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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《雨后》教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《雨后》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《雨后》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。
2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配，積累詞語(yǔ)。
3、能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，感受生活的美好。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，感受生活的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌中小哥哥和小妹妹的心情。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)春天的課文：《我最喜歡春天》，很多同學(xué)都找來(lái)了有關(guān)春天的詩(shī)、文章。誰(shuí)愿意給大家讀一讀？（展示學(xué)生的摘抄、搜集作品。）
老師也找了一首有關(guān)春天的古詩(shī)：
�。◣煟鹤x出詩(shī)中生字的讀音：蕊、底、墻、即疑、鄰）誰(shuí)來(lái)讀一讀？
春晴
�。ㄌ疲┩躐{
雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。
蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。
從這首詩(shī)中你讀出什么了？
二、初讀課文：
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首雨后的詩(shī)歌，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第3課：《雨后》
自己把這首兒歌讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，注意兒化音和輕聲。
在讀書(shū)的過(guò)程中，有沒(méi)有什么困難？
指導(dǎo)讀：
1、她咬著唇兒、提著裙兒。
2、詩(shī)中沒(méi)標(biāo)兒化音的，有些也可以讀成兒化音。
檢查生字。
踩：做個(gè)踩的動(dòng)作。所以踩是足字旁。
驕傲：你什么時(shí)候感覺(jué)很驕傲？
痛：注意痛的讀音。
三、再讀課文：
這首詩(shī)歌寫(xiě)的是雨后的哪呢？請(qǐng)大家邊讀邊思考。
四、有層次的指導(dǎo)讀：
這篇詩(shī)歌寫(xiě)的是雨后的`哪呢？板書(shū)：廣場(chǎng)。雨后的廣場(chǎng)什么樣？誰(shuí)來(lái)讀一讀？什么是神仙？小朋友們?yōu)槭裁纯鞓?lè)得好像神仙一樣？
生：他們很自由，開(kāi)心……
看誰(shuí)能把雨后廣場(chǎng)的美麗和小朋友們的快樂(lè)讀出來(lái)。
你在雨后會(huì)做什么呢？
詩(shī)中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢？
板書(shū)：使勁地
學(xué)習(xí)“使勁”兩個(gè)生字
摔一跤還驕傲？你怎么理解的？誰(shuí)能讀出驕傲的心情？
生：他玩得這么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。
板書(shū)：歡喜、興奮、驕傲。
小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顧慮了………和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情）同時(shí)，也提醒大家，不要在下雨的時(shí)候把身上弄濕了。
板書(shū)：緊緊地，小心地，輕輕地
如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣呢？
朗讀全文
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
觀察板書(shū)：使勁地，緊緊地，小心地，輕輕地
填上合適的詞，想一想這些詞有什么特點(diǎn)？（大都是動(dòng)作）
找一找書(shū)上“的”字后面也都是動(dòng)作嗎？
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看出了什么規(guī)律？（解決有同學(xué)常問(wèn)為什么有時(shí)候用“的”有時(shí)候用“地”的問(wèn)題。感受一下不同就行了）
課下可以觀察什么時(shí)候用“得”字。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《雨后》教案2
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“赤、濺、滑、跤、淋、褲、糟、糕、辮、唇、裙、摔、痛”14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“赤、仙、拍、洋、妹、神、哥”7個(gè)字以及以下詞語(yǔ)：赤腳、神仙、海洋、妹妹、哥哥。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)、理解第一小節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)流程】
一、談話，導(dǎo)入新課
1、雨后的操場(chǎng)上是怎樣的？此時(shí)，你想做什么？
2、作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫(xiě)成了一首小詩(shī)——《雨后》。
3、板書(shū)，齊讀課題。
4、介紹作者。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、自由讀課文，邊讀邊用“○”把生字標(biāo)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，遇到不會(huì)拼讀的，可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。
2、檢查生字認(rèn)讀情況。
�。�1）出示課件。（先出示本課14個(gè)生字，鼠標(biāo)點(diǎn)到哪個(gè)字，哪個(gè)字就可以閃爍、變色，再去掉生字的拼音，最后出示打亂順序的不帶拼音的生字。）
�。�2）這首詩(shī)中有不少的生字，你認(rèn)為哪些字的讀音要注意，或者哪些字的音最難讀，請(qǐng)指出來(lái)。
�。�3）指名拼讀生字，去掉拼音認(rèn)讀，齊讀。
�。�4）分組開(kāi)火車(chē)讀生字；做游戲讀生字詞。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)字。自由讀，檢查讀，把這些字讀準(zhǔn)確。
2、四人小組討論、交流：你是怎樣記住這些字的？
3、指名在班上說(shuō)說(shuō)記憶這些字的方法。
4、口頭組詞。
5、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。
a、田字格里的字，把結(jié)構(gòu)相同的歸為一類。
b、重點(diǎn)指導(dǎo)“哥”。
c、學(xué)生觀察田字格的字，仿寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
d、選擇學(xué)生寫(xiě)的有代表性的字展示，師生評(píng)議。
四、再讀課文，整體感知
1、自由讀課文，要求把課文讀通讀順，并用序號(hào)標(biāo)出這首詩(shī)共有幾節(jié)。
2、指名分節(jié)讀課文，正音。
3、再讀課文，邊讀邊想：這首兒歌寫(xiě)了什么？你有什么不懂的地方？
五、細(xì)讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式來(lái)讀課文第一小節(jié)。
小組討論交流：讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
2、匯報(bào)歸納，教師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。
著重理解以下幾點(diǎn)：
為什么樹(shù)梢會(huì)閃著金光？孩子們快樂(lè)得像神仙一樣，“神仙一樣”的生活，到底是怎樣的生活？他們會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？
重點(diǎn)指導(dǎo)讀出自己的感受，讀出快樂(lè)。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)、積累表示動(dòng)作的詞和“地”字結(jié)構(gòu)的詞組。
3、會(huì)寫(xiě)“腳”。
情感目標(biāo)：通過(guò)閱讀，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受文中孩子們玩水的快樂(lè)，體驗(yàn)自己成長(zhǎng)中的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)內(nèi)心的歡樂(lè)和興奮。
【教學(xué)步驟】
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)冰心奶奶的這首兒童詩(shī)《雨后》。我們首先與調(diào)皮的字詞寶寶打打招呼吧。
2、現(xiàn)在我們讀課文，看看文中的寶寶們玩得怎樣？請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)，翻到36頁(yè)，聽(tīng)老師讀。
二、學(xué)文
1、孩子們玩得怎樣？看著文中孩子們快樂(lè)地玩耍，我們也感受到了什么？
2、帶著這份快樂(lè)，自由讀課文。
讀得很專心，很投入，很好！讀書(shū)要得就是這種狀態(tài)！誰(shuí)來(lái)快快樂(lè)樂(lè)地讀一讀。
3、文中孩子們快樂(lè)得像什么？你認(rèn)為“神仙”可以怎樣？
那我們要怎樣才能讀出這神仙一樣的快樂(lè)呢？請(qǐng)孩子們注意這些字寶寶的讀音，注意讀出它們的韻味。（教師范例一句）
過(guò)渡：文中著重寫(xiě)了誰(shuí)玩得像神仙一樣呢？
4、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。
a、出示圖：看，他們?cè)诟墒裁�？玩得怎樣？從哪里看出？（揭示觀察人物的方法：觀察人物要從動(dòng)作、神態(tài)上去看。）
b、孩子們觀察得這么仔細(xì)。課文又是怎么寫(xiě)的呢？讀一讀課文二、三小節(jié)，請(qǐng)用“Δ”標(biāo)出表示小哥哥動(dòng)作的詞。如“踩著水”的“踩”。
c、怎樣地踩？“使勁地踩”還可以換成“怎樣地踩”？（用力地踩、費(fèi)勁地踩、狠狠地踩、用勁地踩）
讀寫(xiě)哥哥踩水的句子。評(píng)價(jià)——你從他的.讀中，看到了一個(gè)怎樣的哥哥？
�。�1）說(shuō)得好，請(qǐng)你也像他那樣讀讀。
�。�2）你認(rèn)為這句話寫(xiě)了一個(gè)怎樣的哥哥？你再來(lái)讀讀，讓全班同學(xué)都聽(tīng)見(jiàn)。）
他喊什么？為什么要這樣喊？那，這是怎樣地喊？（關(guān)心地喊）
我們也學(xué)哥哥關(guān)心關(guān)心妹妹。（師生配合朗讀：他喊：“妹，小心，滑！”）
喊這話的同時(shí)，自己卻——（滑了一跤）。
也許這一跤，他會(huì)滑得渾身是泥，弄得臟兮兮的，可此時(shí)他心里卻是非常地……）
那這是怎樣地一滑？（痛快地一滑、開(kāi)心地一滑、興奮地一滑、驕傲地一滑）
誰(shuí)來(lái)讀讀。
過(guò)渡：這就是無(wú)拘無(wú)束，快樂(lè)得向神仙一樣的玩。讓我們配合讀出這神仙般地快活吧。引讀
d、你喜歡文中的小哥哥嗎？為什么？
5、你一定也有玩耍時(shí)忘記了一切，快樂(lè)得像神仙一樣的經(jīng)歷吧，說(shuō)出來(lái)，與我們分享分享。
比如陽(yáng)光明媚的星期天，你拿著放風(fēng)箏來(lái)到鐵牛廣場(chǎng)怎樣放？（提醒孩子們向詩(shī)中一樣，結(jié)合自己的動(dòng)作和表情進(jìn)行敘述）
玩得多么開(kāi)心��！這就是快樂(lè)得像神仙一樣的生活！讓我們帶著這種快樂(lè)的感覺(jué)，再讀二、三小節(jié)。齊讀
過(guò)渡：接下來(lái)，我們看看妹妹又是怎樣像神仙一樣的玩耍呢？。
6、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
a、出示圖畫(huà)：你準(zhǔn)備從哪些方面觀察小妹妹？
b、冰心奶奶也看到了這些。讀文章，在寫(xiě)妹妹動(dòng)作的詞下面標(biāo)上“Δ”，比如：“緊緊地跟”的“跟”。
c、文中寫(xiě)小妹妹怎樣地跟？為什么要緊緊地跟？
怎樣地跑？（輕輕地小心地跑）這可以說(shuō)成是輕輕地跑，小心地跑。讀出這種感覺(jué)。
我現(xiàn)在問(wèn)你，這是什么動(dòng)作？怎樣地？（拿、放、提、擺、寫(xiě)）
d、過(guò)渡：孩子們真會(huì)觀察！現(xiàn)在，我們回到妹妹身邊，看看妹妹為什么要輕輕地小心地跑？她怕什么？那她為什么又要緊緊地跟在泥褲子后面呢？“泥褲子”是誰(shuí)？女生讀。
7、是呀！雨后，廣場(chǎng)上的積水讓孩子們玩得多么開(kāi)心啊！這種快樂(lè)賽過(guò)神仙！想把這種快樂(lè)用自已語(yǔ)言呈現(xiàn)出來(lái)的孩子和老師一起讀讀。
8、配樂(lè)朗誦。
三、拓展：
1、老師這兒也有一篇描寫(xiě)《戲水》的文章，我們來(lái)欣賞欣賞。（出示短文）
2、你看，這個(gè)小朋友在戲水的過(guò)程中，有哪些歡快的動(dòng)作呢？
小結(jié)過(guò)渡：其實(shí)，快樂(lè)無(wú)處不在！雨后戲水快樂(lè)！讀書(shū)快樂(lè)！寫(xiě)字也快樂(lè)！現(xiàn)在，我們就來(lái)觀察“腳”字，快樂(lè)地書(shū)寫(xiě)吧。
四、寫(xiě)字——腳
學(xué)生觀察田字格的字（關(guān)鍵筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)），仿寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
五、作業(yè)：完成課后第三題。
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