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聲音音樂(lè)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的聲音音樂(lè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
聲音音樂(lè)教案1
設(shè)計(jì)意圖：
這是很基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)，讓幼兒從小學(xué)習(xí)一些樂(lè)理知識(shí)，也是為他們?nèi)蘸箝_(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識(shí)的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，師幼互動(dòng)，促使幼兒對(duì)樂(lè)理知識(shí)有所認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 復(fù)習(xí)音樂(lè)律動(dòng)《小貓你別吵》，要求表演整齊、生動(dòng)。
2. 通過(guò)游戲讓幼兒知道聲音有高有低，學(xué)習(xí)高低的`相對(duì)概念，正確區(qū)分出聲音的高低。
3. 了解幾種旋律，會(huì)用線條表示出來(lái)。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
5. 讓幼兒體驗(yàn)互相幫助，共同合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 音符
2.五線圖譜
3.簡(jiǎn)譜
4.水彩筆
5.錄音機(jī)
6.磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景表演：我唱得好
情景：兩幼兒爭(zhēng)執(zhí)，教師上前詢(xún)問(wèn)，知道他們?cè)诒日l(shuí)唱歌好聽(tīng)，教師要求幼兒比一比。
內(nèi)容1：練聲c－f
內(nèi)容2：復(fù)習(xí)音樂(lè)律動(dòng)《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動(dòng)。
二、區(qū)分聲音的高低
1. 利用身邊熟悉的東西作比較，初步了解高低的相對(duì)概念。
游戲1：小音符的家
游戲2：誰(shuí)的聲音高，誰(shuí)的聲音低 互動(dòng)游戲：聽(tīng)一聽(tīng)
三、聲音的旋律
1. 上行和下行 看圖譜，從音符在圖譜中的走向直觀了解上行和下行。
2. 旋律 用線條將旋律表示出來(lái)，使之變成看得見(jiàn)得旋律。
合作游戲：拼旋律
四、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一遍以上內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)。
五、自由歌舞。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
聲音音樂(lè)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)石頭敲擊帶來(lái)的快樂(lè)。
2、感受石頭敲擊不同物體發(fā)出的`聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手兩塊鵝卵石，人手一件金屬物品（如小勺、鐵塊）。
2、音樂(lè)磁帶《小星星》。
3、在音樂(lè)伴奏下學(xué)習(xí)用石頭敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、調(diào)皮的小石頭
1、看，誰(shuí)來(lái)了？
2、調(diào)皮的小石頭要來(lái)跳碰碰舞了。
二、石頭碰碰響
1、讓小石頭與小石頭碰碰，小石頭與小鐵塊碰碰，聽(tīng)聽(tīng)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。
2、幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相交流。
3、請(qǐng)個(gè)別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣，各是怎樣的聲音。
三、石頭打擊樂(lè)
1、音樂(lè)響了，我們用石頭跟著音樂(lè)一起演奏吧！
2、播放音樂(lè)，按節(jié)奏選擇石頭與石頭、石頭與勺子、石頭與小鐵塊一起敲擊。
3、 分成三組，分別用石頭敲擊不同物體，隨著音樂(lè)演奏。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起回教室。
聲音音樂(lè)教案3
設(shè)計(jì)思路
幼兒生活在充滿(mǎn)各種聲音的空間里，各種聲音無(wú)不在他們小小的耳朵里有所反映。有意識(shí)地引導(dǎo)他們留心傾聽(tīng)自然界、生活中各種不同的聲音，不僅是為了發(fā)展智能，還能養(yǎng)成注意力集中地傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1．培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)各種聲音的習(xí)慣，并能夠分辨各種事物的聲音特點(diǎn)。
2．培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)聲音的長(zhǎng)短、大小和快慢的能力。
3．鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己的能力。
4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴、樂(lè)器、大鼓和小鼓、錄音帶、小娃娃、紅和黃的塑料片
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲ふ衣曇簟�
師：“天亮了，清早起來(lái)大公雞高聲咯咯咯叫，這下把貪睡的小花貓吵醒了，小花貓懶洋洋地說(shuō)：‘喵—喵—再讓我睡一會(huì)�！蝗盒‰u在草地上唱歌，‘嘰嘰—嘰嘰’。一只小羊走過(guò)來(lái)說(shuō)‘咩—咩—，你們好！’‘嘰嘰—嘰嘰，你好！你好！’
師：小朋友們，剛才你們聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲？它們是怎么叫的？
幼：我聽(tīng)到大公雞咯咯咯/我聽(tīng)到小花貓喵喵叫/小雞嘰嘰嘰嘰/小羊咩咩叫。
師：哦，那除了這些動(dòng)物的叫聲，你還曾經(jīng)在哪聽(tīng)到過(guò)什么聲音？（讓幼兒將他在生活中所聽(tīng)到的聲音描述一下）。
幼：小鐘在走時(shí)發(fā)出的“滴答滴答”聲；大街上汽車(chē)發(fā)出“嘟嘟嘟”的響聲；下雨打雷的“轟隆隆”聲；老師彈琴發(fā)出的聲音；打鼓時(shí)發(fā)出的“咚咚”聲……
師：是的，我們生活中有各種各樣的聲音，可是，怎樣才能發(fā)出聲音？
幼：拍手，跺腳，敲門(mén)，撕紙……
師：好，現(xiàn)在我們就來(lái)試試，除了拍手、跺腳，我們的身體還能不能發(fā)出聲音？（教師背對(duì)幼兒，卷起舌頭，用力在口里彈動(dòng)，發(fā)出“嘚嘚”聲；把嘴撅起，從口中用力向外噴氣，發(fā)出“噓噓”的聲音）。請(qǐng)幼兒想想，剛才的聲音是怎樣發(fā)出來(lái)的，并請(qǐng)幼兒模仿。
請(qǐng)配班老師在教室外敲打樂(lè)器，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)聲音是從哪里傳的？是什么樂(lè)器的聲音？
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)聲音的長(zhǎng)短、大小和快慢。
1．幼兒聽(tīng)錄音帶。
�。�1）雷聲和風(fēng)聲。
�。�2）小溪流水和海浪聲。
�。�3）小羊叫和青蛙叫。
�。�4）火車(chē)?guó)Q和汽車(chē)?guó)Q。
帶領(lǐng)幼兒一邊模仿一邊進(jìn)行比較，區(qū)別哪個(gè)聲音長(zhǎng)？哪個(gè)聲音短？
2．讓幼兒親自敲大鼓和小鼓，通過(guò)大鼓和小鼓的`不同聲響，感知聲音的大小。
3．和娃娃一起玩（感知音的快與慢）。
�。ǖ谝淮我魳�(lè)）請(qǐng)幼兒抱著娃娃，當(dāng)聽(tīng)到較快節(jié)奏的“娃娃跳舞”樂(lè)曲時(shí)，舞動(dòng)娃娃，隨著樂(lè)曲合拍地跳舞；當(dāng)聽(tīng)到“娃娃睡覺(jué)”的音樂(lè)時(shí)，便把娃娃抱在懷里，隨之做拍娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作。
�。ǖ诙我魳�(lè)）聽(tīng)到“娃娃跳舞”的音樂(lè)時(shí)，舉紅色塑料片，聽(tīng)見(jiàn)“娃娃睡覺(jué)”的音樂(lè)時(shí)，舉黃色塑料片。
�。ㄈ┬〗Y(jié)。
師：今天我們聽(tīng)了各種各樣的聲音，也認(rèn)識(shí)了聲音的大小、長(zhǎng)短和快慢。以后我們聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，只要注意聽(tīng)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音有這么多有趣的秘密。
活動(dòng)反思
探索生活中的聲音，發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。萌發(fā)喜愛(ài)打擊類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)。本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，不足之處是幼兒在為音樂(lè)伴奏的時(shí)候，興趣很高，對(duì)用力大小、感受音樂(lè)的輕重方面沒(méi)能更好地進(jìn)行對(duì)比，再進(jìn)行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會(huì)更好。
聲音音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)賞析歌曲，能分辨不同聲部人聲的音色特點(diǎn)，了解不同的音色特點(diǎn)可以塑造不同的音樂(lè)形象。
2、通過(guò)藝術(shù)歌曲的感染，了解藝術(shù)歌曲；走近藝術(shù)歌曲；接受藝術(shù)歌曲；甚至更加喜歡藝術(shù)歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：由學(xué)生自編自導(dǎo)一個(gè)和音色有關(guān)系的小品，請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，猜出唱歌同學(xué)的名字。
二、聽(tīng)賞：
1、女生音色的聲部分類(lèi)
2、a.女高音：聽(tīng)賞由宋祖英演唱的歌曲《愛(ài)我中華》，vcd畫(huà)面以及教師和學(xué)生的共同有感情的跟唱融合在一起。
b.女中音：德德瑪演唱的歌曲《美麗的.草原我的家》，美麗的大草原和藍(lán)藍(lán)的天空帶給了學(xué)生放松愉悅的心情。
c.女低音：歌曲《紅莓花兒開(kāi)》
2、小組討論：以上三首歌曲分別是有誰(shuí)演唱？她們各有什么音色特點(diǎn)？每首歌曲的情緒又是怎樣的？你能談一下流行通俗歌曲和藝術(shù)歌曲的區(qū)別嗎？
4、師生共同參與：教師演唱歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》，找兩位同學(xué)伴舞，任何同學(xué)都可以隨音樂(lè)自行舞蹈。
思考：老師的聲音特點(diǎn)如何？屬于哪一種聲部分類(lèi)？
5、男生音色的分類(lèi)
a.男高音：聽(tīng)賞歌曲，《我的太陽(yáng)》，同學(xué)模仿演唱者的聲音。
b.男中音：聽(tīng)賞歌曲《喀秋莎》，同學(xué)模仿演唱者的聲音。
c.男低音：聽(tīng)賞歌曲《伏爾加船夫曲》，同學(xué)模仿演唱者的聲音。
6、小組討論：這三首歌曲你更喜歡那一首？為什么？你能總結(jié)一下三位演唱者的聲音特點(diǎn)嗎？如果帕瓦羅蒂演唱《伏爾加船夫曲》，你會(huì)感覺(jué)怎么樣？
三、課件顯示總表格：人聲音色的分類(lèi)及音色特點(diǎn)，并加上由學(xué)生總結(jié)出來(lái)的歌唱家名字，分別根據(jù)聲部和演唱的歌曲歸類(lèi)。
小結(jié)：聽(tīng)辨各種聲部人聲音色的能力，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。要求學(xué)生將課堂內(nèi)容與課外有意識(shí)的聽(tīng)辯相結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)判斷人聲音色聲部分類(lèi)的能力，多接觸藝術(shù)歌曲的同時(shí)也開(kāi)闊了眼界，是提高藝術(shù)修養(yǎng)的好辦法！
聲音音樂(lè)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)日常生活中不同的雨，嘗試從音樂(lè)的角度去感受雨聲。
2.能對(duì)雨聲進(jìn)行聯(lián)想并嘗試用動(dòng)作去表現(xiàn)自己對(duì)雨聲的感受。
3.體驗(yàn)音樂(lè)聯(lián)想和用身體動(dòng)作表現(xiàn)自然現(xiàn)象的快樂(lè)。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解雨的自然現(xiàn)象，有意識(shí)地觀察人與物在雨中的表現(xiàn)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：自制課件(“風(fēng)中的樂(lè)曲”音樂(lè)，雨聲、“雨中的樂(lè)曲”音樂(lè)、雨的動(dòng)畫(huà)。)，三塊畫(huà)布(畫(huà)上簡(jiǎn)單的自然景物)，幼兒人手一份油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
(一)音樂(lè)表演，引入活動(dòng)
伴隨“風(fēng)中的樂(lè)曲”的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒像風(fēng)中的樹(shù)葉“飄進(jìn)”活動(dòng)室里，輕輕地落坐在地板上。
(二)感受雨聲。(難點(diǎn))
1.傾聽(tīng)雨聲。
老師：樹(shù)葉寶寶們，剛才風(fēng)姑娘告訴我們要下雨了!讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下雨時(shí)的聲音吧。
提問(wèn)：聽(tīng)到的`雨聲一樣嗎?。分別是什么雨?聽(tīng)到不同的雨聲有什么不同的感受?
引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己聽(tīng)到的小雨、大雨和雷雨的感受。
2.傾聽(tīng)雨聲的音樂(lè)。
以《小雨點(diǎn)唱歌》的故事引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)雨聲的音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)“是什么雨在唱歌”?聽(tīng)到小雨點(diǎn)的歌聲有什么感受?
引導(dǎo)幼兒從音樂(lè)的感覺(jué)去傾聽(tīng)雨聲，學(xué)習(xí)用溫柔、抒情、活潑、歡快、有力等詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。
(三)舞蹈表現(xiàn)雨聲(重點(diǎn))
1.傾聽(tīng)音樂(lè)“雨中的樂(lè)曲”，用動(dòng)作去表現(xiàn)雨聲。
老師：小雨點(diǎn)又要唱歌了，我們是雨中的小精靈，讓我們隨著小雨點(diǎn)的歌聲一起來(lái)舞蹈吧!
集體表演，鼓勵(lì)幼兒自由想象，大膽表現(xiàn)。
2.引導(dǎo)幼兒相互觀看同伴的表演。
分組表演，教師參與，模仿幼兒有創(chuàng)造性表現(xiàn)的動(dòng)作。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
聲音音樂(lè)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解小動(dòng)物們的聲音的大小、長(zhǎng)短的變化，通過(guò)模仿和繪畫(huà)表達(dá)對(duì)聲音的感受。
2、能用聲音、肢體和樂(lè)器在教師指揮下進(jìn)行演奏。
3、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)音和短音。
難點(diǎn)：使用樂(lè)器進(jìn)行長(zhǎng)短音的演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配備資源：多媒體圖片、音樂(lè)
2、樂(lè)器準(zhǔn)備：樂(lè)器：沙蛋、三角鐵、松緊帶等若干
3、素材準(zhǔn)備：畫(huà)紙、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程
一、行進(jìn)律動(dòng)——《精靈進(jìn)行曲》
在老師的組織下，幼兒伴隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
二、小精靈們發(fā)現(xiàn)了什么？（小動(dòng)物的叫聲）
1、小精靈們一起來(lái)看看，今天都有誰(shuí)來(lái)和我們一起做游戲了。
幼兒說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？教師再點(diǎn)擊畫(huà)面，出現(xiàn)小狗的圖片，點(diǎn)擊小狗下面的小音符按鈕，會(huì)有小狗的叫聲，點(diǎn)擊畫(huà)面出現(xiàn)小貓的圖片，點(diǎn)擊小貓下面的小音符按鈕，會(huì)有小貓的叫聲，點(diǎn)擊畫(huà)面出現(xiàn)小雞的圖片，點(diǎn)擊小雞下面的小音符按鈕，會(huì)有小雞的叫聲。教師引導(dǎo)幼兒按照節(jié)奏模仿小動(dòng)物的叫聲。
如：小狗：汪汪汪汪；
小貓：喵—喵—；
小雞：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
2、教師可以在幼兒模仿的時(shí)候，在黒板上把聲音畫(huà)出來(lái)。
3、根據(jù)畫(huà)出的.聲音集體按節(jié)奏模仿動(dòng)物的叫聲。
三、會(huì)跳舞的小動(dòng)物——《變變變》
1、在教師的引導(dǎo)下使用畫(huà)筆畫(huà)出音樂(lè)的長(zhǎng)短音。
2、松緊帶變長(zhǎng)短音。
3、樂(lè)器演奏：三角鐵、沙蛋、將樂(lè)器結(jié)合，幼兒分成二組，教師指揮，進(jìn)行綜合表演。
四、了解生活中的物品發(fā)出的不同聲音。
五、結(jié)束游戲——音樂(lè)《庫(kù)企企》。
活動(dòng)延伸
了解生活中有很多自然材料可以發(fā)聲，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)它們?cè)谝糍|(zhì)的不同，教師可利用這些材料和孩子共同來(lái)制作樂(lè)器。有聲的世界和無(wú)聲的世界它們之間可以通過(guò)一定的媒介相通和轉(zhuǎn)化的。無(wú)形的世界也可以用形象的方式去詮釋?zhuān)P(guān)鍵不是讓孩子明白這些道理，而是通過(guò)活動(dòng)幫助孩子學(xué)會(huì)去關(guān)注、學(xué)會(huì)去表達(dá)，學(xué)會(huì)去創(chuàng)造。
聲音音樂(lè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱古詩(shī)歌曲，增進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文化的了解，并能用較長(zhǎng)的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。
2、了解寺廟中那幽靜、悠遠(yuǎn)的鐘聲給人帶來(lái)的思鄉(xiāng)愁緒。
3、通過(guò)活動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文化的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用較長(zhǎng)的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的第二樂(lè)段
教具：
鋼琴、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
創(chuàng)設(shè)情境：
1、聽(tīng)古箏曲《漁舟唱晚》（由一名學(xué)生演奏），學(xué)生走進(jìn)教室。
2、大屏幕出示：《全唐詩(shī)》的畫(huà)卷，學(xué)生觀看。
二、復(fù)習(xí)歌曲
導(dǎo)入新課：
1、導(dǎo)言：聽(tīng)著這優(yōu)美的古箏曲，賞析這名詞佳句，你們有什么感受？剛才大屏幕出示了哪幾首詩(shī)？（學(xué)生說(shuō)出詩(shī)的名字）。
三、學(xué)習(xí)歌曲《楓橋夜泊》
1、初聽(tīng)：播放歌曲《楓橋夜泊》，學(xué)生初步體驗(yàn)。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)這種思鄉(xiāng)的情緒的？
2、學(xué)生從音樂(lè)要素：速度、力度、旋律等來(lái)分析。（教師劃旋律線引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)旋律特點(diǎn)）
3、復(fù)聽(tīng)：歌曲的高潮樂(lè)句在什么地方？這就是歌曲的第二樂(lè)段。
教師唱這句最具特色的'部分，讓學(xué)生體驗(yàn)情緒有什么變化？（情緒更激動(dòng)，突出了思鄉(xiāng)的情感。）
4、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段：
教師彈奏旋律，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱，觀察歌曲有哪五個(gè)音組成？
學(xué)生隨琴視唱旋律。
5、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段：
運(yùn)用對(duì)比的方法，讓學(xué)生理解第二樂(lè)句切分音的效果（寄托著對(duì)親人的無(wú)限深情），模唱解決節(jié)奏難點(diǎn)。
視唱第二樂(lè)段曲譜。
6、完整填詞演唱。
7、師：你們知道寒山寺嗎？
8、學(xué)生介紹搜集的關(guān)于寒山寺的資料。（課件：寒山寺的圖片）
9、師：其實(shí)寒山寺是一座小寺，本身并不宏偉，是張繼的《楓橋夜泊》增添了寒山寺的魅力。詩(shī)的書(shū)法作品和意境畫(huà)更增添了這座古寺的內(nèi)涵。（課件：書(shū)法作品和意境畫(huà)）
10、師：書(shū)法作品和意境畫(huà)的賞析，使我們對(duì)悠久的歷史文化更加崇敬，現(xiàn)在讓我們將音樂(lè)、詩(shī)歌、繪畫(huà)融為一體，再次演唱《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術(shù)魅力吧。
四、活動(dòng)：古詩(shī)演唱會(huì)
1、讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲。
2、采用比賽的形式來(lái)復(fù)習(xí)古詩(shī)歌曲。
3、每組組長(zhǎng)抽簽選曲目。
4、小組設(shè)計(jì)表演形式進(jìn)行排練。
5、各小組的展示。
五、教師小結(jié)下課
隨筆：除不顧了解了中國(guó)的寺廟文化，能用連貫、自然的聲音演唱《楓橋夜泊》。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂(lè)曲《打切分音的小鬧鐘》，切分音。
教學(xué)目標(biāo)
1、感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒。
2、能聽(tīng)音樂(lè)記錄空缺的旋律，能分辨切分音。
教學(xué)過(guò)程
1、探索身邊不同的鐘聲，新年的鐘聲，各種形象的鐘、小鬧鐘、八音盒的鐘聲等。
2、教師出示幾種不同的鐘，并聽(tīng)一聽(tīng)不同的鈴聲。
3、欣賞《打切分音的小鬧鐘》
�。�1）欣賞了解《打切分音的小鬧鐘》表現(xiàn)的歡快情緒。
�。�2）欣賞樂(lè)曲的第一部分，想一想，為什么叫打切分音的小鬧鐘呢并指出切分音的音符。
�。�3）聽(tīng)音樂(lè)分辨切分音。
（4）聽(tīng)音樂(lè)填音符。
�。�5）演唱第一部分主題（唱譜）。
�。�6）欣賞樂(lè)曲的第二部分和第三部分，隨音樂(lè)在鈴聲處用打擊樂(lè)器敲擊。
3、拓展欣賞其他表現(xiàn)鐘聲的音樂(lè)：欣賞《基輔大門(mén)》并談感受。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《晚鐘》，手風(fēng)琴曲《小蘋(píng)果》。
教學(xué)目標(biāo)
1、用較長(zhǎng)的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。
2、了解一些俄羅斯的民歌。
教學(xué)過(guò)程
1、欣賞合唱《晚鐘》，感受歌曲的思鄉(xiāng)情緒。
�。�1）欣賞俄羅斯的民歌《晚鐘》，聽(tīng)一聽(tīng)是什么演唱形式？
�。�2）再聽(tīng)一遍，歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？
2、學(xué)唱歌曲領(lǐng)唱部分
3、學(xué)唱合唱部分
�。�1）分聲部練習(xí)合唱部分，教師糾正。
（2）合唱。
�。�3）學(xué)生指揮并演唱。
4、欣賞手風(fēng)琴曲《小蘋(píng)果》，了解一些俄羅斯民歌。
5、欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《小蘋(píng)果》。
聲音音樂(lè)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)比較體會(huì)文明說(shuō)話的意義。
2、感受歌曲滑稽、有趣的特點(diǎn)。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、鴨子、青蛙、公雞、烏鴉的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、誰(shuí)在搶著說(shuō)
1、（分別出示四只動(dòng)物的圖片）它們是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)它們是怎么叫的？
2、有一天，鴨子、青蛙、公雞、烏鴉碰到了一起，它們搶著說(shuō)話，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？
3、我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)半影這些小動(dòng)物，選一張你要扮演的動(dòng)物卡片，然后聽(tīng)我說(shuō)開(kāi)始，你們就一起學(xué)動(dòng)物叫，好嗎？
4、剛才他們一起說(shuō)話的聲音，你能不能聽(tīng)清楚？聽(tīng)了之后感覺(jué)怎么樣？
小結(jié)：對(duì)了，大家一起說(shuō)話，聲音就會(huì)打架，誰(shuí)說(shuō)的也聽(tīng)不清。
二、搶著說(shuō)話聽(tīng)不清（欣賞歌曲）
1、一位音樂(lè)家把小動(dòng)物們搶著說(shuō)話的樣子編成了一首歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)
2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這首歌你聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
3、接下來(lái)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，這次聽(tīng)的時(shí)候，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這首歌有趣嗎？有趣在什么地方？
小結(jié)：這首歌有說(shuō)有唱，有一個(gè)人唱，也有許多人一起唱，聽(tīng)著歌曲我們好象看到了小動(dòng)物們搶著說(shuō)話的樣子，給人的感覺(jué)有點(diǎn)滑稽
4、小動(dòng)物們搶著說(shuō)話好不好？為什么？誰(shuí)來(lái)教教它們?cè)撛趺凑f(shuō)話？
小結(jié)：我們小朋友個(gè)個(gè)都是講文明的'好孩子，現(xiàn)在你們一定知道，只有一個(gè)一個(gè)說(shuō)，大家才能聽(tīng)清楚。
三、聽(tīng)聽(tīng)唱唱
1、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首滑稽有趣的歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)到常的地方拍手，聽(tīng)到說(shuō)的地方拍腿
2、鴨子怎么叫？（教師彈節(jié)奏）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)（用同樣方法學(xué)青蛙、公雞、烏鴉的叫聲）
3、四個(gè)小動(dòng)物一起唱歌就變成了噪音，讓人聽(tīng)了很不舒服我們有什么好辦法讓他們唱的聲音變得好聽(tīng)呢？（一個(gè)一個(gè)唱）“我們一起來(lái)試史試”
4、接下來(lái)我們一起來(lái)唱這首歌，唱的時(shí)候注意聲音不要打架
5、你覺(jué)得我們唱得好不好聽(tīng)？為什么好聽(tīng)？
四、我相信我們小朋友今后說(shuō)話再也不會(huì)搶著說(shuō)了。因?yàn)槲覀兌紝W(xué)會(huì)了一個(gè)一個(gè)說(shuō)話的本領(lǐng)，對(duì)不對(duì)？
活動(dòng)反思：
這首歌曲形象、生動(dòng)，歌詞風(fēng)趣、易懂。用各種節(jié)奏學(xué)小動(dòng)物的叫聲，幼兒對(duì)這些既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握。使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快，有利于形成他們樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格。歌曲音域?yàn)?度（1=C）最高音b，在旋律的設(shè)計(jì)上主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，比較合適小班幼兒演唱，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，幼兒易于掌握。
聲音音樂(lè)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借由樂(lè)器聯(lián)想表現(xiàn)蓋房子的過(guò)程。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意歌表演。
3、使用不同樂(lè)器為歌曲伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《蓋房子》、三角鐵、響板、圓舞板、鈴鼓等
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看、說(shuō)說(shuō)：蓋房子時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音。
1、你看過(guò)工人蓋房子嗎？房子是怎樣蓋起來(lái)的呢？
2、播放蓋房子的錄象，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)工人叔叔在干什么？
3、想一想蓋房子時(shí)發(fā)出了什么聲音。如：釘釘子的聲音等
二、玩玩、想想：蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂(lè)器表現(xiàn)。
1、出示打擊樂(lè)器，請(qǐng)幼兒自由探索樂(lè)器。
2、請(qǐng)幼兒將樂(lè)器的聲響與蓋房子的動(dòng)作連接。如：蓋磚塊—響板等。
三、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱：聽(tīng)賞并學(xué)唱歌曲《蓋房子》
1、播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
2、利用圖譜游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
3、幼兒練習(xí)演唱歌曲。
四、唱唱、演演：跟著音樂(lè)節(jié)奏敲奏樂(lè)器
1、一組扮演搬磚塊，一組扮演抹水泥
2、兩組交換樂(lè)器，再次演奏
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都很興奮，視覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)的參與淹沒(méi)了音樂(lè)本身作為聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的本質(zhì)。孩子們的耳朵在音樂(lè)活動(dòng)中倒成了可有可無(wú)的'，她們的興奮、激動(dòng)、手舞足蹈不是來(lái)自于音樂(lè)本身的體驗(yàn)和感悟，而是由音樂(lè)活動(dòng)中所采用的一些輔助手段而引起的，如，教師的圖譜的運(yùn)用，打擊樂(lè)器的演奏等等。但活動(dòng)中幼兒動(dòng)得不夠多，
還可以用動(dòng)作表現(xiàn)蓋房子的情景。
聲音音樂(lè)教案10
教案目的:
1學(xué)習(xí)唱歌曲并熟悉曲子的旋律。
2培養(yǎng)幼兒辨別音色的'優(yōu)劣。
3開(kāi)心地參加各種音樂(lè)活動(dòng)，能夠表現(xiàn)音樂(lè)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒辨別音色的優(yōu)劣，學(xué)習(xí)唱歌的正確方法
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)節(jié)奏
教案準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾等
教案過(guò)程：
1教師教幼兒律動(dòng)、發(fā)聲練習(xí)
1）教師教幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作
2）發(fā)聲練習(xí)
2老師教歌曲《聲音吵架》
1）教師示范唱歌
2）教幼兒理解歌詞
3）教師出示圖譜
�。�1） 幼兒分組學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲，練習(xí)節(jié)奏
�。�2） 師幼對(duì)唱。（教師唱歌曲前兩小節(jié)，幼兒唱歌曲后兩小節(jié)）
�。�3） 師幼完整演唱。（前四句）
�。�4） 幼兒分角色唱。
�。�5） 解說(shuō)歌詞：大家一起唱，聲音就吵架。一個(gè)一個(gè)唱，才能聽(tīng)得清。
�。�6）幼兒完整學(xué)唱歌曲。
聲音音樂(lè)教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)
在說(shuō)說(shuō)唱唱及動(dòng)作表現(xiàn)中引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試仿編歌詞“請(qǐng)你快來(lái)……”體驗(yàn)仿編歌詞帶來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．有秋游的體驗(yàn)。
2．初步了解“回聲”的現(xiàn)象。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入
T：有個(gè)小朋友叫寶寶，他去秋游的時(shí)候遇到了二件有趣的事。
�。ǘ┞�(tīng)賞感受
T：他來(lái)到山頂看到美麗的景色唱起了歌(老師示范演唱《回聲》)。
�。ㄈ├斫飧柙~
T：寶寶為什么會(huì)覺(jué)得奇怪?聽(tīng)到寶寶唱了什么?大山的回聲是怎么樣的?
T總結(jié)：寶寶的聲音響，大山的回聲輕。
（四）嘗試表現(xiàn)
表現(xiàn)強(qiáng)弱
(1)老師做小朋友，幼兒做大山。
T：我們也去山頂唱歌看看大山有沒(méi)有回聲。
要求1：引導(dǎo)幼兒爬到山頂再唱，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)輕聲模唱。
要求2：嘴巴打開(kāi)聲音傳得遠(yuǎn)，移調(diào)演唱。
(2)幼兒做小朋友，老師做大山。
T：你們做小朋友，找空地方穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣竞谩?/p>
要求：引導(dǎo)幼兒嘴巴挪出來(lái)，控制聲音的強(qiáng)弱。
2．嘗試仿編歌詞
T：除了請(qǐng)大山快來(lái)唱首歌，還可以請(qǐng)大山干什么?
�。ㄎ澹┬【`的游戲
T：大山里住著一群小精靈，他們經(jīng)常會(huì)圍著火堆聽(tīng)著鼓聲跳舞，鼓聲響，他們跳得高，鼓聲弱，他們?cè)趺刺?我們和他們一起聽(tīng)著鼓聲跳舞。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)強(qiáng)弱用動(dòng)作表現(xiàn))
操作提示
音樂(lè)是聲響、節(jié)奏、音高的綜合表現(xiàn)形式，而“回聲”作為一種聲音的現(xiàn)象，借助于音樂(lè)語(yǔ)言進(jìn)行解釋是最適合不過(guò)的!因此我將這個(gè)活動(dòng)的主要形式定位在音樂(lè)的手段進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。另外，考慮到在引導(dǎo)幼兒對(duì)“春天”已有經(jīng)驗(yàn)的'梳理的同時(shí)在音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)方面也能有進(jìn)一步提升，因此將活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：在玩玩唱唱中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)并嘗試用各種方式表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，在游戲情景中自主體驗(yàn)和探索，從而獲得快樂(lè)。
另外，老師以語(yǔ)言加歌曲的故事形式引出歌曲《回聲》，激起幼兒思考，傾聽(tīng)辨別聲音強(qiáng)弱的興趣，并分析強(qiáng)弱的區(qū)別。故事講完，孩子對(duì)歌曲也有了一個(gè)比較完整的印象。在游戲中重要的是老師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨與表現(xiàn)強(qiáng)弱的區(qū)別，由于城市中的孩子對(duì)回聲的生活經(jīng)驗(yàn)比較少，因此活動(dòng)前老師可以創(chuàng)設(shè)條件帶幼兒去做試驗(yàn)，如找個(gè)空曠的地方或者禮堂等。
附故事：
有一個(gè)小朋友叫寶寶去春游，他看見(jiàn)美麗景色對(duì)著大山唱起了歌，發(fā)現(xiàn)山的那邊也有人對(duì)他唱，他感到奇怪，就邊唱邊喊：“喂，喂”，山的那邊立刻傳來(lái)了“喂，喂”的聲音。他又奇怪地問(wèn)：“你是誰(shuí)？”山那邊也問(wèn)“你是誰(shuí)”，他真想看看是誰(shuí)在唱歌，于是他唱“請(qǐng)你快來(lái)，采唱歌”。那邊又輕輕地跟著唱“請(qǐng)你快來(lái)，來(lái)唱歌”。小孩摸摸頭想，我唱一句，他也唱一句。不同的是什么呢?(可以讓幼兒來(lái)回答：不同的是我的聲音強(qiáng)，那邊的聲音弱，而且總是跟在我后面唱，到底是誰(shuí)呀?)小朋友你能告訴他這是什么聲音嗎?你也到周?chē)フ乙徽疫@種聲音。
附：歌曲《回聲》
喂! 喂! 喂! 喂! 你是誰(shuí)? 你是誰(shuí)? 請(qǐng)你快來(lái)，請(qǐng)你快來(lái)，來(lái)唱歌，來(lái)唱歌。
聲音音樂(lè)教案12
教學(xué)內(nèi)容：
活動(dòng)《尋找生活中的聲音》
教學(xué)對(duì)象：
一年級(jí)（上學(xué)期）學(xué)生
教學(xué)目標(biāo)：
1．對(duì)生活中的聲音產(chǎn)生興趣。
2．能模仿生活中的聲音。
3．能用聲音創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課
師：現(xiàn)在，老師先請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)聽(tīng)好：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。
每位同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋仔細(xì)、認(rèn)真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面……會(huì)是什么呢？猜到的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師！
�。ㄋ袑W(xué)生一起舉手）
師：��！所有的同學(xué)都知道？那就一起把答案告訴老師吧！
生齊：是耳朵！
師：不錯(cuò)，是我們每個(gè)人都有的耳朵。請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，耳朵的作用是什么呀？
生齊：聽(tīng)聲音的。
師：對(duì)，耳朵的主要作用就是聽(tīng)辨聲音的。那現(xiàn)在老師就要考考同學(xué)們的小耳朵是不是很靈？請(qǐng)一聽(tīng)一好！
二、聽(tīng)辨聲音
�。ㄒ唬┙處熢诤诎迳腺N上“聽(tīng)一聽(tīng)”卡片（卡片上有一個(gè)卡通兒童在思考）
師：現(xiàn)在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)好，這兩種分別是什么聲音。
師：下面我們來(lái)聽(tīng)第1種聲音。
1．教師播放CD：鐘表的嘀嗒聲、報(bào)時(shí)聲。
生l：是鐘表走動(dòng)的聲音。
生2：還有報(bào)時(shí)的聲音。
師：對(duì)，原來(lái)是永不停歇的鐘表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當(dāng)──”。
師：下面我們來(lái)聽(tīng)第2種聲音。
（教師播放CD：鬧鐘的聲音）
生1：是鬧鐘在叫！
師：啊，原來(lái)是可愛(ài)的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了！
師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)中是怎樣表現(xiàn)“鐘表”的？
教師播放《在鐘表店里》音樂(lè)片段（播放模仿鐘表走動(dòng)的聲音、鬧鐘的聲音片段：三段）。
師：怎么樣？音樂(lè)好聽(tīng)嗎？
生：好聽(tīng)！
師：作曲家寫(xiě)這首樂(lè)曲時(shí)，就是根據(jù)我們生活中各種各樣的鐘表聲而創(chuàng)作的。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)每位同學(xué)都閉上眼睛，不要偷看。我們一起猜一猜！如果你猜出來(lái)了，請(qǐng)用動(dòng)作告訴老師，誰(shuí)也不能發(fā)出聲音喲！
2．教師播放多媒體：動(dòng)物的聲音。
學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，用動(dòng)作表示動(dòng)物。
師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你們都聽(tīng)到了什么聲音？
生l：我聽(tīng)到了貓的叫聲。
師：你能用動(dòng)作表示可愛(ài)的小貓咪，并給我們模仿一下貓的叫聲嗎？
學(xué)生模仿動(dòng)作及叫聲。
�。ㄔ诨卮稹皠�(dòng)物”這一組聲音時(shí)，依次類(lèi)推。）
�。▽W(xué)生還有的.說(shuō)聽(tīng)到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥(niǎo)的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。）
師：同學(xué)們都聽(tīng)出來(lái)了，看來(lái)同學(xué)們的耳朵還是很靈的嘛！那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，看看動(dòng)畫(huà)中是不是這些動(dòng)物在叫。
�。▽W(xué)生點(diǎn)擊時(shí)，只點(diǎn)擊自己模仿的動(dòng)物）
師：下面老師還要請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)，這種動(dòng)物在動(dòng)畫(huà)中沒(méi)有出現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，猜一猜是什么動(dòng)物？
3．教師播放CD。
師：同學(xué)們，聽(tīng)出這是什么動(dòng)物嗎？
生1：是一種飛的動(dòng)物。
生2：嗡嗡嗡地飛。
師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，這是一首描寫(xiě)蜜蜂的樂(lè)曲，名字就叫《野蜂飛舞》。樂(lè)曲主要描寫(xiě)了蜜蜂飛舞的聲音。
下面我們就來(lái)聽(tīng)這首樂(lè)曲的片段。
教師播放樂(lè)曲《野蜂飛舞》片段。
師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽(tīng)出來(lái)嗎？如果你聽(tīng)出來(lái)了，請(qǐng)你用動(dòng)作模仿。
4．教師播放CD：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。
�。▽W(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的聲音，模仿相應(yīng)的動(dòng)作）
生3：我聽(tīng)到了小孩的哭聲。
師：喔，小弟弟很著急、生氣了，怎么那么長(zhǎng)時(shí)間了，都沒(méi)人理我呀？（學(xué)生笑）
生4：我聽(tīng)到了鼓掌的聲音。
師：鼓掌的聲音。噢，那是老師在為同學(xué)們的精彩的表現(xiàn)鼓掌呢。讓我們繼續(xù)努力！
生5：我聽(tīng)到了有人在游泳的聲音。
師：游泳的聲音？你為什么覺(jué)得他是在游泳呢？
生5：因?yàn)槲衣?tīng)到了水的聲音，還有游泳時(shí)換氣的聲音。
師：那你能給我們學(xué)學(xué)游戲的情景嗎？
（學(xué)生表演，其他同學(xué)鼓掌鼓勵(lì)）
生6：我聽(tīng)到了刷牙的聲音。
師：對(duì)，是刷牙的聲音。那你能給我們學(xué)一學(xué)，他是怎樣刷牙的嗎？
�。ㄉ�6做刷牙狀）
師：啊，他是這樣刷牙的。那組聲音里好像還應(yīng)該有別的動(dòng)作……你聽(tīng)出來(lái)了嗎？
生：老師，老師……
師：咱們還是請(qǐng)剛才那位同學(xué)來(lái)為我們表演吧！
生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的動(dòng)作。
師；剛才同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真，回答也都正確，說(shuō)明同學(xué)們觀察生活非常仔細(xì)。
師：現(xiàn)在，老師要提高難度……
生：��？
�。ǘ┙處熢诤诎迳腺N上“想一想”卡片
師：現(xiàn)在，又要請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛了！
1．教師播放多媒體中“風(fēng)、雨、雷、電”的聲音。
師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你們都聽(tīng)到了什么聲音？
生l：有下雨的聲音。
生2：有刮風(fēng)的聲音。
生3：有打雷的聲音。
生4：好像還有滴水的聲音。
師：喔，這位同學(xué)聽(tīng)得非常認(rèn)真，他聽(tīng)出還有滴水的聲音。那老師考考你：滴水的聲音表示什么呢？
生2：滴水的聲音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下來(lái)的聲音。
師：太棒了，說(shuō)得非常好。那你們有誰(shuí)注意到，最后的一個(gè)是什么聲音？
生3：是“咕咚、咕咚”的聲音，好像是水里冒氣泡的聲音！
師：不錯(cuò)。雨停了，水里的小魚(yú)兒也高興地唱起了歌！
師：同學(xué)們聽(tīng)得非常仔細(xì)，老師接下來(lái)還要為你們播放一組聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)好。
2．教師播放CD。
�。�1）馬的聲音。
生l：馬奔跑的聲音。
師：不錯(cuò)，是馬在奔跑。一開(kāi)始聲音是強(qiáng)還是弱？
生齊：聲音大。
師：對(duì)，一開(kāi)始聲音強(qiáng)。那后來(lái)呢？
生：聲音越來(lái)越小。
師：聲音越來(lái)越弱，說(shuō)明馬兒離我們……
生齊：越來(lái)越遠(yuǎn)。
師：非常好！
師：現(xiàn)在老師再為同學(xué)們播放一組聲音。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。
3．教師播放多媒體中“火車(chē)”的聲音。
學(xué)生回答（火車(chē)出發(fā)、鳴笛、行進(jìn)中的聲音）。
師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)。
現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首音樂(lè)《出發(fā)》，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)火車(chē)出發(fā)的？
教師播放樂(lè)曲片段。
教師隨音樂(lè)的進(jìn)行，模仿拉響汽笛的動(dòng)作（四次）。
師：你在樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么聲音？
學(xué)生回答：聽(tīng)到有汽笛聲、車(chē)輪前進(jìn)的聲音、鐵軌發(fā)出的聲音。
師：同學(xué)們聽(tīng)得非常仔細(xì)，很準(zhǔn)確，聲音存在于我們每個(gè)人的生活當(dāng)中，聲音能夠使我們的生活變得豐富多彩。
剛才我們聆聽(tīng)了幾組生活中常聽(tīng)的聲音，下面老師又要提高難度了。
（三）教師在黑板上貼“試一試”卡片
師：繼續(xù)給同學(xué)們播放幾組聲音，但在聽(tīng)這幾組聲音的時(shí)候，我們能夠根據(jù)聽(tīng)到的聲音講述簡(jiǎn)單的情節(jié)，我們看看誰(shuí)的想象力最為豐富�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。
1．教師播放CD：高跟鞋走路；開(kāi)、關(guān)車(chē)門(mén)；啟動(dòng)、熄火；鳴笛；啟動(dòng)、遠(yuǎn)去。
師：同學(xué)們聽(tīng)到了什么聲音？舉手告訴老師。
生l：有阿姨們平時(shí)穿的高跟鞋的聲音（教師：為什么是阿姨？）
生2：有發(fā)動(dòng)汽車(chē)的聲音，漸漸遠(yuǎn)去（師：為什么？）
生3：好像聲音越來(lái)越小
師：那你們能夠想象出什么情節(jié)呢？（學(xué)生討論）
生：媽媽早晨要去上班，她穿著的高跟鞋發(fā)出“蹬噎”的聲音，走向汽車(chē)，接著發(fā)動(dòng)汽車(chē)，向上班的公司開(kāi)去，車(chē)開(kāi)走了！
師：老師為同學(xué)們想到的故事情節(jié)鼓鼓掌，非常好！在我們的生活當(dāng)中，有的聲音往往表達(dá)的是一件完整的事情，比如剛才我們聽(tīng)到的這組聲音，同學(xué)們就說(shuō)得非常好。
師：下面老師要把我們即將要聽(tīng)的聲音增加一點(diǎn)難度，你們說(shuō)好不好？
生：好！
師：接下來(lái)要聽(tīng)的這一組聲音，我要求同學(xué)們根據(jù)你聽(tīng)到的聲音，把它編成一個(gè)完整的故事，看看同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力怎么樣？試試同學(xué)們的聽(tīng)力怎么樣？考考同學(xué)們的想象力怎么樣？
2．教師播放多媒體音效。
多媒體課件中“街道”的聲音：摩托車(chē)、公共汽車(chē)、小轎車(chē)、警車(chē)、救護(hù)車(chē)、直升飛機(jī)的叫聲。
�。ń處煵シ哦嗝襟w時(shí)，不按情節(jié)的邏輯順序播放）
師：我們剛才聽(tīng)到了什么聲音？誰(shuí)能告訴老師？
生l：有公共汽車(chē)的聲音。
生2：有摩托車(chē)的聲音。
生3：警車(chē)的警報(bào)聲音。
生4：救護(hù)車(chē)的喇叭聲。
生5：好像還有直升飛機(jī)的聲音。
生6搶答：老師我還聽(tīng)到了有汽車(chē)剎車(chē)的聲音。
師：同學(xué)們聽(tīng)得棒極了，那你們能不能根據(jù)老師播放的這些聲音素材，告訴老師，發(fā)生了一件什么事情？老師再放一遍（畫(huà)面）。
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們集體討論一下，街道上發(fā)生了什么樣的事情呢？可以調(diào)整聲音的前后順序。
�。▽W(xué)生討論）
師：同學(xué)們，討論好了嗎？
生齊：討論好了！（學(xué)生情不自禁地偷偷樂(lè)）
師：那誰(shuí)來(lái)給我們講述這個(gè)故事呢？
生1：老師，我們能考考你嗎？
師：喔？同學(xué)們要考考老師？非常好，但愿我是一個(gè)合格的學(xué)生，開(kāi)始吧！
生：老師，我們可以用一下電腦嗎？
師：當(dāng)然可以！還真像個(gè)老師！
生：老師，準(zhǔn)備好了嗎？
師：準(zhǔn)備好了！
生：請(qǐng)老師聽(tīng)好！
學(xué)生點(diǎn)擊多媒體，按照故事的發(fā)展順序。但學(xué)生在其中加入了鈴聲。
教師根據(jù)聲音的順序，講述故事情節(jié)。
師：在擁擠的馬路上，有很多車(chē)輛在行駛，有公共汽車(chē)、有摩托車(chē)還有小轎車(chē)，突然摩托車(chē)撞到了小轎車(chē)，急忙踩了剎車(chē)。
接著警車(chē)過(guò)來(lái)，警察叔叔解決這起交通事故，救護(hù)車(chē)也過(guò)來(lái)把受傷的人送進(jìn)了醫(yī)院……
生齊：老師，您真棒！
生：老師，還有一個(gè)聲音您沒(méi)聽(tīng)出來(lái)呀。
師：還有嗎？我記得動(dòng)畫(huà)里就這幾種聲音啊？那讓我再想想？
�。ń處熥匝宰哉Z(yǔ)地：還有聲音？什么聲音呢？）
生：老師，我來(lái)告訴您吧！是我們自己加的自行車(chē)鈴聲。您聽(tīng)！
�。▽W(xué)生敲擊自行車(chē)鈴，學(xué)生一起哈哈大笑起來(lái)！）
�。▽W(xué)生表演）
師：同學(xué)們的想象力太豐富了，你們想到的情節(jié)非常好。老師真為你們感到自豪！
師：結(jié)束語(yǔ)（略）。
聲音音樂(lè)教案13
教學(xué)內(nèi)容：
1．欣賞：《新疆之春》（小提琴曲），《春曉》（歌曲），《春節(jié)序曲》（管弦樂(lè)曲），《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）。
2. 器樂(lè)：學(xué)吹豎笛《春游》。
3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)欣賞以描繪春天為主題的聲樂(lè)、器樂(lè)作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。
2. 學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》。
3．通過(guò)學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂(lè)的理解、表現(xiàn)能力。
教學(xué)過(guò)程：
（一）欣賞
1．《新疆之春》
�。�1）啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述作品表達(dá)的情緒，如：豪放、樂(lè)觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。
（2）出示《新疆之春》的主題旋律片斷（第一、二部分），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)部分的主題片斷進(jìn)行分析。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，如：各部分在演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會(huì)和感受小提琴這一樂(lè)器的豐富的表現(xiàn)力。
（3）通過(guò)欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。
2．《春節(jié)序曲》
（1）邊聽(tīng)邊感受這首樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。
�。�2）將不同部分的`音樂(lè)主題用板書(shū)、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊對(duì)比音樂(lè)的不同特點(diǎn)，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點(diǎn)，以及力度上的特點(diǎn)。
�。�3）學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。
3.《春曉》
�。�1）使學(xué)生了解唐詩(shī)是中華文化的瑰寶。《春曉》這首詩(shī)構(gòu)思精巧，令人回味無(wú)窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深這。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合的歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩(shī)。
4．《春天奏鳴曲》
�。�1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂(lè)絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個(gè)樂(lè)章，可以選聽(tīng)其中的第一樂(lè)章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。
�。�2）組織學(xué)生討論：樂(lè)曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)？
（二）學(xué)吹豎笛《春游》
1．教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律；熟悉曲譜。
2．學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生可相互幫助克服技術(shù)難點(diǎn)。
3．引導(dǎo)學(xué)生找出樂(lè)曲中旋律的相同和不同之處。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化；結(jié)尾不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。
4．為樂(lè)曲配打擊樂(lè)伴奏，在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其它打擊樂(lè)器。
（三）創(chuàng)作與表演
1．請(qǐng)學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》（教材內(nèi)容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。
聲音音樂(lè)教案14
【教學(xué)內(nèi)容】
1、音樂(lè)活動(dòng)聲音的強(qiáng)弱。
2、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
2、通過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
2、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。
【教學(xué)難點(diǎn)】
歌曲中的弱起小節(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、多媒體投影儀、教學(xué)課件、大歌單等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱
1、師生問(wèn)好。
2、聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱。
師：“小朋友你們知道我們的耳朵有什么作用嗎？” “今天老師想看看哪個(gè)小朋友的耳朵最靈。請(qǐng)大家閉上眼睛，用你的耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？”
�。úシ耪n件：出現(xiàn)消防車(chē)的聲音。）
師：“你能模仿出消防車(chē)的聲音嗎？”
聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來(lái)。
師：“接下來(lái)，再請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？注意聽(tīng)聲音有什么變化？”
�。úシ耪n件：出現(xiàn)飛機(jī)的聲音。）
師：“這是飛機(jī)發(fā)出的聲音，聲音從弱慢慢變強(qiáng)再慢慢變?nèi)�，你能學(xué)一學(xué)嗎？”
學(xué)生：聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來(lái)。
3．模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作
進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱，并為創(chuàng)編歌詞打好基礎(chǔ)。
師：“我們一起乘坐飛機(jī)來(lái)到了郊外�！�(播放課件：展示出一組動(dòng)物形象）師：“哇，這么多小動(dòng)物正在給大家打招呼呢。你們看老師學(xué)的是哪只小動(dòng)物呢？”“你能學(xué)學(xué)其他小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作嗎？”
學(xué)生：模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。
二、學(xué)唱歌曲
1．律動(dòng)
使學(xué)生初步感受歌曲的旋律。
師：“小朋友模仿得真棒，讓我們隨著音樂(lè)和小動(dòng)物一起跳舞吧。比一比，誰(shuí)學(xué)習(xí)動(dòng)作又快又好？”（播放伴奏音樂(lè)）
學(xué)生：隨著音樂(lè)節(jié)拍與老師一起律動(dòng)。
2．一邊律動(dòng)一邊按節(jié)奏讀歌詞
幫助學(xué)生熟悉歌詞。老師隨著伴奏音樂(lè)一邊律動(dòng)一邊帶領(lǐng)學(xué)生一起讀歌詞。
學(xué)生：和老師一起讀歌詞。
3．引入歌曲，唱歌曲。
進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉歌曲。
師：“小朋友，看我們跳得這樣熱鬧，小動(dòng)物也想來(lái)表演節(jié)目�？矗∷鼈�?yōu)槲覀儙?lái)了一首好聽(tīng)的'歌曲，讓我們一塊聽(tīng)聽(tīng)吧�！保úシ耪n件）
學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)范唱。
4．按節(jié)奏讀歌詞。
幫助學(xué)生掌握歌詞的節(jié)奏和讀音。
師：“請(qǐng)小朋友來(lái)唱唱這首歌。”
教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。
5．學(xué)生演唱歌曲。
幫助學(xué)生掌握歌詞的演唱。
師：“請(qǐng)小朋友來(lái)唱唱這首歌�！�
三、教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。
1．把聲音的強(qiáng)弱正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
進(jìn)一步鞏固對(duì)聲音強(qiáng)弱的感受和運(yùn)用。
師：“讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，注意聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲有什么變化�！�
師：“對(duì)，第一聲比較強(qiáng)，第二聲比較弱，（同時(shí)貼上大嘴巴和小嘴巴）跟著琴聲來(lái)唱一唱�！�
學(xué)生用強(qiáng)弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。
2．有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演。
師：“請(qǐng)大家有感情地完整演唱歌曲�！�
“請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)一邊唱歌一邊表演�！�
四、有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演。
1．學(xué)生個(gè)別發(fā)言。
發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
師：“在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。你還希望請(qǐng)哪位小動(dòng)物來(lái)唱歌呢？你能學(xué)學(xué)它的叫聲和動(dòng)作嗎？”
學(xué)生個(gè)別發(fā)言，全班集體模仿。
2．分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演。
師：“現(xiàn)在我們分小組選擇兩種你們最喜歡的動(dòng)物一邊演唱一邊做動(dòng)作，比一比哪個(gè)小組歌聲最動(dòng)聽(tīng)，表演最整齊�！�
分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演，并分組展示。
五、課堂小結(jié)
師：“今天我們和這么多可愛(ài)的小動(dòng)物一起唱歌、跳舞，大家一定很開(kāi)心吧！小動(dòng)物請(qǐng)老師給小朋友捎來(lái)了幾句話:它們希望每一位小朋友都來(lái)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。讓我們一起快樂(lè)幸福地生活�！�
聲音音樂(lè)教案15
設(shè)計(jì)思路:
《聲音不吵架》這一內(nèi)容符合小班幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。它符合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，是因?yàn)橛變簩?duì)小鴨、小雞、小貓、青蛙以及對(duì)這些小動(dòng)物的叫聲已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，說(shuō)它稍高于原有的認(rèn)知水平是因?yàn)椤堵曇舨怀臣堋愤@一活動(dòng)在學(xué)歌曲和看圖譜的過(guò)程中不僅讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲，還讓幼兒學(xué)會(huì)│XX X│和│XXXX X│的節(jié)奏，知道音色的優(yōu)劣。唱歌時(shí)不能你唱你的，我唱我的。
目標(biāo)是整個(gè)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是教師教學(xué)活動(dòng)的指南，它必須符合幼兒的思維特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。我確定的目標(biāo)為：
(1) 熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，初步掌握分角色演唱。
這首歌曲不是從頭唱到尾，中間有節(jié)奏的插入，同時(shí)歌曲里又有小鴨、小雞、小貓、青蛙四個(gè)幼兒熟悉的小動(dòng)物，為了讓幼兒更好的學(xué)習(xí)這首歌曲，我加入了分角色演唱。同時(shí)也是為了讓幼兒知道唱歌不能你唱你的，我唱我的。
(2) 學(xué)習(xí)唱歌的正確方法，掌握│XX X│和│XXXX X│的節(jié)奏，能愉快大膽地參加音樂(lè)活動(dòng)。
良好的常規(guī)建立對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是很重要的。音樂(lè)活動(dòng)也要有良好的常規(guī)和正確的唱歌方法。因此在設(shè)立這一條目標(biāo)時(shí)，我考慮到了這點(diǎn)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，也學(xué)會(huì)正確的唱歌方法。同時(shí)，在活動(dòng)中，節(jié)奏的掌握也是一個(gè)難點(diǎn)，只有對(duì)│XX X│和│XXXX X│這兩個(gè)節(jié)奏很熟悉了，這首歌曲才能完完整整的學(xué)好和唱好。
唱準(zhǔn)節(jié)奏對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)是很重要的，如果剛開(kāi)始沒(méi)有培養(yǎng)他們對(duì)節(jié)奏的正確感知，那在以后的音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)會(huì)唱歌就有一定的難度。就會(huì)有亂唱歌的情況出現(xiàn)。同時(shí)為了更清晰的'讓幼兒分清四個(gè)小動(dòng)物不同的聲音，了解不同的節(jié)奏和正確的掌握節(jié)奏，我把教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)放在了讓幼兒看著圖譜掌握│XX X│和│XXXX X│的節(jié)奏和讓幼兒在游戲中會(huì)分角色演唱。
幼兒園的教法方面，應(yīng)使幼兒有游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)，能激發(fā)幼兒的興趣和好奇，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒充分地感知和思維。因此，在教學(xué)方法上，我采用了言語(yǔ)法、直觀法和游戲法相結(jié)合，通過(guò)去大森林看小動(dòng)物唱歌比賽為前提，加上生動(dòng)有趣的節(jié)奏圖譜以及分角色演唱歌曲，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看，玩網(wǎng)中學(xué)唱歌曲。 在學(xué)法上，以發(fā)現(xiàn)法和暗示法為主。我通過(guò)4個(gè)小動(dòng)物的表演，讓幼兒發(fā)現(xiàn)│XX X│和│XXXX X│的不同之處，同時(shí)通過(guò)吵鬧的錄音磁帶，暗示幼兒，讓幼兒明白唱歌要一個(gè)一個(gè)唱，這樣聲音才不會(huì)吵架。
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，初步掌握分角色演唱。
2、學(xué)習(xí)唱歌的正確方法，掌握│XX X│和│XXXX X│的節(jié)奏，能愉快大膽地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：節(jié)奏圖譜、錄音磁帶、歌曲《火車(chē)快飛》、《聲音不吵架》
學(xué)具：小鴨、小雞、小貓、青蛙的胸飾各8個(gè)
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、讓幼兒掌握│XX X│和│XXXX X│的節(jié)奏。
2、讓幼兒會(huì)初步分角色演唱。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、讓幼兒看著圖譜準(zhǔn)確的唱出節(jié)奏。
2、在游戲中讓幼兒分角色演唱。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 通過(guò)火車(chē)快飛提起幼兒興趣
(說(shuō)明：前一段時(shí)間班里的小朋友對(duì)火車(chē)這個(gè)交通工具很感興趣，正好活動(dòng)里有小動(dòng)物，因此我通過(guò)我們坐火車(chē)去森林玩這個(gè)方式讓幼兒提起興趣，同時(shí)也起到了練聲的作用。)
師：今天天氣真好，森林里的小動(dòng)物們叫我們?nèi)ネ�，我們一起坐火�?chē)去吧！
教師與幼兒一起唱《火車(chē)快飛》
師：森林到了，大象伯伯告訴我們今天森林要舉行唱歌比賽，你們想不想聽(tīng)小動(dòng)物的唱歌比賽啊？
二、 掌握各種小動(dòng)物叫聲和不同的節(jié)奏
（說(shuō)明：到了森林，自然要與小動(dòng)物一起玩，我以參加小動(dòng)物唱歌比賽的形式把幼兒的注意從開(kāi)火車(chē)上轉(zhuǎn)移了過(guò)來(lái)，繼續(xù)我的教學(xué)，接著我又逐個(gè)出示了小鴨、小雞、小貓、青蛙4個(gè)小動(dòng)物以及他們不同的叫聲。在出示的過(guò)程中，我不是光出示小動(dòng)物和唱節(jié)奏，而是通過(guò)生動(dòng)有趣的圖譜吸引幼兒，讓幼兒感興趣，讓他們邊看邊學(xué)，自己唱出正確的節(jié)奏。
在這一環(huán)節(jié)的最后，我以“老師還把小動(dòng)物的唱歌比賽變成了一首歌”來(lái)吸引幼兒，演唱了歌曲的前半部分。）
師：唱歌比賽開(kāi)始了，第一個(gè)上臺(tái)表演的是小鴨子，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么唱的？
（教師演唱：呷呷 呷、呷呷 呷）
好聽(tīng)嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。 （出示小鴨節(jié)奏圖譜）
師：小鴨子唱完了，看看下面誰(shuí)來(lái)了？我們聽(tīng)聽(tīng)它是怎么唱的呢？
�。ń處熝莩簢\嘰嘰嘰 嘰、嘰嘰嘰嘰 嘰）
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞唱歌。 （出示小雞節(jié)奏圖譜）
師：小花貓最勇敢，慢慢的走上臺(tái)，它也唱了起來(lái)，聽(tīng)！
�。ń處熝莩哼鬟� 喵、喵喵 喵）
聲音細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，真好聽(tīng)，一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。 （出示小貓節(jié)奏圖譜）
師：小青蛙也要來(lái)表演，蹦蹦跳跳上了臺(tái)，我們聽(tīng)聽(tīng)它是怎么唱的？
�。ń處熝莩哼蛇蛇蛇� 呱、呱呱呱呱 呱）。
小青蛙唱得也不錯(cuò)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。（出示小青蛙節(jié)奏圖譜）
師：小動(dòng)物們都表演完了，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們的聲音一樣嗎？哪里不一樣？幼兒講述，教師總結(jié)：小動(dòng)物的聲音不一樣，節(jié)奏也不一樣
師：老師把小動(dòng)物的唱歌比賽編成了一首歌，我來(lái)唱，小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
三、 學(xué)習(xí)唱歌的正確方法，辨別音色優(yōu)劣
（說(shuō)明：在這一環(huán)節(jié)我并沒(méi)有馬上讓幼兒跟我學(xué)歌曲，而是說(shuō)小動(dòng)物很高興，還想唱歌給小朋友聽(tīng)，通過(guò)播放小動(dòng)物一起唱歌的磁帶給幼兒聽(tīng)，讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這樣的音樂(lè)感覺(jué)怎么樣，知道這樣的聲音很難聽(tīng)，你唱你的，我唱我的聲音會(huì)吵架，讓幼兒學(xué)會(huì)唱歌的正確方法，并把后半部分的歌曲教給了幼兒。同時(shí)以小動(dòng)物的口語(yǔ)讓幼兒用好聽(tīng)的聲音一起把《聲音不吵架》唱給小動(dòng)物聽(tīng)，讓幼兒與我一起學(xué)習(xí)歌曲。）
師：小動(dòng)物們很高興想再來(lái)表演一次，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么唱的好嗎？
使用錄音機(jī)，播放各種小動(dòng)物一起唱的聲音。
師：咦！這次它們唱得好聽(tīng)嗎？（不好聽(tīng)）
因?yàn)樗麄兡愠愕�，我唱我的，聲音就吵架�?/p>
師：剛才老師唱的那首歌還有兩句呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師彈奏，并唱后面兩句
師：你們聽(tīng)清楚了嗎？大家一起唱，聲音就吵架，一個(gè)一個(gè)唱，才得聽(tīng)得清。
小朋友平時(shí)唱歌和說(shuō)話也是這樣的，一個(gè)一個(gè)來(lái)，才能聽(tīng)得清，如果你唱你的，我唱我的，聲音就吵架啦！對(duì)嗎？
那我們把這首新歌的名字就叫做“聲音不吵架”
師：現(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友一起用歌聲告訴小動(dòng)物，請(qǐng)它們不要再讓聲音吵架啦！好嗎？教師與幼兒一起唱歌
師：小動(dòng)物還想聽(tīng)我們唱呢，我們?cè)俦硌菀淮谓o他們看，好不好��？
教師與幼兒一起再完整演唱一次。
四、初步學(xué)習(xí)分角色演唱
（說(shuō)明：為了讓幼兒更好的掌握歌曲，也為了增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，我準(zhǔn)備了4種小動(dòng)物的胸飾，讓幼兒分角色演唱，通過(guò)分角色、表演的形式，讓幼兒在游戲中鞏固歌曲，加強(qiáng)對(duì)歌曲的印象和了解正確的唱歌方法。）
師：小動(dòng)物們說(shuō)謝謝小朋友，你們唱的真好聽(tīng)，要請(qǐng)我們也來(lái)參加小動(dòng)物們的唱歌比賽吧！
現(xiàn)在請(qǐng)你把掛在椅子上的小標(biāo)記掛在脖子里，現(xiàn)在我們也是小動(dòng)物咯！要準(zhǔn)備來(lái)唱歌了，你們準(zhǔn)備好了嗎？
師：請(qǐng)小動(dòng)物們注意啦！要一個(gè)一個(gè)唱，小鴨子唱第一句，小雞第二句，小貓第三句，小青蛙最后一句，一個(gè)接著一個(gè)唱，最后兩句請(qǐng)小動(dòng)物們一起唱。
幼兒唱第一遍
師：你們唱的真好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)表演一遍，這次還可以表演動(dòng)作，看看誰(shuí)最能干！
幼兒邊唱歌邊表演
五、活動(dòng)結(jié)束：
師：今天我們玩得真開(kāi)心，太陽(yáng)都落山了，小動(dòng)物們都回家休息了，我們也乘火車(chē)休息去吧。
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