小學四年級上冊美術教案

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小學四年級上冊美術教案，歡迎大家分享。

小學四年級上冊美術教案1

　　教材分析：

　　教材第4頁列舉了楊桃、榴蓮、青椒、橙子、獼猴桃、蘋果、西紅柿、紫甘藍八種剖面十分有特色的蔬果，它們的外輪廓與內剖面截然不同。常見蔬果的外輪廓學生比較熟悉，教師可利用教科書中的圖例引導學生仔細觀察其剖面特征，啟發(fā)學生：大家由蔬果的剖面聯(lián)想到了什么？右下角的文字，提示冷暖色的運用可突出視覺效果。

　　教材第5頁上方，對本課作業(yè)進行了步驟解析，教師可引導學生觀察，也可依步驟演示繪畫方法。參考兩幅學生作品，從中借鑒色彩的表現(xiàn)方法。在拓展版塊，讓學生了解除了獨立的圖案，還可以拓寬創(chuàng)作形式，重復組合圖案形成連續(xù)紋樣。

　　教學思路：

　　本課是第1課的延續(xù)，內容是復習色彩的冷暖知識，但形式有所改變，是以學生身邊觸手可及的蔬果為創(chuàng)作主題。學生在日常生活中吃水果時，多數(shù)是家長削完皮或切成小塊給他們吃，學生很少接觸蔬果的剖面。因而這一創(chuàng)作題材對多數(shù)學生來說是陌生而又奇妙的，較容易吸引他們的好奇心。教師可多展示蔬果的剖面圖片，為學生展現(xiàn)一個神奇的世界，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

　　學生的創(chuàng)作需要鋪墊，教師應多引導學生細致地觀察蔬果剖面，并大膽表述自己觀察到的結構特征。對于果肉與果核（種子），可嘗試用點、線、面去概括表現(xiàn)。教師可在引

　　導觀察的基礎上，示范繪畫，使學生能直觀地學習到如何將觀察到的剖面畫成形象飽滿的圖案：先用線勾畫出蔬果的輪廓，再依據(jù)剖面特征，畫出細節(jié)。最后，簡單復習色彩的冷暖知識，利用冷暖對比畫出艷麗的圖案。除了繪制獨立的圖案，也可以將獨立的圖案進行重復排列，組合成連續(xù)的紋樣。

　　教學建議：

　�。ㄒ唬┮龑щA段

　　1．談話交流：學生說說自己喜愛的.蔬果在外形和色彩方面有什么特征。

　　2．教師出示蔬果

　　以兩個楊桃為例，分別橫向與縱向剖開，引導學生觀察其剖面是什么形象，什么顏色。使學生了解從不同的角度觀察事物，會有不同的發(fā)現(xiàn)。

　�。ǘ�）發(fā)展階段

　　1．教師示范用切好的楊桃片組合形式重復的“圖案”。

　　2．師生觀察分析教科書列舉的蔬果剖面，說說分別有什么特征。

　　3．教師分析教科書中的繪畫方法，學生學習如何用點、線、面概括、歸納剖面的形式美，如對稱、均衡、放射等。

　　4．學生構思

　　①采用什么蔬果剖面進行創(chuàng)作？

　�、谠鯓用枥L剖面？

　　③如何表現(xiàn)畫面色彩的冷暖效果？

　　5．學生創(chuàng)作。

　　教師提示：細致觀察，抓住特征，形象描繪，注意色彩搭配。

　�。ㄈ�）展示與講評階段

　　將創(chuàng)作同一蔬果剖面的學生作品進行歸類展示、比較。選出效果較好的作品向全班介紹，同時針對作品中出現(xiàn)的問題，教師給予指導。

　�。ㄋ模┦帐芭c整理階段

　　整理美術用品，注意環(huán)境衛(wèi)生。

小學四年級上冊美術教案2

　　教學目的：

　　1、向家長了解自己的成長過程，通過收集自己成長過程中的照片，制作成長記錄卡。

　　2、引導學生用繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個性特點、形式新穎的工藝品。

　　教學重點：

　　引導學生發(fā)揮想象制作出形式新穎富有個性的藝術作品。

　　教學難點：

　　圍繞生日聚會進行制作方法的啟發(fā)和創(chuàng)新

　　教學準備：

　　1、知識準備：向家長了解自己的成長過程，敘述生活中的一兩個精彩片段，收集成長過程中的照片

　　2、教具準備：彩色筆、彩紙、各色卡紙、廢舊盒子、毛線、雙面膠等工具、教師自己制作的成長記錄本和各種精美的工藝品

　　教學意圖：

　　本課的教學指導思想是：讓學生學會觀察、動腦，以不同的材料、不同的工具、不同的方法嘗試探索，充分發(fā)揮想象，設計制作創(chuàng)造出富有個性的生日藝術作品;整個教學中注意培養(yǎng)學生對造型藝術的'興趣。教學中以學生獨立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導作用。

　　教學過程：

　　1、組織學生激發(fā)興趣

　　(1)播放小朋友在過生日的情景，導入新課。

　　(2)學生討論、交流、發(fā)言。

　　師：小朋友喜歡過生日嗎?(喜歡)現(xiàn)在請小朋友們來談談生日時的趣事吧

　　2、老師出示制作的成長記錄本，引導學生觀察制作。

　　(1)上面要有照片、圖片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的說明。

　　(2)注意版面的設計要有美感，色彩豐富。

　　3、教師展示各種工藝品引導學生用剪、折、畫、泥塑等制作方法發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種富有個性，新穎有趣的工藝品。

　　4、欣賞課文圖例，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。

　　5、學生制作，教師巡回指導。

　　6、展示作品，讓制作者自己設計的作品進行描述。

　　7、舉行生日聚會，互贈自己所作的禮物。

小學四年級上冊美術教案3

　　知識要素

　　色塊之間的搭配

　　技能要求：

　　色塊的拼貼組合

　　教學目標

　　體驗與發(fā)現(xiàn)：表現(xiàn)生活環(huán)境中的人物，體驗形式美感

　　實踐與創(chuàng)造：通過五官和動態(tài)來表現(xiàn)人物的神態(tài)與心情

　　欣賞與評議：相互欣賞作品，評論作品的成功與失敗

　　教學重點

　　人物五官、發(fā)型的.表現(xiàn)

　　教學難點

　　色彩搭配

　　教學過程

　　一．引入與交流

　　1．教師出示范畫，讓學生說說各種制作方法，談談自己的感受。

　　2．教師展示制作方法，激發(fā)學生制作興趣。

　　3．小組討論，交流制作方法。

　　二．分析與感受

　　1．教師歸納學生意見，分析作品美在何處？分析頭發(fā)面部與五官如何表現(xiàn)。

　　2．讓學生感受拼貼與繪畫的不同之處。

　　三．創(chuàng)作與輔導

　　1．學生制作：

　�、龠x擇材料；

　�、诋嫴輬D；

　�、圻x擇表現(xiàn)方法；

　　④運用色彩搭配的基本知識。

　　2．嘗試探索應用多種方法和手段拼貼畫面。

　　四．欣賞與評論

　　1．展示作業(yè)，分析存在的問題。

　　2．自評作品，鼓勵學生的自信心。

　　3．交流、欣賞、互評。

　　4．教師總評。

小學四年級上冊美術教案4

　　知識要素

　　了解間色的組合，感受復色

　　技能要求：

　　運用水粉畫技巧寫生盆花

　　教學目標

　　體驗與發(fā)現(xiàn)：通過圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)常見物品中的美

　　實踐與創(chuàng)造：用間色和原色寫生盆花，并添加自己的創(chuàng)意

　　欣賞與評議：從色彩和用筆方面去自己與他人作品

　　教學重點

　　知道間色的形成，并能運用

　　教學難點

　　間色的調和，構圖的`安排

　　教學過程

　　一．示范與欣賞

　　1．教師示范三間色形成的過程，用課件做出三間色的來源。

　　2．學生試著在紙上調出三間色。

　　3．教師出示由三原色和三間色創(chuàng)作的作品給學生欣賞。

　　二．構思與構圖

　　1．欣賞盆花，并講解盆花的基本結構。

　　2．講解如何安排畫面（構圖）。

　　3．分析三原色和三間色在盆花的表現(xiàn)上如何安排。

　　4．畫出盆花的鉛筆小構圖。

　　三．創(chuàng)作與修正

　　1．提醒學生認真仔細觀察后再動筆。

　　2．直接用單色起稿，要求構圖飽滿。

　　3．顏色水分適中，不宜太干或太濕。

　　4．涂好的顏色不宜修改，以免弄臟畫面。

　　四．展示與

　　1．完成的作品平放在地面上。

　　2．相互欣賞并評論。

　　3．推薦喜歡的作品并說明為什么。

　　4．談談對水粉畫的感受。

小學四年級上冊美術教案5

　　教學目標：能從色相環(huán)中找出哪些顏色是冷色。感受生活中冷色調的裝飾所具有的美感。了解色彩冷暖感覺是物理、生理、心理及色彩本身綜合性因素所決定的，并能用自己的語言描述冷色給人的感受。合理地選用冷色進行搭配，運用書中提示的方法或選擇自己喜歡的方式進行設計裝飾。通過設計生活中的裝飾布，使學生把學過的裝飾圖案的知識與社會生活實際緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)造出美的.有實用價值的生活用品。使學生樹立藝術源于生活、生活離不開藝術的觀念，促使學生積極投人到美化環(huán)境的設計及應用活動中。培養(yǎng)學生自主探究意識與探究，激發(fā)學生對色彩的感受能力。

　　教學重點：認識并會運用冷色。

　　教學難點：會用冷色設計生活中的裝飾

　　學習材料：宣紙、彩色水筆、墨水、繪畫紙、水粉顏色、彩紙粘貼等。

　　教學過程：

　　一、展示上節(jié)優(yōu)秀作業(yè)

　　提問：

　　這些作品主要運用了哪些顏色？

　　我們把紅、橙、黃這類顏色叫做什么色？

　　這些暖色給人怎樣的感覺？

　　二、講授新課

　　創(chuàng)設環(huán)境（用冷色布置教室）。

　　1．引導學生觀察教室的環(huán)境布置。

　　請仔細觀察一下，這些布主要用了哪些顏色？

　　那么我們能給這些顏色起個名字嗎？

　　板書：冷色

　　2．出示色相環(huán)。

　　指導學生填色相環(huán)，歸納：

　　在色相環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，藍、藍紫、藍綠屬于冷色。淺綠、檸檬黃屬于中性色，如果和暖色比它偏冷，如果和冷色比它偏暖，色彩的冷暖是相對的。

　　3．欣賞一些冷色調作品。

　　請學生將自己裝飾布進行分類，把冷色調的挑選出來。

　　4．請同學們看書，找一找設計裝飾布的方法。并出示一些裝飾布的圖片及學生作業(yè)等資料供學生。

　　學生認真觀察，小組為單位討論后回答問題。

　　觀察感受教室內掛的窗簾、墻上掛的飾物以及桌上鋪的桌布的色彩，比較一下這些裝飾給人的感覺與上節(jié)課認識的暖色有什么不同。

　　學生分組活動，根據(jù)這些顏色給人們的感覺給這些色起名。

　　填色相環(huán)，把手中的冷色卡放到色相環(huán)中合適的位置。

　　學生以小組為單位，把自己裝飾布進行分類，把冷色調的裝飾布挑選出來。

　　以小組為單位探究學習，學習裝飾布的設計及表現(xiàn)方法。

　　三、鞏固舊知識。

　　使所學知識與學生的生活相聯(lián)系。

　　明確哪些顏色屬于冷色。

　　進一步感受冷色。

　　培養(yǎng)學生的自學能力和與人合作能力。

　　四、歸納表現(xiàn)方法：

　�。�1）點染

　�。�2）電腦制作

　�。�3）粘貼

　�。�4）繪畫

　　在炎熱的夏天，你希望在什么色調的房間內學習生活呢？（冷色的）

　　下面就請同學們用冷色設計一塊美麗的花布，讓它來裝點我們的生活吧。

　　作業(yè)要求：以個人或小組為單位，選擇自己喜歡的方式設計制作一塊裝飾布。

　　教師巡視輔導。

　　五、欣賞評述

　　展示全體學生的作品，請同學們欣賞并提問：

　　1．你認為哪些作品圖案新穎、色彩搭配和諧？

　　2．說一說你設計的裝飾布適合做生活中的什么用品？

　　學生談一談自己的收獲和體會。培養(yǎng)學生的個性和大膽創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生設計制作的能力。聯(lián)系生活，開闊學生的創(chuàng)作思路，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。升華主題，擴展思路，讓學生用學到的知識表現(xiàn)生活。

小學四年級上冊美術教案6

　　教學目標：

　　1.知識與技能：①感知帽子設計與生活應用的關系。②能用各種線條與色彩設計童帽的性質、裝飾花紋。

　　2.過程與方法：①欣賞民間虎頭帽、了解民間童帽設計的“禹意”。②了解現(xiàn)代款式多樣，用料各異的童帽，感受社會發(fā)展和人們生活的提高。③在創(chuàng)作與表現(xiàn)過程中、學會結合應用印象設計。

　　3.情感：①對帽子設計產(chǎn)生興趣。②培養(yǎng)關注生活、熱愛生活的情感。

　　教學重點：

　　能用線與色設計童帽的形狀和裝飾花紋。

　　教學難點：

　　能用“直線與曲線、粗細疏密的線”設計表現(xiàn)不同質感、不同功能、不同款式的童帽。

　　教學過程：

　　（一）課堂導入：

　　1.創(chuàng)設情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對童帽的好奇之情。①欣賞傳統(tǒng)的童帽與現(xiàn)代的.童帽，了解民間童帽設計的“禹意”，了解童帽設計與應用的關系。②嘗試探究設計的方法。。③欣賞學生用線描手法設計的童帽。

　　2.欣賞作品，激發(fā)構思、探討表現(xiàn)手法。讓學生能用語言說出自己見過或用過的童帽。

　　3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：（1）在欣賞虎頭帽時能說一說有什么主要的特征？（2）你能用設計童帽的方法設計不同的款式嗎？

　　4.板書課題：

　　一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。

　　（二）教授新課：

　　1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

　　2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？。

　　3.教師引導學生探索與創(chuàng)意想象：（1）童帽的基本形。有帽蓋、帽花有具象形、抽象形的花紋變化等。（2）抓住基本形進行變化。帽蓋有圓柱體、半球體、封頂與露頂?shù)淖兓�，�?）引導創(chuàng)作構思。①從季節(jié)、功能上進行創(chuàng)作構思：我設計的童帽是御寒、防曬、還是裝飾或保護用？②從童帽的基本形進行創(chuàng)作構思：從帽蓋、帽檐、帽耳、貿(mào)花中思考變化，創(chuàng)造與眾不同的童帽。③從童帽的色彩、花紋進行創(chuàng)作構思：如具象形、抽象形的花紋、冷暖、明暗、深淺等對比色。

　　4..小組活動：討論：了解童帽設計與應用的關系，感受不同材料、怒濤款式帽子不同的審美效果。

　　5.選擇與構思。①從季節(jié)、功能上進行創(chuàng)作構思？②從童帽的基本形進行變化構思。③從童帽的色彩、花紋進行創(chuàng)作構思。

　　6.創(chuàng)作表現(xiàn)。①了解本課的作業(yè)要求。②分析童帽的設計步驟：構思：畫出帽子的外形：嘗試用直線與曲線粗細疏密的先，表現(xiàn)童帽不同的。質感：與眾不同。

　　（三）作業(yè)布置：

　　能用不同的線設計與表現(xiàn)不同的質感款式的童帽。

　　（四）巡視輔導：

　　學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。

　　（五）結果：

　　作業(yè)評價：外觀美麗、色彩鮮艷、對比強烈、裝飾花紋簡練、有趣、線條流暢，用直線與曲線、粗細疏密的線：表現(xiàn)不同的質感款式的童帽。

小學四年級上冊美術教案7

　　教學目的：

　　1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

　　2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。

　　3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發(fā)學生學習電腦美術的興趣和熱情。

　　教學重難點：

　　使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。

　　課前準備：

　　準備若干電腦美術的優(yōu)秀作品。教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。

　　二、引導過程

　　（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。

　�。�2）師打開有關花邊的電腦美術優(yōu)秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

　�。�3）復習排列與重復的知識內容。

　�。�4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。

　　三、發(fā)展過程：

　�。�1）分析與講解：

　　師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的'用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。

　�。�2）欣賞與思考：

　　指導學生欣賞教材作品，學生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）

　　師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過程（復制—粘貼—翻轉）。

　　請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）

　　（3）學生歸納步驟：

　　打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。

　�。�4）布置作業(yè)：

　　讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學生互評、互欣賞。

　　四、收拾與

　　指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔

小學四年級上冊美術教案8

　　教材分析

　　大地分析本課是利用各種紙材進行藝術造型的有趣活動。采用的材料是皺紋紙搓、捏成的紙團、紙繩，，并根據(jù)材料性能運用合適的工藝手段進行構思、設計和制作。所表現(xiàn)的形象裝飾性較強，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果。

　　學情分析

　　本學期操作課較多，學生對于操作課已經(jīng)有所適應，于是大地對本課設置了兩個學習活動，材料及其相關制作技術雖不同，看似有差異，實質上卻包含著相似畫面構成的一般規(guī)律。如將多個點靠近作線狀排列會形成線的感覺，點的間距、大小及色彩可產(chǎn)生各種變化；如將點聚集又會形成面的感覺，點的大小與疏密配置可產(chǎn)生多種變化；線如果大量密集地使用，可形成面的感覺，線還有曲直、長短、粗細、閉合變化。

　　活動一：學習內容是用紙團、紙繩粘貼出一幅裝飾畫。類似這樣的裝飾藝術很多，教材左下角之圖例是一種立體裝飾藝術品，這是法國第六十七屆檸檬節(jié)最引人注目和極具創(chuàng)意的展品。本課作業(yè)可單獨用紙繩或紙團表現(xiàn)或同時使用，參見教材圖例。不同的作業(yè)方式其要求也就不同：

　　采用紙團粘貼，應讓學生掌握紙團的制作方法和巧妙組拼成形的方法步驟。紙團貯存達到一定的數(shù)量，要把握好時間，提高工作效率。設計制作裝飾畫時，注意利用“小紙團一點點排成線，一點點連成片”的方法，使畫面形式美感增強。

　　采用紙繩粘貼，應讓學生掌握紙繩的搓捏制作方法和粘貼設計成裝飾畫的步驟、方法。注意在造型設計時巧妙利用紙繩的松緊使畫面的線條出現(xiàn)粗細變化。

　　綜合采用紙團、紙繩粘貼成畫，應同時掌握紙團、紙繩的制作方法，并根據(jù)畫面中點、線、面的呈現(xiàn)方式，巧妙利用材料進行設計。

　　教學目標

　　1. 掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。

　　2. 養(yǎng)成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。

　　教學重點和難點

　　重點：能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

　　難點：了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的`藝術規(guī)律。

　　教學過程

　　1. 欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。 思考：這些作品是用什么材料制作的?

　　2. 教師根據(jù)學生回答板書課題：紙品樂陶陶

　　3. 學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。（師生共同探究）

　　4. 師生交流解決制作問題：

　　(1)怎樣使紙團的大小基本一致?

　　(2)怎樣搓紙繩不易松敢?

　　5. 教師規(guī)定時間，學生合作準備材科。

　　6. 學生為幾幅作品提出評價。

　　(1)紙團排列松散，形象不突出。

　　(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。

　　7. 教師講解制作方法步驟

　　(1)構思畫草圖：內容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。

　　(2)涂膠（貼雙面膠）：注意點線面的不同運用。

　　(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結合采用單線貼和團線貼法。

　　8. 學生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。

　　9. 教師引導學生談談自己創(chuàng)作的設想。

　　10. 小組合用材科，用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。

　　11. 學生自評、互評作業(yè)。

　　12. 拓展延伸：藝術作品欣賞，可選用不同的材料為背景媒介做裝飾。

　　板書設計

　　《紙品樂淘淘》1.構思。2.畫圖。3.制作。4.粘貼。

小學四年級上冊美術教案9

　　知識要素

　　了解鞋子的結構

　　技能要求：

　　運用線條的疏密描繪鞋子

　　教學目標

　　體驗與發(fā)現(xiàn)：通過寫生，發(fā)現(xiàn)鞋子的“點、線、面”

　　實踐與創(chuàng)造：根據(jù)鞋子的外形，進行一定情節(jié)聯(lián)想創(chuàng)作

　　欣賞與評議：從色彩、構圖方面自己和他人的作品

　　教學重點

　　仔細觀察，富有創(chuàng)意的聯(lián)想

　　教學難點

　　線條的表現(xiàn)力

　　教學過程

　　一．討論與導入

　　1．屏幕展示學生寫生的各式鞋子的線描作業(yè)，激發(fā)學生興趣。

　　2．用課件解剖鞋子的結構，讓學生充分了解鞋子的造型。

　　3．介紹寫生要點。

　　二．欣賞與議論

　　1．教師演示自己的創(chuàng)意。

　　2．引導學生欣賞書本范圖。

　　3．提示鞋子想象的'切入點。

　　4．表現(xiàn)有故事情節(jié)的畫面。

　　三．構思與繪制

　　1．提示學生認真觀察細微之處，盡可能畫仔細。

　　2．允許學生從局部開始描述。

　　3．鞋子在畫面上不要太方正。

　　4．創(chuàng)作與眾不同的作品。

　　四．展示與設想

　　1．教師學生作業(yè)展示場所。

　　2．學生簡單口述畫面創(chuàng)意。

　　3．師生各自推薦喜歡的作品，并說明理由。（主題、創(chuàng)意、色彩、構圖）

小學四年級上冊美術教案10

　　教學目標：

　　1.了解我國古代藝術作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術的魅力。

　　2.參考傳統(tǒng)的飛天形象，臨摹創(chuàng)造一幅飛天作品。

　　3.通過學習活動，培養(yǎng)學生學習美術的興趣。感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動人民的創(chuàng)造才能，增強學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。

　　教學重和難點：

　　重點：了解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。

　　難點：用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。

　　教學準備：

　　課件、飛天的相關資料、圖片。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　提問：怎樣畫人在天上飛？或是你見到畫人飛的作品是怎樣表現(xiàn)的?

　　學生發(fā)言，請一名學生到黑板上畫一畫。

　　教師談話導入：敦煌飛天作品。

　　教學意圖：激發(fā)學生興趣，現(xiàn)代人畫的飛人與古代飛天的表現(xiàn)方法作比較。共6頁，當前第4頁123456

　　二、欣賞感受飛天：

　　1.教師以導游的身份帶學生去參觀旅游，在地圖冊上找出甘肅省的敦煌、河南省的洛陽、鞏縣。

　　2.學生介紹收集飛天相關材料。

　　3.教師介紹飛天：

　　（課件展示）a.飛天的來歷。 b.不同時期飛天的風格。 c.飛天的風格特征。

　　教學意圖：了解不同地方石窟及飛天的相關知識，培養(yǎng)學生收集資料的能力及自主了解知識的好習慣。

　　三、欣賞探究飛天：

　　1.欣賞課本中的`飛天壁畫藝術，思考問題：

　�。�1）課本中的飛天有什么共同的特點？

　�。�2）畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？

　�。�3）飄帶與人物動勢有什么關系？

　　小組交流：

　�。�1）飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件作品？

　�。�2）和同學說一說你的看法，可以提出問題。

　　2.欣賞學生作品，分析怎樣表現(xiàn)。

　　教學意圖：引導學生了解有關飛天的造型表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力及欣賞評述能力。

　　四、實踐表現(xiàn)：

　　1.作業(yè)要求：用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。

　　2.學生作畫，教師指導。

　　教學意圖：培養(yǎng)學生線條造型能力。教師指導，重在引導學生大膽創(chuàng)新表現(xiàn)飛天的動態(tài)，線條的美感及動感。

　　五、展示小結：

　　課堂小結，評價。

　　教學反思：

小學四年級上冊美術教案11

　　一、全冊教材分析

　　（一）主要內容及教材重點、難點：

　　主要內容：

　　本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

　　教材重點：

　　在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。

　　教材難點：

　　強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。

　　（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。

　　知識和能力：

　　通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

　　過程與方法：

　　引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　二、學情分析

　　通過三年級的學習，孩子們已經(jīng)掌握了一些小學美術學習的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運用，對于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認識。審美能力和動手能力都有了一定的的提高，在接下來的四年級美術課堂上，應該繼續(xù)堅持繪畫和動手的結合教學，使得孩子在意識和動手方面繼續(xù)提高。

　　三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

　　根據(jù)本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）

　　合作的學習方式：

　　提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

　　培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。

　　采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《變廢為寶》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體的成果的能力。

　　轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。

　　以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。

　　四、全冊教學進度

　　周次 內容

　　第一周《色彩的冷與暖》

　　第二周《畫家的調色板》

　　第三周《蔬果的剖面》

　　第四周《生活中的線條》

　　第五周《節(jié)奏的美感》

　　第六周《最受尊敬的人》

　　第七周《今天我值日》

　　第八周《趣味游樂園》

　　第九周《彩墨世界》

　　第十周《我是汽車設計師》

　　第十一周《擬人的形象》

　　第十二周《精美的郵票》

　　第十三周《規(guī)劃每一天》

　　第十四周《給您提個醒》

　　第十五周《有創(chuàng)意的書》

　　第十六周《傳編的樂趣》

　　第十七周《會“走”的玩具》

　　第十八周《電腦美術》

　　第十九周《漫畫欣賞》

　　第二十周 水平測試

　　第1課 色彩的冷與暖

　　教材分析：

　　色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。

　　課型：造型·表現(xiàn)欣賞·評述

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。

　　2、體驗色彩給人的不同感受。

　　3、激發(fā)學生熱愛美術學習興趣。

　　教學重點：

　　體驗色彩給人的不同感受。

　　教學難點：

　　知道冷、暖色調各有哪些顏色。

　　教學準備：

　　投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

　　教學過程：

　　一、引導階段：

　　1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”

　�、� 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）② 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）

　�、� 小結：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。

　　2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內心情感。

　　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達內心的豐富情感。

　　二、創(chuàng)作階段：

　　① 提出作畫要求：

　　A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。

　　B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

　　C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。

　�、趯W生作畫，老師巡回指導。

　　4、展示作品，引導評價。

　　5、教師總結，提出意見和建議。

　　學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調，暖色調相對比較明確。

　　板書設計

　　色彩的冷暖

　　顏色：1.暖：黃、紅、橙

　　2.冷：綠、藍、紫

　　第2課 畫家的調色板

　　教學目標：

　　1. 初步認識繪畫的顏色是“調和”出來的。

　　2. 能夠簡單的用三原色調出其他顏色。

　　3. 意識到顏色的變化需要多加練習。

　　教學重難點：

　　1. 學會簡單調色；

　　2. 增加對調色嘗試的興趣；

　　3. 增加調色的理性認識。

　　課前準備：

　　水彩顏色、調色盤、水彩筆、水彩紙。

　　教學過程：

　　一、引導階段：

　　1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來的？

　�、� 找出油畫風景作品給學生看，放大之后問學生某些特定的顏色是怎么來的？自己的畫具里有沒有這個顏色？

　�、� 學生意識到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來的的，引出學生對于調色的興趣。

　�、� 小結：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調色盤上試試調色，看看能不能調出自己心儀的顏色。

　　2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風景油畫作品，讓孩子體會到不同光線下同一種事物的顏色的變化。

　　3、老師用自己的.工具給孩子師范一些簡單顏色的調節(jié)方法，告訴孩子理性認識顏色的變化。

　　二、創(chuàng)作階段：

　　① 提出作畫要求：

　　A、用不同顏色來表現(xiàn)畫面。

　　B、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

　　C、結合冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。

　　②學生作畫，老師巡回指導。

　　4、展示作品，引導評價。

　　5、教師總結，提出意見和建議。

　　學生在上節(jié)課對冷色、暖色有初步了解了，這節(jié)課重點繼續(xù)盡到學生進入更高級的色彩領域。

　　板書設計

　　畫家的調色盤

　　三原色

　　混合

　　展示

　　第3課蔬果的剖面

　　教學目標：

　　1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動帶來的樂趣。

　　2.初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進行簡化與組合構成圖案，運用學過的色彩知識設計色彩圖案。

　　3.通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點，在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設計的方法。

　　教學重點與難點：

　　重點：感知瓜果蔬菜的剖面結構，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。 難點：運用學過的色彩知識和技能表現(xiàn)剖面圖案。

　　教學準備建議：

　　教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。

　　學具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。

　　教學建議：

　　導入：

　　1、師：今天老師帶來了一個蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那

　　切開后蘋果里面會是怎樣的？（學生說）（老師拿出小刀一切為二）原來水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現(xiàn)的這個面就叫做剖面。

　　2、今天就讓我們一起來學習《切開的剖面》。揭示課題。

　　新授：

　　（活動一）

　　1、（拿出一半的蘋果）原來蘋果里也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來呢？（先請兩位同學上來試試）

　　2、師反饋并示范：

　�。�1）畫出蔬果剖面的外形

　　(2)找出水果剖面圖形的主干或中心，用點或線條概括

　�。�3）畫出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條表現(xiàn)）

　　3、（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們又如何來

　　畫呢？（師簡單板畫）

　　3、下面請你們也來試試。請同學們取出蔬果，（兩人一個，請一個同學把蔬果一切為

　　4、表揚畫得好的同學，指出畫得不夠好的同學。再一次強調示范。

　�。ɑ顒佣�）

　　1、下面我們將用色彩來表現(xiàn)蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓

　　和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學生討論它們的主色和相近色。

　　2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。

　　3、出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現(xiàn)蔬果，注意色彩的美觀和和諧。

　　4、學生作畫。師巡視。

　　評價：

　　1、學生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】兩人貼在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。

　　2、學生相互評價，互相交流，談談喜歡哪一幅畫。

　　3、師小結：今天這節(jié)課我們不但認識了蔬果的剖面，還用點、線、色彩進行了裝飾，其實在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫，

小學四年級上冊美術教案12

　　教學目的：

　　1、培養(yǎng)學生豐富的`想象力和創(chuàng)造力。

　　2、培養(yǎng)學生造型表現(xiàn)力及構圖能力。

　　3、培養(yǎng)學生動力操作能力。

　　教學重點：

　　引導學生想象、構思、創(chuàng)作

　　教學難點：

　　取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課

　　1、導入：同學們是否到游樂場玩過？你們都玩了些什么呢？

　　學生回答

　　師導出課題：夢幻之國

　　2、激發(fā)想象：同學們你們大膽發(fā)揮想象自己設計出有趣、新穎的游樂設施，我們比一比誰相象出的設施最棒。

　　3、欣賞：引導學生欣賞優(yōu)秀作品。

　　先讓學生自己欣賞作品，再請個別學生說出對作品的理解，最后老師從作品的構思、構圖、色彩、技法上進行補充和講解。

　　4、歸納作畫步驟：

　　A、思取材

　　B、構圖

　　C、確定表現(xiàn)技法

　　D、完成作品

　　三、布置作業(yè)：用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的場面。

　　四、課堂輔導：巡回指導，協(xié)助創(chuàng)作上的困難。

　　五、作品賞析：展示作品，并點評。

　　六、課堂小結：師總結本堂課學生學習及掌握知識的情況，鼓勵學生不斷努力提高。

小學四年級上冊美術教案13

　　知識要素

　　圖片反轉

　　教學目標

　　體驗與發(fā)現(xiàn)：風箏的造型特點

　　實踐與創(chuàng)造：設計風箏的圖案及色彩

　　欣賞與評議：介紹風箏的一些相關知識，交流感受

　　教學重點

　　風箏的.外形及圖案的設計

　　教學難點

　　對稱軸的確定及粘貼時的水平翻轉

　　教學過程

　　一．交流與嘗試

　　1．教師出示不同造型的風箏供學生欣賞。

　　2．多媒體展示有關風箏的圖片及風箏的資料。

　　3．教師演示半個風箏外形的畫法。

　　4．討論水平翻轉命令的用法。

　　5．學生簡單嘗試表現(xiàn)風箏的外形。

　　二．討論與表現(xiàn)

　　1．說說你知道的有關風箏的知識，在班級中進行交流。

　　2．教師畫出半個風箏外形，學生討論怎么變出另一半。

　　3．學生觀察風箏，分析風箏外形特點（形態(tài)、花紋等）。

　　4．結論：用復制、粘貼、水平翻轉畫完整風箏外形。

　　三．想象與創(chuàng)造

　　1．通過想象畫出風箏的外形，設計風箏的圖案造型。

　　2．對風箏圖案填色，注意色彩面積大小對比。

　　四．欣賞與評論

　　1．通過學校局域網(wǎng)，進行作業(yè)的展示交流。

　　2．學生介紹作品，說說設計思路。

　　3．教師挑選有特點的作業(yè)進行講評。

小學四年級上冊美術教案14

　　教材分析：

　　線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導學生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。

　　教學目的：

　　1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。

　　2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。

　　教學重點：感受線條的動與靜。

　　教學難點：用不同的線條表達流動和靜止的感覺。

　　教具準備：課件、作畫工具。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、導入新課：

　　1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。

　　師：板書——線條有粗、細、曲、直。

　　2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。

　　三、講授新課：

　　1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？

　　師：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。

　　2、請同學回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。

　　師：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。

　　以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態(tài)的關系。

　　3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。

　　想一想，線條在繪畫中的作用。

　　4、教師結合上節(jié)課所學的'知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。

　�。�1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。

　　暖＋直＝溫暖、平和

　　暖＋曲＝熱烈、歡快

　　（2）冷色和曲、直線配合

　　冷＋曲＝寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）

　　冷＋直＝單調、呆板

　　通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。

　　四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。

　　五、學生作畫，教師指導。

　　倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。

　　六、作業(yè)展評：

　　1、個人分析畫的內容，畫面好在哪里？

　　2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？

　　3、教師簡評。

　　七、拓展

　　教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

　　八、課堂

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　九、教學反思：

　　有一種材料叫“毛根”性質柔軟，利用它在課堂上講解示范線條的曲與直非常的直觀，所以課堂中選擇一種好的教具至關重要，并可以收到良好的教學效果。

小學四年級上冊美術教案15

　　教學目標:

　　知識與技能：通過了解自行車的基本結構，學習用線條造型的表現(xiàn)方法，提高學生的觀察能力和線造型能力。

　　過程與方法：通過學生小組學習，培養(yǎng)學生的合作、探究意識；采用課堂模擬寫生，激發(fā)學生學習興趣。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真觀察的習慣。

　　教學重難點:

　　1、了解自行車的基本結構，學習用線造型的表現(xiàn)方法。

　　2、如何用線精細的表現(xiàn)自行車。

　　教具:實物自行車、圖片、圖畫紙、學生作品、記號筆。

　　教學過程:

　　一、導入。

　　談話交流，引導出主題——自行車。

　　同學們，誰會騎自行車��？誰騎過自行車��？看來大家對自行車都非常熟悉

　　了，今天我們的美術課就跟自行車有關，板書課題：自行車局部寫生。

　　二、新授。

　　1、了解自行車的歷史。

　　自行車是最簡單的一種交通工具，別看它簡單，它也經(jīng)歷了將近年的變化才發(fā)展成了現(xiàn)在的樣子，最先的自行車是什么樣子的呢？請看（課件展示圖片）仔細觀察，思考，提問：和現(xiàn)在的自行車相比，世界上第一輛自行車已經(jīng)有了

　　哪些相同的結構部件，又缺少哪些部件呢？

　　2、了解現(xiàn)代自行車的基本結構。

　　（1）拼圖游戲（課件展示），初步了解現(xiàn)代自行車的基本結構部件。

　�。�2）每個部分還有一些小部件，比如：車身，車把，前后輪。課件展示舉例部分，引導學生說說有哪些小部件。

　�。�3）欣賞不同類型的、新穎的自行車。

　　3、觀察引導：各部分的線有什么不同？

　�。�1）我們平常畫畫用到了哪些線條？（直線、曲線、折線、螺旋線、交叉線等等）

　�。�2）分析：自行車各部分的線有什么不同？（各部分有哪些線條？）

　　車把、車輪、車身上的線條有許多變化，比較明顯的比如，車身和輪胎鋼絲是直線、車筐是交叉線、鏈條和剎車線是曲線、減震是螺旋線、齒輪是折線……

　　三、教師示范畫

　�。�1）師展臺示范畫車身、輪胎、鏈條等。

　�。�2）對比、講解：車身零件之間的銜接，輪胎要畫幾個圈、鋼絲的畫法，鏈條的精細描寫等

　　四、讓學生討論：

　　你認為這些畫為什么畫的好，哪些地方不足等等。對你有什么啟發(fā)?小朋友進行交流。

　�。ㄋ麄冇^察得很仔細、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富）

　　五、臨摹自行車局部。

　�。ㄒ�求只畫一個局部，構圖飽滿，線條豐富、流暢。）

　　教師巡視輔導。

　　六、與交流：

　�。�1）學生優(yōu)秀學生作業(yè)，師（2）師最后，我們要養(yǎng)成細致觀察的習慣，美就在我們的`身邊。

　　課后反思：

　　教學中，我以問題的方式導入，同學們大部分都見過自行車，并能較完整的說行車的組成部分，但對于各部分采用的不同線條意識模糊，對于這一點，我采取兩種辦法解決。首先，我現(xiàn)場板畫并分析各部分線條的不同，然后又讓學生分組觀察教材中優(yōu)秀的學生作業(yè)是怎樣用不同的線條表現(xiàn)細節(jié)的。這也是我認為本節(jié)課比較成功的地方。不足的是，從學生作品來看，我輸忽了自行車各部分的比例關系，學生在作業(yè)中出現(xiàn)了各部分過于松散、緊湊、大小關系不能把握等情況，教學中我應該在現(xiàn)場板畫得時候就注意引導學生多注意相互之間的比較，并加強在學生作畫中的指導。另外，由于平時類似的課程教學較少，部分學生都不知道如何下筆，這正反應出線造型是學生的弱點，今后應加強練習。

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