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小學(xué)語文《果園機器人》教案

時間:2022-12-30 10:55:56 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文《果園機器人》教案

  作為一名老師,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文《果園機器人》教案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文《果園機器人》教案

小學(xué)語文《果園機器人》教案1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、能正確朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,知道機器人是怎樣的。

  2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力。

  課前準(zhǔn)備

  1、上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。

  2、有條件的同學(xué)可以參觀機器人表演。

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入新課,閱讀猜想

  1、(板書:機器人)同學(xué)們,喜歡機器人嗎?大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。

  2、(板書:果園機器人)讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活。

  自讀自悟

  1、打開課本,認(rèn)真朗讀課文,練習(xí)讀正確、讀流利。

  2、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。

  3、找出文中果園機器人最新奇有趣的地方,有空白處寫寫自己的感想。

  小組交流

  1、小組內(nèi)朗讀課文,注意生字的.讀音。

  2、組內(nèi)成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。

  全班交流

  1、(出示文中的兩幅插圖)自選方式,匯報你們小組認(rèn)為果園機器人最新奇有趣的地方。如:

  a。機器人的樣子設(shè)計可愛合理:它的外表就像一個淘氣的孩子;各個部位都設(shè)計得非常科學(xué)合理,它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮,手上戴有手套,不會將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

  2、通過有感情朗讀課文的第2~5自然段,來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。

  1、抄寫三句文中加有引號的句子,同桌間說說自己的體會。

  2、給大家讀一句你感到最有趣的句子,并說說原因。(如,“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人,那可太麻煩了!北緛砣瞬胖鲤I,餓了沒有力氣就干不動活,那么機器人沒電也干不了活,作者說它們被“餓倒”了,讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人,一點兒力氣也沒有了,躺在果樹林里向果農(nóng)抗議,感到非常生動有趣)

  O交流自己收集到的有關(guān)機器人的資料,說說機器人還能干什么。

小學(xué)語文《果園機器人》教案2

  《果園機器人》是一篇科普文章,重點是讓學(xué)生了解機器人有趣的地方,并通過自己對實際情況的理解來當(dāng)一回小小的設(shè)計師。設(shè)計一個能幫助果農(nóng)摘果子的機器人。以下是本人的課堂設(shè)計,請大家多提寶貴意見。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  小朋友,秋天到了,果林里滿是成熟的果子,那一串串、一顆一顆惹人喜愛的果實,可把果農(nóng)們樂壞了。

  1、小朋友,果農(nóng)們怎么會這樣高興呀?

 、潘S收了。

 、乒淤u了能賺錢。

 、强吹阶约旱膭趧映晒吲d。

 。病⑹茄,果農(nóng)們看到自己辛勤付出的汗水結(jié)出了豐碩的果實,真是喜上眉梢呀!我們一起去果園看看吧。出示果園的圖片。

 。、啊,水果豐收了,可以賺很多錢了,果農(nóng)們?yōu)槭裁催要發(fā)愁呢?

  打開課本,大家從第一自然段中找找劃劃原因吧:

  ⑴要把果子從樹上摘下來。

 、埔阉鼈冞\到很遠(yuǎn)的地方去賣。

 、怯刑嗟氖虑橐,實在忙不過來:

  ①出示:要把果子從樹上摘下來,要把它們運到很遠(yuǎn)的地方去賣,實在忙不過來。

  聽你這么一分析(讀),老師覺得果農(nóng)們真是太忙了。需要做得活太多了,人手不夠,忙不過來,你能想個辦法幫助他們嗎?

  請人幫忙。

 。ú诲e的主意。

  請果園機器人幫忙。

 。銜\用高科技的產(chǎn)品了,真了不起。

  果園機器人。

 。ǔ鍪菊n題)

 、谧x題,我們來一起認(rèn)識這個新朋友。

  二、感受機器人的能力和缺點

 。、果園機器人能幫果農(nóng)做些什么呢?你能讀讀課文第二自然段告訴大家嗎?

  出示:它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進紙箱,然后運到指定的地方。

  你覺得這個機器人干起活來怎么樣?

 。芨、厲害、有條理、很聽指揮)

  你是從哪些詞語中體會到它的這些特點的。

  (成熟、整齊、指定)

  2、小朋友,這些機器人真能干,有了這些好幫手,果農(nóng)們就能省心多了,可派這些機器人去摘果子后,發(fā)愁的事又來了。到底是什么事呢?讓我們好好讀讀第三自然段。

 。ㄕ业桨l(fā)愁的事情把他劃下來)

  沒有電“罷工”──果園那么大,到處是果樹,不可能讓機器人拖著長長的'電線走來走去。──這樣怎么不行?

 、乓荛L的電線。

 、谱邅碜呷央娋繞在果樹上了。

  “餓倒”──讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人,那可太麻煩了。──這樣怎么不行?

  ⑴果林這么大,怎么找,要花太多的時間了。

 、乒r(nóng)本來就忙得不得了,還要去找這些幫手,那他們就是幫倒忙了。

 、菣C器人這么重,怎么把他們背回來呀,真是麻煩的事。

  三、小小科學(xué)家,自學(xué)第4、5自然段。

 。薄⑦@樣看來,如果沒有電的話,機器人就會“罷工”,會“餓倒”,就不能幫助果農(nóng)了。我們能不能設(shè)計一個不會“罷工”,不會“餓倒”的機器人呢?

  2、現(xiàn)在我們來當(dāng)一回小小的科學(xué)家。請大家自學(xué)課文的4、5小節(jié)。找找你想設(shè)計發(fā)明的機器人有什么特點,并把它劃下來,可以和同學(xué)交流交流。

 。、匯報:

  ⑴這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作。

 、埔怯袡C器人報告,地上的水果不夠“吃”了,主人就會立刻告訴它,從樹上摘些果子“吃”吧。

  這種設(shè)計真不錯,昨天,小朋友在預(yù)習(xí)的時候有幾個同學(xué)就已經(jīng)把自己設(shè)計的機器人的模樣都畫出來了,想不想欣賞欣賞。出示圖片。

  我們請這幾位同學(xué)把他們的作品給大家講解一下。

 。ㄋ麄冞有自己獨特的想法,真是個了不起的設(shè)計師!──獎勵)

  4、小朋友,有了能自己充電、而且又這么多功能的機器人,果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿恕G,到處有機器人在采摘果子,果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛。

 。、齊讀全文。

小學(xué)語文《果園機器人》教案3

  學(xué)標(biāo)

  1。 借助拼音讀通讀懂課文;

  2。 有感情地朗讀課文,體會電腦的神奇;

  3。 培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的情感。

  知識點梳理

  本課字詞、說明方法

  學(xué)

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1。 師:電腦真神奇,不僅可以使我們跨上“信息高速路”,還能指揮機器人工作呢!

  2。 出示課件:機器人

  3。 師:你們知道機器能干些什么嗎?那這個機器又是干什么的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機器人》。(板書課題)

  二、整體感知

  1。 師指名學(xué)生閱讀提示,并分組議議閱讀要求。

  2。 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的閱讀要求。

  (1)借助拼音,讀通讀準(zhǔn)課文。

  (2)讀一讀,想一想,課文寫的機器人是怎樣的?

  (3)想想有哪些地方讀得不明白,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在空白處畫“問題泡泡”。

  三、討論與交流

  1。 交流自讀疑難。

  師:讀了課文,你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?

  生匯報,師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的“問題泡泡”。

  2。 重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的,相機解決學(xué)生提出的.問題。

  四、有感情地朗讀課文

  1。 用自己喜歡的方式讀課文,找出課文哪些地方有趣。

  2。 展示:學(xué)生讀課文中有趣的地方,其他同學(xué)參與評價。

  3。 齊讀課文。

  五、綜合拓展

  1。 交流:與同學(xué)交流你知道機器人還能干什么。

 。1)小組交流;

 。2)班級交流。

  2。 教師小結(jié)。

  3。 課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

  課 后反 思

  雖然學(xué)生對果園機器人特點有大體了解,但是,我沒有進一步引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次。當(dāng)學(xué)生談到,果園機器人越來越先進。我只是簡單地評價。當(dāng)時,我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會“你會想,可以讓機器人來幫忙呀。”“你會想,可以用電池呀!”“能不能讓機器人自己充電呢?”等句子在敘述中的作用,從而感受到生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。

小學(xué)語文《果園機器人》教案4

  《果園機器人》是一篇科普文章,重點是讓學(xué)生了解機器人有趣的地方,并通過自己對實際情況的理解來當(dāng)一回小小的設(shè)計師。設(shè)計一個能幫助果農(nóng)摘果子的機器人。以下是本人的課堂設(shè)計,請大家多提寶貴意見。

  一、教學(xué)要求

  1、知識與技能:

 、 借助拼音自學(xué)課文,了解課文的主要內(nèi)容。

 、 了解文中所介紹的機器人的工作原理。

 、 大膽設(shè)想未來機器人的模樣與工作原理。

 、 正確、流利地朗讀課文

  2、過程與方法:

  通過自學(xué),了解課文內(nèi)容,明確文中的果園機器人的工作原理。

  3、情感態(tài)度價值觀:

  通過閱讀,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛及探索科學(xué)的欲望。

  二、教學(xué)過程

  1、回憶上節(jié)課所學(xué)的電腦的神奇:

  師:上節(jié)課我們學(xué)了《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文,了解了網(wǎng)絡(luò)這個神奇的世界,同學(xué)們,你們知道嗎?電腦不但可以使我們跨上信息高速公路,還可以指揮機器人工作呢。

  今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇與機器人有關(guān)的課文。(板書:果園機器人)齊讀課題。

  師:課文中寫的機器人是怎樣的呢?

  2、自由讀課文,標(biāo)出自然段,讀準(zhǔn)字音。

  3、指名讀文,正音:

  罷工:不工作,停止工作。

  特殊:特別的,與眾不同的。

  師:課文共分為幾個自然段?請幾位同學(xué)來讀。

  師:剛剛同學(xué)們讀了課文,那么課文中寫的機器人是怎樣的呢?(出示幻燈片)請四人小組討論后,推選代表發(fā)言。

  生代表自由發(fā)言,反饋。

  師:剛才同學(xué)們的發(fā)言都很正確,現(xiàn)在老師把你們的發(fā)言歸納成幾點。

  (出示幻燈片)

  ⑴ 這種機器人適合果農(nóng),所以叫做果園機器人。

 、 這種機器人會摘果子,裝箱,運送。

 、 這種機器人不用電,自己會充電。

 、 這種機器人只要“吃”樹上掉下的果實,就會自己充電,不停地工作。

  ⑸ 當(dāng)?shù)厣系乃粔颉俺浴睍r,它會聽懂果農(nóng)的.指揮,摘樹上的果子“吃”。

  師:從剛才我們歸納的內(nèi)容中,同學(xué)們了解到果園機器人有什么作用?能量來自于哪里?

  板書:

  作用:摘果子、裝箱、運送

  能量“吃”水果──糖──電

  4、播放課件:

  師:同學(xué)們剛才我們認(rèn)識了課文中的果園機器人,在現(xiàn)實生活中科學(xué)家們已經(jīng)研制出許多不同類型的機器人,你們愿不愿意同老師一起走進奇妙的機器人世界?

  (出示機器人幻燈片)

  師:同學(xué)們,機器人的世界是豐富的、奇妙的、多姿多彩的,你們愿不愿意當(dāng)個小小發(fā)明家,設(shè)計你想象中的機器人,讓你的機器人也能走進那奇妙的機器人世界中去?

  生:愿意!

  師:請同學(xué)們在畫本上進行設(shè)計。

  5、學(xué)生動手設(shè)計機器人。

  (出示幻燈片小小發(fā)明家)

  6、交流介紹,評價學(xué)生作品。

  7、小結(jié):

  同學(xué)們,要做一個真正的有本領(lǐng)的發(fā)明家,讓自己設(shè)計的機器人為人類服務(wù),我們從小就必須要努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,相信在不久的將來你們的愿望一定能實現(xiàn)。

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