【熱】小學(xué)英語(yǔ)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)英語(yǔ)教案1
一、英語(yǔ)教案優(yōu)點(diǎn):
1.整體情況良好。步驟全,內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫(xiě)環(huán)節(jié)清楚,目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,反思仔細(xì)、認(rèn)真、有效。
2.作業(yè)形式豐富,有實(shí)效,作業(yè)量適中。教師批閱規(guī)范,且細(xì)致、及時(shí)。中、低段學(xué)生以單詞、句子書(shū)寫(xiě)為主,作業(yè)上有教師對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范,學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較好;高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主,學(xué)生有糾錯(cuò)、有教師評(píng)語(yǔ),大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈,書(shū)寫(xiě)美觀。
3.課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4.從教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中看到老師們?cè)诮虒W(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,尤其是每節(jié)課的開(kāi)始,采用(歌曲、談話(huà)、猜謎、預(yù)想)等學(xué)生感興趣的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另外在教學(xué)過(guò)程中老師們也設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),有效地突出了重點(diǎn),弱化了難點(diǎn),切實(shí)為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5.在教案中還能看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能地訓(xùn)練與培養(yǎng)。尤其是高級(jí)組,從教學(xué)過(guò)程能看出老師循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生語(yǔ)言技能進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。
二、需要改進(jìn)和提高的內(nèi)容。
1、比如個(gè)別老師教案略顯簡(jiǎn)單,對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言并運(yùn)用、內(nèi)化語(yǔ)言缺乏具體活動(dòng)安排,還希望老師們能寫(xiě)得詳盡些。
2、板書(shū)設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單?梢愿侠淼卦O(shè)計(jì)板書(shū),明確各節(jié)課的'重點(diǎn)、難點(diǎn),這樣也有利于學(xué)生對(duì)各節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的整體把握,便于學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。
3、中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
4、部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣有待提高,需要教師更加嚴(yán)格的要求?傊,英語(yǔ)教案整體質(zhì)量比較好,體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,同時(shí)也為老師們?cè)鷮?shí)實(shí)地上好課每節(jié)課,為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)提供了有利保證,希望老師們繼續(xù)保持同時(shí)改進(jìn)不足,力爭(zhēng)更好。
小學(xué)英語(yǔ)教案2
根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)興趣性原則,活動(dòng)性原則和生活性原則,在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中充沛體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,要充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性.這是我設(shè)計(jì)這課時(shí)的理念.
設(shè)計(jì)思路:
本課是一節(jié)復(fù)習(xí)拓展課。一般來(lái)說(shuō),復(fù)習(xí)課是比較枯燥乏味的。我嘗試著改變這一現(xiàn)象.所以在這節(jié)課一開(kāi)始復(fù)習(xí)詞組和句子的時(shí)候,我借助了多媒體,運(yùn)用了動(dòng)畫(huà)的形式,使同學(xué)很有興趣地來(lái)復(fù)習(xí)。我覺(jué)得既激發(fā)了同學(xué)的興趣,又達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的.
而在復(fù)習(xí)的過(guò)程中不應(yīng)該僅局限于課本知識(shí),所以我又根據(jù)實(shí)際情況,拓展了與同學(xué)生活貼近的詞組kick shuttlecock和play badminton. 在教授這兩個(gè)詞組的時(shí)候,我運(yùn)用了實(shí)物教學(xué),因?yàn)橘N近生活,同學(xué)學(xué)的很積極.為了讓同學(xué)容易記住這兩個(gè)詞組,我把詞組和句型聯(lián)系起來(lái),編了一個(gè)簡(jiǎn)單的chant,這個(gè)倒讓同學(xué)很感興趣。同學(xué)都躍躍欲試.因?yàn)楹?jiǎn)單易學(xué),同學(xué)最后也能將自身的喜好編成chant.這樣一來(lái),同學(xué)就有了學(xué)習(xí)的成績(jī)感。
假如這節(jié)課讓同學(xué)不停的`互相問(wèn)各自的喜好,未免有一些枯燥,所以我也設(shè)置一個(gè)讓同學(xué)問(wèn)“小動(dòng)物”喜好的場(chǎng)景。這個(gè)小細(xì)節(jié)不只讓同學(xué)有效地復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí),同時(shí)也讓課堂變的輕松有趣。小同學(xué)比較喜歡童話(huà),所以我就索性把“童話(huà)”搬到了課堂,同學(xué)特別喜歡這樣的形式?吹某鰜(lái)同學(xué)是興奮的,我覺(jué)得這時(shí)候在課堂也掀起了一個(gè)小高潮。
我在這節(jié)課中還拓展了與生活比較貼切的句型:What do you like best? 并讓同學(xué)進(jìn)行操練。在這節(jié)課中,我還為同學(xué)布置了一個(gè)動(dòng)筆的機(jī)會(huì).讓同學(xué)在課前發(fā)的星星上寫(xiě)下自身的名字和他們的喜好.最后我又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)環(huán)境,讓同學(xué)選擇自身喜歡的俱樂(lè)部。并擴(kuò)展了句型:What club are you in?最后將課堂推向高潮。
回顧這節(jié)課,我也看到了一些缺乏.首先我覺(jué)得自身要加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),同時(shí)也要加強(qiáng)自身的課堂駕馭能力。比方在教授What do you like best?這個(gè)環(huán)節(jié)中,由于教者急于求成,導(dǎo)致同學(xué)并沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)到這句話(huà)的意思,在操練這個(gè)句型的時(shí)候,同學(xué)顯得有點(diǎn)手足無(wú)措。而在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,時(shí)間顯得有些過(guò)緊。我覺(jué)得在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中,還可以壓縮時(shí)間,讓同學(xué)在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中得到更多的鍛煉。另外,我覺(jué)得我這節(jié)課還可以增大容量,讓同學(xué)增加語(yǔ)言的輸出和輸入量。
小學(xué)英語(yǔ)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):
a) 溫故知新回顧:H It’s birthda.
2、情感目標(biāo):
a) 小組互助式學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
b)通過(guò)知識(shí)小競(jìng)賽鍛煉競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
c) 學(xué)生勇于提問(wèn),敢于提問(wèn),同學(xué)之間不恥下問(wèn)。既培養(yǎng)學(xué)生的疑問(wèn)精神又培養(yǎng)學(xué)生的謙虛態(tài)度。
3、能力目標(biāo):
a) 制作動(dòng)物卡片,如龍---dragn, 風(fēng)箏---ite等,學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)又增加了對(duì)知識(shí)的理解,還鍛煉了實(shí)踐能力。
b) 積極回答問(wèn)題,通過(guò)前想后思的串聯(lián),在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
Is it a dr? ( dr 可以替換為1-7 模塊所學(xué)過(guò)的重點(diǎn)詞匯。)
es, it is. / N, it isn’t.
學(xué)生能把此句型靈活應(yīng)用到日常生活中。
三、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)詞匯dragn, ite的發(fā)音和拼寫(xiě)。例如學(xué)生經(jīng)常性的把dragn 誤讀成/dragɡn/。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體,單詞卡片,學(xué)生小制作,錄音機(jī)。
五、教學(xué)過(guò)程:
Step 1: 復(fù)習(xí)
火車(chē)結(jié)隊(duì)
1) 26個(gè)字母。
2) 回答問(wèn)題。
Step 2: 知識(shí)呈現(xiàn)、小組互助、當(dāng)堂檢測(cè)等
看圖認(rèn)識(shí)新單詞。龍---dragon 風(fēng)箏----kite
What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.
Help 用詞的模擬環(huán)境。I don’t know.
3. 導(dǎo)入新課。讓學(xué)生看圖猜課文大意,用漢語(yǔ)模仿。
4. 聽(tīng)音校正發(fā)音。
5. 讓學(xué)生讀,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題并校正。
6. 教師講解課文重難點(diǎn),然后領(lǐng)讀。
7. 學(xué)生拿著自制的風(fēng)箏,分角色表演課文。
學(xué)生用所學(xué)過(guò)的單詞套用句型Is it a dragon?
Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。
8. 當(dāng)堂檢測(cè)。
9. 課后作業(yè)。
六、教學(xué)反思
孔夫子有言:三思而后行。教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行前教師要做好備課,設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié),考慮到教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可能出現(xiàn)的'反應(yīng)。做好了這些工作,教師才能游刃于課堂內(nèi)外。用教學(xué),準(zhǔn)備的工作會(huì)更多,經(jīng)過(guò)深思的準(zhǔn)備能更好的利于教師傳道授業(yè)解惑。
比如今天的Is it a dragn? 首先我從網(wǎng)上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁(yè)。我會(huì)問(wèn)孩子這是什么,孩子自然會(huì)說(shuō):龍。通過(guò)圖片引出課題:Is it a dragn? 然后展示各種不同的風(fēng)箏圖片,引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風(fēng)箏圖,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)本課的故事內(nèi)容。中所用的圖片不僅僅只為呈現(xiàn)單詞而圖文并茂,更是要發(fā)揮教師的教育機(jī)智循循善誘,貫穿整篇課文。
小學(xué)英語(yǔ)教案4
教材分析:
在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 為此,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景,使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中,除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外,還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。
教學(xué)目標(biāo):
1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景,讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)
3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
重點(diǎn)難點(diǎn):
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話(huà)學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的'情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教具準(zhǔn)備:
1、教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具和教師卡片。
2、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
T: Hello,everyone.
Ss: Hello,teacher.
T: How are you ,today?
Ss: I’m fine,thanks.
二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)
。1) Let’s learn
A:教師邊說(shuō)邊做:Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
B:對(duì)話(huà)練習(xí)
S1: Hello!
S2: Hello!
S3: Bye bye.
S4: Good bye.
三、趣味操練 (Practice)
(1)讓學(xué)生們?cè)诤诎迳线M(jìn)行卡片找朋友活動(dòng),擴(kuò)展延伸問(wèn)候語(yǔ)。
Hello. Hi .
Goodbye. Bye-Bye.
How are you? I’m fine,thank you.
Good morning. Good morning.
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
。2)Chant練習(xí)。
Hello, hello. How are you?
I’m fine. Thank you.
四、課堂評(píng)價(jià)
做相關(guān)練習(xí),鞏固新知。
五、總結(jié)布置作業(yè)
小學(xué)英語(yǔ)教案5
課堂教學(xué)側(cè)重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)情感的五優(yōu)化 。
教學(xué)過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng),施教者必須對(duì)參與這個(gè)系統(tǒng)的各個(gè)要素進(jìn)行優(yōu)化的組合,以求得最 佳的教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn):一是效果最優(yōu),即在現(xiàn)有條件下,教學(xué)設(shè)計(jì)及 實(shí)施效果達(dá)到實(shí)際可能達(dá)到的最高水平;二是時(shí)間耗費(fèi)最優(yōu),即在課程計(jì)劃規(guī)定的時(shí)間內(nèi)最 佳地完成教學(xué)任務(wù),收到“少投入,多產(chǎn)出”的效益。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中結(jié)合教材的特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)教師要從整體上把握好教材的教學(xué)要求、把握好每一單元 ,區(qū)別對(duì)待和處理每一個(gè)課型,要求教師設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容,設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)活潑 的語(yǔ)言交際情景,讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言條件下,興致勃勃地參與真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐,以保證教 學(xué)工作的完整性和系統(tǒng)性,從而努力做到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
做好教學(xué)情感的最優(yōu)控制,采取“賞識(shí)教育”,形成學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略目標(biāo)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我們依照教材以及學(xué)與教要達(dá)成的目標(biāo),逐步 形成了系統(tǒng)的幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法。
如:創(chuàng)設(shè)情景與激勵(lì)情意相結(jié)合;理解學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生相結(jié)合;統(tǒng)一要求和個(gè)別對(duì)待相 結(jié)合;教法研究與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合。 教學(xué)過(guò)程中,要求教師設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容,設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成 生動(dòng)活潑的語(yǔ)言交際情景,讓學(xué)生興致勃勃地參與語(yǔ)言實(shí)踐。 同時(shí),我們還強(qiáng)調(diào)教師要重視教學(xué)過(guò)程中師生雙方情感上的交流與溝通,設(shè)法激勵(lì)學(xué)生 的情意因素,以營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極因素、學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造意識(shí)。
精心設(shè)計(jì)活動(dòng)課,充分體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)原則。
一節(jié)成功的活動(dòng)課往往需要教師的周密思考,在課程設(shè)計(jì)中,教師要盡可能多地考慮師生的 共同參與性與互動(dòng)性,操練過(guò)程中的趣味性和交際性,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。
學(xué)生活動(dòng)的形式力求豐富多彩,定內(nèi)容、定時(shí)間、定專(zhuān)題、定場(chǎng)地、定專(zhuān)人進(jìn)行。試圖通 過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)朗誦 比賽、單詞比賽、詩(shī)歌劇表演賽、課本劇表演賽、手抄報(bào)比賽、演講比賽,在學(xué)校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍,豐 富學(xué)生的語(yǔ)言生活, 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和目的性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
正確認(rèn)識(shí)考試評(píng)價(jià)的功能,讓學(xué)生學(xué)有長(zhǎng)進(jìn),增添自信感和成功感。學(xué)習(xí)困難學(xué)生最害怕考試。為了幫助他們克服害怕考試的心理,提高其學(xué)習(xí)的積極性,教師 根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際程度,制定出不同的層次要求。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)行“同分不等值”,多角度、 多方位、多層面、多形式進(jìn)行分層評(píng)價(jià),合作達(dá)標(biāo),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán) 境中求得最佳發(fā)展。 主要嘗試了以下幾種方法:
(1) 實(shí)行無(wú)人監(jiān)考制度,讓學(xué)生淡化“一考定終身”的觀念,形成自主學(xué)習(xí)。
嘗試無(wú)人監(jiān)考時(shí),仍需要拉開(kāi)學(xué)生的座位間隔,講明無(wú)人監(jiān)考的作用與目的`,讓學(xué)生明確學(xué) 習(xí)的目的。起初學(xué)生頗感新鮮和高興,一部分學(xué)生認(rèn)為是機(jī)會(huì)來(lái)了,另一部分學(xué)生則由平時(shí) 考試時(shí)的埋頭苦干變得東張西望,不知所措。
(2)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異,巧妙地處理部分學(xué)生的分?jǐn)?shù),讓學(xué) 生在學(xué)習(xí)中有自信心和成功感。
按照學(xué)生的學(xué)習(xí)程度與個(gè)體差異,考試制訂不同的層次要求。例如:?jiǎn)卧獪y(cè)根據(jù)整 體的測(cè)試情況,可以分別按A B C定出不同的分?jǐn)?shù)等級(jí)為達(dá)標(biāo),這樣,有助于層次教學(xué)的正 常進(jìn)行,更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,減少兩極分化,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。
(3) 實(shí)行考試分層,合作達(dá)標(biāo),讓各個(gè)層次的學(xué)生均能找到適合自己發(fā)展的空間。
測(cè)試設(shè)置A、B兩卷,要求、難度有所不同;或進(jìn)行一試兩卷:
、窬頌榛A(chǔ)達(dá)標(biāo)題,人人需做 ;
、蚓頌榫C合測(cè)試,能力達(dá)標(biāo),鼓勵(lì)學(xué)生多做,中下生面較大的學(xué)校分?jǐn)?shù)只做參考,不記入 總分;中等偏上學(xué)生要求一定要做,以便于挖潛能、培養(yǎng)尖子生、發(fā)展能力。
小學(xué)英語(yǔ)教案6
教學(xué)設(shè)想:
1、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功。
2、尊重學(xué)生個(gè)體差異,面向全體學(xué)生,喚醒學(xué)生的主體意識(shí),全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、畫(huà)、猜的訓(xùn)練,使整個(gè)教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場(chǎng)景。
3、多媒體的介入,能實(shí)現(xiàn)信息傳播的多元化,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對(duì)知識(shí)的感知能力,從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。
4、注重過(guò)程評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià),有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
5、依據(jù)學(xué)情重組教材,學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的接受度會(huì)有提高。
6、知識(shí)拓展,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的`國(guó)際意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)起點(diǎn)3B第一模塊。在備課時(shí),我們重組了教材,先教學(xué)單詞和句型,并進(jìn)行與其有關(guān)的知識(shí)拓展。為下一課Activities的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語(yǔ)音復(fù)讀機(jī)。
教學(xué)目標(biāo):
a) 認(rèn)知目標(biāo):
掌握I can----- I can`t-------表達(dá)法,并能在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用英語(yǔ)交流、談?wù)摗?/p>
b) 情感目標(biāo);
1)、通過(guò)有關(guān)的諺語(yǔ),教育學(xué)生。
2)、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評(píng)、互評(píng)意識(shí)。
c) 能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、畫(huà)、猜的能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞:
2、能熟練運(yùn)用句型并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際:What can you----?
I can-----
I can`t-------
教學(xué)方法:
觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學(xué)方式。
教學(xué)評(píng)價(jià):
采用師評(píng)、自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等多種形式評(píng)價(jià)。
小學(xué)英語(yǔ)教案7
一、教學(xué)目的與要求
1、能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)Hi/Hello,I’m xxx.Hi/Hello,xxx.
2、并掌握單詞:UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用剛學(xué)過(guò)的句子學(xué)會(huì)自我介紹,要求模仿正確,語(yǔ)調(diào)自然。
4、聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)Standup,please,并作出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)句型Hi,I’m xxx.Hello,xxx.
三、教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用句子Hi,I’m xxx.Hello,xxx.進(jìn)行自我介紹和打招呼。
四:教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
教師面帶笑容走進(jìn)教室,先作自我介紹,用英語(yǔ)說(shuō)I’mxxx(教師自己的名字)然后用中文說(shuō)我是xxx。接著再說(shuō)一遍英文。教師再說(shuō),從今天起我給
你們上英語(yǔ)課,我們大家一起學(xué)。
2、學(xué)習(xí)課堂用語(yǔ)Standup,please。
教師說(shuō)Standup,please.然后伸出雙手,掌心向上擺動(dòng),示意學(xué)生起立。教師再說(shuō)Sitdown,please.掌心向下擺動(dòng),示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當(dāng)中,邊說(shuō)邊示意。全班學(xué)生做,小組做,最后抽查個(gè)別學(xué)生做。
接著,教師又站回講臺(tái)前,再慢速而準(zhǔn)確地說(shuō)一遍,讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。
3、學(xué)習(xí)單詞Uncle
學(xué)習(xí)用句型Hi,I’mxxx.Hello,xxx.進(jìn)行對(duì)話(huà)。
。1)教師在講臺(tái)前作示范,帶表情和手勢(shì)。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。
(2)教師再說(shuō)I’mxxx(教師自己的名字)。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名,表示“我是xxx!
。3)教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的發(fā)音。在基本掌握后,再帶領(lǐng)學(xué)生操練這
個(gè)句型,讓學(xué)生在I’m后面說(shuō)出自己的`名字。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫(xiě)出Hi,I’m?這個(gè)句型,再教學(xué)生讀Hi,告訴他們是“喂”的意思。
。4)學(xué)生自由練習(xí)句型,教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后,請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前表演一下。
4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個(gè)句型。
小學(xué)英語(yǔ)教案8
英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容上呢,還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生興趣方面的培養(yǎng)?多年來(lái)這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我。在如今的小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中,很多教師往往為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,經(jīng)常會(huì)利用游戲、表演等方式開(kāi)展教學(xué),課堂上唱唱跳跳,哨,十分熱鬧,但這樣做一定好,一定有效嗎,必須打個(gè)問(wèn)號(hào)。我們不難發(fā)現(xiàn):時(shí)間一久,很多學(xué)生最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降,原有的教學(xué)方式完全不能再引起學(xué)生的興趣,畢竟我們不能保證每天都有新花樣。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況:學(xué)生又是喊又是舉手,爭(zhēng)著表演做游戲,甚是熱鬧,這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程一堂課后,學(xué)生一知半解;長(zhǎng)此以往,
學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能都得不到有效落實(shí),,教學(xué)流于形式;尤其對(duì)于管理經(jīng)驗(yàn)和方法欠缺的老師,一定會(huì)栽跟頭。最終學(xué)生會(huì)一頭霧水,對(duì)今后的英語(yǔ)教學(xué)造成很多麻煩和阻力。究其原因,課堂環(huán)節(jié)安排不合理,所學(xué)的知識(shí)沒(méi)及時(shí)鞏固,知識(shí)上有了斷層,這是英語(yǔ)教學(xué)的大忌。,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)往往忽上忽下或越來(lái)越差。以后的`教學(xué)沒(méi)法開(kāi)展。
我個(gè)人認(rèn)為,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的過(guò)程中,不能只停留在課堂表面的&ldqu;活&rdqu;,&ldqu;樂(lè)&rdqu;,&ldqu;玩&rdqu;中。我們更要注重學(xué)科本身,基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能永遠(yuǎn)要擺在教學(xué)首位。知識(shí)和興趣要并重,必要時(shí)要有取舍,在教學(xué)中我們應(yīng)該做到:
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
萬(wàn)事開(kāi)頭難,在起步階段就要嚴(yán)格要求學(xué)生,如書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,發(fā)音技巧規(guī)則,讓學(xué)生知道如何學(xué)習(xí)英語(yǔ),把好入門(mén)關(guān)。
二、組織得法,嚴(yán)謹(jǐn)有序
做好課堂的組織工作,做到有條不紊,活而不亂。小學(xué)生天性愛(ài)游戲,爭(zhēng)強(qiáng)好勝,有些學(xué)生做起來(lái)容易忘乎所以,甚至在課堂上,有時(shí)會(huì)情不自禁地高聲喊,因此,首先,有開(kāi)始游戲之前講清規(guī)則。紀(jì)律要求,在游戲過(guò)程中即使還出現(xiàn)一些混亂,教師一定要有一定的方法和口令讓學(xué)生能瞬間轉(zhuǎn)換
三、 面向全體,分層教學(xué)
課堂教學(xué)中,我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生,難度適中,讓大家都參與?梢愿鶕(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì),性格特點(diǎn),記憶力反應(yīng)速度等,因材施教,分層要求,激勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)。
四、 主次分明
這節(jié)課我們必須有側(cè)重點(diǎn),時(shí)間分配上要突出重點(diǎn),該讓學(xué)生記憶的東西必須落實(shí)到位,如單詞和句型要突出什么必須心中有數(shù)。
五、合理運(yùn)用學(xué)習(xí)小組。
在具體活動(dòng)中,教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)各個(gè)小組成員必須有明確的分工和任務(wù),老師要做好抽查和管理,讓每個(gè)任務(wù)落到實(shí)處。
隨著社會(huì)的發(fā)展,英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用也變的越來(lái)越重要,作為一名教師應(yīng)該不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì),在教學(xué)中不斷充實(shí)自己,為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。
小學(xué)英語(yǔ)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞,并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分
2.初步了解表示接觸的指示用語(yǔ),能聽(tīng)懂,并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和能力。
教學(xué)重點(diǎn):
關(guān)于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):
eye, face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型,相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型
教學(xué)過(guò)程:
step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :
hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!
step 2.presentation
1.利用多媒體展示學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)人物“大耳朵圖圖”,讓學(xué)生與圖中人物進(jìn)行口語(yǔ)交流let’s say “hello, tutu.”
2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指著tutu的眼睛介紹。同時(shí)引出新單詞eye.
a.先讓學(xué)生傾聽(tīng)錄音怎么讀單詞eye b.再范讀教新單詞eye(開(kāi)火車(chē)讀)
c.讓學(xué)生拼寫(xiě)這個(gè)單詞e-y-e
d.老師借助肢體語(yǔ)言,指著自己的眼睛說(shuō):this is my eye
e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟著老師一起做動(dòng)作).3.用同樣的方法依次新授新單詞:face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作:打開(kāi)幻燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難,適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。)
5.認(rèn)讀face、ear、eye、nose、mouth的`單詞卡片和圖片。
step3:practice
1.let’s do:
eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼
nose nose聞聞聞
mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍
2.i say you do.(老師說(shuō),學(xué)生快速做相應(yīng)的動(dòng)作,然后找一位學(xué)生出來(lái)做出動(dòng)作。)
3.play a game
出示多媒體課件,蝴蝶飛哪讀到哪,飛到雙手拍三下,飛到雙腳跺三下,飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學(xué)生,有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)。)
4.what’s miing?(出示多媒體課件,出示學(xué)生感興趣的動(dòng)物圖片,讓學(xué)生一眼能看出并猜出什么部位沒(méi)有了。)
5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!
6.板書(shū)設(shè)計(jì):
unit 3 look at me
a let’s learn
小學(xué)英語(yǔ)教案10
一、教學(xué)目的與要求
1、能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)Hi/Hello,I’m×××.Hi/Hello,×××.
2、并掌握單詞:UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用剛學(xué)過(guò)的句子學(xué)會(huì)自我介紹,要求模仿正確,語(yǔ)調(diào)自然。
4、聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)Standup,please.Sitdown,please,并作出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)句型Hi,I’m×××.Hello,×××.
三、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用句子Hi,I’m×××.Hello,×××.進(jìn)行自我介紹和打招呼。
四:教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
教師面帶笑容走進(jìn)教室,先作自我介紹,用英語(yǔ)說(shuō)I’m×××(教師自己的名字)然后用中文說(shuō)我是×××。接著再說(shuō)一遍英文。教師再說(shuō),從今天起我給
你們上英語(yǔ)課,我們大家一起學(xué)。
2、學(xué)習(xí)課堂用語(yǔ)Standup,please.Sitdown,please。
教師說(shuō)Standup,please.然后伸出雙手,掌心向上擺動(dòng),示意學(xué)生起立。教師再說(shuō)Sitdown,please.掌心向下擺動(dòng),示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當(dāng)中,邊說(shuō)邊示意。全班學(xué)生做,小組做,最后抽查個(gè)別學(xué)生做。
接著,教師又站回講臺(tái)前,再慢速而準(zhǔn)確地說(shuō)一遍,讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。
3、學(xué)習(xí)單詞Uncle
學(xué)習(xí)用句型Hi,I’m×××.Hello,×××.進(jìn)行對(duì)話(huà)。
(1)教師在講臺(tái)前作示范,帶表情和手勢(shì)。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。
。2)教師再說(shuō)I’m×××(教師自己的名字)。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名,表示“我是×××!
(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的發(fā)音。在基本掌握后,再帶領(lǐng)學(xué)生操練這
個(gè)句型,讓學(xué)生在I’m后面說(shuō)出自己的.名字。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫(xiě)出Hi,I’m??這個(gè)句型,再教學(xué)生讀Hi,告訴他們是“喂”的意思。
。4)學(xué)生自由練習(xí)句型,教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后,請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前表演一下。
4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個(gè)句型。
小學(xué)英語(yǔ)教案11
教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)第四單元Part A 中的 Let`s learn .(單詞:rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ,句子:I have a …… 。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀三會(huì)單詞。
教具:
有關(guān)六種小動(dòng)物的頭飾、玩具,相關(guān)單詞卡片。
多媒體制作要點(diǎn):
創(chuàng)設(shè)情境引入新課、出示六種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片、小隊(duì)比賽成績(jī)表、根據(jù)書(shū)上練習(xí)制作小動(dòng)物相應(yīng)的動(dòng)作(突破句子這個(gè)難點(diǎn),幫助學(xué)生理解,同時(shí)調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛)
教學(xué)方法:
小組合作
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、組織教學(xué):
師:看誰(shuí)坐得最精神。▽W(xué)生整頓坐資)
師:(手指多媒體)同學(xué)們,這節(jié)課我們要乘坐Welcome 列車(chē)到動(dòng)物王國(guó)里游玩一番,你們?cè)敢鈫?(生:愿意。?/p>
OK!Are you ready ?(生:Yes.) Now ,class begin !
師生問(wèn)好:Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .
二、導(dǎo)入新課:
師:(多媒體展示)同學(xué)們看,動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可真淘氣,有的露出一只小耳朵,有的露出了一只半截小尾巴,還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰(shuí)嗎?(學(xué)生紛紛舉手發(fā)言)——猜,是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪,學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃。
師:那讓我們來(lái)看個(gè)究竟吧。ǘ嗝襟w展示各種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片)——生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)效果,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
師:第一個(gè)出場(chǎng)的`是誰(shuí)……(在多媒體展示的過(guò)程中,學(xué)生說(shuō)出各種小動(dòng)物,老師借此板貼單詞卡片)——結(jié)合個(gè)別學(xué)生課外參加補(bǔ)習(xí)班的情況,而這一課的單詞又比較常見(jiàn),很多同學(xué)能直接說(shuō)出這些小動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)。因此,借此導(dǎo)課。
三、教學(xué)單詞:
1、了解學(xué)生知識(shí)水平
、佟煟簞偛爬蠋熉(tīng)到有些同學(xué)知道這些小動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō),老師可真佩服你。那么,你能站起來(lái)再說(shuō)一遍嗎?——及時(shí)鼓勵(lì)!能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)!——讓每個(gè)學(xué)生知道自己很棒,感受成功的喜悅!
。ㄉf(shuō)單詞。師:你真棒!老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小粘貼,希望你繼續(xù)努力。同學(xué)們給他鼓掌。)
、凇煟河袥](méi)有7個(gè)單詞全會(huì)讀的同學(xué)?(生舉手)請(qǐng)你們站起來(lái)給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎?——教讀一遍單詞,在給好學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)的同時(shí),老師了解學(xué)生的知識(shí)水平。
2、小組合作
、佟⑻岢鰧W(xué)習(xí)要求:我們同學(xué)可真棒!那么,如果讓你把自己知道的知識(shí)教給你小組的同學(xué),一會(huì)兒我們小組之間比一比,你們?cè)敢鈫幔浚ㄉ涸敢猓。┱?qǐng)你拿出單詞卡片,我們比一比哪位同學(xué)最樂(lè)于助人,哪個(gè)小組學(xué)到的單詞最多。開(kāi)始!
、、同學(xué)們互教互學(xué),老師巡視指導(dǎo),督促性格內(nèi)向或者知識(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生。——基于學(xué)生知識(shí)兩極分化嚴(yán)重的問(wèn)題,在掌握學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上(根據(jù)情況可將基礎(chǔ)好的學(xué)生分散到各個(gè)小組當(dāng)中),通過(guò)以好帶差,在好學(xué)生“吃好”的同時(shí),讓差生“吃的飽”!保證全體學(xué)生的參與,促進(jìn)全體學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性!
、邸R報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果:
師:看哪一組胸有成竹,準(zhǔn)備好了?(巡視)
。ǚ纸M考單詞,并預(yù)于獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)時(shí)間,最后剩下的小組可采用集體考的方式,保證所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。)
師:(鼓勵(lì))同學(xué)們可真棒,我們一起為自己鼓鼓掌!
、、根據(jù)學(xué)生匯報(bào),有針對(duì)性地教讀單詞。——結(jié)合實(shí)際情況,注意讀的方式:領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開(kāi)火車(chē)讀、高低音讀等等。
3、教學(xué)Let`s do 。
在教讀單詞的過(guò)程中,師領(lǐng)讀,并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
四、練習(xí)、鞏固單詞
師:同學(xué)們,這七個(gè)單詞中,你還有不會(huì)的嗎?(巡視)好了,現(xiàn)在我們分小隊(duì)比一比,看看哪個(gè)小隊(duì)是我們今天最后的勝利者。(多媒體出示成績(jī)表)
小隊(duì)比賽:
、、高低音比賽;
、、中英對(duì)換;
③、選代表背對(duì)黑板,師指單詞,生讀,小組代表做相應(yīng)動(dòng)作,比誰(shuí)最快。最慢的將接受背誦七個(gè)單詞的考驗(yàn),單詞過(guò)關(guān)才能為小隊(duì)贏得商標(biāo);
、、利用問(wèn)答的形式練讀句子:I have a……(對(duì)上一節(jié)課知識(shí)的鞏固,也是本節(jié)課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn))(師:What`s your name ? 生:根據(jù)頭飾回答自己的名字:My name is …。然后舉起手中的手偶:I have a……)——結(jié)合實(shí)際,溫顧知新 、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、激起學(xué)習(xí)興趣
五、在游戲中鞏固知識(shí)
1、師:同學(xué)們我們來(lái)放松一下好嗎?請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái),跟老師一起說(shuō),隨大屏幕一起做(Let`s do)。
——多媒體配上各種小動(dòng)物的叫聲,演示各種小動(dòng)物的動(dòng)作。學(xué)生興趣高漲。
2、練讀Let`s do 。師:請(qǐng)同學(xué)們這樣做:老師說(shuō)Jump like a rabbit 。同學(xué)們說(shuō) rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相應(yīng)的動(dòng)作。OK?誰(shuí)愿意到前面來(lái)領(lǐng)做?——愉快教學(xué)
3、練習(xí)Let`s do 。師說(shuō)生做;生說(shuō)生做。
六、知識(shí)反饋
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)了七個(gè)單詞,你們都會(huì)了嗎?(生:會(huì)了。)那你們有膽量讓在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師考考你們嗎?(生:有。┱(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始行動(dòng)。▽W(xué)生各自找老師考單詞)——培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、更全面地檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況
七、作業(yè),擴(kuò)展練習(xí)
師:同學(xué)們,除了這七個(gè)單詞你還知道其他的英語(yǔ)單詞嗎?(指名說(shuō))好了,鈴聲已經(jīng)響了。由于時(shí)間的關(guān)系我們只能說(shuō)到這里。同學(xué)們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進(jìn)行搜集整理,下節(jié)課我們來(lái)比一比看誰(shuí)知道的單詞最多,看誰(shuí)是我們班的英語(yǔ)小博士,OK?——利用學(xué)生高漲的情緒,將知識(shí)自然地?cái)U(kuò)展到課外,同時(shí)讓每個(gè)同學(xué)都樂(lè)于完成作業(yè)。
師:OK!Class is over 。 Good bye !
生:Bye--bye 。 Miss Lin 。
小學(xué)英語(yǔ)教案12
教學(xué)目的:1:能聽(tīng)、說(shuō)、辨認(rèn):hellohiname
2:認(rèn)識(shí)與本課有關(guān)的幾個(gè)人物:DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):?jiǎn)卧~:hellohiname
句型:What’syourname?Mynameis.
教學(xué)準(zhǔn)備:詞匯卡片三個(gè)頭飾
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始上課
1、因?yàn)楸締卧情_(kāi)學(xué)第一個(gè)單元,有很多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)一無(wú)所知,所以在教課過(guò)程中,盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ),必要的地方一定使用漢語(yǔ)教學(xué),盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師可以通過(guò)手勢(shì)、表情、動(dòng)作等示意學(xué)生加深理解。如:說(shuō)Standup,please和Sitdown,please時(shí),教師可以用手勢(shì):雙手向前平伸,手心朝上擺動(dòng)示意學(xué)生起立,
相反表示坐下。.教師用英語(yǔ)說(shuō):Nowclassbegins.然后借助手勢(shì)讓學(xué)生起立,用英語(yǔ)向?qū)W生問(wèn)好。T:Goodmorning,class!
S:Goodmorning,teacher!
然后用英語(yǔ)說(shuō):Sitdown,please.并同時(shí)做出請(qǐng)學(xué)生坐下的手勢(shì)。
教師向?qū)W生解釋Goodmorning的意思,并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說(shuō)“Goodafternoon”。用手勢(shì)介紹teacher和class這兩個(gè)詞,然后要全班用相同的語(yǔ)句來(lái)應(yīng)答。
T:Goodmorning,class!Ss:Goodmorning,teacher!T:Goodafternoon,class!Ss:Goodafternoon,teacher!
反復(fù)訓(xùn)練幾次,直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù):Standup.及Sitdown,please.等用語(yǔ),讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動(dòng)作,直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽(tīng)懂為止。
2、教師用英語(yǔ)向?qū)W生做自我介紹。
教師告訴全班學(xué)生:We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我們學(xué)習(xí)第1課)重說(shuō)一遍,讓學(xué)生聽(tīng)懂即可,并板書(shū)LessonOne在黑板上。教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫(xiě)有自己姓名的漢語(yǔ)拼音卡片,指著自己,對(duì)學(xué)生說(shuō):Mynameis×××.
二、新課
1、Hello/Hi,Mynameis.
分兩部分教授此用語(yǔ):
學(xué)習(xí)HELLO:
hello與hi可以互用。都表示“喂,你好!钡玥i比hello用得更多,顯得更隨和親近。尤其美國(guó)年輕人所使用。打電話(huà)時(shí)不用hi用而hello。熟人、朋友見(jiàn)面時(shí),彼此僅僅說(shuō)聲Hi!就可以了。用hello時(shí),不能Hello,hello,hello!這樣反復(fù)使用。
邊做動(dòng)作邊說(shuō)hello,讓學(xué)生模仿練習(xí)。
2、角色扮演:
要求自告奮勇的學(xué)生個(gè)別同老師練習(xí)對(duì)話(huà)。當(dāng)叫起一名學(xué)生時(shí),說(shuō)Stand,please并做出
讓該學(xué)生起立的手勢(shì)。要求學(xué)生說(shuō):Hello.Mynameis
一對(duì)一練習(xí)
將學(xué)生按兩人一組分開(kāi),進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。一個(gè)學(xué)生說(shuō):Hello.Mynameis另一個(gè)學(xué)生回答HiMynameis
2、What’syourname?
手偶游戲
老師每只手上戴一個(gè)手偶,通過(guò)模擬對(duì)話(huà)來(lái)演示W(wǎng)hat’syourname?的含義。
教師緩慢地將What’syourname?朗讀幾遍。在說(shuō)完Sayit,please后,鼓勵(lì)全班同學(xué)一起朗讀幾遍。角色扮演
讓自告奮勇的'學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
3、教科書(shū):L1N1、2
將第1課中的3個(gè)主要人物介紹給學(xué)生。用漢語(yǔ)告訴學(xué)生這3個(gè)人物將貫穿全書(shū)始終。Jenny住在加拿大,LiMing住在中國(guó)。老師將AmyDamingSamLinglingIliveinChina寫(xiě)在黑板上。帶領(lǐng)全班朗讀。一對(duì)一練習(xí):
將學(xué)生分成兩組進(jìn)行如下練習(xí):
甲:Hello.MynameisWhat’syourname?
乙:Hello.Mynameis
三、結(jié)束課堂教學(xué)
小結(jié)本課內(nèi)容
作業(yè):畫(huà)自己的肖像。并寫(xiě)上自己的名字。
What’syourname?
Mynameis
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用拼音書(shū)寫(xiě)姓名的方法。
中國(guó)人的姓名用漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě),但要注意:拼寫(xiě)時(shí),姓與名分開(kāi),姓和名的第一個(gè)字母分別大寫(xiě)。老師舉例說(shuō)明。
小學(xué)英語(yǔ)教案13
教學(xué)重點(diǎn):關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。
教學(xué)難點(diǎn):eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型,相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。
教具準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
2、教師準(zhǔn)備一個(gè)或幾個(gè)小木偶。
3、教師準(zhǔn)備Let’s do 部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。
4、教材配套的錄音帶。
5、教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。
6、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。
教學(xué)過(guò)程:
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
。1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》
。2)師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Let’s chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。
。3)按小組,讓學(xué)生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾,練習(xí)本課A部分Let’s talk 的對(duì)話(huà)。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
。1)出示第一課時(shí)曾用過(guò)的木偶,用木偶表演的方式來(lái)進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí),教師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容,請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)!毙∧九甲约航榻B說(shuō): This is my nose. /This is my head. 等等,由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth ,讓學(xué)生先初步了解單詞。
(2)教師指著自己說(shuō):Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指著自己的頭說(shuō):This is my head. 用同樣的方法依次介紹:eye, face , ear, nose, mouth ,學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(注意:教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。)
。3)用Powerpoint 制作的課件,在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后,眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示。
(4)教師再次借助動(dòng)作和表情,比如,點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等,學(xué)習(xí)單詞的聽(tīng)說(shuō)。
注意: eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型,相
互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。
(5)認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
(6)讓學(xué)生聽(tīng)錄音,跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
。7)游戲:
Simon says
教師發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令,否則被罰下,如:
T: Simon says, touch your head. 學(xué)生摸摸頭。如教師只說(shuō):Touch your head. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。
在此次活動(dòng)中,教師教 touch 一詞,并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。
3 趣味操練 (Practice)
。1)小組活動(dòng):Listen and point
教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是,小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞,其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。
。2)全體活動(dòng):Listen and draw
學(xué)生按教師的指令畫(huà)圖,如教師說(shuō):Draw a mouth. 學(xué)生則畫(huà)出一張嘴,以次類(lèi)推
nose,eye, face , ear, head ,最后畫(huà)出完整的一幅畫(huà)兒。(可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫(huà),起引導(dǎo)作用)
。3)教師摸頭部的不同部位,要求學(xué)生說(shuō)單詞。
。4)學(xué)生兩人一組做練習(xí),練習(xí)內(nèi)容同(3)
。5)學(xué)生聽(tīng)錄音,邊說(shuō)邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。
。6)游戲:比一比
將學(xué)生分為兩大組,每組各派一個(gè)選手,教師說(shuō)句子,選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)句子的圖片,并舉起圖片大聲讀出,這樣即為勝利,為本組加一分。之后,在換另一名選手進(jìn)行。(本活動(dòng)中的句子,可以在本課時(shí)Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的.句子。)
4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第二部分的練習(xí)。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
傳話(huà)游戲
教師可將本課時(shí)Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生,由第一個(gè)學(xué)生往后傳,以次類(lèi)推,當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí),由他/她將正確的動(dòng)作做出,正確率高、速度快的為勝。
板書(shū)設(shè)計(jì):
Unit Two Look at me
在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的圖案,學(xué)習(xí)單詞時(shí)用,以便理解單詞的含義。
教案點(diǎn)評(píng):
本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)幾個(gè)關(guān)于頭部部位的單詞。在導(dǎo)入新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),教師用木偶表演的方式介紹自己的五官This is my ... 引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth。再運(yùn)用課件,教學(xué)眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學(xué)生邊聽(tīng)錄音跟讀Let’s learn 部分的單詞邊指著自己頭部和相應(yīng)的部位,使學(xué)習(xí)的知識(shí)和自己聯(lián)系起來(lái),加深理解和記憶。游戲“Simon says”讓學(xué)生理解touch、my、your三個(gè)詞的含義,為學(xué)習(xí)Lets do部分的內(nèi)容作鋪墊。趣味操練環(huán)節(jié),學(xué)生在小組活動(dòng):Listen and point和全體活動(dòng):Listen and draw中操練了所學(xué)的單詞,在Lets do部分聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)中就很不存在什么問(wèn)題了。接著“比一比”的游戲?qū)W(xué)生的情緒帶到高潮,課堂評(píng)價(jià)的過(guò)程又把學(xué)生的心收回來(lái),最后擴(kuò)展性活動(dòng)設(shè)置的傳話(huà)游戲使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課時(shí)的學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語(yǔ)教案14
在英語(yǔ)教學(xué)中,教材也是不可忽視的一塊內(nèi)容。特別是教學(xué)目標(biāo),教學(xué)目標(biāo)是影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問(wèn)幾個(gè)為什么,我為什么要這樣設(shè)計(jì)我的教學(xué)過(guò)程。為什么要讓學(xué)生做這樣的活動(dòng)等等。反思自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否符合新教材的特點(diǎn),是否符合學(xué)生的`實(shí)際情況。是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),對(duì)于不同的學(xué)生和不同的班級(jí)就要有不同的目標(biāo),學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和與能力都存在差異,比如:有的學(xué)生記憶能力強(qiáng),學(xué)習(xí)單詞的速度就很快,有的學(xué)生上課活潑好動(dòng),但他的紀(jì)律性不強(qiáng)。這就要求老師有不同的教學(xué)方法,因材施教,適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。
總而言之,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,做到及時(shí)地、有效地反思,全面的分析教學(xué)過(guò)程是十分有必要的。
小學(xué)英語(yǔ)教案15
為了加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)管理,保證和維護(hù)正常的教學(xué)秩序,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,大學(xué)英語(yǔ)教研室根據(jù)教務(wù)處及基礎(chǔ)部的部署,于XX年3月5日前對(duì)教研室教師的教案進(jìn)行檢查。本學(xué)期我們教研室共有25名教師擔(dān)任08、09級(jí)各系、各專(zhuān)業(yè)的公共英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本次檢查工作的`有關(guān)內(nèi)容報(bào)告如下:
1. 備課量全部達(dá)到學(xué)校的要求,備課儲(chǔ)備量均達(dá)到2周,部分教師備課量達(dá)到六周。各位教師能夠按照學(xué)校和基礎(chǔ)部的要求,在寒假期間,認(rèn)真?zhèn)湔n,并形成教案和講稿。承擔(dān)著08級(jí)教學(xué)任務(wù)的教師,對(duì)老教案和講稿進(jìn)行了整理和規(guī)范,并制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。
2. 同頭課集體備課,教案和講稿為新內(nèi)容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初,本教研室組織幾次同頭課集體備課,對(duì)課時(shí)安排,難重點(diǎn)等各項(xiàng)內(nèi)容達(dá)成了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
3. 備課分為教案和講稿,格式規(guī)范,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。教研室的大部分教師,特別是青年教師,在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語(yǔ)言知識(shí)充分詳細(xì),他們更利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù),下載了大量的語(yǔ)言文化背景知識(shí),極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。教案中既體現(xiàn)了教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)方法,又包含了板書(shū)、語(yǔ)言等教學(xué)藝術(shù),形式設(shè)計(jì)新穎,重點(diǎn)突出,層次分明。
4. 大部分教師準(zhǔn)備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設(shè)計(jì)新穎,色彩豐富,趣味性強(qiáng),將所學(xué)知識(shí)與政治、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),有些教師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻,極大地豐富了授課內(nèi)容,也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5. 講稿部分內(nèi)容豐富,資料翔實(shí)并富有創(chuàng)新性。從教案的內(nèi)容可以看出大多數(shù)教師在備課上所傾注的努力。一些教師,在教案的內(nèi)容和安排上有創(chuàng)新,使之更適應(yīng)所教學(xué)生的層次和專(zhuān)業(yè)。
6. 個(gè)別教師有待提高。雖然大多數(shù)教師都能以認(rèn)真的態(tài)度準(zhǔn)備教案和講稿,但仍有個(gè)別教師沒(méi)有按照統(tǒng)一要求填寫(xiě)教案,教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面,教研室還應(yīng)加大力度,嚴(yán)格要求。
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