小學(xué)四年級語文教案(2篇)

　　作為一名教職工，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)四年級語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)四年級語文教案1

　　《爭吵》教學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互寬容。

　　2.給課文分段，歸納段落大意，說出課文主要內(nèi)容。

　　3.學(xué)習(xí)生字詞，練習(xí)用“緣故”、“誠心誠意”造句。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1.聯(lián)系課文內(nèi)容，體會爭吵后“我”和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說的話的含義。

　　2.練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)時間：

　　三課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)初讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　(二)為課文分段，歸納段落大意，說出課文主要內(nèi)容。

　　(三)學(xué)習(xí)課文生字新詞。正確朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　歸納段落大意，抓住課文主要內(nèi)容。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文，了解“爭吵”的起因、經(jīng)過和結(jié)果。畫出描寫“我”后悔的句子及不理解的詞語。

　　(“爭吵”的起因、經(jīng)過和結(jié)果，只求了解，暫不做檢查。)

　　(二)再讀課文，正音正字。

　　“嫉(j0)妒(d))”的“嫉”不要讀成“j@”的音。

　　(是指心里嫉恨別人比自己強(qiáng)。)

　　“我火了”的“火”，“偷偷”的第二個“偷，在這里應(yīng)帶兒化韻，讀“火兒”，“偷偷兒”。

　　“衣肩上的線縫都開了”的“都”，應(yīng)讀“d#u”，不要讀成“d&”的`音。

　　“終于挨到了放學(xué)”的“挨”應(yīng)讀“2i”的音，表示困難地度過時間的意思，不要讀成“你挨(1i)著我”、“挨(1i)家挨(1i)戶”的“挨”字的音�！拔野堰@件事告訴了父親”的“訴(s))”應(yīng)讀輕聲。

　　“哼”的右下是“了”，不要寫成“子”;“防御”的“御”的中間是“”不是“缶”;“畢竟”的“竟”不要少寫一橫，注意與“競”區(qū)別。

　　(三)按自然段概括段意(對話形式的適當(dāng)歸并)，按意思相關(guān)或相近的歸并方法，劃分段落(或按帶有階段性的內(nèi)容)，為歸納課文主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

小學(xué)四年級語文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識5個生字，會寫8個生字，正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

　　2、理解含意深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。

　　3、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個事例中蘊(yùn)含的意思。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生思考人生，感悟生命的意義。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、以老師小時候的事情導(dǎo)入。

　　2、引出課題《生命生命》。

　　3、指導(dǎo)對課題的朗讀，請生讀，師范讀，齊讀。

　　二、初讀課文

　　1、讀準(zhǔn)生字、新詞，遇到難讀的字多讀幾遍，理解課文中詞的意思。

　　2、找一找課文寫了哪幾個事例。

　　板書：

　　1、飛蛾

　　2、瓜苗

　　3、自己的心跳

　　三、快速地默讀課文

　　找出課文中讓你感受最深的句子，反復(fù)地讀一讀。

　　交流：

　　1、但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!飛蛾那種求生的'欲望令我震驚,我忍不住放了它!

　　解決：

　　震驚，什么讓我震驚?

　　飛蛾那求生的欲望指什么?

　　掙扎什么意思?我們什么時候會掙扎?

　　飛蛾一開始“極力鼓動”，后來怎么又變成“躍動”了呢?

　　2、那小小的種子里，包含著多么強(qiáng)的生命力啊!竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。

　　解決：

　　我們知道植物的生長離不開……但它卻可以在……你感受到了什么?

　　有一個字很好地寫出來了，“竟”表示不可思議，出乎意料之外。

　　3、這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定,我必須對自己負(fù)責(zé)。

　　解決：

　　好好地使用，指什么?

　　白白地糟蹋指什么?

　　4、雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

　　解決：

　　有限的生命，你怎么理解?

　　無限的價值你怎么理解?

　　怎樣的生活才是有價值的?

　　四、師總結(jié)

　　出示關(guān)于生命的名言。

　　五、小練筆

　　學(xué)了這篇課文，我的感受是xxxx。

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