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小學(xué)美術(shù)課教案

時(shí)間:2023-01-02 13:53:13 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

小學(xué)美術(shù)課教案集合15篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)課教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)美術(shù)課教案集合15篇

小學(xué)美術(shù)課教案1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下,學(xué)生通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)中自主學(xué)習(xí)進(jìn)行一次愉快的欣賞,經(jīng)歷一次審美的體驗(yàn)。初步懂得美術(shù)可分為四大類別。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  美術(shù)可分為哪幾大類?每一大類又可分為幾小類?

  三、教學(xué)環(huán)境

  局域網(wǎng);Internet;書(shū)本及相關(guān)文字資料。

  四、網(wǎng)絡(luò)資源

  教師提供與主題相關(guān)的網(wǎng)址,并指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)頁(yè)。

  五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  (一)啟發(fā)引導(dǎo),揭示課題

  課題:美術(shù)分類知識(shí)

  (二)欣賞導(dǎo)入,講授新課

  1、提出問(wèn)題。(出示四張圖例及美術(shù)分類知識(shí)大樹(shù))

  自學(xué)要求:美術(shù)分為哪幾大類?

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、提出問(wèn)題。

  內(nèi)容:美術(shù)的分類

  4、反饋交流。

  美術(shù)可分為四大類:繪畫(huà)、工藝、建筑、雕塑。

  自學(xué)要求:

  A.分組學(xué)習(xí)繪畫(huà)、工藝、建筑、雕塑四大類中,還可以分為哪幾小類?

  B.從每一類中,選出你最喜歡的'作品,告訴大家。

  5、學(xué)生分組自學(xué)。

  內(nèi)容:繪畫(huà)、建筑、雕塑、工藝分別包含哪些內(nèi)容,代表作品有哪些。

  6、反饋交流。

  A.從種類上分, 繪畫(huà)包括:油畫(huà)、水彩畫(huà)、素描、中國(guó)畫(huà)、版畫(huà)等。

  B.從時(shí)間上分,建筑包括:古代建筑、現(xiàn)代建筑。

  C.從工藝手段上分,雕塑包括:圓雕、浮雕、透雕。

  D.從用途上分,工藝包括:實(shí)用工藝美術(shù)、觀賞工藝美術(shù)。

  2)師生交流每一類的代表作品。

  (三)學(xué)生練習(xí)

  1.書(shū)上內(nèi)容欣賞,分組討論完成練習(xí)1。

  2.學(xué)生分組完成"美術(shù)分類"填充練習(xí)。

  (四)教師小結(jié)

  (五)拓展練習(xí)(可以課后完成)

  自學(xué)要求:從互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)一步了解,繪畫(huà)、建筑、雕塑、工藝的相關(guān)知識(shí),并下載交流。

  六、教學(xué)設(shè)計(jì)表

  七、教學(xué)流程圖

小學(xué)美術(shù)課教案2

  課型:造型·表現(xiàn) 、欣賞·評(píng)述

  課時(shí):1課時(shí)

  一、學(xué)情分析:

  授課對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生,美術(shù)基礎(chǔ)也比較好,能夠在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)線條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué),并且能夠運(yùn)用粗細(xì)不同的、不同顏色的線條來(lái)表達(dá)情感。

  二、教材分析:

  本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級(jí)上冊(cè)第二課。屬于造型·表現(xiàn) 、欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運(yùn)用多種材料和手段,體驗(yàn)造型樂(lè)趣,表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞、觀察、體驗(yàn)、對(duì)比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動(dòng)與靜的感受,并能夠說(shuō)出自己對(duì)直線與曲線的獨(dú)特理解并進(jìn)行有趣的創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力,提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。

  2、能用曲線或直線進(jìn)行主題創(chuàng)作。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解美術(shù)學(xué)科的線:直線與曲線、繪畫(huà)中線條的運(yùn)用。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、實(shí)物道具、各種畫(huà)筆、顏料、紙張。

  教學(xué)過(guò)程:

  自我介紹:

  同學(xué)們,大家好!這節(jié)課我將帶著你們走入奇妙的“線”的世界。今天我還帶來(lái)了幾位線寶寶,現(xiàn)在就讓它們出來(lái)跟你們打個(gè)招呼吧!

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  1、師:現(xiàn)在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧!

  設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的線,直線、弧線、波浪線、折線

  2、游戲:(下面讓我們先來(lái)做個(gè)冰與水的游戲)

  a、游戲說(shuō)明:假如我們每一位同學(xué)都是一潭清澈的湖水,老師的音樂(lè)響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾,老師的琴聲嘎然而止,湖面結(jié)冰了,身體要隨著凍結(jié),然后音樂(lè)響起,冰裂開(kāi)了,春天來(lái)了,冰又融化成水。(學(xué)生游戲)現(xiàn)聽(tīng)音樂(lè),在大腦里用線條記錄你身體的動(dòng)作,琴聲停止后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)

  小結(jié):人運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的線條。如:老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾產(chǎn)生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止,湖面結(jié)冰產(chǎn)生的直線和冰裂開(kāi)產(chǎn)生的折線

  b、問(wèn),這三種線當(dāng)中,哪種是表示靜止的,哪種是表示運(yùn)動(dòng)的?

  3、全班交流教師歸納:

  平直的線如:凍結(jié)的冰面、門(mén)框、墻角線還有馬路等會(huì)給人以靜止、穩(wěn)定的感覺(jué)。如果我們表現(xiàn)靜止的感覺(jué)就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺(jué)流暢或讓人感覺(jué)激烈,適合用來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)的感覺(jué)。那么今天我們就一起來(lái)研究一下線條的動(dòng)與靜。(板書(shū):線條的動(dòng)與靜)

  二、積累資料,感受新知:(先讓我們欣賞幾組圖片:)

  1、欣賞中國(guó)古代及中外現(xiàn)代建筑,讓學(xué)生了解建筑中直線條的運(yùn)用:(分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件)說(shuō)說(shuō)這些建筑都運(yùn)用了什么線?(指名說(shuō))師總結(jié):平行的線條,會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線,有靜止的感覺(jué)。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解建筑中直線條的運(yùn)用

  板書(shū):平直的線條——靜止

  2、問(wèn):生活中還有那些具有挺拔直線的物體?直線還能表現(xiàn)那些物體?怎樣表現(xiàn)?(指名說(shuō),并用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)一畫(huà))

  師總結(jié)(根據(jù)學(xué)生回答情況總結(jié),如果學(xué)生答不出來(lái)可以做相應(yīng)的提示,如:公路、高壓線鐵塔、路燈、長(zhǎng)江大橋等)并指導(dǎo)學(xué)生用直線表現(xiàn)簡(jiǎn)單的物體。(根據(jù)學(xué)生作品簡(jiǎn)單評(píng)價(jià))

  3、老師今天還給同學(xué)們帶了很多漂亮的圖片,同學(xué)們想不想欣賞一下?(播放課件:煙花、海浪)如果讓同學(xué)們用線條來(lái)表現(xiàn)這些畫(huà)面,你將如何表現(xiàn)?

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)剛才的活動(dòng),體會(huì)生活中的線條運(yùn)用廣泛且豐富多彩,藝術(shù)大師們也恰恰利

  用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作

  4、欣賞大師作品:(播放課件并逐一作簡(jiǎn)單的介紹)

  師:荷蘭畫(huà)家蒙得里安《紅黃藍(lán)格子》造型簡(jiǎn)潔,用平面、直線、矩形表現(xiàn)出規(guī)矩與自由之間的平衡;吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落靜謐且充滿生機(jī);國(guó)家游泳館――水立方,以不失中國(guó)傳統(tǒng)的方形壁與夢(mèng)幻般的水泡形成了鮮明的靜、動(dòng)對(duì)比;法國(guó)著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度;敦煌的飛天壁畫(huà)、城市中標(biāo)志性的.雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰又給了我們極強(qiáng)的動(dòng)感。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)家們用多樣變化的動(dòng)感線條和富有節(jié)奏、充滿強(qiáng)烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫(huà)家們豐富的思想內(nèi)涵。

  師總結(jié):通過(guò)剛才的欣賞,我們了解到彎曲的線條,會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流,有流動(dòng)的感覺(jué)。

  板書(shū):彎曲的線條——流動(dòng)

  5、師:線有曲、直之分,其實(shí)音樂(lè)也有舒緩和歡快的區(qū)別,讓我們聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè),你能用你剛才認(rèn)識(shí)的線把音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)嗎?歌曲《小橋流水》,《小竹橋》學(xué)生用線表現(xiàn))

  三、學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)

  A、請(qǐng)同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)的作品。

  可用繪畫(huà)(多樣的繪畫(huà)工具)、剪貼、剪貼添畫(huà)等作業(yè)形式進(jìn)行表現(xiàn)。

 。、教師做簡(jiǎn)要示范。

  學(xué)生繪畫(huà),課件循環(huán)播放圖片。同時(shí)啟發(fā)有困難的同學(xué),展示、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。

  設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生一個(gè)更廣闊的創(chuàng)作空間,開(kāi)拓學(xué)生思維,取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互借鑒,使學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。

  四、作品展示:

  1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

  2、教師展示評(píng)價(jià)

  設(shè)計(jì)意圖:評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,最終目的是學(xué)生在評(píng)價(jià)后有所收獲,美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士指出:“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”,因此我采用互評(píng)的評(píng)價(jià)方式來(lái)肯定學(xué)生。并再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  五、思維拓展:生活中有很多以線造型表現(xiàn)的事物,比如現(xiàn)代越來(lái)越多的建筑采用曲線設(shè)計(jì),給人以流動(dòng)、延伸的感覺(jué),例如:鳥(niǎo)巢、悉尼歌劇院、流線型跑車(chē)、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線寶寶”,只要我們善于用眼睛發(fā)現(xiàn)美,藝術(shù)盡在我們身邊!

  六、收拾與整理

  作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

  設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  2。線條的動(dòng)與靜

  平直的線條——靜止

  彎曲的線條——流動(dòng)

小學(xué)美術(shù)課教案3

  教材分析

  從畫(huà)玩具到畫(huà)家具,把學(xué)生觀察的視野,我家的家具由個(gè)人玩賞的小天地引向家庭的各個(gè)角落。把從畫(huà)“喜愛(ài)”的引向畫(huà)“好看”的。這不單要求學(xué)生的觀察要深入一些,而且也是在逐步地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。我家的家具

  這一課用一幅相片,介紹了客廳里使用的(看到的)家具:柜、幾、電視機(jī)、瓶花、掛面、電冰箱等;又介紹了四幅學(xué)生作品,分別畫(huà)了各種家具,不論畫(huà)的'是單色還是彩色的,大都是畫(huà)平面的,“排隊(duì)式”的,這正是兒童畫(huà)的特點(diǎn),說(shuō)明小孩子的觀察和感知比較籠統(tǒng)、概念化,對(duì)空間觀念還較模糊。這是兒童心理和生理的必然反映,歹可有過(guò)高的要求。

  這一課是本單元最后的一次記憶畫(huà)練習(xí),教學(xué)時(shí)應(yīng)善于從比較中看到學(xué)生的進(jìn)步,從分析中發(fā)現(xiàn)教與學(xué)的問(wèn)題,力求改進(jìn),以利于根據(jù)兒童年齡特點(diǎn),提高教學(xué)效果。

  教學(xué)目的

  培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中有意識(shí)地觀察物體的習(xí)慣,學(xué)習(xí)能選擇“好看”的東西憑記憶把它畫(huà)出來(lái)。

  作業(yè)要求

  憑記憶畫(huà)出家里“好看”的家具;畫(huà)出家具的大致外形、內(nèi)部特征和色彩、注意不同家具之間的大小比例及擺設(shè)的位置。

  課前準(zhǔn)備

  課前布置學(xué)生觀察家里的家具,看看哪件是屬于“好看”的,認(rèn)真看看它是什么形狀的,為畫(huà)好記憶畫(huà)做好充分準(zhǔn)備。

  教學(xué)過(guò)程

  第 一 節(jié)

  一、提問(wèn)學(xué)生:你家里有哪件你認(rèn)為好看的家具,能把它的形象特征講出來(lái)嗎?

  二、指名要兩三位學(xué)生在黑板上用線畫(huà)出自己想畫(huà)的一件家具,并發(fā)動(dòng)同學(xué)評(píng)一評(píng):

  誰(shuí)畫(huà)的好看。

  三、教師列舉一些家具的名稱和形狀,如桌、椅、櫥、柜、爐、鍋等等,要學(xué)生聯(lián)系前課畫(huà)方形、圓形、三角形來(lái)記憶物象的形象,以此做好這次的作業(yè),并著重提示學(xué)生注意表現(xiàn)這件家具的形狀特征。

  四、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,談?wù)務(wù)n本對(duì)學(xué)生作業(yè)所提出的要求。宣布這次作業(yè)是要求

  每人畫(huà)一兩件自己感覺(jué)最好看的家具。

  五、學(xué)生進(jìn)行作業(yè):教師輔導(dǎo),擇優(yōu)介 紹。

  六、布置學(xué)生仔細(xì)觀察家里自己最喜歡的地方,它的家具是什么,怎樣擺設(shè)的。

  第 二 節(jié)

  一、啟發(fā)談話:前一課,每人都能畫(huà)出自己家里最好看的家具來(lái)。老師布置觀看自己家中某一地方有些什么家具,是怎樣擺設(shè)的?有沒(méi)有細(xì)心觀察?

  二、指名幾位學(xué)生談?dòng)^察感受。教師著重說(shuō)明每個(gè)人的家庭情況都不同,使用的家具也不會(huì)完全相同,擺設(shè)更有各自的特別之處。學(xué)生談?dòng)^察感覺(jué)時(shí),一定要具體真實(shí),才會(huì)畫(huà)得好。

  三、作業(yè):畫(huà)自己家中的一角。要畫(huà)上家具及擺設(shè)的位置和涂上色彩。

  四、學(xué)生練習(xí),教師輔導(dǎo)。

  五、講評(píng):擇優(yōu)表?yè)P(yáng)。

小學(xué)美術(shù)課教案4

  (一)課型定位:重點(diǎn)課

  (二)本課分析:本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠初步了解勾勒填色激發(fā)方面的有關(guān)知識(shí),學(xué)生并能夠運(yùn)用這一技法表現(xiàn)物象,提高繪畫(huà)的表現(xiàn)能力,同時(shí)培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的情感。

  (三)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

  1. 知識(shí)與技能:學(xué)生通過(guò)觀察,欣賞,了解水仙花的結(jié)構(gòu)、顏色和婀娜多姿的形態(tài),感受水仙花的自然美。運(yùn)用勾勒填色法進(jìn)行表現(xiàn)水仙花。

  2、過(guò)程與方法:運(yùn)用ipad來(lái)表現(xiàn)水仙花的造型。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)欣賞活動(dòng),豐富學(xué)生的審美感受,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用ipad表現(xiàn)水仙花。

  教學(xué)難點(diǎn):葉子的前后穿插,花的不同形態(tài)。

  (四)媒體使用

  電腦(ipadkeynote、drawingbox、黑板)

  (五)教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)意圖

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  媒體使用

  導(dǎo)入新課

  對(duì)水仙花的有一個(gè)初步的印象。

  介紹水仙花的基本知識(shí)

  了解水仙花的葉子和花的形狀和顏色

  了解寫(xiě)意畫(huà)所表現(xiàn)的意境美。

  了解如何使用ipad表現(xiàn)水仙花

  古詩(shī)導(dǎo)入新課,提問(wèn):這首詩(shī)描寫(xiě)的.是什么花?展示圖片——水仙花。

  水仙花挺拔、清新、高雅深受文人雅士的青睞,也是畫(huà)家們喜歡表現(xiàn)的題材,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)水仙花一課。板書(shū)課題。

  我們一起來(lái)了解一下水仙花:

  水仙花是我國(guó)的十大名花,屬于石蒜科多年生草本植物,全球有幾十種,花色很多種,有單瓣和復(fù)瓣兩大品系,可塑造成千姿百態(tài)的造型盆景。水仙花是吉祥純潔和高尚的象征。

  我們 一起來(lái)近距離領(lǐng)略這吉祥之花的美,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察水仙花的花和葉。說(shuō)一說(shuō)水仙花的花和葉的外形及顏色有什么特點(diǎn)?

  葉子是帶狀,每朵水仙花上有六片白色的花瓣,中心還托出一個(gè)金黃色的杯子狀的副冠,里面還隱約可見(jiàn)的花蕊,這樣美的水仙花在畫(huà)家的筆下又是怎么表現(xiàn)的呢?

小學(xué)美術(shù)課教案5

  課題:明與暗

  課時(shí):4課時(shí)

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型 表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí):通過(guò)觀察、分析、比較,使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。

  2、技能:學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。

  3、情感:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):初步運(yùn)用物體的明暗畫(huà)法規(guī)律,表現(xiàn)出物體的立體感。

  教具準(zhǔn)備:

  1、球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)

  2、射燈

  3、靜物臺(tái)

  4、投影儀

  5、范畫(huà)兩幅

  6、鉛畫(huà)紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。

  學(xué)具準(zhǔn)備:8開(kāi)素描紙,繪圖鉛筆、畫(huà)板、橡皮

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

  (一)導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。)

  師:同學(xué)們,我們看教室兩邊墻上這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品,你們能看這些作品有什么特點(diǎn)?

  師:對(duì),這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。(出示課題)

  (二)新授:(設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。)

  師:我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

  (寫(xiě)生燈)你們來(lái)看,這是一張白紙,我們把它放在燈光下,你來(lái)觀察一下,在它的表面上有沒(méi)有明暗變化?誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學(xué)生上臺(tái)演示)

  你是把它卷了一下,來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?

  師總結(jié):有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。

  師:下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下,我們把它放到燈光下,有了什么變化?

  師總結(jié):對(duì),明和暗有了一條明顯的分界線,對(duì)比非常強(qiáng)烈。

  師:還有一位同學(xué)把紙揉皺了,看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化?

  師總結(jié):紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

  師:通過(guò)剛才的觀察,你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎?

  師總結(jié):對(duì)了,有體積的'物體在光線的照射下,會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

  (三)觀察體會(huì)(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察理解,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。)

  1、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體,我們來(lái)觀察,當(dāng)光線照射的它時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答)

  總結(jié):光照后,球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們?cè)僮屑?xì)看看,球體的亮部有沒(méi)有明暗變化?暗部呢?

  總結(jié):球體的明暗變化比較復(fù)雜,而且是逐漸轉(zhuǎn)變的,可概括為:亮面(即直接受光面),灰面(即側(cè)面受光面),暗面(即沒(méi)有受光的面),明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限),反光(側(cè)面環(huán)境光影響),投影(物體擋住光源產(chǎn)生)。(課件演示)

  2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律,其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化,我們來(lái)找找看。(出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察)

  (四)主動(dòng)參與(設(shè)計(jì)意圖:演示繪畫(huà)方法,給學(xué)生直觀印象。)

  下面老師就用鉛筆畫(huà)素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。

  1、第一步是整體觀察分析,要確立光源方位,找出明暗交界線所在的位置。

  2、觀察好了就可以起稿了,用直線畫(huà)出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓;接著畫(huà)出明暗交界線、投影;

  3、然后就可以鋪大色調(diào)了,鋪出暗面、投影的基調(diào);(注意:用直線排成塊面,順著球的弧面畫(huà);投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。)

  4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà):從明暗交接線入手,先畫(huà)出背光面基本調(diào)子;背光面近暗遠(yuǎn)灰,但不能比受光面的灰調(diào)亮;再?gòu)拿靼到唤缇向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度;亮調(diào)子用較硬鉛筆畫(huà)。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。)

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫(huà)出明暗素描,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

  2、注意把握以下問(wèn)題:

  A、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì);

  B、明暗交界線不準(zhǔn);

  C、投影不準(zhǔn);

  D、排線問(wèn)題;

  E、反光太亮。

  四、欣賞講評(píng)(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。)

  教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面,全體學(xué)生欣賞討論,然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。

  五、課堂小結(jié):

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律,知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感,希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中,觀察生活中各種不同物體的明暗,并用畫(huà)筆把他們描繪出來(lái)。

  六、拓展:

  觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化,并進(jìn)行寫(xiě)生。

  教學(xué)反思:本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫(xiě)實(shí)素描石膏幾何體寫(xiě)生的意義。了解物體在光的照射下,會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫(huà)出來(lái),就能表現(xiàn)具有立體感的物體。學(xué)生在課上都能認(rèn)真觀察,仔細(xì)寫(xiě)生,因?yàn)槌醮谓佑|素描繪畫(huà),所以有的學(xué)生還不太能繪制線條,但是大部分學(xué)生對(duì)型掌握得還算可以。

小學(xué)美術(shù)課教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)技能目標(biāo):

  a) 能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線及物品帶給自己的感受。

  b)能夠用繪畫(huà)、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫(huà)面。

  2、 情感態(tài)度:

  通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。

  3、學(xué)習(xí)策略:

  引導(dǎo)學(xué)生自主探究;

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)通過(guò)反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫(huà)面中的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖

  教具:

  楊景芝《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》VCD

  克立作品《奔流》

  畢加索《牛頭》

  其他圖片

  教學(xué)過(guò)程與方法:

  (一)教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu):

  ○板書(shū)

  直接導(dǎo)入:提出主題

  1、觀看

  ○課件

  2、欣賞、感受

  ○線與圖片

  3、小組班級(jí)展示

  觀察 觸摸 同組描述 分享自己的直、曲物品

  4、評(píng)價(jià)最佳評(píng)論

  全班展示

  好在哪

  學(xué)習(xí)欣賞作品

  5、學(xué)生分析

  教師分析

  6、試一試

  完成直曲線畫(huà)面

  7、展示(收拾與整理)

  (二)教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)說(shuō)明:

  教具準(zhǔn)備:直曲線課件,大量的作品。

  學(xué)具準(zhǔn)備:課前教師布置學(xué)生收集“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等學(xué)具,帶到課堂。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、師:“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’。”

  教師板書(shū)“曲曲直直”。

  2、師:“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》,了解直線與曲線的類型及他們給人們的感覺(jué)。

  (繪畫(huà)中的線具有豐富的表現(xiàn)力,線有許多的變化,這些變化使線的美感具有無(wú)窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有:垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有:弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺(jué)不一樣。欣賞范圖:這是幅山澗流泉的照片,流水形成的優(yōu)美曲線會(huì)給我們?nèi)岷、流?dòng)、輕快的感覺(jué);而另一幅巖石圖,挺拔的直線會(huì)給我們明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺(jué)。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔、高潔、希望和正直的感覺(jué);霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線,水平線有平和、安定、靜止的感覺(jué)。螺旋線則有變化、運(yùn)動(dòng)、緊張和不安的感覺(jué)。規(guī)則的`曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動(dòng)、柔和。)

  3、師:“你們也帶來(lái)不少曲與直的物品,互相觀察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹,一起感受一下,特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺(jué)。注意:每一組評(píng)出一位最佳介紹(評(píng)論)員!

  學(xué)生小組討論,師注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流討論習(xí)慣。

  學(xué)生分組介紹,討論。

  4、直與曲物品展示。

  師:同學(xué)們,推出你們小組選出的最佳評(píng)論員,帶上你們的物品上來(lái)介紹,與全班同學(xué)分享。注意聽(tīng)、看、不同的物品給人的感覺(jué)不同,你適當(dāng)時(shí)候可以舉手發(fā)言表達(dá)。

  5、圖片欣賞,分析:作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?

  克立《奔流》、畢加索《牛頭》、陳半丁《凌波》、兒童作品《卡車(chē)》

  《時(shí)尚卷發(fā)》

  6、師:用你們手中的材料,想一想可以組成什么樣的作品?小組之間試一試。

  7、作品展示,評(píng)出有創(chuàng)意的作品。環(huán)境收拾整理。

小學(xué)美術(shù)課教案7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、在觀察、比較的學(xué)習(xí)過(guò)程中,了解團(tuán)花的特點(diǎn):外圓、對(duì)稱、內(nèi)連。

  2、在討論與嘗試剪團(tuán)花的過(guò)程中,掌握?qǐng)F(tuán)花折與剪的基本方法。

  3、體驗(yàn)團(tuán)花美化生活、表達(dá)喜慶的藝術(shù)魅力,熱愛(ài)民間藝術(shù)。

  二、應(yīng)用模式應(yīng)用階段

  □課前√課中□課后

  三、教學(xué)組織形式

  □獨(dú)立學(xué)習(xí)□協(xié)作學(xué)習(xí)√集體學(xué)習(xí)

  四、應(yīng)用過(guò)程描述

  團(tuán)花的'剪制分為剪圓和剪花紋的兩個(gè)過(guò)程。本視頻旨在解決剪花紋的過(guò)程。過(guò)程大致是2-4分鐘。

  五、內(nèi)容分析

  圓形最終剪成團(tuán)花,是團(tuán)花教學(xué)的重點(diǎn)。因此,這個(gè)過(guò)程用微課的形式使學(xué)生能看得更清晰。

  六、活動(dòng)設(shè)計(jì)

  思考:如何才能剪一個(gè)對(duì)稱的團(tuán)花呢?

  停頓:引發(fā)思考。停頓時(shí)間可由任課教師自行調(diào)整。

  總結(jié):通過(guò)折疊的方法可以剪一個(gè)對(duì)稱的團(tuán)花。

  出示媒體,引發(fā)思考:這里有四種花紋,哪個(gè)展開(kāi)后紋樣內(nèi)連可以成為團(tuán)花,哪個(gè)不可以?

  揭示謎底:打開(kāi)紙片,揭示謎底。

  總結(jié):團(tuán)花內(nèi)部紋樣要:

  上下相連

  左右相連

  內(nèi)部相連

  交互設(shè)計(jì)出示媒體,引發(fā)思考:這里有四種花紋,哪個(gè)展開(kāi)后紋樣內(nèi)連可以成為團(tuán)花,哪個(gè)不可以?

  在此環(huán)節(jié)中,操作的教師可以稍作停頓,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行思考并回答。

  多媒體設(shè)計(jì)

  在區(qū)別“四種不同紋樣是否能變成團(tuán)花”環(huán)節(jié)中用媒體進(jìn)行演示。

小學(xué)美術(shù)課教案8

  教材分析

  在感情世界里,有一個(gè)字叫“愛(ài)”。有了愛(ài),便會(huì)生出許多聯(lián)想,許多感受,許多心情,許多渴望。孩子便是愛(ài)的結(jié)果,愛(ài)把孩子和世界緊緊連在了一起。家是我們一生的港灣,是孩子們賴以生存與成長(zhǎng)的地方,每個(gè)人都應(yīng)該擁有并熱愛(ài)自己的家,“愛(ài)”便由家而開(kāi)始……

  家是我們一生的港灣,是孩子們賴以生存與成長(zhǎng)的地方,每個(gè)人都應(yīng)該擁有并熱愛(ài)自己的家。在小學(xué)生的生活范圍里,最熟悉的環(huán)境莫過(guò)于是自己的我愛(ài)我家,且家中每一個(gè)角落、每一件物品都承載著他們的情感,讓他們回憶、牽掛,我愛(ài)我家對(duì)父母親及其家人更是一往情深,永遠(yuǎn)依戀!段覑(ài)我家》是在這樣一個(gè)情感基礎(chǔ)上編排的,因而對(duì)它的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)具有特別意義和諸多內(nèi)容,也有較大的教學(xué)拓展余地。

  教材我愛(ài)我家在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深,教材安排有父親、母親的照片,用于教學(xué)時(shí)對(duì)男女不同形象特征的區(qū)別與把握,使學(xué)生能舉一反三畫(huà)出自己父親、母親的形象與性格,加深對(duì)雙親的認(rèn)識(shí)。學(xué)生作業(yè)分別從線描畫(huà)頭像、畫(huà)全身像和表現(xiàn)家中快樂(lè)生活的不同場(chǎng)景,體現(xiàn)家庭生活的豐富多彩,也暗示可以用不同的繪畫(huà)工具和不同表現(xiàn)形式來(lái)畫(huà)父母之像、來(lái)畫(huà)家人的生活。通過(guò)遴選,呈現(xiàn)在教材上的應(yīng)該是最合適的:溫暖、美觀、實(shí)用,可作為教學(xué)時(shí)對(duì)家的認(rèn)識(shí)與生活追求的一種標(biāo)準(zhǔn)。

  學(xué)情分析

  1.學(xué)生主體條件。

  很多時(shí)候兒童都能夠用五彩畫(huà)筆創(chuàng)造出造型奇異、色彩豐富的內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上只要老師給予的.是鼓勵(lì)與支持,他們就更能將自己聽(tīng)到、看到、想到的,信心十足的表現(xiàn)出來(lái)。選擇溫暖、美觀、實(shí)用的家居圖片,通過(guò)對(duì)同齡人創(chuàng)作的“家”的優(yōu)秀美術(shù)作品,豐富學(xué)生的表象素材,打破學(xué)生僵化的思維,拓寬學(xué)生的聯(lián)想空間。但教師除了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與促進(jìn)外,不過(guò)多地示范和講解,以免禁錮學(xué)生的思維。在教學(xué)過(guò)程中,評(píng)價(jià)用語(yǔ)也應(yīng)盡量是肯定與鼓勵(lì)。

  2.適宜學(xué)生的工具。

  考慮到開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維和培養(yǎng)探索精神以及體驗(yàn)成功教學(xué)法的需要,同時(shí)也考慮到二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)常用材料,讓學(xué)生堅(jiān)決自信地“照著自己的意思去做,”教師不進(jìn)行范畫(huà),不限定創(chuàng)作規(guī)則,實(shí)施表現(xiàn)材料的自由選擇制,以最大限度地發(fā)掘兒童的表現(xiàn)可能性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  進(jìn)一步了解自己的家人,自己的起居環(huán)境,學(xué)會(huì)制作立體紙相框。

  1、引導(dǎo)學(xué)生憑記憶畫(huà)出自己家的一隅,給父母家人畫(huà)像或畫(huà)一幅表現(xiàn)家人生活場(chǎng)景的畫(huà)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生更好地?zé)釔?ài)生活與家庭,孝敬長(zhǎng)輩,珍惜快樂(lè)幸福的童年生活。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生給父母家人畫(huà)像或畫(huà)一幅表現(xiàn)家人生活場(chǎng)景的畫(huà)。

  難點(diǎn):如何畫(huà)出父母家人的形象與性格。

小學(xué)美術(shù)課教案9

  一、教材分析:

  漫畫(huà)因其簡(jiǎn)單夸張的造型,幽默風(fēng)趣的風(fēng)格,言簡(jiǎn)意賅的表達(dá),成為孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種繪畫(huà)形式。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是卡通漫畫(huà)?ㄍó(huà)漫畫(huà)越來(lái)越廣泛的應(yīng)用于我們的學(xué)習(xí)、生活、工作之中,逐漸成為人們尤其是青少年特別喜愛(ài)的一種繪畫(huà)形式。初中美術(shù)第14冊(cè)第3課《夸張有趣的臉》正是這一熱點(diǎn)的體現(xiàn)。本課教學(xué)題材適應(yīng)了社會(huì)的需求,學(xué)生通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的漫畫(huà)的欣賞、學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)幽默,學(xué)會(huì)化解生活中的煩惱,順應(yīng)了現(xiàn)代的教育理念,注重人格的培養(yǎng)。本課教材首先要解決的是學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的正確認(rèn)識(shí),在喜愛(ài)的基礎(chǔ)之上加以引導(dǎo),使學(xué)生多角度、多方面去創(chuàng)造、欣賞這種視覺(jué)造型藝術(shù),了解漫畫(huà)。我在設(shè)計(jì)中遵循了本課承載的內(nèi)蘊(yùn)和責(zé)任,運(yùn)用了創(chuàng)造性思維和某些基本概念,結(jié)合課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力,并以生活中的人物原型作為學(xué)生創(chuàng)作的對(duì)象,讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)以幽默的手段表現(xiàn)。

  二、學(xué)生分析:

  據(jù)調(diào)查表明,大多數(shù)學(xué)生每天花在課外閱讀上的時(shí)間平均僅僅為30分鐘左右。許多學(xué)生課外閱讀的是娛樂(lè)和休閑類書(shū)刊,其中喜歡卡通漫畫(huà)故事的比例為39%,可以毫不夸張地說(shuō)當(dāng)今孩子們的世界就是一個(gè)卡通的世界、漫畫(huà)的世界,但事實(shí)上他們的認(rèn)識(shí)僅僅停留在臨摹一些卡通人物上,并沒(méi)有創(chuàng)新,沒(méi)有想像。因此,在本課的教學(xué)中,我認(rèn)為臨摹

  只能作為訓(xùn)練孩子們的繪畫(huà)技巧的手段,而不能作為課堂教學(xué)練習(xí)的唯一目的,而以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象能力、創(chuàng)新思維能力為重點(diǎn)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)對(duì)肖像漫畫(huà)的學(xué)習(xí),初步了解漫畫(huà)的造型方法及特有的表現(xiàn)語(yǔ)言。

  2、技能目標(biāo):初步掌握肖像漫畫(huà)的基本表現(xiàn)手法,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的肖像漫畫(huà)創(chuàng)作。

  3、情感目標(biāo):通過(guò)欣賞漫畫(huà)作品,引導(dǎo)學(xué)生感受漫畫(huà)藝術(shù)的表現(xiàn)魅力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漫畫(huà)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情操,幽默的生活情趣。

  4、創(chuàng)造目標(biāo):通過(guò)欣賞、評(píng)述、體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的思維變通能力,“激活”開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,能自主創(chuàng)作一幅抓住人物特征,突出人物個(gè)性,帶有真情實(shí)感的肖像漫畫(huà)。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  1、漫畫(huà)肖像畫(huà)的變形、夸張手法的理解和運(yùn)用。

  2、漫畫(huà)人物形象的欣賞和生活中的設(shè)計(jì)應(yīng)用。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用漫畫(huà)表現(xiàn)手法進(jìn)行人物形象設(shè)計(jì),傳遞自己的思想和情感,并有一定的幽默感和趣味性。

  六、教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、教材、漫畫(huà)范圖若干張、鉛筆、紙張。

  七、學(xué)具準(zhǔn)備:

  教材、筆、作業(yè)紙。

  八、課時(shí)安排:1課時(shí)

  九、教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入新課:

  1、課件顯示明星漫畫(huà)像,看看他是誰(shuí)?

  我看很多同學(xué)都是大笑著喊出他們的名字的,大家喜歡這樣的作品嗎?為什么?

  2、揭示課題:

  這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課——夸張有趣的臉。人物因夸張而有趣了,也就是肖像漫畫(huà)。

  設(shè)計(jì)意圖:選擇大家都喜歡的明星漫畫(huà)肖像作品,提出問(wèn)題,引起學(xué)生的注意和興趣,學(xué)生根據(jù)圖片的轉(zhuǎn)換,自然喊出他們認(rèn)識(shí)的人的名字。肖像漫畫(huà)幽默詼諧、夸張有趣的風(fēng)格立刻博得大家的喜愛(ài),自然引出課題。

 。ǘ┰囈辉,應(yīng)用夸張、變形的方法進(jìn)行五官的單獨(dú)設(shè)計(jì):

  漫畫(huà)家在創(chuàng)作人物時(shí),往往會(huì)把重點(diǎn)放在臉部,因?yàn)槟槻渴亲钅荏w現(xiàn)人物特征,傳遞情緒的地方,所以對(duì)五官的設(shè)計(jì)尤為重要,下面我們就小試牛刀,用夸張變形的手法分別設(shè)計(jì)眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴,每組選擇其中之一,每人設(shè)計(jì)六個(gè)個(gè)不同的造型,小組分別展示最有創(chuàng)意的五個(gè)圖形。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生進(jìn)行嘗試性的練習(xí),感受漫畫(huà)的夸張和有趣的特點(diǎn),

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,也使課堂教學(xué)有一定的層次感和節(jié)奏感。

  (三)玩一玩:師生互動(dòng),完成一張夸張而有趣的臉:

  1、老師和學(xué)生一起合作來(lái)完成一張肖像漫畫(huà)創(chuàng)作。

  第一步,畫(huà)幾何形,作為臉型。(有老師來(lái)完成)

  第二步,在幾何形的上方畫(huà)上眼睛(第一組同學(xué)代表完成) 第三步:在眼睛的上面畫(huà)上眉毛(第二組同學(xué)完成),

  第四步,在眼睛下方畫(huà)鼻子(第三組同學(xué)完成),

  第五步,鼻子下面畫(huà)上嘴巴(第四組同學(xué)完成)

  最后,加上耳朵、皺紋、頭發(fā)、衣服等,一個(gè)肖像漫畫(huà)就完成了(老師完成)

  2、展示交流:

  這個(gè)方法很簡(jiǎn)單而且很有意思,只要同學(xué)們充分發(fā)揮想象,想象各種有意思鼻子、眼睛、嘴巴、發(fā)型等,就能創(chuàng)作出各種各樣的.肖像漫畫(huà)。 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圖形的趣味添加形式,嘗試應(yīng)用夸張、變形的方法,進(jìn)行初次創(chuàng)意設(shè)計(jì)。由于老師事先提供了夸張的臉型,所以給同學(xué)們的初次創(chuàng)意設(shè)計(jì)降低了一定的難度,同時(shí)又示范了肖像漫畫(huà)的步驟。以游戲法提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

  (四)欣賞評(píng)述、探索歸納夸張、變形的方法:

  漫畫(huà),這個(gè)人物只是我們想象出來(lái)的,是虛擬的,如果我們要?jiǎng)?chuàng)作真人版的肖像漫畫(huà),還能這樣天馬行空的隨意夸張隨意變形嗎?那么我們?nèi)绾蝸?lái)夸張變形呢,下面我們帶著問(wèn)題來(lái)欣賞幾幅漫畫(huà)。

  1、根據(jù)臉型進(jìn)行夸張:

  姚明的方臉,鞏漢林的長(zhǎng)臉,傅彪的圓臉(課件)

  2、抓住五官中最感人處進(jìn)行夸張:

  這兩幅漫畫(huà)都是從哪方面進(jìn)行夸張變形的呢?(牙齒、鼻子)

  3、抓住性格特征、個(gè)性動(dòng)作、愛(ài)好等特點(diǎn)進(jìn)行夸張:

 。ǘ嗝襟w對(duì)比展示學(xué)生自畫(huà)漫畫(huà)肖像。)

  設(shè)計(jì)意圖:在上一環(huán)節(jié)嘗試“漫”畫(huà)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過(guò)欣賞不同造型的作品,進(jìn)一步探究漫畫(huà)方法,拓展漫畫(huà)的知識(shí)面。

 。ㄎ澹┱乙徽,人物的肖像特征:

  小活動(dòng):請(qǐng)大家仔細(xì)觀察老師,說(shuō)一說(shuō)老師有什么特點(diǎn),看一看老師該如何畫(huà)自己的漫畫(huà)自畫(huà)像?請(qǐng)一位學(xué)生介紹自己的觀察與思考結(jié)果,教師在16K素描紙上用線描的方法作示范。(突出了眼鏡,夸張了眼睛與嘴巴的小,發(fā)型與工作特性也表現(xiàn)出來(lái)了)。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生理解夸張、變形只是一種表現(xiàn)手法,最主要的是要表現(xiàn)出描繪對(duì)象的特征。老師的現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)不僅和學(xué)生做了很好的互動(dòng),而且把繪畫(huà)步驟給學(xué)生做了示范,為學(xué)生的創(chuàng)作做鋪墊。

 。┊(huà)一畫(huà),自畫(huà)像創(chuàng)意設(shè)計(jì):

  請(qǐng)你給自己或同學(xué)畫(huà)一幅肖像漫畫(huà)。

  提示:1、畫(huà)自畫(huà)像的同學(xué)對(duì)照鏡子或照片自己找特點(diǎn)

  2、可找最具特點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作

  要求:1、采用夸張、變形的手法

  2、抓住特征,突出人物個(gè)性

  3、要有真情實(shí)感

小學(xué)美術(shù)課教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)描畫(huà)自己的影子,感受圖形的外形美。

  2、通過(guò)和添加的表現(xiàn)手法,對(duì)簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。

  3、在描畫(huà)中,能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,及愛(ài)國(guó)主義情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解中國(guó)的皮影戲。

  2、尋找影子在光的照射下產(chǎn)生變化無(wú)窮的造型。

  3、描畫(huà)的影子清晰并且造型基本準(zhǔn)確。

  課前準(zhǔn)備:

  1、收集剪影作品

  2、在大自然中尋找影子(在投影儀的照射下,在太陽(yáng)光的照射下產(chǎn)生變化無(wú)窮的影子造型)。

  3、收集馬蒂斯的剪紙作品。

  4、瀏覽中國(guó)皮影網(wǎng)。

  教時(shí)數(shù):

  2教時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  小朋友肯定看過(guò)《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟(jì)公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術(shù)影片,小朋友有沒(méi)有覺(jué)得它和其他的卡通片不同呢?我們給它一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿Q叫做皮影戲,這些影片都是吸取皮影造型與動(dòng)作技巧來(lái)制作的。那小朋友知道有關(guān)皮影戲的哪些知識(shí)呢?

  二、講授新課介紹皮影

  “皮影”是對(duì)皮影戲和皮影戲人物(包括場(chǎng)面道具景物)制品的通用稱謂。中國(guó)皮影藝術(shù),是我國(guó)民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種,是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。

  皮影戲是讓觀眾通過(guò)白色布幕,觀看一種平面偶人表演的燈影來(lái)達(dá)到藝術(shù)效果的戲劇形式;而皮影戲中的平面偶人以及場(chǎng)面道具景物,通常是民間藝人用手工,刀雕彩繪而成的皮制品,故稱之為皮影。

  皮影戲是我國(guó)出現(xiàn)最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便,唱腔豐富優(yōu)美,表演精彩動(dòng)人。千百年來(lái),深受廣大民眾的喜愛(ài),所以流傳甚廣。不僅如此,皮影戲還對(duì)國(guó)內(nèi)外文化藝術(shù)的發(fā)展起過(guò)一定的作用。有不少新的地方戲曲劇種,就是從各路皮影戲唱腔中派生出來(lái)的。中國(guó)皮影戲所用的幕影演出原理,以及皮影戲的表演藝術(shù)手段,對(duì)近代電影的發(fā)明和現(xiàn)代電影美術(shù)片的發(fā)展也都起過(guò)先導(dǎo)作用。西方世界從十八世紀(jì)的歌德到后來(lái)的卓別林等世界文化名人,對(duì)中國(guó)皮影戲藝術(shù)都曾給予過(guò)高度的'評(píng)價(jià)。建國(guó)后,毛澤東、周恩來(lái)等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人,也曾多次以皮影戲來(lái)招待國(guó)內(nèi)外賓客。然而,皮影戲藝術(shù)在遭遇“*”劫難之后至今未能扭轉(zhuǎn)。皮影戲中人物、景物的造型與制作,卻又是屬于我國(guó)的民間美術(shù)范疇。它的藝術(shù)風(fēng)格,在民族藝苑里也是獨(dú)樹(shù)一幟。它為了適應(yīng)皮影戲的幕影表現(xiàn)形式,采取了抽象與寫(xiě)實(shí)相結(jié)合的手法,對(duì)人物及場(chǎng)面景物進(jìn)行了大膽的平面化、藝術(shù)化、卡通化、戲曲化的綜合處理。其臉譜與服飾造型生動(dòng)而形象,夸張而幽默;蚣儤愣肢E,或細(xì)膩而浪漫。再加上雕功之流暢,著色之艷麗,通體透剔和四肢靈活的工藝制作效果,著實(shí)能使人賞心悅目,愛(ài)不釋手。皮影人制品(簡(jiǎn)稱影人)不只是用于皮影戲的演出,而且每個(gè)人都可以用雙手耍玩娛樂(lè),還可以置于窗前或白墻之上,作為室內(nèi)藝術(shù)裝飾。由于皮影造型古樸典雅,民族氣味濃厚,既具有藝術(shù)欣賞性又有收藏價(jià)值,所以國(guó)內(nèi)外很多博物館、收藏家、藝術(shù)工作者和皮影愛(ài)好者都藏有中國(guó)皮影。在國(guó)際交往中,也常有國(guó)人以中國(guó)皮影為上等禮品贈(zèng)與國(guó)際友人。

  看來(lái)我們中國(guó)的民間藝術(shù)真是了不起。偛拍,小朋友已經(jīng)了解了皮影的原理,那我們小朋友是否可以到大自然中,在我們玩的游戲中去找一找呢?譬如:在太陽(yáng)光下,觀察自己的影子以及大樹(shù)和其他事物的影子,感受影子的奇特造型,(師在投影儀的光照中用手做出各種動(dòng)物的形狀)。

  小朋友也可以自己來(lái)試著做一做各種造型,感興趣的同學(xué)可以描畫(huà)下來(lái)。并思考在不同光線下影子的不同變化。

  三、布置作業(yè)

  尋找生活中更多的影子造型,了解皮影的相關(guān)資料,及制作。

  四、小結(jié)

  教學(xué)隨感:

  學(xué)生了解了皮影戲的制作原理和方法,也明白了根據(jù)太陽(yáng)方向的不同,影子的方向也不同,為下節(jié)課的作業(yè)打下了鋪墊。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  上節(jié)課我們一起欣賞了皮影,也知道了它是我們中國(guó)優(yōu)秀民間藝術(shù)的一種。同學(xué)們?nèi)绻有知道更多內(nèi)容的,可以和全班同學(xué)一起交流。現(xiàn)在我們生活在信息技術(shù)高速發(fā)展的年代,小朋友們可以利用電腦查找我們需要的各種知識(shí),真是又快捷,又省時(shí)間。不會(huì)的可以求助你的爸爸媽媽,和老師。

  二、講授新課

  今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下世界藝術(shù)大師——馬蒂斯。

 。ㄒ唬┬蕾p他那獨(dú)具風(fēng)格的剪紙作品。

  馬蒂斯他用剪刀創(chuàng)造的植物世界,色彩鮮艷,造型簡(jiǎn)單、有趣,充滿動(dòng)感,使人感受到他對(duì)生命充滿樂(lè)觀的精神。

  本來(lái)馬蒂斯只用油彩畫(huà)畫(huà),后來(lái)他發(fā)現(xiàn)了色紙。他先用色紙做出布局,再開(kāi)始畫(huà)。剪刀能剪出千變?nèi)f化的圖案,線條簡(jiǎn)單有力、色彩鮮艷明亮。

  馬蒂斯真正剪紙是在年紀(jì)較大時(shí)。有一次開(kāi)刀,身體復(fù)原期間,只能做一些不吃力的工作,像畫(huà)素描或剪紙,才發(fā)現(xiàn)剪紙比繪畫(huà)更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來(lái)很簡(jiǎn)單,變化卻很多。紅色、橘色、藍(lán)色的樹(shù)頁(yè),果實(shí)、美人魚(yú)、鸚鵡,像是一首大自然的組合曲;同樣簡(jiǎn)單的線條,也可以變化充滿旋渦動(dòng)感的海洋。

  他說(shuō),在剪紙的過(guò)程里,并不知道要剪出什么,只是完全信賴他的手,當(dāng)他剪出一只鸚鵡時(shí),他覺(jué)得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。

  在大自然光的造化下,出現(xiàn)了很多意想不到的獨(dú)特效果,請(qǐng)同學(xué)們把你觀察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下,老師看看誰(shuí)最勇敢?

 。ǘ┌l(fā)展階段

  1、再現(xiàn)影子——可以通過(guò)投影儀描畫(huà)影子,也可以通過(guò)太陽(yáng)照射描畫(huà)影子。

  2、再造影子——通過(guò)對(duì)物體的旋轉(zhuǎn)、觀察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。

  3、創(chuàng)作影子——學(xué)生在太陽(yáng)光下做出各種姿態(tài)互相描畫(huà)。創(chuàng)作出美麗的影子。

  4、美化影子——在描畫(huà)影子的畫(huà)中進(jìn)行聯(lián)想和添加,使它成為一張完整的創(chuàng)作畫(huà)。

 。ㄈ┬蕾p書(shū)中圖例,并談?wù)劯惺堋?/p>

  三、布置作業(yè)

  畫(huà)有趣的影子

  作業(yè)要求:

  1、合理的構(gòu)圖,使影子作為主體鮮明而飽滿的畫(huà)出來(lái)。

  2、描畫(huà)的影子清晰,造型基本準(zhǔn)確。

  3、在影子造型的基礎(chǔ)上,可以進(jìn)行大膽添加和美化。

  四、學(xué)生作畫(huà),教師巡回輔導(dǎo)

  五、講評(píng)

  六、小結(jié)

  每個(gè)小朋友畫(huà)的都非常有自己想法,老師很高興。希望你們繼續(xù)做一個(gè)有自己思想,愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。

  七、課后拓展

  1、向大師學(xué)畫(huà),運(yùn)用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫(huà)。

  2、試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。

  教學(xué)隨感:

  由于上節(jié)課的分析和范畫(huà)的欣賞,學(xué)生以基本了解光源不同,影子也不同,影子是不斷變化的,從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看,已經(jīng)理解了科學(xué)的判斷,作業(yè)情況很好!

小學(xué)美術(shù)課教案11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)蝴蝶的基本構(gòu)造、對(duì)稱特征及紋飾特點(diǎn)。

  2.通過(guò)做做、玩玩,學(xué)習(xí)紙蝴蝶的基本制作方法,提高學(xué)生對(duì)手工制作的興趣。

  3.培養(yǎng)按程序?qū)W習(xí)、制作的良好習(xí)慣。

  二、教材分析

  1.編寫(xiě)思路。

  蝴蝶舞姿翩翩,紋飾亮麗,美麗動(dòng)人,是學(xué)生樂(lè)于欣賞、喜于表現(xiàn)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)紙蝴蝶的`制作,學(xué)生肯定喜歡。

  紙蝴蝶的制作過(guò)程,是學(xué)生造型能力、創(chuàng)造美的能力和動(dòng)手做的能力得到訓(xùn)練和提高的過(guò)程。通過(guò)做做、玩玩,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這同時(shí)也是學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)化為能力的過(guò)程。

  2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)用對(duì)稱的方法剪紙蝴蝶。

  難點(diǎn):做出式樣、紋飾獨(dú)一無(wú)二的紙蝴蝶。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)

  ●方案一

  課前準(zhǔn)備

  (學(xué)生)32開(kāi)大小的白卡紙、色卡紙、彩色水筆、廢紙盒、剪刀

  (教師)各種式樣的紙蝴蝶若干只、各種蝴蝶圖片、課件

  教學(xué)過(guò)程

  1.組織教學(xué)。

  檢查課前準(zhǔn)備,安定情緒。

  2.營(yíng)造情境。

  (1)課件演示蝴蝶在花叢中飛舞、蝴蝶群大規(guī)模遷徙以及各種蝴蝶圖片等,動(dòng)靜結(jié)合營(yíng)造蝴蝶王國(guó)情境,讓學(xué)生具體感知蝴蝶的美麗(靈動(dòng)之美、形狀之美、色彩之美)。

  (2)“蝴蝶飛呀飛,飛到我們課堂里來(lái)了。看一看,老師這里有幾只蝴蝶,好看嗎?”(教師演示紙蝴蝶。)

  (3)揭題——今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙蝴蝶。

  3.做一做——嘗試制作蝴蝶。

  (1)將學(xué)生分成若干組,每組分發(fā)一只紙蝴蝶,讓學(xué)生自己觀察、思考制作方法。

  (2)歸納小結(jié):根據(jù)蝴蝶形狀的對(duì)稱特征,折剪蝴蝶圖形:①將紙對(duì)折后畫(huà)上半只蝴蝶的輪廓線,注意別忘記畫(huà)上觸角(蝴蝶的身體中線須與紙折疊成的中線重疊);②沿輪廓線剪下。

  (3)欣賞各種蝴蝶圖片,分析蝴蝶花紋造型特征:①蝴蝶花紋:可用小圓點(diǎn)、瓜子形、曲線、短線等圖形裝飾紙蝴蝶,花紋、顏色兩邊須一致。②鼓勵(lì)學(xué)生想出各種方法裝飾蝴蝶。如:繪畫(huà)形式、剪貼形式、復(fù)印形式??

  4.玩一玩——讓紙蝴蝶飛起來(lái)。

  (1)紙蝴蝶為什么會(huì)飛呢?(仔細(xì)觀察紙蝴蝶。)由于兩邊剪了兩個(gè)小洞,手指套入小洞一緊一松,紙蝴蝶的翅膀就扇動(dòng)起來(lái),多有趣!

  (2)指導(dǎo)學(xué)生用剪刀頭剪兩個(gè)小洞,大小以自己手指剛好能伸進(jìn)為宜。

  5.作業(yè)與輔導(dǎo)。

  (1)作業(yè)要求:制作一只漂亮的、獨(dú)一無(wú)二的蝴蝶,給蝴蝶取個(gè)好聽(tīng)的名字。

  (2)輔導(dǎo)要點(diǎn):要求學(xué)生充分利用紙張大小,盡可能地把紙蝴蝶制作得大一些;對(duì)畫(huà)得快的學(xué)生可要求正反兩面都配上圖案;要求學(xué)生將剪下的廢紙裝入廢紙盒中,保持桌面整潔。

  6.評(píng)價(jià)與延伸。

  (1)讓學(xué)生拿著紙蝴蝶玩耍,比一比誰(shuí)做的紙蝴蝶最漂亮,“飛”得最靈活。

  (2)要求學(xué)生課后去大自然中或網(wǎng)上尋覓蝴蝶,了解蝴蝶知識(shí),制作蝴蝶標(biāo)本等。

小學(xué)美術(shù)課教案12

  一、教材分析(針對(duì)本課教材,說(shuō)教材的地位和作用)

  《》一課,是人(教、美)版小學(xué)美術(shù)教材年級(jí)第冊(cè)第課,在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了(哪些低段與本課相關(guān)的課程),這為過(guò)渡到本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到(怎樣……)的鋪墊作用,同時(shí)為后面的(哪些高段的相關(guān)課程)教學(xué)內(nèi)容打下(造型、設(shè)計(jì)或理論……)基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)教材的分析(說(shuō)明教材的編寫(xiě)目的是什么?學(xué)生能學(xué)到什么?培養(yǎng)了學(xué)生什么能力?本節(jié)內(nèi)容是如何承接教材的承上啟下的作用的。)以更好地把握本課的重難點(diǎn)內(nèi)容。

  二、學(xué)情分析(針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、能接受和掌握的基本技能和認(rèn)知水平等不同方面進(jìn)行分析)

  三、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,結(jié)合著本年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征,制定教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):

  2.能力目標(biāo)

  3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

  四、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)(本著美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,確定了怎樣的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  教學(xué)難點(diǎn):

  五、說(shuō)教法

  根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況和接受能力,針對(duì)和利用小學(xué)生形象思維發(fā)散的特點(diǎn),本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進(jìn)行本課教學(xué),并運(yùn)用多媒體課件、掛圖展示、技能示范等多種教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把講解加上生動(dòng)直觀的演示,提高學(xué)生的本課學(xué)習(xí)興趣。

  基于本節(jié)課內(nèi)容(…...)的特點(diǎn),主要采用了(如下……)的教學(xué)方法:(現(xiàn)舉例說(shuō)明)

  (一)直觀演示法

  利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示(…...),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

  (二)活動(dòng)探究法

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),(…...)以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

  (三)集體討論法

  針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,(…...)組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

 。ㄒ陨系睦觾H供參考,老師們可以根據(jù)自己的教法進(jìn)行評(píng)說(shuō)。利用(…...)的有效教法,調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的認(rèn)知更清晰、深刻)

  六、說(shuō)學(xué)法

  這節(jié)課讓學(xué)生(…...)主動(dòng)探究,自己提出問(wèn)題,通過(guò)討論自己解決(…...)問(wèn)題,教師作為引導(dǎo)者,疑點(diǎn)難點(diǎn)師生共同研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)(…...作品)或者(…...),感悟(…...)或者(作品)所表達(dá)的思想情情和表現(xiàn)技巧。

  根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況說(shuō)明學(xué)法。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力等方面主要采取什么方法?(要寫(xiě)清:如思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法……)教法和學(xué)法可以單獨(dú)說(shuō)也可以融在教學(xué)流程里面說(shuō)。

  七、教學(xué)流程

  為講清教材的重、難點(diǎn),能夠達(dá)到本節(jié)課預(yù)設(shè)的`教學(xué)目標(biāo),我會(huì)對(duì)本課的教學(xué)流程做了如下設(shè)計(jì):(以下環(huán)節(jié)可以理論聯(lián)系實(shí)際,將教學(xué)教法與實(shí)踐操作,以及最后要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)寫(xiě)清并講明)

  (一)激情導(dǎo)入

  低年級(jí)的美術(shù)教學(xué)要從孩子們的興趣入手,因此我在課的伊始就以視頻導(dǎo)入、(或者復(fù)習(xí)舊知、講故事、播放歌曲、范畫(huà)欣賞等)方法本課,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒,創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氣氛。激發(fā)了學(xué)生的想象力,同時(shí)也為后面的學(xué)習(xí)作了相應(yīng)的鋪墊。

  用了什么方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課,或其他更有效的導(dǎo)入等,包括借助哪些輔助教學(xué)的課件也要說(shuō)清楚。

 。ǘ⿲(shí)踐發(fā)展

  在這一部分中我采用了分析教材作品、教學(xué)示范、利用采用多媒體課件輔助教學(xué)等環(huán)節(jié)來(lái)解決教學(xué)中的重點(diǎn)。

  1.讓學(xué)生們通過(guò)分析教材觀察、分析、體會(huì)等引導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生(如:對(duì)整體畫(huà)面的把握、制作的理解、作品的感悟等)培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  2.在播放視頻或者課件之前,(利用多媒體清晰的畫(huà)面讓學(xué)生欣賞大師和學(xué)生的作品,)我先提出問(wèn)題質(zhì)疑,讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題在觀察、分析、討論中了解(教師設(shè)計(jì)多媒體課件的意圖、宗旨,如:畫(huà)家作品內(nèi)容與本課的聯(lián)系)

  這一環(huán)節(jié)就是講授新課環(huán)節(jié),將自己有效的教學(xué)方法說(shuō)出來(lái)。如:使用了什么課件,什么方法以及教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),如何解決了教學(xué)中的重難點(diǎn),從而使學(xué)生掌握了什么技能,培養(yǎng)了學(xué)生什么能力,達(dá)到了什么預(yù)期目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)可以分幾部分來(lái)講述。

  (三)拓展探索

  1.在陶冶學(xué)生情操的同時(shí),使用不同的教法、學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的感悟力,激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)。可以采用小組形式的商討,交流,拓展了學(xué)生的思維,激活了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。

  2.在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)下,豐富同學(xué)們的想象力,啟發(fā)靈感,張揚(yáng)個(gè)性,體驗(yàn)藝術(shù)想象帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3.在這一環(huán)節(jié),詳細(xì)說(shuō)出教師如何在學(xué)生了解和掌握了基本知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上發(fā)散和拓展學(xué)生思維的,如:(讓學(xué)生了解了不同繪畫(huà)形式的涂色方法,鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性的涂色。從而使畫(huà)面的效果更突出、更活潑。在繪畫(huà)過(guò)程中學(xué)生一般會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,我會(huì)及時(shí)請(qǐng)學(xué)生與學(xué)生之間研究、解決,解決不了的教師再給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。鍛煉學(xué)生自我解決問(wèn)題和自主探究的能力。)

  說(shuō)出課堂上的好方法、好學(xué)法。這一環(huán)節(jié)也可以分幾部分來(lái)講述

 。ㄋ模┬蕾p評(píng)述

  在這一環(huán)節(jié)中,為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,在展示作品中我鼓勵(lì)每一位學(xué)生的作品,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。之后,再讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)(如:誰(shuí)的畫(huà)面最與眾不同?誰(shuí)的畫(huà)面內(nèi)容更突出?)爾后,教師在針對(duì)有創(chuàng)意、有個(gè)性的作品給予細(xì)致點(diǎn)評(píng)這樣讓學(xué)生知道在以后的繪畫(huà)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,如何使自己今后的作品更完美。同時(shí),訓(xùn)練了學(xué)生的欣賞評(píng)述能力,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  寫(xiě)出運(yùn)用了什么評(píng)述方法達(dá)到評(píng)述本課教學(xué)內(nèi)容接收良好的目的,鞏固知識(shí),加深本課

  重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)同時(shí),提高學(xué)生審美水平、提高學(xué)生欣賞評(píng)述能力,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  八、板書(shū)設(shè)計(jì):一個(gè)好的板書(shū)有“微縮教案”之稱,(針對(duì)板書(shū)進(jìn)行敘述),設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了,涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)要富有條理性、思路清晰,步驟明確,圖文并茂,說(shuō)板書(shū)時(shí)候,盡量畫(huà)出板書(shū)的草圖,意圖說(shuō)明板書(shū)設(shè)計(jì)的具體情況。

  九、結(jié)束語(yǔ):

  針對(duì)本次說(shuō)課做一個(gè)小的總結(jié)。(包括本課課標(biāo)中,所含的目標(biāo)教育,如:通過(guò)學(xué)生們對(duì)本課的學(xué)習(xí),訓(xùn)練了學(xué)生(對(duì)……)的觀察能力及培養(yǎng)了孩子們的(……)造型能力,為下一單元有關(guān)造型·表現(xiàn)領(lǐng)域中的《》一課,做好知識(shí)的鋪墊)以上是我的預(yù)設(shè)教案,在實(shí)際教學(xué)中還會(huì)出現(xiàn)()的問(wèn)題,我將針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和完善。我的說(shuō)課完畢,謝謝大家。

小學(xué)美術(shù)課教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解年歷的相關(guān)知識(shí)及用途

  2、引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時(shí)光, 利用各種材料,運(yùn)用多種方法制作設(shè)計(jì)年歷的圖案。

  3、通過(guò)年歷的設(shè)計(jì)和制作,增進(jìn)學(xué)生間相互協(xié)作的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時(shí)光, 利用各種材料,運(yùn)用多種方法制作設(shè)計(jì)年歷的圖案。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)利用各種材料,運(yùn)用多種方法制作設(shè)計(jì)年歷的圖案。

  教學(xué)案例:

  一、 了解年歷的相關(guān)知識(shí)及用途,引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時(shí)光,并揭示主題:

  1. 大家都喜歡過(guò)“六.一”節(jié)吧,誰(shuí)知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)

  2. 了解年歷的相關(guān)知識(shí)及用途。

  3. 看著這一本本年歷,你有什么感想?

  (我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜時(shí)間)

  4. 那好,讓我們抓緊時(shí)間,學(xué)習(xí)新的知識(shí)。 (出示課題: 做年歷)

  二、 新課:

  時(shí)光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學(xué)到新的知識(shí)。我們先看看:

  (一) 年歷上一般有些什么內(nèi)容:

  1. 月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標(biāo)注?

  (用不同顏色表明節(jié)假日,休息日)

  2. 圖像:觀察幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點(diǎn)?

  (有一個(gè)主題,如:花卉、動(dòng)物、人物等;風(fēng)格統(tǒng)一,如:表現(xiàn)方法統(tǒng)一為剪紙、線描繪畫(huà)等)

  (二) 怎樣做一副有特色的年歷:

  怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?

  1. 從年歷的外形上創(chuàng)新:

  2. 從制作方法上創(chuàng)新:

  1) 從年歷的'制作方法上創(chuàng)新:

  2). 從圖像的制作方法上創(chuàng)新:

  3. 為各種人群的需要定做年歷:

  為了方便各種人群的需要,同學(xué)們不妨為一些特殊需要獻(xiàn)出自己的智慧,如我們?yōu)榱朔奖銛y帶設(shè)計(jì)袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識(shí)數(shù)字的幼兒、自己的家庭等定做一些特殊的年歷嗎?(將數(shù)字放大,用太陽(yáng)或花朵代表休息日……)

  三、 學(xué)生作業(yè):

  同學(xué)們自由組合合作或獨(dú)立完成一副年歷的制作。

  要求:

  1. 風(fēng)格各異;

  2. 各具特色;

  3. 制作精致。

  四、 教師巡回輔導(dǎo):

  注意學(xué)生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現(xiàn)風(fēng)格是否統(tǒng)一;學(xué)生分工是否合理等。

  五、 將自己的年歷展示在教室里,老師與學(xué)生相互交流意見(jiàn)。

小學(xué)美術(shù)課教案14

  課型:綜合 探索

  課時(shí):2 課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí),為本小組將要設(shè)計(jì)的"旅游節(jié)"定一個(gè)主題。

  2、根據(jù)主題,每個(gè)小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的"旅游節(jié)"宣傳資料。

  3、增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí),從而更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)

  4、小組成員分工合作,充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)(圖、文資料)。2、制作旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子、設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉路圖。

  教具學(xué)具:調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源,收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

  1、引導(dǎo)階段:

  欣賞教師提供的各類資料。各小組根據(jù)收集到的資料進(jìn)行討論,為本小組將要設(shè)計(jì)的旅游節(jié)確定一個(gè)主題,以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門(mén)旅游節(jié)等〉,并交流。

  2、發(fā)展階段:

 。1)教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報(bào)、宣傳小冊(cè)子等范例。讓學(xué)生通過(guò)觀察范例,了解各種創(chuàng)作手法,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。

  (2)學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式,制定初步創(chuàng)作計(jì)劃。

 。3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作旅游宣傳海報(bào),或者設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉路圖的`方法。

  首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。

  ▲學(xué)生回答:旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制(圖、文資料介紹)。

  ▲旅游圖片宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來(lái)表現(xiàn)。特色景點(diǎn)、標(biāo)志、文字說(shuō)明等內(nèi)容來(lái)繪制。

 。4)學(xué)生根據(jù)小組分工,進(jìn)行設(shè)計(jì)旅游線路圖。

  提醒學(xué)生在設(shè)計(jì)之前,應(yīng)注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。

  三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo):旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子。

  ▲學(xué)生分小組,以一個(gè)城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌?lái)表現(xiàn)。

  ▲引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)海報(bào)上的組成部分〈特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案、文字標(biāo)題等〉。

  ▲學(xué)生完成練習(xí),教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

  四、作品展示:

  師生評(píng)析作業(yè):學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。

  構(gòu)圖、畫(huà)面表現(xiàn)旅游景點(diǎn)突出、色彩搭配合理。

小學(xué)美術(shù)課教案15

  教材分析

  用作畫(huà)的方法來(lái)記錄自己對(duì)生活的感受,配以簡(jiǎn)明扼要的文字?jǐn)⑹,使之達(dá)到圖文并茂、生動(dòng)有趣、形式豐富的效果,是教材向?qū)W生介紹的一種新型的日記方法————日記畫(huà)。

  與一般日記相比,日記畫(huà)有形象直觀、色彩鮮明、內(nèi)容豐富、概括力強(qiáng)等特點(diǎn)。日記畫(huà)不僅在培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致的觀察、表現(xiàn)生活方面有著重要的作用,還在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)能力、良好的邏輯思維能力等方面有著獨(dú)到的作用。教師可在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生抓住典型的事例與環(huán)境加以表述,幫助他們處理好畫(huà)面內(nèi)容與文字?jǐn)⑹龅年P(guān)系,使學(xué)生畫(huà)得生動(dòng)、寫(xiě)得有趣、學(xué)得帶勁。

  參考教案

  課業(yè)類別:繪畫(huà)創(chuàng)作課。

  教學(xué)目的:

  1.使學(xué)生初步了解美術(shù)學(xué)_與語(yǔ)文知識(shí)的關(guān)系,了解日記畫(huà)的特點(diǎn)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生多側(cè)面地觀察生活、了解生活、表現(xiàn)生活,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。

  3.促進(jìn)學(xué)生形象思維能力與邏輯思維能力的平衡發(fā)展。

  教學(xué)重點(diǎn):

  典型事例的分析與表現(xiàn)方法;色彩、黑白關(guān)系的處理與空間層次的體現(xiàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  畫(huà)面與文字的相互關(guān)系,畫(huà)面的表現(xiàn)形式。

  教具準(zhǔn)備:

  了解學(xué)生寫(xiě)作水平和日記的實(shí)際情況,收集學(xué)生的優(yōu)秀日記畫(huà)_作。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  選擇一篇自己認(rèn)為較好的日記,彩色水筆、鋼筆等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  檢查學(xué)生行為規(guī)范,穩(wěn)定課堂學(xué)_秩序。

  二、導(dǎo)入新課

  1.復(fù)_語(yǔ)文知識(shí):日記。(教師提問(wèn),啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的'語(yǔ)文知識(shí)回答問(wèn)題。)

  2.出示日記畫(huà)范樣、板書(shū)課題。(教師配合動(dòng)作與板書(shū),用語(yǔ)言進(jìn)行銜接,以有效地吸引學(xué)生的注意力。)

  三、講授新課

  1.引導(dǎo)欣賞。

 、龠@幅日記與我們通常所看到的日記有什么不同?(有形象、色彩、文字。)

 、诋(huà)面與文字之間有什么樣的關(guān)系?

  (主要內(nèi)容一致、互相呼應(yīng),互相補(bǔ)充,圖文一體。)

  ③作者選擇了生活中的什么事例進(jìn)行表現(xiàn)?

  (生活中的典型事例或較為特殊的事例。)

  2.賞析課中圖例。

  請(qǐng)學(xué)生把課本翻至第14頁(yè)。

 、賵D例表現(xiàn)方法分析。

  有黑白、白底有色、有底色有色彩三種表現(xiàn)形式。

  ②圖例是如何選擇表現(xiàn)內(nèi)容的?

  《釣魚(yú)》,小作者選擇了星期日與父親在湖邊釣魚(yú)的活動(dòng)內(nèi)容,僅用下餌的瞬間,概括了活動(dòng)過(guò)程。

  《幫媽媽做家務(wù)》,選擇了整理家務(wù)中的掃地一事,小幫手手中的道具、屋里陳設(shè)反映了掃地的結(jié)果。

  3.日記畫(huà)的特點(diǎn)。

  以畫(huà)為主,文字?jǐn)⑹鰹檩o,文畫(huà)一體,相映成趣。

  4.日記畫(huà)的方法與要求。

  方法:

 、龠x擇利于自己表現(xiàn)的事和物;

 、诤侠矸峙洚(huà)面與文字?jǐn)⑹龅奈恢?

  ③鉛筆起稿;

 、懿輸M與畫(huà)面相符的文字;

 、葜。

  要求:

 、僮⒁馕呐c畫(huà)的整體關(guān)系;

 、诋(huà)要形象鮮明、主次分明,能反映出事情發(fā)生的特定環(huán)境;

 、畚淖?jǐn)⑹鲅院?jiǎn)意賅,與畫(huà)面相呼應(yīng)。

  (教師可結(jié)合上述方法和要求,作步驟演示,使學(xué)生更清楚地了解日記畫(huà)的方法與要求。)

  四、學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)

  作業(yè):根據(jù)自己的日記,選擇一種適合自己特點(diǎn)的形式完成一幅日記畫(huà)(彩色、黑白均可)。要求事例典型,環(huán)境獨(dú)特,語(yǔ)言冼練,構(gòu)圖飽滿,主次分明,對(duì)比中有協(xié)調(diào)。

  輔導(dǎo)要點(diǎn):

 、俸侠矸峙湮恢(根據(jù)學(xué)生日記的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo));

  ②主體形象的刻劃(出示學(xué)生能夠接受的人物畫(huà)資料,供學(xué)生借鑒、參考);

 、郗h(huán)境氣氛的渲染(強(qiáng)調(diào)對(duì)比關(guān)系的運(yùn)用);

 、懿輸M文字(注意語(yǔ)句的連貫、通順及與畫(huà)面的關(guān)系);

  ⑤黑白對(duì)比方法(點(diǎn)、線、面的合理運(yùn)用);

 、奚赎P(guān)系的運(yùn)用;

 、呶淖謺(shū)寫(xiě)(要求規(guī)范,注明時(shí)間、作者、年齡)。

  五、小結(jié)

  優(yōu)秀日記畫(huà)講評(píng)。

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