心理健康教育中心工作總結12篇
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它是增長才干的一種好辦法，快快來寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編精心整理的心理健康教育中心工作總結，希望對大家有所幫助。
心理健康教育中心工作總結1
我很榮幸成為“江蘇省小學生心理健康教育教師網(wǎng)絡培訓班”的一員，一個月的學習很快進入尾聲，這一個月里收獲頗多。下面談談我自己的幾點體會：
一、形式多樣
本次培訓打破了以往的面授，函授的培訓模式。通過網(wǎng)絡隨時隨地都可以參加培訓，并且形式讓我們耳目一新。有教授、專家的課堂教學視頻，有論壇讓我們暢所欲言，每一板塊學習完之后，還有相對應的作業(yè)和檢測題，有效的提高了培訓的效率，也讓我們學習的其樂融融。
二、內容豐富
從專家講座中的對小學生心理健康教育的基本理念的闡述，到實務技術與操作，再到教師個人成長模塊無一不讓我們感受到培訓中心的良苦用心。論壇里大家圍繞某一個討論題進行傾訴的時候，又讓我感受到本次培訓的時效性。特別是針對老師的發(fā)言管理員能給予適當評價，讓老師與管理員，老師之間都互動起來。一個“精華”帖，不僅是對老師鼓勵，更是對老師的肯定，激發(fā)了老師們學習的興趣。一個“抄襲”給那些偷懶的老師敲了個警鐘，是一個鞭策。當然在論壇里，老師們可以說說自己的收獲，也可以談談自己的困惑。可以談談自己的.成功之處，也可以學學別人好的做法。
三、能力提升
通過本次培訓，讓我對心理健康教育的認知從無到有，由淺入深，充分認識到心理健康教育在我們小學階段開展實施起來是多么的重要。專家們能通過理論結合實踐，有效的指導我們在具體的教學中如何正確的開展心理健康教育。通過具體的案例分析，幫助我們找到進行心理健康教育的正確方法。
總之，通過本次培訓，讓我認識到我不僅要做好對學生傳道、授業(yè)、解惑工作，更重要的是要關注學生的心理健康。并且決心以后做一名合格的老師，合格的班主任。
心理健康教育中心工作總結2
我校一直以來以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以關注學校學生心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標，不斷加強學校的心理健康教育工作。并且在學校的配合下，開展的各種各樣的心理健康教育活動，并且取得了一些有效的進展。
一、凝聚智慧播撒陽光——健全組織機構
本學期，我校進一步完善心理健康教育隊伍，在三四年級開設了心理健康教育課。以心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的工作體制，建立從班主任和任課老師，到學校管理層及學校心理咨詢共同育人的體制。我校的心理咨詢室——陽光島是學生心靈的港灣和家園。
二、春風化雨潤物無聲——抓好學生心理健康講座
心理健康課上，學生盡情享受心理健康知識，作為對心理課堂的延伸，我們學校還特被重視對學生的心理健康培訓。
20xx年11月16日上午，我校邀請?zhí)┌彩屑媛毥萄袉T、山東省教學能手、省優(yōu)秀班主任陳炳峰老師為三年級二班和四年級五班同學做了一場題為“珍惜時間做時間主人”的心理講座。陳教師語言風趣幽默，他用自己生活中的真實例子，結合學生生活實際，說明時間的重要性。同學們聽得津津有味，受益匪淺。
按照慣例，我校都會為六年級的學生進行青春期教育，本學期我們的常規(guī)工作仍然按時進行。
為了增長學生的心理健康知識，我校開展了心理手抄報的評比。精彩的心理手抄報展示了學生對心理知識的了解和思考。
三、沐浴風雨開拓進取——落實教師心理健康培訓
教師心理健康是學生心理健康的前提。我校非常重視對教師心理健康的維護和培養(yǎng)。把對教師的心理健康培訓納入日常的工作，經(jīng)常對教師開展有針對性的培訓，提高教師自身的心理素質和心理健康教育水平。
本學期，我校教師共參加兩次“明眸教師深度成長項目”的培訓。八月二十七日和二十八日是社科院教授為我們普及的腦科學的知識。十二月八日和九日兩天在XX大學的`第一學術報告廳教育專家王琳麗列舉案例深入淺出地對老師們進行了青春期的家庭如何教育孩子的專題講座�，F(xiàn)場老師們和專家深入互動，把自己的疑問現(xiàn)場向向專家提出來，專家耐心解答，使在場的老師們受益匪淺。
我校全體教師參加“明眸——教師深度成長項目”的培訓
十一月初，山師大“反欺凌”課題組走進XX市XX小學，開啟了為期兩個月的“非對抗性方法”的實施與探索。與此同時，“拒絕欺凌，構建文明校園”的班會課和班級展演在同學們中間引起了極大反響，同學們知道了校園的文明、和諧需要每一位同學的努力與付出，新的校規(guī)在同學們中間傳誦。課題組的成員每隔兩周，帶著調查問卷走進三——六年級，通過調查了解學生對欺負的認識，學生之間欺負行為真實狀況，以及學校中欺負事件變化。
四、攜手春光砥礪前行——家校共育心理健康
家校社會三位一體的教育才能有效促進學生心理健康的發(fā)展。我校在教育學生培訓教師的同時不忘向家長宣傳心理健康知識。本學期依托山師孔屛教授的好資源，為一年級的家長開展心理健康講座，而且這在近四年來已形成慣例。此外我校也邀請家庭教育專家為四年級的家長奉獻了一場家庭教育的盛宴。
我校心理健康教育工作體現(xiàn)了家校共育三位一體的管理模式，領導的重視，教師自身素質的提高讓我校心理健康教育工作發(fā)展帶上了迅速穩(wěn)步發(fā)展的新旅程。教師心中有陽光才會把陽光播撒到學生心中。在心理健康的教育之路上我們播灑汗水，砥礪前行，相信在未來的教育路上，我們一定會碩果累累。
心理健康教育中心工作總結3
學院心理健康教育中心自20xx年歸屬學生工作處以來，工作模式有了明顯的改變，工作內容較以前更加全面，各項規(guī)章制度更加規(guī)范。在學院各級領導的關懷和支持下，心理健康教育工作成效顯著提高，現(xiàn)將一年的具體工作總結如下：
一、變更管理體制，加強師資隊伍建設
心理咨詢與健康教育中心，于20xx年1月xx日起變更為學生工作處管理，其名稱更改為“心理健康教育中心”。心理健康教育中心為科級建制，于20xx年1月選聘一名科長，負責學院心理健康教育的各項工作，提高了工作的整體效率，使得心理健康教育工作更加規(guī)范化。學院重視心理健康教育和咨詢工作，并嚴格執(zhí)行內教學工函（20xx）1號文件要求，配備專職教師，并于20xx年xx月新進一名專職心理教師，目前我院心理健康教育中心共有4名專職心理健康教育工作人員，均取得國家勞動和社會保障部認證的心理咨詢師（二級）任職資格，滿足了心理咨詢工作的專業(yè)化要求，心理咨詢師配置比例高于國家相關要求。
為提高我院輔導員的綜合工作能力，更好發(fā)揮輔導員在做學生工作的主導力量，我院學生工作處于20xx年組織全院各系、校區(qū)共40名負責學生工作的領導和輔導員參加了國家二級心理咨詢師的培訓，截止到20xx年xx月，共通過考試人數(shù)36人，已有19人在20xx年10月拿到國家二級心理咨詢師資格證書。通過培訓，老師們更加系統(tǒng)、全面的了解和學習心理健康和心理咨詢的知識，掌握基本的心理咨詢技能，在今后的工作中將給予學生更加專業(yè)和科學的指導。
二、完善相關制度體系
在原制定的《包頭職業(yè)技術學院心理危機干預暫行辦法》附件中新增加了《心理危機預警通知書》和《心理危機評分標準》，進一步明確了心理危機預警工作流程和心理危機干預工作流程，力爭做到危機預警和干預的標準化，使心理危機干預工作從測試排查到重點輔導形成比較完善的工作體系。
為提高對個體咨詢室的利用率，有效、合理的分配專職心理教師的時間，特制定了《心理咨詢室值班制度》和《學生助理值班制度》，有效的'避免了我院無24小時救助熱線的缺點，保證了新老校區(qū)學生對心理咨詢的需求，進而降低了心理危機發(fā)生的可能性，大大提高了心理危機干預的時效性。
重新修訂了20xx年制定的《班級心理委員工作手冊》，著重更改了“學生心理狀態(tài)晴雨表”，將學生的情況分為：學習、生活、人際關系、情感交流、娛樂導向六項，同時心理委員應對班級心理健康總體情況進行描述，尤其需要注意班內是否有特別需要心理咨詢或幫助的學生，如果是較嚴重的心理問題可隨“心理狀態(tài)晴雨表”（份數(shù)）一同上報，若是突發(fā)性心理問題或嚴重的心理問題可實行“及時上報”。自修訂后的三個月以來，心理健康教育中心更加準確的掌握了學生目前的心理狀況，為制定和修改工作計劃和工作內容起到了很好的指導作用。
三、心理健康教育課程建設
自20xx年9月，心理健康教育課程設為全院必修課，與校醫(yī)院生理健康教育共同命名為《大學生健康教育》，共32學時，其中4學時為教學實踐課，以團體輔導和團體訓練的形式開展，有效的提高了教育教學水平。同時，心理健康教育中心共開設5門選修課，分別為《心理自我調適》、《心理健康調節(jié)》、《感知幸�！�、《戀愛與生理心理學》和《心理影片賞析》，每門課程24學時，面向全院學生普及心理健康知識，介紹基本的心理自我調節(jié)方法，受到廣大學生的歡迎，得到一致的好評，選課率達到100%。
四、個體咨詢和團體輔導
（一）個體咨詢
今年，在包頭市總工會的帶領和指導下，我院于9月設立了職工心理咨詢室，目前，暫時和學生個體心理咨詢共用一室。到目前為止，共接受教職工來訪者3人，咨詢次數(shù)共7次，咨詢效果顯著，很好的解決了來訪職工的個人困擾和家庭困擾，得到了本人及職工家屬的高度好評。
今年，心理健康教育中心重點關注對象為7例，其中對4名學生進行了危機干預，在心理咨詢師的悉心陪伴和關注下，學生情況都得到了明顯的改善，基本上都能恢復正常的學習和生活。
（二）團體輔導
為了給更多有需求的同學提供心理服務，心理咨詢中心今年共做了9場團體輔導。 “5.25”活動期間面向20xx、20xx級班級心理委員及全院學生開展了5場有關自我認識的團體心理輔導，幫助學生更全面客觀地認識自我、悅納自我、探索自我，形成積極健康的自我意識。在下半學期為心理協(xié)會開展了2場有關團體凝聚力的團體心理輔導，建立心理協(xié)會成員間的信任，使他們加強聯(lián)系和溝通，提高心理協(xié)會成員的團體合作意識，團結互助，協(xié)調一致，更好的開展各項心理健康教育的宣傳和普及活動，同時為人文系大一新生開展了2場人際交往團體心理輔導，學生在活動中體會到了生活的樂趣，正確認識自我，改善了人際關系，相對順利的度過了新環(huán)境的適應期。
心理健康教育中心工作總結4
本學期，我以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，不斷轉變教學理念，改進教育、教學方法，改進工作方法，提高德育工作的針對性、學科性和實效性，為實施素質教育營造良好的心理氣氛。并結合我校學生的實際，通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折，適應環(huán)境的能力，促進學生人格的健全發(fā)展�，F(xiàn)總結如下：
一、關注校園心理安全，抓好心理健康。
我們充分認識到心理健康教育應以了解學生為基礎，以創(chuàng)設和諧氣氛與良好關系為前提，以自身健康的心理去影響學生，本身就是一種最有說服力的心理健康教育。營造一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿人文關懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境，真正減輕學生的心理壓力和精神負擔。
二、整合各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力。
學校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，注重整合各種資源，來發(fā)揮心理健康教育的合力。
1、充分利用課堂教學，扎扎實實推進心理健康教育。
課堂，是師生溝通的一個重要場所。在學科教學中滲透心理健康教育，是實現(xiàn)心理健康教育目標的主渠道。在課堂上，師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通，我注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學生良好心理素質的因素，通過巧妙的設計，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，實實在在推進心理健康教育。在課堂中巧妙地滲透德育思想、心理教育，努力培養(yǎng)學生正確的人生觀和積極進取的人生目標。
2、通過學校開展的各種喜聞樂見的活動為契機來推進心理健康教育。
今年，我校開展豐富多彩的校園文化活動，為學生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調節(jié)學生的身心，釋放學生的潛能，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學生良好的.心理素質。本學期開展的活動把不怕困難，頑強拼搏，不怕失敗，積極進取等良好的心理因素種植在學生心中。每次活動之后，作為心理老師，在課堂上我都會進行適時教育，讓學生將這種種良好品質的種子深深植于心中，這對學生今后的發(fā)展是有益的。
3、利用學校各種設施，推進心理健康教育。
開展心理健康教育，注重利用好學校的各種現(xiàn)代化設施，通過宣傳櫥窗、校園網(wǎng)、心理咨詢室、熱線電話等來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動。使學生在參與活動中，感受伙伴之間的團結協(xié)作的親密友誼。
實踐證明，要使學生的心理得以健康發(fā)展，教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學生的心理發(fā)展，總結心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。下學期，我將進一步挖掘、優(yōu)化自身的教育資源，不斷探索，開拓創(chuàng)新，深入做好小學心理健康教育這一工作。
心理健康教育中心工作總結5
為營造健康、和諧的校園氛圍，更好地引導學生關注自身發(fā)展、樹立正確的人生觀、價值觀，提高學生的心理健康意識和心理調適能力。1162班積極配合學校開展心理健康教育月活動，并自主開展了一系列心理健康教育活動，取得了良好效果。
一、開展心理健康主題班會
在本次活動中班級班干部結合班級自身情況，通過組織調動所有同學的主觀能動性積極準備，在響應學校“溝通和諧關愛、心理和諧健康”為主題的前提下，開展了以“提高班級凝聚力、構建和諧班集體”為主題的心理班會，讓同學們學會珍惜友情，親情，珍惜現(xiàn)在的學習機會，重視集體的力量，同時，升華同學們團結奮進的思想，激發(fā)他們自強不息、無私奉獻的民族情感。
二、開展心理電影賞析
5月20日利用班會時間組織同學們在班級觀看著名影片《當幸福來敲門》，影片成功詮釋出一位瀕臨破產(chǎn)、老婆離家的'落魄業(yè)務員，如何刻苦耐勞的善盡單親責任，奮發(fā)向上成為股市交易員，最后成為知名的金融投資家的勵志故事。心理電影賞析一直是受到同學們熱烈歡迎的一種心理教育活動形式，這次同學們通過對經(jīng)典藝術影片的欣賞，在其引導和帶領下，走進劇中人物的心理世界，感受和理解他們心理發(fā)展、變化的歷程，讓自己在體驗中成長，在與角色的心靈碰撞中感受人物命運，理解不同人生。
四、號召學生積極參加文體藝術活動
根據(jù)校第五屆校園文體藝術節(jié)活動安排，校團委舉辦了“卡拉OK”、書畫比賽，在班級傳達通知，并組織同學積極參加比賽。此次活動比賽中，班級同學都發(fā)揮出良好的水平，并取得了不俗的成績，其中朱青同學獲得繪畫比賽二等獎、卡拉OK比賽三等獎等，通過這些活動同學們增強了班級集體榮譽感和凝聚力。
五、總結成績、經(jīng)驗和不足
經(jīng)過一個月的工作，基本上完成了各項計劃和任務，加強了自身的建設，更重要的是提高了同學們的心理健康素質，讓同學們掌握了更多的心理健康知識，提高了自身修養(yǎng)和素質，增加了對生命、生活的感悟，這對于同學們以后的學習工作生活都是非常有幫助的。
心理健康教育中心工作總結6
心理健康教育是素質教育的基礎，學校在實施素質教育的過程中，如果缺少心理健康教育，那么這個素質教育就是不完整的。心理學家認為：小學階段是社會化的關鍵階段，現(xiàn)實證明人的許多心理素質都是在小學階段形成的。因此，心理健康教育要從小學階段就重視起來。依據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要》的指導思想、方法等，結合陽光小學實際情況，先總結如下：
1、心理健康教育的目標是提高學生的心理素質、促進學生人格的健全發(fā)展。這一目標的實現(xiàn)，離不開教師。教師與學生朝夕相處，在向學生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中，在與學生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生，教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質直接影響著學生心理素質的發(fā)展，影響著教育教學工作的成效。因此，首先要求教師閱讀了什么是心理健康、如何維護自身的'心理健康，如何保護學生的心理資源、如何對學生進行一般性的心理輔導等方面的書籍。并時時、事事、處處為學生做榜樣，要求學生做到的自己首先做到。
2、心理健康教育的一項重要內容是對學生進行學習心理輔導。會學習的人輕松愉快富有成效。進行學習心理輔導，能幫助學生學會學習，這既是當前提高學生學習效率和效益的需要，也是使學生將來能有效地進行終身學習、適應飛速發(fā)展的社會的需要。學習心理輔導通過包括學習智能輔導，輔導，學習態(tài)度、動機、興趣和習慣的輔導，預防學生學習疲勞，減緩學生考試心理壓力等。不當是學生較突出的心理問題，應加以輔導。
3、課堂教學方面，充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用。通過教學中的創(chuàng)造性教育，發(fā)展學生的求同思維和求異思維，注重激發(fā)學生的探索欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的創(chuàng)造性思維能力；通過心理健康教育，培養(yǎng)學生的心理品質；通過文學欣賞、藝術欣賞課，培養(yǎng)學生的審美觀。
4、以發(fā)展學生個性、尊重學生為基礎，建立民主、平等、和諧的.師生關系和團結、協(xié)作、競爭的同學關系，營造創(chuàng)造教育氛圍，創(chuàng)設創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進學生創(chuàng)造性心理品質的形成和發(fā)展；組織創(chuàng)造性實踐活動，通過組織主題活動、校外社會實踐活動，為學生提供參加創(chuàng)造性活動的機會，發(fā)揮學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性人格品質。心理健康教育有助于在班主任與學生之間建立起平等、和諧的師生關系，為班級工作的開展、良好班集體的形成，創(chuàng)設了和諧、融洽的心理氛圍。
5、努力營造有利于學生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍，通過組織參加藝術節(jié)、黑板報、課外活動、各種競賽等，營造發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍，教育學生敢想、敢說、敢做，敢于向權威挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造心理。
6、在學校與社會結合方面，通過與家長及時的溝通，隨時了解學生思想動態(tài)，取得家長的有效配合。
7、組織全體教師參加心理健康培訓，并上交心得體會。
總之，只要教師要真正融入學生當中，成為他們的知己，在師生和諧的互動中，正確引導、矯治學生的不良傾向，最終會解決學生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實處，這也就達到了心理健康課開設目的了。
心理健康教育中心工作總結7
為響應學校關于加強學生心理健康教育的號召，在學校心聆工作室的指導下，在全校學生的廣泛參與下，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增強了心理健康教育的實效性，有助于學生培養(yǎng)良好的心理素質，對營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響�，F(xiàn)具體總結如下：
1、建立心理檔案，做好個案咨詢
我校的心聆工作室，認真做好20xx級新生的心理健康檔案建立工作。通過整理檔案數(shù)據(jù)，我們針對新生普遍存在的問題開展了新生適應新調查及適應性團體輔導活動；對于心理問題嚴重的學生，及時反饋給該生班主任，并通過溝通，積極尋找癥結所在，有針對性地做好個案咨詢工作，并關注該生在學校的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
2、豐富團體輔導活動，增強心理氛圍
在初一年級的適應性活動、初二年級的情緒與學習風格活動、初三年級的舒緩壓力活動中，學生積極參與效果顯著，紛紛表示想?yún)⑴c更多的此類活動。
除此之外還以家長會的形式，向家長宣傳心理健康對學生健康成長的重要性。
3、抓好骨干培訓，夯實工作基礎
我校的'3位兼職心理老師參加了心理老師進階培訓，學習了“OH卡牌”的相關知識與技巧。
還有三名年輕班主任參加了智慧教師訓練營，學到了很多實用的知識以及和學生交流的技巧，也靈活的運用到了日常教學中去。
還有老師參加蘇州市家庭教育輔導培訓和生涯教學等活動，表示受益匪淺。
20xx年9月至20xx年12月，我校通過團體活動和個案咨詢相結合，向全體師生傳達了將心理健康教育工作長期性開展，努力提高了工作實效性的理念。然而，隨著工作的不斷深入，問題也凸顯出來。其中心理老師的人數(shù)是首要問題，明年希望能讓更多的老師加入到心理老師的隊伍之中來。
心理健康教育中心工作總結8
以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導思想，認真貫徹《XX市推進中小學心理健康教育實施意見（試行）》，堅持育人為本，根據(jù)中學生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發(fā)展。根據(jù)年初制定的工作計劃，我們一步一步的走著，現(xiàn)總結如下：
一、開設心理咨詢，進行心理輔導。
建立“悄悄語信箱”，班主任老師及心理老師專門以回信的方式與學生交流、談心，解決他們的心理憂慮，指導他們以健康的心態(tài)去學習和生活；學校建立了心理咨詢室，每天兩時段準時向學生開放，咨詢時播放動聽的音樂，使室內充滿溫馨、和諧、平等的氣氛，讓學生暢所欲言，傾訴心曲，及時宣泄不良情緒。同學們可以走進咨詢室，跟心理輔導老師說出心中的'煩惱。老師通過傾聽，做好疏導、解釋、鼓勵工作，對學生提出最佳建議，切實解決學生遇到的問題和解開學生心中的憂慮。
二、對班主任進行心理健康教育輔導基礎技術培訓講座。
各班主任老師及任課老師是心理健康教育的重要成員，為了使他們能針對學生不同的心理問題給予正確的指導。上半年邀請?zhí)锛冶䦟嶒炛袑W的吳文君老師特地為全體班主任老師及任課老師作了一次專業(yè)的培訓———班級的團體輔導；下半年參加了心理健康教育培訓的唐老師為各位老師提供咨詢服務，使每一位老師都成為心理健康教育的一員。
三、開展了豐富多彩的心理健康教育活動。
上半年，初一學生觀看青春期錄像；下半年，學校進行“培養(yǎng)健康心靈，開創(chuàng)美好人生”心理健康主題教育活動：開學初，就對學生進行一次心理健康調查問卷，學生的心理問題主要是感到學習壓力大。平時課外活動少；二（２）班進行心理健康活動觀摩課，演講比賽，制作心理知識書簽，發(fā)放心理衛(wèi)生知識宣傳資料，心理健康知識競賽活動等，并且還評出了獲獎的班級和個人。通過豐富多彩的活動形式來提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。使學生不斷正確認識自我，增強自我調控能力，具有適應不同社會環(huán)境的基本能力。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。前方的路還很長，我們將在心育這塊領域內繼續(xù)努力探索，勇于實踐，把心理健康教育當成關注學生生命的教育來抓，讓孩子們快樂成長。
心理健康教育中心工作總結9
一、指導思想：
尊重學生的人格，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生成長過程的需要，在學校的教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成小學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。
二、工作要點：
1、以師生發(fā)展為本，加強師生的心理健康教育，爭創(chuàng)心育工作優(yōu)秀學校。
2、作好已有科研課題的結題工作；
3、加快心理健康教育骨干教師培訓工作，提高心育工作實效。
三、具體措施：
1、創(chuàng)設良好的校園心理環(huán)境
為了使學生的心理健康素質得以正常發(fā)展，在學校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境，注重校容校貌的建設，使學校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化、凈化。完善心理輔導室，配備部分設施，添置適合學生閱讀的心理書籍，使心理輔導室漂亮、溫馨。使學生能時時刻刻接受著健康的`熏陶，學校心理環(huán)境和諧、真誠、奮進，孕育一種健康向上的心理氛圍。
2、開展有實效性的心理健康教育課
針對學生成長過程中的需要，全校開設心理健康教育課，并根據(jù)各班的實際情況，及時調整學習內容，培養(yǎng)良好的心理素質。
3、心理健康教育與家庭教育結合
家庭教育是學校教育的一個不可忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的勝利需求而忽視了孩子的心理健康教育。在各年級的家長學校中把心理健康教育作為重要的內容，舉辦專題講座，開展親子活動。
4、心理輔導室的工作
心理咨詢室要真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能，讓更多的學生能走進心理輔導室，安排好值班人員并加強宣傳力度。
5、學校重視
堅持把心理健康教育工作作為學校的一項常規(guī)工作，列入學校工作計劃內，并制訂專項計劃。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應該注重對學生心理健康的教育，全面滲透在學校教育的全過程中。
心理健康成為我們現(xiàn)在關注的問題尤其對小學生來說我們要從小培養(yǎng)成心理健康心里的美得學生，用最好的狀態(tài)去學習這就是我們首要抓住做好的問題之一。
心理健康教育中心工作總結10
第一學期的教學工作康工作總結即將結束，回顧我校心理健康教育開始實施到逐漸步入正軌的過程，我們感到很欣慰。在本學期中，我們竭盡全力為廣大師生提供最周到的服務，既得到他們熱情的參與，也得到了他們最大程度的認可。
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學生心理素質的`教育，是實施素質教育的重要內容，堅強心理健康教育，提高學生心理素質，使他們健康成長，這是歷史賦予我們每一個教育工作者的歷史使命。為此，我校09年依據(jù)中學是生理、心理發(fā)展特點規(guī)律，運用心理健康教育的理論、方法。以培養(yǎng)中學生良好的心理素質，促進他們身心全面發(fā)展為目標，開展了一系列的活動。
1、通過學科教育，班主任工作，德育工作及心理咨詢等優(yōu)化學生良好的心理素質，從而提高學生的心理能力教育和治理教育。
2、開展心理講座，使學生能夠普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，使學生了解簡單的心理調節(jié)方法。本學期為七年級女生做了一次專題講座，讓她們學會克服人際交往和生活中的困難和適應社會等方面的常識。另外針對初三學生面臨中考的壓力，進行了如何減壓的講座，使他們增強自信心，卸下包袱，輕裝上陣，提高學習效率。
3、采取處處滲透的原則，普及心理健康教育。在教學中，滲透心理健康教育的原則、方法，使知識傳授和心理健康教育有機結合起來，它不僅有助于提高課堂教學效果，更有助于學生良好的品質的培養(yǎng)和學習潛能的發(fā)展。
4、利用各種途徑進行心理健康教育的宣傳工作。
通過黑板報、紅領巾廣播站、櫥窗展板等宣傳途徑，對學生開展心理健康教育，向學生宣傳心理健康知識。讓教師、學生、家長以及社會都來關注，一起參與。盡力使每一位學生都能夠健康快樂地成長。
總之，在今后的教學工作中，我們將一如既往地把心理教學工作做好，不斷有所創(chuàng)新，使我校的心理教學工作更上一個臺階。
心理健康教育中心工作總結11
本學期我校的心理健康教育繼續(xù)把全面培養(yǎng)學生健康的心理素質作為工作的重點，在校長室和德育處的指導下，針對學生的心理特點，圍繞學校德育工作要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了較為明顯的效果。
一、積極開展講座，心理宣傳落實到位。
開設心理健康講座，圍繞大多數(shù)同學經(jīng)常遇到的或關心的問題，結合實際加以解說，給學生輔導和幫助，這是我們在心理健康教育實踐中經(jīng)常運用的方法。
二、多種形式結合，心理咨詢強勢輻射。
（1）集體教育和個別輔導相結合
集體教育和個別輔導相結合，全體參與和個別對待相結合的方法，既可讓全體學生都能受到適當?shù)慕逃�，又使個別學生的各種特殊問題得到及時解決。與此同時，我們從學生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足。開設心理咨詢室進行個別咨詢，它是教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。
�。�2）心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結合
心理健康教育不能僅限于學校教育這一領域，它應當以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們全面分析了學校教育的特點以及影響學生素質提高的各教育因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的'重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學生心理健康狀況相關聯(lián)。利用家長學校進行心理衛(wèi)生知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學校與家庭的聯(lián)系。實踐表明，家長能夠配合學校促進子女全面健康成長，成為學生心理健康教育中的一支重要力量，形成關心、支持、參與素質教育的良好環(huán)境，使學校素質教育得到橫向發(fā)展。
總之，我們將一如既往的做好這項工作，為培養(yǎng)綜合素質良好的一代新人作出自己應有的貢獻。
心理健康教育中心工作總結12
在縣教育局的領導下，學校領導的支持下與全校師生的廣泛參與下，根據(jù)我校現(xiàn)有條件，本學期從課程開設、個案咨詢、宣傳知識及硬件建設四個方面組織開展了心理健康教育，為我校學生的心理健康起到了積極的影響。先具體總結如下：
1、嘗試開設心理健康教育課程
在我校教務處組織校選修課的時候，根據(jù)我校學生的專業(yè)設置和課時安排，我在高二年級申請了兩個班級，包括商務類和服務類，每班每周一次，根據(jù)實際情況，選取上課主題并設計課堂，初步形成我�！靶睦斫】到逃１窘滩摹奔靶睦斫】颠x修課的課件。
2、初步建立學生心理健康檔案
本學期期中考試后，在高一學生基本適應學校生活的時候，學管處組織了全校初一初二級的心理健康問卷調查，本次調查提供了我校學生總體心理健康狀況，同時篩選出需要班主任關注、需要心理輔導等不同心理健康狀況的學生200人。另外，心理問卷調查進行的過程也是我校學生心理健康檔案的初步形成過程，該調查問卷除了包括“中學生心理健康測試”外，還涉及了學生基本信息，包括性別、年齡、家庭所在地、家庭組成類型、學習狀況、師生關系，這為理解學生心理健康狀況、班主任的班級管理提供了有效信息。
3、逐步開展心理個案輔導
在學管處學生日常管理、班主任班級管理工作及心理宣傳工作的促進下，一對一的個體心理輔導工作逐漸開展起來。前期有問題學生輔導、危機干預輔導等個案。期中考試后進行了全校學生的心理健康問卷調查，在結果分析后，對心理健康狀況不良的學生，在班主任的配合下，進行了心理干預，其中厭學情況較多，也有人際關系不良、創(chuàng)傷經(jīng)歷處理不當、強迫癥狀等個案，總之本學期截止到目前，學生個體咨詢個案有13個，其中還涉及班主任訪談2個，家長電話咨詢1個。
4、積極進行心理健康教育宣傳
因為我校心理健康教育工作剛剛開展，因此在全校師生中對心理健康教育進行了積極的宣傳。首先，十月末利用每周班會時間開展了全校范圍的心理健康知識講座，雖然是廣播的形式，但至少讓學生知道我們學校是有心理健康老師的。其次，在學校校園網(wǎng)上初步建設了“心理咨詢校園網(wǎng)專欄”與“心理健康網(wǎng)頁”，從“心理常識”、“心理故事”、“心理案例”等方面宣傳心理健康知識。最后，在團委的.支持下，在校報上開設了“心靈驛站”專欄，刊登學校心理新聞或貼近我校學生情況的心理健康信息來創(chuàng)造學校心理健康氛圍。另外，本學期后期，在《心理健康月刊》（電子版）中挑選文章，每周為班主任推薦閱讀，一定程度上給班主任工作帶來了幫助。
5、簡易籌備心理咨詢室
在學生個體心理輔導的促進下，在我校現(xiàn)有條件下，為給學生提供信任的安全的咨詢環(huán)境，將原有的心理咨詢室房間收拾出來，現(xiàn)有最基本的桌椅、心理宣傳掛紙，另添置了錄音筆來輔助輔導過程。
以上是對本學期心理健康工作的總結，同時也是對前期工作的反思材料進而指導今后工作更好的開展。
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