初中美術(shù)教案：《生活中的色彩搭配》（精選11篇）

　　作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的初中美術(shù)教案：《生活中的色彩搭配》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　初中美術(shù)教案：《生活中的色彩搭配》 1

　　教材分析

　　《生活中的色彩搭配》是美術(shù)課程“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，通過探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到主要的設(shè)計(jì)類別、功能，運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒體特征，充分欣賞多個(gè)案例，為學(xué)生建立良好的色彩搭配意識，并為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，同學(xué)們會欣賞中外美術(shù)名作，建筑藝術(shù)，民間年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕和中外面具藝術(shù)；培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，進(jìn)一步對水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開展趣味性造型活動，進(jìn)行簡單的創(chuàng)作；學(xué)習(xí)了原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的的加以運(yùn)用，初步學(xué)習(xí)了鉛筆淡彩的畫法；通過繪畫、拼貼、堆積和組合等方法進(jìn)行造型活動，積累視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)，能結(jié)合各種已學(xué)過的美術(shù)知識進(jìn)行繪畫創(chuàng)作和應(yīng)用設(shè)計(jì)，能運(yùn)用多種材料和方法制作玩具；圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事，按自己的想法反映周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望；用日記畫的形式，記錄所見、所聞，表達(dá)自己的情感；能進(jìn)行初步的寫生練習(xí)，表現(xiàn)人物或物體的大體特征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型。同學(xué)們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：通過列舉大量生活實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識色彩的基本知識和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。

　　過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)纳�彩搭配體現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認(rèn)識與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的主要手段。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　幫助學(xué)生學(xué)會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。

　　教學(xué)過程

　　一、音樂切入

　　師：同學(xué)們，我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋�(gè)豐富的色彩世界里。今天，讓我們一起去感受色彩、體驗(yàn)色彩。

　　（音樂切入，播放歌曲《天堂》并和同學(xué)們齊唱，旨在激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生情緒，創(chuàng)設(shè)情境）

　　師：同學(xué)們，在欣賞音樂的過程中，你們感受到了什么？

　　學(xué)生發(fā)言可能會是：白云，草地，藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的羊群，清清的湖水……

　　二、熱身練習(xí)

　　師：請同學(xué)們以小組為單位，將感受到的事物表現(xiàn)出來，是以不同的形式表現(xiàn)

　　學(xué)生活動：有的小組以詩歌的形式；有的小組以繪畫的形式；有的`小組以歌唱的形式……

　　三、實(shí)例展示

　　師：同學(xué)們，能將你們課前收集的實(shí)例展示出來嗎？（要求在展示的過程中，談?wù)勀男┥�彩搭配的好，是成功的？哪些色彩搭配還不夠好，是不足的？并說出成功與不足的理由。）

　　生：自己談成功與失敗，講出自己的感受，將自己收集的各種實(shí)例（包括絲巾、帽子、花束等）一一展示。

　　四、分析范例

　　師：播放課件中的優(yōu)秀案例，并和同學(xué)們共同評價(jià)。

　　生：廣泛發(fā)言，談自己的看法。

　　五、色彩搭配

　　學(xué)生以小組為單位，重點(diǎn)裝飾打扮二到三個(gè)同學(xué)，體現(xiàn)合作性。

　　六、表演展示

　　生：試做時(shí)裝模特，進(jìn)行走臺練習(xí)。

　　師：播放課件中的音樂及畫面。

　　七、師生小結(jié)

　　師：同學(xué)們，今天我們從生活中的色彩搭配入手，學(xué)習(xí)了色彩的知識，增強(qiáng)了對色彩的感染力。

　　生：這節(jié)課很開心、快樂，在“玩”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“得”，體驗(yàn)了色彩帶來的樂趣。

　　初中美術(shù)教案：《生活中的色彩搭配》 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識與技能：通過列舉大量生活實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識色彩的基本知識和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。

　�。ǘ�）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

　�。ㄈ�）情感與價(jià)值觀：充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)纳�彩搭配體現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認(rèn)識與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生學(xué)會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　用多媒體展示色彩搭配的圖片實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受色彩（出示課題）

　　1.欣賞圖片后的感受是什么？

　　2.學(xué)生討論，分析，談自己的感受。

　　3.教師歸納總結(jié)，由圖片實(shí)例引導(dǎo)出色彩知識。

　　二、新課展開

　　好的色彩搭配能滿足人的情緒和審美兩方面的需求。每個(gè)人都有色彩感覺，

　　但想要?jiǎng)?chuàng)造和諧的色彩效果，就要認(rèn)識和運(yùn)用色彩的三要素。

　　1.色彩的三要素：色相、明度、純度

　　色相：指色彩本來的相貌。

　　明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的顏色是藍(lán)紫色，最淺的顏色是檸檬黃。有色彩是以無色彩的明度為基準(zhǔn)來判斷的。

　　純度：指色彩中色素的飽和程度。色彩的相對純度取決于色彩中加入黑白的多少。

　　2.色彩搭配方法

　　色相對比：

　　不同相貌的色彩被運(yùn)用到一起，會產(chǎn)生豐富的色彩效果，能夠引起人們的關(guān)注。(展示體現(xiàn)色相搭配的圖片)。

　　明度對比：

　　同一色相的色彩進(jìn)行變化統(tǒng)一，形成不同明暗層次的色彩，是只有明度變化的配色，給人以親和感。(展示體現(xiàn)明度搭配的圖片)。

　　類似色的對比：

　　色環(huán)上相鄰色的對比，如紅，橙，黃給人以融合，平靜的感覺。

　　冷暖色的對比：

　　如紅，橙，黃的搭配給人溫暖的感覺，綠，蘭，紫的搭配給人清冷的感覺。

　　3.生活中色彩搭配實(shí)例的討論

　　師生共同討論生活中色彩搭配的成功實(shí)例，學(xué)生思考生活中實(shí)例都運(yùn)用了哪些色彩知識。

　　三、實(shí)踐與作業(yè)

　　根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，用簡單的造型來根據(jù)色彩搭配知識來完成色彩的'自由組合。

　　以生活中的雨傘為例，把傘的簡單造型畫在黑板上，讓學(xué)生完成造型后，根據(jù)學(xué)習(xí)的色彩知識自由創(chuàng)作色彩的搭配。

　　四、課堂總結(jié)：

　　生活中的色彩無處不在，好的色彩搭配體現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認(rèn)識和對美的追求，通過對色彩實(shí)例圖片的分析，有助于學(xué)生對色彩知識和色彩規(guī)律的掌握，提高了學(xué)生的審美情趣，開闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生對生活和大自然的熱愛。

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　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　了解生活與色彩的關(guān)系，認(rèn)識學(xué)習(xí)色彩搭配知識對于改善和提高生活質(zhì)量的重要性。

　　通過分析生活中的色彩，使學(xué)生對色彩現(xiàn)象及色彩知識在生活中的應(yīng)用有進(jìn)一步的了解，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　使學(xué)生認(rèn)識到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約；好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　使學(xué)生學(xué)會用色彩基本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。

　　學(xué)生能運(yùn)用色彩知識去進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活。

　　使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。

　　[教學(xué)過程]

　　一、設(shè)疑提問，導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，試想一下，如果我們所生活的世界是無色的，那將是什麼情景呢？（請同學(xué)們閉上眼睛）

　　生：沒有生機(jī)，沒有活力——————（自由討論發(fā)言。）

　　師：對，我們之所以能感受到生活的豐富和美好，很大程度上是因?yàn)槲覀兩硖幵谝粋�(gè)絢麗多姿的`色彩世界里。那麼在生活中，色彩如何搭配才能讓我們感覺到美的享受呢？這節(jié)課就讓我們一起來研究一下《生活中的色彩搭配》。

　　（設(shè)疑導(dǎo)入，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、講授新課。

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生分析書中范例：

　�。�1）提出問題：

　　A、這些范例為什么好？有哪些獨(dú)到之處？你喜歡什么樣的色彩搭配？

　　B、不同的色彩搭配產(chǎn)生的不同效果，你能否從中感受色彩美？

　　（2）學(xué)生回答問題，教師隨時(shí)點(diǎn)撥：

　　A、優(yōu)美和諧的色彩搭配令人心情平靜舒展。

　　B、強(qiáng)烈對比的色彩搭配使人感到活潑、緊張。

　　C、不同色彩搭配的建筑體現(xiàn)了不同的建筑風(fēng)格。

　　D、不同色彩搭配的服裝反映了不同民族之間穿著的差異。

　　2、復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的色彩知識，教師講述色彩三要素。

　　（1）色相：色彩的相貌。（如：紅、黃、藍(lán)的區(qū)別）。

　　（2）純度：色彩的鮮灰程度。（如：紅、顏料加水或加白顏料后，色彩變淡、變灰了，純度降低了。

　�。�3）明度：色彩的明亮度（對比度）。（如：湖藍(lán)與普藍(lán)存在不同深淺的明暗關(guān)系。

　　色彩搭配中，存在著色相對比（冷暖色對比）、明度對比、純度對比。這些因素影響著我們的視覺效果。不同的視覺效果體現(xiàn)著不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。

　　3、聯(lián)系生活中的色彩現(xiàn)象

　　教師提問：

　�。�1）運(yùn)動服裝給我們感覺多為比較鮮艷，他在色彩搭配上運(yùn)用的是什么方法？

　�。�2）為什么滅火器采用紅色？

　　（3）為什么電冰箱多為白色？

　�。�4）你會選擇什么色調(diào)來布置一間臥室？

　�。�5）用什么樣的色彩搭配來布置聯(lián)歡會場更能突出喜慶的氣氛？同樣的手法用在醫(yī)院合適嗎？

　　置穿著運(yùn)動服裝去聽音樂會好嗎？節(jié)日前布一個(gè)聯(lián)歡會的環(huán)境，用什麼色彩搭配更能突出喜慶歡快的氣氛？用同樣的手法布置會議室合適嗎？

　　[教學(xué)反思]

　　在本課的教學(xué)組織中，采取啟發(fā)和引導(dǎo)的方法，多從生活中的色彩現(xiàn)象入手，提出問題，讓學(xué)生參與思索和討論，在這當(dāng)中學(xué)習(xí)和認(rèn)識色彩規(guī)律。在啟發(fā)和引導(dǎo)的過程中還運(yùn)用比較的方法，通過不同的色彩搭配的實(shí)例來使學(xué)生真正感知和理解。通過富有吸引力的教學(xué)手段，充分鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，大膽發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)從色彩寫生訓(xùn)練，變成學(xué)會感知色彩現(xiàn)象，從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“淡化專業(yè)”的思想。

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　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　本課通過學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的服裝搭配能力，幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用各種元素，搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個(gè)人審美特點(diǎn)的著裝，使自己的形象更加美好。通過學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、評論能力、創(chuàng)造能力和審美能力。

　　1、進(jìn)一步了解色彩的基本知識。利用色彩、款式揚(yáng)長避短，結(jié)合身材，巧配衣服。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的氣候、時(shí)間、地點(diǎn)和用途，不同的膚色、體型、年齡和氣質(zhì)去選擇不同的款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。

　　3、學(xué)生學(xué)習(xí)搭配服裝，而不是設(shè)計(jì)服裝。

　　二、課堂學(xué)習(xí)過程與方法：

　　教師在課前布置準(zhǔn)備題，讓學(xué)生準(zhǔn)備與本課有關(guān)的服裝搭配材料，并出示學(xué)習(xí)提綱。

　　1、學(xué)習(xí)服裝搭配。

　　導(dǎo)入：咱民間有句諺語“人靠衣裳馬靠鞍”，道出了服裝的重要性。良好的著裝形象不僅可以展現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、審美水平，從某種意義上講，還是一個(gè)地區(qū)社會文明程度的體現(xiàn)。今天這節(jié)課，我們共同研究“服裝搭配”這個(gè)問題。引出正題。

　　2、欣賞感知。

　　讓學(xué)生自讀課文并出示思考題：

　�。�1）、讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，重點(diǎn)理解服裝搭配的基本要求？

　　（2）、服裝搭配的三大要素？（款式、色彩、材料）

　　（3）、服裝的種類與款式有哪些？怎樣理解服裝色彩搭配、配飾及服裝走秀?

　�。�4）、你能描述生活中的一些服裝實(shí)例嗎？

　　3、探求新知、合作學(xué)習(xí)。

　　檢查學(xué)生自學(xué)情況，學(xué)生存在的疑難問題有：

　�。�1）、服裝的種類與款式有哪些？

　　（2）、怎樣理解與掌握服裝色彩搭配？

　　以上問題教師首先讓學(xué)生通過賞析圖例。

　　組織討論，認(rèn)真思考，教師再讓學(xué)生認(rèn)真聯(lián)想生活中的'一些實(shí)例進(jìn)行分析、歸納。

　　教師概括生活中的服裝種類與款式。

　　便裝：牛仔裝、休閑裝、運(yùn)動裝、學(xué)生裝。

　　正式裝：職業(yè)裝（制服）、禮服、民族裝。

　　以上問題教師進(jìn)行簡要講解演示。

　　教師重點(diǎn)講解服裝色彩搭配

　　同類色、對比色、冷色系列、暖色系列等。

　　花色衣服搭配：選擇花色之一搭配。

　　無彩色與有彩色搭配：通常都可以獲得和諧效果。

　　無彩色搭配：干練，明快；含蓄、高雅、精致。

　　配飾：鞋帽、圍巾、包等等，簡要了解。

　　服裝走秀:部分學(xué)生展示衣著，同學(xué)欣賞評述。

　　教師適當(dāng)介紹外來文化對青少年著裝的影響，引導(dǎo)學(xué)生正確對待當(dāng)前的一些流行傾向。（如哈韓、非主流等著裝）。

　　三、課后作業(yè)：

　　1、依照教材后面所給的材料（課前教師復(fù)印課后材料若干備用），采用剪貼或繪制的方法，為模特搭配一身款式、色彩得體服裝。

　　2、給自己的爸爸媽媽搭配一身得體的服飾，以照片的形式展現(xiàn)給同學(xué)。

　　初中美術(shù)教案：《生活中的色彩搭配》 5

　　一、說教材

　　《民間美術(shù)的色彩搭配》是初中美術(shù)九年級上冊第9課的內(nèi)容。屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課與此前所學(xué)的第8課《走進(jìn)民間美術(shù)》的內(nèi)容以及之后一篇《民間工藝品制作》一脈相承。課程內(nèi)容的安排上也是按照學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行排列。在學(xué)生對民間美術(shù)的種類與審美特點(diǎn)有了一定的認(rèn)知后，在本課做以延伸，即通過對民間美術(shù)色彩的對比分析，進(jìn)一步理解民間美術(shù)的內(nèi)涵與意義，并為學(xué)習(xí)第10課《民間工藝品制作》做鋪墊。

　　二、說學(xué)情

　　初中生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍。思維方式也已從直觀形象思維向高級形象思維發(fā)展，并已具有一定的抽象思維能力。而且初中階段也是培養(yǎng)審美感知能力、美術(shù)鑒賞能力、美術(shù)創(chuàng)造能力和樹立健康的審美觀念的重要時(shí)期。學(xué)生有了一定的社會美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗(yàn)，與美術(shù)相關(guān)的理解力、設(shè)計(jì)能力、制作能力都隨年齡的增長而不斷提高。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)對本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：了解民間美術(shù)的主要色彩關(guān)系；理解民間美術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)美感；掌握并體驗(yàn)、民間美術(shù)的色彩搭配規(guī)律。

　　過程與方法：通過欣賞對比與探索體驗(yàn)，了解民間美術(shù)的色彩特點(diǎn)與民間美術(shù)的藝術(shù)性與實(shí)用性；能夠運(yùn)用民間色彩搭配的特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作一件手工藝品或創(chuàng)作一幅裝飾畫。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識中國民間美術(shù)獨(dú)特的美感和表現(xiàn)特點(diǎn)，感受民間美術(shù)作品和諧的藝術(shù)與實(shí)用價(jià)值；體會勞動人民創(chuàng)造美的智慧，體驗(yàn)并嘗試創(chuàng)造美的樂趣。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了：

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是：了解民間美術(shù)作品的色彩搭配特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)則是：運(yùn)用民間美術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)創(chuàng)作一件美術(shù)作品。

　　五、說教法學(xué)法

　　教師倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究，培養(yǎng)獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流合作的能力，教師借助多媒體展示作品，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢談、敢動手實(shí)踐的勇氣。為此，我選擇了如下教學(xué)方法：對比分析法、情景教學(xué)法、演示法、實(shí)踐練習(xí)法、自主探究法等。

　　六、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　“工欲善其事，必先利其器”，好的.教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下準(zhǔn)備：多媒體課件、民間美術(shù)實(shí)物、學(xué)生課前搜集的資料、繪畫工具、制作材料等。

　　七、說教學(xué)過程

　　從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：

　　環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

　　教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，所以創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。為此我將以談話導(dǎo)入的方式提問，請學(xué)生說一說春節(jié)期間各地都有哪些民俗活動？引起學(xué)生興趣。揭示課題《民間美術(shù)的色彩搭配》。

　　為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的能力，我設(shè)置了以下4個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。

　　環(huán)節(jié)二：直觀感知

　�。ㄒ唬┳哌M(jìn)民間美術(shù)

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性，所以我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，播放多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀看欣賞并回顧所學(xué)知識暢所欲言，嘗試回答問題：中國民間美術(shù)大致分為哪些類別？學(xué)生分組討論并回答。教師小結(jié)中國民間美術(shù)類別。通過分類欣賞，引導(dǎo)學(xué)生對民間美術(shù)有個(gè)較、清晰的了解，能較好的激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

　　（二）感受魅力色彩

　　在學(xué)生對民間美術(shù)有一個(gè)初步的感知時(shí)，出示陜西泥塑《掛虎》以及現(xiàn)實(shí)生活中的老虎照片，鼓勵(lì)學(xué)生觀察分析：它們有哪些不同？通過初步的欣賞與觀察，引導(dǎo)學(xué)生從色彩搭配與造型等方面入手分析，師生共同得出結(jié)論：用色大膽、造型夸張等。接下來我將繼續(xù)出示《萬象》及《小花豬》，組織學(xué)生分組討論：《萬象》的色彩是怎樣搭配的？《小花豬》運(yùn)用了什么色彩關(guān)系？這樣做的好處是什么？學(xué)生分組討論回答。通過比較生活中的老虎與民間玩具中虎的不同，分析幾件民間美術(shù)作品的色彩搭配方法；引導(dǎo)學(xué)生更一目了然的了解民間美術(shù)作品色彩的運(yùn)用特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析作品的能力。

　　環(huán)節(jié)三：深入分析

　　接著我會展示一組各地區(qū)的民間美術(shù)作品，玩具《布老虎》、年畫《連年有余》、布藝《耄耋紋耳枕》、泥玩具《花�！芬约按汤C《苗族繡片》等，引導(dǎo)學(xué)生對比分析：民間美術(shù)在色彩搭配上有哪些規(guī)律可循？為什么？學(xué)生各抒己見，教師補(bǔ)充總結(jié)：多選用純度較高的色彩，以取得喜慶熱鬧的效果；強(qiáng)調(diào)色彩的色相、明度、純度的對比，用中性色，如黑色襯托或分隔，達(dá)到色彩的和諧之美。

　　環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評

　　教育家弗賴登塔說過：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間，和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：運(yùn)用民間美術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)，以個(gè)人或小組合作的方式設(shè)計(jì)一張五彩鳥的色彩搭配或一幅織錦圖案的色彩搭配練習(xí)。學(xué)生創(chuàng)作完成后自主展示并描述作品，同學(xué)之間也可以相互評價(jià)，教師做最后總結(jié)。學(xué)生在展示成果時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，同時(shí)積極參與評價(jià)。

　　環(huán)節(jié)五：小結(jié)拓展

　　為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我會鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)的民間美術(shù)作品或資料；嘗試用刺繡或剪紙等方式，做一件小飾品。

　　該環(huán)節(jié)的安排為了引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步的了解身邊的民間美術(shù)，為本地區(qū)的文化感到自豪。練習(xí)做飾品可讓學(xué)生大膽嘗試把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中來，真正感受民間美術(shù)作品的藝術(shù)性與實(shí)用性。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　教育解析

　　初中美術(shù)教案：《生活中的色彩搭配》 6

　　課型：綜合應(yīng)用

　　課時(shí): 1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解色彩知識、掌握色彩搭配的規(guī)律。

　　2、能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有初步的審美能力和創(chuàng)新能力，并學(xué)會搭配服裝。

　　3、情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握色彩的搭配規(guī)律。怎樣搭配服裝。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何采用不同的工具和手法，設(shè)計(jì)色彩搭配和諧的服

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、服裝搭配范例、不同顏色的布、各種衣服、色卡紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、剪刀、雙面膠、服裝圖片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入、激發(fā)求知欲望：

　　展示本班同學(xué)的兩幅圖片：一幅隨便、一幅莊重：生活中，你喜歡他的哪一個(gè)形象？為什么？我們大家要不要注意自己平時(shí)的服裝搭配呢？

　　學(xué)生：喜歡第二幅圖片中的形象，因?yàn)榈诙�幅服裝的顏色豐富，亮麗，顯的青春，陽光，自信，有活力。

　　學(xué)生：我們要注意自己平時(shí)服裝的搭配，這樣才會看起來更美觀...

　　教師總結(jié)：不管是在正式的場合還是在平常的工作和休閑中，都要注意自己的形象。因?yàn)槊烙^、大方的著裝不但會給人留下良好的印象，更能體現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)在追求和生活品味。今天的這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課學(xué)習(xí)服裝的色彩搭配搭配（板書）

　　二、復(fù)習(xí)舊知識、講授新內(nèi)容：

　�。ㄒ唬�、展示教學(xué)課件圖片—色相環(huán)：

　　我們復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過的'色彩知識，請一位同學(xué)上來在色相環(huán)上找找看。

　　學(xué)生：三原色，三間色，冷色，暖色，同類色，鄰近色，對比色。

　　教師:看來同學(xué)們對前面學(xué)過的色彩知識掌握的非常好。不但有近期學(xué)過的，也有上學(xué)期學(xué)過的。

　　在我們這一節(jié)課服裝的色彩搭配中，會應(yīng)用到這些色彩知識，下面我們來學(xué)習(xí)服裝色彩搭配的方法，要求以及技巧。

　�。ǘ�）、引領(lǐng)探討揭示搭配奧妙：

　　1、服裝色彩搭配的方法：（板書）

　　a、協(xié)調(diào)色搭配：（板書）

　　圖片：同類色和鄰近色搭配的服裝

　　效果：和諧、內(nèi)斂、簡單、柔和、文雅...

　　b、對比色搭配：（板書）

　　圖片：對比色搭配的服裝

　　效果：強(qiáng)烈、夸張、個(gè)性，顯眼...

　　色彩在服裝的搭配中雖然占很重要作用，但是我們還要考慮其它的因素。學(xué)生討論后回答：整套的風(fēng)格，款式，功能等等。（引入下一環(huán)節(jié)）

　　2、服裝色彩搭配的基本要求：（板書）

　　a、整體和諧，風(fēng)格統(tǒng)一：

　　圖片：色彩和諧，風(fēng)格統(tǒng)一的服裝.

　　b、美觀與功能性統(tǒng)一：

　　圖片：整體美觀，功能統(tǒng)一的服裝

　　生活中，我們見過各種各樣的服裝，大家知道花色衣服，格子衣服，牛仔衣服的搭配技巧嗎？接下來，我們就來學(xué)習(xí)一下。

　　3、服裝搭配小技巧：（板書）

　　a、花色衣搭配：

　　圖片:花色服裝，格子服裝，

　　學(xué)生回答后總結(jié)搭配規(guī)律:花色衣配另一件衣服時(shí)，一定要選用單色，而且色彩一定要是花色衣的色彩之一，還要注意上淺下深。

　　b、牛仔服搭配：

　　圖片：牛仔服裝

　　牛仔服裝色彩偏灰，可以和任何色彩搭配。但不適合正式場合穿著。

　　同學(xué)們，我們上面學(xué)習(xí)了這么多有關(guān)服裝搭配的知識，哪位同學(xué)想評價(jià)一下老師今天的這身服裝呢？還要請兩位學(xué)生在今天帶來的這么多衣服里面為老師搭配一套五一出游的服裝。學(xué)生評價(jià)完后為老師搭配服裝。

　　肯定學(xué)生：看起來大家在生活中都挺會搭配衣服的。（進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）

　　三、搭配衣服，展示自我：

　　我們現(xiàn)場請男女生兩組同學(xué)為自己挑選衣服搭配一下，然后拿到隔壁教室在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行換裝，換完衣服之后，老師給大家放音樂，在我們教室準(zhǔn)備好的T臺上展示一下，怎么樣？（學(xué)生選衣服，到另外一個(gè)教室換裝，T臺走秀）（音樂）

　　肯定學(xué)生：我們同學(xué)表現(xiàn)的非常好，大膽，自信，陽光，亮麗，帥氣。（兩組展示的同學(xué)中選出最佳搭配者，獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。）

　　其他同學(xué)也想得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的手工花嗎？那么，我們下來每組同學(xué)設(shè)計(jì)服裝，搭配色彩。（調(diào)動學(xué)生積極性，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。）

　　四、自己設(shè)計(jì)服裝搭配色彩，挖掘創(chuàng)造力：

　　運(yùn)用本課所學(xué)色彩搭配知識，采用不同的工具和手法，設(shè)計(jì)一款色彩搭配和諧的服裝。最后，我們將現(xiàn)場評出最佳設(shè)計(jì)組，以獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。

　　（五）總結(jié)：

　　看起來大家都是優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師。所設(shè)計(jì)服裝構(gòu)思新穎，款式獨(dú)特，色彩的搭配也很和諧。希望通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能對服裝的搭配有更進(jìn)一步的了解，并在以后的生活中結(jié)合自身的特點(diǎn)，巧搭色彩，穿出美麗、穿出大方、穿出活潑、穿出自信、展現(xiàn)自己最完美的一面。

　　板書設(shè)計(jì)

　　課題：學(xué)習(xí)服裝搭配

　　一、服裝的色彩搭配方法：

　　1、協(xié)調(diào)色搭配法

　　2、對比色搭配法

　　二、服裝搭配的基本要求：

　　三、服裝搭配小技巧：

　　初中美術(shù)教案：《生活中的色彩搭配》 7

　　一、色彩的基礎(chǔ)知識

　　色彩五顏六色、千變?nèi)f化，我們平時(shí)所看到的白色光，經(jīng)過分析在色帶上可以看到，它事實(shí)上包括紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等七色，各顏色間自然過渡。其中，紅、黃、藍(lán)是三原色，三原色通過不同比例的混合可以得到各種顏色。色彩有冷暖色之分，冷色(如藍(lán)色)給人的感覺是安靜、冰冷;而暖色(如紅色)給人的感覺是熱烈、火熱。冷暖色的巧妙運(yùn)用可以讓網(wǎng)站產(chǎn)生意想不到的效果。色彩與人的心理感覺和情緒也有一定的關(guān)系，利用這一點(diǎn)可以在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁時(shí)形成自己獨(dú)特的色彩效果，給瀏覽者留下深刻的印象。

　　二、色彩搭配的原則

　　色彩搭配既是一項(xiàng)技術(shù)性工作，同時(shí)它也是一項(xiàng)藝術(shù)性很強(qiáng)的工作，因此，設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁時(shí)除了考慮網(wǎng)站本身的特點(diǎn)外，還要遵循一定的藝術(shù)規(guī)律，從而設(shè)計(jì)出色彩鮮明、性格獨(dú)特的網(wǎng)站。

　　1.特色鮮明

　　一個(gè)網(wǎng)站的`用色必須要有自己獨(dú)特的風(fēng)格，這樣才能顯得個(gè)性鮮明，給瀏覽者留下深刻的印象。

　　2.搭配合理

　　網(wǎng)頁設(shè)計(jì)雖然屬于平面設(shè)計(jì)的范疇，但它又與其它平面設(shè)計(jì)不同，它在遵從藝術(shù)規(guī)律的同時(shí)，還考慮人的生理特點(diǎn)，色彩搭配一定要合理，給人一種和諧、愉快的感覺，避免采用純度很高的單一色彩，這樣容易造成視覺疲勞。

　　3.講究藝術(shù)性

　　網(wǎng)站設(shè)計(jì)也是一種藝術(shù)活動，因此它必須遵循藝術(shù)規(guī)律，在考慮到網(wǎng)站本身特點(diǎn)的同時(shí)，按照內(nèi)容決定形式的原則，大膽進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出既符合網(wǎng)站要求，又有一定藝術(shù)特色的網(wǎng)站。

　　三、色彩搭配要注意的問題

　　1.使用單色

　　盡管網(wǎng)站設(shè)計(jì)要避免采用單一色彩，以免產(chǎn)生單調(diào)的感覺，但通過調(diào)整色彩的飽和度和透明度也可以產(chǎn)生變化，使網(wǎng)站避免單調(diào)。

　　2.使用鄰近色

　　所謂鄰近色，就是在色帶上相鄰近的顏色，例如綠色和藍(lán)色，紅色和黃色就互為鄰近色。采用鄰近色設(shè)計(jì)網(wǎng)頁可以使網(wǎng)頁避免色彩雜亂，易于達(dá)到頁面的和諧統(tǒng)一。

　　3.使用對比色

　　對比色可以突出重點(diǎn)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺效果，通過合理使用對比色能夠使網(wǎng)站特色鮮明、重點(diǎn)突出。在設(shè)計(jì)時(shí)一般以一種顏色為主色調(diào)，對比色作為點(diǎn)綴，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　4.黑色的使用

　　黑色是一種特殊的顏色，如果使用恰當(dāng)，設(shè)計(jì)合理，往往產(chǎn)生很強(qiáng)烈的藝術(shù)效果，黑色一般用來作背景色，與其它純度色彩搭配使用。

　　5.背景色的使用

　　背景色一般采用素淡清雅的色彩，避免采用花紋復(fù)雜的圖片和純度很高的色彩作為背景色，同時(shí)背景色要與文字的色彩對比強(qiáng)烈一些。

　　6.色彩的數(shù)量

　　一般初學(xué)者在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁時(shí)往往使用多種顏色，使網(wǎng)頁變得很“花”，缺乏統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，表面上看起來很花哨，但缺乏內(nèi)在的美感。事實(shí)上，網(wǎng)站用色并不是越多越好，一般控制在三種色彩以內(nèi)，通過調(diào)整色彩的各種屬性來產(chǎn)生變化

　　初中美術(shù)教案：《生活中的色彩搭配》 8

　　一、教材分析

　　1、本課出處

　　本課是九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)驗(yàn)教科書,七年級美術(shù)第九課、

　　2、知識結(jié)構(gòu)

　　本課從其知識結(jié)構(gòu)看,是對形體結(jié)構(gòu)了解后的進(jìn)一步升華、旨在培養(yǎng)學(xué)生在社會生活中,,通過所掌握的色彩知識去裝點(diǎn)生活、美化生活的能力;同時(shí)為進(jìn)一步學(xué)生和掌握教材所要求的設(shè)計(jì)部分打下基礎(chǔ)，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，是七年級美術(shù)的一個(gè)重點(diǎn)。

　　二、學(xué)情分析

　　初中一年級學(xué)生通過小學(xué)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識，他們對色彩的感知能力和審美能力都在逐漸增強(qiáng)。但是由于諸多客觀原因，中學(xué)生對色彩和色彩搭配知識的認(rèn)識還是相當(dāng)膚淺，他們的思維方式以形象思維為主。因此，本課應(yīng)以形象生動的教學(xué)將抽象的理論形象化、簡單化。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)

　　在所學(xué)美術(shù)知識的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步了解色彩語言，通過本課的`學(xué)習(xí)，能合理運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的色彩搭配。

　　2、情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣

　　3、能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力、形象思維能力、創(chuàng)新能力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：色彩搭配理論在實(shí)際生活的運(yùn)用

　　難點(diǎn)：色彩搭配理論的理解。

　　五、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、講解法、拓展訓(xùn)練法、嘗試探究法、作品展示法、討論法等。

　　六、學(xué)習(xí)方法

　　自主探究法、討論法、拓展訓(xùn)練法、綜合法。

　　七、教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　各種色彩的服裝

　　八、教學(xué)過程

　　1、設(shè)境激趣（出示課件、學(xué)生自主欣賞）時(shí)間約2分鐘

　　導(dǎo)入語：朋友，當(dāng)你醉心于大自然青山綠水，如花似錦時(shí)，當(dāng)夏日雨后注目欣賞七色彩虹時(shí)，你是否會有這樣的疑問“為什么色彩會有裝扮靚麗人生無窮魅力呢？”今天就讓我們一道進(jìn)入色彩世界，研究色彩搭配的秘密。（引出課題并板書<<生活中的色彩搭配>>）

　　2、復(fù)習(xí)舊知(課件展示)時(shí)間約4分鐘

　�、偕�彩三要素

　　②色彩外在感受

　　3、知識反饋(練3分鐘)

　　4、新知質(zhì)疑(課件展示)時(shí)間約12分鐘

　　(1)色彩搭配知識講解：

　�、偕�相對比

　�、诿鞫葘Ρ�

　　③純度對比

　�、芾渑瘜Ρ�

　�、萃瑫r(shí)對比

　�。�2）賞圖理解(課件展示)時(shí)間約3分鐘

　　出示各種色彩對比的優(yōu)秀作品，并附以時(shí)尚音樂元素，讓學(xué)生更直觀、形象、生動地理解色彩搭配。

　　5、嘗試探究(學(xué)生活動)時(shí)間約14分鐘

　　<<學(xué)生服裝表演>>

　�、賹�學(xué)生分成5組，每組推薦2至4名同學(xué)參與活動

　　②參與活動的同學(xué)自選認(rèn)為搭配合理的服裝并著裝。

　�、壅故緦W(xué)生所選的著裝。

　　④師生共同討論、評價(jià)、改進(jìn)所展示的服裝搭配。

　　⑤服裝搭配成果展示。

　　6、課堂小結(jié)及課外實(shí)踐安排(時(shí)間1分鐘以內(nèi))

　　利用所學(xué)搭配知識裝飾、裝點(diǎn)自己的小居室。

　　7結(jié)束語(時(shí)間約1分鐘)

　　色彩構(gòu)筑七彩世界、畫筆描繪美好人生，希望大家用心靈去感悟生活中的美;我相信：在人生的調(diào)色板上，通過赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的巧妙搭配，我們的明天將更加美好!

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　生活中的色彩搭配

　　色彩語言色彩搭配

　　初中美術(shù)教案：《生活中的色彩搭配》 9

　　一、說教材：

　　1、教材的地位和作用：

　　《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》是人美版十五冊第八課。屬于造型·表現(xiàn)課型。它是初一年“生活中的色彩搭配”等課的延伸，同時(shí)也為后面的“居室的色彩搭配”等課做一個(gè)鋪墊。本課作為“色彩搭配”系列知識之一。旨在通過欣賞、分析現(xiàn)代繪畫大師的作品，了解色彩在繪畫中對于作品的主題思想、情感的表述所起的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生從色彩的角度去欣賞現(xiàn)代繪畫作品，有助于讀懂作品，有助于深入理解作品的內(nèi)涵。學(xué)生在欣賞作品基礎(chǔ)上可將學(xué)到的色彩搭配規(guī)律與生活中的設(shè)計(jì)相鏈接，親身體驗(yàn)如何用色彩表達(dá)自己的情感。培養(yǎng)學(xué)生對知識的運(yùn)用與拓展能力。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代繪畫色彩搭配的基本知識。

　　（2）、過程方法：掌握色彩搭配的基本規(guī)律。

　�。�3）、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，豐富學(xué)生的情感世界。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵：

　　教學(xué)重點(diǎn)：色彩的搭配規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：色彩的表現(xiàn)形式與情感變化。

　　關(guān) 鍵：理解色彩的搭配規(guī)律與情感表達(dá)。

　　4、學(xué)情分析：

　　初二年的學(xué)生在初一年的時(shí)候已學(xué)過《生活中的色彩搭配》一課，對于色彩相關(guān)的理論知識有一定的基礎(chǔ)。但我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小時(shí)候，雖然對于色彩知識知道得并不多，卻能無拘無束的用色彩來表現(xiàn)自己的真實(shí)情感，隨著認(rèn)知的成長，學(xué)生反而失去了那種純真的`藝術(shù)表現(xiàn)。如何讓學(xué)生在掌握色彩搭配知識的同時(shí)，又激起學(xué)生那種純真的藝術(shù)表現(xiàn)是我們所要解決的問題。少些條條框框，多一些情感的發(fā)泄，是學(xué)生樂意接受的。

　　5、教材處理：

　　我以課標(biāo)和教材為依據(jù)，但不局限于書本教材，對教材做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，選用教材中的再現(xiàn)性和表現(xiàn)性的作品進(jìn)行對比，在此基礎(chǔ)上，我增加了一些抽象表現(xiàn)主義的作品，讓學(xué)生更注重運(yùn)用色彩來表現(xiàn)主觀情感，以此拓寬學(xué)生的思維。

　　6、資源分析：

　　學(xué)生資源：充分挖掘?qū)W生原有的知識結(jié)構(gòu)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合親身體驗(yàn)參與課堂教學(xué)。

　　課程資源：以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分利用教材內(nèi)容組織教學(xué)。

　　學(xué)校資源：利用學(xué)校的多媒體、圖書館等資源。

　　教師資源：教師通過網(wǎng)上和課外圖書收集大量的圖片與文字資料，擴(kuò)大教學(xué)容量。

　　二、說教法：

　　1、分層次教學(xué)：在教學(xué)中為了關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，實(shí)施“因材施教”的原則，貫徹“教師不是選擇自己教育的學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)造適合不同學(xué)生的教育”這一現(xiàn)代教育觀念。在作業(yè)設(shè)計(jì)上考慮學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)可供學(xué)生自主選擇完成的作業(yè)。

　　2、引導(dǎo)教學(xué)法：教師首先創(chuàng)立一種開放性的氛圍，激勵(lì)學(xué)生積極探索、分析和發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)和長處所在，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步去發(fā)掘這兩方面的潛力，以學(xué)生能尋找到自己與眾不同的藝術(shù)表現(xiàn)力為最終目的，通過引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用對比、分析的方法來解決學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

　　3、談話式教學(xué)法：采取談話式教學(xué)法可以拉進(jìn)師生之間的距離，使師生處在一個(gè)平等的位置上，這樣有利于調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，同時(shí)也能體現(xiàn)教學(xué)的民主性。

　　三、說學(xué)法：

　　1、游戲?qū)W習(xí)法：學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂，這樣的學(xué)習(xí)方法是出于學(xué)生的興趣，可以變被動為主動。

　　2、創(chuàng)新學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，如在觀念上突破以前的定式，在表現(xiàn)手法上大膽突破，力求在原來的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生之間互相交流彼此的見解，共享彼此的材料，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、整體協(xié)調(diào)能力，既提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又在團(tuán)隊(duì)合作中突顯個(gè)體創(chuàng)造能力。

　　4、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：學(xué)生在欣賞作品過程中體驗(yàn)、感受大師對色彩的運(yùn)用。體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性，這也是一種創(chuàng)新學(xué)習(xí)的心智活動。

　　四、教學(xué)手段采用：

　　1、倡導(dǎo)“表現(xiàn)性學(xué)習(xí)”，以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

　　2、采用多媒體輔助教學(xué)豐富課堂容量，加強(qiáng)課堂的直觀性與趣味性。

　　3、采用欣賞優(yōu)秀作品與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法來組織教學(xué)。

　　初中美術(shù)教案：《生活中的色彩搭配》 10

　　設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

　　1、生動趣味的游戲體驗(yàn)。本課以情感體驗(yàn)：“觸摸”色彩——“探索”色彩——“創(chuàng)造”色彩為主線，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的“墨鏡看世界”的游戲，通過單色鏡片來感受生活中的豐富色彩，直觀的感受不同顏色背后的情緒感受。這樣新穎有趣、寓教于樂的教學(xué)方式還貫穿在深入探索階段、學(xué)生創(chuàng)作階段等，如：擬人化的色彩自我介紹、幫助深入感知的“給顏色找朋友”游戲，以及充滿童趣的“時(shí)裝秀”的情境創(chuàng)設(shè)等等。

　　2、層次明晰的“兩步式課題”。為了使教學(xué)各環(huán)節(jié)開展層次清晰、深入，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“兩步式課題”的板書形式，將課題“

　　5、生活中的色彩搭配”一分為二的進(jìn)行板書，將“生活中的色彩”板書放入初步感知階段、將“搭配”二字的板書分入深入探索階段，這樣巧妙的設(shè)計(jì)可以很好的幫助學(xué)生明確各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)、縷出一條學(xué)習(xí)主線。

　　教學(xué)理念：

　　根據(jù)新課標(biāo)中，通過廣泛的文化情境認(rèn)識美術(shù)，形成學(xué)生基本美術(shù)素養(yǎng)這一教育理念，本課將美術(shù)技法和社會生活緊密結(jié)合，在情感體驗(yàn)的過程中，提高學(xué)生藝術(shù)、色彩的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、自主的能力，讓孩子們在藝術(shù)創(chuàng)作中找到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。本課主要設(shè)計(jì)思路是從學(xué)生的情感體驗(yàn)出發(fā)，通過“觸摸”色彩——“探索”色彩——“創(chuàng)造”色彩三個(gè)階段，來完成學(xué)生對于色彩情感的激發(fā)。針對三年級學(xué)生寓教于樂學(xué)習(xí)特點(diǎn)，主要采用形式新穎的游戲和情境創(chuàng)設(shè)的兩種形式開展，如：有趣的“墨鏡看世界”、“顏色找朋友”的游戲，讓孩子們在玩的過程中“觸摸”到生活中的.色彩，探索色彩的奧妙；充滿童趣的“時(shí)裝秀”的情景創(chuàng)設(shè)，巧妙的將色彩搭配引入生活，有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作和評價(jià)熱情。為將本課進(jìn)一步的升華，我將家具設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、園藝設(shè)計(jì)等藝術(shù)設(shè)計(jì)中豐富的色彩搭配呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，認(rèn)識藝術(shù)與生活創(chuàng)意融合，充分展現(xiàn)色彩藝術(shù)的社會性和人文性。

　　教材分析：

　　《生活中的色彩搭配》是一節(jié)三年級的造型·表現(xiàn)課，本課在之前所學(xué)習(xí)的三原色的基礎(chǔ)上，將色彩的運(yùn)用、美的體驗(yàn)拓展延伸至生活當(dāng)中，通過體驗(yàn)感知色彩、自己動手搭配不同色彩的衣服，了解色彩對于人的情緒、審美、生活等方面影響和作用，豐富學(xué)生對于美的認(rèn)知，提高學(xué)生對于色彩的感知力，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。本課的教材設(shè)計(jì)以學(xué)生對美進(jìn)行體驗(yàn)的角度出發(fā)，通過充滿童趣的手工制作的形式——翻頁式的服裝搭配，讓孩子們在游戲的過程中達(dá)到本課的教學(xué)目的。

　　教學(xué)目的：

　　知識與技能：對比色的感知及運(yùn)用。

　　過程與方法：通過色彩情感的體驗(yàn)，創(chuàng)作出表達(dá)自我感受的色彩搭配。

　　情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活當(dāng)中的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：對比色的感知與運(yùn)用，感受生活中色彩的作用，了解色彩對于我們的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)作出豐富多樣的、表達(dá)自我感受的色彩搭配。

　　過程設(shè)計(jì)：

　　一．新課導(dǎo)入——“觸摸”色彩。

　　1．游戲“墨鏡看世界”。老師課前用鮮花、彩紙、繪畫攝影作品、不同顏色的課桌椅等色彩豐富的東西來將教室布置起來，然后請每位同學(xué)戴上自帶的單色眼鏡（太陽眼鏡）進(jìn)入教室，提問學(xué)生：你看到的教室是什么顏色的？有的會說是黑色的、有的會說是藍(lán)色的、有的會說是紅色的、還有的會說是黃色的，然后再請同學(xué)們說說自己眼中的那個(gè)色彩世界帶給你什么感受。根據(jù)鏡片的顏色他們看到的只是一個(gè)單色的世界，他們通過鏡片會感受到黑色世界的灰暗、紅色世界的燥熱、藍(lán)色世界的寒冷，學(xué)生在各種發(fā)言聲中，老師讓他們摘下自己的眼鏡，當(dāng)孩子們在驚異于這教室的美麗色彩的同時(shí)，再請同學(xué)們齊聲說出教室是——彩色的！讓孩子們在通過單色的世界和彩色的世界對比，認(rèn)識色彩給我們的生活帶來的樂趣和意義。并通過鏡片里的單色世界初步感知不同顏色帶給人們感受。

　　2．揭示一部分課題，板書“

　　5、生活中的色彩”，空出“搭配”二字不出現(xiàn)，點(diǎn)出對于色彩的初步感知這一主題。

　　二．深入了解——“探索”色彩。

　　1．播放課件《色彩的自我介紹》，課件中以擬人的形似，赤橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色的簡單自我介紹，以及在生活中的表現(xiàn)。如：熱情的紅色，紅色的火焰、紅色的鞭炮、紅色的辣椒；充滿生氣的綠色，綠油油的草地、碧綠的湖水等等。最后介紹色彩當(dāng)中活躍的“好友”組合：藍(lán)黃、紅綠和橙紫，并出示日常生活總有代表性的這三組對比色搭配的圖片。如：穿著綠色的校服的同學(xué)戴著一條紅領(lǐng)巾等，讓學(xué)生對對比色及色彩搭配有一個(gè)初步的了解。 2．將之前沒有板書完的課題板書完整，在“

　　5、生活中的色彩”后面添加上“搭配”兩個(gè)字。將深入探索色彩知識這一主題給揭示出來，和初步感知色彩的環(huán)節(jié)相連接，使教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰，目標(biāo)明確。 3．游戲“給顏色找朋友”。為了進(jìn)一步的將學(xué)生對于顏色的自我情感體驗(yàn)激發(fā)出來，我出示制作好的大型的翻頁式服裝搭配游戲卡，每組同學(xué)一副，要求不同組的同學(xué)分別搭配出他們認(rèn)為“溫和的顏色朋友”、“熱情的顏色朋友”、“憂郁的顏色朋友”等，這個(gè)游戲以小組的形式進(jìn)行，讓孩子們在討論的過程中迸發(fā)出富有創(chuàng)造性的思維火花，他們或許會說藍(lán)色和灰色是憂郁的朋友、同時(shí)又有學(xué)生認(rèn)為紫色和白色是憂郁的朋友，這些都沒有關(guān)系，色彩的情感感受本來就是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，重點(diǎn)是讓學(xué)生自己去體驗(yàn)并找尋到屬于自己的對于色彩搭配的感受。

　　4．將色彩溶入生活，欣賞幾組同學(xué)搭配出來的服裝，欣賞生活中時(shí)裝設(shè)計(jì)的照片，欣賞一些有特色的服裝設(shè)計(jì)，打開學(xué)生設(shè)計(jì)思路。

　　5．通過游戲中使用翻頁式服裝搭配游戲卡，對它的制作有一個(gè)初步的認(rèn)識。提問學(xué)生游戲卡的制作方法是怎樣的，然后根據(jù)學(xué)生的回答，老師現(xiàn)場示范。示范時(shí)提醒學(xué)生主意制作的兩個(gè)部分：A、每一頁的人物可動態(tài)各異，但大小是一樣的。B、注意最后一頁的人物是不剪斷的。

　　三、學(xué)生創(chuàng)作——“創(chuàng)造”色彩。

　　創(chuàng)設(shè)情景——“2008年某某班色彩時(shí)裝秀”，邀請同學(xué)們當(dāng)一回服裝設(shè)計(jì)師，運(yùn)用色彩搭配的知識，結(jié)合自己對于色彩搭配的理解來設(shè)計(jì)幾套不同色彩組合的服裝。

　　四、作品展評——“點(diǎn)評”色彩。

　　在“2008年某某班色彩時(shí)裝秀”的情景創(chuàng)設(shè)中進(jìn)行展評，請同學(xué)們拿著自己服裝色彩搭配，跟著音樂“現(xiàn)場走秀”，說一說自己的色彩搭配心得，同學(xué)間相互點(diǎn)評各個(gè)作品中的顏色搭配和設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

　　五、深化拓展。

　　播放富有創(chuàng)意的色彩搭配在各種藝術(shù)設(shè)計(jì)中運(yùn)用，如：室內(nèi)設(shè)計(jì)、園藝設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)等等。通過這些圖片欣賞，讓孩子們認(rèn)識到色彩搭配在更多不同領(lǐng)域里的運(yùn)用，將色彩意義拓展到更廣闊的空間中去。

　　初中美術(shù)教案：《生活中的色彩搭配》 11

　　明課標(biāo)：

　　《居室的色彩搭配》是人美版教材中的八年級第15冊中第9課的內(nèi)容。本節(jié)課設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與將所學(xué)應(yīng)用與實(shí)踐，從而達(dá)到學(xué)有所得、學(xué)有所獲、學(xué)以致用的教育目標(biāo)。

　　分析教材：

　　《居室的色彩搭配》一課內(nèi)容注重美術(shù)課程與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望和能力，“住”是人生存需要的一個(gè)重要組成部分，因此更不應(yīng)該游離于生活。教材提供了一些典型例圖，我在此基礎(chǔ)上注重拓展教材的廣度和深度，為學(xué)生提供更多的圖片，最大限度地開闊學(xué)生的視野，豐富其知識面。

　　了解學(xué)情：

　　我的教學(xué)對象是初二年級的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生具有一定的觀察能力和表現(xiàn)力。理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象水平也在較快的發(fā)展過程中，有意注意占優(yōu)勢，并且能保持較長的時(shí)間，有學(xué)好本課的意愿。

　　可能出現(xiàn)的問題：

　　1、大多數(shù)學(xué)生沒有居室色彩設(shè)計(jì)的需求和經(jīng)歷。學(xué)習(xí)本課容易出現(xiàn)畏難情緒，學(xué)習(xí)興趣需要教師合理調(diào)動激發(fā)。

　　2、有個(gè)別學(xué)生可能會出現(xiàn)缺乏自信心，缺少創(chuàng)新精神。

　　解決辦法：精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，巧妙運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方法降低學(xué)生的畏難情緒，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，建立學(xué)生的信心。

　　說教法：

　　依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生積極性的調(diào)動因素的要求和中學(xué)生的心理，結(jié)合“課程是活動、是經(jīng)驗(yàn)，教師是‘主持人’，是‘溝通者’是‘引路人’，學(xué)生是快樂學(xué)習(xí)者”的課程改革新思想，啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中完成本課內(nèi)容，使學(xué)生人人參與，都有成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表現(xiàn)能力、合作、探究能力等。

　　把《居室的色彩搭配》作為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、了解美術(shù)在生活中的作用的切入點(diǎn)。以新課程理念為指導(dǎo)，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，淡化美術(shù)技能的培養(yǎng)。努力創(chuàng)設(shè)情境，希望以“看看，想想，畫畫，說說”的氛圍讓學(xué)生學(xué)得愉快，畫得開心，在輕松愉快中激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)，熱愛生活。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)上以“復(fù)習(xí)色彩知識——欣賞感受——分析反饋——設(shè)計(jì)應(yīng)用”的順序展開，主要采取“欣賞-----啟發(fā)-----引導(dǎo)”的方法，以實(shí)例為線索，充分運(yùn)用課件，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的.引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次學(xué)生，這樣多法并用，既培養(yǎng)了他們分析問題的能力，又調(diào)動了學(xué)生的思維以及學(xué)以致用的積極性。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　《居室的色彩搭配》一課涉及到許多色彩知識，要想使學(xué)生顧及到居室色彩搭配的諸多因素，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)新思想的有自己風(fēng)格符合居住人性格、年齡特點(diǎn)的作品有一定的難度，因此本課啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)、并鼓勵(lì)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)用集體的智慧完成難度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　教學(xué)目標(biāo)改進(jìn)意見：

　　1、知識與技能：通過對大量圖片分析，使學(xué)生掌握居室色彩搭配的相關(guān)知識，并能恰當(dāng)運(yùn)用色彩設(shè)計(jì)居室空間。

　　2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、交流、探索與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對生活中的色彩，尤其是居室設(shè)計(jì)中色彩美的關(guān)注。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識到居室色彩搭配“以人為本”的設(shè)計(jì)思想，從而關(guān)注、熱愛生活，產(chǎn)生創(chuàng)造美的生活的愿望。

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