小學美術(shù)教案設(shè)計15篇
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學美術(shù)教案設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學美術(shù)教案設(shè)計1
一、教學目標
1、知識與技能方面：通過教師示范和學生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學生了解有“關(guān)”飛的原理，通過分析飛機會飛的技巧，讓學生掌握制作的技能。
2、過程與方法方面：感受合作制作帶來的愉悅，讓學生在合作中學會交往，掌握合作學習的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀方面：通過本課的學習，激發(fā)學生對科學的熱愛。
【重點難點】創(chuàng)造性地進行會飛玩具的制作。
【設(shè)計意圖】借助“鳥的翅膀”，引導學生了解“飛”的原理，讓學生在對翅膀添加創(chuàng)意設(shè)計過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并激發(fā)對科學的熱愛。
二、教學實錄
1、談話導入
通過情景創(chuàng)設(shè)，將學生引入課堂，集中了學生的注意力，調(diào)動了學生的積極性，給學生拓寬了知識面，激發(fā)了學生對“飛”的好奇心。
�。ǔ鍪菊n題：會飛的玩具）
2、探究學習
A、提升體驗：
師：今天老師給你們帶來了一些玩具，想看看嗎?請每個同學從盒里拿出一個．邊看邊想,小組內(nèi)輕聲交流:它的形狀什么樣的？上面翅膀是怎樣的�。棵先ナ裁锤杏X?這個看上去又象什么?（學生欣賞玩具，互相交流）
師:你們覺得它們“妙”在哪兒��？
生：…
師：對啊，翅膀有直的，有曲的，還有條狀的．真是千姿百態(tài)，色彩斑斕�。�
B、創(chuàng)造設(shè)計：
1、欣賞
師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！瞧：出示紙做的飛機。
�。◣熒煌婕堬w機。玩具是學生們最感興趣的，也是最能調(diào)動他們興趣的，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對于學生來說是很希奇的，對于怎么玩，學生們更是不明白，由此在激起學生玩的熱情同時，也激起了學生研究學習的欲望）
師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會飛的玩具呢？（一同欣賞實物玩具）
師：好看嗎?其實用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞，來拓寬學生的視野)
2、制作步驟
師：如果是你來制作這些,你準備怎樣一步步的來創(chuàng)作呢?(板書:選材—構(gòu)思—制作—組合—調(diào)整—試飛)
師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個好嗎?
C、學生學習，教師巡回輔導（分發(fā)作業(yè)要求板）
師：接下來同學們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨特,那你們就有機會打開這個魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學20年后能成為著名的創(chuàng)作家，科學家。
三、評價作品
1、自我評價
小組內(nèi)學生互相介紹自己的作品。
每組推選一個最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。
2、生生互評
讓學生說出自己喜歡哪個作品，為什么？
3、教師評價
結(jié)合學生的意見評選出最佳作品。
四、展示學生作品
教師在學生作品展示這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)當時情況要做到及時改變原來的教學預(yù)設(shè)，面向全體學生，給了每個學生一次展示的機會，其意義將是深遠的。反映教師良好的教學機智，同時也反映教師在教學過程中，不斷實踐不斷提高的過程。
面向全體學生，給每個學生一次展示的機會，這是符合小學低年級學生的一般心理特征的。這是學生“自我實現(xiàn)的需要”。對于小學低年級學生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的'作品能被展示。如果讓學生向同學介紹自己的作品，他們個個都爭先恐后。在這一過程中，看似學生把自己的作品介
紹給了同學，實際是自我欣賞的過程，也是自我滿足的過程。
因此，面向全體學生，給每個學生一次展示的機會。實際也是給了每個學生一次成功的經(jīng)驗。
五、教學拓展
同學們，美麗的“會飛的玩具”是來自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”博得了同學們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經(jīng)過同學們的智慧和巧手，創(chuàng)造出更多新穎獨特的作品，我們每位同學只要善于觀察,樂于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機會成為未來的創(chuàng)作家。
（通過學生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，再加上音樂的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵，進一步增強了學生的創(chuàng)作信心。）
小學美術(shù)教案設(shè)計2
一、教材分析：
不同的國家，不同的民族，不同的年代所設(shè)計的門、窗、墻的風格多姿多彩、千變?nèi)f化。本課讓學生觀察、收集生活中、影視作品中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料，用自己喜愛的表現(xiàn)形式進行表現(xiàn)，使學生的學習與社會生活聯(lián)系起來，并要求學生進行一定的社會調(diào)查，注重人文教育。教師在引導學生對門、窗、墻不斷接觸的實踐中，進行探究性學習，鼓勵學生對自己的所感所想進行有個性的表達。
二、教學目標：
認知目標讓學生觀察、收集生活中、影視作品中不同風格的門、窗、墻的圖片資料，了解不同的國家、不同的民族，不同的年代門、窗、墻的風格。
操作目標通過參觀、寫生，運用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)自己喜愛的門窗、墻。
情意目標通過參觀、欣賞各種風格的門、窗、墻，培養(yǎng)學生的`民族自豪感和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
三、教學重難點：
教學重點體驗不同風格的門、窗、墻的美熬，運用多種繪畫形式表現(xiàn)自己喜愛的門、窗、墻。
教學難點學生繪畫表現(xiàn)角度的多種多樣。
四、教學準備：
教師準備鋼筆、生活用品。
學生準備鋼筆、生活用品、關(guān)于門、窗、墻的照片。
五、教學過程：
第一課時
一、參觀與體驗
1、走出教室寫生之前，讓學生欣賞書本上的主題圖片和部分師生畫的門、窗、墻的寫生作品或有關(guān)主題的影視片段。
2、教師帶領(lǐng)學生參觀學校附近最古老的門、窗、墻，觀察它的外形，介紹它的歷史。
3、學生說一說自己所了解的有關(guān)這個門、窗、墻的過去、現(xiàn)在或與之相關(guān)的人文軼事。
二、調(diào)查與寫生
1、學生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門、窗、墻，向附近的老人打聽一下它們的建造時間以及與之相關(guān)的故事。
2、教師在現(xiàn)場做適當?shù)膶懮痉�，示范作品可在寫生中讓學生相互傳閱。
3、學生仔細觀察自己喜歡門、窗、墻，并進行寫生，寫生完后，在它的旁邊寫上調(diào)查記錄。
三、展示與
教師把學生的寫生作品貼在一扇大門上進行評析。
學生介紹自己的寫生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹有關(guān)這個作品的故事。
分組互相評析，大膽發(fā)表自己的見解。
評出最佳寫生獎、最佳記錄獎。
第二課時
課前準備
教師準備各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。
學生準備收集生活申·影視中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料。
教學思路
一、交流與認識
師生共同交流自己生活中、影視中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料。
說一說這些門、窗、墻的優(yōu)點與不足之處。
二、欣賞與感受
教師播放課件，學生欣賞江南民居的門、窗、墻，云南黎族寨門，古代的門、窗、墻，國外的門、窗、墻，了解不同民族、不同國家、不同年代，他們所設(shè)計的門、窗、墻風格的多姿多彩、千變?nèi)f化。
學生找己最喜歡的門、窗、墻，說己喜歡它的原因。
三、討論與繪制
1、教師播放課件，出現(xiàn)一系列的城市或農(nóng)村的未完工的建筑，請學生分小組討論如果你是設(shè)計師，你將怎樣設(shè)計這些建筑中的門、窗、墻。
2、學生用筆簡單勾勒自己所設(shè)計的門、窗、墻的草圖，教師引導學生從多個角度進行設(shè)計。
3、師生共同交流這些草圖，最后用自己喜歡的形式進行繪制。其中，教師做適當?shù)氖痉丁?/p>
四、展示與評析
學生把自己設(shè)計的門、窗、墻貼在黑板上，主動上臺介紹自己的設(shè)汁意圖，設(shè)計方法。其他學生設(shè)計的優(yōu)點，提出一些更好的建議。課中留給學生一部分時間，讓其聽取別人的建議后作一定的修改和添加。
選出最佳設(shè)計獎，授予小小設(shè)汁師的稱號。
六、教后記：
小學美術(shù)教案設(shè)計3
一 教學目標：
1、引導學生嘗試把半圓形進行有趣的半圓形添加、組合，變化出各種不同的景物。2、通過對半圓形的講解設(shè)計有趣的半圓形，激發(fā)學生豐富的想象力。
二 教學重點：
1、是否能用半圓形變化出許多景物。
2、是否能把剪貼出的景物組成有趣的畫面和有趣的半圓形。
3、是否能設(shè)計制作出半圓形的立體玩具。
三 教學過程：
�。ㄒ唬�、導入新課
師：出示教具半圓形月亮，預(yù)設(shè)問題：這是什么形狀？（揭題《有趣的`半圓形》）
（二）、聯(lián)系生活，體驗、感受“半圓形組畫”樂趣：
1、出示圖片：在圖片中，哪些物體中帶有“半圓形”？這些帶有半圓形的物體就在我們生活當中，誰能說說我們身邊還有哪些物體中藏有半圓形？
2、小朋友們再看，現(xiàn)在的這些半圓形能變成什么？（師給半圓形進行添畫，變成了一個西瓜，還有冰淇淋等。）老師剛才用什么方法來表現(xiàn)半圓形的物體？對，用添畫的方式來完成的。
3、小朋友們，半圓形變身表演有趣嗎？大家想不想自己也動手制作完成半圓形的動物或物品? 你最想把半圓形變成什么？你想的用什么方法或材料來表現(xiàn)。
（三）、動手實踐，體驗“半圓形組畫”樂趣
有些小朋友已經(jīng)等不急了。接下來請你用手中的各種材料設(shè)計制作一件半圓形作品。可以是剪貼成的，也可以是畫成的，你想怎么做就怎么做，加油呀！比比誰的作品最奇特。
（四）、作品展示，學生自評，教師小結(jié)。
作品展示后讓學生欣賞自己的成果，進行自評（說出作品的優(yōu)缺點，并不足之處應(yīng)該怎樣改正），之后教師小評學生的作品（讓學生知道老師在評價一幅作品的標準是色彩和造型及構(gòu)圖等幾個方面）。
�。ㄎ澹�、課堂小結(jié)
生活中帶有半圓形的物體有很多，只要我們每個人多留心觀察都會找得到。
（六）、課后拓展
有興趣的同學課后可以用其他形狀的圖形像三角形、長方形、梯形、扇形等試一試，看這些形狀經(jīng)過添加、拼貼又能變出什么？
小學美術(shù)教案設(shè)計4
教學目標：
1.了解椅子的相關(guān)知識，及設(shè)計的基本內(nèi)涵，初步掌握椅子的基本造型與功能的關(guān)系，學習用手繪設(shè)計圖或立體制作的方式設(shè)計一把新穎的椅子。
2.通過觀察，分析，小組合作探究椅子的基本結(jié)構(gòu)與造型，理解椅子的造型與功能的關(guān)系，結(jié)合人們的不同需求創(chuàng)新設(shè)計椅子。
3.發(fā)展學生的觀察能力，分析能力，創(chuàng)造思維能力，和設(shè)計能力，培養(yǎng)學生關(guān)注生活，熱愛生活的情感，建立用設(shè)計改善生活的'信心。
教學重點：了解椅子的基本造型與功能等相關(guān)知識，設(shè)計出造型和功能有機結(jié)合的椅子。
教學難點：創(chuàng)新地設(shè)計椅子，體現(xiàn)功能，實用性與審美性的巧妙結(jié)合
教學方法：小組合作探究 評論
學情分析：五年級學生具備了設(shè)計的基本知識，能用設(shè)計圖或立體制作的方法展現(xiàn)自己的設(shè)計，并與他人簡單交流自己的設(shè)計意圖，學生在設(shè)計過程中需要關(guān)注到造型與功能，思考設(shè)計中怎樣創(chuàng)新，滿足人們對椅子的需求。
教學過程
一. 激趣導入:
1．教師出示一把椅子,提問:這把椅子由那幾部分組成?（椅背、椅子面、椅背、扶手）。
2．椅子的每個部位有什么作用呢? （學生答）
3.椅子伴隨著我們生活的每一天,特別是作為學生,我們每天都要坐在椅子上,聽課,寫作業(yè)。說一說,這把椅子對你來說還有哪些不滿意的地方？
4.既然有這么多不滿意的地方,那這節(jié)課我們就來創(chuàng)作一個造型美觀的椅子。 板書設(shè)計:造型別致的椅子。
二、探究新知
1.了解椅子的歷史,
漢代以前,人們是席地而坐,隨著西域商路的開通,椅子作為外來家具被最先引入,后來出現(xiàn)了交椅,圈椅,官帽椅等。
現(xiàn)在,大家隨著老師來探究經(jīng)典。 請大家把書打開，看36頁的這三把椅子 ,談風格特點。
風格： 中國—— 舒適 德國—— 大氣 荷蘭 ——現(xiàn)代
2.分析椅子的造型
現(xiàn)在的椅子造型別致、功能齊全�？梢詽M足各類人群的需求。（Ppt出示不同造型的椅子，學生觀察分析。）
板書: 造型 折疊椅 躺椅 轉(zhuǎn)椅
3.這些椅子適合那些人群?（讓學生知道設(shè)計要體現(xiàn)“以人為本”理念。）
4.老師這里還有一些造型特殊的椅子, （ppt出示多功能椅子）提問他們適合哪些人群?
5.設(shè)計師的靈感其實很多都是源于生活和自然，這幾把椅子都是根據(jù)什么設(shè)計的？（動物,植物、生活用品的一部分）
6.你可以換成什么?仿生椅
總結(jié)：我們把這種方法叫做仿生法。
�。ň褪悄７履撤N東西的造型,并對某種東西造型進行添加或去除一些部分,是藝術(shù)家進行創(chuàng)作的一種重要方法）。
7.有些聰明的小朋友也給我們設(shè)計了造型奇特的椅子,我們一起去看看。 師生看書38頁,欣賞
5. 你想設(shè)計什么樣的椅子?(小組討論)
三、教師示范，強調(diào)設(shè)計圖的畫法。
四、藝術(shù)實踐
從你們的眼神,老師已經(jīng)看出你們早迫不及待想展示自己的才華了,你想給你的同桌或好朋友設(shè)計一款什么造型別致的椅子呢?現(xiàn)在,開始動手吧.
五、展示評價
1.你用了什么巧妙的設(shè)計滿足人們對椅子的特定需求。
2.你的設(shè)計是怎樣體現(xiàn)形象與功能關(guān)系的？
3.你的設(shè)計最滿意的地方是什么？
4.評價同學的設(shè)計，看過他人作品之后對你有什么啟發(fā)？
六. 小結(jié)拓展
同學們,今天,我們學習了造型別致的椅子,同學們對椅子的作用,設(shè)計方法都有了很深的了解,并且進行了深入的刻畫,表現(xiàn)的很好。希望同學們再接再厲,繼續(xù)發(fā)揚這種優(yōu)良的傳統(tǒng),善于發(fā)現(xiàn),善于探索,勇于創(chuàng)新。
板書設(shè)計：
造型別致的椅子
組成： 椅背 椅面 椅腿
造型： 折疊椅 躺椅 轉(zhuǎn)椅 仿生椅 多功能椅
設(shè)計要求：美觀實用 以人為本
小學美術(shù)教案設(shè)計5
1、 教學目標：
�。�1）根據(jù)學生家庭生活中的相關(guān)經(jīng)驗，以藝術(shù)化的方式再現(xiàn)家庭勞動生活的情境，親身體驗父母做家務(wù)的辛勤，感受勞動帶來的成功和快樂。
（2） 鼓勵學生自主、大膽地選擇多種材料，嘗試從色、形等方面制作“創(chuàng)意美食”，提高學生剪、貼、粘、搓、捏等手工技能。
�。�3）使學生充分體驗動手操作的樂趣，享受合作與成功的喜悅。
2、 教學重點、難點：
觀察、發(fā)現(xiàn)食物的造型和色彩，感知生活、勞動中的美感；自選身邊的材料制作“美食”，突出造型表現(xiàn)和色彩搭配。
3、 教學準備：
教師準備：多媒體課件,相關(guān)圖片，有關(guān)家庭勞動生活的歌曲。美術(shù)工具：剪刀、彩筆、雙面膠、橡皮泥；廢舊材料：海綿、泡沫、卡紙、包裝袋、彩帶、大小紙盤、樹葉等。
�。ㄒ唬┱n程導入（3分鐘）
1、創(chuàng)設(shè)情境，導入課堂
課前，播放相關(guān)歌曲渲染課堂氣氛，如《勞動最光榮》等。
并利用多媒體滾動播放三組時尚創(chuàng)意圖趣（花朵小人、樹葉玩意兒、蔬菜版世界名畫）
【設(shè)計意圖】從視聽雙方面吸引學生的注意力，特別是三組趣圖醞釀了濃厚的手工藝術(shù)制作氛圍。
2、教師點名，確認學生出勤情況，檢查學生材料準備情況。
【設(shè)計意圖】確保學生安全到位，暗示學生準備上課，檢查學生材料讓學生養(yǎng)成課前準備材料的好習慣。
�。ǘ┙淌谛抡n（10分鐘）
1、巧設(shè)提問，引入新課
師：今天我們要通過每個同學自己的勞動制作出有創(chuàng)意的美食。先請同學們談?wù)勗诩抑卸际钦l做菜?做的怎么樣？（引導從色澤和造型上回憶評價）同學們有沒有幫忙呢？
學生回答
師總結(jié)：同學們在家應(yīng)該做一些力所能及的家務(wù)，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
2、感知欣賞，豐富視覺
師：下面，我們來看看這幾道菜做的怎么樣？
板書設(shè)計：色彩 （搭配）
造型（幾何造型、象形造型）
裝盤（盤子的形狀、盤邊點綴）
提問學生
【設(shè)計意圖】美食圖片欣賞，出示各種各樣的美食圖片，鮮艷的色澤和各具創(chuàng)意的美食豐富學生的`視覺體驗，進一步感知探索其色彩和造型上的特點。探索發(fā)現(xiàn)美食的色澤和造型以及盤子的點綴裝飾，結(jié)合板書設(shè)計讓學生印象深刻。
3、范例講解，激發(fā)興趣
引導方向：
1）要做面食還是盤菜還是小吃？
2）主料用什么材料，用何種造型放法？
3）配料用哪些材料，用什么造型方法？
4）總體采用怎樣的拼擺方法？
師：我們來看看這些圖片吧。
【設(shè)計意圖】帶著問題欣賞范例，引導學生思考如何充分利用準備的美術(shù)工具和搜集的廢舊材料？進而激發(fā)學生動手創(chuàng)作的興趣和豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
（三）課堂練習（20分鐘）
師：那我們今天所準備的材料能做出怎樣的“美食”呢？大家都有什么創(chuàng)意？動手做一做吧？
溫馨提示：注意色彩的搭配、美食的造型以及盤邊的裝飾
分組進行“創(chuàng)意美食大比拼，讓我露一手”的形式激發(fā)學生興趣，要求以小組為單位制作一盤創(chuàng)意美食。制作完后進行美食宴席共分享，給自己的創(chuàng)意美食取名并寫上推薦享用的理由。最后將作品拍照課后在學習欄展示。
【設(shè)計意圖】鼓勵學生自主、大膽地選擇多種材料，嘗試從色、形等方面制作“創(chuàng)意美食”，提高學生剪、貼、粘、搓、捏等手工技能。
（四）評價總結(jié)（7分鐘）
多元評價，拓展延伸
新課程標準的評價是促進學生全面發(fā)展，改進教師的教法，促進藝術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。學生作品的評價，我分為三個環(huán)節(jié)：首先是各小組進行自評（從小組合作情況與本組的作品是否達到預(yù)期的效果進行自評）；然后全班同學互評（從作品材料的選擇、色彩的搭配以及美食的造型進行評價）；最后教師進行總體評價（多采用鼓勵性評價，增強學生的自信心）。
出色的“小廚師們”，我們的課堂到這要結(jié)束了，大家是不是還意猶未盡呢，回家展示下你的廚藝吧。
【設(shè)計意圖】從課堂的手工制作延伸到家庭真實的勞動，讓學生將藝術(shù)的成功與喜悅感延伸到真實的家庭勞動中去，在生活中感受美創(chuàng)造美。
小學美術(shù)教案設(shè)計6
知識要素
濃淡墨的組合
技能要求：
用淡墨與焦墨表現(xiàn)文字的變化
教學目標
體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗焦、淡墨的變化，發(fā)現(xiàn)漢字演變過程
實踐與創(chuàng)造：運用文字與圖形的組合成有趣的畫面
欣賞與評議：在欣賞與交流中感受書法的藝術(shù)效果
教學重點
淡墨與焦墨的運用
教學難點
文字與繪畫的組合
教學過程
一．觀察與嘗試
1．出示一些古漢字，猜一猜，認一認。
2．了解漢字豐富的.內(nèi)涵及其簡述其演變過程。
3．學生嘗試用一種字體書寫成語或名句。
二．欣賞與發(fā)現(xiàn)
1．欣賞由焦、淡墨完成的書法作品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2．通過嘗試與交流，知道先畫淡墨，再寫焦墨所形成的濃淡層次。
3．討論文字與繪畫的關(guān)系，知道色彩的運用使畫面更生動。
三．討論與實踐
1．欣賞、討論同齡人的國畫作品，感受筆墨變化。
2．小組交流自己的構(gòu)思。嘗試運用文字與繪畫完成畫面。
①注意筆墨變化；
②大膽構(gòu)思，聯(lián)想豐富；
�、圩⒁鈽�(gòu)圖飽滿。
四．欣賞與評論
1．展示作品，根據(jù)作業(yè)要求講評作業(yè)。
�、僮栽u：說說自己作品的得意之處；
②互評：談?wù)勀闼矚g的作品；
�、劢處煟阂怨膭顬橹�，表揚學生作業(yè)的獨創(chuàng)性。
2．交流對漢字的認識與感受。
小學美術(shù)教案設(shè)計7
教學目標：
通過欣賞青花盤和青花瓷作品，了解祖國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)特色。
嘗試用單色彩筆設(shè)計新穎、別致的青花盤。
培養(yǎng)學生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛之情。
教學重點難點：
重點：學會在圓盤內(nèi)設(shè)計畫面。
難點：畫面的安排要適合圓形，畫面要簡潔、生動、線條流暢。
教學準備：
教師準備：青花瓷，紙盤、顏料等
學生準備：收集有關(guān)青花瓷和青花盤的圖片或?qū)嵨镔Y料，紙盤和顏料。
教學過程：
感知與體驗
1、畫圓比賽
�。處熗绞衷诤诎迳袭媯�又大又圓的圓，然后請學生在自己的作業(yè)紙上試試；
�。ㄟ^對比討論，選擇比較好的一種方法再來畫個圓。
2、點題
＊教師出示用布蓋住的瓷盤，請學生猜：“老師這有個圓東西，你能摸一摸，猜出它是什么嗎？
�。銈兗抑杏羞@樣的盤子嗎？說說它們的用處。
�。�，這種質(zhì)地的盤子我們稱它為瓷盤，盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它為青花盤，板書——青花盤。
學習與創(chuàng)作
1、簡介青花瓷：青花瓷是我國陶瓷藝術(shù)中的珍品，潔白的瓷和深沉的青藍色，對比鮮明而又色調(diào)單純，顯得樸素雅致、清新自然。
瓷器的英文與的英文同為：‘CHINA’，可見，瓷器是一種代表的藝術(shù)，外國友人認識從認識瓷器開始。
2、初次嘗試：
*用藍筆在剛才畫的'圓上進行添加，根據(jù)自己的喜好進行裝飾；
*將畫好的圓盤沿邊剪下
*同座位互相欣賞，介紹自己的青花盤
3、選擇兩種不同的學生作業(yè)進行比較
4、你知道盤子還有哪些形狀？
5、學生練習：以單一藍色設(shè)計一任意款式的青花盤
展示與：
1．開個青花盤的展覽，選出你最喜歡的青花盤
板書設(shè)計：
小學美術(shù)教案設(shè)計8
課題：添畫
課時：1課時
一、教材分析
本課屬于“造型.表現(xiàn)”系列，通過教學讓學生掌握根據(jù)圖片情境添加適當內(nèi)容的添畫方法，提高學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。通過本課的教學，培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)新能力，訓練和提高學生動手制作(剪、畫、貼)能力，掌握圖片的基本方法。
二、教學目標
1、了解添畫的'基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識。利用圖片情境添加適當內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾的添加。
2、通過本課教學，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新精神，讓學生在參與美術(shù)活動中，學習相關(guān)的美術(shù)知識，提高審美情趣。
三、重點難點
重點：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學習簡單的添畫方法。
難點：使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。
四、材料準備
風景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。
五、教學過程
1、提示學生集中注意力，準備好學習用具。
2、組織學生欣賞圖片，分小組交流。
了解圖片內(nèi)容，為添畫做鋪墊。
(介紹、分析、欣賞圖片內(nèi)容)
3、教師講解，出示課題----添畫
4、出示圖片，組織同學分析畫面情境，討論問題：
(1)如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什么內(nèi)容？說一說理由。
(2)你認為根據(jù)畫面情境添畫，應(yīng)該注意什么？
5、播放教學課件，根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當內(nèi)容進行添加。
學習如何使添畫內(nèi)容與圖片情境相統(tǒng)一，解決教學重點。
6、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：
(1)你喜歡哪一幅作品？為什么？
(2)說一說制作方法。
7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內(nèi)容。
8、作業(yè)：
要求：根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內(nèi)容的統(tǒng)一。
老師輔導要點：
(1)能否巧妙圖片。
(2)圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。
(3)添畫構(gòu)圖是否美觀。
(4)注意近大遠小的關(guān)系。
9、組織展示、講評作業(yè)。
10、布置、展示作品。
六、教學后記
通過本課教學你學到了什么，還有什么問題需要解決？
教學反思：在教學活動中我利用大量的范畫作品引導學生充分想象，大膽添畫。巧妙運用圖片上的內(nèi)容，讓畫面新奇有趣，效果好。
小學美術(shù)教案設(shè)計9
設(shè)計思想：
《蹦蹦跳跳》一課是運用現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教育觀念在基礎(chǔ)教育課程教材改革理念的推進、落實中進行的課堂教學研究。它是以深入開展課堂教學改革、研究新課程、探索新方法為宗旨的教學設(shè)計。課堂設(shè)計的最終目的是激發(fā)學生創(chuàng)造能力、拓展發(fā)揚美術(shù)文化，提高學生的動手能力和表現(xiàn)，豐富學生的審美感受。
教學目標：
1、掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，體驗和了解紙彈簧的形態(tài)特征。
2、結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。
3.過程與方法：
�。�1）在開放式的尋寶游戲中體驗、感受小紙偶的蹦蹦跳跳，學習紙彈簧的制作方法。
�。�2）在教師的啟發(fā)指導下，學習小紙偶組織制作方法。
4.情感、態(tài)度與價值觀通過體驗嘗試、聯(lián)系生活、欣賞表現(xiàn)挖掘人文內(nèi)涵，激發(fā)學生傳承美術(shù)文化的愿望和熱愛生活、熱愛大自然的情感，并培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識。
教學重點：
紙彈簧的制作方法。
教學難點：
如何對紙彈簧進行裝飾。
教學過程：
一、導入新課
律動與游戲——通過尋寶大行動機趣游戲吸引學生注意力，使學生接觸小紙偶，幫助學生學習新課做好準備。
1、以小組為單位，合作把座位附近的寶貝找出來交給組長。
2、討論自己組找到的是什么寶貝？
3、你們發(fā)現(xiàn)他們有什么特點，是用什么方法作成的？
教師小結(jié)：
1.他們都是通過畫、剪、折、貼而成的。
2.說說小紙偶制作的多有趣，蹦蹦跳跳的多生動。
[設(shè)計思想：游戲創(chuàng)設(shè)了一個活躍的課堂氛圍，最主要的是學生在這個活動中能夠及時地發(fā)現(xiàn)蹦蹦跳跳小紙偶的可愛，通過畫、剪、折、貼會出現(xiàn)意想不到的效果。]
二、觀看與探究——交朋友……認識小紙偶
觀看：
1、設(shè)置情景導入本課：今天老師帶來了幾個小朋友，你們來說說叫什么名字？
學生：2008北京奧運會福娃，他們叫貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。
2、教師出示福蛙小紙偶：你們覺得他可愛嗎？想跟他們做朋友嗎？
學生：自主回答。
3、今天他們就帶領(lǐng)我們蹦蹦跳跳迎奧運……
探究：
1、教師：出示小紙偶。這些小紙偶為什么會蹦蹦跳跳？
學生：他們的身體是用了紙彈來做成的。
3、教師：你們想學做這些蹦蹦跳跳的小紙偶嗎？
學生：自主回答。
[設(shè)計思想：通過交朋友的方式使學生對小紙偶更有親切感，想讓學生先入為主喜歡上小紙偶，然后給他們提示：小紙偶為什么是會動的？那是因為他的身體用了有彈性的紙彈簧，一動他就蹦蹦跳跳起來了。]
三、示范與練習
1、教師：運用實物投影儀示范紙彈簧的制作。
2、教師：請一個大膽的學生上來折紙彈簧，愿意上來的請舉手。其他學生在下面練習折紙彈簧。
3、教師：這些小紙偶有那些地方是用紙彈簧做成的？
學生：身體、手、腳、脖子、尾巴等。
4、教師：利用實物投影儀示范小紙偶的制作過程。（用畫、剪、折、貼的方法示范做一個小男孩的小紙偶）
[設(shè)計思想：通過示范和教師完整的分步驟講授，學生能夠系統(tǒng)地消化知識。教師的演示是直觀地給予學生信息的方法，提問則是提示學生需要思考紙彈簧的運用。]
四、欣賞與思考
1、欣賞優(yōu)秀作品——小紙偶
2、教師：他們在紙彈簧的基礎(chǔ)上分別運用了什么方法制作成的？
學生：畫、剪、折、帖。
教師：找一找上面這些小紙偶的.特點是什么？
學生：色彩鮮艷、形象生動、很逼真、很好玩、像真的一樣。
3、如果是你，你會用什么方法？
學生：小動物、人、機器人、太空人等。
[設(shè)計思想：美術(shù)作為一門藝術(shù)課堂，更應(yīng)利用好這門學科的特征，好好開發(fā)學生的自主探究學習精神，在本課中，我特別設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)折紙彈簧的方法。培養(yǎng)了學生敢于嘗試，敢于解疑，敢于發(fā)現(xiàn)問題的能力。學生經(jīng)過自己的觀察、探索和發(fā)現(xiàn)，學會了折紙彈簧的方法，這樣一來，學生的主體地位得到了發(fā)揮，而美術(shù)課也不是一味的教的過程，積極營造一種開放、自主、個性化的學習環(huán)境。使學生動手動腦的能力得到靈活性、獨特性的發(fā)展。]
五、創(chuàng)作與表現(xiàn)
用音樂創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作氛圍，學生進行練習
1.提出創(chuàng)作要求
作業(yè)：
以三人小組合作的形式，根據(jù)每人特長合理分工充分運用畫、剪、折貼等方法制作一個精美的小紙偶。
評分標準：
�。ǎ保泻献骶�，互相配合。
�。ǎ玻止ぞ�，顏色鮮艷。
�。ǎ常埮颊w生動，動態(tài)好。
�。ǎ矗埮贾谱饔袆�(chuàng)新。
2.學生進行創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作和制作情趣。
播放節(jié)奏明快、快樂的樂曲，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作氛圍。
[設(shè)計思想：優(yōu)美的樂曲可以陶冶人的情操。一首合適的樂曲可以激發(fā)學生的靈感和表現(xiàn)欲望。學生們在學習活動中受到陶冶和熏陶，制作時才會把小紙偶制作的活靈活現(xiàn)，富有動感。]
六、總結(jié)評價
1、小組評出該組最喜歡的一個，并討論為什么喜歡？
2、學生自評。
3、學生互評。
4、教師評價。
[設(shè)計思想：《課標》指出，應(yīng)以學生在美術(shù)學習中的客觀事實作為評價基礎(chǔ)，注重評價與教學的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。美術(shù)課不同于其他學科，不可能有統(tǒng)一的標準答案。因此，我在教學中的評價也是多樣化的。評價不是單一的師評，生評，只要學生肯定了自己，其評價也就達到了目的。當學生做好紙彈簧玩具時，其它小組評價時，學生是這樣說的："我喜歡X的玩具，因為……"這樣的評價，肯定了學生自己的動手能力，讓學生體驗到一種成功的快樂。]
七、拓展延伸
1、玩小紙偶游戲。
2、同學們今天有什么收獲？
學生：學會了用畫、剪、折、貼的方法制做小紙偶，還和奧運寶寶做上了朋友，學會了合作，體驗了團結(jié)的力量要比個人的力量大。
3、請同學們回去表演給家里人看，并回家和家人試一試，做一做，玩一玩看還有沒有新發(fā)現(xiàn)！
[設(shè)計思想：教學生對美術(shù)的欣賞和認識，享受自己創(chuàng)造成功的喜悅。本課的重點是在制作紙彈簧玩具上，當學生拿著自己創(chuàng)作的作品參加這"歡迎外國小朋友的派對"，歡快的歌唱跳舞時，學生心里是十分滿足的，這樣滿足的心里融入到美術(shù)課中，感染了學生，也把課堂氛圍創(chuàng)造了出來，學生在課堂里體驗到學習的樂趣。同時也從合作的精神中得到快樂，認識團結(jié)的力量。]
小學美術(shù)教案設(shè)計10
1、 教學目標
�。ㄒ唬┠苡弥袊嫷男问矫枥L蔬果中的蘿卜與荸薺。（了解）
（二）能較熟練地運用墨色，處理好濃、淡、枯、濕的不同筆法。（練習）
2、 課時安排
一課時
3、 課前準備
不同構(gòu)圖的蘿卜范畫。
4、教學步驟
（一）可用猜迷的方法引入課題。
圓圓身子細尾巴，
半截藏在地底下，
別看皮辣心里甜，
你們猜猜這里啥。
（二）畫蘿卜
側(cè)筆淡墨畫出蘿卜身。
中鋒濃墨畫出蘿卜根。
邊畫邊捻筆，尾巴有精神。
點上小青葉，位置要看準。
�。ㄈ┊嬢┧j
先蘸紫色，筆尖再蘸點墨。畫成橢圓形。
用筆尖蘸紅點在中空白處。
�。ㄋ模� 蔬果搭配和位講究巧和美。
蘿卜大，荸薺小，大小一起有變化。
三顆荸薺畫出聚和散，
有藏有露不呆板。
�。ㄎ澹� 重視示范作畫
中國畫經(jīng)歷無數(shù)畫家艱辛創(chuàng)作勞動，已形成獨特而極富有我國民族特色的藝術(shù)語言和表現(xiàn)手法。通過演示，讓學生直接看清章法、用筆、用墨、用色的表現(xiàn)手法，從一筆一勢開始至全幅一氣呵成，讓學生看清全過程，提高學生的描繪技能。
�。� 臨摹和寫生是學習中國畫的基本方法。
臨是對著他人之作，照著寫或畫。
摹是以薄紙（透明紙）覆在他人作品上，拓下來。
通過臨摹能進一步認識和了解作品的特點，學習其章法、用筆、用墨、用色以及表達意境，表現(xiàn)對象的規(guī)律，間接提高認識大自然的能力，為能更充分自由地表達自己的情感提高表現(xiàn)技巧打下基礎(chǔ)。動筆前先認真“讀畫”，切忌心中無數(shù)，依樣畫葫蘆，得貌遺神。
寫生是自然形象全面認識的過程，是培養(yǎng)敏銳的觀察能力和表現(xiàn)能力的手段，是加強記憶及培養(yǎng)想象力的`最有效方法。經(jīng)過前幾節(jié)課的表現(xiàn)方法的學習，蘿卜、荸薺又是最容易取得的自然形象，有條件的學校，要組織學生進行課堂寫生。
臨摹和寫生兩種方法要結(jié)合進行，才會有新的提高。
小學美術(shù)教案設(shè)計11
教學目標：
1、學習折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養(yǎng)動手制作能力和表現(xiàn)能力。
2、養(yǎng)成耐心細致的好習慣。
教學重點與難點：
重點．：折扎的方法、步驟與要求。
難點：制作精美而有創(chuàng)意。
教學準備：自制示范品剪刀彩紙。
教學過程：
學生活動：30分鐘。
1、創(chuàng)設(shè)動物王國情境，導人新課。
教師提問動物王國里都有什么動物呢？讓學生觀察思考。
教師肯定學生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。
語言激發(fā)：動物王國里就只有這幾個人他們好無聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學們你們想不想幫助這些動物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學們這節(jié)課扎出更多的小動物好么？。
板書課題：蹦蹦跳跳
2、學生試扎。
本課內(nèi)容較簡單，可首先讓學生按教材示意圖試扎，培養(yǎng)其識圖能力和學習上的主動性。
思考并試折：
(1)書中的斑馬是怎樣折出來的?
(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進行斑馬?
(3)怎樣才能將折好的紙扎成動物?
3、教師點撥。
根據(jù)學生試折中出現(xiàn)的困難和問題，有選擇地進行指導，幫助學生完成制作。
指導點：
(1)構(gòu)思：不同動物的結(jié)構(gòu)不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。
(2)折法指導
4、學生完成作業(yè)。
學生根據(jù)老師的指點繼續(xù)折扎或重新折扎。
作業(yè)要求：
(1)折扎方法正確。
(2)操作耐心細致。
教師繼續(xù)全面指導。
5、作業(yè)展評，課堂。
(1)學生把扎好的.動物貼到黑板上，學生自評，師生互評，表揚獎勵優(yōu)秀作業(yè)的作者。
(2)教師出示自己扎好的動物扎物，啟發(fā)學生課后用這節(jié)課學習的折法創(chuàng)造新的形象。
小學美術(shù)教案設(shè)計12
教學目標
1、知識與技能：
�、� 了解三面畫構(gòu)成的原理
② 學會運用切割與重復(fù)排列的方法制作一幅三面畫。
2．過程與方法：
①在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；
�、谠谥谱髦信囵B(yǎng)學生空間思維能力及增強動手表達能力：
3．情感、態(tài)度與價值觀：
鍛煉學生的條理性和耐性．培養(yǎng)對美的追求，美的創(chuàng)造的行為習慣。
教學要點
1、教學重點
學習運用對三幅畫面進行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面畫的技能技巧。
2、教學難點
如何將三幅畫面分別哉戊長度，寬度相同的K條，按照：頂序黏合溝成——件可以動觀賞的工藝品：
3、興趣點：
從三個不同的角度欣賞到三個不同的畫畫。
作業(yè)要求
1．基本要求：
能制作出一幅“三面畫”作。
2．較高要求：
三幅畫面的色調(diào)、內(nèi)容搭配和諧統(tǒng)一，做工精致，或三幅畫畫的內(nèi)容構(gòu)成一個內(nèi)容相關(guān)的'故事，
3．個性探究：
選出學生代表操作、展示優(yōu)秀作品。
二、教學活動設(shè)計建議
活動一：分享、討淪；
看一看： 欣賞課本中提供的三畫面。你見過去變幻的畫畫嗎？課本中的畫面是如何變換的？
2．活動二：嘗試、探索
①看一看、議一議：為什么要將課本中的三幅攝影作品切割成大小一樣、份數(shù)一樣的長條形?
�、谡f一說：觀察圖中的步驟圖，想一想這些長條應(yīng)按怎樣的順序黏合在一個畫面上?引導學生自主嘗試、探索三幅畫的排放順序。
�、巯胍幌耄赫n本中的三幅攝影作品組合在一起后，給我們帶出了哪些環(huán)保信息?
3．活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。
做一做：嘗試制作一幅有趣的三面畫。
4．活動四：展示、評價。
①誰的三畫畫色彩搭配最美，做工最精致。
�、谡l的三面畫能構(gòu)成一個有趣的故事。
小學美術(shù)教案設(shè)計13
課題：第四課 多樣與統(tǒng)一 課時：2課時
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構(gòu)圖訓練。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的不同和變化。
教學重難點：
1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律， 學會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生。
2、運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生，對不同靜物的觀察。
教具學具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具
教學過程：
一、導入階段：
1、欣賞一組靜物的變化
師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？
2、導入課題：《多樣與統(tǒng)一》
二、發(fā)展階段：
1、學習知識窗內(nèi)容：三個蘋果的例子
2、學生活動：把自己準備的實物進行組合（以小組為單位）
討論：怎樣才比較好看
3、欣賞范畫實例：畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律
三、拓展階段：
1、怎樣運用多樣與統(tǒng)一的`基本規(guī)律完成一幅靜物寫生 2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。
3、繪畫步驟
�。�1）擺好靜物
�。�2）用取景框觀察靜物
�。�3）找出最高點、最底點、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形
（4）用筆從前至后逐個描畫
四、學生作業(yè)：完成一組靜物寫生
五、學生練習：教師巡回輔導。
六、作品展示：向全班同學展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的寫生工具。
八、教學延伸與拓展：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生。
小學美術(shù)教案設(shè)計14
1課時
教學目標：認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣。
教學重點：啟發(fā)學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現(xiàn)方法。
教學準備：有關(guān)錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、導入新課
1、 春節(jié)過得愉快嗎？過春節(jié)時你最開心的事是什么？（學生回答）
2、過春節(jié)時哪些同學放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見別人放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見電視里放煙花了？
三、講授新課：
啟發(fā)學生回憶煙花的形狀
1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？（學生一一回答，教師可以根據(jù)學生回答簡要評說煙花的美感并簡筆畫出煙花形狀。）
2、欣賞錄象中放煙花場景，激發(fā)學生興趣，認識不同形狀的煙花。
3、煙花的表現(xiàn)方法
1）、教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。
2）、總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的`形狀，由內(nèi)而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn) 。
3）找學生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花。
四、作業(yè)要求
1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。
2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀，也可以自己設(shè)計煙花的形狀。
3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。
4、構(gòu)圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。
5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節(jié)。
五、作業(yè)評析
1、作業(yè)展示，學生選優(yōu)并說一說為什么？
2、教師評析。評析標準：構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。
小學美術(shù)教案設(shè)計15
一、教學目標:
了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。
培養(yǎng)學生對美術(shù)學習活動的興趣。
二、教學重點難點:
拓寬學生對工具、材料的認識。
三、教學材料:
蠟筆、毛筆、油畫筆、抹布、水粉筆、水粉畫顏料、水桶、調(diào)色盤、粉筆、水彩筆、刀子等。
第1課時
教學過程：
1、小朋友,你們喜歡猜謎語嗎？老師要讓小朋友猜這樣一個謎語:“身體像樹葉,尾巴像扇子,沒腳也沒手,能在水里游。”你知道它是什么？
2、今天老師帶來了一條美麗的魚兒,你看！多有趣��！教師簡單描述:它身上穿著白色的衣服,尾巴在游的時候碰到了沙堆,所以變成了這種顏色。（出示:一條用各種紙質(zhì)材料做成的魚）
3、體驗感受:請一位小朋友上來摸一摸它的身體和尾巴,感覺一下:分別是用什么樣的紙做成的？
4、一生上來摸一摸,說一說它的身體是用什么樣的紙做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？（學生感覺:粗糙、光滑）
5、魚兒身上沒有花紋,你可以拿什么工具來打扮它呢？魚尾巴上也沒有花紋,你又可以拿什么工具呢？準備好蠟筆、毛筆、調(diào)色盤）
6、請二位學生上來畫,其余學生一起觀察他們在不同的紙上打扮的效果會有什么不一樣？了解不同工具材料的'特性,進一步拓寬對材料的認識。］
7、說效果,說感受:請其余學生說說畫出來效果有什么不一樣？請剛才上來畫的小朋友說說你們畫在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺？
8、教師小結(jié):剛才兩位小朋友用不同的工具把這條魚兒打扮得更漂亮了！學生嘗試用不同的作畫工具在不同的材料上作畫,能產(chǎn)生不同的效果,從而使學生產(chǎn)生強烈的興趣和探索的欲望。］
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