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春天音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-01-04 08:21:01 音樂(lè)教案 我要投稿

春天音樂(lè)教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的春天音樂(lè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

春天音樂(lè)教案

春天音樂(lè)教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。

  學(xué)唱歌曲,能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào);具_(dá)到人聲和諧,情感和諧。

  在快樂(lè)的情景中自由表現(xiàn),感受大自然的美好。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  歌曲動(dòng)畫(huà)課件歌曲錄音。(演唱5遍,伴奏1遍)歌曲圖譜灑水壺

  三、活動(dòng)過(guò)程

  一、準(zhǔn)備部分:

  1 律動(dòng) 2 練聲

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1 導(dǎo)入歌曲2 熟悉旋律“請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)歌曲,邊聽(tīng)邊想,從這首歌曲中,你聽(tīng)到了什么?想到了什么?感受到了什么?”

  “聽(tīng)了這首歌,你有什么感覺(jué)?”

  請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)感受,把你聽(tīng)到的'節(jié)奏用手拍出來(lái)。

  請(qǐng)小朋友用手拍腿,隨音樂(lè)旋律拍出節(jié)奏來(lái)。

  3 熟悉歌詞老師清唱歌曲,幼兒聽(tīng)后講述歌曲的內(nèi)容請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師唱一次,聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么?

  看動(dòng)畫(huà),記憶歌詞(請(qǐng)小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)歌詞)春雨發(fā)出什么樣的聲音?--沙沙沙小雨在哪里?----花園里(魚(yú)池里,田野里)花兒快樂(lè)得怎么樣?---張嘴巴(搖尾巴,向上爬)看圖譜師:最開(kāi)始是小雨落在花園里,花兒樂(lè)得張嘴巴然后是小雨落在魚(yú)池里,魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。

  最后是是小雨落在田野里,苗兒樂(lè)得向上爬。

  出示圖譜,按歌曲圖譜練唱歌詞,(放伴奏錄音)老師示范,幼兒唱。

  “請(qǐng)小朋友看圖譜,一起來(lái)唱這首歌!

  4 幼兒練唱歌曲播放動(dòng)畫(huà),集體演唱。

  隨錄音演唱請(qǐng)小朋友一邊唱,一邊用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表演

  三、結(jié)束部分:

  小雨要邀請(qǐng)小朋友和它一起唱歌舞蹈,來(lái),我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課我主要用聽(tīng),唱,動(dòng)這些方式完成的。在編動(dòng)作上孩子們的興趣很高,也是這節(jié)課的升華,每一個(gè)能做出動(dòng)作的地方我都創(chuàng)編了小舞蹈,邊唱邊跳,大大讓孩子們愛(ài)上了這首歌。

  我還在這節(jié)課上教會(huì)孩子們打四分音符和八分音符的節(jié)奏。從小要培養(yǎng)起認(rèn)節(jié)奏的習(xí)慣,最后我的目標(biāo)完成了,孩子們能用歡快的歌聲邊唱邊跳表演小雨沙沙,也學(xué)會(huì)了四分音符和八分音符。

  這 節(jié)課我的不足就是在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不是很連貫,應(yīng)該先按節(jié)奏的讀一讀歌詞,然后再表演,迫于孩子們的熱情我也激動(dòng)的直接跟孩子們表演了。我一直覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)很 重要應(yīng)該在聆聽(tīng)之后就進(jìn)行,還有就是我發(fā)現(xiàn)認(rèn)譜子也很重要,下節(jié)課我要在讀歌詞之前教他們唱一唱歌譜,哪怕一節(jié)課就能認(rèn)出三個(gè)譜子積累一學(xué)期就會(huì)認(rèn)識(shí)很 多。

  這就是我的收獲和不足,以后我還會(huì)繼續(xù)研究繼續(xù)努力,讓孩子們?cè)谝魳?lè)課上真真正正學(xué)到音樂(lè)里最基本的東西。

春天音樂(lè)教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  美麗的春天來(lái)了,我和孩子一起在校園散步,吹著柔暖的春風(fēng),嗅著撲鼻的花香,柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來(lái),小草開(kāi)始變綠,鮮花含苞欲放,小河開(kāi)始蘇醒,天空變得蔚藍(lán),生機(jī)盎然的春天就這樣來(lái)了。孩子們會(huì)在飯后散步和戶(hù)外游戲時(shí)聚在一起討論春天的問(wèn)題。關(guān)于春天的景色,春天的植物,春天的變化,我想到從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),并依據(jù)主題背景下音樂(lè)活動(dòng)的要求,打破了傳統(tǒng)的音樂(lè)教育“成品”的效果,以圖譜的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天,體驗(yàn)春天來(lái)臨的快樂(lè),將音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值則定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合,以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)為手段來(lái)為目標(biāo)服務(wù)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲歡快活潑的情緒,并在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上,理解、探索排列圖示,記憶歌詞順序,初步學(xué)唱歌曲。

  2.體驗(yàn)通過(guò)探索學(xué)會(huì)歌曲的成功感與快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大圖譜一張、小圖譜人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感受歌曲旋律。

  1.幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。

  “小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天張老師給小朋友們帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子,叫《歌唱春天》,你們想不想聽(tīng)呀?你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),在這首曲子里面,你好像看到了春天里的什么景象?”

  “聽(tīng)了這首曲子,你好象看到春天里的什么景象?”(你想的景象真美,你說(shuō)的真好,你聲音很響亮…)

  2.教師隨音樂(lè)做動(dòng)作,幼兒觀(guān)看。

  “小朋友們說(shuō)了這么多,今天呀,老師還為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作,你們猜猜看我做的這些動(dòng)作可能是什么意思?”

  “你們看懂了嗎?我剛才跳了哪些動(dòng)作,是什么意思?你是從哪里看出來(lái)的?”(你猜是這個(gè)意思,有可能,還有誰(shuí)猜得跟他不一樣的?)

  二、學(xué)唱歌曲。

  1.老師范唱,幼兒傾聽(tīng)。

  “小朋友看了老師的動(dòng)作都有自己不同的想法,那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),歌曲里面是怎樣唱的,看看你們都猜對(duì)了么?”

  “有的小朋友聽(tīng)到了小花,有的聽(tīng)到了小鳥(niǎo),還有的聽(tīng)到了彩霞,那我要問(wèn)問(wèn)小朋友,你覺(jué)得這首歌難不難呀?那怎樣才能很快的學(xué)唱這首歌呢?”

  2.出示圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。

  “小朋友說(shuō)的方法都很好,有的方法我們以前也用過(guò),今天呀,老師教你們一種新的方法,想學(xué)嗎?好,把你們椅子底下的那張紙拿出來(lái)。”

  ①.認(rèn)識(shí)圖譜

  “看,這張圖譜上都有什么呀?”(彩色的.云,我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫彩霞。)

  “這張圖譜最上面的四個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?你們猜猜看!保銈兌颊J(rèn)識(shí)春天兩個(gè)字,那春天前面的兩個(gè)字是什么字呢?好,把你的小手伸出來(lái),跟老師一起來(lái)念一遍。原來(lái)這四個(gè)字是我們這首歌的名字,叫《歌唱春天》。)

  “這些數(shù)字有什么用呀?誰(shuí)來(lái)猜猜看?這張圖譜用該從哪里開(kāi)始看呀?原來(lái)這些數(shù)字是讓我們按照這樣的順序往下看的。”

 、.教師唱,幼兒嘗試聽(tīng)歌曲用手指圖譜。

  “下面聽(tīng)老師來(lái)唱一唱這首歌,把你們的小手伸出來(lái),我唱一句你們指一句,當(dāng)我唱第一句的時(shí)候,你的手應(yīng)該指在什么地方呀?那當(dāng)我把這首歌全部唱完了,你的手應(yīng)該指到哪里了呀?”

  “你們發(fā)現(xiàn)這張圖譜跟我們今天唱的這首歌有什么關(guān)系呢?”

  3.教師幫助幼兒理解圖譜的意思,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。

  “原來(lái)老師把這首歌變成了這張圖譜,那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問(wèn)題呢?(有些地方空著)那些地方空著?報(bào)數(shù)字個(gè)我聽(tīng)?盏牡胤轿页藳](méi)有?”

  “那么空的地方的小圖片在哪兒呢?對(duì)了,在大圖的下面!

  4.在教師幫助下,幼兒嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位子。

  “下面有5張圖片,那到底哪一張是6、哪一張是7呢?這樣吧,我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方,把你們的手伸出來(lái)。”

  唱1-6句討論第6句,“我們大家一齊來(lái)呀”(你覺(jué)得是哪一張,為什么?)

  “那接下來(lái)一個(gè)空格可能會(huì)貼哪一張呢?你們猜猜看。有的人覺(jué)得是大家來(lái)歡呼拍手笑,還有的覺(jué)得可能是我們大家一齊來(lái),那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,到底哪一張最合適!

  唱1-7句討論第7句,“大家來(lái)歡呼拍手笑”(是哪一張呀?你為什么會(huì)選這一張呀?你聽(tīng)到了拍手,這張圖片表示大家來(lái)歡呼拍手笑,我們一起來(lái)把這句話(huà)說(shuō)一遍。)

  “還有幾個(gè)沒(méi)有填呀?那聽(tīng)老師來(lái)唱,你們自己來(lái)試一試,把剩下的空格都補(bǔ)充完整,豎起你們的小耳朵,準(zhǔn)備啦!”

  唱1-13句討論第8、11、12句,“唱出一個(gè)春天來(lái),我們大家一齊來(lái)呀,唱出一個(gè)春天來(lái)那個(gè)咿呀嗨”句。

  “你們都貼好了嗎?誰(shuí)愿意把你的圖譜拿上來(lái)展示一下?”

  5.看圖譜完整演唱。

  “小朋友真聰明,今天這張圖譜是你們自己完成的,你們真能干,真了不起!給自己鼓鼓掌!現(xiàn)在把你的圖譜拿好了,我們一起來(lái)完整的唱一遍,準(zhǔn)備好了嗎?”

  “今天我們這里來(lái)了這么多客人老師,我們一起把這首歌唱給客人老師聽(tīng)吧,全體起立,向后轉(zhuǎn),下面請(qǐng)欣賞大班表演的節(jié)目《歌唱春天》,大家歡迎!

  三、教師總結(jié)

  “今天我們用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的?它給了我們什么幫助?今天我們這個(gè)圖譜是老師幫小朋友畫(huà)好的,下次邀請(qǐng)小朋友自己來(lái)畫(huà)圖譜,F(xiàn)在我們一起把這首唱給其他小朋友聽(tīng)吧!”

春天音樂(lè)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用連貫和斷頓的方法演唱歌曲,初步唱出3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  2、在“圖畫(huà)”的提示下理解、記憶歌詞,進(jìn)一步豐富對(duì)春天的美好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖16號(hào)、音樂(lè)磁帶、圖片歌詞

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  師:這里有幅關(guān)于春天的圖畫(huà),我們來(lái)看一看圖上有些什么?

 。ǔ鍪緬靾D)教師指圖,與幼兒一起邊看圖敘述歌詞

 。ǘ⿲W(xué)唱歌曲

  1、欣賞完掛圖,教師清唱歌曲

  師:小朋友們,我們看完春天的圖畫(huà),接下來(lái)老師給大家?guī)?lái)一首關(guān)于春天的歌曲,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)歌曲的`時(shí)候要注意歌中唱到了什么?

  師:小朋友,你聽(tīng)歌中唱到了什么?

 。ǜ鶕(jù)幼兒的回答及時(shí)貼出圖片歌詞)

  2、師聽(tīng)音樂(lè)幫助幼兒記憶歌詞(教師指圖片聽(tīng)磁帶音樂(lè))

  師:小朋友聽(tīng)聽(tīng)歌中還有什么?

  3、教師、幼兒看圖片,說(shuō)歌詞。

  師:小朋友,我們一起看圖片說(shuō)一遍歌詞好不好。

  4、幼兒聽(tīng)伴奏一句一句學(xué)唱,師拍節(jié)奏強(qiáng)弱弱。

  師:小朋友,我們聽(tīng)音樂(lè)一句一句的學(xué)唱歌曲,請(qǐng)你聽(tīng)好音樂(lè)。

  師:請(qǐng)老師彈琴或放音樂(lè)

  師:小朋友,唱歌的時(shí)候看到老師是怎樣拍手的。

  師:老師拍的是3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)強(qiáng)弱弱,唱歌的時(shí)候也要有這種感覺(jué)。(教師示范)

  師:完整欣賞一遍音樂(lè),聽(tīng)音樂(lè)強(qiáng)弱的感覺(jué),幼兒可跟唱。

  5、聽(tīng)音樂(lè)采用各種形式演唱歌曲(加伴奏)

  輪唱師:小朋友,你們已經(jīng)唱得很好,我們來(lái)比賽好不好,分成兩組,一個(gè)組第一句,一組第二局,輪唱,小朋友一定要唱出強(qiáng)弱弱的感覺(jué)

  看指揮演唱

  6、動(dòng)作表演

  師:小朋友,接下來(lái)老師想讓小朋友用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲,請(qǐng)想表演的小朋友到前面來(lái)。

春天音樂(lè)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。

  2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助圖譜來(lái)理解、記憶歌詞。

  3、體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作演唱帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖譜,歌詞圖片。

  2、幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入

  1、談話(huà)引出活動(dòng)。

  教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡春天嗎?

  2、出示字卡,感知歌曲名稱(chēng)。

  教師:今天我們一起來(lái)學(xué)一首春天的歌曲,歌名叫"春天里來(lái)"。

  (二)初步理解歌詞內(nèi)容1、范唱歌曲,初步了解歌詞內(nèi)容。

  教師:你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?

  2、學(xué)習(xí)副歌部分。

  教師:你們看這幅圖片在歌曲里它是怎么唱?(啷里個(gè)啷)

 。1)欣賞歌曲,出示三副撥浪鼓的圖譜。

  教師:聽(tīng)一聽(tīng)這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次,哪一次最長(zhǎng)?

  (2)討論撥浪鼓的不同。

  教師:請(qǐng)大家仔細(xì)看一看,這幾個(gè)撥浪鼓一樣嗎?(不一樣)它們長(zhǎng)的不一樣,發(fā)出的聲音也就不一樣,一種發(fā)出"啷"的聲音,一種發(fā)出"啷里個(gè)"的聲音。你們想一想,到底哪種鼓會(huì)發(fā)出"啷里個(gè)"的聲音呢?為什么呢?

 。3)逐句學(xué)念副歌。

 。4)學(xué)唱副歌3、將歌詞填完整。

 。1)根據(jù)幼兒回答填入相應(yīng)圖片。

  教師:"瞧我們這邊還有圖片呢,這些歌詞卡片放在哪里合適呢?"

 。2)再次演唱,檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò)并修改。

  教師:"我們放的對(duì)不對(duì)?用什么方法來(lái)檢查?"

 。3)幫助幼兒記憶歌詞。

  教師:現(xiàn)在我要考考你們了,每幅小圖片上說(shuō)的是什么內(nèi)容?

  (三)看圖譜完整學(xué)唱歌曲。

  1、幼兒在老師的帶領(lǐng)下看圖完整唱出歌曲2遍。

  2、發(fā)現(xiàn)并解決歌唱中的困難,進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。

  教師:"你們有沒(méi)有學(xué)會(huì)?還有哪里感到有困難的.?"

  3、完整演唱。

 。1)幼兒嘗試自己完整演唱歌曲。

  教師:我們?cè)俪淮慰纯蠢щy解決了是不是好一點(diǎn)了。

  (2)幼兒再次完整演唱歌曲。

  教師:這次老師不唱了,看你們能不能唱對(duì),有沒(méi)有唱出春天里快樂(lè)高興的心情。

  三、合作演唱

  1、幼幼對(duì)唱:一半唱歌詞,一半唱副歌部分并交換

  2、師幼對(duì)唱:除了和小朋友合作演唱,我們還可以和誰(shuí)合作演唱?

  3、與聽(tīng)課老師的互動(dòng)演唱四、結(jié)束活動(dòng)家園共育:回家唱給大人聽(tīng)。

  新教歌曲《春天里來(lái)》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道歌曲名稱(chēng),基本學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  2、能用自然的聲音唱歌,練習(xí)分句演唱。

  3、對(duì)唱歌活動(dòng)感興趣,情緒愉快,注意力集中。

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖片。

  教學(xué)過(guò)程:一、談話(huà)引入課題,交待學(xué)習(xí)任務(wù)。

  現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)今天,我們學(xué)唱一首春天的歌《春天里來(lái)》。

  二、欣賞歌曲,熟悉、理解歌詞。

  1、教師有表情地示范演唱。

  2、提問(wèn)歌詞。

  即時(shí)出現(xiàn)圖片,理解歌詞。

  3、教師再次范唱。

  引導(dǎo)幼兒按歌詞順序正確排列圖片。

  三、練習(xí)演唱歌曲。

  1、看圖片完整演唱歌曲。

  2、多形式分句合作演唱歌曲。

  四、邊唱邊出活動(dòng)室,結(jié)束。

春天音樂(lè)教案5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受歌曲活潑歡快的情緒,初步學(xué)唱歌曲。

  2、在圖片的幫助下理解記憶歌詞,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)歌曲和伴唱部分。

  3、在圓圈上游戲,體驗(yàn)與同伴捉迷藏的快樂(lè)。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  歌曲CD、錄音機(jī)、歌曲圖譜、鋼琴伴奏、眼罩一個(gè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、傾聽(tīng)歌曲音樂(lè),調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

 。1)教師:我們聽(tīng)著音樂(lè),用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)春天里發(fā)生的事情。

 。2)教師:你聽(tīng)到了哪些春天的有趣的事?

  2、在圖譜的幫助下學(xué)唱歌曲。

  (1)教師范唱歌曲,幼兒熟悉歌詞。

  教師:你在歌曲里聽(tīng)到了什么?

  (2)出示歌曲圖譜,幼兒學(xué)念歌詞。

  ☉教師指圖,幼兒嘗試看圖念歌詞。

  教師:我來(lái)考考你們,這一句你們會(huì)念嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?

  ☉看圖跟著歌曲旋律念歌詞。

  教師:這一次我們跟著鋼琴伴奏,完整地來(lái)念一念歌詞。

 。3)看圖譜,學(xué)唱歌曲。

  ☉幼兒嘗試聽(tīng)伴奏演唱歌曲。

  教師:現(xiàn)在我們來(lái)試著唱一唱這首歌曲,好嗎?

  ☉加入伴唱部分,完整演唱歌曲,并嘗試用不同的聲音演唱歌曲和伴唱部分。

  教師:這些小圖是什么意思?怎么唱呢?

  3、邊唱歌曲邊游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

 。1)玩捉迷藏的游戲。

  ☉教師介紹游戲規(guī)則:一名幼兒在圓心蒙上眼睛做捉迷藏的人,其他幼兒圍成圓圈邊唱歌邊在圓上拉手逆時(shí)針行走,選中一名幼兒做躲藏人唱伴唱部分,歌曲結(jié)束時(shí),全體幼兒做一個(gè)春天的造型,由捉迷藏的人猜出躲藏的人。

  ☉教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲2-3遍,第一遍讓幼兒坐在椅子上玩。

  教師:我們的游戲馬上就要開(kāi)始了,我要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做捉迷藏的人,其他小朋友坐在椅子上,來(lái)玩這個(gè)游戲。

  教師:這一次,我們圍成一個(gè)大圓圈來(lái)玩捉迷藏的.游戲,看一看,還能不能找出躲藏人。

 。2)增加躲藏人至兩人,再次玩捉迷藏游戲。

  教師:現(xiàn)在,我們要來(lái)增加難度了,這次要請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)做躲藏人了,你們還能猜出來(lái)嗎?我們來(lái)試試看!

  4、結(jié)束。

  小結(jié)、鼓勵(lì)。

  教學(xué)反思

  在此次活動(dòng)中,我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備,也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想,孩子年齡小,材料多,怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢?挨個(gè)發(fā),會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間,若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料,孩子們會(huì)顯得很零亂,于是,我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人,為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢?也是,我讓他們以組為單位,準(zhǔn)備好了一切,這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo),大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間,同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  當(dāng)然,在此次活動(dòng)中,我也反思了自己的不足,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒(méi)注重他們之間的個(gè)體差異。如;在畫(huà)畫(huà)中,能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒(méi)事做,東看看西瞧瞧,對(duì)活動(dòng)沒(méi)了興趣,這對(duì)于他們來(lái)說(shuō),無(wú)非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想,每個(gè)孩子的層次不同,在發(fā)展水平.能力上都存在著差異,所以,在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力,都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情,在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異,同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。

春天音樂(lè)教案6

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  《春到沂河》、《嘀哩嘀哩》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)熟悉歌曲《沂蒙山好風(fēng)光》聆聽(tīng)并感受《春到沂河》,了解并感受我國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器——柳琴及其音色。

  2、《嘀哩嘀哩》二聲部歌唱練習(xí)擴(kuò)展聲部體驗(yàn),感受并運(yùn)用十六分音符用打擊樂(lè)器為歌曲第二部分進(jìn)行相應(yīng)的節(jié)奏型伴奏。

  3、通過(guò)樂(lè)曲《春到沂河》知道音樂(lè)速度具有表現(xiàn)人不同情緒的作用,通過(guò)二聲部《嘀哩嘀哩》感受合唱和聲的和諧美感。

  教學(xué)用具:

  鋼琴、課件、打擊樂(lè)器。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、音樂(lè)速度對(duì)音樂(lè)情緒的影響。

  2、十六分音符x。

  3、節(jié)奏型伴奏。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  聆聽(tīng)音樂(lè)《沂蒙山好風(fēng)光》進(jìn)入課室

  二、進(jìn)入教學(xué)

  (一)《春到沂河》

  1、欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》

  老老師:說(shuō)起沂蒙山,如果去過(guò)山東旅游的人對(duì)他一定不會(huì)陌生,沂蒙山是山東的一座名山,而沂河對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)也許就不是那么熟悉了,我們一起來(lái)瞧一瞧、看一看。

  2、試唱《沂蒙山好風(fēng)光》

  3、欣賞柳琴獨(dú)奏曲《春到沂河》

 。1)初聽(tīng)

  設(shè)問(wèn):這段音樂(lè)你熟悉嗎?他源于哪一首民歌?

  老老師:我們的世界是五光十色而斑斕多彩的,有看得見(jiàn)的色彩,(舉例:衣服的顏色、桌子的顏色)聲音也有色彩之分(我們?nèi)苏f(shuō)話(huà)的聲音、樂(lè)器的聲音),下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)演奏這首樂(lè)曲的樂(lè)器——柳琴的音色。

  老老師:下面我們來(lái)看看柳琴到底長(zhǎng)的是什么樣子,一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下!洞旱揭屎印愤@首源自山東民歌的柳琴獨(dú)奏曲描寫(xiě)了山東地區(qū)沂河一帶的春景。

 。2)再聽(tīng)

  設(shè)問(wèn):音樂(lè)的速度有什么樣的變化?當(dāng)你覺(jué)得音樂(lè)的速度有變化時(shí)就用你的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲速度的變化。

  (3)分段聽(tīng)賞

 。ǘ多至ㄠ至ā

  (1)導(dǎo)入

  設(shè)問(wèn):誰(shuí)能模仿黃鸝鳥(niǎo)鳴叫聲?

  如果不會(huì)的話(huà)請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小黃鸝鳥(niǎo)叫。

 。2)聽(tīng)歌曲范唱

  模仿黃鸝鳥(niǎo)的叫聲(嘀哩哩嘀哩)。

  (3)講解十六分音符的時(shí)值

 。4)再聽(tīng)范唱

 。5)分段學(xué)唱

  前16小節(jié):聽(tīng)出這16小節(jié)中的相同樂(lè)句是哪一句?先學(xué)唱這8小節(jié),然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。

  后16小節(jié):從聽(tīng)辨相同節(jié)奏的樂(lè)句切入,學(xué)常好8小節(jié)。

 。6)完整的有感情的演唱。

 。7)為歌曲第二部分選用合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏。

  三、結(jié)束

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  《春》、《春天舉行音樂(lè)會(huì)》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)聆聽(tīng)《春》感受樂(lè)曲的意境,能夠根據(jù)主旋律用圖譜來(lái)表現(xiàn)旋律線(xiàn)。

  2、學(xué)唱《春天舉行音樂(lè)會(huì)》,并能選擇表現(xiàn)意境相應(yīng)的樂(lè)器用相應(yīng)的節(jié)奏進(jìn)行伴奏。

  3、感受十六分音符,以及前十六分音符節(jié)奏和后十六分音符節(jié)奏。

  教學(xué)用具:

  鋼琴、打擊樂(lè)器、課件

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、十六分音符x

  2、嘀嗒

  0

  嘀嗒

  0

  沙沙

  0

  沙沙

  0

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  聽(tīng)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》進(jìn)入課室

  二、進(jìn)入教學(xué)

 。ㄒ唬洞禾炫e行音樂(lè)會(huì)》

  1、導(dǎo)入

  老師:大自然里有各種美妙的'聲音,你能用人聲來(lái)模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春風(fēng)的聲音?這些聲音組成了春天的音樂(lè)會(huì)——揭示課題《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。

  2、聆聽(tīng)范唱

  設(shè)問(wèn):這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)?

  3、學(xué)唱歌曲第一部分

 。1)有感情有節(jié)奏的讀歌詞。(按音樂(lè)節(jié)奏)

 。2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)曲調(diào)和歌曲。

  4、學(xué)唱歌曲第二部分:以樂(lè)句為單位,以聽(tīng)唱法為主學(xué)唱曲調(diào),重點(diǎn)唱好點(diǎn)題樂(lè)句“春天舉行音樂(lè)會(huì)”。

  5、有感情的歌唱全曲,并且伴以動(dòng)作表演。

  6、打擊樂(lè)編創(chuàng)。

  按不同性能的打擊樂(lè)器選擇其適合表演的節(jié)奏型。

  金屬類(lèi):長(zhǎng)音木塊類(lèi):短音

  可選擇打擊樂(lè)器:碰鈴、沙錘、鼓、雙響筒

  可選擇的節(jié)奏型:X X X X — X X X X X X

 。ǘ、《春》

  (1)初聽(tīng)

  設(shè)問(wèn):不斷出現(xiàn)在音樂(lè)中的旋律是哪一部分?主旋律一共在音樂(lè)中出現(xiàn)過(guò)幾次?

 。2)再聽(tīng)

  聆聽(tīng)并畫(huà)出主旋律圖譜。

  三、結(jié)束

春天音樂(lè)教案7

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  《春曉》《春天來(lái)了》選自人音社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)音樂(lè)七年級(jí)14冊(cè)

  學(xué)習(xí)主體:

  初一年級(jí)學(xué)生

  學(xué)習(xí)課時(shí):

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  一、情感目標(biāo):能夠從“春”為主題的音樂(lè)作品中感受到春天之美、體驗(yàn)到人與大自然和諧相處的快樂(lè),樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng)。

  二、知識(shí)技能目標(biāo):

  1、欣賞《春之歌》、《春曉》,能夠在聆聽(tīng)后對(duì)音樂(lè)主題、結(jié)構(gòu)、音色(人聲、樂(lè)器)等留有印象,對(duì)復(fù)三部曲式有一個(gè)初步的印象。

  2、嘗試以“春”為主題進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作,并以圖形譜的方式記錄自己創(chuàng)作的音樂(lè)。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  欣賞《春之歌》、《春曉》,能夠在聆聽(tīng)后對(duì)音樂(lè)主題、結(jié)構(gòu)、音色(人聲、樂(lè)器)等留有印象,并能根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識(shí)對(duì)作品的創(chuàng)作手法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  嘗試以“春”為主題進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作,并以圖形譜的方式記錄自己創(chuàng)作的音樂(lè)。

  教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:

  組織教學(xué):播放音樂(lè)《春天在哪里》,學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。師生問(wèn)好。

  一、說(shuō)春:營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

  師:知道剛才聽(tīng)到的這首歌的題目嗎?是啊,春天的腳步是越走越近了。那你,找到春天了嗎?春天究竟在哪里呢?你又是在哪些方面感受到春的氣息,聆聽(tīng)到春的腳步聲了呢?

  生:我感受到暖洋洋的風(fēng),就好象是春天的氣息

  生:爭(zhēng)相競(jìng)放的花朵就好象是春天美麗的容顏

  生:隆隆的雷聲就好象是春天的腳步聲

  生:……

  師:那么,你喜歡春天嗎,為什么?

  生:春天充滿(mǎn)著生機(jī)。

  有嫩綠的小草,非常漂亮美麗的花。

  生:春天可以放風(fēng)箏。

  生:春天到了,可以脫去厚厚的'冬裝,換上漂亮的春裝……(設(shè)計(jì)意圖:從音樂(lè)的角度,運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)的情景導(dǎo)入,營(yíng)造春天來(lái)了的氛圍。并且為后面的音樂(lè)欣賞作了情感鋪墊,學(xué)生急切地想聆聽(tīng)春天的音樂(lè)。)

  二、品春:感受春天的意境1、以《春天來(lái)了》的片段音樂(lè)作為欣賞序曲,利用多媒體課件邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞畫(huà)面。(這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生感受此段音樂(lè)的情緒及表現(xiàn)的內(nèi)容。)

  師:同學(xué)們,你能感受到此段音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎?

  生:冰雪融化的情景。

  生:萬(wàn)物復(fù)蘇的情景。

  生:人們愉快的心情。

  師:生動(dòng)地表現(xiàn)了大地回春、春意盎然的景象及其帶給人們的那種愜意、舒適的內(nèi)心感受。

  那在剛才的音樂(lè)中有誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)里面是有哪幾種樂(lè)器演奏的?

  生:古箏、高胡

  2、老師介紹古箏,高胡,并與古琴、二胡作比較。

  3、再次欣賞《春天來(lái)了》,能根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識(shí)對(duì)作品的創(chuàng)作手法進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)復(fù)三部曲式有個(gè)初步的印象。

  并在括號(hào)內(nèi)用簡(jiǎn)譜或圖形譜填出A(再現(xiàn))的前3小節(jié)。(設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)教育的根本方式是以情感人,以美育人。

  用視聽(tīng)結(jié)合的手段,優(yōu)美的音樂(lè)配上優(yōu)美的畫(huà)面,使學(xué)生在潛移默化中從心靈深處感受到春之美,大自然之美,并學(xué)到了一定的音樂(lè)知識(shí)。)

  4、朗誦、欣賞《春曉》,聽(tīng)辨人聲,學(xué)習(xí)圖形譜。

  師:剛才我們齊誦了唐代詩(shī)人孟浩然的詩(shī)《春曉》。這首小詩(shī),初讀似覺(jué)平淡無(wú)奇,反復(fù)讀之,便覺(jué)詩(shī)中別有洞天。

  整首詩(shī)像行云流水一般平易自然,卻悠遠(yuǎn)深厚,給人無(wú)窮的想象。青年作曲家陳怡把此詩(shī)譜寫(xiě)成了一首出色的無(wú)伴奏合唱曲。

  它充分發(fā)揮人聲的表現(xiàn)力,不僅用歌聲,還用不同的詞,以似談非談、似唱非唱的聲音造成音色變化來(lái)描繪意境和場(chǎng)景。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊注意它用人聲模擬了哪些聲音。

 。◣熒餐蕾p《春曉》)

  生:風(fēng)雨聲。

  生:京劇伴奏的聲音。

  生:鳥(niǎo)鳴聲……

  師:除了人聲以外,我們還可以利用樂(lè)器聲或生活中一些物品發(fā)出的聲音來(lái)模擬自然界中的聲音來(lái)描繪意境和場(chǎng)景。(師生共同欣賞《春曉》圖形譜,并模仿)(設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)是非語(yǔ)義的信息,它的這種自由性、模糊性和不確定性特征給人們對(duì)音樂(lè)的理解與表現(xiàn)提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。

  此段教學(xué)先從文學(xué)的角度評(píng)析《春曉》,再簡(jiǎn)介歌曲并欣賞,使學(xué)生逐步進(jìn)入其悠遠(yuǎn)的意境之中。通過(guò)欣賞,感受人聲、樂(lè)器聲的音色及其豐富的表現(xiàn)力,并學(xué)習(xí)用形象簡(jiǎn)易的記譜方法把它記錄下來(lái),提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辨能力及豐富的想象力。)

  三、戲春:

  1、以“春”為主題進(jìn)行活動(dòng)交流

  師:你看到春天的景色了嗎?請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)畫(huà)春天的畫(huà),背背春天的詩(shī)歌,唱唱春天的歌曲。

  生:各自活動(dòng)后展示、評(píng)價(jià)(設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)教育如果與其他藝術(shù)能相互連通,互相遷移,就能提高其綜合藝術(shù)之審美能力,給學(xué)生以深刻的審美體驗(yàn)。

  此活動(dòng)旨在加強(qiáng)音樂(lè)與文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式的聯(lián)系,通過(guò)畫(huà)畫(huà)、唱唱、誦誦等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生真切地感受春天的美景及其并將它表現(xiàn)出來(lái),而且還發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng),培養(yǎng)其綜合思維能力。

  2、創(chuàng)作春天的音樂(lè)(課后完成)教師指導(dǎo)學(xué)生選擇素材進(jìn)行以“春”為主題的音樂(lè)創(chuàng)作(課后完成,下節(jié)課小組合作進(jìn)行表演。)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:基礎(chǔ)音樂(lè)教育的任務(wù)之一就是通過(guò)提供給學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì),使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中,并在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中學(xué)習(xí)最基本的音樂(lè)文化知識(shí)技能技巧,以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和愛(ài)好。本環(huán)節(jié)把欣賞與表現(xiàn)、創(chuàng)造充分結(jié)合,使學(xué)生在參與實(shí)踐中體驗(yàn)到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),從精神上產(chǎn)生愉悅和。

春天音樂(lè)教案8

  作品分析

  歌曲《春天跟我捉迷藏》是南師大李茹老師創(chuàng)作的眾多兒童歌曲的一首,歌曲用擬人的手法表現(xiàn)春天來(lái)臨時(shí)的景象,作者把春天比作預(yù)皮的娃娃,和小朋友玩藏的游戲,歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),歌詞富有情趣,適合大班幼兒學(xué)習(xí)和欣賞。在設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)的時(shí)候,教師思考的是如何能吧游戲的元素和歌曲的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),讓幼兒在游戲的情境中愉快且富有挑戰(zhàn)的進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí),在邊玩邊唱的過(guò)程中自然的學(xué)會(huì)歌曲。在音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí),結(jié)合“猜猜我是誰(shuí)"的游戲,較好的體現(xiàn)出“藏”與“猜”的樂(lè)趣。幼兒能積極地投入到游戲之中,愉快的歌唱。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1,在《春天跟我的捉迷藏》的歌曲中玩“捉迷藏”的游戲。

  2,能夠邊唱歌邊游戲,做“春娃娃”的小朋友能大膽的說(shuō)話(huà)和唱清襯詞。

  3,認(rèn)真傾聽(tīng),遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一.活動(dòng)導(dǎo)入

  教師:今天春娃娃要和小朋友一起唱歌玩捉迷藏的游戲,春娃娃就藏在小朋友的'中間,音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候大家把眼睛蒙起來(lái),我會(huì)拍拍春娃娃,他要說(shuō):“朋友們,

  我在這里”,大家把眼睛睜開(kāi)猜猜誰(shuí)是春娃娃?

  二.椅子上的游戲

  1.傾聽(tīng)音樂(lè)錄音,一人做“春娃娃”請(qǐng)全體幼兒猜誰(shuí)是“春娃娃”,游戲1遍

  2.教師完整清唱歌曲,幼兒傾聽(tīng),一人做“春娃娃”請(qǐng)全體幼兒猜誰(shuí)是“春娃娃”,游戲1遍

  小結(jié):你們是怎樣猜出“春娃娃”的?(聽(tīng)出是誰(shuí)的聲音)

  3.教師唱歌曲,全體幼兒唱襯詞,一名幼兒做“春娃娃”,個(gè)別幼兒猜出誰(shuí)是“春娃娃”,游戲1通

  教師:游戲有點(diǎn)小小的變化,我唱歌曲,請(qǐng)小朋友唱每一句的最后三個(gè)字,我來(lái)試一試。

  教師唱歌詞,幼兒接唱襯詞“捉迷癜”“叮咚響”“在歌唱”“河中央”。

  4.全體幼兒唱歌曲,“春娃娃”唱襯詞,一名幼兒坐中間猜出“春娃娃”是誰(shuí)?

  游戲1-2遍

  規(guī)則:全體幼兒改變位置做“春娃娃”的幼兒要唱清襯詞。

  三.圈上游戲

  1全體幼兒拉成圈邊走邊游戲

  教師:剛才我們都是坐著玩游戲,現(xiàn)在我們拉成圈玩游戲

  規(guī)則:幼兒在圏上邊走邊唱歌,“春娃娃”唱襯詞,一名幼兒帶上眼罩站在圈中

  央,歌曲結(jié)束猜出“春娃娃”是誰(shuí)?

  游戲2遍,第二遍老師拉著蒙眼罩孩子的在圈中走動(dòng),增加游戲的難度。

  2.嘗式2人做春娃娃,3人做春娃娃進(jìn)行游戲

  規(guī)則:幼兒邊走邊在圈上唱歌,2,3個(gè)“春娃娃”同時(shí)唱襯詞,一名幼兒帶上眼罩站在圈中央,歌曲結(jié)東猜出“春娃娃”是哪幾個(gè)?

  游戲2-3遍

  3.集體坐圈上,完整歌唱一遍,老師唱襯詞。

  教師:今天我們玩了好玩的游戲,還學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌曲,歌曲的名字叫“春天跟我捉迷藏”,現(xiàn)在我們跟老師合作唱這首歌曲.

春天音樂(lè)教案9

  活動(dòng)目的:

  1、讓幼兒學(xué)習(xí)三拍子的不同節(jié)奏型,培養(yǎng)節(jié)奏感。

  2、使幼兒能用節(jié)奏樂(lè)表現(xiàn)對(duì)春天的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三角鐵、小鈴、木魚(yú)、沙球、2、節(jié)奏卡:

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、組織幼兒停樂(lè)曲《春天》,感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的特點(diǎn)。

  2、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏,請(qǐng)個(gè)別幼兒先拍出幾種不同的四三拍節(jié)奏型。

  3、出示三張節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,有什么不一樣?

  (1)三角鐵節(jié)奏

 。2)木魚(yú)節(jié)奏

 。3)小鈴節(jié)奏

  4、分聲部讓幼兒徒手練習(xí),分組練習(xí)四種樂(lè)器的`節(jié)奏型。

  5、每組請(qǐng)一位幼兒領(lǐng)奏,全班幼兒持樂(lè)器在教師的指揮下合奏數(shù)遍。

  6、師指出不足之處,繼續(xù)練習(xí)。

  7、放錄音,幼兒伴隨音樂(lè)合奏。

  8、小結(jié)幼兒上課情況。

春天音樂(lè)教案10

  教學(xué)內(nèi)容:

  聆聽(tīng):1、《嘀哩嘀哩》

  2、《春曉》

  表演:1、《大樹(shù)媽媽》

  2、《郊游》

  編創(chuàng)與活動(dòng)

  教學(xué)目的:

  1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》,演唱《大樹(shù)媽媽》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。

  3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

  4.能在學(xué)會(huì)歌曲后,跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)感受春天的美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用不同的方式表現(xiàn)以《郊游》為主題的歌表演。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《郊游》并進(jìn)行歌表演;

  2、聆聽(tīng)《春曉》;

  3、創(chuàng)編與活動(dòng)。

  教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體、課件、配套光盤(pán)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  1、播放《郊游》伴奏音樂(lè),生自由走進(jìn)教室。

  2、師生互唱問(wèn)好歌

  3、坐下

  二、春天來(lái)了欣賞春景

  師:小朋友們,老師從你們漂亮的臉蛋上發(fā)現(xiàn)了驚喜的表情,怎么回事?

  生:自由發(fā)言

  師:是啊,教室里到處都是春天的氣息。桃花盛開(kāi),柳樹(shù)發(fā)芽,“草色遙看近卻無(wú)”,“一枝紅杏出墻來(lái)”,只要留心,到處都能感受春天的氣息。春雨沙沙下,小溪丁冬響,蜜蜂嗡嗡叫,布谷報(bào)春忙,只要留心,到處都能發(fā)現(xiàn)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。

  三、春的趣事

  師:在這樣美麗的季節(jié),我真想帶著小朋友們?nèi)ソ加巍Ul(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)郊游的趣事。

  生:討論郊游的種種趣事。

  師:遇到有趣的事情可以怎么表示呢?

  生:自由想象。

  師:那我們現(xiàn)在就出發(fā)了,請(qǐng)你跟著老師的音樂(lè)哼起來(lái)吧,老師停下來(lái)就表示遇到有趣的事。(自彈自唱《郊游》)

 。ㄟm當(dāng)滲透保護(hù)環(huán)境教育)

  四、郊游去了

  出示《郊游》歌譜。

  師:誰(shuí)會(huì)念這首兒歌誰(shuí)就能帶領(lǐng)我們?nèi)ソ加巍?/p>

  生:選擇自己喜歡的方式念歌詞(有感情或按節(jié)奏)

  生念得好的就由他帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)《郊游》邊律動(dòng)去郊游。

  師:讓我們?cè)囍枞ソ加巍?/p>

  生:學(xué)唱歌曲。

  拍手唱——在長(zhǎng)音處加進(jìn)伴奏演唱——表演唱。

  根據(jù)學(xué)生的情況糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏等。

  五、演繹春天(聆聽(tīng)《春曉》)

  師:春天的美讓許多古代的.詩(shī)人也為它贊美。我們一起來(lái)欣賞一首唐朝詩(shī)人“孟浩然”寫(xiě)的“潘振聲為他作曲的歌曲。請(qǐng)你閉上眼睛仔細(xì)聆聽(tīng),仿佛聽(tīng)到了什么? 生:仔細(xì)聆聽(tīng)。交流。

  生:跟錄音試唱。

  師:如果是你將怎樣來(lái)表達(dá)對(duì)春天的贊美?

  生:分小組討論并展示。

  演唱組(《小雨沙沙》、《布谷》、《春天在哪里》)

  朗誦組(朗誦描寫(xiě)春天的詩(shī)詞)……

  六、課后延伸

  師:春天是一幅七彩的畫(huà),春天是一首無(wú)言的詩(shī),春天是一曲悠揚(yáng)的歌,春天是一個(gè)講不完的故事。你能向你的身邊的人說(shuō)說(shuō)春天,找找春天,唱唱春天,演演春天嗎?

春天音樂(lè)教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。

  2.在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。

  3.體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖譜每人一張

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?(春天)

  老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子,叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊回憶一下,聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。

  二、學(xué)唱歌曲。

  1.感受歌曲旋律。

  (1)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。

  提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象?

  (2)觀(guān)看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。

  師:剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作,請(qǐng)你們一邊看,一邊來(lái)猜一猜,這些動(dòng)作可能是什么意思。

  2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》

  師:剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子,也看了老師做的春天的動(dòng)作,那下面老師來(lái)唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。

  (1)老師范唱歌曲。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

  師:看來(lái)這首歌曲有一定的難度,有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。

  今天老師教你們一個(gè)新的方法,看看是什么方法?

  (2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

  師:看這張紙的最上面,寫(xiě)這什么字。(題目)

  這張紙從哪開(kāi)始看呢?(從圖一開(kāi)始看,一在哪?在下面。)

  A.聽(tīng)老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。

  師:下面聽(tīng)老師唱,請(qǐng)小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個(gè)格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來(lái)試一試。

  要邊聽(tīng),邊看,邊想,看看有什么看不懂的地方?一會(huì)可以提問(wèn)。

  師:聽(tīng)完了,來(lái),看看有什么不懂的地方!(幼:有空白的'地方)

  把空白格子的數(shù)字,報(bào)上來(lái)!(6.7.8.11.12)

  師:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有沒(méi)有唱?

  看看這張圖片,空白的地方在哪里?(下面)

  師:還有什么問(wèn)題吧?好,沒(méi)問(wèn)題了,我來(lái)問(wèn),第一個(gè)格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)

  你怎么知道的?

  B.嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。

  師:小朋友都說(shuō)了,6.7.8.11.12都在下面,那到底,哪張是6.那張是7呢?

  我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,到到底哪張是6.那張7?

  師:仔細(xì)聽(tīng),到底空格6中到底是什么,拿出小手。

  “我們大家一起來(lái)” 應(yīng)該是哪一張?想想剛剛老師的動(dòng)作。

  (小人人的,撕下來(lái)貼上去,貼在幾的空格里,6)。

  師:那7應(yīng)該貼什么?有的小朋友說(shuō)的不一樣,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),7到底是什么?

  (小手,好撕下來(lái),貼在7格子中)

  又完成一張,還有幾張(3張)

  師:8應(yīng)該貼什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(春天)又完成了一個(gè)。

  師:還有2張,11、12、到底是什么呢,我們?cè)賮?lái)試一試,加把勁啊!

  是什么啊?(小人人,撕下來(lái))

  哦,小人人貼好了,那接下是什么拉,春天。

  (注意;在要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)辯思考的句子處,教師應(yīng)放慢演唱速度,且吐字要清楚。)

  C、看圖,練習(xí)演唱。

  師:好,我們現(xiàn)在,把你貼的歌譜拿好,檢查一下你貼的對(duì)不對(duì)?

  自己拿著看,這首歌的名字叫《歌唱春天》。

  師:你們有沒(méi)有看過(guò),電視合唱團(tuán)的表演啊,每個(gè)人手上都拿著什么啊?(歌譜)

  今天我們小朋友,自己也做了歌譜,我們就來(lái)學(xué)學(xué),合唱團(tuán)唱歌的樣子。

  3.教師總結(jié):

  師:好,今天我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的(樂(lè)譜)

  這張樂(lè)譜,給了我們什么幫助?幫我們記住了歌詞!

  4、延伸活動(dòng):

  師:那下次要請(qǐng)小朋友自己來(lái)畫(huà)歌譜,來(lái)學(xué)習(xí)新歌。好不好?

春天音樂(lè)教案12

  活動(dòng)目的:

  1、學(xué)會(huì)聽(tīng)歌曲前奏,用齊唱、分組唱方式進(jìn)行有表情的演唱并唱準(zhǔn)休止符

  2、引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)曲根據(jù)歌曲內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作

  3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜一張

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話(huà):告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)?你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化?春天美不美?你的心情怎樣?(啟發(fā)幼兒表現(xiàn)高興的樣子)那么我們把高興的心情唱出來(lái)吧。

  2、發(fā)聲練習(xí):用“春天來(lái)到了”練聲

  3、出示圖譜:你看到圖上有什么?(幼兒自由回答),用拍手贊美美麗的春天。

  語(yǔ)言節(jié)奏:草 兒 青 又 青, 花兒 笑呀 笑,柳 樹(shù) 穿 上 穿上 綠衣 裳,

  布谷 鳥(niǎo) 布谷 鳥(niǎo),布谷 布谷 叫, 布谷 布谷 春天 來(lái)到 了,咕咕O 咕咕O 春天 來(lái)到 了

  4、老師把這么好聽(tīng)的.詩(shī)歌譜成一首歌唱給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧(教師示范唱后問(wèn)幼兒:用什么心情唱的?)

  5、教唱歌曲三遍

  6、提問(wèn):喜歡歌曲中的那一句(幼兒個(gè)別回答后齊唱)

  7、啟發(fā)幼兒看圖譜齊唱一遍歌曲

  8、分組唱(用猜拳決先后),一組唱完后啟發(fā)另一組說(shuō)一說(shuō)唱得好不好?好在什么地方?教師評(píng)價(jià),重點(diǎn)指出唱準(zhǔn)休止符,另一組唱完后再進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  9、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作,再邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  10、用好聽(tīng)的聲音唱給在座的老師聽(tīng)一聽(tīng)好不好?

  活動(dòng)結(jié)束:學(xué)蝴蝶飛、小鳥(niǎo)出活動(dòng)室。

春天音樂(lè)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解春天,并能繪制春天。

  2、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件五件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是?(春天)老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子,叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫歌唱?春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?春天有什么?穿什么?吃什么?

  二、出示第一張課件,繪制春天的畫(huà)面。

  1、天上出彩虹,地上開(kāi)紅花,樹(shù)上小鳥(niǎo)叫,我們大家一起來(lái),大家來(lái)歡樂(lè)拍手笑,唱出一個(gè)春天來(lái)。

  2、按照從上到下,從左到右的變化順序給孩子歌詞的記憶。

  3、根據(jù)圖譜填歌詞。加深幼兒對(duì)歌詞的記憶。

  4、彈出歌曲旋律,讓幼兒套歌詞。老師并范唱歌曲,讓幼兒準(zhǔn)確的跟著旋律唱詞。

  三、聽(tīng)旋律,感受美妙的音樂(lè),感知美麗的春天。

  1、提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象?

  2、跟唱歌曲《歌唱春天》

  (1)老師范唱歌曲。

  四、出示課件圖譜感受分組唱的歌唱形式。(看圖,練習(xí)演唱。)

  師、提問(wèn):1、小朋友們看看這張圖譜是什么意思?為什么有兩種顏色的星星,而且還是分開(kāi)的?(幼兒:就是讓我們分成兩組唱。)

  五、出示課件圖譜感受輪唱的歌唱形式。(參入表演性質(zhì)的演唱。)

  師、提問(wèn):1、這是一種什么樣的歌唱形式?

  六、活動(dòng)結(jié)束:

  在表演中自然結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  又是一年春來(lái)到,我們的周?chē)教幊錆M(mǎn)了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式,我們班的孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的'興趣。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),并依據(jù)季節(jié),以多種形式的藝術(shù)手段開(kāi)展的。

  在本次音樂(lè)活動(dòng)中,第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過(guò)欣賞歌曲來(lái)感知樂(lè)曲的歡快、抒情,從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí),引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中,我主要分成兩部分:(1)我首先出示大圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲,憑記憶把圖譜填完整,在填圖譜的通過(guò)中,組織幼兒學(xué)唱分句。

 。2)引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,同時(shí),出示標(biāo)記,讓幼兒理解并掌握。第三個(gè)環(huán)節(jié),我一反以往老師教,幼兒唱的方式,而是給了幼兒每人一副圖譜,讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖,同時(shí)為自己的成功感到快樂(lè),進(jìn)而更樂(lè)意學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié),主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱,去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。

  通過(guò)此次活動(dòng),讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴,支持者,引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè);讓幼兒尋找快樂(lè);多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng),提升自己的教學(xué)能力。

  《歌唱春天》這首歌德開(kāi)頭第一句:嘿啦啦啦啦,嘿啦啦啦,唱起來(lái)非常響亮上口,唱出了小朋友對(duì)春天的熱愛(ài),非常符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。而且現(xiàn)在正好是春天,小朋友對(duì)春天也有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累,上這個(gè)內(nèi)容,孩子們都很感興趣,在活動(dòng)中感受到以下幾點(diǎn):

  1、這幾天我們的活動(dòng)都牽扯到春天的話(huà)題,孩子們通過(guò)活動(dòng)和平時(shí)在園內(nèi)的觀(guān)察,對(duì)春天都有了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)進(jìn)行《歌唱春天》的活動(dòng)就能達(dá)到水到渠成的效果。事實(shí)上也是如此,幼兒在活動(dòng)中愛(ài)唱、愛(ài)動(dòng),積極投入,樂(lè)于表現(xiàn)。

  2、利用圖譜幫助幼兒掌握歌詞。這首歌的歌詞中已經(jīng)給我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的環(huán)境,告訴我們春天是什么樣子的。但是因?yàn)楦柙~比較長(zhǎng),所以我運(yùn)用圖表法來(lái)幫助幼兒歌詞記憶。在開(kāi)頭的“嘿……和拉……”的用圖譜辨別強(qiáng)弱的練習(xí)中,我的設(shè)計(jì)意圖是:幼兒通過(guò)對(duì)比,能唱出4分之4拍音樂(lè)的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點(diǎn)。幼兒都喜歡唱第一句,唱得特別響。我想:歌唱活動(dòng)是欣賞為目的的,一味的喊叫就不能體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的美。因此,我也想通過(guò)圖譜讓幼兒有對(duì)比性地進(jìn)行演唱。嘗試下來(lái),幼兒有所注意“嘿……和拉……”的唱句有強(qiáng)有弱。但是,由于我的準(zhǔn)備倉(cāng)促,在圖譜的設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了錯(cuò)誤,所以對(duì)幼兒有一定的誤導(dǎo)。這也提醒我:在以后的活動(dòng)中一定要多花些時(shí)間準(zhǔn)備,減少錯(cuò)誤。

  3、活動(dòng)中,教師的教還是過(guò)多。我根據(jù)自己班級(jí)的孩子選擇了合適的音樂(lè)內(nèi)容和活動(dòng)形式,但是在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)方面還不是很好的到位。在最后的幼兒自由表現(xiàn)部分,我看到很多幼兒不會(huì)做動(dòng)作,就馬上示范動(dòng)作,帶領(lǐng)他們一起做。雖然很熱鬧,但我知道,幼兒沒(méi)什么“美”的體會(huì),只是在跟著老師做。如果把它放到第二次活動(dòng)中,等幼兒唱得更順口了可能就會(huì)有感而發(fā),起到的效果也會(huì)更好

春天音樂(lè)教案14

  一、開(kāi)始部分

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天又是什么樣子的?

  小結(jié):春天有盛開(kāi)的小花,變綠的小草等。

  二、基本部分

  1、教師出示一副圖,讓幼兒看看都有什么?

  2、教師進(jìn)行小結(jié):這就是春天的`圖畫(huà),引出課題《春天歌》

  3、先讓幼兒范聽(tīng)歌曲。

  4、教師再范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。

  5、教師再逐句教給幼兒。

  6、幼兒進(jìn)行集體唱,分組唱,單個(gè)唱。

  三、結(jié)束部分

  教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天歌,小朋友都表現(xiàn)得很好,可有那個(gè)小朋友到前面來(lái)演唱一下呢?

  四、活動(dòng)延伸

  活動(dòng)課帶幼兒到室外演唱美麗的春天,感受春天的美好。

春天音樂(lè)教案15

  目標(biāo):

  一、欣賞歌曲,能用肢體動(dòng)作表演歌曲內(nèi)容。

  二、體驗(yàn)小象和媽媽之間濃濃的親情。

  準(zhǔn)備:

  一、小象圖片。

  二、《小象愛(ài)媽媽》課件。

  三、音樂(lè)CD。

  過(guò)程:

  一、歌唱導(dǎo)入。

  教師演示小象教具,以問(wèn)答的形式進(jìn)行導(dǎo)入。

  師:小象,小象,你的鼻子真呀真正長(zhǎng)。

  小象:對(duì)呀,我的媽媽鼻子也很長(zhǎng)。

  師:小象,小象,你最喜歡誰(shuí)呀快說(shuō)話(huà)。

  小象:告訴你,我最喜歡我的好媽媽。

  提問(wèn):小象的鼻子這么長(zhǎng)像誰(shuí)呀?它最喜歡誰(shuí)呀?

  二、欣賞歌曲。

  1、播放課件《小象愛(ài)媽媽》。

  2、熟悉歌詞,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

  3、再次欣賞歌曲,教師和幼兒一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

  三、情景表演《小象愛(ài)媽媽》。

  1、教師扮演大象媽媽?zhuān)幻變喊缪菪∠髮殞殹B?tīng)音樂(lè)進(jìn)行互動(dòng)。(感受小象愛(ài)媽媽的情感)

  2、教師扮演大象媽媽?zhuān)w幼兒扮演小象寶寶。(小象和大象碰碰鼻子,勾勾鼻子)

  四、情感延伸。

  1、教師以小象的語(yǔ)氣和小朋友談話(huà):小朋友你們真棒!你們一定都感受到了我對(duì)媽媽的'愛(ài)。你們愛(ài)你們的媽媽嗎?我們不止要愛(ài)媽媽?zhuān)要愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人。

  2、播放歌曲《愛(ài)的雙重魔力》,讓孩子和朋友抱抱、親親,把愛(ài)送給身邊的每一個(gè)人。

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