第四節(jié)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法化學(xué)教案（通用7篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的第四節(jié)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法化學(xué)教案，歡迎大家分享。
第四節(jié)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法化學(xué)教案 1
一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。
二、重、難、疑點(diǎn)及解決辦法
1、重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和制取方法。
2、難點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)室制取氣體的設(shè)計(jì)思路出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法。
3、疑點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，為什么不能用稀硫酸？
4、解決方法
(1)采取討論的形式，從學(xué)生學(xué)過的氧氣和氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法，歸納和總結(jié)出氣體實(shí)驗(yàn)室制法的設(shè)計(jì)思路和方法。 。
(2)通過演示和補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生分析討論二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。
三、教學(xué)步驟
(一)明確目標(biāo)
1、聯(lián)系實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、氫氣，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般方法。
2、掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、使用的藥品、儀器名稱和收集方法。
(二)整體感知
本節(jié)主要采用討論的形式，使學(xué)生掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。
(三)教學(xué)過程[復(fù)習(xí)提問]：(1)CO2有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？
(2)實(shí)驗(yàn)室制取H2、O2的反應(yīng)原理是什么？
[小結(jié)]：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理是利用高錳酸鉀或氯酸鉀(用二氧化錳作催化劑)，在加熱條件下得到氧氣。實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的原理是用金屬鋅和稀硫酸(或稀鹽酸)反應(yīng)得到氫氣。
[教師活動(dòng)]：投影出制取H2、O2的幾套裝置圖，通過討論得出這些裝置圖的適用范圍：(1)當(dāng)用固體反應(yīng)，需要加熱產(chǎn)生氣體時(shí)，可采用制取氧氣的裝置；(2)當(dāng)用固體與液體反應(yīng)，不需加熱就能生成氣體時(shí)，可采用制取H2的裝置(注意該氣體難溶于水或酸)。
[提問]：(1)在實(shí)驗(yàn)室如何收集H2和O2，根據(jù)它們什么性質(zhì)？
(2)如何檢驗(yàn)H2和O2？
[學(xué)生活動(dòng)]：通過討論得出以下結(jié)論：(1)根據(jù)氣體的物理性質(zhì)(密度和溶解性)決定采用什么方法收集；(2)利用物質(zhì)的特性來檢驗(yàn)物質(zhì)。
[總結(jié)板書]：實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法是：
1、首先了解在實(shí)驗(yàn)室的條件下，用什么藥品，通過什么化學(xué)反應(yīng)制取這種氣體。
2、根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件和生成氣體的物理性質(zhì)，來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，決定采用什么方法收集。
3、需要通過什么實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證制得的氣體就是所要制的氣體。
[講解]：根據(jù)以上思路，我們來學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。
[板書]：一、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理
[學(xué)生活動(dòng)]：閱讀教材第93頁。
[板書]：1、藥品：大理石(石灰石)和稀鹽酸
2、化學(xué)方程式：CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑
[學(xué)生活動(dòng)]：討論實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí)，能否將稀HCl換成稀H2SO4？能否將CaCO3換成NaCO3？
[演示實(shí)驗(yàn)]：向裝有大理石的試管中加入稀HCl，另一支也裝有大理石的試管中加入稀H2SO4，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
[講解]：大理石跟稀H2SO4反應(yīng)一段時(shí)間就停止放出氣體，是由于CaCO3和H2SO4反應(yīng)生成的CaSO4微溶于水，覆蓋在大理石表面，阻止大理石和H2SO4接觸，反應(yīng)就停止了，所以不能用稀H2SO4代替稀HCl。
[演示試驗(yàn)]：取兩支試管，一支裝有大理石，另一支裝有碳酸鈉，都加入鹽酸。
[學(xué)生活動(dòng)]：觀察兩支試管中產(chǎn)生氣體的'程度，思考碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳是否容易收集。
[目的意圖]：通過上面的演示試驗(yàn)，使學(xué)生理解掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所用藥品和依據(jù)的反應(yīng)原理。
[提問]：根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，確定制取二氧化碳可采用什么裝置？
[板書]：二、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置
1、裝置：同制取氫氣的裝置相似。
[講解]：采用與制取氫氣相同的裝置，指出反應(yīng)的容器可以是錐形瓶、平底燒瓶、廣口瓶、大試管、啟普發(fā)生器等，并強(qiáng)調(diào)裝置的正確性和原因。
[提問]：根據(jù)CO2的物理性質(zhì)，采用什么方法來收集CO2呢？
[板書]：2、收集方法：采用向上排空氣法，不能用排水法。
[實(shí)驗(yàn)]：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳。
[提問]：(1)如何檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳？
(2)如何證明集氣瓶中充滿了二氧化碳？
[總結(jié)板書]：三、二氧化碳的檢驗(yàn)方法
1、檢驗(yàn)方法：將生成的氣體通人澄清的石灰水中，如果石灰水變渾濁，則證明該氣體為CO2。
2、驗(yàn)滿方法：將燃著木條放在集氣瓶口，如木條熄滅，證明瓶內(nèi)充滿CO2。
[實(shí)驗(yàn)]：再次演示實(shí)驗(yàn)5—8：實(shí)驗(yàn)室制取CO2。
[學(xué)生活動(dòng)]：閱讀教材第95頁的選學(xué)材料，回答每種滅火器的用途及注意事項(xiàng)。
[目的意圖]：提高學(xué)生的安全意識(shí)。
[板書]：四、三種常見的滅火器
(四)總結(jié)、擴(kuò)展
比較氧氣、氫氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。
四、布置作業(yè)
1、列表比較H2、O2、CO2的實(shí)驗(yàn)室制法。
2、教材第96頁習(xí)題2、3、4、5。
第四節(jié)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法化學(xué)教案 2
第四節(jié)二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
�、怕�(lián)系實(shí)驗(yàn)室制取氫氣，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般方法。
⑵掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置，使用的藥品、儀器名稱和收集方法。
2、科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)
�、磐ㄟ^制取二氧化碳鹽與酸的選擇，使學(xué)生深刻理解反應(yīng)原理，提高學(xué)生深刻理解實(shí)驗(yàn)原理，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
�、平Y(jié)合前面學(xué)過的O2，H2的實(shí)驗(yàn)室制法，運(yùn)用聯(lián)想、對比方法培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、概括和歸納的能力。
�、墙榻B幾種常見的滅火器，了解它們的適用范圍，提高學(xué)生的安全意識(shí)。
�、认�?qū)W生滲透實(shí)驗(yàn)裝置美和反應(yīng)規(guī)律美。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和制取方法。
2、從實(shí)驗(yàn)室制取氣體的設(shè)計(jì)思路出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。
三、教具準(zhǔn)備
1、藥品：器材、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸、硫酸鋼、試管、培養(yǎng)器等。
2、投影圖片：制取氫氣、氧氣的幾套裝置圖。
四、教學(xué)過程
�。弁队埃萁虒W(xué)目標(biāo)
［投問］⑴二氧化碳有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？
�、茖�(shí)驗(yàn)室制取氫氣、氧氣的反應(yīng)原理是什么？
�。凵鸷罂偨Y(jié)］實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理是利用高錳酸或氯酸鉀（用二氧化錳做催化劑）在加熱條件下得到氧氣，實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的原理是利用金屬鋅和稀硫酸（或稀鹽酸）反應(yīng)得到氫氣。
�。弁队埃輰�(shí)驗(yàn)室制取氧氣，氫氣的幾套裝置圖。
［討論］裝置圖的適用范圍。
�。劭偨Y(jié)］當(dāng)用固體反應(yīng)，需要加熱產(chǎn)生氣體時(shí)，可采用制取氧氣的裝置；當(dāng)用固體與液體反應(yīng)，不需加熱生成氣體時(shí)，可采用制取氫氣的裝置。
�。墼O(shè)問］⑴實(shí)驗(yàn)室如何收集氧氣、氫氣，為什么？
�、迫绾螜z驗(yàn)氧氣、氫氣？
［討論］通過討論得出以下結(jié)論：
�、鸥鶕�(jù)氣體的物理性質(zhì)，決定采用什么收集方法。
⑵利用物質(zhì)的性質(zhì)來檢驗(yàn)物質(zhì)。
［講解］實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法
�。圻^渡］根據(jù)以上思路，我們來學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法
�。郯鍟�
第四二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法
一、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法
［閱讀］93頁實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理
�。郯鍟�1、藥品:大理石（或石灰石）和稀鹽酸（強(qiáng)調(diào):大理石、石灰石為混合物）
�。郯逖荩�2、化學(xué)議程式：CaClO3+2HCl＝CaCl2+H2o+CO2
［思考］能否將稀鹽酸換成稀硫酸？碳酸鈣能否換成碳酸鈉？
�。垩菔荆菰谕队皟x上放一只有稀硫酸的培養(yǎng)器,放入一小塊石灰石,讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。
�。凵穑菔沂←}酸反應(yīng)一段時(shí)間就停止放出氣體。
�。垩菔荆菰谂囵B(yǎng)器中放入一塊金屬鋅。
［講解］放入金屬鋅有氣體產(chǎn)生，說明還有稀硫酸，為什么停止呢？主要是石灰石稀硫酸反應(yīng)生成的物質(zhì)覆蓋在大理石表面，阻止大理石和稀硫酸接觸，反應(yīng)就停止了，所以不能用稀硫酸代替稀鹽酸。
�。垩菔荆菰谝恢г嚬軆�(nèi)放入少量碳酸鈉，在加入少量稀鹽酸。
�。劢Y(jié)論］不能用碳酸鈉代替碳酸鈣
�。鬯伎迹莞鶕�(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，確定制取二氧化碳可采用什么裝置？
［板書］二、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置。
�。凵鸷蟀鍟�1、裝置：與制取氫氣的裝置相似。
�。壑v解］采用與制取氫氣相似的裝置，指出反應(yīng)的容器可以是錐形瓶、平底燒瓶、廣口瓶、大成管、啟普發(fā)生器等，并強(qiáng)調(diào)裝置的正確性和原因。
�。塾懻�、板書］2、二氧化碳的收集方法：采用向上排空氣法，不能用排水法。
�。郯鍟萑�、二氧化碳的檢驗(yàn)方法：
�。墼O(shè)問］⑴如何檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳
�、撇捎檬裁捶椒ㄊ占趸迹咳绾巫C明集氣瓶中充滿了二氧化碳？
�。凵鹦〗Y(jié)］⑴將氣體通入澄清的石灰水中,如果石灰水變渾,則該氣體是二氧化碳。
�、埔�?yàn)槎趸寄苋苡谒芏缺瓤諝獯�，所以只能用向上排空氣法收集�?/p>
�、菍⑷贾�.火著的火柴置于集氣瓶口，火柴熄滅，證明瓶內(nèi)充滿二氧化碳。
�。垩菔荆輰�(shí)驗(yàn)室制二氧化碳
�。郯鍟萑N常見的滅火器
�。圩詫W(xué)］閱讀教材第95頁的選學(xué)材料，回答每種滅火器的用途及注意事項(xiàng)。
�。劭偨Y(jié)］比較氧氣、氫氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。
�。劬毩�(xí)］
�。圩鳂I(yè)］課本習(xí)題1、2。
附：練習(xí)題
1、實(shí)驗(yàn)室制取CO2的反應(yīng)原理是
A、木炭完全燃燒生成二氧化碳
B、焦炭與CuO高溫生成二氧化碳
C、石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳
D、煅燒石灰石生成二氧化碳
2、下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的說法中,不正確的是( )
A、實(shí)驗(yàn)室制取H2與CO2，的發(fā)生裝置相同，因?yàn)槎际枪腆w，液體反應(yīng)且不要加熱
B、不能用排水法收集CO2，因?yàn)樗苋苡谒?/p>
C、不能選用石灰石與稀硫酸作原料，因?yàn)槎卟环磻?yīng)
D、不選用Na2CO2粉末與濃鹽反應(yīng)，因?yàn)槎叻磻?yīng)速率太快
3、實(shí)驗(yàn)室制取CO2，應(yīng)選用的一組儀器 （ ）
A、長頸漏斗、廣口瓶、導(dǎo)管、酒精燈
B、長頸漏斗、廣口瓶、導(dǎo)管、集氣瓶
C、長頸漏斗、廣口瓶、導(dǎo)管、水槽
D、大試管、導(dǎo)管、量筒
4、實(shí)驗(yàn)室制取CO2一般有以下幾個(gè)步驟：
�、畔蜷L頸漏斗中注入鹽酸；⑵向容器中放入幾小塊石灰石；⑶按要求裝好儀器；⑷檢查裝置的氣密性；⑸收集氣體。
下列操作順序中正確的是 （ ）
A、⑴⑵⑶⑷⑸ B、⑷⑶⑴⑵⑸
C、⑶⑷⑵⑴⑸ D、⑶⑷⑴⑵⑸
5、檢驗(yàn)集氣瓶中是否集滿CO2的正確方法是 （ ）
A、用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)
B、用燃著的木條伸入瓶內(nèi)
C、倒入澄清石灰水并振蕩
D、將燃著的木條放在瓶口
6、兩份質(zhì)量相同的CaCO2，一份與是量鹽反應(yīng)，一份充分煅燒，則得到的CO2，氣體的質(zhì)量 （ ）
A、與鹽酸反應(yīng)的多 B、充分煅燒的多
C、一樣多 D、以上情況都有可能
7、按下列要求各寫一條化學(xué)方程式：
�、呕戏磻�(yīng)生成CO2 _______________________
⑵分解反應(yīng)生成CO2_____________________________________
�、侵脫Q反應(yīng)生成CO2_____________________________________
�、炔粚偕鲜鋈N反應(yīng)也產(chǎn)生CO2_____________________________________
8、欲除去熱水瓶膽內(nèi)壁附著的水垢（主要成分之一是CaCO3），可采用的方法是（用化學(xué)方程式或化學(xué)式回答，下同）_____________________；盛放石灰水的敞口瓶內(nèi)有一層白色薄膜是__________________，其形成原因是_____________________；泡沫滅火器的反應(yīng)原理是_________________________。
附：板書設(shè)計(jì)
一、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理
1、藥品：大理石（或石灰石）和稀鹽酸。
2、化學(xué)反應(yīng)方程式“
CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2
二、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置
1、裝置：同制取氫氣的裝置相似。
2、收集方法：采用向上排空氣法，不能用排水法。
三、二氧化碳的檢驗(yàn)方法
1、檢驗(yàn)方法：將生成的氣體通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁，證明是二氧化碳。
2、驗(yàn)滿方法：將燃著的火柴放在集氣瓶口，火柴熄滅，證明收集滿了。
第四節(jié)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法化學(xué)教案 3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
使學(xué)生了解在實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的方法和設(shè)計(jì)思路的基礎(chǔ)上，研討二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法；
通過討論，掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和反應(yīng)原理；
通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置；
能力目標(biāo)
通過實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和裝置的探究，逐步提高學(xué)生的探究能力；
通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作能力、表達(dá)能力；
通過探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的設(shè)計(jì)思路；
通過篩選二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，發(fā)展觀察能力并提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。
情感目標(biāo)
在探究中，使學(xué)生體驗(yàn)合作、發(fā)現(xiàn)的樂趣；
在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)建議
課堂引入指導(dǎo)
方法一：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)到目前為止學(xué)生已經(jīng)掌握的可以得到二氧化碳?xì)獾姆椒�，逐一篩選出適合實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的方法，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)判斷，從中真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，實(shí)驗(yàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
方法二：從實(shí)驗(yàn)室制氣的要求入手，講清楚原則，讓學(xué)生自己總結(jié)，思考到底實(shí)驗(yàn)室中用什么方法來制備二氧化碳。
方法三：單刀直入先講實(shí)驗(yàn)室中制二氧化碳的原理，讓學(xué)生思考，實(shí)驗(yàn)室選擇這種方法的依據(jù)是什么?通過對比突出該方法的優(yōu)越性，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室制氣的原則。
知識(shí)講解指導(dǎo)
注意講解時(shí)的條理性，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的原理、裝置；檢驗(yàn)方法；讓部分學(xué)生清楚選擇該方法的原因和實(shí)驗(yàn)室制氣方法選擇的依據(jù)。
注意理論與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，避免過于枯燥或過于淺顯，缺乏理論高度。
聯(lián)系實(shí)際，講二氧化碳滅火器的原理，適用范圍，必要時(shí)也可講解常用滅火器的使用方法。
關(guān)于二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法的教材分析
本節(jié)課在全書乃至整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，所占有的地位十分重要。它是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中制取某種氣體時(shí)，藥品的選擇、裝置的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的方法等思路的最佳素材。上好此節(jié)課對學(xué)生今后學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)、化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)探究能力都有深遠(yuǎn)的影響。
本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)比較容易，學(xué)生在前面學(xué)習(xí)元素化合物的基礎(chǔ)上經(jīng)過討論便可解決。本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是能力訓(xùn)練。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的氧氣、氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法，具備了一些氣體制備的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)也已經(jīng)具備，此時(shí)，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中來正是時(shí)機(jī)。教師提出探究問題、引發(fā)學(xué)生思考；通過小組合作，設(shè)計(jì)方案、表達(dá)交流、實(shí)施方案、總結(jié)表達(dá)等環(huán)節(jié)完成整個(gè)探究。
關(guān)于二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法的教學(xué)建議
為了完成對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)2課時(shí)完成此節(jié)教學(xué)；
本節(jié)是典型的探究學(xué)習(xí)模式。其中有兩個(gè)探究：制備藥品的探究（快、易）、制取裝置的探究（重點(diǎn)、慢）。
講授過程指導(dǎo)
二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法可結(jié)合實(shí)驗(yàn)六二氧化碳的`制取和性質(zhì)進(jìn)行邊講邊實(shí)驗(yàn)。
注意運(yùn)用討論法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。可適當(dāng)與氧氣、氮?dú)獾膶?shí)驗(yàn)室制法進(jìn)行對比；結(jié)合裝置講解制二氧化碳裝置與制氫裝置的區(qū)別與聯(lián)系（均是固液反應(yīng)不需加熱制氣）；結(jié)合二氧化碳?xì)獾男再|(zhì)，講解二氧化碳?xì)獾臋z驗(yàn)和驗(yàn)滿方法。
課程結(jié)束指導(dǎo)
復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳原理、裝置及驗(yàn)滿方法。
布置學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，用醋酸和雞蛋殼或水垢制二氧化碳。
布置作業(yè)，注意計(jì)算和裝置圖兩方面的內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)過程：
【引言】
二氧化碳是一種有廣泛用途的氣體，實(shí)驗(yàn)室中如何制取二氧化碳呢?想一想到目前為止，你知道多少種能夠制得二氧化碳的方法。
�。▽W(xué)生討論，并列舉學(xué)過的可以得到二氧化碳的方法。教師在黑板上逐一記錄）
1.堿式碳酸銅熱分解
2.蠟燭燃燒
3.木炭燃燒
4.石墨等碳單質(zhì)在氧氣中燃燒
5.木炭還原氧化銅
6.碳在高溫下還原氧化鐵
7.碳酸受熱分解
8.人或動(dòng)物的呼吸
9.高溫煅燒石灰石……
引導(dǎo)學(xué)生討論作為實(shí)驗(yàn)室制法的條件是：
1.制取應(yīng)簡便迅速；
2.所制得的氣體純度高，符合演示實(shí)驗(yàn)的需要；
3.操作簡單、安全，易于實(shí)現(xiàn)。
學(xué)生評價(jià)每一種制得二氧化碳的方法是否可以作為二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。
【板書】第四節(jié)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法
【小結(jié)】以上方法都不能作為二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。
【講解】經(jīng)過不斷研究改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)室中常用石灰石或大理石與鹽酸反應(yīng)來制備二氧化碳。
【板書】一 反應(yīng)原理
1.試劑 石灰石或大理石 鹽酸
【講解】碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和碳酸，碳酸不穩(wěn)定，分解生成二氧化碳和水，故最終產(chǎn)物為氯化鈣、水和二氧化碳。
【板書】2.原理：
CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑
【提問】可不可以用稀硫酸與石灰石或大理石來制取二氧化碳?
【演示】在兩個(gè)表面皿中分別放有大小一樣的石灰石各一塊，一支試管中加入稀鹽酸、一支試管中加入稀硫酸。（讓學(xué)生觀察到開始都有二氧化碳生成，隨后加入硫酸的試管，反應(yīng)速率越來越慢，最后停止。）
【結(jié)論】不能用硫酸與石灰石或大理石來制取二氧化碳。
【講解】為了收集到二氧化碳需要什么樣的裝置來制備二氧化碳呢?反應(yīng)條件反應(yīng)物的狀態(tài)等對實(shí)驗(yàn)裝置有較大的影響。碳酸鈣是塊狀固體，鹽酸是液體，且反應(yīng)進(jìn)行時(shí)不需要加熱，根據(jù)這些特點(diǎn)，我們可以選擇什么樣的反應(yīng)裝置呢?（必要時(shí)教師可以講解制氧氣、氫氣的裝置特點(diǎn)）
【板書】二、反應(yīng)裝置：
（學(xué)生回答、教師歸納）
【講解】因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的反應(yīng)藥品狀態(tài)，反應(yīng)條件類似，故可以采用相似的裝置來制取。用投影顯示制氫氣和制二氧化碳的裝置圖
【討論】
1.長頸漏斗是否可用普通漏斗代替?
2.錐形瓶可否用其他儀器來代替?
3.根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，可以采用什么方法收集二氧化碳?
4.如何檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿?
�。▽W(xué)生討論、回答，然后教師實(shí)驗(yàn)演示、講解）
【演示】用普通漏斗代替長頸漏斗，結(jié)果沒有在集氣瓶中收集到二氧化碳。
【講解】
1．因?yàn)槠胀┒奉i太短，產(chǎn)生的二氧化碳?xì)鈺?huì)從漏斗處逸出。長頸漏斗下端管口在液面下被液體封住，氣體不會(huì)從長頸漏斗處逸出。
2．錐形瓶可以用廣口瓶、大試管等玻璃儀器代替。
3．氣體收集方法主要取決于氣體的密度和氣體在水中的溶解性。因二氧化碳可溶于水生成碳酸，故不宜用排水法收集。二氧化碳比空氣重，所以常采用集氣瓶口向上排氣法收集。
4．可以根據(jù)二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒的性質(zhì)，可以將燃著的木條放在集氣瓶口，如火焰熄滅，則說明二氧化碳已收集滿。
【板書】三 收集方法：向上排氣法
驗(yàn)滿方法：將燃著的木條放在集氣瓶口，火焰熄滅，已經(jīng)收集滿。
【板書】四、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳
【演示】制取并驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w。
【提問】怎樣證明生成的氣體是二氧化碳?
�。▽怏w通入澄清石灰水中變渾濁）
【講解】上一節(jié)學(xué)過二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，可以用來滅火，如液態(tài)二氧化碳滅火器。還有其它一些二氧化碳型滅火器。
【錄像】各種二氧化碳型滅火器介紹
【演示】滅火器原理實(shí)驗(yàn)。
常用二氧化碳滅火器主要有：
�。�1）泡沫滅火器（2）干粉滅火器（3）液態(tài)二氧化碳滅火器
【小結(jié)】通過已學(xué)習(xí)過的氧氣、氫氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取，歸納出氣體實(shí)驗(yàn)室制取的設(shè)計(jì)思路及方法，必須明確制取氣體的順序是：
1.了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需藥品及相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式。
2.根據(jù)反應(yīng)物、生成物的狀態(tài)及反應(yīng)條件選擇合適的反應(yīng)裝置。
3.根據(jù)氣體的物理性質(zhì)（尤其是密度及其在水中的溶解性），選擇合適的收集方法及驗(yàn)滿方法。
第四節(jié)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法化學(xué)教案 4
教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置。探究能力的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)： 從二氧化碳制取裝置的探究過程中，提升實(shí)驗(yàn)室氣體裝置的設(shè)計(jì)思維水平。
教學(xué)過程：
【引入】
節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)，今天我們將來探究在實(shí)驗(yàn)室中如何制得大量的二氧化碳?xì)怏w。
根據(jù)前面學(xué)習(xí)氧氣、氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法的經(jīng)驗(yàn)分析，在實(shí)驗(yàn)室制取一種氣體應(yīng)考慮哪些因素?
學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位討論、代表發(fā)言。制取所需藥品、化學(xué)反應(yīng)原理、反應(yīng)條件、制取裝置、收集方法、驗(yàn)滿或驗(yàn)純的方法。
【展開】目前已學(xué)過哪些反應(yīng)可生成CO2?
學(xué)生活動(dòng)：
列出很多反應(yīng)
除大家列出的反應(yīng)外，還有許多反應(yīng)可以得到CO2。但并不是所有的反應(yīng)都適合用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2。如煅燒石灰石在實(shí)驗(yàn)室中很難實(shí)現(xiàn)。碳燃燒生成的氣體可能不純等等。
提問：以上反應(yīng)中最適合實(shí)驗(yàn)室制取CO2的藥品是?說明原因。
學(xué)生活動(dòng)：通過討論和實(shí)驗(yàn)排除反應(yīng)1、2、3、4、6、7、8。明確反應(yīng)5為實(shí)驗(yàn)室制取CO2 的反應(yīng)。
[板書]：
實(shí)驗(yàn)藥品：
1. 石灰石和稀鹽酸
2. 反應(yīng)原理
CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2+H2O請歸納反應(yīng)的特點(diǎn)。
3. 反應(yīng)裝置：固液不加熱裝置
4. 收集裝置
向上排空氣集氣法
提出探究問題：設(shè)計(jì)何種實(shí)驗(yàn)裝置來制取CO2?(至少2種)
教師提供制氧氣、制氫氣的裝置圖供學(xué)生參考
學(xué)生活動(dòng)：分組討論。小組活動(dòng)。
1.首先考慮制氫氣的裝置。
2.在制氫裝置基礎(chǔ)上，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置。
3.提出各種裝置的創(chuàng)意。
4.畫出草圖，有小組代表上臺(tái)展示并講解設(shè)計(jì)思想。
5.其他小組質(zhì)疑。
(建議：此處應(yīng)提供可制備CO2的各種儀器及組裝好的裝置圖。最好是動(dòng)態(tài)的。)
在同學(xué)們的共同設(shè)計(jì)中找到滿足條件的設(shè)計(jì)。
1.簡易氣體發(fā)生裝置(試管、導(dǎo)氣管)
2.將試管改為燒瓶、廣口瓶等較大液體容器。
3.類似啟普發(fā)生器裝置(氣體出口有控制開關(guān)或固液分離機(jī)關(guān)設(shè)計(jì))
提出問題：根據(jù)大家的設(shè)計(jì)，總結(jié)滿足需要的制取CO2的合理裝置。
1.制取少量的氣體
2.一次性制取大量的氣體
3.隨時(shí)開始隨時(shí)停止的.實(shí)驗(yàn)裝置。
【結(jié)束】
提問：根據(jù)CO2的制取裝置的討論，總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置的一般思路。
(建議：此處應(yīng)設(shè)計(jì)動(dòng)畫圖。)
學(xué)生活動(dòng)：小組討論
根據(jù)藥品的狀態(tài)、反應(yīng)條件及待制取氣體的氣體的溶解性、密度等因素來考慮制取氣體的裝置。
1.固體加熱裝置。例如制氧氣。
2.固液不加熱裝置。例如制氫氣、二氧化碳。
探究活動(dòng)
家庭小實(shí)驗(yàn)：
取一只小燒杯(或耐熱玻璃杯)，杯底立放一支蠟燭，點(diǎn)燃蠟燭。再加入一些堿面(主要成分碳酸鈉)，沿?zé)谕鶡械谷胍恍┌状?含有一定量的醋酸)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。請解釋你觀察到的所有現(xiàn)象。
答案：堿面與醋酸反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳不支持燃燒，故會(huì)將燃著的蠟燭熄滅。
第四節(jié)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法化學(xué)教案 5
一、教材及學(xué)情分析
本課是上教版初中化學(xué)第四章第三節(jié)的內(nèi)容，二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法在全書乃至整個(gè)初中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，所占的地位都十分重要。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和心理特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要采取討論的形式，通過分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生分析討論二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)內(nèi)容安排在氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法之后，它對實(shí)驗(yàn)室制取氣體在方法上的歸納和提升，是培養(yǎng)形成原理的選擇、裝置的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的方法等思路的最佳素材。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）理解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、藥品、裝置和步驟。
�。�2）通過對比實(shí)驗(yàn)、比較歸納等探究活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般方法。
�。�3）通過探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和裝置，體驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐過程中的樂趣，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的.原理、裝置和實(shí)驗(yàn)過程。
教學(xué)難點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的原理和裝置。
四、教學(xué)用品
藥品：塊狀大理石、碳酸鈣粉末、碳酸鈉粉末、稀鹽酸、稀硫酸等
儀器：試管、錐形瓶、長頸漏斗，帶導(dǎo)管的雙孔塞、集氣瓶、玻璃片、導(dǎo)氣管等
媒體：電腦、投影儀
五、教學(xué)流程
1、教學(xué)過程
六、作業(yè)與評價(jià)
隨堂練P110-112相關(guān)練習(xí)
七、教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)采用探究──討論的形式，通過氧氣實(shí)驗(yàn)室制法的回顧、復(fù)習(xí)，通過實(shí)驗(yàn)、對比、分析，組織學(xué)生分析討論二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理、裝置、方法，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置;從學(xué)生學(xué)過的氧氣與二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的比較中，歸納和總結(jié)出氣體實(shí)驗(yàn)室制法的一般方法，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力。
第四節(jié)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法化學(xué)教案 6
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、方法和儀器裝置。
2．通過研討實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，實(shí)驗(yàn)裝置和制取方法。
難點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)室制取氣體的設(shè)計(jì)思路出發(fā)，研討實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的方法。
教學(xué)方法
自學(xué)、講授與演示相結(jié)合
教學(xué)過程
〔復(fù)習(xí)提問〕
1．回憶二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。
2．寫出已經(jīng)學(xué)過的可以得到二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式。
〔引言〕碳在氧氣中燃燒、碳與灼熱的氧化銅反應(yīng)等都可以得到二氧化碳?xì)怏w，我們在實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳能否利用這些反應(yīng)呢？
〔板書〕二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法
〔提問〕在實(shí)驗(yàn)室里制取氣體要考慮哪些問題？
學(xué)生回答。
〔講解〕首先要考慮的是反應(yīng)原理，即在實(shí)驗(yàn)室條件允許下（如加熱、常溫、催化劑）用什么藥品，通過什么樣的反應(yīng)來制取。我們先來討論制取二氧化碳的反應(yīng)原理。
〔板書〕
一、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理
〔講解〕在實(shí)驗(yàn)室里常用大理石或石灰石（主要成分都是碳酸鈣）跟稀鹽酸起反應(yīng)制得。
〔板書〕
1．原料：大理石（或石灰石），稀鹽酸。
〔講解〕碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣與碳酸，而碳酸不穩(wěn)定，易分解成二氧化碳和水。所以碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣，二氧化碳和水。
〔板書〕
2．化學(xué)方程式 CaCO3 + 2HCl==CaCl2 + CO2↑ + H2O
〔設(shè)問〕為什么不用碳與氧氣（或其他的）反應(yīng)來制取二氧化碳？
�。壑v解］實(shí)驗(yàn)室里制取氣體，不能只考慮一個(gè)反應(yīng)能否生成要制的氣體，還要考慮其他因素，如反應(yīng)條件、儀器裝置在實(shí)驗(yàn)室是否易于實(shí)現(xiàn)等。
〔設(shè)問〕用什么裝置來制取二氧化碳呢？
〔板書〕
二、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置
〔展示〕裝置并介紹各儀器名稱。
〔提問〕為什么可以采用這樣的裝置？
〔討論〕
1．怎樣確定制取氣體的裝置？為什么可以用這樣的裝置制取二氧化碳？
2．為什么只采用向上排空氣法收集二氧化碳？
3．裝置中的長頸漏斗能否用普通漏斗代替？可用其他儀器代替錐形瓶嗎？
4．能用這個(gè)裝置中的儀器，裝配成實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的`裝置嗎？怎樣裝配？
〔講解〕
1．實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置是根據(jù)所需藥品的狀態(tài)，反應(yīng)條件來確定的。制取二氧化碳的反應(yīng)物石灰石（或大理石）是固體，鹽酸是液體，反應(yīng)是在常溫下進(jìn)行的。反應(yīng)前可以將固體置于錐形瓶中，液體在制取時(shí)從長頸漏斗中注入，液體與固體接觸時(shí)生成的氣體經(jīng)導(dǎo)氣管導(dǎo)入集氣瓶中。
2．由于二氧化碳的密度大于空氣又能溶解于水，所以用這樣的裝置來收集二氧化碳。
3．為了避免產(chǎn)生的氣體從漏斗中逸出，必須使長頸漏斗的管口在液面以下，而普通漏斗頸太短不合適。錐形瓶在裝置中作為容器，可以用其他（如大試管、燒瓶、廣口瓶）口徑大小適宜的容器代替。
4．這個(gè)裝置的氣體發(fā)生部分可以用來制取氫氣，因?yàn)橹茪錃庥玫乃幤窢顟B(tài)與制二氧化碳的相同，反應(yīng)也不需要加熱。但收集方法不同，因?yàn)闅錃獾拿芏刃∮诳諝�，又難溶于水。
〔引言〕下面我們就應(yīng)用上述反應(yīng)原理和儀器裝置來制取二氧化碳。
〔板書〕
三、實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳
1．制二氧化碳?xì)怏w。
〔說明〕首先要檢驗(yàn)裝置的氣密性。
〔演示實(shí)驗(yàn)〕在錐形瓶中放入數(shù)顆石灰石，從長頸漏斗中注入稀鹽酸，注意觀察錐形瓶內(nèi)的變化。
〔講解〕瓶內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡。
〔板書〕
2．怎樣驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體是二氧化碳？
〔演示實(shí)驗(yàn)〕將導(dǎo)氣管插入澄清石灰水中。
〔板書〕產(chǎn)生的氣體使澄清石灰水變渾濁，說明是二氧化碳?xì)怏w。
〔板書〕
3．怎樣證明集氣瓶中已集滿二氧化碳?xì)怏w？
〔演示實(shí)驗(yàn)〕將燃著的火柴伸到集氣瓶口，注意觀察。
〔板書〕將燃著的火柴伸到集氣瓶口，火柴熄滅，說明二氧化碳?xì)怏w已充滿集氣瓶。
〔小結(jié)〕實(shí)驗(yàn)室制取氣體要考慮反應(yīng)原理，裝置及驗(yàn)證氣體的方法。制取二氧化碳?xì)怏w的反應(yīng)原理是石灰石（或大理石）在常溫下跟稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣，二氧化碳和水；根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)，反應(yīng)條件及二氧化碳的密度，水溶性等，選擇適宜的裝置；由于二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，由此驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體是二氧化碳。
〔思考后討論〕
能否用燃著的火柴驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體是二氧化碳。
〔作業(yè)〕略
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．簡單介紹泡沫滅火器的反應(yīng)原理，使學(xué)生對二氧化碳的滅火原理和常用滅火器有個(gè)初步了解。
2．通過對實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理與泡沫滅火器的反應(yīng)原理的對照分析，提高學(xué)生歸納綜合知識(shí)的能力。
重點(diǎn)
泡沫滅火器的反應(yīng)原理。
難點(diǎn)
聯(lián)系實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳及泡沫滅火器的反應(yīng)原理，提高學(xué)生的能力。
教學(xué)方法
講授、分析和演示。
教學(xué)過程
〔復(fù)習(xí)提問〕
1．用化學(xué)方程式表示實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理
2．實(shí)驗(yàn)室用于證明二氧化碳?xì)怏w已充滿集氣瓶的方法的理論根據(jù)是什么？
〔引言〕二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒，能使燃著的火柴熄滅，二氧化碳的密度又比空氣大，如果向燃著的物質(zhì)噴灑二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳?xì)怏w就籠罩在可燃物上，使之與空氣隔絕而停止燃燒。這就是二氧化碳可以滅火的原因。目前有些滅火器就是利用化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳來滅火的。例如：泡沫滅火器。
〔板書〕泡沫滅火器的原理：
〔演示實(shí)驗(yàn)〕在吸濾瓶中注入純堿（碳酸鈉）的濃溶液，把用細(xì)線栓住的盛濃鹽酸的試管小心地放進(jìn)吸濾瓶中，塞緊塞子。
〔講解〕這個(gè)裝置的原理跟泡沫滅火器基本一致。不用時(shí)正立，滅火時(shí)倒立�，F(xiàn)在我們就用它來撲滅火焰。
〔演示實(shí)驗(yàn)〕用廢紙生一團(tuán)火。壓緊蓋子將吸濾瓶倒轉(zhuǎn)，對著火團(tuán)噴射。注意觀察吸濾瓶的側(cè)管有什么現(xiàn)象。
〔講解〕純堿與鹽酸在吸濾瓶中急速反應(yīng)產(chǎn)生大量的氣泡，氣體帶著里面的溶液噴向火團(tuán)使可燃物停止燃燒。
〔設(shè)問〕怎樣書寫純堿與鹽酸反應(yīng)的化
學(xué)方程式呢？
〔學(xué)生思考〕
〔提示〕比較純堿（碳酸鈉）與碳酸鈣的組成，再根據(jù)碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，就不難得出。
〔分析〕純堿就是碳酸鈉，與碳酸鈣相比，有一相同的組成部分──碳酸根。而碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳，正是由碳酸鈣中的碳酸根與鹽酸中的氫結(jié)合成不穩(wěn)定的碳酸，再分解出來的。所以碳酸鈉與鹽酸也有類似的反應(yīng)。
〔板書〕Na2CO3＋2HCl==2NaCl＋CO2↑+ H2O
〔追問〕如果是碳酸鉀或者其他的金屬碳酸鹽與鹽酸（或硫酸）有相似的反應(yīng)嗎？
〔學(xué)生板書〕碳酸鉀與鹽酸（或硫酸）反應(yīng)的化學(xué)方程式：
K2CO3+2HCl==2KCl+CO2↑+H2O（或K2CO3+H2SO4==K2SO4＋CO2↑＋H2O）
〔講解〕用碳酸鈉、碳酸鉀，碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)都可以得到二氧化碳?xì)怏w，那么實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳是否可以用碳酸鈉代替石灰石？泡沫滅火器中又能用碳酸鈣代替碳酸鈉嗎？請同學(xué)們課后思考。
實(shí)際生活中，滅火除了使用泡沫滅火器以外，還有干粉滅火器，液態(tài)二氧化碳滅火器。有關(guān)這些知識(shí)請同學(xué)們閱讀課本中的選學(xué)內(nèi)容。
〔邊小結(jié)邊板書〕
1．實(shí)驗(yàn)室利用石灰石（或大理石）與鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳：
CaCO3 + 2HCl==CaCl2 + CO2↑ + H2O
2．二氧化碳的檢驗(yàn)：將氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁，說明該氣體是二氧化碳?xì)怏w。
3．由于二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒，又比空氣重，可以用二氧化碳滅火。
4．泡沫滅火器中的反應(yīng)原理：Na2CO3 + 2HCl==2NaCl ＋ CO2↑ ＋ H2O
〔作業(yè)〕略
第四節(jié)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法化學(xué)教案 7
第四節(jié) 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法
�。�1課時(shí)）
一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。
二.重、難、疑點(diǎn)及解決辦法
1.重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和制取方法。
2.難點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)室制取氣體的設(shè)計(jì)思路出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn) 室制取方法。
3.疑點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，為什么不能用稀硫酸？
4.解決方法
(1)采取討論的形式，從學(xué)生學(xué)過的氧氣和氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法，歸納和總結(jié)出氣體實(shí)驗(yàn)室制法的設(shè)計(jì)思路和方法。 。
(2)通過演示和補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生分析討論二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。
三.教學(xué)步驟
(一)明確目標(biāo)
1.聯(lián)系實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、氫氣，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般方法。
2.掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、使用的藥品、儀器名稱和收集方法。
(二)整體感知
本節(jié)主要采用討論的形式，使學(xué)生掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。
(三)教學(xué)過程（）
�。�(1)CO2有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？
(2)實(shí)驗(yàn)室制取H2、O2的反應(yīng)原理是什么？
�。簩�(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理是利用高錳酸鉀或氯酸鉀(用二氧化錳作催化劑)，在加熱條件下得到氧氣。實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的原理是用金屬鋅和稀硫酸(或稀鹽酸)反應(yīng)得到氫氣。
：投影出制取H2、O2的幾套裝置圖，通過討論得出這些裝置圖的適用范圍：(1)當(dāng)用固體反應(yīng)，需要加熱產(chǎn)生氣體時(shí)，可采用制取氧氣的裝置；(2)當(dāng)用固體與液體反應(yīng)，不需加熱就能生成氣體時(shí)，可采用制取H2的裝置(注意該氣體難溶于水或酸)。
�。�(1)在實(shí)驗(yàn)室如何收集H2和O2，根據(jù)它們什么性質(zhì)？
(2)如何檢驗(yàn)H2和O2？
�。和ㄟ^討論得出以下結(jié)論：(1)根據(jù)氣體的物理性質(zhì)(密度和溶解性)決定采用什么方法收集；(2)利用物質(zhì)的特性來檢驗(yàn)物質(zhì)。
�。簩�(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法是：
1.首先了解在實(shí)驗(yàn)室的條件下，用什么藥品，通過什么化學(xué)反應(yīng)制取這種氣體。
2.根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件和生成氣體的物理性質(zhì)，來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，決定采用什么方法收集。
3.需要通過什么實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證制得的氣體就是所要制的氣體。
�。焊鶕�(jù)以上思路，我們來學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。
�。阂�.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理
�。洪喿x教材第93頁。
：1.藥品：大理石(石灰石)和稀鹽酸
2.化學(xué)方程式：CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑
�。河懻搶�(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí)，能否將稀HCl換成稀H2SO4？能否將CaCO3換成NaCO3？
�。合蜓b有大理石的試管中加入稀HCl，另一支也裝有大理石的試管中加入稀H2SO4，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
�。捍罄硎2SO4反應(yīng)一段時(shí)間就停止放出氣體，是由于CaCO3和H2SO4反應(yīng)生成的`CaSO4微溶于水，覆蓋在大理石表面，阻止大理石和H2SO4接觸，反應(yīng)就停止了，所以不能用稀H2SO4代替稀HCl。
：取兩支試管，一支裝有大理石，另一支裝有碳酸鈉，都加入鹽酸。
�。河^察兩支試管中產(chǎn)生氣體的程度，思考碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳是否容易收集。
：通過上面的演示試驗(yàn)，使學(xué)生理解掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所用藥品和依據(jù)的反應(yīng)原理。
�。焊鶕�(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，確定制取二氧化碳可采用什么裝置？
�。憾�.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置
1.裝置：同制取氫氣的裝置相似。
�。翰捎门c制取氫氣相同的裝置，指出反應(yīng)的容器可以是錐形瓶、平底燒瓶、廣口瓶、大試管、啟普發(fā)生器等，并強(qiáng)調(diào)裝置的正確性和原因。
�。焊鶕�(jù)CO2的物理性質(zhì)，采用什么方法來收集CO2呢？
�。�2.收集方法：采用向上排空氣法，不能用排水法。
�。簩�(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳。
：(1)如何檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳？
(2)如何證明集氣瓶中充滿了二氧化碳？
�。喝�.二氧化碳的檢驗(yàn)方法
1.檢驗(yàn)方法：將生成的氣體通人澄清的石灰水中，如果石灰水變渾濁，則證明該氣體為CO2。
2.驗(yàn)滿方法：將燃著木條放在集氣瓶口，如木條熄滅，證明瓶內(nèi)充滿CO2。
�。涸俅窝菔緦�(shí)驗(yàn)5—8：實(shí)驗(yàn)室制取CO2。
�。洪喿x教材第95頁的選學(xué)材料，回答每種滅火器的用途及注意事項(xiàng)。
�。禾岣邔W(xué)生的安全意識(shí)。
�。核�.三種常見的滅火器
(四)總結(jié)、擴(kuò)展
比較氧氣、氫氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。
四.布置作業(yè)
1.列表比較H2、O2、CO2的實(shí)驗(yàn)室制法。
2.教材第96頁習(xí)題2、3、4、5。
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