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初一歷史的優(yōu)秀教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的初一歷史的優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初一歷史的優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
通過(guò)學(xué)生了解遠(yuǎn)古傳說(shuō)時(shí)代中華文明起源的基本概況，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、快速閱讀歷史知識(shí)的能力及歸納概括的能力等。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到我們的祖先對(duì)人類文明的演進(jìn)作出了巨大的貢獻(xiàn)，黃帝是華夏族的人文初祖，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，增強(qiáng)民族意識(shí)。
方法：采用講述、合作、探究相結(jié)合的方法
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：黃帝對(duì)人類的貢獻(xiàn);夏朝的建立
難點(diǎn)：為什么說(shuō)黃帝是“人文初祖”?“禪讓制”的含義
突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法：
讓學(xué)生列舉大量的遠(yuǎn)古傳說(shuō)，展現(xiàn)黃帝對(duì)對(duì)中華文明的杰出貢獻(xiàn)，揭示“黃帝是人文初祖”。
[課時(shí)]1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，中華民族是一個(gè)重視歷史的民族，我們向來(lái)有炎黃子孫的稱謂，那么你們知道我們的祖先是哪些人嗎?我們?yōu)槭裁捶Q他為“人文之祖”?讓學(xué)生在回顧上節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考教師導(dǎo)入時(shí)提出的問(wèn)題。
講授新課
一、炎黃戰(zhàn)蚩尤
出示問(wèn)題：
1、“涿鹿之戰(zhàn)”是怎么回事?
2、華夏祖是怎樣形成的?
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師簡(jiǎn)要的總結(jié)。教師出示孫中山的一段話要求學(xué)生齊聲朗讀，并有其中內(nèi)容過(guò)渡到下一目
認(rèn)識(shí)“黃帝像”，對(duì)“黃帝”有個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)
閱讀教材中的小字內(nèi)容小組
討論“涿鹿之戰(zhàn)”的雙方、過(guò)程及其結(jié)果;在此基礎(chǔ)上思考華夏祖的形成。
二、黃帝----“人文初祖”
觀察教材中的插圖《傳說(shuō)中黃帝對(duì)中華文明的貢獻(xiàn)》提出設(shè)問(wèn)：“后人為什么稱黃帝是‘人文初祖’ ?
教師引導(dǎo)學(xué)生相互交談，要求各組推選代表回答。
各個(gè)小組根據(jù)《傳說(shuō)中黃帝對(duì)中華文明的'貢獻(xiàn)》及其課本中的文字內(nèi)容，小組相互合作
三、堯、舜、禹的“禪讓
出示問(wèn)題：你能說(shuō)說(shuō)堯、舜、禹的故事嗎?除了課本上的外你還知道哪些?
你能根據(jù)課本內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“禪讓”的含義嗎?
教師設(shè)問(wèn)：“談一談什么樣的人才能被選為部落聯(lián)盟首領(lǐng)?”教師簡(jiǎn)要總結(jié)說(shuō)明
各個(gè)小組推選代表把自己在日常生活中或文學(xué)作品中搜集到的材料相互交流，相互講述，增強(qiáng)歷史課堂的趣味性。
舉出實(shí)例說(shuō)明(德才兼?zhèn)�，以身作則，沒(méi)有特權(quán)，是社會(huì)的公仆。大禹治水的故事)。
課堂小結(jié)：在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師點(diǎn)出只因?yàn)檠S對(duì)中華文明的演進(jìn)作出了重大貢獻(xiàn)，所以我們稱他為 “人文之祖。
課堂檢測(cè)： 課外延伸：遠(yuǎn)古傳說(shuō)和歷史事實(shí)有什么聯(lián)系和區(qū)別? 課外作業(yè)：從你得到的尋找歷史的途徑中選擇一個(gè)最有趣的事例，講給同學(xué)聽(tīng)。
讓學(xué)生自我總結(jié)本節(jié)課的收獲及其所得看書(shū)整理筆記。
1、 P16頁(yè)的練一練
2、 我國(guó)第一個(gè)奴隸制國(guó)家建立的時(shí)間( )名稱( )思考回答
記錄在預(yù)習(xí)本上要求：課后通過(guò)查找有關(guān)的資料，精心篩選、整理，記憶，選擇自己認(rèn)為最好的。
初一歷史的優(yōu)秀教案2
第二課 你我他的世界(第二課時(shí))
●教學(xué)設(shè)計(jì)思想
第二課 你我他的世界(第三課時(shí))
●教學(xué)設(shè)計(jì)思想
教材分析
本課時(shí)講述的是誠(chéng)實(shí)守信、發(fā)展真摯友誼，它在第二課學(xué)習(xí)中起到一個(gè)升華的作用。
本課的教學(xué)目的是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信對(duì)小到人際交往，大到社會(huì)發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)到什么是真摯的友誼。
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）讓學(xué)生明確誠(chéng)信是友誼的基礎(chǔ)。
�。�2）通過(guò)對(duì)典型事例、社會(huì)生活的探討讓學(xué)生理解誠(chéng)信的重要性。
�。�3）引發(fā)學(xué)生深入思考，在以后的人際交往和社會(huì)生活中自覺(jué)做到誠(chéng)實(shí)守信。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：誠(chéng)信對(duì)人際交往、社會(huì)發(fā)展的重要性。
教學(xué)方法
通過(guò)學(xué)生身邊的事例探討具體問(wèn)題，通過(guò)事例起到警醒作用，引發(fā)學(xué)生自發(fā)思考，加深認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
315消費(fèi)者協(xié)會(huì)知識(shí)介紹。
●學(xué)與教的過(guò)程
�。ㄐ抡n導(dǎo)入）
【敘述】教師講述或者幻燈片放映事例：
小明與小波是好朋友，周五小波約小明在周日下午一起去圖書(shū)大廈看書(shū)，小明欣然允諾。周日下午小明按照約定時(shí)間在圖書(shū)大廈外等候，等了一個(gè)半小時(shí)也沒(méi)見(jiàn)小波來(lái)。星期一上學(xué)，小明見(jiàn)到小波就詢問(wèn)昨天的事情，小波一拍頭笑笑說(shuō)：“昨天我爸帶我去看《哈利波特與密室》了，我把去圖書(shū)大廈的事忘掉了！沒(méi)事，咱們下周日再去吧！”小明……
【提問(wèn)】如果你是小明，你將會(huì)對(duì)小波說(shuō)什么？你將會(huì)怎樣做呢？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是真摯的友誼，了解交諍友的重要性，要敢于給朋友指出錯(cuò)誤，并努力用友情的溫暖幫助其改正，而不是因?yàn)橛亚槎菖笥训倪^(guò)錯(cuò)，或是由于不能接納犯錯(cuò)的朋友而輕易斷絕友誼。交友要講原則，同時(shí)也要珍惜友誼。
【板書(shū)】三、友誼與誠(chéng)信
1．誠(chéng)信對(duì)友誼有重要意義
【承轉(zhuǎn)】從這個(gè)事例中，我們可以看出，即使在好朋友之間，不講信用的做法也會(huì)傷害到友情，可見(jiàn)誠(chéng)信對(duì)友誼有重要意義。從我們大家小時(shí)候開(kāi)始，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)就教育我們要誠(chéng)信，但是在我們身邊的人際交往中、在我們生活的社會(huì)中還是有很多不講誠(chéng)信的事情發(fā)生。今天我們就一起來(lái)看一看，誠(chéng)信對(duì)我們的人際交往、對(duì)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步到底有什么樣的意義。
�。ㄐ抡n教學(xué)）
【敘述】閱讀課本第18頁(yè)的事例：“媽媽說(shuō)只要我期末考班級(jí)前三名，就帶我去旅游。我真的考了第二名，媽媽卻說(shuō)她沒(méi)有時(shí)間�！�
【提問(wèn)】如果大家是故事中的小主人公，會(huì)有什么感受？
【板書(shū)】誠(chéng)信是人與人之間和諧交往的基礎(chǔ)
【承轉(zhuǎn)】剛才很多同學(xué)提到，如果自己是主人公，會(huì)覺(jué)得很失望，會(huì)生媽媽的氣，有可能很難再相信媽媽的話了。從這個(gè)故事中，我想大家已經(jīng)體會(huì)到，失信于人會(huì)帶給別人很多不良的感受，彼此的人際關(guān)系也會(huì)受到破壞，即使是與父母之間也不例外，那么不夠誠(chéng)信會(huì)給社會(huì)造成什么樣的危害呢？
【敘述】1．315消費(fèi)者協(xié)會(huì)知識(shí)介紹。
2．不法分子制售毒酒
山西省朔州市平魯區(qū)、朔城區(qū)部分群眾，春節(jié)前后因飲用不法分子制造和販賣(mài)的含有過(guò)量甲醇的散裝白酒，有19人中毒身亡，另有一些人住院治療。山西省委、省政府對(duì)此事高度重視，組織人力全力搶救中毒群眾，查處不法分子，目前制造、販賣(mài)毒酒的主要犯罪嫌疑人已被抓獲。
春節(jié)前，文水縣一不法分子用甲醇勾兌散裝白酒，批發(fā)給朔州市一個(gè)體戶。經(jīng)山西省技術(shù)監(jiān)督局事后測(cè)定，這些勾兌的散裝白酒每升含甲醇361克，超過(guò)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)902倍。這些散裝白酒流向社會(huì)后，從1月26日開(kāi)始有人中毒，平魯區(qū)、朔城區(qū)因飲用此酒中毒住院治療的人員累計(jì)161人，其中有19人死亡。
【敘述】你知道盜版行為對(duì)社會(huì)造成的危害嗎？
人人都知道假鈔的危害，都支持對(duì)于制售假鈔行為的查處和打擊。但不是人人都支持對(duì)于盜版軟件的查處和打擊。其實(shí)，這兩者之間有許多共同之處。
假鈔在物理成本上與真鈔相差不大，它們之間的差別在于背后所代表的價(jià)值不同。貨幣作為一種符號(hào)，它的價(jià)值代表性是人們所共同約定的。社會(huì)的經(jīng)濟(jì)秩序就建立在這種約定之上。而使用假鈔無(wú)異于破壞了這種約定，也就破壞了正常的社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序。
盜版光盤(pán)和正版光盤(pán)在物理成本上也差別不大，但正版光盤(pán)作為一種軟件、音像制品的發(fā)行形式，實(shí)際上也是軟件商、影片發(fā)行商和消費(fèi)者之間的一種約定。雙方約定以這種形式建立交換關(guān)系。盜版光盤(pán)正是破壞了這種約定。它使得盜版者可以無(wú)償占有軟件編寫(xiě)者、影片公司和演藝人員的勞動(dòng)去賺取巨額利潤(rùn)，就像制售假鈔者可以無(wú)償占有他人財(cái)富一樣。
如果市場(chǎng)交換關(guān)系不能建立和維持，基本的市場(chǎng)秩序也就不存在了，市場(chǎng)也就不存在了。所以，盜版軟件不僅侵犯了具體軟件商的利益，同時(shí)也破壞了軟件市場(chǎng)秩序。
如果沒(méi)有軟件市場(chǎng)，我們就會(huì)沒(méi)有軟件可用。中國(guó)軟件業(yè)長(zhǎng)期得不到充分發(fā)展的空間，國(guó)產(chǎn)軟件的種類很少、水平不高，盜版是一個(gè)非常重要的原因。
【提問(wèn)】在聽(tīng)過(guò)上面兩個(gè)事例后，大家思考一下，如果在經(jīng)商中不講誠(chéng)信，會(huì)給社會(huì)、給市場(chǎng)、給消費(fèi)者帶來(lái)什么影響？
【歸納】很多同學(xué)思考得很深入，指出經(jīng)商中不講誠(chéng)信，會(huì)給消費(fèi)者帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失，甚至危害消費(fèi)者的健康、生命，還會(huì)擾亂市場(chǎng)正常秩序，干擾社會(huì)的發(fā)展等等。從這兩個(gè)事例中我們看到，在社會(huì)生活中我們應(yīng)該講誠(chéng)信，誠(chéng)信是社會(huì)生活正常運(yùn)轉(zhuǎn)的'保證。
【板書(shū)】誠(chéng)信是社會(huì)生活正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保證
（課堂小結(jié)）
【總結(jié)】從今天的課程中，我們了解到如果兩個(gè)好朋友之間沒(méi)有誠(chéng)信，那么友誼會(huì)隨之土崩瓦解；在人際交往中不講誠(chéng)信，會(huì)帶給人們不良的心理感受，破壞人際交往的和諧；如果不講誠(chéng)信形成一種社會(huì)風(fēng)氣，那么它的危害就會(huì)波及到社會(huì)秩序、公民素質(zhì)等，后果更為嚴(yán)重。所以我們以后無(wú)論在與好朋友、親人的相處中，或是與其他更多的人的交往中都要重視誠(chéng)信這一美德，并努力與他人一起營(yíng)造講誠(chéng)信的社會(huì)風(fēng)氣，使我們生活的社會(huì)人與人的交往更加和諧。
●教學(xué)提綱
三、友誼與誠(chéng)信
1．誠(chéng)信對(duì)友誼有重要意義
2．誠(chéng)信是人與人之間和諧交往的基礎(chǔ)
3．誠(chéng)信是社會(huì)生活正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保證
●問(wèn)題研討
由于在初一政治課教學(xué)中有關(guān)于真摯友誼的一課教學(xué)，其中關(guān)于什么是真摯的友誼，交友要講原則，友誼的作用等內(nèi)容探討比較詳細(xì)，所以本課的教學(xué)重點(diǎn)為對(duì)誠(chéng)信的探討，將友誼問(wèn)題作為探討誠(chéng)信品德的一個(gè)環(huán)境、載體�；趯W(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，及誠(chéng)信品德在社會(huì)上的被關(guān)注，本課在教學(xué)中跳出小范圍人際交往的圈子，探討誠(chéng)信對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，開(kāi)闊學(xué)生眼界，打開(kāi)學(xué)生思路，引發(fā)學(xué)生深入思考。
書(shū)中的事例多是教師、家長(zhǎng)與學(xué)生之間交往中發(fā)生的誠(chéng)信的事情，可以適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)生之間交往的誠(chéng)信事件，以引導(dǎo)學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。因?yàn)閺男睦韺W(xué)角度看，這一時(shí)期的孩子與同伴的交往越來(lái)越密切，同伴間的影響越來(lái)越大，適當(dāng)?shù)亓信e他們自己交往中的事例可能更貼近他們，更具有現(xiàn)實(shí)意義。
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