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高一地理教案集錦15篇
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的高一地理教案，希望對(duì)大家有所幫助。
高一地理教案1
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1.了解太陽(yáng)能量的來(lái)源，理解太陽(yáng)是地球的主要能量源;
2.了解太陽(yáng)活動(dòng)（主要是黑子和耀斑）對(duì)地球的影響;
3.理解月相變化的規(guī)律。
二、能力目標(biāo)
1.能通過(guò)閱讀太陽(yáng)黑子與降水量的相關(guān)圖分析太陽(yáng)黑子變化的周期及太陽(yáng)黑子對(duì)降水的影響。
2.能通過(guò)展示的圖片理解太陽(yáng)活動(dòng)增強(qiáng)時(shí)會(huì)使地球無(wú)線電短波通訊受干擾及產(chǎn)生磁暴現(xiàn)象的原因。
3.能通過(guò)計(jì)算機(jī)的演示分析月相產(chǎn)生的原因和規(guī)律。
三、德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人地觀、科學(xué)的宇宙觀，和熱愛(ài)科學(xué)勇于探索的精神。
關(guān)于太陽(yáng)輻射的教學(xué)建議
太陽(yáng)輻射這部分內(nèi)容屬于常識(shí)性的介紹，重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解太陽(yáng)對(duì)地球的重要性。除了讓學(xué)生看教材的兩張圖，了解太陽(yáng)常數(shù)的概念，以及由于緯度、地形和氣象條件的不同，太陽(yáng)輻射在地球上分布不均外，這里介紹一個(gè)小實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生更生動(dòng)的了解太陽(yáng)輻射。
實(shí)驗(yàn)是這樣的：拿兩個(gè)瓶子，一個(gè)涂成白色，一個(gè)涂成黑色，在瓶口各套一個(gè)小氣球，氣球沒(méi)有充氣。注意密封性要好。放在太陽(yáng)下照射，觀察結(jié)果。容易看到，白色瓶子上的氣球沒(méi)有太大變化，而黑色瓶子的氣球開(kāi)始膨脹。通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較清楚地看到：黑色的瓶子更容易吸收太陽(yáng)輻射。從而讓學(xué)生明白太陽(yáng)輻射的能量巨大，對(duì)地球的影響也是深遠(yuǎn)的。
關(guān)于月相的教學(xué)建議
由于本節(jié)主要是要講太陽(yáng)、地球、月球三者之間的關(guān)系，因此，和原教材相比，新的教材將月相這部分內(nèi)容作為了必講內(nèi)容。關(guān)于月相，重點(diǎn)有三個(gè)：
一、要說(shuō)明月相的成因。
月相的形成原因主要是太陽(yáng)、地球、月球三者相對(duì)位置在發(fā)生改變。地球在繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，月球繞地球公轉(zhuǎn)，如果同時(shí)考慮兩者地球和月球的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生很容易被弄得摸不著頭腦。其實(shí)，由于空間兩點(diǎn)是決定一條直線，地球雖繞太陽(yáng)一周，而地球和太陽(yáng)總是能連成一條直線。因此，我們完全可以讓地球和太陽(yáng)的位置不動(dòng)，而僅僅考慮月球的公轉(zhuǎn)。
我們可以從地球、太陽(yáng)、月球成直線開(kāi)始考慮（注意，嚴(yán)格地講大部分時(shí)間它們不在一條直線上，否則，每個(gè)月都會(huì)發(fā)生月食和日食了），月球繞地球一周回到相對(duì)位置繼續(xù)成直線，所需要的時(shí)間是一個(gè)朔望月的時(shí)間（29.53天），而不時(shí)恒星月（月球真正的公轉(zhuǎn)周期27.32天）的時(shí)間。月相形狀變化的一個(gè)重要原因就是：月球是不發(fā)光的，只能反射太陽(yáng)光。月球總是半個(gè)球發(fā)光，半個(gè)球不發(fā)光。而觀測(cè)者的角度不同，發(fā)光的部分對(duì)于觀測(cè)者來(lái)說(shuō)就有了不同的形狀。
二、觀測(cè)不同月相的時(shí)間
對(duì)于幾個(gè)重要的位置（新月、上弦月、滿(mǎn)月、下限月）的月相，應(yīng)該是什么時(shí)候觀測(cè)呢？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，重點(diǎn)在于掌握地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。對(duì)于某一個(gè)月相而言，地球上總是只有半個(gè)地球的地方才能看到月相。當(dāng)然，也只有半個(gè)地球能看到太陽(yáng)。初一新月的時(shí)候，太陽(yáng)和月球是一起在東方升起，西方落下，而每隔一天，月球就相對(duì)于太陽(yáng)向東邊移動(dòng)12°，這樣，整個(gè)朔望月周期內(nèi)，每一天能看到月相的時(shí)間和日出日落的時(shí)間才有了變化。有一點(diǎn)必需強(qiáng)調(diào)，不論太陽(yáng)還是月亮，對(duì)于地球上的觀察者來(lái)說(shuō)，都是東升西落的（因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)），白天并不是沒(méi)有月亮，只不過(guò)由于太陽(yáng)光太強(qiáng)，月亮根本顯現(xiàn)不出來(lái)。
三、關(guān)于月相的方位
教材中提到了觀察者觀測(cè)不同月相的時(shí)間不同，觀看的方位也不一樣。既然新月時(shí)月球和太陽(yáng)是同升同落，那么隨著月球的東移，月相出現(xiàn)在天空的方位也是逐漸遠(yuǎn)離太陽(yáng)落下的方位。教師在介紹這部分內(nèi)容時(shí)，最好能借助多媒體軟件。如果條件不允許，也應(yīng)該盡量使用教具（如地球儀、三球儀）等。
太陽(yáng)、月球與地球的關(guān)系
【教學(xué)重點(diǎn)】①知道太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響；②知道太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。
【教學(xué)手段】多媒體資料庫(kù)
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒn）萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，太陽(yáng)對(duì)地球的影響有哪些方面？
（板書(shū)）一、太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響
1．太陽(yáng)輻射的概念
2．太陽(yáng)輻射能量的來(lái)源
3．太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響
�。ǘ嗝襟w資料展示，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P7圖1。5）通過(guò)資料、地圖及同學(xué)日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明太陽(yáng)輻射在哪些方面對(duì)地球產(chǎn)生影響？
�。▽W(xué)生活動(dòng)：閱讀教材P7圖1。6）太陽(yáng)外部大氣結(jié)構(gòu)由幾部分組成？
（板書(shū)）二、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響
1．太陽(yáng)外部大氣結(jié)構(gòu)：由內(nèi)到外，光球?qū)印驅(qū)印彰?/p>
�。ㄌ岢鰡�(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生查找資料、閱讀教材P7—8相關(guān)圖像思考解答）太陽(yáng)大氣各層中，有哪些太陽(yáng)活動(dòng)？其表現(xiàn)形式？其活動(dòng)周期有多長(zhǎng)？這些太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響有什么？
�。ò鍟�(shū)）2.太陽(yáng)活動(dòng)及主要類(lèi)型
①太陽(yáng)活動(dòng)
�、谥饕�(lèi)型
黑子——發(fā)生在光球?qū)�，周�?1年，太陽(yáng)活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志
耀斑——發(fā)生在色球?qū)�，周�?1年，太陽(yáng)活動(dòng)最激烈的顯示
3．對(duì)地球的`影響：干擾電離層—使無(wú)線電短波通訊中斷；對(duì)地球磁場(chǎng)的影響—產(chǎn)生“磁暴”；對(duì)地球氣候的影響
三、月相及其變化
1．月相變化的周期規(guī)律
（引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體資料庫(kù)和教材中相關(guān)圖像，思考討論）為什么有月相的變化？月相變化的周期有多長(zhǎng)？不同時(shí)間應(yīng)在天空的什么方位觀測(cè)到哪種月相？教材P9圖1.10和P10圖1.11兩副圖像應(yīng)該如何判讀?月相的變化對(duì)地球有什么意義?
�。ń處熆偨Y(jié)）月相變化是由于地球、太陽(yáng)、月球三者之間的運(yùn)動(dòng)關(guān)系產(chǎn)生的，教材P9圖1.10閱讀時(shí)應(yīng)注意觀測(cè)者是站在圖像中心，因此上弦月時(shí)，是觀測(cè)者右邊的月面明亮，下弦月時(shí)，是觀測(cè)者左邊的月面明亮。教材P10圖1.11閱讀時(shí),應(yīng)注意,觀測(cè)者位于北半球,月球在南部天空,觀測(cè)時(shí)間和方位:上圖是以太陽(yáng)落山時(shí),不同時(shí)間的月相和所在天空的方位，此圖表現(xiàn)的是上半個(gè)月的月相狀況；下圖是以太陽(yáng)升起時(shí)，不同時(shí)間的月相和所在天空的方位，此圖表現(xiàn)的時(shí)下半個(gè)月的月相狀況。
(板書(shū))2.月相變化對(duì)地球的意義
【設(shè)計(jì)思想】本節(jié)教材主要由兩個(gè)重點(diǎn)知識(shí)，一個(gè)是太陽(yáng)輻射及其對(duì)地球的影響；另一個(gè)是太陽(yáng)活動(dòng)類(lèi)型及其對(duì)地球的影響。對(duì)于太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響，注意從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)。難點(diǎn)知識(shí)是月相的變化，通過(guò)多媒體手段的輔助，創(chuàng)建學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，完成由形象思維想向抽象思維的過(guò)渡。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第二節(jié) 太陽(yáng)、月球與地球的關(guān)系
一、太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響
1．太陽(yáng)輻射的概念
2．太陽(yáng)輻射能量的來(lái)源
3．太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響
二、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響
1．太陽(yáng)外部大氣結(jié)構(gòu)
由內(nèi)到外：光球?qū)印驅(qū)印彰?/p>
2.太陽(yáng)活動(dòng)及其主要類(lèi)型
�、偬�(yáng)活動(dòng)的概念
�、谥饕�(lèi)型
黑子——發(fā)生在光球?qū)�，周�?1年，太陽(yáng)活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志
耀斑——發(fā)生在色球?qū)�，周�?1年，太陽(yáng)活動(dòng)最激烈的顯示
3．對(duì)地球的影響
干擾電離層——使無(wú)線電短波通訊中斷
對(duì)地球磁場(chǎng)的影響——產(chǎn)生“磁暴”
對(duì)地球氣候的影響
三、月相及其變化
1．月相變化的周期規(guī)律
2.月相變化對(duì)地球的意義
探究日食和月食發(fā)生的規(guī)律
【活動(dòng)目的】
（1）培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力。本內(nèi)容要求有較高的空間想像能力。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。日食和月食的形成規(guī)律有嚴(yán)格的科學(xué)數(shù)據(jù)可參考。對(duì)高中學(xué)生而言，這種活動(dòng)有利于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己感興趣的研究活動(dòng)中來(lái)。
�。�4）培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力以及運(yùn)用計(jì)算機(jī)展示探究成果的能力。
【活動(dòng)步驟】
�。�1）布置資料搜集任務(wù)：通過(guò)因特網(wǎng)或《天文愛(ài)好者手冊(cè)》，查閱和日食月食相關(guān)的資料。
�。�2）課內(nèi)成果演示：要求學(xué)生掌握了基本原理后，將自己搜集的資料制作成可演示的多媒體課件（如ppt格式的文件）。注意，應(yīng)該將學(xué)生分組制作。比如日食月食發(fā)生的基本原理，日食月食的種類(lèi)，日食月食出現(xiàn)的規(guī)律和周期等。若沒(méi)有條件，可以讓各組派代表上講臺(tái)演說(shuō)。并安排一定時(shí)間讓聽(tīng)眾學(xué)生提出相關(guān)問(wèn)題，讓演示者回答）。注意：所有這些問(wèn)題，都應(yīng)該有比較準(zhǔn)確的數(shù)字來(lái)說(shuō)明。應(yīng)盡可能用相關(guān)的圖片（或者自己畫(huà)的示意圖）來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。
（3）教師總結(jié)：總結(jié)各小組完成任務(wù)的情況，并將日食和月食發(fā)生的原理、規(guī)律等作個(gè)總結(jié)。
高一地理教案2
根據(jù)學(xué)校工作安排，高一地理備課組進(jìn)行一次集體備課，議題為：商討迎接會(huì)考和期末統(tǒng)考的復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略，提高備課組教育質(zhì)量。
一、高一地理期末復(fù)習(xí)總體安排，先單元復(fù)習(xí)再綜合復(fù)習(xí)
單元復(fù)習(xí)可以說(shuō)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，有計(jì)劃、有步驟、有方法地開(kāi)展復(fù)習(xí)，使學(xué)生打下牢固的基本知識(shí)、基本技能基礎(chǔ)。單元復(fù)習(xí)可依據(jù)下列的原則與方法：
1、深化、細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)到位。
單元復(fù)習(xí)階段，我們應(yīng)逐項(xiàng)落實(shí)其中的要求，深化、細(xì)化各知識(shí)點(diǎn)，將考試內(nèi)容分解為概念、規(guī)律、特征等，確實(shí)理解、掌握概念的內(nèi)涵和外延，弄清規(guī)律、特征的引出和適用范圍，糾正學(xué)生先入為主的錯(cuò)誤觀念，爭(zhēng)取一步復(fù)習(xí)到位，避免“夾生飯”，留下后患。
2、講練結(jié)合，建構(gòu)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，單元過(guò)關(guān)。
單元復(fù)習(xí)，是以教師的講為主。雖然說(shuō)是這些內(nèi)容學(xué)生以前都學(xué)過(guò)，現(xiàn)在是“復(fù)習(xí)”，但學(xué)生的知識(shí)遺忘率甚高，有時(shí)說(shuō)是上“新課”也不為過(guò)。但是，教師一定要避免將課上成“新課”
一定要充分挖掘?qū)W生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，邊講邊練，通過(guò)大量的練習(xí)掌握知識(shí)和技能。考試，不僅僅是檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)、技能掌握情況，有時(shí)也是學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的時(shí)候。
要注意對(duì)習(xí)題的講解，尤其是解題思路的講解，這是發(fā)展學(xué)生思維能力的關(guān)鍵。在講練的同時(shí)，不拘泥于教材的順序，將教材中相關(guān)內(nèi)容融會(huì)貫通，建構(gòu)每一單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生從大處著眼，小處著手。歸納好的'大量的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們可以在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步延伸、細(xì)化，要注意指導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況有針對(duì)性地補(bǔ)充題目，爭(zhēng)取題目對(duì)知識(shí)點(diǎn)的高覆蓋率，每一單元所要求的知識(shí)和技能訓(xùn)練確實(shí)過(guò)關(guān)。
3、熟悉地圖和其他各種地理圖表，建立“腦中的地圖”
在剛剛開(kāi)始復(fù)習(xí)地理時(shí)，學(xué)生常常會(huì)忽視使用地理圖表，只對(duì)教材上的文字感興趣。而在地理考試中各類(lèi)地理圖、表占有重要地位。教師要不時(shí)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)，學(xué)好地理的關(guān)鍵在學(xué)好地理圖表，尤其是地圖。
4、靈活運(yùn)用多種教法、學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。
教師在復(fù)習(xí)的過(guò)程，固然要注意科學(xué)性、系統(tǒng)性，但也要有意識(shí)地增加趣味性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活使用分析法、歸納法、比較法等各種教法、學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生的自學(xué)可以彌補(bǔ)教師授課的不足。
單元復(fù)習(xí)是整個(gè)高一地理復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，沒(méi)有這個(gè)牢固的基礎(chǔ)，綜合復(fù)習(xí)就將是“空中樓閣”。
2、綜合復(fù)習(xí)的原則和方法
綜合復(fù)習(xí)以綜合練習(xí)及講評(píng)為主
在綜合復(fù)習(xí)階段，教師需有針對(duì)地編制一系列的綜合練習(xí)，綜合練習(xí)不易過(guò)深，過(guò)難。及時(shí)講評(píng)練習(xí)，查缺補(bǔ)漏。做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，調(diào)整心理素質(zhì)www、，提高應(yīng)考能力。
二、具體課時(shí)安排
第17周：新課結(jié)束
第18周：地理第一章《行星地球》和第二章《地球上的大氣》復(fù)習(xí)及相關(guān)練習(xí)
第19周：后三章的復(fù)習(xí)及相關(guān)練習(xí)
第20周：期末綜合練習(xí)。
高一地理教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解陸地水體的組成及主要類(lèi)型，能夠分析掌握陸地各種水體之間相互運(yùn)動(dòng)和相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系，掌握陸地水體的運(yùn)動(dòng)更新過(guò)程和規(guī)律，明確水循環(huán)對(duì)整個(gè)地理環(huán)境的作用和意義。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握判讀地理原理示意圖的方法，培養(yǎng)學(xué)生從圖像中提取、認(rèn)定、加工處理各種信息的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)陸地水體對(duì)于人類(lèi)生存的重要性，從而使學(xué)生明確在人類(lèi)生產(chǎn)生活中應(yīng)合理利用水資源使之能夠可持續(xù)利用下去，使學(xué)生樹(shù)立節(jié)約用水的意識(shí)，逐步樹(shù)立人地協(xié)調(diào)的觀點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.水圈的組成及主要的水體類(lèi)型;
2.水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié);
3.陸地水體的補(bǔ)給關(guān)系
【教學(xué)手段】
1.多媒體教學(xué)法;
2.讀圖分析討論法;
3.案例分析法;
【教學(xué)過(guò)程 】
[導(dǎo)入新課]水是生命之源，在《地球的宇宙環(huán)境》一節(jié)中也講過(guò)：地球存在生命的條件之一是因?yàn)榈厍蛴猩础厍蛏细鞣N水體共同組成的一個(gè)連續(xù)但不規(guī)則的圈層就是水圈。
一、水圈的組成(板書(shū))
1.水圈的組成(板書(shū))
【播放視頻】1、從宇宙看地球?yàn)樗{(lán)色的水球 2、地球表面浩瀚連續(xù)的海洋水和南北兩極潔白連綿的冰川。
【明確】地球表面僅29%是陸地，71%是海洋。
【教師提問(wèn)】 讀課本圖2-3-2地球水體的存在形式及所占比例，說(shuō)出地球上的水體主要有哪些?它們所占的比例各是多少?
【學(xué)生回答】(略)
【分析提問(wèn)】由比例圖可看出，地球上的淡水資源極其有限，那么淡水的主體是什么?
【學(xué)生回答】南北兩極的冰川。
【教師提問(wèn)】在這些淡水資源中我們目前可利用的是哪些?為什么只能用這些?
【學(xué)生回答】河流水、淡水湖泊水和淺層地下水。其他水體人類(lèi)目前還不能有效利用。
【強(qiáng)調(diào)】：保護(hù)有限的水資源、平日節(jié)約使用每一滴水是每一個(gè)地球人的責(zé)任和義務(wù)。
【引導(dǎo)討論】看書(shū)討論一下河流水、淡水湖泊水和淺層地下水有哪些特點(diǎn)，使其成為人類(lèi)生產(chǎn)和生活主要淡水資源?
2.可利用的水資源(板書(shū))
【學(xué)生回答】河流水、淡水湖泊水和淺層地下水更新周期較短，利用后在較短時(shí)期可恢復(fù)。因此，它們可以循環(huán)利用，與人類(lèi)關(guān)系也最為密切，成為人類(lèi)目前開(kāi)發(fā)利用的主要水體。
【拓展引導(dǎo)】不知同學(xué)們注意到了沒(méi)有，在許多地方有河流、湖泊等其實(shí)并不缺少淡水，但當(dāng)?shù)貫槭裁催�是缺水?
【討論回答】當(dāng)?shù)厮晃廴�，不能用了�?/p>
【拓展引導(dǎo)】下面我們討論一下，哪些不良行為能污染水源?有哪些解決措施?
【學(xué)生回答】不良行為：工廠不經(jīng)過(guò)處理的污水、生活污水和垃圾、過(guò)量農(nóng)藥等.
解決措施：嚴(yán)格執(zhí)法，工廠污水達(dá)標(biāo)排放、處理生活污水，回收垃圾、使用低毒高效農(nóng)藥等.
【分析引導(dǎo)】在這些有限的淡水資源中還存在不少的問(wèn)題，例如：時(shí)間、空間分布的不均勻。下面請(qǐng)同學(xué)們思考：我國(guó)許多地方修建水庫(kù)，以及“南水北調(diào)”工程，主要是解決什么問(wèn)題，有何作用?
3.淡水資源分布不均勻及解決措施(板書(shū))
【教師歸納】修水庫(kù)，主要是解決水資源年內(nèi)分配不均(季節(jié)變化大)的問(wèn)題。水庫(kù)的作用是在河流的洪水期蓄水，枯水期放水，從而調(diào)節(jié)河流水量的季節(jié)變化。
“南水北調(diào)”工程，以及前些年搞的城市引水工程，如“引黃濟(jì)青”、“引灤入津”、“引黃入晉”等，均屬跨流域調(diào)水工程，主要是解決水資源空間分布(地區(qū)分布)不均的`問(wèn)題。
【承轉(zhuǎn)、過(guò)渡】各種水體都不是一成不變的，都在不斷的更新。有的更新速度快，平均每16天多就可更換一次，如河流水;有的則更新很慢，如冰川、深層地下水，需要“千年等一回”。那么水體是如何更新的呢?
二、陸地水的更新——水循環(huán)(板書(shū))
【讀圖分析】教師放動(dòng)畫(huà)，看示意圖引導(dǎo)學(xué)生分析
1.水循環(huán)的過(guò)程及主要環(huán)節(jié)(板書(shū))
【教師提問(wèn)】何謂.水循環(huán)?有哪幾種類(lèi)型?
【學(xué)生回答】(略)
【教師歸納】在海洋和陸地之間，因?yàn)榘l(fā)生的領(lǐng)域廣、范圍大，所以稱(chēng)為海陸間大循環(huán)。而在陸地上和海洋上，也存在著水循環(huán)運(yùn)動(dòng)，稱(chēng)為內(nèi)陸循環(huán)和海上內(nèi)循環(huán)。因?yàn)樗鼈儼l(fā)生的領(lǐng)域較小，稱(chēng)為小循環(huán)。
【觀察提問(wèn)】觀察圖上閃動(dòng)的箭頭回答：三類(lèi)水循環(huán)分別由哪些主要環(huán)節(jié)組成?
【學(xué)生回答】(略)
【承轉(zhuǎn)、過(guò)渡】那么，三類(lèi)水循環(huán)水循環(huán)有什么地理意義呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù) 圖示、課文來(lái)分析歸納、總結(jié)。
2.水循環(huán)的意義?(板書(shū))
【學(xué)生歸納、總結(jié)】)
第一，水循環(huán)維持著全球水體之間的動(dòng)態(tài)平衡，促使水資源不斷得以更新;
第二，促使自然界的物質(zhì)循環(huán)和能量轉(zhuǎn)化;
第三，影響著全球氣候，塑造著地表形態(tài)。
【拓展探究】大家看屏幕材料：我國(guó)水資源分布很不平衡，南方多北方少，比較缺水的華北地區(qū)雖有大河——黃河流經(jīng)，但仍是全國(guó)最缺水的地區(qū)。不少城市引河流水緩解城市用水危機(jī)。如“引灤入津”、“引黃濟(jì)青”等工程。但是北方河流徑流量不穩(wěn)定，有明顯的季節(jié)變化，甚至出現(xiàn)斷流現(xiàn)象。1972—1998的27年間，黃河有21次斷流，進(jìn)入90年代后幾乎年年斷流，黃河斷流不僅導(dǎo)致黃河沿岸用水緊張，而且黃河三角洲濕地幾乎萎縮一半，魚(yú)類(lèi)減少40%，鳥(niǎo)類(lèi)減少30%，海水步步回逼，1997年斷流，僅山東一省經(jīng)濟(jì)損失達(dá)100多億元。
現(xiàn)在同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題：
1.水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，人類(lèi)可直接施加影響的是哪一個(gè)環(huán)節(jié)?舉例說(shuō)明。
【教師歸納】人類(lèi)可直接施加影響的是地表徑流。如南水北調(diào)工程
2.既然通過(guò)水循環(huán)可使陸地水得到補(bǔ)充更新，能否說(shuō)水資源是取之不盡，用之不竭的呢?
【教師歸納】在空間上、時(shí)間上一個(gè)地區(qū)的水資源是有限的，而且水體還存在更新周期的限制，所以我們不能說(shuō)水資源是取之不盡，用之不竭的。人類(lèi)只有保護(hù)好水資源、合理利用水資源才能實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用。
【承轉(zhuǎn)過(guò)渡】陸地水體彼此之間并不是孤立的，它們之間既有運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化，也存在著水源補(bǔ)給關(guān)系。
三、陸地水體的補(bǔ)給關(guān)系(板書(shū))
學(xué)生讀圖分析，教師提出問(wèn)題：河流徑流與降雨量之間有什么關(guān)系呢?
【學(xué)生回答】河流的徑流量與降雨量?jī)烧呋旧鲜且恢碌�。降雨多的時(shí)候，河流的徑流量就會(huì)增加;否則，便減少。
1.大氣降水補(bǔ)給 水量變化與降水變化相關(guān)(板書(shū))
【教師提問(wèn)】這樣的河流屬于內(nèi)流河還是外流河?在我國(guó)主要分布在哪一地區(qū)呢?
【學(xué)生回答】這種河流屬于外流河，最終流入海洋。在我國(guó)主要分布在東部季風(fēng)區(qū)。
(承轉(zhuǎn))但情況也不都是這樣，再看下面這幅圖：
【教師提問(wèn)】這幅圖上只畫(huà)出了氣溫曲線，而沒(méi)有降雨量的變化。氣溫與河流流量之間是個(gè)什么關(guān)系?圖中1、2、11、12月份為何空缺?
【學(xué)生回答】(略)
【教師歸納】這幅圖反映的是處于干旱地區(qū)的河流(大多為內(nèi)流河)的水源補(bǔ)給狀況。處于干旱地區(qū)的河流，由于降水較少，水源主要靠高山、高原上的冰雪、冰川融水來(lái)補(bǔ)給。而冰川融水量的多少，與氣溫的高低有直接關(guān)系。氣溫升高，山上的冰川融化，河流的流量就會(huì)增加。
2.冰川補(bǔ)給 水量變化與氣溫變化相關(guān)(板書(shū))
(播放多媒體課件：河水與地下水互補(bǔ)示意圖思考)結(jié)合示意圖說(shuō)明河流與地下水之間的補(bǔ)給關(guān)系特點(diǎn)是什么?根據(jù)河流與地下水的補(bǔ)給關(guān)系，分析說(shuō)明河流與湖泊之間的補(bǔ)給有什么特點(diǎn)?
【學(xué)生活動(dòng)、回答】
【教師歸納】在豐水期時(shí)，河流的水位可以高出湖面或兩岸的潛水面，這樣，河水就可以補(bǔ)給湖泊水或地下潛水;圖的右半部分剛好相反，當(dāng)河流處于枯水期時(shí)，河流的水位低于湖面或潛水面，這樣，湖泊水或潛水就會(huì)補(bǔ)給河流。不僅如此，湖泊水或潛水就會(huì)補(bǔ)給河流。不僅如此，湖泊對(duì)河流還具有調(diào)蓄作用，在河流漲水時(shí)可以蓄存一部分洪水，從而延緩、削減河川洪峰。
3.河水與地下水相互補(bǔ)給(板書(shū))
4.湖泊對(duì)河流起調(diào)蓄作用(板書(shū))
【教師歸納】以上3、4類(lèi)型的補(bǔ)給關(guān)系其實(shí)挺簡(jiǎn)單：誰(shuí)的水位高，誰(shuí)就是補(bǔ)給源; 誰(shuí)的水位低，誰(shuí)就是被補(bǔ)給者。
好了這節(jié)課講完了，謝謝大家!
板書(shū)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 水圈和水循環(huán)
一、水圈的組成
1. 水圈的組成
2.可利用的水資源
3.淡水資源的分布不均勻及解決措施
二、陸地水的更新——水循環(huán)
1.水循環(huán)的過(guò)程及主要環(huán)節(jié) ?
2.水循環(huán)的意義
三、陸地水體的補(bǔ)給關(guān)系
1.大氣降水補(bǔ)給 水量變化與降水變化相關(guān)
2.冰川補(bǔ)給 水量變化與氣溫變化相關(guān)
3.河水與地下水相互補(bǔ)給
4.湖泊對(duì)河流起調(diào)蓄作用
【教學(xué)反思】
本節(jié)教材無(wú)論是講述陸地水體類(lèi)型，陸地水體的相互關(guān)系，還是陸地水的更新，始終圍繞著水資源以及人類(lèi)對(duì)水資源的利用這一主線展開(kāi)，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，也應(yīng)對(duì)此有充足的體現(xiàn)，通過(guò)對(duì)三部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生切實(shí)感受到水資源的危機(jī)和水資源合理利用的重要性。對(duì)于本節(jié)教材中原理性?xún)?nèi)容或知識(shí)間相互關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容，教學(xué)中力圖通過(guò)動(dòng)畫(huà)、課件、示意圖等形式使學(xué)生易于理解。這部分內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)注重了對(duì)學(xué)生讀圖技能的訓(xùn)練以及認(rèn)定、提取、加工分析能力的培養(yǎng)。
【專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)】
該教案緊扣人類(lèi)與水資源的關(guān)系這一中心環(huán)節(jié)，由淺入深的講述了陸地水體類(lèi)型、陸地水體的相互關(guān)系、陸地水的更新等知識(shí)內(nèi)容，其間配以動(dòng)畫(huà)、課件、示意圖等形式進(jìn)行教學(xué)，直觀、形象便于學(xué)生理解，效果好;教師層層設(shè)疑尤其設(shè)計(jì)了一些拓展性材料和題目，不但利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解而且激發(fā)了學(xué)生探索知識(shí)的興趣，也體現(xiàn)了探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的新理念。
建議在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)情分析，精講精練，更突出強(qiáng)調(diào)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“和諧、高效”，切忌盲目走形式，不求實(shí)效。
高一地理教案4
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)和技能
1、利用地圖說(shuō)出印度的位置、首都、人口。
2、了解印度的地理位置和地形特征。
3、讀圖分析印度氣候特點(diǎn)和水旱災(zāi)害頻繁多發(fā)的原因。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)讀資料、圖表等方法，獲取相關(guān)的地理信息，并以多種形式的師生互動(dòng)活動(dòng)對(duì)信息加以整合，探究成因。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)對(duì)不同文化的欣賞和認(rèn)同，提升審美情趣；深刻認(rèn)識(shí)人地關(guān)系，樹(shù)立正確的人地觀；養(yǎng)成關(guān)注世界的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：印度的人口特點(diǎn)及其對(duì)資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；如何應(yīng)對(duì)水旱災(zāi)害。
難點(diǎn)：印度多水旱災(zāi)害的原因。
教學(xué)過(guò)程
幻燈片放映：泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市風(fēng)光等，配以解說(shuō)：這是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，是佛教的發(fā)源地，有著光輝燦爛的古代文明，泰姬陵、歌舞享譽(yù)世界。這是一個(gè)視牛為神明的國(guó)家，大街上�？梢宰杂陕�；這是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家但卻是僅次于美國(guó)的世界第二大軟件生產(chǎn)國(guó)；這是一個(gè)人口大國(guó)，人口已超過(guò)10億，僅次于中國(guó)……
猜一猜“這是哪一國(guó)家？”
出示本節(jié)課的自學(xué)提綱：
1、讀圖7、34“印度地形”，說(shuō)出印度的海陸位置、緯度位置、周邊鄰國(guó)，找出主要的地形區(qū)。
2、讀圖7、35“印度人口增長(zhǎng)”，計(jì)算：從1951年到20xx年，印度每隔10年，人口增長(zhǎng)了多少？50年間人口增長(zhǎng)了多少？想一想，印度人口增長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？
3、讀圖6、10“亞洲氣候分布”和圖7、38“孟買(mǎi)年內(nèi)各月氣溫和降水量”思考：印度的氣候有什么特點(diǎn)呢？印度的水旱災(zāi)害與西南季風(fēng)變化有何關(guān)系？
讀圖，查找印度在世界中的位置──了解印度是南亞面積最大的國(guó)家。
在空白地圖上填出：阿拉伯海、孟加拉灣、印度洋，繪出北回歸線──了解其三面環(huán)海、大部分處于熱帶的地理位置。
在空白地圖上填出：喜馬拉雅山脈、恒河平原、德干高原，了解印度的地形特點(diǎn)。
1、讀資料“印度部分資源、產(chǎn)品總量和人均占有量”、“印度如何控制人口的增長(zhǎng)”，小組討論：眾多的`人口對(duì)印度社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人民生活、資源環(huán)境等方面產(chǎn)生什么影響？我國(guó)是世界人口第一大國(guó)，人口壓力大，會(huì)給我國(guó)帶來(lái)哪些負(fù)面影響？應(yīng)當(dāng)如何解決？
2、看圖片印度的洪災(zāi)與旱災(zāi)，分組討論：為什么印度水、旱災(zāi)害頻繁？如何治理？我國(guó)東部也是季風(fēng)區(qū)，我國(guó)的季風(fēng)氣候與印度的季風(fēng)氣候有什么不同？在水資源的利用中，我們應(yīng)當(dāng)采取什么措施來(lái)抗災(zāi)減災(zāi)？
展開(kāi)討論，明確：人口的增長(zhǎng)要同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)、與資源環(huán)境適應(yīng)，為了達(dá)到這一目標(biāo)，我國(guó)把實(shí)行計(jì)劃生育作為一項(xiàng)基本國(guó)策。
查找印度主要?dú)夂蝾?lèi)型，結(jié)合氣溫和降水圖，討論其氣候特征。
角色扮演（討論完成）：
�。�1）如果自己是印度的官員，怎樣才能最大程度地減少水、旱災(zāi)情？
�。�2）如果自己身處在連降大雨的印度，怎樣做才能最好地保護(hù)自己？
課后小結(jié)
1、教師畫(huà)一幅印度空白輪廓圖。
2、根據(jù)學(xué)生的掌握情況做板書(shū)，形成重點(diǎn)鮮明的提綱。
高一地理教案5
教學(xué)內(nèi)容分析
1.教學(xué)內(nèi)容為：《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理(必修2)》(人教版)第四單元第三課第一課時(shí)。
2. 教學(xué)內(nèi)容及其地位：教材首先簡(jiǎn)單介紹了傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布、區(qū)位優(yōu)勢(shì)、工業(yè)部門(mén)以及在本國(guó)乃至世界工業(yè)發(fā)展過(guò)程中的作用。并指出20世紀(jì)50年代以后，尤其是70年代以后，傳統(tǒng)工業(yè)開(kāi)始衰落，并經(jīng)歷了長(zhǎng)期的改造歷程。然后教材選擇了魯爾區(qū)作為典型案例進(jìn)行了詳細(xì)分析。本節(jié)是對(duì)工業(yè)區(qū)位因素的具體化，并為學(xué)習(xí)下一節(jié)課(新工業(yè)區(qū))打下基礎(chǔ)。
3. 教育功能：通過(guò)了解魯爾區(qū)的發(fā)展變化，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的改造，適應(yīng)世界發(fā)展潮流。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、地理思維能力、綜合分析能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
1. 學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)：
學(xué)生在前幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的基本理論，了解工業(yè)生產(chǎn)的基本模式，從工業(yè)生產(chǎn)的投入開(kāi)始，到工業(yè)地域的形成，從理論上比較系統(tǒng)地闡述了工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r。這節(jié)課的內(nèi)容重點(diǎn)分析現(xiàn)實(shí)生活中的工業(yè)生產(chǎn)狀況，是用所學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)生易于掌握，學(xué)習(xí)起來(lái)加深了對(duì)理論的理解。
2. 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
本節(jié)課充分利用多媒體的效果，主要通過(guò)學(xué)生的讀圖、比較和觀察，把理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的積極性和主動(dòng)性有所提高，學(xué)習(xí)興趣比較濃。
3. 學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙和難度：
學(xué)生學(xué)習(xí)了魯爾區(qū)的興衰的原因和如何進(jìn)行綜合整治，但在知識(shí)的遷移中可能出現(xiàn)回答要點(diǎn)不全面。
設(shè)計(jì)思想
1.教育理念：利用教材德國(guó)魯爾工業(yè)區(qū)為案例與學(xué)生共同分析其形成的優(yōu)勢(shì)區(qū)位條件和衰落的原因，然后讓學(xué)生用“遼中南工業(yè)區(qū)”為案例對(duì)比分析中外傳統(tǒng)工業(yè)的形成條件及其對(duì)地理環(huán)境的影響，目的是讓學(xué)生通過(guò)案例分析學(xué)會(huì)區(qū)位因素的分析方法;通過(guò)布置課外探究作業(yè)：“山西省能源基地經(jīng)濟(jì)發(fā)展慢的原因分析”達(dá)到課標(biāo)要求的最高層面。
2.教學(xué)原則：倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式。
3.教學(xué)方法：注重信息技術(shù)與地理課程的整合。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：了解工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，學(xué)會(huì)分析礦產(chǎn)資源與工業(yè)部門(mén)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力;學(xué)會(huì)獨(dú)立或合作進(jìn)行工業(yè)形成與發(fā)展的調(diào)查;掌握閱讀、分析、運(yùn)用工業(yè)圖表和工業(yè)數(shù)據(jù)的技能。提高學(xué)生地理思維能力、綜合分析能力及分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題的能力知識(shí)遷移能力。
2.過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑、運(yùn)用多種手段收集工業(yè)信息，嘗試運(yùn)用所學(xué)的工業(yè)區(qū)位因素的知識(shí)和技能對(duì)工業(yè)信息進(jìn)行整理、分析，并運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)程中。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī);關(guān)注全球的、我國(guó)的、當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)工業(yè)和環(huán)境現(xiàn)狀，增強(qiáng)全球意識(shí)、愛(ài)國(guó)家和愛(ài)家鄉(xiāng)的情感;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、求變意識(shí);增強(qiáng)對(duì)資源、環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)衰弱的原因和整治措施。
2.難點(diǎn)：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)改造過(guò)程中觀念的轉(zhuǎn)變及知識(shí)的遷移。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、引入新課
1.由學(xué)生說(shuō)出影響工業(yè)的主要區(qū)位因素。
[學(xué)情預(yù)設(shè)]： 學(xué)生大部分能回答，但回答的問(wèn)題不夠全面。
提出問(wèn)題：如果給一個(gè)工業(yè)區(qū)的實(shí)例，你能否分析它形成的優(yōu)勢(shì)條件嗎?下面我們就以案例分析的形式來(lái)學(xué)習(xí)工業(yè)區(qū)位條件和發(fā)展的特點(diǎn)的分析方法。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
2.課件展示，請(qǐng)學(xué)生讀“世界工業(yè)分布圖”找出世界工業(yè)的分布地區(qū)。
3.學(xué)生讀圖回答
(1)亞洲的工業(yè)主要分布在哪些國(guó)家?
(2)歐洲的工業(yè)主要集中在哪些區(qū)域?
(3)北美洲的工業(yè)主要集中哪一個(gè)國(guó)家?
[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生讀圖提取信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教師小結(jié)：第一次和第二次技術(shù)革命時(shí)期的世界工業(yè)主要分布在北美洲的美國(guó)、加拿大、歐洲的西部、東亞的日本、中國(guó)、南亞的印度等地區(qū)。它們?cè)诒緡?guó)乃至世界工業(yè)和社會(huì)發(fā)展過(guò)程中起著重要的作用。
板書(shū)： 德國(guó)的魯爾區(qū)
英國(guó)中部工業(yè)區(qū)
世界傳統(tǒng)工業(yè)的分布 俄羅斯的歐洲部分
美國(guó)的東北部工業(yè)區(qū)
中國(guó)的遼中南工業(yè)區(qū)
[設(shè)計(jì)意圖]：幫助學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。
二、德國(guó)魯爾區(qū)
1.課件展示，指導(dǎo)學(xué)生讀“世界工業(yè)區(qū)分布圖”和“德國(guó)魯爾工業(yè)區(qū)圖”
(1)在圖中找出魯爾區(qū)的位置。
[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生的空間感，幫助學(xué)生生形成心理地圖。
(2)說(shuō)出魯爾區(qū)有哪些工業(yè)部門(mén)，它們是重工業(yè)還是輕工業(yè)?
[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生從地圖上提取信息的能力。
(3)這些工業(yè)是集聚分布還是分散分布?
(4)這些工業(yè)在生產(chǎn)規(guī)模、資源消耗、運(yùn)輸量上有什么特點(diǎn)?在工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中對(duì)地理環(huán)境產(chǎn)生什么影響?
2.學(xué)生回答教師板書(shū)：
傳統(tǒng)工業(yè)的主要部門(mén)：煤炭工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、機(jī)械工業(yè)、化學(xué)工業(yè)、電力工業(yè)、紡織工業(yè)等。
傳統(tǒng)工業(yè)的特點(diǎn)：生產(chǎn)規(guī)模大、原料和能源消耗量大、運(yùn)輸量大、污染嚴(yán)重。
3.師生探討：
(1)課件展示，結(jié)合課文和圖4.9說(shuō)一說(shuō)魯爾區(qū)的主要礦產(chǎn)是什么?
(2)魯爾區(qū)沒(méi)有鐵礦，它鄰近的其它國(guó)家有沒(méi)有鐵礦?
(3)找出流經(jīng)魯爾區(qū)和其附近的河流,有沒(méi)有運(yùn)河?這能說(shuō)明什么問(wèn)題?魯爾區(qū)的水上交通便利，陸上交通如何?
(4)魯爾工業(yè)區(qū)分布?xì)W洲的哪一部分?這里的經(jīng)濟(jì)狀況如何?對(duì)魯爾區(qū)的'工業(yè)產(chǎn)品銷(xiāo)售有何影響?
[知識(shí)鏈接]： 德國(guó)魯爾區(qū)形成于19世紀(jì)中葉，被譽(yù)為“德國(guó)工業(yè)的心臟”。它位于德國(guó)西部，魯爾河與萊茵河入口，面積4595平方千米，人口570萬(wàn)，工業(yè)產(chǎn)值曾占全國(guó)40%以上。鋼產(chǎn)量占德國(guó)70%。
4.學(xué)生讀圖、讀德國(guó)魯爾工業(yè)區(qū)的案例③思考并回答問(wèn)題，教師總結(jié)。
(1)分析魯爾區(qū)有哪幾方面的優(yōu)越的區(qū)位條件?(從資源、交通、市場(chǎng)分析)
[學(xué)情預(yù)設(shè)]：學(xué)生提取的信息還是不夠全面，基本都能說(shuō)出有豐富的原料和燃料(但往往漏了便利交通或市場(chǎng)其中一因素)。
[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生分析能力，歸納概括能力。
5.板書(shū):
豐富的煤炭資源
離鐵礦區(qū)較近
魯爾工業(yè)區(qū)的區(qū)位條件 充沛的水源便利的水運(yùn)
廣闊的市場(chǎng)
6、學(xué)生讀魯爾區(qū)五大工業(yè)部門(mén)聯(lián)系圖
(1)回答魯爾區(qū)基礎(chǔ)工業(yè)是什么?主導(dǎo)工業(yè)是什么?與這兩大工業(yè)部門(mén)相關(guān)的工業(yè)是什么?這些工業(yè)都是重工業(yè)，說(shuō)明魯爾區(qū)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是什么?
(2)教師講解五大工業(yè)部門(mén)是相互聯(lián)系的，如果一個(gè)工業(yè)部門(mén)的生產(chǎn)衰落將引起全區(qū)生產(chǎn)的衰落。
7.課件展示，讀4、11圖魯爾區(qū)煤炭產(chǎn)量的變化圖思考回答問(wèn)題，后教師總結(jié)。
(1)煤炭在能源消費(fèi)構(gòu)成中的比重有什么變化?原因是什么?
(2)煤炭工業(yè)衰退對(duì)鋼鐵工業(yè)有什么影響?鋼鐵工業(yè)衰落還有其它什么原因?
(3)魯爾區(qū)的工業(yè)集聚會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題?這些問(wèn)題對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)活動(dòng)有什么影響?
(4)分析魯爾區(qū)衰落的原因是什么?
[知識(shí)鏈接]：
1）、20世紀(jì)50年代以后，石油、天然氣廣泛使用，在世界能源消費(fèi)構(gòu) 成中，煤炭所占比重減少。新技術(shù)煉鋼的耗煤量逐漸降低。
年份 1800年 1900年 1980年
焦煤 4噸 2噸 0.75噸
鐵礦石 2噸 1.8噸 1.3噸
2）、今天，由高新技術(shù)突破引發(fā)的世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，在極大提升了全球生產(chǎn)力水平的同時(shí)，也把不少傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)推向了產(chǎn)能過(guò)剩的尷尬境地，鋼鐵行業(yè)即是其中之一。目前全世界鋼的生產(chǎn)能力為10億噸，1999年鋼產(chǎn)量約8億噸，產(chǎn)能利用率僅8%。美國(guó)、日本、韓國(guó)及歐洲的一些主要產(chǎn)鋼國(guó)普遍存在著開(kāi)工不足的問(wèn)題。
3）、比比皆是的焦炭工廠不斷冒著黑煙，鑄造廠也不停排出紅褐色的污水，還有飄浮在空氣中的懸浮粒子，使得戶(hù)外一切東西都蒙上一層黑灰。潔白的衣物穿出門(mén)去，不一會(huì)兒便成為灰色。紅瓦白墻，綠草如茵的家園，更是遙不可及的夢(mèng)想。而沿岸化學(xué)工廠林立的萊因河，更有如一道被六萬(wàn)多種不同化學(xué)藥品調(diào)成的雞尾酒。 ——德國(guó)作家Heinrich Boll 1958年形容魯爾區(qū)
8. 學(xué)生回答教師板書(shū)
[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。
生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一
煤炭的能源地位下降
魯爾工業(yè)區(qū)衰落的原因 世界性鋼鐵過(guò)剩
新技術(shù)革命的沖擊
環(huán)境污染
9. 師生探討：20世紀(jì)60年代魯爾區(qū)對(duì)癥下藥開(kāi)始了綜合整治。從圖4.13可以看出針對(duì)工業(yè)結(jié)構(gòu)單一、工業(yè)分布過(guò)于集中、經(jīng)濟(jì)的單一化、環(huán)境污染等方面分別采取措施是什么?
10. 學(xué)生回答教師板書(shū)
調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)
調(diào)整工業(yè)布局
魯爾工業(yè)區(qū)綜合整治的措施 發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)
優(yōu)化環(huán)境
三、聯(lián)系實(shí)際
1.“遼中南”老工業(yè)區(qū)，注意比較與魯爾區(qū)有哪些相似之處和不同之處?
2.我國(guó)東北的一些老工業(yè)區(qū)從中應(yīng)得到什么的啟發(fā)?魯爾區(qū)哪些方法值得我們借鑒?
3. 讓同學(xué)們分組展開(kāi)討論，每組選出一個(gè)代表當(dāng)“某東北老工業(yè)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)”，并做好記錄，振興東北，應(yīng)采取哪些措施? 魯爾區(qū)哪些方法值得我們借鑒?
[設(shè)計(jì)意圖]：用這個(gè)案例目的這是讓學(xué)生學(xué)以致用，達(dá)到舉一反三的效果。
[學(xué)情預(yù)設(shè)]：學(xué)生討論比較激烈，課堂氣氛活躍，但從同學(xué)們回答及做的記錄來(lái)看，對(duì)比兩傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的相似之處歸納較好;但對(duì)魯爾區(qū)有哪些方法值得借鑒，文字歸納不夠精確。也不夠全面。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
1.傳統(tǒng)工業(yè)共同的區(qū)位條件
豐富的煤礦、鐵礦、水源等資源
便利交通運(yùn)輸條件
廣闊的市場(chǎng)
2.衰落的共同原因：
生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一
環(huán)境污染
國(guó)際市場(chǎng)的沖擊，市場(chǎng)變小
經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)移到新興工業(yè)區(qū)
新技術(shù)的沖擊
3.綜合整治的措施
調(diào)整工業(yè)布局
發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)
優(yōu)化環(huán)境
調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)
五、課后作業(yè)與探究活動(dòng)
1.出示材料：
(1)山西省是我國(guó)最大的產(chǎn)煤基地，作為能源大省，它為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)作出了重大貢獻(xiàn)，但山西省尚未成為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)大省。
(2)中國(guó)水資源分布圖、主要煤礦和鐵礦分布示意圖、南水北調(diào)路線圖
2.學(xué)生完下列要求
(1)與美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)和德國(guó)魯爾區(qū)相比，山西省最匱乏的自然資源是什么?為解決山西省這一資源短缺問(wèn)題，建設(shè)了什么工程?山西省比魯爾區(qū)欠缺的區(qū)位優(yōu)勢(shì)還有哪些?
(2)為了盡快使得山西省由能源大省轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)強(qiáng)省，山西省政府提出了加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略。借鑒美國(guó)綜合治理的成功經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，變能源大省為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省?
3、問(wèn)題(2)的提示：
(1)適當(dāng)壓縮原煤的生產(chǎn)規(guī)模和數(shù)量，推動(dòng)煤炭生產(chǎn)的深加工和能源轉(zhuǎn)化，提高經(jīng)濟(jì)效益;
(2)引進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)，協(xié)調(diào)三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展;
(3)加強(qiáng)道路網(wǎng)的建設(shè)，改善交通條件;
(4)增加科技投入，走可持續(xù)發(fā)展道路，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展真正轉(zhuǎn)到提高科技含量和勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上。
教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)特色在講解工業(yè)區(qū)位這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，均以“案例”為中心。圍繞案例設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論、分析，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了基本知識(shí)、基本技能、而且逐步學(xué)會(huì)分析地理問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的步驟與方法。遼中南工業(yè)區(qū)目前存在較大問(wèn)題，讓同學(xué)們?nèi)シ治鲈�，借鑒相似類(lèi)型的工業(yè)區(qū)整治方法，提出一些建議，從而達(dá)到知識(shí)的遷移。讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)地理真的有用。適量、適度使用多媒體教學(xué)，增加教學(xué)的直觀性和趣味性，效果良好。
高一地理教案6
主要內(nèi)容：
第一節(jié)環(huán)境與資源特征
第二節(jié)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展
第三節(jié)資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境整治
教學(xué)重點(diǎn)：
1、闡明東北區(qū)的資源與環(huán)境特征和資源優(yōu)勢(shì)。
2、闡明東北區(qū)農(nóng)業(yè)、工業(yè)等布局的特征和發(fā)展前景。
3、指出東北區(qū)資源開(kāi)發(fā)和利用中的主要問(wèn)題。
第一節(jié)環(huán)境與資源特征
東北區(qū)位于中國(guó)的東北部，包括黑龍江省、吉林省和遼寧省，面積78.8×104k㎡，約占全國(guó)陸地國(guó)土面積的8.2%，人口10696萬(wàn)（20xx年），約占全國(guó)總?cè)丝诘?.4%。
一、自然地理?xiàng)l件
�。ㄒ唬┑乇斫Y(jié)構(gòu)
略呈半環(huán)狀的三帶，外帶是黑龍江、烏蘇里江、興凱湖、圖們江和鴨綠江等流域低地；緊接著是山地、丘陵；山地、丘陵地以?xún)?nèi)則是廣闊的平原。中生代燕山運(yùn)動(dòng)，奠定了本區(qū)的地形輪廓。
�。ǘ┳匀痪坝^
溫帶濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)大陸性季風(fēng)氣候。冬季寒冷漫長(zhǎng)，地表積雪時(shí)間長(zhǎng)。深厚的季節(jié)凍土與多年凍土廣泛分布，草甸化與沼澤化現(xiàn)象顯著。夏季氣溫較高，降水集中，對(duì)植物的生長(zhǎng)有利。針葉林、針闊葉混交林及草甸草原是東北自然景觀的主要表現(xiàn)。
二、資源優(yōu)勢(shì)
�。ㄒ唬┺r(nóng)業(yè)資源豐富、質(zhì)量良好
�。�1）有遼闊富饒的土地資源，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了有利條件。耕地面積為192×104h㎡，約占全國(guó)耕地面積的19.7%，人均占有耕地為0、167h㎡，相當(dāng)于全國(guó)人均量的2倍。土壤比較肥沃，東北區(qū)廣泛分布黑土、黑鈣土、草甸土等，都有深厚的暗色表土層。全區(qū)可墾荒地多，約有667×104h㎡。
（2）是我國(guó)森林主要分布地區(qū)。大興安嶺北段為寒溫帶針葉林分布區(qū)，以興安落葉松為主，小興安嶺、長(zhǎng)白山地以紅松、糠椴、胡桃楸、水曲柳等為主，材質(zhì)優(yōu)良。
�。�3）東北草甸草原區(qū)，草地面積2866、7×104hm㎡，占全區(qū)土地面積的23.8%，是我國(guó)重要的牧業(yè)基地之一。牧草的蛋白質(zhì)含量高，草質(zhì)好，適口性強(qiáng)，適合多種牲畜飼養(yǎng)。
�。�4）本區(qū)內(nèi)陸水面約333、3×104h㎡，南臨黃海、渤海，利于發(fā)展淡水漁業(yè)和海洋漁業(yè)。
�。ǘ┧Y源比較豐富
較多的降水，較低的蒸發(fā)量以及植被茂密的山嶺，保證了本區(qū)有比較豐富的水資源。集水面積在1000km2以上的河流有290多條，水網(wǎng)稠密。多年平均河川徑流總量為1653×108m。6—9月汛期占全年水量的70%～80%。
地下水資源較豐富。平原區(qū)地下水資源量約為330×108m。水力資源的理論蘊(yùn)藏量約為1530×104kW（大于10000kW），其中可開(kāi)發(fā)的約為1370×104kW。
本區(qū)水資源分布的特點(diǎn)是東豐西歉，北多南少，總量屬中等，人均占有量少，相當(dāng)于全國(guó)人均值的72.5%。
（三）礦產(chǎn)資源種類(lèi)多、儲(chǔ)量大，配合較好
礦產(chǎn)資源豐富，礦種比較齊全，已探明儲(chǔ)量的有100余種，其中儲(chǔ)量居全國(guó)前3位的達(dá)45種。主要金屬礦產(chǎn)有鐵、錳、銅、鉬、鉛、鋅、金以及稀有元素等。能源礦產(chǎn)有煤、石油、天然氣、油頁(yè)巖。非金屬礦產(chǎn)。
有菱鎂礦、石墨、滑石、白云石、石棉、鉀長(zhǎng)石、硼、金剛石等。相互配合良好，便于開(kāi)發(fā)利用。
第二節(jié)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展
一、以重工業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的工業(yè)基地建設(shè)
東北區(qū)是中華人民共和國(guó)成立后建成的第一個(gè)重工業(yè)基地。前期以鋼鐵、機(jī)械為重點(diǎn)，后期以石油開(kāi)采加工為重點(diǎn)，逐步形成了以鋼鐵、機(jī)械、石油、化工為主體的重型工業(yè)結(jié)構(gòu)。
�。ㄒ唬┮凿撹F工業(yè)為主的冶金工業(yè)基地
鋼鐵工業(yè)是東北區(qū)工業(yè)的基礎(chǔ)，以鞍（山）鋼、本（溪）鋼為主，建起了包括大連鋼廠、撫順?shù)搹S、北滿(mǎn)鋼廠，以及通化、齊齊哈爾、凌源等鋼鐵廠在內(nèi)全國(guó)的鋼鐵工業(yè)基地，有力地支持了全國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
�。ǘ┮源筮B、沈陽(yáng)、長(zhǎng)春、哈爾濱、齊齊哈爾為中心的機(jī)械工業(yè)基地
以沈陽(yáng)、齊齊哈爾為主，形成機(jī)床、重型機(jī)械、冶金設(shè)備、礦山設(shè)備生產(chǎn)基地。以長(zhǎng)春、大連為中心形成運(yùn)輸機(jī)械制造中心，能夠生產(chǎn)汽車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、船舶、鐵路客車(chē)、拖拉機(jī)、收割機(jī)等。以哈爾濱為中心形成動(dòng)力機(jī)械制造業(yè)基地，能夠生產(chǎn)大、中型水電、火電發(fā)電機(jī)組及先進(jìn)的輸變電設(shè)備。
�。ㄈ├觅Y源優(yōu)勢(shì)，建立了能源生產(chǎn)基地
煤是本區(qū)主要常規(guī)能源。全區(qū)煤炭?jī)?chǔ)量約723×104t，煤集中分布在本區(qū)東部和西部。石油儲(chǔ)量和產(chǎn)量長(zhǎng)期約占全國(guó)的`1/2左右，是我國(guó)的儲(chǔ)油和產(chǎn)油區(qū)。其中80%的儲(chǔ)量集中分布在大慶。
�。ㄋ模┮源髴c、吉林、遼陽(yáng)、大連、盤(pán)錦、錦西、撫順為主的化工工業(yè)基地
石油加工能力占全國(guó)29%，以硫酸、純堿、燒堿、硼酸為主的基本化工原料工業(yè)，以有機(jī)化工原料、合成材料、精細(xì)化工、橡膠加工等為主的化學(xué)工業(yè)在全國(guó)有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)�；ぎa(chǎn)值占全國(guó)的12、6%。以石油化工為主的化學(xué)工業(yè)可成為全區(qū)有潛力的支柱產(chǎn)業(yè)。
�。ㄎ澹┢渌歉僧a(chǎn)業(yè)得到良好發(fā)展
全國(guó)重要的紡織工業(yè)基地；食品工業(yè)具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和發(fā)展遠(yuǎn)景；建材工業(yè)也有相當(dāng)規(guī)模；木材加工及綜合利用工業(yè)也具有優(yōu)勢(shì)。
二、農(nóng)業(yè)基地建設(shè)（一）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本特征
�。�1）本區(qū)是大農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)比較完整，農(nóng)、林、牧、漁業(yè)俱全的農(nóng)業(yè)地區(qū)。全國(guó)重要的糧食、大豆、甜菜生產(chǎn)基地，玉米、大豆、甜菜的產(chǎn)量分別占全國(guó)的32%，45%和54%，具有舉足輕重的地位。甜菜、亞麻、柞蠶繭產(chǎn)量分別占全國(guó)的54%，90%和82%，均為本區(qū)的重要工業(yè)原料作物。
�。�2）以農(nóng)區(qū)舍飼為主的畜牧業(yè)。本區(qū)畜牧業(yè)既有與耕作業(yè)緊密結(jié)合的舍飼畜牧業(yè)，也有以放牧為主的畜牧業(yè)，但以舍飼為主。全區(qū)產(chǎn)奶量約占全國(guó)的1/4，是中國(guó)主要產(chǎn)奶區(qū)。
（3）具有全國(guó)意義的用材林基地。東北區(qū)是全國(guó)的天然用材林區(qū)，全區(qū)林地總面積約4665×104h㎡，其中有林地3550×104h㎡。東北林區(qū)基本上為國(guó)有林區(qū)。全國(guó)130多個(gè)森林工業(yè)局有82個(gè)分布于本區(qū)。
�。ǘ┧赡燮皆r(nóng)業(yè)基地建設(shè)
從改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境出發(fā)，堅(jiān)持開(kāi)發(fā)利用、保護(hù)、治理相結(jié)合，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會(huì)效益的統(tǒng)一。今后應(yīng)立足于資源的深度開(kāi)發(fā)，著重解決產(chǎn)量不穩(wěn)不高的問(wèn)題，加強(qiáng)水利建設(shè)和建立旱作農(nóng)業(yè)技術(shù)體系，增強(qiáng)對(duì)旱、澇的抗御能力；合理調(diào)整作物品種布局，避免、減輕低溫冷害；努力培肥地力并提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平和強(qiáng)化種植業(yè)和飼養(yǎng)業(yè)、農(nóng)區(qū)和牧區(qū)的結(jié)合；鞏固提高以玉米、水稻、小麥、大豆、甜菜以及肉、奶為主的農(nóng)業(yè)綜合商品生產(chǎn)基地。
（三）三江平原的開(kāi)發(fā)治理
三江平原是由黑龍江、松花江和烏蘇里江三江沖積而成的低濕平原。1949年以來(lái)，以國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)為主力軍，開(kāi)墾了大量荒地，耕地面積由1949年的40×104hm2擴(kuò)大到目前的370×104hm2。國(guó)有農(nóng)場(chǎng)機(jī)械化程度高，機(jī)耕、機(jī)播、機(jī)械收割面積分別達(dá)耕地的99.5%，93.4%和87%。沼澤蘊(yùn)藏著豐富的生物資源和泥炭資源，又有廣闊的土地資源。對(duì)沼澤的開(kāi)發(fā)利用，應(yīng)全面規(guī)劃，因地制宜，綜合利用。
三、交通運(yùn)輸、通訊等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
（一）比較發(fā)達(dá)的綜合交通運(yùn)輸網(wǎng)
在東北區(qū)的交通運(yùn)輸網(wǎng)中，鐵路居主要地位，約有70多條，營(yíng)業(yè)里程占全國(guó)的28%。鐵路密度達(dá)125km/k㎡，高于全國(guó)57km/k㎡的水平，縱橫交織的鐵路連接著全區(qū)各主要城市和工礦中心。
東北區(qū)公路建設(shè)發(fā)展迅速。公路總長(zhǎng)已達(dá)14×104km，以大中城市為中心形成不同層次的輻射公路網(wǎng)。
以大連港為中心，以及營(yíng)口、丹東、錦州港的海上運(yùn)輸已展開(kāi)。管道運(yùn)輸主要是從運(yùn)輸大慶、扶余油田的石油至東北、北京各煉油廠，部分經(jīng)大連鲇魚(yú)灣港外運(yùn)。
�。ǘ┼]電通訊業(yè)：目前綜合通訊能力嚴(yán)重不足
目前綜合通訊能力嚴(yán)重不足，主要表現(xiàn)在電話普及率低，長(zhǎng)途電路不足，農(nóng)村通訊嚴(yán)重落后，管理機(jī)制和服務(wù)質(zhì)量跟不上發(fā)展的需要。
四、對(duì)外開(kāi)放與邊境貿(mào)易發(fā)展
（一）東北區(qū)具有對(duì)外開(kāi)放的優(yōu)越區(qū)位
周邊有俄羅斯、蒙古、朝鮮，與韓國(guó)、日本也相距不遠(yuǎn)。從世界地緣角度看，我國(guó)東北區(qū)及俄羅斯的西伯利亞、蒙古、朝鮮半島、日本共同構(gòu)成“東北亞經(jīng)濟(jì)圈”。東北區(qū)正處于這一經(jīng)濟(jì)圈的中部，為本區(qū)發(fā)展提供了有利條件。
在南部形成了以大連為中心的港口群，在北部形成了滿(mǎn)洲里陸上口岸。
�。ǘ﹫D們江地區(qū)開(kāi)發(fā)
圖們江部分河段是中、朝、俄三國(guó)界河。以圖們江口為中心，以900km為半徑，可以到達(dá)東北亞各國(guó)。圖們江下游地區(qū)處于東北亞地區(qū)的中央部位，它是我國(guó)從陸路進(jìn)入日本海的惟一水路通道，也是實(shí)現(xiàn)東北亞各國(guó)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)的重要結(jié)合點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的樞紐。
聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署（UNDP）將“小金三角”定義為圖們江經(jīng)濟(jì)區(qū)，把“大金三角”定義為圖們江經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)。圖們江開(kāi)發(fā)一般指“小金三角”的經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)。
第三節(jié)資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境整治
一、水利建設(shè)東北區(qū)水資源分布不均，南部、西部水資源短缺，特別是遼中南地區(qū)，城市密集、工業(yè)集中，水的供需矛盾十分尖銳。跨流域調(diào)松花江水入遼河是解決南部水資源短缺的主要途徑。
水利建設(shè)的另一重點(diǎn)是松花江、遼河的整治，提高干流防洪工程的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)加強(qiáng)遼河支流柳河流域的水土保持。
二、森林資源的合理開(kāi)發(fā)與利用
森林資源豐富是本區(qū)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)種在300種以上，經(jīng)濟(jì)價(jià)值較高的有50多種。森林生態(tài)嚴(yán)重破壞：
（1）采育失調(diào)，采伐大于更新，資源減少，材質(zhì)下降。
�。�2）森林覆蓋率下降，生態(tài)環(huán)境日趨惡化。19世紀(jì)末至今，黑龍江省森林覆蓋率由70%降到35、55%，林緣平均后退150km。并造成生態(tài)平衡失調(diào)，氣候變壞，水土流失加劇，旱澇災(zāi)害頻繁發(fā)生。
合理開(kāi)發(fā)措施：
第一，堅(jiān)持合理采伐。
第二，促進(jìn)珍貴樹(shù)種紅松的更新。
第三，積極營(yíng)造人工林。
三、開(kāi)發(fā)旅游資源
1、冰雪旅游。
2、長(zhǎng)白山、五大連池、鏡泊湖等火山熔巖風(fēng)景名勝旅游。
3、自然風(fēng)景有千山、林海雪原、興凱湖、以及扎龍等自然保護(hù)區(qū)。
4、沈陽(yáng)故宮為清初皇宮旅游四、生態(tài)環(huán)境建設(shè)。
大量采伐森林，長(zhǎng)白山和大、小興安嶺采育嚴(yán)重失調(diào)，森林日減，林相漸趨惡化，特有的野生動(dòng)植物也在迅速減少，有的瀕臨滅絕。草原建設(shè)投資很少，而開(kāi)墾草原，以農(nóng)擠牧的現(xiàn)象嚴(yán)重，加上草原普遍超載過(guò)牧，導(dǎo)致土地沙化、堿化，草原退化加劇，產(chǎn)草量下降。從農(nóng)業(yè)上看，水土流失加劇，土壤肥力普遍下降，有機(jī)質(zhì)明顯減少。對(duì)環(huán)境保護(hù)重視不夠，大氣、水、土壤污染嚴(yán)重，危及人體健康。環(huán)境中的化學(xué)元素或化合物過(guò)�；虿蛔悖鸬牡胤讲∫草^普遍。主要有克山病、大骨節(jié)病、地方性甲狀腺腫、地方性氟病等。
東北區(qū)在加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，必須切實(shí)加強(qiáng)資源保護(hù)與環(huán)境的治理。依靠法律和經(jīng)濟(jì)、技術(shù)手段加強(qiáng)對(duì)水、土、森林、草場(chǎng)、野生動(dòng)物、水產(chǎn)等可再生資源的合理利用，有效保護(hù)；積極治理三廢污染，凈化生態(tài)環(huán)境；對(duì)地方病多發(fā)區(qū)加強(qiáng)環(huán)境的改善，逐步促使生態(tài)環(huán)境的良性、協(xié)調(diào)發(fā)展，達(dá)到資源環(huán)境的永續(xù)利用。
四、能源建設(shè)
為了解決能源不足，需加速建設(shè)東西部和南北兩頭能源基地建設(shè)。
�。�1）西部煤電新基地建設(shè)。重點(diǎn)開(kāi)發(fā)霍林河、元寶山、伊敏河等大型煤田，相應(yīng)新建和擴(kuò)建元寶山、伊敏河、通遼、海拉爾等電廠，建設(shè)坑口電站。
�。�2）開(kāi)采北部煤炭資源，建設(shè)一批火力、水力發(fā)電站，擴(kuò)建鶴崗、雙鴨山、雞西、七臺(tái)河煤礦及相應(yīng)的電廠，將來(lái)可與俄羅斯合作在黑龍江中上游建設(shè)大中型梯級(jí)電站。
�。�3）開(kāi)發(fā)東部的琿春煤田，新建擴(kuò)建白山水電站等。
（4）擴(kuò)大南部的能源建設(shè)，利用鐵法煤建鐵嶺電廠，用晉煤建綏中電廠、鲅魚(yú)圈港口電廠，同時(shí)籌建核電站。
教學(xué)活動(dòng)建議主題：東北區(qū)在東北亞經(jīng)濟(jì)圈中的地位和作用
方法：閱讀文獻(xiàn)
能力訓(xùn)練：網(wǎng)上收集信息能力
要求：完成1份小報(bào)告
思考與練習(xí)1、簡(jiǎn)述東北區(qū)的基本特征。
2、分析東北平原農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)中的主要環(huán)境問(wèn)題
3、分析東北工業(yè)基地的發(fā)展前景如何？
高一地理教案7
一、知識(shí)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解大氣的受熱過(guò)程，理解地面是近地面大氣主要、直接的熱源。
2.了解大氣運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源、大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因。
3.使學(xué)生要會(huì)敘述熱力環(huán)流的形成過(guò)程，理解地表冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)，理解水平氣壓梯度力是風(fēng)形成的原動(dòng)力和直接原因。
4.使學(xué)生了解水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、近地面摩擦力對(duì)大氣水平運(yùn)動(dòng)的影響，理解大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因，大氣環(huán)流的形成。
5.在等壓線圖上表示實(shí)際大氣中的風(fēng)向。
二、能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、繪圖能力，提高綜合分析問(wèn)題以及運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.學(xué)生要會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的等壓線分布圖，分析、判斷風(fēng)向。
3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的觀察力、推理和空間想象能力得到發(fā)展。
三、德育目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、不怕困難的心理品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義思想教育。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣運(yùn)動(dòng)與人們生活和生產(chǎn)活動(dòng)的關(guān)系，明確人類(lèi)活動(dòng)應(yīng)如何趨利避害。
3.能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，服務(wù)于社會(huì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.熱力環(huán)流的形成過(guò)程。
2.大氣運(yùn)動(dòng)的基本形式及大氣水平運(yùn)動(dòng)的幾種作用力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.熱力環(huán)流的動(dòng)態(tài)過(guò)程引起的等壓面的彎曲方向。
2.影響大氣水平運(yùn)動(dòng)的“三力”及其作用下的風(fēng)向。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教具設(shè)計(jì)】
投影儀、投影片、多媒體、海平面氣壓場(chǎng)分布掛圖、板圖、紙箭頭
【講授過(guò)程】
第一課時(shí)熱力環(huán)流
【新課導(dǎo)入】
我們學(xué)習(xí)了行星地球，知道地球是宇宙中一顆既普通又特殊的天體。
為什么說(shuō)地球是一個(gè)普通的天體?——(學(xué)生回答：因?yàn)榈厍蜃鳛樘?yáng)系中的一顆行星，與其他行星一樣，是物質(zhì)的和運(yùn)動(dòng)的，所以地球是一個(gè)普通的天體)
為什么說(shuō)地球是顆特殊的天體?一(學(xué)生回答：地球是太陽(yáng)系中惟一有生命物質(zhì)的天體，也是整個(gè)宇宙中惟一確知有生命物質(zhì)的天體)
如果地球上沒(méi)有大氣，也就沒(méi)有生物界，沒(méi)有人類(lèi)及其賴(lài)以生存的自然環(huán)境。大氣是自然地理環(huán)境中最活躍的組成部分。我們從這節(jié)課開(kāi)始探討地球上的大氣。
【板書(shū)】第二章地球上的大氣
【介紹】圍繞在地球周?chē)暮窈竦拇髿�，不僅提供了動(dòng)植物維持生命活動(dòng)所需要的各種氣體，而且還是地球上生物生存不可缺少的保護(hù)層。同時(shí)，大氣中進(jìn)行著各種不同的物理過(guò)程，產(chǎn)生著各種不同的物理現(xiàn)象，它們對(duì)自然地理環(huán)境的形成和變化具有深刻的影響;對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)和生活也具有重大作用。
【過(guò)渡】地球周?chē)拇髿夂孟褚徊烤薮蟮臋C(jī)器，日夜不停地運(yùn)動(dòng)著。它的運(yùn)動(dòng)形式多種多樣，范圍有大有小，正是這種不停的大氣運(yùn)動(dòng)，形成了地球上不同地區(qū)的天氣和氣候。大氣為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)，以及怎樣運(yùn)動(dòng)這是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
【板書(shū)】第一節(jié)：冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)
一、大氣的受熱過(guò)程
【指導(dǎo)讀書(shū)】(備注：采用投影的形式展示)
大氣中的一切物理過(guò)程都伴隨著能量的轉(zhuǎn)換，請(qǐng)閱讀教材P30大氣的受熱過(guò)程部分，思考：
1.地球大氣最重要的能量來(lái)源是什么?
2.復(fù)述大氣的增溫原理?
3.近地面大氣主要、直接的熱源是什么?
4.物體的溫度與輻射中最強(qiáng)部分的波長(zhǎng)的關(guān)系?太陽(yáng)輻射和地面輻射分別為何種類(lèi)型?
5.何為大氣逆輻射?
【學(xué)生回答】略
【總結(jié)講解】
1.地球大氣最重要的能量來(lái)源是太陽(yáng)輻射能。
2.投射到地球上的太陽(yáng)輻射能，要穿過(guò)厚厚的大氣，才能到達(dá)地球表面。太陽(yáng)輻射能在傳播過(guò)程中，部分被大氣吸收或反射，大部分到達(dá)地面，并被地面反射和吸收。地面吸收太陽(yáng)輻射能而增溫，同時(shí)又以長(zhǎng)波輻射的形式把熱量傳遞給大氣。這種輻射熱交換是大氣增溫的最重要方式(圖2.1)。
3.近地面大氣主要、直接的熱源是地面。
從大氣的受熱過(guò)程來(lái)看，地球大氣對(duì)太陽(yáng)短波輻射吸收得較少，大部分太陽(yáng)輻射能夠透過(guò)大氣射到地面;而大氣對(duì)地面長(zhǎng)波輻射吸收得卻比較多，地面輻射放出的絕大部分熱量能夠被大氣截留下采。
大氣的受熱過(guò)程影響著大氣的熱狀況、溫度分布和變化，制約著大氣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
4.物體的溫度越高，輻射中最強(qiáng)部分的波長(zhǎng)越短;反之則越長(zhǎng)。由于地球表面的溫度比太陽(yáng)低得多，所以地面輻射的波長(zhǎng)比太陽(yáng)輻射長(zhǎng)得多。相對(duì)于太陽(yáng)短波輻射來(lái)說(shuō)，地面輻射為長(zhǎng)波輻射。
5.大氣在增溫的同時(shí)，也向外輻射熱量。大氣輻射的方向既有向上的，也有向下的。大氣輻射中向下的部分，因?yàn)榕c地面輻射方向相反，稱(chēng)為大氣逆輻射。
【過(guò)渡】結(jié)合我們剛才介紹的大氣的受熱過(guò)程，思考我們課前安排大家觀察的燒一鍋開(kāi)水時(shí)，鍋里沸騰的開(kāi)水，中間水向上冒，鍋邊水往下沉。點(diǎn)燃一小堆紙時(shí)，紙片和灰燼從火堆上升，在空中流向四周，又從火堆四周下沉，然后又進(jìn)入火堆的原理是什么呢?
【學(xué)生回答】略
【總結(jié)講解】以上這兩種現(xiàn)象都是由于中間和四周受熱不均而形成的熱力環(huán)流現(xiàn)象。這就是我們今天要講的第二個(gè)問(wèn)題：
【板書(shū)】二、熱力環(huán)流
【說(shuō)明】由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，稱(chēng)為熱力環(huán)流。它是大氣運(yùn)動(dòng)的一種最簡(jiǎn)單的形式。那么熱力環(huán)流的具體過(guò)程是怎樣的呢?請(qǐng)大家閱讀教材P32，思考熱力環(huán)流的形成原理?
【學(xué)生回答】略
【總結(jié)講解】下面我們就這兩幅圖一起來(lái)分析一下熱力環(huán)流的動(dòng)態(tài)過(guò)程。
【投影片展示】
【講解】
(1)若A、B、C三地(如左上圖)受熱均勻，則
�、偃貧鉁叵嗤�;②三地氣壓相同;③三地氣壓隨高度遞減的規(guī)律相同;
�、苋厣峡胀凰矫嫔细鼽c(diǎn)的氣壓相等，等壓面為互相平行的水平面。
(2)若A地受熱(如右上圖)，則
�、貯地氣溫較高，B、C兩地氣溫較低;
�、贏地空氣受熱膨脹上升，B、C兩地空氣相對(duì)冷卻下沉，引起空氣的垂直運(yùn)動(dòng);
�、跘地近地面空氣膨脹上升，密度減小，氣壓降低，B、C兩地近地面空氣相對(duì)冷卻下沉，密度增大，氣壓升高，三地近地面處同一水平面上的氣壓A地較小，B、C兩地較大，迫使空氣從B、C流向A，導(dǎo)致空氣水平運(yùn)動(dòng)，此時(shí)三地近地面的等壓面不再是水平面，在氣壓較低的A處，等壓面往下移，在氣壓較高的B、C處，等壓面往上移;
�、蹵地上空一定高度A′處，因上升的空氣聚積密度增大，氣壓比同一水平面上周?chē)貐^(qū)高，B′、C′處因空氣下沉后密度減小，氣壓比同一水平面上的周?chē)貐^(qū)低，空氣就從氣壓較高的A′處流向氣壓較低的B′、C′處，形成熱力環(huán)流。
【板書(shū)】1.冷熱不均引起的熱力環(huán)流
由于同一水平面上的A′、B′、C′點(diǎn)三地氣壓不再相等，等壓面也不再是水平面，在A′處往上移，在B′、C′處往下移，就形成了彎曲的等壓面。
空間氣壓值相等各點(diǎn)所組成的面，稱(chēng)為等壓面。等壓面凸起的地方是高壓區(qū)，等壓面下凹的地方是低壓區(qū)。
【板書(shū)】2.等壓面的彎曲方向
【特別注意】【板書(shū)】3.氣壓、氣溫、高度三者之間的關(guān)系。
【總結(jié)】【板書(shū)】
【討論與思維拓展】(備注：采用投影的形式展示)
請(qǐng)同學(xué)們做以下思考：
某城市為我國(guó)重要的鋼鐵、化學(xué)工業(yè)基地，該城工業(yè)區(qū)、商業(yè)、文化及住宅區(qū)的分布如簡(jiǎn)圖所示，住在該城的居民們發(fā)現(xiàn)，白天商業(yè)、文化和住宅區(qū)的大氣污染現(xiàn)象會(huì)加劇，每到夜晚則減輕，請(qǐng)分析其原因。還有，該城市是新興工業(yè)城市，這里的老居民們說(shuō)，現(xiàn)在一年中陰天的日子比過(guò)去多了，請(qǐng)分析其現(xiàn)象及原因。
【學(xué)生回答】略
【總結(jié)講解】以上內(nèi)容，結(jié)合其地理位置，可做如下分析：
白天，山坡地面接受太陽(yáng)輻射后溫度升高、地面長(zhǎng)波輻射增強(qiáng)，山坡上的空氣因?yàn)槭艿孛骈L(zhǎng)波輻射后增溫并膨脹上升，這樣，白天就出現(xiàn)沿山坡向上爬升的氣流，這股氣流也就把谷底工業(yè)區(qū)排放的大氣污染物帶到坡面上部的文化、商業(yè)和住宅區(qū)，加劇了污染。而到了晚上，山坡首先降溫，山坡上的氣流變?yōu)槭湛s下沉，工業(yè)區(qū)的污染物被抑制上升，商業(yè)、文化和住宅區(qū)的污染則得到減輕。因此，這一城市的住宅區(qū)的大氣污染現(xiàn)象，白天加劇，夜晚減輕。這一原理，指大氣在山谷與山坡之間的環(huán)流運(yùn)動(dòng)，我們習(xí)慣稱(chēng)之為山谷環(huán)流，也即山谷風(fēng)。
第二問(wèn)的分析：該市是工業(yè)區(qū)，工廠建成后，工廠在生產(chǎn)過(guò)程中向大氣中排放的大量固體雜質(zhì)成為水汽的凝結(jié)核，凝結(jié)核的增多使城市上空的水汽更容易發(fā)生凝結(jié)現(xiàn)象，因此，這一地區(qū)的陰天也就多了。
【課堂小結(jié)】略
【課后作業(yè)】
結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析教材P33活動(dòng)中的海陸風(fēng)及P56城市熱島環(huán)流的形成原理。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第二章地球上的大氣
第一節(jié)：冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)
一、大氣的受熱過(guò)程
二、熱力環(huán)流
1.冷熱不均引起的熱力環(huán)流
2.等壓面的彎曲方向
3.氣壓、氣溫、高度三者之間的關(guān)系。
【新課導(dǎo)入】
我們學(xué)習(xí)了行星地球，知道地球是宇宙中一顆既普通又特殊的天體。
為什么說(shuō)地球是一個(gè)普通的天體?——(學(xué)生回答：因?yàn)榈厍蜃鳛樘?yáng)系中的一顆行星，與其他行星一樣，是物質(zhì)的和運(yùn)動(dòng)的，所以地球是一個(gè)普通的天體)
為什么說(shuō)地球是顆特殊的天體?一(學(xué)生回答：地球是太陽(yáng)系中惟一有生命物質(zhì)的天體，也是整個(gè)宇宙中惟一確知有生命物質(zhì)的'天體)
如果地球上沒(méi)有大氣，也就沒(méi)有生物界，沒(méi)有人類(lèi)及其賴(lài)以生存的自然環(huán)境。大氣是自然地理環(huán)境中最活躍的組成部分。我們從這節(jié)課開(kāi)始探討地球上的大氣。
【板書(shū)】第二章地球上的大氣
【介紹】圍繞在地球周?chē)暮窈竦拇髿�，不僅提供了動(dòng)植物維持生命活動(dòng)所需要的各種氣體，而且還是地球上生物生存不可缺少的保護(hù)層。同時(shí)，大氣中進(jìn)行著各種不同的物理過(guò)程，產(chǎn)生著各種不同的物理現(xiàn)象，它們對(duì)自然地理環(huán)境的形成和變化具有深刻的影響;對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)和生活也具有重大作用。
【過(guò)渡】地球周?chē)拇髿夂孟褚徊烤薮蟮臋C(jī)器，日夜不停地運(yùn)動(dòng)著。它的運(yùn)動(dòng)形式多種多樣，范圍有大有小，正是這種不停的大氣運(yùn)動(dòng)，形成了地球上不同地區(qū)的天氣和氣候。大氣為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)，以及怎樣運(yùn)動(dòng)這是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
【板書(shū)】第一節(jié)：冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)
一、大氣的受熱過(guò)程
【指導(dǎo)讀書(shū)】(備注：采用投影的形式展示)
大氣中的一切物理過(guò)程都伴隨著能量的轉(zhuǎn)換，請(qǐng)閱讀教材P30大氣的受熱過(guò)程部分，思考：
1.地球大氣最重要的能量來(lái)源是什么?
2.復(fù)述大氣的增溫原理?
3.近地面大氣主要、直接的熱源是什么?
4.物體的溫度與輻射中最強(qiáng)部分的波長(zhǎng)的關(guān)系?太陽(yáng)輻射和地面輻射分別為何種類(lèi)型?
5.何為大氣逆輻射?
【學(xué)生回答】略
【總結(jié)講解】
1.地球大氣最重要的能量來(lái)源是太陽(yáng)輻射能。
2.投射到地球上的太陽(yáng)輻射能，要穿過(guò)厚厚的大氣，才能到達(dá)地球表面。太陽(yáng)輻射能在傳播過(guò)程中，部分被大氣吸收或反射，大部分到達(dá)地面，并被地面反射和吸收。地面吸收太陽(yáng)輻射能而增溫，同時(shí)又以長(zhǎng)波輻射的形式把熱量傳遞給大氣。這種輻射熱交換是大氣增溫的最重要方式(圖2.1)。
3.近地面大氣主要、直接的熱源是地面。
從大氣的受熱過(guò)程來(lái)看，地球大氣對(duì)太陽(yáng)短波輻射吸收得較少，大部分太陽(yáng)輻射能夠透過(guò)大氣射到地面;而大氣對(duì)地面長(zhǎng)波輻射吸收得卻比較多，地面輻射放出的絕大部分熱量能夠被大氣截留下采。
大氣的受熱過(guò)程影響著大氣的熱狀況、溫度分布和變化，制約著大氣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
4.物體的溫度越高，輻射中最強(qiáng)部分的波長(zhǎng)越短;反之則越長(zhǎng)。由于地球表面的溫度比太陽(yáng)低得多，所以地面輻射的波長(zhǎng)比太陽(yáng)輻射長(zhǎng)得多。相對(duì)于太陽(yáng)短波輻射來(lái)說(shuō)，地面輻射為長(zhǎng)波輻射。
5.大氣在增溫的同時(shí)，也向外輻射熱量。大氣輻射的方向既有向上的，也有向下
的。大氣輻射中向下的部分，因?yàn)榕c地面輻射方向相反，稱(chēng)為大氣逆輻射。
【過(guò)渡】結(jié)合我們剛才介紹的大氣的受熱過(guò)程，思考我們課前安排大家觀察的燒一鍋開(kāi)水時(shí)，鍋里沸騰的開(kāi)水，中間水向上冒，鍋邊水往下沉。點(diǎn)燃一小堆紙時(shí)，紙片和灰燼從火堆上升，在空中流向四周，又從火堆四周下沉，然后又進(jìn)入火堆的原理是什么呢?
【學(xué)生回答】略
【總結(jié)講解】以上這兩種現(xiàn)象都是由于中間和四周受熱不均而形成的熱力環(huán)流現(xiàn)象。這就是我們今天要講的第二個(gè)問(wèn)題：
【板書(shū)】二、熱力環(huán)流
【說(shuō)明】由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，稱(chēng)為熱力環(huán)流。它是大氣運(yùn)動(dòng)的一種最簡(jiǎn)單的形式。那么熱力環(huán)流的具體過(guò)程是怎樣的呢?請(qǐng)大家閱讀教材P32，思考熱力環(huán)流的形成原理?
【學(xué)生回答】略
【總結(jié)講解】下面我們就這兩幅圖一起來(lái)分析一下熱力環(huán)流的動(dòng)態(tài)過(guò)程。
【投影片展示】
【講解】
(1)若A、B、C三地(如左上圖)受熱均勻，則
�、偃貧鉁叵嗤�;
②三地氣壓相同;
�、廴貧鈮弘S高度遞減的規(guī)律相同;
④三地上空同一水平面上各點(diǎn)的氣壓相等，等壓面為互相平行的水平面。
(2)若A地受熱(如右上圖)，則
①A地氣溫較高，B、C兩地氣溫較低;
�、贏地空氣受熱膨脹上升，B、C兩地空氣相對(duì)冷卻下沉，引起空氣的垂直運(yùn)動(dòng);
�、跘地近地面空氣膨脹上升，密度減小，氣壓降低，B、C兩地近地面空氣相對(duì)冷卻下沉，密度增大，氣壓升高，三地近地面處同一水平面上的氣壓A地較小，B、C兩地較大，迫使空氣從B、C流向A，導(dǎo)致空氣水平運(yùn)動(dòng)，此時(shí)三地近地面的等壓面不再是水平面，在氣壓較低的A處，等壓面往下移，在氣壓較高的B、C處，等壓面往上移;
�、蹵地上空一定高度A′處，因上升的空氣聚積密度增大，氣壓比同一水平面上周?chē)貐^(qū)高，B′、C′處因空氣下沉后密度減小，氣壓比同一水平面上的周?chē)貐^(qū)低，空氣就從氣壓較高的A′處流向氣壓較低的B′、C′處，形成熱力環(huán)流。
【板書(shū)】1.冷熱不均引起的熱力環(huán)流
由于同一水平面上的A′、B′、C′點(diǎn)三地氣壓不再相等，等壓面也不再是水平面，在A′處往上移，在B′、C′處往下移，就形成了彎曲的等壓面。
空間氣壓值相等各點(diǎn)所組成的面，稱(chēng)為等壓面。等壓面凸起的地方是高壓區(qū)，等壓面下凹的地方是低壓區(qū)。
【板書(shū)】2.等壓面的彎曲方向
【特別注意】【板書(shū)】3.氣壓、氣溫、高度三者之間的關(guān)系。
【討論與思維拓展】(備注：采用投影的形式展示)
請(qǐng)同學(xué)們做以下思考：
某城市為我國(guó)重要的鋼鐵、化學(xué)工業(yè)基地，該城工業(yè)區(qū)、商業(yè)、文化及住宅區(qū)的分布如簡(jiǎn)圖所示，住在該城的居民們發(fā)現(xiàn)，白天商業(yè)、文化和住宅區(qū)的大氣污染現(xiàn)象會(huì)加劇，每到夜晚則減輕，請(qǐng)分析其原因。還有，該城市是新興工業(yè)城市，這里的老居民們說(shuō)，現(xiàn)在一年中陰天的日子比過(guò)去多了，請(qǐng)分析其現(xiàn)象及原因。
【學(xué)生回答】略
【總結(jié)講解】以上內(nèi)容，結(jié)合其地理位置，可做如下分析：
白天，山坡地面接受太陽(yáng)輻射后溫度升高、地面長(zhǎng)波輻射增強(qiáng)，山坡上的空氣因?yàn)槭艿孛骈L(zhǎng)波輻射后增溫并膨脹上升，這樣，白天就出現(xiàn)沿山坡向上爬升的氣流，這股氣流也就把谷底工業(yè)區(qū)排放的大氣污染物帶到坡面上部的文化、商業(yè)和住宅區(qū)，加劇了污染。而到了晚上，山坡首先降溫，山坡上的氣流變?yōu)槭湛s下沉，工業(yè)區(qū)的污染物被抑制上升，商業(yè)、文化和住宅區(qū)的污染則得到減輕。因此，這一城市的住宅區(qū)的大氣污染現(xiàn)象，白天加劇，夜晚減輕。這一原理，指大氣在山谷與山坡之間的環(huán)流運(yùn)動(dòng)，我們習(xí)慣稱(chēng)之為山谷環(huán)流，也即山谷風(fēng)。
第二問(wèn)的分析：該市是工業(yè)區(qū)，工廠建成后，工廠在生產(chǎn)過(guò)程中向大氣中排放的大量固體雜質(zhì)成為水汽的凝結(jié)核，凝結(jié)核的增多使城市上空的水汽更容易發(fā)生凝結(jié)現(xiàn)象，因此，這一地區(qū)的陰天也就多了。
【課堂小結(jié)】略
【課后作業(yè)】
結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析教材P33活動(dòng)中的海陸風(fēng)及P56城市熱島環(huán)流的形成原理。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第二章地球上的大氣
第一節(jié)：冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)
一、大氣的受熱過(guò)程
二、熱力環(huán)流
1.冷熱不均引起的熱力環(huán)流
2.等壓面的彎曲方向
3.氣壓、氣溫、高度三者之間的關(guān)系。
第二課時(shí)大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)
【復(fù)習(xí)舊課】
1.大氣環(huán)流形成的根本原因是什么?
2.說(shuō)說(shuō)城市風(fēng)、山谷風(fēng)、海陸風(fēng)的風(fēng)向及變化。
【學(xué)生回答】略
【引入新課】
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道，大氣運(yùn)動(dòng)有兩種基本形式;水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng)，其中對(duì)我們影響最大的是大氣的水平運(yùn)動(dòng)，也就是風(fēng)。今天我們專(zhuān)門(mén)來(lái)學(xué)習(xí)它。
【板書(shū)】三、大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)
【講授新課】
【指導(dǎo)讀書(shū)】請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P33—34內(nèi)容，思考回答：
1.形成風(fēng)的直接原因是什么?
2.受哪個(gè)力的作用下，風(fēng)向與等壓線是平行的?這種風(fēng)向在什么地方存在?
3.了試說(shuō)明風(fēng)的形成過(guò)程及其風(fēng)在不同力的作用下，風(fēng)向的變化情況。
【學(xué)生回答】略
【總結(jié)講解】
【板書(shū)】(一)作用力
1.水平氣壓梯度力——形成風(fēng)的直接原因
(1)氣壓梯度：?jiǎn)挝痪嚯x間的氣壓差。
(2)水平氣壓梯度力：促使大氣由高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)的力。
方向：垂直于等壓線，由高壓指向低壓;
大小：與氣壓梯度成正比;
【板書(shū)】2.水平地轉(zhuǎn)偏向力——只改變風(fēng)向，不改變風(fēng)速
(1)方向：北半球右偏、南半球左偏;
(2)判定：
(北半球)背風(fēng)而立，高壓在右，低壓在左。
(南半球)背風(fēng)而立，高壓在左，低壓在右。
【板書(shū)】3.摩擦力——既改變風(fēng)向，又改變風(fēng)速
(1)方向：與運(yùn)動(dòng)方向相反
(2)可以減小風(fēng)速
【討論】我們剛才介紹了影響大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)的三種作用力，請(qǐng)大家思考是否所有位置的風(fēng)都受到這三種力的影響呢?
【學(xué)生回答】略
高一地理教案8
一、成功之處
1、通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，學(xué)生較為積極，課堂氣氛比較活躍。
2、整堂課結(jié)構(gòu)比較清楚，分成三大結(jié)構(gòu)：位置——地形——?dú)夂�，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有條理，思路清晰，最后再通過(guò)板書(shū)總結(jié)，鞏固知識(shí)，提高教學(xué)效果。
3、大量運(yùn)用各種地圖，通過(guò)先讓學(xué)生自己在地圖上找出相關(guān)信息，然后老師在多媒體上顯示，及時(shí)糾正學(xué)生，并在此過(guò)程中適時(shí)提示相應(yīng)讀圖方法，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
4、在分析“印度水旱災(zāi)害頻繁”時(shí)，運(yùn)用兩幅圖對(duì)比，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上體會(huì)印度雨季和旱季；運(yùn)用視頻和摘抄新聞的方式，一方面使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上直觀感受印度水旱災(zāi)害給人們帶來(lái)的影響，另一方面自然的引出印度水旱災(zāi)害頻發(fā)主要是受到西南季風(fēng)的影響，使學(xué)生能夠很清晰的區(qū)別印度雨、旱季的形成原因和印度水旱災(zāi)害頻發(fā)的原因。
二、不足之處
1、在運(yùn)用“印度的地形”圖分析印度的地形特點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有通過(guò)讀地形圖的基本方法（運(yùn)用顏色分析地形特點(diǎn)）來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。在多媒體上展示三大地形區(qū)時(shí)，用圈勾出的形式不夠準(zhǔn)確。
2、在介紹印度現(xiàn)有的`水利工程時(shí)，就只讓學(xué)生讀課本了解，過(guò)于單調(diào)，沒(méi)能很好的與我國(guó)進(jìn)行聯(lián)系和對(duì)比。
三、反思
1、如何在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用？什么時(shí)候該放手讓學(xué)生自己思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的能力并快樂(lè)的學(xué)習(xí)？什么時(shí)候需要教師先引導(dǎo)再教？
2、探索在地理教學(xué)中到底該如何做活動(dòng)來(lái)提起學(xué)生興趣。
3、在教學(xué)中應(yīng)多聯(lián)系實(shí)際，并且最好是學(xué)生感興趣的，并且看得見(jiàn)、摸得著，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
高一地理教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1.了解鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)的特點(diǎn)。
2.掌握簡(jiǎn)易天氣圖的閱讀。
【過(guò)程與方法】
1.學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽(tīng)懂每天電視臺(tái)播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。
2.掌握各天氣系統(tǒng)活動(dòng)規(guī)律和處在不同天氣系統(tǒng)及其不同部位的天氣特點(diǎn)，利用天氣圖進(jìn)行天氣形勢(shì)分析預(yù)報(bào)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
認(rèn)識(shí)天氣系統(tǒng)的影響作用，樹(shù)立人地和諧、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.掌握常見(jiàn)天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。 2.簡(jiǎn)易天氣圖的閱讀。
難點(diǎn)：1.理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。 2.低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)與天氣的關(guān)系。
三、學(xué)情分析
高一學(xué)生由于地理基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，對(duì)于地理常識(shí)的了解很少，所以學(xué)習(xí)水平不太，但是高一的學(xué)生已經(jīng)具備了很強(qiáng)的理解能力和一定的探究式學(xué)習(xí)的能力，尤其是對(duì)一些與生活聯(lián)系緊密的地理問(wèn)題，他們理解起來(lái)不是很困難，在學(xué)習(xí)了宏觀上氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)全球氣候的影響后，從微觀上了解幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)就顯得并不是那么難理解了。
四、教學(xué)方法與教學(xué)手段
【教學(xué)方法使用】
堅(jiān)持以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的新課標(biāo)要求的原則，將傳統(tǒng)教學(xué)法和新課標(biāo)要求的教學(xué)法相結(jié)合；采用情景教學(xué)法、讀圖分析法、對(duì)比法、分組討論法、歸納法等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，并達(dá)到知識(shí)的累積和能力的提升，以及情感態(tài)度價(jià)值觀的升華，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
【教學(xué)手段選擇】
采用多媒體課件輔助教學(xué)的形式，用Flash動(dòng)態(tài)演示冷鋒系統(tǒng)、暖鋒系統(tǒng)、低壓（氣旋）系統(tǒng)、高壓（反氣旋）系統(tǒng)，幫助學(xué)生理解常見(jiàn)天氣系統(tǒng)的天氣狀況，播放一些關(guān)于臺(tái)風(fēng)、寒潮的視頻，讓學(xué)生了解它們的形成過(guò)程和理論基礎(chǔ)，以及給我國(guó)帶來(lái)的災(zāi)害性天氣。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程 （1個(gè)課時(shí)）
天氣是時(shí)刻變化的，而天氣又與人們的日常生活和生產(chǎn)關(guān)系十分密切，因此，全國(guó)各地的.廣播電臺(tái)和電視臺(tái)，每天都要播放多次天氣預(yù)報(bào)。在每天的電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目里，除城市天氣預(yù)報(bào)外，還有天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。我們�？梢月�(tīng)到主持人說(shuō)“受冷鋒天氣系統(tǒng)影響，未來(lái)兩天我國(guó)大部分地區(qū)出現(xiàn)降溫、大風(fēng)等天氣”或“受高壓系統(tǒng)影響，我國(guó)大部分地區(qū)出現(xiàn)‘秋高氣爽’的好天氣”等，像冷鋒、高壓系統(tǒng)、熱帶氣旋等都是影響天氣的天氣系統(tǒng)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。
導(dǎo)入新課
�。�3分鐘）
播放一則天氣預(yù)報(bào)，思考：影響我國(guó)的天氣系統(tǒng)有哪些？引入新課。
思考、踴躍發(fā)言：有冷鋒、暖鋒系統(tǒng)，低壓、高壓系統(tǒng)。
引起學(xué)生興趣，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
用PPT形式展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
齊聲朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
自主學(xué)習(xí)
（10分鐘）
通過(guò)PPT展示本節(jié)課的自主學(xué)習(xí)題。
一、鋒面系統(tǒng)與天氣
1、氣團(tuán)的概念和分類(lèi)。
2、鋒面系統(tǒng)：
(1) 鋒面的概念。
(2) 鋒面的結(jié)構(gòu)。
(3) 鋒面的分類(lèi)。
二、低氣壓、高氣壓系統(tǒng)與天氣
1、低氣壓系統(tǒng)與天氣
2、高氣壓系統(tǒng)與天氣
學(xué)生積極思考，并結(jié)合書(shū)本尋找答案，記好筆記。
為了更加充分的進(jìn)行合作探究。
合作探究
�。�10分鐘）
用PPT展示合作探究題。
1、小組內(nèi)繪制冷鋒和暖鋒的示意圖。
2、分析冷鋒、暖鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣特征。
3、歸納總結(jié)冷鋒、暖鋒的區(qū)別方法。
4、舉例說(shuō)明鋒面系統(tǒng)對(duì)我國(guó)天氣的影響。
5、繪制南北半球低壓（氣旋），高壓（反氣旋）水平氣流示意圖。（采用左右手法則判斷氣旋和反氣旋）
6、完成課本P57思考活動(dòng)第（1）、（2）題。
小組討論，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，圍繞問(wèn)題進(jìn)行分層討論，先一對(duì)一，再組內(nèi)共同討論總結(jié)完善。
培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
精彩展示
大膽質(zhì)疑
�。�15分鐘）
及時(shí)做補(bǔ)充講解。（PPT）
展示，用簡(jiǎn)潔清楚地方式展示各組的正確答案。大膽質(zhì)疑，從疑惑中成長(zhǎng) 。
精彩展示，鍛煉學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，語(yǔ)言組織能力，表達(dá)能力。
高一地理教案10
前言 走進(jìn)地理學(xué)
由于中考考試科目的設(shè)置及教師、家長(zhǎng)和社會(huì)的影響，部分學(xué)生在初中階段對(duì)地理不夠重視，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)積極性不高，興趣不濃，學(xué)科基本知識(shí)和基本技能差。因此，作為高一新教材必修Ⅰ的第一節(jié)課，教學(xué)中通過(guò)向?qū)W生介紹“地理學(xué)是什么”“地理學(xué)做什么”“地理學(xué)怎樣做”三方面的內(nèi)容，讓學(xué)生全面了解地理學(xué)，從而帶領(lǐng)學(xué)生從容走進(jìn)地理學(xué)。 本節(jié)課，教師除向?qū)W生系統(tǒng)介紹新課程高中地理學(xué)科體系及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置安排以外，還應(yīng)盡可能多地向?qū)W生展示新課程教材中有趣的地理現(xiàn)象、地理規(guī)律，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生上好地理課的自覺(jué)性，使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛(ài)地理科學(xué)、鉆研地理科學(xué)的良好風(fēng)尚。
教學(xué)重點(diǎn)
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和動(dòng)機(jī)。
2.了解地理學(xué)是什么、做什么和怎樣做。
教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)教師引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，形成愿學(xué)、想學(xué)地理的思想動(dòng)機(jī)。
教具準(zhǔn)備能反映地理學(xué)特色的圖片、地理學(xué)科的體系示意圖、介紹最新地理學(xué)科研究成果的材料或論文精選。
課時(shí)安排1課時(shí)。
一、知識(shí)與技能
1．了解地理學(xué)的內(nèi)容和意義。
2．引導(dǎo)學(xué)生懂得地理學(xué)是什么？地理學(xué)做什么？地理學(xué)怎樣做？為學(xué)好地理課程指出正確的途徑。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)閱讀教材、聽(tīng)教師講解、查閱資料等方式，了解地理是一門(mén)什么樣的學(xué)科，地理學(xué)做什么，地理學(xué)通過(guò)什么方法和技術(shù)來(lái)進(jìn)行研究。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈欲望和興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的`精神。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
師 教師用信任的目光，將學(xué)生看一遍，然后充滿(mǎn)激情地向?qū)W生講道：“寧?kù)o的夜晚，我們仰望天空，看到那些滿(mǎn)天的繁星，你會(huì)生出什么感想？你是否也有‘我是在哪里？我是哪里來(lái)的？我到哪里去？’這樣的疑惑？”
生 大膽想象，踴躍發(fā)言。
師 激勵(lì)性評(píng)價(jià)后，指出：人類(lèi)居住在地球上，地球，是我們的母親，地球是我們每個(gè)人的家園，但直到今天我們對(duì)地球的真正面目認(rèn)識(shí)得還不夠清楚，如為什么我國(guó)大陸每年向東偏南運(yùn)動(dòng)8毫米？科學(xué)家預(yù)言地球軌道正面臨隕石進(jìn)入的高峰期，人類(lèi)將如何應(yīng)對(duì)？太陽(yáng)黑子的周期性爆發(fā)對(duì)人類(lèi)有何影響？還有厄爾尼諾現(xiàn)象與世界氣候等都是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的未解之謎，如何才能愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)地球呢？
生 必須首先了解她，認(rèn)識(shí)她。
師 怎樣快速地、系統(tǒng)地、深刻地認(rèn)識(shí)地球呢？
生 必須認(rèn)真學(xué)好地理學(xué)，因?yàn)榈乩韺W(xué)能幫助我們徹底認(rèn)識(shí)地球。
師 今天請(qǐng)讓我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)地理學(xué)。
板書(shū)：
前言——走進(jìn)地理學(xué)
推進(jìn)新課
前邊我們簡(jiǎn)單了解了學(xué)習(xí)地理學(xué)的重要性，地理學(xué)是一門(mén)什么樣的科學(xué)？它包含了哪些學(xué)科體系呢？
板書(shū)：
高一地理教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
掌握季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)兩種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類(lèi)型的特點(diǎn);以及這種農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型產(chǎn)生的自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)原因。學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的主導(dǎo)因素。
過(guò)程與方法:
1.結(jié)合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法;
2.利用案例完成知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用分析。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1.理解世界和我國(guó)糧食問(wèn)題的重要性;
2.初步形成農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展觀念。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.利用農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，學(xué)習(xí)水稻種植業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn);
2.對(duì)比水稻種植業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)兩種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類(lèi)型，理解在農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型形成的過(guò)程中，各個(gè)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對(duì)其發(fā)展的影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析形成農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的主導(dǎo)因素;
2.結(jié)合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法。
【教學(xué)方法】
自主探究與講議結(jié)合。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
(導(dǎo)入新課)同學(xué)們，通過(guò)前面一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)樹(shù)立了農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的基本理論，并且有了農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的'一些基本認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)了種植業(yè)和畜牧業(yè)兼有的澳大利亞的混合農(nóng)業(yè)，這一節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩種以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型--季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)。
下面我們先看一段錄像，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，錄像里反映的是什么農(nóng)業(yè)類(lèi)型。
教師提問(wèn)：以上錄像內(nèi)容反映了什么農(nóng)業(yè)類(lèi)型?
生：種植業(yè)。
師：很好。在這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我們就將認(rèn)識(shí)兩種以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型--季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)。
一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)
1.主要分布區(qū)：亞洲季風(fēng)區(qū)。
2.農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，作物以水稻為主
3.世界的稻米生產(chǎn)國(guó)--中國(guó)
(閱讀P47圖3.10亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成和分布，重點(diǎn)分析季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)形成的區(qū)位因素，完成P48讀圖思考題。)
4.本區(qū)發(fā)展水稻種植業(yè)的有利區(qū)位條件：
(學(xué)生活動(dòng))讀圖思考
1.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的形成，與這里的地形和氣候有什么關(guān)系?
2.水稻種植業(yè)是一種勞動(dòng)密集型農(nóng)業(yè)，這里有與之相適應(yīng)的勞動(dòng)力條件嗎?
3.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成還可能受到哪些因素的影響?
(教師提示)：從水稻的生長(zhǎng)習(xí)性結(jié)合讀圖思考1、2引導(dǎo)學(xué)生分析圖3.10，分析氣候、地形、勞動(dòng)力對(duì)水稻分布的影響。
(教師注意引導(dǎo)學(xué)生分析氣候、地形等自然條件是水稻生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，豐富的勞動(dòng)力等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件有利于水稻種植業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展。)
(歸納總結(jié))
1.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)主要分布在熱帶、亞熱帶和溫帶季風(fēng)區(qū)的地勢(shì)平坦地區(qū)。高溫多雨適宜水稻生長(zhǎng)，地勢(shì)平坦便于水田管理。
2.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)主要分布在人口稠密地區(qū)，這里勞動(dòng)力豐富。
3.亞洲季風(fēng)區(qū)人多地少，糧食需求量大，水稻單產(chǎn)高。種植水稻可以緩解人口對(duì)土地的壓力和對(duì)糧食的需求。本地區(qū)水稻種植歷史悠久(約有7000年)，稻米是人們喜愛(ài)的主要糧食。
4.季風(fēng)水田區(qū)的水稻種植業(yè)的主要特點(diǎn)：
(學(xué)生活動(dòng))學(xué)案【知識(shí)梳理】一
(總結(jié)歸納)
一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)分析
特點(diǎn)
原因
發(fā)展措施
小農(nóng)經(jīng)營(yíng)
家庭為單位，人均耕地少
集約經(jīng)營(yíng)
單產(chǎn)高，商品率低
精耕細(xì)作，但農(nóng)村人多，自給為主
控制人口數(shù)量，增強(qiáng)商品意識(shí)
機(jī)械化水平低
體力勞動(dòng)為主
加快機(jī)械化發(fā)展
水利工程量大
夏季風(fēng)不穩(wěn)定，水旱災(zāi)害頻繁發(fā)生
大力投資，興修水利
科技水平低
農(nóng)民文化科技素質(zhì)低，憑傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)
加大科技投入
小農(nóng)經(jīng)營(yíng)--人均耕地少，以家庭為單位，每戶(hù)耕種的田地少。
單位面積產(chǎn)量高，但商品率低--農(nóng)民精耕細(xì)作，使單位面積產(chǎn)量較高;但每戶(hù)耕種規(guī)模小，每戶(hù)稻谷的總產(chǎn)量不大，受傳統(tǒng)觀念及經(jīng)濟(jì)水平的制約，農(nóng)民收上來(lái)的稻谷的相當(dāng)大的一部分留作全家的口糧以及家畜、家禽的飼料用糧，到市場(chǎng)出售的很少。
機(jī)械化水平低--田地規(guī)模小，經(jīng)濟(jì)水平低，農(nóng)民憑自己勞動(dòng)能夠完成農(nóng)活。日本機(jī)械化水平較高。
水利工程量大--灌溉是水稻生產(chǎn)的基礎(chǔ)。季風(fēng)區(qū)水旱災(zāi)害頻繁，對(duì)水稻生產(chǎn)威脅大。
(學(xué)生探究)
以中國(guó)為例，說(shuō)明應(yīng)該尋找和運(yùn)用哪些資料，解釋我國(guó)南方水稻產(chǎn)區(qū)形成的原因。
活動(dòng)步驟：1.探究方案：需要著手組織哪些方面的相關(guān)材料知識(shí)。
2.列出資料清單。
3.運(yùn)用這些資料說(shuō)明問(wèn)題。
(友情提示)此活動(dòng)可以根據(jù)具體情況安排在課下完成。
(學(xué)生活動(dòng))通過(guò)閱讀這個(gè)材料，使學(xué)生了解如下問(wèn)題：
1.我國(guó)水稻專(zhuān)家袁隆平主持的雜交水稻的發(fā)明和推廣，為糧食生產(chǎn)開(kāi)辟了廣闊前景。
2.目前，我國(guó)生物技術(shù)育種居世界先進(jìn)水平，兩系法雜交水稻技術(shù)居國(guó)際地位。超級(jí)雜交水稻也取得了重要進(jìn)展，平均每公頃產(chǎn)量達(dá)到1萬(wàn)多千克，處于世界水平。
二、商品谷物農(nóng)業(yè)
1.分布地區(qū)：美國(guó)、加拿大、阿根廷、澳大利亞、俄羅斯、烏克蘭等。
2.農(nóng)作物：小麥、玉米
(學(xué)生活動(dòng))讀圖3.13商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件簡(jiǎn)要分析這些因素對(duì)商品谷物農(nóng)業(yè)有什么影響。
3.特征：以上國(guó)家商品谷農(nóng)場(chǎng)一般為家庭經(jīng)營(yíng)，這類(lèi)農(nóng)場(chǎng)我國(guó)西北、東北也有分布，一般為國(guó)營(yíng)。
(教師提示)商品率高是商品谷物農(nóng)業(yè)的基本特點(diǎn)。在分析適合發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件時(shí)需要圍繞商品率高的特點(diǎn)考慮。
(總結(jié)歸納)
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生產(chǎn)量高，自身消費(fèi)少，生產(chǎn)效率高，交通、市場(chǎng)條件好，商品率就高;產(chǎn)量高，而自身消費(fèi)量大，生產(chǎn)效率低，即使交通、市場(chǎng)條件好，商品率也不會(huì)很高。因此在分析主要區(qū)位因素對(duì)商品谷物農(nóng)業(yè)影響的教學(xué)過(guò)程中，要抓住關(guān)鍵特征，從分析哪些區(qū)位因素有利于提高產(chǎn)量，哪些因素有利于提高生產(chǎn)效率，哪些因素有利于促進(jìn)產(chǎn)品的銷(xiāo)售著手。
參考答案：
下面我們以商品谷物農(nóng)業(yè)典型代表--美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)為例，分析歸納商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和區(qū)位因素。
(學(xué)生活動(dòng))
通過(guò)這個(gè)案例3，使學(xué)生明確如下問(wèn)題：
(1)美國(guó)是世界上的商品谷物生產(chǎn)國(guó)，商品谷物農(nóng)場(chǎng)主要分布在中部平原。。
(2)農(nóng)業(yè)的商品化促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的專(zhuān)業(yè)化和區(qū)域化，有利于因地制宜，充分發(fā)揮自然資源潛力，取得效益。
(3)美國(guó)的玉米帶、小麥區(qū)能夠保持常盛不衰，得益于有力的農(nóng)業(yè)措施。
(4)小麥的分布分為北部小麥區(qū)和中部小麥區(qū)。
4.適合發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件分析：
(學(xué)生活動(dòng))參照歸納季風(fēng)水田區(qū)水稻種植業(yè)特點(diǎn)的方法，歸納美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)。
(教師提示)美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)是：生產(chǎn)規(guī)模大、商品率高、機(jī)械化和科技水平高。
(學(xué)生活動(dòng))學(xué)案【知識(shí)梳理】二
(總結(jié)歸納)二、美國(guó)成為世界商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)與評(píng)價(jià)
區(qū)位優(yōu)勢(shì)
評(píng)價(jià)
(一)優(yōu)越的自然條件：①平原地形廣闊②黑鈣土和沖積土肥沃③溫帶草原氣候，夏季溫和濕潤(rùn)④密西西比河提供灌溉水源
為實(shí)現(xiàn)機(jī)械化和規(guī)模經(jīng)營(yíng)創(chuàng)造條件，利于作物生長(zhǎng)、穩(wěn)產(chǎn)
(二)便利的交通運(yùn)輸：①五大湖和密西西比河航運(yùn)發(fā)達(dá)②公路、鐵路與水運(yùn)構(gòu)成發(fā)達(dá)交通網(wǎng)
集散便利、降低運(yùn)費(fèi)、提高效益
(三)地廣人稀：土地租金低，可大規(guī)模經(jīng)營(yíng)
競(jìng)爭(zhēng)力比歐洲強(qiáng)
(四)高度發(fā)達(dá)的工業(yè)：提供現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所需的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)資料
實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化、化學(xué)化，但增加能耗和成本
(五)先進(jìn)的科技：國(guó)家建立科技研究中心和推廣系統(tǒng)，免費(fèi)提供科技成果
促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展和專(zhuān)業(yè)化、社會(huì)化生產(chǎn)的實(shí)現(xiàn)
(總結(jié)歸納)適合發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件分析：
農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)先進(jìn);機(jī)械化水平高;地廣人稀;市場(chǎng)廣闊;交通運(yùn)輸便利;自然條件優(yōu)越：地勢(shì)平坦開(kāi)闊、土壤肥沃、氣候溫和、降水豐富等。
三、把美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的形成條件和特點(diǎn)與季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)作一比較，你認(rèn)為的差異是什么?
(學(xué)生探究)
農(nóng)作物品種
生產(chǎn)目的
經(jīng)營(yíng)方式
氣候條件
水稻種植業(yè)
水稻
自給一商品農(nóng)業(yè)
小農(nóng)經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)規(guī)模小、機(jī)械化水平低
季風(fēng)氣候區(qū)
美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)
小麥、玉米等
商品農(nóng)業(yè)
家庭農(nóng)場(chǎng)、生產(chǎn)規(guī)模大、機(jī)械化水平低
溫帶大陸性氣候區(qū)
產(chǎn)生這兩種農(nóng)業(yè)地域差異的主要因素是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、勞動(dòng)力條件和氣候因素。氣候條件不同，兩種農(nóng)業(yè)地域所生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品品種不同。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和勞動(dòng)力條件直接影響到生產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)方式和商品率高低。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
3.2以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型
一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)
1.主要分布區(qū)：
2.農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，作物以水稻為主
3.世界的稻米生產(chǎn)國(guó)--中國(guó)
4.發(fā)展的有利區(qū)位條件：
5.主要特點(diǎn)：
二、商品谷物農(nóng)業(yè)
1.分布地區(qū)：
2.特征：生產(chǎn)規(guī)模大、商品率高、機(jī)械化和科技水平高。
3.農(nóng)作物：小麥、玉米
4.區(qū)位條件
高一地理教案12
知識(shí)與技能：
1、了解人口數(shù)量變化在時(shí)間和空間上的差異。
2、了解人口增長(zhǎng)模式類(lèi)型及其轉(zhuǎn)變。理解二戰(zhàn)以后世界人口迅速增長(zhǎng)的原因
3、掌握人口增長(zhǎng)模式的判斷方法。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)讀圖分析討論，讓學(xué)生歸納不同時(shí)期人口增長(zhǎng)的特征和不同地區(qū)人口增長(zhǎng)的差異，理解相應(yīng)國(guó)家不同的人口政策。
2、講解人口增長(zhǎng)模式含義，借助圖表案例等分析討論，讓學(xué)生歸納三種人口增長(zhǎng)模式的特征及差異，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同人口增長(zhǎng)模式的形成轉(zhuǎn)變進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人口觀
教學(xué)重點(diǎn)
1.世界人口增長(zhǎng)快慢的原因及有關(guān)自然增長(zhǎng)率的計(jì)算。
2.人口增長(zhǎng)模式的類(lèi)型、特征、影響因素及代表國(guó)家。
教學(xué)難點(diǎn)
1.世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)。
2.人口增長(zhǎng)模式的類(lèi)型、特征及地區(qū)分布。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、地理圖表。
教學(xué)過(guò)程
師環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。必修Ⅰ主要學(xué)習(xí)了人類(lèi)生存的自然地理環(huán)境，從這節(jié)課開(kāi)始我們學(xué)習(xí)必修Ⅱ，主要學(xué)習(xí)人文地理基礎(chǔ)知識(shí)。內(nèi)容有人口與環(huán)境、城市與環(huán)境、區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)、人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。重點(diǎn)理解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，樹(shù)立正確的人口觀、環(huán)境觀，形成人地協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀。
人口、環(huán)境是人類(lèi)社會(huì)的最基本要素，人口與環(huán)境的關(guān)系是人文地理的重要內(nèi)容。人口與環(huán)境之間相互影響、相互制約，構(gòu)成了人類(lèi)
師1999年10月12日是世界人口60億日，目前全世界每年凈增人口7700萬(wàn)，預(yù)計(jì)到20xx年全球人口將超過(guò)80億。請(qǐng)同學(xué)們看圖1-1-2世界人口增長(zhǎng)，然后思考一下問(wèn)題：
你認(rèn)為世界人口增長(zhǎng)有規(guī)律可循嗎？能說(shuō)說(shuō)21世紀(jì)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)嗎？
板書(shū)：一、世界人口增長(zhǎng)
師（指圖總結(jié)）世界人口增長(zhǎng)呈現(xiàn)“J”形曲線。從歷史發(fā)展進(jìn)程來(lái)看，人口增長(zhǎng)的變化具有持續(xù)性和階段性的特點(diǎn)。持續(xù)性是指世界人口的發(fā)展總趨勢(shì)是人口不斷增長(zhǎng)。階段性是指人口增長(zhǎng)經(jīng)歷了古代（農(nóng)業(yè)革命開(kāi)始-工業(yè)革命開(kāi)始）、近代（工業(yè)革命-新技術(shù)革命）和現(xiàn)代等不同的發(fā)展階段，其人口增長(zhǎng)特點(diǎn)又存在著差異。農(nóng)業(yè)革命時(shí)期，戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)害、疾病、生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)=人口增長(zhǎng)緩慢。工業(yè)革命時(shí)期各個(gè)發(fā)展國(guó)家獨(dú)立，工業(yè)革命創(chuàng)造了極大地物質(zhì)財(cái)富，為人類(lèi)的生產(chǎn)提供了物質(zhì)條件，機(jī)器工業(yè)代替了農(nóng)業(yè)手工業(yè)，死亡率降低，醫(yī)療衛(wèi)生條件改善，人口增長(zhǎng)較快。
師人口增長(zhǎng)在空間上也是有差別的。如發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家之間、各大洲之間的差別就是空間上的差別。請(qǐng)大家看圖1-1-1比較一下歐洲和中國(guó)在近50年之間人口增長(zhǎng)有什么特點(diǎn)，出現(xiàn)這些特點(diǎn)的原因何在？
在思考這個(gè)問(wèn)題之前，我們先介紹一個(gè)概念，及人口自然增長(zhǎng)率。人口自然增長(zhǎng)率是指一定時(shí)期內(nèi)人口出生率與死亡率相減的得數(shù)，是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)在一定時(shí)期內(nèi)人口自然增長(zhǎng)數(shù)與同期平均總?cè)丝跀?shù)之比，通常用千分率表示。計(jì)算公式為：人口自然增長(zhǎng)率＝人口出生率－人口死亡率。（本年出生人數(shù)-本年死亡人數(shù)/年平均人數(shù)*100%）人口增長(zhǎng)有快有慢，是由人口自然增長(zhǎng)率決定的。
師板書(shū)衡量指標(biāo)：人口自然增長(zhǎng)率=出生率-死亡率
生從1950-20xx年，歐洲和中國(guó)的人口增長(zhǎng)率都有所下降，但歐洲的人口增長(zhǎng)較慢，出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。原因：歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，教育水平較高，出生率較低，人口老齡化嚴(yán)重。中國(guó)采取計(jì)劃生育以來(lái)，經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，醫(yī)療水平提高，所以出生率下降，死亡率減少。
師很好。（總結(jié)）20世紀(jì)60年代初，由于三年自然災(zāi)害和經(jīng)濟(jì)困難，人口死亡率上升，出生率下降，人口增長(zhǎng)進(jìn)入低谷；之后經(jīng)濟(jì)發(fā)展，死亡率下降，由于補(bǔ)償性生育導(dǎo)致出生率陡然上升，增長(zhǎng)率高，在這以后出生率維持較高水平，人口高速增長(zhǎng)；20世紀(jì)80年代，前期由于計(jì)劃生育政策的調(diào)整使我國(guó)出生率略有回升，增長(zhǎng)率隨之回升，中期以后，計(jì)劃生育政策使出生率持續(xù)下降，人口自然增長(zhǎng)率也隨之下降。
人口自然增長(zhǎng)率較高的國(guó)家，人口數(shù)量增長(zhǎng)多，人口自然增長(zhǎng)率較低的國(guó)家，人口數(shù)量增長(zhǎng)少，這句話對(duì)嗎？
生人口數(shù)量增加的多少取決于人口基數(shù)和人口增長(zhǎng)率。一個(gè)國(guó)家盡管增長(zhǎng)率較小，但如果人口基數(shù)大，凈增人口數(shù)也會(huì)很大。例如，中國(guó)盡管自然增長(zhǎng)率不斷下降，但由于人口基數(shù)大，每年凈增人口可達(dá)10003。同理，一些國(guó)家盡管自然增長(zhǎng)率較高，但由于人口基數(shù)小，凈增人口數(shù)也較少。
我們思考：為什么區(qū)域人口自然增長(zhǎng)速度的快慢，受到哪些因素的影響？
小組代表發(fā)言：1.受到生物學(xué)規(guī)律的制約；
2.地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度、文化教育水平、醫(yī)療衛(wèi)生條件；
3.婦女就業(yè)狀況、婚姻生育觀、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣、戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害、人口政策等。
板書(shū)：影響原因——生產(chǎn)力是根本
總結(jié)人口增長(zhǎng)率的高低，歸根結(jié)底取決于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。這是因?yàn)�，由生產(chǎn)力發(fā)展引起的自然、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的變化，決定了人口出生率和死亡率的變化。
�。ǔ修D(zhuǎn)）通過(guò)對(duì)人口增長(zhǎng)的歷史過(guò)程的分析，我們可以看到，不同時(shí)期生產(chǎn)力發(fā)展水平的差異，形成不同時(shí)期的人口增長(zhǎng)模式。
板書(shū)：二、世界人口增長(zhǎng)模式
師人口增長(zhǎng)模式，又稱(chēng)為人口轉(zhuǎn)變模式，它反映了不同國(guó)家和地區(qū)的人口出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的變化而變化的規(guī)律。世界人口的變動(dòng)主要是人口的.出生率和死亡率變化的結(jié)果。（繼續(xù)讀教材5頁(yè)第一段）
通過(guò)對(duì)近代世界人口問(wèn)題的研究，人口學(xué)家總結(jié)出三種人口增長(zhǎng)模式：“高—高—低”模式、“高—低—高”模式、“低—低—低”模式。
�。ㄓ懻摚⿲⑷嗤瑢W(xué)分成三組，分別討論三種人口增長(zhǎng)模式的主要特征、社會(huì)發(fā)展階段、原因及地區(qū)分布等。
第一組：“高—高—低”模式第二組：“高—低—高”模式第三組：“低—低—低”模式
學(xué)生討論后，教師對(duì)各組代表進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)回答，若有答錯(cuò)的地方，可再進(jìn)行討論或及時(shí)給予糾正，最后教師作總結(jié)概括。
同的特征。其中發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)與發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)在人口增長(zhǎng)上的分化比較明顯。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P7表“1930-1940年世界人口
自然增長(zhǎng)率的地區(qū)差異圖”
師1.世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家屬于低出生率、低死亡率、低自然增長(zhǎng)率的“低—低—低”模式。發(fā)達(dá)國(guó)家的人口增長(zhǎng)表現(xiàn)出兩大特點(diǎn)：一是“三低”特征，即低出生率、低死亡率、低自然增長(zhǎng)率；二是人口自然增長(zhǎng)率仍然保持下降的趨勢(shì)，不少?lài)?guó)家甚至出現(xiàn)人口零增長(zhǎng)或負(fù)增長(zhǎng)。發(fā)展中國(guó)家或地區(qū)的人口死亡率雖然已降至與發(fā)達(dá)國(guó)家持平，但是出生率仍然較高，尚處于下降過(guò)程中，人口增長(zhǎng)模式屬于“高—低—高”過(guò)度模式。20世紀(jì)50年代以后，發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)的人口增長(zhǎng)大大超過(guò)了發(fā)達(dá)地區(qū)。由于發(fā)展中國(guó)家約占世界總?cè)丝诘?0%，因此總的來(lái)說(shuō)，世界人口增長(zhǎng)模式也屬于“高—低—高”模式，處在向“低—低—低”模式轉(zhuǎn)變的階段。目前世界人口增長(zhǎng)，95%來(lái)源與發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)。
師世界各大洲在不同的時(shí)期人口增長(zhǎng)也具有明顯的地域差異。
請(qǐng)看圖分析各大洲人口自然增長(zhǎng)率的特點(diǎn)。
生非洲國(guó)家處于高出生率、低死亡率、高自然增長(zhǎng)率的“高—低—高”模式。亞洲和拉丁美洲;出生率、死亡率下降，人口穩(wěn)定增長(zhǎng)。歐洲、北美、大洋洲：出生率，死亡率下降，增長(zhǎng)率下降。
師從世界各地區(qū)的情況來(lái)看，目前發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)已基本步入現(xiàn)代化的人口增長(zhǎng)模式。師閱讀P8“中國(guó)人口變化模式”這段文字，
思考：
（1）我國(guó)人口出生率持續(xù)下降始于哪一年？計(jì)劃生育以后。促進(jìn)我國(guó)人口自然增長(zhǎng)率的因素有哪些？
�。�2）我國(guó)是哪種人口增長(zhǎng)模式？
生（1）促使我國(guó)人口出生率迅速下降的因素主要有三個(gè)。一是社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。二是制度因素。國(guó)家的人口制度、社會(huì)主義教育促進(jìn)了出生率下降。三是計(jì)劃生育因素。少生、優(yōu)生、優(yōu)育政策逐漸深入人心。（2）我國(guó)人口增長(zhǎng)模式正逐步由“高—低—高”型向“三低”型過(guò)渡。
（承轉(zhuǎn)）一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人口增長(zhǎng)模式所處的階段和類(lèi)型，會(huì)影響這一國(guó)家或地區(qū)的人口年齡結(jié)構(gòu)。
師人口年齡結(jié)構(gòu)是指不同年齡的人口在總?cè)丝谥械姆植紶顩r和比例關(guān)系。可分為年輕型、成年型、老年型，可以用人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔直觀顯示。教材圖1-1-4“人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖”
問(wèn)題：說(shuō)出不同的人口增長(zhǎng)模式所對(duì)應(yīng)的人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖。
師（總結(jié)）“高—低—高”人口增長(zhǎng)模式，平均預(yù)期壽命較短，出生率高，總?cè)丝谥猩倌陜和戎馗�，老年人口比重低，為年輕型人口結(jié)構(gòu)；“低—低—低”人口增長(zhǎng)模式，由于出生率進(jìn)一步下降，平均預(yù)期壽命延長(zhǎng)，少年兒童比重繼續(xù)下降，而老年人口比重上升，成為老年型人口結(jié)構(gòu)；由“高—低—高”模式向“低—低—低”模式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，則會(huì)出現(xiàn)成年型人口結(jié)構(gòu)，由于出生率下降，人口中少年兒童比重略有下降，成年人口比重上升，成為成年型人口結(jié)構(gòu)。
（承轉(zhuǎn)）在不同的生產(chǎn)力水平下，形成了不同的人口增長(zhǎng)模式。反過(guò)來(lái)，人口增長(zhǎng)模式也會(huì)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生一定的影響。
師（提出問(wèn)題）分析不同人口增長(zhǎng)模式對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生哪些有利影響和不利影響？
三種人口增長(zhǎng)模式的出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率不同，導(dǎo)致人口增長(zhǎng)的速度快慢不同，對(duì)人口發(fā)展進(jìn)程的影響不同。這種影響有利有弊。
“高—高—低”人口增長(zhǎng)模式能夠滿(mǎn)足農(nóng)業(yè)社會(huì)時(shí)期對(duì)勞動(dòng)力增長(zhǎng)的需求，但也容易出現(xiàn)勞動(dòng)力不足或過(guò)剩，從而影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
“高—低—高”人口增長(zhǎng)模式的“利”是人口增長(zhǎng)快，勞動(dòng)力充足，利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展；弊在于人口增長(zhǎng)過(guò)多、過(guò)快，會(huì)加大對(duì)經(jīng)濟(jì)、就業(yè)等方面的壓力。人口持續(xù)增長(zhǎng)，物質(zhì)資料的需求和消費(fèi)也會(huì)隨之增長(zhǎng)，最終會(huì)超出環(huán)境的供應(yīng)和自?xún)裟芰�，進(jìn)而引發(fā)各種資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。
高一地理教案13
【教學(xué)過(guò)程】
【情境導(dǎo)入】
詩(shī)詞賞析
此詩(shī)為寫(xiě)景名篇。詩(shī)人以大手筆描繪了廬山雄奇壯麗的風(fēng)光，可謂描寫(xiě)廬山的千古絕唱。同時(shí)，此詩(shī)也表現(xiàn)了詩(shī)人的豪邁氣概，抒發(fā)了詩(shī)人寄情山水、縱情遨游、狂放不羈的情懷，表達(dá)了詩(shī)人想在名山勝景中得到寄托，在神仙境界中逍遙的愿望，流露了詩(shī)人因政治失意而避世求仙的憤世之情。詩(shī)思想內(nèi)容比較復(fù)雜、感情豪邁開(kāi)朗，磅礴著一種震撼山岳的氣概。第二段描寫(xiě)廬山風(fēng)景，寫(xiě)長(zhǎng)江壯景則又換山韻，音響慷慨高亢。隨后，調(diào)子陡然降低，變?yōu)槿肼曉马�，表達(dá)歸隱求仙的閑情逸致，聲音柔弱急促，和前面的高昂調(diào)子恰好構(gòu)成鮮明的對(duì)比，極富抑揚(yáng)頓挫之妙。最后一段表現(xiàn)美麗的神仙世界，轉(zhuǎn)換清韻，音調(diào)又升高，悠長(zhǎng)而舒暢，余音裊裊，令人神往。
自古山水是文人墨客寄托情懷的首選。山所擁有的雄偉往往成為大眾遠(yuǎn)大志向和雄偉抱負(fù)的寄托，那么山的這種屬性是如何形成的呢？
一、山的形成與分類(lèi)
【導(dǎo)學(xué)與自主探究】請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀教材P73頁(yè)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)案分析思考下列問(wèn)題：
�。ㄒ唬┥降嘏c陸地的關(guān)系
山地是陸地的主要組成部分之一，也是陸地的骨架。山的形成和發(fā)展與內(nèi)力有關(guān)。
�。ǘ┥降氐姆诸�(lèi)：褶皺山、斷塊山、火山等
二、褶皺的形成和基本形式
【互動(dòng)討論】
請(qǐng)觀察褶皺形成中巖層形態(tài)發(fā)生了什么變化？有幾種類(lèi)型？
【總結(jié)分析】
（一）褶皺：
在地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的強(qiáng)大的擠壓作用下，巖層會(huì)發(fā)生塑性變形，產(chǎn)生一系列的波狀彎曲。
《第二節(jié) 山地的.形成》教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ǘ薨櫟幕締挝哗ぉゑ耷�
巖層向上拱起部分稱(chēng)為背斜；巖層向下彎曲部分稱(chēng)為向斜。
三、地球巖石圈板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)
《第二節(jié) 山地的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┑厍驇r石圈板塊示意圖
活動(dòng)：（展示板塊示意圖）說(shuō)出板塊名稱(chēng)并填注在板塊示意圖中。
《第二節(jié) 山地的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)
六大板塊名稱(chēng)：亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、 南極洲板塊。
（二）板塊屬性
板塊的內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定；板塊與板塊交界的地帶，地殼比較活躍，世界上的火山、地震也集中分布在板塊邊緣地帶。
（三）板塊運(yùn)動(dòng)與地表形態(tài)的關(guān)系
模擬板塊運(yùn)動(dòng)的游戲
《第二節(jié) 山地的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)
游戲規(guī)則：
1．以課室的中線為界，左邊的同學(xué)為第一組，右邊的同學(xué)為第二組，請(qǐng)各組各派兩位代表。
2．兩組的代表各抓住泡沫板的兩端。
3．第一組的兩位同學(xué)從泡沫板的兩側(cè)使勁往外拉。
4．第二組的兩位同學(xué)從泡沫板的兩側(cè)使勁往內(nèi)擠。
討論 ：
1．將泡沫板從兩側(cè)向外拉會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？這種現(xiàn)象與地殼板塊水平運(yùn)動(dòng)有何聯(lián)系？
2．將泡沫板從兩側(cè)向內(nèi)擠會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？這種現(xiàn)象與地殼板塊水平運(yùn)動(dòng)有何聯(lián)系？
《第二節(jié) 山地的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)
《第二節(jié) 山地的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)
（四）褶曲的判斷方法
《第二節(jié) 山地的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)
1．結(jié)合上圖,你可以從哪些方面來(lái)判斷背斜和向斜？
�。�1）從形態(tài)上看：巖層向上為背斜、向下為向斜。
�。�2）從巖層的新老關(guān)系上看：背斜中老翼新、向斜中新翼老。
�。�3）從地貌景觀上看：背斜成山、向斜成谷。
2．探索·褶皺地形──“地形倒置”的原因是什么？
歸納展示：
一般：背斜成嶺，向斜成谷；地形倒置：背斜成谷、向斜成山。背斜頂部受張力作用巖性較疏松，容易被外力侵蝕成谷地；向斜槽部受擠壓力作用巖性較堅(jiān)實(shí)，不易被外力侵蝕反而成為山嶺。
（五）褶皺的實(shí)踐意義
《第二節(jié) 山地的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)
1．利用向斜構(gòu)造找水，利用背斜找油。向斜構(gòu)造有利于地下水補(bǔ)給，兩翼的水向中間匯集，下滲形成地下水，故打井可在向斜槽部打；背斜是良好的儲(chǔ)油構(gòu)造，由于氣最輕，分布于背斜頂部，中間為石油。
2．利用背斜、向斜確定鉆礦的位置。如果巖層中含有某種礦產(chǎn)層，如煤、鐵礦等，往往保留在向斜部分的地下，因此鉆井或打井應(yīng)在向斜構(gòu)造處；因背斜頂部易被侵蝕，背斜巖層中的礦石很可能被侵蝕搬運(yùn)掉了。
四、斷塊山
�。ㄒ唬⿺鄬拥男纬�
當(dāng)?shù)貧み\(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的強(qiáng)大壓力和張力，超過(guò)了巖體承受能力時(shí)，巖體就會(huì)破裂；巖體發(fā)生破裂后，兩側(cè)的巖體沿?cái)嗔衙姘l(fā)生明顯的位移，就形成了斷層。
《第二節(jié) 山地的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)
《第二節(jié) 山地的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ǘ⿺鄬拥幕拘问�
上升巖塊（地壘）：常形成塊狀山地或高地。
《第二節(jié) 山地的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)
下沉巖塊（地塹）：常形成谷地或低地。
《第二節(jié) 山地的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄈ⿺鄬游灰婆c地表形態(tài)
斷層
地表形態(tài)
斷層的位移
以水平方向?yàn)橹?/p>
錯(cuò)斷原有的地貌，或在斷層附近派生出若干地貌
以垂直方向?yàn)橹?/p>
相對(duì)下降的巖體形成谷地或低地相對(duì)上升的巖體形成山嶺或高地
斷層構(gòu)造帶
常發(fā)育成溝谷、河流
�。ㄋ模⿺鄬訕�(gòu)造地貌
斷層形態(tài)
上升巖塊
下降巖塊
斷裂帶
構(gòu)造地貌
塊狀山地或高地
谷地或低地
裂谷或河流
實(shí)例
廬山、泰山、華山
渭河平原、汾河谷地
東非大裂谷
（1）汾河谷地
《第二節(jié) 山地的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)
位于山西省中、南部。這里在地質(zhì)史上為一東北—西南走向的斷層地塹，南與渭河平原相接，北與滹沱河谷地相連，后經(jīng)汾河等河流沖積形成為河谷平原。汾河谷地土壤肥沃，灌溉條件優(yōu)越，是山西省重要的糧、棉產(chǎn)地。
�。�2）渭河平原
《第二節(jié) 山地的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)
又稱(chēng)渭河盆地，系地塹式構(gòu)造平原。位于陜西省中部，介于秦嶺和渭北北山之間。西起寶雞，東至潼關(guān)，海拔約325～800米，東西長(zhǎng)約300公里，南北寬窄不一，面積約3．4萬(wàn)平方公里。因在函谷關(guān)和大散關(guān)之間古代稱(chēng)“關(guān)中”。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)為秦國(guó)故地，號(hào)稱(chēng)“八百里秦川” 。是陜西最富足的地方，也是中國(guó)最早被稱(chēng)為“金城千里，天府之國(guó)”的地方。
�。ㄎ澹⿺鄬拥膶�(shí)踐意義
1．利用斷層找水。斷層由于巖層破碎，往往是地下水外露的地方。
2．建筑、工程隧道選址應(yīng)避開(kāi)斷層。在斷層地帶搞大型工程易誘發(fā)斷層活動(dòng)，產(chǎn)生地震、滑坡、滲漏等不良后果，造成建筑物塌陷。向斜構(gòu)造在地形上一般表現(xiàn)為盆地，修筑鐵路、開(kāi)鑿隧道時(shí)應(yīng)避開(kāi)向斜部位，因?yàn)槿绻谙蛐辈课婚_(kāi)鑿，向斜是地下水匯集區(qū)，隧道可能變?yōu)樗馈?/p>
3．?dāng)鄬幽芗哟蟮卣鹆讯�。地震發(fā)生時(shí)，有斷層處的地區(qū)裂度會(huì)變大。
【課堂小結(jié)】
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩種山地──褶皺山和斷塊山的形成、地貌特征及其實(shí)踐意義。在山地形成學(xué)習(xí)中了解了板塊運(yùn)動(dòng)的基本特征。
高一地理教案14
目標(biāo)定位
1．以河流地貌為例，分析外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響。
2。認(rèn)識(shí)河流侵蝕地貌和堆積地貌的形成與發(fā)展過(guò)程。
3。運(yùn)用圖文資料分析河流地貌對(duì)聚落分布的影響。
核心點(diǎn)一 典型的河流侵蝕地貌、堆積地貌
1．流水侵蝕地貌的形成及不同河段表現(xiàn)
最典型的河流侵蝕地貌是河谷，是由溯源侵蝕、下蝕和側(cè)蝕共同作用形成的，在不同河段其表現(xiàn)不同。圖文表示如下：
2．河谷是典型的河流侵蝕地貌，它由溝谷發(fā)育而成。其形成過(guò)程如下：
3．列表比較河流沖積平原三個(gè)組成部分的特征
典型的河流堆積地貌為沖積平原，包括洪積平原，河漫灘平原及三角洲，它們分布于不同的位置，其特點(diǎn)及成因具體如下表所示：
組成部分 分布 形成 地貌特點(diǎn)
洪積平原 山前 水流流出谷口，地勢(shì)趨于平緩，水道變寬，水流速度放慢，河流搬運(yùn)的物質(zhì)堆積下來(lái)，形成洪積扇多個(gè)洪積扇連接形成洪積平原 以谷口為頂點(diǎn)呈扇形，頂端到邊緣地勢(shì)逐漸降低，堆積物顆粒由粗變細(xì)
河漫灘
平原 河流
中下
游 河流下蝕作用較弱，側(cè)蝕作用較強(qiáng)。河流在凹岸侵蝕，在凸岸堆積形成水下堆積體。堆積體在枯水季節(jié)露出水面，形成河漫灘。如果河流改道，河漫灘被廢棄，多個(gè)被廢棄的河漫灘連接在一起，形成河漫灘平原 地勢(shì)平坦、寬廣
三角洲 河流入
�？诘�
海濱地
區(qū) 河流到達(dá)海洋入海口時(shí)，流速減慢，河流攜帶的泥沙便會(huì)堆積在河口前方，加上海潮頂托，形成三角洲 地勢(shì)平坦，河網(wǎng)稠密，河道由分汊頂點(diǎn)向海洋呈放射狀
核心點(diǎn)二 河流地貌對(duì)聚落分布的影響
地形區(qū) 聚落分布 原因 聚落形狀
高原 深切河谷兩岸狹窄的河漫灘平原 地勢(shì)低、氣候較溫暖，土壤肥沃，水源豐富 多呈條帶狀
山區(qū) 洪積扇、沖積扇和河漫灘平原 地勢(shì)平坦，地下水或地表水資源較豐富，有肥沃的土壤 呈明顯的
條帶狀
平原 聚落分布最為密集，有的沿河發(fā)展，形成沿河聚落帶；有的沿海發(fā)展，形成沿海聚落帶 地勢(shì)平坦，土壤肥沃，水資源豐富，河網(wǎng)密布，有便捷的河運(yùn)和海運(yùn) 帶狀、團(tuán)狀
思維拓展 河流與聚落的形成
河流為人類(lèi)提供充足的水源和便利的交通條件，河流流域內(nèi)有眾多的聚落分布。聚落多形成于河流的河口三角洲地區(qū)，如上海等城市；兩河流的交匯處，如武漢、重慶等城市；河運(yùn)的起止點(diǎn)，如贛州等城市。
類(lèi)型1 典型的河流地貌
讀下圖，完成下列問(wèn)題。
�。�1）河流橫斷面①、②、③與a、b、c對(duì)應(yīng)正確的是（雙選）（ ）
A．a(chǎn) —② B．b —① C．c —① D．d —③
�。�2）若此圖所示的區(qū)域位于20°N附近，河流兩岸的地質(zhì)條件相似，下列敘述正確的是（雙選）（ ）
A．河口三角洲更容易和e岸相連
B．a(chǎn)、b、c三處適合興建水電站的是c處
C．a(chǎn)河段沉積物的顆粒直徑一般大于b河段
D．c河段以搬運(yùn)作用為主
答案 （1）AC （2）AC
解析 本題考查河流侵蝕地貌的判讀及應(yīng)用。由題目可獲取以下主要信息：a、b、c、d、e在不同河段的位置及①、②、③分別所代表的河谷形狀。解答本題的關(guān)鍵是掌握不同河段河流侵蝕的方向及形成侵蝕地貌特點(diǎn)。
第（1）題，①、②、③對(duì)應(yīng)的河谷形狀分別為槽形谷，“V”形谷及“U”形谷。然后結(jié)合a、b、c、d、e在河段中的位置具體分析。第（2）題，北半球河流侵蝕右岸，淤積左岸，河口三角洲容易向左岸連接，建水電站應(yīng)建在水量大，有落差處；a河段位于河流上游，沉積物的顆�？赡躠大于b。a處先沉積，顆粒直徑要大于b，b處后沉積，搬運(yùn)的遠(yuǎn)一些顆粒應(yīng)小些；c河段地勢(shì)平坦，水流緩慢，應(yīng)以沉積作用為主。
1．區(qū)分河流侵蝕的三種形式的方法
河流侵蝕的三種形式主要是在侵蝕方向上存在明顯差別。溯源侵蝕是指向河流源頭方向的侵蝕，其侵蝕方向?yàn)樗椒较颍赶蚝恿魃嫌�；下蝕是指垂直于地面的侵蝕，其侵蝕方向?yàn)榇怪狈较颍粋?cè)蝕是指垂直于兩側(cè)河岸的侵蝕，其侵蝕方向?yàn)樗椒较颍c河流流向大致垂直。
2．瀑布是河流侵蝕作用的強(qiáng)烈表現(xiàn)之一
瀑布主要是河流對(duì)硬度不同的巖石產(chǎn)生的差異侵蝕而形成的。瀑布發(fā)育的地區(qū)，上部較堅(jiān)硬的巖石，不容易遭受侵蝕，下部較松軟的巖石容易遭受侵蝕，在河流下蝕作用下，瀑布逐漸形成，瀑布形成后，由于溯源侵蝕，瀑布逐漸向河流源頭退縮，由于側(cè)蝕，瀑布逐漸加寬。
變式練習(xí)1 讀“河流平面、剖面圖”，回答下列問(wèn)題。
�。�1）填出河流在A、B、C三處對(duì)應(yīng)的剖面圖（甲、乙、丙）以及流水外力作用方式：
A： ，以 作用為主；
B： ，以 作用為主；
C： ，以 作用為主。
�。�2）A處河段特征：河流侵蝕作用明顯， 深， 大，多 ，水能資源 ；C處河段特征： ，泥沙 ，江面寬廣，利于 （交通）。
（3）若河流A段的縱剖面如圖所示，則形成的地理景觀最有可能是（ ）
A．U形谷 B．喀斯特溶洞 C．河流瀑布 D．河口三角洲
答案 （1）乙 流水侵蝕、下切 丙 流水側(cè)蝕作用加強(qiáng)，侵蝕拓寬 甲 流水沉積
�。�2）下切 落差 峽谷 豐富 流速慢 沉積 航行 （3）C
解析 本題考查流速、流量與侵蝕、搬運(yùn)能力的關(guān)系問(wèn)題以及巖性與抗蝕力問(wèn)題。在河流的上游（A處）以侵蝕作用為主；在河流的中游（B處）以搬運(yùn)作用為主；在河流的下游（C處）以沉積作用為主。
類(lèi)型2 河流地貌對(duì)聚落分布的影響
說(shuō)明圖中所示地區(qū)村落分布特點(diǎn)，并指出地形對(duì)村落規(guī)模的影響。
答案 沿道路呈帶狀分布。山地村落規(guī)模小，平原村落規(guī)模大。
解析 村落的'形成與地理環(huán)境密切相關(guān)，交通線和地形又是影響村落分布和規(guī)模的基本要素。由圖可看出，該地有道路，地形既有山地又有平原，即可解答。
并非所有的沖積平原地區(qū)均是聚落密集區(qū)
沖積平原不僅土壤肥沃、水資源豐富，而且河網(wǎng)密布，有便捷的內(nèi)河航運(yùn)和海上運(yùn)輸，適宜聚落發(fā)展，聚落分布密集。但是，在熱帶地區(qū)，由于平原地區(qū)氣候悶熱潮濕，居住條件差，因而人煙稀少，聚落也極少，如南美洲的亞馬孫平原地區(qū)。
變式練習(xí)2 若該聚落形態(tài)受河流影響，則圖中最有可能是支流的是（ ）
A。甲乙 B．乙丙 C．乙丁 D．甲乙丙
答案 A
解析 若該聚落形態(tài)是受河流影響的，則在河流的干流附近聚落要分布得多一些，支流
少一些。從圖中可以看出，甲乙處聚落明顯較少，故最可能為支流的是甲乙。
1．長(zhǎng)江三峽形成的主要外力作用是（ ）
A．河流的溯源侵蝕 B．河流的下蝕 C．河流的側(cè)蝕 D．河流的溶蝕
答案 B
解析 解答本題的關(guān)鍵是明確各種河流侵蝕作用的概念及其對(duì)地表形態(tài)的影響。溯源侵蝕是指向河流源頭方向的侵蝕，它使河谷不斷向源頭方向伸長(zhǎng)；下蝕是指垂直于地面的侵蝕，它使河床加深，河流向縱深方向發(fā)展；側(cè)蝕是指垂直于兩側(cè)河岸的侵蝕，它使谷底展寬，谷坡后退，河流向橫向發(fā)展。長(zhǎng)江三峽山高谷深，其形成原因主要是地殼不斷上升，河水強(qiáng)烈下切，導(dǎo)致河谷不斷加深所致，除內(nèi)力作用外，外力作用主要是河流的下蝕作用。
2．河流在凹岸侵蝕，凸岸堆積。其中凹岸侵蝕屬于（ ）
A．溯源侵蝕 B．下蝕 C．側(cè)蝕 D．垂直地面的侵蝕
答案 C
解析 河流在凹岸侵蝕使凹岸谷坡后退，河床變寬，河流向橫向發(fā)展，應(yīng)屬于側(cè)蝕作用。
3．下圖標(biāo)注的北半球某河流兩岸六地中，在自然狀態(tài)下侵蝕較重的是（ ）
A．①③⑤ B．①④⑤ C．②③⑥ D．②④⑥
答案 A
解析 從圖上看河流是曲流，河水對(duì)河岸的侵蝕不僅受河灣處慣性離心力的作用，還會(huì)受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，受上述兩種力疊加影響的河岸，侵蝕較重。
4．下列地表形態(tài)屬于河流堆積地貌的是（ ）
A．黃河三角洲 B．峽谷 C．黃土高原 D．沙灘
答案 A
解析 峽谷屬于河流侵蝕地貌，黃土高原是風(fēng)力沉積形成的，沙灘是波浪沉積形成的。
5．關(guān)于聚落分布與地形條件的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A．平原最適宜聚落發(fā)展，凡是平原地區(qū)均是聚落密集區(qū)
B．山區(qū)聚落多蜿蜒分布于山前，或沿河流兩岸發(fā)育
C．高原地區(qū)聚落多分布在深切河谷兩岸狹窄的河漫灘平原上
D．我國(guó)青藏高原的聚落多分布在雅魯藏布江谷地和湟水谷地等河谷地帶
答案 A
解析 平原雖然是最適宜聚落發(fā)展，但并不是所有平原都是聚落密集區(qū)，如亞馬孫平原；河流可以為聚落提供充足的水源，便利的交通；在山區(qū)高原，河谷地區(qū)地勢(shì)低，熱量充足，有利于發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
6．下列關(guān)于河流對(duì)城市分布影響的敘述，正確的是（ ）
A．世界上的城市全部都位于沖積平原地區(qū)
B．世界上的大城市大多分布在瀕海、瀕湖和沿河的平原地帶
C．在熱帶地區(qū)，城市大多分布在沖積平原上
D．山區(qū)城市一般都位于山腰地帶
答案 B
解析 在熱帶地區(qū)，由于沖積平原不易散熱，天氣悶熱，對(duì)居住很不利，所以城市多分布在高原上；在山區(qū)，多傾向于沿河
谷或比較開(kāi)闊的低地分布；沖積平原具有地勢(shì)平坦、水資源豐富、土壤肥沃、有便捷的運(yùn)輸條件等優(yōu)勢(shì)，為大城市發(fā)育提供了良好的條件。
7．讀圖，圖中a、b、c、d四個(gè)位置，最容易形成城鎮(zhèn)的是（ ）
A．a(chǎn) B．b C．c D．d
答案 B
解析 從圖示可知，b處地形平坦，鄰近河流，水源充足，又有鐵路經(jīng)過(guò)，交通便捷，周邊綠洲面積大，位置居中，在a、b、c、d四個(gè)位置中，其區(qū)位優(yōu)勢(shì)條件最為突出。
8．讀“我國(guó)北方某平原區(qū)域圖”，回答下列問(wèn)題。
�。�1）圖中A、B、C、D表示鄉(xiāng)村聚落，其中A、B、C發(fā)展的主要有利因素是：靠近 ，有利于 和 。地形以 為主。這樣的聚落一般可順河道伸展
成 狀。
�。�2）A、B、C、D四個(gè)聚落中，有可能最先發(fā)展為城市的是 ，因?yàn)槟抢锏匦? ，水源 ， 便利。
�。�3）如果圖中A、B、C與西安、寶雞、渭南三城市的早期聚落相對(duì)應(yīng)，請(qǐng)用連線將它們連接起來(lái)，則該區(qū)域是我國(guó)的 平原。
A 西安
B 寶雞
C 渭南
答案 （1）河流 灌溉 航運(yùn) 平原 條帶
�。�2）B 平坦 充足 水陸交通
�。�3）渭河 A—寶雞 B—西安 C—渭南
解析 （1）從圖中可看出，A、B、C三村落均沿河呈條帶狀分布，可根據(jù)已學(xué)知識(shí)分析與此相關(guān)的問(wèn)題。（2）B村落位于河流與公路干線交匯處，水陸交通便利，有可能最先發(fā)展為城市。（3）西安、寶雞、渭南三城市均位于渭河平原上，根據(jù)其相對(duì)位置可以正確連線。
河流沖出山谷，隨著流速減慢，可形成洪積扇地形，讀圖回答1～2題。
1。沿C→D方向的剖面圖可能是（ ）
2。沿A→B方向物質(zhì)組成可能是（ ）
A．黏土 礫石 粉砂 B．粉砂 黏土 礫石
C．礫石 粉砂 黏土 D．礫石 黏土 粉砂
答案 1。B 2。C
解析 第1題，河流流出山谷時(shí)，由于河水流速減慢，物質(zhì)堆積，而對(duì)應(yīng)山谷出口處的中部由于堆積物質(zhì)較多，再加上只要有流水就有物質(zhì)堆積，所以中部堆積層較厚。第2題，物質(zhì)顆粒在堆積時(shí)大的顆粒先堆積，小的后堆積，因此從河流上游到下游，顆粒逐漸變小。
下圖是某國(guó)南方某河流的一河段，分析完成3～5題。
3．若該河流流出谷口常常形成的地貌是（ ）
A．洪積平原 B．“U”型谷
C．河漫灘平原 D．三角洲平原
4．河中有沙金，淘金處可能在（ ）
A．① B．④ C。 ③ D．②
5．該河的豐水期一般在（ ）
A．夏秋兩季 B．春夏兩季 C．秋冬兩季 D．春冬兩季
答案 3。A 4。D 5。A
解析 第3題，河流出谷口地勢(shì)平坦，流速慢，易成洪積平原。第4題，②處為河流凸岸，泥沙在此堆積，黃金為外生堆積礦床，在②處才可能有沙金。第5題，我國(guó)南方河流為季風(fēng)區(qū)河流，夏秋為雨季，河水流量大。
讀圖，回答6～7題。
6．圖中所示的怒江河段，常見(jiàn)的河流地貌是（ ）
A．峽谷 B．三角洲 C．河漫灘平原 D．沙丘
7．圖中所示地區(qū)聚落主要分布在（ ）
A．半山腰 B．河漫灘平原 C．三角洲 D．高山頂部
答案 6。A 7。B
解析 第6題，圖中怒江河段流經(jīng)橫斷山區(qū)，落差大，水流湍急，流水的侵蝕作用以下蝕為主，峽谷地貌發(fā)育。第7題，圖示地區(qū)位于青藏高原，地勢(shì)高，氣候寒冷，聚落分布在地勢(shì)較低、氣候溫暖的河谷兩岸狹窄的河漫灘平原上。
黃河之害在于“多沙少水”。20xx年7月，黃河小浪底水庫(kù)進(jìn)行第二次調(diào)水調(diào)沙試驗(yàn)，并獲得成功。 據(jù)此回答8～9題。
8．調(diào)水調(diào)沙實(shí)驗(yàn)是通過(guò)“人造洪峰”將泥沙“帶入”大海，其利用的外力作用主要是（ ）
�、倭魉治g作用 ②流水搬運(yùn)作用 ③流水溶蝕作用 ④流水沉積作用
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
9．下列方法和措施中，有利于解決黃河下游“缺水多沙”問(wèn)題的是（ ）
�、偌涌禳S河源區(qū)退耕還林還草的速度 ②改變上游水庫(kù)的運(yùn)作方式，變以發(fā)電為主為向下游調(diào)水為主 ③植樹(shù)造林，遏制北方地區(qū)的沙塵暴天氣 ④在黃土高原進(jìn)行小流域綜合治理
A．①② B．③④ C．②④ D．①③
答案 8。A 9。C
解析 第8題，通過(guò)“人造洪峰”可增強(qiáng)流水的侵蝕作用，從而將沉積于黃河下游河段的泥沙侵蝕起來(lái)，然后通過(guò)流水將泥沙搬運(yùn)帶入海洋。第9題，黃河源于青藏高原地區(qū)，那里河流的補(bǔ)給量小、水流量小、含沙量也小，故源區(qū)的工程對(duì)黃河下游的“缺水多沙”影響不大；北方地區(qū)的沙塵暴屬氣象災(zāi)害，與黃河下游含沙量無(wú)關(guān)；故解決黃河下游的“缺水多沙”，應(yīng)合理地向下游調(diào)水以及在中游進(jìn)行小流域綜合治理。
10．圖中的三幅小圖為“某自西向東流的河流上、中、下游三個(gè)不同河段處的河床剖面示意圖”。讀圖完成下列問(wèn)題。
�。�1）判斷三處河床剖面所處的位置：
A位于 游；B位于 游；C位于 游 。
�。�2）該河位于 半球，判斷理由 。
�。�3）若在該河干流建一水電站，位置比較合理的壩址應(yīng)選在A、B、C三處的 處。理由________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
�。�4）簡(jiǎn)述上游森林資源的重要環(huán)境功能，分析該地森林過(guò)度采伐對(duì)河流水文特征的影響及由此產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題。
答案 （1）上 下 中
（2）北 河流的南岸（右岸）侵蝕較深，北岸（左岸）以堆積為主，地轉(zhuǎn)偏向力向右偏
�。�3）C
背斜構(gòu)造，大壩地基堅(jiān)固；位于山區(qū)向平原的地形過(guò)渡處，河流落差與流量都較大
（4）涵養(yǎng)水源、保持水土。徑流量季節(jié)變化增大，地下水補(bǔ)給量減少，河流含沙量增加；水土流失、洪澇災(zāi)害，生物多樣性減少。
解析 第（1）題，河流在中上游一般以流水侵蝕為主，地貌上多形成“V”型河谷；而在下游多以流水沉積和側(cè)蝕為主，地貌上多表現(xiàn)為河道較寬且河床較淺；據(jù)此可判斷上中下游。
第（2）題，圖中B河段南岸較陡，題中信息提示該河自西向東流，說(shuō)明河流侵蝕右岸，受地轉(zhuǎn)偏向力影響的結(jié)果。
第（3）題，建壩要考慮地基的穩(wěn)定性、水能多少。C處為背斜構(gòu)造，無(wú)斷層出現(xiàn)，則地基較堅(jiān)固；同時(shí)處在河流的中游地帶，一般地勢(shì)落差較大，且水量較豐富，是理想的建壩位置。
第（4）題，河流上游一般地勢(shì)較陡峭，森林主要起到涵養(yǎng)水源、保持水土的作用。若森林被破壞，會(huì)出現(xiàn)水土流失，河流含沙量增加，涵養(yǎng)水源功能下降，河流徑流量季節(jié)變化增大。而河流含沙量增大會(huì)淤積河床，徑流量季節(jié)變化增大會(huì)使洪峰更高，這樣必然增加洪澇幾率和損失程度。
高一地理教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
（1）知識(shí)與技能：
能夠區(qū)分太陽(yáng)高度和正午太陽(yáng)高度；能計(jì)算某地的正午太陽(yáng)高度。
�。�2）過(guò)程與方法：
根據(jù)"二分二至日地球光照示意圖"，能夠讀出某地晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化情況；
培養(yǎng)讀圖獲取信息、概括總結(jié)得出規(guī)律的能力；
根據(jù)具體情景，能夠運(yùn)用正午太陽(yáng)高度解決實(shí)際問(wèn)題。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀：
樹(shù)立辯證唯物主義的思想觀，理解事物之間是聯(lián)系的、發(fā)展變化的。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律；正午太陽(yáng)高度的計(jì)算和應(yīng)用。
難點(diǎn)：正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的變化原因分析。
【教學(xué)方法】
讀圖分析法、小組討論法、
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入 （找到同一時(shí)間在不同季節(jié)的照片，作為導(dǎo)入，更為直觀）
[情境創(chuàng)設(shè)]去年6月，李明的父母購(gòu)買(mǎi)了一套位于一層的住房。今年1月，全家入住后，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光全被前排樓房擋住了。他感到很疑惑，那天看房時(shí)，小院內(nèi)陽(yáng)光充足，怎么才過(guò)了幾個(gè)月，陽(yáng)光就被擋住了呢？你能幫李明分析原因嗎？
2、前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，能畫(huà)出太陽(yáng)直射點(diǎn)的周年移動(dòng)軌跡圖么？
3、用畫(huà)簡(jiǎn)單示意圖的方式介紹太陽(yáng)高度角和正午太陽(yáng)高度的概念，注意正高與太陽(yáng)直射點(diǎn)的聯(lián)系，直射光線與晨昏圈的關(guān)系
�。�1）隨緯度變化在同一天，每個(gè)地方的正高是一樣的么？在什么地方最大？最大為多少？（離直射點(diǎn)越遠(yuǎn)，正高越�。�
觀察二分二至日光照?qǐng)D，完成表格一：小結(jié)規(guī)律：同一時(shí)刻，正高自直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減。（注意表述）
由此我們可否計(jì)算出某天某地的正高？比如，計(jì)算夏至日時(shí)北極圈的正高，需要知道哪些條件？（直射點(diǎn)緯度、當(dāng)?shù)鼐暥龋?/p>
計(jì)算公式：H＝90°－│當(dāng)?shù)鼐暥取乐鄙潼c(diǎn)緯度│（緯度差）
練習(xí)：計(jì)算夏至日和冬至日時(shí)北京和欽州當(dāng)?shù)卣撸ū本?0°N 欽州22°N）
�。�2）隨季節(jié)變化小組討論完成：不同緯度范圍的正高出現(xiàn)最值的時(shí)間
北回歸線及其以北地區(qū)
赤道至北回歸線之間
赤道上
赤道至南回歸線之間
南回歸線及其以南地區(qū)
�。�3）應(yīng)用
①樓高與樓距：規(guī)律總結(jié)：H=Ltanα
�。℉為樓高，L為樓距，α為當(dāng)?shù)匾荒曛凶钚≌缣?yáng)高度）
例1：房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商在某城市（北緯30°）建造了兩幢商品住宅樓，某戶(hù)居民買(mǎi)到了北樓一層的一套房子，于春節(jié)前住進(jìn)后發(fā)現(xiàn)正午前后太陽(yáng)光線被南樓擋住。請(qǐng)問(wèn)：
�。�1）該房子一年中正午太陽(yáng)光線被南樓擋住的時(shí)間大約是（ ）
A．1個(gè)月 B．3個(gè)月 C．6個(gè)月 D．9個(gè)月
�。�2）為避免這種糾紛，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商在建樓時(shí)，應(yīng)該使北樓所有朝南房屋在正午時(shí)終年都能被太陽(yáng)照射。那么在兩幢樓間距不變的情況下，南樓的高度最高約為………（ ）
A．20米 B．30米
C．40米 D．50米
�。╰an35°≈0.7 tan45°≈1 tan60°≈1.732）
�、谔�(yáng)能熱水器的傾角與正午太陽(yáng)高度
規(guī)律總結(jié)：太陽(yáng)能熱水器的傾角與正午太陽(yáng)高度互為余角
例2：在30°N附近的日光城拉薩安裝太陽(yáng)能熱水器，為了充分利用太陽(yáng)能，盡可能使一年內(nèi)正午太陽(yáng)光線與集熱板保持垂直，集熱板與地面夾角的'調(diào)整幅度約為
A、23.5° B、30° C、47° D、60°
�、塾伴L(zhǎng)、影子朝向與立桿測(cè)影求正午太陽(yáng)高度或當(dāng)?shù)鼐暥?/p>
�。ㄕn后作業(yè)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)利用正高求當(dāng)?shù)鼐暥龋?/p>
4、[過(guò)渡]太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)不僅引起了正午太陽(yáng)高度的變化，也使得晝夜長(zhǎng)短發(fā)生變化。依據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)：哪個(gè)季節(jié)天亮得最早？夏季。哪個(gè)季節(jié)天黑得最早？夏季。也就是說(shuō)，夏季的晝長(zhǎng)是最長(zhǎng)的。其原理和規(guī)律到底是什么？我們接下來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（1）概念：晨昏圈將緯線圈分為晝弧和夜弧，晝弧長(zhǎng)度代表晝長(zhǎng)，夜弧長(zhǎng)度代表夜長(zhǎng)。
對(duì)于同一緯線圈，晝弧長(zhǎng)于夜弧時(shí)為晝長(zhǎng)夜短。當(dāng)夜弧為0為極晝；當(dāng)晝弧為0時(shí)為極夜。
觀察晝夜長(zhǎng)短變化動(dòng)畫(huà)，填空：（師先示范）
太陽(yáng)直射________，北半球晝____夜____，且緯度越高，晝_______，_______________出現(xiàn)極晝現(xiàn)象；南半球反之。
�。ǚ种鄙浔卑肭颉⒈被貧w線、南半球、南回歸線、赤道五種情況。）小結(jié)規(guī)律①太陽(yáng)直射哪個(gè)半球，該半球晝長(zhǎng)夜短，且緯度越高，晝?cè)介L(zhǎng)，另一半球反之；
問(wèn)：（1）北半球晝長(zhǎng)大于夜長(zhǎng)的是哪段時(shí)間？此時(shí)太陽(yáng)直射在哪里？
�。�2）12.22到3.21，直射點(diǎn)向哪里移動(dòng)？北半球晝夜長(zhǎng)短如何變化？
�。�3）北半球晝漸長(zhǎng)的是哪段時(shí)間？此時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)向哪里移動(dòng)？
（4）當(dāng)直射點(diǎn)向南移動(dòng)時(shí)，北半球晝夜長(zhǎng)短將如何變化？小結(jié)規(guī)律②太陽(yáng)直射點(diǎn)往哪邊移動(dòng)，該半球（除極晝地區(qū)）晝?cè)絹?lái)越長(zhǎng)，另一半球反之；
問(wèn)：有沒(méi)有晝夜等長(zhǎng)的情況？③赤道地區(qū)，全年晝夜等長(zhǎng)；二分日，全球晝夜等長(zhǎng)。
5、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們實(shí)在太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了地球公轉(zhuǎn)的兩個(gè)地理意義——正高的變化和晝夜長(zhǎng)短的變化，同一時(shí)刻的正高和晝夜長(zhǎng)短隨緯度的變化而不同，而同一緯度上的正高和晝夜長(zhǎng)短情況會(huì)也隨季節(jié)不同而發(fā)生變化，正高和晝夜長(zhǎng)短在時(shí)間和空間上的變化又會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)來(lái)探討！
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