四年級英語教案集錦10篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的四年級英語教案，歡迎大家分享。

四年級英語教案1

　　教材分析

　　本課是PEP小學英語四年級上冊的第三單元B部分的第一課時，是有關朋友愛好的介紹，為本單元的第四課時.主要語言項目為表達某人喜歡什么。課文對話是通過Mike 和ChenJie 談論各自的朋友展開的.。重點學習描述愛好的詞匯music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，本課中主要學習表達第三人稱喜歡什么，因此要注意第三人稱單數(shù)的問題，但不可給學生講過多的語法知識。同時也為下一課時進一步學習相關描述朋友樣貌特征和愛好的對話做鋪墊。

　　學情分析

　　學生經(jīng)過本單元A部分的學習，學生已初步掌握了簡單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達：He /She is ….He/She has …. ,同時學習表達介紹朋友愛好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做過一定的鋪墊，本課時教學應通過大量的口語交際練習，讓學生理解并掌握該句型。

　　教學目標

　�。�1） 知識目標：

　　a.能用He/She/My friend likes….表達描述學生的朋友。

　　b. 能聽、說、認讀有關愛好的三會詞匯music, science, computer game sports and painting,

　�。�2） 能力目標：

　　a.能根據(jù)指令做出相應的動作反應，如： listen to music ,do sports, 等等。.

　　b.通過表演，游戲，小組活動等培養(yǎng)學生學習興趣和合作交流的能力。

　�。�3）情感目標：讓學生能描述自己的好朋友，關心朋友及家人的愛好。

　　教學重點和難點

　　本課時需要重點掌握五個有關愛好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發(fā)音稍有難度，要注意及時糾正；He/She/My friend likes ….,這也是本課時的難點之一，尤其是like與likes的區(qū)別使用；Let’s do部分要求教師在正確示范的基礎上引導學生迅速地作出相應的動作。

四年級英語教案2

　　教學目標

　　1、情感目標：

　　學會與他人分享自身的感受，學會與他人共處

　　2、 知識目標：

　�、凫柟踢\用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

　　②掌握單詞：bottom、computer、corner、

　　e-mail、envelope、left、letter、postcard、

　　right、stamp、top、send

　　3、 能力目標：

　　①學會運用已掌握的單詞造句

　�、跁�用寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

　　教學重難點

　　1、 重點：

　　A掌握單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。

　　B運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

　　2、 難點：

　　運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

　　教具學具：

　　單詞卡、錄音機、明信片、信紙、信封

　　優(yōu)秀教案：

　　CLASS OPENING AND REVIEW（5分鐘）

　　1、 Greeting

　　2、 Review（復習23課英文歌曲：齊唱-----分唱）

　　NEW CONCEPTS（15分鐘）

　　A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以運用“What is missing ？”游戲，復習單詞的發(fā)音；用單詞造句子競賽；單詞聽寫）

　　B：用“pen pal”游戲的變化形式做游戲。找十名左右自告奮勇的同學扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位同學前額上（或手上）涂上一道“電光”。（老師也可以用黃色的紙剪出“電光”，給每名同學戴一個）要求每個同學在一張紙上畫一幅電腦屏幕的圖畫，在圖畫下面寫上單詞computer。然后讓同學在這個屏幕上給自身筆友寫一封電子郵件，同時要求他們寫下筆友的地址。假如他們寫好了，喊一聲send那些自告奮勇者便馬上取走郵件并且傳送給該生的`筆友。那些自告奮勇者也寫郵件并且親自將郵件給自身的筆友。

　　C：Writing

　　做“Simon Says”游戲來復習top，bottom, right和left。告訴同學向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奮勇的同學來指揮此游戲。這名同學需要背對全班，這樣，左和右的命令就不會混淆。教師觀看全班扮演。

　　要求同學分成若干個學習小組；同學在小組內說一說“How to write a postcard or a letter to your friend？”接著寫一份明信片或信件給同班的同學，并送到同學的手上；收到的同學負責檢查是否有寫得正確，并進行評價。寫作過程中教師注意和時糾正同學的錯誤。

　　D：小組內互查課文的朗讀，并評價，教師抽查。

　　E:Activity book(5分鐘)

　　完成活動手冊55——56頁練習

　　板書：

　　bottom、computer、corner、e-mail、

　　envelope、left、letter、postcard、

　　right、stamp、top、send

四年級英語教案3

　　一、教學內容

　　第一課時

　　1、復習、鞏固What’s ___job?What dose __do?及一些職業(yè)的單詞。

　　2、學習一些新的職業(yè)的單詞，及了解一些職業(yè)的功能。(Work with language & Fun with language)

　　第二課時

　　學習新單詞及課文

　　第三課時

　　對本課單詞、句型的鞏固及完成活動手冊的練習。并為Unit11詢問別人的能力What do ____do? What can ___ do ?的句子學習打下基礎。

　　二、教學目標

　　(一)教學目標

　　1、知識目標

　　A、鞏固一些職業(yè)的單詞及詢問職業(yè)的句子

　　B、學習和掌握四會單詞：sick ,sick people ,drive , learn

　　三會單詞：dentist, check , catch , criminal , put out , fire, ambulance man.

　　C、談論可以幫助我們的人：What can____do?____ can____.

　　2、技能目標

　　通過引導學生積極參與各項課堂教學活動，使學生養(yǎng)成動腦、動口、動手“三動”的好習慣，指導學生熟練應用本課所學的語言知識進行日常交際，形成綜合運用語言的能力。

　　3、情感目標

　　我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽說唱演玩溶于一體，激發(fā)學生學習興趣和學習愿望，通過師生、生生互動體現(xiàn)榮譽感和成就感，從而樹立自信心。

　　4、學習策略

　　培養(yǎng)學生在特定的語境中領悟使用：談論可幫助我們的人

　　5、文化意識

　　了解一些職業(yè)及一些職業(yè)的功能，樹立職業(yè)不分貴賤的觀點。

　　三、教學重點、難點

　　學習新的職業(yè)的單詞及對各種職業(yè)功能的了解和掌握是本節(jié)的重點，對各種職業(yè)功能的了解和掌握是本節(jié)的難點。

　　四、教具學具的準備

　　1、學生在上課前畫一幅自己喜歡的職業(yè)圖，并寫上單詞，上課時貼在胸前，方便小組活動和課堂教學。

　　2、選用實物投影儀、相關的職業(yè)的圖片、一些職業(yè)的道具、錄音機、錄音帶。

　　【說教法、學法】

　　課堂教學是實施素質教育的主渠道，為了更好的突出重點、突破難點，我根據(jù)小學四年級學生的心理特點及教學內容，采用了任務型的教學模型，通過唱游、直觀情景教學、小組活動、扮演、游戲等來實現(xiàn)師生互動、生生互動的教學場面，通過多種形式的活動，讓學生再活動中學，在活動中用，逐步幫助學生掌握良好的學習習慣。

　　【說教學程序】

　　教學目標的確立，教法學法的設計，最終要在教學程序中體現(xiàn)，因此合理安排教學程序是教學成功的關鍵，結合學生的認知規(guī)律，我在這個課時安排了五個教學環(huán)節(jié)：

　　1、歌曲熱身，引入新知

　　2、學習新知，多樣鞏固

　　3、多方活動，探究發(fā)展

　　4、展示評價，促進發(fā)展

　　5、課外延伸，鞏固發(fā)展

　　(一)歌曲熱身，引入新知

　　小學四年級的學生仍然愛唱、愛跳。一開始我設計了Sing <>，既復習舊的職業(yè)的單詞，又激發(fā)學習興趣，二我設計了拿職業(yè)圖，運用What’s ___job? What does ___do?來復習并引出新的職業(yè)的單詞dentist，ambulance man.。

　　(二)學習新知，多樣化鞏固

　　1、小學生直觀性思維比較強，我利用職業(yè)的圖片、句型：What’s ___ job? What does ___do?What can ___ do?來教學新單詞，指導發(fā)音，注重升降調，并滲入chant的內容，再利用two by two、four by four、男女讀來熟練單詞，加大參與面，有效的改變后進生不開口的局面。

　　2、為了了解學生的掌握情況，讓學生齊讀板書的單詞、詞組，使我更快的收到教學的'反饋信息。

　　3、巧編chant，鞏固單詞。

　　Learn，learn , learn, teachers help us to learn.

　　Catch , catch , catch , policemen catch criminals.

　　Drive , drive , drive , ambulance men drive an ambulance.

　　Put out ,put out , put out , firemen put out fires.

　　Check , check , check , dentist check my teeth.

　　Help ,help , help , nursers or doctors help sick people.

　　并配合動作來引導學生記、理解單詞。

　　4、現(xiàn)在學生對新知識有一定的掌握，我讓學生做Fun with language，鞏固了學生對新知識的了解，使學生的寫得到訓練。

　　5、玩是小學生的天性，我設計了游戲：能力大檢查。T:Do you check my teeth ?如符合自己喜歡的職業(yè)就站起來，如此反復，既加大單詞的呈現(xiàn)率，讓人人都能展示自己，達到教學的全體性。

　　(三)多方活動，探究發(fā)展

　　為了讓學生更好的運用語言，我設計了職業(yè)大調查：

　　首先是四人小組內的問答調查，跟著是全班性的職業(yè)調查，讓學生在活動中用，發(fā)展學生運用語言的能力。

　　(四)展示評價，促進發(fā)展

　　1、為了讓四人小組活動得到良性的循環(huán)，展示學生的調查成果，并以此促進小組之間的良性競爭。

　　2、開展學生自評、小組互評活動，讓學生更好的了解自己，改變自己，逐步形成良好的學習習慣。并向學生宣傳職業(yè)不分貴賤，行行出狀元的思想教育，激發(fā)學生努力學習，將來更好的報答社會。

　　(五)課外延伸，鞏固發(fā)展

　　作業(yè)是課后對課堂的延伸、鞏固，并根據(jù)學生的愛好，為了更好的發(fā)展學生綜合運用語言的能力，我設計了兩類作業(yè)：

　　1、基礎作業(yè)

　　A、抄新單詞和重點句子。

　　B、畫1幅自己喜歡的職業(yè)圖，寫至少2個輪回的對話。

　　如：A：What’s your job? B: I am teacher.

　　A: Do you help us to learn. B: Yes.

　　2、自選作業(yè)：了解其他職業(yè)的職能。.

　　【說教學效果】

　　在整節(jié)課的教學中，我著力創(chuàng)設各種語言情景，通過歌曲、操練、chant、活動、表演、游戲等多種教學手段來學習、鞏固、運用語言，激發(fā)興趣，并且注重了教學的全體性，突出了以學生為主體，讓學生在活動中學，在活動用，使學生的聽說讀寫得到全面的提高。并讓學生了解一些職業(yè)及一些職業(yè)的職能，使學生明確：職業(yè)不分貴賤，行行出狀元。

四年級英語教案4

　　一、教學目的

　　1、激發(fā)學生學習英語的興趣。

　　2、培養(yǎng)他們良好的語音、語調、書寫基礎。

　　3、培養(yǎng)他們良好的學習。

　　4、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

　　5、培養(yǎng)學生的愛國主義精神、增強世界意識。

　　二、教材分析

　　本套教材的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展，吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。

　　教材的主要特點：

　　1、強調語言運用

　　本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的`培養(yǎng)。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。

　　2、注重能力培養(yǎng)

　　力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。

　　3、突出興趣激發(fā)

　　從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

　　4、重視雙向交流

　　選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西放文化知識。

　　5、融合學科內容

　　十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。

　　6、重視靈活擴展

　　運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所。

　　7、實現(xiàn)整體設計

　　運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

　　三、教學方法

　　1、會話教學

　　融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。

　　2、詞匯教學

　　巧用實物和卡片。

　　融詞匯于會話教學中。

　　3、歌曲與歌謠教學

　　在每節(jié)課中滲透、靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中、唱演結合，培養(yǎng)藝術素質。

四年級英語教案5

　　一、教學目標：

　　1、能聽說讀寫How are you？Fine，thanks.說出并且聽懂Nice to meet you.

　　2、能在真實地環(huán)境中進行會話。

　　3、培養(yǎng)學生大膽自信地運用英語進行交流。

　　二、教學重、難點：

　　How are you? Fine, thanks.書寫時應注意的問題以及How are you的其它回答方式。2、You can call me.。.的用法。

　　三、教具、學具：Mr.Wood的圖片，收音機

　　四、教學過程：

　�、� Warming up

　　1、 Free talk 。復習:What’s your name? Nice to meet you! How are you? How old are you? How many？How much? How do you feel?等問句及回答。

　　2、Sing a song“How are you?”為學生學句型作鋪墊。

　�、� New concepts

　�、毕冉虇卧~fine.教師先把nine寫在黑板上讓學生拼讀，然后出示fine讓學生試讀，反復帶讀fine一詞并檢查學生的'發(fā)音。比較fine, nine, five, bike等讀音，引導學生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。

　　2、教師指著自己對學生說:I’m fine，today.用表情來表示出自己今天很好（指身體）。并把fine一詞寫在黑板上，可向學生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。強調書寫時注意開頭字母要大寫，逗號句號位置及I’m的縮寫形式。

　　3、教師和一個學生打招呼:Hello,…How are you？然后指著黑板上fine一詞，啟發(fā)學生回答:Fine, thanks或I’m fine, thanks.同時教Very well. Thank you.的回答方式。

　　4、教師把very well.寫在黑板上。解釋very well意思是身體非常好。

　　5、教師帶讀very well，并檢查學生發(fā)音。

　　6、師生之間進行打招呼問候，如

　　T: Morning，boys and girls.

　　Ss: Morning, Miss…。 How are you?

　　T: Fine, thanks 。 How are you?

　　Ss : Very well, thank you.

　　7、同桌兩人或前后兩人進行會話練習。

　　8、聽會話錄音N1,模仿語音語調。

　　11、出示Mr. wood的圖片，向學生自我介紹“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告訴學生向別人介紹自己時也可以說You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。或Ms.讓學生用這個句型自我介紹。You can call me…

　　12、讓學生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調。

　　13、三人一組作對話，上教室前面表演。

　　14、做課堂練習A連線題，并且結對練習一問一答。

　�、� Homework

　　課下以小組為單位編一個對話，用上“How are you？Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”

　　五、板書設計：

　　Lesson One: How are you?

　　nine fine five bike

　　How are you?

　　I’m fine, thanks.

　　Very well, thank you.

　　六、課后反思

四年級英語教案6

　　教材分析

　　本課是新標準英語三年級起點第四冊第五模塊的第一單元，本單元真實地通過同學之間的比較，讓同學很好地理解比較級的句型用法。要求學生掌握than，old，young，strong等詞，并能運用HeShe is +比較級+than……句型進行教學活動。通過使用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設真實情景的方法，有效地操練句型。

　　學情分析

　　學生能用簡單的英語互致問候，交換有關個人、家人和朋友的簡單信息，有一定的英語語言運用能力，在課堂上采用情景式教學，引發(fā)學生的.興趣以達到教學目標。

　　教學目標

　　一、情感態(tài)度與價值觀

　　1、運用圖片和實物，通過視聽法和交際法等教學方法，創(chuàng)設情景對話，引導學生在感知、體驗和參與中學習英語，激發(fā)興趣。

　　2、培養(yǎng)學生關愛弱勢同學，同學之間互助友愛的精神。

　　二、過程與方法

　　1、學習新單詞old、young、strong、than

　　2、初步認識形容詞比較級taller、shorter、older、younger、stronger.

　　三、知識與技能

　　1、學會運用形容詞比較級的句型：…-erthan

　　2、培養(yǎng)學生自主探究學習的能力。結合生活實際及學生感興趣的事物進行比較。

　　教學重點和難點

　　1、單詞than及其它形容詞的運用。

　　2、功能句：Amy is taller than Lingling.

　　3、能夠靈活運用形容詞來描述比較兩者之間的差異

四年級英語教案7

　　一、Teaching Demands and Aims(教學目標)

　　二、Teaching important and difficult point (教學重點)

　　1、words

　　2、sentences

　　3、grammars

　　三、Teaching Aids (教具)

　　四、Teaching procedures(教學過程) Greeting(問候) warm up(熱身) Review(復習) NewLeon(新課) Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮嚀)

　　五、Homework(作業(yè)布置)

　　作業(yè)的布置

　　一、書面作業(yè)

　　1、每節(jié)課后教師可適當選擇課后習題(書本或課外參考書)及字母作業(yè)。

　　2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業(yè);每學期兩次測試：半期考和期末考試。

　　3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè);每節(jié)課前可做適當?shù)?聽寫;每個月可做適當?shù)膯卧獪y試;期間兩次大考：半期考和期末考。

　　二、磁帶作業(yè)

　　1、適時布置(條件允許可每周一次)：將本周學習的內容錄進磁帶，下周上交。

　　2、錄制要求：首先讓學生和老師打招呼，接著報朗誦單元，然后錄作業(yè)內容，最后與老師說再見。(如：Hello! Amanda.I am Gogo.This is Unit 11??? Goodbye! Amanda!)

　　3、聽音修正：

　　(1)書面記錄：邊聽邊把學生的錯音登記在學生手冊上。

　　(2)修正過程：

　　A：打招呼，先表揚肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀。

　　B：說悄悄話，增進師生感情交流。

　　C：提出問題。

　　D：結束Say:“ Good bye! ”

　　三、電話教學

　　1、時間安排：每月兩次的電話教學，每生教學時間不超過8分鐘。

　　2、教學內容：

　　(1)本周學習單詞及課文的朗誦。 (2)詞句的翻譯。 (3)疑難解答。 (4)家長的經(jīng)驗交流。

四年級英語教案8

　　教學目標

　　1、掌握本課單詞cold、 hot、 cool 、warm，做到讀準音，語調自然。

　　2、學習對話，注意在不同心態(tài)下對a rainy day的不同語調的把握。

　　3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的發(fā)音。

　　教學重難點

　　1、掌握本課單詞cold、 hot 、cool 、warm，做到讀準音，語調自然。

　　2、學習對話，注意在不同心態(tài)下對a rainy day的不同語調的把握。

　　3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的`發(fā)音。

　　課時

　　一課時

　　教學過程

　　一、常規(guī)問候與復習

　　二、Magic box單詞教學

　　1、復習學過的表示天氣狀況的單詞，

　　2、最后復習單詞rainy，喂教學句型做準備。

　　3、帶讀新詞。

　　4、鞏固新詞。

　　5、Listen,circle and say

　　三、句型教學

　　1、呈現(xiàn)新句型。

　　2、練習新句型。

　　3、將cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中練習并表演。

　　四、教學對話

　　1、提出問題。

　　2、聽錄音回答問題

　　3、再聽，回答問題。

　　4、朗讀對話。

　　5、角色扮演。

　　五、Let’s read學習自然拼讀法

　　1、把字母Ss寫在黑板上，然后指著stocking說S-s-stocking強調第一個字母的發(fā)音，學生重復，用同方的方法介紹Sunday和swin.

　　2、放錄音，學生翻開書邊聽邊指出是哪幅圖。

　　3、用同樣的方法學習Z z、X x、Uu

　　六、完成《課堂活動評價手冊》

四年級英語教案9

　　教材分析

　　本課是PEP小學英語四年級上冊的第三單元B部分的第一課時，是有關朋友愛好的介紹，為本單元的第四課時。主要語言項目為表達某人喜歡什么。課文對話是通過Mike和ChenJie談論各自的朋友展開的。重點學習描述愛好的詞匯music,science,computer game，sports and painting,和句型He/She/My friendlikes…。，本課中主要學習表達第三人稱喜歡什么，因此要注意第三人稱單數(shù)的問題，但不可給學生講過多的語法知識。同時也為下一課時進一步學習相關描述朋友樣貌特征和愛好的.對話做鋪墊。

　　學情分析

　　學生經(jīng)過本單元A部分的學習，學生已初步掌握了簡單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達：He /She is …。He/She has …。，同時學習表達介紹朋友愛好的句型：He/She/My friend likes …。A部分Let’s play中已做過一定的鋪墊，本課時教學應通過大量的口語交際練習，讓學生理解并掌握該句型。

　　教學目標

　　（1）知識目標：

　　a.能用He/She/My friend likes…。表達描述學生的朋友。

　　b.能聽、說、認讀有關愛好的三會詞匯music, science, computer game sports and painting,

　�。�2）能力目標：

　　a.能根據(jù)指令做出相應的動作反應，如：listen to music，do sports,等等。

　　b.通過表演，游戲，小組活動等培養(yǎng)學生學習興趣和合作交流的能力。

　�。�3）情感目標：讓學生能描述自己的好朋友，關心朋友及家人的愛好。

　　教學重點和難點

　　本課時需要重點掌握五個有關愛好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發(fā)音稍有難度，要注意及時糾正；He/She/My friend likes …。，這也是本課時的難點之一，尤其是like與likes的區(qū)別使用；Let’s do部分要求教師在正確示范的基礎上引導學生迅速地作出相應的動作。

四年級英語教案10

　　教學目標

　　1、掌握本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away，做到發(fā)音準確、語調自然。

　　2、學習小詩Rain Rain Go Away,能夠有感情的朗誦和仿編。

　　3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發(fā)音。

　　教學重難點

　　1、本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away的發(fā)音和大意。

　　2、理解小詩并進行仿編。

　　3、通過自然拼讀法學習字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發(fā)音。

　　課時

　　一課時

　　教學過程

　　一、常規(guī)問候與復習

　　二、Magic box單詞教學

　　1、復習學過的表示天氣狀況的`單詞。

　　2、學習單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away。

　　3、鞏固新詞。

　　4、Listen,number and say

　　三、教學小詩，并仿編小詩。

　　1、看圖請學生才小詩大意。

　　2、聽錄音解義。

　　3、分組練習。

　　4、表演。

　　5、仿編小詩。

　　四、Let’s read學習自然拼讀法

　　1、把字母L,寫在黑板上，然后指著lantern說強L-l-lantern調第一個字母的發(fā)音，學生重復，用同方的方法介紹leg和lion放錄音，學生翻開課本邊聽邊指出那一幅圖。

　　2、用同樣的方法學習Mm,Nn,Rr.

　　五、完成《課堂活動評價手冊》

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