六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案（精選16篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 1
一、教學(xué)內(nèi)容
1.單元復(fù)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)輔音字母c、g及輔音字母組合ck，ch的發(fā)音。繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞重音，并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。
3.語(yǔ)法：小結(jié)人稱(chēng)代詞的用法。
二、教具
錄音機(jī);音標(biāo)卡片;上節(jié)課使用過(guò)的教具等。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1.復(fù)習(xí)。教師拿出小飛機(jī)模型(或小風(fēng)箏等東西)，與學(xué)生練習(xí)對(duì)話。對(duì)話模仿第71課課文內(nèi)容。
T：Hi,…, could you help me, please?
S：Certainly. Whats wrong?
T：Its this plane (kite, etc).
S：Whats wrong with it?
T：I think its broken. Can you mend it?
S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)
把飛機(jī)模型等交給學(xué)生，由學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話。
2.打開(kāi)書(shū)，兩人一組進(jìn)行課文第三部分對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生正確利用右邊給出的短語(yǔ)。請(qǐng)幾組同學(xué)到前面表演(利用一些實(shí)物，以增加交際效果)。
3.教師出示以下音標(biāo)卡片[s]，[k]，[g]，讓學(xué)生認(rèn)讀。放課文第一部分錄音，并指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)這部分中所得到的輔音字母和輔音字母組合的發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題1。
繼續(xù)放錄音，學(xué)生練習(xí)單詞重音和不發(fā)音的字母。
原文:小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案——Put them away, please! Lesson 72 2
4.指導(dǎo)學(xué)生過(guò)一遍復(fù)習(xí)要點(diǎn)(18)。教師對(duì)人稱(chēng)代詞進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生參閱書(shū)后所列出的語(yǔ)法條目：人稱(chēng)代詞。
5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)其他習(xí)題。
6.布置作業(yè)
練習(xí)朗讀本課音標(biāo)及例詞，完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
7.小測(cè)驗(yàn)
1)聽(tīng)寫(xiě)本單元中要求四會(huì)的'詞匯及句型;2)就修理飛機(jī)模型(或風(fēng)箏)內(nèi)容編寫(xiě)對(duì)話。
四、難點(diǎn)講解
人稱(chēng)代詞
我們?cè)诘诹鶈卧谐醪綄W(xué)習(xí)了人稱(chēng)代詞的用法。人稱(chēng)代詞除了有主格之外，還有賓格形式。人稱(chēng)代詞的主格在句中作主語(yǔ)。例如：
1)Im a student.我是個(gè)學(xué)生。
2)Could you help me, please?你能幫我的忙嗎?
人稱(chēng)代詞賓格，在句中作賓語(yǔ)。例如：
1)Please help her.請(qǐng)幫她一下。
2)Let me see.讓我想想。
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become
能夠了解read and write課文的部分大意
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在任務(wù)完成的過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義
情感與價(jià)值觀：
樹(shù)立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇低碳生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How heavy are you ?I’m 48 kg.
I’m thinner than you , and shorter .并能在情景中運(yùn)用。read and write的對(duì)話
教學(xué)難點(diǎn)：
read and write的對(duì)話
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
有關(guān)卡片，磁帶等。
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日�？谡Z(yǔ)練習(xí)
(2)let’s sing：my small cat
2、presentation(新課呈現(xiàn))
(1)Look and tick
播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)
(2)用PPT出示日出與日落人影的長(zhǎng)短的照片引出課文
(3)生個(gè)別讀，分段讀，
(4)聽(tīng)錄音跟讀。全班讀，并要求學(xué)生幫助Wu Yifan回答小鴨子的問(wèn)題。
3、practice(練習(xí))
完成p9的練習(xí)
4、homework(家庭拓展)
(1)聽(tīng)錄音朗讀read and write
(2)配套練習(xí)
(3)預(yù)習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置
Unit 1 How Tall Are You?
Countryside---鄉(xiāng)村
Lower---更低地
Shadow---影子
Smarter---更聰明的
Become---變成
(1)聽(tīng)錄音朗讀read and write
(2)配套練習(xí)
(3)預(yù)習(xí)
課題：Unit 1 (第6課時(shí))備課人：上課人：
知識(shí)與能力：
能夠完成p9 think and discuss的練習(xí)。
能夠完成let’s check，let’s wrap it up的練習(xí)。
了解形容詞比較級(jí)的`變化規(guī)則。
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在任務(wù)合作過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義
情感與價(jià)值觀：
1.培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。
2.讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達(dá)
教學(xué)重點(diǎn)：
形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則
教學(xué)難點(diǎn)：
形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：6
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日�？谡Z(yǔ)練習(xí)
(2)復(fù)習(xí)
2、presentation(新課呈現(xiàn))
(1)let’s check，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)
(2)let’s wrap it up學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)=
3、practice(練習(xí))
小結(jié)：⒈單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。
2.以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。
3.重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，先雙寫(xiě)該輔音字母，再加er。
4.以"輔音字母+y“結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把”y“改為”i“，再加-er。
5.多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加”more“。
6.部分形容詞和副詞的比較級(jí)是不規(guī)則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。
4、homework(家庭拓展)
(1)做配套的練習(xí)
(2)聽(tīng)錄音，仿讀
(3)預(yù)習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置
Unit 1 How tall are you?
1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters9.squid
(1)做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 3
一、單元教材分析
教材分析：
本單元是六上的第二個(gè)復(fù)習(xí)單元，側(cè)重歸納了第五單元至第八單元所涉及的語(yǔ)言項(xiàng)目。通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的詞匯、句型和日常交際用語(yǔ)，以及對(duì)環(huán)保這一話題進(jìn)行深入，結(jié)合一般將來(lái)時(shí)，談?wù)撐锲返脑倮煤驮倩厥铡＝處熞鶕?jù)學(xué)生的具體情況，采用多種有效的教學(xué)手段，在語(yǔ)法、話題和語(yǔ)言知識(shí)方面有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
學(xué)情分析：
第五單元至第八單元的詞法只有一個(gè)：一般將來(lái)時(shí)。而一般將來(lái)時(shí)的結(jié)構(gòu)和意義及功能學(xué)生都是易于理解的，而U5-U8的話題也只有一個(gè)：環(huán)保。從自己身邊—城市—地球，要讓學(xué)生在話題的復(fù)習(xí)中不斷加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)，語(yǔ)言項(xiàng)目的滾動(dòng)和鞏固，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率和學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
(1)在語(yǔ)境中對(duì)U5-U8的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用。
(2)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化形式。
(3)通過(guò)制作“Reuse and recycle”復(fù)習(xí)5---8單元舊知;
(4)重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)“環(huán)�！钡膯�(wèn)題及回答;
2.技能目標(biāo)
(1)學(xué)生在語(yǔ)境中對(duì)Unit5--8的.知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用，復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)。
(2)通過(guò)討論物品再利用和再回收的討論和制作海報(bào)，再次融會(huì)貫通Unit5-8單元舊知及語(yǔ)法。
(3)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，自主歸納復(fù)習(xí)。
3.情感態(tài)度目標(biāo)
(1)通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞。
(2)通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣。
三、單元教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
(1)學(xué)生在語(yǔ)境中對(duì)Unit5--8的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用，復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)。
(2)通過(guò)討論物品再利用和再回收的討論和制作海報(bào)，再次融會(huì)貫通Unit5-8單元舊知及語(yǔ)法。
(3)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，自主歸納復(fù)習(xí)。
2.教學(xué)難點(diǎn)
(1)通過(guò)討論物品再利用和再回收的討論和制作海報(bào)，再次融會(huì)貫通Unit5-8單元舊知及語(yǔ)法。
四、單元教學(xué)安排
建議在1-2課時(shí)內(nèi)完成本單元教學(xué)內(nèi)容。
第一課時(shí)：A、B部分
第二課時(shí)：C、D部分
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 4
教材分析
本課是科學(xué)普及出版社《小學(xué)英語(yǔ)》六年級(jí)上冊(cè)第三課 Where do you live ? 第一課時(shí)。本課本書(shū)十二課的第三課，前面兩課教的是第三人稱(chēng)單數(shù)在疑問(wèn)句中的變化規(guī)則。而本課在學(xué)習(xí)了新句型時(shí)，也以第三人稱(chēng)為主線進(jìn)行句子的變化，如Where does she live ?
學(xué)情分析
學(xué)生分析主要包括學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)等。 這課是圍繞你來(lái)自哪里？你居住在哪里來(lái)展開(kāi)問(wèn)話的。這些句子比較容易，也符合學(xué)生心理，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易和有興趣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。就是國(guó)家的一些單詞學(xué)生可能不太認(rèn)識(shí)，得進(jìn)行重點(diǎn)教。這里有一點(diǎn)就是學(xué)生都是來(lái)自中國(guó)，這個(gè)句型操練性不強(qiáng)，住在哪有一定的變動(dòng)性。因此為了讓學(xué)生多操練，得用多媒體，讓學(xué)生和電腦上的人進(jìn)行問(wèn)話，了解不同國(guó)家的人，這樣也有利于教其它國(guó)家的單詞。
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠在對(duì)話的過(guò)程中，感知、理解、學(xué)習(xí)交際用語(yǔ)和詞匯：
交際用語(yǔ)：Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
詞匯： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
2.學(xué)生能夠利用這種對(duì)話進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。能知道一些朋友是來(lái)自哪個(gè)國(guó)家和居住在什么地方。
3.學(xué)生在知道了一些國(guó)家之后，還能學(xué)到一些國(guó)家的特殊標(biāo)志性的建筑，知道一些國(guó)家的人情風(fēng)俗，增加學(xué)生的知識(shí)面。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
一、交際用語(yǔ)的應(yīng)用：Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
二、詞匯的聽(tīng)說(shuō)讀 寫(xiě)： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)
�。�1）讓學(xué)生唱一首歌
教師跟唱，學(xué)生全體唱，目的.是為了讓學(xué)生輕松的進(jìn)入學(xué)習(xí)的氣氛中。
�。�2）復(fù)習(xí)第三人稱(chēng)單數(shù)
教師說(shuō)動(dòng)詞原型，學(xué)生說(shuō)第三人稱(chēng)單數(shù)，目的是為了復(fù)習(xí)，同時(shí)達(dá)到本課呈上啟下的作用。
�。�3）讓學(xué)生讀第二課課文
復(fù)習(xí)上課的內(nèi)容，讓學(xué)生達(dá)到鞏固的作用。
2.呈現(xiàn)
�。�1）掛出圖片，讓學(xué)生知道這些國(guó)家和首都的名字，讓學(xué)生跟讀。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
�。�2）再掛出一些圖片，讓多媒體里面的人自問(wèn)自答。
Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
讓學(xué)生知道問(wèn)的是什么意思。然后變化不同的國(guó)家讓學(xué)生知道不同的國(guó)家的人如何回答，為學(xué)生操練打下伏筆。
�。�3）然后老師和學(xué)生之間對(duì)話，就多媒體之間互相問(wèn)話。
這種呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生能很容易進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，通過(guò)圖畫(huà)讓學(xué)生了解各國(guó)的不同的標(biāo)志性建設(shè)，有利于學(xué)生從感觀上認(rèn)識(shí)其它國(guó)家，并產(chǎn)生興趣。并且能讓學(xué)生馬上記住所要教的國(guó)家的英語(yǔ)，讓學(xué)生順利的進(jìn)入操練部分。
3.操練
�。�1）老師和學(xué)生之間操練這些句型
�。�2）學(xué)生與學(xué)生之間集體操練這些句型
（3）讓學(xué)生單個(gè)上來(lái)操練這些句型
這種由點(diǎn)到面的操練模式，是跟據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的一種循序漸進(jìn)的過(guò)程，讓學(xué)生從容易到難的操練，讓學(xué)生熟悉句子。
4.游戲活動(dòng)
當(dāng)學(xué)生能熟練的說(shuō)出這些句型的時(shí)候，就是學(xué)生進(jìn)行游戲比賽的活動(dòng)時(shí)間了。
我把不同國(guó)家的卡片分發(fā)給每個(gè)組，然后每組前后分別一問(wèn)一答輪流下去，哪個(gè)組問(wèn)得最快最好的為勝，并給于一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
游戲是為了鞏固本課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)中達(dá)到更好的鞏固新知識(shí)的目的。
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 5
一、單元教材分析
本單元以“Making a holiday album”為主題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)擁英語(yǔ)向別人介紹自己所去過(guò)的地方。
本單元的活動(dòng)任務(wù)是利用照片或圖片制作一本假日出游相冊(cè)，并根據(jù)照片或圖片上的信息，運(yùn)用第一至第四單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)與同伴進(jìn)行問(wèn)答，分享假期樂(lè)趣。
單元教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
(1)在語(yǔ)境中對(duì)U1-U4的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用。
(2)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化形式。
(3)通過(guò)制作“假日相冊(cè)”復(fù)習(xí)1---4單元舊知;
(4)重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)“假日照片”的過(guò)去式問(wèn)題及回答;
2.技能目標(biāo)
(1)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，自主歸納學(xué)習(xí)。
(2)指導(dǎo)介紹“假日相冊(cè)”的內(nèi)容和順序。
3.情感態(tài)度目標(biāo)
(1)通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞。
(2)通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣。
二、單元教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
(1)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過(guò)去式的`不規(guī)則變化形式。
(2)指導(dǎo)介紹“假日相冊(cè)”的內(nèi)容和順序。
2.教學(xué)難點(diǎn)
(1)指導(dǎo)介紹“假日相冊(cè)”的內(nèi)容和順序。
三、單元教學(xué)安排
建議在1-2課時(shí)內(nèi)完成本單元教學(xué)內(nèi)容。
第一課時(shí)：A、B部分
第二課時(shí)：C、D部分
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 6
教材分析：
本課時(shí)主要是通過(guò)展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)房間的英文名稱(chēng)study, bathroom, bedroom, living room, kitchen.家是每個(gè)學(xué)生最熟悉的地方，學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)來(lái)簡(jiǎn)單描述自己的家，結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述各個(gè)房間。
“Lets do”部分的教學(xué)是結(jié)合“Lets learn”中所學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生知道一些相關(guān)單詞的指示用語(yǔ)。讓學(xué)生在聽(tīng)懂這些用語(yǔ)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行模仿和聽(tīng)、做活動(dòng)。還可設(shè)計(jì)多種課堂活動(dòng)，使學(xué)生掌握這一部分的內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能簡(jiǎn)單描述自己的房間。
2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中運(yùn)用。
3.能聽(tīng)懂Lets do中的`指示語(yǔ)，并按照指令作出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2、學(xué)習(xí)表示指令的詞組。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法啟發(fā)法直觀教學(xué)法
學(xué)法分析：
小組合作學(xué)習(xí)法討論學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法
教學(xué)過(guò)程：
1 Warm-up/Revision
教師引導(dǎo)
1、集體唱英文兒歌。
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞
2 Presentation
1、出示study的圖片，手指著書(shū)房里的書(shū)問(wèn)學(xué)生：What are they?教讀單詞study,并板書(shū)。
教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：We read the books in the study.
2、按照相同方法，教授單詞bathroom, living room, bedroom.
3、師把第46頁(yè)Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說(shuō)：This is my home. How many rooms can you see? What are they?
4、教師說(shuō)指令。
學(xué)生回答提問(wèn)：They are books并跟老師認(rèn)讀study。
學(xué)生依次回答問(wèn)題并跟老師認(rèn)讀單詞bathroom, living room, bedroom.
學(xué)生用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)句子，并說(shuō)出相應(yīng)的房間。
聽(tīng)錄音，跟讀Let’s do部分。
3 Practice
出示練習(xí)題、拓展
教學(xué)內(nèi)容與教師的活動(dòng)
媒體的運(yùn)用學(xué)生的活動(dòng)
教師進(jìn)行邏輯選擇
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生評(píng)價(jià)：以小組為單位完成老師所提出的問(wèn)題，然后進(jìn)行小組交流，組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)。
2、教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)完成情況進(jìn)行適當(dāng)正確的評(píng)價(jià)，并給與激勵(lì)性的語(yǔ)言，手勢(shì)。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了所學(xué)到的新詞，熟讀且能理解課文內(nèi)容，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景當(dāng)中，教者能夠利用多種教學(xué)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到了預(yù)期的效果
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 7
知識(shí)點(diǎn)名稱(chēng)：
How to write down your friend，
學(xué)科類(lèi)型與教學(xué)對(duì)象：
新版PEP Book 7 Unit4 作文課型教學(xué)，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生
預(yù)計(jì)上課時(shí)間長(zhǎng)度：
5分56秒
教學(xué)目標(biāo)：
能從人物的外貌特征、性格和愛(ài)好三方面學(xué)習(xí)描述和寫(xiě)作“我的朋友” 。
教學(xué)資源與環(huán)境：PPT課件。
教學(xué)過(guò)程：
1.Warm—up
形式：音樂(lè)與主題文字共同呈現(xiàn)。
目的：創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.Presentation
形式：從朋友的外貌特征、性格和愛(ài)好三方面直接切入主題，教學(xué)內(nèi)容一目了然。
目的：提出教學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生整體感知學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3.Practice
�。�1）形式：利用圖片、單詞和句子復(fù)習(xí)有關(guān)外貌特征、性格和愛(ài)好三方面的內(nèi)容。
目的：學(xué)習(xí)這三種人物特點(diǎn)的區(qū)別。
�。�2）形式：閱讀一篇范文，讀讀和選擇的操練活動(dòng)。
目的：幫助學(xué)生在情景中操練，鞏固操練目標(biāo)詞型的`運(yùn)用。
4.Sum up
形式：通過(guò)范文歸納總結(jié)學(xué)習(xí)寫(xiě)作文“ My friend ”的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
目的：幫助學(xué)生輕松歸納所學(xué)，加深學(xué)習(xí)印象。
5 . Writing
形式：學(xué)生完成“ My friend ”的作文書(shū)寫(xiě)。
目的：鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)運(yùn)用。
設(shè)計(jì)理念與特色：
根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)活動(dòng)中融入了情景教學(xué)等教學(xué)形式，圖文并茂調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，給予學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的空間與時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性。
呈現(xiàn)方式：講授與演示結(jié)合。
微反思：
整節(jié)課主題突出，條理清晰，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)由易至難，從詞到句，活動(dòng)的設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能運(yùn)用所學(xué)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。微課錄制圖像穩(wěn)定，音質(zhì)清楚，教學(xué)效果較好。從實(shí)施的反饋來(lái)看，該微課可以作為學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)的鞏固材料，也可以作為作文課上演示的課件；觀看微課之后，學(xué)生基本上掌握了怎樣描寫(xiě)朋友的方法，并且能簡(jiǎn)單運(yùn)用。不足之處：交互功能不怎么好，還要再精致更美觀些。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
本微課只是一個(gè)學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的簡(jiǎn)單活動(dòng)，不是一整節(jié)課。老師通過(guò)從外貌特征、性格和愛(ài)好三方面的單詞和句子的復(fù)習(xí)，再巧妙運(yùn)用范文分析讓學(xué)生掌握英語(yǔ)作文的基本結(jié)構(gòu)，教學(xué)目標(biāo)清晰，通俗易懂，是一節(jié)深受學(xué)生喜愛(ài)的微課。
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)形容詞的比較級(jí)形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞比較級(jí)來(lái)描述人物和動(dòng)物的特征差異。
3、能夠完成match and say練習(xí)并能正確在其中運(yùn)用。
4、能理解Story Time中故事。
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在小組合作中快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)
情感與價(jià)值觀：
讓學(xué)生了解重量計(jì)量單位，了解公斤和千克
讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握五個(gè)四會(huì)形容詞的比較級(jí)形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握以下形容詞的比較級(jí)構(gòu)詞形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
有關(guān)卡片，磁帶等。
第幾課時(shí)：3
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日�？谡Z(yǔ)練習(xí)
(2)復(fù)習(xí)
2、presentation(新課呈現(xiàn))
Let’s learn
(1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。(板書(shū)bigger和smaller)讓學(xué)生觀察bigger不同。
(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier(板書(shū)thinner和heavier)，讓學(xué)生觀察heavier的不同。
(3)、出示健美教練的照片進(jìn)而新授單詞stronger。(板書(shū)stronger)
(4)、教師出示這幾個(gè)單詞卡，讓學(xué)生比較它們的不同，詞卡上又不顏色的`筆書(shū)寫(xiě)比較級(jí)的變化。
(5)、放錄音跟讀單詞。
(6)、學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù)他們的實(shí)際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺(tái)表演�？凑l(shuí)做的又快又好。
practice(練習(xí))
Match and say
教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出又創(chuàng)意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.
S1:sarah’s fish is
(2)story time
學(xué)生默讀后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why?讓學(xué)生說(shuō)出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課表演。
板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置
Unit 1 How Tall Are You?
heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.
學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 9
教材分析
本課是外研版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第七模塊第一單元的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic,學(xué)習(xí)并運(yùn)用詢(xún)問(wèn)他人喜好并表達(dá)個(gè)人喜好的句子。本單元是本模塊的重點(diǎn)內(nèi)容，掌握了本單元所學(xué)內(nèi)容，可以為本模塊第二單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)詢(xún)問(wèn)以及表達(dá)人物喜好的句型與生活聯(lián)系密切，學(xué)習(xí)掌握后可以真正地運(yùn)用到實(shí)際生活中。
學(xué)情分析
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有三年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們既掌握了一定的詞匯量，與此同時(shí)，他們還對(duì)保持著小學(xué)生對(duì)新鮮事物的興趣與好奇心的心理。
由于在村小，六年級(jí)學(xué)生在用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)以及小組合作對(duì)話方面的經(jīng)歷會(huì)比較少，這類(lèi)練習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)相對(duì)難一點(diǎn)。所以在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，在句型操練部分我會(huì)多給時(shí)間學(xué)生去練習(xí)和掌握。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic。
2．學(xué)習(xí)并運(yùn)用詢(xún)問(wèn)他人喜好并表達(dá)個(gè)人喜好的句子：
(1) Do you like…?—— Yes ,I do./ No, I don’t.
(2) sb. like / likes sth.
sb. don’t / doesn’t like sth.
能力目標(biāo)
1．在日常生活中初步學(xué)會(huì)運(yùn)用句型，如何詢(xún)問(wèn)同學(xué)、朋友或者家庭成員的喜好，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的喜好。
2．通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)和靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的`意識(shí)。
情感目標(biāo)
1. 本單元以介紹蛇和熊貓的習(xí)性為背景，可以讓學(xué)生加深對(duì)蛇和熊貓的了解，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2. 通過(guò)學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)喜好的英語(yǔ)表達(dá)，可以促進(jìn)師生，生生，以及學(xué)生與朋友、家人的溝通，增進(jìn)彼此的了解，改善人際關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確讀出單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic，能在實(shí)際生活中運(yùn)用句型(1) Do you like…?—— Yes ,I do./ No, I don’t.(2) sb. like / likes sth. sb. don’t / doesn’t like sth.
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 10
教材分析
本課是人教版PEP六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第五單元《What does she do？》B部分Let’s read 的內(nèi)容。課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求是在加大語(yǔ)言輸入量的同時(shí)滾動(dòng)出現(xiàn)新的內(nèi)容，提高該部分語(yǔ)言點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)率。力求通過(guò)真實(shí)、自然的語(yǔ)言鞏固知識(shí)。也就是鞏固本單元學(xué)過(guò)的11個(gè)職業(yè)名稱(chēng)和重點(diǎn)句型：What does he do？Where does he do？ How does he go to work？并適當(dāng)擴(kuò)展語(yǔ)言，增大語(yǔ)言輸入量，提高學(xué)生的閱讀能力。
學(xué)情分析
學(xué)生已熟練地掌握了11個(gè)職業(yè)名稱(chēng)和三個(gè)重點(diǎn)句型，然后引入新課，能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短文，能正確對(duì)短文下面的問(wèn)題做出回答。從而鞏固知識(shí)重點(diǎn)和提高學(xué)生的閱讀能力。
本課 中的兩點(diǎn)障礙就是1.理解He likes working with numbers. He helps the bank use their money well. 2.熟讀She helps the tourists find their way.
教學(xué)目標(biāo)
1 復(fù)習(xí)鞏固11個(gè)職業(yè)名詞和三個(gè)重點(diǎn)句型。
2 聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀短文，并正確做題。
3 適當(dāng)擴(kuò)展語(yǔ)言，增大語(yǔ)言輸入量，提高學(xué)生的`閱讀能力。
4 適時(shí)告訴學(xué)生，要豐富自己的業(yè)余生活，培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)是操練鞏固本單元11個(gè)職業(yè)名稱(chēng)和重點(diǎn)句型。
2. 難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解短文中的新語(yǔ)言，如 Help the bank use their money well, help the tourists find their way
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 11
教學(xué)目的：
1、知識(shí)與技能：本課要求同學(xué)能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞:refrigerator,stove,sink,cook,make
2、 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)游戲、扮演等多種活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的`興趣，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)單詞句子，會(huì)正確使用句子。
教具準(zhǔn)備：tapes，cards
板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson 3: Making Breakfast
refrigerator ,stove ,sink, cook ,make
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Class opening and Review
1、Play “What time is it ? “ to review the way to say some times .
2、Use a drill to review “ bathroom , kitchen , living room and bedroom .”
Step 2 Presentation
一、Teach the new words “ refrigerator , stove and sink “
1、Using questions and answer to demonstrate these words :
T : What is cold ? (Hold up your vocabulary card for refrigerator .) Is a refrigerator cold ?
T : Is this cold ? (Hold up the card for stove )
T : Yes ! A stove is hot . say it , please .
T : What has water ? Does a stove have water ?
T : Does a sink have water ?
T : Very good . A sink has water .
2、Play “ Simon says “ to practice the new words .
3、Ask the students to come to the front to read .
二、Teach make and cook
We learned the words of the kitchen . Now let’s make breakfast .
1、Ask the students to make sentences using “ make ”
2、Explain “ cook ”
T : Now what do you want to cook ! Read a few times .
( Explain “ cook ” always implies heating food . When you use a stove , you always “ cook ” )
教學(xué)側(cè)記
S1 : I want to cook .
S2 : I want to cook .
三、Study the dialogue
1、Demonstrate the dialogue .
T : Good morning , .
T : What would you like for breakfast ?
T : Let’s cook eggs on the stove . Please put some dishes on the table .
T : Now breakfast is ready . This is yours . This is mine .
2、Listen to the tape and think over these questions .
�、賅hat would Jenny and Li Ming like for breakfast ?
②What is Mr. Smith cooking ?
�、踂here is the juice ?
�、躓here do we wash dishes ?
�、軼hat’s meaning of “ mine ” and “ yours ”
3、Ask the students to read the dialogue and discuss the questions
4、Ask them to answer the questions .
5、Role-play the dialogue .
Step 3 Consolidation
1、Make a dialogue .
Divide the class into small groups . Ask each group to make up a dialogue about a meal in a kitchen . Encourage the students to have fun and use as much vocabulary as possible from this unit .
2、Ask them to present .
Step 4 Summary
Today we learned a dialogue about making a meal in a kitchen . Please tell your parents the name of the kitchen’s objects .
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)
學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀短語(yǔ)及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運(yùn)用 how many......進(jìn)行口語(yǔ)交際。
能力目標(biāo)
能用英語(yǔ)交流在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語(yǔ)流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。
情感目標(biāo)
通過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生敢于、樂(lè)于開(kāi)口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握詞組，能運(yùn)用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞組描述節(jié)日的能力;
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)態(tài)的變化，及意識(shí)到詞組的不同運(yùn)用能造就語(yǔ)言的豐富性。
教學(xué)方法：
1.教法設(shè)計(jì)
根據(jù)英語(yǔ)這門(mén)課本身的特點(diǎn)及四年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過(guò)設(shè)計(jì)具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語(yǔ)到句子到對(duì)話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的`練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。
2. 學(xué)法指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、觀察、猜測(cè)的方法逐漸感悟新語(yǔ)言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。
3. 教學(xué)手段
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過(guò)程自然輕松，更能較好地啟智開(kāi)思。
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身( Warm up)
一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛(ài)住我家》開(kāi)頭曲，讓學(xué)生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。
再此過(guò)程中有老師進(jìn)行話語(yǔ)引導(dǎo)“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個(gè)人都有一個(gè)家，歌曲中唱到，我愛(ài)我的家弟弟爸爸媽媽?zhuān)敲赐瑢W(xué)們知道這幾個(gè)詞語(yǔ)用英語(yǔ)怎樣表達(dá)嗎?”
2. 單詞學(xué)習(xí)(word learning)
第一步，先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞，有老師詳細(xì)解釋;
第二步，反復(fù)領(lǐng)讀與自我練習(xí);
第三，拼寫(xiě)階段，四線格練習(xí);
第四，memory game的游戲。
[設(shè)計(jì)意圖] 該部分有兩處亮點(diǎn)，一是，依然重視四線格的書(shū)寫(xiě)，為我的學(xué)生打下一個(gè)良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。
3. 單詞游戲(memory game)
[設(shè)計(jì)意圖] 既增添課堂氣氛又爭(zhēng)取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的單詞。記不過(guò)不要緊，目的不是必須當(dāng)堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘?qū)W生潛能。
最后誰(shuí)答對(duì)了還會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，即道具“卡片魚(yú)”，這樣道具也不會(huì)被浪費(fèi)。
4.課文學(xué)習(xí) (te_t learning)
以問(wèn)題導(dǎo)入“我們知道Ammy 的家庭有六位成員，可Ammy卻說(shuō)有七位，這是為什么呢?” 接下來(lái)利用視頻學(xué)習(xí)課文并找出答案。
[設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)課文找答案，增強(qiáng)目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實(shí)景實(shí)人視頻而不是動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)真實(shí)感，限度的再現(xiàn)英語(yǔ)環(huán)境。第二是，由老師進(jìn)一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養(yǎng)跨文化意識(shí)。
5.語(yǔ)法學(xué)習(xí)(grammer learning)
此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方式：小組競(jìng)賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評(píng)出WINNER。本節(jié)課所教授的句子是“How many people are there in your family?”
[設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課充滿(mǎn)了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭(zhēng)星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達(dá)能力，反復(fù)練習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)以致用。
6. 知識(shí)拓展(E_tra tips)
由老師補(bǔ)充搜集課本上沒(méi)有的知識(shí)，如，本課中其實(shí)爸爸媽媽在英語(yǔ)國(guó)家還有其他的口語(yǔ)化叫法mammy dady等。
[設(shè)計(jì)意圖]一是，讓學(xué)生開(kāi)眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。
7.課后作業(yè)(Homework today)
(1) “說(shuō)出你的愛(ài)”：回家后用英語(yǔ)稱(chēng)呼你的家人，如“Mom，I love you!"
(2) “我學(xué)我用”：準(zhǔn)備下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。
[設(shè)計(jì)意圖] 鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到生活。
8. 結(jié)束(the ending)
最后以I love my family 歌舞表演結(jié)束本課。
[設(shè)計(jì)意圖]
第一，號(hào)召同學(xué)們stand up and move your body! 讓同學(xué)們站起來(lái)一起唱一起跳。因?yàn)檫@首歌曲是精心挑選的，并且會(huì)配以動(dòng)作教學(xué)。第二，從另一個(gè)側(cè)面向孩子們昭示，只要課堂上認(rèn)真聽(tīng)課，四十五分鐘過(guò)后必定會(huì)有輕松的一刻。第三，使本節(jié)課在一個(gè)輕松愉快的氛圍中結(jié)束，讓每個(gè)人被這首歌所感染，心中充滿(mǎn)濃濃的愛(ài)意，體會(huì)到英語(yǔ)的魅力，使思想境界得到升華。
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知字母組合ough在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能利用這些規(guī)律拼讀出含有這組字母組合的其他單詞。
2. 能夠嘗試運(yùn)用上述規(guī)律拼讀、識(shí)記和書(shū)寫(xiě)單詞。
二、教學(xué)建議
A. Listen， point and repeat.
1. 教師出示前面單元學(xué)習(xí)過(guò)的字母組合：ear， air， oi， oy，幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。可以采取如下方式。
(1) 教師出示兩組含有ear， air和oi，oy的單詞卡片，讓學(xué)生快速讀一讀，然后教師把它們隨意粘貼到黑板上。要求學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則，對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)。教師要特別提醒學(xué)生注意ear有三種發(fā)音，且容易混淆。最后，學(xué)生再次有韻律地朗讀這些單詞。
(2) 學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)ear， air， oi， oy的韻文。
(3) 學(xué)生利用手中的word book，相互讀一讀。
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A項(xiàng)中含有字母組合ough的單詞，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試讀一讀。
3. 教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的單詞指一指。教師再次播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。
4. 教師把A項(xiàng)單詞粘貼在黑板上，讓學(xué)生再次聽(tīng)音指詞，然后嘗試根據(jù)發(fā)音進(jìn)行單詞分類(lèi)如下：ought-brought-thought;enough-tough-rough。歸類(lèi)完成后學(xué)生以小組為單位，讀一讀這些單詞。
B. Listen and sort.
1. 教師再次出示ought和rough兩個(gè)詞，讓學(xué)生嘗試讀一讀，然后把兩個(gè)詞歸類(lèi)。
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)規(guī)律：以ough結(jié)尾的單詞其ough發(fā)音相同，ough后邊有字母t時(shí)，ough發(fā)音相同，但與前者不同。
3. 教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，核對(duì)上述發(fā)音規(guī)律是否正確。學(xué)生再次聽(tīng)錄音，完成B項(xiàng)分類(lèi)任務(wù)，并把單詞抄寫(xiě)在相應(yīng)的位置上。
4. 學(xué)生再次整體分類(lèi)學(xué)習(xí)詞匯，分組朗讀。
5.此處教師還可以把A項(xiàng)中的圖片配詞改造成讓學(xué)生挖字母填空的活動(dòng)，如教師出示“買(mǎi)”的圖片，下邊保留-ough-，讓學(xué)生填寫(xiě)出b和t。這樣可加深學(xué)生對(duì)詞義的理解，為后續(xù)選詞填空做鋪墊。
6.日歷翻翻看。教師引導(dǎo)學(xué)生利用舊的臺(tái)式日歷，把ough固定寫(xiě)在日歷中間，然后在兩邊做成可以翻動(dòng)的`字母或者字母組合。這樣，隨意翻動(dòng)兩邊的字母，就可組成不同的詞。
C. Listen， write and say.
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生看C項(xiàng)的句子，猜測(cè)需要填寫(xiě)的單詞是什么，然后結(jié)對(duì)說(shuō)一說(shuō)。
2. 教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音填寫(xiě)出相應(yīng)的單詞。之后驗(yàn)證猜測(cè)，全班訂正答案，并大聲朗讀補(bǔ)全后的句子。
3. 教師出示更多的句子，讓學(xué)生補(bǔ)全，如：Bill brought a big box to class. This stone is toorough ...
D. Listen and repeat.
1. 教師播放錄音，讓學(xué)生感知韻文。
2. 學(xué)生再次聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊畫(huà)出包含有相同字母組合ough的單詞。學(xué)生朗讀，體會(huì)這些詞中的字母組合相同或不同的發(fā)音。之后小組內(nèi)說(shuō)韻文。
3. 教師可給學(xué)生講述以下的小故事：一個(gè)住在倫敦的法國(guó)人，咳嗽(cough)得很厲害，于是到一家藥店買(mǎi)藥。他怎么也想不起cough(咳嗽)這個(gè)詞怎么說(shuō)，于是情急之下說(shuō)要買(mǎi)治cow(牛)的藥，結(jié)果藥店的人大吃一驚。這可強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于正確讀音的重要性的意識(shí)。
Tip：教師可以給學(xué)生提供一些有關(guān)語(yǔ)音的資源，也可以讓學(xué)生自主搜集類(lèi)似語(yǔ)音笑話等資源，讓學(xué)生感受字母組合ough的其他發(fā)音。
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 14
教學(xué)內(nèi)容：
D Ask and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song
教學(xué)要求：
1、掌握單詞、詞組take a walk ， suddenly ， something ， note ， nearby ， quickly ， pick up ， come up ， keeper ， point ， fine
2、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句型Can I…？No ， you can’t。
3、了解字母組合er在單詞中的讀音
4、會(huì)唱歌曲The signs in the park
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握四會(huì)單詞、詞組、句型
2、了解字母組合er在單詞中的讀音
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，單詞，詞組卡片，教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、Revision
利用時(shí)鐘T ：What’s the time ？ S ：It’s…
二、Presentation：
1、D Ask and answer
T ： Jack is back home from the zoo。 What does he want to do ？
Look at the pictures。 Then ask and answer the questions in pairs。
Picture 1 A ：Can I go to the park ？
B ：No ， you can’t 。 You should go home now 。
Picture 2 A ： Can I have an ice—cream ？
B ：No， you can’t 。 You should have dinner now。
Picture 3 A ：Can I watch TV ？
B ：No ，you can’t 。 You should read your books now 。
Picture 4 A ：Can I play computer games ？
B ：No ， you can’t 。 you should go to bed now 。 Then say together
2、Read and match
T ：Ben is reading a story 。 Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the bo_es 。
Listen to the tape ， answer the questions 。
[1] What is Mr Smith doing in the park ？
[2] what does he see on the grass ？
[3]And what does he do ？
[4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ？
[5]How much does the park keeper fine Mr Smith ？
邊回答，邊教授單詞、詞組take a walk ， suddenly ， something ， not ， nearby ， quickly ， pick up ， come up ， keeper ， point ， fine
集體朗讀單詞
集體讀短文，個(gè)別表演課文
三、Read and match
部分單詞、詞組較多，要多創(chuàng)設(shè)情景，便于學(xué)生掌握，尤其是詞組：pick it up使用需強(qiáng)調(diào)，以及區(qū)分ten—yuan note與ten yuan 3
四、Draw and guess
Today is Sunday 。
Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs。
讓學(xué)生看懂P20游戲要求，請(qǐng)學(xué)生自己畫(huà)公共標(biāo)志
T ：what does this sign mean ？
Yes ， you’re right 。 Sorry ， you’re worry 。 Try again 。
五、Listen and repeat
1、跟讀單詞
2、How to pronounced “er”here ？
3、Any other words “er”pronounced//
4、Read the sentence
5、比較er發(fā)音為// 5
六、Sing a song
1、Read the song
2、E_plain some words or phrases
3、Listen to the tape and sing together 。
七、Practice：《練習(xí)冊(cè)》
A Listen and choose
八、Homework
1、Copy the new words
2、Recite Part E，G
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 2 Public signs
Jack ：Can I…？ Mum ：No ， you can’t 。
You should…now 。
/ / brother peter sister tiger
Peter’s brother and sister like the toy tiger
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1.學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)讀本課課文。
2.使學(xué)生通過(guò)練習(xí)復(fù)習(xí)句子：What time is it? It’s ____.復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的時(shí)間表達(dá)法。
(二)能力目標(biāo)
1.學(xué)生能夠模仿課文對(duì)話，能練習(xí)相互問(wèn)候的日常用語(yǔ)。
2.培養(yǎng)以舊帶新掌握一定的語(yǔ)言技巧的'能力，練習(xí)該如何表達(dá)時(shí)間。
（三）情感目標(biāo)
以情感培養(yǎng)人，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握what time is it ? It’s＿
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間。
四、教學(xué)用具
錄音機(jī)，磁帶
五、教學(xué)資源
2 : 10 two ten or ewo past ten.
4 : 30 four thirty or half past four.
9 : 00 nine o’clock or nine.
5 : 45 five forty-five or a quarter to six.
六、教學(xué)過(guò)程：
Step 1 : Review
1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .
2) Review some phrases :
What day is it ? What time is it ?
Step 2 : Presentation and practice
1.引出新課題，教授新單詞airport，教讀數(shù)遍并讓學(xué)生明白單詞的意思。
2.Ask and answer:
1).Who is this?
JennyDannyLi Ming.
2).Where does Jenny live? Canada.
Where does Li Ming live? China.
3)How long is it from September 1 to June 25?
Ss count the months:
October November December
January February…June.
Wow!That’sten months.
3.Teaching “ What time is it ? ”
1) 指著自己的手腕處，T: What time is it ? （強(qiáng)調(diào)連讀is it）
S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.
2) Demonstrate :
T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .
Eg:
2:40two forty
5:10five ten
9:00nine o’clock
6:37six thirty seven
3.Practice :
1) Practice in pairs .
2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .
4.Teaching “ the text ”
1)When the students listen to the tape , think over the question :
a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)
b.When does Li Ming arrive ?
c.What time did Li Ming’s plane arrive ?
d.Who meets him at the airport ?
e.Did he have a good trip ?
2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .
3)Ask the students to answer the questions .
4)Read by themselves , then read role-play .
Step 3.Homework
Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”
七、 Blackboard
Lesson 1 At the Airport
5 o’clock ——What time is it?
6 o’clock ——It’s5:25.
Lesson2 Jenny’s House
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 16
教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)音功能 能正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動(dòng)等。
語(yǔ)言結(jié)構(gòu) Katie always gets up early .
詞匯
掌握詞匯：get up , have breakfast ,return, wave, play chess, dinner;
理解詞匯：always， often，sometimes，never
語(yǔ)法： 一般現(xiàn)在時(shí)
Period 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞和短語(yǔ)get up , have breakfast ,return, wave, play chess, dinner;
2、 能理解課文；
3、 能正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動(dòng)等。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握本單元四會(huì)單詞。
難點(diǎn)：理解課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片和圖片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。
四、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候。
2、唱英文歌曲。
3、復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞（during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；）。
Step 2 Presentation and drill
1、出示教學(xué)掛圖。邊說(shuō)邊做動(dòng)作，讓學(xué)生理解課文。然后，板書(shū)單詞，帶讀，并利用單詞卡片幫助學(xué)生理解其含義。
2、讓學(xué)生看圖說(shuō)話。
Step 3 Fast reading and listening
1、 速閱讀課文A部分，回答問(wèn)題。
T: Today we’ll learn Unit 2. Katie always gets up early . First let’s listen to the text, and then answer my question: What time does Katie get up ? 檢查學(xué)生閱讀情況，幫助學(xué)生回答所提問(wèn)題。
2、 聽(tīng)A部分錄音，模仿其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，掌握新詞難句的正確讀音。
Step 4 Intensive reading
1、 讀課文，然后兩人一組完成課文B部分 Let’s learn.
2、 聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。
Step 5 Consolidation
1．根據(jù)黑板上的單詞卡片及圖片試復(fù)述課文。 練習(xí)。
Period 2
一．教學(xué)目標(biāo)
1、能讀課文A部分；
2、能理解第三人稱(chēng)單數(shù)做主語(yǔ)的'一般現(xiàn)在時(shí)的用法；
3、能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動(dòng)等。
二．教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解第三人稱(chēng)單數(shù)做主語(yǔ)的一般現(xiàn)在時(shí)的用法
難點(diǎn)：運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動(dòng)等。
三．教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、教學(xué)磁帶等。
四．教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候。
2、利用卡片復(fù)習(xí)本單元新單詞。
3、試講述自己的一天。
Step 2 Presentation and drill
1、出示單詞always often sometimes never讓學(xué)生們認(rèn)讀，糾正其發(fā)音。
3、 總結(jié)詞義與區(qū)別。
Step 3 Practice （課文C D部分）
1、 學(xué)生兩人一組根據(jù)表格描述Peter的一天。
2、 小組活動(dòng)。
3、 兩人一組談?wù)摳髯缘娜粘Ｉ睢?/p>
4、 完成D部分書(shū)面練習(xí)。
Step4 Consolidation
讓學(xué)生們調(diào)查好朋友的媽媽每一天所做的事情，完成表格。
Period 3
一．教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)本單元單詞、課文及語(yǔ)法知識(shí)；
2、能獨(dú)立完成課文E部分練習(xí)。
3、能獨(dú)立完成課文F部分練習(xí)。
二．教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：區(qū)別副詞always， often，usually，sometimes，never的含義及用法。
難點(diǎn)：課文F部分練習(xí)。
三．教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。
四．教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候。
2、可分小組說(shuō)句子比賽。
Step 2 Presentation and drill （課文E部分）
完成E部分練習(xí)。
Step 3 Practice （課文F部分）
1、 Let’s rhyme.
2、 完成書(shū)面練習(xí)。
Step4 Consolidation
1、讓學(xué)生模仿課本中的表格設(shè)計(jì)一份調(diào)查表。內(nèi)容自定，然后陳述其調(diào)查結(jié)果。
2、評(píng)價(jià)。
3、完成練習(xí)
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