《十二生肖》小學美術(shù)教案（通用10篇）

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《十二生肖》小學美術(shù)教案，希望對大家有所幫助。

　　《十二生肖》小學美術(shù)教案 1

　　課題：

　　第八課：十二生肖

　　課時：

　　2課時

　　課堂類型：

　　造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用

　　教學目標：

　　1、通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。

　　2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

　　3、從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

　　教學重難點：

　　1、用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。

　　2、掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。

　　教具學具：

　　彩紙、彩泥、手工工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　�。ㄒ唬�導入：用謎語引入課題。

　　"一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。"

　　你猜這是什么？

　　學生猜出謎底后出示課題（既謎底）"十二生肖"。

　�。ǘ�）新授

　　1、十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧�。▽W生討論）

　　2、學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬"

　　3、剪紙生肖動物的'繪畫要領(lǐng)：畫動物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎？

　　三、學生作業(yè)，教師指導：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖

　　四、展示學生作品。

　　五、拓展延伸

　　1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。

　　2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈給他們，以示對長輩的關(guān)心。

　　《十二生肖》小學美術(shù)教案 2

　　教學目標：

　　1.了解十二生肖的人文知識，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　2.掌握用彩紙、彩泥等材料制作十二生肖形象的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。

　　3.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高藝術(shù)鑒賞力和審美素養(yǎng)。

　　教學重點與難點：

　　教學重點：了解十二生肖的外形特征，并能用彩紙、彩泥等材料進行創(chuàng)作。

　　教學難點：抓住生肖動物的外形特征，創(chuàng)作出既生動又美觀的作品。

　　教學準備：

　　彩色紙、彩泥、剪刀、膠棒、手工工具等。

　　十二生肖的圖片、故事、民間藝術(shù)品等教學資料。

　　生肖樂園的背景圖，用于展示學生作品。

　　教學過程：

　　1.組織教學：

　　安排學生座位，分發(fā)手工用具，穩(wěn)定課堂秩序。

　　2.導入新課：

　　通過播放《十二生肖歌》或講述十二生肖的故事，引出課題。

　　提問：你們知道什么是十二生肖嗎？你們最喜歡哪一個生肖？為什么？

　　3.探究學習：

　　展示十二生肖的圖片，引導學生觀察每個生肖的外形特征。

　　討論：十二生肖是如何選出來的？它們分別代表了什么意義？

　　教師簡要介紹十二生肖的.來源和文化意義。

　　4.技法示范：

　　以“兔”為例，教師示范用彩紙粘貼或彩泥塑造的方法制作生肖形象。

　　強調(diào)抓住生肖的外形特征，如兔子的長耳朵、紅眼睛等。

　　5.學生實踐：

　　學生分小組進行創(chuàng)作，可以選擇自己喜愛的生肖進行制作。

　　教師巡回指導，幫助學生解決制作過程中遇到的問題。

　　6.展示評價：

　　將學生的作品張貼在生肖樂園的背景圖上，進行展示。

　　學生相互欣賞作品，并進行評價。

　　教師總結(jié)點評，鼓勵學生的創(chuàng)意和努力。

　　7.拓展延伸：

　　引導學生了解更多的中國傳統(tǒng)文化元素，如京劇、臉譜、詩詞等。

　　布置課外作業(yè)：要求學生制作家人的生肖形象，并掛在家里展示。

　　《十二生肖》小學美術(shù)教案 3

　　教學目標：

　　1.了解十二生肖的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

　　2.掌握剪紙技藝，能用剪紙的方法創(chuàng)作出具有生肖特征的動物形象。

　　3.培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高動手能力和審美能力。

　　教學重點與難點：

　　教學重點：學習剪紙技藝，掌握生肖動物的外形特征。

　　教學難點：剪紙作品要生動美觀，突出生肖動物的特點。

　　教學準備：

　　彩色紙、剪刀、膠棒等剪紙工具。

　　十二生肖的剪紙范作、圖片、故事等教學資料。

　　展示板或黑板，用于展示學生作品。

　　教學過程：

　　1.導入新課：

　　通過謎語或歌曲導入課題，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

　　提問：你們知道十二生肖中有哪些動物嗎？你能說出它們的特征嗎？

　　2.講授新知：

　　介紹十二生肖的文化內(nèi)涵和由來。

　　展示生肖動物的剪紙范作，引導學生觀察其外形特征和剪紙技巧。

　　3.技法講解：

　　教師詳細講解剪紙的步驟和技巧，如設(shè)計外形、剪刻制作、整理細節(jié)等。

　　強調(diào)剪紙時要抓住生肖動物的.外形特征，進行夸張和變形處理。

　　4.學生實踐：

　　學生分組進行剪紙創(chuàng)作，選擇自己喜愛的生肖進行制作。

　　教師巡回指導，幫助學生解決剪紙過程中遇到的問題。

　　5.展示評價：

　　將學生的剪紙作品張貼在展示板或黑板上進行展示。

　　學生相互欣賞作品，并進行評價和交流。

　　教師總結(jié)點評，表揚學生的創(chuàng)意和努力。

　　6.拓展延伸：

　　引導學生了解更多的民間剪紙藝術(shù)和文化傳統(tǒng)。

　　布置課外作業(yè)：要求學生利用課余時間繼續(xù)練習剪紙技藝，創(chuàng)作更多具有生肖特征的剪紙作品。

　　《十二生肖》小學美術(shù)教案 4

　　一、教學目標

　　1.了解十二生肖的人文知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　2.掌握剪紙的基本技巧，能夠生動地剪出十二生肖的形象。

　　3.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以及創(chuàng)造力。

　　二、教學重難點

　　教學重點：掌握剪紙生肖動物的外形特征，剪出生動的作品。

　　教學難點：抓住生肖動物的外形特征，使剪紙作品生動美觀。

　　三、教學準備

　　教具：彩色紙、剪刀、膠棒、生肖圖片、剪紙范作、生肖樂園背景圖。

　　學具：彩色紙、剪刀、膠棒。

　　四、教學過程

　　1.導入新課

　　播放《十二生肖歌》，引導學生進入課堂情境。

　　提問：你們知道這首歌里唱的是什么嗎？引出“十二生肖”的主題。

　　2.了解十二生肖

　　學生交流自己收集的.十二生肖相關(guān)物品，分享對十二生肖的認識。

　　教師簡要介紹十二生肖的順序和傳說故事。

　　3.自悟生肖動物外形特征

　　學生試著在作業(yè)紙上畫出自己喜歡的生肖動物外形。

　　教師請幾位學生在黑板上畫，然后擦去五官和花紋，只留下外形輪廓，讓學生觀察并討論。

　　總結(jié)：剪紙生肖動物的關(guān)鍵是抓住外形特征，進行夸張和突出。

　　4.剪紙造型

　　教師示范剪紙的基本步驟，強調(diào)安全使用剪刀。

　　學生嘗試剪紙，教師巡回指導，幫助學生解決遇到的問題。

　　5.評價展示

　　布置生肖樂園，將學生的剪紙作品張貼展示。

　　引導學生欣賞和評價作品，鼓勵學生表達自己的看法和感受。

　　拓展：展示與十二生肖相關(guān)的民間藝術(shù)品，如山西繡品、生肖郵票等，激發(fā)學生的文化認同感。

　　6.小結(jié)

　　回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性。

　　布置作業(yè)：要求學生回家后用剪紙方法制作家人的生肖圖案，增進親子關(guān)系。

　　《十二生肖》小學美術(shù)教案 5

　　一、教學目標

　　1.了解十二生肖的文化內(nèi)涵，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。

　　2.掌握彩泥制作的基本技巧，能夠創(chuàng)作出生動的十二生肖形象。

　　3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，提高動手能力。

　　二、教學重難點

　　教學重點：掌握彩泥制作的基本步驟，創(chuàng)作出生動的.十二生肖形象。

　　教學難點：抓住生肖動物的特征，進行細致的創(chuàng)作。

　　三、教學準備

　　教具：彩泥、示范作品、生肖圖片、背景圖。

　　學具：彩泥、工具刀、工作臺。

　　四、教學過程

　　1.導入新課

　　通過謎語或故事引入“十二生肖”的主題，激發(fā)學生興趣。

　　2.了解十二生肖

　　學生分享自己對十二生肖的認識和了解。

　　教師簡要介紹十二生肖的歷史和文化背景。

　　3.彩泥制作示范

　　教師展示彩泥制作的基本步驟和技巧，如搓、捏、壓等。

　　示范制作一個生肖動物（如兔子），強調(diào)抓住動物的外形特征和細節(jié)。

　　4.學生創(chuàng)作

　　學生選擇自己喜歡的生肖動物進行創(chuàng)作。

　　教師巡回指導，幫助學生解決制作過程中遇到的問題。

　　5.評價展示

　　學生展示自己的作品，并介紹創(chuàng)作思路和過程。

　　引導學生欣賞和評價作品，鼓勵學生提出改進意見。

　　拓展：展示其他學生用彩泥創(chuàng)作的十二生肖作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

　　6.小結(jié)

　　回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性和彩泥制作的樂趣。

　　布置作業(yè)：要求學生回家后用彩泥制作一個家人的生肖形象，并與家人分享創(chuàng)作過程。

　　《十二生肖》小學美術(shù)教案 6

　　教學目標

　　1.知識與技能：

　　學生通過繪畫、剪紙、橡皮泥等手段，學會用多種方法表現(xiàn)十二生肖。

　　培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力以及實際操作能力。

　　了解并掌握十二生肖的人文知識，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　2.過程與方法：

　　通過觀察、討論、實踐等方法，引導學生發(fā)現(xiàn)生肖動物的外形特征，并能用自己的方式生動表現(xiàn)出來。

　　培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和審美能力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)對美術(shù)的持久興趣。

　　培養(yǎng)學生的團隊合作精神和自主學習能力。

　　教學重點與難點

　　教學重點：

　　了解、分析生肖動物的外形特征。

　　傳輸有關(guān)十二生肖的傳統(tǒng)文化。

　　教學難點：

　　抓住生肖動物的外形特征，并能以自己的形式生動表現(xiàn)出來。

　　教學準備

　　教具：彩色紙、剪刀、膠棒、范作、生肖樂園的背景圖、相關(guān)課件。

　　學具：學生自備彩紙、剪刀、膠棒等手工工具。

　　課前收集：有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　幫助學生安排手工用具，穩(wěn)定課堂秩序，做好上課準備。

　　二、情境導入

　　1.播放《十二生肖歌》：

　　邊聽邊回答：你聽出了什么？引出十二生肖的話題。

　　2.猜謎語：

　　教師用簡練的筆法在黑板上迅速畫出幾種生肖動物的主要特征部位，學生邊猜邊喊出動物的名字，激發(fā)學生興趣。

　　三、合作探究

　　1.認識十二生肖：

　　介紹十二生肖的.概念，簡要講述其來源和傳說。

　　提問：這十二生肖里，你最喜歡誰？為什么？學生搶答并說出相關(guān)成語或故事。

　　2.分析生肖動物的外形特征：

　　利用課件展示各種生肖動物的圖片，引導學生觀察并討論它們的外形特征。

　　總結(jié)：畫動物關(guān)鍵不在五官，而是外形特征。找到特征，加以突出、大膽夸張，才能使動物形象栩栩如生。

　　四、示范與講解

　　1.剪紙示范：

　　教師用較快的速度剪一個有特點的生肖動物，邊剪邊講解制作過程、步驟和注意事項。

　　學生通過觀察，自己歸納制作過程。

　　2.制作步驟：

　　設(shè)計外形并裝飾五官細節(jié)、花紋。

　　剪刻制作。

　　整理細節(jié)。

　　粘貼到背景圖上。

　　五、學生實踐

　　1.分組實踐：

　　學生分小組，選擇自己喜歡的生肖動物進行設(shè)計、制作。

　　運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面，特別注意動物的外形。

　　2.教師指導：

　　巡回指導，幫助學生解決制作過程中遇到的問題。

　　提醒學生注意用剪安全，保持衛(wèi)生。

　　六、展示與評價

　　1.作品展示：

　　學生將作品擺放在展示臺上，介紹自己的作品。

　　可分組討論，讓學生互評、自評，從形象特征和制作中的態(tài)度、興趣、能力、組織、設(shè)計方法等各方面進行再評價。

　　2.點評：

　　教師做小結(jié)性講評，肯定學生的努力和成果，提出改進建議。

　　七、拓展延伸

　　1.傳統(tǒng)文化教育：

　　介紹其他中國傳統(tǒng)文化元素，如京劇、臉譜、詩詞、毛筆書法、國畫等，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

　　2.家庭作業(yè)：

　　要求學生回家查找家人、朋友的生肖，并推算他們的年齡。

　　鼓勵學生將自己的作品掛在房間里，美化自己的小臥室。

　　教學反思

　　本節(jié)課通過情境導入、合作探究、示范講解、學生實踐、展示評價等環(huán)節(jié)，引導學生了解并掌握了十二生肖的相關(guān)知識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力和實際操作能力。同時，通過傳統(tǒng)文化的滲透，激發(fā)了學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和興趣。在今后的教學中，應(yīng)繼續(xù)注重學生的自主學習和合作探究，提高學生的綜合素質(zhì)。

　　《十二生肖》小學美術(shù)教案 7

　　一、教學目標

　　1.了解十二生肖的人文知識，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　2.掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。

　　3.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的.能力，以及創(chuàng)造美的能力。

　　二、教學重難點

　　教學重點：自悟生肖動物外形特征的重要性。

　　教學難點：抓住生肖動物的外形特征，使剪紙作品生動美觀。

　　三、教學準備

　　教具：彩紙、剪刀、膠棒、生肖圖片、生肖玩具、民間剪紙樣品等。

　　學具：彩色紙、剪刀、膠棒、手工工具。

　　四、教學過程

　　1.組織教學：幫助學生安排手工用具，穩(wěn)定課堂秩序。

　　2.導入新課

　　用謎語引入課題：“準確一計算，只有十二個�！睂W生猜出謎底后出示課題“十二生肖”。

　　介紹十二生肖作為中國特有的民俗文化，并交流學生收集的各種相關(guān)物品。

　　3.新課講授

　　十二生肖認知：學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。教師補充十二生肖的排列順序：“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”。

　　生肖動物外形特征：

　　試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫，其他學生在作業(yè)紙上試畫。

　　講評與修改：教師擦去生肖動物的五官和花紋，只留外形，讓學生觀察并討論哪些動物仍然能認出，為什么？

　　總結(jié)剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：關(guān)鍵在于抓住外形特征，類似剪紙效果，突出、夸張外形。

　　4.剪紙造型

　　教師示范剪紙過程，并講解注意事項。

　　學生實踐，選擇自己喜愛的生肖動物進行剪紙創(chuàng)作。

　　5.評價展示

　　布置生肖樂園，將學生的剪紙作品張貼展示。

　　欣賞和討論十二生肖的相關(guān)資料，如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙等，拓展學生視野。

　　學生互評、教師點評，選出最佳作品并鼓勵。

　　6.拓展活動

　　學生了解父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈予他們，以示關(guān)心。

　　五、課堂小結(jié)

　　總結(jié)十二生肖的傳統(tǒng)文化意義，強調(diào)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。

　　鼓勵學生在生活中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。

　　《十二生肖》小學美術(shù)教案 8

　　一、教學目標

　　1.了解十二生肖的人文知識，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

　　2.能抓住十二生肖的外形特征，運用多種材料（彩泥、剪紙、拼貼等）完成作品。

　　3.培養(yǎng)學生的.創(chuàng)造力和實際操作能力。

　　二、教學重難點

　　教學重點：了解并分析生肖動物的外形特征。

　　教學難點：以多種形式生動表現(xiàn)生肖動物。

　　三、教學準備

　　教具：彩泥、彩色紙、剪刀、膠棒、生肖圖片、生肖玩具、生肖郵票等。

　　學具：彩泥、彩色紙、剪刀、膠棒、手工工具。

　　四、教學過程

　　1.組織教學：穩(wěn)定課堂秩序，準備教學材料。

　　2.情境導入

　　播放《十二生肖歌》，引出課題。

　　教師用簡練筆法畫出幾種生肖動物的主要特征部位，學生猜動物名字，活躍課堂氣氛。

　　3.新課講授

　　十二生肖認知：學生交流對十二生肖的認識，教師補充十二生肖的排列順序及文化背景。

　　生肖動物外形特征：通過圖片展示和討論，讓學生認識生肖動物的外形特征。

　　4.技法示范

　　分別示范彩泥制作、剪紙、拼貼等多種形式的生肖制作方法。

　　強調(diào)抓住外形特征的重要性，并教授具體制作步驟和技巧。

　　5.學生實踐

　　學生分組選擇材料（彩泥、彩色紙等），設(shè)計并制作自己喜愛的生肖動物。

　　教師巡回指導，幫助解決學生遇到的問題。

　　6.評價展示

　　布置展示區(qū)，學生將自己的作品擺放并介紹。

　　師生共同評價作品，選出優(yōu)秀作品并點評。

　　7.拓展延伸

　　欣賞更多與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品（如國畫、郵票、雕塑等），拓寬學生視野。

　　引導學生了解并尊重傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義情感。

　　五、課堂小結(jié)

　　總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)傳統(tǒng)文化的魅力和價值。

　　鼓勵學生繼續(xù)探索和創(chuàng)新，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合。

　　《十二生肖》小學美術(shù)教案 9

　　教學目標：

　　1.了解十二生肖的人文知識，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　2.掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和實際操作能力。

　　3.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　教學重點、難點：

　　教學重點：了解生肖動物的外形特征，運用剪紙或粘貼的方法完成作品。

　　教學難點：抓住生肖動物的外形特征，使剪紙或粘貼作品生動美觀。

　　教學準備：

　　教具：彩紙、彩泥、手工工具、范作、生肖樂園背景圖、相關(guān)課件。

　　學具：彩紙、剪刀、膠棒、彩筆等。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　幫助學生安排手工用具，穩(wěn)定課堂秩序，做好上課準備。

　　二、導入新課

　　1.謎語導入：用謎語引出課題，“準確一計算，只有十二個”。學生猜出謎底后出示課題“十二生肖”。

　　2.交流討論：讓學生交流收集的有關(guān)十二生肖的物品，并說說自己更喜歡哪個生肖及理由。

　　三、講授新課

　　1.自悟生肖動物外形特征的重要性

　　學生試著在黑板上畫出自己喜歡的生肖動物外形。

　　教師修改，擦去內(nèi)輪廓線（如五官、花紋），觀察還像不像，討論為什么。

　　總結(jié)：剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)，關(guān)鍵是抓住外形特征，進行夸張表現(xiàn)。

　　2.剪紙造型

　　講述剪紙的歷史淵源，激發(fā)學生的'興趣。

　　演示剪紙過程，學生觀察并歸納制作步驟。

　　學生實踐，教師巡回指導，提醒學生注意用剪安全和衛(wèi)生保持。

　　四、評價展示

　　1.作品展示：學生將作品擺放在展示臺上，介紹自己的作品。

　　2.互評與點評：從趣味性、創(chuàng)意、制作技巧等方面進行評價，選出最喜歡的幾幅作品，并說明理由。

　　五、拓展延伸

　　1.了解傳統(tǒng)文化：引導學生了解其他中國傳統(tǒng)文化，如京劇、臉譜、詩詞等，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

　　2.家庭作業(yè)：讓學生根據(jù)家人的生肖，制作一幅生肖作品贈予家人，表達對長輩的關(guān)心。

　　《十二生肖》小學美術(shù)教案 10

　　教學目標：

　　1.了解十二生肖的人文知識，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　2.學會用彩泥制作十二生肖，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。

　　3.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的.能力。

　　教學重點、難點：

　　教學重點：了解生肖動物的外形特征，用彩泥制作生肖形象。

　　教學難點：抓住生肖動物的外形特征，使彩泥作品生動逼真。

　　教學準備：

　　教具：彩泥、范作、生肖樂園背景圖、相關(guān)課件。

　　學具：彩泥、工具刀、墊板等。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　幫助學生準備手工用具，穩(wěn)定課堂秩序。

　　二、導入新課

　　1.歌曲導入：播放《十二生肖歌》，邊聽邊讓學生回答歌曲內(nèi)容，引出課題“十二生肖”。

　　2.交流討論：讓學生分享對十二生肖的了解和喜歡的生肖及其理由。

　　三、講授新課

　　1.認識十二生肖

　　講述十二生肖的來源和傳說，激發(fā)學生的興趣。

　　學生討論十二生肖的排列順序和各自的特點。

　　2.彩泥制作

　　教師示范用彩泥制作一個生肖動物，講解制作步驟和技巧。

　　學生嘗試制作，教師巡回指導，幫助學生解決制作過程中遇到的問題。

　　四、評價展示

　　1.作品展示：學生展示自己的彩泥作品，介紹制作過程和創(chuàng)意。

　　2.互評與點評：從創(chuàng)意、制作技巧、美觀度等方面進行評價，選出優(yōu)秀作品進行展示。

　　五、拓展延伸

　　1.文化拓展：引導學生了解其他與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)形式，如國畫、生肖郵票、民間剪紙等。

　　2.家庭作業(yè)：讓學生利用課余時間，嘗試用其他材料（如紙板、布料等）制作生肖作品，豐富自己的創(chuàng)作經(jīng)驗。

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