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小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教案

時間:2022-12-29 09:01:12 四年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教案(11篇)

  作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教案(11篇)

北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教案1

  教學(xué)目的:

  1、在實際情境中,理解路程、時間與速度之間的關(guān)系。

  2、根據(jù)路程、時間與速度的關(guān)系,解決生活中簡單的問題。3.樹立生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。

  教學(xué)重點(diǎn):理解路程、時間與速度之間的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):理解路程、時間與速度之間的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖。

  教學(xué)方法:談話法;情境教學(xué)法。

  一、談話導(dǎo)入

  師:在生活中,我們經(jīng)常會遇到一些數(shù)學(xué)問題,這些問題和我們的日常生活息息相關(guān),我們一起來看看吧。(出示主題圖)

  二、探索路程、時間與速度之間的關(guān)系

  1.學(xué)生思考:要想知道誰跑得快,要比較什么?你有什么辦法?

  2.小組交流,明確:要想知道誰跑得快,就要看看同一時間里誰跑得遠(yuǎn),誰就快。這個同一時間在這里就是1小時,那么拖拉機(jī)1小時跑了120÷2=60(千米)而面包車1小時跑了210÷3=70(千米)60<70,因此,面包車跑得快。

  3.教師引導(dǎo)學(xué)生了解單位時間即為:1時、1分、1秒。在單位時間內(nèi)所行駛的路程叫做速度。本題中,拖拉機(jī)的速度是60千米/時,而面包車的速度為70千米/時。因此,面包車的速度快。

  聯(lián)系生活實際,使學(xué)生明白要想知道誰跑得快,不是看誰行駛的路程多,而是要看統(tǒng)一時間內(nèi)誰跑得遠(yuǎn),建立單位時間的表象。

  4.讓學(xué)生根據(jù)這一情境得出路程、時間、速度三者的關(guān)系。

  速度=路程÷時間

  5.看一看。

  出示生活中常見的數(shù)據(jù),拓展學(xué)生對日常生活中速度的認(rèn)識,也可以把學(xué)生課前收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行交流。

  通過實例,給予學(xué)生充分的自主探索的空間,真正明確了路程、時間、速度這三者的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力和獲取知識的能力。

  三、鞏固練習(xí)

  1.完成“試一試”第一題。讓學(xué)生看圖,根據(jù)情境解答。進(jìn)一步鞏固路程、時間、速度三者的關(guān)系。

  2.完成“試一試”第2題。

  三個算式結(jié)合具體情境去體會、思考、交流、匯報。讓學(xué)生進(jìn)一步理清三者關(guān)系。

  四、總結(jié)談話這節(jié)課,你有什么收獲呢?

  第4課時:路程、時間與速度

  教學(xué)目的:

  1、根據(jù)路程、時間與速度的'關(guān)系,解決生活中簡單的問題。

  2、樹立生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):根據(jù)路程、時間與速度的關(guān)系,解決生活中簡單的問題。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課,我們了解了路程、時間與速度之間的關(guān)系,誰來說說這三者之間存在什么樣的關(guān)系?

  讓學(xué)生理清三者關(guān)系,為下面的練習(xí)打基礎(chǔ)。

  二、綜合練習(xí)

  1.完成“練一練”第一題。

  2.完成“練一練”第二題。根據(jù)情境圖列式計算。

  3.完成“練一練”第三題。根據(jù)第1個算式寫出第2、3個算式的得數(shù),尋找其中的規(guī)律。

  4.完成“練一練”第四題。列式計算后,與自己的同桌再出一組這樣的題并解答。

  在解決問題過程中,培養(yǎng)學(xué)生策略意識。讓學(xué)生通過觀察得出結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。讓學(xué)生自己編題,是對所學(xué)知識的再次鞏固和延伸,這會大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

  三、實踐應(yīng)用

  完成“練一練”第五題。

  看線段圖解答,然后提問:15分、35分分別在什么位置。讓學(xué)生在解決問題中體會路程、時間、速度三者的關(guān)系。

  四、拓展練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識與技能

  結(jié)合生活實際情景,探索并掌握除法是整十?dāng)?shù)除法的算法。

  2、過程與方法

  能正確應(yīng)用進(jìn)行計算,并能解決生活中的實際問題。

  3、情感態(tài)度與價值觀

  在計算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  掌握除法是整十?dāng)?shù)除法的算法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的試商方法和商的書寫位置。

  【教學(xué)方法】

  啟發(fā)式教學(xué)、自主探索、合作交流、討論法、講解法。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體

  【課時安排】

  1課時

  【教學(xué)過程】

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  談話:聽說同學(xué)們都樂于助人,今天展示一下吧!我們一起幫小動物們回家,好嗎?

  (二)探究新知

  1、出示情境圖,提出問題。

  談話:我們一起去超市買東西吧!

  你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?能提出什么問題?

  學(xué)生交流提出的問題,師揭示本節(jié)課重點(diǎn)解決的問題:

  80元可以買多少個書包?

  160元能買幾個計算器?還剩多少元?

  2、解決第一個問題,學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算。

 。1)出示問題:80元可以買多少個書包?

  師:小組合作完成,看哪個小組完成的最好。

  溫馨提示:

 、儆10元人民幣擺一擺。

 、谙氤霾煌挠嬎惴椒。

 。2)匯報交流算法:

  a、每2張10元人民幣買一個書包,能買4個書包。

  b、因為20×4=8,所以80÷20=4。

  c、因為8÷2=4,所以80÷20=4。

  d、用豎式表示:

  答:80元可以買4個書包。

  3、解決第二個問題。

  課件出示:160元能買幾個計算器?還剩多少元?

  師:我們男女生進(jìn)行比賽,看誰做得又對又快。

  匯報交流:160÷30=5(個)……10(元)

  5×30=150,比160小,6×30=180,比160大,應(yīng)該商5。

  答:160元能買5個計算器,還剩10元。

  4、試一試,鞏固整十?dāng)?shù)的除法。

 。1)你能算出600÷30的結(jié)果嗎?

  同桌比一比:誰想到的方法最多。

  匯報交流:①20×30=600 600÷30=20

 、60÷30=2 600÷30=20

 、60÷3=2 600÷30=20

 。2)你敢挑戰(zhàn)嗎?用豎式計算520÷40,說一說你是怎么算的?

  師:我們小組之間展開競賽吧,比賽規(guī)則:

  ①自己獨(dú)立完成

 、诮M內(nèi)交流方法

  ③又對又快就是冠軍

  匯報交流:520÷40=13

  5、歸納小結(jié):除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法怎樣計算?

  師:除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法,先看被除數(shù)的前兩位,不夠除就看前三位,除到哪一位就把商寫在那一位的上面,每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小。

 。ㄈ┩卣固岣

  用火車向地震災(zāi)區(qū)運(yùn)輸700噸貨物,每節(jié)車廂限裝60噸貨物,需要多少節(jié)車廂才能裝完

 。ㄋ模┱n堂練習(xí)

  談話:同學(xué)們,你們學(xué)得怎么樣了?我們一起到智慧樂園挑戰(zhàn)一下自己吧!有沒有信心呢?

  1、小猴摘桃子。

  2、括號里最大填幾?

  30×( )<220 50×( )<85

  40×( )<140 60×( )<306

  60×( )<220 80×( )<314

 。ㄎ澹┱n堂總結(jié)

  師:通過學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  生交流:

  除數(shù)兩位看兩位,

  兩位不夠看三位,

  除到哪位商那位,

  余數(shù)要比除數(shù)小。

  (六)板書設(shè)計

  買文具

  160÷30=5(個)……10(元)

  答:160元能買5個計算器,還剩10元。

  【教學(xué)反思】

  本節(jié)課的重難點(diǎn)是試商的方法和商的書寫位置。其中讓學(xué)生理解“商為什么要寫在個位上”、“為什么被除數(shù)的前兩位不夠除要看前三位”的算理和算法更顯得重要,而把抽象的算理算法呈現(xiàn)講解得形象生動,易于學(xué)生的'理解和消化以及把算理算法進(jìn)行有機(jī)的融合,讓二者相輔相成。就成為本節(jié)課的關(guān)鍵和一個亮點(diǎn)。在本節(jié)課的教學(xué)中,我設(shè)計了不同形式的題型,讓學(xué)生四人小組討論:用整十?dāng)?shù)除,應(yīng)該從哪里除起?要看被除數(shù)的前幾位?商要寫在什么位置?這些題型緊緊圍繞算法設(shè)計的,在學(xué)生經(jīng)過充分的討論和精彩的匯報后,教師及時的加以規(guī)范和引導(dǎo)自然總結(jié)出了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算方法。

北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教案3

  設(shè)計說明

  本節(jié)課是在學(xué)生掌握了兩步混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,旨在幫助學(xué)生掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,理解小括號在四則混合運(yùn)算中的作用,能正確進(jìn)行計算。為了引導(dǎo)學(xué)生將舊知遷移到新知上來,本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上突出了以下兩個方面:

  1.注重舊知回顧,以舊引新。

  學(xué)生獲取的新知應(yīng)該是建立在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的。在學(xué)習(xí)三步混合運(yùn)算之前,學(xué)生已有了兩步混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。為了讓學(xué)生順利地掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了7道四則混合運(yùn)算題,引導(dǎo)學(xué)生回答先算什么,再算什么。既復(fù)習(xí)了四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,又為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

  2.用對比來深化,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。

  數(shù)學(xué)思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心,沒有思考,學(xué)習(xí)就變成了簡單的模仿和練習(xí)。在出示每道例題以后,都要求學(xué)生來找出這道算式和以前學(xué)習(xí)的算式有什么不同,又有什么相同,讓學(xué)生在對比辨析的過程中感受新舊知識之間的聯(lián)系,使思考更加深入,思維也更加有序。

  3.在探究中理解。

  合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,通過探究能促使學(xué)生更深入地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)中,通過引導(dǎo)學(xué)生嘗試計算,使學(xué)生發(fā)現(xiàn):相同的數(shù)字,相同的符號,因為有了小括號和中括號,運(yùn)算順序就不一樣了,計算結(jié)果也不一樣了,使學(xué)生在探究中理解中括號在運(yùn)算過程中的作用。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:PPT課件

  教學(xué)過程

  ⊙復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1.計算下面各題。

  85-26+73   18÷9×8   200-17×7   24×5+12

  師:說一說沒有括號的混合運(yùn)算,應(yīng)該先算什么,再算什么。

  (教師隨學(xué)生的回答課件出示:既有乘除法,又有加減法,先算乘除法,后算加減法;只有乘除法或只有加減法,從左到右依次計算)

  2.計算下面各題。

  185-(51+49)   35×(107-79)

  819÷(108-99)

  師:誰能說一說有小括號的算式,應(yīng)該先算什么,再算什么?

  (教師隨學(xué)生的回答課件出示:有小括號的,先算小括號里面的,再算小括號外面的)

  師:這節(jié)課我們就在這些知識的'基礎(chǔ)上繼續(xù)探究四則混合運(yùn)算。(板書課題)

  設(shè)計意圖:通過幾道不同類型的計算題復(fù)習(xí)兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,喚起學(xué)生對這部分知識的記憶,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  ⊙活動探究,獲取新知

  1.不含小括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

  師:每到新學(xué)期,同學(xué)們都會為自己添置一些新文具,這學(xué)期你又為自己購買了哪些文具?

  (課件出示情境圖)

  師:淘氣和笑笑來到文具店,想給希望小學(xué)的小朋友們買一些文具(揭示課題:買文具)。從圖中你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(根據(jù)學(xué)生的回答提取與本節(jié)課有關(guān)的數(shù)學(xué)問題)

  (1)課件出示問題:買3個計算器和1支鋼筆要多少元?

  師:你能列出算式嗎?想一想先求什么,再求什么。

  學(xué)生獨(dú)立思考,列出算式。

  師:請同學(xué)們在小組內(nèi)交流算法,互相說一說自己列出的算式的每一步所表示的意義。

  (2)學(xué)生匯報,展示不同的列式方法。

  預(yù)設(shè)

  生1:我用的是分步計算,先求出3個計算器的價錢,再求出1支鋼筆的價錢,最后把它們加在一起就是用的總錢數(shù)。

  22×3=66(元)   24÷4=6(元)   66+6=72(元)

北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教案4

  教學(xué)內(nèi)容:國土面積

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過教學(xué)活動,認(rèn)識有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。

  2.掌握數(shù)據(jù)改寫的方法。

  3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注較大數(shù)據(jù)的實際意義。

  教學(xué)重點(diǎn):體會某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性,能用萬、億為單位表示大數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,解決問題。

  1.教學(xué)時師可以出示一組改寫的實例,讓學(xué)生比較、討論同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示?以讓學(xué)生體驗到數(shù)據(jù)改寫的必要性,體會數(shù)據(jù)單位的改寫是為了數(shù)據(jù)記錄的方便。

  2.出示一幅中國地圖,并逐步引出一些各省市國土的面積,讓學(xué)生讀一讀。

  (1)將上面的數(shù)按從小到大的順序排列。

  (2)如果要記錄方便,這些數(shù)據(jù)可以怎樣進(jìn)行改寫?

  (3)可能學(xué)生會改寫成以“百”、“千”、或“萬”作單位,只要學(xué)生能改寫得正確,教師都應(yīng)充分地肯定。

  (4)將一些改寫成以“萬”作單位的數(shù)據(jù)放在一起,讓學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)改寫中的基本特點(diǎn),從中發(fā)現(xiàn)改寫的基本方法。

  3.對改寫成以“億”作單位的數(shù),也可以讓學(xué)生自己在改寫中逐步發(fā)現(xiàn)改寫的方法。

  二、實踐練習(xí)。

  第10頁“練一練”中第1題,數(shù)據(jù)單位的`改寫是實際生活中記錄方便的需要,可以多選擇一些實際生活中的實例,而不要將數(shù)據(jù)單位的改寫成為單純的為改寫而改寫的局面。

  練習(xí)本題時,先請學(xué)生說一說我國西部各省市的情況以及它們的地理位置,然后出示具體的各地區(qū)土地面積,在學(xué)生讀一讀的基礎(chǔ)上再請學(xué)生改寫成以“萬”作單位。收集一些西部地區(qū)的其他信息,以供學(xué)生間互相進(jìn)行改寫。

  第2題,在練習(xí)“海洋資源”時,先讓學(xué)生了解一些海洋的知識,特別是我國海洋的區(qū)域等。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù),讓學(xué)生讀一讀。然后討論這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行改寫?在此基礎(chǔ)上,學(xué)生會體會到這些數(shù)據(jù)改寫成以“億”作單位比較方便。

  板書設(shè)計:

  大數(shù)的改寫

  為了讀數(shù)、寫數(shù)方便,有時需要把整萬、整億數(shù)

  寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)。

  9600000=960萬

  10000000000=100億

北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。(課文第33頁的內(nèi)容及第34頁的“練一練“)

  教學(xué)重點(diǎn):

  三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能正確、合理地對數(shù)據(jù)進(jìn)行估算。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  聯(lián)系實際,靈活處理。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生掌握乘法的估算方法,在解決具體問題的'過程中,能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。

  2.能與同學(xué)交流自己估計的方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品格,形成積極、主動的估算意識。

  教具準(zhǔn)備:

  實物投影儀。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  同桌準(zhǔn)備一張報紙。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  1.實物投影呈現(xiàn)圖片。

  略。(圖片可以是課文主題圖,也可以自選)

  教師:你知道這是什么建筑物嗎?你有什么感想?你想提出什么數(shù)學(xué)問題?

  2. 提出問題。

  教師:你能估算這個體育場的座位數(shù)嗎?

  二、 合作交流、解決問題

  1. 讓學(xué)生認(rèn)真觀察體育場座位排列情況,估一估這個體育場能坐多少人。

 。1)獨(dú)立思考,估算整個體育場座位數(shù);

 。2)小組交流,讓每個同學(xué)都在小組中說一說自己估算的方法,估算的結(jié)果數(shù)據(jù)。

 。3)由小組派代表反饋交流結(jié)果。

  由于圖中沒有具體數(shù)據(jù)信息,也沒有呈現(xiàn)體育場的四周看臺,所以學(xué)生的回答不可能得到較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)結(jié)果,只要有合理的估算方法,教師就應(yīng)該予以肯定。

  學(xué)生1:從圖中看出每小塊看臺大概有50個座位,這個體育場可能有30個看臺,大約有1500個座位。

  學(xué)生2:把體育場分東、西、南、北四個方位,每個方位大約坐1000人,4個方位,大約坐4000人。

  學(xué)生3:體育場的每一排座位數(shù)大允是20xx人,估計這個體育場有30排,大約共6000個座位。

  以上估算的方法,都有一定的道理,教師都應(yīng)該予以肯定和表揚(yáng),讓學(xué)生嘗試成功的喜悅。

  2.出示具體看臺數(shù)據(jù),進(jìn)行估算。

 。1)幻燈呈現(xiàn)

  這個體育場共有28個看臺,如果每個看臺的座位數(shù)相同,你能估計出這個體育場的座位數(shù)嗎?

 。2)理解數(shù)量關(guān)系,列出解答版式。

  引導(dǎo)提問:

  ①這個體育場一共有多少個看臺?

  ②每個看臺有多少個座位(根據(jù)課文插圖,說出準(zhǔn)確數(shù))?

  ③整個體育場的座位數(shù)可以用什么算式表示?

  從而板書:12×6×28或72×28

 。3)估算版式結(jié)果。

  一般情況下,學(xué)生把72看成70、28看成30來估算。

  即:70×30=2100

 。4)小結(jié):一般情況,估算時是根據(jù)“四舍五入”法把數(shù)據(jù)估算成整十、整百的數(shù),方便計算。

  三、課堂活動

  課文第34頁“練一練“的第1題。

  題中要求估計一張報紙一個版面的字?jǐn)?shù),學(xué)生有多種方法,可以將報紙折一折或圈出一塊,在知道這一塊的字?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上再得到整版的字?jǐn)?shù),也可以數(shù)一數(shù)某一行的字?jǐn)?shù)與總行數(shù),然后相乘得到整版的字?jǐn)?shù)。

  四、鞏固練習(xí)

  課文第34頁“練一練”的第2-4題。

北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生理解三角形的意義,掌握三角形的特征和特性,能按角的不同給三角形分類.

  2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力.

  教學(xué)重點(diǎn)

  正確認(rèn)識三角形及其分類.

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確掌握畫三角形高的方法.

  教學(xué)過程

  一、聯(lián)系生活,課前調(diào)查.

  課前調(diào)查:找一找,生活中有哪些物體的外形或表面是三角形?請收集和拍攝這類的圖片.

  二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.

  1.讓學(xué)生說說生活中見到的三角形.

  投影展示:學(xué)生展示收集到的有關(guān)三角形的圖片.

  2.導(dǎo)入新課.

  教師導(dǎo)入:看來生活中的三角形無處不在.關(guān)于三角形你還想了解它什么?

  整理學(xué)生發(fā)言,并提出以下學(xué)習(xí)目標(biāo):

  (1)什么叫三角形?

  (2)三角形有哪些特征?

  (3)三角形具有什么特性?

  (4)三角形怎樣分類?

  今天我們就一起來認(rèn)識三角形.

  (6)練一練:繼續(xù)演示課件“三角形”.

  2.教學(xué)三角形的特征:

  (1)自學(xué):①三角形各部分名稱叫什么?

  ②三角形有幾條邊、幾個角、幾個頂點(diǎn)?

  (2)繼續(xù)演示課件“三角形”出示三角形各部分名稱.

  教師提問:什么叫三角形的邊?三角形有幾條邊?

  同桌討論:這些三角形都有哪此共同的特征?

  引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括三角形的特征.

  (3)結(jié)合手里三角形學(xué)具、邊摸邊說出它的特征.

  3.三角形的特性.

  (1)用三角形木框?qū)嶒?

  學(xué)生嘗試:讓學(xué)生用手拉一拉這個三角形,感覺怎么樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互相拉一拉.

  引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:三角形的木框不易變形.

  提問:為什么這些部位要制成三角形呢?

  (2)實驗:出示三角形、平行四邊形(用木條釘成的)教具,讓學(xué)生試?yán)焕鼈?感覺如何?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  提問:要使平行四邊形不變形,應(yīng)怎么辦?(加一條邊構(gòu)成一個三角形)

  (3)揭示特性.

  (4)師小結(jié):房架、自行車架等之所以制成三角形的其中很重要的`一個原因是利用了三角形的穩(wěn)定性,使其結(jié)實耐用.

  (5)你還能舉例子說明嗎?

  4.三角形的分類.

  (1)讓學(xué)生任意畫一個三角形(或剪一個三角形)

  (2)對三角形進(jìn)行分類.

  ①學(xué)生猜測:三角形按角的特點(diǎn)可以分為哪幾類?

 、诮處熃沂荆和ǔN覀兏鶕(jù)三角形角的特點(diǎn)分成三類.分別是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形.

  ③小組討論:你畫或剪的三角形屬于哪一類?找同學(xué)代表把三角形貼在黑板相應(yīng)的集合圖中.

 、芙M織學(xué)生觀察并分組討論:這些角有什么特點(diǎn),可以分成幾類?

 、萁處熜〗Y(jié):三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形;

  有一個角是直角的三角形叫做直角三角形.

  有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形.

  ⑥認(rèn)識三角形之間的關(guān)系.繼續(xù)演示課件“三角形”.

  教師提問:如果我們把所有的三角形看作一個整體,這個整體是由哪幾部分組成的呢?

  (3)三角形按邊進(jìn)行分類.

  全班同學(xué)共同測量課本137頁上部的三角形.

  教師提問:通過測量你發(fā)現(xiàn)這些三角形邊、角各有什么特點(diǎn)?

  引導(dǎo)學(xué)生得出:每個三角形的三條邊長度都相等,每個三角形的三個角都相等.

  教師指出并板書:三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形,又叫做正三角形.等邊三角形的三個角都相等.

  引導(dǎo)學(xué)生比較等邊三角形與等腰三角形,使學(xué)生明確:等邊三角形是特殊等腰三角形.

  5.認(rèn)識三角形的底和高,并畫高.

  (1)畫銳角三角形,教師邊作圖邊說明.

  教師說明:我們已經(jīng)學(xué)過從直線外一點(diǎn)向直線作垂線的方法.現(xiàn)在利用這個知識來認(rèn)識三角形的高.

  教師提問:銳角三角形有幾條高?如果從B點(diǎn)畫高,它的底邊是哪條線段?如果從C點(diǎn)畫高,它的底邊是哪條線段?

  引導(dǎo)學(xué)生明確:銳角三角形的底和高不止一個,從任何一個頂點(diǎn)都可以向它的對邊作高.這樣三角形就有3個底和3個高.

  (2)畫直角三角形.

  討論:直角三角形的高應(yīng)該怎樣畫?

  使學(xué)生明確:因為直角三角形兩條邊成直角,所以夾直角的一條邊是高,另一條邊就是底.

  教師提問:再找一找另外一條高在哪兒?

  使學(xué)生明確:從直角的頂點(diǎn)向斜邊作一條垂線,所以直角三角形的另一條高在斜邊上.

  (3)教師演示怎樣畫鈍角三角形的高.

  (4)教師強(qiáng)調(diào)說明:每畫完一條高,要標(biāo)上垂足.

  6.教學(xué)三角形的內(nèi)角和.【演示動畫“三角形內(nèi)角和定理”】

  (1)量一量下面每個三角形中三個內(nèi)角的度數(shù).算一算三角形三個內(nèi)角的和是多少度.

  教師:怎樣能知道三角形的三個內(nèi)角和的準(zhǔn)確度數(shù)呢?

  (2)實驗:

  指導(dǎo)學(xué)生拿一個直角三角形,按下圖的順序,把∠1和∠2沿虛線折過來.觀察一下,知道了什么?

  使學(xué)生明確:∠1+∠2=∠3=90°.

  指導(dǎo)學(xué)生拿一個銳角三角形,按下圖的順序,把∠1、∠2、∠3沿虛線折過來.觀察一下,知道了什么?

  使學(xué)生明確:∠1+∠2+∠3=180°.

 、壑笇(dǎo)學(xué)生用一個鈍角三角形再試一試.

  (3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):三角形的內(nèi)角和是180°.

  (4)根據(jù)三角形內(nèi)角的是180°,如果知道三角形是兩個角的度數(shù),就能求出第三個角的度數(shù).

  出示例題,引導(dǎo)學(xué)生讀題,分析題意.

  列式計算.

  (5)練習(xí):“做一做”.

  在三角形中,已知∠1=140°,∠3=25°,求∠2.

  四、鞏固練習(xí).

  1.在信封中藏一個三角形,只露出一個銳角,請同學(xué)們猜一猜是什么三角形?

  提問:為什么不能確定?

  2.判斷.

 、儆扇龡l線段組成的圖形叫做三角形.

 、谌切斡腥龡l邊、三個角、三個頂點(diǎn).

 、塾袃蓚角是銳角的三角形一定是銳角三角形.

  ④直角三角形只有一個直角.

  3.操作題.

  在下面的圖形中畫出一個條線段.

  (1)把這個三角形分成兩個銳角三角形?

  (2)把這個三角形分成兩個鈍角三角形?

  (3)把這個三角形分成兩個直角三角形?

  4.實踐題.

  小紅家的椅子用了很多年了,有點(diǎn)搖搖晃晃了.請同學(xué)們幫她想想辦法,該如何修理?

  5.說出下面每個三角形的名稱,并畫出每個三角形的高.

  五、教師小結(jié).

  通過學(xué)習(xí),你掌握或?qū)W會了什么?

  六、布置作業(yè).

  140頁10題

  下圖是一塊菜地,它外面的籬笆圍成了一個等邊三角形.這個籬笆的周長是多少?

  140頁11題

  用七巧板拼三角形.

  用兩塊拼一個三角形,你想出幾種拼法?

  用四塊拼一個三角形,你想出幾種拼法?

  用七塊拼一個三角形,你想出幾種拼法?

  141頁14題

  已知∠1和∠2是直角三角形中的兩個銳角.

  (1)∠1=50°,求∠2.

  (2)∠2=48°,求∠1.

  板書設(shè)計

  探究活動

  聽指揮

  游戲地點(diǎn)

  操場

  游戲用具

  皮筋(封閉的)

  游戲方法

  1.將全班學(xué)生分成各小組.每組4人,其中三人按老師要求利用皮筋圍成三角形,另外一人負(fù)責(zé)舉旗,當(dāng)本組完成時,該同學(xué)舉起小旗,以示做好.

  2.老師可以說任意一種三角形.例如:當(dāng)老師說“直角三角形”,三個同學(xué)就開始圍(三個同學(xué)各在三個頂點(diǎn)位置),另一個同學(xué)認(rèn)為圍好了就舉起小旗,先舉起小旗者為勝.當(dāng)說出其它三角形時,游戲方法同上.

北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算過程,能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商,并能正確計算。

  2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。

  教學(xué)過程:

  一、情景引入

  同學(xué)們,你們一定沒有去過峨山的臨江公園吧!那里的苗圃經(jīng)過擴(kuò)建顯得更漂亮了,(明明、笑笑、淘氣經(jīng)過參觀后帶來了很多圖片我們一起去看看好嗎)(播放課件)

  二、引出問題

  根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  生答:每種花各有多少盆呢?(師張貼問題)

  生齊讀題目。(下面同學(xué)們把數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題連起來讀一遍)

  三、探究問題

  1、你能寫出算式嗎?

  讓同學(xué)獨(dú)立思考后回答(板書算式)

  154 22 =

  2、估一估

 。1) 能估計一下答案嗎?說說你是怎么估計的?學(xué)生獨(dú)立估一估

 。2) 指3名學(xué)生回答

  生可能出現(xiàn)的回答:A.因為2210=220所以不到10盆;

  B.因為225=110所以比5盆多一些;

  C.因為14020=7所以大約是7盆左右。

  3、用豎式計算

  師:這道題到底等于多少呢?請同學(xué)們試著在草稿本上列豎式計算。

  2 2 1 5 4

 。1)用豎式算一算:以小組合作的形式,在小組內(nèi)用豎式算一算每種花各有多少盆?

 、傧氯パ惨暎x一個又快又好的.小組代表把豎式寫在黑板上。

 、趨R報交流:你們小組是怎樣想的?(看能不能說到把22看作20來試商,207=140接近150、所以商是7。)

  師問

  (1)為什么把22看作20來試商?(更簡便)

 。2)商 7應(yīng)該寫在什么位置?為什么?

  如果巡視時發(fā)現(xiàn)有錯例的,拿到展臺上來讓同學(xué)辨析一下。

 、蹘煟阂胫来鸢甘欠裾_,可以怎樣做?(驗算一下)

 、軒煱鍟捍穑好糠N花各有7盆。

  4、峨山的園藝師聽說老師要到你們易門來上課,特地讓老師帶了一道題來請你們幫幫忙。(課件出示題目:如果用120盆花布置廣場,每個圖案用18盆花,可以拼成幾個圖案?還剩幾盆花?)

  (1)師:這個問題,你能解決嗎?學(xué)生列出:12018=

 。2)師:先估一估可能是幾個圖案,把你的估算結(jié)果悄悄地告訴你的同桌,如果你覺得合理,就點(diǎn)點(diǎn)頭。

 。3)那你能自己獨(dú)立地用豎式算一算嗎?

 。ㄉ(dú)立算,選出一生板演)

  師:你是把18看作幾十來試商的?有不同意見嗎?

  把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商,有什么好處?(很快找到商幾)

 。4)驗算一下,你的得數(shù)是否正確,請一生來寫在黑板上。

  評:怎樣驗算的?

  剛才我們做的這兩道題有什么相同的地方,這就是我們今天要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。這兩道題在計算的時候有什么不同的地方呢?

  小結(jié)方法:除數(shù)是兩位數(shù),試商時應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位,前兩位比除數(shù)小就看前三位,除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在哪一位上面。當(dāng)除數(shù)的個位是4或者比4小時,可用四舍法試商,即去掉除數(shù)的尾數(shù),把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。當(dāng)除數(shù)的個位數(shù)是5或者比5大時,可用五入法試商,即除數(shù)的十位數(shù)加上1,去掉除數(shù)的尾數(shù),把除數(shù)當(dāng)作整。

  四、總結(jié)

  1、誰來說說你這節(jié)課有什么收獲?

  2、屏幕出示;你對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?給自己評價一下。

  師:今天這節(jié)課我們解決了參觀苗圃過程中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。其實這些知識還能幫助我們解決生活中的很多問題,下次我們再共同探討。

北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動,體會繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性。

  2、理解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的的實際意義,能從復(fù)式條形統(tǒng)計圖中盡可能多的獲取信息

  3、能把生活中的一些數(shù)據(jù),繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

  重點(diǎn):理解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的的實際意義

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景。

  出示兩個單式條形統(tǒng)計圖

  到底誰的`蒜苗長的高呢?

  二、探索活動

  解決辦法:

  將兩個單式條形統(tǒng)計圖合在一起,就能清楚的比較了。

  我們稱之為復(fù)式條形統(tǒng)計圖

  問題:從統(tǒng)計圖中,你能獲得哪些信息?

  你能提出什么問題?

  問題:復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點(diǎn)是?

  三、畫復(fù)式條形統(tǒng)計圖的注意事項:

  1、要有圖例

  2、找好間距

  3、一格表示的數(shù)量相同

  4、制圖名稱

  四、完成試一試

  五、課堂小節(jié)

  你有什么收獲?

北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教案9

  第一課時認(rèn)識更大的數(shù)

  數(shù)一數(shù)

  一、教學(xué)內(nèi)容

  教材2-4頁

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解生活中的多位數(shù),明確級、數(shù)位、計數(shù)單位的概念,掌握十進(jìn)制計數(shù)法,知道億是個很大的數(shù)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,觀察、動手及分析能力。

  3、進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的思想,使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、明確“數(shù)位”與“計數(shù)單位”之間的對應(yīng)關(guān)系。

  2、掌握十進(jìn)制計數(shù)法。

  四、教具準(zhǔn)備

  計數(shù)器,相關(guān)數(shù)據(jù)資料

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  向?qū)W生呈現(xiàn)一組圖畫,并展示生活中的多位數(shù)。

  故宮占地720000平方米;2003年已有112000000平方米的“都 市森林

  ”環(huán)繞北京城;北京奧運(yùn)會主體育場,在奧運(yùn)會期間可容納100000人;國家大劇院“蛋殼”面積約為3.5萬平方米。

  提問:這些都 是老師找到的圖片資料,看完之后同學(xué)們有什么感受?有什么發(fā)現(xiàn)都可以說一說。

  教師提問:同學(xué) 們說的都很好,在這些資料中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)都 比較大,是我們學(xué)過過的,你們認(rèn)識它們嗎?

  師:這節(jié)課我們就來一起來認(rèn)識這些比較大的數(shù)。

 。ǘ┨剿餍抡n

  1、復(fù)習(xí)

 。1) 說出萬以內(nèi)的`計數(shù)單位

  (2) 提問:10個一是多少?10個十是多少?10個百是多少?

 。3) 一和十、十和百、百和千每相鄰兩個單位之間的關(guān)系是怎么樣的?

 。4) 讀出下面各數(shù)

  4958、 3026、4005、7000

  板書出各數(shù)字的數(shù)位。

  2、認(rèn)識“十萬”

  出示一張面值一百元的人民幣

  提問:10張100元是多少元?20張呢?50張呢?100張是多少元?你是怎么想的?

  學(xué)生回答。

  提問:如果一捆面值一百元的人民幣是一百張,那么這一捆人民幣是多少元?

  收銀元員一共收了9捆人民幣,共是多少元?

  提問:再加一捆,是多少元呢?(可以借助計數(shù)器)

  教師質(zhì)疑:萬位滿十了怎么辦?(小組討論)

  老師小結(jié):萬位滿十,向前一位進(jìn)一,就是“十萬”,10個一萬就是“十萬”。

  板書:十萬

  3、認(rèn)識“百萬、千萬、億”

  出示汽車圖并提問:

  1輛轎車如果賣十萬元,2輛能賣多少元?你是怎么想的?

  說出想法后用計數(shù)器驗證。

  提問:10個十萬是多少?10個一百萬是多少呢?10個一千萬呢?

  分別板書:百萬、千萬、億

  同時告訴學(xué)生:一億是一個很大的數(shù),如果1秒數(shù)一個數(shù),晝夜不停地數(shù),數(shù)到1億要數(shù)3年2個多月。

  然后指出萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學(xué)的個、十、百、千一樣,都是計數(shù)單位。

  提問:從剛才一邊撥珠,一邊數(shù)數(shù)的過程中,誰發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

 。ㄏ噜弮蓚計數(shù)單位之間的進(jìn)率是十,也就是十進(jìn)關(guān)系)

 。ㄈ┱n堂作業(yè)設(shè)計

  1. 教材第3頁第1題。

  在進(jìn)行練習(xí)前,教師要告訴學(xué)生撥珠時只在一個數(shù)位上撥,最好是我們今天學(xué)過的計數(shù)單位。

  2. 教材第4頁第2題。

  教師要讓學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù)。注意指導(dǎo)學(xué)生手口要一致,訓(xùn)練學(xué)生的動手能力,如果遇到進(jìn)位問題,可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。如:千位滿十,要向萬位進(jìn)一。

  3. 教材第4頁第3題和第4題。

  教師可以補(bǔ)充數(shù)數(shù)的題目。例如:一萬一萬地數(shù),從九十五萬數(shù)到一百零四萬。

  一千萬一千萬地數(shù),從六千萬數(shù)到一億。

  一百萬一百萬地數(shù),從四千六百萬數(shù)到五千三百萬。

  4. 教材第4題第5題。

  先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再訂正答案。如果有的學(xué)生完成有困難,可以先讓他們撥一撥計數(shù)器,明確前后兩檔珠子所代表的不同含義。

 。ㄋ模┧季S訓(xùn)練

  如果給你足夠多的小木塊,你用什么方法表示出“12345”這個數(shù)?與同學(xué)交流一下,看看誰的方法又正確又簡便。

 。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

  老師提問:在今天這節(jié)課上我們認(rèn)識了比較大的數(shù),你都記住了哪些計數(shù)單位? 一共有幾個?

  在這些計數(shù)單位中,相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少?

  第二課時 人口普查(三個課時)

  分課時一 讀多位數(shù)

  一. 教學(xué)內(nèi)容

  人口普查

  教材第5~7頁。

  二. 教學(xué)目標(biāo)

  1. 掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀數(shù)方法,能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。

  2. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力及歸納概括能力。

  3. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛國主義教育。

  三. 重點(diǎn)難點(diǎn)

  1. 握億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法,能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。

  2. 掌握中間或末尾有“0”的數(shù)的讀法。

  四. 教具準(zhǔn)備

  計數(shù)器,整數(shù)數(shù)位順序表,數(shù)字卡片。

  五. 教學(xué)過程

北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教案10

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、借助實際情境和操作活動,認(rèn)識平行線。

  2、會用三角尺和直尺畫平行線。

  [教學(xué)重、難點(diǎn)] 用三角尺和直尺畫平行線。

  [教學(xué)準(zhǔn)備] 教學(xué)掛圖、小棒、三角尺、直尺

  [教學(xué)過程]

  一、平移

  平移鉛筆:讓學(xué)生動手用鉛筆在方格紙上移一移,并說一說移的前后鉛筆的位置關(guān)系。說明鉛筆平移前后的線條是互相平行的。

  二、平行

  1、移一移:

  第1題:這幅圖中有許多組平行線,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時,先讓學(xué)生用小棒移一移,然后說一說哪些線段是互相平行的。

  第2題:本題平移后線段之間的平行關(guān)系是比較復(fù)雜的,特別是尋找一些斜線之間的平行關(guān)系學(xué)生可能更困難一些。可先安排一些簡單圖形如:菱形、直角三角形等,讓學(xué)生說說這些圖形在平移前后哪些線段是互相平行的.。

  2、折一折

  通過折一折的活動,讓學(xué)生進(jìn)一步體會平行線的特征。活動中讓學(xué)生用各種不同的方法折,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生就互相平行的折痕進(jìn)行討論;然后可以鼓勵學(xué)生討論如何說明兩條折痕是互相平行的。

  3、說一說

  在生活中,每天都可以看到各種各樣的平行線。根據(jù)書中給出的圖片,想一想日常生活中還看到了哪些平行線,與同學(xué)交流。

  三、畫平行線

  教學(xué)用直尺和三角尺畫平行線的方法。

  四、實踐活動

  從長方體和正方體中找平行線。

北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生知道常用的土地面積單位-----公頃、平方千米(平方公里),通過實際測量和觀察,知道1公頃有多大。

  2.使學(xué)生掌握土地面積單位間的進(jìn)率和簡單換算。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,感受數(shù)學(xué)知識與生活實際有著密切的聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道1公頃有多大,掌握土地面積單位間的進(jìn)率。

  教學(xué)難點(diǎn):

  土地單位間的換算。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1.到目前為止,你都認(rèn)識了哪些常用的面積單位?它們之間的進(jìn)率是多少?

  2.像這些平方米、平方分米、平方厘米等都是公制面積單位,是計量面積時使用的。在計算土地面積時要使用土地面積單位 (板書課題:土地面積單位)常用的`單位有平方米、公頃和平方千米!狙菔菊n件土地面積單位】

  二、新授。

  1.認(rèn)識1公頃。

 。1)將學(xué)生帶到操場,畫一個邊長是10米的正方形。引導(dǎo)學(xué)生觀察、計算正方形的面積。

 。2)教師指出:100個這樣的正方形土地的大小,叫做1公頃。為學(xué)生介紹學(xué)校操場、教學(xué)樓的占地面積。

 。3)把學(xué)生帶回教室,思考討論:公頃和平方米之間的進(jìn)率是多少?(1公頃=10000平方米)

  2.教學(xué)例題。

 。1)出示例題,學(xué)生試算。

  一個長方形果園,長250米,寬120米。這個果園有多少公頃?

 。2)匯報展示,全班訂正。【繼續(xù)演示課件土地面積單位】

  250120=30000(平方米)

  30000平方米=3公頃

  答:這個果園有3公頃。

  (3)測量土地時,一般用米作長度單位來測量。算出面積是多少平方米以后,再換算成公頃。

  3.認(rèn)識平方千米。

 。1)我們都知道我們偉大的祖國有960萬平方公里的土地。平方公里也就是平方千米,是比公頃還要大的土地面積單位。

 。2)大家想一下,邊長是1000米的正方形面積是多少?1000000平方米也就是1平方千米。想象一下1平方千米有多大?

 。3)誰能計算一下平方千米和公頃之間的進(jìn)率是多少?

  三、鞏固練習(xí)。

  1. 2公頃=( )平方米

  50000平方米=( )公頃

  2平方千米=( )公頃

  4000公頃=( )平方千米

  2.(1)北京的天安門廣場是世界上最大的廣場,面積約40公頃,約合( )平方米。

  (2)北京的故宮是世界上最大的宮殿,占地面積是720000平方米,合( )公頃。

  3.一塊邊長是400米的正方形麥地,有多少公頃?

  四、全課小結(jié)。

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有了些什么新的收獲?

  五、課后作業(yè)。

  1.(1)北京的天安門廣場是世界上最大的廣場,面積約40公頃,約合()平方米。

  (2)北京的故宮是世界上最大的宮殿,占地面積是720000平方米,合()公頃。

  2.一個飛機(jī)場新建一條跑道,長2500米,寬80米。占地多少公頃?

  3.一塊正方形的果園,周長是2400米。這個果園有多少公頃?

  4.農(nóng)民給水稻施化肥。每公頃施225千克。在一片長200米,寬150米的長方形稻田里,應(yīng)施化肥多少千克?

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