天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學(xué)教案>數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-01-07 10:02:40 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案(15篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)活動(dòng)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案(15篇)

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒對(duì)20以內(nèi)數(shù)字進(jìn)行順序排列,幫助幼兒進(jìn)一步對(duì)20以內(nèi)的順向唱數(shù)順序進(jìn)行認(rèn)知和熟悉。

  2、幫助幼兒理解順序排序中數(shù)字間的增減關(guān)系;顒(dòng)準(zhǔn)備:在進(jìn)行此活動(dòng)之前,教師可以使用情境掛圖,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)情境主題“糖果店”的相關(guān)內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒觀察畫面內(nèi)容并說一說。

 。1)教師在磁性黑板上貼上三組不同的數(shù)字序列(例如:2→3→□→5→6→7;11→□→13→14→15→□;□→16→□→18→□→20),每組序列中選若干個(gè)數(shù)字位置留空。

 。2)把1~20數(shù)字卡貼在黑板右下角。

 。3)《情境互動(dòng)式幼兒數(shù)學(xué)教育課程》幼兒用書大班下學(xué)期

  活動(dòng)過程:

  1、教師可以用小故事導(dǎo)入情境,并出示小動(dòng)物形像:“小朋友們好,你們看今天誰來我們班做客了(出示寶寶兔),大家高興不高興?”

  2、教師逐一出示數(shù)字序列,并引導(dǎo)幼兒觀察黑板上的第1個(gè)序列。

  教師:“今天寶寶兔給我們帶來了數(shù)學(xué)王國的數(shù)字寶寶,你們看看,這些數(shù)字寶寶都是好朋友,它們手拉手來到這里,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看哪個(gè)數(shù)字沒有和它的好朋友拉手阿?”然后教師引導(dǎo)幼兒思考并說出那個(gè)數(shù)字后面的數(shù)字是幾。

  活動(dòng)說明:

  在這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是幫助孩子理解數(shù)字前后之間的關(guān)系,理解前面的數(shù)字比這個(gè)數(shù)字少1,后面的數(shù)字比這個(gè)數(shù)字多1。鼓勵(lì)幼兒善于思考并勇于表達(dá)出來。

  3、“寶寶兔想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫幫忙,誰愿意從這些數(shù)字里把它的好朋友找出來?”請(qǐng)一名幼兒在黑板上進(jìn)行操作,從右下角1~20的數(shù)字中找到相應(yīng)的數(shù)字,并把它貼在數(shù)列空白的位置上。

  4、以同樣的游戲玩法進(jìn)行后兩個(gè)序列的操作,幫助幼兒鞏固順序唱數(shù)、點(diǎn)數(shù)、以及對(duì)20以內(nèi)序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

  5、翻開兒童用書第10頁,引出書上的練習(xí)題。

  按照活動(dòng)規(guī)則,教師可以與幼兒共同進(jìn)行第1個(gè)序列的練習(xí),然后讓幼兒獨(dú)立完成后面的練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  在進(jìn)行最后一個(gè)序列時(shí),由于本序列第一個(gè)數(shù)字空缺,教師一定要引導(dǎo)幼兒先從題目已經(jīng)寫出來的'數(shù)字開始作答。如:10前面的數(shù)字是幾?后面的那個(gè)數(shù)字是幾?13前面的數(shù)字是幾?對(duì)能力弱的幼兒要加強(qiáng)引導(dǎo),幫助幼兒理解并檢查自己的答案是否符合數(shù)字的唱數(shù)順序和數(shù)字間的增減關(guān)系。

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)商量確定水果的價(jià)格,并黏貼價(jià)格標(biāo)簽。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用5以內(nèi)數(shù)的組成進(jìn)行買水果的游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一張大的表格;水果圖片8張(蘋果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、楊桃和芒果);價(jià)格標(biāo)簽8張(1元、2元、3元、4元各兩張);一張大的5元的價(jià)格標(biāo)簽;若干價(jià)格標(biāo)簽,許多水果小圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  師:你們有沒有和爸爸媽媽去過水果店、水果超市買東西?(有)

  師:那在水果店里你們買過些什么水果呢?(請(qǐng)小部分幼兒來說說)

  幼:我買過蘋果、梨、西瓜、香蕉……

  師:水果店里的水果真多啊,我也想和你們一起去水果店里逛逛。

  師:這樣今天我們就在這里來開個(gè)水果店的游戲吧。

  二、游戲:水果店。

  1、師:秋天到了,陽光水果店新進(jìn)了不少的水果,你們看貨架上都擺了些什么水果呢?(幼兒邊回答,教師邊出示水果圖片)

  幼:我看到有紅紅的蘋果、大大的香蕉、還有紫色的葡萄、黃蹬蹬的梨……

  若出現(xiàn):哈密瓜(引導(dǎo):哈密瓜是什么樣的?大大的、橢圓形的。貨架上有沒有我們一起來找找看)

  2、師:哇,這里的水果可真新鮮,我好想去買一些?晌也恢蓝嗌馘X一

  個(gè)。

  師:這樣吧老板那么忙,我們來幫幫忙吧,先幫水果定一下價(jià)格吧。

  師:我這里有一些價(jià)格標(biāo)簽。(教師逐一出示價(jià)格標(biāo)簽——有1元的、2元

  的、3元、4元、1元……幼兒跟著一起念)

  3、討論水果價(jià)錢。

  師:請(qǐng)你想一想根據(jù)現(xiàn)在這個(gè)季節(jié),你覺得哪些水果會(huì)比較便宜?

  幼:我覺得橘子、梨、蘋果、香蕉。

  師:這些便宜的水果可以定為幾元一個(gè)?(1元)

  幼:可是我只有2張1元的價(jià)格標(biāo)簽,所以只能有2種水果可以定為1元的.,那橘子1元一個(gè)你們同不同意。浚ㄍ猓┪乙餐獾,橘子現(xiàn)在正是上市的時(shí)候,所以他又多又便宜。還有一個(gè)1元的給誰呢?給它、給它還是給它呢,你來說吧。

  幼:給……

  師:好不好啊?(好)

  (出現(xiàn)爭(zhēng)議現(xiàn)象引導(dǎo):同意香蕉1元錢一個(gè)的舉手,同意梨1元錢一個(gè)的舉手)

  師:那這兩種便宜的水果我們就定得比他們稍微貴一點(diǎn),看看可以定幾元一個(gè)?(2元一個(gè))

  師:剩下的這些水果都比較貴,那哪些可以定為4元一個(gè)?哪些可以定為3元一個(gè)呢?

  幼:芒果、楊桃、葡萄……(不同意見)

  師:楊桃、芒果是哪里生產(chǎn)的?(熱帶的水果)。

  師:楊桃、芒果都是南方熱帶地區(qū)的水果,它運(yùn)費(fèi)就很貴的,所以可以定得貴一點(diǎn),幾元錢一個(gè)?

  幼:4元錢一個(gè)。

  師:那這兩種水果就稍微便宜點(diǎn)吧,幾元一個(gè)?(3元)

  4、幫水果貼上價(jià)格標(biāo)簽。

  (1)師:我們已經(jīng)把每種水果的價(jià)格商量好了,接下來請(qǐng)你們按照我們剛

  才商量好的價(jià)格把這些水果的價(jià)格標(biāo)簽做好貼上去。

  (2)檢查貨架。

  請(qǐng)兩個(gè)小朋友檢查貨架。

  5、買水果。

 。1)師:水果店的價(jià)格商量好了,價(jià)格標(biāo)簽也做好了,水果店就可以開張

  啦。你們想不想去買水果,那去買水果之前要準(zhǔn)備什么?

  幼:籃子。(引導(dǎo)師:象籃子、塑料袋水果店里有沒有有啊?去買水果什么

  東西不能忘啊?)

  幼:錢。

  (2)師:今天,我給你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了5元錢。請(qǐng)你們用這5元錢買兩個(gè)水果,記住這兩個(gè)水果的價(jià)錢合起來一定要正好是5元,一分錢也不能剩奧。

  (3)幼兒操作。

 。ㄏ然貋淼暮⒆樱⿴煟耗闶遣皇琴I了兩個(gè)水果?你用掉的錢是不是正好5元。

 。4)師:你用5元錢買了什么水果?

  幼:我用5元錢買了一個(gè)××和一個(gè)××。

  師:那一個(gè)××是幾元錢,一個(gè)××是幾元錢?

  師:那你能不能用一句話把你買的水果說清楚?

  幼:我用5元錢買了一個(gè)2元的××和一個(gè)3元的××。

  師:恩,我來把他記下來。他用5元錢買了一個(gè)2的××和一個(gè)3元的××。合起來是不是正好5元。

  師:誰也想用清楚的話來向大家介紹你用5元錢買了什么水果?

  師:有誰買的是不一樣價(jià)錢的水果。

  (5)互相交流檢查。

  師:接下來請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相檢查一下,看看你買的兩個(gè)水果是不是

  正好用掉5元錢。

  師:都買對(duì)了嗎?

  6、再次買水果

  師:剛才我們小朋友用5元錢都買了兩個(gè)水果,接下來我要請(qǐng)你們還要用5

  元錢去買水果,那你能不能用這5元錢買到3個(gè)或者更多的水果呢?記住只有5元錢,而且要全部用完。

  引導(dǎo)(師:有的小朋友很聰明,知道要把剛才買的水果還掉再買。)

 。1)幼兒介紹。

  師:誰能用清楚的話來向大家介紹,你用5元錢買了什么水果。

  幼:我用5元錢買了一個(gè)橘子和一個(gè)香蕉和一個(gè)蘋果。

  師:4元怎么辦(把香蕉換桃子)

  活動(dòng)延伸:

  師:如果只買1個(gè)你最喜歡吃的水果,5元錢用得完嗎?(用不完)

  這里最貴的水果是幾元?(4元)

  師:那營業(yè)員要怎么樣啊?(要找錢)

  師:那我們呆會(huì)兒在游戲中來玩這個(gè)找錢的游戲。

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在實(shí)際操作中知道5和6的關(guān)系,知道5比6少1,6比5多1。

  2、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:熊貓吹泡泡圖,大泡泡6個(gè),小泡泡6個(gè),數(shù)字卡5、6,磁鐵若干。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:兔子種蘿卜背景圖6張,道具蘿卜30個(gè),固體膠若干;6*6涂色底版紙6張,水彩筆若干;小貓圖片36張,小魚圖片30張,釣竿6個(gè),小筐6個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1、師:小朋友們,今天老師請(qǐng)來了一位小客人,你們看他是誰?

 。ǔ鍪拘茇埓蹬菖輬D)

  生:小熊貓!

  師:他在干什么呢?

  生:吹泡泡。

  師:小熊貓吹的泡泡有大的,還有小的,他想知道自己吹了幾個(gè)泡泡,可是他不會(huì)數(shù)數(shù),所以想請(qǐng)你們幫他數(shù)數(shù),他吹了幾個(gè)大泡泡,幾個(gè)小泡泡,我們來一起數(shù)一下吧。◣в變狐c(diǎn)數(shù)大小泡泡)他吹了幾個(gè)大泡泡呢?【6個(gè)】幾個(gè)小泡泡?【5個(gè)】這里是小熊貓吹的大泡泡,老師想請(qǐng)一位小朋友把泡泡整齊地貼在黑板上,誰愿意來?(指導(dǎo)幼兒把大小泡泡上下對(duì)齊貼在黑板上)好了,你們仔細(xì)看一看,發(fā)現(xiàn)了什么呢?!來自屈。老師教案。。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出大泡泡多,小泡泡少)大泡泡比小泡泡多幾個(gè)?【1個(gè)】小泡泡比大泡泡少幾個(gè)?【1個(gè)】對(duì),大泡泡一共有6個(gè)(貼上數(shù)字卡6),小泡泡一共有5個(gè)(貼上數(shù)字卡5),6個(gè)比5個(gè)多一個(gè),5個(gè)比6個(gè)少一個(gè),想一想,用什么辦法能讓大泡泡和小泡泡一樣多呢?(引導(dǎo)幼兒說出添上或去掉1個(gè))

  2、師:好了,現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲!搶凳子的游戲大家都玩過吧?【玩過】誰愿意上來?(擺5個(gè)凳子,請(qǐng)6名幼兒上來,老師拍手幼兒繞圈,老師停下幼兒搶凳子,規(guī)定一張凳子只能坐一名幼兒,進(jìn)行三次)幾個(gè)小朋友沒有搶到凳子?【1個(gè)】誰沒有搶到凳子?為什么總是有一個(gè)小朋友搶不到凳子呢?(引導(dǎo)幼兒說出有6個(gè)小朋友,5張凳子,6比5多1,所以總是有一個(gè)小朋友沒有凳子)

  3、師:很好,老師給大家也準(zhǔn)備了好多好玩的材料,(出示各種材料)請(qǐng)你們動(dòng)手操作一下,自己找一找5和6的關(guān)系。來看老師這里,(拿著材料進(jìn)行示范講解)第一組的任務(wù)是幫小貓釣魚,用釣竿把筐子里的小魚釣起來,一條小魚給一只小貓,注意只能釣自己筐子里的`魚。第二組的任務(wù)是幫小兔種蘿卜,小兔已經(jīng)挖好了坑,一個(gè)蘿卜種在一個(gè)坑里,你們可以用固體膠,只能種自己的,不能拿別人的蘿卜。第三組的任務(wù)是涂色,你們看每一行前面的數(shù)字是幾,就涂幾個(gè)格子,這個(gè)數(shù)字是什么顏色,就用什么顏色來涂。做好后,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,告訴老師你們發(fā)現(xiàn)了什么。ńo幼兒發(fā)材料,知道幼兒分組操作,進(jìn)一步鞏固他們對(duì)5和6關(guān)系的認(rèn)識(shí))

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握兩種顏色排序的基本方式。

  2、嘗試用不同的方法有規(guī)律的進(jìn)行排序。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖、紅色黃色果子、花、愛心各若干、膠水若干、幼兒操作材料等。

  活動(dòng)過程:

  一、斑馬設(shè)計(jì)師的家

  1、教師:森林里的動(dòng)物要舉行“設(shè)計(jì)師大賽”,斑馬先生身上的這套衣服非常的有特色,受到所有評(píng)委和小動(dòng)物的稱贊,被評(píng)為“服裝設(shè)計(jì)大師”,請(qǐng)說說斑馬這套衣服特別在哪里嗎?

  2、教師:斑馬先生很開心,想請(qǐng)你們?nèi)ゼ依飬⒓游钑?huì)。瞧,這就是斑馬的家,你發(fā)現(xiàn)了什么?它有什么規(guī)律呢?(房頂AB,柵欄AABB)。

  3、教師出示果子,按AAB排列:果樹上長出了紅黃兩種顏色的果子,你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?那接下去要放什么顏色的果子呢?

  4、教師出示小花,按ABB排列:草地上也長出了紅黃兩種顏色的小花,你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?那接下去該放什么顏色的小花呢?

  二、我是小小設(shè)計(jì)師

  1、教師:斑馬先生為了歡迎你們的到來還特別設(shè)計(jì)了一些項(xiàng)鏈,可項(xiàng)鏈太多了,斑馬先生一個(gè)人忙不過來,還要請(qǐng)你們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一條用紅、黃兩種顏色的愛心按一定的規(guī)律進(jìn)行裝飾。

  2、請(qǐng)2名幼兒到黑板上排列小花。

  3、教師:除了這兩種方法還有什么方法可以排列。

  4、幼兒操作教師個(gè)別指導(dǎo)。

  5、請(qǐng)個(gè)別幼兒拿自己的項(xiàng)鏈進(jìn)行講解。

  三、去斑馬家做客

  教師:現(xiàn)在就讓我們戴著自己設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈進(jìn)入到圣誕化妝舞會(huì)中吧。

  活動(dòng)反思:

  中班數(shù)學(xué)《小小設(shè)計(jì)師》這一活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒掌握兩種顏色排序的基本方式;難點(diǎn)是嘗試用不同的.方法有規(guī)律的進(jìn)行排序。根據(jù)幼兒年齡小、好奇心強(qiáng),注意力容易分散這一特點(diǎn),為了抓住幼兒的興趣,激發(fā)幼兒的好奇心,我創(chuàng)設(shè)了森林里的動(dòng)物要舉行“設(shè)計(jì)師大賽”的情境展開活動(dòng),在環(huán)節(jié)設(shè)置上,我采用了由淺入深、層層遞進(jìn)的方法,第一步讓幼兒觀察斑馬身上、房頂、圍欄、小路的排列規(guī)律,引導(dǎo)幼兒初步感知簡(jiǎn)單排列的規(guī)律特征。第二步讓幼兒認(rèn)識(shí)果子、小花的排列規(guī)律,難度也由簡(jiǎn)到難。幼兒有了前面的經(jīng)驗(yàn)積累,對(duì)于難度大一點(diǎn)的練習(xí)應(yīng)該說還是比較容易的,完成的也比較好,最后我讓幼兒切實(shí)地操作,請(qǐng)他們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一條用紅、黃兩種顏色的愛心按一定的規(guī)律進(jìn)行裝飾的項(xiàng)鏈。在操作過程中,要求幼兒說說自己是按哪種規(guī)律來做的,語言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路,增強(qiáng)行動(dòng)的目的性。

  在整個(gè)活動(dòng)過程中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。絕大部分幼兒都能達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果。但我的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語言的運(yùn)用,還存在著一些問題,對(duì)個(gè)別幼兒的特殊表現(xiàn)未能加以表揚(yáng),讓其他的幼兒也來學(xué)學(xué)他的獨(dú)特而有趣的排列方法。

  這個(gè)活動(dòng)雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義,但未能進(jìn)行舉一反三靈活多樣的操作,在以后的區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)讓幼兒操作排序,給幼兒們恰如其分的指導(dǎo),融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光參與教學(xué)和開展活動(dòng),使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦,發(fā)揮自己的天性,讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量,正確認(rèn)讀5以內(nèi)的數(shù)字。

  2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、積極思考的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒用書。

  2.展示板。

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入。

  今天的`天氣可真好呀,小動(dòng)物們都出來一起玩兒了,小鴨來到了池塘邊,看看,都有哪些小動(dòng)物在這兒玩呢?

  師:除了小動(dòng)物圖上還有什么?

  二、數(shù)一數(shù)。

  圖上有幾只小鴨?我們一起拿出小手指來數(shù)一數(shù)。(幾朵荷花?幾只蝌蚪?幾個(gè)荷葉?幾只青蛙?)

  三、認(rèn)一認(rèn)。

  小鴨有“5”只,我們一起來看看數(shù)字“5”是怎么樣的。(1~4同上)

  活動(dòng)延伸:數(shù)一數(shù)皮球。

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案6

  活動(dòng)準(zhǔn)備

紅棒、長短不同的吸管、小棒、小繩子。

  活動(dòng)目標(biāo)

  感知和正確辨別物體的長短。

  培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、分析判斷能力。

  通過比較,能從3---4個(gè)物體中找出最長與最短,并按從長到短或從短到長的順序排序。

  活動(dòng)過程

  一、《長短歌》引入活動(dòng)

  二、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長短

  讓幼兒看一看、說一說、找一找,,分別找出最長、最短,比較短的紅棒。

  1. 出示倆根長短不同的紅棒,引導(dǎo)幼兒說出長短不同。

  2. 游戲“誰不見了”,引導(dǎo)幼兒觀察說出那根紅棒不見了。

  3. 教師出示教具紅棒散放,讓幼兒通過視覺找出最長、最短、比較長。

  4. 教師驗(yàn)證:教師將紅棒一端對(duì)齊,讓幼兒觀察,看一看自己的判斷是否正確。

  三、學(xué)習(xí)按長短排序

  1. 啟發(fā)提問:說說三根紅棒怎樣排隊(duì)呢?哪根排最前,哪根排在它后面,哪根排在最后面?

  2. 教師引導(dǎo)幼兒自由探索綠色小棒進(jìn)行長短排列。

  3. 交流:你是怎樣幫小棒排隊(duì)的'?。

  4. 教師小結(jié)并演示排序的方法。

  5.引導(dǎo)幼兒從左到右(或從上到下)觀察發(fā)現(xiàn):綠棒一個(gè)比一個(gè)。ɑ虼螅。

  6.再添一個(gè)綠棒引導(dǎo)幼兒再次排序。

  7.交流幼兒的排序情況。

  8.分組操作:

  第一組:《比長短》倆幼兒一組,一幼兒把一長一短倆根小棒握在手里,露在外面的部分一樣長,讓另一幼兒抽取一根,然后比一比,誰的小棒長,誰的小棒短。

  第二、三組:《給繩子排隊(duì)》教師讓幼兒取出學(xué)具繩子(能力強(qiáng)的5條;能力弱的3條),按照由長到短或由短到短的順序排隊(duì)。

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、觀察周圍環(huán)境中物體的顏色,喜歡各種顏色。

  2、能將顏色和生活中的物體對(duì)應(yīng)起來。

  3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  各色顏色圖卡、《小朋友的書·讓我試一試》、《小朋友的書·數(shù)學(xué)》、蠟筆。

  【活動(dòng)過程】

  一、我看到的物體顏色

  引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中的物體,說一說它們的顏色。

  師:請(qǐng)你仔細(xì)找一找你在教室里看見了什么?它是什么顏色的?

  二、我想到的物體顏色

  1、教師逐一出示各種色卡,請(qǐng)幼兒說出顏色名稱

  師:這是什么顏色?

  2、教師將色卡貼在黑板上,引導(dǎo)幼兒說出生活環(huán)境中哪些物體分別是這個(gè)顏色?

  請(qǐng)幼兒看《小朋友的書·讓我試一試》第21頁“我們周圍的顏色”。

  師:這是什么顏色?我們生活中的哪些物品有這些顏色,并說說自己喜歡什么顏色。

  三、各種食物的顏色

  1、引導(dǎo)幼兒思考:我們生活中有哪些好吃的蔬菜和水果,它們有哪些漂亮的顏色?

  2、請(qǐng)幼兒看《小朋友的書·讓我試一試》第22頁“好吃的顏色”。

  師:請(qǐng)你仔細(xì)看看書中食物的顏色,說說這是什么?它是什么顏色?

  四、經(jīng)驗(yàn)遷移

  引導(dǎo)幼兒思考,生活中還有哪些好吃又好看的顏色。

  五、操作練習(xí)

  完成《小朋友的書·數(shù)學(xué)》第20頁“漂亮的門簾”,學(xué)習(xí)有規(guī)律地排序。

  反思:

  在小班孩子的生成活動(dòng)中,生成的內(nèi)容大多數(shù)來源于生活。所謂“顏色會(huì)說話”,就是指周圍所有的事物都會(huì)沖擊幼兒的視覺、聽覺、味覺和觸覺等感官。從幼兒好奇地發(fā)出第一個(gè)“為什么”“怎么樣”的問題開始,充滿新奇和快樂的探索就已經(jīng)在他們的心中拉開了帷幕!邦伾边@個(gè)生成活動(dòng)就來源于孩子的生活,幼兒對(duì)身邊的“顏色”有個(gè)直接、豐富的經(jīng)驗(yàn)和興趣,在尋找顏色的'過程中,又產(chǎn)生了許多符合小孩特點(diǎn)的主題,這些隨機(jī)的教育契機(jī)又不斷促進(jìn)孩子的發(fā)展。所以,小班的老師應(yīng)該在充分理解幼兒的基礎(chǔ)上,從幼兒的生活中尋找閃光點(diǎn),尋找孩子關(guān)注的熱點(diǎn),以小見大,不斷調(diào)整自己的設(shè)想和計(jì)劃,與孩子共同創(chuàng)造奇跡。

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案8

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒在認(rèn)知過程中,容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優(yōu)勢(shì),常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動(dòng)形式,如果單純讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形,幼兒會(huì)感到很枯燥,興趣往往不高,而且效果也會(huì)不好。因此,在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點(diǎn),從而激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物觀察探究的興趣,發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特征。

  2、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體,感知圓形在生活中的應(yīng)用。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。

  2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。

  3、幻燈片,箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)圓形物品。

  師:(用神秘的口氣加眼神)仔細(xì)聽,這是什么聲音?師敲擊小鼓。

  幼兒:小鼓聲。

  師:快看看,真的是小鼓。知悉觀察,小鼓長什么樣子?

  幼兒:圓形。

  師:來摸一摸,有什么感覺?

  師:請(qǐng)小朋友沿著小鼓的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的`感受。

  幼:圓圓的,滑滑的。

  幼:圓圓的,幼:邊緣是光滑的,幼:沒有棱角……(幼兒交流,充分表達(dá)自己的觀點(diǎn))。

  師:像小鼓這樣圓圓的滑滑的,沒有棱角的就是圓形。

  (引出圓形這一話題。)師:(出示一張圓形的紙)提問:它像什么?

  幼:它像盤子,幼:它像太陽,幼:它像……師:說一說,你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓勵(lì)幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)

  二、讓我們一起在活動(dòng)室中尋找,有哪些東西是圓形的?

  (幼兒在室中尋找。)

  三、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  四、觀察幻燈片上的圓形實(shí)物,感知圓形的特征。

  五、進(jìn)一步感知圓形的特征

  1、出示貼著幾何圖形的黑板,仔細(xì)看一看,哪些圖形是圓形?挑選出來,讓它們站成一排。

  2、幼兒動(dòng)手挑選。

  六、實(shí)踐操作,添畫。

  1、小朋友你知道圓形能做成什么嗎?老師給小朋友變個(gè)魔術(shù)看看。

  一個(gè)圓形變變變變出大太陽,兩個(gè)圓形變變變變出可愛的小雞,三個(gè)圓形變變變變出好吃的糖葫蘆,四個(gè)圓形變變變變出可愛的毛毛蟲。

  2、為幼兒準(zhǔn)備一些畫有圓形的紙,啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽,蘋果),鼓勵(lì)他畫的越多越好。

  3、觀看幻燈片中的圓形變成的圖形,激發(fā)幼兒的想象。

  七、延伸:

  小朋友們,你們的家中一定有很多圓形的東西,回到家仔細(xì)去尋找。然后再用圓形去變個(gè)魔術(shù)好嗎

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試按人與人之間不同進(jìn)行多角度、多層次分類。

  2、能嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄。

  3、積極探索,體驗(yàn)合作的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  人與人:可以看出操作材料就是孩子本身,從孩子們身上找出來的各種不同。

  多角度:分類的核心經(jīng)驗(yàn)三提出,同樣的一組物體可以按照不同的方式進(jìn)行分類,它有助于幼兒對(duì)集合與分類之間的關(guān)系有更深入的理解,同時(shí)有關(guān)集合的概念對(duì)于孩子們來說變得更多樣化。

  多層次:也就是層級(jí)分類的體現(xiàn)。

  符號(hào):要孩子們嘗試記錄,也就是需要他們首先建立起符號(hào)與線索之間的關(guān)系、符號(hào)與具體事物的聯(lián)系,相當(dāng)于符號(hào)作為一種思維中介,來促進(jìn)孩子們把現(xiàn)線索與臥底之間建立起聯(lián)系,這就是存在于一定的生活經(jīng)驗(yàn)也好,理解思考也好,這樣的基礎(chǔ)之上才更好開展這個(gè)活動(dòng)。

  探索、合作:我們通常都知道目標(biāo)的設(shè)定第三條為情感類的,但也是在活動(dòng)中可見并能夠通過活動(dòng)實(shí)實(shí)在在達(dá)到發(fā)展的,比如這個(gè)游戲就需要小組之間很好的`商量、協(xié)調(diào)才能進(jìn)行,也是必須通過線索尋找答案的探索過程,從而達(dá)到層級(jí)分類的目的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小標(biāo)簽、地上貼兩個(gè)不同顏色的圓圈、兩個(gè)小黑板、記號(hào)筆、記分牌

  活動(dòng)過程

  一、引入:

 。ㄕ也煌

  “今天請(qǐng)你們到這里來,是要玩一個(gè)很好玩的游戲,這個(gè)游戲的名字叫做‘誰是臥底’,請(qǐng)你們來當(dāng)小偵探,找出臥底,好嗎?

  要想當(dāng)好一名小偵探,必須得有一雙會(huì)觀察眼睛,好,現(xiàn)在請(qǐng)所有的小偵探來接受考驗(yàn)!請(qǐng)用你的亮眼睛來仔細(xì)看看‘你跟其他小朋友有哪些不一樣的地方?告訴我!

  教師根據(jù)幼兒的回答,貼出相應(yīng)的標(biāo)志。(比如:衣服、褲子、鞋子等等。)引導(dǎo)幼兒站出集合,比如“長袖的請(qǐng)起立、短袖的請(qǐng)起立!

  二、示范層級(jí)分類:

  “哇,你們發(fā)現(xiàn)了這么多跟別人不同的地方!順利通過考驗(yàn),你們都成為一名小偵探,現(xiàn)在就開始你們的偵探工作吧!”

  “偵探們,你們知道臥底是誰嗎?不知道吧?那我來給偵探們提供一點(diǎn)線索,為了讓你們不會(huì)一下猜出來,所以我一次只提供一個(gè)線索!苯處熧N出第一個(gè)標(biāo)記作為線索!薄皞商絺儊聿虏逻@條線索代表什么意思?”(站一站:符合這個(gè)條件的在哪里?不符合的又在哪里?)

  “瞧,地上有什么?你們可以用地上的兩個(gè)圈把符合條件和不符合條件的人區(qū)分開來嗎?”(我們一起發(fā)出指令‘請(qǐng)XXX的站在綠圈,XXX站在紅圈!

  小結(jié):為什么我們找出來的臥底就是他?(因?yàn)樗鸛X是什么,又是什么,還是什么。符合所有的線索,所以就是他。)我們用一個(gè)線索就能結(jié)果分成兩份,一次又一次的排除不符合條件的人,最后才能找出臥底。

  檢查粘貼好的標(biāo)志,看是否正確。

  三、幼兒分組游戲:

  確定組內(nèi)一個(gè)人作為目標(biāo),然后簡(jiǎn)單畫下尋找他的三個(gè)線索。請(qǐng)對(duì)方根據(jù)線索發(fā)出指令,尋找答案。

  “會(huì)玩了嗎?那現(xiàn)在咱們就分兩組進(jìn)行誰是臥底的游戲,按照座位分成兩個(gè)組,試試看,哪一邊的小偵探更厲害一些。聽清楚游戲規(guī)則:1、分組商量選一個(gè)人作為臥底,然后把粘貼藏在他身上;2、根據(jù)選出來的臥底,畫出三條線索在小紙片上,盡量畫的準(zhǔn)確一點(diǎn);3、畫好將線索交換給另外一組小偵探,請(qǐng)他們發(fā)出指令,你們來占圈。

  如果提供的線索準(zhǔn)確、指令發(fā)出也很準(zhǔn)確,又快又好的找出臥底即成功;反之則失敗。

  四、師幼總結(jié)

  “今天咱們玩的這個(gè)游戲好玩嗎?來想想看,剛才小偵探們都是通過什么辦法來找出臥底的?”(根據(jù)線索一層一層的來分類,就可以去掉不符合條件的人,最后所有條件都符合的就是臥底啦。)

  “當(dāng)然,我們平時(shí)還有很多時(shí)候可以用這個(gè)方法來從很多東西里找出你想要的,下來孩子們可以再試試看,好嗎?”

  活動(dòng)總結(jié)

  一改教案:調(diào)整游戲基調(diào)。將原來孩子們不感興趣的“猜猜他是誰”游戲調(diào)整為任務(wù)性游戲“誰是臥底”,孩子們?cè)趫?zhí)行任務(wù)中,與生活游戲接軌,由于代入感比較強(qiáng),參與游戲積極性很高,這樣的游戲會(huì)讓孩子覺得覺得數(shù)學(xué)有趣。

  二改教案:調(diào)整操作材料。將原來“找不同”環(huán)節(jié)中的圖片操作材料調(diào)整為直接將幼兒作為材料,與生活鏈接,從孩子身上尋找不同,解決生活中的問題,體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的有用。

  三改教案:調(diào)整游戲內(nèi)容。調(diào)整你畫我猜和大風(fēng)吹游戲,直截了當(dāng)提出尋找臥底任務(wù),出示“線索”,根據(jù)線索去發(fā)現(xiàn)問題,-訓(xùn)練思維導(dǎo)向,通過分析、判斷,解決問題。

  因此,我想通過這個(gè)活動(dòng),讓我更明白,一個(gè)相對(duì)較成熟的活動(dòng),看似環(huán)節(jié)并不復(fù)雜,但需要老師去思考的內(nèi)容卻很多,需要我們?nèi)ゲ粩嗟膶W(xué)習(xí),每一個(gè)環(huán)節(jié)都是要禁得起推敲就不是一件簡(jiǎn)單的事情。

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案10

  設(shè)計(jì)意圖:

  由于幼兒思維有著直觀、形象性的特點(diǎn),而數(shù)卻是抽象的概念,由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制,單一的圖片加上老師的講解,往往不易調(diào)動(dòng)幼兒積極學(xué)習(xí)的積極性,幼兒理解和掌握比較困難,因此制作了教學(xué)軟件,使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助復(fù)習(xí)鞏固5,6,7,三個(gè)數(shù),引導(dǎo)幼兒能夠不受物體大小,形狀和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制多媒體課件

  活動(dòng)過程:

  1、小猴摘水果

  (1)小猴家里有一個(gè)果園,他種的水果都成熟了,小猴想請(qǐng)小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果呢?(打開電腦屏幕)

  (2)果園上有幾個(gè)菠蘿?蘋果樹上有幾個(gè)蘋果?柿子樹上有幾個(gè)柿子?

  2、給果樹排隊(duì)

  (1)水果都成熟了,小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來,摘了三盆水果。

  第一盆是什么水果?有幾只?可以用數(shù)字幾表示?

  第二盆是什么水果?有幾只?可以用數(shù)字幾表示?

  第三盆是什么水果?有幾只?可以用數(shù)字幾表示?

  (2)小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì),應(yīng)該怎么排?

  3、分水果

  (1)小猴非常高興,摘了這么多水果,他想把水果分給他的好朋友,讓大家嘗一嘗?!小猴先來到小兔家,他想把水果分給小兔吃。有幾只小兔?小猴請(qǐng)小朋友幫他想一想,該把哪一種水果分給小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?(根據(jù)幼兒回答,老師讓與動(dòng)物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)為什么把柿子分給小兔?

  (2)小猴來到小虎家,他想把水果分給小虎吃,有幾只小虎?小猴該把哪一種水果分給小虎,才是正好每只小虎分一只,不多也不少呢?為什么?

  (3)小猴來到小豬家,他想把水果分給小豬吃,有幾只小豬?小猴該把哪一種水果分給小豬,才是正好每只小豬分一只,不多也不少呢?為什么?

  4、分組練習(xí):

  小猴感謝小朋友幫他分水果,他還帶來一些練習(xí)題,考考小朋友。

  (1)添點(diǎn)子

  (2)找家

  活動(dòng)反思:

  正確感知7以內(nèi)的數(shù)是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7 這三個(gè)數(shù),而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響,正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。也就是說,教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案11

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

  2、事先設(shè)置好表演情境。

  活動(dòng)過程

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。

  設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問:他們倆究竟誰高,誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。

  教師小結(jié):比較高矮時(shí),倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰高誰矮。

  幼兒示范正確的比高矮方法。

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

  請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮,問:怎么一會(huì)兒說這個(gè)小朋友矮,一會(huì)兒又說這個(gè)小朋友高,到底他是矮還是高呢?

  引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比。

  3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

  指導(dǎo)語:一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該

  怎么排隊(duì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來幫它們排排隊(duì),排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。

  4、幼兒通過自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。

  玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個(gè)小組,選出每組最高的小朋友,再派出來比賽,選出全班最高的`小朋友,頒發(fā)獎(jiǎng)牌,并鼓勵(lì)小朋友,多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng),才長得高。

  活動(dòng)延伸

  帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等,并比較它們的高矮。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能按圖形特征分類。

  2、學(xué)會(huì)說“我找到…寶寶了”“我摸了一個(gè)…”句式。

  3、體驗(yàn)幫助他人后的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:三角形、圓形、正方形的圖片(包含圖形媽媽和圖形寶寶),三個(gè)托盤。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)過三角形、圓形和正方形的名稱。

  重難點(diǎn):能根據(jù)圖形特征分類

  活動(dòng)過程:

  一、出示圖形媽媽哭臉,導(dǎo)入活動(dòng)。(鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí))

  師:今天小四班來了三位客人。你們看看她們是誰?她們?yōu)槭裁纯蘩玻?/p>

  小結(jié):她們是圓形媽媽、三角形媽媽和方形媽媽。她們找不到自己的孩子了,所以哭了。

  二、引導(dǎo)幼兒玩送圖形寶寶回家的游戲(能按圖形分類,學(xué)會(huì)說“我找到…寶寶了”)

  1、找出圖形寶寶

  師:小朋友們看一看,圖形寶寶藏在哪啦?

  2、提問,引導(dǎo)幼兒思考自己找到的圖形寶寶應(yīng)該送給哪位圖形媽媽,并說出“我找到…寶寶了”句式

  師:你找到什么寶寶了?送給誰?

  3、請(qǐng)幼兒分別送三角形、圓形、方形寶寶回家

  小結(jié):小朋友都給圓形媽媽、三角形媽媽和方形媽媽找到寶寶了,小朋友真棒!

  三、出示摸箱,請(qǐng)幼兒摸出圖形并送回家(能按圖形分類,學(xué)會(huì)說“我摸了一個(gè)…”句式)

  師:1、聽一聽,有什么聲音?我請(qǐng)坐的好的小朋友來摸一摸。

  2、你摸了一個(gè)什么圖形?請(qǐng)你把它送回家

  小結(jié):有的小朋友摸了三角形,有的摸了方形,有的'摸了圓形,小朋友看看它們是都回到自己的家嗎?

  四、請(qǐng)幼兒談一談幫助別人的感受(目標(biāo)3)

  師:把圖形寶寶送回家了,孩子們感覺怎么樣?

  小結(jié):幫助圖形寶寶們回家了,孩子們心里都覺得特別高興,因?yàn)閹椭鷦e人是快樂的。圖形寶寶特別感謝你們!

  五、延伸:去活動(dòng)室外找圖形

  師:小朋友真棒,把圖形寶寶都送回家。圖形媽媽特別高興!媽媽說外面還有許多圖形寶寶呢,咱們靜悄悄的排隊(duì)出去幫圖形媽媽找找吧!

  小結(jié):原來外面有這么多圖形寶寶呢。小朋友們都看到了三角形寶寶、圓形寶寶和方形寶寶。

  活動(dòng)反思:

  優(yōu)點(diǎn):

  1、這次上課教學(xué)語言更加符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),語言相比較上次而言更加具有感染力和親和力。

  2、活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到了,幼兒大多數(shù)掌握了上課的重難點(diǎn)。

  3、語言上,幼兒大部分能做到老師的要求,如說出“我找到…寶寶了”。

  4、摸箱做的更為精細(xì),基本吸引了所有幼兒的注意。

  缺點(diǎn):

  1、在請(qǐng)幼兒說出自己找的是什么圖形寶寶時(shí),教師問句不統(tǒng)一,孩子思維受到干擾。

  2、教師在提問時(shí)未提出總體要求,而是在每位幼兒說時(shí)一個(gè)個(gè)重復(fù)要求,浪費(fèi)了時(shí)間。

  3、教師請(qǐng)每位幼兒都來說了一遍,耽誤了時(shí)間。

  4、教師在放置圖形媽媽時(shí),把圖形媽媽放進(jìn)盤子里,導(dǎo)致只有教師一人能觀察到幼兒放的對(duì)不對(duì),而其它幼兒未能參與進(jìn)來。

  5、教師在請(qǐng)幼兒說出“我找到…寶寶了”之后,又要求幼兒說出“我摸了一個(gè)…”,導(dǎo)致幼兒思維混亂,說不上來。

  6、教師要求幼兒找到一個(gè)圖形,然后送回家,主要體現(xiàn)一一對(duì)應(yīng),未能充分體現(xiàn)“能按圖形特征分類”的目標(biāo)。

  7、在請(qǐng)幼兒從摸箱摸出圖形環(huán)節(jié),教師請(qǐng)幼兒一個(gè)個(gè)來前面摸出圖形,耽誤了時(shí)間,老師只照顧來摸圖形的幼兒,不能照顧其它幼兒。

  8、在個(gè)別幼兒不能正確區(qū)分方形和三角形之后,沒有對(duì)方形和三角形的特征進(jìn)行充分解釋和說明,只是請(qǐng)其它幼兒糾正,該幼兒未能充分理解。

  整改措施:

  1、教師始終用一個(gè)問句提問:“你拿到了…寶寶。”

  2、在請(qǐng)幼兒說出自己拿到的圖形之前,提出總體要求,要求幼兒用好聽的話說:“我拿到了…寶寶。”

  3、在第二和第三環(huán)節(jié),分別請(qǐng)部分幼兒練習(xí),兩個(gè)環(huán)節(jié)的幼兒加起來是全體幼兒,或者有少數(shù)交叉。

  4、教師在安置圖形媽媽時(shí),把圖形媽媽貼在盤子下方,使孩子一眼就能看出哪個(gè)是圖形媽媽的家,在幼兒送圖形回家時(shí),其它幼兒也可以一眼就能看出送的是否正確。

  5、教師始終要求幼兒說“我拿到了…寶寶”。

  6、教師可以要求幼兒拿兩個(gè)圖形寶寶,然后送回家,這樣幼兒就有了一個(gè)對(duì)圖形進(jìn)行分類的過程。體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。

  7、教師端著摸箱到孩子身邊,請(qǐng)部分幼兒摸出圖形,一個(gè)一個(gè)送回家,節(jié)約時(shí)間,拉近了師幼距離,方便教師集中其它幼兒的注意力。

  8、在個(gè)別幼兒不能正確區(qū)分三角形和方形之后,教師對(duì)三角形和圓形的特征進(jìn)行詳細(xì)說明,并使用對(duì)比方法,促使幼兒明白自己拿的是方形,而不是三角形。

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)自然測(cè)量,初步掌握正確的測(cè)量方法。

  2、教幼兒初步學(xué)會(huì)將測(cè)量的次數(shù)用記錄的方式記錄,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用種子測(cè)量鉛筆的大致長度。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒理解種子(量具)的長短(或大小)與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一;

  學(xué)具:兩種不同的種子若干白云豆、花生(選擇種子時(shí)顆粒的大小要大致相同)、記錄卡、記號(hào)筆、鉛筆與幼兒人數(shù)相同;

  幼兒已有測(cè)量的初步經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

  一、探索

  “看看桌上有什么?”(鉛筆、白云豆、花生)“請(qǐng)你們拿一種種子來量一量這只鉛筆的長,用多少種子表示鉛筆的大致長度。”教師

  析:通過讓幼兒自由探索用種子來測(cè)量鉛筆的大致的長度,給幼兒提供一個(gè)探索、交流

  二、交流、討論探索結(jié)果

  (一)交流測(cè)量鉛筆的方法

  1、教師請(qǐng)2-3個(gè)用不同方法測(cè)量鉛筆的幼兒大膽地將自己探索的方法告訴同伴;

  2、組織、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,剛才幾位幼兒說的方法誰的最好,最正確;

  3、得到幼兒的一致認(rèn)可后,教師小結(jié)測(cè)量的方法:第一次測(cè)量的結(jié)束處,為第二次的開始點(diǎn),依次接著量;

  4、教師利用教具示范,教給幼兒正確測(cè)量鉛筆的方法,量時(shí)白云豆的一頭要對(duì)齊鉛筆的最頂邊,在白云豆的另一頭用記號(hào)筆做記號(hào)(畫一條短線,第二次量時(shí)要從記號(hào)開始節(jié)下去量)量完數(shù)一數(shù),鉛筆的長有幾個(gè)白云豆長,提醒幼兒用相同的方法用花生也能測(cè)量出鉛筆的長度;

  析:此時(shí),教師充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,讓孩子們將自己的測(cè)量方法告訴同伴,既給幼兒提供一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感,又為幼兒提供一個(gè)敢說、想說、會(huì)說的語言交流環(huán)境;教師的及時(shí)小結(jié)和正確的示范,把活動(dòng)的重點(diǎn)在不經(jīng)意的環(huán)境中教給了幼兒,使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)和本領(lǐng)。

  (二)交流測(cè)量發(fā)現(xiàn)的問題

  1、教師引導(dǎo)幼兒看一看,剛才用不同種子測(cè)量鉛筆的長度,所用的種子數(shù)量是否一樣多?同樣的'鉛筆用不同的種子,結(jié)果怎不一樣?是不是量錯(cuò)了?為什么?

  2、引導(dǎo)幼兒用兩種不同長度的種子測(cè)量鉛筆長度;

  3、體驗(yàn)量鉛筆的長短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系,并讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子的數(shù)量,幼兒測(cè)量時(shí),教師注意提醒幼兒一定將種子一頭對(duì)齊鉛筆的頂端,以及是否每一次測(cè)量結(jié)束處,開始第二次測(cè)量,并請(qǐng)幼兒講述測(cè)量的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒觀察種子的長短,什么樣的種子量出來的次數(shù)少?什么樣的種子量出來的次數(shù)多?通過操作讓幼兒發(fā)現(xiàn):白云豆長量出來的次數(shù)少,花生米種子短量出來的次數(shù)多。

  4、教師小結(jié):測(cè)量物品時(shí),物品的長度與測(cè)量的工具有關(guān),量具越長(越大)測(cè)得次數(shù)少,量具越短(越小)測(cè)得次數(shù)越多。

  析:本環(huán)節(jié)是將活動(dòng)的難點(diǎn)進(jìn)行分散教學(xué)

  三、延伸活動(dòng):

  幼兒利用其他的東西去量班上的別的物品。

  反思:

  本次活動(dòng),無論是教材的選擇、目標(biāo)的制定和教具、學(xué)具的準(zhǔn)備都能充分尊重幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,將枯燥無趣的測(cè)量活動(dòng),以孩子們感興趣的“種子”為載體,來讓幼兒學(xué)習(xí)測(cè)量,同時(shí),教師的循序漸進(jìn),由用一種種子測(cè)量鉛筆長度,引升為兩種種子測(cè)量,從而讓幼兒在測(cè)量中自然而然地發(fā)現(xiàn)量具的不同與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),在活動(dòng)延伸時(shí),教師還能恰到好處地引出“替換”,使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,對(duì)數(shù)學(xué)的一些概念有了一個(gè)較清楚的認(rèn)識(shí),而不是教師強(qiáng)加給他們的。當(dāng)然,在活動(dòng)中量具是一個(gè)比較關(guān)鍵的物品,教師如何抓住教育契機(jī),發(fā)揮該教育契機(jī)的作用;孩子們能夠在游戲中發(fā)現(xiàn)“一粒白云豆可以換三;ㄉ住、“不能按個(gè)的大小換,應(yīng)按種子的多少來換”等等,這些閃光點(diǎn)和教育契機(jī)我們應(yīng)如何把握都是我們今后探討、研究的方向。

  ,首先,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒理解測(cè)量物品的長短與量具有關(guān),再進(jìn)一步,讓幼兒通過自己的親身體驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)測(cè)量物品的長短與量具的關(guān)系。的平臺(tái),同時(shí)教師不急于告訴幼兒測(cè)量的方法,而是讓幼兒通過自己不斷的操作、不斷從失敗中尋找原因、積累經(jīng)驗(yàn),自己發(fā)現(xiàn)怎樣測(cè)量才能把鉛筆的大致長度量出來。與幼兒探索測(cè)量鉛筆的方法,幼兒自由探索用種子測(cè)量鉛筆的長度。自然測(cè)量的方法

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1。嘗試用自然測(cè)量的方法比較道路的遠(yuǎn)近并表達(dá)測(cè)量結(jié)果。

  2。了解測(cè)量工具的長短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  3。在探究測(cè)量的過程中感受同伴合作的快樂,提高動(dòng)手能力,體驗(yàn)測(cè)量活動(dòng)的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用自然測(cè)量的方法比較道路的遠(yuǎn)近并表達(dá)測(cè)量結(jié)果。

  活動(dòng)難點(diǎn):了解測(cè)量工具的長短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  黑板道路圖6張幼兒記錄表6張記錄筆6支雪糕棒若干水彩筆若干

  活動(dòng)過程

  一、問好導(dǎo)入。

 。ㄒ唬┙處熐榫皩(dǎo)入,出示黑板上的路線圖

  陽光明媚的一天,麗麗小朋友要和媽媽一起去游樂園,他們準(zhǔn)備從家里出發(fā)走路過去,現(xiàn)在麗麗面前一共有三條路線,你們幫她看看哪條路最近?

  二、交流談話

  剛剛你們是用眼睛來判斷道路的遠(yuǎn)近,這樣的方法叫目測(cè)法。除了目測(cè)法,我們能借用身邊的哪些東西來測(cè)量路的遠(yuǎn)近呢?

  三、分小組初步嘗試測(cè)量

 。ㄒ唬┫蛴變航榻B黑板上的測(cè)量記錄表。

 。ǘ┫蛴變航榻B測(cè)量方法和測(cè)量工具(雪糕棒),做到首尾相連,不留縫隙。

  (三)幼兒以小組為單位進(jìn)行合作測(cè)量,協(xié)商分工后進(jìn)行道路測(cè)量并記錄。教師注意觀察幼兒的`測(cè)量過程。

  (四)幼兒分享交流經(jīng)驗(yàn)及記錄結(jié)果。

  四、教師根據(jù)幼兒的操作及交流分享情況進(jìn)行小結(jié)。

 。ㄒ唬┙處熜〗Y(jié)集體問:你們用雪糕棒測(cè)量出那條路最近?哪條路最遠(yuǎn)?

 。ǘ┪覀円黄饋碛^察一下每一組的記錄表,為什么同樣的測(cè)量工具,同樣的路,最后測(cè)量出來的數(shù)字會(huì)不一樣呢?

 。ㄈ⿴煟河锌赡苁菧y(cè)量方法出現(xiàn)了問題,我們請(qǐng)萌萌小朋友上來測(cè)量一下看看。(注:建議邀請(qǐng)答案出錯(cuò)的幼兒演示測(cè)量方法)

  五、再一次驗(yàn)證測(cè)量

 。ㄒ唬┙ㄗh教師請(qǐng)幼兒驗(yàn)證數(shù)據(jù)出錯(cuò)的路線,或者有意識(shí)提醒幼兒重點(diǎn)驗(yàn)證出錯(cuò)的路線。

  (二)教師再次分發(fā)統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)幼兒用再次進(jìn)行測(cè)量。

  六、教師總結(jié)

  通過操作與觀察,我們發(fā)現(xiàn)同樣的測(cè)量工具,測(cè)量出的數(shù)字越大證明這條路越長,數(shù)字越小證明這條路越短。

  教師出示自己測(cè)量的記錄表公示給幼兒觀察,請(qǐng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和教師結(jié)果不一樣的小組利用區(qū)角或者餐前活動(dòng)再次測(cè)量,得出正確答案。

  七、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友回家用老師教的目測(cè)法和測(cè)量法量一量家里的物品。

  活動(dòng)圖片:

  活動(dòng)總結(jié)

  這節(jié)課的整體效果還是不錯(cuò)的,在有些細(xì)節(jié)上我還需要多注意和改進(jìn)。在上完課請(qǐng)小朋友上位做操作材料的時(shí)候,應(yīng)該分別請(qǐng)小朋友上位或者摸頭上位,這樣會(huì)更有秩序,我沒有注意到,結(jié)果小朋友上位就很擁擠也很吵鬧。在活動(dòng)中,盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更嚴(yán)謹(jǐn),但是真正上的時(shí)候還是有一些略顯含糊的地方,導(dǎo)致一些幼兒的操作方法不是很準(zhǔn)確。所以在數(shù)學(xué)活動(dòng)中要盡量把話說準(zhǔn)確,以免有些小朋友理解失誤。

  這節(jié)活動(dòng)也有一些好的方面,因?yàn)榛顒?dòng)中導(dǎo)入的測(cè)量路線非常的貼近生活,所以幼兒在測(cè)量的時(shí)候特別的開心,積極性也特別的高。在操作的過程中,因?yàn)橛變褐g的能力有所差距,測(cè)量出的結(jié)果有對(duì)有錯(cuò),所以在活動(dòng)的過程中我給了幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會(huì),發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機(jī)會(huì)。如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題,我們應(yīng)該在互動(dòng)上懂得隨機(jī)應(yīng)變。

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案15

  集中活動(dòng)一:數(shù)學(xué):錢幣換算

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣,能說出它們的單位名稱。

  2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價(jià),探索相同面值人民幣不同的換算方法。

  3.能在游戲中進(jìn)行10元以內(nèi)錢幣的換算。

  4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干,鉛筆若干、記錄單若干

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)人民幣

  教師:"你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導(dǎo)幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值。)"仔細(xì)看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)

  二、游戲"湊錢"。

  1.教師交待活動(dòng)要求"今天老師想到超市去買東西,可我只有一張5元錢,我想把它換成1元、2元的零錢去請(qǐng)你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元,請(qǐng)你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"

  2.幼兒取出錢幣卡進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果,教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來。

  4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

  5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

  6.教師用大統(tǒng)計(jì)表和幼兒一起統(tǒng)計(jì)5元錢用了幾種方法換零錢。

  三、練習(xí)

  1.教師出示一張10元人民幣,讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法,并在記錄單上記錄下來。

  2.幼兒匯報(bào)自己的記錄結(jié)果。

  3.老師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計(jì)表中。

  活動(dòng)二:數(shù)學(xué):購物計(jì)劃

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗(yàn)自主購物的快樂。

  2.了解錢幣的換算關(guān)系。

  3.能運(yùn)用10以內(nèi)加減法進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  記錄表、人民幣、文具若干。

  活動(dòng)過程:

  一、取款

  1.教師:剛才我們一起統(tǒng)計(jì)了10元錢的換算方法,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按自己的記錄單進(jìn)行取錢,湊成10元錢。

  2.幼兒互相幫忙查看,看看取的錢是否湊成10元。

  二、購物

  1.交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價(jià)格,買的物品總價(jià)格不能超過手里的總錢數(shù),事先安排好收銀員,購物后到收銀處交款。

  2.幼兒自由選購商品,并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客,輕拿輕放。

  3.換角色繼續(xù)游戲。

  三、記帳

  1.請(qǐng)幼兒分享自己的記錄單。

  2.將幼兒的記錄單布置在展板上,與小朋友一起分享。

  附: 記錄單取錢 5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個(gè)(2元)+本(3個(gè))=5元剩余5元

  活動(dòng)反思:

  一、課件下載修改使用的問題

  因?yàn)樽约旱募夹g(shù)水平有限,平時(shí)講課使用的課件,我一般都是從網(wǎng)上下載后,根據(jù)自己的課堂需要認(rèn)識(shí)加以修改,讓這個(gè)課件能為我所用,適合我用。以前都是這樣修改,從未出過任何差錯(cuò)與紕漏。誰曾這次竟然非常麻煩,我也是先下載了一個(gè)課件后,因?yàn)榘滋煸趯W(xué)校里學(xué)校班級(jí)的事情太多,沒有大空修改,于是上周四下午下班后我沒有回家,從下午5點(diǎn)多一直修改到晚上9點(diǎn)多,全部修改完后我保存好后,還想再欣賞一下自己一晚上的勞動(dòng)成果,誰知再次打開課件后,所有我修改后頁面上的圖片,全部都變成了紅紅的大大的'×號(hào),我著急得不得了,后來經(jīng)過自己研究詢問同事,得知這個(gè)課件原來有安全警告,禁止一切外來圖片的使用,而且我做完的都沒辦法恢復(fù)了。第二天晚上,我只好再次加班到夜里9點(diǎn),重新自己再制作課件。正所謂“吃一塹,長一智”,以后再下載課件后,一定要先好好研究一番,再確定如何使用、修改。

  二、老師們提到的一些建議如下:

  1.課本上創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié),是出示了三張小朋友購物的圖片,讓學(xué)生體會(huì)到錢在生活中的廣泛應(yīng)用。我沒有利用這個(gè)情境圖,而是利用我班的孩子經(jīng)常喊的一句加油口號(hào)“加油努力,一切為了人民幣”,讓學(xué)生在課堂開始大聲齊喊這句口號(hào),我的想法是既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,又能引入到課堂教學(xué)中。但是評(píng)課時(shí)老師提到這句口號(hào)平時(shí)學(xué)生喊著玩就罷了,不能拿到課堂上使用,因?yàn)楫吘惯@句話的價(jià)值觀有偏頗,人不能只一切“向錢看”,我感覺有道理。

  2.這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)人民幣,還要向?qū)W生滲透愛國主義教育,節(jié)約用錢的教育等等需,所以教學(xué)內(nèi)容也不少,老師們建議可以把前面的節(jié)約用錢簡(jiǎn)單一提,把欣賞節(jié)約用錢的名言警句可以視時(shí)間,放到后面拓展補(bǔ)充。

  3.小組討論交流認(rèn)識(shí)錢幣后,讓學(xué)生匯報(bào)有哪些辨認(rèn)標(biāo)志的時(shí)候,老師么建議可以找學(xué)生在前面帶著同學(xué)們一起找,下面的學(xué)生在自己的錢上也指一指,這樣印象更深刻。

  小百科:人民幣的單位為元,人民幣的輔幣單位為角、分。1元等于10角,1角等于10分。人民幣符號(hào)為元的拼音首字母大寫Y加上兩橫即“

【數(shù)學(xué)活動(dòng)教案】相關(guān)文章:

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案01-07

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案09-13

幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案01-08

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案小班03-27

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案12-21

幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)分類教案02-20

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案(精選21篇)03-27

幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)教案01-12

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案01-01