小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案1
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字,理解詩(shī)句的內(nèi)容,能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)中描寫(xiě)的情景。
2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想象出初夏荷塘的美景,培養(yǎng)學(xué)生的想像力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好事物的情趣。
3.朗讀課文,背誦課文,默寫(xiě)課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。
2.指導(dǎo)理解詩(shī)句意思及領(lǐng)會(huì)所表達(dá)的感情是難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
生字卡片;小黑板(田字格);朗讀錄音磁帶;參觀一處泉水
教學(xué)時(shí)數(shù)
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、打開(kāi)掛圖(或放幻燈),激發(fā)興趣
(看圖)“小池”即一個(gè)面積不大的池子,在詩(shī)中指小小的池塘。這是一首寫(xiě)景詩(shī),它生動(dòng)、形象地描寫(xiě)出夏季荷塘小池的迷人景色。
作者:楊萬(wàn)里(1127—1206),江西吉水縣人,南宋著名詩(shī)人。他與同時(shí)代的詩(shī)人陸游、范成大、尤袤(mào)齊名,被譽(yù)為“南宋四大家”。他的詩(shī)一部分是反映時(shí)政、同情人民疾苦的作品,多數(shù)是描寫(xiě)自然風(fēng)物的。特點(diǎn)是構(gòu)思新巧,語(yǔ)言活潑明暢,借題發(fā)揮,富有風(fēng)趣。
二、指導(dǎo)看圖
圖上畫(huà)的是什么地方?有些什么景物?(先一個(gè)一個(gè)說(shuō),再連起來(lái)說(shuō)一遍)
同學(xué)們看了圖,想一想詩(shī)人是怎樣描繪自己所見(jiàn)到的情景的,向我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面?(板書(shū)課題,齊讀課題)
三、初讀課文
1.請(qǐng)聽(tīng)錄音,看看課文有幾句話(huà)。(學(xué)生標(biāo)出句子)
2.看音節(jié)卡片,開(kāi)火車(chē)讀。
xī zhào róu
3.自由讀課文,畫(huà)出生字。
4.分組讀課文,男女生各讀一句。
四、學(xué)習(xí)生字
1.出示帶音節(jié)生字卡片,開(kāi)火車(chē)讀。
2.去掉音節(jié)讀。(注意“柔”的讀音)
3.識(shí)字、記憶字形。
(1)出示要掌握的生字卡片。
(2)分組觀察、討論,利用以前學(xué)習(xí)方法識(shí)記字形。
。3)檢查自學(xué)情況。(指名學(xué)生當(dāng)小老師,師生評(píng)議)
。4)教師重點(diǎn)指導(dǎo):
惜,xī,11筆,左右結(jié)構(gòu),左邊豎心旁,右邊昔字邊。
照,zhào,13筆,上下結(jié)構(gòu),下邊是四點(diǎn)水,注意讀準(zhǔn)翹舌音。
柔,róu,9筆,上下結(jié)構(gòu),上邊是矛字頭,下邊是木字底,注意上邊“矛”的寫(xiě)法。
4.鞏固練習(xí)(做游戲)。
。1)找朋友,將本課3個(gè)生字的讀音卡片和漢字分發(fā)給6個(gè)同學(xué),老師說(shuō)一個(gè)字,兩位同學(xué)分別將正確音節(jié)和漢字舉到一起。找對(duì)了全班齊讀三遍。
。2)組詞練習(xí)。
五、課堂練習(xí)
朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí):認(rèn)讀漢字卡片。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文
1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。
。1)自由讀第一句,想一想,你知道了什么?(學(xué)生能說(shuō)多少就說(shuō)多少)
。2)齊讀第一句。
。3)指導(dǎo)朗讀(注意輕重音和停頓):
泉眼 / 無(wú)聲 / 惜 / 細(xì)流,樹(shù)陰 / 照水 / 愛(ài) / 晴柔。
教師范讀,學(xué)生仿讀,指名讀,師生評(píng)議,齊讀。
。4)教師小結(jié):
泉眼,就是泉水的出口。惜,愛(ài)惜,舍不得。細(xì)流,細(xì)細(xì)的水流。照,映照。晴柔,晴天里柔和的風(fēng)光。全句的意思是:細(xì)細(xì)的泉水從泉眼里悄然無(wú)聲地流出來(lái),好像泉眼很愛(ài)惜它們,舍不得讓它們多流一點(diǎn)。綠樹(shù)的
陰影映照在水面上,好像非常喜愛(ài)這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。
2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句。
。1)自由讀,說(shuō)說(shuō)你懂得了什么?
。2)指導(dǎo)朗讀:
小荷 / 才露 / 尖尖角,早有 / 蜻蜓 / 立上頭。
范讀,學(xué)生練讀,指名讀,師生評(píng)議,齊讀。
。3)教師精講:
小荷,指剛剛長(zhǎng)出水面的嫩荷葉。尖尖角,指還沒(méi)有展開(kāi)的嫩荷葉的.尖端。全句的意思是:嫩荷葉那尖尖的角剛露出水面,就已經(jīng)有蜻蜓落在上面了。
三、啟發(fā)學(xué)生想象荷塘景色,深入了解課文
1.自由讀全詩(shī),引導(dǎo)思考:這首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物?(泉水、樹(shù)的陰影、荷葉、蜻蜓)你是從哪兒看出來(lái)的?(兩句詩(shī)描寫(xiě)了兩種景物:“泉、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓”)
2.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句和自己的生活經(jīng)驗(yàn),感知、想象出細(xì)細(xì)的泉水緩緩地涌出,綠樹(shù)茂密的樹(shù)葉遮住陽(yáng)光形成的樹(shù)陰映照在清清的水面上……進(jìn)而把這些景物聯(lián)系起來(lái),在頭腦中構(gòu)成一幅初夏荷塘的美麗風(fēng)景畫(huà)。
3.小結(jié)。
這首詩(shī)通過(guò)對(duì)涓涓的細(xì)流、濃密的樹(shù)陰、清澈的水面、初露尖角的小荷、停落的蜻蜓這些常見(jiàn)的景物的描繪,形象地勾畫(huà)出一幅初夏小小荷花池里的風(fēng)景畫(huà),側(cè)重靜態(tài)的描寫(xiě),給人以清新、恬靜、溫柔的感覺(jué),特別是“惜、愛(ài)、露、立”幾個(gè)動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用,使得這優(yōu)美、寧?kù)o的畫(huà)面充滿(mǎn)了生氣。全詩(shī)構(gòu)思新穎,運(yùn)筆精細(xì),第二句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”已成為膾炙人口的佳句。
四、課堂練習(xí)
1.寫(xiě)一寫(xiě)課后生字。
2.朗讀課文,背誦課文,默寫(xiě)課文。
板書(shū)參考
探究活動(dòng)
1.收集有關(guān)楊萬(wàn)里的資料。
2.根據(jù)自己對(duì)這首詩(shī)的理解,畫(huà)一幅畫(huà)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案2
一、引入
1、師:看來(lái)同學(xué)們今天的精神面貌很不錯(cuò),能接受老師的挑戰(zhàn)嗎?
。、師:好!我來(lái)考你們!我說(shuō)前請(qǐng)你幫我說(shuō)完整。
雪中(送炭) 助人(為樂(lè)) 指手(畫(huà)腳) 迫不(及待)
吃苦(在前) 享樂(lè)(在后)
二、學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地日積月累
(一)讀讀記記:
。、師(過(guò)渡):真高興你們能積累了這么多的詞語(yǔ),希望你們繼續(xù)這樣做下去。鐘老師也像你們一樣愛(ài)積累詞句。今天我收集了兩句話(huà),請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪句好,為什么?
(1、小明有一雙眼睛。 2、聰明伶俐的小明有一雙機(jī)靈的大眼睛。)
。ㄉ穑
2、師(小結(jié)學(xué)生的話(huà)):哦!也就是在一個(gè)詞語(yǔ)前面加一個(gè)合適的詞語(yǔ)就會(huì)表達(dá)得更清楚、具體。你們真聰明,能有這樣的發(fā)現(xiàn),F(xiàn)在老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)你們能在它們前面加合適的詞語(yǔ)把它們說(shuō)得更具體嗎?(指名回答)
。场⒛銈冃〗M能再說(shuō)幾個(gè)( )的( )嗎?小組內(nèi)討論一下吧!
。、以小組競(jìng)賽形式匯報(bào)。
。怠熜〗Y(jié)匯報(bào):填得真不錯(cuò)。誰(shuí)來(lái)讀一讀?
。ǘ┪視(huì)填:
。薄煟ㄟ^(guò)渡):讀得很有精神!試試看讀句子是不是一樣棒!這里有幾個(gè)句子誰(shuí)來(lái)讀一讀?
。ㄉx句子)大家發(fā)現(xiàn)缺了什么嗎?請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第119頁(yè)。試試加吧!
。病R報(bào)。為什么這樣加?
。、能讀出這樣的語(yǔ)氣嗎?試試吧!想想該讀出怎樣的語(yǔ)氣?
。ㄈ┪視(huì)讀:
。薄熢u(píng)價(jià):讀句子也讀得那么有感情,想成為讀書(shū)小能手嗎?那你就試試讀這首兒歌吧!
。病⒆约鹤x──指名讀──師生配合讀──四人小組用自己喜歡的方式讀。
3、四人小組匯報(bào)讀書(shū)情況。師及時(shí)小結(jié)讀書(shū)方式。
。、師:藤和瓜好、蜂和花好、云和風(fēng)好、我和同學(xué)好,那還有什么和什么好?(生答)
三、擴(kuò)展
師:我們還和書(shū)好,因?yàn)闀?shū)里藏著寶,不信的話(huà)你去找一找。生自己去讀一讀老師提供的材料,把積累到的好詞好句寫(xiě)在“藏寶圖”中,積累下來(lái)。
【教學(xué)反思】
沒(méi)有積累,談不上有真正的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力,當(dāng)然也學(xué)不好語(yǔ)文。我們?cè)诮虒W(xué)《語(yǔ)文園地日積月累》時(shí)會(huì)把它上成純粹的復(fù)習(xí)課。為了避免這種情況出現(xiàn),我們教師首先要明確,日積月累教學(xué)不是單純的舊知識(shí)堆積回顧,而是一種幫助學(xué)生溫故而知新,幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)、方法的教學(xué)。在教學(xué)中可以從以下幾方面著手。
一、歡快的情景,開(kāi)放的問(wèn)題
首先,低年級(jí)的學(xué)生的有意注意力不強(qiáng),為了吸引學(xué)生的無(wú)意注意,創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)的教學(xué)的景、組織有趣的活動(dòng)這是很有必要的。其次,在積累的過(guò)程中不單是數(shù)量的積累,還要有質(zhì)量的'提升。所以善于提出開(kāi)放性的問(wèn)題對(duì)質(zhì)的提升有重要的作用。如在本次教學(xué)中,老師提問(wèn)“你們還知道有哪些( )的( )”小組討論然后班內(nèi)小組競(jìng)賽匯報(bào)。這樣開(kāi)放性問(wèn)題猶如投入水中的石子激起學(xué)生思維的千尺巨浪。學(xué)生因?yàn)橐,所以合作、所以積極思考。于是他們把課內(nèi)、課外的積累都用上,令你有意想不到的驚喜。
二、以讀代講
通過(guò)多種讀法,讓學(xué)生在讀中感悟、讀中積累,體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。讓學(xué)生體會(huì)兒歌的節(jié)拍,積累語(yǔ)感。讓學(xué)生選擇自己喜歡方式進(jìn)行朗讀,體現(xiàn)了教學(xué)的民主,使學(xué)生擁有更多的自主權(quán)。
三、注意點(diǎn)撥
教師在教學(xué)活動(dòng)中圍著學(xué)生轉(zhuǎn),發(fā)揮助手的作用,這樣才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。如:在學(xué)生本節(jié)課以自己的方式朗讀兒歌后,教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥讓學(xué)生小結(jié)積累出讀兒歌的方式。之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)把這些方法運(yùn)用到朗讀《識(shí)字七》、《紅領(lǐng)巾真好》中去。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
日積月累是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,功在平日。不是一節(jié)課可以達(dá)到目的的,因此教師要給予指導(dǎo),或提供必要的材料。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案3
一、導(dǎo)入,揭題
1、出示一個(gè)蘋(píng)果,觀察:
這是一只怎樣的蘋(píng)果?
2、如果這個(gè)蘋(píng)果給你,你會(huì)怎么用?
3、你們想聽(tīng)聽(tīng)蘋(píng)果自己怎么說(shuō)的.嗎?
揭題,板書(shū)課題。
二、整體感知全詩(shī)
1、充分朗讀全詩(shī)。學(xué)生自由讀——指名讀
2、這是兒童詩(shī)。分一節(jié)一節(jié)寫(xiě)。看一看全詩(shī)共有幾小節(jié)?
3、有一個(gè)小節(jié)反復(fù)了三次,請(qǐng)找出來(lái)。
4、自由朗讀。
師:這三個(gè)小節(jié)雖然句子一樣,其實(shí)表達(dá)的感情有些不同,這要在學(xué)了全詩(shī)才能明白,F(xiàn)在先來(lái)讀第一節(jié)。
5、學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀,再練習(xí)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、自由讀、指名選讀二行。
2、這小節(jié)蘋(píng)果介紹了什么?(用處)
它是用怎樣的心情介紹的?(高興、自豪)
3、學(xué)第一行:
讀:讀出高興
說(shuō):蘋(píng)果為什么高興?
想:一個(gè)故事、情節(jié)。你就是那只蘋(píng)果,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)如何使微笑掛在孩子的臉上?
師:孩子微笑了,蘋(píng)果也就微笑了。請(qǐng)?jiān)僮x這一句。
3、分組討論:
按以上學(xué)法,每一組選一行進(jìn)行討論,然后按讀、說(shuō)、想三步進(jìn)行匯報(bào)。
4、各組匯報(bào)
5、小結(jié):
這是一只的蘋(píng)果。
蘋(píng)果為而感到。
6、有感情朗讀第二小節(jié)
四、學(xué)第三小節(jié)
1、學(xué)了第二小節(jié),你們認(rèn)為第三小節(jié)應(yīng)該怎么讀?
2、朗讀練習(xí)
五、背誦練習(xí)(一、二小節(jié))
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案4
曹操在赤壁大敗,回到許都,心里郁郁不樂(lè)。偏在這個(gè)時(shí)候,他最鐘愛(ài)的小兒子倉(cāng)舒得了重病,家里人到處請(qǐng)醫(yī)抓藥,都不見(jiàn)效。眼看孩子沒(méi)有救了,曹操傷心地說(shuō):“要是華佗在,孩子不會(huì)死得那么早!
曹操所說(shuō)的華佗,是我國(guó)歷史上一位著名醫(yī)學(xué)家,和曹操是同鄉(xiāng)。華佗自小熟讀經(jīng)書(shū),尤其精通醫(yī)學(xué)。不管什么疑難雜癥,到他手里,大都藥到病除。當(dāng)?shù)毓賳T和朝廷太尉聽(tīng)到華佗名聲,征召他做官。華佗都推辭不去。
華佗診病極其準(zhǔn)確。一次,有兩個(gè)官員鬧頭疼發(fā)熱,先后找華佗看病。經(jīng)華佗問(wèn)明病情,給一個(gè)開(kāi)了瀉藥,另一個(gè)開(kāi)了發(fā)汗藥。有人在旁邊看華佗開(kāi)藥方,問(wèn)他為什么病情相同,用藥卻不一樣。華佗說(shuō):“這種病表面看來(lái)一樣,其實(shí)不同。前一個(gè)病在內(nèi)部,該服瀉藥;后一個(gè)只是受點(diǎn)外感,所以讓他發(fā)發(fā)汗就好了。”這兩人回去抓了藥服了,果然病都好了。
還有個(gè)姓李的將軍,請(qǐng)華佗給他妻子治病。華佗去了,一摸脈,說(shuō):“這是懷孕時(shí)候傷了身子,胎兒留在肚里了!崩顚④娬f(shuō):“我妻子已經(jīng)小產(chǎn)過(guò),胎兒已經(jīng)下來(lái)了!比A佗說(shuō):
“按照我的判斷,胎兒還在病人肚子里!
李將軍不相信。華佗走了以后,過(guò)了一百多天,他妻子的病越來(lái)越重,只好再請(qǐng)華佗來(lái)治。
華佗說(shuō):“肯定有個(gè)壞死的胎兒在肚里。大概你妻子原是雙胞胎,一個(gè)先小產(chǎn)下來(lái)了,一個(gè)留在肚里!
華佗給病人服了湯藥,又給她扎針,果然產(chǎn)了一個(gè)死胎,病人很快就恢復(fù)健康了。
華佗不但能治內(nèi)科,還善于做開(kāi)刀手術(shù)。他配制一種麻醉劑叫麻沸散。有個(gè)病人患肚痛病,痛得厲害,經(jīng)過(guò)十多天,胡須眉毛全脫落下來(lái)。華佗一診斷,說(shuō):“這是脾臟潰爛了,得趕快開(kāi)腹治療!比A佗讓病人服了麻沸散,打開(kāi)腹腔,把壞死的脾臟切除,再縫好創(chuàng)口,敷上藥膏。過(guò)了四五天,創(chuàng)口愈合,一個(gè)月康復(fù)了。
歷史書(shū)記載的有關(guān)華佗治病的'傳說(shuō)還有很多。據(jù)說(shuō),有個(gè)太守生病,請(qǐng)了許多醫(yī)生診治都沒(méi)治好。華佗診治以后,認(rèn)為這種病只有讓病人發(fā)怒,才能治好。他故意向病人索取很貴的診費(fèi),卻拖拖拉拉不認(rèn)真給他開(kāi)方抓藥,過(guò)了幾天,竟不告而別,還留下一封信罵太守得了病是自作自受。
太守果然大怒,立刻派人追捕華佗。太守的兒子知道華佗用意,暗暗叮囑家人不要去抓華佗。太守聽(tīng)說(shuō)抓不到華佗,更加怒氣沖天,一氣之下,嘔出幾口黑血。不想這一嘔,病反而好了。
曹操一直患頭風(fēng)病。一遇到工作緊張,頭風(fēng)病發(fā)作,痛得受不了。他聽(tīng)說(shuō)華佗的醫(yī)術(shù)高明,就把華佗請(qǐng)來(lái),華佗扎了幾針,頭痛就止了。曹操不肯放他,把他留下來(lái)做了隨從醫(yī)官,好隨時(shí)給他治病。
華佗雖然樂(lè)于幫助人,熱心給人們治病,但他卻不愿一直呆在曹操身邊,給一個(gè)人管藥箱。有一次,他借口回家探親,順便去取點(diǎn)藥,曹操?zèng)]有懷疑,讓華佗走了。
華佗回到家里,托人給曹操捎了一封信,說(shuō)他妻子病得厲害,一時(shí)回不了許都。曹操一再催促,華佗還是拖著不去;
曹操又命令郡縣官吏去催,也碰了軟釘子。
這一來(lái)可惹惱了曹操。曹操派個(gè)使者到譙縣去調(diào)查。并告訴使者,如果調(diào)查下來(lái),華佗妻子確實(shí)有病,就送他四十斛(斛,音hú,古代以十斗為一斛)小豆,聽(tīng)任華佗推遲假期;要是華佗謊言搪塞,就把華佗抓來(lái)。
調(diào)查結(jié)果,華佗被抓走了。
曹操把華佗抓到許都,他認(rèn)為華佗故意違抗他的命令,是大逆不道的行為,下令把華佗處死。
謀士荀彧認(rèn)為這個(gè)處刑太重了,勸曹操說(shuō):“華佗醫(yī)術(shù)高明,他一死,牽涉到許多人的生命,希望丞相從寬發(fā)落!
曹操本來(lái)也是個(gè)愛(ài)惜人才的人,自從他打敗了袁紹后,有點(diǎn)驕傲起來(lái);再說(shuō),他正在氣頭上,哪肯聽(tīng)荀彧的勸阻,氣呼呼地說(shuō):“哼,我不怕天下就沒(méi)有像他那樣的醫(yī)生!闭f(shuō)完,就派人把華佗殺了。
華佗被捕離開(kāi)家鄉(xiāng)的時(shí)候,隨身還帶著一部醫(yī)書(shū),這是他根據(jù)多少年來(lái)積累的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成的。他本來(lái)沒(méi)想到得罪曹操竟招來(lái)殺身大禍。他覺(jué)得自己遭到罪沒(méi)法挽回,可是讓這部書(shū)湮沒(méi)太可惜。臨刑前一天,他把獄吏請(qǐng)來(lái),對(duì)他說(shuō):“請(qǐng)您把這部書(shū)好好保存,將來(lái)可以靠它救病人。”
那獄吏膽小,怕接了華佗手里這部書(shū),將來(lái)曹操追究起來(lái),自己受到牽連,說(shuō)什么也不肯保管。
華佗十分失望,他嘆了口氣,向獄吏要了火種,在監(jiān)獄里把寶貴的醫(yī)書(shū)一把火燒毀了。
打從華佗死后,曹操發(fā)頭風(fēng)病,就再?zèng)]有找到合適的醫(yī)生給他治療。但是曹操并不肯承認(rèn)自己做錯(cuò)了事,說(shuō):“華佗這小子是有心不肯根治我的病,即使我不殺他,也不見(jiàn)得會(huì)治好我的病!敝钡剿男鹤觽}(cāng)舒死了,他才懊喪萬(wàn)分。
華佗死后,他的幾個(gè)學(xué)生繼承他的事業(yè),繼續(xù)為百姓治病?上в浵氯A佗的經(jīng)驗(yàn)的那部醫(yī)書(shū)竟失傳了。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo):
一、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
一、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
二、能正確、流利、有感情地朗讀課文,知道時(shí)間的寶貴。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)故事《一分鐘》
思考:那個(gè)青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育?懂得了什么道理?
二、導(dǎo)入新課《7 一分鐘》
看配音課件動(dòng)畫(huà)片或圖片《一分鐘》,邊看邊想:這個(gè)故事講了一件什么事?元元為什么后悔了?
三、初讀課文,識(shí)記生字。
(一)自由讀課文,劃出生字新詞,圈出意思不懂的詞語(yǔ)。
(二)同桌合作輪讀課文,一個(gè)人讀時(shí),另一個(gè)同學(xué)注意幫助糾正錯(cuò)誤。
。ㄈ┊(dāng)熱心的小老師,提醒小朋友哪些字易讀錯(cuò)?告訴小朋友你用什么好辦法來(lái)記這些生字?
(四)全班齊讀課文,要求讀正確、通順。
四、感悟課文,明白道理。
。ㄒ唬┳x課文,討論。
1、讀讀課文,你感受最深的是什么?
2、課文的哪些句子具體寫(xiě)了元元非常后悔?挑一句來(lái)把它讀好,讀出自己的`體會(huì)。
3、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)學(xué)生找出來(lái)的這幾句重點(diǎn)句。
。ǘ⿲W(xué)生表演讀全文(先自由準(zhǔn)備,再上臺(tái)加上動(dòng)作表演讀)。
。ㄈ┱f(shuō)說(shuō)讀了課文,你懂得了什么道理?
五、拓展練習(xí):搜集珍惜時(shí)間的名言警句,讀一讀。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案6
一. 學(xué)情分析
本課采用“詞串”的形式,介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩(shī)情畫(huà)意的美景。學(xué)生現(xiàn)在接觸到的事物可能沒(méi)有那么多,就對(duì)課文介紹的美景無(wú)法有深刻的體會(huì)?赏ㄟ^(guò)觀察課文中的配圖進(jìn)行聯(lián)想,也可以找一些優(yōu)美的圖片,通過(guò)朗讀來(lái)了解詞語(yǔ),從而感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和風(fēng)土人情,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
二. 教學(xué)目標(biāo)
1. 了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,引發(fā)對(duì)金秋水鄉(xiāng)美好生活的向往,感受大自然的美好。
2. 能正確、流利地朗讀課文,在情景中識(shí)字、朗讀、聯(lián)想,了解詞語(yǔ)的意思。
3. 學(xué)會(huì)本課的7個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“火”、“欠”偏旁。
三.教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,金秋水鄉(xiāng)的圖片或者照片
四.教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
第 一 課 時(shí)
一.創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入
小朋友,我們生活在的這塊地方啊,有青青的山,碧綠的水,藍(lán)藍(lán)的天空,粉紅的鮮花,多么美麗。∥覀兡軌蛏钤谶@么美麗的地方,是多么幸福的呀!現(xiàn)在老師想考考大家,你們知道古代的人們是怎么稱(chēng)呼我們這塊美麗的地方的呢?小朋友,你想知道嗎?(板書(shū):水鄉(xiāng))恩,為什么說(shuō)是水鄉(xiāng)的呢?小朋友,你們來(lái)猜猜看呢?
我們水鄉(xiāng)美,一年四季都是美麗的!但是啊,有一個(gè)季節(jié)是最美的,你們知道是什么季節(jié)嗎?(板書(shū):金秋)這是什么季節(jié)?(秋天)為什么說(shuō)是金秋呢?有金色的秋天嗎?(農(nóng)田里稻子熟了,一片金黃色的)
金秋真的.是最美的季節(jié)嗎?老師這有幾幅圖,大家一起先看看,水鄉(xiāng)的秋天都有什么呢?再想想,你會(huì)用什么優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)贊美這些景色呢?
二.觀察聯(lián)想,讀中感悟
1. 說(shuō)到水鄉(xiāng)就當(dāng)然要說(shuō)到水了啊!小朋
友,我們來(lái)看這幅畫(huà)。你都看到了什么呢?(板書(shū):蘆葦 菱藕 荷塘 )你見(jiàn)過(guò)這些東西嗎?他們是怎樣的蘆葦,怎樣的荷塘呢?相機(jī)補(bǔ)充板書(shū)。(注意“蘆”的讀音)
2. 仔細(xì)觀察,引發(fā)聯(lián)想:水鄉(xiāng)的荷塘里還會(huì)有什么呢?(板書(shū):荷葉、荷花等)誰(shuí)能具體說(shuō)說(shuō)它們呢?(板書(shū):挨挨擠擠的荷葉、千姿百態(tài)的荷花等)
3. 碧綠的荷塘中,挨挨擠擠的荷葉下小魚(yú)在捉迷藏,千姿百態(tài)的荷花盛開(kāi)著,放眼望去,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的隱約有幾只小船在蘆葦叢中飄動(dòng)。在這煙霧籠罩的荷面上美的就好象是在天上一樣,好象我們就在云朵的中間,在仙景中那樣飄渺。這么美的景色,給它個(gè)美麗的名字就是(板書(shū):煙波)小朋友,閉上眼睛,深深吸口氣,聞到什么味道了嗎?聽(tīng)到什么了嗎?恩,慢慢張開(kāi)眼睛,你們又看到什么了呢?學(xué)生回答。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)呢?(你為什么那么讀呢?)交流地讀
4. 誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)的美讀出來(lái)呢?自由讀,點(diǎn)名讀
5. 假如我們現(xiàn)在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?(可以用以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)《江南》、課文《小池塘》)
三.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫(xiě)字
1. 學(xué)習(xí)新偏旁:今天小朋友要認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友:出示偏旁!盎稹弊峙裕膫(gè)小朋友可以猜出新朋友的名字了呢?那它和我們學(xué)過(guò)的“火”一樣嗎?點(diǎn)名回答。教師范寫(xiě)
2. 寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字要注意左高右低,如煙;寫(xiě)草字頭的字要注意橫要長(zhǎng)一些。
3. 學(xué)生臨仿寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
第 二 課 時(shí)
一. 復(fù)習(xí)溫故
1. 出示卡片,開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
2. 水鄉(xiāng)的景色那么美,想把這介紹給你最好的朋友嗎?你會(huì)怎么介紹呢?
二. 觀察聯(lián)想,讀中感悟
1. 水鄉(xiāng)的荷塘煙波繚繞,我們?cè)谥型嫠,不知不覺(jué),太陽(yáng)公公就要下班了,你們看,他在往西邊沉下去呢!這時(shí)的太陽(yáng)公公我們就喊他是(板書(shū):夕陽(yáng))夕陽(yáng)西下,在月亮籠罩下的水鄉(xiāng)更是如鉿如詩(shī),小朋友,我們先自己讀讀第三、四行詞語(yǔ),看看聽(tīng)聽(tīng)這月光下的荷塘水鄉(xiāng)是這樣的美景呢?
2. 學(xué)生自由讀,小組合作互說(shuō)互讀。(提示:你現(xiàn)在上在哪里?看到了什么了呢?聽(tīng)到了什么呢?你認(rèn)為哪里最美?為什么呢?和你的小朋友說(shuō)說(shuō)呢。ㄗ⒁狻皻w”“等”的讀音)
3. 全班交流。指名讀,說(shuō)自己的感受。在配上圖,加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。讓學(xué)生再讀。(駕歸船、唱漁歌、點(diǎn)點(diǎn)燈光、皎潔的月光,紅紅的楓葉,有條件可以到學(xué)校的花圃看)
4. 指導(dǎo)朗讀。比賽讀
5. 整體感悟
(1)在水鄉(xiāng)荷塘玩了一天,你知道課文是按什么順序來(lái)介紹江南水鄉(xiāng)的嗎?(白天、傍晚、黑夜)
。2)練讀全文。進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。
.三 拓展豐富,練習(xí)說(shuō)話(huà)
。1)剛才啊我們用自己的話(huà)把水鄉(xiāng)的美景介紹給了自己最好的朋友,大家說(shuō)的都很好!老師就想成立個(gè)“水鄉(xiāng)一日游”的旅游公司,誰(shuí)愿意做我們旅游公司的小導(dǎo)游呢?注意“先”“然后”“最后”以及時(shí)間上的變化。學(xué)生試說(shuō),點(diǎn)名說(shuō),大家點(diǎn)評(píng)。
。2)我們中國(guó)地大啊,美麗的地方可不只就水鄉(xiāng)荷塘這一個(gè)地方。小導(dǎo)游們,你還可以把大家領(lǐng)到哪個(gè)美麗的地方去游玩呢?
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案7
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入,激情引趣
1.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“天、上、火”所對(duì)詞語(yǔ)“地、下、水”。你們知道嗎?來(lái)自地下的水清純、甘甜,潺潺流淌,灑下一路愛(ài)心。我們都叫它──泉水(師生齊說(shuō))。揭示課題,板書(shū)課題
2.可愛(ài)的泉水寶寶在山上誕生了,它一路走來(lái)會(huì)看到什么呢?我們一起來(lái)看課文。
二、初讀課文,整體感知
1.教師配樂(lè)范讀課文。
2.學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己知道了什么,還想知道什么?
3.學(xué)法指導(dǎo):(小黑板出示)指名讀
標(biāo):標(biāo)出自然段。
記:畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞并自學(xué)
畫(huà):畫(huà)出自己喜歡的句子。
想:想象—聯(lián)想。
4.學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文
小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況,教師巡視。
、傩±蠋燁I(lǐng)讀
、谡f(shuō)偏旁猜字
、劬幮蛱(hào)猜字
④識(shí)記生字說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。
、莩鍪疚闹猩值'詞語(yǔ),學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀。
、迶U(kuò)詞
三、師生交流
1.抽讀:開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。
2.齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)
3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)字的理解,也可以擴(kuò)詞或說(shuō)一句話(huà)。
4.讀新詞(卡片出示):
泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉
5.重點(diǎn)識(shí)字:(讀不熟的字引導(dǎo)生在讀書(shū)中的句子中記一記)
6.游戲:找朋友(把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組)
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1.自主觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的字,說(shuō)發(fā)現(xiàn):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。
“結(jié)”是多音字。
2.重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字:股、脆:月字的指導(dǎo),脆,右下不要寫(xiě)成“巳”。
鵑:左下是豎。
3.要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi),其中“然”字要注意不能少點(diǎn),“塔”字的右邊不要寫(xiě)成“答”
4.學(xué)生練筆。
5.展示交流。
五、正確流利朗讀課文
1.同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友,那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。
2.同桌互相聽(tīng)讀,糾正不正確的讀音。
3.指名讀課文,引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià),師及時(shí)點(diǎn)撥。
4.學(xué)生齊讀課文。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。
2、積累詞匯、詩(shī)歌。
3、口語(yǔ)交際。
4、展示作品。
5、通過(guò)認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě),做識(shí)字、積詞、交際,完成作業(yè)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。
2、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)時(shí)數(shù):
四課時(shí)
第一課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
這一項(xiàng)安排了兩組漢字,每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字,后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字,而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固,記住生字。在“我會(huì)寫(xiě)”中引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字,從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。
過(guò)程:
我會(huì)認(rèn)
1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。
2、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。
3、組詞語(yǔ),區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。
4、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)
5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字,讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。
6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。
7、改變語(yǔ)境,在不同語(yǔ)境中鞏固生字。
出示下列詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。
交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟
要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利
我會(huì)寫(xiě):
1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。
3、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?
木字旁:樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷
寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定
第二課時(shí)
日積月累
這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成。“我會(huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生加以鞏固!白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。
過(guò)程:
我會(huì)讀:
1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀,后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。
3、交流詞語(yǔ)的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法,全班交流,互相促進(jìn)。
讀讀背背:
1、教師示范讀。
2、輕聲讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的字,看看音節(jié)多讀幾遍。
3、引導(dǎo)學(xué)生品讀,比一比誰(shuí)讀得有味道。
1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。
2、拓展
將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫(xiě)一寫(xiě)兒歌展示給同學(xué)。
。ɡ首x時(shí)需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際
這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情,能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。
交際準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線(xiàn)的資料。
組織過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。
播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話(huà):同學(xué)們,秋媽媽已來(lái)到了我們身邊,給我們帶來(lái)美景,帶來(lái)豐收,帶來(lái)樂(lè)趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你們有什么好的建議嗎?
2、小組匯報(bào),組內(nèi)討論。
引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線(xiàn)資料,結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算,其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好,達(dá)成共識(shí),進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。
3、全班交流,統(tǒng)一計(jì)劃。
各組陳述本組的計(jì)劃和理由,進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論,集中大家的意見(jiàn),確定秋天計(jì)劃。
4、討論具體事宜。
引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。
5、總結(jié)評(píng)議,提出建議。
教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況,引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。
第四課時(shí)
展示臺(tái)
這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開(kāi)始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦,創(chuàng)作關(guān)于秋天的.作品,積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書(shū)簽、賀卡、圖畫(huà)、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的,給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái),可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng):布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。
過(guò)程:
一、出示一些簡(jiǎn)易的手工作品:
1、看、欣賞、評(píng)。
2、導(dǎo)語(yǔ):
這些作品都是用卡紙、樹(shù)葉、花、塑料瓶殼做成的,今天我們就來(lái)制作自己喜愛(ài)的作品。
二、動(dòng)手做作品:
可以寫(xiě)、畫(huà)、剪、貼等。
三、展示作品,評(píng)作品。
四、作業(yè):
為自己的作品寫(xiě)幾句話(huà)。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)七,二上語(yǔ)文園地一,希望對(duì)你有幫助!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案9
知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“查、牢”2個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。
3.理解句子的主要內(nèi)容。初步知道什么是部首字。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)部首字的識(shí)別能力。
德育目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的探索興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)14個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2.理解句子的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片、投影圖片。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)
今天,我們一起學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句 (二) 第1課。板書(shū)課次:1
二、新課
同學(xué)們請(qǐng)打開(kāi)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句 (二) 第1課。
。ㄒ唬┨崾緦W(xué)習(xí)方法。
你們先看看圖上畫(huà)的是什么,再讀出生字的音,然后讀出生字下面的詞語(yǔ),最后讀讀下面的句子?凑l(shuí)學(xué)得快,認(rèn)得準(zhǔn),記得牢。
。ǘ 學(xué)生自己學(xué)習(xí),老師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好的應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)。
。ㄈ 檢查學(xué)習(xí)效果。
1.卡片認(rèn)讀生字。
臼 穴 骨 革 皿 頁(yè) 犬 爪 足 查 牢
2.幻燈投影圖畫(huà),認(rèn)讀由生字組成的新詞。
了解詞義,重點(diǎn)解釋以下幾個(gè)詞。
臼齒,口腔后方兩側(cè)的牙齒。
洞穴,地洞或山洞。
皮革,用獸皮制成的皮子,可以做鞋、箱、包等,圖上畫(huà)的是皮革制品。
器皿,盛東西的日常用具。
3.練習(xí)讀句子。
指名讀,分小組讀,齊讀。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字,分析記憶字形。
臼:“稻”字的右下邊。
齒:“步”字的上邊,下邊是人、凵 。
穴:“空”字的上半部,把點(diǎn)改成捺。
骨:上面是豎、橫折,里面是橫折,中間是禿寶蓋,下面是月字底。
革:“勤”宇的左邊去掉橫和提。
皿:“盒”字的下面。
頁(yè):“頂”字去掉“丁”。
。ㄎ澹┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。
臼:注意不要把撇和橫折寫(xiě)連上。
齒:上邊的“止”最后的一橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些,蓋住下面但又不能連上,下邊的人要寫(xiě)在凵的里面。
穴:寫(xiě)下面的“八”字,要注意撇要撇出尖,捺要有捺腳。
骨:注意上邊的豎、橫折要寫(xiě)得稍大些,里邊的橫折要在豎的中間起筆。中間的禿寶蓋寫(xiě)長(zhǎng)些,注意這個(gè)字不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)。
革:注意寫(xiě)字的筆順: 。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,老師行間巡視,重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)同學(xué)。
三、鞏固復(fù)習(xí)
1.認(rèn)讀卡片,讀準(zhǔn)生字的音。
2.認(rèn)讀由生字組成的詞語(yǔ)。
3.指名讀句子。
4.提問(wèn):讀了本課的句子,你能說(shuō)說(shuō)我們今天學(xué)的是什么字嗎?(我們學(xué)的是部首字。)
小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得很對(duì),我們今天學(xué)的字是部首字。在漢字中做部首的字叫部首字。
學(xué)了部首字就可以學(xué)習(xí)用部首查字法了。
四、作業(yè) 練習(xí)
1.回去讀熟本課的生字新詞和句子。
2.聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的部首字和詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.卡片認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字:查、牢
2.卡片認(rèn)讀生字新詞:
臼 穴 骨 革 皿 頁(yè) 臼齒 洞穴 骨頭 皮革 器皿 頁(yè)碼
3.指名讀字詞句。
二、新課
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)生字新詞,提示學(xué)生引用學(xué)過(guò)的熟字學(xué)習(xí)生字的方法記憶字形。
學(xué)生自學(xué),教師行間巡視。
2.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果
(1) 卡片認(rèn)讀生字:碼 犬 爪 足
(頁(yè)碼) (警犬) (鷹爪) (足球)
(2) 幻燈投影片認(rèn)讀新詞
頁(yè)碼 警犬 鷹爪 足球
(3) 讀句子。
指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
3.分析記憶字形
碼:石字旁加一個(gè)“馬”字。
犬:“大”字加一點(diǎn)。犬就是狗。
爪:“爬”字去掉“巴”,把捺寫(xiě)得稍短些。
足:“口”字下面是 。
部:“培”字去掉提土旁,右邊加上雙耳。
形:左邊是“開(kāi)”字,右邊是三撇!白中巍敝缸值男螤。
義:“字義”指的是字的含義。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。
碼:寫(xiě)時(shí)注意不要寫(xiě)得過(guò)寬,要寫(xiě)緊湊。
足:先寫(xiě)口字,下面的筆順是: 。
部:左邊寫(xiě)得窄些,右邊是雙耳,注意不要寫(xiě)成單耳。
形:左邊的開(kāi)字寫(xiě)得稍窄些,右邊三撇的起筆點(diǎn)在一條線(xiàn)上。
義:注意筆順: 。
學(xué)生寫(xiě)字,老師行間巡視。
三、鞏固復(fù)習(xí)
1.幻燈投影圖片,看圖讀詞。
警犬 器皿 足球 骨頭 臼齒 頁(yè)碼 洞穴 皮革 鷹爪
2.讀句子。
指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,分組輪讀,各讀。
提問(wèn):讀了句子,說(shuō)一說(shuō)句子的意思。(這一課我們學(xué)了不少部首字臼、穴、骨、革、皿、頁(yè)、犬、爪、足)。這些部首字很重要,以后我們用部首查字法很方便。
3.讀拼音,在正確的讀音旁邊畫(huà)“√”。(幻燈片出示)
四、作業(yè) 練習(xí)
1.熟讀本課的字詞句。
2.聽(tīng)寫(xiě)本課生字新詞。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二) 2
知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“歉、貨、型、號(hào)、鍛、煉”6個(gè)字。知道5個(gè)部首名稱(chēng)。
2.初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。
3.正確、流利地朗讀句子。
能力目標(biāo)
通過(guò)辨別部首字做部首時(shí)的變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
德育目標(biāo)
在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀句子。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字新詞卡片或幻燈投影片。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
出示卡片認(rèn)讀:穴 頁(yè) 爪 足 臼 革 犬 皿 骨
今天,我們學(xué)習(xí)與這些部首字有關(guān)的字,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)84頁(yè),看第2課。
二、導(dǎo)人新課
1.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
我們看橫線(xiàn)前邊的字是穴;橫線(xiàn)后邊的字是與穴有關(guān)的字,讀讀音節(jié)就知道生字的讀音,括號(hào)里是出現(xiàn)的新詞,然后再讀出下面的句子。
請(qǐng)同學(xué)們用這種方法自己來(lái)學(xué)習(xí)。
2.學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。
3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
(1) 卡片認(rèn)讀。
窩 簾 踩 踢 盆 盤(pán) 期 歉
鳥(niǎo)窩 窗簾 踩壞 踢球 盆景 盤(pán)子 星期 道歉
(2) 指名讀句子。
4.學(xué)習(xí)生字,分析記憶字形。
窩:穴寶蓋,下邊是口、內(nèi)。
簾:穴寶蓋,下邊是毛巾的巾字。
踩:足字旁,右邊是“采”字。
踢:足字旁,右邊是容易的“易”字。
盆:分字下面是皿字底。
盤(pán):舟字下面是皿字底。
期:左邊是共字,中間加兩橫,右邊是“月”字。
5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。
窩:穴寶蓋下面的口字要寫(xiě)扁些,下邊的“內(nèi)”也要寫(xiě)得稍扁些。這個(gè)字容易寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng),注意看準(zhǔn)田字格的位置,不要寫(xiě)出格。
踢:足字旁要寫(xiě)得稍窄,左右兩部分要寫(xiě)緊湊,不要寫(xiě)得過(guò)寬。
盆和盤(pán)很容易寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng),注意把“分”和“舟”寫(xiě)短些,這兩個(gè)字就寫(xiě)好看了。
期:左右兩部分都要寫(xiě)得稍窄些,月字的撇寫(xiě)得稍長(zhǎng)些這個(gè)字就好看了。
學(xué)生寫(xiě)字,教師行間巡視,對(duì)后進(jìn)生要重點(diǎn)輔導(dǎo),進(jìn)步大的同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng)。
三、鞏固復(fù)習(xí)
1.今天我們學(xué)的.字形與哪些部首字有關(guān)?
。ㄎ覀兘裉鞂W(xué)的窩和簾字與穴字有關(guān)。踩和踢字與足字有關(guān)。盆和盤(pán)字與皿字有關(guān)。)
2.你還能說(shuō)出帶有穴、足、皿的字嗎?
答案:穴:(空) (穿)
足:(跑) (路)
皿:(盒) (盛)
3.練習(xí)讀字詞句。
指名讀、分組讀、齊讀。
小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了與部首字穴、足、皿有關(guān)的漢字,掌握了部首字對(duì)記憶字形、了解字的含義是很有幫助的,對(duì)于我們用部首查字法也就更方便了。
四、作業(yè) 練習(xí)
1.繼續(xù)完成沒(méi)寫(xiě)完的字。
2.練習(xí)讀本課的句子,要求達(dá)到正確熟練。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.卡片認(rèn)讀生字新詞。
2.我們學(xué)的字都與哪些部首字有關(guān)?(我們學(xué)習(xí)的字“窩和簾”與穴有關(guān),在記憶字形時(shí)應(yīng)該讀穴寶蓋。“踩和踢”與足有關(guān),應(yīng)該讀足字旁。“盆和盤(pán)”與皿有關(guān),應(yīng)該讀皿字底。)
小結(jié):同學(xué)們對(duì)部首字記得很清楚,對(duì)于新學(xué)的字記得也很好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與部首有關(guān)的生字。
二、新課
請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)85頁(yè)。大家還記得學(xué)習(xí)方法嗎? 誰(shuí)來(lái)講一講? 指名提示學(xué)習(xí)方法。
。ㄏ瓤矗簷M線(xiàn)前邊的字是什么,再讀出橫線(xiàn)后邊生字的拼音,讀讀括號(hào)里的詞語(yǔ)然后讀句子。)
讀得很好,如果在讀句子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有生字,讀讀音節(jié)就知道生字的讀音了,現(xiàn)在請(qǐng)大家自己學(xué)習(xí),看誰(shuí)學(xué)得又快又好。
1.學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,重點(diǎn)放在后進(jìn)生,針對(duì)情況及時(shí)給予輔導(dǎo)。
2.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果
(1) 卡片認(rèn)讀
褲 襪 胳 膊 脖 腰 神
(2) 認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字
貨 型 號(hào)鍛煉
(3) 認(rèn)讀新詞
短褲 襪子 精神 貨架 型號(hào) 胳膊 脖子
彎腰 鍛煉 (詞義結(jié)合句子幫助學(xué)生理解)
(4) 讀句子。
每人讀—句,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
(5) 說(shuō)一說(shuō),我們今天學(xué)的生字與哪些部首字有關(guān)?
。ㄎ覀儗W(xué)的“褲和襪”與部首字衣有關(guān)。“胳膊、脖、腰”都與月有關(guān)。)
3.分析記憶字形。
褲:左邊衣字旁,右邊廣字里邊是車(chē)字。
襪:“妹”字去掉女字旁,換上衣字旁。
神:“伸”字去掉單立人,換上示字旁。
胳:月字旁加“各”字。
膊:月字旁,右上是“鋪”或“捕”字的右邊,右下是“寸”字。
脖:月字旁,右上是 ,中間是禿寶蓋,下面是“子”字。
腰:月字旁,加“要”字。
體:右邊是“本”,不是“木”。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。
褲:衣字旁要寫(xiě)得稍窄,右邊的“廣”字,撇要稍長(zhǎng)些,要能容下“車(chē)”字。
神:示字旁是4筆,右邊是一點(diǎn),不要寫(xiě)成衣字旁。
膊:月字旁要寫(xiě)稍窄些,右上不要忘掉一點(diǎn),下邊的“寸”橫要長(zhǎng)些,托住上邊的字。注意左右要緊湊。
脖:右邊上部容易寫(xiě)錯(cuò),記住是4筆寫(xiě)成: ,下邊是“子”字。
腰:右邊的“要”字寫(xiě)得稍窄些,左右兩部分要寫(xiě)緊湊,不要寫(xiě)得過(guò)寬。
學(xué)生寫(xiě)字,老師行間巡視。
三、鞏固復(fù)習(xí)
1.注意部首字做部首時(shí)的變化,再照樣子組字。你還發(fā)現(xiàn)哪些字做部首時(shí)樣子變了? 和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2.指名讀句子。
小結(jié):我們學(xué)習(xí)了與部首字“穴、足、皿、衣、月”有關(guān)的字,同學(xué)們了解了部首字的含義對(duì)于掌握和記憶字形也就更容易了,大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,希望同學(xué)們要不斷努力學(xué)習(xí),掌握更多的字。
四、作業(yè) 練習(xí)
1.熟讀本課字詞句。2.聽(tīng)寫(xiě)本課生字。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二) 3
知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)14個(gè)生字和由14個(gè)生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2.學(xué)習(xí)用基本字加偏旁的方法,分析記憶字形。
3.正確、流利地朗讀句子。
能力目標(biāo)
能用形聲字的特點(diǎn)幫助識(shí)字。
德育目標(biāo)
教學(xué)中滲透課堂常規(guī)教育。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)用熟字加偏旁的方法分析記憶字型。
教學(xué)難點(diǎn)
能利用形聲字的特點(diǎn)幫助識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備
活動(dòng)生字卡片,詞語(yǔ)卡片或幻燈投影復(fù)合片,看圖說(shuō)話(huà)或填空用的圖片。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)
同學(xué)們,在前邊的識(shí)字學(xué)詞學(xué)句中,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)用熟字加—部分的方法學(xué)習(xí)生字。今天,請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用這種方法自己來(lái)學(xué)習(xí)更多的生字。
二、導(dǎo)人新課
1.提示學(xué)習(xí)方法。
誰(shuí)還記得學(xué)習(xí)方法,說(shuō)給大家聽(tīng)。
。ㄏ瓤词熳帜钍裁矗倏纯词熳旨由鲜裁雌,讀準(zhǔn)生字的音,組成什么詞,讀一讀。最后讀出句子,想一想句子的意思。)
好,用這種方法,同學(xué)們自學(xué)生字,看誰(shuí)學(xué)得快,記得牢。
2.學(xué)生自學(xué)生字,老師行間巡視,提示、輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方法。
3.檢查學(xué)生自學(xué)情況。
(1) 出示活動(dòng)字卡或投影片,認(rèn)讀生字新詞。
態(tài):態(tài)度的態(tài)!疤弊旨有淖值。
度:“席”字去掉“巾”,加上“又”。
蝴:蝴蝶的蝴!昂弊旨酉x(chóng)字旁。
駛:行駛的駛!笆贰弊旨玉R字旁。
漁:漁船的漁。“魚(yú)”字加三點(diǎn)水旁。
蚊:蚊子的蚊!拔摹弊旨酉x(chóng)字旁。
艦:軍艦的艦!耙(jiàn)”字加舟字旁。
挎:挎著的挎。“夸”字加提手旁。
趣:興趣的趣。取字前邊加走字旁!叭 弊值淖詈笠还P捺變形成點(diǎn)。
(2) 讀詞,讀句子。
指名認(rèn)讀生字新詞卡片,開(kāi)火車(chē)讀。
指名讀書(shū) (讀句子),分組讀,齊讀。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) (重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字)
態(tài):“太”字的捺,不要與心字底的最后一點(diǎn)挨上。
蝴:蟲(chóng)字旁和“胡”字要寫(xiě)得緊湊些,不要寫(xiě)得過(guò)寬。
趣:先寫(xiě)走字旁,再寫(xiě)“取”字,最后一筆捺寫(xiě)成點(diǎn),注意“走”字的捺要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn),托住“取”字,但不能寫(xiě)得過(guò)寬或者把字寫(xiě)散。
“駛、蚊、艦、捺、漁”等字,都是左窄右寬的字,要注意寫(xiě)好。
學(xué)生寫(xiě)字,教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo),及時(shí)糾正。
四、鞏固復(fù)習(xí)
寫(xiě)完字的同學(xué),小聲讀書(shū)上的字、詞、句子,或卡片認(rèn)讀生字新詞。最后聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.認(rèn)讀生字新詞。
2.認(rèn)讀認(rèn)識(shí)的字詞。
3.指名讀句子。
二、識(shí)字教學(xué) (繼續(xù)學(xué)習(xí)生字)
提示學(xué)生用熟字加一部分或換一部分的方法記憶下面的字。
積:禾字旁加“只”字。
蝶:蟲(chóng)字旁,右上是“世”字,右下是木字底。
棋:“期”字,去掉“月”字,換上木字旁。
傳:“專(zhuān)”字加單人旁。
籃:“藍(lán)”字,去掉草字頭,換上竹字頭。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字
蝶:蟲(chóng)字旁要寫(xiě)得窄一些,右上的“世”字最后一筆不能超過(guò)橫虛線(xiàn),右下的木字底托住“世”字,左右兩部分要寫(xiě)緊湊。
積:禾字旁要寫(xiě)得稍窄些,右邊的“只”字寫(xiě)得稍寬,“口”字不能靠下寫(xiě),最后一筆壓著橫虛線(xiàn),下面的撇、點(diǎn),要對(duì)著豎和橫折的收筆點(diǎn)。
傳:左窄右寬,右邊的第三筆是豎折撇,最后是點(diǎn)。
籃:寫(xiě)“籃”字,注意竹字頭要寫(xiě)開(kāi),中間的“ ”右邊是“ ”不是竹字頭,是撇、橫、點(diǎn)。下邊的皿字底要托住上面的字,這個(gè)字注意不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
四、鞏固復(fù)習(xí)
1.讀拼音,在正確的讀音上面畫(huà)“√”。(幻燈片出示)
2.寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。
蟲(chóng)—— 氵 —— 舟一一
心—— —— 走——
3.比一比,組成詞語(yǔ)。
藍(lán)( ) 籃( ) 積( ) 和( )
4.放投影片,看圖填空。(完成課后練習(xí)第3題)
(1) 指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)地觀察圖畫(huà),把圖意看明白。
(2) 先讀題、審題,再填空。
(3) 填空完畢要檢查、審看,錯(cuò)了要改正過(guò)來(lái)。
五、復(fù)習(xí)
1.寫(xiě)生字,每個(gè)寫(xiě)兩遍。
2.聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二) 4
知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)字。理解8組反義詞的意思和句子的意思。
2.正確、流利地朗讀本課出現(xiàn)的句子。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)反義詞的理解能力。
德育目標(biāo)
對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)14個(gè)生字,理解反義詞的意思。
2.正確、流利地朗讀句子,理解句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板,生字卡片或投影片。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)
今天,我們學(xué)習(xí)第4課,這一課是八組反義詞和帶有這些反義詞的名言警句構(gòu)成的。
二、導(dǎo)入 新課
1.讀詞句學(xué)生自學(xué)。
2.教師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
3.檢查學(xué)生自學(xué)情況。
(1) 讀全文,初步了解詞句的意思。
(2) 認(rèn)讀前5組的詞語(yǔ),理解句子。
結(jié)合“輕重緩急”理解第一句;
結(jié)合“逆水行舟”理解第二句;
結(jié)合講解“彈簧”一詞,理解第四句;
結(jié)合“通向、必定”,理解第五句。
4.記憶部分字形。
緩:“暖”字去掉日字旁,換上絞絲旁。
退:“腿”字去掉月字旁。
始:女字旁加“臺(tái)”字;颉疤А弊秩サ籼崾峙該Q上女字旁。
強(qiáng):弓字旁,右上是“口”字,右下是“蟲(chóng)”字。
弱:左右相同,“弓”字的下面加上點(diǎn)、提。
困:方框里加“木”字,把捺改成點(diǎn)。
懶:左邊是豎心旁,中間是“束”字,右邊是“負(fù)”字。
惰:左邊是豎心旁,右上是“左”字,右下是月字底。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
“緩、強(qiáng)、始”,這三個(gè)字左窄右寬。
困:方框里邊是“木”字,“木”字最后一筆捺改成點(diǎn)。注意寫(xiě)這個(gè)字時(shí),是先寫(xiě)里頭,后封口。
退:寫(xiě)時(shí)注意先里后外。
弱:左右字形一樣,大小也一樣,注意要寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀。
懶:左中右部分要寫(xiě)緊湊,尤其中間的“束”字要寫(xiě)稍窄一些,把捺寫(xiě)成點(diǎn)。
惰:左邊窄些,右邊稍寬,“左”字稍大,月宇底第一筆是豎。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1.輪讀反義詞。
2.分組讀句子。
3.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.認(rèn)讀生字。
緩 退 始 強(qiáng) 弱 困 懶 惰
2.讀字卡并說(shuō)出它的反義詞。
緩一急 退一進(jìn) 始一終 弱一強(qiáng) 勤勞一懶惰
3.指名讀第一~五組的句子。
二、識(shí)字教學(xué) (繼續(xù)學(xué)習(xí)生字)
1.指名讀第六~八組的詞語(yǔ)和句子。
(1) 讀第六組,理解“光榮、可恥”,讀懂句子;
(2) 讀第七組,理解“成功之母”,讀懂句子;
(3) 讀第八組,理解“虛心、使人”等詞語(yǔ),讀懂句子。
2.分析記憶字形。
費(fèi):“佛”字去掉單人旁,下面加“貝”宇。
榮:草字頭,中間是禿寶蓋,下邊是“木”字。
功:工字旁加“力”字。
失:“夫”字加一撇。
。骸柏悺弊旨臃次摹
虛:“虎”字去掉“幾”字,換上“業(yè)”字。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
費(fèi):上邊要寫(xiě)扁一些,這個(gè)字是上大下小。注意不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)。
榮:草字頭要寫(xiě)小一些,禿寶蓋托住草字頭,“木”字的橫不要寫(xiě)太長(zhǎng)。
功:工字旁要寫(xiě)小一些,這個(gè)字是左小右大。
虛:第4筆撇要寫(xiě)長(zhǎng)一些,要把“業(yè)”字收進(jìn)去,“業(yè)”字的橫要稍長(zhǎng)些。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,教師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行具體輔導(dǎo)。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1.學(xué)生小聲自由讀書(shū)。
2.指名認(rèn)讀字卡。
(1) 要求學(xué)會(huì)的生字新詞。
(2) 要求認(rèn)識(shí)的字及其組成的新詞。
3.認(rèn)讀反義詞
如:出示“始”,甲生讀“始”,乙生讀“終”。
4.分組讀書(shū)上的句子,說(shuō)一說(shuō)每個(gè)句子的意思。
5.讀書(shū),數(shù)一數(shù)書(shū)出現(xiàn)幾組反義詞,邊數(shù)邊讀。
6.熟讀詞語(yǔ)、句子。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.讀拼音寫(xiě)漢字。(幻燈片出示)
2.指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
輕重緩急 逆水行舟 不進(jìn)則退
有始有終 節(jié)約光榮 浪費(fèi)可恥
3.指名讀書(shū)上的句子,喜歡的可以背下來(lái)。
二、讀一讀課后練習(xí)3
借助拼音讀句子,開(kāi)闊學(xué)生視野。
練習(xí)試讀、指名讀、齊讀。
引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過(guò)的反義詞也按這種形式說(shuō)一說(shuō)。
三、讀句子,給帶點(diǎn)的字寫(xiě)出反義詞
1.每一個(gè)人都要注意節(jié)約。( )
2.大衛(wèi)是一個(gè)勤勞勇敢的孩子。( )
3.小梅從小身體就很弱。( )
4.王方進(jìn)步了,大家都為他高興。( )
5.這條小河的水流得很急。( )
6.我們的火箭成功地發(fā)射了。( )
四、作業(yè) 練習(xí)
1.讀本課的句子。
2.完成課后練習(xí)第2題,每個(gè)字寫(xiě)兩遍。
復(fù) 習(xí) 五
知識(shí)目標(biāo)
1.寫(xiě)好容易多筆少畫(huà)的字,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)用部首查字法的方法,教育學(xué)生養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣。
3.熟練讀出用要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)。
4.觀察單幅圖,寫(xiě)出完整的句子,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察圖畫(huà)的能力。
5.讀句子,懂得句子的意思,培養(yǎng)學(xué)生以名言警句為人生信條,時(shí)刻提示自己遵循這些名言警句去做。
6.練習(xí)寫(xiě)好內(nèi)外兩部分的字。(結(jié)構(gòu)同是內(nèi)外兩部分,但筆順截然不同。)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.寫(xiě)好容易多筆少畫(huà)的字。
2.學(xué)習(xí)用部首查字法。
3.觀察單幅圖畫(huà),寫(xiě)完整句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片,師生各備一本字典,看圖寫(xiě)句子的放大圖或投影片。
第一課時(shí)
(完成第一至三題)
一、用投影片放1、2、3組的字
1.不要多一點(diǎn)。
強(qiáng)調(diào)“昂”字的下邊是“迎”字的里邊。
引導(dǎo)學(xué)生時(shí)淪“紙、繞、染、謊、叢”這幾個(gè)字,應(yīng)恢注意不要在哪兒多—點(diǎn)。
2.不要少一點(diǎn)。
逐字認(rèn)讀后,先讓學(xué)生說(shuō)山什么地方容易丟掉一點(diǎn),然后用紅筆標(biāo)出,引起學(xué)生的注意。
3.不要少一橫。
逐字讀出字音,先說(shuō)說(shuō)哪一橫容易少寫(xiě),再用紅筆標(biāo)出,提醒學(xué)生不要少寫(xiě)一橫。
在生字本上練習(xí)寫(xiě)字,每個(gè)字寫(xiě)兩遍。
教師行間巡桃,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
二、學(xué)習(xí)用部首查字法
告訴學(xué)生,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以用部首查字法。
1.先確定要查的部首,在“部首日錄”里找到這個(gè)字的部首和頁(yè)碼。
2.根據(jù)頁(yè)碼在“檢字表”里找到這個(gè)部首和要查的字。
3.再按右邊的頁(yè)碼在正文巾捎,就叮以膏到這個(gè)字廣。
帶領(lǐng)學(xué)生完成1、2小題,第3小屆安放手讓學(xué)生自己完成。老師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)予以糾正。
二、完成第三題
讀—讀要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)。
如果—時(shí)讀不出來(lái),還需要出示音節(jié),幫助學(xué)生認(rèn)讀。
照樣子連線(xiàn)。
四、作業(yè) 練習(xí)
1.完成第一題,把沒(méi)寫(xiě)完的字繼續(xù)寫(xiě)完。
2.練習(xí)。
第二課時(shí)
(完成第四一六題)
一、完成第四題
看第1幅圖。
提問(wèn):
圖上畫(huà)的有誰(shuí),在什么地方,做什么? (可以先給圖上的小孩取名字。)
(王冬在操場(chǎng)上踢足球。)
。ǜ吡猎诓賵(chǎng)上和同學(xué)們蹋足球。)
看第2幅圖。
提問(wèn):
圖上畫(huà)的有誰(shuí)和誰(shuí)? 他們?cè)谧鍪裁?
。▓D上畫(huà)的是小寧和爸爸,爸爸領(lǐng)著他去看畫(huà)展。)
。ò职謳ьI(lǐng)小寧去美術(shù)館參觀畫(huà)展。)
當(dāng)然,也還可以加上是什么時(shí)候。如:
(星期天,爸爸帶領(lǐng)小寧去美術(shù)館參觀畫(huà)展。)
在說(shuō)的基礎(chǔ)上,把句子寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生寫(xiě)句子,不會(huì)寫(xiě)的字可以或用漢語(yǔ)拼音代替。
教師行間巡視,及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
二、完成第五題
借助拼音讀準(zhǔn)字音,再讀句子。允許學(xué)生質(zhì)疑,不懂的地方,老師幫助學(xué)生理解句子的意思,要熟讀成誦提示學(xué)生遵循名言警句去做人做事。
書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。
意思是:能把一本書(shū)讀過(guò)百避,其中的含義自然就明白了。
不知?jiǎng)t問(wèn),不懂則學(xué)。
意思是:不知道的就要問(wèn),向人請(qǐng)教;不明白不懂的就要學(xué)習(xí)。
不怕有錯(cuò),就怕不改過(guò)。
意思是:不怕犯了錯(cuò)誤,就怕不認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。不改正錯(cuò)誤。
良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。
意思是:藥雖苦能治好病,批評(píng)的意見(jiàn)雖然不好聽(tīng),卻能使人進(jìn)步。
可以引導(dǎo)學(xué)生討論,經(jīng)過(guò)反復(fù)誦讀,讀懂句子的意思,領(lǐng)悟句子的道理。
1.學(xué)生自由讀。
2.指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。
3.齊讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)讀書(shū)、做人做事的警句,全班交流。
三、寫(xiě)字練習(xí) (可以用—課時(shí)指導(dǎo)、練習(xí))
“追、透、建”三個(gè)字都是里外兩部分的字。要先寫(xiě)里邊的部分后寫(xiě)外邊的部分,里邊的部分寫(xiě)在橫、豎虛線(xiàn)交叉的地方稍稍靠左一點(diǎn),然后再寫(xiě)走之旁和建之旁。
“越、趣、趙”三個(gè)字也都是里外兩部分的字,寫(xiě)的時(shí)候,要先外后里,外邊部分的最后一筆要托住里邊的部分。
1.仔細(xì)觀察每個(gè)字所占田字格的位置。按照放大字的規(guī)范字進(jìn)行指導(dǎo)。
2.先描后寫(xiě)。描兩個(gè)字,獨(dú)立完成4個(gè)字。
3.注意執(zhí)筆、寫(xiě)字姿勢(shì)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.了解戈壁灘上的古長(zhǎng)城,感受到這里今昔的巨大變化,了解祖國(guó)的悠久歷史和燦爛文化,熱愛(ài)今天和平、幸福的生活。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.識(shí)字學(xué)詞。
2.采用多種方法激發(fā)讀書(shū)興趣,品味語(yǔ)言,感受課文的內(nèi)涵。
課前準(zhǔn)備:
識(shí)字卡片、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.簡(jiǎn)單交流對(duì)長(zhǎng)城的了解和認(rèn)識(shí)。然后,出示課件,感受八達(dá)嶺長(zhǎng)城的宏偉壯觀。
2.板書(shū)課題,理解課題。
二、初讀課文,整體感知。
學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語(yǔ)拼音、請(qǐng)教學(xué)生和老師等辦法,讀準(zhǔn)字音。
三、由扶到放,認(rèn)讀生字。
1.出示帶漢語(yǔ)拼音的生字詞,學(xué)生認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。
2.學(xué)生以小組為單位,互相讀生詞。
3.去掉拼音,學(xué)生認(rèn)讀生詞。
4.認(rèn)讀單個(gè)生字。
5.通過(guò)游戲鞏固識(shí)字。
四、感情朗讀,體會(huì)感悟。
1.學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。
2.請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分,教師指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。
五、配樂(lè)朗讀,深化體驗(yàn)。
教師激情引讀,師生共同配樂(lè)朗讀全文。
六、了解漢字的.演變過(guò)程。
教師展示“弓、戈、兵”三個(gè)字的演變過(guò)程。
七、布置作業(yè)。
1.搜集漢字“故事”。
2.搜集有關(guān)長(zhǎng)城的其他資料。通過(guò)錄像,提供生動(dòng)的視聽(tīng)形象,形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì),激起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的向往之情,激發(fā)民族自豪感。同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為更好地學(xué)習(xí)課文作鋪墊。
看過(guò)錄像以后學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時(shí)提出讀準(zhǔn)字音的要求,體現(xiàn)識(shí)字和閱讀的整合。
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨地在生活中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣,充分利用無(wú)處不有的識(shí)字資源。同時(shí),防止“零起點(diǎn)”,充分利用學(xué)生資源,讓學(xué)生在合作中互補(bǔ)識(shí)字。由扶到放,反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀,鞏固識(shí)字。
(這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文。引導(dǎo)學(xué)生入情入境,邊朗讀邊感悟課文內(nèi)涵。讓學(xué)生在音樂(lè)中回顧全文,細(xì)細(xì)回味,感受古長(zhǎng)城的滄桑巨變。)
4.漢字是中華民族的象征,充分利用漢字字形的演變進(jìn)行識(shí)字教學(xué),提高識(shí)字效率的同時(shí),以此為窗口,使學(xué)生了解祖國(guó)的燦爛文化。由古長(zhǎng)城的變遷過(guò)渡到古漢字的演變,使學(xué)生進(jìn)一步感受到中華民族的歷史悠久,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
第二課時(shí)
一、背誦課文。
1.誦讀全文。
2.怎樣背才能背得快呢?選擇適合自己的方法練習(xí)背一背。
3.自由練習(xí)。
4.比賽背。
二、鞏固識(shí)字。
1.卡片認(rèn)讀生字。
2.交流漢字“故事”。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格里的10個(gè)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“戈、藍(lán)、容、兵”。
三、拓展延伸。
1.交流長(zhǎng)城的其他資料。
2.再次感受本課語(yǔ)言的魅力,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,積累語(yǔ)言。
3.了解漢字“故事”,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到漢字的“生命”,使學(xué)生帶著情感書(shū)寫(xiě)祖國(guó)的漢字。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意的間架結(jié)構(gòu)、筆順筆畫(huà)等,注重寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。
5.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
6.以課文為引子,增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界。
板書(shū)設(shè)計(jì):
兩千多年前高長(zhǎng)
人喊叫,馬嘶鳴
戰(zhàn)爭(zhēng)激烈
戈壁灘上的古長(zhǎng)城
現(xiàn)在變矮
樂(lè)滋滋慢悠悠
和平幸福
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案11
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞,正確書(shū)寫(xiě),并用“一……就”造句。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。
3、初步感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字新詞,區(qū)分形近字。
教具準(zhǔn)備:投影片
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入:
教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的.意思,初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思,然后揭示課題:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》,板書(shū)課題。
二、進(jìn)入新課:
。ㄒ唬、初讀課文:
1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)好自然段序號(hào),小組長(zhǎng)檢查是否正確。
3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。
。ǘ、認(rèn)識(shí)生字:
1、教師用投影列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰(shuí)讀的最正確。
2、觀看投影片,說(shuō)一說(shuō)下面的生字哪里容易寫(xiě)錯(cuò)?
“沿” (第五筆是橫折彎,沒(méi)有鉤)
“弄” 上下結(jié)構(gòu),上面是個(gè)“王”,下面是:橫、撇、豎。
“錯(cuò)” 左右結(jié)構(gòu),左邊是:金字旁,右邊是:橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。
“渴”與“喝”怎樣區(qū)分? (“渴”需要水,所以左邊是三點(diǎn)水;“喝”要用嘴,所以左邊是口字旁)
3、自己讀一讀詞語(yǔ),然后教師指讀:
井沿 回答 口渴 喝水 別說(shuō) 弄錯(cuò)
4、結(jié)合書(shū)上的圖指一指,說(shuō)說(shuō)“井沿”指的是哪?(井的邊)
。ㄈ、再讀課文,做到正確、流利:
1、自由讀課文(2——3遍)
2、同桌按自然段讀課文,互查字音。
3、教師指名讀,比一比,誰(shuí)讀的正確、流利。
。ㄋ模、用“一……就”造句:
1、讀句子,想想:這兩句話(huà)有什么共同點(diǎn)?
投影片: 我一抬頭就看見(jiàn)天。
爸爸一起床就去跑步。
共同點(diǎn):都用上了“一……就”的句式,表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn),必然就會(huì)有后邊的行為。
2、自己用“一……就”說(shuō)句子,互評(píng)互改。
(五)、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
1、觀察田字格中的生字占格情況。
2、練習(xí)描字。
3、在生字本上抄寫(xiě)字頭,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、布置作業(yè):1、抄寫(xiě)生字
2、朗讀課文,做到正確、流利。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案12
教學(xué)目的:
1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)生的朗讀,理解課文的內(nèi)容。
2、能力目標(biāo):知道做事情要多動(dòng)腦筋,多為別人著想,才能把事情做好。
3、情感培養(yǎng):結(jié)合課文內(nèi)容,展開(kāi)想象,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神;滲透做事要想到別人,多動(dòng)腦筋的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“為什么猴子當(dāng)上采購(gòu)員食品店辦得紅紅火火?”的道理。
教學(xué)過(guò)程:
(一)交談引入
老師聽(tīng)說(shuō)你們特別喜歡小動(dòng)物,是嗎?那你們都知道那些小動(dòng)物呀?(在學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的回答之后)老師接著說(shuō),這些動(dòng)物都生活在一個(gè)大森林中,你們看它是誰(shuí)?(課件出示:小熊、兔子、松鼠、小猴子的圖片)
學(xué)生看屏幕回答問(wèn)題。
小熊開(kāi)了一個(gè)食品店。(板書(shū):小熊開(kāi)店)齊讀課題
在課題中有一個(gè)我們要學(xué)的新字,(在“店”字上點(diǎn)一點(diǎn))問(wèn):誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?
估計(jì)學(xué)生有人認(rèn)識(shí)多半是通過(guò)預(yù)習(xí)課文知道的,也有小部分是家長(zhǎng)告訴的。
對(duì)策:表?yè)P(yáng)能夠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。
認(rèn)真觀察字形結(jié)合筆順跟隨記一記。
指名學(xué)生回答。
估計(jì)學(xué)生回答:廣字頭下面加一個(gè)雨點(diǎn)的“點(diǎn)”去掉四點(diǎn)底,就讀商店的店。
師:同學(xué)們記字方法很不錯(cuò),那在田字格中怎樣把字寫(xiě)漂亮呢?快觀察觀察書(shū)上的范字。
學(xué)生自由觀察后發(fā)言,示范寫(xiě)提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
學(xué)生描紅后臨寫(xiě)。(學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)字過(guò)程中教師巡視指導(dǎo)。)
過(guò)渡:那食品店辦的怎么樣呢?答案就在書(shū)中我們趕緊看一看。
。ǘ┏踝x課文
1、自己讀一讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出有幾個(gè)自然段。
學(xué)生讀課文,標(biāo)出自然段,同桌同學(xué)交流。
教師出示詞語(yǔ):食品店歡迎蘿卜顧客滿(mǎn)意辭退
意見(jiàn)擺滿(mǎn)稱(chēng)贊采購(gòu)員紅紅火火
誰(shuí)愿讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
指名讀詞語(yǔ)(好、中、差各一名),齊讀詞語(yǔ)。
2、同桌同學(xué)一起讀一讀課文,(1)互相說(shuō)一說(shuō)你知道了什么?
估計(jì)學(xué)生會(huì)回答:小熊開(kāi)了一家食品店,開(kāi)始請(qǐng)小兔子當(dāng)采購(gòu)員,它采購(gòu)了各種各樣的蘿卜,
還有那些不明白的互相問(wèn)一問(wèn)。
估計(jì)學(xué)生會(huì)針對(duì)詞語(yǔ)質(zhì)疑:采購(gòu)員辭退松子顧客貨架稱(chēng)贊
對(duì)策:學(xué)生互相解答,全解答不出的老師幫助。
。ㄈ┦熳x課、理解內(nèi)容
1、讀一讀第2、3自然段,說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn):為什么一開(kāi)始到店買(mǎi)東西的顧客只有兔子和松鼠?
估計(jì)學(xué)生會(huì)回答:因?yàn)橥米硬少?gòu)的是各種各樣的蘿卜,松鼠采購(gòu)的全是松子,所以一開(kāi)始到店里買(mǎi)東西的顧客只有兔子和松鼠。
板書(shū):堆滿(mǎn)各種蘿卜擺滿(mǎn)松子
教師:各種各樣的蘿卜,指哪些蘿卜,你能說(shuō)說(shuō)嗎?(隨著學(xué)生的回答電腦出示各種蘿卜的圖片。)
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蘿、卜”
先指導(dǎo)“蘿”字結(jié)合筆順跟隨記一記。
指名回答。
觀察田字格中的占格你能說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么嗎?
指名回答后教師范寫(xiě)同時(shí)說(shuō)明書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
學(xué)生描紅后臨寫(xiě)。(在學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中教師巡視指導(dǎo)。)
3、結(jié)合你對(duì)兔子和松鼠的了解,你知道它們?yōu)槭裁粗徊少?gòu)蘿卜和松子嗎?
估計(jì)學(xué)生能回答因?yàn)樘}卜和松子是兔子和松鼠愛(ài)吃的東西。
從書(shū)中的那些地方可以看出蘿卜和松子是兔子和松鼠愛(ài)吃的東西。
4、指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。
大屏幕出示:“什么東西歡迎呢?對(duì),一定是蘿卜。”
請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀,想一想第二句應(yīng)該怎樣讀?
引導(dǎo)讀出肯定的語(yǔ)氣。
誰(shuí)愿讀給大家聽(tīng)?
出示:“什么東西歡迎呢?對(duì),一定是松子。”
學(xué)生自己讀后讀給小鄰居聽(tīng)。
5、出示:“歡迎”結(jié)合課文想一想,什么是歡迎?
(樂(lè)意買(mǎi)的.意思,生活中還有很高興得迎接的意思。)
想一想:你們?cè)谑裁磿r(shí)候,都?xì)g迎過(guò)誰(shuí)?
先組織好語(yǔ)言,然后說(shuō)給小鄰居聽(tīng)。
誰(shuí)愿說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
指名發(fā)言。
教師:是呀,兔子和松鼠所以采購(gòu)的全是自己愛(ài)吃的東西,那顧客們滿(mǎn)意嗎?
6、讀一讀:第3自然段,
說(shuō)一說(shuō):“其他顧客”指哪些顧客。
你扮成自己喜歡的一種小動(dòng)物,打算怎樣給小熊提意見(jiàn)?
過(guò)渡:小兔子和小松鼠被辭退后小熊友請(qǐng)來(lái)了小猴子當(dāng)采購(gòu)員,小猴子是怎樣做的?他的工作大家滿(mǎn)意嗎?
7、小組內(nèi)學(xué)習(xí)第4自然段
。1)組內(nèi)一起讀讀第4自然段
。2)討論討論:猴子當(dāng)上了采購(gòu)員后,食品店有什么變化,為什么會(huì)有這樣的變化?
估計(jì)學(xué)生能回答出:不久,貨架上擺滿(mǎn)了各種各樣的食品。食品店辦的紅紅火火,受到了大家的稱(chēng)贊。因?yàn),小猴子采?gòu)了各種各樣的食品。
板書(shū):各種各樣的食品
。3)教師:食品店里擺滿(mǎn)了各種各樣的食品,想一想都會(huì)有什么呢?你能用“店里有誰(shuí)愛(ài)吃的什么?”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
估計(jì)學(xué)生會(huì)回答出:店里有熊貓愛(ài)吃的嫩竹子;店里有小貓愛(ài)吃的魚(yú);店里有大象愛(ài)吃得香蕉等。
小猴子采購(gòu)的食品可真不少,那誰(shuí)愿當(dāng)聰明的小猴來(lái)說(shuō)一說(shuō),你采購(gòu)這些食品時(shí)是怎樣想的?為什么要采購(gòu)這些東西?
估計(jì)學(xué)生可能會(huì)說(shuō):大森林里有許多小動(dòng)物,他們的口味各種各樣,只有采購(gòu)他們愛(ài)吃的食品小動(dòng)物們才會(huì)滿(mǎn)意,食品店才活紅火。
教師:小猴子的想法可真妙,一下子把食品店辦得紅紅火火。
8、自己讀讀2、3、4、自然段說(shuō)說(shuō)“兔子采購(gòu)了這么多蘿卜,松鼠采購(gòu)了那么多松子,小熊為什么還辭退它們?”
估計(jì)學(xué)生可能會(huì)回答:兔子和松鼠只采購(gòu)自己愛(ài)吃的東西,結(jié)果到店里來(lái)的只有兔子和松鼠。
板書(shū):只想到自己
讀后填空:小熊請(qǐng)了()、()、()當(dāng)采購(gòu)員,對(duì)()的工作比較滿(mǎn)意,因?yàn)椋ǎ?/p>
多動(dòng)腦筋,多為別人著想
學(xué)生通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)懂得做事要想到別人的道理。
。ㄋ模┙Y(jié)尾延伸
齊讀第4自然段最后一句話(huà),想一想假如你是森林中的一只小動(dòng)物會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它?
(1)自己說(shuō)說(shuō)組織好自己要說(shuō)的語(yǔ)言。
。2)在組內(nèi)分角色說(shuō)一說(shuō)。
(3)以小組為單位在班上進(jìn)行表演。
。ㄎ澹┱n后小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文你有哪些收獲?
板書(shū)設(shè)計(jì):
6小熊開(kāi)店
兔子堆滿(mǎn)各種蘿卜
只想到自己
松鼠擺滿(mǎn)了松子
猴子各種各樣的食品多動(dòng)腦筋,多為別人著想
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語(yǔ):咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。
2、正確、流利地
3、理解課文內(nèi)容,懂得固結(jié)合作的好處。
教學(xué)過(guò)程:
一、議題導(dǎo)課,激發(fā)興趣。
從課題入手,課文可能會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容?請(qǐng)大家圍繞題目猜想。
二、初讀課文,讀正確、讀流利
1、自讀。輕聲朗讀課文,畫(huà)出不容易讀準(zhǔn)、不容易讀好的字、詞、句反復(fù)練習(xí)。
2、幫讀。同桌互讀,互相正音、評(píng)議,再互相說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。
三、細(xì)讀,理解課文內(nèi)容
1、指名分段讀課文,讀后評(píng)議交流。
2、質(zhì)疑解疑,抓住重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容。
請(qǐng)學(xué)生再讀課文,畫(huà)出不理解的詞句,同學(xué)之間互相合作解決。
3、討論“王京為什么在燈籠下寫(xiě)下‘合作真快樂(lè)’”這幾個(gè)字。
4、說(shuō)說(shuō)自己和別人合作的.事情,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
5、學(xué)了課文之后,你明白了什么?和老師同學(xué)互相交流。
四、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、鞏固會(huì)認(rèn)字。
2、教師指導(dǎo)寫(xiě)字,提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置,以及重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)運(yùn)筆方法。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案14
一,說(shuō)教材:
《畫(huà)風(fēng)》這篇課文是人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第四冊(cè)第四單元的一篇閱讀課文,這個(gè)單元的閱讀教學(xué)目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦,動(dòng)手,實(shí)踐創(chuàng)新的能力。這篇課文生字少,句子容易理解,課文內(nèi)容不難讀懂,但是人物多,對(duì)話(huà)多,文本極具示范性和啟發(fā)性。只要教師盡可能創(chuàng)設(shè)情景,教材利用適當(dāng),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生樂(lè)讀,樂(lè)聽(tīng),樂(lè)說(shuō),樂(lè)想,樂(lè)做,就能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。
根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)和這篇課文內(nèi)容特點(diǎn)以及編寫(xiě)意圖,我確定這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是:
1,會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,學(xué)會(huì)12個(gè)字。
2,正確,流利,有感情朗讀課文,領(lǐng)會(huì)三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的創(chuàng)意。
3,懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要?jiǎng)幽X筋,想辦法。
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)分別是:
1,重點(diǎn)是讓學(xué)生劃出人物對(duì)話(huà)的內(nèi)容并指導(dǎo)角色朗讀課文,找準(zhǔn)三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的句子。
2,難點(diǎn)是領(lǐng)悟三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的創(chuàng)意,并把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為對(duì)事物的認(rèn)識(shí),又把認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二,說(shuō)教法,學(xué)法:
指出:閱讀教學(xué)的學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。教師要積極倡導(dǎo)自主,合作,探究的'學(xué)習(xí)方式。因此,這篇課文我準(zhǔn)備采用讓學(xué)生通過(guò)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生讀讀劃劃,想想說(shuō)說(shuō),輕松地在讀中理解,在讀中感悟,在讀中受到啟發(fā)。
三,說(shuō)設(shè)計(jì)理念:
新課標(biāo)指出:直觀教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的立足點(diǎn)和突破口,識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)長(zhǎng)期的主要任務(wù),聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的基本要求,源于文本,超越文本,充分利用文本,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是課改的核心。因此本課的設(shè)計(jì)立足直觀探究理解,重點(diǎn)放在識(shí)字,聽(tīng)說(shuō)和閱讀理解及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上。"以人為本"積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。"以讀為本"加強(qiáng)讀書(shū)實(shí)踐,讓學(xué)生充分讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到啟發(fā)。
四,說(shuō)教學(xué)流程:
教學(xué)必須努力實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)要為目標(biāo)服務(wù),要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)一定教學(xué)理念。要捕捉生成,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程。
〈一〉激趣導(dǎo)入,懸念揭題。(這個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備五個(gè)步驟)
這節(jié)課老師給同學(xué)們上一節(jié)美術(shù)課,好嗎 ------我想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟?quot;畫(huà)家"-幫我上黑板畫(huà)幾樣?xùn)|西,可以嗎 ------
指名板畫(huà):房子,小樹(shù),太陽(yáng),烏云等,構(gòu)成一幅畫(huà)。------
猜謎語(yǔ):"看不到,摸不著,沒(méi)有顏色也沒(méi)味道"是什么 (風(fēng))。
我想把風(fēng)也畫(huà)進(jìn)去,誰(shuí)能幫我畫(huà)呢 ------
揭題板書(shū):《畫(huà)風(fēng)》。
(這樣導(dǎo)入揭題,不僅新鮮有趣味,初步認(rèn)識(shí)風(fēng)的性質(zhì),過(guò)渡自然,又為下面理解"畫(huà)風(fēng)"埋下伏筆)
〈二〉,認(rèn)識(shí)生字,鞏固識(shí)字。
1,媒體或圖片出示三個(gè)小朋友人頭像,試著讓學(xué)生給三個(gè)小朋友命名,激發(fā)情趣。
2,讓學(xué)生跳讀課文,找文中三個(gè)小朋友的姓名(即生字),相機(jī)出示。
3,指導(dǎo)讀寫(xiě)生字。[包括拼讀生字,識(shí)記生字兩個(gè)步驟,主要采用觀察,聯(lián)想,比較,替換等方法]
4,出示12個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,認(rèn)讀鞏固識(shí)字。
5,選擇指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。[要求認(rèn)識(shí)字的結(jié)構(gòu),偏旁,部首,書(shū)寫(xiě)要正確,規(guī)范,美觀]
(這個(gè)環(huán)節(jié)旨在完成教學(xué)目標(biāo)1,完成低年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù),實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的知識(shí)目標(biāo)的基本要求)
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案15
【教學(xué)初衷】
童年,對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)并不陌生,尤其對(duì)這些本身就正在經(jīng)歷著童年生活的四年級(jí)孩子們來(lái)說(shuō)。游戲、趣事、煩惱……種種事物、事件中都飽含了他們對(duì)這個(gè)世界最初的認(rèn)識(shí)與新奇感,對(duì)生活的感情與沉淀──他們生活其中,但卻并不見(jiàn)得完全感受或享受其中。所以,我作此課的目的就是試圖牽引著孩子的視線(xiàn),使它不僅僅停留于外在的玩、鬧、快樂(lè)等字眼,而是打開(kāi)對(duì)生活方方面面的觸角,鋪延、沉淀……使其學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活,并開(kāi)始感受“一切過(guò)去的都會(huì)成為美好的回憶”(普希金語(yǔ))。
【課前走過(guò)的歷程】
精讀三篇文章:
《天窗》《蘆葉船》《快樂(lè)足球賽》
略讀一組作品:
《捅馬蜂窩》《捉人》《筆直走,轉(zhuǎn)彎狗》《一個(gè)美國(guó)少年的一天》《窗邊的小豆豆》《父與子》《漫畫(huà)》
三個(gè)實(shí)踐活動(dòng):
☆師生同玩“捉人”游戲。
☆“小小采訪”──與父母講童年(做個(gè)專(zhuān)業(yè)的小記者)
☆收集所有有故事或給你回憶的小紀(jì)念品。
每天將積累與心得或?qū)懟虍?huà)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)心得
習(xí)作指導(dǎo)
一、真誠(chéng)導(dǎo)入
師:記得在我很小的時(shí)候,我的爸爸媽媽和老師就常問(wèn)我這樣一個(gè)問(wèn)題,說(shuō):長(zhǎng)大了,你最喜歡的是什么啊?于是,我就科學(xué)家、畫(huà)家、作家的說(shuō)了一大圈,也不知道自己到底希望的是什么。長(zhǎng)大了,才漸漸發(fā)現(xiàn),這個(gè)時(shí)候自己希望的竟然是能夠回到童年,放飛童年,因?yàn),那是一個(gè)人最純真的年代。所以,我非常高興這段時(shí)間能跟著大家一起走進(jìn)我們的童年。
二、回顧歷程
師:那么,還記得這段時(shí)間我們都一起做過(guò)些什么嗎?
生:逐個(gè)回憶:
一組文章;“捉人”游戲(出示照片回憶);“小小采訪”(分享采訪記錄與收獲);
三、布置教室
師:在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中,我們還一起收集了許多的寶貝呢,有你們愛(ài)玩的,也有一些 有故事的小紀(jì)念品,對(duì)吧!要知道,收藏可是記錄生活很棒的方式哦!那這樣,就用我們收集的東西先來(lái)布置一下我們的教室吧!
。ㄍ瑫r(shí)播放所有學(xué)生童年照片做成的FLASH課件。)
。ㄍ瓿芍,讓他們談自己此時(shí)此刻最直接的感受。學(xué)生暢所欲言,表達(dá)了自己的一份回憶與感動(dòng)。)
四、生活交流
師:這里的每一樣?xùn)|西都能勾起我們對(duì)童年生活的懷念。那說(shuō)說(shuō),關(guān)于你 的'童年生活,此時(shí)此刻,什么是你最想 講給大家聽(tīng)的?
1.“童年趣事”(一個(gè)“偷吃辣椒”的小故事引發(fā)學(xué)生關(guān)于自己天真無(wú)邪童年的有趣回憶。)
師結(jié):我發(fā)現(xiàn)你們是那么天真、可愛(ài)。待會(huì)寫(xiě)下來(lái)也一定會(huì)是一段真實(shí)可愛(ài)的寶貴記憶的。
2.“童年游戲”(學(xué)生講自己的自制或最得意的玩具,講到興致高漲時(shí)讓學(xué)生隨手?jǐn)[弄幾下。師也提供一組童年游戲組圖,激發(fā)學(xué)生的游戲快樂(lè)童年。)
師結(jié):那一定永遠(yuǎn)是我們童年生活最痛快淋漓的一段美好記憶了!
3.師:我們知道,生活不會(huì)只有一種味道,童年也是如此。今天在你們帶來(lái)的這些紀(jì)念品當(dāng)中,有沒(méi)有一些給你生活帶來(lái)不同于游戲與趣事,但同樣更讓你懷念的?
。▽W(xué)生講述自己許多與朋友或小動(dòng)物的感人故事。雖多是與小狗小貓,但這就是孩子們童年生活對(duì)友誼對(duì)感情最初的了解與體會(huì)啊!)
四、沉淀習(xí)作:
師結(jié):說(shuō)了那么多,不知你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,我們的童年生活不僅有讓我們可以暢快淋漓的游戲,還有那天真調(diào)皮的小趣事,同時(shí),也一定會(huì)有值得我們回憶的……
拿起你手中的筆,真實(shí)地記錄下所有童年生活中最讓你感興趣、感動(dòng),或有所感觸的事!不拘任何形式,可以寫(xiě)可以畫(huà),可以是一個(gè)精彩的片段描寫(xiě)。寫(xiě)完之后,再給你的小作品擬一個(gè)新奇有趣、與眾不同的題目吧!
。▽W(xué)生習(xí)作完成后設(shè)置“習(xí)作展覽區(qū)”,提出“欣賞提示”,生生之間互相欣賞習(xí)作。)
習(xí)作賞析
一、集體評(píng)議
師:上節(jié)課,我們?cè)谡褂[區(qū)欣賞了同學(xué)們的習(xí)作,大家還在自己喜歡的習(xí)作上送了紅花或?qū)懴铝嗽u(píng)語(yǔ)。說(shuō)說(shuō),你們最喜歡誰(shuí)的作品!
(學(xué)生推薦:《哈哈,你捉不到我!》《是沉睡,還是死亡?》《童年》《泡泡雨》等作品。)
請(qǐng)這幾位作者分別朗讀他們的作品。作者高興而自豪地和大家分享成功的喜悅。同學(xué)們更是聽(tīng)得津津有味,在朗讀完后充分發(fā)表意義或提出疑義交流。
二、 自我推薦
三、 分享平時(shí)積累作品
四、 提出修改建議
師:為了使我們的習(xí)作更精彩,你們有什么好的辦法嗎?(學(xué)生主動(dòng)提出修改的建議)剛才的賞析過(guò)程中其實(shí)就在滲透如何使文章更優(yōu)秀:有真情實(shí)感、有新意,與眾不同的切合的題目等。老師提出一些具體建議后學(xué)生課下自由修改,然后回去把修改后的習(xí)作讀給自己的爸爸媽媽聽(tīng),讓他們和你們一起來(lái)分享美好的童年,一起來(lái)分享成功的喜悅!
之前的一周時(shí)間都在與孩子們一起讀童年,講童年(別人的,也有自己的),甚至同玩游戲,沉浸其中。在享受整個(gè)過(guò)程之后的此刻,靜下心來(lái),老師作為一個(gè)引領(lǐng)者,一個(gè)朋友,一個(gè)已經(jīng)長(zhǎng)大的人來(lái)真誠(chéng)交流自己對(duì)童年的記憶,既是點(diǎn)題,更是希望為接下來(lái)的環(huán)節(jié)營(yíng)造一個(gè)真誠(chéng)交流的氛圍。
閱讀、生活與習(xí)作,三者是密不可分的。這節(jié)課就是在學(xué)生充分閱讀與體現(xiàn)的基礎(chǔ)上的快速習(xí)作。
所有的回憶都是為了幫助學(xué)生整合思想與情感,讓他們?cè)谶@里達(dá)到一個(gè)點(diǎn)的爆發(fā)。
營(yíng)造氛圍,打開(kāi)學(xué)生思維與情感是本課時(shí)交流的一個(gè)重要基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更是讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)FLASH課件及及教室的親手布置全身心地沉浸在童年生活的幸;貞洰(dāng)中。
情致永遠(yuǎn)是交流的一根主線(xiàn),此時(shí)即使有學(xué)生思維跳躍或表達(dá)不夠連貫詳盡,也以鼓勵(lì)、期待的方式讓其條理清楚,抓住重點(diǎn)的去表述。
這引導(dǎo)體現(xiàn)了教師的主體性,讓學(xué)生回憶并講述生活中最讓你動(dòng)情的事情,勾起每一個(gè)人心靈最溫柔的一面。
此時(shí)學(xué)生已沉淀飽飽的感情、迫不及待想要表達(dá)。那么,不拘任何形式地鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)下自己最想寫(xiě)的,使他們?cè)诓恢挥X(jué)中提高了習(xí)作水平。
這個(gè)習(xí)作互賞的環(huán)節(jié)設(shè)置使每個(gè)孩子都擴(kuò)大了自己作品受眾面,學(xué)生之間互評(píng)互改,讓大家?guī)е蕾p的眼光看待別人,充分提高了孩子的被關(guān)注程度與自主意識(shí)。
集體評(píng)議的作品仍來(lái)源于學(xué)生,讓學(xué)生在自己喜愛(ài)的作品中去探討習(xí)作,探討生活。
“習(xí)作只有養(yǎng)成習(xí)慣才有其意義。”最近一段時(shí)間我們每天都將自己的收獲心得寫(xiě)畫(huà)下來(lái),重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)作的習(xí)慣。而此時(shí)的展示更是鼓勵(lì)學(xué)生注重平時(shí)的積累。
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