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七年級上冊地理教案

時間：2022-12-27 15:06:08 七年級地理教案我要投稿

七年級上冊地理教案15篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的七年級上冊地理教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

七年級上冊地理教案15篇

七年級上冊地理教案1

　　教學目標

　　1、知道“天氣”的含義,并在生活中正確使用。

　　2、識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。

　　3、能用事例說明人類活動對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性。

　　教學重難點

　　重點:

　　天氣的含義;識別常用的天氣符號,能夠看懂簡單的天氣圖。

　　難點:

　　人類活動對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性

　　教學過程

　　一、導入情景

　　教師活動:在我們的日常生活中,大家都非常關(guān)心天氣的變化狀況,也經(jīng)常用到反映天氣或者反映天氣變化的術(shù)語。那么,請大家思考:

　　1、你見過那些天氣的現(xiàn)象?

　　2、知道哪些反映天氣狀況的術(shù)語?

　　3、這些天氣現(xiàn)象與我們的生產(chǎn)和生活有什么樣的關(guān)系?

　　學生活動:積極思考,自由回答。

　　二、理解天氣的含義及其特點

　　1、請學生看這窗外,用自己的語言將此時的天氣狀況描述出來。(板書:一、天氣及其影響——理解天氣的含義及其特點)

　　2、講述:除了我們剛才描述的教室外的天氣外,在日常生活中,我們還經(jīng)常從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、旅游中看到或聽到其他地方的天氣狀況。

　　(1)、請一位同學將頭一天聽到的天氣預報中的成都、北京、上海、廣州的天氣向全班同學做一個預報。(學生活動:預報四地昨天的天氣)第一節(jié)多變的天氣(教學設(shè)計)

　　(2)、其他同學做好記錄,并思考:他是從那些方面描述天氣狀況的?(學生活動:是從陰晴、風雨、冷熱、濕度等方面描述的。)

　　(3)、從我們剛才對天氣的描述中,我們可以認識到天氣發(fā)生的時間長短怎么樣?(學生活動:時間短)

　　(4)、在同一時間,成都、北京、上海、廣州的天氣狀況是否相同?從中你能得出什么樣的結(jié)論?(學生活動:不相同。得出結(jié)論,同一時刻,不同地點的.天氣可能差別很大。)

　　3、引導學生回想昨天的天氣是什么樣的,看看今天的天氣是什么樣,猜猜明天的天氣又會是什么樣。從中能得出什么樣的結(jié)論?(學生活動:自由發(fā)言,得出結(jié)論:同一地點,不同時刻的天氣不同。)

　　4、講述:由以上兩個方面,我們可以認識到:天氣到多變的。(學生活動:明確天氣是反映一個地方短時間的陰晴、風雨、冷熱等大氣狀況,是多變.)

　　三、天氣對人類的生活、生產(chǎn)的影響

　　1、引導提問:在日常生活中,你喜歡什么樣的天氣?為什么?討厭什么樣的天氣?為什么?(板書:天氣對人類的生活、生產(chǎn)的影響)

　　2、請幾位同學上臺分角色扮演不同職業(yè)人員對天氣的感受。(學生活動:幾位同學上臺扮演,其他同學作評)

　　3、講述:由此可見,天氣與我們的生活息息相關(guān),對不同職業(yè)人員的生產(chǎn)和生活都會產(chǎn)生極大的影響。同時請大家結(jié)合課本活動題總結(jié)一下:天氣對我們的生產(chǎn)和生活會產(chǎn)生哪些方面的影響?(從實際出發(fā),舉例說出天氣從哪些方面影響我們的生產(chǎn)和生活。(1)天氣與交通。(2)天氣與農(nóng)業(yè)。(3)天氣與戰(zhàn)爭。(4)天氣與日常生活。)

　　4、引導學生結(jié)合這項活動,結(jié)這項活動擬定一個名稱。寫一篇小短文,或以此為素材畫一副畫。

　　四、課堂活動：

　　地理填充圖完成。

　　五、板書設(shè)計

　　板書

　　第一節(jié)多變的天氣(教學設(shè)計)第一課時

　　一、天氣及其影響

　　1、理解天氣的含義及其特點

　　2、天氣對人類的生活、生產(chǎn)影響

　　3、閱讀天氣預報

七年級上冊地理教案2

　　知識目標

　　1.知道地球是個球體，會用平均半徑、赤道周長和表面積等數(shù)據(jù)描述地球的大小。

　　2.知道地球儀是地球的模型，記住地軸、兩極、赤道、緯線、經(jīng)線、本初子午線。

　　3.理解掌握東西經(jīng)度、南北緯度的劃分和東西、南北半球的劃分。

　　能力目標

　　1.通過制作地球儀，了解地球儀的基本構(gòu)造。

　　2.觀察地球儀，認別經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、東西半球、南北半球。

　　3.熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點的位置。

　　德育目標

　　人類對地球的形狀和大小的認識過程，體現(xiàn)著人類認識自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科學不斷發(fā)展進步的過程。因而教育學生要用動態(tài)的、發(fā)展的眼光認識地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度，探求自然奧秘的志趣和崇尚科學、實事求是的觀念。

　　※教學重點

　　1.地球的形狀和大小。

　　2.經(jīng)線和緯線的特點，經(jīng)度和緯度的劃分。

　　3.東西半球、南北半球的劃分。

　　4.利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任意一點的位置。

　　※教學難點

　　1.東西經(jīng)度、南北緯度的判讀。

　　2.東西半球的劃分。

　　3.借助經(jīng)緯度及經(jīng)緯網(wǎng)知識，使學生對空間概念有一個初步的認識。

　　※教學方法

　　觀察、比較、歸納等教學方法。

　　※教具準備

　　1.地球儀、經(jīng)緯儀。

　　2.自制多媒體課件。

　　※課時安排

　　第一課時認識地球的形狀和大小地球的模型——地球儀

　　第二課時緯線和經(jīng)線

　　第三課時利用經(jīng)緯網(wǎng)定位

　　※教學過程

　　第一課時

　　[導入新課]

　　同學們，人類的生活和生產(chǎn)離不開地理。學習地理能夠使我們更好地生活和生產(chǎn)。那么，學習地理從哪開始呢?(學生議論)對，從認識人類的家園——“地球”開始。

　　多媒體畫面1浩瀚的太空，星光燦爛。配上音樂，推出旋轉(zhuǎn)的地球和課題。

　　[講授新課]

　　第一章地球和地圖

　　第一節(jié)地球和地球儀

　　提出問題晴空萬里，我們能看到太陽像一個火紅的圓球;十五的夜晚，我們能看到月亮像一個明亮的銀盤;我們居住的地球是個什么形狀呢?

　　學生回答球體(球形)。

　　設(shè)問過渡我們生活在地球的表面，是無法看到地球整體面貌的。那么，古代人是如何逐步認識了地球是一個巨大的球體呢?

　　多媒體畫面2圖略(課本P2圖1.1“天圓地方”)

　　讀圖思考我國古代為什么有“天圓如張蓋，地方如棋局”的說法。

　　學生回答學生回答后，教師評價點撥。

　　設(shè)問引導隨著人們活動范圍的擴大，人們產(chǎn)生了疑問，很多現(xiàn)象說明大地不是直覺的那么方方的、平平的，大地又變成了個什么樣呢?

　　多媒體畫面3圖略(課本P2圖1.1“天如斗笠，地如覆盤”)

　　請同學們說說當時人們臆想中的大地是個什么樣，并舉例說明“大地不是平面的”。

　　組織活動1.學生描述、舉例。教師評價。

　　2.組織學生以學習小組進行以下幾項活動：

　　列舉事例：

　　模擬觀船①模擬“海邊看船”。讓學生參照課本P4圖1.3，邊模擬，邊記錄體驗，如有到過海邊親身體驗過的同學，可以交流印證。

　　實驗行船②實驗“桌上行船”。讓學生做一個對比小實驗：把紙船在桌子上推移，平視紙船，看到船的部位有沒有變化?

　　觀察照片③觀察“月食照片”。讓學生觀察課本P4圖1.4，指出地球的影子是哪一部分?(古銅色的部分)說明古銅色影子的邊緣呈什么形狀?(弧形)弧形就能說明地球是個球體嗎?(不能，如果地球是圓的或圓柱形，看到的影子邊緣也是弧形)

　　引導思考④思考“高站遠矚”。教師引導學生認識站在廣闊平坦的田野上，瞭望四周，最多能看到約4000米的地方。若站得高一些，就能看得遠一些。同理，飛機飛得越高，俯視的范圍就越大，這也說明地球不是平面的。

　　提出問題通過以上實例，證明了大地確實不是平的，是不是就能得出地球是一個球體的結(jié)論呢?(不能)這是人們的猜測和推理，還有什么辦法能證明地球是一個球體呢?

　　多媒體畫面4圖略(課本P2圖1.1“麥哲倫環(huán)球航行線路圖”)

　　請同學們沿著當年麥哲倫環(huán)球航行的路線，結(jié)合課本P3閱讀材料“麥哲倫船隊的環(huán)球航行”的介紹，進行一次圖上旅游，看看證明一個什么事實。

　　評價過渡學生發(fā)言，教師評價后指出：1519年9月至1522年9月，麥哲倫率領(lǐng)船隊環(huán)球航行，用事實證明了過去人們的猜測和推理，地球確實是一個球體。但是最科學的能夠證明地球是球體的依據(jù)是什么呢?

　　多媒體畫面5圖略(課本P2圖1.1“地球衛(wèi)星照片”)

　　20世紀，人類進入了太空，從太空觀察地球，并且從人造衛(wèi)星上拍攝了地球的照片，確證地球是一個球體。

　　小結(jié)過渡教師邊小結(jié)，邊點擊在多媒體畫面6上依次出現(xiàn)的圖片和問題。

　　多媒體畫面6

　　同學們，人類對地球形狀的認識經(jīng)歷了一個漫長而艱辛的歷程。從一開始人們的直覺感知(點擊“天圓地方”)、到后來的猜測推理(點擊“天如斗笠，地如覆盤”)、再到用事實論證(點擊“麥哲倫環(huán)球航行路線圖”)、最后的科學證明(點擊“地球衛(wèi)星照片”)，從這一認識過程中(點擊箭頭依次連接以上四圖)，你感悟到些什么呢(點擊討論問題)?請以學習小組討論交流。

　　討論交流教師組織學生討論交流。

　　大家談的很好，我們應該學習前人認識自然，不畏艱辛，勇于探索的精神;樹立破除迷信，抵制邪教，實事求是，崇尚科學的觀念和探求自然奧秘的志趣;用動態(tài)的、發(fā)展的眼光認識地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。

　　提出問題人們在認識地球形狀的過程中，還精確地測量出了地球的大小。想一想，用哪些資料數(shù)據(jù)來描述地球的大小呢?

　　請大家在筆記本上畫出“地球的大小示意圖”。

　　學生活動(教師指導學生畫示意圖。用平均半徑、赤道周長、表面積描述地球的大小)

　　承轉(zhuǎn)過渡地球的赤道周長約4萬千米，相當于飛機飛行30個小時的航程，時速100千米的汽車日夜不停17天的路程。人一刻不停地步行繞赤道一圈，大約要一年多才能走完。這樣大的一個地球，人們要認識它，研究它，看到它的全貌太困難了。如何才能便于我們學習、研究呢?(教師出示地球儀，有條件的學�？擅總€學習小組發(fā)一個地球儀，配合學生學習)

　　多媒體畫面8

　　地球儀略圖

　　同學們請看課本P4中間自然段，觀察地球儀，以學習小組共同完成以下各題：

　　1.什么是地球儀?

　　2.畫略圖，并指出地軸、北極、南極是怎樣確定的?

　　3.轉(zhuǎn)動地球儀應向哪個方向轉(zhuǎn)?

　　4.地球儀有什么作用?

　　5.地球儀與地球真實的原貌有什么不同?

　　學生活動教師指導學生觀察、討論、交流，總結(jié)地球儀的特點。

　　教師點撥根據(jù)學生討論、交流的情況，利用地球儀，邊演示，邊補充點撥，并滲透在地球儀上確定方向的知識：指向北極方向為北，指向南極方向為南。在確定南北方向的基礎(chǔ)上，定出東、西方向，提示學生“地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東”，因而演示地球儀轉(zhuǎn)動也應自西向東轉(zhuǎn)，并指導學生演示。

　　教師要對第5個問題作必要的總結(jié)，地球儀與地球?qū)嶓w的不同表現(xiàn)在：①地球儀是地球大大縮小了的模型;②地球儀上的能使之繞著轉(zhuǎn)動的地軸，以及繪制的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度，在地球上實際并不存在;③地球儀上是用不同的顏色、符號和文字來表示地球上不同的地理事物。

　　[課堂小結(jié)]

　　今天這節(jié)課是我們“認識地球”的第一節(jié)課，同學們不僅明確了人類的家園是一個球體，而且對它的大小有了一個初步的認識。在此基礎(chǔ)上，同學們還認識了“地球儀”這樣一位“新朋友”，它會幫助我們更好地認識地球，學習地理。

　　根據(jù)板書設(shè)計師生共同復述本節(jié)知識要點，并概括為“一球三數(shù)”“一軸二極”。

　　※板書設(shè)計

　　第一章地球和地圖

　　第一節(jié)地球和地球儀

　　※活動與探究

　　1.隨著人類科技手段的進步，目前人類對地球的形狀又有什么新的認識。

　　2.利用生活體驗、其他學科知識或上網(wǎng)等渠道，找出證明地球是球體的一些證據(jù)。

　　3.美國的孟席斯經(jīng)過14年悉心考證，得出一個驚世結(jié)論：發(fā)現(xiàn)美洲大陸的人不是哥倫布，最早環(huán)球航行的也不是麥哲倫，而是早在1421年至1423年間，中國明朝的`鄭和用了兩年的時間完成了環(huán)球航行的壯舉，將世界環(huán)球航行的歷史又往前推進100多年。請收集這一新觀點的有關(guān)資料。

　　第一章第一節(jié)地球和地球儀(第2課時)

　　[導入新課]

　　方法1同學們，生活離不開地理。比如我們要了解某個國家的首都在哪里?某兩個風景區(qū)的位置是什么關(guān)系?某個地區(qū)的范圍有多大?如何才能從地球儀或地圖上查找表述這些地理信息呢?這就離不開經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的知識。因此，通過本節(jié)課的學習，你就能解決這些問題了。

　　方法2出示地球儀，讓學生指出一軸兩極。然后設(shè)問：地球儀表面還有這些弧線及其標注的度數(shù)，它們分別叫什么名稱呢?作用是什么呢?

　　[講授新課]

　　這節(jié)課我們就來認識認識它們。

　　投影展示投影展示自學或研討表格(見板書設(shè)計)。能保證每4~5名學生有一個地球儀，學生有較強的自學能力的學校，可把學生分成兩大組，在教師的引導下，自主討論，完成新知識的學習。

　　對于多數(shù)學生沒有地球儀做保證的班級，教師可以采用問題教學法，利用地球儀、經(jīng)緯儀，結(jié)合多媒體畫面，組織學生邊提問啟發(fā)，邊引導觀察，邊討論填表，完成這部分內(nèi)容的學習。

　　多媒體畫面11圖略(課本P5圖1.7只要緯線的說明文字“簡化地球儀”，課本P6圖1.11“地球儀上的緯線”，課本P6圖1.9“基多赤道紀念碑”)

　　低、中、高緯的劃分

　　讀圖分析，并結(jié)合觀察地球儀討論下列問題，把答案填入表中。

　　啟發(fā)研討

　　1.什么叫緯線?緯線是圓還是半圓?

　　2.各緯線的長度是否相等?最長的緯線是哪一條?(說明基多赤道紀念碑)緯線的變化有什么規(guī)律?

　　3.緯線指示什么方向?

　　4.地球儀上能畫多少條緯線?

　　5.什么叫緯度?

　　6.零度緯線是哪一條?

　　7.緯度從赤道開始，分別向什么方向排列?范圍是多少?有什么規(guī)律?(指導學生做填圖練習)

　　8.緯度相同的緯線有幾條?怎樣區(qū)分它們?各用什么符號表示?有沒有不做標注的緯線?

　　9.緯度最大值的緯線有什么特征?該最大值出現(xiàn)在哪個地區(qū)?(讓學生在圖中標出南北極點和緯度值)

　　10.請按圖說出低、中、高緯度各自所占的緯度范圍。并根據(jù)自己學校所在地的緯度，說出它大致位于哪個緯度帶。(也可以讓學生在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個區(qū)域的國家各一個)

　　多媒體畫面12圖略(課本P7圖1.12“南北半球的劃分”)

　　讀圖分析讀圖分析，并結(jié)合觀察地球儀思考下列問題：

　　1.赤道把地球分為哪兩半球?(學生觀察回答后，并指導學生描畫此緯線，填寫南北半球的名稱)

　　2.指出全部位于北半球的大洲，大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。(讓一位學生上來指圖說明)

　　3.在地球儀上找出北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈�？纯催@幾條緯線所經(jīng)之處，有沒有自己聽說過的地名。(強調(diào)這是幾條重要緯線，讓學生記住)

　　承轉(zhuǎn)過渡通過研討大家知道緯線和緯度的知識，但要確定地表事物的位置、方向、范圍等地理特征，還需要學習經(jīng)線和經(jīng)度的知識。

　　多媒體畫面13圖略(課本P5圖1.7只要經(jīng)線的說明文字“簡化地球儀”，課本P6圖1.10“地球儀上的經(jīng)線”，課本P6圖1.8“格林尼治0°經(jīng)線”)

　　讀圖思考，并結(jié)合觀察地球儀，自學完成下列問題，把答案填入表中。

　　1.什么叫經(jīng)線?

　　2.經(jīng)線的形狀、長度和指示方向與緯線有什么不同?

　　3.經(jīng)度是以哪條經(jīng)線為起點的?(此題較難，以教師回答為主，并引導學生看圖，說明本初子午線及其標志)

　　4.經(jīng)度從本初子午線開始分別向什么方向排列?范圍是多少?有什么規(guī)律?(教師要做必要的提示)

　　5.同一度數(shù)的經(jīng)線有幾條?如何區(qū)分它們?各用什么符號表示?有沒有不做標注的經(jīng)線?

　　6.在地球儀上找出160°E和20°W以及0°和180°組成的經(jīng)線圈，比較哪個經(jīng)線圈穿過的陸地少?(提示學生組成經(jīng)線圈必須是相對應的兩條經(jīng)線，即兩條經(jīng)線的度數(shù)和是180°)

　　學生自學教師及時巡視，引導學生與緯線和緯度的特點進行比較學習，組織學生邊自學，邊將答案填入表格中。

　　多媒體畫面14圖略(課本P7圖1.13“東西半球的劃分”)

　　讀圖思考下列問題：

　　1.東西半球是如何劃分的?這樣劃分的意義是什么?

　　2.全部和大部分位于東半球的有哪幾個大洲?位于西半球的呢?(讓一位學生上來指圖說明)

　　討論評價學生以學習小組討論交流，教師評價點撥后強調(diào)東西半球的分界線，然后轉(zhuǎn)入下面的課堂練習。

　　多媒體畫面15想一想：

　　1.在地球上任意一點，沿緯線方向一直前進，最后能回到出發(fā)地嗎?為什么?(能，緯線成圓)沿經(jīng)線呢?(不能，經(jīng)線是半圓)

　　2.在地球上能否找到一處其前后左右都朝南的地方?(能，北極)

　　3.根據(jù)圖甲和圖乙所示，說說經(jīng)緯度數(shù)大小的變化規(guī)律。

　　評價點撥組織學生以學習小組相互問答交流，教師評價后重點點撥第3題，在學生對圖理解的基礎(chǔ)上，為便于學生記住其變化規(guī)律，可以概括為“北大北緯，南大南緯，東大東經(jīng)，西大西經(jīng)”。

七年級上冊地理教案3

　　1、“大陸、半島、島嶼與海洋”素描圖,

　　2、世界地形圖

　　學生大多學會運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　演示

　　教學效果

　　（三）

　　師生互動突出重點

　　20分鐘

　　1、師：在地球的廣大的海洋和陸地我們可以用六個字含蓋全部。

　�。ㄆ叽笾匏拇笱螅�

　　2、教師指導并和學生一起找七大洲四大洋

　　“亞非北南美、南極歐大洋”

　　“太大印北”

　　3引導學生觀察思考討論各大洲的輪廓及分布特征

　　4、引導學生在空白圖上填寫七大洲和四大洋以及大洲的界線（大多數(shù)學生可以完成，學習困難的學生可以向組長和老師求助）

　　1、請一位黃同學帶領(lǐng)全班學生認識七大洲、四大洋

　　2、讓全體同學根據(jù)世界地圖，說出主要大洲的分界線。

　　3、用簡單的幾何圖形繪制各大洲的輪廓以及和四大洋相對位置

　　4、各小組在空白圖上填寫七大洲四大洋以及大洲的界線

　　1、大洲、大洋的分布圖

　　2、各大洲大小比較示意圖

　　3、亞洲與歐洲、非洲分界圖

　　4、北美洲與南美洲、亞洲分界圖

　　5、各大洋大小比較示意圖

　　6、“一筆繪五洲”

　　學生深入的自主學習，培養(yǎng)對新知識的理解能力，親自的繪圖加深了學生的空間印象，也提高了繪圖技能。通過師生互動，創(chuàng)建一種民主、平等、交往的新型師生關(guān)系，一起突破難點，突出重點。使學生逐漸從“學會”發(fā)展到“會學”，掌握學習方法，促進學生學習能力發(fā)展體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學理念

　　（四）

　　競賽活動鞏固練習

　　6分鐘

　　1、設(shè)置搶答題：

　　⑴七大洲面積由大到小排序如何？

　�、苼喼藓蜌W洲的界線是什么？

　�、悄男┐笾奕炕虼蟛糠衷诒卑肭颍磕悄习肭蚰�？

　　……

　　2、把各組的得分寫入表格,對各組的表現(xiàn)作點評

　　以小組為單位參加競賽活動，以搶答形式為主（各組任一成員都可搶答，答對的為本組得分）

　　1、所提的問題和圖片

　　2、世界地形圖競賽版（對答對的同學會給予掌聲鼓勵）

　　中學生好勝心強，用競賽的.方式，培養(yǎng)了學生的識圖、讀圖能力和團結(jié)協(xié)作的精神，又提高了學生的競爭意識。使學生增強自信心，激發(fā)學習熱情，同時通過課堂練習，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐，學以致用，落實教學目標。

　　(五)

　　小結(jié)本課布置作業(yè)

　　3分鐘

　　1、師：“本節(jié)課你學習了那些？”引導學生總結(jié)，并以板書將重、難點內(nèi)容用彩筆表示出來，鞏固本節(jié)知識。

　　2、布置作業(yè)：

　　地理填充圖冊P12-13

　　1、學生總結(jié)并記錄重點難點

　　2、記錄作業(yè)內(nèi)容并做作業(yè)

　　板書和作業(yè)內(nèi)容

　　培養(yǎng)學生歸納總結(jié)能力，通過書面作業(yè)對所學知識加以鞏固，

　　六、教學反思：

　　本節(jié)課學生能夠主動積極參與到教學中來,而且學得較為輕松,課堂教學效果很好.體現(xiàn)了新課程改革的具體要求。在整個過程中，以培養(yǎng)學生的主動探索精神為指導思想，在對教材處理中，創(chuàng)設(shè)教學情景，化抽象為具體，并提出富有啟發(fā)性和開放性的問題，引導學生分析歸納，以化解教學重點、難點，培養(yǎng)學生的分析、歸納能力；同時通過討論、課堂練習競賽活動等一系列教學活動，使學生動口動腦，加深學生對知識的感知和理解，增強學生的交流合作和分析探究能力,品嘗自主學習的樂趣。本節(jié)讀圖較多，難度并不大，我特別注意在提問時問題的目的性明確，盡量避免重復、羅嗦，把能由學生完成的盡量讓他們來做。注意面向不同層次的學生，使基礎(chǔ)差的學生也能有表現(xiàn)的機會，多使用鼓勵性語言，增強他們的自尊心和自信心，激發(fā)其學習熱情。不足之處在于有些學生參與探究的主動性還沒有充分發(fā)揮出來,部分學生缺少自己的創(chuàng)見。

　　板書設(shè)計：

　　第一節(jié) 大洲和大洋

　　一、七分海洋、三分陸地

　　二、世界海陸分布不均

　　三、七大洲和四大洋

　　1、四大洋

　　⑴洋、海和海峽

　　⑵四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

　　2、七大洲：

　�、糯箨�、半島、島嶼

　　⑵七大洲：亞非北南美，南極歐大洋

　�、歉鞔笾薜姆纸缇€：

　　① 亞、歐分界線——烏拉爾山脈、烏拉爾河、（里海）大高加索山脈（黑海）

　　和土耳其海峽

　�、趤啞⒎欠纸缇€——蘇伊士運河

　�、勰�、北美州分界線——巴拿馬運河

　�、軄�、北美洲的分界線——白令海峽

七年級上冊地理教案4

　　知識目標：

　　理解世界人口增長、分布的特點及世界三大人種的特點和分布。

　　能力目標：

　　運用地圖、資料，說出世界人口分布狀況，以及世界人種的分布

　　[教學重點]

　　(1)人口增長和分布特點。(2)人口增長與社會、經(jīng)濟的發(fā)展相適應，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　　(3)世界三大人種的特點及分布地區(qū)。

　　[教學難點]

　　(1)人口自然增長率、人口密度的概念。(2)人口增長的地區(qū)差異。(3)人口問題及對策。

　　(4)三大人種的地區(qū)分布。

　　[教學方法]

　　讀圖分析、推理、比較、討論法、談話法、小品表演等主的教學方法。

　　[教學準備]

　　課前把全班學生分成若干個小組，讓學生以小組為單位上網(wǎng)搜集有關(guān)人口問題的資料。

　　[教具準備]：投影儀、

　　[課時安排] 2課時

　　[教學過程]

　　第一課時

　　第一節(jié) 人口與人種

　　講授新課

　　[教師提問] 同學們，你們知道現(xiàn)在地球上有多少人嗎?地球上的人口總數(shù)又是怎樣變化的呢?

　　[活動1] 讓學生結(jié)合課本65頁活動1，并根據(jù)平時的了解展開討論。并出示幻燈片(資料：地球上第50億位和第60億位居民)

　　[過渡] 同學們都講的很好，接下來我們一起來探討世界人口是怎樣增長的?

　　一、世界人口增長

　　[活動2] 讀圖分析問題。投影展示“世界人口增長曲線圖”從該曲線圖的變化你知道了哪些信息?教師可以提示學生曲線圖中，曲線的傾斜程度越大，說明人口增長的越快，然后引導學生分時段，邊觀察曲線的傾斜程度，邊分析人口增長速度的特點。(通過讀圖，培養(yǎng)學生綜合分析的能力)1998年的人口出生率、死亡率和自然增長率。

　　國家出生率死亡率自然增長率尼日利亞高高高巴西英國德國

　　德國的人口自然增長率與其他3個國家有什么不同，這意味著什么?

　　[學生] 學生討論回答

　　[練一練2] 世界上不同的國家或地區(qū)，人口增長的速度是不同的。而從大洲來看，非洲的人口自然增長率是最大的，下面我們依據(jù)非洲人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)，完成非洲人口增長柱狀折線圖?請兩位同學到黑板上畫。

　　[教師投影演示] 在學生繪制完柱狀圖后，教師再用投影圖給學生演示繪制過程，使學生真正掌握。

　　[過渡] 通過以上一系列活動，我們可以看到世界人口在不斷增長，而且增長速度在不斷地加快。但各國由于國情的不同，人口的增長速度不一，從而導致世界人口的分布極不均衡。

　　二、世界人口的分布

　　[活動4] 請同學們完成課本P67頁活動題1，想想人口密度是怎樣來計算的呢?

　　[師生小結(jié)] 人口密度一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人數(shù)，它反映了一個國家或地區(qū)的'人口分布狀況。人口密度=該地區(qū)的人口總數(shù)/該地區(qū)的總面積

　　[活動5] 接下來請同學們看“世界人口分布圖”，找出世界人口分布稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)?那么影響世界人口分布的主要原因是什么呢?(投影展示“世界人口分布圖”)

　　[師生總結(jié)歸納]

　　世界人口密集區(qū)：(1)亞洲東部和南部——自然條件好，農(nóng)業(yè)發(fā)展早。

　　(2)歐洲、北美洲東部——工業(yè)發(fā)展早，經(jīng)濟發(fā)達。

　　世界人口稀疏區(qū)：(1)氣候過于潮濕的雨林地區(qū)(2)極端干旱的沙漠地

　　(3)終年嚴寒的高緯度地區(qū)(4)地勢高峻的高原、山區(qū)

　　世界人口分布不均主要是受自然條件、經(jīng)濟、社會、歷史等的綜合影響形成的，其中與經(jīng)濟條件的關(guān)系最為密切。自然條件優(yōu)越、歷史悠久、經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，人口就密。自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區(qū)，不適合人們的生產(chǎn)和生活，人口就稀少。

　　第二課時人口問題

　　[教師提問] 有人稱人類進入了“人口、爆炸”的時代，現(xiàn)在世界上每年增加近8000萬人，請你按一年365.25天，計算一下每天、每小時、每秒各增加多少人?一節(jié)課45分鐘時間內(nèi)世界增加了多少人?引導學生說出對這組數(shù)據(jù)的想法?(吸引學生的注意力，激發(fā)學習的興趣，調(diào)動求知欲)

　　[活動1] 組織學生進行計算比賽，看誰算得快、算得準。附表：

　　每年每天每小時每分鐘每秒8000萬人219028人9126人152人2.5人[結(jié) 論] 世界人口的增長速度很快。

　　[過渡] 那么人口增長過快會產(chǎn)生什么問題呢?

　　[小品](活動) 以小組為單位編小品，內(nèi)容是反映人口增長過快帶來的一系列問題。

　　啟發(fā)：教師可根據(jù)學生的認識水平，適當?shù)难a充有關(guān)人口增長過快帶來的問題方面的圖片資料，啟發(fā)學生從世界糧食問題、自然資源和能源消耗、環(huán)境污染、社會治安等方面去展開討論。

　　[學生表演、教師評價] [小組討論、交流]：各小組成員把課前搜集到的有關(guān)人口增長過快所帶來的問題的資料進行討論、交流，以擴展認識。(學生小組討論，一方面可實現(xiàn)資源共享，另一方面可培養(yǎng)學生的團結(jié)合作、互相競爭的精神)

　　[師生共同探討、歸納總結(jié)] 略

　　[質(zhì) 疑] 人口增長過快、過多帶來了以上一系列的問題，那么人口增長是不是越慢越好呢?請你說說對與不對的理由。

　　[討論] 學生各抒己見，大膽發(fā)表自己的看法.

　　[師生共同探討、歸納總結(jié)] 人口增長過慢或停止增長或不斷的減少都不好，也會帶來不少問題。例如：人口老齡化、勞動力短缺、國防兵力不足等等。

　　[過渡提問] 人口增長過快與過慢都不利于一個國家的經(jīng)濟發(fā)展，請大家想想辦法，看看人口問題應該如何合理解決?(引導學生分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生樹立正確的人口觀。教師對學生的回答給予客觀評價并加以鼓勵，維護學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力)

　　[討論] (引導學生閱讀教材P69頁閱讀材料)學生自由發(fā)言，教師點評、引導、補充，讓學生明確解決人口問題的措施及目標

　　[拓展] (培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維) 1、2、[過渡] 在世界人口不斷增長的同時，世界上許多國家還出現(xiàn)了鄉(xiāng)村人口不斷向城市大規(guī)模遷移的現(xiàn)象。那么為什么城市對農(nóng)村人口有如此大的吸引力呢?

　　[活動2] 把全班同學分成兩大組進行辯論，辯題為“農(nóng)村人口向城市遷移”。正方：農(nóng)村人口向城市遷移，對城市發(fā)展不利反方：農(nóng)村人口向城市遷移，對城市發(fā)展有利

　　[學生辯論] (略)

　　[師生歸納] 農(nóng)村人口向城市遷移，一方面為城市帶來了大量的勞動力，另一方面也帶動了城市商業(yè)活動，為城市的建設(shè)與發(fā)展起到了很好的推動作用。但農(nóng)村人口大量涌人城市，也會使城市交通、環(huán)境衛(wèi)生、社會治安帶來一定的壓力。

　　[過渡] 我國目前是世界上人口最多的國家，東部沿海是世界上的人口稠密地區(qū)之一。隨著改革開放，到我國訪問、經(jīng)商、投資、留學、定居的外國人越來越多，他們抱著共同的心愿來到中國，但他們的皮膚、頭發(fā)、面部特征卻是不同的。接下來我們來看看世界上主要的幾大人種。

　　四、不同的人種

　　[活動3] 投影展示黑種人、黃種人和白種人生活地區(qū)的景觀及生活場面的圖片。小組討論、交流對世界三大人種的認識。(在輕松愉快的氣氛中，學生易于把自己的生活體驗表達出來，學生在交談中掌握新知，并培養(yǎng)學生的表達能力;通過讀圖鑒別，培養(yǎng)學生綜合分析的能力)[學生自由發(fā)言] (略)

　　[活動4] 投影展示世界三大人種的圖片和 “世界人種分布圖”，完成下列表格以認識世界三大人種的體貌特征和分布情況。

　　膚色頭發(fā)面部體毛主要分布地區(qū)白種人淺波狀鼻高、唇薄多歐洲、北美洲、大洋洲、西亞黃種人黃色

　　棕色黑直扁平中等東亞黑種人黑色卷曲嘴唇厚少非洲、大洋洲、

　　[師生歸納總結(jié)] 世界上的所有人種都是平等的，沒有優(yōu)劣之分。一些有種族偏見的人，把某個人種說成是“高等”或“優(yōu)等”的，并對“低等種族”的人加以歧視和壓迫，都是應該遭到反對并且譴責

　　[課堂小結(jié)] 教師引導學生共同歸納本節(jié)探討的四個問題：人口增長過快對環(huán)境及社會、經(jīng)濟的影響;解決人口增長過快的措施、策略，樹立正確的人口觀;鄉(xiāng)村人口涌入城市對城市發(fā)展的影響;世界三大人種的體質(zhì)特征及主要分布地區(qū)。

七年級上冊地理教案5

　　學生：觀察動畫，思考問題。

　　點評：學生的說法等。

　　師生互動：引導學生觀看動畫，注意其中的說明。

　　學生：積極發(fā)言、說明等

　　歸納：電影院里的座位表能幫我們準確地找到自己的座位，如果我們能把這樣的座位表繪制在地球儀的表面，那么，我們就能象在電影院找座位一樣，輕松地找到地球儀上的任何一點的位置。

　　過渡提問：那么，怎樣才能在地球儀上繪制出這樣的“座位表”呢？

　　歸納：其實，地球儀上的經(jīng)緯線的分布，已經(jīng)為我們準備好了這個“座位表”，人們稱其為“經(jīng)緯”。

　　下面，我們就來學習地球儀上的經(jīng)緯是如何來準確地給地球表面的任一地點定位的。

　　環(huán)節(jié)一：利用經(jīng)緯在地球儀上定位

　　講述：首先，請同學們在地球儀上，找出標注出的經(jīng)緯線，找到這些經(jīng)緯線所對應的經(jīng)緯度數(shù)字，如：20°N、0°緯線、40°S、30°E、150°W、0°經(jīng)線和180°經(jīng)線等等。

　　活動：接下來，我們通過一個課堂活動來學會如何在地球儀上確定某一點的位置。

　　活動要求：

　　1．每四個人為一個活動小組，每組派一位女生領(lǐng)一個地球儀并負責保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。

　　2．按老師要求共同觀察地球儀，其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。

　　3．在地球儀上，按下列表中的經(jīng)緯度，找出該經(jīng)緯度附近的一座大城市的名稱，或按表中的地名，找出該點的大致經(jīng)緯度。

　　環(huán)節(jié)二：坐標中識別點

　　過渡：很多時候，我們需要在局部的地圖上來判斷地理位置，如：給出了局部的經(jīng)緯地圖（如下圖），請同學們在簡圖中給這些點定位（讀出其經(jīng)緯度）。

　　歸納：這樣的練習，由于沒有直接標出緯度的南北和經(jīng)度的東西，我們在判讀時，先要確定哪些是南北緯度，哪些是東西經(jīng)度，然后才能讀出各點的經(jīng)緯度，具體的方法可以概括如下：

　　1．面對地球儀的0°緯線，上方是北緯、下方是南緯；

　　2．面對地球儀的0°經(jīng)線，左邊是西經(jīng)、右邊是東經(jīng)。

　　學生：聽教師講述，思考、體會。

　　學生：思考、回答。

　　師生互動：引導學生運用前面學過的有關(guān)地球儀的知識，設(shè)想什么東西可以成為地球儀上的“座位表”。

　　學生：在老師的提示下，觀察地球儀上的經(jīng)緯。

　　學生：觀察地球儀，找到這些對應的經(jīng)緯線和經(jīng)緯度。

　　師生互動：教師提醒學生地球儀上經(jīng)緯度標注在什么位置？（赤道和180°經(jīng)線上）

　　學生：小組合作，利用地球儀完成課堂練習，準備回答問題。

　　師生互動：在學生的活動中巡視，指點，觀察學生在活動過程中的好的.做法和不足的地方，做好點評工作。

　　學生：回答，說明自己的看法等。

　　學生：分組練習。

　　師生互動：在教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)學生練習中的問題和不足，指導學生等等。

　　學生：回答練習結(jié)論，介紹自己小組的學習體會等。

　　學生：聽講，歸納、筆記等

　　：在現(xiàn)代社會中，很多新技術(shù)都要用到經(jīng)緯知識。地球表面各點的經(jīng)度、緯度是現(xiàn)代GPS、GIS、RS技術(shù)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，今后地球的數(shù)字化管理也需要經(jīng)緯的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來支持。因此，每位同學都要學會使用經(jīng)緯。師生互動：啟發(fā)學生談自己了解的有關(guān)生活中利用經(jīng)緯定位的實例等。

　　學生：交流、自由討論等。

　　課堂：依據(jù)板書，、構(gòu)建本課時的知識結(jié)構(gòu)，提及下一課時的。

七年級上冊地理教案6

　　學習目標：

　　1.激發(fā)對地理的探索興趣，了解我們生活的地理環(huán)境中存在著許多地理之謎、地理問題，了解地理學科，培養(yǎng)對地理的學習興趣。

　　2.注意學習身邊的地理知動態(tài)的地理知識和發(fā)展中的地理知識。

　　3.形成“聯(lián)系實際、靈活運用地理知識”的觀念，知道在日常生活、經(jīng)濟建

　　設(shè)、社會文化等方面都離不開地理知識

　　重點：了解地理學科，培養(yǎng)對地理學習的興趣

　　難點：激發(fā)學生主動學習地理的熱情和興趣，讓學生對今后的地理課產(chǎn)生“期盼心理”。

　　自主學習

　　(一)、結(jié)合學習目標，科代表帶領(lǐng)小組成員獨立自主完成學習目標，并記錄下自己學習中的疑問：

　　1.你知道地球上還有哪些地理之謎?

　　2.你能舉例說明地理知識與我們的日常生活的關(guān)系嗎?

　　3.你能舉例說明地理知識與我們的生產(chǎn)建設(shè)的關(guān)系嗎?

　　4.你能舉例說明地理知識與我們的社會文化的關(guān)系嗎?

　　組內(nèi)：相互交流自己的認識，比較出不同之處，提出疑問，由科代表或另一成員記錄。

　　組間：以各組科代表為代表交換各組記錄，作出匯總。并互相解答。

　　(二)、俗話說，入鄉(xiāng)隨俗，入國問禁，你知道美國人、英國人、巴西人、泰國人、日本人、埃及人分別有哪些習俗和禁忌嗎?

　　暢所欲言：

　　1、你喜歡學地理嗎?你喜歡怎樣的老師?

　　2、地理課你希望自己如何表現(xiàn)?

　　3、暢談自己的未來。

　　考考你

　　①下列比賽適合在海南三亞開展的是()

　　A沖浪B滑雪C溜冰D賽馬

　�、诎⒗ㄌ亟�(jīng)常以白色的長袍和頭巾出現(xiàn)在熒屏上，其衣著的目的與地理環(huán)境的關(guān)系是()

　　A美觀大方B反射陽光C遵守教規(guī)D抵擋風沙

　�、鄣乩砼c日常生活密切相關(guān)，下列選項中不正確的.是()

　　A日本人喜歡吃魚B新疆人愛吃羊肉抓飯

　　C南方地區(qū)房屋屋頂坡度大D海南省普及冰上運動

　�、芗揖邚S接近市區(qū)，主要考慮的是()

　　A市場B能源C原料D交通

　　⑤牛奶廠的布局首要考慮的條件應該是()

　　A消費的人口是否夠多B交通是否便利

　　C草地是否茂盛D電能是否充足

　�、抻艚鹣闩c風車是下面哪個國家的象征()

　　A中國B美國C荷蘭D西班牙

　　⑦下列搭配不正確的是()

　　A巴西---足球B西班牙----斗牛C波蘭---風車D阿拉伯---駝隊

　�、喙九赡闳ヤN售一種保暖性能極強的羊絨大衣，你可能會前往哪個城市()

　　A哈爾濱B昆明C廣州D海口

　�、崦膳Ｈ闃I(yè)的總公司可能在哪個省區(qū)()

　　A黑龍江B新疆C西藏D內(nèi)蒙古

七年級上冊地理教案7

　　教學目標：

　　知識與能力：1、運用地圖指出巴西的地理位置、首都和主要城市

　　2、根據(jù)地形和氣候特點，分析亞馬孫河水量巨大的原因

　　3、根據(jù)地圖和資料聯(lián)系巴西自然條件討論該國如何開發(fā)

　　利用和保護熱帶雨林

　　過程與方法：充分運用資料，讓學生討論、比較

　　情感與價值觀：使學生樹立熱愛自然、保護自然的觀點

　　重點：亞馬孫平原和亞馬孫河流

　　難點：巴西資源的開發(fā)利用和學生運用資料分析問題的能力

　　關(guān)鍵：巴西的位置

　　導入新課：出示七年級上冊的“面積人口居世界前10位的國家”，請學生運用地圖回答：a各個國家分別位于那個大洲?b南美洲人口和面積居第一位的是哪個國家?從而導入新課。

　　播放亞馬孫河的錄象材料。

　　1、亞馬孫河

　　在圖8-51上找到亞馬孫河，并找到他的源地、入海。

　　將亞馬孫河的流量、長度流域面積與其他三條大河比較，得出結(jié)論：亞馬孫河是世界上水量流域面積最廣的河流。

　　討論：亞馬孫河水量巨大的原因?

　　小結(jié)：發(fā)源于安第斯山脈，注入大西洋是世界上水量流域面積最廣的河流，長度僅次于尼羅河，居世界第二位。

　　2、亞馬孫平原和熱帶雨林氣候區(qū)

　　在8-51圖上找到亞馬孫平原并觀察他的范圍，說明他是世界上的平原。并看圖說出他的范圍，在組內(nèi)交流。

　　小結(jié)：亞馬孫平原西起安第撕山麓，東到大西洋是世界上面積的平原。

　　讀8-51圖分析亞馬孫平原的'緯度位置，思考：該地的氣候類型是什么氣候?此中氣候條件下的植被是什么?

　　小結(jié)：亞馬孫平原分布著世界上面積的熱帶雨林。這里有世界“動植物王國”之稱。

　　討論：亞馬孫平原的熱帶雨林有哪些生態(tài)效益和環(huán)境效益?

　　閱讀材料“地球之肺”

　　說明：熱帶雨林的生態(tài)效益和環(huán)境效益

　　過渡：巴西的地形除了平原，還有什么類型的地形?

　　3、巴西高原

　�、僖龑W生觀察8-51上的巴西高原的范圍，并與亞馬孫平原比較。

　�、趶木暥任恢煤偷匦蔚慕嵌确治霭臀鞲咴臍夂蛱攸c

　　③小結(jié)巴西高原的地形構(gòu)成：約1/3的亞馬孫平原和2/3的巴西高原構(gòu)成了巴西

　　小結(jié)：由亞馬孫河沖積而成的亞馬孫平原和巴西高原構(gòu)成的巴西，它的面積和人口均居世界第五位，是南美洲的國家。

　　課堂活動：

　　(1)、世界上面積大于巴西的國家有那些?

　　(2)、填表比較亞馬孫平原和巴西高原的氣候

七年級上冊地理教案8

　　復習上節(jié)課內(nèi)容教師提問：

　　1、地球的形狀是什么？

　　2、怎樣描述地球的大小？

　　3、什么是地球儀？

　　4、地球儀與地球的區(qū)別。

　　導入新課，教師講述：通過地球儀我們可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。上節(jié)課請大家回家制作一個簡易的地球儀，請大家拿出來，并在小組中交流展示。

　　學生活動在小組中展示自制的地球儀。

　　教師活動：選出兩到三個制作較好的地球儀并向全班展示，隨后進行鼓勵性評價，并拿出教具──地球儀。

　　教師提問：大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢？相同之處：地軸、南極、北極。不同之處：大家有沒有發(fā)現(xiàn)老師的地球儀上面有很多點和線？這些線就是緯線和經(jīng)線，今天，我們一起學習地球儀上的'一個重要的圖示──緯線和經(jīng)線。

　　板書：一、緯線和經(jīng)線

　　教師活動：（展示經(jīng)緯儀）在經(jīng)緯儀上指示緯線但不說出定義，請同學們概括什么是緯線。

　　學生概括，教師補充說明：與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線。

　　活動：

　　1、分別請幾位同學上臺用準備好的細繩在地球儀上標示出幾條緯線；

　　2、請同學們在自己制作的小地球儀上，用彩色水筆畫出兩到三條緯線。教師到各小組巡視，輔導同學。

　　（評價活動結(jié)果）

　　教師提問：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點？（展示經(jīng)緯儀并提示：緯線的形狀、長度的變化規(guī)律、指示方向等）

　　學生思考并回答。

　　板書：1、緯線

　�。�1）定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈

　�。�2）特點：①指示東西方向（與地軸垂直）

　�、诿織l緯線都是一個圓

　�、劬暰€的長度不相等（赤道是最大的緯線）

　　請同學們畫出最大的緯線──赤道，并觀察所畫的緯線是否符合以上特點。

　　過渡：大家按照剛才的方法看看什么是經(jīng)線，經(jīng)線有什么特點，經(jīng)線和緯線有什么不同？

　　活動：1、分別請同學上來用細繩標示出兩條經(jīng)線；

　　2、在自制的模型上畫出兩條經(jīng)線。學生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線。

　　教師引導：與緯線相比，經(jīng)線的特點是什么？

　　學生回答。

　　板書：2、經(jīng)線

　�。�1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓

　�。�2）特點：①指示南北方向（與赤道垂直）

　�、诿織l經(jīng)線都是半個圓

　�、劢�(jīng)線的長度全部相等

　　知道了緯線、經(jīng)線的定義及他們的特點后，請問同學們：在你們自制的地球儀上可以畫出多少條經(jīng)緯線（無數(shù)條），為了區(qū)別這些經(jīng)緯線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說的緯度和經(jīng)度。

　　板書：二、緯度和經(jīng)度

　　我們先來了解緯度。

　　教師引導：首先我們要找到一條0°緯線，所謂“萬丈高樓平地起”，那么0°緯線在哪里，它經(jīng)常被人們叫做什么名字？

　　學生觀察地球儀或課本第5頁，圖1、7并回答。

　　師生共同歸納：0°緯線就是我們早已認識的赤道。

　　教師活動：展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀念碑的圖片或。

　　學生活動：在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在自制地球儀上標示出基多市。

　　教師提問：緯度是從0°緯線開始的，其度數(shù)變化有什么規(guī)律？最大的緯度是多少度？它在什么地方？

　　學生觀察地球儀或課本第5頁，圖1、7并回答。

　　教師小結(jié)：緯度是由赤道向南北兩極遞增的。最大的緯度是90°，它們在北極和南極。

　　承轉(zhuǎn)：細心的同學會發(fā)現(xiàn)緯度沿赤道呈兩邊對稱，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)相同的緯線呢？

　�。▽W生思考并回答）

　　教師小結(jié)：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”表示，也就是英文北方“Nrth”的開頭字母；赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示，也就是英文南方“Suth”的開頭字母。

　　學生活動：在地球儀上找出30°N、30°S的緯線，同桌之間一方任意指示一條緯線，請另一方讀出或?qū)懗鲈摼暰€的緯度（強調(diào)緯度的正確寫法）。

　　教師引導提問：如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適？為什么？

　�。▽W生思考并回答）

　　教師小結(jié)：同學們真聰明，和科學家們的想法完全一致。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

　　學生活動：教師手拿若干標有緯度的卡片，每組兩位同學任意抽取一張。同學們根據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)律站成一排（教師可自標明赤道的那張卡片，協(xié)助同學一起完成這個活動），站好后，每位排隊的同學說出自己所在的半球名稱。

七年級上冊地理教案9

　　教學目標：

　　(一)在圖8-39上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其領(lǐng)士組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。

　　(二)結(jié)合美國國旗圖案設(shè)計上的變化，利用不同時期的美國地圖，探討美國領(lǐng)土的擴張情況。

　　(三)運用地圖和資料，了解美國農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利自然條件和突出自然災害。

　　(四)運用地圖和資料，比較美國傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的基本特點。

　　(五)舉例說明美國在工業(yè)化和開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗與教訓，并作簡單分析。

　　(六)根據(jù)資料和地圖，說明美國人口和種族方面的基本概況以及華人與華僑對該國科技與文化發(fā)展的貢獻。

　　(七)根據(jù)資料和地圖，說明美國主要城市及交通運輸特點。

　　教學建議

　　新課導人：

　　出示圖“美洲”圖，取一面美國國旗，設(shè)問：“這是哪個國家的國旗?”并請回答正確的學生將星條旗貼到地圖上美國范圍內(nèi)。

　　“領(lǐng)土組成”部分

　　1.出示國旗并簡單介紹墾區(qū)和條紋區(qū)的含義。

　　2.讀圖3-31，觀察美國所臨海洋和鄰國，注意阿拉斯加州和夏威夷州地理位置的特殊性(如跨北寒帶、熱帶、大洋洲等)。觀察本上的慶要山脈、河流、“平原、湖泊等。

　　3.介紹首都華盛頓和哥倫比亞特區(qū)。

　　“高度發(fā)達的經(jīng)濟”

　　經(jīng)濟概況部分：

　　農(nóng)業(yè)大國部分：

　　1.指導學生閱讀圖3-33，分組討論：a.農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化與美國農(nóng)業(yè);b.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專門化與美國農(nóng)業(yè)。

　　2.歸納學生觀點，指導：農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化和生產(chǎn)專門化可以充分利用各地區(qū)的自然條件和自然資源(水、土、光、熱等)，有效發(fā)揮農(nóng)業(yè)機械的作用，并可集中利用現(xiàn)代科學技術(shù)，大力提高勞動生產(chǎn)率。

　　3.小結(jié);美國的農(nóng)業(yè)模式使之成為世界上出口糧食最多的國家。

　　4.設(shè)問：美國是世界糧食出口國，為什么還要進口咖啡、可可、天然橡膠等農(nóng)產(chǎn)品?

　　5.提示：a.咖啡、可可、天然橡膠生產(chǎn)地在熱帶;b.美國本土在北溫帶，缺乏大面積的熱帶地區(qū)。

　　6.小結(jié)：美國盡管糧食產(chǎn)量多，是世界農(nóng)業(yè)大國，但由于緯度位置的原因，還需要大量進口生長在熱帶地區(qū)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。

　　工業(yè)大國部分：

　　1.介紹美國工業(yè)經(jīng)濟特點：一方面是主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界前列，另一方面是新技術(shù)的研制與開發(fā)居世界地位。這說明美國仍然是目前世界上經(jīng)濟實力和技術(shù)力量的`國家。教師在介紹時可列舉美國各工業(yè)部門的產(chǎn)量及世界排名情況，讓學生有感性認識。

　　2，介紹美國“夕陽工業(yè)”與新興工業(yè)的競爭狀態(tài)，可出示一些數(shù)據(jù)或產(chǎn)值對比，讓學生從數(shù)字上領(lǐng)悟到：傳統(tǒng)工業(yè)逐漸衰落，新興工業(yè)蓬勃興起。

　　3.引導學生提升到理論認識層面：能源、資源密集型的傳統(tǒng)工業(yè)與技術(shù)知識密集型的新興工業(yè)的劣勢和優(yōu)勢。

　　4.可安排學生對就近的科技工業(yè)園進行參觀訪問。

　　生態(tài)、環(huán)保問題部分：

　　本部分實際上是將教材編排稍作組合，分兩大方面探討美國的生態(tài)環(huán)保問題：一是美國農(nóng)業(yè)開發(fā)使“黑色風暴”多次發(fā)生。二是經(jīng)過不斷的治理，現(xiàn)在美國的生態(tài)、環(huán)境方面的問題已不太嚴重。

　　人口部分：

　　人口構(gòu)成和人口分布。人口構(gòu)成主要有歐洲白人后裔、亞洲移民后裔、黑人和印第安人;

　　城市部分：

　　1.在圖8-48上找出美國的重要城市，確定其地理位置。

　　2.熟悉教材提供的7個主要城市的資料，收集課外資料并補充休斯敦的有關(guān)資料。

　　3.課堂小活動：請你當導游員，向游客(同學)介紹美國的8個主要城市�？茨奈粚в螁T講解得最詳細準確，掌握的資料最多。

　　4.評出導游。

　　課后活動：

　　收集資料，了解華人與華僑對美國科學技術(shù)和社會發(fā)展作出的貢獻。也可舉辦小型的相關(guān)人物及事跡介紹會，如李政道、楊振寧的事跡介紹等。

　　小結(jié)：很多資源是不可再生的，需要珍惜;環(huán)境遭到破壞是很難恢復的，我們應當有正確的資源觀和環(huán)境觀。

七年級上冊地理教案10

　　一、教學目標：

　　1、知識與能力：了解地球自轉(zhuǎn)的運動方向，特征。了解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

　　2、過程與方法：通過畫圖，讀圖，培養(yǎng)學生的分析能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對地理知識的學習興趣。

　　二、教學重難點：

　　1、教學重點：地球自轉(zhuǎn)的基本特征。

　　2、教學難點：晝夜更替，經(jīng)度時差產(chǎn)生的原因，地方時差計算方法。

　　三、教學過程：

　　引入：同學們學過物理，知道物體是處于不斷地運動之中，地球也是如此。

　　講解：上節(jié)課學習了地球與地球儀，了解了連接南北兩極且穿過地球內(nèi)部的軸為地軸。

　　提問：什么是地球自轉(zhuǎn)呢？（地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn)）

　　太陽在空中是怎樣運動的？（東升西落）

　　得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。

　　提問：太陽東升西落的時間是多長（12小時）

　　一天的晨昏現(xiàn)象呈現(xiàn)怎樣的規(guī)律？（交替，連續(xù)）

　　得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的'周期為24小時，一天。

　　提問：由于地球自轉(zhuǎn)可以導致什么地理現(xiàn)象？（晝夜更替）

　　分析問題：晝夜更替的原因？

　　（地球是個不透明的實體，太陽光平行照射，使得地軸兩側(cè)，一側(cè)亮，一側(cè)暗，一側(cè)白天，一側(cè)黑夜。）

　　思考：地球自轉(zhuǎn)其他地理現(xiàn)象。（經(jīng)度時差）

　�。ǖ厍蜃赞D(zhuǎn)周期為24小時，轉(zhuǎn)過360°所以，一小時轉(zhuǎn)過15°即經(jīng)度每轉(zhuǎn)過15°地方時相差一小時）

　　計算：我國最東端約在135°e，最西端在73°e，當在最東端的地方時是8點時，最西端的地方時是多少？

　　（135°e—73°e=62° 62°/15°=4、13小時，約4小時8分）

　　四、板書設(shè)計：

　　地球的自轉(zhuǎn)

　　1、概念：地球不停地繞地軸的旋轉(zhuǎn)運動。

　　2、方向：自西向東。

　　3、周期：24小時（一天）

　　4、地理意義：晝夜更替經(jīng)度時差

　　5、地方時計算：我國最東端約在135°e，最西端在73°e，當在最東端的地方時是8點時，最西端的地方時是多少？

　　135°e—73°e=62° 62°/15°=4、13小時，約4小時8分

七年級上冊地理教案11

　　一﹑自學質(zhì)疑

　　讓學生閱讀課本第一部分：國土遼闊，完成以下問題：

　　1、在亞歐大陸的北部，有一個國土遼闊的國家，這就是世界上面積的國家——俄羅斯。俄羅斯東西長1萬多千米，南北寬約4000千米，面積超過1700萬平方千米。大部分地區(qū)地形比較平坦，冬季長而寒冷，夏季短而溫暖。

　　2、找出俄羅斯的陸上鄰國：芬蘭、白俄羅斯、烏克蘭、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮。

　　二、交流展示

　　1、讀圖7.45，找出俄羅斯的緯度范圍和經(jīng)度范圍，并找出俄羅斯周圍的大洋有哪些?

　　答：緯度范圍：50°N—70°N;經(jīng)度范圍：20°E—180°E。

　　周圍的海洋：北臨北冰洋、西鄰大西洋、東臨太平洋。

　　2、再讀圖7.45“俄羅斯的地形圖”，完成以下幾個小題：

　　(1)找出俄羅斯地勢傾向及主要地形區(qū)。

　　答：俄羅斯南高北低，東高西低的地勢走向，自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。

　　(2)有哪些河流，其流向如何?注入哪里?

　　答：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河注入北冰洋;伏爾加河，全長3600km，是俄羅斯最長的內(nèi)流河，注入里海。阿穆河即黑龍__，注入太平洋。

　　3、讀圖7.46“俄羅斯氣溫和降水的分布”,完成以下問題：

　　(1)看等溫線分布圖，分析俄羅斯氣溫有什么變化規(guī)律?

　　(2)看降水分布情況，你又能總結(jié)出俄羅斯的降水有什么規(guī)律?

　　(3)俄羅斯大部分地區(qū)位于五帶中的哪一帶?以哪種氣候類型為主?

　　(4)描述雅庫茨克的氣候特征。

　　三、互動探究

　　根據(jù)以下材料，聯(lián)系所學的有關(guān)知識完成下列問題。

　　材料一：20xx年8月13日，俄羅斯海軍的中堅艦艇“庫爾斯克”號多功能核潛艇在巴倫支海失事沉沒，全世界為之震驚，一年后的9月，俄羅斯開始了“庫爾斯克”號核潛艇的打撈工作。

　　材料二：亞歐分界的趣聞

　　第一個以烏拉爾山脈來劃分歐洲和亞洲的是俄國彼得大帝時期的'地理學家和歷史學家瓦里塔季謝夫。烏拉爾山脈，北起喀拉海，南至哈薩克斯坦草原,海拔20xx米左右,是歐亞大陸上縱貫20xx多千米的一道天然界標。塔季謝夫?qū)趵瓲柹矫}進行了長期的考察，發(fā)現(xiàn)烏拉爾山脈東西兩個地區(qū)的動植物有許多顯著區(qū)別�？疾彀l(fā)現(xiàn)，發(fā)源于烏拉爾山脈的河流往兩個方向：一面流向西方，注入伯朝拉河和卡馬河，另一面流向東方，注入鄂畢河，而且向西面和東面的河流流域的植物群和動物群有著極其明顯的區(qū)別，在西面河流域里的魚，體呈紅色，如娃魚、茴魚。在東面河流中雖然他們的外表同西面河流中的一樣，如折樂魚、聶利瑪魚，但魚體是白色的，而且味道也不同。根據(jù)烏拉爾山脈的位置和特點以及它的東西兩部分地區(qū)所在的各種不同特點，塔季謝夫提出，將烏拉爾山脈作為歐洲和亞洲的分界線是比較合適的。他的這個看法逐漸為人們所接受。

　　(1)俄羅斯東隔白令海峽與美國的阿拉斯加洲相望。俄羅斯有14個陸上鄰國，其中哈薩克斯坦是世界上的內(nèi)陸國，中國是面積的鄰國。

　　(2)俄羅斯的國土面積有3/4位于烏拉爾山脈以東的亞洲部分，但俄羅斯傳統(tǒng)上是個歐洲國家。請說明其原因。

　　答：俄羅斯政治,經(jīng)濟,文化和交通的核心部分均在歐洲,全國的工業(yè)和城市也多集中在歐洲。

　　(3)俄羅斯的地形以葉尼塞河為界，以東的地形以山地和高原為主，以西的地形以平原為主。西部的平原主要是東歐平原和西西伯利亞平原，它們以烏拉爾山脈為界。

　　四、精講點撥

　　1、俄羅斯由于緯度較高，大部分為溫帶大陸性氣候，又由于東西距離長，出現(xiàn)了東西方向上的差異。東歐平原受大西洋的影響，氣候比較溫和。西伯利亞地區(qū)受極地寒冷氣流影響，冬季非常寒冷，而且時間很長，北冰洋沿岸是終年嚴寒的極地氣候。

　　2、地形：東高西低，南高北低。

　　氣候：大部分為溫帶大陸性氣候北部地區(qū)為寒帶氣候

七年級上冊地理教案12

　　教學內(nèi)容

　�、悄茏C明地球是球體的事實：麥哲倫環(huán)球航行的成功；地球的衛(wèi)星照片；月食照片，是地球影子遮擋了照射的陽光。

　　⑷麥哲倫環(huán)球航行路線：西班牙→大西洋→麥哲倫海峽→太平洋→菲律賓群島→印度洋→好望角→大西洋→西班牙。

　　2.地球的模型——地球儀

　　⑴含義：仿照地球的形狀，按照一定的比例進行縮小的模型。

　�、埔饬x：可以方便我們知道地球的面貌，了解地球表面各種地理事物的分布。

　　3.緯線和經(jīng)線（P5中的圖1.7）

　�、啪暰€：與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。

　　⑵經(jīng)線：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓。

　�、堑剌S：假想的地球自轉(zhuǎn)軸。

　　⑷兩極：地軸與地球表面的交點。

　　⑸經(jīng)、緯線的特點：

　　特點

　　⑴含義：地球繞著地軸不停地旋轉(zhuǎn)。

　�、品较颍鹤晕飨驏|。

　�、侵芷冢阂惶欤ḿs為24小時）。

　�、犬a(chǎn)生的現(xiàn)象：晝夜更替、地方時差。

　　2.地球的公轉(zhuǎn)（P11中的圖1.19）

　　⑴含義：地球圍繞太陽不停地旋轉(zhuǎn)。

　�、品较颍鹤晕飨驏|。

　�、侵芷冢阂荒辏ḿs為365天）。

　�、忍攸c：地球公轉(zhuǎn)的軌道平面與地軸的.夾角是66.5°

　　⑸產(chǎn)生的現(xiàn)象：

　�、偬栔鄙潼c在南北回歸線之間來回移動；

　�、谕坏攸c，太陽高度角的變化；

　�、弁坏攸c，晝夜長短的變化；

　　④同一地點，不同季節(jié)太陽光熱不同，即春夏秋冬四季的形成。

　�、识侄粒捍悍秩眨�3月21日前后）、夏至日（6月22日前后）、秋分日（9月23日前后）、冬至日（12月22日前后）

　�、怂募镜膭澐郑ㄒ员卑肭驗槔习肭蛘喾矗�

　　3、4、5三個月是春季；

　　6、7、8三個月是夏季；

　　9、10、11三個月是秋季；

　　12、1、2三個月是冬季。

　　3.地球的五帶（P12中的圖1.20）

　�、谙鄬Ω叨龋耗硞€地點高出另一地點的垂直距離。

　　舉例：旗桿高出地面15米

　�、频匦螆D的類型：等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖。

　　等高線：在地圖上把海拔相同的各點連成的線。

　　等深線：在地圖上把海洋中深度相同的各點連接成線。

　　⑶等高線地形圖的判讀：（P16中的圖1.29）

　�、俑鶕�(jù)等高線的疏密程度判斷坡度的陡緩：等高線稀疏，表示坡緩；等高線密集，表示坡陡。

　�、诟鶕�(jù)等高線形狀判斷地形類型：山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖。等高線的彎曲部分向高處凸出表示山谷，向低處凸出表示山脊；兩個山頂之間的部位是鞍部；等高線重疊的地方表示陡崖。

　�、汝懙厣系奈宸N基本地形：平原、高原、山地、丘陵、盆地。地形圖上用海拔來表示地面的高低起伏。分層設(shè)色地形圖上，綠色表示平原、藍色表示海洋、黃色表示高山高原、白色表示冰川。

　　3.從地圖上獲取信息

　　⑴地圖常見種類：導游圖、交通圖、政區(qū)圖

　　⑵比例尺大小與地圖范圍、詳略的對應關(guān)系：

　　●教學板書：

　　七年級上冊第一章地球和地圖

　　1.認識地球的形狀和大小。

　　2.地球的模型——地球儀，緯線和經(jīng)線。

　　3.地球的運動：自傳和公轉(zhuǎn)。

　　4.地圖的基本要素。地形圖的判讀。

　　●課堂小結(jié)：

　　結(jié)合板書，概括知識要點。布置作業(yè)。

七年級上冊地理教案13

　　教學目標

　　一、知識目標

　　1、理解“如圖是地理學科的第二語言，是學習地理的最重要的工具”，學會看地圖。

　　2、初步學會在地圖上辨別方向，運用比例尺換算實際距離，了解圖例與注記的含義。

　　二、能力目標

　　1、通過學看地圖、運用地圖，提高學生的讀圖能力和繪圖能力。

　　2、通過學習運用地圖認識周圍環(huán)境和地域，提高學生的空間思維能力。

　　三、情感目標

　　通過高計野外旅行線引導學生豐富課余生活，提高審美情趣。

　　教學重點

　　掌握地圖的三要素，懂得辨別方向，運用比例尺換算實際距離，了解圖例和注記。教學難點

　　弄清比例尺大小與所表示的范圍、內(nèi)容詳略之間的關(guān)系。

　　教學方法

　　探究、合作

　　教學準備

　　課前布置學生繪制學校平面圖

　　教學過程

　　一、導入

　　要求學生拿出自己課前準備的自己繪制的學校平面圖，教師選幾名代表抽查，同桌之間也相互檢查。

　　二、課前熱身

　　1、師：地圖是怎樣制作出來的呢？

　　點撥：用繪繪平面圖的方法，把地球表面某一區(qū)域的景物，按一定比例縮小，并用符號畫在平面上，注上必要的文字就成為一幅地圖。

　　請幾位同學對照自己的地圖介紹一下所在的學校。

　　2、全作探究

　�。�1）整體感知

　　師：你還見過哪些地圖？地圖有多少種？你會看地圖嗎？請同學們圍繞這些問題自學課本P6~10。

　�。�2）四邊互動

　　互動1：在龐大的`地圖家庭中地圖分為幾類？各有哪些類型？

　　明確：地圖分為自然地圖和社會經(jīng)濟地圖，前者包括地形圖、氣候圖、水文圖、自然植被圖等，后者包括工業(yè)圖、農(nóng)業(yè)圖、商業(yè)圖、交通圖、人口分布圖等，另外還有電子地圖等之類的地圖。

　　盡管地圖種類繁多，內(nèi)容不一，但每幅地圖都是按一定比例把地理事物縮小后，用符號、文字來表達地理事物的。

　　三要素：方向、比例尺、圖例和注記。

　　互動2：閱讀地圖，一定要學會辨別方向，你知道地平面上有哪些方向嗎？（教師在黑板上面畫一個“米”了開，要求學生把方向標上。）

　　東南西北要用字母表示。

　　除了以上方法以外，還有其他方法確定方向嗎？

　　明確：有的地圖用指向標批示方向，指向標箭頭一般指方向北方，沒有指向標的地圖，通常采用“上北下南、左西右東”的規(guī)定來確定方向。

　　學生將自己繪制的地圖拿出來，分組交流：學校大門、辦公樓、池塘、花壇、食堂等各在什么方向？如何在野外判定方向？（教師指導學生閱讀P8“確定平面方向”）

　　你還有其他的確定方向的方法嗎？通過本節(jié)課的學習，你收獲了幾種確定方向的方法呢？

　　互動3：在一般的地圖里，按一定的比例將地理事物縮小，縮小的程度就是比例尺，比例尺如何計算呢？指名學生根據(jù)小學的收獲寫出比例尺的計算公式：比例尺=圖上距離/實際距離

　　提示：圖距與實距之間經(jīng)常要進行單位換算：1千米=100000厘米

　　師：比例尺有哪三種形式？

　　明確：比例尺有數(shù)字式、文字式、線段式三種形式。

　　練習：學生分組全作、討論轉(zhuǎn)換表達的形式。

　　數(shù)字式文字式線段式

　　1︰300000圖上1厘米代表實際距離250千米0 20 40

　　學生討論后匯報答案，教師指正。

　　教師指導學生完成P10活動第2題，計算實際距離。

　　教師指導學生比較比例尺的大�。ㄈ�1/300000和1/30000利用分母大小進行比較、分子相同，分母大的反而�。�。

　　練習：比較中國地圖、北京地圖完成表格

　　中國地圖北京及其附近地區(qū)

　　表示范圍大小

　　地理事物詳略

　　比例尺大小

　　學生討論后教師點撥

　　明確：圖幅大小相同的地圖，比例尺魘表示的范圍小，內(nèi)容詳細；比例尺小的，表示的范圍大，內(nèi)容簡略�；�4：教師先指導學生閱讀P10圖例、快速、熟悉。然后搶答題目。

　　明確：我們熟悉了圖例、注記以后就可以在地圖上查找所需要的地理信息。

　　3、達標反饋：

　�。�1）填空

　　在龐大的地圖家族中，把地圖分為（自然地圖）（社會經(jīng)濟地圖）

　　地圖表示的內(nèi)容雖各不相同，但都具備三要素（方向）（比例尺）（圖例）

　　指向標的箭頭一般指向（北方）

　　比例尺有三種表達形式，它們分別是（數(shù)字式）（線段式）（文字式）

　�。�2）計算：把實際距離為600千米的地理事物，繪制在30厘米的圖紙上，該選用多大的比例尺？（1︰20xx 000）

　　某地圖的比例尺為1︰1000000，從甲地到乙地圖上距離為4。5厘米，請問甲地到乙地的實際距離是多少千米？（45km）

　　4、學習小結(jié)

　�。�1）內(nèi)容總結(jié)：請一名學生自己總結(jié)本節(jié)課所學的知識要點。

　�。�2）方法小結(jié)：本節(jié)課主要采用了讀圖、比較、計算、合作討論等學習方法。

七年級上冊地理教案14

　　教學目標

　　1、了解巴西經(jīng)濟發(fā)展的歷程，分析現(xiàn)在工農(nóng)業(yè)特征，進一步理解當今世界的發(fā)展中國家建立健全獨立經(jīng)濟體系的必要性。

　　2、分析亞馬孫雨林現(xiàn)狀和遭受破壞的原因，找到保護森林的相應措施，幫助學生樹立保護意識。

　　3、通過巴西遷都事例的學習，認識到當今世界快速的城市化進程及城市化所帶來的影響

　　教學重難點

　　重點：了解巴西經(jīng)濟發(fā)展的歷程，分析現(xiàn)在工農(nóng)業(yè)特征

　　難點：認識熱帶雨林的生態(tài)作用，找到保護環(huán)境的措施。

　　教學過程

　　巴西面積851萬平方千米，是世界第五大國，人口2億，也是世界第五大國。同俄羅斯、加拿大、澳大利亞一樣，有著豐厚的自然資源，還有優(yōu)越的自然條件，那么，巴西的經(jīng)濟發(fā)展如何呢？

　　今天我們繼續(xù)學習：

　　第二節(jié)巴西

　　二、新課講解：

　�。ㄒ唬l(fā)展中的工農(nóng)業(yè)

　　1、農(nóng)業(yè)：

　　（1）、地形氣候：

　　出示ppt，總結(jié)巴西的地形氣候特點：

　　兩大地形區(qū)：亞馬孫平原、巴西高原

　　相對應的氣候：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候

　　出示ppt，介紹亞馬孫平原：

　　世界最大的沖積平原，面積達560萬平方千米。大部分在海拔150米以下。

　　總結(jié)：

　　地形和氣候都有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

　�。�2）農(nóng)業(yè)發(fā)展

　　出示含動畫的ppt，學生了解巴西農(nóng)業(yè)的`發(fā)展。

　　出示ppt，總結(jié)巴西農(nóng)業(yè)的發(fā)展：

　　耕地面積廣大，約有可耕地3、7億公頃；豐富的水資源。

　　盛產(chǎn)咖啡、甘蔗、柑橘、木材、天然橡膠

　　巴西農(nóng)作物大量出口（僅次于美國，居世界第二位）

　�。�3）、咖啡王國

　　出示咖啡生產(chǎn)的ppt，總結(jié)：

　　咖啡王國”——巴西是世界上最大咖啡生產(chǎn)國和出口國。20世紀初，巴西的咖啡產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量的百分之七十五以上，從而贏得了“咖啡王國”的美稱。咖啡是巴西國民經(jīng)濟的重要支柱之一。

　　2、工礦業(yè)：

　　出示ppt，學生了解巴西自然資源的豐富。礦產(chǎn)口出口量很大。

　　學生從書中找出描述工業(yè)發(fā)展的語句，總結(jié)：

　　自巴西獨立來，工業(yè)發(fā)展迅速，現(xiàn)已建立了部門齊全、生產(chǎn)技術(shù)水平較高的工業(yè)體系，其中鋼鐵、汽車、飛機制造業(yè)等工業(yè)都居南美洲首位。

　　指出，巴西是南美洲經(jīng)濟最發(fā)達的國家，是近年來世界經(jīng)濟增長快速的國家之一。但是，仍然是發(fā)展中國家。和俄羅斯、中國、印度、南非，合稱“金磚國家”。（特點是經(jīng)濟增長快）。

　　3、巴西利亞

　　出示ppt，認識巴西的首都：巴西利亞。

　　巴西利亞，是巴西的首都，位于巴西高原海拔1158米處。該城市以飛機狀的大膽設(shè)計及快速增長的人口而著名。巴西利亞氣候宜人，四季如春，人均綠地100平方米，是世界上綠地最多的都市。

　　雖然是首都，但不是最大城市。最大城市是里約熱內(nèi)盧。指出，2016年奧運會，在里約熱內(nèi)盧舉行。

　　活動：

　　p86頁活動。

　�。ǘ釒в炅值拈_發(fā)和保護：

　　1、亞馬孫河：

　　出示ppt，學生認識亞馬孫河

　　世界第二長河，流向大西洋。流量是尼羅河的100倍，是世界第一大河。

　　討論：亞馬孫河水量豐富的原因是什么？

　　結(jié)論：

　　亞馬孫河發(fā)源于安第斯山脈，流經(jīng)赤道地區(qū)，赤道地區(qū)是全年多雨區(qū)，流域內(nèi)全年降水豐富，大部分地區(qū)年降水量在2000毫米以上，干流水量極大。亞馬孫河的河面相當寬廣，流域以內(nèi)平原廣闊，流域面積大，洪水季節(jié)流量極大，河口地區(qū)一片汪洋，有“河�！敝Q。

　　2、熱帶雨林：

　　亞馬孫河是世界流量最大、流域面積最廣的河流。在亞馬孫流域也分布著地球上最廣的熱帶雨林。

　　亞馬孫的熱帶雨林被稱為“地球之肺”，為什么呢？

　　出示ppt，學生理解：

　　熱帶雨林通過光合作用，不斷地吸收二氧化碳，向大氣中補充氧氣。據(jù)估計，亞馬孫熱帶雨林所產(chǎn)生的氧氣，至少可占到地球氧氣供給量的20%以上。因此，亞馬孫熱帶雨林被稱為“地球之肺”。

　　熱帶雨林，除了提供氧氣，還有什么作用呢？學生看書總結(jié)：

　　3、熱帶雨林遭受破壞：

　　巴西熱帶雨林是世界上面積最廣大的熱帶雨林，它有著豐富的動植物資源：森林儲量占森林總儲量的30%以上，植物種類和鳥類各占世界的一半，河里還有2000多種淡水魚，是人類非常珍貴的生物資源寶庫�？上У氖牵@個寶庫目前正遭受著前所未有的破壞，這個“地球之肺”功能正在減弱，這是怎么回事呢？請看下一個話題——雨林危機

　　n原始農(nóng)業(yè)：印第安人，原始的種植方法，砍倒樹木，開墾荒地。不斷的遷移，破壞雨林，但人口少，破壞較小。

　　n開辟牧場，發(fā)展畜牧業(yè)，使得越來越多的雨林消失。

　　n發(fā)展礦業(yè)：巴西熱帶雨林中公路旁的鋁礬土加工廠正冒著滾滾濃煙。

　　n開辟農(nóng)場，種植大豆，向國外出口，獲取高額的經(jīng)濟利益。

　　總結(jié)：

　　非法采伐是森林消失的主要原因。

　　在亞馬遜地區(qū)，農(nóng)業(yè)開墾也吞噬著珍貴的原始森林。由于國際市場對大豆和牛肉需求的增長，這片地球上最大的熱帶雨林正在逐漸被大片的大豆種植園和牧場所替代。大豆種植者唆使農(nóng)民砍掉大面積的原始森林，然后大規(guī)模種植單一物種的大豆。這些大豆成熟后，又被運往歐洲等地區(qū)作為雞、豬等養(yǎng)殖場的飼料。最后，這些動物的肉品被供應快餐店作為食物的原料。

　　同樣，牧場的過度開墾也是亞馬遜地區(qū)雨林破壞的重要原因。這些大型的牧場也在蠶食著大面積的原始熱帶雨林。

　　總的來說，是人極端追求經(jīng)濟利益，破壞生態(tài)環(huán)境的結(jié)果。在這一點上，我們也需要吸取教訓，調(diào)整心態(tài)。追求人與社會、自然的和諧融合。

　　熱帶雨林遭到嚴重的破壞。

　　熱帶雨林的生態(tài)意義，遠大于經(jīng)濟利益。是大自然賜給我們的禮物，我們不能放棄，轉(zhuǎn)身追求其它。