七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)教案3篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
通過本課的學(xué)習(xí)，了解宋朝社會(huì)生活大概的風(fēng)貌，包括當(dāng)時(shí)流行的穿著打扮、飲食的主要特點(diǎn)，居住條件和房屋建筑的樣式；交通旅行的條件；文化娛樂活動(dòng)、節(jié)慶風(fēng)俗等方面。
通過了解過去的社會(huì)生活史，提高認(rèn)識(shí)和改進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。了解歷史上物質(zhì)文化生活的條件和特點(diǎn)，有助于更好地認(rèn)識(shí)我們現(xiàn)在的物質(zhì)文化生活，提高創(chuàng)造性地改進(jìn)物質(zhì)文化生活的能力。
通過對(duì)于過去日常生活的了解，使學(xué)生對(duì)于歷史有更加生動(dòng)直觀的認(rèn)識(shí)，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生與中華民族的歷史和文化的親和力。
【教材分析】
本課的教學(xué)內(nèi)容，可以分為兩個(gè)方面：一是物質(zhì)生活方面，包括衣、食、住、行四項(xiàng)內(nèi)容，一是精神生活方面，包括娛樂活動(dòng)和節(jié)慶活動(dòng)兩項(xiàng)內(nèi)容。
從教材敘述展開的程度來看，服飾和瓦子可以視為重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，服飾問題涉及到國(guó)內(nèi)各民族間在文化上和生活方式上的相互影響；瓦子屬城市商業(yè)繁榮的問題，也可以視為本課的難點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入：提問和引導(dǎo)學(xué)生回顧和概括已經(jīng)學(xué)過的宋朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)發(fā)展的史實(shí)，導(dǎo)入本課的教學(xué)內(nèi)容，闡釋社會(huì)生產(chǎn)的進(jìn)步促使人民的日常生活發(fā)生新的變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到宋朝的物質(zhì)和文化生活的進(jìn)步基礎(chǔ)。
一、衣食住行等習(xí)俗的變化
1、衣：小袖狹身的短衣；婦女纏足。
欣賞《清明上河圖》等宋代的插圖，描述畫面中人物的服飾，或者通過不同的服飾分析人物的身份地位。
注意三個(gè)問題：
第一，宋朝服飾特點(diǎn)的歷史變化，從王朝初年的簡(jiǎn)樸到王朝末年的奢侈，一方面表明了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，另一方面也說明了統(tǒng)治階級(jí)的日漸腐朽。第二，宋代的服飾中明顯地反映了少數(shù)民族的影響，朱熹說：“今世之服，大抵皆胡服，如上領(lǐng)衫，靴鞋之類，先王冠服掃地盡矣�！边@是長(zhǎng)期以來民族交往和民族融合的結(jié)果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，民族之間的文化交流起到了豐富人們的物質(zhì)和文化生活的作用。第三，在宋朝出現(xiàn)的纏足陋俗，說明當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)價(jià)值觀念的腐朽和婦女地位的低下，引導(dǎo)學(xué)生批判性地認(rèn)識(shí)這些歷史現(xiàn)象。
2、食：北方以面食為主，南方以稻米為主；北宋肉食以羊肉為多，南宋吃魚多；
導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)時(shí)南北方飲食習(xí)俗的差異和少數(shù)民族對(duì)于中原地區(qū)飲食習(xí)慣的.影響。
4、�。好┪�、瓦房、宅第。
展示各類住房的圖片，要求學(xué)生指出宋代的民居有哪幾類?各類的民居各有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生比較城市和鄉(xiāng)村住房的不同，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和比較。
4、行：牛車，驢車；乘轎，騎驢騾。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)宋朝主要有哪幾類交通工具，不同社會(huì)地位的人在使用的交通工具方面有何差異?除了交通工具以外，宋朝時(shí)便利人們出門旅行的條件還有哪些?
二、熱鬧的瓦子和歡樂的節(jié)日
1、瓦子：娛樂兼營(yíng)商業(yè)的場(chǎng)所。
引導(dǎo)學(xué)生分析在瓦子里面都有哪些方面的活動(dòng)?再加以概括，使學(xué)生認(rèn)識(shí)在瓦子中有文藝、體育等娛樂活動(dòng)，有商品、飲食等買賣交易活動(dòng)，有服務(wù)類的活動(dòng)等等，表現(xiàn)了大都市的繁華。
2、節(jié)日：春節(jié)、元宵、端午節(jié)、中秋節(jié)。
要求學(xué)生指出宋朝都有哪些重要的節(jié)慶活動(dòng)?流傳至今的重要傳統(tǒng)節(jié)日有哪些在宋朝已經(jīng)出現(xiàn)了?要求學(xué)生指出當(dāng)時(shí)的人們是如何歡度這些節(jié)慶日的?哪些活動(dòng)今天已經(jīng)不多見了?哪些活動(dòng)與今天還有類似之處?
教師最后闡述節(jié)慶活動(dòng)是一個(gè)民族文化生活的重要組成部分，我們應(yīng)該吸取傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)優(yōu)秀的精華部分，豐富我們的生活。
三、課堂小結(jié)（略）
四、作業(yè)：課后作業(yè)
七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1．基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：兩宋時(shí)期人們衣食住行以及娛樂和傳統(tǒng)節(jié)日上的新的發(fā)展和特點(diǎn)。
2．思想教育目標(biāo)：兩宋時(shí)期，人民的生活水平高度發(fā)展，尤其在衣食住行方面，以此激發(fā)學(xué)生的自豪情感。通過對(duì)衣食住行和城市娛樂，傳統(tǒng)節(jié)日等方面發(fā)展的介紹，使學(xué)生體會(huì)到，這個(gè)時(shí)期的精神文明之所以能取得卓越的成就，依靠的是社會(huì)的安定和各個(gè)民族之間的交往。
3．能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生從史學(xué)的角度感知兩宋時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌，從而提高學(xué)生對(duì)歷史某一時(shí)期社會(huì)發(fā)展的理解能力。
二、教學(xué)方法：以講述法為主的綜合教學(xué)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：衣食住行，包括娛樂和節(jié)日的發(fā)展內(nèi)容和特點(diǎn)。
難點(diǎn)：為什么這個(gè)時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌會(huì)有這樣的繁榮特點(diǎn)。
四、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)提問上堂課的知識(shí)。經(jīng)濟(jì)重心的南移過程，以及為什么南方經(jīng)濟(jì)能有很大的發(fā)展的原因是什么。在南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展繁榮的'情況下，兩宋時(shí)期人們的衣食住行和娛樂等很多方面有著跟以往不同的新的風(fēng)貌，我們來學(xué)習(xí)第11課。
一、衣食住行等習(xí)俗的變化
1、衣北宋初年穿衣節(jié)儉，各級(jí)官員的服色有嚴(yán)格規(guī)定，普通百姓只能穿黑白兩色的衣服。后來奢侈風(fēng)氣盛行。婦女纏足的陋習(xí)開始傳播。還有在兩宋時(shí)期，從穿戴的服飾上，可以辨認(rèn)出士、農(nóng)、工、商從事行業(yè)的特點(diǎn)。
2、食兩宋時(shí)期的飲食也很豐富。早市和夜市的小吃很多。還有這個(gè)時(shí)期南方個(gè)北方的居民在飲食上有著不同的特色。北方人吃羊肉多，主食是面食。而南方人吃魚肉多，主食是稻米。（講講產(chǎn)生差異的原因。簡(jiǎn)介一下這個(gè)時(shí)期一些在飲食上有貢獻(xiàn)的人物。）
3、住兩宋時(shí)期，農(nóng)村百姓的住房簡(jiǎn)陋，以茅屋為主。城市居民的住房多為四合院。
4、行宋朝缺馬，人們多用牛車和驢車。達(dá)官貴人出門多乘轎子，士大夫騎驢和騾。那時(shí)的交通也很發(fā)達(dá)，邸店很多，旅店業(yè)興旺。
二、熱鬧的瓦子和歡樂的節(jié)日
1、熱鬧的瓦子
隨著城市的繁榮，宋代的市民階層不斷壯大，市民文化生活也豐富起來。東京城內(nèi)就有許多娛樂兼商業(yè)場(chǎng)所叫“瓦子”。瓦子里面圈出許多專供演出的圈子，稱為“勾欄”。
2、歡樂的節(jié)日
今天的傳統(tǒng)節(jié)日，像春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，在宋代都有了。最受到重視的是春節(jié)，宋代稱為元旦。（介紹這些節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣）
七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用地圖說出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)；
2.了解我國(guó)領(lǐng)土范圍，記住我國(guó)的面積；
3.在地圖上指出我國(guó)的領(lǐng)土和瀕臨的海洋，說明我國(guó)既是陸地大國(guó)，也是海洋大國(guó)；
4.通過在地圖上量算我國(guó)東西兩端的經(jīng)度差、時(shí)區(qū)差，南北兩端的緯度差，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力；
二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握我國(guó)地理位置的特點(diǎn)；
三、教學(xué)難點(diǎn)：教材中涉及的地名的空間觀念的建立；
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，用課件播放《歌唱祖國(guó)》，帶領(lǐng)大家走進(jìn)新課堂。教師設(shè)問：人們常說，我們偉大的社會(huì)主義祖國(guó)屹立在世界的東方；可是，地球是一個(gè)球體，哪里才算東方呢？經(jīng)過學(xué)生的討論、思考后教師補(bǔ)充：要確定我國(guó)在地球上的位置，可以從經(jīng)緯度位置、海陸位置兩個(gè)方面入手。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生讀圖：位置優(yōu)越
1．經(jīng)緯位置。用半球位置描述中國(guó)的經(jīng)緯度位置，更加簡(jiǎn)潔易記。而半球的劃分借平面地圖來說明，學(xué)生不易理解。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察《中國(guó)在地球上的位置示意》經(jīng)緯網(wǎng)立體圖：中國(guó)位于東西半球的哪個(gè)半球、南北半球的哪個(gè)半球？學(xué)生能很快地做出回答：中國(guó)位于東半球、北半球。
2．海陸位置。讓學(xué)生觀察經(jīng)緯網(wǎng)立體圖《中國(guó)在地球上的位置示意》，在圖上找出中國(guó)、亞洲、太平洋的位置：中國(guó)在亞洲的哪個(gè)位置、在太平洋的`哪個(gè)方位？學(xué)生能很容易描述中國(guó)在世界上的海陸位置：中國(guó)位于亞洲東部、太平洋西岸。
�。ㄈ┙杈坝^圖探究：國(guó)土遼闊
教師引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出我國(guó)領(lǐng)土四端點(diǎn)的大致位置后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在教材《中國(guó)疆域示意》圖上找出我國(guó)四端點(diǎn)的大致經(jīng)緯度范圍：（1）我國(guó)最西端大致在哪兩條經(jīng)線之間、最東端大致在哪兩條經(jīng)線之間？它們是東經(jīng)度還是西經(jīng)度？（2）我國(guó)最北端大致在哪一條緯線以北？是北緯還是南緯？我國(guó)最南端呢？
1．南北景觀差異。用課件演示并讓學(xué)生觀察我國(guó)南北春季景色差異景觀圖后分析：在同一時(shí)節(jié)，漠河冰天雪地，海南正春耕農(nóng)忙，從氣候上來說，是什么原因造成這種差異？學(xué)生回答：是氣溫。教師再問：是什么原因造成我國(guó)南北溫差這樣大？學(xué)生回答：我國(guó)南北跨的緯度（距離）大。
2．東西景觀差異。讓學(xué)生觀察我國(guó)領(lǐng)土東西部的晨昏差異圖片后
分析：從時(shí)間上看，烏蘇里江上旭日東升時(shí)，帕米爾高原上卻星光滿天，為什么？學(xué)生回答：我國(guó)東西時(shí)差大。教師再問：是什么原因造成我國(guó)東西時(shí)差大呢？學(xué)生回答：我國(guó)東西跨的經(jīng)度（距離）大。
活動(dòng)：為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加深對(duì)上述問題的理解，用課件展示我國(guó)南北端的大致緯度數(shù)：53°N、4°N，要求學(xué)生計(jì)算一下我國(guó)南北跨大約多少緯度。通過活動(dòng)練習(xí)，學(xué)生理解了我國(guó)南北跨緯度大。再根據(jù)教材《中國(guó)疆域圖》，教師要求學(xué)生用直尺量算我國(guó)南北端的實(shí)際距離大約是多少。通過活動(dòng)練習(xí)，學(xué)生理解了我國(guó)南北跨距離大。用同樣的方法要求學(xué)生計(jì)算我國(guó)東西所跨的經(jīng)度、量算我國(guó)東西所跨的距離。接著，教師設(shè)問：生活在同一片藍(lán)天下，我們不僅感到我國(guó)南北溫差大，也感到了東西時(shí)差大，這說明了我國(guó)的疆域有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生回答：我國(guó)疆域遼闊。
�。ㄋ模├玫貓D比較：地理位置優(yōu)越
1．中國(guó)的面積。我國(guó)疆域遼闊，面積是960萬平方公里。為了讓學(xué)生起清晰準(zhǔn)確地記住這個(gè)數(shù)據(jù)，用課件展示世界政區(qū)圖，重點(diǎn)顯示中國(guó)、俄羅斯、加拿大三個(gè)國(guó)家；出示一組三個(gè)國(guó)家面積數(shù)據(jù)：俄羅斯（1710萬平方公里）、加拿大（997萬平方公里）、中國(guó)（960萬平方公里）。學(xué)生通過觀察、比較、歸納得出：中國(guó)面積居世界第三位。
2．中國(guó)的內(nèi)海。我國(guó)不僅有廣大的陸地，還有遼闊的海域。引導(dǎo)學(xué)生讀《中國(guó)的海域》圖，準(zhǔn)確地找出我國(guó)的四大海域的位置。從位置上看，我國(guó)有一個(gè)海與其他三個(gè)海的位置不一樣，是哪一個(gè)？學(xué)生很快找出它是渤海，并說出它是內(nèi)海。引導(dǎo)學(xué)生在圖上找出瓊州海峽，并強(qiáng)調(diào)它也是內(nèi)海；讓學(xué)生從地理位置上比較它與渤海的異同。學(xué)生經(jīng)過比較、探討、歸納得出：渤海一面是海，三面是陸地；瓊州海峽兩面是海，兩面是陸地。
3．半島與島嶼。用課件展示我國(guó)主要的半島（遼東半島、山東半島、雷州半島）、島嶼（臺(tái)灣島、海南島），引導(dǎo)學(xué)生觀察說出其名稱，并從其位置上比較，區(qū)別其名稱。
4．中國(guó)的鄰國(guó)。鄰國(guó)有陸上相鄰的和隔海相望的兩種。將學(xué)生分成4-6組，通過競(jìng)賽形式讓學(xué)生在圖上按逆時(shí)針順序一一找出。學(xué)生提出了問題：朝鮮和韓國(guó)都是中國(guó)的鄰國(guó)，有什么區(qū)別？我們?cè)僮屑?xì)觀察地圖，從位置上做比較，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)：兩國(guó)都是半島國(guó)家，韓國(guó)與中國(guó)之間被朝鮮隔開了，所以韓國(guó)是與中國(guó)隔海相望的海上鄰國(guó)，朝鮮是中國(guó)的陸上鄰國(guó)。
5．中國(guó)的疆界。我國(guó)陸上國(guó)界線長(zhǎng)達(dá)2萬多千米，大陸海岸線長(zhǎng)達(dá)1.8萬多千米。用課件做動(dòng)態(tài)演示、比較，學(xué)生很容易明確兩者的不同。
6．優(yōu)越的位置。讓學(xué)生觀察教材中第3頁俄羅斯、加拿大、巴西的緯度位置圖，再與中國(guó)的緯度位置做比較，說明中國(guó)的緯度位置有什么優(yōu)越性？
為了讓學(xué)生更深切體會(huì)我國(guó)海陸位置的優(yōu)越性，教師用課件展示亞洲政區(qū)圖，重點(diǎn)顯示中國(guó)、蒙古、日本，設(shè)問：從位置上看這三個(gè)國(guó)家有什么不同？經(jīng)過比較，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：蒙古是個(gè)內(nèi)陸國(guó)，日本是個(gè)島國(guó)，中國(guó)既臨海洋又靠陸地。教師再問：我國(guó)地理位置的優(yōu)越性是什么？學(xué)生回答：我國(guó)海陸兼?zhèn)洹Ｍ瑫r(shí)學(xué)生也產(chǎn)生了民族自豪感。
活動(dòng)：設(shè)置讀圖、填圖練習(xí)，讓學(xué)生競(jìng)賽完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師留下以下問題供學(xué)生課后探究：我國(guó)海陸兼?zhèn)�，地理位置十分�?yōu)越。這對(duì)我國(guó)的氣候、農(nóng)業(yè)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些有利的影響？
【教學(xué)反思】教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖掌握基本地理事物，利用地圖（地理圖片）進(jìn)行觀察、比較分析獲得地理知識(shí)，形成地理事物空間分布觀念，掌握一定的讀圖、運(yùn)用地圖的基本技能。
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