人教版數(shù)學三年級上冊教案(15篇)
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的人教版數(shù)學三年級上冊教案，希望對大家有所幫助。
人教版數(shù)學三年級上冊教案1
一、 教學目標
1．通過知識和方法的遷移，經(jīng)歷“數(shù)學化”的過程，初步理解筆算三位數(shù)減兩、三位數(shù)的算理，掌握計算的方法，能正確地進行計算。
2．培養(yǎng)計算能力和歸納總結(jié)的能力。
3．在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，逐步培養(yǎng)良好的計算習慣。
二、教學重點
三位數(shù)減兩、三位數(shù)的筆算方法,理解算理。
三、教學難點
掌握算法、正確計算。
四、教學具準備
課件
五、教學過程
（一）情境導入
�。ㄕn件出示）同學們，你們看過那些國產(chǎn)的.動畫片��？舉例說說。近幾年來，我們國產(chǎn)動畫片的制作水平有了顯著的提升，得到了很多小朋友的喜愛，生產(chǎn)數(shù)量也有了很大的變化。
�。ǘ┨骄啃轮�
1．尋找信息，提出問題（課件出示）
�。�1）這張表格統(tǒng)計的是什么情況？
（2）通過這張表格你知道了什么數(shù)學信息？
2．提出問題，進行列式
�。�1）根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？怎樣解答？
�。�2）要求20xx年比20xx年多生產(chǎn)多少部動畫片？怎樣列式？
�。ò鍟�385-322=）
�。�3）為什么用減法解答？
（4）那么這道減法算式應該怎樣計算呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究有關(guān)三位數(shù)減法的知識。（板書：筆算三位數(shù)減三位數(shù)）
3．合作探究，解決問題
學習435-322=
�。�1）請估計一下20xx年比20xx年多生產(chǎn)多少部動畫片？哪個同學愿意把你的想法告訴大家？
�。�2）小結(jié)：看來我們在進行減法估算的時候，只要把被減數(shù)和減數(shù)估成離他們近的整十、整百數(shù)進行計算就可以了。
（3）那20xx年比20xx年多生產(chǎn)多少部動畫片呢？我們還是需要用豎式計算出他們的結(jié)果。
�。ò鍟�
�。�
�。�4）請你在練習本上先試著算一算，然后再和同學說一說你的計算過程。
�。�5）教師巡視，將不同算法的結(jié)果呈現(xiàn)在黑板上。
�。�6）學生說計算過程，引導提問：怎樣列豎式？從哪一位減起？
（7）小結(jié)：我們在進行三位數(shù)筆算減法的時候，寫豎式的時候要相同數(shù)位要對齊，計算時要從個位減起。5-2=3,3寫在個位上；3-2=1,1寫在十位上，表示1個十；4-3=1,1寫在百位上，表示1個百，合并為113.
（8）指名完整地說一說計算的過程。同桌互相說一說這道減法算式是怎樣計算的。
學習435-86=
1．提出問題，進行列式
�。�1）要求20xx年比20xx年少生產(chǎn)多少部動畫片？怎樣列式？
�。ò鍟�435-86=）
�。�2）為什么用減法解答？
（3）那么這道減法算式又應該怎樣計算呢？我們繼續(xù)來研究有關(guān)三位數(shù)減兩位數(shù)減法的知識。（板書：兩）
2．合作探究，解決問題
�。�1）那20xx年比20xx年少生產(chǎn)多少部動畫片？
板書：
�。�2）請你在練習本上先試著算一算，然后再和同學說一說你的計算過程。
�。�3）學生說計算過程，引導提問：個位不夠減怎么辦？十位呢？
�。�4）小結(jié)：我們在進行三位數(shù)筆算減法的時候，寫豎式的時候要相同數(shù)位要對齊，計算時要從個位減起。個位上5減6不夠減，向十位退一當十，15-6=9，9寫在個位上；30被借走了1個十，還剩2個十，2減8不夠減，向百位退一當十，12-8=4，4寫在十位上；400被借走了1個百，還剩3個百，3寫在百位上，合并為349。
�。�8）指名完整地說一說計算的過程。同桌互相說一說這道減法算式是怎樣計算的。
人教版數(shù)學三年級上冊教案2
教學目的：
1．學生在已經(jīng)認識了米、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上學習長度單位“千米”，知道千米在實際生活中的應用，初步建立1千米（公里）長度的觀念，知道1千米（公里）＝1000米。通過實踐活動使學生掌握測量1千米的方法。
2．通過教學，培養(yǎng)學生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實際測量和估測能力。
3．滲透數(shù)學知識來源于生活實踐的思想，培養(yǎng)學生的空間觀念
教學重點：
使學生認識1千米的長度，掌握1千米和1米的關(guān)系。
教學難點：
讓學生親自體會生活中測量1千米的方法。
教具、學具準備：
多媒體課件教學過程：
一、復習導入
1．我們都學過什么長度單位？你們能用手比一比1毫米有多長嗎？1厘米、1米呢？如果測量鉛筆的長度，用什么單位比較合適？測量教室的長度呢？
2．小組交流，整理資料（課初，以小組為單位，交流一下課外測量的情況）
各小組匯報課外測量情況：
1．測量一下路邊兩根路燈間的距離為多少米？多遠為1000米？
2．測量一下學校運動場的跑道一圈是多少米？跑幾圈是1000米？
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1．出示課件
師問：請同學們說一說，你看到了什么？你想說什么？發(fā)表自己的看法。
2．教師小結(jié)：通過畫面我們看到了路旁的'里程碑上標有50千米（km）、100千米（km）的字樣，同時板書“千米”；
3．設(shè)疑：計算比較長的路程，為什么通常用“千米”（公里）作單位？
你們想了解有關(guān)千米的什么知識？這節(jié)課我們一起來認識長度單位“千米”（把課題補充完整）。
三、自主探索，研究問題
1．各小組匯報課外實際測量情況。學生匯報時，教師及時給予評價，并把有關(guān)數(shù)量板書。
2．教師說明：路邊兩根路燈桿間的距離是50米，二十一根路燈桿的距離長1000米；運動場跑道的一圈通常是400米（結(jié)合本校實際）跑兩圈半是1000米。
那么，1000米用較大的單位表示就是1千米。
師問：你們知道1千米和1米之間的關(guān)系嗎？（板書；1千米＝1000米）
3.估想。
�。�1）師問：，1米有多長？50米有多長？100米有多長？兩個里程碑間1千米的長度？（讓學生閉眼想象）
�。�2）師問：從學校門口到什么地方的里程大約是1千米？（小組討論）
（3）師問：你能說一說你是怎樣猜測的嗎？想一想，你還知道什么物體間的距離大約是1千米，或者是幾千米？
4．記憶進率。
問：還記得手指游戲嗎？現(xiàn)在請你猜一猜“大哥和二哥”之間有什么秘密？
明確：大拇指代表“千米”、食指代表“米”；大拇指和食指之間的距離較遠，正好表示它們之間的進率是1000。
四、運用知識，解決問題（練習十的第1、2題）
1．看下圖，從小林家到什么地方有1千米遠，把路線畫出來。
學生匯報時，說一說想的過程。
2．把每小時的路程和合適的交通工具用線連接起來。
�。▽W生訂正時，適時加入交通法規(guī)教育。）
五、實踐
師問：你們想不想體驗一下走1千米有什么感覺？想不想知道自己走了多少步就是1千米？走了多長時間大約是1千米？（組織學生到操場分小組進行）
匯報：你們是怎么走的？有什么感覺？
六、看書質(zhì)疑，全課總結(jié)
1．今天我們學習了千米的認識，你們有什么收獲？
2．齊背“手指游戲歌”，加最后一句話“大哥二哥有秘密，這個秘密是1000�！�
七、課外實踐作業(yè)
查閱有關(guān)“千米”這個長度單位的小資料，和同學們說一說。
人教版數(shù)學三年級上冊教案3
教學內(nèi)容：教科書P55、56
教學目標：使學生在具體的情境中感受到運用有余數(shù)的除法知識可以解決生活中的實際問題，提高學生的學習興趣。
教學重點：用有余數(shù)的除法解決實際問題。
教學過程：
情境引入。
出示情境圖，讓學生說說從圖中了解到什么信息可以提出什么問題？
板書：有32人跳繩，6人一組，可以分幾組？
二、新課
師：這個活動有沒有進行平均分？
該用什么方法來解決？（小組討論）
匯報，師板書：32÷6
學生獨立算出結(jié)果。
匯報：可以是橫式，也可以是豎式。
師問：得到的5是什么意思？2又是什么意思？所以單位是什么？
師：在解決這樣的`題目時，可以根據(jù)自己的喜歡來選擇用什么算式解決。注意結(jié)果的單位。
三、做一做
出示食品飲料柜，問：你了解到什么信息？
�。�1）師：現(xiàn)在小麗有20元，全部買礦泉水，最多可以買幾瓶？剩幾元？
思考：買同樣的東西是不是把錢進行平均分？
學生獨立完成在書上，注意對橫式單位的檢查。
�。�2）如果你有15元，你能提出一個減法、一個有余數(shù)除法、沒有余數(shù)的除法問題嗎？（小組討論、匯報）
四、練習
練習的第3題
出示四月份的日歷。從日歷上你發(fā)
現(xiàn)了什么？師提出問題：四月份有幾個星期？
要求有幾個星期，必須知道什么信息？
四月份有幾天？一星期有幾天？
學生得出解決的辦法。30÷7
既然有4個星期，那么一定會有幾個星期六和幾個星期天？如果要使四月份有5個星期六和5個星期天，那么剩下的兩天就分別是六、日。所以4月1日可能上星期六。
五、作業(yè)：練習十三的第1、2題。
人教版數(shù)學三年級上冊教案4
一、 教學目標
1．通過實踐活動了解日常生活中數(shù)字編碼的廣泛應用，掌握編碼編排的規(guī)則，初步學會編碼。
2．通過對信息的觀察、比較、分析、概括等數(shù)學活動，初步建立編碼思想。
3．體會數(shù)字與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學數(shù)學的興趣，增強學生應用數(shù)學的意識。
二、教學重點：
探索日常生活中數(shù)字編碼的編排方法。
三、教學難點：
應用數(shù)字來記錄信息，學會編碼
四、教學具準備
多媒體課件。
五、教學過程
�。ㄒ唬┣榫硨�
1．同學們我們在給朋友寫信的時，在信封上不光要寫清楚地址與朋友的姓名，還要寫清楚當?shù)氐泥]政編碼。誰知道為什么還要寫出郵政編碼？
（提高信件傳遞速度）
2．其實我們每個人也有一個獨一無二的編碼，你知道是什么嗎？
�。ㄉ矸葑C號碼）
�。ǘ┨剿餍轮�
1. 了解郵政編碼編排的規(guī)則。
出示國內(nèi)各地郵政編碼。
�。�1）這些郵政編碼有什么相同的地方？（都由6個數(shù)字組成。）
�。�2）你們覺得這6個數(shù)字應該體現(xiàn)哪些信息呢？
�。�3）誰能介紹郵政編碼的資料？
�。ㄎ覈泥]政編碼采用四級六位制的編排方式。以行政區(qū)為劃分基礎(chǔ)，采用六位數(shù)字，分四級編到投遞局。其中前兩位的組合表示省、市、自制區(qū)；前三位的組合表示郵區(qū)；前四位的組合表示縣（市）局；最后兩位數(shù)則表示投遞局。當某個省的區(qū)域太大，前兩位僅由一組數(shù)字表示不夠用，所以選擇相鄰的幾組數(shù)字。像浙江省，它的前兩位可以是：31、32 ）
�。�4）我們以郵政編碼“448268”為例子。
�。�5）咱們學校的郵編是多少？你知道它的含義嗎？
2．了解身份證號碼編排的規(guī)則。
�。�1）出示身份證號碼，問：現(xiàn)在屏幕上出現(xiàn)了一組數(shù)字編碼，在這組數(shù)字編碼中包含著老師的很多個人信息，你們知道是什么號碼嗎？
�。�2）課前老師請同學們調(diào)查了身份證號碼，帶來了嗎？
以小組為單位，把收集到的.身份證號碼放在一起，通過比較的方法進行研究。然后再猜一猜老師身份證中的號碼表示的含義。
（3）匯報：把我們同學在小組中研究的成果向全班同學展示。
追問：你是怎樣知道的？（及時評價學生的多種獲取知識的方法）
（4）小結(jié)：身份證的前兩位表示省，三、四位表示市，五、六位表示區(qū)，七至十四位表示出生年月日，十五至十七位是順序碼，還表示性別。最后一位是校驗碼。
�。�5）這些數(shù)字編碼反映的信息完全可以用文字來表示，那為什么還要用數(shù)字編碼來表示呢？
�。ㄟ@么簡簡單單的幾個數(shù)字就反映出這么多的信息，它更加科學、簡明、方便，這就是數(shù)字編碼的優(yōu)越性。）
�。ㄈ┩卣寡由�
1. 生活中還有哪些數(shù)字編碼？你知道這些編碼包含的信息嗎？
（車牌號、電話號碼、樓號……）
2．試試看，給學校的每名學生編一個學號。
人教版數(shù)學三年級上冊教案5
教學目標
�、僬_、流利、有感情地朗讀課文。
�、诶斫庹n文內(nèi)容，懂得好看的東西有進會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。
A案
課前準備
�、賹W生復習這一單元已學課文，想想課文給自己哪些啟發(fā)。
�、诟鶕�(jù)課文插圖制作活動掛圖：叢林、池塘為背景，另外用紙畫一只鹿并剪下來。
�、鄢浾n文第六、七自然段的小黑板。
形象揭題，展開聯(lián)想
�、俳處熢诤诎迳腺N好背景圖，語言渲染：茂密的叢林中，住著許多動物。（邊板書課題邊描述）有獅子，有鹿。（貼圖）
�、诳吹竭@兩種動物，聯(lián)想到了什么呢？鼓勵學生暢所欲言。
③教師小結(jié)激趣。獅子兇猛，鹿很美麗，這個大家都已知道。不過，這篇課文通過獅子和鹿的故事卻告訴我們一個新的道理。是什么呢？下面就看誰的讀書本領(lǐng)強，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個道理了。
自主讀書，領(lǐng)悟道理
�、賹W生輕聲、自由地朗讀課文，讀準字音，想想一些生字新詞的意思。
②學生互相提醒注意易讀錯的字詞，匯報對本課生字新詞的理解和理解方法。教師及時點撥小結(jié)，如鼓勵大家用看圖、換詞方法理解“勻稱”；用聯(lián)系近義詞和上下文來理解“抱怨”。
③學生開火車分段朗讀課文，要求“音準、句通、文順”，其他同學邊聽邊在感受深刻的地方做記號。
�、軐W生再次輕聲、自由地朗讀課文，在感受深刻的地方多讀幾遍。
�、萁處煶鍪菊n文第六、七自然段。學生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文�？梢院退娜诵〗M討論讀；可以把喜歡的詞句讀給同座聽；可以和好朋友一人讀一句交替讀。
�、奕嘟涣�。讀了這篇課文，你有什么體會？你是從哪里得出這個體會的？鼓勵學生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實際來談。
前后聯(lián)系，延伸拓展
①教師引導學生回憶《陶罐和鐵罐》帶給大家的啟示。
�、趯W生分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩篇課文有哪些相同的地方。
�、蹖W生自己設(shè)計作業(yè)，可以摘抄課文的好詞佳句；可以有感情朗讀課文；可以比較這篇課文與其他課文的異同。
B案
課前準備
①學生復習《陶罐和鐵罐》，思考課文的寓意。
�、谡n文朗讀錄音帶。
復習回顧，揭示課題
�、俜纸巧首x《陶罐和鐵罐》。
�、趯W生交流查找的有關(guān)鐵會氧化的資料。
③師生共同回味寓意：鐵罐很堅硬，這是鐵的優(yōu)點，但同時又具有會氧化的缺點。陶罐容易碰碎，這是陶制品的缺點，但同時又有不會氧化的.優(yōu)點。所以我們要正確看待自己和別人的優(yōu)點和缺點。
�、芙處煱鍟n題：獅子和鹿，請學生讀題。
�、輰W生聽課文朗讀錄音，思考：這篇課文通過獅子和鹿的故事，要告訴我們一個什么道理呢？
開展讀書闖關(guān)活動
①進行闖關(guān)活動總動員，講清方法及規(guī)則。共設(shè)三關(guān)：第一關(guān)是讀準字音，讀通句子；第二關(guān)是有感情地朗讀課文；第三關(guān)是聯(lián)系已學課文和生活實際了解本課寓意。同座同學互為闖關(guān)員和守關(guān)員，做闖關(guān)的準備。
�、趯W生自主讀書，做闖關(guān)的準備。
③同座同學開始闖關(guān)。一次沒有過關(guān)，可以練習后再次闖關(guān)。
�、軈R報、交流，展示闖關(guān)情況。鼓勵學生積極參與；參與第一關(guān)展示的可加1顆星，參與第二關(guān)展示的可加2顆星，參與第三關(guān)展示的可加3顆星。
a．愿意參與第一關(guān)展示的同學自己主動站起來，開火車分段朗讀課文。其他同學做守關(guān)員，看他們是否能通過。
b．愿意參與第二關(guān)展示的同學自己主動站起來，有感情地朗讀課文，師生互相評議，看哪些地方讀得有感情，也可請讀書同學自己介紹一下，為什么這樣讀。
c．愿意參與第三關(guān)展示的同學自己主動站起來，說說自己領(lǐng)悟到的寓意�？凑l能聯(lián)系已學課文和生活實際說得有理有據(jù)。
�、菰鲈O(shè)一項特別獎項——“智慧星”：鼓勵學生比較《獅子和鹿》與《陶罐和鐵罐》的相同之處。
拓展練習，引導實踐
�、僬菊n中你認為寫得寫的詞句。
�、诎堰@個故事講給爸爸媽媽或其他人聽。
�、壅n后找《伊索寓言》讀一讀
人教版數(shù)學三年級上冊教案6
課題：
四邊形的初步認識
教學目標：
1、直觀感知四邊形，能正確區(qū)分和辨認四邊形，知道四邊形的特征。
2、盡量提供各種感性材料，通過涂一涂、找一找、畫一畫、剪一剪、圍一圍等一系列活動，培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象的能力。
3、通過情境圖和生活中的事物，使學生感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生將數(shù)學知識用于生活的意識。
重點難點：
能直觀感知四邊形，能利用四邊形的特點正確區(qū)分和辨認四邊形。
教具學具：
課件一套、釘子板、三角尺、各種圖形、有一定硬度的紙、剪刀等。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
大家在我們學校已經(jīng)學習了兩年多了，不知道大家對咱們學校的印象怎么樣？咱們的學校很美，是吧？要是請你當設(shè)計師，你準備怎樣設(shè)計我們的學校呢？大家想的真好，要是提高一下要求：讓你在設(shè)計中用到所學的數(shù)學知識，把數(shù)學元素體現(xiàn)在你的設(shè)計中，你準備怎么辦呢？
二、探索交流，學習新知
�。�1）請你觀察一下這幅圖中的數(shù)學知識體現(xiàn)在什么地方？（課件出示校園圖，引導觀察：數(shù)學知識體現(xiàn)在哪些方面？）
�。�2）你們真是善于觀察、細心的好孩子。剛才大家都談到了四邊形，那什么樣的圖形是四邊形呢？（板書：四邊形）
生：四邊形有四條邊。
師：有四條邊的圖形就是四邊形？（板書：）
生：（眾）不對，它的邊不直。
師：邊還得是直的，你們也沒說啊？以后記住說清楚。我明白了，四邊形應該是這樣的。（板書）
生：不對！得連起來！
師：怎么又不對了？還得連起來。哪位同學來連一下？
生：（板書）
師：原來這樣的圖形是四邊形。誰能用語言來敘述一下，什么樣的圖形式四邊形？
生：由四條直邊連在一起的圖形是四邊形。
生：四邊形得有四條直的邊連起來。
師：我明白了。我再畫一個四邊形，你看符合不符合要求？（板書）
生：這不是四邊形。它的角不是尖的。
師：怎么還不對��？那到底什么樣的圖形是四邊形��？
生：還得有四個角。
師：完整地說一遍。
生：四邊形得有四條直的邊連起來，有四個角。
師：嗯，你們真棒！我們可以這樣說：四邊形是有四條直邊圍起來，有四個角的圖形（板書）。同桌兩個人互相重復一下。
�。�3）感受圖形，深化認識課本79頁例1：涂一涂
�。�1）（課件出示圖形圖片）四邊形可就藏在這里面，你能把他找出來嗎？請給你認為是四邊形的圖形涂上相同的顏色，看誰找得準。（讓學生給四邊形的都涂上相同的顏色，教師巡回指導，同桌互相檢查評價。）
（2）學生匯報，課件展示答案
為什么這幾個圖形是四邊形呢？其它的幾個圖形為什么不是四邊形呢？（強調(diào)：四邊形的`邊必須是直直的。）
三、鞏固應用，內(nèi)化提高
練習1：剪一剪、畫一畫、圍一圍
�。�1）看來同學們都已經(jīng)很好的掌握了四邊形的特征，下面我們來做一個分組練習，第一組，用剪刀剪四邊形；第二組，用筆畫四邊形；第三組，用釘子板圍四邊形。（點擊課件播放音樂，教師巡回指導。）
�。�2）每組派一位代表，說一說，你所做的是一個什么圖形，它有什么特點。
練習2：游戲
�。�1）同學們表現(xiàn)都好極了，我相信以后再出現(xiàn)四邊形你們肯都認識它。但是，我們的好朋友小猴子遇到了一點麻煩，它只能沿著四邊形走，才能順利回到家，它希望同學們能利用剛學到的知識來幫助它找到回家的路。
（2）出示情境圖，課件出示答案練習3：找一找
�。�1）四邊形在我們生活中有著很廣泛的應用，很多物體的表面上都有四邊形。例如，我們經(jīng)常用到的文具盒，看它的表面，你發(fā)現(xiàn)了什么？在你的周圍哪些物體的表面也是四邊形的呢？請你找一找，摸一摸。（點擊課件播放音樂，學生自由尋找，自由發(fā)言，教師及時鼓勵。）
�。�2）在我們這小小的教室里已經(jīng)找到那么多的四邊形，那走出課堂，生活2中肯定會有更多的四邊形。請看：（點擊課件，讓學生欣賞圖片）
�。�3）看了這些圖片，你有什么感受？
四、回顧整理，反思提升
這節(jié)課你有什么收獲？你學得開心嗎？
人教版數(shù)學三年級上冊教案7
教學內(nèi)容：
人教版三年級上冊第 55 頁例 4 及練習十三的部分題。
教學目的：
1、通過創(chuàng)設(shè)一定的學習情境，使學生對熟悉的生活事例進行探討和研究，初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中簡單的實際問題。
2、能正確地寫出商和余數(shù)的單位名稱。
3、在解決問題中，感知數(shù)學的應用價值，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
教學重難點：會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題。
教學準備：多媒體課件、學生練習本、筆。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學們好，今天我們教室來了一位新朋友（出示聰聰?shù)膱D片），聰聰要完成一項任務，一起來看看吧。（出示課件）
揭示課題：用有余數(shù)的除法解決問題
二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題。
同學們喜歡上體育課嗎？三（一）班的這節(jié)體育課上老師遇到了一個數(shù)學問題，（出示課件）
1、提問：從這幅圖中你看到了什么？ 你能根據(jù)圖中的.有效信息提出數(shù)學問題嗎？（課件同步出現(xiàn)：可以分幾組，還多幾人？）
（1）、請學生到展示臺上演示自己的計算過程并進行解釋。
�。�2）、根據(jù)商和余數(shù)的單位提問：這里的商5表示什么意思？余數(shù)2呢？
用多媒體課件展示規(guī)范的解答格式，提醒學生計算細心，并注意帶上正確的單位，最后還要寫上答語。
2、例題延伸：現(xiàn)在體育老師臨時想改一改分組的情況，有32人跳繩，平均分成6組。你能提出什么問題？
學生在練習本上完成，請1名同學在黑板上做。
3、對比：仔細看一下這兩道題的解題過程，有什么相同和不同的地方嗎？（課件展示）
32÷6=5（組）……2（人）
32÷6=5（人）……2（人）
師：為什么算式一樣結(jié)果也一樣，單位會不一樣？（幫助學生進一步一理解）
小結(jié)：單位名稱是跟我們解決的問題有關(guān)，所以平時我們在用有余數(shù)除法解決問題的時候一定要看清問題，弄清商和余數(shù)的單位。
三、實踐應用，解決生活中的簡單問題。
1、看大屏幕，解決讀書節(jié)中的問題（57頁，4題）。
�。�1）先從圖中找信息。
“23元最多可以買幾本？還剩多少元？25元呢？”
學生獨立解答，反饋。
2、課件出示：
A、航模小組用25個車輪組裝四驅(qū)車，
最多能裝幾輛？
B、一輛貨車載重量4噸，要運25 噸貨物，至少需要幾輛？
�。�1）同學們自己先想想，再小組交流。
�。�2）列算式并解答。
（3）全班展示說明。
小結(jié)：在實際生活中，我們可以選擇自己喜歡的方法來解決問題。
人教版數(shù)學三年級上冊教案8
教學內(nèi)容：
P7例5和“練一練”，練習二第5-10題。
教學目標：
1.通過探索，學會運用長方體、正方體表面積的計算方法解決求物體的4
個或5個面的面積之和的實際問題。
2.讓學生在解決問題的過程中發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)思維的靈活性，增強解決問題的實際能力。
教學重點：根據(jù)所求問題的具體特點選擇計算方法解決一些簡單的實際問題。
教學難點：根據(jù)所求問題的具體特點選擇計算方法解決一些簡單的實際問題。
課前準備：長方體教具
課時安排：1課時
教學過程
一、復習準備
上節(jié)課我們學習了長方體和正方體的.表面積，誰能說說什么是長方體(或正方體)的表面積?
指名回答。
提問：長方體的表面積怎樣求?正方體呢?
二、探究新知
1.出示例5：
指名讀題。
啟發(fā)思考：要求制作這個魚缸至少需要多少平方分米玻璃，實際上就是求什么?可以怎樣計算呢?
在小組里交流自己的想法，并選擇一種想法算出結(jié)果。
集體交流訂正。
2.出示練一練
讀題后啟發(fā)學生思考：
這兩個紙盒各用多少平方厘米紙板是那幾個面的面積之和?
學生獨立完成，集體訂正。
三、鞏固練習
1.練習二第5題
直接在書上填寫。完成后集體核對。
2.完成練習二第6題
學生自己讀題。
啟發(fā)思考：解答這個問題是求那幾個面的面積之和?
根據(jù)給出的條件，這幾個面的長和寬分別是多少?
學生先在小組里交流，然后獨立解答。
3.完成練習二第8題
先畫出昆蟲箱的示意圖。
引導學生思考討論：需要木板和紗網(wǎng)各多少平方厘米分別求的是幾個面的面積?哪幾個面?
4.完成練習二第9題
引導學生觀察教室，說說如果要給教室進行粉刷，需要刷哪些面的面積?再結(jié)合題目進行解答。
學生列式，集體訂正。
四、全課總結(jié)
同學們，通過這節(jié)課的學習，你學會了哪些知識?你覺得在解決問題的過程中我們要注意些什么?
五、作業(yè)
練習二第5、7題
思考題先獨立思考然后同桌交流。
教學反思
略
人教版數(shù)學三年級上冊教案9
教學思路：
通過觀察、操作，能按照指定的目標或者自定的目標對物品進行分類，并會比較事物的多少、大小、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等。在分一分、比一比的活動中讓學生形成初步的觀察、分析比較能力。在教師的引導下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單的數(shù)學問題，并能初步匯報和交流自己的想法。經(jīng)歷分類和比較的過程感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習慣。但是專門讓孩子被動的認知讓整個課堂很枯燥，孩子也沒有興趣。所以在設(shè)計本課的時候，我想采用一系列游戲的方式和方法讓孩子在玩中學在學中玩，如《小組找家》《男女小朋友找家》《小小花果山》《美麗的大海邊》，一環(huán)接一環(huán)，讓孩子在新奇的時候就結(jié)束，意猶為盡，既調(diào)動了孩子的積極性又保證了孩子在玩中所學的知識。
教學目標：
1、通過觀察、操作、能按照指定的標準或自定的標準對物品進行分類并會比較事物的大小多少輕重高矮長短遠近寬窄粗細后薄等。
2、在分一分、比一比的活動中，讓學生形成初步的觀察、分析、比較能力。
3、在教師的指導下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的`簡單數(shù)學問題。
4、經(jīng)歷分類、比較的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習慣。
教材分析：
本單元教材選取學生習慣的生活環(huán)境場景為基本素材。通過幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動，啟發(fā)學生借助已有的生活經(jīng)驗，在動手實踐與合作交流中學習分類和比較，把數(shù)學知識與學生生活實際聯(lián)系起來。信息窗是幫媽媽分類放衣服，通過媽媽和小朋友的談話啟發(fā)學生利用經(jīng)驗，學習比較多少、大小、輕重、粗細、高矮等，在我學會了么欄目中比較遠近寬窄，達到寬展鞏固的目的。
學校學生情況分析：
學校處于城市，教室里設(shè)有多媒體，利用課件讓學生投入這個學習活動中。學生在家也有一些生活經(jīng)驗，和教材的生活場景基本差不多，所以對于孩子的已有的生活經(jīng)驗對大小多少輕重高矮的分類不是太難。
教學過程：
一、動手游戲?qū)胝n題《比較》
小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎?下面我們一起玩一個《老師說你們做》的游戲。老師說學生邊說邊做
(大小，高矮，長短，胖瘦，粗細。)
二、新授
1、小朋友，你們在家愿不愿意幫助媽媽收拾家務?我們的好朋友小明他幫助媽媽把家務收拾好后，把媽媽、爸爸、自己的衣服分類放好，說“媽媽的衣服真多啊”，你能告訴老師，小明是怎么知道媽媽的衣服多?(出示課件圖片)
2、學生自由發(fā)言(因為我看到媽媽的衣服疊的最厚了。)
3、看到老師的圖片，你還能比較什么?(媽媽的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服長，所以小明的衣服最短;還能比較花瓶，觀賞的裝飾品，古董馬，媽媽小明的身高。)
4、同學們觀察的真細致。閉上眼睛，跟老師旅游輕松一下!看!出示課件，我們到哪兒了啊?(花果山)你能在這兒比較什么?(學生盡情發(fā)揮，數(shù)，猴子，比較多少)接著去旅游出示課件我們又來到哪兒了啊?(海邊)我們能比較什么啊?(學生自由說)
5、我們旅游到了這么多的地方，能不能從我們生活中進行比較呢?把你們課前收集的資料拿出來和大家分享一下，告訴大家你比較的是什么。(礦泉水瓶，汽車，球，鉛筆，紙。)看看我們教室里能比較什么?生活中我們還能比較什么?(學生自由回答，老師隨機鼓勵肯定其想象力和觀察能力)
6、游戲《小組找家》出示課件讓學生比較完書的厚和書的'多少之后，分組，聽老師口令找家。
7、游戲〈男女找家〉出示課件，輕重的比較，然后男生女生分組找家。
8、小貓看到我們玩的這么開心，也來參加我們的游戲，但是它帶來一只小貓和兩團線球，它要問問我們小朋友哪團線球長?學生自由發(fā)揮，肯定起想象的答案。你還能比較什么?
9、動手涂一涂。出示課件，看到大數(shù)受不了了，為什么?(我們小朋友可不要象他這樣，要愛護樹木)下面把你認為是大樹的涂上深綠色，小樹涂上淺綠色，動手涂一涂，比一比誰涂的又快又好，老師就獎勵他一個大拇哥。學生動手老師巡視。
二、 小結(jié)
我們這節(jié)課學會了比較，以后在生活中就可以運用我們學過的知識進行比較。下面我們就到大自然中看一看還能比較什么?男女排隊走出教室。
教學反思：
《比較》是上一節(jié)課《分類》的延續(xù)，是小朋友在幫媽媽整理完衣服后，與媽媽一起放衣服的情景，通過媽媽和小朋友的談話提出比較厚薄的問題，以此引導學生討論問題研究問題比較事物的方法。這節(jié)課在設(shè)計上能吸引學生，上課實際效果中學生能主動積極參與到新知識的學習當中，但游戲的運用還可以設(shè)計的更吸引孩子又能把本節(jié)課的知識讓孩子在玩中掌握。環(huán)節(jié)的設(shè)計也注意了對教材的知識的比較和補充，還滲透了保護環(huán)境的教育。但是環(huán)節(jié)的巧妙并不能代表課堂的成功。在真正上課時，沒有想象中的預期效果。首先在備學生中準備的不充分，對學生的回答老師沒有很巧妙的回答，需要進一步提高調(diào)空能力和語言藝術(shù)。其次在出現(xiàn)知識性的問題應該充分讓學生表達自己的想法，不要急噪和不允許學生發(fā)言的現(xiàn)象。教具和課件應該做的更加精美一點。充分發(fā)揮學生在生活中學習數(shù)學的情景教學，使數(shù)學更加生活化情景化。
人教版數(shù)學三年級上冊教案10
一、 教學目標
1．通過整理和復習，梳理所學內(nèi)容，進一步理解和掌握所學知識，提高計算能力；培養(yǎng)初步的整理、歸納能力。
2．提高計算能力、解決問題能力，培養(yǎng)初步的整理、歸納能力及數(shù)學應用意識。
3．在小組合作學習中，體會與同伴相互交流學習的樂趣；養(yǎng)成認真計算、自覺驗算的良好的`學習習慣。
二、教學重點：
通過整理和復習，梳理所學內(nèi)容，進一步理解和掌握所學知識，提高計算能力；培養(yǎng)初步的整理、歸納能力。
三、教學難點：
進一步學習計算與解決實際問題的聯(lián)系，提高解決問題的能力，增強數(shù)學應用意識。
四、教學具準備
課件
五、教學過程
（一）歸納整理
1.同學們，我們剛學過萬以內(nèi)的加法和減法，這節(jié)課我們就來進行這一部分內(nèi)容的整理和復習。（板書課題：整理和復習）
2.這一單元我們都學習了哪些內(nèi)容，你能把這些內(nèi)容進行整理嗎？
3.把整理的結(jié)果在小組內(nèi)交流一下。
4.針對小組匯報的各部分內(nèi)容進行板書，同時對學生的匯報予以肯定和鼓勵。
5. 同學們整理的非常全面。那么筆算減法要注意一些什么呢？怎么樣進行驗算？怎么樣估算？接下來，我們就先對筆算加、減法進行整理和復習。
（二）復習提高
1.梳理算法。
�。�1）誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加、三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位、三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的題呢？（老師板書）
�。�2）獨立完成黑板上這些題。
（3）訂正。
在計算筆算加法時我們應該怎么做，應該注意些什么？
在計算筆算減法時我們應該怎么做，應該注意些什么？
它們共同的地方是什么？不同的又是什么？
�。�4）要想知道我們算的對不對，我們可以怎么辦呢？
�。�5）誰來說說加、減法有哪些驗算方法？
�。�6）把剛才的題進行驗算，全班集體訂正。
2. 反饋測試。
（1）練習十第1題。
�、侏毩⑼瓿�
�、谌翁�2道題進行驗算，寫在旁邊。
�、郏ǔ鍪菊n件）全班訂正、反饋。表揚鼓勵。
�。�2）小老師。
�、俦纫槐饶膫�老師當?shù)煤�？看誰不但可以挑錯，還能給同學們講清楚。
�、诩w訂正
�。ㄈ┩卣箲�
其實計算在我們生活中處處可見，學好計算還可以幫我們解決生活中的好多問題呢！
（1）練習十第2題。
①（出示課件）
�、趶膱D上你都知道了哪些數(shù)學信息？
③你能提出什么跟它有關(guān)系的數(shù)學問題？
④邊出示問題邊訂正答案：
下午孵出了多少只小雞？ 337+118=455（只）
這一天共孵出了多少只小雞？ 455+337=792（只）
還剩下多少個雞蛋？ 900-792=108（只）
�。�2）整理圖書
①（出示課件）
�、趶膱D上你都知道了哪些數(shù)學信息？
�、弁篮献魍瓿蛇@道題。
合作要求：A. 給同桌提一個問題。
B. 每人根據(jù)同桌提出的問題，先估計一下得數(shù)大約是多少。
C. 根據(jù)這個問題列式計算。
D. 提問題的同學進行驗算，檢查其計算的對錯。
�、苋嘟涣�。
這節(jié)課我們復習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？
人教版數(shù)學三年級上冊教案11
學情分析：
在學習“三位數(shù)和三位數(shù)的連續(xù)進位相加”之前，學生已經(jīng)學習過兩位數(shù)和兩位數(shù)進位相加，對列豎式進位相加已經(jīng)有一定的了解。本課是在學生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和三位數(shù)加三位數(shù)進位加法，整百整十加整百整十的進位激發(fā)的基礎(chǔ)上進行教學的。
教學內(nèi)容：
三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進位加法）。（教材第38頁）
教學目標：
1、通過學習，使學生進一步理解加法的計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法。
2、學會進行驗算，提高學生的計算能力。
3、學會合作學習，樂于與別人交流。
教學重難點：
重點：掌握進位加法的.計算法則、驗算的方法。
難點：理解哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進1。
教學教具：
課件。
教學過程：
一、復習舊知
先估一估，再筆算下列各題。
238＋91= 659+306=
筆算加法時應注意什么？
相同數(shù)位對齊，從個位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進1。
我們學習了不連續(xù)進位的加法。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習這部分內(nèi)容，接著完成有關(guān)濕地生物的問題。
二、探究新知
1、教學例3。
例3、某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？
請看題，說說你知道了什么。（課件出示：教材第38頁例3）
我知道了某濕地有野生植物445種，野生動物298種。
該濕地的野生植物和野生動物共有多少種呢？自己嘗試算一算。
學生嘗試獨立解答問題；教師巡視了解情況。
誰愿意把自己的想法與大家分享一下？
求濕地的野生植物和野生動物共有多少種，就是把野生植物的種類數(shù)與野生動物的種類數(shù)相加，算式是445+298。我們可以用豎式來計算，注意相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十就向前一位進1，結(jié)果是：
我們可以用口算，把298看作300，這樣445+300=745；剛才多加了2，所以再減2，745—2=743。
算得對不對呢？你會驗算嗎？
可以交換445和298的位置，再算一遍。
好，同學們自己試一試，算一算298+445的結(jié)果與剛才的結(jié)果一樣嗎？
三、知識運用
1、我是小醫(yī)生，把錯誤的改正過來。
2、找朋友：把和相等的算式連起來。
277＋769 423＋576 766＋657
521＋902 125＋874 358＋688
可以根據(jù)和的個位進行判斷比較簡便。
3、用豎式計算
69＋93= 167＋78= 449＋374=
四、總結(jié)
今后我們在做練習時，要養(yǎng)成驗算的好習慣呦！
五、作業(yè)
1、用豎式計算。
749+284= 479+546= 857+396=
627+385= 954+288=
2、一個電飯煲295元，一個電餅鐺148元，買一個電飯煲和一個電餅鐺共需要多少錢？
3、三年級同學植樹368棵，四年級同學植樹545棵。三、四年級同學一共植樹多少棵？
人教版數(shù)學三年級上冊教案12
教學內(nèi)容：教科書第74頁例1，練習十六第1～4題。
教學目標：使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。
教具、學具準備：有關(guān)的多媒體課件，整捆和單根的小棒。
教學過程：
一、提出問題
課件演示例1的情境圖。畫外音：元旦到了。小明、小華和小英正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”�？�。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。從這幅圖畫中，你能提出哪些用乘法計算的'數(shù)學問題呢？引導學生提出：他們每人都有一盒彩筆，每盒12枝。他們一共有多少枝彩筆呢？
先請同學們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？
教師提問：如果我們要知道準確的枝數(shù)，該怎么辦呢？
小精靈問了：怎樣算一共有多少枝彩筆？
二、探討交流
請同學們說一說：
（1）用什么方法計算？怎么列式？
�。�2）12×3表示什么意思？
�。�3）這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同？
教師提問：這道題該怎樣算呢？
讓小組內(nèi)每個同學先思考3分鐘，在紙上算算看，能不能算出來。也可以擺出小棒（或其他學具）或畫畫圖等。如果能想出幾種算法的，就把幾種算法都寫出來。
算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。
小組長歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。這時教師巡回了解各組的情況，尤其要鼓勵學習有困難的學生積極參與小組的活動。
全班匯報。由各小組的代表向全班同學匯報自己小組的各種算法，教師將其板演在黑板上。
三、分類評價
教師提出要求：現(xiàn)在同學們想出了這么多種算法，我們能不能把這些算法分分類，看看一共有幾種思路。
估計學生的算法可能有如下幾類：
1．擺學具求得數(shù)。
引導學生擺。因為一個因數(shù)是12，所以一行擺1捆零2根；因為另一個因數(shù)是3，所以擺3行，一共擺了3捆零6根，也就是得36。
2．畫圖求出得數(shù)。
3．連加法。
12＋12＋12＝36
4．數(shù)的分解組成。
10×3＝302×3＝630＋6＝36
5．拆數(shù)法。（轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法）
8×3＝24或7×3＝21或6×3＝18
4×3＝125×3＝1518＋18＝36
24＋12＝3621＋15＝36
評價各種算法，組織學生議論，每一種算法是怎么算的，各有什么適用范圍。
1．擺學具和畫圖也是一種很好的方法，但我們學了數(shù)學以后就應盡量使用計算的方法來算。
2．根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的，但是如果因數(shù)的個數(shù)比較多，算起來就比較麻煩。
3．把一個因數(shù)分解成幾個十和幾個一，分別與另一個因數(shù)相乘，再把幾個乘積加起來。這種方法不管因數(shù)是幾都能算。
4．把一個因數(shù)拆成幾個一位數(shù)，再分別和另一個因數(shù)相乘，然后把幾個乘積相加，這種方法不管因數(shù)是幾也都能算，但有時也比較麻煩。如25×6＝9×6＋8×6＋5×6＋3×6等。
四、介紹豎式
從剛才議論的結(jié)果來看，用數(shù)的分解組成方法來算比較簡便。那么我們能不能把這三個算式像加法豎式那樣合并成一個豎式呢？下面就請大家打開課本第74頁看看小英是怎樣列出乘法豎式的？
課件一步一步展示豎式的書寫過程，突出書寫的步驟和書寫的位置，邊演示邊說明。如果沒有電腦設(shè)備，也可板書。
先出示有部分積相加的豎式，再出示簡便豎式，并說明為什么可以寫成簡便豎式。
學生在練習本上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。如有發(fā)現(xiàn)錯誤，指導訂正。
五、鞏固練習。
學生完成練習十六的作業(yè)。每道題先讓學生估算，然后再用豎式計算。
第1題讓學生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。
第2題讓學生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。
第3題讓學生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。
六、小結(jié)（略）
人教版數(shù)學三年級上冊教案13
教學目標：
1、引導學生利用舊知，理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)不連續(xù)進位的加法題。
2、能根據(jù)實際，選取合理的方法正確、靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù)，通過多種形式的練習，提高學生的計算能力。
3、結(jié)合所學知識對學生進行保護野生動物的教育。
教學重點：
掌握三位數(shù)加三位數(shù)不連續(xù)進位的計算法則，會正確地進行筆算。
教學難點：
理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理。
教學過程：
一、引入：
熱身小游戲
二、復習舊知：
列豎式計算下面各題，并想一想計算時應該注意什么？
35+34= 48+29=
230+540= 360+240=
三、新課導入：
1、談話導入
師：同學們你們?nèi)ミ^濕地嗎？（學生自由回答）那么今天徐老師就帶領(lǐng)大家一起去領(lǐng)略一下濕地的美。（出示濕地圖片）
濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物，我們一起來欣賞這些可愛的小動物吧�。ㄕn件出示四種野生動物）
2、下面是關(guān)于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計表，說一說你從中知道了什么？你能提出有用的數(shù)學問題嗎？（課件出示：第36頁表格）學生自由回答。
師：同學們觀察的很仔細，從表格中獲得了許多有價值的`數(shù)學信息。今天我們研究的問題就和這些濕地野生動物的種類有關(guān)，大家有信心學好嗎？
四、新課教學
1、教學例1
師：出示問題：我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？該怎樣計算呢？
生：就是把鳥類和爬行類動物的種數(shù)相加：271+122=
師：這兩個數(shù)有點大，而且不是整十整百數(shù)，不容易口算，那我們該怎么辦呢？
生：用豎式計算
師：想一想豎式應該怎樣寫呢？自己試一試。（學生獨立列豎式計算，教師巡視指導）
組織學生展示交流豎式計算的方法和結(jié)果。
師：你是從哪一位加起的？與之前我們學習的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？
生：都是相同數(shù)位對齊，從個位加起。
2、教學例2
出示問題：我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種？
算式：271+31=
學生嘗試獨立解答，教師巡視了解情況，指導個別學習困難的學生。
指名學生展示豎式的計算方法，重點說清楚十位上3+7=10，只要在十位下面寫0，同時向百位進1.
師：想一想，271+903=？該怎樣計算呢？
學生嘗試獨立解決，并說一說你在計算過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？
有的同學可能會說：當百位上相加滿十，不知道怎么辦了？
想：十位上相加滿十，向百位上進一；那么百位上相加滿十，就要向千位上進一。
五、總結(jié)提升
用自己的語言表述一下：計算萬以內(nèi)的加法要注意什么？
六、作業(yè)布置：
完成數(shù)學書37頁的做一做
人教版數(shù)學三年級上冊教案14
【教學內(nèi)容】
小學數(shù)學人教課標版三年級上冊第八單元（p104—111）
【教學目標】
一、基礎(chǔ)性目標：
1、使學生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
2、使學生能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。
3、使學生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。
二、發(fā)展性目標：
1、通過學生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等活動，增強學生間的交流，培養(yǎng)學習興趣。
2、通過實際操作活動，培養(yǎng)學生的動手實踐能力，交流合作能力，推理能力。
【教學重、難點】
重點：體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性，能夠列舉出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
難點：研究事件的不確定現(xiàn)象，從不確定現(xiàn)象中尋找規(guī)律。
【教材分析】
在現(xiàn)實世界中，嚴格確定性的現(xiàn)象十分有限，不確定現(xiàn)象卻是大量存在的，而概率正是研究不確定現(xiàn)象的規(guī)律性的分支�！缎抡n標》將“概率”作為義務教育階段數(shù)學課程的四個學習領(lǐng)域之一“統(tǒng)計與概率”中的一部分，從第一學段起就安排了有關(guān)的學習內(nèi)容。
本單元主要是教學事件發(fā)生的不確定性和可能性，使學生初步體驗現(xiàn)實世界中存在著不確定現(xiàn)象，并知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。本單元教材在編排上有下面幾個特點。
1、選取學生熟悉的生活情境及感興趣的游戲活動作為教學素材，幫助學生理解數(shù)學知識。
根據(jù)學生的年齡特點和生活經(jīng)驗，教科書中選取了學生非常熟悉的“新年聯(lián)歡會上抽簽表演節(jié)目”的現(xiàn)實情境，引入本單元的學習內(nèi)容，還通過大量生活實例豐富學生對不確定現(xiàn)象的體驗，目的是使學生積極地參與到數(shù)學學習活動中，并感受到數(shù)學就在自己的身邊，體會數(shù)學學習與現(xiàn)實的'聯(lián)系。
教科書中還設(shè)計了有趣的摸棋子試驗等活動，激發(fā)學生的學習興趣，使學生愉快的投入到數(shù)學學習活動中去。
2、設(shè)計豐富的活動，為學生提供探索與交流的時間和空間。
不確定現(xiàn)象是這部分內(nèi)容的一個重要研究對象，從不確定現(xiàn)象中去尋找規(guī)律，這對學生來說是一種全新的觀念。如果缺乏對隨機現(xiàn)象的豐富體驗，學生較難建立這一觀念。
因此，教科書中設(shè)計了多種不同層次的、有趣的活動和游戲，如摸棋子試驗、涂色活動、抽簽游戲等。通過創(chuàng)設(shè)這些具有啟發(fā)性的問題情境，使學生在大量觀察、猜測、試驗與交流的數(shù)學活動過程中，經(jīng)歷知識的形成過程，逐步豐富對不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗。
【教學建議】
1、注意創(chuàng)設(shè)問題的情境，引導學生在數(shù)學活動中體驗不確定現(xiàn)象和可能性。
在教學中，教師應注意創(chuàng)設(shè)各種問題情境，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交換自己的想法。引導學生在觀察、猜測、試驗與交流等數(shù)學活動中，充分感受和體驗不確定現(xiàn)象和事件發(fā)生的可能性。
2、把握好教學要求。
教師在引導學生感受“確定事件”“不確定事件”以及“事件發(fā)生的可能性大小”時，只要讓學生結(jié)合具體情境的問題情境，用“一定”“不可能”“可能”“經(jīng)�！薄芭紶枴钡仍~語來描述事件發(fā)生的可能性就可以了，不必要求學生使用有關(guān)術(shù)語進行解釋，也不必要求學生求出可能性的具體大小。
3、本單元可用四課時進行教學。
人教版數(shù)學三年級上冊教案15
教學內(nèi)容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級上冊P104-105可能性
教學準備：
乒乓球、彩色筆、盒子、紙張、課件
教學目標與策略選擇： 教學目標：
【知識與技能】
通過具體的操作活動，學生能初步體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。
【過程與方法】
1．初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述生活中一些事件發(fā)生的可能性，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
2.結(jié)合具體情境，能對某些事件進行推理，概括其結(jié)果。能對一些簡單事件的可能性進行描述，并和同伴交流想法。
【情感、態(tài)度與價值觀】
1．培養(yǎng)學生思維的嚴謹性及口頭表達能力。
2、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，形成良好的合作學習的態(tài)度。
3 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情，體驗學習的數(shù)學解決問題的快樂。 教學重點：
初步體驗有些事件發(fā)生的確定與不確定，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。 教學難點：用“一定”、“可能”、“不可能”去正確判斷事情發(fā)的的確定與不確定。 教學策略：
本節(jié)課的設(shè)計旨在讓學生在充分體驗的基礎(chǔ)上感受生活中的可能性，并初步會用“一定”、“可能”、“不可能”說說生活中的一些現(xiàn)象。會判斷一些事件發(fā)生的可能性。主要是采取了小組合作，師生互動、生生互動、互評，充分調(diào)動學生學習的積極性。尊重學生的主體性地位。培養(yǎng)學生良好的合作學習意識和良好的傾聽習慣。 教學過程：
一、猜球游戲，激趣導入。
（下面我們一起來玩一個猜球游戲）
1、老師這里有三個盒子，分別是1號2號3號，里面裝著不同顏色的乒乓球，我要請一位同學來從盒子里拿出一個球，老師背對著，猜出球的顏色。我們一起來看看游戲要求吧：（出示課件）
�、�、學生隨意摸出球，舉起給同學們看。
②、告訴老師你是幾號盒子中取的球。
�、邸⑶蚍呕卦瓉淼暮兄�。
2、想不想知道老師怎么這么厲害啊，怎么解開這個秘密呢？請同學們說說。
把盒子里的球分別倒在三個盆子里，出來讓同學們看一看。
3、你能行嗎？
倒回盒子里，老師取球，學生猜球。 然后把球再分別倒在三個盆子里。
二、摸球感知，共同探究。
（下面我們再來仔細的探究一下這個猜球游戲的奧秘吧，讓我們再來摸一摸）
1、摸球感知。
�、�、我從第一個盒子里摸出一個球是什么顏色？為什么？（出示課件）一定 ②、我從第二個盒子里摸出一個球是什么顏色？為什么？（出示課件）可能 ③、我從第三個盒子里摸出白色的球可能嗎？為什么？（出示課件）不可能
一定、可能、不可能是描述事情發(fā)生的'三種情況，也就是我們今天要一起學習的三年級上冊數(shù)學104-105頁的內(nèi)容可能性。（板書課題：可能性）每位小朋友面前的桌子上都放了一張教材紙，這就是我們今天上課的內(nèi)容。
2、放一放（小組放球）。
做完猜球游戲了，有的同學觀察的非常仔細，也非常愛動腦筋，接下來我們每個小組來按要求放球比賽，看看那個小組合作最好，放的最快最符合要求。我在每個小組都放置了一袋乒乓球和一個透明的盒子，先不急著拿球，要先看清楚題目要求，再小組討論，即在你小組的盒子里放那些顏色的球，才能符合老師摸球的要求。放球時不能搶球、扔球，老師說結(jié)束后不能再放。
�。ǚ謩e出示課件）
�、�、盒子里一定摸出白球。 ②、盒子里可能摸出白球。 ③、盒子里不可能摸出白球。
�、堋⒑凶永锟赡苊黾t球，也可能摸出黃球。
3、涂一涂。
剛才每個小組表現(xiàn)的都非常好，接下我要考考我們每一位同學掌握的情況，我在每個同學的桌子上的學具袋里放了幾張畫有盒子的空白紙和彩色筆，現(xiàn)在拿出來，按老師要求，給盒子里的球涂上顏色。便于時間關(guān)系，你可以用三個斜線代表球的顏色。
�。ǔ鍪菊n件）
①、任意摸出一個球一定是紅色球。
�、凇⑷我饷鲆粋�球可能是紅色球,也可能是藍色球。 ③、任意摸出一個球不可能是藍色球。
三、體驗激趣，內(nèi)化提高。
通過上面的練習，我們知道事情發(fā)生可能性的三種情況，其實在生活中，在我們的身邊，有很多事也是可以用“一定”、“可能”、“不可能” 來判定的，讓我們一起來看一看吧。用手勢表示給老師看。
�。ǔ鍪菊n件）
1、想一想。
花是香的（可能）
我出生到現(xiàn)在沒吃過一點東西。（不可能） 三天后會下雨。（可能） 小狗比長頸鹿高。（不可能） 太陽從西邊升起。（不可能） 豐城冬天會下雪。（可能）
2、填一填。
用“一定”、“可能”、“不可能”填空。
�、傥颐魈炜紨�(shù)學（ ）得一百分。 ②9月10日（ ）是教師節(jié)。 ③我長大了（ ）比爸爸高。 ④大象（ ）會飛。 ⑤公雞（ ）下蛋。
四、拓展延伸，總結(jié)全課。
1、這節(jié)課小朋友學到了什么？
通過今天的學習，我們知道了事情發(fā)生有“一定”、“可能”、“不可能”三種可能性情況。并且學會了怎么用“一定”、“可能”、“不可能”去判定生活中的一些事情發(fā)生的可能性。其實生活中還有很多的事情可以用“一定”、“可能”、“不可能”去判定，這是也是我給小朋友出的課后作業(yè)，下課后一起說說生活中還有那些事情可以用“一定”、“可能”、“不可能”去判定。
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