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小學(xué)語文松鼠教案

時間:2023-01-03 19:41:15 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文松鼠教案(15篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文松鼠教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文松鼠教案(15篇)

小學(xué)語文松鼠教案1

  【教學(xué)目標】

  1、認識12個生字,會寫生、果、里3個生字,認識1個偏旁人。

 。、正確流利,有感情地朗讀課文。

  3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

  【數(shù)學(xué)重點】

  認識生字和朗讀練習(xí),知道花生結(jié)果的特點。

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

 。、(出示松鼠圖)瞧,誰來了?小松鼠今天要給小朋友們講一個有趣的故事,大家想聽嗎?(出示課題《小松鼠找花生》)。

 。、生讀課題。

 。场⒄J識生字:找 生。

  二、初讀課文

 。、你們一定很想知道故事的內(nèi)容吧,那就趕快讀讀課文。

  2、生輕讀課文,要求讀準字音,讀通課文,并用序號標出自然段。

  3、小組交流,互相幫助,讀準字音。

 。础⒚總同學(xué)找自己喜歡的段落讀一讀。

 。怠⒗首x比賽:要求聲音響亮,讀準字音,讀通句子。

  6、評讀,師隨機正音。

  三、 圖文對照

  看插圖:這兩幅圖分別畫著什么呢?

  哪幾自然段寫第一幅圖的內(nèi)容?

  哪幾自然段寫二幅圖的內(nèi)容?

  四、學(xué)習(xí)第一、二自然段

  1、指名讀1、2自然段,其他同學(xué)在書上劃出生字。

 。病⒄J記生字:出示旁、種、許、外、艷、呀

  哪些字不要老師幫忙你自己就能記住?

  哪些字要老師幫忙的提出和同學(xué)討論。

 。、生質(zhì)疑:讀了這兩段,你有什么地方不明白嗎?

  格外:你還知道什么詞的意思也和格外一樣呢?

  鮮艷:你們看周圍有什么東西是鮮艷的呢?

  老師將一朵放在陽光下或燈光下,使學(xué)生體會格外鮮艷。

 。、指導(dǎo)朗讀:

 、 花兒這么美,要怎樣讀才能使別人也覺得花兒美呢?

  ⑵ 誰能把松鼠和鼠晏鼠的對話讀一下?

 、 生評議,師范讀(注意指導(dǎo)讀好問句和感嘆句)。

 、 分角色朗讀。

  五、寫字

 。、生:觀察生字的.田字格里的位置

 。、師范寫:豎在豎中線上,起筆要比撇高些。三筆橫第二筆最短,第三筆最長。

 。、生描紅練寫,師巡視。

 。础⒂蒙鷶U詞:生有許多好朋友,誰能把它們找出來?

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字

  游戲找花生,每個生字的背面都藏著一個花生,誰能讀準卡片上的生字誰就能找到花生。

  二、學(xué)習(xí)三、四、五自然段

  1、生輕聲讀課文

 。病⒄J記生字:每、言、語

  你用什么辦法能又快又牢地記住這些生字呢?

  3、指導(dǎo)看圖:小松鼠臉上的表情是怎樣的呢?(奇怪)奇怪是什么意思?小松鼠為什么感到奇怪?

  4、指導(dǎo)朗讀第四自然段,讀出急切渴望的心情,速度較慢。

 。怠⑿∷墒蟾械胶芷婀郑驼f: 。

  他這句話是對誰說呢?像小松鼠這樣自己對自己說話就叫自言自語。

 。、指導(dǎo)讀第五段:聲音輕(自言自語)疑問。

 。贰⒂懻撜n后問題:花生真的被摘走了嗎?

  三、齊讀全文

  四、寫生字:里、果

  1、觀察:這兩個字有什么相同的地方?

 。、這兩個扁扁的曰在田字格里的位置一樣嗎?

  3、師范寫。生練寫。

  第三課時

  一、感情朗讀

 。、以小組為單位進行朗讀課文的比賽,可以配上表情動作。

 。、表演課本劇《小松鼠找花生》

 、 小組合作排練。

  ⑵ 集體交流:評選最佳演員和最佳劇組。

  二、續(xù)編故事《花生找到了》

 。、學(xué)習(xí)小組討論

 。、小組派代表上臺講故事。

 。、評選故事大王:其他同學(xué)當評委,誰編的故事又合理又有趣,就能當選故事大王。

  三、復(fù)習(xí)鞏固

 。、游戲走迷宮:畫迷宮圖,在每一個交*點安一個生字,誰讀對了誰就能向前走一步,最后看誰最先走出迷宮。

 。、完成課后我會讀:

  ⑴ 自讀我會讀,讀會了就同桌互讀。分小組開火車讀。

  ⑵ 蘋果樂園:出示四棵蘋果樹,樹干上分別寫上生、種、許、外,學(xué)生組詞,組對了就在相應(yīng)的蘋果樹上貼一個蘋果,最后比一比哪棵樹上的蘋果最多。

  四、課外延伸:

 。薄⑽覀兂缘氖澄镏羞有哪些是長在泥士里的?

 。病⒛隳苡闷渲械囊环N食物編一個故事嗎?

小學(xué)語文松鼠教案2

  設(shè)計理念:

  閱讀是個性化的行為。指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué),重點體會人物與動物之間的情感,強化感悟,采用情景引領(lǐng),以讀為本,相機點撥,帶領(lǐng)學(xué)生去讀去思考去吸取,力圖讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

  教學(xué)目標:

 。、知識技能目標:

 、抛x讀記記“儲備、干脆、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語。

 、评斫庹n文內(nèi)容,體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

 。病⑦^程性目標:

 、艑W(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

 、朴懈星榈乩首x課文。

  教學(xué)重點:

  理解課文內(nèi)容,體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

  教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、教師指著課前畫的三只不同樣子的松鼠,這是什么?(松鼠)松鼠在你腦海中是一個怎樣的印象?(活潑可愛、靈活乖巧、惹人喜愛)是啊,松鼠被成為“大森林的精靈”,你手頭上有多少關(guān)于這小精靈的資料?交流一下吧!板書:貯存糧食、靈巧可愛、樹上搭窩。

  2、如果有一天松鼠跑到我們家里來了,會是怎樣一番情景呢?學(xué)習(xí)課文。

  3、板書課題:22*、跑進家來的松鼠(注意“鼠”的寫法)齊讀課題。讀了課題,你知道了什么?你還想知道什么?

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1、學(xué)生自己讀閱讀提示,明確學(xué)習(xí)要求。

  2、學(xué)生用較快的速度讀課文,思考閱讀提示中的問題:松鼠在“家”做了哪些事,從中你體會到了什么?

  3、讀后交流,課文講了一只松鼠跑進我們家后,在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事:把鹿角當樹枝、千方百計儲存冬糧(偷方糖和晾蘑菇)、墊溫暖的窩的事。(板書)

  發(fā)生的這些事都是松鼠平時的生活習(xí)性使然,結(jié)合談。

  三、細讀課文,體會情感

  1、學(xué)生讀自己最喜歡的事,讀后再小組內(nèi)交流最喜歡的事的經(jīng)過,并結(jié)合相關(guān)的語句說說自己的體會。引導(dǎo)學(xué)生充分地讀課文,在讀的過程中感受作者一家人對松鼠的喜愛之情。

  2、重點句子的解析:

 、偎鞚M屋亂跑,在櫥柜和架子上跳來跳去,動作靈活得驚人,從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

 。ㄟ@句話介紹的.是松鼠的習(xí)性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“動作靈活地跳來跳去”,可從“驚人”“從來沒有”中,我們看到的是作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨,我們讀到的只有稱贊。)

 、谟袝r,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了?晌矣稚夏膬航o它找去呢?

 。ㄋ墒蟆疤钡叫∽髡叩募缟,“蹭”他的臉,還“輕輕咬”他的耳朵,儼然,松鼠已成為小作者親密的伙伴。對于松鼠的喜好,小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個動詞,不僅寫出了松鼠的可愛靈活,更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。)

  ③爸爸哈哈大笑,說:“我怎么沒想到這一點呢!我們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性,我們的松鼠自然也不甘落后!”

 。ò职值倪@句話對松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖,發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了自己的孩子,爸爸不僅沒有責怪松鼠,反而“哈哈大笑”,認為這是松鼠的天性,還夸獎它“不甘落后”。)

 、苡幸惶,它干脆失蹤了,哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的。

 。ㄋ墒蟛灰娏,作者一家人到處去找,卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林,可作者一家人的心里是“空落落”的,他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。)

  交流其他語句。

  3、交流中穿插朗讀訓(xùn)練:請你通過朗讀表達出你的感受。

  四、再讀課文,體會表達方法

  1、交流作者表達方法。

  (要點:通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛,表達作者對松鼠的喜愛之情,這種喜愛之情是隱藏其中的;文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。)

  2、作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠,用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然,生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事,可在作者一家人的眼里,這只跑進家來的松鼠是那么可愛,因此,這些錯誤都是可以原諒的,就如孩子的調(diào)皮。細細讀來,課文處處充溢著對松鼠的喜愛。

  五、拓展延伸

  1、啟發(fā)練筆:讓學(xué)生想象:如果松鼠跑到你的家里,你會怎么做?把你想到的寫下來。

  2、相關(guān)的閱讀材料,進一步拓寬學(xué)生的閱讀視野。

小學(xué)語文松鼠教案3

  [教學(xué)流程]

  教學(xué)目標:

  1.感受松鼠的美麗和可愛。

  2.激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛。

  教學(xué)重難點:

  重點:感受松鼠的美麗和可愛。

  難點:激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛。

  教學(xué)準備:自制課件

  教學(xué)時數(shù):1課時

  教學(xué)過程設(shè)計:

  〈一〉渲染學(xué)習(xí)氛圍

  1.同學(xué)們,今天我們一起去森林樂園玩,好不好?

  2.這一路上會遇到許多動物,咱們一見到他們就馬上跟他們打聲招呼,怎么樣?(師播放動畫,畫面上出現(xiàn)幾種小動物)

  〈二〉整體感受松鼠

  1.松鼠這一課大家預(yù)習(xí)過了吧,你覺得松鼠怎么樣?

  2.課文給我們介紹了松鼠的哪些方面,打開書,讀一讀,你一定會知道!

 。私庹n文是從松鼠的樣子、游玩、搭窩、吃食四個方面進行描寫,根據(jù)學(xué)生的回答,教師隨機板書)

  〈三〉感受松鼠的外形的`美

  1.我們班的小朋友讀書可認真啦,下面我們就來看看課文是怎樣描寫松鼠樣子的,誰來讀第一自然段。

  2.現(xiàn)在我請大家做件事,你們再看看這段話,記住你認為很關(guān)鍵的詞語,待會我要考考大家的記性。

  3.讀完了嗎(讀完啦)都記住啦(記住了)開始考啦。這個自然段從哪些方面描寫了松鼠的樣子?(生搶答)

  師:下面,可要睜大眼睛,集中注意力,跟著我的鼠標走。鼠標點到哪,你能想出文中用了哪些關(guān)鍵詞語來描寫,你就馬上舉起手。

  4.指導(dǎo)朗讀。

  (1)剛才,大家記住的關(guān)鍵詞都寫出了松鼠的美麗、可愛,F(xiàn)在,誰想試著讀一讀。

  (2)誰敢說有一句我比他讀的更棒呢(抓住句子指導(dǎo)朗讀)

 。3)師生接讀

 。4)誰也上臺來當回小老師,和你的學(xué)生們合作讀這個自然段?

  〈四〉感受松鼠打窩的巧

  1.讀的不錯,松鼠不只樣子美麗,也很機靈,他還有什么本領(lǐng)呢?(會搭窩)請一位同學(xué)讀讀這個自然段(生讀)

  2.下面請大家看這一句(出示“窩搭好了……風吹雨打了。)

  3.質(zhì)疑:為什么松鼠把窩搭好后,還要加個蓋呢?

  你能在這句話中找到答案嗎?

  4.感受打窩的巧妙

  看來,松鼠搭窩過程中的每一個舉動都有他的目的。(出示整段)

  我們一起來讀讀第一句(松鼠常常把窩……這樣就……)那么在松鼠搭窩的過程中,你覺的哪也可以加一條橫線,并說說松鼠這樣做的目的?看來,松鼠真是一種聰明的動物呀。ò鍟郝斆鳎

  〈五〉感受松鼠活動的趣

  1.現(xiàn)在,我們再來看看松鼠是怎樣活動的(出示第二自然段)

  2.請同學(xué)們放聲自由讀這個自然段。

  3.瞧,我給大家?guī)砹艘粡埶墒笞分疰覒虻膱D片,你們覺得這圖片怎樣?

  4.師:我們班的小朋友都很聰明。我相信你們一定能運用書上沒有出現(xiàn)的精彩動詞讓這幾只松鼠動起來。先到小組中討論討論,想好了,就上來寫吧!生上臺寫。

  5.松鼠玩夠了,鬧夠了,也要休息了。那我們也靜靜地把剛才想到的,說到的松鼠追逐嬉戲的情景寫下來。讓頑皮、可愛的松鼠留在你的文字里,留在你的記憶中。(生寫)

小學(xué)語文松鼠教案4

  【學(xué)習(xí)目標】

  1、認識11個生字,會寫6個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得植樹造林的道理。

  4、培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

  【教學(xué)重難點】

  識字寫字。

  【教學(xué)時數(shù)】

  2課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  〖課時目標

  1、識字寫字。

  2、朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容。

  〖教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  二、初讀課文

  1、學(xué)生自由讀課文。

  2、在讀書過程中,有什么困難?

  畫出生字詞,多讀幾遍。

  3、小組交流生字詞語的情況,通讀課文。

  4、課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?

  三、學(xué)習(xí)生字詞

  1、出示以下生字詞(帶拼音的):

  聰明 活潑 忽然 眨眼睛 如果 總有 以后 主意

  2、指名讀。

  3、學(xué)生認讀去掉拼音后的詞語:

  個別讀,小組讀,全班讀。

  4、學(xué)生交流認記生字的方法。

  四、學(xué)習(xí)課文第一自然段

  同學(xué)們,你們看小松鼠在森林里干什么呀?

  如果你是它,在這么美麗的森林里,看著綠油油的松樹,吃著香甜的松果,你想說些什么?

  指導(dǎo)讀句子:

  每個松果都那么香,那么可口。

  五、指導(dǎo)寫字“以、后、更”

  六、布置作業(yè)

  自由讀第二至第六自然段,讀準字音。

  第二課時

  〖課時目標

  1、懂得植樹造林的道理。

  2、培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

  〖教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、開火車讀本課生字。

  2、學(xué)生朗讀第一自然段。

  二、學(xué)習(xí)課文第二、第三自然段

  小松鼠邊玩邊吃,忽然,小松鼠眨眼睛,想起來了!

  引讀:

  如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了。

  (學(xué)生自由讀句子。)

  討論:

  讀了這句話,大家知道了什么?想到了什么?

  指導(dǎo)朗讀這句話,注意讀出擔心、驚訝的語氣。

  大家想一想,沒有了松樹,沒有了森林,到處是光禿禿的`,小松鼠吃什么呢?住到哪兒去呢?

  自由朗讀第三自然段。指導(dǎo)朗讀。

  三、學(xué)習(xí)第三自然段

  你看它在做什么?

  如果是你還會怎么做?

  齊讀第四自然段。

  四、學(xué)習(xí)第五、六自然段

  到了春天,小鼠種下的松果怎么樣了?

  用高興的語氣讀一讀本段。

  討論:小松鼠在這松樹林里過得怎樣?

  五、寫字指導(dǎo)“主、意、總”

  六、擴展活動

  想象小松鼠和其他的小動物們在松樹林里生活得怎樣?

  每位同學(xué)動手畫一幅未來的森林。

小學(xué)語文松鼠教案5

  教學(xué)目標:

  1.繼續(xù)朗讀課文,進一步理解松鼠的尾巴的用處。

  2.了解別的動物的尾巴的.用處,擴展學(xué)生視野。

  3.鞏固字詞,完成課堂作業(yè)。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)生字詞

 。1)抽讀生字卡片。

 。2)口頭擴詞。

  能()()()身()()()

  原()()()別()()()

 。ǘ┚毩(xí)分角色朗讀課文

  自由讀--指名讀--分四人小組讀。

 。ㄈ┱n文,擴展視野

 。1)說話訓(xùn)練:用“松鼠的尾巴用處真大啊”這句話開頭,

  說一說松鼠的尾巴的用處。

 。2)你還能說說別的動物的尾巴有什么用處嗎?

 。3)念兒歌(邊拍手邊念)

  老黃牛,尾巴趕蠅子,

  小鯉魚,尾巴當船槳,

  小燕子,尾巴是個方向盤。

  小小動物真有趣,

  認真觀察長知識。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)

  課堂作業(yè)本第5、7題。

  課后作業(yè)第3題:把“暖”和“軟”、“能”和“扔”、“身”和“生”作比較,重點區(qū)別n和r兩個聲母,以及前后鼻音,自己試讀,糾正。

小學(xué)語文松鼠教案6

  教學(xué)目標:

  1.通過閱讀,理解,感受文中我和女兒對小松鼠的憐愛和他們善良的性格。

  2.初步認識課文倒敘的敘述方式。感受課文語言的生動、準確。

  3.認識10各生字,會寫12各生字

  教學(xué)重難點:理解課文內(nèi)容,體會文中流露的對小動物的憐愛之情,有感情第讀文。

  教學(xué)準備:準備多媒體課件或掛圖

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  教學(xué)流程:

  一、 讀書指導(dǎo)

  1. 解題。讓學(xué)生看題,從問題中可以判斷,這篇課文內(nèi)容與松樹有關(guān)!赌侵凰墒蟆窌䦟懶┦裁茨?讓學(xué)生帶著強烈的求知欲來讀書。

  2. 自讀課文。讓學(xué)生御用多種方式來充分讀書。通過獨立讀書,基本達到正確、流利、有感情。并對全文內(nèi)容有一個初步了解!拔摇弊搅四侵凰墒蟮纸o放了。

  3. 理解課文。這篇課文敘述的順序是倒敘。在學(xué)習(xí)時,課時先學(xué)第四---七自然段。最后歸納出這部分記敘的順序:發(fā)現(xiàn)松鼠---捉松鼠---放松鼠。并按這樣的順序,引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

  4. 簡單講解倒敘方式。

  二、 情感深化

  讀課文最后三個自然段,讓學(xué)生思考:我為什么要發(fā)誓回家后只字不提那只松鼠?聽了女兒的話我為什么心里的. 一塊石頭落了地?從而去體會女兒本性的純真、善良。

  三、本課小結(jié)

  第二課時

  教學(xué)流程:

  1.積累內(nèi)化

  有感情的朗讀課文,在讀中感悟用此的準確,生動。獨立完成自選詞語。

  2.識字寫字

  布置學(xué)生字學(xué)文前對本課的生字進行預(yù)習(xí),初步認識這些生字。然后進行檢查。檢查的形式可以讀卡片,也可以設(shè)計游戲來進行。

  3.指導(dǎo)書寫 要求會寫的字。

  4.遷移練習(xí)

  結(jié)合課文結(jié)尾處的省略號,讓學(xué)生去擴展想象。

小學(xué)語文松鼠教案7

  教材分析

  《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第10課。課文是一篇童話,敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們要讓學(xué)生了解到,在向大自然索取的同時,一定不要忘記回報大自然。只有這樣,我們才能永遠擁有一個美好的家園。

  學(xué)生分析

  由于以往的教學(xué)把識字和朗讀放在重點,所以本班學(xué)生對朗讀和識字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識記新生字,在朗讀中也能夠進行知識的遷移。

  低年級的學(xué)生對新奇的事物有很大的好奇心,也很喜歡小動物,所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。

  教學(xué)目標

  1.認識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個童話。

  3.愿意參加植樹活動或樹林認養(yǎng)活動。

  設(shè)計思路

  根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,把重點放在識字和朗讀上。識字目標明確、方法多樣,朗讀有目的、有步驟地進行。讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流,增強合作意識,并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識。

  教學(xué)時間

  2課時。

  教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入。

  師:上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥蛋》,通過學(xué)習(xí),我們知道了要愛護環(huán)境,保護小動物。在動物界中,也有一些動物小衛(wèi)士,他們保護著自然界的安全。今天,老師就讓大家認識動物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對這種小動物有哪些了解?(出示課件,觀看影片介紹。)

  【和以前的內(nèi)容相聯(lián)系,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】

  板書:松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。

  師:看到這個課題以后,你們想到了什么?

  【培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力!

  二、初讀課文,整體感知,識記生字。

  1.自由讀課文,注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考,這篇課文寫了什么內(nèi)容?

  【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字,整體感知課文內(nèi)容。】

  2.借助拼音,指名當小老師領(lǐng)讀生字。

  【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性!

  3.自主選擇生字進行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的句子,教師隨機選擇句子進行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法練讀。

  第一組聰活潑

  師:松鼠聰明活潑,學(xué)會了摘松果吃。他高高興興地走進大森林,摘了一個又一個。(結(jié)合上下文理解聰明活潑。)

  第二組忽然眨

  師:忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來。(做動作猜謎語。)

  第三組如總

  師:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!(用如果說句話。)

  第四組以

  師:沒有了松樹,沒有了森林,以后到處光禿禿的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢?(講解“以”字字形、間架、筆順、筆畫,并且練寫。)

  第五組主意

  師:對,松鼠有了好主意,每次摘松果,吃一個,就在土里埋下一個。(編兒歌記憶生字。主字王上加一點,立日加心變成意。)

  【通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)造性學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。】

  4.師:除了課文外,你還在哪里見過這些字。(分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標、報紙或雜志等,念給小組中的其他成員聽。)

  5.展示生字,請學(xué)生把自己所收集到的這些商標等貼到小黑板上,并讀給老師、同學(xué)聽。

  6.練習(xí),你認識它們嗎?

  A.聰明活潑聰明活潑的小明學(xué)會了種花。

  B.忽然天忽然暗了下來,很快就下起了大雨。

  C.如果如果明天天晴,我們就去春游。

  D.以后學(xué)了這一課,我們以后會更愛護樹木了。

  E.主意我們有一個美化校園的主意。

  【多種方式識字,結(jié)合生活實際識字。聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容,學(xué)練結(jié)合。】

  三、再讀課文,以讀代講,感知課文內(nèi)容。

  1.自由讀課文。借助生字,再讀課文。爭取把課文讀通順、讀正確。

  2.指名分段朗讀。

  3.選擇學(xué)生自己喜歡的段落進行練讀。教師范讀第二段。

  學(xué)生讀陳述句,老師讀心里想的話。也可教師讀陳述句,學(xué)生讀心里想的話。

  4.小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長指名讀等方式練讀。

  【培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力!

  出示題一。

 。1)松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系?

 。2)你喜歡小松鼠嗎?為什么?齊讀最后一段,讀出感情,體會作者的用心。

  5.再讀課文,把你所體會到的.通過朗讀讀出來。

  指名讀,并讓學(xué)生戴頭飾表演。

  6.練讀。我愿意讀。

  每個松果都那么香,那么可口。

  如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!

  將來,這里會是一片更茂密的松樹林。

  【多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。】

  四、復(fù)述課文。

  教師指導(dǎo):按吃松果——想松樹——種松果——長松樹的順序復(fù)述。

  五、擴展。

  1.師:以后這里會是什么樣子呢?

  小組討論,說一說,議一議,報一報。

  2.師:老師這有一張萬寶小區(qū)植樹分布圖。請你看一看。還可以在哪里種植樹木能把萬寶小區(qū)建設(shè)成美麗的綠色小區(qū)。

  【聯(lián)系生活實際學(xué)以致用!

  六、總結(jié)。(略)

  七、作業(yè)。

  1.師:剛才大家說了松林的樣子,請你回去后,把你想到的畫出來。

  2.師:除了松鼠外,你還了解哪種動物或植物;丶抑,請你通過查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查。

  八、板書。

  課后反思

  1.本課符合課改精神,體現(xiàn)課改要求,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標,全課貫穿創(chuàng)新意識。

  2.以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主,體現(xiàn)合作意識,在整堂課中,學(xué)生能夠通過合作交流的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

  3.本課在設(shè)計中最重要的一點就是教會學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在生活中識字、記字,在生活中積累知識。

  4.培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力和收集資料的能力。

  除了以上優(yōu)點外,本堂課也有一些不足之處,如生字寫的少。課前如果能夠讓學(xué)生對當?shù)氐闹矘淝闆r進行一定的調(diào)查了解會更好一些。

小學(xué)語文松鼠教案8

  一、教材分析:

  這是一篇科學(xué)童話,通過對課文的學(xué)習(xí),學(xué)生可討論交流得知花生的果實長在地里這一特點,從而引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然中其他植物的特點,初步培養(yǎng)觀察的興趣。此文圖文并茂,利于老師創(chuàng)設(shè)情境;小松鼠找花生中,心情由高興變焦急再變奇怪,利于學(xué)生朗讀練習(xí);課文最后留下疑問:是誰把花生摘走了呢?利于學(xué)生續(xù)編故事,從而培養(yǎng)學(xué)生的想象和口語表達能力。

  二、教學(xué)目標:

  1、認識12個生字,學(xué)會“生、里、果”三個生字,理解“鮮艷”、“奇怪”、“自言自語”等三個詞語意思,積累詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、知道花生的果實長在地里這一特點,初步培養(yǎng)觀察植物的興趣。

  三、教學(xué)準備:一盆花。

  四、教學(xué)設(shè)計:

  〈一〉自主探索與合作,解決字音和課文大意

  1、學(xué)生通過自己讀文,爭取讀準字音;同桌互讀,幫助對方糾正錯音;學(xué)生找出難讀字音,老師正音。

  2、學(xué)生邊看圖,邊講故事,初步了解課文大意。

  〈二〉創(chuàng)設(shè)情境,理解重點詞

  老師用生動的`語言再講《小松鼠找花生》的故事,邊講邊操作。如講到“小花在陽光下格外鮮艷”,可出示一盆鮮花,讓學(xué)生感受花的鮮艷,再可將花放在太陽底下或強光下,讓學(xué)生體驗“格外鮮艷”,并用“鮮艷”或“格外鮮艷”說說話。還可讓學(xué)生說說自己的感受,從而指引學(xué)生用恰當?shù)恼Z氣讀出。

  當講到“小松鼠感到很奇怪”時,可提問:小松鼠怎么會感到奇怪?從而更好的理解課文。當說到“自言自語地說”時,可問:哪位小朋友知道自言自語的意思,你是怎么知道的?自己學(xué)著小松鼠自言自語地說一說。

  故事講完后,老師以“花生真的被偷走了嗎?”引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,從而明確花生的果實是長在地里的?勺寣W(xué)生說說你還知道哪些可以吃的東西也長在地里。

  〈三〉續(xù)編故事,展開想象

  老師引導(dǎo):小松鼠感到很奇怪,自言自語地說:“是誰把花生摘走了呢?”后來,小松鼠又會怎么做呢?請小朋友想一想,和別人說一說。

  〈四〉鞏固生字,練習(xí)書寫

  1、讀詞語。

  2、書寫生字,注意“里、果”的不同筆順。

小學(xué)語文松鼠教案9

  教學(xué)目標

  1. 運用學(xué)過的方法,自主學(xué)習(xí)本課生字。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3. 抓文中關(guān)鍵詞句揣摩人物情感變化,體會父女熱愛自然、關(guān)愛動物的美好心靈。

  一、談話激趣,引入課題

  1. (出示松鼠圖片或播放相關(guān)錄像)孩子們,這是什么?你喜歡它嗎?關(guān)于它,你知道些什么呢?(激起孩子們對松鼠的喜愛之情。)

  2. 今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于人與松鼠的文章,他們之間究竟會發(fā)生什么事情呢?(揭示課題。)

  二、默讀課文,感知大意

  1. 請學(xué)生自由讀課文,借助拼音讀通課文,用自己喜歡的符號勾出生字新詞。

  2. 提出不理解的詞語,學(xué)生能相互幫助解決的教師不再細講,不理解的隨文學(xué)習(xí)。

  3. 想一想:課文主要寫了一件什么事?

  三、細讀課文,感悟理解

  1. 學(xué)習(xí)逮松鼠這一部分(1~3段)。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3段。

  (2)勾畫出描寫松鼠的語句,說說你從中體會到了什么。

  (3)勾畫出描寫父親逮松鼠的'詞句,請學(xué)生演示相關(guān)動作,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  (4)出示待我再去抓時,它們又靈巧地逃之夭夭一句,體會省略號的作用。

  (5)想一想:父親為什么心里異常高興?討論這句話在文中的作用。

  (6)指導(dǎo)朗讀第3段,讀出小松鼠的機敏和父親的吃力。

  2. 學(xué)習(xí)放松鼠這一部分(4~7段)。

  (1)默讀第4、第5、第6段,標出描寫小松鼠神情、動作的詞句,讀一讀。

  (2)組織討論,理解重點句子:但我突然看到了它的目光:像是絕望,像是抗拒,像是乞求采用轉(zhuǎn)換角色的思考方法,大膽猜測小松鼠會想些什么、說些什么。

  (3)標出描寫父親動作的詞句,體會父親復(fù)雜的心情。

  (4)小小辯論會:你認為父親的做法對嗎?在辯論中理解重點句子最后,我咬咬牙,把它放了,感受父親戰(zhàn)勝自我的高尚情操。

  (5)請學(xué)生選擇喜歡的句子,有感情地朗讀。

  3. 學(xué)習(xí)惦記松鼠這一部分(第8、第9段)。

  (1)聯(lián)系上下文理解得意忘形、飽含深情的意思和在文中所起的作用。

  (2)有感情地朗讀女兒飽含深情的問話,在朗讀中感受女兒純潔美好的心靈。

  (3)讀課文最后一個段,聯(lián)系上下文說說自己的看法。

  (4)你想對文中的父女倆說些什么呢?

  四、課外延伸,主動探究

  搜集關(guān)愛動物、熱愛自然的故事、資料、圖片等,在全班展示。

  板書設(shè)計參考:關(guān)愛動物那只松鼠逮惦熱愛自然放

小學(xué)語文松鼠教案10

  教學(xué)目標 :

  1.認識“聰、活”等11個生字,會寫“以、后”等6個字。

  2.在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,并能復(fù)述童話。

  3.愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。

  教學(xué)重點:

  讀文理解小松鼠的“聰明活潑”,有感情的朗讀課文,復(fù)述故事。

  教學(xué)課時:2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  切入舉偶

  1.猜謎語。猜猜這是什么動物?(出示謎語:形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹枝上,忙著摘果子)今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。

  2.啟發(fā)談話。你們喜歡小動物嗎?誰能說說他是什么樣的?(板書:松鼠)你們對小松鼠有哪些了解?(板書:松果)小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?

  對話平臺

  自學(xué)(尊重學(xué)生個性需要,激發(fā)主動識字的愿望)

  1.學(xué)生自由讀文,思考:遇到不認識的字怎么辦?自己想辦法解決。

  2.指名讀文,重點評價字音;再用自己喜歡的方式讀文,讀準字音。

  出示生字詞:說說你在哪見過他們?你是怎樣記住的?

  結(jié)合文中句子認讀詞語,教師相機引導(dǎo)。

  (1)聰、活潑:讀文中的'句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子?

  (2)如果、總:讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎?

  朗讀

  1.重點指導(dǎo)2――4自然段:從哪里看出小松鼠聰明活潑?學(xué)生思考讀文。

  2.學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀,師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。

  3.采取多種方式有感情的朗讀課文。

  討論

  學(xué)生在小組內(nèi)討論交流:松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系?

  寫字

  1.認讀“以、后、更”三個字。

  2.征求學(xué)生意見找出最難寫的字,教師范寫指導(dǎo),學(xué)生練寫。

  評價

  1.評教師。老師范寫的字請同學(xué)評價。

  2.生互評。 第二課時

  對話平臺

  復(fù)述

  1.反復(fù)讀文,練習(xí)說說課文的內(nèi)容。

  2.指名復(fù)述:引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果――想松樹-――種松果――長松樹”的順序進行復(fù)述。

  1.想象思考:以后這里會是什么樣呢?小組討論互相議一議,說一說。

  2.以“畫未來”為題,學(xué)生自由的畫一畫,可以畫想象中未來的松林,也可以畫想象中自己居住地方的未來。

  實踐

  1.有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。

  2.除了松鼠外,你還了解哪些小動物?請上網(wǎng)或到課外書中查一查。

  寫字

  1.觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。

  2.書寫。教師重點指導(dǎo)“心”的寫法,學(xué)生練寫。

  3.展示:小組內(nèi)互相展示自己的字。

  評價

  1.自評。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。

  2.互評。要提出中肯的希望。

小學(xué)語文松鼠教案11

  教學(xué)目標

  1.認識“栗、矯”等13個生字,會寫“鼠、仁”等13個生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。

  2.閱讀課文,理解課文內(nèi)容,了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性,把握重點詞句的意思,體會作者的思想感情。

  3.感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫,積累語言。學(xué)習(xí)作者在描寫事物時既能抓住特點,又言之有序的方法。

  教學(xué)重點

  1.學(xué)會本課的生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。

  2.閱讀課文,理解課文內(nèi)容,把握重點詞句的含義。

  3.學(xué)習(xí)作者在描寫事物時既能抓住特點,又言之有序的方法。

  教學(xué)難點

  在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會作者對松鼠的喜愛之情。

  第一課時

  教學(xué)目標

  1.認識“栗、矯”等13個生字,會寫“鼠、仁”等13個生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。

  2.閱讀課文,理解課文內(nèi)容,了解松鼠的外形特點。

  教具準備

  課件

  教學(xué)設(shè)計

  一、談話引入

  1.同學(xué)們,你最喜歡哪一種小動物?請你用簡潔的語言介紹這種小動物的特點。

  2.(出示松鼠圖片)請看大屏幕,請大聲說出它們的名字。

  板書:松鼠

  讓我們趕快來讀一讀課文,進入松鼠的世界,去認識這個可愛的小動物吧!

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1.按要求自由讀課文

 。1)注意生字和多音字的讀音,爭取把課文讀流利。

  (2)用自己喜歡的方法記憶生字。

  (3)結(jié)合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。

  2.檢查自讀情況

 。1)讀詞句

  [出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片]

  灰褐色:[出示灰褐色的松鼠]

  “遮蔽”是什么意思?說說你的理解。

  “嬉戲”你怎么理解?

 。2)識記生字,掌握多音字。

  晃 huǎng( )huàng( )

  組完詞同桌訂正

  三、再讀課文,理清思路

  1.默讀課文,想一想:松鼠給你留下了怎樣的印象?試著在括號里填上詞語。

  討論:( )的松鼠

  2.指名分自然段讀課文,說說每段的主要意思。

  3.同桌討論:如果把課文分成兩部分,該怎樣分?為什么這樣分?

  全班交流,總結(jié)

  第一部分(1):先總寫松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧,馴良,很討人喜歡,再分別從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進食姿勢幾個方面具體介紹松鼠的形體特征。

  第二部分(2):主要從松鼠的活動范圍和活動時間兩個方面介紹松鼠的性格特征。

  第三部分(3、4):從松鼠的行動、儲備食物過冬和搭窩寫出了松鼠聰明、警覺、乖巧的特點。

  第四部分(5):介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛干凈的生活習(xí)性。

  四、細讀第一段,了解外形

  1.默讀,找一找這段是圍繞哪句話寫的,用“_____”畫出來。

  2.從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動物呢?試著填一填:在寫松鼠的外形時,抓住松鼠的__________,詳細描寫了松鼠____、____、_____、和_______的特征,把小松鼠寫得非常美麗可愛。

  板書:外形特征

  面容——清秀

  身體——矯健

  四肢——輕快

  尾巴——上翹

  3.讀第一段,討論:你認為這段好在哪兒?

  小結(jié):文中第一段確實寫得好,作者抓住了松鼠的外形特點,運用了恰當?shù)男稳菰~、比喻句,把松鼠的外形寫具體了,讓我們感受到它的.美麗可愛。這種寫法值得我們借鑒。

  4.指名讀,讀出對松鼠的喜愛之情。

  朗讀指導(dǎo):我們在朗讀過程中要讀出對松鼠的喜愛之情。要讀出這種情感,我們首先確定描寫松鼠的重點詞語如“乖巧、漂亮、討人喜歡、面容清秀、敏捷、機警”等詞語,并通過重讀、輕讀等方式讀出對松鼠的喜愛之情。

  五、布置作業(yè)

  1.抄寫生字、新詞。

  2.仿照課文第一段的寫法,仔細觀察自己喜歡的一種小動物,介紹它的外形。

  第二課時

  教學(xué)目標

  1.繼續(xù)閱讀課文,理解課文內(nèi)容,了解松鼠的生活習(xí)性,從中體會作者對松鼠的喜愛之情。

  2.學(xué)習(xí)作者在描寫事物時既能抓住特點,又言之有序的方法。

  教具準備

  課件

  教學(xué)設(shè)計

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.聽意思寫詞語

  動作迅速而靈敏。(敏捷)

  小巧、靈活、精細。(玲瓏)

  遮住的意思。(遮蔽)

  游戲、玩耍。(嬉戲)

  2.《松鼠》一課可以分成幾部分?每部分分別寫了什么?

  生回答問題

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二部分,了解一下松鼠有哪些生活習(xí)性。

  二、精讀課文,了解習(xí)性

  1.自由讀課文第二部分,和同桌說一說這部分介紹了松鼠的哪方面特征。

  生總結(jié),匯報

  板書:性格特征---膽。ɑ顒臃秶顒訒r間)

  2.假如你是一只可愛的小松鼠,你該如何介紹自己的生活習(xí)性?默讀課文第二部分,選擇一方面來準備并在全班介紹。

  3.指名介紹,隨機導(dǎo)學(xué):

  讀第三部分,看看這部分從哪些方面介紹了松鼠的特點?

  生總結(jié)、匯報

  板書:行動、儲備糧食搭窩(聰明 警覺 乖巧)

  師:你們瞧,作者把松鼠搭窩的過程寫得多具體呀!你能不能把表示先后順序的詞畫出來?

 。ㄏ取佟缓蟆

  師生對讀這一句,感悟言之有序。

  學(xué)生動筆,用上“先……再……然后……”寫一段話。

  寫后交流。

  4.讀第四部分,看看作者是從哪幾方面介紹松鼠的?

  生總結(jié)、匯報

  板書:生活習(xí)性(繁殖 換毛 愛干凈)

  三、總結(jié)全文,拓展延伸

  1.請2名同學(xué)分部分讀全文。

  2.說一說:通過學(xué)習(xí)課文和查閱資料,你對松鼠有了哪些了解?

  3.學(xué)習(xí)了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹動物呢?(討論)

  A.準確、生動的語言;B.合理清晰的結(jié)構(gòu);C.鮮明的事物特征;D.恰當選用說明方法。

  4.仿造《松鼠》的表達方法,改寫《白鷺》。

  四、布置作業(yè)

  1.完成課后第3題。

  2.繼續(xù)觀察自己喜歡的一種小動物,接著寫一寫它的生活習(xí)性。

小學(xué)語文松鼠教案12

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)生能認識本課的13個生字;寫好本課的6個字。

  2、學(xué)能讀動課文,基本把握課文內(nèi)容,了解動物過冬的知識。

  3、學(xué)生能初步認識日記的特點;學(xué)習(xí)寫日記。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力;培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

  5、學(xué)生能從自然的變化中感受歲月的交替;建立與動物、自然和諧相處的情感。

  教學(xué)重難點:

  重點:學(xué)生認識本課的13個生字;寫好本課的6個生字;基本把握課文內(nèi)容,了解動物過冬的知識。

  難點:學(xué)習(xí)寫日記。

  教學(xué)準備:

  1、生字卡片。

  2、學(xué)生日記幾篇。

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們知道嗎?松鼠也會寫日記呢,今天,我們就一起來讀一讀,好嗎?

  二、感知課文。

  1、學(xué)生自己讀課文,畫出不認識的字,同桌互相幫助解決。

  2、聽老師讀課文,注意聽準字的讀音。

  3、認讀課文里不認識的字,再讀課文,想一想松鼠在日記里寫了寫什么內(nèi)容?

  4、選自己喜歡的一篇日記練習(xí)讀。

  5、展示讀,讀后師生評價。

  三、學(xué)習(xí)課文。

  小組合作學(xué)習(xí)。

  1、你覺得哪一篇日記寫的是冬天?

  2、學(xué)習(xí)寫冬天的日記。

 。1)自己讀,想一想讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生回答板書。

  (2)你有什么不明白的地方?

  (3)再讀課文。

 。4)認讀生字。

 。5)小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

  3、小組學(xué)習(xí)第一、三篇日記。

 。1)小組自主選擇喜歡的一篇日記,讀一讀,并由記錄員負責填寫表格。

 。2)展示交流。

  (3)再讀一、三篇日記。認讀生字。

  4、通讀全篇課文,回歸整體。

  再讀全文,交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、擴展談話。

  你還知道哪些有關(guān)動物過冬的知識?

  四、課外延伸。

  收集有關(guān)動物過冬的資料,下節(jié)課交流。

  第二課時

  師:你們看,當小松鼠睡得正香的時候,一場暴風雪來臨了。(演示動畫:暴風雪的畫面)

  師:誰來說說你看到什么,聽到什么?(生爭先恐后地舉手,有的情不自禁地站起來。)

  生:我看到大片大片的雪花從天上落下來。

  生:我看到樹上、地上都是厚厚的'雪,大地一片白茫茫。

  師:你還能用上“白茫!边@個詞,真棒!

  生:我聽到風呼呼地刮著,真可怕!松樹被吹得東倒西歪的。

  師:是呀,風刮得很緊,雪下得很大。這就是1月20日這一天。小松鼠是怎么度過的呢?我們一起學(xué)習(xí)《松鼠日記》第二則。

  師:誰來告訴大家,通過自學(xué)和小組學(xué)習(xí),你讀懂了什么?

  生:我知道冬天,暴風雪會襲擊松樹林。

  師:你能把文中的句子讀一讀嗎?(生讀文。)

  生:我覺得他這個“很”字應(yīng)該讀得重一些。

  生:我覺得他這個“啊”讀得很好,我們好像真的看到了暴風雪。

  生:老師,我想讀一遍,行嗎?(生讀,其他學(xué)生情不自禁豎起大拇指。)

  師:可見這位同學(xué)讀得不錯,大家一起讀吧。(齊讀)

  生:老師,我知道松鼠吃秋天曬在松樹上的蘑菇干。

  師:那些蘑菇干好吃嗎?

  生:我想應(yīng)該是不太好吃。因為都曬干了,沒有一點水分,不新鮮了。

  生:我還知道獾在冬天要冬眠,他要等到明年春天才出來活動。

  師:你從哪里知道的?

  生:我從課文倒數(shù)第二自然段知道的:只見獾住的洞前面立著一塊木牌,上面寫著他的啟事:“我準備過冬了,打算一直睡到明年春天,請朋友們不要打擾!

  師:(微笑地點點頭)你能邊讀邊思考,這是讀書的好方法。(幾個學(xué)生迫不及待地舉起手來。)

  生:老師,我有一個問題:什么叫“啟事”?你們讀一讀就會明白的。(生讀啟事)

  生:我知道,啟事就是把自己要說的話寫下來告訴別人。

  師:你真聰明。

  生:老師,為什么松鼠在秋天收藏的不少松果,可記不得藏在哪兒呢?

  師:是呀,為什么呢?

  生:我知道,是因為松鼠的記性不好。

  生:是因為松鼠太笨了,不知道做記號,所以找不著松果。

  生:(話音剛落,馬上站起來)我認為是因為雪下得太大了,把松鼠做的記號蓋住了,所以很難找到。

  師:小朋友們真會動腦筋,你們覺得哪個的答案最合理呢?

  生:(大部分)最后一個答案。

  師:××同學(xué)能聯(lián)系課文解答這個問題,好樣的!(師生一起鼓掌。)

  師:通過松鼠的日記,我們了解到松鼠和他的朋友獾是怎么過冬的。小朋友們,你們還知道其他動物是怎樣過冬的嗎?(學(xué)生爭先恐后地舉起手來。)

  生:老師我知道,在加拿大,有些山鼠,冬眠長達半年。冬天一來,它們便掘好地道,鉆進穴內(nèi),將身體蜷縮一團。這時,即使用腳踢它,也不會有任何反應(yīng),像死去一樣。

  師:你怎么知道的呀?

  生:我是看《動物世界》知道的。

  師:你的知識面真廣。

  生:刺猬冬眠的時候,簡直連呼吸也停止了。生物學(xué)家曾把冬眠中的刺猬捉來,放入溫水中,浸上半小時,才見到它蘇醒。(學(xué)生們哈哈大笑。)

  生:老師,昆蟲也要冬眠,

  師:哦,(很吃驚,神秘的樣子)那它是怎么冬眠的呢?

  生:昆蟲主要是靠降低體內(nèi)液體的冰點,從而提高抗寒能力,辦法就是產(chǎn)生大量的“防凍液”。我是通過上網(wǎng)了解的。

  師:這是個獲取知識的好辦法。

  生:老師,我知道大黑熊到了嚴冬季節(jié),都躲進了樹洞里睡大覺,餓了就用舌頭舔舔那富有營養(yǎng)的熊掌。師:真有意思。

  師:小朋友們真了不起,通過各種辦法,了解動物是怎么冬眠的。動物的生活多姿多彩,虛心好學(xué)的同學(xué)就能去發(fā)現(xiàn)它,獲取知識上的快樂。

  《松鼠日記》以日記的形式,擬人的手法,向小朋友介紹了松鼠、刺猬、獾如何過冬的知識。讀來生動活潑,富有童話色彩。備課時,我以為學(xué)生對本篇課文一定會充滿興趣,朗讀、理解應(yīng)不成問題。至于日記的形式,學(xué)生從一年級就開始寫畫訓(xùn)練,(即在每一幅自己喜歡的、畫得有意思的畫上寫幾句話,再注明日期。)可以說在這方面已有一定的基礎(chǔ)。

  在學(xué)習(xí)《松鼠日記》一課時,由于學(xué)生對大雪感知的缺乏,老師借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓他們感知“暴風雪”壯觀場面,情感上引起共鳴,這個環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,也讓他們充分感知了冬天風的緊,雪的大,了解小松鼠是怎樣過冬的。

  教學(xué)過程中,我還設(shè)計了讓學(xué)生自讀自悟、質(zhì)疑解疑這一教學(xué)環(huán)節(jié),即通過四人組的討論、大組匯報學(xué)習(xí)中相互傾聽小伙伴的發(fā)言,共同求得多種答案,從各個不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)問題。在與他人互動交往中,新的思考、潛在的智慧火花在同伴的啟迪下得到碰撞和開發(fā),既求異也求同。因此,在交流中有的同學(xué)從文中刺猬寫的啟事中讀懂了“刺猬在冬天要冬眠,他要等到明年春天才出來活動”;有的同學(xué)質(zhì)疑“什么叫啟事”,此時我并非急于解開答案,而是把問題放回到課文中,讓學(xué)生在讀中感知“啟事”,進行解疑。這種相互交流、相互補充的學(xué)習(xí),不僅讓學(xué)生獲得更多的自主學(xué)習(xí)空間,也有效地培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和共同探究的精神。孩子們在課堂上積極參與學(xué)習(xí),情緒高漲,思維活躍,充分體驗到合作的快樂。

小學(xué)語文松鼠教案13

  教材簡析

  《小松鼠找花生》是義教課標實驗教科書語文(人教版)一年級上冊第120頁

  這是一篇科學(xué)童話,借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識,課文結(jié)尾小松鼠的問題與課題呼應(yīng)又發(fā)學(xué)生思考。

  教學(xué)理念

  《語文課程標準》指出:閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,欣賞和評價的能力,因而,在面對低年級學(xué)生缺乏注意、分配能力差等特點,要敢于放手,讓學(xué)生有充分的時間去讀,在讀得連貫、順暢上下功夫,讓學(xué)生在誦讀實踐中增加積累,發(fā)展語感,加強體驗與領(lǐng)悟。

  教學(xué)目標

 。、認識12個生字,會寫"生、里、果"3個字,認識1個偏旁"人"

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

  教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

 。薄ⅲǔ鍪径嗝襟w畫面:小松鼠)今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥,你們瞧,它是誰?

 。、齊讀課文,它東張西望在找什么呢?有沒有找到呢?

  二、初讀課文,整體感知

 。、學(xué)生自讀課文的要求:讀準字音,讀通課文,并標好自然段。

  2、指名分自然段朗讀,學(xué)生評價。

  3、指導(dǎo)生字和有些長句(這一設(shè)計為學(xué)生鋪路架橋,降低了朗讀的難度)

  三、細讀課文,促進感知

  1、學(xué)習(xí)第一自然段

  (1)指名讀

 。ǎ玻ǔ鍪净ㄉ嬅妫┻@就是花生,你能給小朋友介紹一下嗎?

 。ǎ常┲笇(dǎo)朗讀

 。壑庇^的畫面。在學(xué)生頭腦中形成花生開花的美麗景色,幫助學(xué)生理解詞語]

 。病W(xué)習(xí)第二自然段

  過渡:多美的花生呀,小松鼠好奇極了。

  (1)分角色朗讀對話

 。ǎ玻┧墒笳J識了花生心情怎樣?它為什么高興?指導(dǎo)學(xué)生朗讀"它想……"

 。、學(xué)習(xí)三、四、五自然段

  過渡:小松鼠有3個美好的愿望它盼啊盼啊,它找到果子了嗎?

 。ǎ保┹p讀第三、四自然段,全班交流,抓住"每天、都、等啊等啊,、也,"并進行朗讀指導(dǎo)。

 。ǎ玻├蠋熞龑(dǎo)讀第五自然段:所以小松鼠感到奇怪,自言自語地說:"……"

 。ǎ常┲笇(dǎo)朗讀"自言自語地說……"(可以加上動作、神態(tài))

 。ǎ矗┍砬槔首x

 。、突破難點

 。ǎ保ǔ鍪径嗝襟w畫面)小朋友,你能告訴小松鼠,花生躲到哪里去了嗎?

 。ǎ玻┯"因為……所以……"說,為什么直到金色的小花都落了,小松鼠也沒有看見一個花生。

 。垡詥柎僮x,問促結(jié)合,有效地組織起學(xué)生的'注意及興趣,為學(xué)生創(chuàng)造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境]

  四、回歸整體,表情朗讀

  同桌朗讀,邊讀邊輔以動作、表情,把小松鼠找花生的情景形象地表達出來。

 。壅n堂演讀,變"講臺"為舞臺,最大限度地使學(xué)生的思想情感得以升華]

  五、指導(dǎo)書寫,教認新偏旁。

  1、練習(xí)生字并找朋友

  2、學(xué)新偏旁,"田字格"和"母字部"注意"每"的筆順。

  3、學(xué)生看筆順圖,臨寫生字,教師巡視指導(dǎo)。

小學(xué)語文松鼠教案14

  一、學(xué)習(xí)目標:

  1、有主動識字的愿望,自主認識9個生字,能準確認讀。能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫“每、直”

  等生字,能自我審視間架結(jié)構(gòu),感知漢字的形體美。

  2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3、根據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文,在讀文中交流自己的感受,感受語言的美感。

  二、學(xué)習(xí)重點、難點:

  1、認識本課中的9個生字,會寫“每、直”等生字。

  2、練習(xí)朗讀,在讀文中交流自己的感受。

  三、教學(xué)準備:

  多媒體課件

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┎轮i激趣,導(dǎo)入課題

  1、小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?今天,老師帶來一個謎語,看哪位聰明的小朋友能猜出來?(友情提醒:查找本課,請在搜索課文題目)(多媒體課件出示:麻屋子,紅帳子,里面住個白胖子。)

  2、看來這個謎語難不倒咱們班的小朋友,它的謎底就是花生,(多媒體課件出示:花生圖)我們也把它叫做花生果。(板書:花生果)能說說你對花生果的了解嗎?

  3、你們喜歡吃花生果嗎?(多媒體課件出示:松鼠圖)瞧,他也喜歡吃,他是誰呀?(板書:小松鼠)

  4、小松鼠可沒有你們知道得多,他不知道花生果長在哪里。這節(jié)課,我們就幫著小松鼠一起去找花生果,好嗎?(板書:找)

  5、齊讀課題。

 。ǘ┏踝x課文,整體感知

  1、過渡:小松鼠上哪兒去找花生果?結(jié)果怎樣呢?快讀讀課文吧!

  2、讀完了課文,再來看看小松鼠,你想到了什么?

  3、認讀生字:看,小松鼠想吃花生了,可是,花生里躲著生字謎,你如果能讀準生字,小松鼠就能吃到花生了,誰他?(多媒體課件出示:生字)

  4、這些小花生果里的生字又藏到詞語里了,你還認識嗎?(指名讀,齊讀)

  重點指導(dǎo)“綠油油”:細心的小朋友會發(fā)現(xiàn),這個詞的讀音有些特殊,當它單獨一個字的時候,它讀第二聲,而在這個詞語里,它讀第一聲,這是普通話中一種特殊的音變現(xiàn)象,誰來讀一讀?

  延伸:像“綠油油”這樣的詞還有很多,他們組成了一個大家庭,你能說一說在他們家庭中還有哪些成員嗎?啟發(fā)引導(dǎo)說說ABB形式的詞

  5、小花生果里的生字最喜歡和聰明的小學(xué)生做朋友,它現(xiàn)在都跳進你們的課文里了。誰來讀第一自然段?(分自然段選五位小朋友朗讀課文,相機糾錯)

  (三)細讀課文,體驗文本

  1、現(xiàn)在,我們來到樹林旁邊,看到了什么呢?自己讀一讀第一自然段。

  讀后交流:讀完之后,你看到了什么?

  生1:我看到樹林旁邊有許多花生。(指好“許多”)

  生2:我看到綠油油的葉子,黃燦燦的小花。(指好“綠油油、黃燦燦”)

  2、多么好看的花生呀!想看一看嗎?誰想讀讀第一自然段,讀出花生的美?指名讀,齊讀。

  3、可是,小松鼠卻不知道這是什么,引讀:小松鼠問蚯蚓——(多媒體:這是什么呀?)你能讀出問的語氣嗎?指名讀一讀。蚯蚓說——(多媒體:這是花生。)從你的朗讀里,老師能感覺到這是一只熱心的小蚯蚓。

  4、師生配合,分角色朗讀他們之間的'對話。

  5、聽了蚯蚓的話,小松鼠可高興了,這時,他是怎么想的呢?指名讀,齊讀。

  6、后面的日子,小松鼠會干些什么呢?自己讀一讀第三自然段。

  討論:讀完之后,你有什么感覺?

  引導(dǎo)互動:你從哪兒看出來小松鼠很著急?指導(dǎo)朗讀“從那以后,小松鼠每天都到花生地里去,看花生結(jié)果了沒有。”這一句。誰能把他著急的心情讀出來?

  可是,找的結(jié)果又怎樣呢?引讀句子“可是,直到金色的小花都落光了,也沒看見一個花生果。”

  此時的小松鼠心情怎樣?指導(dǎo)朗讀這句,讀出失望。

  10、等了這么久都沒有看見一個花生果,在失望的同時,小松鼠還感到非常奇怪!花生果到底去哪兒了呢?下節(jié)課,我們接著幫小松鼠找花生果。

  (五)反饋調(diào)控,指導(dǎo)書寫

  1、復(fù)習(xí)生字:還記得這些字么?齊讀。

  2、在這幾個生字中,你想讓老師指導(dǎo)寫哪個字?

  3、按筆順描紅。(配樂)

小學(xué)語文松鼠教案15

  學(xué)習(xí)目標:

  1、認識11個生字,會寫12個字。正確讀寫“敏捷、光滑、搭窩”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。

  3、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。

  4、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的,體會作者用詞的準確生動。

  重點:

  了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性,有感情地朗讀課文。

  難點:

  能按不同方面把課文分為兩部分,體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

  教學(xué)準備:

  有關(guān)松鼠的資料

  課時劃分:

  兩課時

  【教學(xué)過程】

  一、溫習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  學(xué)習(xí)了第13課,我們了解了一位非常有趣的動物朋友──貓,老舍筆下的貓(性格古怪、活潑淘氣)作者運用具體事例細致、生動地描述了貓的`古怪性格和它滿月時的淘氣可愛,全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

  今天又有一位新朋友想和大家見面,它是誰呢?那么,大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第十四課《松鼠》。(板書課題)

  二、多種形式,自主識字

  1、出示單獨的生字,多種形式認讀。

  敏捷嵌搽茸蹦蘚蔽榛

  2、課件出示詞語多種形式認讀。

  敏捷光滑遮蔽榛子儲藏縫隙橡樹栗樹扒開嵌著

  苔蘚毛茸茸搽過油連蹦帶跳

  三、初讀課文,整體感知

  1、自由讀文(要求讀準字音,不熟練的地方反復(fù)讀幾遍。)說說松鼠給你留下最深的印象是什么?這篇文章寫了松鼠哪幾方面的內(nèi)容?

  2、指名分段朗讀課文(師生正音)

  四、朗讀課文,品讀課文。

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