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七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案

時(shí)間:2024-11-03 13:29:29 曉麗 七年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案(通用10篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案(通用10篇)

  七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步理解正比例的意義和性質(zhì),能夠正確判斷成正比例的量;

  2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題,認(rèn)真思考,探索規(guī)律的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解正比例的意義和性質(zhì)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引入:

  我們已學(xué)了一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō):

  1、路程、速度、時(shí)間;

  2、單價(jià)、數(shù)量、總量;

  3、工作效率、工作時(shí)間、工作總量;

  二、先觀察、后概括:

  1、例1:一列火車行駛的時(shí)間和路如下表:

  觀察上表,回答下列問(wèn)題:

 、、表中有哪兩個(gè)量是相關(guān)聯(lián)的?

  ⑵、路程是怎樣隨著行車時(shí)間的變化而變化的?

 、、相對(duì)應(yīng)的路程和時(shí)間的比分別是多少?比值是多少?

  從上表可以看出:時(shí)間和路程是兩種相關(guān)聯(lián)的量,路程是隨著時(shí)間的變化而變化的,相對(duì)應(yīng)的路程和時(shí)間的比的`比值是相等的(或一定的),這個(gè)比也就是速度。

  寫成關(guān)系式是:=速度(一定)

  2、新改例2:一種鉛筆,支數(shù)與總價(jià)如下表:

  由上表可以發(fā)現(xiàn)什么特征?

  (哪幾個(gè)量是相關(guān)聯(lián)的?這兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量之間有什么關(guān)系?)

  寫成關(guān)系式是:=單價(jià)(一定)

  比較例1、例2,它們有什么共同點(diǎn)?

  概括:

 、拧煞N相關(guān)聯(lián)的量,如果其中一種量擴(kuò)大(或縮。⿴妆,另一種量也隨著擴(kuò)大(或縮。⿴妆叮@兩種叫做成正比例的量,它們之間的關(guān)系叫做正比例關(guān)系。

 、啤煞N量成正比例關(guān)系,那么這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值(也就是商)一定。如果用字母X、Y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量,用K表示比值(一定),則數(shù)量關(guān)系可以概括下面的式子:

  = K(一定)

 。ńY(jié)合例1、例2說(shuō)一說(shuō))

  3、練一練P75

  三、鞏固練習(xí):

  1、 P76看后判斷,并連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2、 P76 – 2先觀察,再分析。

  3、 P76 – 3

  四、小結(jié):

  要判斷兩個(gè)量是否成正比例,依據(jù)什么來(lái)判斷?

  1、兩個(gè)相聯(lián)的量?

  2、一個(gè)量隨著另一個(gè)量的變化而變化,并且它們的比值一定。

  五、作業(yè):

  P76 3 4

  七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案 2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察和操作認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱的含義。

  2、會(huì)畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

  3、使學(xué)生在操作中加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),建立空間觀念。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,并能正確畫對(duì)稱圖。

  教學(xué)難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)圖形,建立空間觀念。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  口算

  二、新授教學(xué)

 。ㄒ唬┏鍪緢D片:樹(shù)葉、蜻蜓、天平

 。ǘ┓纸M討論

  1、這些圖形有什么特點(diǎn)?

  2、找出一些生活中實(shí)例圖形。

 。ㄈ⿲W(xué)生匯報(bào)

  圖形左右部分一樣

 。ㄋ模┏鍪緢D片:實(shí)驗(yàn)

  先把一張紙對(duì)折,在折好的一側(cè)畫出圖形,剪下來(lái),再把紙打開(kāi),看一看能得到一

  個(gè)什么樣的圖形?

 。ㄎ澹┬〗Y(jié):這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形,折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。

  (六)練習(xí)

  1、下面哪些圖形是軸對(duì)稱圖形?找出它們的對(duì)稱軸。(出示圖片:練習(xí)一)

  2、畫出下面圖形的對(duì)稱軸。(出示圖片:練習(xí)二)

  3、下面的圖形,哪些是軸對(duì)稱圖形?(出示圖片:練習(xí)三)

 。ㄆ撸┓纸M實(shí)驗(yàn)。

  1、出示圖片:幾何圖形

  2、哪些圖形是軸對(duì)稱圖形?畫出它們的對(duì)稱軸。

  3、小結(jié):正方形、長(zhǎng)方形、等腰三角形、等腰梯形、圓,都是軸對(duì)稱圖形。有的軸對(duì)稱圖形有不止一條對(duì)稱軸。

  三、課堂練習(xí)

  1、下面的數(shù)字,哪些是軸對(duì)稱圖形?它們各有幾條對(duì)稱軸?(出示圖片:練習(xí)五)

  2、畫出下面每組圖形的`對(duì)稱軸。各能畫幾條?(出示圖片:練習(xí)六)

  3、把一張紙對(duì)折后,剪下一個(gè)圖形,把剪下的圖形展開(kāi),所得的圖形是不是軸對(duì)稱圖形?(出示圖片:練習(xí)四)

  四、課后作業(yè)

  運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),用紙剪去一個(gè)對(duì)稱圖形,可以怎樣剪?

  五、板書設(shè)計(jì)

  軸對(duì)稱圖形

  軸對(duì)稱圖形:如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形。

  對(duì)稱軸:折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。

  教案點(diǎn)評(píng):

  該教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫、折、剪、量、比等方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,啟發(fā)調(diào)動(dòng)了學(xué)生全部心理活動(dòng)的積極性,使情感、意志、興趣、注意、動(dòng)機(jī)都趨于積極化,使學(xué)習(xí)知識(shí)和提高能力同步得到發(fā)展。

  七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案 3

  教學(xué)目標(biāo)

  使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序

  2、會(huì)用乘法的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中進(jìn)行簡(jiǎn)算

  教學(xué)難點(diǎn)

  分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)算

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)

 。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?

  (二)看看下面每組算式,它們有什么樣的`關(guān)系。

 。ㄈ┠敲捶?jǐn)?shù)混合運(yùn)算如何計(jì)算呢?能否應(yīng)用運(yùn)算定律簡(jiǎn)算呢?這節(jié)課我們來(lái)一起研究。

  板書課題:分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

  二、探索、悟理

 。ㄒ唬┏鍪纠}

 。ǘ┳x題之后請(qǐng)同學(xué)試做(板演在黑板上)

  教師:這道題應(yīng)該先算哪一步,再算哪一步?(強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序)

 。ㄈ┳鲆蛔

  教師提問(wèn):你按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的?

 。ㄋ模┬〗Y(jié)

  教師提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘加、乘減這樣的混合運(yùn)算按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算呢?

  分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序:

  在一個(gè)分?jǐn)?shù)混合算式中,既有一級(jí)運(yùn)算,又有二級(jí)運(yùn)算,先做第二級(jí)運(yùn)算,后做一級(jí)運(yùn)算;在有括號(hào)的算式里,先做括號(hào)里邊的,再做括號(hào)外邊的

  (五)仔細(xì)觀察下面兩題,計(jì)算中有沒(méi)有好方法使它們算得又快又準(zhǔn)。

  小組匯報(bào)結(jié)果。

  教師提問(wèn):說(shuō)一說(shuō)為什么這樣算,依據(jù)什么?(乘法交換律、結(jié)合律、分配律)

  教師說(shuō)明:由這兩題可以看出,乘法運(yùn)算定律同樣可以應(yīng)用在分?jǐn)?shù)中。

 。ㄆ撸┳鲆蛔

  三、歸納、質(zhì)疑

  (一)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?(學(xué)生自己小結(jié))

  混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)乘法中的簡(jiǎn)算。

  (二)你在學(xué)習(xí)中遇到了什么沒(méi)有得到解決的問(wèn)題嗎?

  四、訓(xùn)練、深化

  (一)鞏固混合運(yùn)算

  1、判斷

 。▁)    (x)

 。ā蹋    (√)

  2、計(jì)算

 。ǘ╈柟毯(jiǎn)算

  1、填空

  2、簡(jiǎn)算

 。ㄈ┨岣呔毩(xí)

  五、課后作業(yè)

  (一)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題

  六、板書設(shè)計(jì)

  七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案 4

  課題:軸對(duì)稱現(xiàn)象

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R(shí)與能力:

 、倮斫廨S對(duì)稱圖形,兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的概念

 、诹私廨S對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的對(duì)稱軸、對(duì)應(yīng)點(diǎn)

  ③了解軸對(duì)稱圖形與兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系

 。ǘ┻^(guò)程與方法:

  ①通過(guò)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾何圖形的本質(zhì)特征

  ②通過(guò)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象概括的能力.

 。ㄈ┣楦小B(tài)度價(jià)值觀:

  通過(guò)軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的學(xué)習(xí),讓學(xué)生關(guān)注生活,學(xué)會(huì)觀察,增強(qiáng)交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng).

 。ㄋ模┓ㄖ平逃

  在練習(xí)中利用國(guó)徽是軸對(duì)稱圖形滲透《國(guó)徽》法第二條和第三條。

  教學(xué)重點(diǎn):

  軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的概念

  教學(xué)難點(diǎn):

  軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系

  教學(xué)方法:

  教師指導(dǎo)學(xué)生探索法

  教學(xué)過(guò)程:

  一.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引入新課

  1、同學(xué)們,你們喜歡笑嗎?老師現(xiàn)在就讓大家看一張人的臉,大家看完后,可不要笑得大厲害啊。ǔ鍪疽粡垉芍谎劬Χ荚谧髠(cè)的人臉畫)

  2、大家都笑了,誰(shuí)能告訴老師你為什么笑呢?

 。ㄉ哼@張人臉的兩只眼睛都在左側(cè)。)

  3、那么這張畫你看了以后,有什么感覺(jué)?(生:畫得不漂亮。)你為什么覺(jué)得畫不漂亮?(生:兩只眼睛都畫在了一側(cè)。)

  4、師小結(jié):正是因?yàn)檫@張人臉的兩個(gè)眼睛都在一側(cè),所以我們才會(huì)覺(jué)得這幅畫畫得不漂亮。

  二、講授新課

  1、同學(xué)們,老師這里有一只蝴蝶,大家說(shuō)這只蝴蝶漂亮嗎?(生:漂亮。)

  大家說(shuō)這只蝴蝶有幾對(duì)翅膀(生:2對(duì)。)

  現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下,這兩對(duì)翅膀在大小上有什么特點(diǎn)?在位置上有什么特點(diǎn)?

 。ㄉ:一樣大;一邊一個(gè)……)

  師小結(jié):正是因?yàn)檫@只蝴蝶的兩個(gè)翅膀一樣大,而且在身體左右兩邊各一對(duì),所以我們才會(huì)感覺(jué)到這只蝴蝶很美麗。

  2、圖片展示

  師:它們漂亮、美觀嗎?(生:漂亮,美觀。)問(wèn):它們美在何處?它們有何共同特征?

  讓學(xué)生通過(guò)觀察,比較發(fā)現(xiàn),這些圖形都具有對(duì)稱美。

  3.做一做

  (1)如下圖,先把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折,在折好的一側(cè)沿折痕畫圖,用剪刀把圖形剪下,再打開(kāi)。

 。2)學(xué)生動(dòng)手操作。

 。3)把你們剪的圖形在沿折痕對(duì)折,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄉ簝蓚(cè)的圖形能夠完全重合。)師:揭示概念:

  象剛才剪下來(lái)的圖形就是軸對(duì)稱圖形。(板書課題:軸對(duì)稱圖形)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是軸對(duì)稱圖形?(生邊說(shuō)師邊板書:①一個(gè)圖形沿一條直線對(duì)折,直線兩側(cè)的圖形能夠完全重合的圖形叫軸對(duì)稱圖形。②折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。)

 。◣熇^續(xù)補(bǔ)充)在幾何圖形中,我們經(jīng)常見(jiàn)到的軸對(duì)稱圖形有:

  4、動(dòng)手操作

  把一張質(zhì)地較軟、吸水性能好的紙或報(bào)紙拿出來(lái),在紙的一側(cè)上滴上一滴墨水,將紙迅速對(duì)折、壓平,并用手指壓出清晰的折痕,再將紙打開(kāi)后鋪平,觀察所得到的圖案。位于折痕兩側(cè)的墨跡圖案彼此之間有什么關(guān)系?與同伴進(jìn)行交流。

 。ㄉ┪挥谡酆蹆蓚(cè)的墨跡圖案是對(duì)稱的。它們可以互相重合。(師)由此我們進(jìn)一步了解了對(duì)稱圖形的特征:一個(gè)圖形沿一條直線折疊后,折痕兩側(cè)的圖形完全重合。

  接下來(lái),我們大家再來(lái)觀察一下下圖中的每組圖案,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (生甲)這些圖案都是軸對(duì)稱圖形。

  (生乙)不對(duì),軸對(duì)稱圖形指的是一個(gè)圖形,而這三幅圖每組都是兩個(gè)圖形,只能說(shuō)這兩個(gè)圖形對(duì)稱。

  (師)乙同學(xué)說(shuō)得很好,對(duì)于兩個(gè)圖形來(lái)說(shuō),如果沿一條直線對(duì)折后,它們能完全重合,那么這兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱,這條直線就是對(duì)稱軸。軸對(duì)稱是說(shuō)兩個(gè)圖形的位置關(guān)系,而軸對(duì)稱圖形是說(shuō)一個(gè)具有特殊形狀的圖形。

  三、課堂練習(xí)

  1、課本的`隨堂練習(xí)

  學(xué)生討論,進(jìn)行交流,展示自己的答案。

  2、師展示我國(guó)的國(guó)徽?qǐng)D案,問(wèn):我國(guó)的“國(guó)徽”是軸對(duì)稱圖形嗎?

 。ㄉ骸皣(guó)徽”是軸對(duì)稱圖形。)

  (師此時(shí)恰到好處地給學(xué)生滲透《國(guó)徽》法的第二條和第三條。)《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》

  第二條中華人民共和國(guó)國(guó)徽,中間是五星照耀下的天安門,周圍是谷穗和齒輪。

  中華人民共和國(guó)國(guó)徽按照一九五零年中央人民政府委員會(huì)通過(guò)的《中華人民共和國(guó)國(guó)徽?qǐng)D案》和中央人民政府委員會(huì)辦公廳公布的《中華人民共和國(guó)國(guó)徽?qǐng)D案制作說(shuō)明》制作。

  第三條中華人民共和國(guó)國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。

  一切組織和公民,都應(yīng)當(dāng)尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)徽。

  3、欣賞生活中的對(duì)稱現(xiàn)象——欣賞“美“

  在我們的生活中有許多物體,有的是大自然中的對(duì)稱現(xiàn)象,有的是人們受到這些對(duì)稱現(xiàn)象的啟發(fā),設(shè)計(jì)出具有對(duì)稱美的東西!現(xiàn)在讓我們一起來(lái)來(lái)看看人類及大自然的偉大的創(chuàng)作,看看你能不能從中體會(huì)到對(duì)稱美呢?(多媒體播放課件)

 。1)、自然中的對(duì)稱美

 。2)、欣賞建筑的對(duì)稱美

 。3)我國(guó)有著悠久歷史的民間剪紙藝術(shù)在世界上都享有盛名。其中折疊法剪紙,就是利用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)剪出的美麗的圖案,成為民間的一門藝術(shù)。同學(xué)們欣賞一下這些美麗的剪紙——中國(guó)剪紙。

  4、自由創(chuàng)作

  師:看見(jiàn)這些美麗的剪紙,同學(xué)們是不是也躍躍欲試,想自己動(dòng)手剪一幅美麗的剪紙呢?(生:想。)那我們的剪紙大賽就正式開(kāi)始。ㄐ〗M活動(dòng),展示作品,分享成果。)

 。ɑ顒(dòng)評(píng)價(jià))師:同學(xué)們,大自然創(chuàng)造的對(duì)稱之美巧奪天工,人類用勤勞的雙手創(chuàng)造的對(duì)稱之美更是充滿了智慧,下課之后請(qǐng)你們繼續(xù)去探尋美、創(chuàng)造美,好嗎?(生:好的。)

  四、課時(shí)總結(jié)

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么收獲?(學(xué)生自主交流,討論總結(jié)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。)

  五、作業(yè)布置

  請(qǐng)同學(xué)們回去之后搜集一些生活中的軸對(duì)稱圖形,看誰(shuí)搜集的多。

  板書設(shè)計(jì)

  軸對(duì)稱現(xiàn)象

  一、軸對(duì)稱圖形

  二、做一做

  三、想一想

  四、課時(shí)小結(jié)

  五、作業(yè)布置

  教學(xué)反思

  1.本節(jié)課大膽地對(duì)教材進(jìn)行了重組和優(yōu)化,從而實(shí)現(xiàn)了“變教教材為用教材教”的過(guò)程。本堂課一開(kāi)始利用學(xué)生感興趣的漫畫和電腦動(dòng)畫引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這樣不僅形象生動(dòng)地向?qū)W生展示了要學(xué)習(xí)的新知識(shí),而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使教學(xué)素材具備激趣引題的興味。

  2.注重探究、淡化講解,組織學(xué)生探究軸對(duì)稱圖形的特征。放手讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作,折一折、剪一剪,自我探究軸對(duì)稱圖形的特征和創(chuàng)造軸對(duì)稱圖形的方法。變老師的傳授為學(xué)生的探究。

  3.教學(xué)過(guò)程中,按照“新課標(biāo)”的要求,培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。在本節(jié)課的一開(kāi)始,通過(guò)出示兩只眼睛都在左側(cè)的人臉畫和一只美麗的蝴蝶進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生感悟到不對(duì)稱的物體不美麗而對(duì)稱的物體具有美感,從而提高了學(xué)生的審美能力。

  4.在適當(dāng)?shù)牡胤角〉胶锰幍貪B透了《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》,符合“學(xué)科滲透法制教育”的要求。

  七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案 5

  【教學(xué)內(nèi)容】

  《小數(shù)除以整數(shù)》例1及相關(guān)練習(xí)內(nèi)容。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、結(jié)合具體情境,體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。

  2、利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,發(fā)展推理能力。

  3、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問(wèn)題。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算方法。

  5、滲透法制內(nèi)容:

  (1)《全民健身?xiàng)l例》第二十一條

  學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生在校期間每天參加1小時(shí)的體育活動(dòng)。第二是二條學(xué)校每年至少舉辦一次全校性的運(yùn)動(dòng)會(huì);有條件的,還可以有計(jì)劃地組織學(xué)生參加遠(yuǎn)足、野營(yíng)、體育夏(冬)令營(yíng)等活動(dòng)。

 。2)《城市垃圾管理辦法》

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  讓學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的。

  【教學(xué)關(guān)鍵】

  弄清楚商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

 。ㄒ唬┗貞浾麛(shù)除法的意義。

 。ǘ┯(jì)算:

  268÷ 4

  224÷ 4

  256÷ 6

  345÷ 15

  1、分組指定一題,獨(dú)立完成。指名板演。

  2、重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)224÷ 4怎樣算。

  3、老師隨學(xué)生的回答板書。

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,滲透法制教育

  1、出示題目,創(chuàng)設(shè)情境隨著生活水平的提高,人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到健身的重要性,暑假期間,老師也參加了清晨健身行列。在廣場(chǎng)老師四天跑了22.4千米的路程。你能算一算老師每天跑多少遠(yuǎn)嗎?

  2、根據(jù)題意,滲透法制教育

 。1)啟發(fā)式提問(wèn):同學(xué)們,你知道這個(gè)題目的意思與我國(guó)的哪部法律中的規(guī)定有關(guān)嗎?請(qǐng)給大家分享一下。

  (2)學(xué)生討論。

  (3)出示:《全民健身?xiàng)l例》第二十一條學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生在校期間每天參加1小時(shí)的體育活動(dòng)。第二十二條學(xué)校每年至少舉辦一次全校性的運(yùn)動(dòng)會(huì);有條件的,還可以有計(jì)劃地組織學(xué)生參加遠(yuǎn)足、野營(yíng)、體育夏(冬)令營(yíng)等活動(dòng)。

  (4)學(xué)生讀讀。

  (5)教師點(diǎn)撥。

 。ǘ┨岢鰡(wèn)題

  你是用什么方法來(lái)解決問(wèn)題的?有困難時(shí)可求助同學(xué)和老師。

  (三)交流問(wèn)題

  1、小組內(nèi)交流答案并互相說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

  師:相信每一位同學(xué)所得出的答案都有自己的想法,請(qǐng)把你的想法在小組內(nèi)交流吧,把不明白的弄明白,比比看,看哪個(gè)小組解決困難問(wèn)題最多,要加油噢!

  2、小組內(nèi)交流,師收集相關(guān)信息。

 。2)分小組在指定的`黑板上進(jìn)行板演。強(qiáng)調(diào)全組人員參與。在交流后,指定小組進(jìn)行有針對(duì)性的板演,全組參與。

 。3)全班分組展示。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行適時(shí)的知識(shí)沖突,突出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  (四)算法展示

  1、對(duì)每一道的算法進(jìn)行展示生1:22.4千米=22400(米) 22400÷4=5600(米)5600米=5.6千米

  生2:22.4÷4=5……2.4

  生3:先把22.4擴(kuò)大10倍,變成224,用224÷4=56,再把商縮小10倍,得出結(jié)果是5.6。

  生4:直接算出22.4÷4=5.6

  生5:列豎式計(jì)

  師:分別介紹你是怎樣想的?聽(tīng)明白了嗎?生5的后面為什么要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)呢?

  2、比較算法間的不同,擇優(yōu)。

  問(wèn):會(huì)用豎式計(jì)算了嗎?

  邊展示邊引發(fā)知識(shí)的沖突,讓學(xué)生更深層次的進(jìn)行思考:

  3、針對(duì)同學(xué)的展示,學(xué)生自由質(zhì)疑問(wèn)難。

 。ㄎ澹┙處熞龑(dǎo)學(xué)困生提出問(wèn)題

  1、第一步用22除以4,商5余2。這里的24表示什么意思?第二步又怎樣算?

  2、怎樣在商上面表示6個(gè)十分之一呢?觀察這個(gè)豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、我們今天所學(xué)的22.4÷4和我們以前學(xué)的整數(shù)除法224÷4相比,有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  4、經(jīng)過(guò)上面的探討,你覺(jué)得應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)除法呢?

 。1)按整數(shù)除法的方法計(jì)算。

  (2)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

  三、拓展知識(shí)外延

  1、列豎式計(jì)算。

  25.2÷6 34.5÷15

  2、

  計(jì)算下列各題。

  9.42÷6

  94.2÷6

  87.64÷7 876.4÷7

  反饋后教師問(wèn):如果計(jì)算出第一題的結(jié)果是1.57,你能估計(jì)出第二題的結(jié)果嗎?已知第三題的結(jié)果是12.52,你能說(shuō)出第四題的結(jié)果嗎?為什么?

  生:看被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。

  師:看被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)想什么?

  生:想商的小數(shù)點(diǎn)。

  3、根據(jù)5823÷3=1941,口算下列各題。

  58.23÷3=

  5.823÷3=

  582.3÷3=

  四、課堂小結(jié)

 。ㄒ唬﹩l(fā)學(xué)生總結(jié)本堂課的知識(shí)。

 。ǘ┙處煔w納總結(jié)。

  五、作業(yè)布置

  1、課堂作業(yè):完成相應(yīng)的“做一做”中的題目。

  2、課外作業(yè):完成同步練習(xí)。

  七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案 6

  教學(xué)內(nèi)容

  本節(jié)課為九年級(jí)數(shù)學(xué)第二章2.6節(jié)。應(yīng)用一元二次方程(1),主要學(xué)習(xí)建立一元二次方程的數(shù)學(xué)模型解決傳播問(wèn)題。

  教學(xué)目標(biāo)

  一、知識(shí)技能

  1.能根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,列出一元二次方程,體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型。

  2.能夠利用一元二次方程解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題,能根據(jù)具體問(wèn)題的實(shí)際意義檢驗(yàn)結(jié)果的合理性,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力;能根據(jù)具體問(wèn)題的實(shí)際意義,檢驗(yàn)結(jié)果是否合理。

  二、過(guò)程與方法

  經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象為代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程,探索問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,并能運(yùn)用一元二次方程對(duì)之進(jìn)行描述。通過(guò)解決傳播問(wèn)題,學(xué)會(huì)將實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性,發(fā)展實(shí)踐應(yīng)用意識(shí)。

  三、情感態(tài)度

  通過(guò)用一元二次方程解決身邊的問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的價(jià)值,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展人類理性精神的作用。

  四、滲透法制教育《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》。

  五、重難點(diǎn)、關(guān)鍵

  重點(diǎn):列一元二次方程解有關(guān)傳播問(wèn)題的應(yīng)用題

  難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)傳播問(wèn)題中的等量關(guān)系,滲透法制知識(shí)

  關(guān)鍵:建立一元二次方程的數(shù)學(xué)模型解傳播問(wèn)題

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:制作課件,精選習(xí)題

  學(xué)生準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí),預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)引入

  問(wèn)題提出問(wèn)題:還記得本章開(kāi)始時(shí)梯子下滑的問(wèn)題嗎?

 、僭谶@個(gè)問(wèn)題中,梯子頂端下滑1米時(shí),梯子底端 滑動(dòng)的距離大于1米,那么梯子頂端下滑幾米時(shí),梯子底端滑動(dòng)的距離和它相等呢?

 、谌绻葑娱L(zhǎng)度是13米,梯子頂端下 滑的距離與梯子底端滑動(dòng)的距離可能相等嗎?如果相等,那么這個(gè)距離是多少?

  分組討論:

 、僭趺丛O(shè)未知數(shù)?在這個(gè)問(wèn)題中存在怎樣的等量關(guān)系?如何利用勾股定理來(lái)列方程?

 、谏婕暗浇獾娜∩釂(wèn)題,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行檢驗(yàn),決定解到底是多少?

  活動(dòng)目的:

  以學(xué)生所熟悉的梯子下滑問(wèn)題為素材,以前面所學(xué)的勾股定理中邊長(zhǎng)的關(guān)系為切入點(diǎn),用熟悉的情境激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望,用學(xué)生已有的知識(shí)為支點(diǎn),進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。

  活動(dòng)的實(shí)際效果:大部分學(xué)生能夠聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的勾股定理的三邊關(guān)系對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行思考,能夠在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)地探究問(wèn)題,取得了比較理想的效果,而且也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)了學(xué)生的思維,為后面的探索奠定了良好的基礎(chǔ)。

  設(shè)計(jì)意圖

  復(fù)習(xí)列方程一次方程解應(yīng)用題,為繼續(xù)學(xué)習(xí)建立一元二次方程的.數(shù)學(xué)模型解實(shí)際問(wèn)題作好鋪墊。

  做一做,探索新知

  活動(dòng)內(nèi)容:見(jiàn)課本P53頁(yè)例1:

  如圖:某海軍基地位于A處,在其正南方向200海里處有一重要目標(biāo)B,在B的正東方向200海里處有一重要目標(biāo)C,小島D位于AC的島上有一補(bǔ)給碼頭。小島F位于BC中點(diǎn)。一艘軍艦發(fā),經(jīng)B到C勻速巡航,一艘補(bǔ)給船同時(shí)從D出發(fā),西方向勻速直線航行,欲將一批物品送達(dá)軍艦。

  已知軍艦的速度是補(bǔ)給船的2倍,軍艦在由B途中與補(bǔ)給船相遇,那么相遇時(shí)補(bǔ)給船航行了多少(結(jié)果精確到0.1海里)

  該部分是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),在教學(xué)中要給學(xué)生充分的時(shí)間去審清題意,分析各量之間的關(guān)系,不能粗線條解決。在講解過(guò)程中可逐步分解難點(diǎn):

 、賹徢孱}意;

 、谡覝(zhǔn)各條有關(guān)線段的長(zhǎng)度關(guān)系;

 、劢⒎匠棠P,之后求解。

  中點(diǎn),從A出沿南偏到C的海里?

  解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的關(guān)鍵是審清題意,因此教學(xué)中老師要給學(xué)生充分的時(shí)間去審清題意,讓學(xué)生自己反復(fù)審題,弄清各量之間的關(guān)系,分析題目中的已知條件和要求解的問(wèn)題,并在這個(gè)前提下抓住圖形中各條線段所表示的量,弄清它們之間的關(guān)系。

  在學(xué)生分析題意遇到困難時(shí),教學(xué)中可設(shè)置問(wèn)題串分解難點(diǎn):

 。1)要求DE的長(zhǎng),需要如何設(shè)未知數(shù)?

  (2)怎樣建立含DE未知數(shù)的等量關(guān)系?從已知條件中能找到嗎?

 。3)利用勾股定理建立等量關(guān)系,如何構(gòu)造直角三角形?

 。4)選定RtDEF后,三條邊長(zhǎng)都是已知的嗎?DE,DF,EF分別是多少? 學(xué)生在問(wèn)題串的引導(dǎo)下,逐層分析,在分組討論后找出題目中的等量關(guān)系即:

  速度等量:V時(shí)間等量:t軍艦=2×V補(bǔ)給船

  軍艦=t補(bǔ)給船 三邊數(shù)量關(guān)系:EF2FD2DE2 弄清圖形中線段長(zhǎng)表示的量:已知AB=BC=200海里,DE表示補(bǔ)給船的路程,AB+BE表示軍艦的路程。

  學(xué)生在此基礎(chǔ)上選準(zhǔn)未知數(shù),用未知數(shù)表示出線段:DE、EF的長(zhǎng),根據(jù)勾股定理列方程求解,并判斷解的合理性。

  二、探索新知 問(wèn)題情境

  有一人患了流感,經(jīng)過(guò)兩輪傳染后,有121人患了流感,每輪傳染中平均一個(gè)人傳染了幾個(gè)人?

  分析

 。1)本題中有哪些數(shù)量關(guān)系?

 。2)如何理解“兩輪傳染”?

 。3)如何利用已知的數(shù)量關(guān)系選取未知數(shù)并列出方程?

  (4)能否把方程列得更簡(jiǎn)單,怎樣理解?

 。5)解方程并得出結(jié)論,對(duì)比幾種方法各有什么特點(diǎn)?

  解答

  設(shè)每輪傳染中平均一個(gè)人傳染了x個(gè)人,則依題意第一輪傳染后有x+1人患了流感,第二輪傳染后有x(1+x)人患了流感。于是可列方程:

  1+x+x(1+x)=121 解方程得 x1=10, x2=-12(不合題意舍去)

  因此每輪傳染中平均一個(gè)人傳染了10個(gè)人

  思考

  如果按這樣的傳播速度,三輪傳染后有多少人患了流感?

  活動(dòng)方略

  教師提出問(wèn)題

  學(xué)生分組,分別按問(wèn)題(3)中所列的方程來(lái)解答,選代表展示解答過(guò)程,并講解解題過(guò)程和應(yīng)注意問(wèn)題。

  設(shè)計(jì)意圖

  使學(xué)生通過(guò)多種方法解傳播問(wèn)題,驗(yàn)證多種方法的正確性;通過(guò)解題過(guò)程的對(duì)比,體會(huì)對(duì)已知數(shù)量關(guān)系的適當(dāng)變形對(duì)解題的影響,豐富解題經(jīng)驗(yàn)。

  設(shè)計(jì)意圖

  檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況

  三、應(yīng)用拓展 滲透法制教育

  《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》

  第一條 為了預(yù)防、控制和消除傳染病的發(fā)生與流行,保障人體健康和公共衛(wèi)生,制定本法。

  第二條 國(guó)家對(duì)傳染病防治實(shí)行預(yù)防為主的方針,防治結(jié)合、分類管理、依靠科學(xué)、依靠群眾。

  第十九條 國(guó)家建立傳染病預(yù)警制度。 國(guó)務(wù)院衛(wèi)生行政部門和省、自治區(qū)、直轄市人民政府根據(jù)傳染病發(fā)生、流行趨勢(shì)的預(yù)測(cè),及時(shí)發(fā)出傳染病預(yù)警,根據(jù)情況予以公布。

  第三十一條 任何單位和個(gè)人發(fā)現(xiàn)傳染病病人或者疑似傳染病病人時(shí),應(yīng)當(dāng)及時(shí)向附近的疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)或者醫(yī)療機(jī)構(gòu)報(bào)告。

  四、小結(jié)作業(yè)

  1.問(wèn)題:

  通過(guò)本課的學(xué)習(xí),大家有什么新的收獲和體會(huì)?

  (1)數(shù)學(xué)知識(shí)

 。2)法制知識(shí)

  2.作業(yè):教材P53,習(xí)題22.3第 1、2、6題,P58,復(fù)習(xí)題22第6題.

  七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案 7

  教學(xué)內(nèi)容:

  6、7的認(rèn)識(shí)和加減法

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。

  2、注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法關(guān)觀察生活中的現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切。

  3、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中培養(yǎng)傾聽(tīng)他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。

  5、懂得大自然的美麗離不開(kāi)人們的精心呵護(hù),樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受數(shù)學(xué)與生活的'聯(lián)系,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解加法的含義,并能解決實(shí)際的問(wèn)題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  發(fā)展初步的動(dòng)手能力,觀察能力和理解能力,培養(yǎng)自主探索的精神。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境引入

  同學(xué)們,我們的生活中處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題。瞧,這是我們一年級(jí)小朋友在植樹(shù)節(jié)那天參加活動(dòng)的情景。

  二、自主探索

  1、請(qǐng)小朋友拿出小木棒來(lái)擺一擺,看看能寫出幾個(gè)和是6、7的加法算式。再比一比誰(shuí)的加法算式多。

  2、教學(xué)例題

  看學(xué)生植樹(shù)圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫的意思。

 。1)思考:要算一共有幾個(gè)小朋友,可以怎樣列式?

  質(zhì)疑:為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式,而得數(shù)卻相同?

  交流:從這題中你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)一共有6個(gè)人,男同學(xué)有4人,女同學(xué)有幾人?女同學(xué)有2人,男同學(xué)有幾人?怎樣列式呢?

  (3)小組交流不同的解題策略。

 。4)匯報(bào)討論結(jié)果。

  (板書:6—2=4,6—4=2)

  三、思維訓(xùn)練

  教材“想想做做”第六題,看圖填算式7—□=□

  先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的列式,答案不一樣,從而引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題

  四、法制滲透

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖——植樹(shù),通過(guò)觀察圖中小朋友的活動(dòng),使同學(xué)們知道:

 。1)我們現(xiàn)在的美好生活和植樹(shù)造林,保護(hù)環(huán)境密不可分。

 。2)小朋友參加植樹(shù)造林是為了保護(hù)環(huán)境。

 。3)每個(gè)小朋友都要學(xué)會(huì)保護(hù)周圍的環(huán)境。(向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容)

  五、板書設(shè)計(jì)

  和是6、7的加法 被減數(shù)是6、7的減法

  5+1=6 1+5=6 6—4=2 6—2=4 3+4=7 4+3=7 7—2=5 7—5=2

  七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)和識(shí)別各種面值的人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系,知道1元=10 角。

  2、通過(guò)學(xué)生模擬購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。

  3、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢,知道如何愛(ài)護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

  突破方法:

  借助常用面額的人民幣,讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動(dòng)中認(rèn)知。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確區(qū)分不同面值的人民幣,了解人民幣的單位:元、角、分。

  教學(xué)過(guò)程:

  一列舉使用人民幣的例子出示購(gòu)物圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)自己對(duì)錢的使用。

  提問(wèn):到超市買過(guò)東西嗎?買東西時(shí),我們要用什么來(lái)付給售貨員?(錢)。同學(xué)們知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎?(人民幣)。對(duì),我們國(guó)家的錢叫“人民幣”,這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣,同學(xué)生們喜歡嗎?。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)

  1、出示各種面值人民幣的課件:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎?

  2、小淘氣很節(jié)約,把自己的零用錢都用自己的存錢罐存起來(lái)了,同學(xué)們認(rèn)識(shí)他所存的錢嗎?

  3、在我們的生活中,什么時(shí)候要用錢?(購(gòu)物、坐車、儲(chǔ)蓄、為災(zāi)區(qū)和貧困學(xué)生捐款等滲透法制教育)二認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣(人民幣的分類)教學(xué)例1:

  每個(gè)同學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的學(xué)具(學(xué)生學(xué)習(xí)假幣),然后前后四人一組討論、交流各自的分類方法。提問(wèn):你是怎么分的?為什么這樣分?

  A有的'把錢幣分為一類,有的把硬幣分為一類。

  B有的把分幣分為一類,角幣分為一類,元幣分為一類。學(xué)生邊說(shuō)老師邊演示板書分類的過(guò)程:以元為單位的有12種,以角為單位的有6種,以分為單位的3種,接著,讓學(xué)生動(dòng)手分類。

  C觀察上面的人民幣,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么?(滲透法制教育:每一張人民幣上都有國(guó)徽,國(guó)徽是我們中華民族的標(biāo)志,寬代表了我們祖國(guó)的尊嚴(yán)!所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣,不能在人民幣上亂寫亂畫,更不能侮辱人民幣!獫B透人民幣管理?xiàng)l例

  小結(jié):為了商品交易的便利,我國(guó)制定的法定貨幣呂品種較多,按質(zhì)地來(lái)分,有紙幣和硬幣;按單位來(lái)分有元、角、分

  七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案 9

  教學(xué)內(nèi)容:

  納稅

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義,知道應(yīng)納稅額和稅率的含義,以根據(jù)具體的稅率計(jì)算稅款。

  2、在計(jì)算稅款的過(guò)程中,加深學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解,提高解決問(wèn)題的能力。

  3、增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí),使學(xué)生知道每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù)。

  4、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,主要滲透《憲法》第56條,《中華人民共和國(guó)稅收征收管理法》第4條,《中華人民共和國(guó)個(gè)人所得稅法》第1條。

  教學(xué)重點(diǎn):

  稅額的計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  稅率的理解。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、口答算式。

  (1)100的5%是多少?

 。3)1000元的8%是多少?

  2、什么是比率?

  二、新授

  2)50噸的10%是多少?

 。4)50萬(wàn)元的20%是多少?(

  1、閱讀p122頁(yè)有關(guān)納稅的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō):什么是納稅?

  進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,滲透《憲法》第56條,《憲法》第56條規(guī)定:中華人民共和國(guó)公民有依照法律納稅的義務(wù)。

  2、稅率的認(rèn)識(shí)。

 。1)說(shuō)明:納稅的種類很多,應(yīng)納稅額的計(jì)算方法也不一樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率。一般是由國(guó)家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。

  進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,滲透《中華人民共和國(guó)稅收征收管理法》第4條,《中華人民共和國(guó)稅收征收管理法》第四條規(guī)定:法律、行政法規(guī)規(guī)定負(fù)有納稅義務(wù)的單位和個(gè)人

  為納稅人。法律、行政法規(guī)規(guī)定負(fù)有代扣代繳、代收代繳稅款義務(wù)的單位和個(gè)人為扣繳義務(wù)人。納稅人、扣繳義務(wù)人必須依照法律、行政法規(guī)的規(guī)定繳納稅款、代扣代繳、代收代繳稅款。

 。2)試說(shuō)以下稅率表示什么。

  a、商店按營(yíng)業(yè)額的'5%繳納個(gè)人所得稅。這里的5%表示什么?

  b、某人彩票中獎(jiǎng)后,按獎(jiǎng)金的20%繳納個(gè)人所得稅。這里的20%表示什么?

  3、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,滲透《中華人民共和國(guó)個(gè)人所得稅法》第1條,《中華人民共和國(guó)個(gè)人所得稅法》第1條規(guī)定:在中國(guó)境內(nèi)有住所,或者無(wú)住所而在境內(nèi)居住滿一年的個(gè)人,從中國(guó)境內(nèi)和境外取得的所得,依照本法規(guī)定繳納個(gè)人所得稅。在中國(guó)境內(nèi)無(wú)住所又不居住或者無(wú)住所而在境內(nèi)居住不滿一年的個(gè)人,從中國(guó)境內(nèi)取得的所得,依照本法規(guī)定繳納個(gè)人所得稅。

  4、稅款計(jì)算

  (1)出示例5(課本99頁(yè))

  一家大型飯店十月份的營(yíng)業(yè)額是30萬(wàn)元。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅,這家飯店十月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元?

  (2)理解:這里的5%表示什么?(應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅款占營(yíng)業(yè)額的百分比。)

 。3)要求“應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅款多少”就是求什么?

 。4)讓學(xué)生獨(dú)立完成?

  5、看課本98頁(yè)內(nèi)容。讀一讀,什么是納稅?什么是稅率?

  三、練習(xí)

  1、鞏固練習(xí):練習(xí)三十二第4題。(要點(diǎn):5%對(duì)應(yīng)的單位“1”是營(yíng)業(yè)額,7%對(duì)應(yīng)的單位“1”是營(yíng)業(yè)稅。)

  2、依據(jù)第5題,學(xué)生各自發(fā)表意見(jiàn)。

  七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案 10

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角,書99頁(yè)例1。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)擺一擺、握一握、搭一搭等活動(dòng),感受最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

  2、初步培養(yǎng)有序地全面地思考問(wèn)題的能力.

  3、感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索數(shù)學(xué)的興趣。

  4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作的良好習(xí)慣。

  5、讓學(xué)生了解握手的基本禮儀,初步了解《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》中的相關(guān)條例,讓學(xué)生知道我們有尊老、愛(ài)老、敬老、養(yǎng)老、為老人服務(wù)的義務(wù)。教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn):初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡片;寶箱;喜羊羊、美羊羊、慢羊羊的頭像;兩套衣服和兩條褲子的圖片。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)探究

  師:今天老師給你們帶了一個(gè)寶箱,寶箱里有幾個(gè)寶物,我們班的小朋友們想要看看是什么嗎?可是寶箱被鎖上了,需要小朋友們動(dòng)腦才能把它打開(kāi),你們敢試一試嗎?

  二、動(dòng)手操作,探究新知

 。ㄒ唬┨骄

  1、2組成的兩位數(shù)。

  板書:第一個(gè)鎖,密碼是由數(shù)字卡片1和2組成的兩位數(shù)中最大的一個(gè)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們自己擺一擺,可以邊擺邊記,看誰(shuí)擺的最完整。

  (生板演:用數(shù)字卡片1,2可以擺成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢)

  師:同學(xué)們,用數(shù)字卡片1,2擺成12和21這兩個(gè)兩位數(shù).秘密是這兩數(shù)中最大的一個(gè),那你們知道密碼是多少嗎?恭喜你們第一次打開(kāi)了寶箱,(取出喜羊羊)你們還想要寶物嗎?

 。ǘ┨剿

  3組成的兩位數(shù)。師:板書:第二個(gè)鎖:密碼是由3這三個(gè)數(shù)字中的兩個(gè)組成的兩位數(shù)中最大的一個(gè)。你們能打開(kāi)第二個(gè)鎖嗎?從3這三張數(shù)字卡片中任選兩張,能組成哪些兩位數(shù)?同桌合作,一人擺數(shù)字卡片,一人把擺好的'數(shù)記錄下來(lái),先商量一下誰(shuí)擺數(shù)字卡片,誰(shuí)記數(shù),比比哪桌合作得又好又快。

  (學(xué)生操作)

  師:誰(shuí)愿意起來(lái)告訴我們你們擺了那幾個(gè)兩位數(shù)。

  生1:我們擺了13,32,21

  生2:我們擺了13,12,23,31,32

  生3:我們擺了13,31,23,32,12,21

  3、合作探究排列

  師:為什么有的擺的數(shù)多,而有的卻擺的少呢?有什么好辦法能保證既不漏數(shù),也不重復(fù)呢?

  板書:不重復(fù),不遺漏

  請(qǐng)每個(gè)小組進(jìn)行討論,看看有什么好辦法。

  再按你們的方法,擺一擺,找一個(gè)人把他記下來(lái)!

  (學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行第二次操作)

  4、匯報(bào)結(jié)果,說(shuō)方法。

  師:哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)

  生1:我擺出12,再交換兩個(gè)數(shù)的位置就是21,再擺23,交換后是32,最后擺13,交換后就是31,這樣就不會(huì)漏也不會(huì)重復(fù)了.(生匯報(bào),師板書)

  生2:我先把數(shù)字1放在十位,再把數(shù)字2和3分別放在個(gè)位,分別組成12和13,我接著把數(shù)字2放在十位,數(shù)字1和3分別放在個(gè)位,又分別組成了21和23,最后把數(shù)字3放在十位,數(shù)字1和2分別放在個(gè)位,分別組成了31和32,這樣也不會(huì)漏也不會(huì)重復(fù)了!(生匯報(bào),師板書)

  5、評(píng)議方法。

  師:同學(xué)們都擺得很好,都動(dòng)了腦筋擺出了6個(gè)不同的兩位數(shù)。那么第二個(gè)鎖的密碼是這六個(gè)數(shù)中最大的一個(gè),聰明的小朋友們知道這個(gè)數(shù)是誰(shuí)了嗎?

  師:你覺(jué)得哪種方法能一眼就看出哪一個(gè)數(shù)最大?為什么?(讓學(xué)生親身體會(huì)到第二種方法最方便、最好。)

  師:要想擺得不重復(fù)又不遺漏,我們應(yīng)該按一定規(guī)律和一定的順序去擺。

  板書:規(guī)律順序

  6、用最好方法再擺一擺。(學(xué)生進(jìn)行第三次操作)

  7、教師小結(jié):看來(lái),這種先確定十位上的數(shù),再用這個(gè)數(shù)與其他兩個(gè)數(shù)分別組合在一起,并且都按數(shù)的大小來(lái)排列的方法,最快最準(zhǔn),不容易重復(fù),也不容易漏掉。師在黑板上演示組成過(guò)程并板書。取出第二個(gè)寶物美羊羊和慢羊羊。

 。ㄈ┏醪礁兄M合(衣服搭配和握手)

  1、握手。

  師:喜羊羊、美羊羊和村長(zhǎng)慢羊羊說(shuō)你們太聰明了,可為你們高興呢,為了表示祝賀,慢羊羊、喜羊羊、美羊羊三個(gè)要互相握一次手。握手的一般順序應(yīng)該是老人、長(zhǎng)輩、上司、女士主動(dòng)伸手、客人、晚輩、下屬、男士在相迎握手;握手時(shí)伸出手的人要距離另一個(gè)人約一步,上身稍向前傾,立正,伸出右手,四指并攏拇指張開(kāi),掌心相對(duì)。握手時(shí)應(yīng)伸出右手,不能用左手與人相握。帶手套握手是失禮行為。師示范正確的握手禮儀。

  師:你們猜一猜他們?nèi)齻(gè)人一共握了幾次手呢?

  2、學(xué)生猜好后,教師指出可以以四人小組為單位,三人模擬握手,一人數(shù)握手的次數(shù),找出答案。最后通過(guò)模擬得出:3人一共握了3次手。

  師:排數(shù)時(shí)用了3個(gè)數(shù)字,握手時(shí)是3個(gè)人,都是“3”,為什么出現(xiàn)的結(jié)果卻不一樣呢?

  學(xué)生交流后得出:兩個(gè)數(shù)字可以交換組成2個(gè)兩位數(shù),而兩個(gè)人握手不能交換,只能算一次。

  師:小朋友們你們說(shuō)在他們?nèi)齻(gè)人中誰(shuí)最大呢?(村長(zhǎng)慢羊羊)。慢羊羊是老年人,針對(duì)老年人呢,我國(guó)頒布了《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》,其中第七條規(guī)定全社會(huì)應(yīng)當(dāng)廣泛開(kāi)展敬老、養(yǎng)老宣傳教育活動(dòng),樹(shù)立尊重、關(guān)心、幫助老年人的社會(huì)風(fēng)尚。青少年組織、學(xué)校和幼兒園應(yīng)當(dāng)對(duì)青少年和兒童進(jìn)行敬老、養(yǎng)老的道德教育和維護(hù)老年人合法權(quán)益的法制教育。提倡義務(wù)為老年人服務(wù)。你們記住了嗎?

  師總結(jié):像擺數(shù)字這種與位置有關(guān)的我們叫它排列,像與灰太狼喜羊羊握手與位置沒(méi)有關(guān)系我們叫它組合

  板書:排列、組合。

  2、衣服搭配。

  喜羊羊和美羊羊又一次為我們班愛(ài)動(dòng)腦的小朋友感到高興。他們送給我們班孩子們兩件衣服和兩條褲子。那你們想一想兩件衣服和兩條褲子一共可以搭配成幾套衣服呢?

  師:打開(kāi)書101頁(yè)第一題,可以擺一擺,也可以連線來(lái)做一做。學(xué)生擺一擺、匯報(bào)。

  問(wèn):有什么好辦法能保證既不漏數(shù),也不重復(fù)呢?請(qǐng)每個(gè)小組進(jìn)行討論,看看有什么好辦法

  生:固定上衣、固定褲子兩種不同的方法,一共有4種。教師黑板演示搭配的過(guò)程。

  三、鞏固練習(xí)。

  99頁(yè)第二題買一個(gè)拼音本可以怎么付款?

  四、全課總結(jié):

  師:今天你有那些收獲呢?

  是的,我們學(xué)到了這么多的知識(shí),只要我們認(rèn)真觀察生活,仔細(xì)動(dòng)腦思考,一定能愉快地解決很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。

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