小學四年級美術(shù)教案(15篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的小學四年級美術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
小學四年級美術(shù)教案1
一、教學目的：
1、引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。
2、學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創(chuàng)作。
3、通過繪畫和制作，培養(yǎng)學生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。
二、教學重點：
學習紙版畫的制作方法。
三、教學難點：
紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。
四、教具準備：
吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。
五、教學過程：
1、引導階段：讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講述。（引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！
2、發(fā)展階段：欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導學生認識紙版畫的表現(xiàn)方式。請同學們在觀察的基礎上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。
3、技法學習階段：
�、懦鍪局谱骱喴准埌娈嫷�'材料——吹塑紙，啟發(fā)學生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進行創(chuàng)造性地使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。
⑵在制作好紙版的基礎上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。
4、情感升華階段：引導學生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會創(chuàng)作出好的作品。
5、動手操作階段：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行創(chuàng)作。
6、交流階段：提出問題，交流好的經(jīng)驗，自查作品中使用工具的合理性。
小學四年級美術(shù)教案2
第一課 四季的色彩
教材分析：這是九年義務教育小學美術(shù)教材第七冊第一課，本節(jié)課是造型：欣賞評述領(lǐng)域的內(nèi)容�！端募镜纳省肥且还�(jié)以了解色彩知識為主線，以認識國內(nèi)外多樣的表現(xiàn)形式為基點，讓學生感受大自然的魅力的 “欣賞?評述”課。通過本課學習，使學生對不同的季節(jié)的色彩變化有較深的認識，對不同的繪畫表現(xiàn)形式有初步了解，同時提高學生審美能力，培養(yǎng)學生對美的表達能力。
教學目標：根據(jù)新課標中，造型表現(xiàn)的階段目標，結(jié)合低年級兒童的年齡特點，認知規(guī)律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：1、顯性內(nèi)容與目標： 應知：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。2、隱性內(nèi)容與目標：(1)通過本課欣賞，認識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。教學難點是：用寫短文的方法，表達個人對藝術(shù)作品的感受。
教學方法：本課借助多媒體課件的教學手段，以小組競賽的活動方式，采用“認識四季―欣賞名作―鑒賞名作―新年祝愿”的教學模式，課前讓學生查找收集資料，教學中特別重視學生的表達和內(nèi)心真實的感受，不斷提高學生的欣賞能力，表達能力。
下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
1、游戲?qū)?2、認識四季 3、名作欣賞 4、名作鑒賞 5、新年祝愿
第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)?/p>
我們剛剛過完元旦，馬上就要迎來一年中最隆重的節(jié)日――春節(jié)，為了迎接新年，我們今天就來一個小小的競賽。首先我考考大家，一年有幾個季節(jié)？那我把大家分成春夏秋冬四組，現(xiàn)在我們就開始比賽。 第二環(huán)節(jié)：認識四季
1、請說一說你最喜歡一年中的哪個季節(jié)的景色，它的色彩有什么特點？（學生用語言描述出四季景色的特點，教師根據(jù)情況追問季節(jié)色彩特點）
2、老師這有一些圖片，我們一起來欣賞一下，讓它喚起我們美好的回憶。（播放課件四季風景圖片學生試著用“這是___季，是___季節(jié)”來形容它。） 3、猜一猜教師出示四幅色調(diào)圖，學生猜出它所代表的季節(jié) 【這樣設計：是為了調(diào)動學生積極參與課堂活動，利用圖片使學生初步感受四季的變化，引發(fā)學生對四季的回憶。】 第三環(huán)節(jié)：名作欣賞
1、分組欣賞四幅作品，教師提出問題：（1）畫面表現(xiàn)了哪些事物，運用了哪些色彩？
�。�2）畫面運用了什么表現(xiàn)手法？這幅作品有什么特點？（3）你從作品中感受到了什么？ （學生分組先欣賞、討論再分組交流作品。教師對四位畫家的情況作簡單的介紹） 2、教師小結(jié)：我們已經(jīng)欣賞了這幾幅作品，你能說出欣賞的基本方法嗎？
【這樣設計：是為了通過小組合作，討論的形式，培養(yǎng)學生的合作意識，交流能力，以及分析問題，解決問題的能力，從而了解欣賞的基本方法】 第四環(huán)節(jié)：名作鑒賞
1、剛才我們已經(jīng)分組欣賞了四幅作品，現(xiàn)在大家仔細看看這四幅作品有什么異同？ （教師出示教材中的四幅作品，學生細心觀察、認真思考并搶答。）
2、小結(jié)：其實在畫外，他們還有很多相同之處：如他們都出生于平凡的家庭，他們一生都起伏不平，他們都擁有一顆追求藝術(shù)的心。如果大家想更多的了解他們，還有哪些方法呢？（上網(wǎng)，查資料，看畫展??） 3、游戲：老師通過上網(wǎng)查資料，找到了他們的一些代表作品，你能猜出是誰的作品嗎？ （教師分組出示四名畫家的代表作，讓學生搶答出是誰的作品。）
【這樣設計：感受不同創(chuàng)作形式與作品的特點，提高學生欣賞，評述能力�！� 第五環(huán)節(jié)：新年祝愿
1、誰來猜一猜他們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲磦ゴ蟮淖髌�。（學生競猜）
2、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了成為大師的秘密，那你們想成為大師么？（想）老師祝愿大家在新的一年里，學習進步，心想事成，早日成為像大師一樣偉大的人。 【這樣設計：鼓勵學生進一步學好美術(shù)，增強學生的自信心�！�
第二課 生活中的暖色
教材分析：這是九年義務教育小學美術(shù)教材第七冊第二課，本節(jié)課是造型：表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過本課學習，讓學生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知識，并能根據(jù)觀察和回憶來表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象，提高學生色彩的審美感受。四年級學生對美術(shù)基礎知識和基本技能有一定的掌握，學習習慣比較好，對美術(shù)的學習興趣也比較濃厚。已經(jīng)認識色等美術(shù)語言，有一定的色彩基礎和造型能力，基本能積極主動地能通過觀察、討論、繪畫等方面表現(xiàn)自己的感受。
教學目標：根據(jù)新課標中，造型表現(xiàn)的階段目標，結(jié)合低年級兒童的年齡特點，認知規(guī)律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：1、顯性內(nèi)容與目標：應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。應會：能畫一幅以暖色為主的畫。2、隱性內(nèi)容與目標：了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。 在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。教學難點是：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。
教學方法：在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設,，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
1、教學活動 2、教學準備 3、組織教學 4、研究活動 5、美術(shù)實踐
第一環(huán)節(jié)：教學活動
讓學生欣賞暖色系圖片，并自由討論。 第二環(huán)節(jié)：教學準備布置課前準備內(nèi)容：
1準備2～3張以暖色為主的圖片。2你認為暖色給人什么樣的感受？3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 第三環(huán)節(jié)：組織教學
出示色卡，將暖色與冷色分開。學生選擇區(qū)分冷色與暖色。
認識暖色，了解暖色特點：對比中產(chǎn)生冷暖。播放教學課件《生活中的暖色》。你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?什么場合使用暖色？ 第四環(huán)節(jié)：研究活動
組織學生研究活動：
1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫中的少部分冷色起什么作用？
3．介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。小組活動：
分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少部分冷色起什么作用。
介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。 第五環(huán)節(jié)：藝術(shù)實踐
分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談談給你的感受。
仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。 學習材料
教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具? 學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。
第三課 生活中的冷色
教材分析：這是九年義務教育小學美術(shù)教材第七冊第三課，本節(jié)課是造型：表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。首先我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《生活中冷色》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，即通過看看、想想、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
教學目標：根據(jù)新課標中，造型表現(xiàn)的階段目標，結(jié)合低年級兒童的年齡特點，認知規(guī)律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：1、顯性內(nèi)容與目標：應知：冷色的色彩特點和所表達的感受。應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。2．隱性內(nèi)容與目標：了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。
在吃透教材的基礎上，我確立的`本課的教學重點是：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。教學難點是：運用點染的方法畫一幅風景畫。
教學方法：在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設,，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
1、激趣導入 2、引導啟發(fā) 3、大膽創(chuàng)作 4、展示 交流 評價 5、課堂小結(jié) 擴展延伸
第一環(huán)節(jié)：激趣導入
首先我讓學生欣賞一段音樂，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了《春江花月夜》把學生帶入音樂的世界中，讓學生體會音樂帶來的色彩感覺，為后面設計冷色做好鋪墊，引出本課課題―生活中的冷色。 第二環(huán)節(jié)：引導啟發(fā)
了解生活中的冷色，其次由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā)了解生活中的冷色”一環(huán)節(jié)。讓學生自己先感受什么是冷色，然后尋找生活中有哪些冷色。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。
然后我設計了一個小測試，讓學生自己區(qū)分冷暖色，以此來引出色彩的相對性。讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，并試著解決問題。培養(yǎng)學生自主探究，解決問題的能力。課上到這里學生都會有一點疲勞的感覺，注意力開始分散，所有我隨之設計了一個小游戲，讓學生自己判斷畫面的冷暖，也以此來檢測學生的學生情況。在這些畫中我有意選擇了幾幅冷暖色兼具的畫，引導學生探討冷色調(diào)畫中有暖色出現(xiàn)，有什么作用？然后就是畫法的不同表現(xiàn)，嘗試不同的畫法，體會不同造型特點的樂趣。
小學四年級美術(shù)教案3
教學目的：
以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。
教學難點、重點：
畫一幅登山線路的游戲圖，進行登山游戲比賽活動。
教具準備：范作、彩泥、彩色筆等。
學具準備：彩色橡皮泥、彩筆
課時：1課時
教學過程：
一、導入新知
1、組織教學。
2、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。
3、揭示課題：登山游戲
二、探索新知
1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？
2、學生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的`山，可以分為幾個�？奎c和終點。
4、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。
5、學生匯報討論的結(jié)果，進行交流。
6、教師結(jié)合學生的想法，提出幾點意見和看法。
7、師按照個別學生的想法和學生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。
三、綜合實踐
1、作業(yè)：學生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路線清晰、構(gòu)圖完整。
四、教師巡視指導，學生練習制作。
五、總結(jié)：
1、匯報游戲：學生以小組為主進行登山游戲玩一玩。
2、展示作品，交流心得。
3、師總結(jié)，布置下節(jié)課工具并要求同學整理好教室，做好保潔工作。
小學四年級美術(shù)教案4
教學目的
1、暢想未來的人事、物，讓學生對未來有一個初步的`認識。
2、培養(yǎng)學生的想象能力。
3、從小立志，樹立遠大理想。
教學重點、難點
根據(jù)實際，對未來展開合理的想象。
課前準備：
彩色繪圖顏料、體現(xiàn)科技進步的圖片
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入新課
談話：同學們，未來的你會是怎樣的？未來的世界又將如何？讓我們一起來暢想。
二、講授新課
1、展示體現(xiàn)科技進步的圖片
2、同學欣賞后談談感受
3、分組暢談心中的未來
4、指名談談構(gòu)思及原因
三、學習練習（教師巡視輔導）
1、定草稿
2、修改
3、定稿
4、上色。
四、作業(yè)展評
1、展示作業(yè)
2、欣賞評價
3、教師總結(jié)
小學四年級美術(shù)教案5
總課時數(shù):6
課型:造型·表現(xiàn)
欣賞·評述
課時:1課時
教學目標:
1、學習和運用色彩的對比知識。
2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。
3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學重點:
從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。
教學難點:
大膽運用色彩對比知識于練習中。
教學準備:
教師:計算機教學設備、課件、紙、色筆等。
學生:水彩筆、油畫棒、紙等。
教學過程:
1、組織教學
2、復習舊知識、導入新課
出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。
A、請說說你對這兩幅畫的感受。
B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。
課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的`表現(xiàn)力，讓學生根據(jù)其概念進行分類，用以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結(jié)冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色相來激發(fā)學生的學習興趣。
3、學習新課
(1)師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
(2)師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。
(3)欣賞和分析
A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色?說一說你有什么新的感受。
B、繪畫中色彩的運用(進入繪畫色彩的運用版塊)。
C、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。
(4)生活中色彩對比的運用
師出示課件:(讓學生為小女孩配褲子、航海上的救生圈)
運用對比色配色，說說為什么不喜歡?為什么要選擇強烈的色彩?
(5)師生總結(jié)梳理
4、動手練習:
運用色彩的對比為一幅年畫配色。
5、學生作品展評
優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。
6、收拾與整理
教學反思:
本課是為同學們打下下一課的色彩基礎知識，體驗色彩而設置的，在學習中除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比是學生要解決的問題。在老師的引導下，從舊知冷暖色彩游戲中激趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力的過程，調(diào)動學生自主探究參與探究，發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，本課中師生互動，共學新知。
小學四年級美術(shù)教案6
第一課時
一、教學目標：
1、 掌握茶文化的相關(guān)知識。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設計。
2、 根據(jù)自己了解的茶文化知識，設計一張造型別致、圖案精美、色彩和諧、內(nèi)容豐富的介紹茶文化的卡片
3、 感受茶文化與生活的密切關(guān)系，提高對茶文化探究的興趣，增強熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。
二、教學重難點：
1、 重點：初步了解中國茶文化，學習設計茶文化卡片
2、 難點：巧妙地設計茶文化卡片
三、教學課時：2課時
四、課前準備：課件、茶具、茶葉包裝盒等。
五、教學過程：
1、 情境導入：
�。�1） 教師拿出有包裝盒的茶葉，問：老師帶來了什么？學生回答后課件呈現(xiàn)“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯熱茶，讓學生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。課件完整呈現(xiàn)課題：茶香四溢
�。�2） 請幾位學生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。
2、 初步交流
�。�1） 教師談話：剛才通過看、聞、嘗，對茶有了初步的感受，請問：你喝過茶嗎？是什么茶？你家里有什么茶？你對茶的知識還有哪些了解？學生小組交流后指名發(fā)言。
�。�2） 教師談話：我發(fā)現(xiàn)同學們對茶知識的了解還是比較豐富的，這節(jié)課老師將和大家一起深入探討有關(guān)茶的知識。進一步了解中國的茶文化。
3、 深入探究
�。�1） 分組討論
�、� 茶的歷史有多久？
�、� 什么是中國茶文化？
�、� 茶葉有哪些品種？
④ 茶葉的.制作過程大概是怎樣的？
⑤ 你了解的茶具有哪些？
�、� 你了解的茶葉包裝有哪些？
�、� 你見過的茶館的環(huán)境設計是怎樣的？
�、� 飲茶有哪些好處？
�。�2） 分組逐一交流匯報，教師逐一歸納小結(jié)
4、 發(fā)表感受
通過學習，你對中國的茶文化有什么感想？
小結(jié)：
�。�1） 中國是發(fā)現(xiàn)與利用茶葉最早的國家，有幾千年的歷史。我們?yōu)樽嫦鹊那趧�、智慧而驕傲�?/p>
�。�2） 人們飲茶，不僅僅把它當作解渴的飲料，還把它看作是一種高雅的精神享受和養(yǎng)生保健的途徑。從而形成了歷史悠久的茶文化
�。�3） 從各種茶具、各類茶葉包裝及茶館的形態(tài)中感受茶文化的信息
5、 拓展延伸
了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。搜集本地茶葉的圖片、文字及紙質(zhì)包裝袋。
第二課時
1、 談話導入
（1） 通過上節(jié)課的學習，我們不僅知道了茶葉的歷史，還欣賞了各種茶具和茶葉的包裝，
感受了中國的茶文化。同時還讓同學們了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。同學們搜集的本地茶葉的圖片、文字及茶葉包裝袋等，都帶來了么？
�。�2） 請學生匯報自己搜集了什么。介紹自己了解的本地的茶葉
�。�3） 如何讓更多的人了解茶文化，了解本地的茶葉？
�。�4） 老師也搜集了一些資料，課件呈現(xiàn)有關(guān)茶葉的宣傳卡片。問：這些是什么？
�。�5） 這節(jié)課我們來學習設計茶文化卡片
2、 探究學習
�。�1） 了解茶文化卡片的設計要素
提問：茶文化卡片是由哪些內(nèi)容組成的？
學生交流回答，教師根據(jù)學生的回答，在課件中呈現(xiàn)茶文化卡片的組成內(nèi)容
�、� 文字。提問：文字的內(nèi)容有哪些？學生回答后教師小結(jié)：文字的內(nèi)容與茶有關(guān)。一般可以寫茶葉的歷史、不同茶的特點、飲茶的好處、詩人寫茶的詩句等
�、� 圖案。提問：茶文化卡片上圖案的內(nèi)容都有些什么？學生回答后教師小結(jié)：圖案的內(nèi)容也與飲茶有關(guān)
③ 色彩�？ㄆ�、文字、圖案都有不同的色彩
�。�2） 探究茶文化卡片的設計形式
通過欣賞討論，我們了解茶文化卡片的一些內(nèi)容，有文字、圖案、色彩等，下面我們來探究茶文化卡片的設計形式
�、� 文字。提問：這些文字為什么有大有小？都是橫寫的嗎？是寫滿整張卡片的嗎？為什
么？學生回答后教師小結(jié)：字有大有小，主題寫大的字，內(nèi)容寫小的字，字的排列有橫寫和豎寫，而且不是寫滿整張卡片的。留出一些空間，視覺上較為舒服
�、� 圖案。這些圖案不僅有大有小，而且位置也各有不相同，請同學們在課件圖片中說明。
這些圖案呈現(xiàn)的藝術(shù)形式有什么不同？學生回答后教師小結(jié)：有攝影、繪畫、紋樣等 ③ 色彩。文字、圖案、卡片底的色彩非常豐富，如何使這些文字、圖案更清晰？學生回答后老師小結(jié)：要注重色彩的對比。
�。�3） 探究茶文化卡片的外形設計
① 這三張茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以設計成哪些形狀？
學生討論交流后，教師呈現(xiàn)各種卡片形狀。
② 欣賞其他各種茶文化卡片的外形設計
3、 嘗試創(chuàng)作
�。�1） 作業(yè)要求：設計一張有創(chuàng)意的茶文化卡片
創(chuàng)作建議：
�、� 可以根據(jù)學到的茶文化知識和教科書中提供的圖片、文字資料設計一張宣傳茶文化的卡片
�、� 可以根據(jù)自己搜集的有關(guān)本地茶葉的資料，設計一張介紹本地茶葉的茶文化卡片
③ 可以通過繪畫、剪貼等方式進行創(chuàng)作
�。�2） 欣賞同齡人的作品
（3） 學生課堂練習，教師進行針對性指導。對好的、有新意的設計進行表揚，以此來啟發(fā)其他同學。
4、 作業(yè)展評
（1） 展示學生創(chuàng)作的茶文化卡片
�。�2） 學生自我評價：介紹自己設計的茶文化卡片，說說自己的創(chuàng)意及作品的創(chuàng)作過程
�。�3） 同學欣賞評價：說說自己最喜歡哪張茶文化卡片，并說明理由。(引導學生主要從茶文化卡片在造型、文字、圖案及色彩等方面進行評價)
5、 拓展學習
課外上網(wǎng)了解更多的茶文化知識，如茶馬古道、功夫茶、茶藝表演等，在日常生活中關(guān)注了解更多與茶有關(guān)的生活用品。
小學四年級美術(shù)教案7
教學目標：
1、學習紙版畫兒童頭像的制作方法，了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖知識；學到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
2、促進手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。
3、增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風尚。
教學過程：
第一課時
一、回憶班級生活、話題激趣。
利用課件展示師生共同參加的集體活動的照片，引導學生回憶班級活動時愉快的情景，引出用什么方法來留下師生同樂集體像的學習問題。
二、欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法。
通過欣賞巨幅紙版畫集體像，進入對紙版畫制作方式方法的發(fā)現(xiàn)活動，發(fā)現(xiàn)制作方式為“個人制版、集體拓印”。
三、師生探討、方法嘗試。
先通過互動交談和實踐，認知頭像表現(xiàn)的內(nèi)容，把握快樂表情的特點，運用小鏡子，讓學生觀察自己的五官特點和快樂時的五官變化；然后通過教材信息的自主學習，探討個人制作底版的方法，即觀察—畫形—套剪—分層粘貼；再讓學生參與，在人物臉形上將五官部件進行拼擺，多次嘗試探討，明確分層粘貼的操作與技巧，通過教師小結(jié)使學生明白分層粘貼對紙版畫拓印時表現(xiàn)效果的作用。
四、個體自主、制作底版。
加強個別輔導和經(jīng)驗提示�！巴赜⌒蜗�、集體創(chuàng)作”時，教學活動進入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認知拓印時可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構(gòu)圖等方面來展開。滾涂油墨可由教師來進行，拓印方法可根據(jù)教材的學習提示讓學生來嘗試操作，在體驗中理解拓印的方法與要求。然后組織學生有秩序地選擇位置進行拓印，完成班級集體像的創(chuàng)作。之前可讓學生說說拓印的位置和理由，了解每一次拓印對整幅畫的影響，教師適當給予排列要緊湊和大小搭配的提示。
五、自我評述、表達情感。
引導學生確立正確對待班集體的情感態(tài)度。
第二課時
活動二：
“六一”話題、活動暢談——提出問題、策劃方案——小組討論、陳述方案——方法探討——選擇方式、分工合作——活動回顧、評述表達——教師小結(jié)、活動拓展。
一、“六一話題，活動暢談。
以“六一”兒童節(jié)的話題展開班級慶�；顒拥臅痴�，引出節(jié)日教室的美化布置活動。
二、提出問題、策劃方案。
先根據(jù)教材的提示，師生互動探討美化的方法和可美化的地方，然后提出策劃美化教室方案的要求，分出合作小組。
三、小組討論、陳述方案。
通過小組的充分討論，每組由一人來陳述美化布置方案，表達在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門窗等位置的不同裝飾方式，教師應從小組方案中，引出對用于美化的裝飾物及其制作方法探討與學習。
四、方法探討、合作學習。
在小組討論的基礎上，學生參與演示來解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的.問題。教師應配合學生在有難點的制作技巧上作適當?shù)奶崾尽?/p>
五、選擇方式、分工合作。
每小組先選擇一種方式和需美化的位置，然后組內(nèi)分工來制作本組需要的裝飾物的表現(xiàn)活動。
六、活動回顧、評述表達。
引導學生對活動過程中的感受進行回顧。各組先對本組的美化布置進行自我評價，發(fā)表自己通過學習的直觀感受和審美體驗，再各組開展互評，對布置的形式和制作精美程度進行評述。教師評價應引導學生對同學之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。
七、教師小結(jié)、活動拓展。
教師對教室美化布置進行整體小結(jié)的基礎上，讓學生根據(jù)布置的情景展開相應的簡單表演活動。
小學四年級美術(shù)教案8
教學目標：
1、了解自己在游樂場玩過的游戲項目和游樂器材的造型。
2、用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的場景。
課前準備：
(1)教師準備多媒體課件，一些立體游樂器材的作爵。
(2)學生準備有關(guān)游樂場的.照片和游玩文字說明。
教學過程：
（1）引導階段
教師把學生有關(guān)游樂場的照片展示在黑板上，學生有選擇的介紹部分游樂器材的玩法。
欣賞大型游樂場的錄像，了解各類游樂設施的造型。感受游玩的樂趣。
（2）發(fā)展階段
小組活動:教師給每組一件立體游樂器材，讓學生觀察交流其造型和組成。
根據(jù)教師和同學資料，每人單線勾畫一種游樂器材的造型，集體展示交流。了解各種游樂設施的繪畫方法。
教師利用多媒體課件演示創(chuàng)作過程，使學生明確創(chuàng)作要求。
（3）分工合作
學生自由組合(可以二至三人一組，也可以四至五人一組》繪畫創(chuàng)作。學生可以把自己繪畫的單個游樂器材剪下，拼貼成畫面，再適當添畫景物。
（4）課后拓展
鼓勵學生利用紙工和泥工的形式制作立體的游樂場
小學四年級美術(shù)教案9
知識要素：
了解三原色的組合，感受間色
技能要求：
學生調(diào)色、配色技能
教學目標
體驗與發(fā)現(xiàn)：感受三原色，發(fā)現(xiàn)自己表現(xiàn)色彩的才能
實踐與創(chuàng)造：借助豐富的想象，創(chuàng)作自己喜歡的畫面
欣賞與評議：從各方面去自己和他人的作品
教學重點
三原色的搭配
教學難點
畫面的.構(gòu)思與水分的掌握
教學過程
一．欣賞與討論
1．展示大師作品，并介紹大師生平和作品特點。
2．欣賞、討論，交流對大師作品的感受。
3．分析作品所呈現(xiàn)的節(jié)奏感。
二．實踐與制作
1．教師示范水粉畫的技能技巧。
2．學生臨摹書本范畫。
3．教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指出、糾正。
三．交流與再創(chuàng)作
1．允許學生按大師的用色方法進行再創(chuàng)作。
2．教師及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，用以啟發(fā)他人。
3．給畫的成功的和不成功的學生繼續(xù)畫紙，以便再創(chuàng)作。
4．教師幫助能力相對欠缺的學生完成作業(yè)。
四．欣賞與問題
1．因作業(yè)顏色未干，面積展示時，用電吹風吹干。
2．欣賞、評論同學畫的創(chuàng)意和優(yōu)點。
3．問題：因水分的原因，三原色之間的互相銜接會產(chǎn)生什么結(jié)果？
小學四年級美術(shù)教案10
知識要素
色塊的疏密組織
技能要求：
剪與撕等拼貼技能
教學目標
體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗撕貼的快樂，發(fā)現(xiàn)拼貼的美
實踐與創(chuàng)造：通過剪和撕拼貼方法設計一幅節(jié)日盆花
欣賞與評議：欣賞作品，交流各自的制作經(jīng)驗
教學重點
花與花盆的設計與眾不同
教學難點
不同材料和色塊的.搭配
教學過程
一．引入與交流
1．課件展示范畫，介紹創(chuàng)意之處和色塊搭配的最美之處。
2．小組交流，談談自己的感受。
二．發(fā)現(xiàn)與嘗試
1．歸納意見，引導認識盆花的制作方法及其他物品如何來進行裝飾以及色彩搭配。
2．啟發(fā)學生設計一幅獨特的盆花。
3．學生嘗試用構(gòu)圖畫出來。
三．構(gòu)思與繪制
1．確定制作，進行制作：
�、龠x擇形式；
②選擇材料；
③畫出草圖；
④選擇表現(xiàn)方法；
�、葑⒁馍实拇钆洹�
2．教師輔導，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
四．展示與設想
1．展示自己的作品，分析存在問題。
2．能否發(fā)現(xiàn)別人的創(chuàng)意之處嗎？說一說。
小學四年級美術(shù)教案11
(一)、教學目標
1.知識能力：了解指墨畫的藝術(shù)特點，用手玩出深淺不同的墨和色。
2.過程方法：運用指墨畫技法做各種指墨效果練習，并能根據(jù)主題選擇合適的指墨技法進行想象創(chuàng)作。
3.情感價值：通過學習，感受指墨畫獨特的韻味美感，并體驗指畫彩墨探究的樂趣。
(二)、重點、難點
重點：各種指墨技法的掌握及運用。
難點：靈活運用手指作畫，體現(xiàn)水、墨、色的'效果。
(三)、教學準備
教具：多媒體課件，中國畫工具材料。
學具：調(diào)墨盤、墨汁、中國畫顏料、生宣紙等中國畫工具材料。
(四)、教學過程
一、視頻導入，揭示課題。
1、播放視頻、導入新課。
2、板書課題。
二、學生動手初次體驗墨色的豐富變化。
1、課件展示作品圖片，請學生找出有多少種深淺不同的墨色?
2、學生動手體驗，并將作品展示。
3、請一位同學簡單說說自已剛才是怎樣“玩”的。
4、師小結(jié)。充分肯定學生剛才的大膽“玩墨”。
三、引導啟發(fā)學生，并示范用手的不同部位，來表現(xiàn)“點、線、面”。
1、情境設置，引導學生說說剛才是用手的哪些部位玩的。
2、師按照學生的提示，在宣紙上示范用手的不同部位，來表現(xiàn)“點、線、面”，最后組合成一幅指墨畫“荷花”。
3、完成演示作品，小結(jié)用手的技法：就是運用手的各個部位，進行“點、染、擦、印”等動作,并注意墨色的濃淡、干濕的變化。(出示課件小結(jié))。
四、欣賞畫家的指畫作品，分析畫中運用了哪些表現(xiàn)手法?
1、出示課件，賞析作品。
2、學生交流后師小結(jié)：其實今天我們畫的指畫彩墨，就是來源于我國的國粹藝術(shù)“指墨畫”。
五、出示視頻短片，了解國粹藝術(shù)“指墨畫”的歷史。
六、啟發(fā)學生尋找身邊的美景，為創(chuàng)作提供靈感。
1、指墨畫的創(chuàng)作源泉和靈感，就是來自于我們的生活。(出示課件圖片)這些美麗的景色，你們會用什么方法來表現(xiàn)它呢?
2、小組討論后再回答。
七、學生再次創(chuàng)作，教師巡視指導。
1、(課件出示創(chuàng)作要求)：四人小組共同交流確定內(nèi)容后，選擇合適的指墨方式來創(chuàng)作完成一幅主題想象畫。
2、學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
八、展評作品。
九、師小結(jié)、下課.
好了，今天就上到這里，謝謝大家!
小學四年級美術(shù)教案12
教學目的:
1.讓學生了解漫畫是一種繪畫形式,用來諷刺批評或歌頌某些人和物。
2.了解一些的漫畫大師,樹立榜樣。
教學重點:講解動漫與漫畫的區(qū)別。
教具準備:大量的漫畫圖片
教學時間:1課時
教學過程:
(一)導入:
漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫，通過夸張、比喻、象征和寓意等手法，表現(xiàn)幽默詼諧的`畫面，用來諷刺、批評或歌頌某些人和事。
1.學生欣賞漫畫作品:講明比喻和夸張等手法。
a.華君武《美育》 b.豐子愷《瞻瞻底車》
c.張樂平《三毛流浪記》 d.《我為歌狂》(中國)
e.《史奴比》(美國) f.《中國娃娃》(韓國)
g.《酷兒》(日本) h.《封神演義》(日本)
i.《櫻桃小丸子》(日本) J.〈蠟筆小新〉(日本)
2.為學生講述一些漫畫大師的故事，豐子愷和張樂平，以及〈米老鼠〉的創(chuàng)作歷程。
3.學生作業(yè)：
畫一幅有具體情節(jié)的漫畫。
小學四年級美術(shù)教案13
第二課、畫家的調(diào)色板
教學目標
認知目標：色彩產(chǎn)生的原因，色彩的三要素：色相、明度、純度色性：暖色調(diào)及冷色調(diào)色彩的對比：色相的對比、明度的對比、純度的對比、冷暖的對比等
技能目標：
1、探索理解色彩產(chǎn)生的原因，提高欣賞畫作的品味。
2、提高在生活中正確
情感目標：學會對色彩的理性分析，學會用色彩表達自己的某種情感，運用色彩表現(xiàn)自己的個性。
教學難點：色彩學中的名詞術(shù)語的理解落實，用色彩來表達自己的感情。
教學重點：對色彩基礎知識的真正理解。
教學過程：課前激趣讓同學們看動畫并跟著唱七色光之歌。同學們看動畫并跟著唱七色光之歌。激活氣氛，引出課題
課堂引入
1、請同學玩睜眼閉眼游戲。
2、教師總結(jié)：沒有如果沒有光（人工光，自然光）那么我們什么也看不見。因為有光的作用，我們才看到五顏六色的景物，因為顏色是一種視覺信息，不同的顏色會給我們產(chǎn)生不同的感
3、欣賞圖片，感受色彩的魅力。（光線的魅力、大自然的色彩、動物的色彩、花朵的色彩、攝影的色彩、繪畫的色彩、裝飾
通過親身體驗，以感受光的特殊作用，明白色彩的產(chǎn)生離不開光。
通過圖片對視覺的直接沖擊感受光的魅力。
課堂發(fā)展
色彩的三要素：
概念：色相——色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的'名稱。如紅，黃，藍三原色：紅，黃，藍。三間色：橙，綠，紫。
復色：間色之間相互調(diào)和的其它顏色。
小游戲：認識色相小游戲。
老師擺出七只杯，然后在七只杯里盛上多少不一的水，提供三原色給學生，再讓學生上來調(diào)出三間色及其它復色。讓學生在游戲中學會色彩的調(diào)配。
明度——色彩的明暗程度。繼續(xù)以上的小游戲，要學生在兩杯同樣顏色的水中分別加入白色和黑色。
純度——色彩的純凈程度。拿原色及間色和復色比較
欣賞畫面，并談談畫面色彩給自己的感受。為下節(jié)課講色彩的明度、純度對比，及色性——冷暖對比做準備。
音樂與聯(lián)想：聽兩段音樂，然后說出自己聽后的感想。
出示四張同樣畫面的畫紙，請學生分組完成四個不同季節(jié)的景物的顏色。
1）、觀察、欣賞、討論，向大家介紹自己的體會。
2）、聽講，注意體會相關(guān)的概念。不能理解的地方及時提問討論。
3）、積極參與游戲，并在游戲中感受色彩的變化，加深體會。
4）、理解體會畫面中色彩的特點。
5）、聽音樂，用心感受并表達出來。
6）、分組練習，小組合作完成作品。
7）、學生自評、互評，寫下體驗感受。培養(yǎng)學生的審美能力、觀察分析能力、動手表現(xiàn)能力。通過實驗引出課題以游戲的方式讓學生加深體會，認識有關(guān)色彩的相關(guān)知識，通過直觀的圖片對比，讓學生學會、用語言來表達自己的感受。
從音樂中感受色彩通過小組合作的方式完成一幅作品，讓學生在實際操作中學會運用色彩知識。通過自評、互評，寫體驗等，提高學生的欣賞評價能力及表達能力。
課后作業(yè)
1、請同學們上網(wǎng)收四季的不同景色的畫面，
2、請同學們找到大海的圖片及天空火燒云的圖片，進行比較，體會情感。
小學四年級美術(shù)教案14
一、教學目標：
1、知識目標：掌握魚的基本結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法，能靈活表現(xiàn)不同魚類的特點。
2、能力目標：通過學習畫魚的方法和步驟，能大膽地運用做畫工具和方法，表達色彩的變化效果，并有一定的組織畫面的能力。
3、情感目標：通過學習用中國畫的畫法畫魚，進一步認識寫意畫的形式美感，弘揚我國民族藝術(shù)，激發(fā)學生熱愛中國畫，關(guān)注自然、熱愛生活的情感。
二、教學重點：
欣賞、分析、認知魚的結(jié)構(gòu)特征和結(jié)構(gòu)變化，教會學生用彩墨畫魚的方法，表現(xiàn)不同造型的魚，從中體驗彩墨學習的樂趣。
三、教學難點：
用彩墨表現(xiàn)出富于情趣的畫面。
四、課前準備：
1、教師準備：
畫具，課件，學生用紙、墨、色、碟、水桶、印泥。
2、學生準備：
畫氈或舊報紙，毛筆、板刷等。
五、教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境
師：同學們，閉上眼睛仔細聽，這是什么聲音？（播放海底世界水的聲音）
生:好像是水的聲音、泡泡的聲音。
師：是的，現(xiàn)在我們聽到這種聲音，仿佛置身于海底世界里。那在海底世界里最多的是什么呢？魚。那同學們，你們都見過什么樣的魚呢？
生：各種顏色的都有，紅、橙、黃、綠、藍、紫等。而且還有不同的花紋，橫的、豎的、斜的等。
師：同學們了解的真多。是的，魚是水中的動物，它種類繁多，全世界大約有16000多種。它五顏六色，形態(tài)萬千，是一種十分漂亮的動物。那現(xiàn)在我們就結(jié)伴一起去看一看美麗的魚兒吧。（課件播放海底世界視頻。）
看完了這么多美麗的魚兒，同學們一定心癢癢的想動手試一試，今天我們來用一種新的方法來表現(xiàn)，那就是用彩墨——畫魚。（板書課題—用彩墨畫魚））
（二）探究新知
1觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒
師：通過剛才的海底暢游，你肯定又發(fā)現(xiàn)了好多奇形怪狀的魚兒，它們分別都是什么樣子的呢？
生：大的、小的、圓的、方的，長的、短的…..師：哦，同學們觀察的真仔細。這些可以歸為它們的形狀。除了形狀不一樣，還有不同嗎？請大家觀賞一些奇特、美麗的魚。（出示課件，觀賞魚圖）
生：顏色。
師：對，你們反應真快。這么多魚兒都有各自的特點，就像我們同學們一樣。每人都是不同的。那除了不同，這些魚兒也有相同的地方。它們的身體結(jié)構(gòu)大體一致。你知道魚兒一般分哪幾個部分嗎？不同的魚各個部分的形狀都一樣嗎？（學生分小組討論，認識魚的外形結(jié)構(gòu)和魚的外形特點。）學生討論回答后，教師予以總結(jié)：無論魚的外形怎樣變化，它的基本特征都是一致的，我們一起來看一下。（課件出示魚的圖片，引導學生了解魚的基本特征。）
魚的結(jié)構(gòu)分為：頭部、軀干部、尾部；頭上有嘴、眼睛、鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭；身上布滿鱗片�，F(xiàn)在我們已經(jīng)欣賞了這么多活在水里的魚，那下面我們來看看游在紙上的魚兒吧。
2欣賞作品，教師示范
師：自然界的魚形態(tài)各異，色彩斑斕，用彩墨表現(xiàn)這樣的魚會是什么樣的？彩墨畫由于它特殊的水墨效果，所以使畫面產(chǎn)生一種很神氣的藝術(shù)效果，我們大家在欣賞的時候注意留心去體會一下。
（播放課件，展示作品）
教師邊放邊簡單介紹
�、傩蕾p韓美林彩墨畫魚的作品
這幅作品是奧運福娃的主要設計者韓美林先生的作品，是不是感覺這個魚更加可愛啦！這幅畫主要是用墨線勾勒魚的外形，再用墨和顏色進行渲染，墨和色結(jié)合的恰到好處使畫面生動簡潔，而且整幅畫一種魚按不同的方向去排列，在形式上也感覺很新穎、很奇特。
②欣賞學生作品
教師點評學生作品特點：用筆用墨大膽，畫面完整，充滿童趣。
師提出問題：1作者是怎么表現(xiàn)魚的？2怎樣用毛筆蘸色才能表現(xiàn)出魚的特點呢？
生仔細觀察得出：有的畫用墨和色直接勾勒魚的外形，有的外形很模糊。
師：對，這就是我們這節(jié)課所要學到的兩種畫魚的方法。勾染法和潑染法。下面老師來畫一下這兩種方法表現(xiàn)的魚。勾染法，顧名思義就是先勾出魚的形狀再填色。而潑染法則直接用毛筆畫魚，沒有明顯的外輪廓。
（通過多媒體投影展示兩種方法如何的畫出不同形態(tài)的魚，給學生以直觀的感受。）
畫完兩條魚后，讓學生再觀察海底世界的圖片，還缺少什么？
生：水、水草、珊瑚……
師：對，我們要多加一些植物或魚，讓畫面豐富多彩。好了，老師的'這一小部分海底已經(jīng)畫好了，那你們都想好自己的那一份要畫什么了嗎？下面同學們就以小組為單位，一起來畫我們心中的海底世界吧。
（三）嘗試創(chuàng)作
1、現(xiàn)在大家一定特別想畫了，請大家先清楚今天的作業(yè)要求，然后再動手創(chuàng)作，課件出示要求：用彩墨的方法表現(xiàn)魚，可以畫真實的魚也可畫想象中的魚，彩墨要富于變化，體現(xiàn)出筆趣、墨趣、水趣、情趣。
2、學生以小組為單位畫大幅的彩墨魚，教師巡視指導。重點指導筆墨的使用，畫面的安排。在這過程中，利用多媒體循環(huán)播放海洋魚類的圖片，讓學生在這種愉快感中進行創(chuàng)作。同學們可以小幅度走動觀察、動手，讓學生學會合理分擔各自的任務，共同合作完成作品。
�。ㄋ模┱故窘涣�
教師將學生作品黏貼在海底世界的長卷上，請幾位同學進行走動展示，播放背景水流的音樂，進行“游在紙上的魚兒”海底世界的展示。并且請小組簡單介紹自己的畫，教師予以鼓勵。請學生交流感受：看了這些圖像，你有什么感受？（學生交流觀賞后的感受；美、漂亮、可愛）
�。ㄎ澹┩卣固岣�
教師：魚不僅漂亮、可愛，而且代表著吉祥，深受人們的喜愛，在繪畫、陶瓷等眾多藝術(shù)作品中也都留下了魚的身影。（出示藝術(shù)圖片課件）
在這一課當中，我們不僅了解學習了魚的基本特征，并學會了用彩墨表現(xiàn)魚的方法，希望下課后同學們能用更多的方式來表現(xiàn)魚，充分發(fā)揮你們的想象力。
小學四年級美術(shù)教案15
教學目的：
1、培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學生造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。
3、培養(yǎng)學生動力操作能力。
教學重點：
引導學生想象、構(gòu)思、創(chuàng)作
教學難點：
取材新穎、獨特，構(gòu)圖完美，造型生動。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課
1、導入：同學們是否到游樂場玩過？你們都玩了些什么呢？
學生回答
師導出課題：夢幻之國
2、激發(fā)想象：同學們你們大膽發(fā)揮想象自己設計出有趣、新穎的.游樂設施，我們比一比誰相象出的設施最棒。
3、欣賞：引導學生欣賞優(yōu)秀作品。
先讓學生自己欣賞作品，再請個別學生說出對作品的理解，最后老師從作品的構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩、技法上進行補充和講解。
4、歸納作畫步驟：
A、思取材
B、構(gòu)圖
C、確定表現(xiàn)技法
D、完成作品
三、布置作業(yè)：用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的場面。
四、課堂輔導：巡回指導，協(xié)助創(chuàng)作上的困難。
五、作品賞析：展示作品，并點評。
六、課堂小結(jié)：師總結(jié)本堂課學生學習及掌握知識的情況，鼓勵學生不斷努力提高。
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