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小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)教案
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)教案1
【教學(xué)要求】
知識與技能目標：
1、正確，流利，有感情地朗讀課文、
2、了解小說這種文體、了解作者通過細致刻畫外貌及心理描寫來表現(xiàn)一個人的特點的方法、
3、感悟作者語言的魅力、
過程與方法目標：
1、課前搜集資料，了解時代背景，把握課文主旨、
2、通過反復(fù)讀文，在讀中體驗，在讀中感悟、
3、通過小組學(xué)習(xí)，體會祥子的性格特征、
情感態(tài)度和價值觀：
1、體會祥子的性格特征、
2、了解當(dāng)時社會制度的黑暗、
【教學(xué)重點，難點】
1、學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法、
2、理解課文內(nèi)容，感受人物形象、
【課時安排】
1課時、
【教學(xué)過程】
一，揭示課題：
1930年老舍先生從英國回來，面對滿瘡痍的祖國，他的作品的格調(diào)開始變得沉重起來，《駱駝祥子》就是那個時期的作品、《駱駝祥子》是老舍的長篇代表作，對舊社會進行了接露和批判、今天，我們就走進課文，去看看《駱駝祥子》中的主人公——祥子買車的故事、板書課題13祥子買車
二，檢查課文預(yù)習(xí)情況，理解課文主要內(nèi)容、
1、昨天同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，有哪些字詞的讀音或意思自己解決不了，提出來大家共同解決、師生共同掃清字詞障礙、設(shè)計意圖：通過檢查，將學(xué)生的認讀進行有效落實，能正確，流利地朗讀課文、
2、誰能說一說這篇課文的主要內(nèi)容是什么指名學(xué)生回答，教師指導(dǎo)，總結(jié)本文的主要內(nèi)容、（本文作者敘述了祥子從租車到下決心買車，經(jīng)過努力工作而買到了屬于自己的新車的過程、）
設(shè)計意圖：通過課前預(yù)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)的能力，學(xué)會歸納總結(jié)作品主要的內(nèi)容，為進一步加深對課文內(nèi)容的理解打下基礎(chǔ)、
三，細讀課文，品味語言，體會祥子的性格特征、
出示中心話題：下面同學(xué)們默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，按照課文的敘述順序，說一說老舍筆下的祥子是個怎樣的人、
設(shè)計意圖：通過中心話題讓學(xué)生能夠深入文章的字里行間去品味、
1、小組交流、教師巡視，適時指導(dǎo)、
設(shè)計意圖：進一步增強合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生發(fā)表不同見解，挖掘信息和潛能、
2、匯報交流結(jié)果，教師相機指導(dǎo)朗讀、
學(xué)生：（祥子身材高大，身強力壯、從課文開頭對祥子的外貌描寫體會出來、）教師板書：身體健壯
教師：正是祥子的身體健壯，有著拉車的良好身材基礎(chǔ)，因此他對自己，對未來充滿了自信，充滿了希望、
學(xué)生：（祥子很淳樸，從"他確乎有點像一棵樹，堅壯，沉默，而又有生氣"可以看出來、祥子剛開始進入城市時，還保留著農(nóng)民特有的純樸、 ）板書：純樸
（祥子淳樸，還可以從后來他租車拉車時的姿態(tài)可以看出來、跑得快，座兒舒服，安全、跟別的拉車的不一樣、）
教師：祥子是從鄉(xiāng)野的泥土中生長出來的，身上仍保留著許多農(nóng)民的純樸特點、即使他穿著白布褲褂，站在同行里，也是徹里徹外的農(nóng)民、他的所作所為，無論在性格上還是在德行上，都保持著那種由鄉(xiāng)土生活所培養(yǎng)的一切、
學(xué)生：（祥子有心眼兒，有理想、當(dāng)他有自己的打算時，不好向別人講，不喜歡和別人討論，還有買新車時和老板的討價還價、）
�。ㄋ胭I一輛屬于自己的新車，做個獨立的'勞動者，創(chuàng)立新的生活、從"猛然一想，一天要是能剩一角的話，一百元就是一千天……但是，他下了決心，一千天，一萬天也好，他得買車！"）
板書有新眼有理想
教師：車是屬于自己土地一樣靠得住的東西、有了這個靠得住的東西，祥子的心里才踏實，才覺得生活有了著落、指導(dǎo)學(xué)生體會著讀、
設(shè)計意圖：通過反復(fù)讀，體會心理描寫對人物刻畫的作用、
學(xué)生：（祥子不怕吃苦、為了湊足一百塊錢，他整整拉了三年車、他用自己的血汗錢換來了一輛嶄新的洋車、）板書不怕吃苦
指導(dǎo)朗讀最后自然段，體會祥子買車后的激動的心情、
教師總結(jié)：整篇課文里祥子沒有多少語言，我們可以看出祥子是沉默寡言而內(nèi)秀的青年，他憑借著自己的眼光，自己的聰明，一步步實現(xiàn)了自己的心愿、他這種奮發(fā)向上的精神值得我們學(xué)習(xí)、
設(shè)計意圖：升華感情，加深對人物形象的理解、
四，拓展理解：
教師適當(dāng)補充一些資料，了解祥子買車，失車三起三落的坎坷經(jīng)歷，以及軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘生活、
設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的興趣，拓展小說里的相關(guān)內(nèi)容，了解祥子的形象，了解小說這種文體、
五，作業(yè)：
1、課外閱讀長篇小說《駱駝祥子》、
2、有條件的觀看電影《駱駝祥子》、
六，板書設(shè)計：
祥子買車
身體健壯
淳樸
有心眼兒
有理想
不怕吃苦
小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)教案2
教學(xué)目標：
1、掌握本冊的生字新詞，能讀準字音，認清字形，理解字、詞義。
2、能背誦要求背誦的課文，能把握課文內(nèi)容，體會文章的感情，領(lǐng)悟作者的表達方法。
3、注意語言的積累。初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。讀讀背背，要求能理解并背誦。掌握一些常用句式。
4、培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和語文實踐能力。
5、能寫簡單的記實和想像，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見的應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重難點：
鞏固所學(xué)知識，學(xué)會運用與積累，提高語文實踐能力與語文素養(yǎng)。
教學(xué)課時：
4課時
第一課時
教學(xué)目標：
1、復(fù)習(xí)本冊生字的拼音和多音字：要求讀準聲母、韻母、聲調(diào)，能根據(jù)字義來定多音字的字音，懂得整體認讀音節(jié)。
2、讀課文，積累本冊的新詞。
教學(xué)重點：
復(fù)習(xí)生字的拼音和多音字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字的`拼音和多音字：
1、學(xué)生自由讀課本上生字的音，并能根據(jù)多音字的音進行組詞。
2、教師相機指點學(xué)生易錯之處。
3、同桌互相檢查字音的讀準情況。
4、完成以下練習(xí)：
�、俳o帶點字選擇正確的字音：
�、诙嘁糇纸M詞(還有教材中的很多，不一一例舉）
二、讀課文，積累本冊的新詞。
1、學(xué)生自讀課文，讀熟生字新詞。
2、學(xué)生交流積累了哪些詞語。
3、完成看拼音寫字、詞
三、
第二課時
教學(xué)目標：
復(fù)習(xí)本冊生字詞語，理解詞義，正確區(qū)別。
教學(xué)重點：
看拼音寫字，復(fù)習(xí)形近字組詞，改正錯別字。
教學(xué)過程：
一、看拼音寫字
二、復(fù)習(xí)形近字組詞。
師講清：漢字的筆畫繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，構(gòu)字方式多種多樣，一定要注意每個漢字的細微差別。
1、組詞
2、選字填空
三、改正錯別字
要改正錯別字，就要看所寫的字有沒有增多、減少、改變筆畫，還要看所寫的字有沒有受同音字、形近字、左右字的影響，有沒有受方音的影響。
1、改正下面詞語中的錯別字。
2、改正下列句子中的錯別字
第三課時
教學(xué)目標：
復(fù)習(xí)查字典，交流自己所積累的本冊中的詞語。
教學(xué)重點：
鞏固詞語，交流自己所積累的本冊中的詞語。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)查字典。
小學(xué)生要學(xué)會兩種檢字法：音序查字水法和部首查這字法。有些字如果部首不明顯，知道它的讀音，就用音序查字法，部首查字法要能正確判斷字的部首。
1、用音序查下列字：
奐、寵、礙、隨
2、用部首查字法查下列字
痣、狡、奠、督
3、用數(shù)筆畫方法查下列字
凸、夷、已、用
二、把詞語補完整。
三、交流自己所積累的本冊中的詞語。
第四課時
教學(xué)目標：
交流自己所積累的本冊中的詞語，理解詞語，會運用。
教學(xué)重點：
鞏固詞語，提高運用能力。
教學(xué)過程：
一、詞語的理解
確切地理解詞語的意思，是準確運用詞語、表達句意的關(guān)鍵。要學(xué)會聯(lián)系句子的實際來解釋詞語的方法。一詞多義的詞語，更應(yīng)該把它置于具體的語言環(huán)境中，聯(lián)系上下文來理解其含意。
1、張
他上課東張西望。（ ）
船剛離開碼頭，風(fēng)很小，帆沒有張起來。（ ）
只靠她一人張羅家務(wù)。（ ）
街上張燈結(jié)彩（ ）
2、毛病
醫(yī)術(shù)高明的王大夫一下子就診斷出小李的毛病。（ ）
公路上，一輛車出了毛病。（ ）
�？次膶W(xué)書不好，這種毛病要改正。（ ）
二、詞語的準確運用。
1、準確地搭配詞語。詞語的搭配主要有主謂搭配、動賓搭配、偏正搭配等。完成這類練習(xí)時，要認真分析例題，看看它們是屬哪一種類型的。
例：節(jié)目（精彩）
生活（）身體（）環(huán)境（）
心靈（）品質(zhì)（）態(tài)度（）
道路（）目的（）山峰（）
波浪（）氣氛（）意志（）
成就（）工作（）校園（）
草原（）
夜色（）
例：提高（水平）
響應(yīng)（）開展（）掀起（）
堅持（）回憶（）閱讀（）
抒發(fā)（）發(fā)表（）推薦（）
開創(chuàng)（）接受（）研究（）
完成（）創(chuàng)造（）制造（）
率領(lǐng)（）
例：（遙遠）的末來
�。ǎ┑纳睿ǎ┑那啻�
�。ǎ┑纳眢w（）的精力
�。ǎ┑母星椋ǎ┑闹R
�。ǎ┑脑捳Z（）的故事
�。ǎ┑脑~句
例：（虛心）地接受
�。ǎ┑嘏囵B(yǎng)（）地建立
（）地對待（）地鼓勵
�。ǎ┑亓私猓ǎ┑氐种�
例：平靜的（心情）
崇高的（）皎潔的（）爽朗的（）
豐美的（）精致的（）周密的（）
例：縱情地（歌唱（
坦率地（）無情地（）熱情地（）
無私地（）深入地（）迅速地（）
三、另一種搭配形式。請用直線把詞語搭配起來。
表示批評糾正號召
接受同情響應(yīng)錯誤
解決目標改進困難
明確問題克服工作
熱情地希望無情地援助
熱心地歌頌無私地打擊
熱切地討論無理地掙扎
熱烈地照顧無力地爭辯
小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)教案3
教學(xué)目標：
1、認識7個生字。
2、有感情的朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。
教學(xué)重難點：
重點：了解作者從一向討厭母雞到不敢再討厭母雞的原因。
難點：感受母雞愛護小雛雞的偉大母愛。
課時安排：1課時
教學(xué)方法：整個教學(xué)過程我將主要引導(dǎo)學(xué)生讀課文，并通過設(shè)計問題提問的方式，讓學(xué)生對文章的脈絡(luò)有個大致的了。再通過教師引讀、抓住關(guān)鍵詞等方法，深入地分析學(xué)習(xí)，從而落實本文的重點和難點。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
最近我們學(xué)習(xí)了幾篇描寫小動物的文章，文章中表達了作者對小動物喜愛之情，揭示了人與動物和諧相處的永恒主題。上一節(jié)課，我們在孟老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)了課文《貓》。在老舍先生的筆下，貓是一只怎樣的動物呢？（生答：性格古怪、可愛、淘氣）今天我們將學(xué)習(xí)他的另一篇文章《母雞》（板書課題），那么在老舍的眼里，母雞又是怎樣的呢？表達了作者對母雞的什么態(tài)度？將向我們揭示了一個什么樣的主題呢？（請一兩位學(xué)生講一下對母雞的印象）
二、學(xué)習(xí)課文
1、全班齊讀課文。
要求：圈出新字生詞
a、標出自然段的序號。b、想想作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？
哪些自然段是寫作者討厭母雞的？寫喜歡母雞的自然段是？
2、反饋交流并板書。（包括學(xué)生不懂的'或讀錯的藥點撥）
過渡：為什么作者會討厭這只母雞，你從哪些詞句中看出來的？用筆畫出來。
3、學(xué)習(xí)1—3自然段。
a、根據(jù)學(xué)生的回答點撥，深化認識：
抓住：顫顫巍巍、如怨如訴：體會母雞無病呻吟（板書）
趁其不備、狠狠：體會母雞欺軟怕硬、暗箭傷人（板書）
就是聾子也會被它吵得受不了：御用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己（板書）
b、讀出母雞以上的品行。
過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度，你找到秘密了嗎？
4、學(xué)習(xí)4—10自然段。
a、要求：自讀用筆畫一畫，這些語句體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷？
b、點撥并讓學(xué)生發(fā)揮想象，體會母雞的勇敢、負責(zé)、慈愛、辛苦：
母雞可能覅怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么？（讓學(xué)生上臺模擬母雞的想法和做法。）
三、升華主題
a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩地讀）
難怪作者會這樣地贊嘆道：讀第九自然段
b、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？帶著對母愛的崇敬讀。
分析第九、十自然段。
四、反復(fù)回味，拓展練寫
同學(xué)們，看，老舍先生通過對母雞態(tài)度的變化，為我們塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，我們還學(xué)習(xí)了老舍先生的另一篇文章《貓》。那么，這兩篇文章在寫法上各有什么特點？請同學(xué)們分小組討論。
1、交流：（1）結(jié)構(gòu)上都有一個過渡句；（2）在敘述動物的特點時，作者善于用中總分式；（3）都通過動作、神態(tài)的描寫，寫出了動物的特點；（4）在語言運用上，用的是無雕飾的生活化的語言風(fēng)格；（5）在情感上，《母雞》是先討厭后喜歡，《貓》一向是喜歡。
2、師：我覺得這兩篇文章還有一個共同點就是離不開敏銳細致的觀察。身邊的一草一木、一人一物，只要我們做生活的有心人，也能像老舍先生這樣寫出優(yōu)美的文章。
五、課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，概括本節(jié)課所學(xué)。
六、板書設(shè)計：
問題組：
1、作者筆下的母雞是什么樣子的？（畫出相關(guān)語句）
2、作者剛開始對母雞的態(tài)度是怎樣的？后來呢？原因是什么？
比較《貓》和《母雞》兩篇課文在寫法上有什么特點？
小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)教案4
教材分析：
《母雞》描寫了作者對母雞看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。本文語言“京味兒”十足，生動而又淺顯易懂。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認讀本課的3個生字，掌握10個要求會寫的生字。理解相關(guān)詞語。
2、了解作者筆下母雞的特點。
3、學(xué)習(xí)作者真實而又具體的寫作手法。
過程與方法：
1、有感情地朗讀課文，感受作者對母雞的感情變化。了解先貶后褒的情感表達方式。
2、在品讀、交流中引導(dǎo)學(xué)生品味本文語言的生動性。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、感受作者由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。
2、聯(lián)系實際，感受母愛，學(xué)會感恩母親。
重難點分析：
l感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
l了解作者先貶后褒的情感表達方式。學(xué)習(xí)淺顯易懂而又生動十足的語言特點。
l理解“我不敢再討厭母雞了”所表達出的作者的真實情感。
課前準備：課件。
教學(xué)過程：
第一課時
一、以母雞為話題，引入文本。
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生說說自己最喜歡什么小動物？學(xué)生大致進行交流后，以“母雞”展開交流。出示：你了解母雞嗎？說一說母雞留給你的印象。
�。ǘ┙處煂�(dǎo)語：老舍先生善于觀察生活，一只母雞在他的筆下也變得生動十足。讓我們一起走進課文《母雞》中去感受。教師隨機板書課題。
二、初讀課文，注意字音，初步把握作者的情感變化。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生默讀課文，關(guān)注生字新詞。將課文讀正確、讀流利，思考：作者對母雞的態(tài)度先后發(fā)生了哪些變化。
（二）在學(xué)生交流中，會很輕松地說出先前的態(tài)度是“討厭”。后來的態(tài)度用詞一定要準確，不能是“喜歡”，而是“不敢再討厭”或“尊敬”、“崇敬”。要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本準確用詞。出示：討厭——不敢再討厭（崇敬）。
�。ㄈg覽課文，看課文哪些自然段是寫作者討厭母雞的？哪些自然段是寫崇敬母雞的？
第1—3自然段寫作者討厭母雞，第4—10自然段寫作者崇敬母雞。
三、默讀課文，感受作者對母雞的“討厭”。
�。ㄒ唬┹p聲讀第1—3自然段，想想作者為什么會討厭這只母雞？你是從哪些詞句中看出來的？用筆畫出來。
�。ǘ┓答伣涣髦�，根據(jù)學(xué)生的回答相機點撥，深化認識：
第1—3自然段處處都能體會到作者對母雞的討厭。重點抓住：“顫顫巍巍、如怨如訴”體會母雞的無病呻吟。“乘其不備、狠狠”體會母雞的欺軟怕硬�！昂薏荒堋斌w會運用夸張的手法表現(xiàn)母雞的拼命炫耀自己。
（三）指導(dǎo)朗讀第1—3自然段。
1、學(xué)生自由練讀，感受老舍幽默、輕松、俏皮而又不失智慧的語言特色，讀出對母雞的討厭。
2、學(xué)生展示讀課文。
第二課時
一、默讀課文，感受作者對母雞的崇敬。
�。ㄒ唬┳髡呒热荒敲从憛捘鸽u，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度？
快速瀏覽課文，用筆畫一畫，作者為什么改變了對母雞的態(tài)度？
出示第9自然段讀，板書出示：負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。
�。ǘ┳x第4—8自然段，說說從哪些地方看出母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？
反饋交流中，教師根據(jù)學(xué)生回答相機點撥，深化認識：
母雞的負責(zé)：通過“在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼�！眮眢w會。
母雞的慈愛：“它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。”“……每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂……它自己卻消瘦了許多�！钡忍巵眢w會。
母雞的勇敢：“假若有別的大雞來搶食，它一定出去，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分�！痹谶@里，教師可隨機提出問題：這與第2自然段中的“他永遠不反抗公雞”是否相矛盾。讓學(xué)生體會到母雞作為一名母親的負責(zé)、慈愛、勇敢與辛苦。為盡母親職責(zé)，變得異常勇敢、堅強。
母雞的辛苦：通過“它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它還半蹲著——我想這是相當(dāng)勞累的——教它們擠在它的.翅膀下、胸下，得一點兒溫暖�！眮眢w會。
�。ㄈ┳杂衫首x，進一步體會母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。
二、回歸整體，升華主題。
�。ㄒ唬├斫狻耙粋�母親必定就是一位英雄。”
1、讀第9自然段，體會作者發(fā)出的感慨。
2、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？
引導(dǎo)學(xué)生認識到：作者是在贊美普天下的母親們。
�。ǘ├斫庾髡邔δ鸽u的情感。
1、出示課文最后一自然段：“我不敢再討厭母雞了�！闭f說作者為什么用“不敢再討厭”，而不是“不再討厭”。
2、在學(xué)生的交流中引導(dǎo)學(xué)生認識：是母雞作為母親的負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦震撼了作者，使作者對母雞產(chǎn)生崇敬之情，因此用“不敢再討厭”。
三、感受語言特色，拓展延伸。
�。ㄒ唬┙榻B老舍作品的特點：老舍先生在經(jīng)過細致入微的觀察之后，融入自己的感受，采用或詼諧、或幽默、或輕松、或親切的筆觸表達出來。
�。ǘ⿲W(xué)生結(jié)合《母雞》《濟南的冬天》中的相關(guān)語句談對老舍這一寫作特點的感受。
�。ㄈ┩卣归喿x。
課下閱讀老舍先生更多的作品，體
會老舍先生的寫作特點。
四、生字練習(xí)。
學(xué)生按生字的結(jié)構(gòu)自主進行練習(xí)。
小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)教案5
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解小說這種文體。了解作者通過細致刻畫外貌及心理描寫來表現(xiàn)一個人的特點的方法。
過程與方法：
1、課前充分預(yù)習(xí)，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高搜集、整理資料的能力。
2、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀《駱駝祥子》的興趣。
3、反復(fù)讀文，感悟作者語言的魅力，體會祥子的性格特征。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、體會祥子的性格特征。
2、進一步了解舊社會勞動人民的悲苦命運。
重難點分析：
l了解作者通過細致刻畫外貌及心理描寫來表現(xiàn)一個人的特點的方法。
l理解課文內(nèi)容，感受祥子的形象。
課前準備：查找祥子生活的社會背景。
教學(xué)過程
一、介紹寫作背景，引入文本。
�。ㄒ唬┗仡櫛締卧獙W(xué)過的兩篇老舍先生的作品《我的母親》和《濟南的冬天》。
教師導(dǎo)語：1930年，老舍從英國回來，面對滿目瘡痍的祖國，作品格調(diào)變得沉重起來，《駱駝祥子》就是他那個時期創(chuàng)作的一部長篇小說。今天，我們就再次跟隨老舍先生之筆走進課文，去看看《駱駝祥子》中的主人公——祥子買車的故事。
教師板書課題。
（二）介紹寫作背景。
1、學(xué)生交流課前搜集的背景資料。
2、教師隨即歸納總結(jié)。
二、自讀課文，理清課文脈絡(luò)。
（一）學(xué)生默讀課文，說一說課文主要講了什么？
�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)學(xué)生簡要概括即可。例如文章講述了祥子從農(nóng)村來到城市，從租車到下定決心買車，經(jīng)過努力工作而買到了屬于自己的新車的'過程。
三、細讀課文，品味語言，體會祥子的性格特征。
（一）學(xué)生默讀課文，體會老舍先生筆下的祥子是個怎樣的人？邊讀邊在書中進行勾畫和批注，寫下自己的體會和感悟。
（二）反饋交流中，教師相機引導(dǎo)感悟并指導(dǎo)朗讀。
1、祥子身體健壯。引導(dǎo)學(xué)生從第一自然段對祥子的外貌描寫中來體會。正因如此，他才對拉車充滿信心。
2、祥子具有淳樸的品質(zhì)。
“他確乎有點兒像一棵樹，堅壯、沉默，而又有生氣。”看出初進城市的他，還保留著農(nóng)民的淳樸。還可以從他拉車的姿勢來體會。
3、祥子有心眼，有理想。
通過祥子打定主意買車，想有屬于自己的車，以及買車時與老板討價還價來體會。這里要抓住心理描寫。
4、祥子吃苦耐勞，堅持不懈。
在開始拉車時，“他的腳脖子腫得像兩條瓠子似的，再也抬不起來。他忍受著，不管是怎樣的疼痛�！薄罢娜�，他湊足了一百塊錢！”
�。ㄈ┙處熜〗Y(jié)：整篇文章中，祥子的語言甚少，看出他是個沉默寡言的人。他憑借自己的努力，一步步實現(xiàn)自己的理想，值得我們學(xué)習(xí)。
四、拓展閱讀，引發(fā)課外閱讀興趣。
�。ㄒ唬┙處煂�(dǎo)語：經(jīng)過努力祥子終于買上了一輛嶄新的洋車，今后他能過上幸福的日子嗎？教師選取《駱駝祥子》中的一個小片段讀給學(xué)生聽。
�。ǘ┫胍私庀樽咏窈蟮拿\，課下大家可以將《駱駝祥子》這篇小說讀一讀。
小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)教案6
教學(xué)目標：
1、認識生字，理解新詞。 2、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
教學(xué)重難點：
有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
課時安排1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
這個單元我們學(xué)習(xí)了幾篇描寫小動物的文章，文章中表達了作者對小動物的喜愛之情，揭示了人與動物和諧相處的永恒主題。今天我們將要學(xué)習(xí)另一篇文章，（板書課題）這篇文章表達了作者對母雞的什么態(tài)度？將向我們揭示了一個什么樣的主題呢？
二、學(xué)習(xí)課文
1、默讀課文
要求：圈出生字新詞，多讀幾遍；標出自然段的序號。
想想：作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么樣的變化？哪些自然段是寫作者討厭母雞的？寫喜歡的自然段又是哪些自然段？
2、反饋交流
過渡：為什么作者會討厭這只母雞，你從哪些詞句中看出來的？用筆畫出來。
3、學(xué)習(xí)1—3段
a、根據(jù)學(xué)生的回答相機點撥，深化認識：
抓住“顫顫巍巍、如怨如訴”體會母雞無病呻吟；“趁其不備、狠狠”體會母雞欺軟怕硬、暗箭傷人；運用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。
b、讀出母雞以上的品行。
過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎？
4、學(xué)習(xí)4—10自然段
a、要求：自讀用筆畫一畫，這些語句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷？
b、相機點撥并想象說話體會母雞的勇敢、負責(zé)、慈愛、辛苦：母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么？
三、升華主題
a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩地讀）難怪作者會這樣的贊嘆道：（讀第九段。）
B、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？
帶著對母愛的`崇敬，讀。
四、拓展延伸
同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的？點滴之恩，當(dāng)涌泉相報，把你最想對媽媽說的話用一兩句話寫在書中的空白處。因為時間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一地說出來，今天放學(xué)回到家，老師希望同學(xué)們在踏進家門前的第一句話就是你寫的那句話，記住：母愛是世界上最偉大的力量！
板書設(shè)計
16、母雞
貓──古怪、可愛（圍繞中心句寫）
母雞──負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦（不同的認識）（突出特點）
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