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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小毛蟲(chóng)》教案

時(shí)間:2023-12-11 23:21:09 曉怡 二年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小毛蟲(chóng)》教案(通用7篇)

  作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小毛蟲(chóng)》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小毛蟲(chóng)》教案(通用7篇)

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小毛蟲(chóng)》教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助拼音正確認(rèn)讀“察、昆、曼、拙、拋、棄、羨、慕、辰、盈”等10個(gè)生字;能在老師指導(dǎo)下在田字格里正確描寫(xiě)“察、昆、拙、棄、辰”,做到字跡工整,結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)。

  2、能正確朗讀課文,不加字,不漏字,不改字。在閱讀中理解并積累“輕歌曼舞、拋棄、笨拙、挪動(dòng)、盡心竭力、悲觀失望”等詞語(yǔ)。

  3、能運(yùn)用“邊讀邊思,展開(kāi)想象,抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解詞句。

  4、懂得在別人拋棄你的時(shí)候不能悲觀失望,要盡心竭力做好自己的事。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、正確讀文,識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。

  2、能通過(guò)讀課文來(lái)理解有關(guān)詞句。并懂得在別人拋棄你的時(shí)候不能悲觀失望,要盡心竭力做好自己的事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、卡片。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、看圖片,引入課題。

  1、(出示各種蝴蝶圖片)師:春天來(lái)了,小朋友,你們看——看到了什么?

  2、(出示句子)美麗的蝴蝶有一對(duì)輕盈的翅膀,上面布滿(mǎn)色彩斑斕的花紋。

  3、指名讀句。(學(xué)生字:盈)

  4、齊讀句子。說(shuō)明:根據(jù)兒童思維形象直觀的特點(diǎn),采用“圖片引入”的方式更能引起他們的注意。這時(shí)讓他們用眼看,用嘴說(shuō)。學(xué)生用以前文中所學(xué)的詞語(yǔ)、句子說(shuō)話,將書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言,隨后引出文中句子,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  5、揭題。(齊讀課題)

  二、整體感知課文。

  1、自由輕聲朗讀課文。(要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,做到不加字,不漏字,不改字。)

  2、接龍讀課文,糾正讀音。

  3、重點(diǎn)讀三句話,正音。(媒體出示)

  4、學(xué)生讀句。(隨機(jī)學(xué)生字:拙、辰)

  5、齊讀三句話。說(shuō)明:這是一個(gè)課堂預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié),要給學(xué)生充足時(shí)間準(zhǔn)備。首先讓學(xué)生自由讀文,借助拼音朗讀課文,能讀準(zhǔn)字音。再利用接龍讀課文、同桌讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。又考慮學(xué)生個(gè)別差異,抓住文中較難讀的句子,引導(dǎo)學(xué)生將難讀句子讀正確,讀通,讀順,在朗讀句子同時(shí)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“拙、辰”,生字教學(xué)重點(diǎn)落在字音上。

  6、同桌齊讀課文,檢查讀音。討論:你覺(jué)得這是一條怎么樣的小毛蟲(chóng)?出示()的小毛蟲(chóng)

  7、交流反饋。

  三、研讀課文,體會(huì)理解。

  1、生自由讀文,邊讀邊思,你怎么會(huì)覺(jué)得小毛蟲(chóng)可憐而又笨拙哪?

  2、交流反饋。(隨機(jī)出示句子)只有它,可憐的小毛蟲(chóng)被拋棄在一旁,既不會(huì)跑,也不會(huì)飛。

  3、讀句思考:這句句子中哪里看出它很可憐?

  4、學(xué)習(xí)生字:拋棄

  5、動(dòng)畫(huà)演示:昆蟲(chóng)們熱鬧的場(chǎng)面。

  6、理解省略號(hào)意思,說(shuō)話練習(xí)。說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是抓住課文空白點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)話,感悟昆蟲(chóng)們的快樂(lè),與小毛蟲(chóng)的可憐形成強(qiáng)烈的對(duì)比這種感悟必須要以語(yǔ)言訓(xùn)練為依托,沒(méi)有語(yǔ)言文字訓(xùn)練為基礎(chǔ)的感悟必然是空洞的。因此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),培養(yǎng)兒童豐富的想象,發(fā)展他們的多元思維。通過(guò)讓學(xué)生觀看昆蟲(chóng)熱鬧場(chǎng)面的`動(dòng)畫(huà),朗讀加深印象,最后用自己的話試著說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)們還在干什么。

  7、(出示句子)小毛蟲(chóng)趴在一片葉子上,用新奇的目光觀察著周?chē)囊磺小?/p>

  8、學(xué)習(xí)生字:察(書(shū)空)

  9、指導(dǎo)朗讀

  10、師生合作讀第一小節(jié)

  11、根據(jù)提示,背誦第一節(jié)。

  12、(交流出示句子)小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力,才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí),覺(jué)得自己就像是周游了整個(gè)世界。

  13、動(dòng)畫(huà)演示理解“挪動(dòng)”。說(shuō)明:觀看多媒體動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生理解“挪動(dòng)”的意思。并抓住“九牛二虎之力”、“挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”、“周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”,進(jìn)一步體會(huì)小毛蟲(chóng)的“可憐”,這時(shí),學(xué)生內(nèi)心的感受就會(huì)自然體現(xiàn)在對(duì)文本的朗讀中。

  14、展開(kāi)想象,練習(xí)說(shuō)話。

  15、小結(jié)

  師:盡管小毛蟲(chóng)這么笨拙,這么可憐,但它又是怎么想?怎么做的?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固,說(shuō)話

  1、介紹小毛蟲(chóng)。出示:小毛蟲(chóng)真可憐,——————。

  小毛蟲(chóng)真笨拙,——————。

  說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有兩層用意:一是進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練;二是讓學(xué)生將上節(jié)課所學(xué)知識(shí)能學(xué)以致用。

  二、學(xué)習(xí)3、4、5節(jié)。

  1、理解“悲觀失望,羨慕”。

  2、默讀3、4節(jié)。思考:小毛蟲(chóng)又是怎么想?怎么做的?

  3、交流

  4、你現(xiàn)在覺(jué)得這是一條怎么樣的小毛蟲(chóng)?說(shuō)明:這兩節(jié)雖短,但是它是揭示課文中心的主要段落,運(yùn)用引讀的方法,讀中讓學(xué)生感知小毛蟲(chóng)的堅(jiān)強(qiáng),體驗(yàn)它不悲觀失望,不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情。

  5、動(dòng)畫(huà)演示:小毛蟲(chóng)破繭而出變成蝴蝶。說(shuō)明:利用動(dòng)畫(huà),加上配樂(lè)朗誦,形象的將小毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前,即幫助學(xué)生理解小毛蟲(chóng)蛻變的知識(shí),又漸漸地把學(xué)生帶入文本,為小毛蟲(chóng)而高興。

  6、自由讀第五節(jié),用直線劃出小毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的樣子。

  7、交流反饋。(出示句子)說(shuō)明:讓學(xué)生邊讀書(shū),邊圈化,是培養(yǎng)學(xué)生注意力自覺(jué)讀書(shū)的好辦法,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。

  8、配樂(lè)朗讀

  9、出示詞語(yǔ),背誦有關(guān)句子說(shuō)明:詞語(yǔ)的朗讀能夠達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固和積累詞語(yǔ)的目的。如此美文不背實(shí)在可惜。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用一切手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、背的積極性,在積累中獲得語(yǔ)感,得以美的熏陶。

  10、展開(kāi)想象,練習(xí)說(shuō)話。

  三、復(fù)習(xí)鞏固

  1、游戲,詞語(yǔ)搭配說(shuō)明:低年級(jí)的孩子最喜歡游戲。形式生動(dòng)多樣的游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,還能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。詞語(yǔ)搭配這一游戲,能夠積累課文中準(zhǔn)確、規(guī)范的語(yǔ)言,讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性,進(jìn)行詞匯拓展,豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。

  2、寫(xiě)字

  師:小毛蟲(chóng)盡心竭力地做著工作,最后變成了美麗的蝴蝶。下面小朋友也來(lái)盡心竭力寫(xiě)好字吧。

  說(shuō)明:學(xué)習(xí)寫(xiě)字,應(yīng)當(dāng)作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。到了二年級(jí),使學(xué)生繼續(xù)保持良好的寫(xiě)字習(xí)慣和寫(xiě)字興趣,教師仍然要重視寫(xiě)字的指導(dǎo)。讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到全面發(fā)展,讓課堂學(xué)習(xí)更扎實(shí)。

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小毛蟲(chóng)》教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  ★認(rèn)識(shí)本課的生字和生詞。

  ★正確、流利、有感情地朗讀課文,能讀好人物對(duì)話,理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程,感悟大自然的神奇,激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讀好人物對(duì)話;理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程,感悟大自然的神奇與美麗。

  課前準(zhǔn)備:

  ★小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的頭飾。

  ★課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  1、猜謎語(yǔ):身上穿著花花衣,兩對(duì)翅膀真美麗。不會(huì)唱歌會(huì)跳舞,花叢里面采花蜜。

  2、師:一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時(shí),遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲(chóng),他們遇到一起發(fā)生了什么呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》。

  3、教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。

  二、檢查學(xué)生生字和生詞的預(yù)習(xí)情況

  1、用課件在大屏幕上出示閱讀要求:采用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準(zhǔn)確,沒(méi)有漢語(yǔ)拼音的請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴來(lái)讀準(zhǔn)字音,語(yǔ)句讀通順,邊讀邊畫(huà)出生字和生詞。

  2、讀完后,學(xué)習(xí)伙伴兩人互相讀一讀各自畫(huà)出的生字、生詞。

  3、認(rèn)讀生字。

  課件出示下列詞語(yǔ):漂亮、驚喜、認(rèn)真、抬起、回答、產(chǎn)卵、相信、認(rèn)識(shí)

  ①指學(xué)生領(lǐng)讀。

  ②齊讀。

  ③去掉熟字,獨(dú)立識(shí)字,指名讀,齊讀。

  三、抓住對(duì)話,品讀課文,讀中感悟

  1、大屏幕出示自讀提示:自由讀文,一邊讀一邊勾畫(huà)出毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的對(duì)話。

  2、全班交流勾畫(huà)出的毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的對(duì)話。

  3、抓住毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶之間的對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、品讀,通過(guò)朗讀理解和感悟文本。(運(yùn)用課件輔助)

  在學(xué)生朗讀時(shí),教師抓住描寫(xiě)毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶情感變化的詞語(yǔ)和句子,讓學(xué)生反復(fù)感悟毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的內(nèi)心情感活動(dòng),與童話里的人物心靈貼近。毛毛蟲(chóng)的情感變化:驚喜——不好意思——認(rèn)真——委屈。小蝴蝶的情感變化:生氣——驚訝——糊涂——吃驚——開(kāi)心。

  采用的閱讀方式有:指名讀、分角色讀、男女生對(duì)讀。

  4、合作表演,體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

  學(xué)生分組表演,然后指名戴上頭飾表演。

  四、了解蝴蝶生長(zhǎng)發(fā)育的.變化過(guò)程

  1、教師扮演蝴蝶媽媽的角色,為毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶除去心中的疑問(wèn)、困惑。

  2、全班交流:聽(tīng)了蝴蝶媽媽的話,你知道了什么?

  3、用課件出示蝴蝶生長(zhǎng)發(fā)育的變化過(guò)程的圖片,使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶的的生長(zhǎng)發(fā)育的變化過(guò)程,并請(qǐng)學(xué)生看著課件的演示,說(shuō)說(shuō)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

  學(xué)生解說(shuō)時(shí),教師適時(shí)板書(shū):

  五、回讀課文,留下余味

  播放音樂(lè),學(xué)生齊讀課文,再次體會(huì)人物的情感變化。

  六、拓展延伸

  師:小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大后不一樣了,像蝴蝶這樣的生物我們叫它變態(tài)生物。你還知道哪些變態(tài)生物?

  學(xué)生集體交流。

  師:大自然中蘊(yùn)涵著無(wú)限的神奇和無(wú)數(shù)的秘密,只要你仔細(xì)觀察,多多動(dòng)腦去想,就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲!

  七、好書(shū)推薦

  閱讀丹麥作家安徒生寫(xiě)的童話《丑小鴨》,相信你們會(huì)有收獲的!

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小毛蟲(chóng)》教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)的8個(gè)生字

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能讀好人物對(duì)話,理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程,感悟大自然的神奇,激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣

  教學(xué)重難點(diǎn):讀好人物對(duì)話;理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程,感悟大自然的神奇美麗;激發(fā)興趣

  課前準(zhǔn)備:小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)頭飾、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、引入課文

  今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩種小動(dòng)物,(板書(shū)“蝴蝶”、“毛毛蟲(chóng)”)發(fā)現(xiàn)了什么?

  下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》,來(lái)具體了解小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的關(guān)系

  二、初讀課文

  1.自讀課文掃清文字障礙并標(biāo)出自然段

  2.指名朗讀,隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞

  三、再讀課文,找出兩者的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程):

  兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們?cè)僮x課文,去找一找

  匯報(bào)交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過(guò)程:(板書(shū):卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶)

  教學(xué)過(guò)程:

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)

  師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》春天到了,美麗的小蝴蝶為我們帶來(lái)了一些好朋友,看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(用課件逐個(gè)出示詞語(yǔ))

  1.指名朗讀

  2.齊讀

  二、教師范讀全文,讓學(xué)生感受文章的美

  三、細(xì)讀課文:

  1.用自己喜歡的方式讀出示自讀要求(用課件提示):邊讀邊用筆勾畫(huà)出毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的對(duì)話

  2.指名讀出具體段落,細(xì)細(xì)品讀

  出示對(duì)話部分的第一段:毛毛蟲(chóng)抬起頭來(lái)驚喜的喊:“媽媽?zhuān)瑡寢?”毛毛蟲(chóng)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣是什么樣的?為什么毛毛蟲(chóng)會(huì)“驚喜”?并讀出毛毛蟲(chóng)的.驚喜

  3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語(yǔ)氣的詞語(yǔ),依次體會(huì)并讀出句子所表達(dá)的情感

  4.了解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程

  (1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲(chóng)都想知道是怎么回事?

  (2)讓學(xué)生在文中找出蝴蝶媽媽的話

  (3)齊讀、指名讀

  (4)聽(tīng)了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?

  (5)小組討論,選出代表用自己的話說(shuō)出蝴蝶發(fā)育的過(guò)程同時(shí)

  出示蝴蝶發(fā)育的變化過(guò)程的動(dòng)畫(huà),使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶發(fā)育的變化過(guò)程,再次強(qiáng)調(diào)的同時(shí),板書(shū):卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶

  5.在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的頭飾加上動(dòng)作,進(jìn)行朗讀表演,體會(huì)人物的情感變化,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解

  四、拓展激趣

  小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣,你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣嗎?大自然中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)秘密,只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想,就會(huì)有更多的收獲!

  讀書(shū)推薦:

  作家安徒生寫(xiě)的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話,相信大家讀了那篇文章,一定會(huì)有更多的想法!

  五、板書(shū)

  7.小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)

  卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小毛蟲(chóng)》教案 4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字

  2.有感情地朗讀課文背誦課文

  3.理解課文內(nèi)容,在朗讀中體會(huì)“我”為盲婆婆做事時(shí)的高興心情使學(xué)生明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂(lè)的事情,從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心

  課時(shí)建議:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  1.多媒體出示課題,生齊讀

  2.師生交流課前搜集的資料:蟈蟈是一種身體綠色,能發(fā)出清脆聲音的昆蟲(chóng),盲婆婆指失明的老年婦女

  二、初讀課文

  (一)生自由讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子

  (二)檢查字詞情況

  1.出示生詞

  盲婆婆 樂(lè)呵呵 滾動(dòng) 捉住 您好

  清波 鼻子 齊鳴 得到代替

  (1)指名讀生詞,相機(jī)正音

  (2)去拼音讀詞

  (3)齊讀生詞

  2.指導(dǎo)讀較難讀的長(zhǎng)句子

  (1)樂(lè)呵呵地/捉回了/一只/綠色的蟈蟈/,喜滋滋地/送給了/鄰居家的盲婆婆/

  (三)指名分自然段讀課文

  (四)齊讀課文

  三、學(xué)習(xí)生字

  1.出示生字

  2.學(xué)生借助已有識(shí)字方法分析記憶生字,教師相機(jī)點(diǎn)撥

  3.教師范寫(xiě),學(xué)生描紅、練寫(xiě)

  第二課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)氛圍,激趣導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)

  (1)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)

  (2)指名讀詩(shī)歌,檢查朗讀情況

  2.師生交流理解“盲婆婆”這個(gè)詞重點(diǎn)理解“盲”字,感悟“盲”的世界請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛2分鐘,處在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活

  3.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约哼@2分鐘的感受

  4.再讀課題,設(shè)疑:“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?一只蟈蟈能給盲婆婆帶來(lái)什么呢?

  二、理解課文,讀中感悟

  (一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

  1.指名讀第一節(jié)

  2.多媒體展示蟈蟈的實(shí)物圖,播放蟈蟈的叫聲,讓學(xué)生感受蟈蟈的可愛(ài)

  3.學(xué)生自由讀第一節(jié),找一找你從哪些詞中感受到“我”對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情?(樂(lè)呵呵、喜滋滋)指導(dǎo)積累ABB式詞語(yǔ)

  4.“我”面對(duì)這樣一只可愛(ài)的蟈蟈做出了怎樣的決定?此時(shí)“我”又是一種什么樣的心情?指導(dǎo)讀出詞語(yǔ)“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”的語(yǔ)氣(自讀、指名讀、師生共評(píng))

  (二)學(xué)習(xí)第二節(jié)

  1.“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二節(jié)

  2.“我”上學(xué)時(shí)想讓它為盲婆婆唱歌,幫她消除寂寞,帶來(lái)歡樂(lè),那“我”平時(shí)是怎樣幫盲婆婆的呢?

  3.此時(shí)你看出圖中的小男孩是一個(gè)怎樣的小學(xué)生?

  4.誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)蟈蟈歌聲的神奇力量?你想象一下盲婆婆雙手捧著蟈蟈,聚精會(huì)神地聽(tīng)著聽(tīng)著,(播放蟈蟈的叫聲)仿佛聽(tīng)到了什么,看到了什么?

  5.教師小結(jié):蟈蟈的歌聲使盲婆婆仿佛置身于原野之中,看到了原野中的一切她聽(tīng)著、想著,心中充滿(mǎn)了歡樂(lè)好像恢復(fù)了與五彩世界的聯(lián)系,她的'眼中似乎不再黑暗,而是充滿(mǎn)了光明

  6.讓我們?cè)俅伟压饷鲙Ыo盲婆婆(指名讀,師生評(píng)價(jià),全班齊讀)

  7.盲婆婆此時(shí)欣賞著蟈蟈美妙的歌聲,會(huì)說(shuō)些什么呢?

  (三)學(xué)習(xí)第三節(jié)

  1.聽(tīng)老師范讀第三節(jié),你知道小男孩的心意了嗎?說(shuō)一說(shuō)

  2.誰(shuí)愿意讀一讀:學(xué)生個(gè)別讀后,相互挑戰(zhàn)指導(dǎo)讀好“蟈蟈兒,蟈蟈兒,蟈蟈蟈……”

  三、奉獻(xiàn)愛(ài)心,升華感情

  1.學(xué)生談感受你想對(duì)“我”想說(shuō)些什么?

  2.說(shuō)說(shuō)你自己以后該做些什么?

  3.有感情地背誦本詩(shī)

  4.小結(jié):有了這位善良,樂(lè)于助人的小朋友,盲婆婆的生活仿佛又見(jiàn)到了光明和幸福,快樂(lè)又回到她的身邊我們也要向課文中的小朋友學(xué)習(xí),在生活中學(xué)會(huì)去關(guān)心別人,幫助別人,尤其是老人和身體有殘疾的人

  四、作業(yè)

  小練筆:你曾經(jīng)幫助過(guò)別人嗎?你正打算幫助身邊有困難的人嗎?請(qǐng)用筆寫(xiě)下你的經(jīng)歷或打算

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小毛蟲(chóng)》教案 5

  設(shè)計(jì)用意:

  在平時(shí)的日常生活里,當(dāng)小孩們看見(jiàn)“毛毛蟲(chóng)”時(shí)常常會(huì)顯現(xiàn)出好奇、恐懼等等形形色色的反應(yīng)。但是,十之八九孩子并不曉得毛毛蟲(chóng)最后會(huì)變?yōu)槠恋男『R虼宋覀円勒战虒W(xué)主題設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué),語(yǔ)言教學(xué)《毛毛蟲(chóng)的小故事》即是教學(xué)之一。我們企圖通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,協(xié)助幼兒園小班孩子了解毛毛蟲(chóng)退變成小蝴蝶的過(guò)程,與此同時(shí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地使用量詞,使孩子在一邊游戲一邊述說(shuō)的過(guò)程內(nèi),很好的.理解小故事,體會(huì)參加文學(xué)教學(xué)的愉快。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)生動(dòng)而且有趣的游戲教學(xué),協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。

  2、啟發(fā)孩子學(xué)講量詞:個(gè)、支、片;學(xué)講短句:第1日找著了個(gè)紅蘋(píng)果、次日找著了2支黃甘蕉(即指:香蕉)、第3日找著了三片綠葉子。

  3、初步培育孩子對(duì)文學(xué)教學(xué)的興致,愿意參與文學(xué)教學(xué),并體會(huì)成功的愉快。

  教學(xué)預(yù)備:

  1、孩子動(dòng)手操作教學(xué)材料一人一份:蘋(píng)果一個(gè)、甘蕉(即指:香蕉)2支、葉子三片(安排成蘋(píng)果園、甘蕉(即指:香蕉)園、小林子的情景),紗巾1條。

  2、孩子已看過(guò)毛毛蟲(chóng)與小蝴蝶的圖片,清楚些許簡(jiǎn)易的知識(shí)。

  3、錄音機(jī)、Music磁帶。

  4、自制小故事圖書(shū)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、律動(dòng)“毛毛蟲(chóng)熱身操”,啟發(fā)興致。

  師:“毛毛蟲(chóng)們,跟著大姐姐到草坪上去玩好不好?”,“讓毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒來(lái)跳個(gè)舞吧”。(師、幼隨Music一塊兒做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。)

  二、游戲“毛毛蟲(chóng)的小故事”,協(xié)助理解。

  師:“毛毛蟲(chóng)的肚皮餓啦,讓我們一塊兒去找吃的物品吧!保ㄓ變航處焼l(fā)孩子依照?qǐng)鼍伴_(kāi)展游戲,邊教學(xué)邊述說(shuō),提示孩子準(zhǔn)確使用量詞:個(gè)、支、片)。

  1、第1日,毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒到蘋(píng)果園中,每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)蘋(píng)果。(孩子隨教師一塊兒爬到“蘋(píng)果園”,將一個(gè)蘋(píng)果摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上,一邊做一邊講:“我找著了個(gè)紅蘋(píng)果,啊唔啊唔吃了啦!保

  2、次日,毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒到甘蕉(即指:香蕉)園中,每條毛毛蟲(chóng)吃?xún)芍Ц式叮粗福合憬叮。(孩子隨教師一塊兒爬到“甘蕉(即指:香蕉)園”,將2支甘蕉(即指:香蕉)摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上,一邊做一邊講:“我找著了2支黃甘蕉(即指:香蕉),啊唔啊唔吃了啦。”)

  3、第3日,毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒到小林子中,每條毛毛吃三片小葉子。(孩子隨教師一塊兒爬到“小林子”,將三片摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上,一邊做一邊講:“我找著了三片綠葉子,啊唔啊唔吃了啦!保

  三、融合游戲經(jīng)驗(yàn),勇敢述說(shuō)小故事。

  1、教師:“毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了么?能告知大伙兒這三天你吃了些啥嗎?”(啟發(fā)孩子自由地開(kāi)展溝通。請(qǐng)個(gè)別孩子在集風(fēng)光前行行述說(shuō)。)

  2、(展示自制的圖書(shū))教師:“大姐姐編了個(gè)小故事,名稱(chēng)就叫《毛毛蟲(chóng)的小故事》,孩子們是否想聽(tīng)呀?”(啟發(fā)孩子一邊看圖書(shū)場(chǎng)景邊完好無(wú)損地聽(tīng)小故事,在小故事的結(jié)末端分以前插進(jìn)提問(wèn):毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了會(huì)怎樣哩?以后會(huì)變?yōu)樯赌兀浚?/p>

  3、師、幼一塊兒完好無(wú)損地述說(shuō)小故事。

  四、效仿毛毛蟲(chóng)變小蝴蝶,添加情調(diào)。

  1、教師:“毛毛蟲(chóng)們,你們累嗎?叫我們歇息吧!”(孩子自個(gè)兒將絲巾披在身上變?yōu)橛,接著?tīng)Music慢慢變?yōu)樾『w起來(lái)。)

  2、教師:“小蝴蝶們讓我們一塊兒到外頭去做游戲吧!”(教師跟幼兒聽(tīng)Music做小蝴蝶飛出教學(xué)室。)

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小毛蟲(chóng)》教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)的8個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.能讀好人物對(duì)話,理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程,感悟大自然的神奇,激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  讀好人物對(duì)話;理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程,感悟大自然的神奇美麗;激發(fā)興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的頭飾、課件。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、出示圖片,導(dǎo)入課文

  1.逐次出示蝴蝶和毛毛蟲(chóng)圖片,讓學(xué)生比較認(rèn)識(shí)。

  2.小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)之間發(fā)生了怎樣的故事呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》。

  二、初讀課文,整體感悟

  1.學(xué)生自由讀課文,并標(biāo)出自然段。

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子;

  (2)畫(huà)出生字;

  (3)標(biāo)出自然段。

  2.指名朗讀,隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞。

  (1)指名按自然段讀課文,及時(shí)糾正讀音;

  (2)出示并學(xué)習(xí)生字詞。

  二類(lèi)生字詞:趴在 驚訝 認(rèn)識(shí) 糊涂 委屈 騙人 愛(ài)撫 產(chǎn)卵 孵出

  脫去 一段

  一類(lèi)生字詞:漂亮 引起 驚訝 認(rèn)真 回答 認(rèn)識(shí) 相信 產(chǎn)卵

  三、再讀課文,找出小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程)

  1.兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們?cè)僮x課文,去找一找。

  2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過(guò)程并匯報(bào)交流:(板書(shū):卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶)

  四、小結(jié)

  師結(jié):通過(guò)讀課文,我們知道了毛毛蟲(chóng)還真是小蝴蝶的弟弟!看來(lái)昆蟲(chóng)世界里也有許多奇聞怪事。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》。春天到了,美麗的小蝴蝶為我們帶來(lái)了一些好朋友,看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(用課件逐個(gè)出示詞語(yǔ))。

  1.指名讀。

  2.齊讀。

  二、細(xì)讀課文

  1.用自己喜歡的方式讀課文。

  出示自讀要求:邊讀邊用筆勾畫(huà)出毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的對(duì)話。

  2.指名讀出具體段落,細(xì)細(xì)品讀。

  出示對(duì)話部分的第一段:毛毛蟲(chóng)抬起頭來(lái)驚喜的喊:“媽媽?zhuān)瑡寢?”毛毛蟲(chóng)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣是什么樣的?為什么毛毛蟲(chóng)會(huì)“驚喜”?并讀出毛毛蟲(chóng)的驚喜。

  3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語(yǔ)氣的詞語(yǔ),依次體會(huì)并讀出句子所表達(dá)的'情感。

  4.了解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程。

  (1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲(chóng)都想知道是怎么回事?是蝴蝶媽媽的一番話,揭開(kāi)了小蝴蝶心中的迷團(tuán),也使我們了解了它們的發(fā)育過(guò)程。

  (2)在文中找出蝴蝶媽媽的話。

  (3)指名讀、齊讀。

  (4)聽(tīng)了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?

  (5)小組討論,選出代表用自己的話說(shuō)出蝴蝶發(fā)育的過(guò)程。同時(shí)

  出示蝴蝶發(fā)育變化的過(guò)程,板書(shū):卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶

  5.在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的頭飾加上動(dòng)作,進(jìn)行朗讀表演,體會(huì)人物的情感變化,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  三、拓展激趣

  小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣,你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣嗎?大自然中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)秘密,只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想,就會(huì)有更多的收獲!

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小毛蟲(chóng)》教案 7

  教學(xué)要求

  1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課的生字,積累新詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3、了解小毛蟲(chóng)經(jīng)歷的變化,借助提示講述小毛蟲(chóng)的故事。

  4、在朗讀的過(guò)程中,懂得每個(gè)人都應(yīng)該做自己該做的事,不能盲目地自卑的道理。

  5、感受自然界的多姿多彩,激發(fā)觀察生活、探索自然的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、會(huì)讀“昆、憐、挪”等16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“整、紡、編”等8個(gè)生字。

  2、了解小毛蟲(chóng)經(jīng)歷的變化,借助提示講述小毛蟲(chóng)的故事。

  3、在朗讀的過(guò)程中,懂得每個(gè)人都應(yīng)該做自己該做的事,不能盲目地自卑的道理。

  教學(xué)課時(shí)

  兩課時(shí)。

  1、認(rèn)識(shí)生字,用自己積累的記字方法初步記住一些生字。

  2、初步了解課文內(nèi)容,讀通課文。

  生字卡片、多媒體課件。

  一、談話引入,揭示課題

  1、師:大自然是廣闊而神奇的。今天,老師想邀請(qǐng)大家一同去看看大自然里的昆蟲(chóng)。你們樂(lè)意嗎(出示:昆蟲(chóng))

  2、出示句子。

  大大小小的昆蟲(chóng)又是唱,又是跳,跑的跑,飛的飛……到處生機(jī)勃勃。

 。1)指名讀。

  (2)齊讀。

 。3)師:聽(tīng),它們的歌聲是那么輕快,它們的舞姿是那么的優(yōu)美,一片生機(jī)勃勃的景象。

  出示:生機(jī)勃勃。

  3、揭示課文題目。

  師:在昆蟲(chóng)王國(guó)里長(zhǎng)得最漂亮、飛得最輕盈的當(dāng)然要數(shù)美麗的蝴蝶了。你們知道嗎它小的時(shí)候可不是這個(gè)模樣。它小時(shí)候的名字叫“小毛蟲(chóng)”。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)一篇和它有關(guān)的故事。

  二、初讀課文,自主識(shí)字

  1、出示要求,自讀課文。

 。1)出示自學(xué)提示。

 。2)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。3)查字典,了解“笨拙”“竭力”“時(shí)辰”“霧靄”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。

 。4)讀讀想想:的毛蟲(chóng)變成了的蝴蝶。

  2、學(xué)生自學(xué):請(qǐng)同學(xué)讀課文,完成自學(xué)習(xí)題。

  3、根據(jù)自學(xué)反饋板書(shū)。

  小毛蟲(chóng):可憐、笨拙、不悲觀

  蝴蝶:靈巧、輕盈、色彩斑斕

  4、全班齊讀課文。

  5、檢查自學(xué)情況。

  師:同學(xué)們讀得真不錯(cuò),課文里的生字詞你們都記住了嗎那讓老師來(lái)考考大家吧!

 。1)讀準(zhǔn)新詞。

  編織仿佛任何規(guī)律等待掙脫愉快霧靄笨拙悲觀

  羨慕生機(jī)勃勃盡心竭力與世隔絕色彩斑斕笨手笨腳

  師:同學(xué)們先自己讀一讀,讀不準(zhǔn)的字請(qǐng)教一下同桌。(學(xué)生自由讀)

  都讀完了嗎誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)(指名讀,即時(shí)糾正發(fā)音)

  恩,看來(lái)同學(xué)們讀得都挺不錯(cuò),現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一下。(全班齊讀)

 。2)讀準(zhǔn)生字。

  昆憐挪仿佛盡任何紡竭規(guī)律待掙愉絨

  師:只剩下生字啦!同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎自己讀讀看。(學(xué)生自由讀)好,誰(shuí)自告奮勇讀一下注意,老師指哪個(gè)字你就讀哪個(gè)好嗎(指名讀)同學(xué)們說(shuō)他們讀得好不好啊我相信其他同學(xué)一定也這么棒,咱們來(lái)“開(kāi)火車(chē)”吧(開(kāi)火車(chē)讀)

 。3)識(shí)記生字。

  師:同學(xué)們真聰明,記得這么好!那你是用什么方法記住它們的呢(學(xué)生回答)

  偏旁識(shí)生字:紡=纟+方

  聯(lián)系實(shí)際識(shí)字:布—聯(lián)系衣服用到的布。

  形近字:編—偏抽—油

  同偏旁:紡、編、織

  利用形聲字識(shí)字:消、整、掙

  6、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  (1)學(xué)生自讀生字,觀察,談發(fā)現(xiàn)。

 。2)教師示范,重點(diǎn)指導(dǎo)。

  整:上下結(jié)構(gòu),上半部分左邊是“束”,右邊是“攵”,下面是“正”。在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,上邊不要寫(xiě)得太散,也不要寫(xiě)得太擠。(教師邊示范邊講解)

  紡:左右結(jié)構(gòu),右邊部分的“方”寫(xiě)完一點(diǎn)一橫后,接著寫(xiě)橫折鉤,最后寫(xiě)一撇。

  怎:上下結(jié)構(gòu)的字,上半部分先寫(xiě)撇、橫,接著寫(xiě)豎,再寫(xiě)另外兩橫。

 。3)學(xué)生練寫(xiě),教師巡回指導(dǎo)。

  7、再讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講述了一個(gè)什么樣的故事。

  本文講述了毛毛蟲(chóng)是怎樣變成一只蝴蝶的,告訴我們,努力去做自己應(yīng)該做的事情,才能感受到生活的快樂(lè)和美好,才能真正有所作為。

  三、鞏固強(qiáng)化,作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、鞏固強(qiáng)化。

  讀一讀、記一記。

  生機(jī)勃勃盡心竭力與世隔絕色彩斑斕笨手笨腳九牛二虎之力

  2、抄寫(xiě)生字,并預(yù)習(xí)課文。

  用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和欲望。首先,教師可以通過(guò)一個(gè)美麗的`圖片引入,讓學(xué)生仿佛來(lái)到昆蟲(chóng)的王國(guó),聽(tīng)到昆蟲(chóng)們輕快的歌聲,看到昆蟲(chóng)們優(yōu)美的舞姿,感受到昆蟲(chóng)世界的生機(jī)勃勃及它們的快樂(lè),與小毛蟲(chóng)的可憐形成對(duì)比,為更好地理解小毛蟲(chóng)的可憐作好鋪墊。在體會(huì)蝴蝶的靈巧、輕盈、美麗時(shí),教師可創(chuàng)設(shè)情境,出示蝴蝶圖片,吸引學(xué)生眼球,讓學(xué)生充分感受蝴蝶的美麗,與上文小毛蟲(chóng)的可憐、笨拙形成對(duì)比,從而進(jìn)一步體會(huì)一條可憐而又笨拙的小毛蟲(chóng)想要脫胎換骨,羽化成為美麗的蝴蝶,必須經(jīng)過(guò)自己盡心竭力地“工作”的感受,懂得“每個(gè)人都有該做的事情,一切事物都將按自己的規(guī)律發(fā)展”的道理。

  1、鞏固生字新詞,積累課文中的好詞好句。

  2、深入理解課文內(nèi)容,弄懂本文所講述的道理。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字

  導(dǎo)入:神奇的大自然把這兩種外貌完全不同的昆蟲(chóng)緊緊地聯(lián)系在一起!小毛蟲(chóng)變成蝴蝶,這是多么不可思議!我們初步了解了本文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)了本課的生字新詞,下面我們來(lái)檢測(cè)一下大家掌握的情況。

  1、檢查生字。

  整個(gè)抽絲紡織編織怎么布滿(mǎn)消失

  2、檢查新詞。

  將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

 。ǎǎ┎ǎ┬慕吡Γǎǎ└艚^

  ()()斑斕笨()笨腳()()二虎之力

  二、問(wèn)題探究,理解感悟

  1、學(xué)習(xí)課文第1自然段:(可憐)的毛蟲(chóng)。

 。1)指名交流,讀句子。出示句子。

  一條小毛蟲(chóng)趴在一片葉子上,用新奇的目光打量著周?chē)囊磺小?/p>

 。2)師引讀:大大小小的昆蟲(chóng)又是唱,又是跳,跑的跑,飛的飛……到處生機(jī)勃勃。只有它,這個(gè)可憐的小毛蟲(chóng),既不會(huì)唱,也不會(huì)跑,更不會(huì)飛。

 。3)齊讀第1自然段。(分工讀)

  2、學(xué)習(xí)第2自然段:(笨拙)的毛蟲(chóng)。

 。1)指名讀第2自然段,交流自己的理解。

 。2)動(dòng)畫(huà)演示,理解“挪動(dòng)”一詞。學(xué)生坐在座位上,表演“挪動(dòng)”。

 。3)試著把它的這份艱難、笨拙讀出來(lái)。(指名讀)

 。4)過(guò)渡,師:這條毛蟲(chóng)真是既可憐又笨拙。小毛蟲(chóng)對(duì)于自己不如別的昆蟲(chóng)這個(gè)事實(shí)抱有什么態(tài)度它又是怎么做的

  3、學(xué)習(xí)第3、4自然段:(樂(lè)觀)的毛蟲(chóng)。

  (1)找到有關(guān)的句子讀一讀。

 。2)師引讀:盡管如此,它并不悲觀失望,也不羨慕任何人。它懂得:……它,一條小小的毛蟲(chóng),眼前最要緊的是學(xué)會(huì)……為自己編織一間……

 。3)小毛蟲(chóng)該做的事情就是——“抽絲、結(jié)繭”。

  師小結(jié):這真是一條的小毛蟲(chóng)。

 。ǹ蓱z笨拙樂(lè)觀……)

  4、學(xué)習(xí)課文第5~7自然段。

 。1)看錄像:看看小毛蟲(chóng)是怎樣吐絲結(jié)繭羽化成美麗的蝴蝶的。

 。2)學(xué)生交流:用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你看到的。

 。3)讀讀第6自然段,說(shuō)說(shuō)在你的腦海中出現(xiàn)了什么

 。4)讓我們也來(lái)當(dāng)一回小毛蟲(chóng),和它一起去分享成長(zhǎng)的快樂(lè),好嗎(讀讀演演)

 。5)師:瞧,美麗的蝴蝶在空中翩翩起舞,慢慢地越飛越遠(yuǎn)了!

  三、討論交流,感受道理

  1、小組討論,師述:同學(xué)們,你們知道嗎,這篇寓言故事是意大利有名的藝術(shù)家達(dá)·芬奇特意為我們小朋友寫(xiě)的。小小的毛蟲(chóng)雖然既笨拙又可憐,但不悲觀。小毛蟲(chóng)經(jīng)過(guò)自己的努力,最終變成了一只輕盈、靈巧、色彩斑斕的蝴蝶。文章通過(guò)小毛蟲(chóng)的變化,告訴了我們一個(gè)什么道理呢讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這篇故事吧。

  2、全班交流。

  四、復(fù)習(xí)鞏固,拓展創(chuàng)新

  1、我會(huì)說(shuō)。

  把句子補(bǔ)充完整。

  柳樹(shù)那長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條隨風(fēng)擺動(dòng),多像。

  天上那紅彤彤的太陽(yáng),真像。

  郁金香真美啊,像。

  天上的星星亮晶晶,像。

  小毛蟲(chóng)從笨拙到靈巧經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過(guò)程呢它做了哪些努力你想對(duì)它說(shuō)什么呢

  1、在教學(xué)設(shè)計(jì)中,應(yīng)該將主線更明確化,讓學(xué)生更清楚地明白故事的起承轉(zhuǎn)合。

  2、本課在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),教師可以設(shè)立兩條主線,一條是小毛蟲(chóng)與其他昆蟲(chóng)進(jìn)行對(duì)比;另一條是小毛蟲(chóng)與自己后來(lái)變成的蝴蝶進(jìn)行對(duì)比。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,環(huán)環(huán)相扣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間。

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