二年級(jí)語(yǔ)文教案(匯編15篇)
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）。
2、初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。
3、朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。
4、在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。理解兩句諺語(yǔ)眾人一條心，黃土變成金、單絲不成線(xiàn)，獨(dú)木不成林的含義�？砂才�2課時(shí)進(jìn)行。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每個(gè)學(xué)習(xí)小組一盒積木；課文的插圖；歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》的磁帶；詞語(yǔ)卡片、生字卡片、田字格。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識(shí)字
1、出示左上圖。
�。�1）猜一猜。
師述：這三幅圖里，分別藏著一個(gè)漢字，你能找出來(lái)嗎？（相機(jī)出示：人從眾）
表?yè)P(yáng)猜出眾的小朋友，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
�。�2）找一找。
這三個(gè)字有好多朋友，我們一起來(lái)給他們找朋友。
�。ㄏ鄼C(jī)出示：工人跟從群眾）
�。�3）讀一讀。
小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，請(qǐng)你讀一讀這些詞語(yǔ)。（學(xué)生自由讀，指名學(xué)生讀）
�。�4）比一比。
小朋友的眼睛可亮了！仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從眾這兩個(gè)字是由人累加起來(lái)的）
二、游戲誦讀，理解兒歌
過(guò)渡：有一位會(huì)寫(xiě)詩(shī)的叔叔把這三個(gè)字合在一起寫(xiě)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。（相機(jī)出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金）
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，深入理解兒歌。
�。�1）分小組，合作搭積木。
比一比，哪一組搭得最漂亮？
�。�2）談體會(huì)，明道理。
a、這一組搭的`積木可漂亮啦！請(qǐng)你們來(lái)談?wù)劤晒Φ捏w會(huì)。
b、這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？
�。�3）聽(tīng)歌曲，感悟讀。
只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，才能成功。這就是眾人一條心，黃土變成金。（播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》）
�。�4）揭課題，指導(dǎo)讀。
剛才我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字7》左半部分的內(nèi)容。（板書(shū)：識(shí)字7）
a、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中讀一讀。
b、小組推薦學(xué)生朗讀，注重評(píng)價(jià)。
c、全班一起朗讀。
三、探究合作，學(xué)習(xí)新知
1、小組合作學(xué)習(xí)。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了新字、新詞，學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的兒歌。左邊的課文，老師要請(qǐng)小朋友以小組為單位，用看看圖、識(shí)識(shí)字、讀讀詞或其他方法來(lái)學(xué)習(xí)。人人可以爭(zhēng)當(dāng)小老師，挑自己已讀懂的說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流，教師巡回了解，點(diǎn)撥指導(dǎo)）
2、大組交流成果。
師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師介紹一下你讀懂了什么？
四、比較小結(jié)，拓展延伸
1、比一比。
�。�1）男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。
�。�2）比一比，從這兩首兒歌中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀，理解這兩首兒歌講了同一個(gè)道路，那就是團(tuán)結(jié)力量大）
2、說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)或回憶童話(huà)、寓言故事來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
3、讀一讀。
帶著自己的體會(huì)、感受，一起把課文讀一遍。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字卡片：黃變成金單絲條眾群
2、認(rèn)讀生字。
3、說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字，有什么好方法。
4、自學(xué)筆順圖，在書(shū)上描紅。
5、交流書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。
6、《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、書(shū)寫(xiě)。
二年級(jí)語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，寫(xiě)好田字格里的8個(gè)生字。
2、了解“環(huán)保局清潔工招收垃圾淡水合適合格”等詞語(yǔ)的意思。
3、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動(dòng)物和人類(lèi)的密切關(guān)系。
4、喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，豐富知識(shí)積累。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。
教具準(zhǔn)備：
小動(dòng)物的頭飾
板書(shū)設(shè)計(jì)：
地球的清潔工
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
師：同學(xué)們你知道清潔工是干什么的嗎？
師：是��！正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環(huán)境打掃得干干凈凈，讓我們生活在舒適的環(huán)境中，他們的'功勞真大��！其實(shí)，除了我們?nèi)祟?lèi)以外，還有好多動(dòng)物清潔工呢！它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。學(xué)了《地球清潔工》一課，你一定會(huì)大開(kāi)眼界的。（板書(shū)課題）
二、初讀感知，讀重任字。
1、自主識(shí)字，教師提出識(shí)字要求，巡視學(xué)生自學(xué)情況。
學(xué)生自由讀文，整體感知全文內(nèi)容，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字，然后在小組中交流。（組內(nèi)互幫互助，交流識(shí)字的好辦法，請(qǐng)代表發(fā)言。）
2、以游戲形式，交流識(shí)字。
A：“找朋友”給字組詞
B：猜謎語(yǔ)，如：把東西放在土里面是“埋”c：開(kāi)火車(chē)識(shí)字，組詞。
三、自主合作，感悟課文。
1、課文講了一件什么事？
都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？誰(shuí)是來(lái)報(bào)名當(dāng)清潔工的？大猩猩是做什么的？
2、大猩猩錄用了報(bào)名來(lái)的小動(dòng)物嗎？你是從哪知道的？讀課文最后一段。得到大猩猩的夸獎(jiǎng)可是要有真正的本領(lǐng)�。【妥屛覀円黄鹑タ纯疵糠N小動(dòng)物的本領(lǐng)吧！
3、再仔細(xì)讀讀課文，它們都有哪些本領(lǐng)，選擇你最喜歡的一種小動(dòng)物，讀讀他們說(shuō)的話(huà)給同桌聽(tīng)，代表他們來(lái)應(yīng)聘吧！
學(xué)生自由讀
4、根據(jù)學(xué)生情況知道朗讀，同學(xué)間互相評(píng)議。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的小動(dòng)物的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣
注意“最合適”“瞅”“理直氣壯”等讓學(xué)生結(jié)合自己的生活理解。
5、小動(dòng)物的本領(lǐng)可真大，怪不得，爭(zhēng)著搶著來(lái)報(bào)名了，文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)？“爭(zhēng)先恐后”
齊讀第一段。
學(xué)生自主思考，合作交流的時(shí)間和空間
多種多樣的識(shí)字活動(dòng)
抓住重點(diǎn)詞句
從孩子熟悉的人物入手，能夠讓他們準(zhǔn)確地明白“地球的清潔工”的含義。
開(kāi)展多種多樣的識(shí)字活動(dòng)，將枯燥的識(shí)字與游戲結(jié)合，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，來(lái)理解每一種小動(dòng)物不同的表達(dá)方式，體味語(yǔ)言表達(dá)形式的變化之美。
四、開(kāi)招聘會(huì)，拓展延伸。
1、小組內(nèi)分角色扮演。
2、為了使我們的海洋，森林，底下更清潔，環(huán)保局決定擴(kuò)充人手，如果你想幫他們介紹，就自己扮演一下去應(yīng)聘吧！
3、班內(nèi)表演，互相評(píng)議。
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、再讀課文，復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。
2、在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字。
A：紅領(lǐng)巾是國(guó)旗的一角，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。
B：這個(gè)星期天，我讀了很多書(shū)，覺(jué)得自己收獲很大。
3、“招、報(bào)”你還知道哪些字是和他們一樣的偏旁？
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
認(rèn)真看老師寫(xiě)，你發(fā)現(xiàn)了什么。
歸類(lèi)整理
在表演中體味小動(dòng)物的語(yǔ)言，神態(tài)，表達(dá)能力得到提高，思維得到訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的想象力。
二年級(jí)語(yǔ)文教案3
【教學(xué)初衷】
童年，對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)并不陌生，尤其對(duì)這些本身就正在經(jīng)歷著童年生活的四年級(jí)孩子們來(lái)說(shuō)。游戲、趣事、煩惱……種種事物、事件中都飽含了他們對(duì)這個(gè)世界最初的認(rèn)識(shí)與新奇感，對(duì)生活的感情與沉淀──他們生活其中，但卻并不見(jiàn)得完全感受或享受其中。所以，我作此課的目的就是試圖牽引著孩子的視線(xiàn)，使它不僅僅停留于外在的玩、鬧、快樂(lè)等字眼，而是打開(kāi)對(duì)生活方方面面的觸角，鋪延、沉淀……使其學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，并開(kāi)始感受“一切過(guò)去的都會(huì)成為美好的回憶”（普希金語(yǔ)）。
【課前走過(guò)的歷程】
精讀三篇文章：
《天窗》《蘆葉船》《快樂(lè)足球賽》
略讀一組作品：
《捅馬蜂窩》《捉人》《筆直走，轉(zhuǎn)彎狗》《一個(gè)美國(guó)少年的一天》《窗邊的小豆豆》《父與子》《漫畫(huà)》
三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：
☆師生同玩“捉人”游戲。
☆“小小采訪”──與父母講童年（做個(gè)專(zhuān)業(yè)的小記者）
☆收集所有有故事或給你回憶的小紀(jì)念品。
每天將積累與心得或?qū)懟虍?huà)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)心得
習(xí)作指導(dǎo)
一、真誠(chéng)導(dǎo)入
師：記得在我很小的時(shí)候，我的爸爸媽媽和老師就常問(wèn)我這樣一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)：長(zhǎng)大了，你最喜歡的是什么啊?于是，我就科學(xué)家、畫(huà)家、作家的說(shuō)了一大圈，也不知道自己到底希望的是什么。長(zhǎng)大了，才漸漸發(fā)現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候自己希望的竟然是能夠回到童年，放飛童年，因?yàn)�，那是一個(gè)人最純真的年代。所以，我非常高興這段時(shí)間能跟著大家一起走進(jìn)我們的童年。
二、回顧歷程
師：那么，還記得這段時(shí)間我們都一起做過(guò)些什么嗎?
生：逐個(gè)回憶：
一組文章；“捉人”游戲（出示照片回憶）；“小小采訪”（分享采訪記錄與收獲）；
三、布置教室
師：在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們還一起收集了許多的寶貝呢，有你們愛(ài)玩的，也有一些 有故事的小紀(jì)念品，對(duì)吧!要知道，收藏可是記錄生活很棒的方式哦！那這樣，就用我們收集的東西先來(lái)布置一下我們的教室吧!
�。ㄍ瑫r(shí)播放所有學(xué)生童年照片做成的FLASH課件。）
�。ㄍ瓿芍�，讓他們談自己此時(shí)此刻最直接的感受。學(xué)生暢所欲言，表達(dá)了自己的一份回憶與感動(dòng)。）
四、生活交流
師：這里的每一樣?xùn)|西都能勾起我們對(duì)童年生活的懷念。那說(shuō)說(shuō)，關(guān)于你 的童年生活，此時(shí)此刻，什么是你最想 講給大家聽(tīng)的?
1.“童年趣事”（一個(gè)“偷吃辣椒”的小故事引發(fā)學(xué)生關(guān)于自己天真無(wú)邪童年的有趣回憶。）
師結(jié)：我發(fā)現(xiàn)你們是那么天真、可愛(ài)。待會(huì)寫(xiě)下來(lái)也一定會(huì)是一段真實(shí)可愛(ài)的寶貴記憶的。
2.“童年游戲”（學(xué)生講自己的自制或最得意的玩具，講到興致高漲時(shí)讓學(xué)生隨手?jǐn)[弄幾下。師也提供一組童年游戲組圖，激發(fā)學(xué)生的游戲快樂(lè)童年。）
師結(jié)：那一定永遠(yuǎn)是我們童年生活最痛快淋漓的一段美好記憶了！
3.師：我們知道，生活不會(huì)只有一種味道，童年也是如此。今天在你們帶來(lái)的這些紀(jì)念品當(dāng)中，有沒(méi)有一些給你生活帶來(lái)不同于游戲與趣事，但同樣更讓你懷念的?
�。▽W(xué)生講述自己許多與朋友或小動(dòng)物的感人故事。雖多是與小狗小貓，但這就是孩子們童年生活對(duì)友誼對(duì)感情最初的了解與體會(huì)啊!）
四、沉淀習(xí)作：
師結(jié)：說(shuō)了那么多，不知你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，我們的童年生活不僅有讓我們可以暢快淋漓的游戲，還有那天真調(diào)皮的小趣事，同時(shí)，也一定會(huì)有值得我們回憶的……
拿起你手中的筆，真實(shí)地記錄下所有童年生活中最讓你感興趣、感動(dòng)，或有所感觸的事!不拘任何形式，可以寫(xiě)可以畫(huà)，可以是一個(gè)精彩的片段描寫(xiě)。寫(xiě)完之后，再給你的小作品擬一個(gè)新奇有趣、與眾不同的題目吧!
�。▽W(xué)生習(xí)作完成后設(shè)置“習(xí)作展覽區(qū)”，提出“欣賞提示”，生生之間互相欣賞習(xí)作。）
習(xí)作賞析
一、集體評(píng)議
師：上節(jié)課，我們?cè)谡褂[區(qū)欣賞了同學(xué)們的習(xí)作，大家還在自己喜歡的習(xí)作上送了紅花或?qū)懴铝嗽u(píng)語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)，你們最喜歡誰(shuí)的作品��！
�。▽W(xué)生推薦：《哈哈，你捉不到我!》《是沉睡，還是死亡?》《童年》《泡泡雨》等作品。）
請(qǐng)這幾位作者分別朗讀他們的作品。作者高興而自豪地和大家分享成功的喜悅。同學(xué)們更是聽(tīng)得津津有味，在朗讀完后充分發(fā)表意義或提出疑義交流。
二、 自我推薦
三、 分享平時(shí)積累作品
四、 提出修改建議
師：為了使我們的習(xí)作更精彩，你們有什么好的辦法嗎?（學(xué)生主動(dòng)提出修改的建議）剛才的賞析過(guò)程中其實(shí)就在滲透如何使文章更優(yōu)秀：有真情實(shí)感、有新意，與眾不同的切合的題目等。老師提出一些具體建議后學(xué)生課下自由修改，然后回去把修改后的習(xí)作讀給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們和你們一起來(lái)分享美好的童年，一起來(lái)分享成功的喜悅!
之前的一周時(shí)間都在與孩子們一起讀童年，講童年（別人的，也有自己的），甚至同玩游戲，沉浸其中。在享受整個(gè)過(guò)程之后的此刻，靜下心來(lái)，老師作為一個(gè)引領(lǐng)者，一個(gè)朋友，一個(gè)已經(jīng)長(zhǎng)大的人來(lái)真誠(chéng)交流自己對(duì)童年的記憶，既是點(diǎn)題，更是希望為接下來(lái)的`環(huán)節(jié)營(yíng)造一個(gè)真誠(chéng)交流的氛圍。
閱讀、生活與習(xí)作，三者是密不可分的。這節(jié)課就是在學(xué)生充分閱讀與體現(xiàn)的基礎(chǔ)上的快速習(xí)作。
所有的回憶都是為了幫助學(xué)生整合思想與情感，讓他們?cè)谶@里達(dá)到一個(gè)點(diǎn)的爆發(fā)。
營(yíng)造氛圍，打開(kāi)學(xué)生思維與情感是本課時(shí)交流的一個(gè)重要基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更是讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)FLASH課件及及教室的親手布置全身心地沉浸在童年生活的幸�；貞洰�(dāng)中。
情致永遠(yuǎn)是交流的一根主線(xiàn)，此時(shí)即使有學(xué)生思維跳躍或表達(dá)不夠連貫詳盡，也以鼓勵(lì)、期待的方式讓其條理清楚，抓住重點(diǎn)的去表述。
這引導(dǎo)體現(xiàn)了教師的主體性，讓學(xué)生回憶并講述生活中最讓你動(dòng)情的事情，勾起每一個(gè)人心靈最溫柔的一面。
此時(shí)學(xué)生已沉淀飽飽的感情、迫不及待想要表達(dá)。那么，不拘任何形式地鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)下自己最想寫(xiě)的，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中提高了習(xí)作水平。
這個(gè)習(xí)作互賞的環(huán)節(jié)設(shè)置使每個(gè)孩子都擴(kuò)大了自己作品受眾面，學(xué)生之間互評(píng)互改，讓大家?guī)е蕾p的眼光看待別人，充分提高了孩子的被關(guān)注程度與自主意識(shí)。
集體評(píng)議的作品仍來(lái)源于學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜愛(ài)的作品中去探討習(xí)作，探討生活。
“習(xí)作只有養(yǎng)成習(xí)慣才有其意義�！弊罱欢螘r(shí)間我們每天都將自己的收獲心得寫(xiě)畫(huà)下來(lái)，重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)作的習(xí)慣。而此時(shí)的展示更是鼓勵(lì)學(xué)生注重平時(shí)的積累。
二年級(jí)語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.了解戈壁灘上的古長(zhǎng)城，感受到這里今昔的巨大變化，了解祖國(guó)的悠久歷史和燦爛文化，熱愛(ài)今天和平、幸福的生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.識(shí)字學(xué)詞。
2.采用多種方法激發(fā)讀書(shū)興趣，品味語(yǔ)言，感受課文的內(nèi)涵。
課前準(zhǔn)備：
識(shí)字卡片、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.簡(jiǎn)單交流對(duì)長(zhǎng)城的了解和認(rèn)識(shí)。然后，出示課件，感受八達(dá)嶺長(zhǎng)城的宏偉壯觀。
2.板書(shū)課題，理解課題。
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語(yǔ)拼音、請(qǐng)教學(xué)生和老師等辦法，讀準(zhǔn)字音。
三、由扶到放，認(rèn)讀生字。
1.出示帶漢語(yǔ)拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。
2.學(xué)生以小組為單位，互相讀生詞。
3.去掉拼音，學(xué)生認(rèn)讀生詞。
4.認(rèn)讀單個(gè)生字。
5.通過(guò)游戲鞏固識(shí)字。
四、感情朗讀，體會(huì)感悟。
1.學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。
2.請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，教師指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。
五、配樂(lè)朗讀，深化體驗(yàn)。
教師激情引讀，師生共同配樂(lè)朗讀全文。
六、了解漢字的'演變過(guò)程。
教師展示“弓、戈、兵”三個(gè)字的演變過(guò)程。
七、布置作業(yè)。
1.搜集漢字“故事”。
2.搜集有關(guān)長(zhǎng)城的其他資料。通過(guò)錄像，提供生動(dòng)的視聽(tīng)形象，形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì)，激起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的向往之情，激發(fā)民族自豪感。同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為更好地學(xué)習(xí)課文作鋪墊。
看過(guò)錄像以后學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時(shí)提出讀準(zhǔn)字音的要求，體現(xiàn)識(shí)字和閱讀的整合。
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨地在生活中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，充分利用無(wú)處不有的識(shí)字資源。同時(shí)，防止“零起點(diǎn)”，充分利用學(xué)生資源，讓學(xué)生在合作中互補(bǔ)識(shí)字。由扶到放，反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。
(這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文。引導(dǎo)學(xué)生入情入境，邊朗讀邊感悟課文內(nèi)涵。讓學(xué)生在音樂(lè)中回顧全文，細(xì)細(xì)回味，感受古長(zhǎng)城的滄桑巨變。)
4.漢字是中華民族的象征，充分利用漢字字形的演變進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，提高識(shí)字效率的同時(shí)，以此為窗口，使學(xué)生了解祖國(guó)的燦爛文化。由古長(zhǎng)城的變遷過(guò)渡到古漢字的演變，使學(xué)生進(jìn)一步感受到中華民族的歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
第二課時(shí)
一、背誦課文。
1.誦讀全文。
2.怎樣背才能背得快呢?選擇適合自己的方法練習(xí)背一背。
3.自由練習(xí)。
4.比賽背。
二、鞏固識(shí)字。
1.卡片認(rèn)讀生字。
2.交流漢字“故事”。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格里的10個(gè)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“戈、藍(lán)、容、兵”。
三、拓展延伸。
1.交流長(zhǎng)城的其他資料。
2.再次感受本課語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
3.了解漢字“故事”，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到漢字的“生命”，使學(xué)生帶著情感書(shū)寫(xiě)祖國(guó)的漢字。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意的間架結(jié)構(gòu)、筆順筆畫(huà)等，注重寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。
5.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
6.以課文為引子，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
兩千多年前高長(zhǎng)
人喊叫，馬嘶鳴
戰(zhàn)爭(zhēng)激烈
戈壁灘上的古長(zhǎng)城
現(xiàn)在變矮
樂(lè)滋滋慢悠悠
和平幸福
二年級(jí)語(yǔ)文教案5
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1、審題。
2、指導(dǎo)。
�。�1）出示卡片，讓學(xué)生讀“席”“句”“達(dá)”3個(gè)字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫(xiě)字要求。
�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“席”：
3、練習(xí)。
4、反饋。
教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。指出存在的'問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
二、教學(xué)第六題——口語(yǔ)交際
�。ㄒ唬忣}
1、提示說(shuō)話(huà)的話(huà)題。
2、學(xué)生借助拼音自讀圖下面的要求。
3、讓學(xué)生明確本次說(shuō)話(huà)練習(xí)的兩個(gè)要求：一是說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣接待王阿姨的，二是根據(jù)圖意，把一段話(huà)補(bǔ)充完整。
（二）、指導(dǎo)
1、指導(dǎo)觀察：
�。�1）出示第一幅圖，啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫(huà)的是什么。（***同事王阿姨來(lái)找媽媽?zhuān)瑡寢尣辉诩�，小華請(qǐng)阿姨進(jìn)屋）
�。�2）出示第二幅圖，老師啟發(fā)：阿姨進(jìn)屋后，小華是怎么做的？（小華請(qǐng)阿姨坐在沙發(fā)上）
（3）出示第三幅圖，老師啟發(fā)：阿姨坐下后，小華又怎么做的？（小華給阿姨送上一杯茶和一張報(bào)紙）
（4）出示第四幅圖，教師啟發(fā)：王阿姨會(huì)對(duì)小華說(shuō)什么？（王阿姨夸獎(jiǎng)小華真有禮貌）
2、看圖，讓學(xué)生把四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、指導(dǎo)把一段話(huà)說(shuō)完整。老師要求根據(jù)圖意，把下面的一段話(huà)補(bǔ)充完整。
王阿姨來(lái)找媽媽?zhuān)瑡寢尣辉诩摇Ｎ艺?qǐng)王阿姨進(jìn)屋，王阿姨夸獎(jiǎng)我是懂禮貌的孩子。
指名補(bǔ)充后連起來(lái)讀。
�。ㄈ�、練習(xí)
1、同桌互相說(shuō)。
2、全班同學(xué)交流（擴(kuò)大說(shuō)的面），教師點(diǎn)撥。
3、分角色上臺(tái)表演。
4、練習(xí)寫(xiě)話(huà)。
二年級(jí)語(yǔ)文教案6
一，找春天
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
過(guò)程與方法
3、從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋找春天，通過(guò)朗讀、理解、感悟去體會(huì)春天的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
4，熱愛(ài)春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的'情感。
教學(xué)安排：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)一、談話(huà)引入。
師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。
3、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。
4、口頭擴(kuò)詞，看誰(shuí)最能干。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
5、讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。
6、讀第三自然段，能讀出什么？
7、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
8、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
四、朗讀練習(xí)。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
二年級(jí)語(yǔ)文教案7
[教學(xué)目標(biāo)]
1、自主學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、讀中感悟，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，感受梅花的獨(dú)特美。豐富自己的情感體驗(yàn)。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，提高審美能力、想象能力、合作能力、交際表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利地誦讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解梅花的特點(diǎn)，感受梅花的獨(dú)特美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每小組學(xué)生備齊畫(huà)一幅梅花圖的顏料和繪畫(huà)工具。
2、教師準(zhǔn)備有關(guān)梅花的資料、圖片。
3、自制多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、知梅（欣賞圖片激趣導(dǎo)入）
1、畫(huà)一枝梅花的粉筆畫(huà)
問(wèn)：這是什么花？
（生齊說(shuō)：梅花�。�
師：小朋友，我們一起去看梅花好嗎？
欣賞各式各樣的梅花。播放課件：梅花觀賞圖（配樂(lè)）
問(wèn)：看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？
生自由匯報(bào)。
揭題：梅花這么美，引得許多詩(shī)人為她留下了很多優(yōu)美的詩(shī)篇，今天我們就來(lái)學(xué)一首宋朝詩(shī)人王安石作的古詩(shī)《梅花》。板書(shū)《梅花》，
齊讀課題。
老師范讀詩(shī)文。梅花多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請(qǐng)大家試試。
二、初讀詩(shī)句
自學(xué)生字
1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀完后圈出本課生字詞讀一讀。小組合作學(xué)習(xí)生字讀音，討論交流一下要注意的字音。
2、檢查自讀情況：
老師想考考大家生字認(rèn)讀的'情況，誰(shuí)想試試。
（1）先看讀課件中的字詞，由學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。讀后評(píng)議
�。�2）出示生字卡片，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。強(qiáng)調(diào)數(shù)是多音字，在本課讀去聲。
3、學(xué)生再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、流利。
�。ㄗ杂勺x）
4、指名讀，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的音。師生評(píng)議。（讀議讀）
5、全班齊讀。
三、感悟詩(shī)意
體會(huì)情感
1、平常我們看到的花一般是在什么季節(jié)開(kāi)？梅花呢？（示課件圖和詩(shī)）
2、描述：你們看，冬天，天氣寒冷，許多花都凋謝了，只有梅花不怕冷，迎著寒風(fēng)獨(dú)自開(kāi)放。請(qǐng)你們?cè)谛〗M里再讀一讀古詩(shī)，然后互相交流一下自己喜歡的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。（小組交流學(xué)習(xí)）
3、匯報(bào)：
�。�1）誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下你喜歡哪一句詩(shī)？
（2）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句詩(shī)。
（3）其他同學(xué)有沒(méi)有也是喜歡這句詩(shī)的呢？請(qǐng)你們一起站起來(lái)讀一讀，讀出你們的喜愛(ài)來(lái)。
（4）還有喜歡其他句子的同學(xué)嗎？請(qǐng)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)習(xí)方法同上）
在匯報(bào)第一句詩(shī)時(shí)，點(diǎn)撥數(shù)枝的意思：數(shù)枝就是幾枝梅花的意思，老師在黑板上再添加幾枝梅花把原來(lái)的一枝梅花演變成數(shù)枝梅。再讀一讀。
第二句：師點(diǎn)撥：噢，原來(lái)你喜歡梅花的不怕冷，很勇敢，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
第三句：師點(diǎn)撥：哦，原來(lái)梅花象雪一樣潔白美麗，為大自然增添了美麗。
第四句：師點(diǎn)撥：原來(lái)你喜歡梅花的暗香。
�。ㄍㄟ^(guò)師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生感受梅花的特點(diǎn)）
4、配樂(lè)有感情地讀課文，邊讀邊加深理解。（自由讀、指名讀、齊讀）
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）師：同學(xué)們說(shuō)得真好。這就是梅花，難怪我們都這么愛(ài)她。詩(shī)人寫(xiě)下這首梅花，也寫(xiě)下了對(duì)梅花的贊美和喜愛(ài)�，F(xiàn)在，請(qǐng)你們閉上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪紛飛，梅花穿著雪白的衣裳，散發(fā)著淡淡的清香，在寒風(fēng)中傲然開(kāi)放！現(xiàn)在你們面前就是美麗獨(dú)特的梅花，你們想不想做一回詩(shī)人，美美地吟誦一下這首詩(shī)呢？（自由練讀）
師：做詩(shī)人還可以自然些，你們可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表情來(lái)吟誦。（同桌互讀）
個(gè)別讀，評(píng)議讀。
5、熟讀成誦
老師也很喜歡這首古詩(shī)，喜歡梅花以她潔白的花朵，給大自然增添美；喜歡梅花以不怕嚴(yán)寒的品格，為人們樹(shù)立了榜樣；喜歡梅花以她的暗香，給人們送來(lái)了喜悅。現(xiàn)在老師和你們一起試著把這首詩(shī)背下來(lái)，好嗎？
師生合作對(duì)讀對(duì)背、自由背、個(gè)別背、能背的站起來(lái)背。
四、動(dòng)手繪畫(huà)
深化領(lǐng)悟
1、大家的朗讀、背誦充滿(mǎn)了對(duì)梅花的深深贊美和喜愛(ài)，通過(guò)讀詩(shī)，我們看到了一幅很美的圖畫(huà)。你愿意做一位小畫(huà)家把梅花畫(huà)下來(lái)嗎？（愿意）好，讓我們用手中的畫(huà)筆把美麗的梅花畫(huà)下來(lái)。
2、畫(huà)梅（示課件）
�。�1）可以自己獨(dú)立畫(huà)畫(huà)，也可以找你的好朋友，或者是找老師和你一起合作完成一幅梅花圖，添上梅花，涂上顏色。
�。�2）師繼續(xù)為黑板上的粉筆畫(huà)添加梅花。（與學(xué)生共同作畫(huà)，成為學(xué)習(xí)的參與者）
�。�3）展示各組畫(huà)的畫(huà)，討論評(píng)分，分為ABC等級(jí)，被評(píng)為A等級(jí)的可以獲得一面小紅旗。（投影出來(lái)集體評(píng)議一兩幅畫(huà)，其他的在小組內(nèi)評(píng)議。）（師生評(píng)議、生生評(píng)議）
五、總結(jié)：
同學(xué)們畫(huà)得真好，讓我們看著自己的圖畫(huà)，再一次有感情的背一背這首古詩(shī)，讓梅花在寒風(fēng)中更加傲然開(kāi)放。
六、課外拓展
回家和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)描寫(xiě)花的詩(shī)歌，準(zhǔn)備開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì)。
二年級(jí)語(yǔ)文教案8
【教學(xué)要求】
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等12個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“園”“孔”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
3、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。
4、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)說(shuō)出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說(shuō)出一段通順連貫的話(huà)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等12個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“園“孔”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。
2、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)說(shuō)出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說(shuō)出一段通順連貫的話(huà)。
【課時(shí)安排】二課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等7個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“園“孔”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。認(rèn)識(shí)數(shù)量詞描繪的場(chǎng)景。
2、學(xué)習(xí)生字，寫(xiě)好“群、旗、銅”三個(gè)字。
教具準(zhǔn)備
課件、實(shí)物展臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
�。ㄕn件出示1）（出示畫(huà)面：小木屋、林蔭道、小牧場(chǎng)）
你見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景嗎，你會(huì)用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎？
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞，認(rèn)識(shí)更多的場(chǎng)景。
二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)場(chǎng)景
1、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，按照從上到下的順序，誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么地方的場(chǎng)景？每個(gè)小節(jié)有幾個(gè)數(shù)量詞？寫(xiě)了那幾件事物？
2、根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，分別出示場(chǎng)景圖。
�。ㄕn件出示2——5圖片：海邊的美景、田園風(fēng)光山區(qū)美景、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景）
讓學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)，結(jié)合生活積累，認(rèn)識(shí)場(chǎng)景。
每個(gè)小節(jié)介紹了四個(gè)數(shù)量詞，四個(gè)事物。
�。ㄕn件出示6—9圖文）
海邊的`美景：數(shù)量詞：一只、一片、一艘、一條
事物：海鷗、沙灘、軍艦、帆船
美麗的田園風(fēng)光：數(shù)量詞：一畦、一塊、一方、一座
事物：秧苗、稻田、魚(yú)塘、花園
山區(qū)美景：數(shù)量詞：一道、一孔、一叢、一群
事物：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)
學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景：數(shù)量詞：一面、一把、一群、一片
事物：隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡笑
三、圖文對(duì)照，識(shí)字識(shí)詞
小朋友們，你們看，這么多生字正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！
1、分別出示，逐行認(rèn)讀。
（課件出示10）
灘、軍、艦、帆、巾、銅、領(lǐng)、孔、園
讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。
教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥：“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音，不要讀成后鼻音，“銅、領(lǐng)、孔、”的都是后鼻音；“園”都是整體認(rèn)讀音節(jié)。
教師范讀或領(lǐng)讀。
�。ㄕn件出示6——9圖文）
讓學(xué)生借助圖畫(huà)認(rèn)識(shí)詞義。
可在圖上認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)有關(guān)事物的特征。
2、反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。
好了，我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）
請(qǐng)小朋友開(kāi)火車(chē)讀，好嗎？（小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀）
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)生字“群、旗、銅”。（板書(shū)：群、旗、銅）
2、（課件出示10）：出示“群、旗、銅”動(dòng)畫(huà)筆順。
記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。
學(xué)生描紅書(shū)中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
4、教師巡視并進(jìn)行寫(xiě)字提示：人要正，心要靜，一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。
5、投影展評(píng)，進(jìn)行寫(xiě)字修正。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、你能寫(xiě)出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰(shuí)寫(xiě)得多。
寫(xiě)帶有“钅”的字：（）（）（）
寫(xiě)帶有“阝”的字：（）（）（）
2、查查詞典，搜集帶有數(shù)量詞的詞語(yǔ)，寫(xiě)在下面。
3、大自然真美��！讓你的父母帶你去野外走一走，仔細(xì)觀察，把你找到的數(shù)量詞說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
參考答案：
1、寫(xiě)帶有“钅”的字：銅鐵錢(qián)
寫(xiě)帶有“阝”的字：隊(duì)陽(yáng)陰
2、帶有數(shù)量詞的詞語(yǔ)：一朵花一棵樹(shù)一片樹(shù)林
一匹馬一只羊一朵白云
3、略。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。
2、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)說(shuō)出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說(shuō)出一段通順連貫的話(huà)。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知
1、（課件出示11）
出示數(shù)量詞語(yǔ)：一只、一片、一艘、一條、一畦、一塊、一方、一座、一道、一孔、一叢、一群、一面、一把、一群、一片
2、上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)？認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。
二、讀中悟情，讀中積累
1、讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四個(gè)場(chǎng)景圖，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)！
介紹邊讀邊展開(kāi)想象的讀書(shū)方法。提示：
你會(huì)用這些量詞再來(lái)修飾什么事物？仿寫(xiě)一下。
3、逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說(shuō)、讀，接著，通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
（1）第一行：這組是寫(xiě)海邊的美景。（課件出示12：文字、插圖或音像）
我還會(huì)仿寫(xiě)短語(yǔ)：一（只）小鳥(niǎo)一（片）樹(shù)葉
一（輪船）一（條）毛巾
�。�2）第二行：這組是描寫(xiě)美麗的田園風(fēng)光。（課件出示13：文字、插圖或音像）
我還會(huì)仿寫(xiě)短語(yǔ)：一（畦）菜苗一（塊）紅布
一（方）山水一（座）大山
（3）第三行：美麗的山區(qū)風(fēng)景。（課件出示14：文字、插圖或音像）
我還會(huì)仿寫(xiě)短語(yǔ)：一（道）數(shù)學(xué)題一（孔）山洞
一（叢）青草一（群）大雁
�。�4）第三行：學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)景。（課件出示15：文字、插圖或音像）
我還會(huì)仿寫(xiě)短語(yǔ)：一（面）鏡子一（把）小刀
一（群）山羊一（片）樹(shù)葉
4、指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。
5、練讀全文。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。
6、當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。
三、開(kāi)放課堂，語(yǔ)言實(shí)踐
采用多種途徑，用描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話(huà)描繪一下這些場(chǎng)景，進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用交流練習(xí)。
1、練習(xí)造句
�。�1）自己從課文中找一個(gè)數(shù)量詞短語(yǔ)來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的。
�。�2）指名造句，評(píng)議。
（3）有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。
2、看圖說(shuō)話(huà)
剛才，同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍，但還覺(jué)得不過(guò)癮，下面我們?cè)賮?lái)比試比試。多媒體課件出示四幅場(chǎng)景圖。（課件出示2——5四幅場(chǎng)景圖）
（1）同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō)，你來(lái)到了哪里，看到了什么？自說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō)。
�。�2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢？
�。�3）說(shuō)了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆？就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說(shuō)，比賽說(shuō)。
四、總結(jié)全文，延伸拓展
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多數(shù)量詞，認(rèn)識(shí)了很多事物，我們會(huì)用詞串造句。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、搜集表示數(shù)量的詞語(yǔ)。
2、說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的多：
一（）魚(yú)塘一（）稻田一（）石橋一（）翠竹
3、選一幅圖或觀察周?chē)木拔�，找一找�?shù)量詞。
答案：
1、描寫(xiě)數(shù)量的詞語(yǔ)：
一朵一頁(yè)一輪一本
一杯一臺(tái)一件一張
2、例如：
一（塊）魚(yú)塘一（片）稻田一（座）石橋一（片）翠竹
3、略。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
識(shí)字1
一只、一片、一艘、一條海邊美景
一畦、一塊、一方、一座田園風(fēng)光
一道、一孔、一叢、一群山區(qū)景象
一面、一把、一群、一片學(xué)生活動(dòng)
二年級(jí)語(yǔ)文教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、準(zhǔn)確通暢，感情的朗讀課文。
2、分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，明白老馬說(shuō)話(huà)的含義。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
1、馬媽媽勸告小馬的話(huà)含義。
2、老牛，松鼠與小馬的對(duì)話(huà)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：孩子們，上一節(jié)課學(xué)了課文，今天，老師帶來(lái)一些詞語(yǔ)想考考大家，有興趣嗎?看來(lái)孩子們和這些詞語(yǔ)交上朋友。那么回憶課文講了一件什么事?孩子們說(shuō)的真好，說(shuō)明認(rèn)真學(xué)了，那么小馬過(guò)了幾次河?怎樣過(guò)河的?小馬從磨房回來(lái)后，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?這節(jié)課我們來(lái)解決這些問(wèn)題。
細(xì)讀感悟
1、朗讀課文第1、2自然段，說(shuō)說(shuō)講了什么?指明說(shuō)：
2、文中寫(xiě)小馬幾次過(guò)河?哪些自然段寫(xiě)小馬第一次過(guò)河?哪些寫(xiě)第二次過(guò)河?個(gè)別說(shuō)。
3、第一次過(guò)河小馬遇到什么問(wèn)題?老牛伯伯怎樣說(shuō)?用：“——畫(huà)出來(lái)，說(shuō)你明白什么?指名說(shuō)：
4、分角色讀，男生讀老牛的話(huà)，女生讀小馬的話(huà)。個(gè)別讀。
5、比讀。
6、松鼠怎樣說(shuō)：用曲線(xiàn)畫(huà)出。
7、學(xué)習(xí)課文第3到5自然段。
（1）讀課文第3段后，說(shuō)說(shuō)，“為難”的意思。（“為難”，感到難以應(yīng)付。）找出課文寫(xiě)小馬怎樣為難的句子讀讀，要求讀出語(yǔ)氣。（心想……那多好�。。槭裁磿�(huì)這樣
�。�2）讀老牛怎樣告訴小馬的句子，說(shuō)說(shuō)小馬聽(tīng)了怎么樣。（理解“樘”（趟）的意思。）
（3）小馬準(zhǔn)備過(guò)河時(shí)，松鼠為什么攔住它?（理解“當(dāng)然”的意思�！爱�(dāng)然”在這里作“應(yīng)當(dāng)這樣”講。）
�。�4）最后小馬怎樣做，讀有關(guān)句子。
（5）把上面的四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)小馬第一次來(lái)到河邊過(guò)不了河的經(jīng)過(guò)。
8、學(xué)習(xí)第6、7自然段。
�。�1）引讀。師：小馬回家是怎樣問(wèn)媽媽的?媽媽是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的?生：讀第6自然段。師：小馬是怎樣根據(jù)媽媽的`話(huà)去做的?生：讀第7自然段。
�。�2）為什么說(shuō)“河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深”?（教師可運(yùn)用課前準(zhǔn)備好的掛圖和圖片演示：貼出掛圖，再分別把畫(huà)有老牛、松鼠、小馬的圖片插入掛圖上的河水中，比較它們身材的高矮，以及河水沒(méi)到它們身上的部位。通過(guò)比較，讓學(xué)生明白：老牛、松鼠、小馬身材高矮不同，對(duì)河水深淺的感受也不同，所以小馬說(shuō)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像老鼠說(shuō)的那樣深。）
（3）說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了這篇課文懂了一個(gè)什么道理。
二年級(jí)語(yǔ)文教案10
授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：
1、樂(lè)于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、通過(guò)品語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)方法：
指導(dǎo)、啟發(fā)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
六組詞的共同特點(diǎn)：重疊形式相同，都是由兩個(gè)意思相近的詞構(gòu)成的。
1、先讓學(xué)生讀詞，再說(shuō)說(shuō)這些詞有哪些相同之處，讀詞語(yǔ)時(shí)注意朗讀的節(jié)奏。
2、再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣類(lèi)似的詞語(yǔ)。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
①自由練讀四組詞，說(shuō)說(shuō)每一組中的`字有哪些相同之處。
②讀讀生字組成的詞語(yǔ)，想想這些字詞的意思。
③認(rèn)讀記憶八個(gè)生字，采取多種形式鞏固記憶。
2、我會(huì)填
①看題目，說(shuō)說(shuō)這道題我們要做什么？
�、谧屑�(xì)讀每一組字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
③獨(dú)立完成練習(xí)
3、我會(huì)讀
①自由練讀。
�、谡f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
③比比，看誰(shuí)讀得最好。
三、作業(yè)：練習(xí)
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際
1、創(chuàng)設(shè)情境
指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來(lái)。
2、討論
3、根據(jù)交流情況，教師小結(jié)。
4、分組討論兩種觀點(diǎn)的理由，再指名學(xué)生發(fā)言。
5、學(xué)習(xí)展示臺(tái)
6、查字典，了解“公民”一詞的概念。
7、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么？
8、教師小結(jié)。
9、讓學(xué)生討論交流將為社會(huì)做些什么？
三、小結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已掌握了要求，希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運(yùn)用在學(xué)習(xí)中。
四、作業(yè)布置：
①認(rèn)真讀讀本園地的字、詞。
�、趯�(xiě)寫(xiě)自己對(duì)“公民”一詞的想法。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后反思：
二年級(jí)語(yǔ)文教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字和4個(gè)多音字“將、蒙、埋、降”，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。參照我的“詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的，體會(huì)抗倭寇名將戚繼光的沉著、機(jī)智、勇敢。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
4、練習(xí)查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和4個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、朗讀課文，了解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”，以少勝多擊敗倭寇的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、詞語(yǔ)卡、課文朗讀錄音帶。
課時(shí)安排：
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入，初讀課文。
1、同學(xué)們，你們知道哪些抗擊外敵的英雄？學(xué)生交流。
2、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗擊外國(guó)侵略者的故事。板書(shū)課題，齊讀。
3、質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你想知道什么？
4、下面我們帶著問(wèn)題來(lái)讀課文。
聽(tīng)課文錄音，標(biāo)出自然段。
5、聽(tīng)了課文錄音，你知道了課文講的'是什么事情嗎？
6、你知道戚繼光是誰(shuí)？倭寇是什么樣的人呢？下面我們來(lái)讀讀第一自然段。
二、朗讀第一段，學(xué)習(xí)本段生字。
1、自由大聲朗讀第一自然段，標(biāo)出本段中的生字，讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字？帶讀，擴(kuò)詞。你有什么好辦法記住它。
找出文中句子讀一讀。
3、默讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
指導(dǎo)朗讀，指名讀，小組讀，正音。
4、游戲鞏固生字。
開(kāi)火車(chē)游戲、看口形猜字游戲，選詞說(shuō)話(huà)鞏固生字。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：區(qū)、殺、勇、敢。
1、先仔細(xì)觀察生字在田字格中的占位。
2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
3、教師范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)：區(qū)字的筆順，勇字的占位。
4、學(xué)生在田字格中練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、（出示生字卡）齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2、游戲鞏固生字。
二、學(xué)習(xí)二、三、四自然段，學(xué)習(xí)其他幾個(gè)生字。
1、上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《口袋陣》。現(xiàn)在誰(shuí)還有不明白的地方嗎？
2、學(xué)生質(zhì)疑。將學(xué)生的問(wèn)題歸類(lèi)記在黑板上。
1）為什么要擺“口袋陣”？
2）怎么擺“口袋陣”？3）“口袋陣”有什么作用？
3、朗讀課文，研討問(wèn)題，感悟內(nèi)容。
1）學(xué)生讀課文，討論問(wèn)題。教師走到學(xué)生中，與學(xué)生交流。
2）小組推舉代表發(fā)言，交流討論結(jié)果。
A、為什么要擺“口袋陣”？
認(rèn)清戰(zhàn)前形勢(shì)，討論：這時(shí)，如果硬拼行不行？戚繼光是怎么做的？理解“沉著”、“以少勝多”。
B、怎樣擺“口袋陣”？
先引導(dǎo)學(xué)生讀句子，在畫(huà)一畫(huà)“口袋陣”的地形和用兵圖。
C、“口袋陣”起到了什么作用？
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)斗情形。
4、總結(jié)全文，深化拓展。
1）讀最后一自然段。
2）想一想，你還有其他大敗倭寇的好辦法嗎？
3）深化主題：在中國(guó)歷，還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國(guó)、抗擊外敵的民族英雄。我們要學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)精神，同時(shí)，我們也要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了建設(shè)祖國(guó)。只有國(guó)家強(qiáng)大了，外國(guó)才不敢侵略我們。
5、學(xué)習(xí)生字詞，特別強(qiáng)調(diào)幾個(gè)多音字：將、埋、蒙、降。
6、游戲鞏固生字詞。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：備、死、埋、虎。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字。
2、指名學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)。
3、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、（出示生字卡）指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2、游戲鞏固生字。
3、（出示幾個(gè)多音字）說(shuō)說(shuō)他們的另一個(gè)讀音，并給他們找一個(gè)朋友。
二、抗擊外敵民族英雄故事會(huì)。
除了戚繼光以外，歷還有很多這樣的民族英雄。你從課外書(shū)上一定讀過(guò)吧。來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
學(xué)生自由上臺(tái)講故事。
二年級(jí)語(yǔ)文教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)"刺、猬"等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"采、背"等8個(gè)字。
2、分角色朗讀課文。
3、讓學(xué)生明白"稱(chēng)贊"別人是一種美德。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫(xiě)字，分角色朗讀課文。體會(huì)"一個(gè)比一個(gè)好"
【教學(xué)難點(diǎn)】
分角色朗讀。體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
【教學(xué)用具】
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)，表?yè)P(yáng)坐姿端正、準(zhǔn)備工作充分的學(xué)生
+老師稱(chēng)贊了你們，你們心里怎么想的？聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊，你打算怎么做？今天，我們要學(xué)的課文，題目就叫做《稱(chēng)贊》（板書(shū)，齊讀）
看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
①誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)？
②是怎樣稱(chēng)贊的？
③稱(chēng)贊能起到怎樣的效果？
師：小朋友問(wèn)的問(wèn)題真好，課文會(huì)告訴大家答案的�，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本，在讀課文之前，聽(tīng)老師提2個(gè)要求：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)書(shū)下面樹(shù)葉上的拼音來(lái)幫忙；如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽(tīng)明白了嗎？那好，自己讀自己的吧！
二、初讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字詞
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事發(fā)生在哪？
生：大森林。
師：故事中都有哪些小動(dòng)物？
生：小刺猬和小獾。
師：才讀了一遍課文就有了這么多收獲，真了不起！
師：如果同學(xué)們能和生字娃娃成為好朋友，再讀故事就會(huì)有更大的收獲，試試吧。
1、出示帶拼音的詞語(yǔ)。（課件）
2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字
3、小組反饋
三、朗讀感悟
小朋友們真厲害，讀了一遍課文就和課文中的生字寶寶交上了朋友，而且還把他們寫(xiě)得非常漂亮。老師忍不住要稱(chēng)贊你們：你們真能干！我們課文中的小獾也非常能干，他得到了小刺猬的稱(chēng)贊。
看誰(shuí)最能干，快從書(shū)中找出小刺猬稱(chēng)贊小獾的話(huà)。
反饋：A"你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！"
1、看看，這就是小獾做的三個(gè)小板凳。板凳做得怎么樣？（出示"粗糙"）讀一讀。你從哪里看出小板凳很粗糙？
2、看到這么粗糙的三個(gè)小板凳，小刺猬卻稱(chēng)贊小獾說(shuō)（生讀A）。
小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬為什么還要稱(chēng)贊他？（因?yàn)樗苷J(rèn)真）
你從課文哪個(gè)地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。）讀一讀。
3、看到這么粗糙的三個(gè)小板凳，小刺猬卻稱(chēng)贊小獾說(shuō)……（齊讀）（指名讀）
4、換句話(huà)，這樣稱(chēng)贊好不好？出示（你做的小板凳真好�。┱f(shuō)一說(shuō)這種說(shuō)法怎么不好。
5、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)的看了看。他對(duì)小獾說(shuō)："你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好！"
A仔細(xì)看了看，他看到了什么？B、你肯定也對(duì)這只大清早學(xué)木工的小獾很感動(dòng)，來(lái)，以其發(fā)自?xún)?nèi)心地稱(chēng)贊他（齊讀）
6、小刺猬的一句稱(chēng)贊給小獾帶來(lái)了什么？出示（小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)："在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。"）
理解"泄氣"，你泄氣的時(shí)候是什么樣子的`？做一做。
當(dāng)時(shí)泄氣的小獾就是這樣的。
這時(shí)候的小獾多么需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和稱(chēng)贊�。�
小刺猬的一句稱(chēng)贊，讓小獾燃起了信心，最后連難度很高的小椅子都會(huì)做了，力量真是神奇呀！那么小獾對(duì)小刺猬的稱(chēng)贊又有怎樣神奇的效果呢！
出示："謝謝你，你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞！"
7、分角色朗讀小刺猬和小獾的對(duì)話(huà)，互相稱(chēng)贊。
四、學(xué)一學(xué)，夸一夸
讀了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？（稱(chēng)贊可以給人信心，會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，消除疲勞。）
總結(jié)：
師：是啊，同學(xué)們，稱(chēng)贊能帶給我們勇氣和自信，能帶給我們成功和喜悅，能帶給我們那么多的歡樂(lè)，我們身邊也有很多同學(xué)值得稱(chēng)贊，你想來(lái)稱(chēng)贊誰(shuí)呢？
五、送稱(chēng)贊卡片
同學(xué)們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)了稱(chēng)贊別人，現(xiàn)在將你稱(chēng)贊的話(huà)語(yǔ)寫(xiě)在你的卡片上送給你要稱(chēng)贊的人。
六、布置作業(yè)
課后找一找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)一篇《我的好朋友》為題的日記
板書(shū)：
18稱(chēng)贊
小刺猬小獾
�。ㄏ冢◣�(lái)自信）
二年級(jí)語(yǔ)文教案13
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《稱(chēng)贊》。下面我從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、以及教學(xué)板書(shū)這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析。
首先說(shuō)說(shuō)教材，《稱(chēng)贊》這課是一篇新教材，是一個(gè)有趣的童話(huà)故事，小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！看來(lái)只要是發(fā)自?xún)?nèi)的稱(chēng)贊，即使是平淡如水的一句話(huà)，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。在平時(shí)的生活工作中，我們都希望受到別人的稱(chēng)贊，得到別人的肯定。我們經(jīng)常也有這樣的感覺(jué)，加班加點(diǎn)地拼命工作，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表?yè)P(yáng)或者同事的一句稱(chēng)贊，也就滿(mǎn)足了。
老師對(duì)學(xué)生，何嘗不是這樣呢？老師在學(xué)生的心目中是何等神圣�。‘�(dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進(jìn)步的時(shí)候，不要說(shuō)稱(chēng)贊，就是一個(gè)笑容，一個(gè)眼神，一次親切的撫摸，也許都能讓學(xué)生的心中涌起一陣暖流，留下一段美好的回憶。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主意圖以及學(xué)生的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
（二）能力目標(biāo)：通過(guò)朗讀，了解課文內(nèi)容，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。
2、難點(diǎn)：知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
四、教法與學(xué)法：
在這堂課中，我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。
五、教學(xué)流程：
在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、談話(huà)導(dǎo)入。
好奇是小學(xué)生的天性，抓住學(xué)生的好奇心，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一開(kāi)始，我們根據(jù)兒童的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“刺猬”、“小獾”，有機(jī)地把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活中，看看互相鼓勵(lì)與稱(chēng)贊會(huì)有什么神奇的作用，這樣導(dǎo)入符合低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）游戲激趣、鞏固識(shí)字。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此課上通過(guò)了摘蘋(píng)果、開(kāi)火車(chē)等游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固了生字詞。讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛也活躍起來(lái)。
�。ㄈ┳x文理解、感悟道理。
語(yǔ)文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過(guò)自讀，范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會(huì)課文的情感，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，具體感受課文中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱(chēng)贊他呢？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們抓住幾個(gè)句子進(jìn)行感悟。
“板凳做得很粗糙，但是看得出他做得很認(rèn)真�！保ㄟ@句話(huà)肯定別人的`認(rèn)真態(tài)度）；“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”（這句肯定別人的點(diǎn)滴進(jìn)步）；再如，稱(chēng)贊別人有什么意想不到的效果呢？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們抓住下面的句子進(jìn)行感悟：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。”這句話(huà)培植了自信。小刺猬和小獾的對(duì)話(huà)彬彬有禮，富有真情，我們抓住角色對(duì)話(huà)為訓(xùn)練重點(diǎn)，取用了分角色讀、表演讀，切身體會(huì)作者的真情實(shí)感，用內(nèi)心的情感朗讀課文，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際和表演能力，達(dá)到了品讀感悟的臺(tái)階，使學(xué)生受到美好情感的熏陶。
�。ㄋ模┩卣刮谋�、延伸課堂。
通過(guò)質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想想：假如小刺猬一開(kāi)始不是稱(chēng)贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果？這個(gè)質(zhì)疑，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
這堂課的板書(shū)做到圖文結(jié)合，形象直觀，條理清晰，便于學(xué)生理解，起到深化主題，回顧中心的作用。
二年級(jí)語(yǔ)文教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)10個(gè)字，并正確書(shū)寫(xiě)。
2、體驗(yàn)語(yǔ)言搭配的準(zhǔn)確性。
3、能正確流利有感情地朗讀課文。
4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹(shù)？”
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)10個(gè)字，并正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹(shù)？”
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)“眼、潑、梅、掛”4個(gè)字，并正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)“眼、潑、梅、掛”四個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、你們平常見(jiàn)到的小樹(shù)是什么樣子的？
2、生自由發(fā)言。
3、那你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)嗎？它是什么樣子的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課《長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)》。
4、板書(shū)課題：長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)，齊讀。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
�。�1）自由認(rèn)讀。
�。�2）同座檢查讀音。
�。�3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
�。�4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒(méi)有記住的`字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。
三、質(zhì)疑。
1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號(hào)，在小組內(nèi)討論。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)交流。
四、深入感悟：
1、指名讀課文1自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？
2、全班齊讀第一自然段。
3、指名讀課文2自然段，其它同學(xué)思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹(shù)，到底是什么？為什么那就是小樹(shù)？
4、生自由發(fā)言，師小結(jié)：
小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹(shù)枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹(shù)。
5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
6、指名讀課文3自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？
7、指導(dǎo)朗讀，注意讀出高興的語(yǔ)氣。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、觀察，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、看范寫(xiě)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得？好在哪里？
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、朗讀課文。
2、完成課后習(xí)題三，“連一連，讀一讀”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)
梅花鹿小樹(shù)
第二課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、會(huì)書(shū)“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。
3、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹(shù)？”
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、會(huì)書(shū)“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹(shù)？”
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、小黑板出示課后習(xí)題三“連一連，讀一讀”，指名連線(xiàn)。
2、集體訂正。
3、全班齊讀。
二、學(xué)習(xí)課文4—6自然段。
1、輕聲自由讀課文4—6節(jié)，思考：
�。�1）小鹿是非常好動(dòng)的，可為什么現(xiàn)在他屏住氣，一動(dòng)也不動(dòng)？
�。�2）小鹿為什么只敢在心理悄悄的說(shuō)，而不敢大聲的說(shuō)話(huà)呢？
（3）你喜歡這只小鹿嗎？為什么？
2、小組合作學(xué)習(xí)，討論。
3、匯報(bào)交流。
4、師范讀最后一個(gè)自然段，提問(wèn)：小鹿為什么說(shuō)自己是一棵快樂(lè)的小樹(shù)呢？
5、想象省略號(hào)的內(nèi)容。
6、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
7、齊讀全文。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、觀察，讀記生字：“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、看范寫(xiě)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得？好在哪里？
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、填空。
快樂(lè)的（）活潑的（）
明亮的（）漂亮的（）
2、朗讀全文。
3、預(yù)習(xí)第三課。
二年級(jí)語(yǔ)文教案15
教學(xué)要求：
1、能借助拼音，學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能按筆順規(guī)則描寫(xiě)“井、沿、無(wú)、抬”4個(gè)字。
2、能結(jié)合課文理解“井沿”“大話(huà)”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。
3、鞏固良好的閱讀習(xí)慣，在把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，初步了解故事所包含的寓意。
4、思維拓展，練習(xí)說(shuō)話(huà)，能展開(kāi)想象續(xù)編故事。
教具準(zhǔn)備：
課前準(zhǔn)備的簡(jiǎn)筆畫(huà)（小鳥(niǎo)和青蛙）、小黑板
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)故事，咱們以前聽(tīng)的都是人與人之間的故事，那你們愛(ài)聽(tīng)動(dòng)物之間的故事嗎？那咱們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一下兩位動(dòng)物朋友，看他們發(fā)生了什么樣的故事。
出示“坐井觀天”，指名讀。
2、學(xué)習(xí)生字：井（讀準(zhǔn)：后鼻音）觀（理解詞義：“觀”即“看”）
3、齊讀課題
師：“坐井觀天”是一則寓言，寓言往往要通過(guò)一個(gè)故事說(shuō)明一個(gè)道理。那么這則寓言講了一個(gè)什么故事，又要說(shuō)明什么道理呢？讓我們快來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文
1、借助拼音讀課文，做到：字字音準(zhǔn)，句句讀通。
2、檢查字詞：
游戲一：找朋友
游戲二：猜字謎
3、找你的好朋友一起讀課文，相互糾正讀音。
三、學(xué)習(xí)課文
1、同桌用你們喜歡的方式再讀課文，讀后一起完成填空。
出示填空：青蛙坐在（），看到的天只有（）。小鳥(niǎo)落在（），看到的天（）。
3、指名交流答案。
4、結(jié)合插圖理解“井沿”。
師用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)上一口井，讓學(xué)生找出小鳥(niǎo)和青蛙的位置，指名上來(lái)貼圖。
擴(kuò)充理解：桌沿、床沿、河沿
5、師：青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有不同的看法，你從哪里讀出來(lái)的？從文中找句子。
6、指導(dǎo)朗讀，理解詞語(yǔ)。
出示句子：青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話(huà)了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”
理解句子：“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
�。�1）青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。（）
（2）青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。（）
理解詞語(yǔ)：“大話(huà)”
�。�1）大聲說(shuō)話(huà)。（）
�。�2）話(huà)說(shuō)得太多。（）
�。�3）夸大的話(huà)。（）
理解詞語(yǔ)：“無(wú)邊無(wú)際”
�。�1）一眼望得到邊。（）
�。�2）一眼望不到邊。（）
做游戲：給小兔穿上合適的衣服。（哪些詞語(yǔ)可以和無(wú)邊無(wú)際搭配）
出示：海洋草原教室森林沙漠
無(wú)邊無(wú)際
說(shuō)話(huà)練習(xí)：聽(tīng)老師說(shuō)一句話(huà)：海洋無(wú)邊無(wú)際，大得很呢！
123下一頁(yè)誰(shuí)能模仿老師的話(huà)，也來(lái)說(shuō)一句？
指名讀，男女生比賽讀。注意讀出不同的語(yǔ)氣。
7、師：那么青蛙怎么會(huì)認(rèn)為天只有井口那么大的呢？我門(mén)來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)體會(huì)青蛙的感受。
做“實(shí)驗(yàn)”：用紙卷成筒，讓學(xué)生透過(guò)紙筒望窗外的天空。你們發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄌ熳冃×恕＃�
師：青蛙之所以認(rèn)為天只有井口那么大，是因?yàn)楦吒叩木趽踝×艘暰�(xiàn)。如果這只青蛙不愿跳出井口，那它看到的天空就永遠(yuǎn)只有井口那么大。
9、師：你們?yōu)樗眴幔啃▲B(niǎo)也為青蛙急了，它對(duì)青蛙說(shuō)了什么？
�。ú恍牛憔吞鼍趤�(lái)看一看吧�。┲该x
10、分角色朗讀全文
四、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練
1、給故事續(xù)編結(jié)尾：你們認(rèn)為青蛙有沒(méi)有接受小鳥(niǎo)的.勸告，結(jié)果又會(huì)怎樣？
（學(xué)生中各持己見(jiàn)）
2、設(shè)計(jì)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)，跳出了井口，小鳥(niǎo)背著青蛙飛過(guò)（），經(jīng)過(guò)（），越過(guò)（），青蛙驚訝地說(shuō)：“（）！”
小組討論后交流
3、如果這只青蛙不愿跳出井口，那它就是一只井底之蛙，所以“坐井觀天”就比喻所見(jiàn)有限，見(jiàn)識(shí)短淺的人。我們可不能做像青蛙那樣坐井觀天的人，我們要做像小鳥(niǎo)那樣見(jiàn)多識(shí)廣的人。
4、師：希望小朋友平時(shí)能多看書(shū)、多學(xué)習(xí)、多參加各種活動(dòng)，拓寬自己的視野，做一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人。
五、課外拓展
你認(rèn)識(shí)下面的成語(yǔ)嗎？你知道它們的故事嗎？選一個(gè)，讀一讀。
《狐假虎威》《葉公好龍》《守株待兔》《拔苗助長(zhǎng)》
六、寫(xiě)字指導(dǎo)
描寫(xiě)“井沿?zé)o抬”
重點(diǎn)指導(dǎo)：沿（第五筆：橫折彎，不要寫(xiě)成：橫折彎鉤）
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