中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案(精選37篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案,歡迎大家分享。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索運(yùn)用各種材料變出梯形的方法,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)梯形的特征。
2、喜歡操作各種材料,擺出各種梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、直角三角形、正方形、長方形圖卡若干。(拼擺用。)
2、正方形、三角形、長方形紙卡。(折疊用。)
3、火柴棒若干。
4、幼兒用書、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程
一、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)梯形特征。
1、出示梯形圖卡。
這是什么圖形,我們?yōu)槭裁唇o它起了個(gè)梯形的.名字?
2、梯形有什么特征?(梯形有兩條平平的邊,還有兩條斜斜的邊。)
二、分組操作活動(dòng):擺一擺,擺出各種梯形。
1、老師這里有火柴棒,這些火柴棒都是一樣長的,我可以用火柴棒擺出三角形、正方形、長方形,你可以火柴棒擺出一個(gè)梯形嗎?
2、幼兒用操作材料試一試,擺出各種圖形。
3、教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒相互觀摩交流。
三、分組操作活動(dòng),拼一拼,折一折。
1、介紹并示范。
(1)、老師這里有兩個(gè)三角形(等腰、直角三角形),我把兩個(gè)最長的邊拼在一起,變成了一個(gè)什么形狀(正方形)?老師這里有很多三角形、正方形、長方形圖卡,你可以用它們拼出一個(gè)梯形嗎?
(2)、這里還有正方形、三角形、長方形紙卡,我可以用一個(gè)長方形折出兩個(gè)正方形,一個(gè)正方形折出兩個(gè)三角形,你能用正方形、三角形、長方形紙卡折出梯形嗎?
2、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒相互觀摩交流。
四、引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書第37面。
1、小動(dòng)物們也在玩梯形游戲,我們看看它們用什么材料變出梯形的。
2、小結(jié)小動(dòng)物的操作方法。(用兩個(gè)三角形和一個(gè)正方形拼出梯形;長方形的紙沿虛線向里折;三角形的紙沿虛線把上面部分剪去;用棉簽首尾相連擺出梯形。)
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5、6、7,感知4、5、6、7的數(shù)量,進(jìn)一步理解數(shù)的意義。
2、學(xué)習(xí)按一定數(shù)量操作,能將相等數(shù)量的物體放在一起。
3、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件;
2、學(xué)具:印章、牙簽、雪花片、珠子、皺紋紙、小盒、穿珠線、橡皮泥做的蛋糕、卡紙等若干。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的興趣。
。1)放課件,師:小朋友,今天老師帶來了幾位小動(dòng)物,請(qǐng)看它們是誰?請(qǐng)你們數(shù)一數(shù),一共有幾只小動(dòng)物?今天這4只小動(dòng)物一起過生日,你知道它們都過幾歲生日嗎?
。2)分別出示每個(gè)小動(dòng)物過生日的畫面,引導(dǎo)幼兒通過點(diǎn)數(shù)蠟燭,了解小動(dòng)物的'歲數(shù),認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5、6、7,幫助幼兒進(jìn)一步理解數(shù)的意義。
2、制作生日禮物。
。1)"小朋友,咱們都知道小動(dòng)物過幾歲生日了,你看,他們只有生日蛋糕,你們想不想送給它們生日禮物?"讓幼兒說出想給誰送禮物,送給它的禮物數(shù)量應(yīng)和小動(dòng)物的歲數(shù)相等。
。2)教師介紹現(xiàn)有材料,引導(dǎo)幼兒說說能做成哪些禮物?
。3)、介紹小動(dòng)物的禮盒。
。4)交代制作生日禮物的要求:你想給哪個(gè)小動(dòng)物送禮物,用的材料數(shù)必須和這個(gè)小動(dòng)物的歲數(shù)一樣多;每一組必須給每個(gè)小動(dòng)物做一種禮物;選擇材料之前,小朋友之間要互相謙讓,不能爭搶;做禮物時(shí),小朋友要保持安靜,快速地做禮物;做完禮物小朋友之間可以互相檢查數(shù)量對(duì)不對(duì);每組做完后,要把禮物送到每個(gè)小動(dòng)物的禮盒里。
。5)、幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容,教師觀察幼兒活動(dòng)并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、給小動(dòng)物送禮物。讓幼兒分組把禮物送到禮盒里。
4、師幼一起檢查幼兒送的禮物是否正確。
5、師:"咱們一起把禮盒給小動(dòng)物送回家吧。"引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)與生活密切相連,很投幼兒的胃口,上起來較輕松。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺中主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按圖形片的顏色、形狀、大小等特征進(jìn)行多次分類的方法。
2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大轉(zhuǎn)盤一個(gè),圖形操作材料一套。
2、人手一份圖形操作材料。
活動(dòng)過程
一、嘗試游戲:圖形寶寶分家
1、觀察分類材料:看看盤子里有些什么?
。ㄓ性S多圖形寶寶)
教師:今天老師要和你們來玩一個(gè)“分家家”的游戲。
2、交代游戲名稱與規(guī)則:
。1)教師:圖形的家在哪里?(出示盤子)
分成幾家?(兩家)
。2)教師:分的時(shí)候有要求,把相同的寶寶放一家,等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完,
分好了取個(gè)名字記在心里,待會(huì)兒告訴老師。
3、幼兒操作:給圖形寶寶分家
4、討論:你們
是怎么分的?
請(qǐng)幾位幼兒走上來,師幫其操作結(jié)果貼出來。
問:有誰和他們分的一樣的?
教師小結(jié):分家家,可以根據(jù)圖形的顏色來分成兩家,可以根據(jù)形狀分成兩家,
還可以根據(jù)大小分成兩家。
你們還想再試一次嗎?
二、再次嘗試
1、要求:等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了,再取兩個(gè)好聽的名字,要和現(xiàn)在的名字不一樣。
2、幼兒操作
提示:第一次怎么分的,第二次要分的`不一樣。
3、討論:第一次怎么分的,第二次怎么分的?
(請(qǐng)1—2名幼兒說說。)
請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。
三、提高嘗試:游戲—大轉(zhuǎn)盤
1、教師:老師這里還有很多好看的圖形。(出示盤子)
請(qǐng)你們用亮晶晶的眼鏡仔細(xì)看看,這些圖形一樣嗎?
哪里不一樣?(形狀、顏色、大小)
2、師:老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲,我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品,轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個(gè)圖形,就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的。
我們先來試試:快樂大轉(zhuǎn)盤,大家一起玩。
看看,請(qǐng)你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進(jìn)行3—4次)
3、進(jìn)行比賽:看誰拿得又快又對(duì)
四個(gè)人一個(gè)隊(duì),哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對(duì),老師送你一朵小紅花。
。ㄟ要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下,有沒有拿錯(cuò)的)
反復(fù)嘗試4—5遍。
五、活動(dòng)結(jié)束
教師:今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲,你們還想玩嗎?
。ǜ嬖V幼兒以后再玩)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),感知6以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
2、積極、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件“好玩的數(shù)字”
2、幼兒每人一套1—6數(shù)字卡片。
活動(dòng)過程:
一、找數(shù)字
1、數(shù)字寶寶藏在了小朋友的房間里,請(qǐng)小朋友找出數(shù)字并說出它藏在哪里?
師:數(shù)字寶寶可頑皮了,今天他們都躲在了朵朵的家里,多多邀請(qǐng)我們?nèi)フ艺铱。(引?dǎo)小朋友逐一找出藏在房間里的數(shù)字。)
2、引導(dǎo)幼兒逐一找出躲在火車上的數(shù)字。
師:他們又躲在了多多的玩具火車?yán)铮靵碚艺野桑?/p>
二、數(shù)字和圖形做游戲
1。出示圖形及數(shù)字圖,請(qǐng)小朋友找出在長方形里的數(shù)字并把找到的'數(shù)字在數(shù)卡上指出。
師:又被你們發(fā)現(xiàn)了,數(shù)字寶寶找到圖形寶寶做游戲。
師:請(qǐng)你們?cè)跀?shù)卡上找到出現(xiàn)在長方形里(三角形里)的數(shù)字。
師:接下來,請(qǐng)你們看仔細(xì)了,長方形和三角形有什么變化?
。ê显谝黄穑兂梢粋(gè)大圖形)
2。找出三角形和長方形里的數(shù)字。
師:還記得剛剛長方形里(三角形里)的數(shù)字嗎?
3、以同樣的方式找出在長方形又在三角形的數(shù)字。
師:哪兩個(gè)數(shù)字又在長方形里又在三角形里。
師:哪兩個(gè)數(shù)字一直在長方形的外面。
三、數(shù)字排排隊(duì)
1、請(qǐng)小朋友觀察出示的數(shù)字方格圖,找出缺掉的數(shù)字?
師:做完游戲數(shù)字寶寶都忘記自己剛剛是怎么排隊(duì)的了?
請(qǐng)你們幫幫忙吧!
2、分別說說每條隊(duì)伍里的數(shù)字是按照什么辦法來排隊(duì)的。
小結(jié):從小到大,從大到小,間隔法。
四、小組競賽填數(shù)字
以競賽的方式請(qǐng)小朋友在指出相應(yīng)的數(shù)字。
結(jié)束:幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)
屏幕上搖的數(shù)字和你的數(shù)字卡一致時(shí),請(qǐng)到達(dá)老師這邊來領(lǐng)獎(jiǎng)品。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié),而我恰恰忽略了孩子本身的主體性,一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來學(xué)習(xí),輕視了孩子的“學(xué)”,在小結(jié)規(guī)律時(shí),我的語言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性,而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的;顒(dòng)中,教師只注重集體,忽略了與個(gè)別孩子的交流,在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng),值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 5
活動(dòng)名稱:
氣球飛了
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)讀數(shù)字3和4,知道數(shù)的形成和所表示的數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅黃色氣球各1只,統(tǒng)計(jì)表一張。
2、數(shù)量1~4的點(diǎn)子卡片若干,彩色筆若干
3、《數(shù)學(xué)》上P.2。
活動(dòng)過程:
一、游戲數(shù)氣球——教師出示氣球,讓幼兒分別說出其顏色。
教師拿出氣球,讓幼兒說出其數(shù)量。提問:想一想,怎樣才能變成2只氣球?啟發(fā)幼兒說出;一只氣球再添上1只氣球,就是2只氣球。
引導(dǎo)幼兒說出這2只氣球分別是什么顏色。再觀察中讓幼兒發(fā)現(xiàn)2里面有兩個(gè)1。
二、觀察畫冊(cè)《氣球飛了》
看一看,畫面上有誰?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
說一說,天空有幾只綠氣球?奇奇手里拿著幾只綠氣球?一共有幾只綠氣球?幼兒點(diǎn)數(shù)后知道:2只綠氣球再添上1只綠氣球就變成了3只綠氣球了。
教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片3,幼兒認(rèn)讀。
引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)紅氣球的數(shù)量,并說出用數(shù)字幾表示,然后拿出相應(yīng)的點(diǎn)子卡片和數(shù)字?jǐn)?shù)一數(shù),黃氣球和藍(lán)氣球各有幾只?幼兒說出其數(shù)量后,教師出示數(shù)字卡片4,使幼兒知道:4只氣球可以用數(shù)字4來表示。
找一找,數(shù)字3和4分別隱藏再哪里?
引導(dǎo)幼兒根據(jù)氣球的數(shù)量圈出相應(yīng)的點(diǎn)子。
三、討論交流——想一想,數(shù)字3和4還可以表示哪些物體?
教師引導(dǎo)幼兒從活動(dòng)室找出數(shù)量是3或4的物品,并在統(tǒng)計(jì)表中用繪畫等形式記錄下來。
四、活動(dòng)結(jié)束
五、課后回顧
教學(xué)反思:
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是中班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的.好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了以游戲的形式,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓幼兒聽一聽,數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 6
設(shè)計(jì)意圖:
“數(shù)形成”是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中的基礎(chǔ)和關(guān)鍵的一個(gè)內(nèi)容,對(duì)幼兒建立一個(gè)良好的數(shù)概念起著重要的作用。因此在本次活動(dòng)中,為了讓幼兒能更好的掌握6的形成,我創(chuàng)設(shè)了小兔過生日的故事情境,將故事運(yùn)用在幼兒數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)中,克服幼兒對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的現(xiàn)象。然后以各種游戲的形式,如分蘿卜、小兔請(qǐng)客等游戲,讓幼兒幼兒操作、探索6的形成,體驗(yàn)操作、推理學(xué)習(xí)的樂趣,實(shí)現(xiàn)在玩中學(xué)、做中學(xué),使幼兒保持永久的好奇心和探究欲望,獲得真正內(nèi)化的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1。在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成,認(rèn)識(shí)數(shù)字6,理解6的`實(shí)際意義。
2。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒操作,思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張,1-6數(shù)字卡片。
2、ppt
3、貼有點(diǎn)的塑料盤子若干。
活動(dòng)過程:
1、創(chuàng)設(shè)小兔過生日的情境(出示課件),引出數(shù)字6
師:小朋友們,我們來看看圖片上發(fā)生了什么事呀?(引導(dǎo)學(xué)生說出:小兔在過生日)
師:對(duì)了,今天是小兔的生日,你們認(rèn)真的觀察一下圖片,小兔要過幾歲的生日呀?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
幼:(6歲,6根蠟燭、6個(gè)氣球。)(今天是小兔6歲生日,兔媽媽給小豬準(zhǔn)備了6個(gè)氣球)
師:對(duì)了,那么我們一起來數(shù)數(shù)有幾根蠟燭吧。
師和學(xué)生:1、2、3、4、5、6一共有6根蠟燭。
2、游戲:分蘿卜——學(xué)習(xí)6的形成,數(shù)數(shù)。
師:兔媽媽給6位兔寶寶們準(zhǔn)備了蘿卜作為生日禮物,可是蘿卜太少只有5個(gè)不夠分,要怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒說出請(qǐng)兔媽媽再去摘一個(gè),學(xué)習(xí)6的形成。
3、游戲:小兔請(qǐng)客,讓幼兒通過拔蘿卜、青菜,采蘑菇鞏固學(xué)習(xí)6的形成。
。1)律動(dòng):師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。
。2)為請(qǐng)小動(dòng)物們來參加生日patty,去菜地里拔蘿卜、青菜,采蘑菇給小動(dòng)物們吃。
。3)數(shù)數(shù):有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6,認(rèn)讀數(shù)字6。
4、快樂的舞會(huì)
師:今天小兔們特別開心,想請(qǐng)小朋友們一起參加舞會(huì),但是有要求,請(qǐng)小朋友們到桌上拿一張卡片貼在身上,如果是圖片上的圖案是數(shù)字6的小朋友,請(qǐng)你們抱在一起跳舞。
活動(dòng)反思:
從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,這是我們從綱要中所學(xué)到的,為了更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨,我以游戲和情景故事為雙重因素,讓孩子們?cè)诠适虑榫昂徒鉀Q問題的過程中,初步感知6的形成和實(shí)際意義,并在實(shí)際的操作中進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。通過這次活動(dòng),我感覺我的兩個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到,而且孩子的情緒非常投入,可以感受到孩子們喜歡這種形式,因?yàn)樗麄兿矚g故事,我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事和游戲的形式進(jìn)行傳授,幼兒會(huì)更容易理解和接受。但是我在活動(dòng)過程中也存在許多不足,操作過程中除了采摘蔬菜以外是否操作探索的材料再豐富些,達(dá)到每個(gè)幼兒都能人手一份,互動(dòng)的效果會(huì)更好,再多滲透的一些數(shù)學(xué)的概念。讓數(shù)學(xué)來源于生活,如果在活動(dòng)中再滲透一些情景游戲,效果會(huì)更好。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 7
一、活動(dòng)背景:
初次看到這本繪本,就被畫面中以“蘋果”引發(fā)的食物鏈,這種類似于“一物降一物”的邏輯關(guān)系所吸引,感覺孩子們?cè)谶@樣一個(gè)幽默有趣的故事內(nèi)容中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),定能輕松、愉快地積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)。中班幼兒的思維具有具體形象性,而數(shù)活動(dòng)本身又具有較強(qiáng)的邏輯性,基于這樣的認(rèn)識(shí),我就把這樣一個(gè)“潤物細(xì)無聲”的繪本內(nèi)容進(jìn)行了一些篩選,把內(nèi)容鎖定在7以內(nèi)的數(shù)量,然后通過積極的師幼互動(dòng),不斷引導(dǎo)幼兒感受繪本中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系和各事物間的聯(lián)系,讓幼兒在看看,猜猜,說說的過程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)繪本的樂趣。
二、過程實(shí)錄
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo)
1.在看看、猜猜、說說的過程中,感受故事所蘊(yùn)含的7以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系及事物間的聯(lián)系。
2.大膽講述畫面內(nèi)容,體驗(yàn)數(shù)學(xué)繪本帶來的樂趣。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
課件(繪本故事、游戲:誰的反應(yīng)快),操作圖和操作卡兩人一份等。
。ㄈ┗顒(dòng)過程:
1.導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:今天曹老師帶來了一本有趣的繪本,里面藏了一些神秘的朋友,想不想知道他們是誰?
(1)第一次記憶練習(xí)。
師:等一會(huì)兒,給你們十秒鐘時(shí)間來認(rèn)識(shí)一下,當(dāng)我從1數(shù)到10,時(shí)間到,圖片就會(huì)消失,而你們呢就要說出圖片上有誰?行嗎?準(zhǔn)備開始。(1、2、3、4、5、6…10)
師:時(shí)間到,看清楚了嗎,圖片上誰?
師:到底是不是這些朋友,我們?cè)賮砜纯础?/p>
師:這是…,這是…?一共幾位?(4位)
。2)第二次記憶練習(xí):
師:你們太棒了,一眼就看清楚了!誒,還有一些神秘朋友還沒出來呢,你們想認(rèn)識(shí)嗎?
嗯,這次要增加難度羅,只5秒鐘,而且我還要倒著數(shù),哎,倒著怎么數(shù)?
師:好的,我就按照著你們的方法,來倒計(jì)時(shí),這次可要看清楚了又有哪些朋友來了?準(zhǔn)備開始:5、4、3、2、1.
師:有誰?一共有幾位?
。ㄔu(píng)析:兩次記憶練習(xí),不僅能鍛煉幼兒的記憶力,吸引幼兒的眼球,而且也能幫助幼兒了解故事中的人物角色。)
2.播放課件,理解繪本內(nèi)容。
。1)仔細(xì)觀察畫面,目測(cè)物體的數(shù)量。
師:都認(rèn)識(shí)了嗎?今天我講的這個(gè)故事就是關(guān)于它們的,故事的名字叫《首先有一個(gè)蘋果》。
師:首先是什么意思?(首先就是第一、最先出來的意思)首先有一個(gè)蘋果,長在哪里?
它長得怎么樣?(又紅又大,很健康)。
師:來了誰?有幾條?兩條毛毛蟲想干什么?(吃掉紅蘋果)。
師:這時(shí),誰來了?有幾只?三只小鳥又會(huì)干什么?
師:看看它們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ變河^察畫面)幾只小鳥捉到了毛毛蟲?還有一只呢?
師:為什么只有兩只小鳥捉到了毛毛蟲?
師生共同:因?yàn)樾▲B有——2只,毛毛蟲有——3只,小鳥比毛毛蟲多——1。
。ㄔu(píng)析:通過目測(cè)數(shù)量,解釋“為什么只有兩只小鳥捉到毛毛蟲”的原因,能幫助幼兒理解“毛毛蟲比小鳥多1”的數(shù)量關(guān)系,為接下來理解“獵人、獵狗和小鳥誰多、誰少”的數(shù)量關(guān)系作鋪墊。)
(2)仔細(xì)觀察畫面,比較物體的.數(shù)量
師:就在這時(shí),誰來了,有幾位?(4位)4位獵人拿著槍想干什么?
師:你們猜猜4位獵人都能捕獵到小鳥嗎?為什么?
師:我們一起看看幾位獵人捕獵到小鳥了?
師:為什么沒有都捕獵到?
。阂?yàn)楂C人有4個(gè),小鳥有3只,所以4個(gè)獵人比三只小鳥多1。
師:這是,誰又來了?一共有幾只?
師:獵狗看見獵人抓到了三只小鳥,就連忙奔過去叼小鳥,猜猜看這五只獵狗都能叼到嗎?為什么?
師:看看有幾只獵狗叼到了小鳥?獵狗和小鳥誰多誰少?
。ㄔu(píng)析:有了上面一個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊,孩子們?cè)诒容^數(shù)量時(shí)就會(huì)想到“誰多?誰少?誰比誰多”從而進(jìn)一步感受了故事中人和物之間的數(shù)量關(guān)系。)
。3)仔細(xì)觀察畫面,講述畫面內(nèi)容。
師:看看接下來會(huì)發(fā)生什么事情,獵人獵狗在干什么?什么事情會(huì)讓他們這么害怕呀?(幼兒猜測(cè))
師:原來誰來了?有幾只熊?
。韩C人和狗看到了可怕的熊,所以害怕得拼命地往前逃!
師:逃啊逃,它們發(fā)現(xiàn)了什么?有幾個(gè)?一起數(shù)數(shù)。
講述:獵人和獵狗為了阻止被熊追上,他們就把7只蜂窩全扔向了熊。
師:可是誰也沒想到,里面竟然飛出來了什么?多少只?數(shù)不清可以怎么說?
講述:許許多多的蜜蜂把所有人都蟄了,哇。整個(gè)場(chǎng)面變得很混亂。
師:現(xiàn)在你還能數(shù)得清他們分別有幾個(gè)嗎?那怎么辦呢,有沒有什么好辦法能讓他們數(shù)清楚?(幼兒討論:分一分、排排隊(duì))
。ㄔu(píng)析:數(shù)、形結(jié)合,能讓幼兒感受到故事中事物之間的聯(lián)系,同時(shí)也鞏固了對(duì)數(shù)字6、7的認(rèn)識(shí),從而體會(huì)到從1到7甚至“數(shù)不清”的數(shù)量概念。)
3.演示操作方法,提出操作要求。
。1)教師示范排成階梯性:
師:該怎么排呢?誒,故事里首先出來的是(手勢(shì)提醒)——一個(gè)蘋果,把它排在哪里,好就聽你們的,讓它站在這條黑線上,那一個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾來表示,嗯把1貼在蘋果后面的小方框里。
師:接著是~(兩條蟲子)排在哪,可以用數(shù)字幾表示?然后呢(三只鳥)再接下來呢?那你們能不能像我這樣按照故事里出現(xiàn)的順序一個(gè)一個(gè)往下排?然后在旁邊貼上相應(yīng)的數(shù)字。
。2)交代操作要求:曹老師給你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份操作材料,等會(huì)就請(qǐng)你們按照故事里順利來給他們分一分、排排隊(duì),然后在旁邊貼上相應(yīng)的數(shù)字。
(3)幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。(指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒邊回憶故事邊按順序排隊(duì)。)
。4)檢驗(yàn)幼兒排序的結(jié)果。
師:誰來說說你是怎么排的?(引導(dǎo)下面的幼兒要安靜傾聽同伴發(fā)言,引導(dǎo)大家一起說說)
:都是這么排的嗎?舉起來讓我看看。是呀,原來再亂的東西,只要把它們分一分、排排隊(duì),就會(huì)變得很清楚。
。5)了解階梯排序中的秘密。
師:從這些排列中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密?
。核麄兊呐帕芯拖褡邩翘菀粯!從上往下數(shù)一個(gè)比一個(gè)多幾(1),2條毛毛蟲比1只蘋果多(1),2比1多(1);3只小鳥比2條毛毛蟲多(1),3比2多(1);4比3(多1)、5比4、6比5、7比6。
從下往上數(shù),一個(gè)比一個(gè)少一!看6只熊就比7只蜂窩少(1),6比7(少1)5比6、、、1比2少1。
(評(píng)析:回憶故事中的人和物,是對(duì)孩子記憶能力的一種考驗(yàn),而階梯式的排列方式,能幫助幼兒發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的數(shù)序規(guī)律。)
4.游戲:
(1)誰的反應(yīng)快?
師:真厲害,都知道了。(點(diǎn)擊課件)小熊也想來考考大家了,敢不敢試試?仔細(xì)聽,小熊會(huì)考大家什么呢。點(diǎn)擊課件小熊出題:(4比3多幾? 6比5多幾? 4比5多幾? 3比4少幾?)
師:真厲害,都答對(duì)啦。連小熊都很佩服你們哦,表揚(yáng)一下自己!
(2)馬蘭花
師:現(xiàn)在曹老師想你們一邊玩?zhèn)游戲,一邊來考考你們?不知你們行不行?好找個(gè)空一點(diǎn)的地方。(2瓣花,比4少1,比4多1,比5少1)。
。ㄔu(píng)析:游戲的插入避免了枯燥的說教練習(xí),能進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與練習(xí)的欲望,同時(shí)也鞏固了解了數(shù)字1——7之間的關(guān)系。)
5.環(huán)保教育、延伸活動(dòng)
。1)孩子們,到現(xiàn)在我始終有一個(gè)問題不明白:熊為什么要去追獵人和獵狗呢?(幼兒討論)
。菏茄,小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥,所以我們大家都要去保護(hù)它。
(2)那么小熊去追獵人和獵狗真正的原因到底是什么?答案就在這本繪本里面,等會(huì)兒我們回教室一起看一看,再研究研究,好嗎?
(評(píng)析:環(huán)保教育能讓幼兒知道“獵人捕獵小鳥”這一做法是錯(cuò)誤的。而“真正的原因到底是什么?” 能引發(fā)幼兒自主探究繪本的欲望。)
三、活動(dòng)
畫面看似簡單,卻能將原本枯燥乏味的數(shù)字融入了形象生動(dòng)的故事中,以一種好玩、有趣的方式表達(dá)了數(shù)字的感念,這就是繪本《首先有一個(gè)蘋果》的魅力所在。所以我感覺這個(gè)教材非常符合中班孩子具體形象化的思維特點(diǎn),也符合了在“情境中學(xué)數(shù)學(xué)“的現(xiàn)代教學(xué)理念;顒(dòng)一開始我主要通過兩次記憶練習(xí),來調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,接著以繪本“首先有一個(gè)蘋果”為導(dǎo)入,當(dāng)每一次角色數(shù)量出現(xiàn)的遞增、畫面逐步豐富時(shí),我都采用了“誰來了?”“有幾只?”“為什么小鳥(獵人、獵狗)只能叼到(捕捉)兩條(三只)毛毛蟲(小鳥)?”等指向性明確,簡練的話語進(jìn)行提問和引導(dǎo),通過這樣的引導(dǎo),孩子們?cè)诟惺荛喿x帶來的樂趣時(shí),不知不覺中,記住了故事中的角色,習(xí)得了7以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系等方面的知識(shí)。而最后的排序、游戲等內(nèi)容,也讓幼兒感受到了原本枯燥的數(shù)字學(xué)習(xí)也可以來自于繪本、來自于游戲,從而再次激發(fā)了幼兒愛學(xué)習(xí)的欲望。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),活動(dòng)氛圍輕松、愉悅,師生互動(dòng)好。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標(biāo):
1.能理解7以內(nèi)序數(shù)的含義。
2.學(xué)會(huì)從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說出物體的排列次序。
3.積極參與排序活動(dòng),能大膽表述排序結(jié)果.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件《小動(dòng)物回家》
2.房子操作卡,小動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解7以內(nèi)序數(shù)的含義
難點(diǎn):學(xué)會(huì)從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說出物體的排列次序。
活動(dòng)過程:
1.創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物搬新家”的游戲情境,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
提問;森林里的小動(dòng)物要搬新家,來了幾只小動(dòng)物?
2.引導(dǎo)幼兒練習(xí)從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向的排序。
。1)出示“小動(dòng)物隊(duì)列圖”,引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)7以內(nèi)的序數(shù)?提問:從小雞開始數(shù)小動(dòng)物們分別排第幾?(從左至右)
以小兔子口吻依次提問從不同方向開始,小動(dòng)物們分別排第幾。(從左至右)
小結(jié):從不同的方向開始數(shù),小動(dòng)物們的順序會(huì)發(fā)生變化。
。2)創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物坐火車”的游戲情景,請(qǐng)幼兒通過為小動(dòng)物找車廂的操作來鞏固練習(xí)從左至右、從右至左的排序。
提問:小火車一共有幾節(jié)車廂?車票上的數(shù)字代表什么意思呀?從車頭開始數(shù),誰坐在第一車廂?誰坐在第二車廂?你能幫小動(dòng)物們找到自己的車廂嗎?
小結(jié):車票上的數(shù)字代表小動(dòng)物們要坐在第幾車廂,請(qǐng)小朋友根據(jù)它們的車廂號(hào)碼把它們送到自己的車廂上去。
(3)創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物爬山的游戲情境,請(qǐng)幼兒練習(xí)從上到下的排序。提問:從山頂往下數(shù),小兔爬第幾?小狗爬第幾?從上往下依次提問小動(dòng)物排第幾。
。4)創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物回家”的情境,請(qǐng)幼兒操作練習(xí)從下到上進(jìn)行排序,幫助小動(dòng)物們回家。
提問:小動(dòng)物的家有幾層?哪一層是第一層?你能把小動(dòng)物們送回家嗎?
小結(jié):我們住的樓房是從樓底下開始數(shù),最下面的一層是第一層。請(qǐng)小朋友去桌子上給小動(dòng)物們找一找他們的家,音樂結(jié)束后就要把你做完的小房子送到黑板上來,并趕緊回到自己的小椅子上做好。
教師巡回指導(dǎo),請(qǐng)幼兒分組操作,并大膽把自己的結(jié)果放到黑板上和大家一起分享。
3.通過集體玩站隊(duì)的游戲,讓孩子們進(jìn)一步理解排序。
游戲?qū)耄簽榱烁兄x大家,小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)バ录易隹,快看看自己身上的小車票,你是第幾?hào)位置?
玩法;藍(lán)色車票的小朋友站里面、綠色車票的小朋友站外面,請(qǐng)幼兒按照自己的車票號(hào)碼按順序上車。
4.活動(dòng)延伸
益智區(qū)投放《小動(dòng)物找家》的游戲操作卡,請(qǐng)幼兒課下練習(xí)從不同方向的7以內(nèi)的序數(shù)。
課后反思:
本次活動(dòng)活動(dòng)的`重點(diǎn)是讓幼兒理解7以內(nèi)的序數(shù),并能夠從不同方向給物品排列次序。開始部分我利用圖片激發(fā)幼兒的興趣,通過多媒體制作動(dòng)物蹦蹦跳跳的動(dòng)畫效果,吸引幼兒興趣,并引導(dǎo)幼兒口頭點(diǎn)數(shù),知道有7只小動(dòng)物,通過“小動(dòng)物排隊(duì)”的情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們的順序,聯(lián)系從左至右、從右至左的方向排序,并通過“小動(dòng)物坐火車”的游戲讓孩子們實(shí)際操作,進(jìn)一步加深孩子們對(duì)7以內(nèi)排序的認(rèn)識(shí)。接著我又創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物爬山回家”的游戲情境,通過動(dòng)物們爬山的動(dòng)畫效果,和孩子們一起為動(dòng)物們加油,吸引孩子們積極主動(dòng)地參與活動(dòng),回答老師的提問,進(jìn)行從上到下的順序練習(xí),最后,利用“幫小動(dòng)物回家”的游戲環(huán)節(jié),并利用“生活中的樓房是從下往上開始排序的”這一生活經(jīng)驗(yàn)來聯(lián)系本節(jié)活動(dòng)中從下往上的順序練習(xí),十分易于幼兒理解掌握,孩子們的游戲效果也非常棒,大部分幼兒都可以正確的找到動(dòng)物的新家。
在本次教學(xué)活動(dòng)中,師幼之間的互動(dòng)較好,這充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的:教師是幼兒活動(dòng)的組織者、合作者、支持者。在“小動(dòng)物排隊(duì)”環(huán)節(jié),我通過插入音頻,讓小兔子說話的方式來向幼兒提問,充分調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣,吸引他們投入到活動(dòng)當(dāng)中,在“小動(dòng)物爬山”環(huán)節(jié),我又和孩子們一起模仿開火車、為小動(dòng)物加油的方式,再次調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣,最后,伴隨歡快的音樂,創(chuàng)設(shè)一起坐著公交車去小動(dòng)物家做客的游戲環(huán)節(jié)
結(jié)束活動(dòng)。讓整節(jié)教育活動(dòng)動(dòng)起來、樂起來,使整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)完成效果較好,不僅激發(fā)了幼兒對(duì)序數(shù)的興趣還教會(huì)了從不同方向?yàn)槲锲放判颉?/p>
本次活動(dòng)既有成功點(diǎn)也有不足之處,在游戲操作環(huán)節(jié),老師的語言組織不夠簡潔,可以再把語言精煉一些,這樣操作要求就會(huì)變得更為簡單明了。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左右,并能較迅速地做出判斷和反應(yīng)。
2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
分清左右的光盤。
活動(dòng)過程
(一)、以自身為中心,區(qū)分左右
1.提問:我們都有兩只手,一只左手,一只右手。請(qǐng)小朋友想一想那只是左手?哪只是右手?
2.讓幼兒知道拿筆寫字、畫畫的是右手,另一只是左手。
3.游戲“找一找”,區(qū)分左邊、右邊。
教師發(fā)出指令,幼兒按照指令做出判斷。如:左手、左眼、右腿、右耳。
4.小結(jié):每個(gè)人都有做、右手,靠左手的一邊叫左邊,靠右手的一邊叫右邊。
。ǘ、鞏固幼兒對(duì)左右的`識(shí)別,并能較迅速地做出判斷
1.游戲“看誰做的對(duì)”。
教師說,幼兒做。如“舉起你的右手”,“右腳剁一剁,左腳抬起來”,“右手摸摸左耳朵”等。
2.歌表演“分清左右”,學(xué)習(xí)跟著音樂的節(jié)奏迅速準(zhǔn)確地分清左右。
。ㄈ、活動(dòng)延伸
教師與家長可在日常生活中隨時(shí)讓幼兒練習(xí)區(qū)分左和右。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)師幼互動(dòng)較好,大部分幼兒通過游戲以能識(shí)別左右,并能較迅速地做出判斷,只有三四個(gè)幼兒反應(yīng)比較遲緩,應(yīng)在日;顒(dòng)中督促他們多加練習(xí)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 10
設(shè)計(jì)意圖
絲巾一直是孩子們的最愛,不僅色彩斑斕,圖案鮮明,還有很多不同的系法:做腕扣,做包飾、腰帶、頭巾……今年還流行起重復(fù)、間隔的圖案。真是讓人沒法不喜歡!自由活動(dòng)時(shí).總有很多孩子圍在一起討論著自己的絲巾,于是我就想到,是否可以讓孩子也來做一做絲巾,說不定會(huì)有意外的收獲。鑒于絲巾本是四方形,裝飾起來太費(fèi)時(shí),所以改成了三角形的頭巾,減少了操作的時(shí)間。在材料的選擇上,起初設(shè)想過用絲綢、紗等,后來覺得這些材料太軟,價(jià)格又貴,最后選擇了充滿民族風(fēng)味的土布。土布一來質(zhì)地較硬,容易操作;二來具有我們江南特色,很漂亮;三是比較容易收集。于是,此活動(dòng)便應(yīng)運(yùn)而生了。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能按物體的顏色或形狀等某一特征進(jìn)行間隔排序。
2.能大膽地講述操作活動(dòng)過程和結(jié)果。
3.通過操作活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.范例頭巾一塊,三角形的土布每人一塊。
2.裝飾用的即時(shí)貼小花若干。
3.錄音機(jī),輕快的音樂一段。
4.舞臺(tái)場(chǎng)地布置。
活動(dòng)討程
引起興趣
師轉(zhuǎn)個(gè)圈,引起幼兒注意。
今天老師戴了塊新頭巾,漂亮嗎?
(評(píng):自然地導(dǎo)入,最能引起幼兒的興趣,同時(shí)也引出了今天活動(dòng)的主角——頭巾。)
尋找規(guī)律
1.你為什么覺得這塊頭巾很漂亮呢?(上面有好看的花)
哦!這些花朵里還藏著一個(gè)小秘密呢,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(解下頭巾置于黑板)
請(qǐng)小朋友看看這些小花是怎么排列的。
(評(píng):簡單的話語,讓幼兒的注意點(diǎn)一下子集中到了花朵排列的規(guī)律上來。)
2.小結(jié):原來這些花是按一朵圓圓的一朵尖尖的方法排列的,是一朵隔一朵排列的,這就叫間隔排序。
(評(píng):簡單、直觀地講述了間隔排序的概念。)
3.花朵除了按花瓣的不同形狀來間隔排序,還可以按什么來間隔排序呢?這兒也有許多花,誰愿意上來用間隔排序的方法幫他們排排隊(duì)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前排序)
(評(píng):讓幼兒自己來排序,活動(dòng)氛圍輕松了許多,幼兒也更樂意接受。)
4.小結(jié):原來花朵除了可以按形狀的不同,還可以按大小、顏色的不同來進(jìn)行間隔排序
(評(píng):幼兒在小班的時(shí)候已經(jīng)接觸過一次間隔排序,所以活動(dòng)時(shí)對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的介紹就相對(duì)簡單了一些,總結(jié)了可以按形狀、顏色、大小三種特征進(jìn)行間隔排序,目的是喚起幼兒對(duì)間隔排序的記憶。)
交代制作要求
1.我們?cè)谘b飾頭巾的時(shí)候,也可以用這種間隔排序的方法,它可以讓頭巾變得更加漂亮!
(評(píng):交代簡單,要求明確——用間隔排序的方法。)
2.提示制作注意點(diǎn):那花朵從哪里開始排呢?(小紅旗)對(duì)了!從小紅旗開始,在橫線上都貼上間隔排序的花朵,頭巾就會(huì)變得非常漂亮了!
(評(píng):有了小紅旗做標(biāo)記,巧妙地解決了排列的順序問題。)
3.引起制作興趣。你想不想也來做一條這么漂亮的頭巾呀?那我們就到后面找一個(gè)空的地方一起來做一做吧!
(評(píng):對(duì)于中班幼兒,在操作材料上我注意加大了難度,比如同一種花就有大小、顏色的不同,同一種顏色又有形狀、大小的不同等,讓幼兒按自己的意愿排列,有更多的操作自由。)
幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)
1.提醒幼兒要按間隔排序的方法制作。
2.協(xié)助有困難的幼兒一起完成。
(評(píng):對(duì)中班幼兒來說,像這樣既給他們提出了明確的.操作要求——間隔排序,又沒有給他們規(guī)定排序的規(guī)律,就給了他們很大的操作空間,同時(shí)也具有很大的挑戰(zhàn)性,這樣的操作很好地激起了幼兒自身的積極性。)
講評(píng)
1.請(qǐng)幼兒將自己制作的頭巾置于黑板上。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己是怎么排序的。
3.全體檢查對(duì)錯(cuò)。
(評(píng):重點(diǎn)從顏色、形狀、大小三方面進(jìn)行講評(píng),既是檢查又是對(duì)間隔排序的進(jìn)一步理解。)
結(jié)束活動(dòng):頭巾秀
1.哇!你們做的頭巾可真漂亮!這么漂亮的頭巾除了可以系在頭上還可以系在哪里呢?用你的頭巾把自己打扮得更漂亮些,好嗎?
2.孩子們真漂亮呀!就讓我們一起來秀一下吧!
放音樂,師幼一起表演“頭巾秀”,結(jié)束活動(dòng)。
(評(píng):最后的“頭巾秀”是幼兒作品的一個(gè)自我展示過程,既讓幼兒充分體驗(yàn)了成功的喜悅,也讓整個(gè)活動(dòng)的歡樂氛圍達(dá)到了高潮。)
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)難易適中,非常適合中班幼兒。土布的加入,能充分激起幼兒的興趣,而且制作出的頭巾既漂亮又具有濃郁的民族氣息。由于選擇了不同特征的花朵,使幼兒有了更大的材料選擇的空間。同時(shí),摒棄了以往教授間隔排序時(shí),老師講、幼兒“依樣畫葫蘆”的傳統(tǒng)方法,使幼兒有了更大的思考空間。因此,在幼兒的操作過程中出現(xiàn)了很多不同的排列方法,能力一般的幼兒會(huì)按物體的一種特征進(jìn)行排序,能力強(qiáng)的幼兒就能嘗試按兩種特征進(jìn)行間隔排序的方法,讓每一個(gè)幼兒在自己的基礎(chǔ)上都得到了提高和發(fā)展。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 11
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)念兒歌《會(huì)轉(zhuǎn)的輪子》。
2.認(rèn)識(shí)不同的圖形,知道圓的東西可以轉(zhuǎn)動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)念兒歌《會(huì)轉(zhuǎn)的輪子》
活動(dòng)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)不同的圖形,知道"圓"的東西可以轉(zhuǎn)動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件。
2.小朋友每人自帶一樣會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具。
活動(dòng)過程:
一、談話
1.播放課件,區(qū)分三角形、正方形和圓形的不同特點(diǎn)。
2.請(qǐng)幼兒展示自己帶的可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,介紹玩具是怎么轉(zhuǎn)起來的`。
3.播放課件看看還有哪些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西。
4.幼兒自由討論:什么樣的東西可以轉(zhuǎn)動(dòng)?如果把輪子變成正方形或者三角形行不行?
二、學(xué)念兒歌
1.教師播放兒歌。
2.請(qǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
3.說說自己看到的還有哪些東西也有輪子在轉(zhuǎn)。
4.展示了不起的輪子,看看有輪子的東西。
三、玩一玩
互相交換自己帶來的可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,大家一起玩一玩
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 12
活動(dòng)目標(biāo)
1、能進(jìn)行10以內(nèi)的按物取數(shù)和按數(shù)取物。
2、通過操作活動(dòng),初步體驗(yàn)10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
3、在操作活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
6、《指南》指出:4-5歲幼兒能通過實(shí)際操作理解數(shù)物之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:蘑菇若干、洗菜板(紙質(zhì))若干、平底鍋?zhàn)灾迫舾伞⒖鹑舾、小?dòng)物卡片活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境:秋天到了,森林里兔奶奶的蘑菇園大豐收,兔奶奶舉辦了一場(chǎng)盛大的蘑菇晚會(huì),邀請(qǐng)了很多的小動(dòng)物我們也一起去參加吧!
二、幫助兔奶奶采蘑菇。
師:聽是誰在哭,哦原來是小兔貝貝,發(fā)生了什么事呢?(我一不小心把今天奶奶為小動(dòng)物們準(zhǔn)備煮蘑菇湯的蘑菇踩壞了,而新鮮蘑菇都在蘑菇園里我一個(gè)人采不回來那么多的蘑菇,眼看晚會(huì)就要開始了這可怎么辦?)那我們一起去幫助小兔貝貝到蘑菇園把蘑菇才回來吧!
師:看,這是小兔貝貝為我們準(zhǔn)備采蘑菇的小筐,蘑菇園的蘑菇可不是亂踩的而是根據(jù)每個(gè)筐上的數(shù)字采的,如果你采多或者采少了蘑菇就不好喝了。所以在采蘑菇的時(shí)候一定要看清自己筐上的數(shù)字。準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)去采蘑菇嘍!
三、和兔奶奶一起做美味的蘑菇湯
師:好累呀,蘑菇終于采完了,快回到椅子上休息一下吧!剛才回來的蘑菇好臟呀,我們把蘑菇放在清洗盤里清洗一下吧。ㄇ逑幢P上有清洗洞,每一個(gè)清洗洞里只能放一個(gè)蘑菇,現(xiàn)在請(qǐng)將你的蘑菇放在清洗盤里進(jìn)行清洗吧。┙處燆(yàn)證孩子取蘑菇的數(shù)量是否正確師:蘑菇清洗干凈了,我們一起來煮美味的`蘑菇湯吧!煮蘑菇湯就需要用到鍋,快看兔奶奶家的鍋好多呀!每一個(gè)鍋的上面都有不同的數(shù)字,說明這個(gè)鍋里只能煮相應(yīng)數(shù)量的蘑菇。手里有幾顆蘑菇你就取貼有相應(yīng)數(shù)字的鍋。
四、為小動(dòng)物們分發(fā)蘑菇湯
美味的蘑菇湯做好了,小動(dòng)物們也來了,我們一起來看看都來了哪些小動(dòng)物,每一個(gè)小動(dòng)物只和一碗蘑菇湯,我們一起來為小動(dòng)物們分發(fā)美味的蘑菇湯吧!
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 13
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作讓幼兒知道4添上1是5。并知道5所表示的含義。
2、引導(dǎo)幼兒用語言描述出操作的結(jié)果。
3、鞏固幼兒良好的操作習(xí)慣。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不同形狀的樹葉,磁性教具數(shù)字5,數(shù)字1——4,雪花片人手若干。
活動(dòng)過程:
一、通過游戲,復(fù)習(xí)1—4的形成,復(fù)習(xí)對(duì)1——4的認(rèn)識(shí)。
1、讓幼兒看數(shù)字,做相應(yīng)的動(dòng)作。
師:今天,我們的數(shù)字朋友又來到我們班里,想和小朋友們做游戲呢!
我們來看看誰來了呢!請(qǐng)你們拍拍手吧!數(shù)字4還可以表示什么呢?
2、拍手游戲,復(fù)習(xí)數(shù)字1—4的形成。
師:我們好久都沒有玩拍手的游戲了,我想和幾個(gè)小朋友們一起來玩玩,我問到誰,那他就要大聲地回答我哦!
二、通過初試樹葉,學(xué)習(xí)5的形成
1、出示樹葉,引出活動(dòng)。
師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?小樹葉都會(huì)怎么樣呢?(要求幼兒完整描述小樹葉的命運(yùn))對(duì)了,小樹葉會(huì)離開自己的媽媽,掉到地上,你們看。老師就撿來了好多的樹葉,我們來看看吧!
1、認(rèn)真仔細(xì)觀察不同的'樹葉,學(xué)習(xí)5的形成。
師:我們先來看看這些尖尖的樹葉吧!有多少片尖葉子?可以用數(shù)字幾來表示呢?(要求幼兒完整地描述)對(duì)了,數(shù)字4可以表示4片葉子!咦!這里怎么樣還有這樣的樹葉呢?現(xiàn)在有幾片這樣的葉子呢?怎么樣變成5片尖葉子呢?(引導(dǎo)幼兒完整描述4片樹葉添上一片樹葉是5片樹葉)5片葉子可以用數(shù)字5來表示,所以我們可以說4添上1是5。
2、用同樣的方法學(xué)習(xí)其他五片葉子的形成。教師小結(jié):4添上1是5。(在說的時(shí)候,教師要同時(shí)用手勢(shì)進(jìn)行表演,幫助幼兒鞏固數(shù)字5的形成)
三、通過操作雪花片,復(fù)習(xí)4的形成
1、拿雪花片(請(qǐng)小朋友拿4個(gè)雪花片,看看怎樣變成5個(gè)雪花片,集體說說操作過程)
2、變手指數(shù)量。
四、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字5。初步知道5所表示的數(shù)量。
師:剛剛我們知道數(shù)字5可以表示5片葉子,那數(shù)字5還可以表示什么呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽的描述數(shù)字5所表示的物體)教師小結(jié):數(shù)字5可以表述所有數(shù)量為5的物體。
五、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 14
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)鏡像式對(duì)稱圖形。
2、以部分圖形為依據(jù)辨認(rèn)出整體圖形。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)鏡像式對(duì)稱圖形。
2、以部分圖形為依據(jù)辨認(rèn)出整體圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《我的數(shù)學(xué)》第22頁。
2、復(fù)印紙、剪刀、畫筆。
活動(dòng)過程:
一、教師用剪刀剪出多個(gè)對(duì)稱圖形,請(qǐng)幼兒對(duì)比圖形和對(duì)折紙上留下的圖形。
1、首先把紙對(duì)折,從折線這里開始剪。剪出來的圖形是什么樣子的?
2、這些圖形都是以對(duì)折線為中線,兩邊對(duì)稱。
3、原來的紙上留下的`圖形是這個(gè)對(duì)稱圖形的一半。
二、請(qǐng)幼兒打開《我的數(shù)學(xué)》至第22頁,觀察書中4個(gè)剪紙,找到正確的圖形,同時(shí)看一看其他的圖形可以怎樣剪出來,用手里的`剪刀和紙?jiān)囈辉嚒?/p>
三、請(qǐng)幼兒自己用畫筆仿畫出書中的圖案,再用剪刀剪出來,將剪出的圖形打開,并和原紙上留下的圖形進(jìn)行比對(duì),找到兩者的相關(guān)之處。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 15
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測(cè)6以內(nèi)的數(shù)群。
3、樂意主動(dòng)的講述自己的操作過程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:分類底版,6以內(nèi)的實(shí)物卡片,相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡
學(xué)具:聰明的玩家(分類底版,6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片,相應(yīng)數(shù)(點(diǎn))卡等)
給一樣多的發(fā)花(不同排列形式的實(shí)物操作卡,雪花片)
一樣多的放一起(6以內(nèi)不同排列形式的'`實(shí)物卡片)
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過程
一、游戲?qū)?/p>
了解游戲玩法。
1、出示分層式分類底版,各種球類實(shí)物卡。
教師:超市里有許多的球,讓我們看看有哪些球呢?它們各是幾個(gè)?你是怎么看出來的?
引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法數(shù)數(shù),并能說一說自己數(shù)的方法。
2、師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則:一樣多的球放在一起
3、幼兒示范分球,師幼共同讀一讀,檢查分得對(duì)不對(duì)。
4、出示3—5的數(shù)卡,
教師:誰愿意來幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢?
幼兒討論得出:每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾,就擺上數(shù)字幾的卡片,把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。
二、小組操作活動(dòng)。
1、介紹各組活動(dòng)
有重點(diǎn)的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則
2、小組活動(dòng)與規(guī)則。
。1)聰明的玩家
能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起,并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)(點(diǎn))卡
。2)給一樣多的發(fā)花
能用目測(cè)的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量判斷。
。3)一樣多的放一起
能用目測(cè)接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量。
3、教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“聰明的玩家”的活動(dòng)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、再出示房屋底版和小動(dòng)物的實(shí)物卡片,幼兒完整的演示一次操作過程。
2、引導(dǎo)幼兒知道:x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動(dòng)物,數(shù)量是x的小動(dòng)物都可以用數(shù)字x來表示等。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 16
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在幫老奶奶找紐扣的情境中,按2個(gè)特征辨別圖形、嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣,感受數(shù)量的序列。
2、能夠遵守操作規(guī)則,正確使用操作材料,清楚講述操作過程與結(jié)果。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)材料:奶奶圖片一張、標(biāo)記等若干
幼兒操作材料:無紐扣的服裝人手一件,有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形(長方形、三角形、圓形)的紐扣若干,上面有4——8不等的紐孔,上面有標(biāo)記的小筐人手一個(gè)、固體膠人手一個(gè)。
三、活動(dòng)過程:
、鍒D片導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣
——老奶奶做了許多的衣服,想開一個(gè)服裝店,但是她一個(gè)人還來不及完成,想和你們合作完成,愿意嗎?
、鎺屠夏棠陶壹~扣(按兩個(gè)特征標(biāo)記分類)
1、鞏固按2個(gè)特征辨別圖形。
——先來找找看,老奶奶做的衣服上面還缺什么?(紐扣)
——真的,衣服上還沒有紐扣呢!各種各樣的紐扣混在一起,老奶奶年老眼花分不清楚了,你們?cè)敢鈦韼蛶退龁幔?/p>
——(出示紅色和圓形標(biāo)志):不過,奶奶對(duì)每個(gè)人提出的要求是不一樣的,誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣?紅色的什么形狀的紐扣?這個(gè)可以嗎?為什么?
——小結(jié):對(duì)!看到這兩個(gè)標(biāo)志就是要找紅色的圓形的紐扣,兩個(gè)特征要求都找對(duì)才能放進(jìn)去。
2、第一次操作:按兩個(gè)特征找紐扣。
——等會(huì),請(qǐng)你先拿起你的.小籃子仔細(xì)看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣?”然后輕輕再邊找邊說:“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣?”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣?(老奶奶的年紀(jì)大了,聲音太大了她會(huì)受不了,我們不要吵到老奶奶哦。
——教師巡回指導(dǎo),提醒孩子邊操作邊講述。
——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面,然后開始集中交流:你找到了幾顆什么樣的紐扣?怎樣找才不會(huì)錯(cuò)不會(huì)遺漏?(仔細(xì)地看看……)
個(gè)別關(guān)注:xx你找的是不是紅色的三角形紐扣呀?看清楚顏色、形狀,都一樣才能放進(jìn)自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦!這是你要找的紐扣嗎?)
、绲诙尾僮鳎喊戳康亩嗌龠M(jìn)行正逆排序。
1、手口一致點(diǎn)數(shù)。
——咦!你們的紐扣上有什么?(圓點(diǎn))
——哎呀!xx看得真仔細(xì),這圓點(diǎn)是紐扣穿線的洞洞,拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)洞洞。
都是x個(gè)嗎?再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧!
把洞洞最多的紐扣,找出來!拿最少的讓我看看?
2、幫老奶奶釘紐扣(正逆排序)。
——你們幫奶奶找到紐扣了,她可真高興!愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎?從哪里開始釘?怎樣訂紐扣呢?奶奶說,這個(gè)問題有點(diǎn)難,只有聽清楚、想明白的寶寶,才會(huì)知道。
——(出示4至8):奶奶在這里告訴我們了,誰看懂了呀?xx看得這么認(rèn)真,她一定看懂了!(幼兒自由表述)
——老師小結(jié):上面是4,表示是四個(gè)紐扣洞洞,下面是8表示8個(gè)紐扣洞洞,這個(gè)箭頭表示慢慢、慢慢地變,變多了還是變少了?對(duì),是慢慢變多了……
——帶上籃子去找一件自己的衣服,先看清楚老奶奶訂紐扣的要求,再把紐扣倒出來擺一擺,想清楚就可以訂紐扣啦!
老師巡回關(guān)注:孩子能否按圖示、按序訂紐扣。
——展示個(gè)別,集中評(píng)價(jià):
這件衣服的紐扣是誰訂的?這里,奶奶的要求是:紐扣上的洞洞是越來越……真是越來越多了,你真聰明,謝謝你哦!
這件呢?是誰做的?奶奶的要求是越來越……?原來是紐扣的隊(duì)伍排錯(cuò)了,要改一改!
、
——你們真能干,不僅幫老奶奶找到了紐扣,還做好了新衣服,老奶奶可高興啦!她說:“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。下次,歡迎你們?nèi)ニ姆b店賣衣服哦!”你們?cè)撜f什么呀?(老師:嗯,幫老奶奶做事情我們也很高興。┳鐾晔虑槔玻覀兂鋈シ潘煞潘砂?跟老奶奶、還有老師們說什么呢?
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 17
活動(dòng)目標(biāo)
1、簡單了解折射現(xiàn)象中光路是可逆的。
2、通過實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-圖示:光的折射
2、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室光學(xué)區(qū)域。
活動(dòng)指導(dǎo)
1、教師同幼兒討論什么光是怎樣形
討論后讓幼兒知道,當(dāng)物質(zhì)溫度高于環(huán)境溫度,我們就看到的熱物質(zhì)的發(fā)光。
如:火光、燭光、白熾燈的燈光,以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時(shí)的發(fā)光。
2、問題:光沿直線傳播,生活中有什么常見例子
給幼兒講解:
第一,利用光的直線傳播----三點(diǎn)一直線,在射擊、射箭運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮關(guān)鍵作用;
第二,由光的'直線傳播,再加上人的雙眼效應(yīng),可判斷物體的位置。
第三,木匠用刨刨一木條,刨了二下就要檢查刨得直不直,他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播,用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。
第四,隊(duì)伍對(duì)齊:"向右看齊!"
3、幼兒在光學(xué)區(qū)域自由探索、發(fā)現(xiàn)光的折射。
。1)課件演示:光的折射
通過觀看課件演示,讓幼兒對(duì)光的折射有一個(gè)初步的`認(rèn)識(shí)。
。2)實(shí)驗(yàn):把筷子插到水里發(fā)現(xiàn)筷子在空氣中和水中拐了個(gè)彎的原因。
。ǹ諝夂退褪莾煞N不同的介質(zhì))
。3)指導(dǎo)幼兒在光學(xué)區(qū)域,積極嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在操作中初步感受和了解光的折射。
。4、教師講評(píng)活動(dòng)情況,表揚(yáng)鼓勵(lì)探索中有發(fā)現(xiàn)的幼兒讓幼兒講一講在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了什么?
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 18
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)5角、1元的硬幣。
2、能夠區(qū)分兩種硬幣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
5角、1元的硬幣每人一套,存錢罐1個(gè),籃子20個(gè),小盒子1個(gè),教棍1根,幻燈片7張(5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張,5角、1元在一張圖的圖片一張),捐物箱2個(gè),玩具若干,長桌2張。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)5角、1元的硬幣
2、活動(dòng)難點(diǎn):區(qū)分兩種硬幣
活動(dòng)過程:
1、開始部分
出示存錢罐,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友,你們看這是什么?(存錢罐)老師在里面存了好多硬幣,F(xiàn)在我把它請(qǐng)出來和小朋友交朋友。
2、基本部分
(1)幼兒找“朋友”,進(jìn)行認(rèn)識(shí)。
硬幣朋友最喜歡和輕輕拿,輕輕放的人交朋友了,你們能做到嗎?請(qǐng)你們?cè)诨@子里找一個(gè)“朋友”。
提問:
a、你找的“朋友”是什么形狀的?
b、它是什么顏色的?
c、上面有些什么圖案?
。2)幻燈片演示,教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子里,下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。
認(rèn)識(shí)5角,用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。
正面——提問:
a、這是多少錢的硬幣?(5角)
b、它的正面上有些什么?
反面——提問:
a、這是5角的正面還是反面?(反面)
b、上面印有什么圖案?(荷花)
正反面——這就是5角硬幣的正面和反面,請(qǐng)你們?cè)诨@子中找出相同的硬幣。(找到后)
提問:
a、請(qǐng)你們摸一摸,有什么感覺?(硬硬的、圓圓的、凹凸不平的)
b、它是什么顏色的?是什么形狀的?(金色、圓形的)
認(rèn)識(shí)1元,用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。
正面——提問:
a、它是多大面值的硬幣?(1元)
b、上面都有些什么?
反面——提問:
a、這是正面還是反面?(反面)
b、上面印的是什么圖案?(菊花)
正反面——這個(gè)就是1元硬幣的正面和反面,請(qǐng)你把它找出來,好嗎?(找到后)
提問:
a、它是什么顏色的`?什么形狀的?(銀色、圓形的)
b、數(shù)字是幾?(1)
c、上面的漢字是什么?(元)
(3)同時(shí)出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。
老師把5角、1元的硬幣都放到了一起,我們一起來看看。
提問:
a、它們有什么相同的地方?
b、有什么不同的地方?
小結(jié):都是圓形的,都是硬硬的,凹凸不平的。5角和1元的硬幣,顏色不同,大小不同,數(shù)字不一樣,漢字也不一樣。
。4)區(qū)分硬幣以鞏固硬幣的認(rèn)識(shí)。
我們認(rèn)識(shí)了5角、1元的硬幣,現(xiàn)在我要考考旁邊的爸爸媽媽,看看他們認(rèn)識(shí)嗎?這是多少錢?(5角)要考倒爸爸媽媽可真難,現(xiàn)在我來考小朋友,看你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?這是多少錢的硬幣?(1元)這呢?(5角)真棒!現(xiàn)在老師換一換,請(qǐng)你們?cè)诨@子里面找出5角的硬幣讓老師看看,你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎?剛才小朋友說了5角和1元的大小不同,老師這里有一個(gè)小盒子,里面放了許多5角、1元的硬幣,我請(qǐng)小朋友用最快的速度摸出一個(gè)5角的。
3、結(jié)束部分
教師小結(jié)并進(jìn)行簡單的購物。
今天,我們和硬幣交了朋友,都認(rèn)識(shí)了5角、1元?,老師請(qǐng)了2個(gè)售貨員阿姨來,請(qǐng)阿姨們說說她們賣的是什么東西?(售貨員介紹:小朋友們好,我是5角店的售貨員阿姨,里面有…)你們想買玩具嗎?(想)那老師請(qǐng)小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具,買到后玩一會(huì)兒就把它捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。請(qǐng)1、2組的小朋友拿硬幣買玩具,請(qǐng)3、4組的小朋友拿硬幣買玩具,…小朋友你們看,這是捐物箱,我們把買到的玩具捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 19
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒掌握10以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水果籃、蘋果、獼猴桃、龍眼等新鮮水果、紙制水果籃若干、紙制水果。
活動(dòng)過程:
一、猜水果
出示水果籃(水果籃用布蓋好)
師:這個(gè)是什么?生:籃子。
師:你們覺得這個(gè)籃子裝了什么?生:蘋果、月餅(梨、餅干……)
師:想不想知道籃子里到底裝了些什么東西呢?生:想
師:會(huì)是什么呢?我請(qǐng)你們來摸摸看,摸好以后告訴其他小朋友,你摸到了什么?
請(qǐng)幼兒來摸
師:你摸到什么?(別告訴大家是什么,你讓大家猜猜)
生:它是圓圓的,柄是凹進(jìn)去的。(是蘋果)
教師拿出來給大家看是不是蘋果
再請(qǐng)一個(gè)幼兒來摸
師:你摸到什么?生:它是橢圓形的,毛毛的(是橘子……)
師:想不想知道是什么?(教師拿出水果給大家看)生:獼猴桃……
二、制作水果籃
師:今天吳老師去買水果的時(shí)候,看到水果店里遇到了個(gè)難題,他們的水果籃都被人買光了,水果店里來不急裝水果籃了,要請(qǐng)我們小朋友幫忙裝水果籃,你們?cè)敢鈫?生:愿?/p>
師:剛才水果店里的阿姨運(yùn)來了很多水果和籃子。(出示水果籃)你們有沒有發(fā)現(xiàn)水果籃上有樣特別的'東西?生:有圓點(diǎn)(有數(shù)字)
師:我們小朋友的眼睛真尖,那你們知道這些圓點(diǎn)和數(shù)字用來做什么的?生:圓點(diǎn)有5個(gè)就裝5個(gè)水果進(jìn)去(數(shù)字是5就裝5個(gè)水果進(jìn)去)。
師:小朋友們真聰明,現(xiàn)在就要請(qǐng)你們給水果籃裝水果了。生:好的
幼兒開始制作水果籃(水果籃可以自由選擇、裝得快可以再裝個(gè)),教師在旁指導(dǎo)。
師:你們的小手本領(lǐng)真大,那么快就把那么多水果籃裝好了。但是這些水果籃運(yùn)到水果店前,我們先來檢查一下有沒有錯(cuò)誤,免得水果籃買不出去?纯凑l的小眼睛最尖,能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤?生:……(幼兒上來指出錯(cuò)誤水果籃)
師:它怎么錯(cuò)了?生:點(diǎn)數(shù)和水果不一樣多。
師:我們來幫助他把水果籃裝對(duì)。
……
三、延伸部分
師:我們的水果籃都裝對(duì)了,你們真厲害,那吳老師要來問問,水果籃是做什么用的?生:送病人、送爺爺奶奶的……
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 20
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知物體的高矮,學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。
2、學(xué)習(xí)把2~5個(gè)物體從高到矮或從矮到高有序排列。
3、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng),感受活動(dòng)帶來的快樂。
重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮;并能把2~5個(gè)物體從高到矮或從矮到高有序排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片一幅,畫有兩位木偶演員,一位站在凳子上,另一位站在得上。
2、高矮不同的樹、房屋、動(dòng)物、和人物的操作材料。
活動(dòng)過程:
一、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,兩人一組比高矮。
要求能用語言正確表達(dá),如:我和XX一樣高,我比XX高火XX比我矮。
二、讓幼兒猜一猜誰高、誰矮。
出示圖片的上半部分(即露出兩位木偶演員的頭部),請(qǐng)幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的下半部分,讓幼兒說說自己是猜對(duì)了還是猜錯(cuò)了,為什么。使幼兒掌握比較物體高矮的正確方法,即站在同一水平線上直立比較。
三、幼兒操作活動(dòng):比高矮。
將高矮不同的'樹、房屋、動(dòng)物和人物,按從高到矮或從矮到高的順序排隊(duì),要求在同一水平線上進(jìn)行比較。教師指導(dǎo)觀察。
四、組織幼兒開展游戲“找朋友比高矮”。初步理解高和矮的相對(duì)性。
幼兒邊拍手邊念兒歌:“找、找、找,找朋友,找到一個(gè)好朋友,立正,比一比,我是高來還是矮。”游戲反復(fù)進(jìn)行2~3次,要求幼兒每次找的對(duì)象不一樣,游戲后請(qǐng)幼兒說說比的結(jié)果。幼兒熟悉游戲后,逐步增加難度,克三人一組筆高矮,誰最高,誰最矮,以增加游戲的趣味性,使活動(dòng)在愉快的氣氛中結(jié)束。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 21
活動(dòng)意圖:
電話是現(xiàn)代溝通工具,又是幼兒熟悉的物品,并且電話號(hào)碼蘊(yùn)含了豐富的數(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。中班的孩子剛剛從小班升上來,由于電話號(hào)碼都是9以內(nèi)的數(shù),數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)也是中班幼兒需要逐步掌握的,將電話號(hào)碼和數(shù)活動(dòng)有機(jī)整合。因此設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)《家中的電話號(hào)碼》。讓孩子們了解家里的電話對(duì)其產(chǎn)生一定的興趣,知道電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的。在游戲中嘗試數(shù)與點(diǎn)對(duì)應(yīng),了解并積累有關(guān)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道電話給人們帶來的方便與好處。
2、運(yùn)用數(shù)、物、點(diǎn)對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn),知道朋友電話號(hào)碼。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種打電話的場(chǎng)景畫面。
2、記錄家中的電話號(hào)碼、0----9數(shù)字卡片若干。
活動(dòng)過程:
一、觀察畫面,談?wù)摬⒊鍪倦娫捰涗浖?/p>
1、電話有什么用?
小結(jié):電話可以讓我們和好朋友互相聯(lián)系,分享彼此的快樂。
2、記住家中電話號(hào)碼有什么好處?
小結(jié):如果迷路,在幼兒園里身體不適,都可以打電話到家里。
3、介紹幼兒園電話,數(shù)數(shù)有幾個(gè)數(shù)字,記住幼兒園電話有什么用。
小結(jié):如果生病了,可以打電話給老師。如果爸爸媽媽有事要晚點(diǎn)來接我們,也可以打電話給老師。
二、解讀電話記錄紙
我們?nèi)绻牒桶嗉?jí)里的好朋友打電話就要知道他們的電話號(hào)碼。
了解電話記錄紙:我們可以用花紋、點(diǎn)點(diǎn)、小棒變成數(shù)字,來記錄每個(gè)小朋友的電話號(hào)碼,數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè),然后找到相應(yīng)的數(shù)字貼在它的下面,就能把電話號(hào)碼變成數(shù)字,知道好朋友家里的電話。
三、幼兒操作
每人一份電話號(hào)碼紙,把電話號(hào)碼中的點(diǎn)子變成數(shù)字。
四、分享交流
模擬按記錄紙上的電話號(hào)碼撥號(hào),如正確,對(duì)方即用鈴聲表示打通;如錯(cuò)誤,則共同檢查錯(cuò)在哪個(gè)數(shù)字上,該怎么變。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),談話導(dǎo)入自然而且直入主題,有效地集中了幼兒的注意力,親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動(dòng)中來。緊密聯(lián)系幼兒生活實(shí)際,而且難度不是太大,適合幼兒發(fā)展水平。幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有了加強(qiáng),給了幼兒發(fā)揮想象的.自由和機(jī)會(huì),提高了幼兒動(dòng)腦,動(dòng)口和動(dòng)手的自主探究能力。通過形式多樣的教育活動(dòng),讓幼兒都能真正動(dòng)起來,使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記,這樣才能使幼兒自己遇到緊急問題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼,同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。讓幼兒相互討論,教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中,形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間,真正體現(xiàn)幼兒的主體性,使其成為學(xué)習(xí)的真正主人。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 22
活動(dòng)目標(biāo):
1、括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn),并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。
2、在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系。
3、體會(huì)同樣的問題可以有多種不同的解答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)掛圖(一)中大的紅圓、小的紅圓,大的紅正方形;的綠正方形、小的綠正方形,大的綠圓;大的藍(lán)三角形、小的藍(lán)三角形,小的`藍(lán)圓。標(biāo)記卡片(大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記),畫好的“房子”。
2.幼兒人手1份:幼兒用書的幾何圖形片、第9頁《數(shù)物拼圖》、第14頁“看標(biāo)記貼圖形”,第22頁《連一連、圈一圈》、第23頁《給圖形做標(biāo)記》的操作材料,不干膠材料,彩色水筆。
活動(dòng)過程:
(一)游戲“按標(biāo)記找圖形”。
1、教師出示圖形片(大的紅圓、大的紅正方形,大的`綠圓)和房子,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:這里有哪些圖形?每個(gè)圖形都是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說說圖形的大小、形狀、顏色)它們有相同的地方嗎?這是圖形的家,住在一起的圖形必須有兩個(gè)地方是相同的,想一想,哪兩個(gè)圖形可以住在一起?
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。
2、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。
教師:住在一起的圖形有哪些相同的地方?我們可以用什么樣的標(biāo)記來表示它們相同的地方呢?
3、教師出示各種標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒用標(biāo)記記錄每組圖形的相同點(diǎn)。
4、師幼共同檢查。
。ǘ└爬▓D形間的相同點(diǎn)。
1、教師有選擇地出示兩個(gè)標(biāo)記(如大標(biāo)記和圓標(biāo)記或紅標(biāo)記和方標(biāo)記等),幼兒按標(biāo)記選擇相應(yīng)的圖形。
2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):同樣的兩個(gè)標(biāo)記,可以找出不同的圖形片。
。ㄈ┯變翰僮鳌
1、第一、二組:“看標(biāo)記貼圖形”。
教師:看看圖上有什么標(biāo)記,請(qǐng)小朋友按照標(biāo)記的要求,選擇合適的圖形貼在空格中。
2、第三、四組:給圖形做標(biāo)記。
教師:看看圖中的兩個(gè)圖形有什么相同的地方,請(qǐng)你用標(biāo)記把相同之處記錄在空格里。
3、第五組:“數(shù)圖形”。
教師:小朋友要仔細(xì)地看圖,數(shù)數(shù)每幅圖里面藏著幾個(gè)圖形。請(qǐng)你在正確的數(shù)字上畫圈。
4、第六組:數(shù)物拼圖。
教師:請(qǐng)小朋友按數(shù)字找實(shí)物卡片,找到后將實(shí)物卡片與相應(yīng)的數(shù)字拼在一起。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 23
活動(dòng)目標(biāo)
1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,并學(xué)習(xí)進(jìn)行記錄。
2、鍛煉幼兒思維的靈活性和敏捷性。
3、幫助幼兒體驗(yàn)成功的快樂。
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):
根據(jù)標(biāo)記正確點(diǎn)數(shù)相應(yīng)的圖形數(shù)量。
難點(diǎn):
對(duì)總數(shù)標(biāo)記的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:幾何實(shí)物圖片1張(紅色、藍(lán)色的三角形、圓形、正方形統(tǒng)計(jì)表一張。
學(xué)具:幼兒操作材料人手一份,鉛筆,橡皮
活動(dòng)過程
一、集體活動(dòng)
1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
教師:“圖上有什么?它們有什么不同的地方?”(顏色、形狀不同)“它們分別有幾個(gè)?”
2、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表,學(xué)習(xí)記錄。
教師:“這張表格上有什么?”幫助幼兒理解統(tǒng)計(jì)表的含義。重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)識(shí)各標(biāo)記的含義。
教師:“這是什么標(biāo)記,表示什么意思?”(圓形標(biāo)記,表示所有的圓形;這是紅色圓形標(biāo)記,表示紅色的`圓形。)
教師:“這個(gè)統(tǒng)計(jì)表該怎樣進(jìn)行記錄?”幫助幼兒在圖表相應(yīng)的位置上記錄。
提醒幼兒根據(jù)標(biāo)記將所點(diǎn)圖形的`數(shù)量記錄在標(biāo)記后面的橫線上。
3、幼兒根據(jù)標(biāo)記點(diǎn)數(shù)圖形數(shù)量,教師記錄。
二、小組活動(dòng):圖形分類記數(shù)。
1、教師講解活動(dòng)要求:在對(duì)應(yīng)的標(biāo)記后面點(diǎn)數(shù)圖形的個(gè)數(shù),用數(shù)字進(jìn)行相應(yīng)的記錄。
2、幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo),幫助能力弱的幼兒。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
將個(gè)別幼兒的作業(yè)進(jìn)行展示,引導(dǎo)幼兒集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 24
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察并記住去做客的路線,學(xué)習(xí)逆向排序的方法。
2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),嘗試用逆向思維思考。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、每人一套操作材料
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,引出話題。
師:今天老師搬新家了,他邀請(qǐng)我們一起去他家里做客,可是他家走啦,我們一起來看一看。
二、觀察、制作路線,大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
。ㄒ唬┯^察路線,大膽表述已有經(jīng)驗(yàn)1:
(1)我們先要經(jīng)過哪里啦(玩具店),你是怎么知道它是玩具店的?
。2)接下來又會(huì)經(jīng)過哪里呢?(德克士),你從哪里看出來的?(薯?xiàng)l、漢堡、雞腿)
(3)[圖片出現(xiàn)轉(zhuǎn)彎]我們要干嘛了(拐彎),呀,拐彎過來看到了一個(gè)什么?(超市),你是怎么知道的?
(4)然后我們來到了哪里(冰淇淋店),車站旁邊是什么地方?(老師家)
2、師幼小結(jié):師:寶貝們都很棒,都能仔細(xì)的觀察出我們要經(jīng)過哪些地方。(玩具店德克士超市公交站)
。ǘ⿴熡坠餐洃浡肪
1、現(xiàn)在我要把路線圖藏起來,請(qǐng)寶貝們想一想我們?nèi)ダ蠋熂乙?jīng)過哪些地方,看一看寶貝們都記住沒有?
2、師:寶貝們真棒,都能記住路線了,讓我們一起去老師家做客吧。
三、情景體驗(yàn)。
。ㄒ唬┗貞浡肪
1、組織幼兒做手指游戲《小白上樓梯》。
師:老師家真好玩,我們好高興啊,讓我們一起來玩?zhèn)手指游戲吧。
2、師:天黑了,我們?cè)摶丶伊,讓我們先想想我們來老師家的時(shí)候都經(jīng)過了那些地方。
第一個(gè)地方是……第二……第三……
。ǘ┩ㄟ^操作學(xué)習(xí)逆向排序的方法。
1、根據(jù)來時(shí)路線找回家路線。
。1)師幼粘貼路線師:那我們現(xiàn)在要回家了,第一個(gè)經(jīng)過的地方是哪里呢?(冰淇淋店)第二個(gè)經(jīng)過的`地方是哪里呢?(依次:超市、德克士、玩具店)
。2)根據(jù)來時(shí)路線,驗(yàn)證回家路線師:我們一起來看看這樣走,我們能回到家嗎?
2、總結(jié):回家路線:冰淇淋店超市德克士玩具店
四、分組操作,集體驗(yàn)證。
1、師:回家的路線有點(diǎn)難記,讓我們一起在做一張路線圖。老師為大家準(zhǔn)備了材料,現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們按照回家的路線做一張路線圖。
2、組織幼兒制作路線圖,教師巡回指導(dǎo)。
3、分享驗(yàn)證師:做好的寶貝,請(qǐng)把路線圖貼到黑板上來,我們一起來看一看大家做對(duì)沒有。
五、活動(dòng)結(jié)束共同體驗(yàn)回家路線師:路線圖做好了,讓我們一起回家吧,回家的時(shí)候仔細(xì)看看我們回家都經(jīng)過了哪些地方哦。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 25
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行分類數(shù)數(shù)。
2、鍛煉仔細(xì)觀察物體的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書、水彩筆
活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、描述圖中螞蟻的特征
活動(dòng)過程:
1、看看說說:"小螞蟻開始準(zhǔn)備過冬的食物了,看看圖片里有誰,它們?cè)诟墒裁?周圍還有些什么?"
重點(diǎn)啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察、描述圖中螞蟻的特征
2、找找數(shù)數(shù):
。1)師:"你能在圖畫中找出數(shù)量分別為1、2、3、4、5、6的東西嗎?"(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述)
。2)圖中還有哪些物體分別可以用數(shù)字1、2、3、4、5、6來表示的'?
3、圈圈畫畫:
師:"請(qǐng)把找到的`結(jié)果畫在表格里,找的越多越好。(幼兒觀察記錄,教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用分類的方法進(jìn)行觀察記錄。)
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 26
一、設(shè)計(jì)意圖:
認(rèn)識(shí)數(shù)字"7"是在幼兒認(rèn)識(shí)"6"的基礎(chǔ)上進(jìn)行的活動(dòng)。認(rèn)識(shí)數(shù)字在數(shù)學(xué)活動(dòng)中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平時(shí)最喜歡的動(dòng)畫片葫蘆娃作為該活動(dòng)的中心,將整個(gè)活動(dòng)與葫蘆娃交朋友貫穿起來,讓幼兒通過操作感知認(rèn)識(shí)數(shù)字"7",從而大大提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、正確感知7的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字"7"
2、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、情景布置葫蘆娃的家(門口掛有葫蘆藤)。
2、人手一份1—7數(shù)字卡片和7以內(nèi)的實(shí)物卡片、大圖片一幅(里面有7以內(nèi)的實(shí)物)、記錄表一張、葫蘆娃歌曲。
3、活動(dòng)室周圍放置若干身上有1—7圓點(diǎn)或數(shù)字的動(dòng)物。
四、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┑胶J娃家做客,感知"7"的數(shù)量。
1、師引導(dǎo)幼兒觀察家門前的葫蘆藤上有什么,一共有幾個(gè)葫蘆?(復(fù)習(xí)數(shù)字6)
2、師再增添1個(gè)葫蘆,引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)在有幾個(gè)葫蘆?可以用數(shù)字幾表示?
3、師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字"7"并說說數(shù)字"7"像什么?可以表示什么?
。ǘ╆J關(guān)拜見葫蘆娃,正確判斷"7"以內(nèi)的數(shù)量。
1、第一關(guān):《送禮物》請(qǐng)小朋友們從盒子里找出實(shí)物數(shù)量是7的卡片送給葫蘆娃,比一比,誰找到的禮物又對(duì)又快。(幼兒操作實(shí)物卡片,教師觀察。)
提問:你找到了什么禮物,它有幾個(gè)?
2、第二關(guān):《考眼力》師出示掛圖,請(qǐng)幼兒根據(jù)掛圖上事物的數(shù)量拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片,師驗(yàn)證。
。ㄈ┯螒颉墩遗笥选,鞏固對(duì)7數(shù)量的正確判斷。
玩法:師放《葫蘆蛙》音樂,幼兒找出身上有7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字是7的小動(dòng)物,音樂停,比一比誰找的`動(dòng)物又對(duì)又多。
1、幼兒游戲,教師觀察、指導(dǎo)幼兒正確找出身上有7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字是7的小動(dòng)物。
2、幼兒相互檢查誰找到的小動(dòng)物又對(duì)又多。
。ㄋ模┳杂山Y(jié)束:小朋友們真能干,幫葫蘆娃找到了這么多朋友,現(xiàn)在我們和葫蘆娃一起到外面去玩一玩吧。
五、活動(dòng)反思:
由于活動(dòng)是結(jié)合幼兒喜歡的.葫蘆娃進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),幼兒在整個(gè)活動(dòng)中興趣極高,大部分幼兒都能掌握對(duì)數(shù)字"7"的認(rèn)識(shí)。不足之處就是在游戲《考眼力》一環(huán)節(jié)中,師可適當(dāng)增加難度,多安排—些數(shù)量是"7"的實(shí)物讓幼兒觀察辨認(rèn),進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字"7"的認(rèn)識(shí)。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)量的同時(shí)師可引導(dǎo)幼兒用正確的量詞來表達(dá)物體的數(shù)量,如:7個(gè)蘋果,讓幼兒有個(gè)完整的慨念。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 27
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù),能排除大小、排列的方式影響準(zhǔn)確地判斷10以內(nèi)的物品的'數(shù)量。
2、發(fā)展幼兒觀察點(diǎn)數(shù)能力和思維的抽象概括能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt課件:10以內(nèi)數(shù)的守恒
2、教具:小花若干。
活動(dòng)過程
一、圖片導(dǎo)入
1、一幅春天的景色圖:春天里有的東西。
引導(dǎo)幼兒觀察圖中有什么?
2、教師:春天小花兒開了,大樹綠了,有很多朋友喜歡出來玩,
數(shù)字也要來和它們交朋友了呢,請(qǐng)小朋友來幫幫他們吧。
二、觀察感知物體的`數(shù)量與大小無關(guān)
課件演示
引導(dǎo)幼兒感知物體的數(shù)量與大小無關(guān)
1、把大小不同的球分別排成兩排,請(qǐng)幼兒觀察比較,他們誰多誰少還是一樣多。
2、把大小不同的汽車分別排成兩排,請(qǐng)幼兒觀察比較,他們誰多誰少還是一樣多。
三、觀察感知物體的數(shù)量與排列無關(guān)
1、將10只小熊進(jìn)行無序排列,讓幼兒觀小熊的數(shù)量是否改變。
2、將10只小兔子進(jìn)行無序排列,讓幼兒觀察兔子的數(shù)量是否改變。
四、幼兒感知操作
請(qǐng)幼兒把小花,進(jìn)行拼擺,并觀察自己的和小伙伴的小花是不是一樣多,擺的造型一樣嗎?
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 28
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受數(shù)字的豐富變化,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
2、體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)畫片:有趣的數(shù)字
2、圖片:在圖畫里找數(shù)字
3、教具:電話
活動(dòng)過程
一、看圖找數(shù)字
1、小朋友,這是一幅很有趣的圖畫,仔細(xì)看看,在這幅圖畫里,你能找到什么?
2、幼兒觀察后,在圖畫里找出數(shù)字。
二、感知數(shù)字的豐富變化。
1、情景表演
教師接聽電話:喂,您好,你找東東呀,東東沒有來幼兒園,你給東東打電話吧…、
2、教師:怎樣才能聯(lián)系到東東呢?給東東打電話,你需要知道什么?
(電話號(hào)碼)
電話號(hào)碼是用什么組成的?(數(shù)字)
3、說電話號(hào)碼
(1)教師:誰知道自己家的電話號(hào)碼是多少?爸爸、媽媽的電話號(hào)碼是多少?
(2)思考:為什么電話號(hào)碼是不一樣的?
討論后得出:數(shù)字的排列順序不同。
三、交流有關(guān)電話方面的知識(shí)
1、分別請(qǐng)幼兒自己知道的電話號(hào)碼。
了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。
2、你們知道的.電話是幾位數(shù)的?
(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)
小結(jié):固定電話是8位數(shù)的,手機(jī)是11位數(shù)的,常用的`較特殊的電話是3位數(shù)的。
四、動(dòng)畫片,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣
1、教師:請(qǐng)小朋友看一個(gè)動(dòng)畫片:你最喜歡的數(shù)字是什么?
2、請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡的數(shù)字。
五、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼
1、有許多小動(dòng)物家還沒有電話,你們用喜歡的數(shù)字來幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。
提示:可以用貼數(shù)字的方法,也可以用筆寫。
2、提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了,數(shù)一數(shù),你編的電話是幾位數(shù)的。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 29
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照物體的大小、顏色進(jìn)行分類,并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。
畫有籃子的展板兩塊,貼有蘿卜的展板一塊
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,集中幼兒注意力,引起興趣導(dǎo)語:今天給小朋友們介紹一位新朋友,我們一起來猜一猜是誰吧。
二、展開:
1、出示,引導(dǎo)幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征師:小兔非常喜歡我們的小朋友,它在森林舉辦了一個(gè)大派對(duì),不僅邀請(qǐng)了我們小朋友還請(qǐng)了很多的小動(dòng)物
2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類師:兔姐姐給我們準(zhǔn)備了很多的蘿卜,我們快來看小兔都準(zhǔn)備了什么樣的蘿卜?誒呀,一不小心把它們都弄亂啦,她想請(qǐng)我們小朋友來幫幫它。
三、按兔子的要求分蘿卜師:她想讓小朋友按蘿卜的大小來分一分,然后裝到她的籃子里,好嗎?
1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿卜放在大籃子里,把小蘿卜放在小籃子里,教師和幼兒一起檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請(qǐng)幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
2、教師也拿一袋(三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜),一個(gè)一個(gè)的提問幼兒可不可以放進(jìn)大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。
教師小結(jié):不管蘿卜是什么顏色的,只要是大的,都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。
四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類師:兔姐姐又拿來了很多的蘿卜,她想請(qǐng)小朋友按蘿卜的顏色來分一分,好嗎?
引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
1、教師和幼兒一起依次檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請(qǐng)幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會(huì)有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。
教師小結(jié):不管蘿卜的大小,只要是一種顏色就可以放到一個(gè)籃子里。
五、蘿卜真神奇師:蘿卜不僅可以吃,還可以印出非常漂亮的圖案哦,瞧,這是什么?今天我們的`小朋友表現(xiàn)的非常的.棒,兔姐姐給我們每個(gè)人都會(huì)印一個(gè)漂亮的圖案!
六、活動(dòng)結(jié)束師:兔姐姐還夸小朋友真能干,送給每個(gè)小朋友一個(gè)蘿卜,你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個(gè)好朋友手拉手,顏色一樣的可以做朋友,一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗(yàn)幼兒找朋友的結(jié)果后,帶幼兒離開結(jié)束。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)之前,對(duì)教學(xué)具做了比較充分的準(zhǔn)備,活動(dòng)的開始用變魔術(shù)的方法引出小兔和蘿卜,孩子比較感興趣,比直接出示小兔和蘿卜生動(dòng)點(diǎn),孩子也比較容易接受。
在第一環(huán)節(jié)中,比較小兔和蘿卜的多少,教師應(yīng)該直接把小兔逐個(gè)放在黑板上,讓幼兒能清晰地看到,而不是拿在手上讓幼兒來比較它們的多少,相對(duì)來說幼兒會(huì)難比較區(qū)分,也不夠清楚明了。環(huán)節(jié)二中,請(qǐng)幼兒操作階段前,分大圓片和小圓片的時(shí)間有點(diǎn)浪費(fèi)。絕大多數(shù)幼兒能依次擺放大小圓片,也能將多出來的拿出來,重難點(diǎn)達(dá)成。在整個(gè)活動(dòng)中,還是有些環(huán)節(jié)沒能很好地落實(shí)。
在游戲環(huán)節(jié),也是為了服務(wù)于活動(dòng)的目標(biāo),在時(shí)間和方法上,沒有做到位,特別是孩子在選擇角色時(shí),應(yīng)該由他們自主選擇。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 30
教學(xué)目的:
1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
2.發(fā)展比較、概括能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
動(dòng)物頭飾:貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點(diǎn)子卡片每人一套。
教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入活動(dòng):拍手游戲,用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義,如看點(diǎn)子卡片拍手,邊拍手邊數(shù)數(shù),最后說出點(diǎn)數(shù)。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作,邊拍邊數(shù),并說出總數(shù)。
2.小動(dòng)物去商店買氣球,它們都買幾只呀?(請(qǐng)幼兒扮演商店售貨員,幼兒戴頭飾扮演小動(dòng)物買氣球。5以內(nèi)數(shù)字自由說)在黑板上擺出來小動(dòng)物買的氣球,讓小朋友數(shù),"每個(gè)動(dòng)物各有幾個(gè)氣球?
看顏色,說一說,幾里面有幾個(gè)1?
3.看黑板畫,數(shù)一數(shù),小動(dòng)物一樣多嗎?誰多,誰少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動(dòng)物,觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完,幼兒動(dòng)手畫)4.運(yùn)用聽覺感知數(shù),比比誰的耳朵靈。如老師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi)),其他幼兒回答:"是哪種小動(dòng)物的叫聲?共叫了幾聲?"5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng)。
課下延伸:
點(diǎn)子卡片練習(xí),添畫小動(dòng)物。
認(rèn)識(shí)粗細(xì)活動(dòng)要求:認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì),懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒穿進(jìn))
2.尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“、牙簽?xì),蠟筆粗)
3.小結(jié):原來東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)
1、出示小棒師:
剛才我們玩了穿木珠的游戲,有的東西穿進(jìn)去了,而有的`東西沒有穿進(jìn),那么小棒剛剛穿進(jìn)了,它是粗的還是細(xì)的?
(1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較
(2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2.得出結(jié)論:
一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的`物體排序師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來幫他們排上隊(duì)
幼兒操作任意排
2.提問(
1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)
(2)你是怎么排出來的?
3、師生共同小結(jié)
(1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
(2)從盒中先找出最細(xì)的,放在第一,然后再在盒中找出最細(xì)的,放在第二,反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)
4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 31
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)加法的運(yùn)算。
2、發(fā)展觀察力,運(yùn)算能力及思維的敏捷性。
3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】洞洞板學(xué)具多媒體。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入歌謠:我來問,你來答。
師:一只小鳥天上飛,兩只小鳥后面追,小朋友想一想,一共幾只鳥兒飛?
幼:一共三只鳥兒飛。
師:兩只蝴蝶空中飛,三只蝴蝶后面追,小朋友想一想,一共幾只蝶兒飛?
幼:一共五只蝶兒飛。
師:三條小魚水中游,兩條小魚后面游,小朋友想一想,一共幾條魚兒游?
幼:一共五條魚兒游
二、復(fù)習(xí)“+”
師:在加法計(jì)算中我們要用到一個(gè)符號(hào),叫什么呢?
幼:加號(hào),等于號(hào)。
師:(出示“+”)“+”表示加起來,合起來的意思,它出現(xiàn)在哪里就表示要把它兩邊的兩個(gè)數(shù)加起來。
三、幼兒觀看多媒體學(xué)習(xí)看圖列算式。
1、師:天上飛來了3只蝴蝶,又飛來了4只蝴蝶,問天上一共有幾只蝴蝶?
幼:7只蝴蝶。
師:算式怎么列呢?先飛來的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢?
幼:用數(shù)字3表示、
師:后飛來的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢?幼:用數(shù)字4表示。
師:那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號(hào)呢?幼:加號(hào)。
師:3+4=?幼:7、
師:這道題我們列的算式是“3+4=7”。
四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。
1、師:聽音樂取學(xué)具。
2、師“打開棋子盒,取出藍(lán)色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍(lán)色的帶“+”
的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。
3、師:草地上有2只小猴,又來了4只小猴,問草地上一共有幾只小猴?這個(gè)算式怎么列呢?
幼:2+4=6
師:(出示多媒體)2表示的`是什么,4表示的是什么6表示的是什么?
幼:2表示先來草地上的2只小猴,4表示后面來的4只小猴,6表示合起來一共有6只小猴。
4、師:天空中飛來了2架飛機(jī),又飛來了3架飛機(jī),問一共有幾架飛機(jī)?
請(qǐng)小朋友取出紅色的帶飛機(jī)圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上,開始操作。
(等幼兒擺好后,看多媒體進(jìn)行驗(yàn)證)
師:一起說一說列的算式。
幼:2+3=5
5、師:水中有4條魚,又游來3條魚,問一共有幾條魚?請(qǐng)幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請(qǐng)一名幼兒來前面擺算式,然后集體驗(yàn)證。
6、(沒有圖,老師讀題,讓幼兒在洞洞板上列算式。)
師:草地上有5只小雞在吃蟲,又來了3只小雞,問一共有幾只小雞?請(qǐng)幼兒在洞洞板上列出算式。
幼:5+3=8
五、請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編應(yīng)用題并口頭列算式。
六、聽音樂收學(xué)具。
教學(xué)反思
1、在備課過程中我想到了口算10以內(nèi)的`加法是教學(xué)難點(diǎn)
2、在活動(dòng)過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間、充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
3、在這節(jié)課中,我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了10的分解和組成。在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法,充分發(fā)揮幼兒能力。
4、這節(jié)課中,師幼配合的很好,但教學(xué)有些小學(xué)化了。
5、自己的優(yōu)勢(shì)是:能帶動(dòng)并引導(dǎo)教學(xué),使教學(xué)順利的完成
自己的不足是:教學(xué)小學(xué)化。
6、在以后的教學(xué)中,我會(huì)把小學(xué)的教學(xué)方法適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到幼兒教學(xué)中,同時(shí)應(yīng)用更多的幼兒教學(xué)方法。
7、如果讓我從新上一節(jié)課,我會(huì)以游戲?yàn)橹,讓幼兒在玩中學(xué)
8、幼兒教學(xué)是一門科學(xué),它與小學(xué)教育不同。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 32
活動(dòng)目標(biāo):
1、正確感知7以內(nèi)的數(shù)量,并能比較7以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、能主動(dòng)參與選組和游戲活動(dòng),有良好的操作習(xí)慣。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:1——7的數(shù)卡若干套。
2、學(xué)具:小組標(biāo)記記錄表,豆子若干,有點(diǎn)數(shù)的瓶子人手一個(gè)。
重點(diǎn):能主動(dòng)參與選組和游戲活動(dòng)。
難點(diǎn):正確感知7以內(nèi)的數(shù)量,并能比較7以內(nèi)數(shù)量的'多少。
活動(dòng)過程:
一、幼兒嘗試自己選組
1、教師:老師知道,你們每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,那你有幾個(gè)好朋友呢?說說他們是誰?今天是好朋友日,所有的好朋友可以坐在同一組上。
2、引導(dǎo)幼兒討論分組規(guī)則:今天一組最多坐7個(gè)人,如果人數(shù)太多,超過7個(gè)人怎么辦呢?(超過了就讓一孩子坐到另外一組,或者是人數(shù)少的一組去邀請(qǐng)他們。)
3、幼兒自由分組
二、教師幫助幼兒確立小組名稱
1、教師:小朋友,你們都選好了、坐好了嗎?那小眼睛看老師,F(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來說一說,你們一共坐了幾組呢?你是怎么知道的?
2、教師:一共坐了7組好朋友組,為了區(qū)分我們的朋友組,老師為你們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)標(biāo)記,上面有什么?(蘋果),這一組就叫蘋果組。依次類推。
三、引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示每組的人數(shù),并比較數(shù)目的多少
1、教師:那每組的小朋友都是一樣多嗎?(不一樣)那請(qǐng)每組的小朋友來數(shù)一數(shù),你們組有幾個(gè)小朋友?可以用數(shù)字幾來表示?
2、哪一組的人最多?是幾個(gè)?哪一組的人數(shù)最少?是幾個(gè)?哪幾組的人數(shù)一樣多?是幾組?
四、集體游戲“幫豆子搬家”
1、教師:我們中(3)班的小朋友可真棒,真聰明。豆寶寶知道了,它要請(qǐng)我們來幫忙,幫它們搬家,你們?cè)敢鈫?(愿意?/p>
2、交代游戲要求:那我們一起來幫豆寶寶搬家吧。怎么搬呢?你們看,這里有一個(gè)空瓶,瓶上點(diǎn)子,先數(shù)一數(shù)有幾個(gè)點(diǎn)子,就住幾個(gè)豆寶寶,不能多住也不能少住。現(xiàn)在天氣冷了,我們趕快把門關(guān)好,再幫它貼上一個(gè)門牌號(hào),應(yīng)該貼數(shù)字幾呢?
3、幼兒操作,教師觀察、指導(dǎo)。
五、評(píng)講
教師:小朋友,你們幫豆寶寶搬家,都搬好了嗎?(好了)那誰來說說你幫幾個(gè)豆寶寶搬家了,它的門牌號(hào)是多少?
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 33
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力、動(dòng)手能力。
3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣活動(dòng)準(zhǔn)備:教師用具:課件、幾何圖形(三角形、正方形,圓形)幼兒學(xué)具:正方形、梯形圖形沒人一套、梯形拼圖若干
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣
昨天老師去小兔家做客了,它們家有一間特別漂亮的房子(PPT)房子的身體由什么圖形組成的?(正方形)你是怎么知道的?房子的門是什么形狀(三角形)?你從哪里看出來的?房子的窗又是什么形狀的?(圓形)
二、觀察了解梯形特征
1、突然吹來一陣風(fēng),把小兔家的房子吹走了,就剩下一個(gè)梯形的房頂(PPT)
2、幼兒操作第一次:分析比較梯形與正方形的異同
3、教師小結(jié):有四條邊四個(gè)角組成,上面的短邊是梯形的`上底,下面的長邊是下底,兩邊象滑滑梯一樣斜斜的,這樣組成的圖形就叫梯形。
4、不過,梯形寶寶特別調(diào)皮,它一會(huì)兒翻跟斗,一會(huì)兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié):原來梯形可以倒著放,豎著放,他們都是梯形),提問:只有一個(gè)滑梯的圖形是不是梯形?(直角梯形)
5、又吹來一陣風(fēng),梯形不見了,小兔子怎么啦?(哭的PPT)請(qǐng)小朋友幫忙蓋一間房子
三、復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形
蓋房子首先要找好材料,復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形(PPT)
四、復(fù)習(xí)鞏固:梯形
1、“下面哪個(gè)是梯形,請(qǐng)小朋友用手把它圈出來”(幼兒操作)
2、調(diào)皮的梯形不見了,請(qǐng)小朋友把它拼出來(操作)
五、幼兒操作活動(dòng):
桌子上有好多壞了的梯形,請(qǐng)小朋友一起把它修理好,然后添畫上正方形、三角形、圓形,幫助小兔重新蓋一間新房吧(幼兒拼貼與添畫活動(dòng))
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 34
設(shè)計(jì)意圖
中班幼兒對(duì)數(shù)已經(jīng)有了初步的了解,但對(duì)于序數(shù)與數(shù)字的關(guān)系并不了解。為了進(jìn)一步提高幼兒對(duì)自然序數(shù)的認(rèn)識(shí),能正確運(yùn)用序數(shù)詞,體驗(yàn)序數(shù)的排列關(guān)系,我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物搬新家》。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),創(chuàng)設(shè)幫助小動(dòng)物搬家的情境,通過幼兒觀察、動(dòng)手操作感知理解序數(shù)與數(shù)字的關(guān)系,并能準(zhǔn)確的表達(dá)物體在序列中的位置。在此過程中激發(fā)了孩子操作的興趣,培養(yǎng)了孩子們良好的操作習(xí)慣,并在體驗(yàn)成功的同時(shí)感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 樂于參與操作學(xué)具活動(dòng),感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。
2. 從不同角度正確感知物體在序列中的位置。
3. 學(xué)習(xí)10以內(nèi)序數(shù),能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置。
4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5. 提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):通過游戲,能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置。
活動(dòng)難點(diǎn):感知同一個(gè)物體從不同方向開始數(shù),序數(shù)是不同的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒用的10種動(dòng)物圖片、10層的房子圖片每人一套
2.教師用的動(dòng)物、列車、房子圖片一套
活動(dòng)過程
一、按照號(hào)碼找凳子,復(fù)習(xí)五以內(nèi)序數(shù)
教師將幼兒帶入活動(dòng)室。指導(dǎo)語:“今天來了這么多老師,小朋友們?cè)撜f什么呀?小朋友們真有禮貌!今天小朋友們和于老師一起玩好嗎?聽,這是什么聲音?我們的火車就要開了,小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?叱!火車到站了,小朋友看看每排小凳子前面的地上都貼了小圓點(diǎn),我們看看它們都是什么顏色的?好了,小朋友到于老師身邊,于老師要發(fā)給小朋友們號(hào)碼,一會(huì)兒小朋友要根據(jù)號(hào)碼牌上的顏色和數(shù)字來找自己的小凳子。拿到號(hào)碼后先看看你拿的是什么顏色的,找到和你顏色相同的小圓點(diǎn),然后看清自己的數(shù)字,拿到數(shù)字幾,就做到第幾個(gè)小凳子上。如果拿到紅色的數(shù)字1,就坐在第一個(gè)小凳子上,如果拿到黃色數(shù)字2,應(yīng)該做到哪個(gè)小椅子上?小朋友們真聰明,拿到號(hào)碼就去找自己的小凳子吧! 教師發(fā)號(hào)碼。
指導(dǎo)語:“紅隊(duì)的小朋友把號(hào)碼舉起來老師檢查。請(qǐng)把你的號(hào)碼放在小框里!
二、引導(dǎo)幼兒感知物體在橫排序列中的位置
。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒觀察坐在橫排列車中的動(dòng)物。
指導(dǎo)語:“今天許多小動(dòng)物也乘著列車來到這里,它們啊要搬家?矗鼈兊牧熊囬_來了,我們來伸出右手食指,從火車頭的方向開始,數(shù)一數(shù)這列火車有幾個(gè)車廂?能坐幾只小動(dòng)物?可是小動(dòng)物都藏在白色的窗簾后面了,我們一起小動(dòng)物請(qǐng)出來好不好?先看老師請(qǐng)一個(gè),我先請(qǐng)第三號(hào)車廂的小動(dòng)物出來。把白色的小窗簾撕下來,放在前面的小筐里。請(qǐng)小朋友也看看自己的3號(hào)車廂坐的是誰!
(二)引導(dǎo)幼兒觀察火車后面的樹。
指導(dǎo)語:“原來每節(jié)車廂里都有一個(gè)小動(dòng)物?炜矗(dòng)物乘坐的火車停下來了,我們看看火車后面有多少棵樹?火車頭停在了第幾棵樹的前面?有的說是第3棵,有的說是第8棵?請(qǐng)幼兒分別來表述自己是怎樣數(shù)的。
教師小結(jié):為什么同一棵樹小朋友數(shù)的會(huì)不一樣呢?有的數(shù)的是第三棵樹而有的數(shù)的是第八棵樹?是因?yàn)樾∨笥褌冮_始數(shù)的方向不一樣。有的是從有太陽的這一邊開始數(shù)的,有的'是從有云彩的那一邊數(shù)的,所以同是這一棵樹,從這邊數(shù)是第三棵,從那邊數(shù)是第8棵。原來,同一個(gè)物體從不同的方向開始數(shù),第幾第幾是不一樣的。
。ㄈ┰俅胃兄熊囍械膭(dòng)物順序,為動(dòng)物們發(fā)號(hào)碼
指導(dǎo)語:“火車已經(jīng)停好了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?yōu)樾?dòng)物們發(fā)號(hào)碼,拿到幾號(hào)的小動(dòng)物一會(huì)就搬到第幾層去住。請(qǐng)你從列車頭的方向開始為它們按順序發(fā)號(hào)碼。像老師這樣,將雙面膠的紙撕下來,放在筐子里,從自己的小碗中拿出號(hào)碼牌,將號(hào)碼牌貼在相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物下面,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友在小筐中拿出自己的小碗,為小動(dòng)物發(fā)號(hào)碼牌吧。”
請(qǐng)幼兒說一說為誰發(fā)了幾號(hào),為什么?引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)樗鼜牧熊囶^開始數(shù)是第幾個(gè),所以給它幾號(hào)。
三、引導(dǎo)幼兒感知物體在豎排序列中的位置
(一)教師出示房子圖片,引導(dǎo)幼兒觀察房子,并按照剛才的號(hào)碼,請(qǐng)動(dòng)物們搬進(jìn)新家。
指導(dǎo)語:“現(xiàn)在每個(gè)小動(dòng)物都有一個(gè)號(hào)碼了,我們歡迎它們?nèi)バ录摇M,這就是小動(dòng)物們的新家,漂亮嗎?真漂亮,小動(dòng)物們也非常喜歡,急著去新家呢。剛才它們拿到幾號(hào)號(hào)碼牌就住到幾樓去。小兔子是1號(hào)號(hào)碼牌,它要住到1樓去。住在1樓,是該高高的,還是低低的呢?哦,所以數(shù)房子的時(shí)候,要從下往上數(shù)第一層,第二層……看,每一層的窗戶下面都有一個(gè)小空,我們就讓小動(dòng)物在小空里住進(jìn)去。并且邊讓它們住,小嘴巴里邊說‘請(qǐng)小兔子住在第幾層’。”
。ǘ┲笇(dǎo)語:“小朋友的小動(dòng)物都住進(jìn)去了嗎?哦,這么漂亮的房子,于老師的小動(dòng)物也要住呢。幫幫于老師吧!闭(qǐng)幼兒說一說,誰住在了第幾層。
四、搭火車游戲,結(jié)束活動(dòng)
指導(dǎo)語:“小動(dòng)物們都住對(duì)了,他們多高興啊。小朋友們真能干!小朋友們玩的開心嗎?于老師也很開心。今天的游戲就要結(jié)束了,聽,火車又要開了,我們快拿起自己的小號(hào)碼,按順序坐上火車回去了。和老師說再見!”
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話,讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時(shí)沒有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 35
活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)識(shí)橢圓形,感知橢圓形的基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:圓形、橢圓形各一個(gè),紙條一根。
學(xué)具:人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè),紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的圓點(diǎn)打"X"第五、六組:看符號(hào)填圓點(diǎn)。
活動(dòng)過程:
一、集體活動(dòng)
1、認(rèn)識(shí)橢圓形。
出示橢圓形,"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來比一比。"(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較,證實(shí)橢圓形比圓形長。)"那么這個(gè)圖形叫什么名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長以外,還有哪里和圓形不一樣呢?"(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折,并用紙條測(cè)量兩次的折印,驗(yàn)證圓形兩條折印一樣長;然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折,再次測(cè)量折印,驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長。
2、小結(jié)橢圓形的。特征。
"橢圓形兩頭比圓形長,上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折印不一樣長。"
3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。
"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?"
二、小組活動(dòng)
1、第一、二組,給橢圓形涂色。
"把橢圓形找出來涂上同一種顏色。"
2、第三、四組,給最多的點(diǎn)子打"X"
3、第五、六組,看符號(hào)填圓點(diǎn)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。
3 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)圓形
活動(dòng)目的:
1、通過游戲的方式,幼兒認(rèn)識(shí)圓形(圓面和圓圈)
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力活動(dòng)準(zhǔn)備:圓鏡,圓盤子,臉盆;圓形紙片若干,大、中、小圓圈各1只, 幼兒每人一套大、中、小圓活動(dòng)過程:
一、實(shí)物演示
1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?
2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實(shí)什么形狀的?
出示臉盆(提問同上)
3、教師:小朋友,我們周圍有許多東西是圓形的,你們動(dòng)腦筋想一想,平時(shí)看到過哪些東西是圓形的'?(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié):圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。
二、圖片演示
1、 出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。
教師:這里有許多漂亮的紙片,又紅的,藍(lán)的,綠的,黃的,小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的,有小的,還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?
2、出示圖片:黑地板上貼有兩個(gè)圓圈,紅的大,黃的小。問:這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓,小圓,最小的圓。)教師:小朋友說得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)教師:大圓媽媽說話了,她說:"小圓小圓,我的好寶寶,我們來做游戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來,并排站好。"小圓就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。
圓媽媽又說:最小的圓寶寶快來呀,請(qǐng)你也打我的身邊來,并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現(xiàn)在,3個(gè)院都靠在一起了。
教師:圓媽媽又說話了:小圓寶寶,你再過來一點(diǎn),讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫忙,F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。
教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說:小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來,坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說,最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進(jìn)大圓里了。
教師:圓媽媽心里真高興,她說:小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽懷中來吧,媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說話了:最小的圓弟弟,請(qǐng)你到我懷中來,讓我來抱你睡覺。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好,現(xiàn)在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個(gè)圓真高興。
三、幼兒操作練習(xí)。
幼兒每人一套學(xué)具,4只大小不同的彩色圓圈教師:小朋友,你們沒人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 36
活動(dòng)目標(biāo):
1、能按8以內(nèi)的數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體,鞏固對(duì)8的實(shí)際意義的理解。
2、運(yùn)用目測(cè)接數(shù)的方法感知、判斷8以內(nèi)的數(shù)量。
3、能較仔細(xì)地進(jìn)行操作,注意保持幼兒用書畫面的整潔。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字8,有目測(cè)接數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具和學(xué)具。
活動(dòng)過程:
一、音樂活動(dòng)《小蝌蚪》。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂扮演小蝌蚪游進(jìn)教室,并根據(jù)歌詞內(nèi)容表演。
二、看數(shù)字找蝌蚪。
1、教師:青蛙媽媽遇到了一件傷心的事情,它找不到自己的寶寶了,你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
2、教師:你知道每只青蛙媽媽生了幾個(gè)寶寶嗎?你是從哪兒看出來的?引導(dǎo)幼兒從青蛙身上的數(shù)字說出它生了幾個(gè)寶寶。
3、教師:河里游來了一群一群的蝌蚪寶寶,這群蝌蚪寶寶要怎樣數(shù)才能又快又對(duì)呢?先看哪邊?有幾個(gè)?再接著數(shù)……4、教師:這些蝌蚪寶寶分別是哪位青蛙媽媽的孩子呢?你是怎么知道的?鼓勵(lì)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法說出每群蝌蚪的數(shù)量,然后再將蝌蚪的數(shù)量和青蛙身上的數(shù)字進(jìn)行匹配,幫助青蛙找到蝌蚪寶寶。
三、操作活動(dòng)。
數(shù)一數(shù)、連一連。觀察畫面青蛙身上的數(shù)字,認(rèn)一認(rèn)是數(shù)字幾,再用目冊(cè)接數(shù)的方法判斷畫面上有幾個(gè)小蝌蚪,最后用連線的方法幫蝌蚪找媽媽。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的.操作活動(dòng),教師展示個(gè)別幼兒的操作情況,對(duì)畫面整潔的幼兒給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思:
農(nóng)村的孩子對(duì)青蛙和蝌蚪非常熟悉,能很流利的說出蝌蚪和青蛙的外形、生活習(xí)性。通過活動(dòng)在解了青蛙的出生和生長過程中,培養(yǎng)了幼兒的觀察力及語言表達(dá)能力;因?yàn)橛變禾貏e喜歡動(dòng)手操作,我把快樂詩畫與本節(jié)活動(dòng)相結(jié)合,更符合幼兒特點(diǎn),使幼兒在快樂中學(xué)習(xí),同時(shí)也提高了幼兒繪畫的技能。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 37
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我班幼兒年齡為4周歲,在日常生活中不善于觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,為培養(yǎng)幼兒的觀察力和利用規(guī)律進(jìn)行排序,特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行排序。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手和獨(dú)立思考的能力。
3.培養(yǎng)幼兒之間合作意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并按規(guī)律進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小貓、小兔、小鹿頭像各3個(gè),各種幾何圖形若干,各種水果圖片若干,雪花玩具若干,線繩等。
活動(dòng)過程
(—)開始部分
教師導(dǎo)語:今天我們班來了三位客人,他們想看看小朋友是否聰明,你們歡迎嗎?(出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上)看他們坐得多整齊,給他們拍張照片吧!
(二)基本部分
1.引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的座位順序。
2.要求幼兒按已觀察的小動(dòng)物的順序繼續(xù)依次排列。(幼兒自己動(dòng)手操作)
3.師說:“我們用什么好吃的招待小客人呢?”(幼兒討論)教師小結(jié):遠(yuǎn)離垃圾食品,多吃水果。
4.教師出示水果有:草莓、桃子、鴨梨,并引導(dǎo)幼兒觀察,然后說出水果的擺放順序。
5.幼兒動(dòng)手操作依次擺放水果。
6.幼兒每人一套幾何圖形學(xué)具,看圖形找規(guī)律并繼續(xù)排序。(教師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形)
(三)結(jié)束部分
1.客人要走了,我們送他們一件禮物吧,教師示范將雪花玩具按紅綠順序穿成一串項(xiàng)鏈。幼兒3人一組合作按喜歡的顏色交替規(guī)律穿項(xiàng)鏈。
2.把穿好的.項(xiàng)鏈送給客人,客人夸獎(jiǎng)小朋友既聰明又有禮貌。
(四)延伸部分
請(qǐng)幼兒在生活中注意觀察,看看哪些物品或圖案是有規(guī)律的排序,發(fā)現(xiàn)后和小朋友們一起探討吧。
教學(xué)反思
我班幼兒年齡為4周歲,觀察能力較弱,發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力不強(qiáng),根據(jù)本班幼兒特點(diǎn),我采用情景式教學(xué),通過給客人照相讓幼兒觀察客人座位順序、發(fā)放水果順序、玩具擺放順序強(qiáng)化幼兒對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí),采用啟發(fā)式教學(xué)深化幼兒對(duì)規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,寓教于樂,取得較好的教學(xué)效果。在幼兒合作過程中,個(gè)別幼兒沒參與到活動(dòng)中,今后我會(huì)多關(guān)注能力弱的幼兒,讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、高矮不等的花朵6個(gè)
2、人手7個(gè)高矮不等的大樹圖片、空白紙一張(用于貼圖片)、膠水、抹布
活動(dòng)過程:
1、游戲活動(dòng)
、乓龑(dǎo)幼兒觀察人物隊(duì)形①游戲師:今天我們來做個(gè)游戲,我請(qǐng)坐的神氣的小朋友上來做。(請(qǐng)5個(gè)高矮不等的幼兒上臺(tái))他們一樣嗎?哪里不一樣呀?(高矮不同)②排隊(duì)師:你們自己來排排隊(duì),看怎么樣才能讓隊(duì)伍站的更整齊。
下面的小朋友,誰來幫幫他們啊?
你是怎么來幫他們排隊(duì)的?你是怎么排的或你是按什么規(guī)律排的?(從高到矮或從矮到高)
、聘鹘M活動(dòng)師:我們以小組為單位,來比賽,看哪個(gè)小組排的好,排的快,還要說出你們是按什么規(guī)律來排的!
起立,把小椅子塞進(jìn)去,像早上出去做操一樣排隊(duì),123組站在桌子后面,456組站在桌子前面,面對(duì)面站好。
我數(shù)123,你們就開始排隊(duì),你們對(duì)面對(duì)都要看好的,看誰排的又快又好。
2、介紹材料、幼兒操作活動(dòng)
、耪(qǐng)幼兒觀察自己盤子里面的`卡片師:那我們小朋友也來看看自己桌子上的卡片上有什么啊?
有幾個(gè)?那他們一樣嗎?哪里不一樣?(高矮不同)
、茖W(xué)習(xí)按物體量的差異排序
①請(qǐng)幼兒按順序給自己的大樹朋友排隊(duì)師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們給自己的大樹朋友來排隊(duì),每人拿一張白紙,把自己的大樹朋友排在白紙上,給他們來排排隊(duì)。
②師:我請(qǐng)小朋友來說說看自己是怎樣來給大樹朋友來排隊(duì)的?
(教師請(qǐng)1~2名幼兒展示、介紹自己的操作結(jié)果,說說自己是按什么順序給大樹排隊(duì)的。)
③引導(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向排序師:有沒有不同的排法,用不一樣的方法來給大樹來排序?
(展示用不同方法排序的幼兒作品)師:我們來看看他是怎樣排的?這樣排對(duì)不對(duì)?(從高到矮和從矮到高這兩種方法都棒)
【教學(xué)反思】
本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律,增強(qiáng)觀察力和思維能力;難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律,能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我才用了由淺入深,層層遞進(jìn)的方法,在活動(dòng)過程創(chuàng)設(shè)小兔子過生日的情境貫穿始終,激發(fā)孩子的興趣愛好,幼兒帶著興趣融入其中,易于接受新的知識(shí),這使教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。在游戲操作部分,老師應(yīng)該面對(duì)幼兒先進(jìn)行示范,以便幼兒能更好的進(jìn)行操作,我在此環(huán)節(jié)忽略了示范演示,使得課堂在操作部分紀(jì)律上有點(diǎn)亂。這節(jié)課整體來看雖然還算成功,但有些孩子未能進(jìn)行舉一反三的操作,在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)未及時(shí)進(jìn)行總結(jié),以至于幼兒在腦海中沒有一個(gè)明確的方向,在以后的區(qū)角活動(dòng)中要繼續(xù)讓幼兒練習(xí)排序。
【中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案】相關(guān)文章:
【精選】中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案09-09
【經(jīng)典】中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案07-18
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案優(yōu)秀10-23
幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案07-12
(經(jīng)典)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案優(yōu)秀12-20
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思03-14
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案[推薦]09-15