八年級(jí)上冊(cè)地理人教版教案9篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的八年級(jí)上冊(cè)地理人教版教案,歡迎閱讀與收藏。
八年級(jí)上冊(cè)地理人教版教案1
。ò鍟(shū))一、寒潮
1、寒潮及其運(yùn)行路徑
2、寒潮的危害及其防治
。ㄟ^(guò)渡)除了上邊提到的災(zāi)害性天氣寒潮和旱澇災(zāi)害以外,我國(guó)東南地區(qū)還常受到臺(tái)風(fēng)的侵襲。
。▽W(xué)生活動(dòng))學(xué)生觀看有關(guān)“臺(tái)風(fēng)及其對(duì)人民生產(chǎn)和生活的影響”的錄象。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第60頁(yè)和第70頁(yè)“臺(tái)風(fēng)”一節(jié)課文和“西太平洋臺(tái)風(fēng)移動(dòng)路徑示意圖”分組討論以下問(wèn)題:
(1)參看課文標(biāo)記了解什么是臺(tái)風(fēng)?它發(fā)生在什么時(shí)間?
。2)觀察課文圖象,了解臺(tái)風(fēng)能影響我國(guó)哪些地區(qū)?
。3)臺(tái)風(fēng)對(duì)當(dāng)?shù)氐奶鞖猱a(chǎn)生哪些影響?對(duì)人民的生產(chǎn)和生活有哪些影響?
經(jīng)過(guò)小組的合作學(xué)習(xí),特別是學(xué)生對(duì)中央電視臺(tái)有關(guān)的預(yù)報(bào)和有關(guān)的錄象資料進(jìn)行了廣泛的討論;久鞔_了臺(tái)風(fēng)及其危害。然后請(qǐng)一名同學(xué)到前邊向全體同學(xué)介紹臺(tái)風(fēng)的形成及其運(yùn)動(dòng)路徑、影響我國(guó)的范圍、帶來(lái)的危害和好處。
。ń處煔w納)
。1)影響我國(guó)的臺(tái)風(fēng)是產(chǎn)生在西太平洋熱帶海面上的一種十分強(qiáng)大的大氣渦旋,它在每年的6至10月影響我國(guó)的廣東、臺(tái)灣、海南、福建等省區(qū),我國(guó)東南沿海的其他地區(qū)有時(shí)也受其害。
。2)臺(tái)風(fēng)經(jīng)過(guò)的'地區(qū)常出現(xiàn)大風(fēng)、暴雨天氣。
。3)大風(fēng)回破壞建筑物、造成翻船事故,暴雨回引發(fā)洪水,形成洪澇災(zāi)害等,但也可緩解當(dāng)?shù)氐暮登,如緩解長(zhǎng)江地區(qū)的伏旱天氣。
。ò鍟(shū))二、臺(tái)風(fēng)
1、臺(tái)風(fēng)的形成及其運(yùn)動(dòng)路徑
2、臺(tái)風(fēng)對(duì)生產(chǎn)和生活的影響
。ń處熆偨Y(jié))本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影響我國(guó)的寒潮和臺(tái)風(fēng)等災(zāi)害性天氣和旱澇災(zāi)害。這些災(zāi)害性天氣給人民的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了極大的危害和損失。因此,聯(lián)合國(guó)將20世紀(jì)的最后10年,定為國(guó)際減災(zāi)10年。特別是氣象災(zāi)害對(duì)人類(lèi)的威脅,我們要研究這些災(zāi)害性天氣發(fā)生的規(guī)律,防御和戰(zhàn)勝災(zāi)害,采取有利的措施,加強(qiáng)預(yù)報(bào)災(zāi)害的研究,使我們盡可能地減少自然災(zāi)害造成的損失。
八年級(jí)上冊(cè)地理人教版教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生通過(guò)閱讀圖文資料,了解我國(guó)礦產(chǎn)資源的分布特點(diǎn)。
2、使學(xué)生熟悉我國(guó)主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。
3.使學(xué)生了解我國(guó)在礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用中存在的主要問(wèn)題和對(duì)策。
4.通過(guò)分析我國(guó)土地資源利用中的主要問(wèn)題,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理開(kāi)發(fā)、節(jié)約、綜合利用礦產(chǎn)資源、尋求替代品的必要性與責(zé)任感,樹(shù)立正確的資源觀。
教學(xué)建議
關(guān)于“礦產(chǎn)資源”的教材分析
本節(jié)內(nèi)容包括四部分,首先介紹了礦產(chǎn)資源總的分布特征,并且分析了分布相對(duì)集中帶來(lái)的有利和不利方面;第二部分介紹了能源礦產(chǎn),包括它們的分布、儲(chǔ)量、在世界中的地位以及我國(guó)能源資源的短缺形勢(shì);第三部分介紹了金屬礦產(chǎn),這部分是分類(lèi)介紹的。與鐵礦相比,有色金屬礦對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),可能不太熟悉,因此教材中舉了許多實(shí)例,以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有色金屬的重要性。前面三部分都是以關(guān)于煤礦、鐵礦、有色金屬礦和油氣田的分布的四幅圖為基礎(chǔ)的,目的就是訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力。在最后一部分里,教材通過(guò)大量實(shí)例介紹了我國(guó)在礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題,并在此基礎(chǔ)上分析了原因,提出了對(duì)策。
關(guān)于“礦產(chǎn)資源”的教法建議
關(guān)于礦產(chǎn)資源的分布,建議指導(dǎo)學(xué)生讀4幅我國(guó)礦產(chǎn)資源分布圖,從宏觀上分析煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦分布的特點(diǎn)是廣泛且相對(duì)集中。關(guān)于礦點(diǎn)名稱(chēng),教師要具體指導(dǎo)學(xué)生利用省區(qū)、江河、山脈等參照物,尋找礦點(diǎn)與它們之間的方位上的聯(lián)系,并通過(guò)讀圖、填表、圖表對(duì)照、看圖連線等方法鞏固地名的記憶,進(jìn)一步培養(yǎng)讀圖技能。教學(xué)中要用資料、數(shù)據(jù)說(shuō)明能源礦產(chǎn)豐富,同時(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際說(shuō)明煤和石油的生產(chǎn)還不能完全滿足需要。教師要結(jié)合實(shí)例說(shuō)明礦產(chǎn)資源利用中存在的問(wèn)題有自然原因也有人為原因,要針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)實(shí)際的解決辦法。 在這節(jié)內(nèi)容的講授中,有三個(gè)點(diǎn)老師應(yīng)該特別注意:一個(gè)是金屬礦產(chǎn)的作用,很多學(xué)生對(duì)于煤、石油、天然氣和鐵礦的作用非常熟悉,但是容易忽視金屬礦產(chǎn),教師應(yīng)該在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào),因?yàn)檫@會(huì)幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)礦產(chǎn)資源與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展(尤其是工業(yè))的密切關(guān)系;第二是對(duì)新能源的開(kāi)發(fā),在談到對(duì)礦產(chǎn)資源問(wèn)題的對(duì)策時(shí),學(xué)生往往容易把目光集中在問(wèn)題的治理上,其實(shí)治理是一方面,同時(shí)還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思路,想辦法找出更多的新能源,但是要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,開(kāi)發(fā)新能源是以科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為前提的;第三,礦產(chǎn)資源與前面介紹的兩種資源以及后面的海洋資源相比,有一個(gè)重要的特征,那就是它是非可再生的,在教學(xué)中,要對(duì)我國(guó)礦產(chǎn)資源在世界上的地位以及開(kāi)發(fā)利用中的.問(wèn)題講得適度,避免出現(xiàn)盲目的樂(lè)觀和悲觀情緒,教育學(xué)生要以客觀、實(shí)際的態(tài)度看待我國(guó)礦產(chǎn)資源問(wèn)題。
關(guān)于“礦產(chǎn)資源”的教學(xué)設(shè)計(jì)示例
[導(dǎo)入]大家知道,土地資源是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),那么工業(yè)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)是什么呢?(礦產(chǎn)資源)這節(jié)課我們就一起來(lái)看看我國(guó)的礦產(chǎn)資源。
[板書(shū)]第四節(jié) 礦產(chǎn)資源
[活動(dòng)]讀教材中四幅我國(guó)礦產(chǎn)資源分布圖,分析我國(guó)礦產(chǎn)資源的分布有什么特點(diǎn)?
[學(xué)生討論、回答]對(duì)不同礦產(chǎn)資源分別回答。
[教師小結(jié)]煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦的分布都具有既廣泛又相對(duì)集中的特點(diǎn);其中,煤、石油、鐵礦北方居多,有色金屬南方居多。
[提問(wèn)]這樣的分布特點(diǎn),對(duì)于礦產(chǎn)資源的開(kāi)采、運(yùn)輸會(huì)帶來(lái)什么影響呢?
[學(xué)生討論、教師小結(jié)]集中分布,有利于礦產(chǎn)資源大規(guī)模集中開(kāi)采,形成全國(guó)性礦產(chǎn)基地;但是不同地區(qū)需要進(jìn)行礦產(chǎn)資源的流通交換,加重了對(duì)運(yùn)輸?shù)呢?fù)擔(dān)。
[轉(zhuǎn)折]結(jié)合“做一做”第一題,我們一起找一找主要的煤炭生產(chǎn)基地和石油基地。
[補(bǔ)充]礦產(chǎn)資源按照用途可以分為能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn),煤、石油和天然氣都屬于能源礦產(chǎn)。我國(guó)雖然是一個(gè)能源大國(guó),但是人均量比較少,隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活水平的提高,這些能源已經(jīng)漸漸不能滿足需要了。
[提問(wèn)]如何解決能源短缺的問(wèn)題呢?
[學(xué)生討論]略
[教師小結(jié)]加強(qiáng)能源勘探開(kāi)發(fā);加強(qiáng)能源基地建設(shè);因地制宜,尋找新能源。
[承轉(zhuǎn)過(guò)渡]再來(lái)關(guān)注一下我們國(guó)家金屬礦產(chǎn)的情況。
[板書(shū)]三、金屬礦產(chǎn)
[講述]金屬礦產(chǎn)包括黑色金屬和有色金屬,其中黑色金屬一般指鐵和鐵基合金。你們知道鐵礦有什么作用嗎?(制造鋼鐵)我們平時(shí)的生活中哪些方面需要用鋼鐵?
[學(xué)生討論回答]略
[活動(dòng)]請(qǐng)學(xué)生結(jié)合“做一做”中的練習(xí),讀“我國(guó)主要鐵礦分布圖”,找找我國(guó)主要的鐵礦。
[轉(zhuǎn)折]有色金屬礦產(chǎn)有什么作用呢?請(qǐng)大家讀教材中的“讀一讀”材料,結(jié)合你們?cè)谡n下查找的資料,說(shuō)一說(shuō)有色金屬礦產(chǎn)都有哪些用途。
[學(xué)生回答]略
[活動(dòng)]分組找一找主要的銅礦、錫礦、鎢礦、銻礦、稀土礦等等,并且以競(jìng)賽的形式做連線題,看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)。
[強(qiáng)調(diào)]有色金屬為我國(guó)的現(xiàn)代工業(yè)和尖端科學(xué)技術(shù)提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ),我們決不能忽視。
[轉(zhuǎn)折]像其他資源一樣,我們?cè)陂_(kāi)發(fā)利用礦產(chǎn)資源時(shí),也存在著很多的問(wèn)題。
[板書(shū)]四、問(wèn)題和對(duì)策
[活動(dòng)]讀教材中的“問(wèn)題和對(duì)策”這一框題的內(nèi)容,討論我國(guó)礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題。
[學(xué)生討論]略
[教師小結(jié)]主要問(wèn)題包括:亂采濫挖、嚴(yán)重浪費(fèi)、破壞環(huán)境。
[提問(wèn)]如何解決這些問(wèn)題?
[學(xué)生討論]略
[教師小結(jié)]制定相關(guān)法律法規(guī);保護(hù)、節(jié)約、合理使用礦產(chǎn)資源;綜合利用;尋求替代品。
八年級(jí)上冊(cè)地理人教版教案3
第五節(jié) 寒潮 臺(tái)風(fēng)和水旱災(zāi)害
一、水旱災(zāi)害
1、原因和危害
2、措施
二、寒潮
1、寒潮及其運(yùn)行路徑
2、寒潮的危害及其防治
三、臺(tái)風(fēng)
1、臺(tái)風(fēng)的形成及其運(yùn)動(dòng)路徑
2、臺(tái)風(fēng)對(duì)生產(chǎn)和生活的影響
探究活動(dòng)
活動(dòng)目的:加強(qiáng)學(xué)生對(duì)前后知識(shí)緊密聯(lián)系,樹(shù)立學(xué)生辯證、全面看待問(wèn)題的意識(shí)。
活動(dòng)方式:
在整個(gè)學(xué)習(xí)完成之后,安排學(xué)生再次客觀的評(píng)價(jià)季風(fēng)和臺(tái)風(fēng),并寫(xiě)成小論文。參考題目:“我眼中的季風(fēng)”、“臺(tái)風(fēng)真的很可怕嗎”
提示:前一節(jié)主要側(cè)重季風(fēng)給我國(guó)帶來(lái)的好處。而通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)一步了解了季風(fēng)給我國(guó)帶來(lái)的不利方面,所以應(yīng)該能夠更全面地評(píng)價(jià)季風(fēng)的影響。臺(tái)風(fēng)是作為災(zāi)害性天氣來(lái)介紹的,但它也確實(shí)給安徽、湖南、江西等距離海洋較遠(yuǎn)的地區(qū)帶來(lái)了豐沛的降水。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、 能說(shuō)明三江源地區(qū)高海拔的地勢(shì),高寒的氣候,廣布的雪山冰川,星羅棋布的湖泊、沼澤之間的相互作用和相互影響;并能據(jù)此說(shuō)明三江源地區(qū)是多條大河源頭的原因。
2、分析三江源地區(qū)存在的突出環(huán)境問(wèn)題,理解保護(hù)三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性,了解三江源地區(qū)保護(hù)江河源地與生態(tài)環(huán)境的成功經(jīng)驗(yàn)。
過(guò)程與方法
1、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的能力,獲取圖文信息的能力;
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料歸納、總結(jié)知識(shí)的能力;
3.通過(guò)課堂活動(dòng)、練習(xí)等,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域的`方法,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維以及拓寬視野,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣以及運(yùn)用知識(shí)的能力。通過(guò)對(duì)區(qū)域生態(tài)環(huán)保的學(xué)習(xí),提高學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識(shí),從而幫助學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、 分析三江源地區(qū)是大河源頭的原因 ;
2、 理解保護(hù)三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性 .
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入新課]
直接引入:同學(xué)們知道長(zhǎng)江、黃河是i我國(guó)兩條重要的大河,但你們知道他們發(fā)源于同一個(gè)地區(qū)嗎?這個(gè)地方除了孕育了長(zhǎng)江、黃河兩條母親河之外,還孕育了國(guó)際河流瀾滄江。今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)這片偉大、神圣的土地--三江源地區(qū)。(展示三江源相關(guān)圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)
板書(shū):
第二節(jié) 高原濕地--三江源地區(qū)
[講授新課]
展示三組圖片:①高海拔,高寒氣候影響下的地貌景觀--雪山連綿、冰川高懸、冰塔聳立;②高原濕地景觀--湖泊星羅,沼澤密布、小溪潺潺;③生物多樣性及獨(dú)特的高原生態(tài)系統(tǒng)--細(xì)草如毯、羽族炫翎、蹄類(lèi)競(jìng)驕。
通過(guò)圖片的展示,培養(yǎng)學(xué)生審美情操的同時(shí),鍛煉學(xué)生的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生初步感知“高原濕地--三江源地區(qū)”
教師:介紹“三江源”名稱(chēng)的由來(lái)!叭睘殚L(zhǎng)江、黃河、瀾滄江;“源”即源頭,發(fā)源地;“三江源”就是長(zhǎng)江源區(qū)、黃河源區(qū)、瀾滄江源區(qū)的總稱(chēng)。
板書(shū):
一、江河的源地:
1、包括:長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江源區(qū)。
展示:青藏高原和青海省區(qū)域圖,請(qǐng)學(xué)生描述三江源地區(qū)的地理位置
學(xué)生:利用地圖找出三江源大概位置,教師指導(dǎo)并板書(shū)。
板書(shū):
2、地理位置:青海省南部。
閱讀:結(jié)合圖9.17、9.18閱讀教材92頁(yè)文字,引導(dǎo)學(xué)生了解“三江”水量數(shù)字,感受并理解三江源地區(qū)海拔之高、水系之多,被稱(chēng)為“中華水塔”,是我國(guó)巨大的蓄水池和河流的輸水管。(板書(shū))
轉(zhuǎn)折:既然被稱(chēng)為“水塔”,就要有水源;(展示中國(guó)年降水分布圖)請(qǐng)同學(xué)們閱讀我國(guó)年降水分布圖,從干濕狀況來(lái)看,我國(guó)說(shuō)與半干旱地區(qū),降水量比較少,那么三江源水塔的水是從哪里來(lái)的?(板書(shū))
3、水源。
學(xué)生:發(fā)表見(jiàn)解,教師指導(dǎo):上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了青藏地區(qū)的高寒環(huán)境下的地貌景觀--雪山連綿、冰川高懸、冰塔聳立;高原濕地景觀:湖泊星羅、沼澤密布、小溪潺潺。結(jié)合教材的資料,我們知道水源除了少量的降水還有雪山和冰川的融水。
討論:冰川、高山積雪和湖泊、沼澤是怎樣發(fā)揮作用,使“三江”水源源不斷地流向大海的。
學(xué)生:閱讀、小組討論并發(fā)言。最后教師總結(jié):溫暖季節(jié),“固體水庫(kù)”的冰雪消融,形成涓涓細(xì)流,最后匯集成江河的源流;湖泊和沼澤是河流天然的調(diào)蓄器,雨季和冰雪融水豐盈時(shí),湖泊起著消減洪峰的作用;冬、春季節(jié)時(shí)候。冰雪封凍,河流水量減少,湖泊講存儲(chǔ)的水補(bǔ)給河流,保持河流流量的相對(duì)穩(wěn)定,因此湖泊和河流是天然的調(diào)蓄器。(板書(shū))
二、三江源地區(qū)的保護(hù)
1、意義:
、賹(duì)三江源地區(qū)的生存和發(fā)展至關(guān)重要。
、趯(duì)下游地區(qū)的意義。
講述:但是,目前的三江源地區(qū)正經(jīng)歷著令人擔(dān)憂的生態(tài)環(huán)境惡化問(wèn)題。展示幾組圖片:淘金挖礦、樹(shù)木砍伐、源區(qū)污染、冰川消融、蟲(chóng)鼠破壞、過(guò)渡放牧。從上面的圖片中我們了解到,三江源區(qū)受到不同程度的環(huán)境破壞。主要包括自然原因和人為原因?qū)е碌沫h(huán)境問(wèn)題。(板書(shū))
2、三江源地區(qū)的環(huán)境問(wèn)題:
、僮匀辉颍罕ㄏ、濕地縮小、蟲(chóng)鼠猖獗、野生動(dòng)物銳減等。
、谌藶樵颍哼^(guò)度放牧、亂采濫挖、水土流失、草場(chǎng)退化等。
講述:三江源地區(qū)的問(wèn)題不僅會(huì)影響它本身,也會(huì)給長(zhǎng)江、黃河等河流的中下游地區(qū)帶來(lái)不利影響。下面我們來(lái)完成96頁(yè)活動(dòng)題:三江源如果遭到嚴(yán)重破壞,會(huì)對(duì)我國(guó)長(zhǎng)江、黃河中下游帶來(lái)哪些影響?
學(xué)生:小組討論,教師巡堂指導(dǎo);學(xué)生整理討論結(jié)果,并反饋小組討論成果,教師指導(dǎo)并評(píng)價(jià)以及總結(jié)。
轉(zhuǎn)折:對(duì)于這些問(wèn)題,我們必須采取措施,你有什么好方法去保護(hù)三江源地區(qū)。
學(xué)生:積極發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,教師知道并歸納板書(shū)。
3、措施與對(duì)策:設(shè)立三江源自然保護(hù)區(qū)。
退耕還草(林)全面禁獵 禁采砂金 休牧育草。
天然林和天然牧場(chǎng)保護(hù)工程等。
課堂小結(jié):今天我們主要了解三江源地區(qū),那么你有收獲嗎?
學(xué)生分享個(gè)人收獲,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
八年級(jí)上冊(cè)地理人教版教案4
教材分析
本部分教材是圍繞著河湖的基礎(chǔ)知識(shí)、我國(guó)不同類(lèi)型河湖的特點(diǎn),以及各自然地理要素對(duì)河流水文特征的影響而展開(kāi)的;
1、本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系是:河湖的基礎(chǔ)知識(shí),教材采取了以地圖疊加文字說(shuō)明和主圖疊加附圖的.形式,淡化了內(nèi)外流域的界線,突出了內(nèi)流河和外流河這一基本概念、內(nèi)外流域面積的差異及我國(guó)的河流主要分布在東南部的外流區(qū)等內(nèi)容。
2、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值:
。1)能夠運(yùn)用地圖與統(tǒng)計(jì)資料說(shuō)明中國(guó)河湖概況。
。2)提高學(xué)生讀圖、識(shí)圖、用圖和材料分析的能力。
。3)能夠運(yùn)用地圖和資料,初步學(xué)會(huì)弄宏觀的角度去學(xué)習(xí)地理,從而培養(yǎng)學(xué)生提取、加工信息和分析問(wèn)題的能力。
。4)通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。
學(xué)情分析
八年級(jí)有45位學(xué)生,他們已經(jīng)有了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí),掌握了一定的地理學(xué)習(xí)方法且對(duì)地理學(xué)習(xí)有了一定的興趣。但是,也有少數(shù)同學(xué)對(duì)地理課興趣不大,學(xué)習(xí)地理基本知識(shí)和基本技能的掌握較差。所以本節(jié)課要充分利多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理興趣教育和我國(guó)的國(guó)情教育是很好的題材,既能提高對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)情趣,又能進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和基本素養(yǎng)的教育。
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)我國(guó)河湖眾多的特點(diǎn)及其河湖在人類(lèi)活動(dòng)中的作用。
2.明確外流區(qū)(河、湖)、內(nèi)流區(qū)(河、湖)的概念,以及外、內(nèi)流河的水文特征。
3.能夠說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的概況。
(二)能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖分析河流水文特征及成因的能力。
2.能夠運(yùn)用地圖和統(tǒng)計(jì)資料說(shuō)明中國(guó)河、湖的基本概況,培養(yǎng)學(xué)生歸納地理問(wèn)題的能力。
(三)情感目標(biāo)
通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
內(nèi)、外流河的共同水文特征.
教學(xué)難點(diǎn):
外、內(nèi)流河的水文特征及其成因。
八年級(jí)上冊(cè)地理人教版教案5
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生們了解什么是工業(yè),及工業(yè)生產(chǎn),了解工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程和類(lèi)型。明白工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的主導(dǎo)地位和作用,是國(guó)家財(cái)政收入的來(lái)源、是國(guó)家獨(dú)立、自主、現(xiàn)代化的保證。結(jié)合同學(xué)的日常生活實(shí)際,了解工業(yè)與我們的生活息息相關(guān),享受工業(yè)帶給我們的幸福。
通過(guò)本節(jié)教學(xué)和學(xué)生的表現(xiàn),存在以下幾個(gè)問(wèn)題。
1工業(yè)分布特點(diǎn):不能分析出分布的原因,沿線、沿海、沿江、沿河分布都有一個(gè)共同的原因,便利的.交通,再次體現(xiàn)交通運(yùn)輸?shù)淖饔,?jīng)濟(jì)發(fā)展的先行官。
2對(duì)工業(yè)區(qū)的形成和發(fā)展,缺少綜合的認(rèn)識(shí)和分析,如:資源的分布對(duì)工業(yè)的影響,聯(lián)系學(xué)習(xí)印度的工業(yè)分布與原料產(chǎn)地的關(guān)系,理解遼中南發(fā)展重工業(yè)的基礎(chǔ)和有力條件。
3識(shí)圖能力有待提高,讀圖分析能力單一。學(xué)習(xí)上海的工業(yè),盡管沒(méi)有發(fā)展工業(yè)所相關(guān)的資源,但不能從社會(huì)需求、市場(chǎng)空間、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、交通運(yùn)輸、城市特點(diǎn)等優(yōu)勢(shì)方面分析。
4聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)己了解的家鄉(xiāng)的一些工業(yè),哪些是輕工業(yè),哪些是重工業(yè),他們的原料、生產(chǎn)過(guò)程、產(chǎn)品、對(duì)生活的作用等方面是否一樣。
八年級(jí)上冊(cè)地理人教版教案6
第一章中國(guó)的疆域與人口
第一節(jié)中國(guó)的疆域
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察地球儀及其閱讀地圖,使學(xué)生說(shuō)出我國(guó)的緯度和海陸位置,并能正確表述我國(guó)地理位置的優(yōu)越性,以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。
2.在中國(guó)政區(qū)圖上找出我國(guó)的四至點(diǎn),并在圖上量算出我國(guó)東西和南北之間的大致距離,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
3.使學(xué)生能在中國(guó)疆域圖上辨別及在中國(guó)疆域空白圖上填注出我國(guó)瀕臨的海洋,主要島嶼、海峽,陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,并進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)
中國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)閱讀中國(guó)政區(qū)圖,形成對(duì)我國(guó)疆域的空間想像力。
教學(xué)手段
《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音磁帶及錄音機(jī),“中國(guó)在地球上的位置示意圖”,中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片(一套四張,同一底圖),地球儀(學(xué)生每人一個(gè),并附有彩色膠帶),世界主要國(guó)家面積比較表,世界主要國(guó)家大陸海岸線比較表,“世界政區(qū)掛圖”。
教學(xué)方法
談話法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
【導(dǎo)入新課】播放《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音,用以制造學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)的學(xué)習(xí)欲望。
聽(tīng)著這優(yōu)美的旋律,動(dòng)人的歌詞,不禁使我們產(chǎn)生無(wú)限的遐想,我們偉大的祖國(guó)在地球上處于什么位置?這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性?我國(guó)的國(guó)土究竟有多大?瀕臨哪些海洋?我國(guó)有哪些陸上鄰國(guó)?有多少個(gè)國(guó)家與我國(guó)隔海相望?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí),深入地認(rèn)識(shí)我們偉大的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)——中國(guó)。
【板書(shū)】
一、從世界看中國(guó)
【投影】“中國(guó)在地球上的位置示意圖”。
【提問(wèn)】劃分南北半球和東西半球的界線是什么?從圖上看出中國(guó)位于哪個(gè)半球?
【歸納】南北半球的分界線是赤道,東西半球的界線為西經(jīng)20°和東經(jīng)160°。因此通過(guò)觀察地圖可知,從東西半球來(lái)看,我國(guó)位于東半球,從南北半球來(lái)看,中國(guó)位于北半球。
【活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20°和東經(jīng)160°,用黃色膠條貼在相應(yīng)位置上;找出赤道,用紅色膠條貼在相應(yīng)位置上;在地球儀上找到中國(guó),并用紅色膠條剪成五角星,貼在我國(guó)首都北京的`位置。
【板書(shū)】1.位于東半球和北半球
【提問(wèn)】觀察地球儀,說(shuō)出我國(guó)位于哪個(gè)大洲?與哪個(gè)大洋相臨?與它們的相互位置如何?
【歸納】我國(guó)位于亞洲的東部,太平洋的西岸。
【板書(shū)】2.亞洲東部,太平洋西岸
【提問(wèn)】觀察地球儀,將中國(guó)的面積與其它國(guó)家的面積相比較,你認(rèn)為中國(guó)面積是大還是小?
【投影】世界主要國(guó)家面積比較表。
【提問(wèn)】讀圖并回答,我國(guó)領(lǐng)土面積有多大?居世界第幾位?
【歸納】我國(guó)陸地面積達(dá)960萬(wàn)平方千米,約占全球陸地總面積的1/15,僅次于俄羅斯和加拿大,居世界第三位,和整個(gè)歐洲差不多,是世界上領(lǐng)土面積最廣闊的國(guó)家之一。
【板書(shū)】二、遼闊的國(guó)土
1.面積960萬(wàn)平方千米
【承轉(zhuǎn)】我國(guó)的面積很大,我國(guó)領(lǐng)土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢?
【練習(xí)】讀《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”,找出我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn),并按要求完成練習(xí)1。
練習(xí)1.對(duì)照《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”,找出我國(guó)領(lǐng)土的最北、最南、最東、最西點(diǎn),用紅筆將它們標(biāo)注在課本的“中國(guó)疆域示意圖”上,并讀出它們的經(jīng)、緯度。
最北:漠河以北黑龍江主航道的中心線,緯度53°N多。
最南:南海南沙群島中的曾母暗沙,緯度4°N附近。
最東:黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處,經(jīng)度135°E多。
最西;新疆帕米爾高原,經(jīng)度75°E附近。
學(xué)生練習(xí),教師巡視。
【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片①(中國(guó)的疆域示意圖)。
請(qǐng)同學(xué)在圖上依次指出我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn),并請(qǐng)若干學(xué)生依次說(shuō)出習(xí)題答案,教師輔導(dǎo)。
【提問(wèn)】請(qǐng)你算一算我國(guó)最南與最北緯度相差約多少度?哪條重要的緯線穿越我國(guó)的南部?按五帶劃分,我國(guó)最南處于哪個(gè)熱量帶?最北接近哪個(gè)帶?大部分領(lǐng)土位于哪個(gè)帶?
【歸納】我國(guó)領(lǐng)土南北相差約50個(gè)緯度,北回歸線穿越我國(guó)的南部。我國(guó)大部分領(lǐng)土處于四季分明,寒暖適度的北溫帶,南部有一小部分在熱帶,最北部接近北寒帶。
【讀圖】讀教材中的“我國(guó)領(lǐng)土南北冬季景色的差異”圖。
【提問(wèn)】2月份,位于我國(guó)北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同,為什么?
【歸納】我國(guó)南北緯度跨度大,氣候差異顯著,緯度越低,氣溫越高。因此當(dāng)祖國(guó)北方處于冰天雪地的隆冬時(shí),而南國(guó)的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。
【分組討論】分析我國(guó)的緯度位置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何益處。
【歸納】我國(guó)領(lǐng)土南北跨越近50個(gè)緯度,這樣的緯度位置,使我國(guó)具備復(fù)雜多樣的氣候,為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。
【板書(shū)】2.跨進(jìn)50個(gè)緯度→南北氣候差異顯著→適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)
【讀圖】讀“中國(guó)政區(qū)圖”,算一算我國(guó)領(lǐng)土東西跨越多少經(jīng)度,分屬幾個(gè)時(shí)區(qū)。
【歸納】我國(guó)東西跨越了60多個(gè)經(jīng)度,分屬于東5區(qū)至東9區(qū),共5個(gè)時(shí)區(qū),即最東與最西時(shí)間相差5小時(shí)。
【讀圖】讀教材中的“我國(guó)領(lǐng)土東西部的晨昏差異”圖。
【提問(wèn)】夏季,當(dāng)北京時(shí)間為6點(diǎn)時(shí),我國(guó)東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象,為什么?
【歸納】我國(guó)東西跨越60多個(gè)經(jīng)度,由于地球自轉(zhuǎn),東邊的地方時(shí)刻早,當(dāng)北京時(shí)間為清晨6點(diǎn)時(shí),最東端烏蘇里江的地方時(shí)約為早7點(diǎn)左右,最西端的帕米爾高原的地方時(shí)則是凌晨2點(diǎn)52分。因此,當(dāng)東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿金色的晨光,而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。
【練習(xí)】
1.閱讀地圖冊(cè)《中國(guó)政區(qū)圖》,利用圖中的比例尺,量算我國(guó)領(lǐng)土最東端到最西端的距離約為多少千米。
2.緯度相差1度,距離約為110千米,計(jì)算我國(guó)南北距離相差約多少千米。
【歸納】我國(guó)東西之間距離約5000千米,南北之間的間隔約5500千米,再加上我國(guó)擁有悠久的歷史,因此,人們常用“縱橫一萬(wàn)里,上下五千年”來(lái)表述我們偉大的祖國(guó)擁有遼闊的國(guó)土和悠久的歷史,這值得我們每一個(gè)中國(guó)人驕傲和自豪。
第二課時(shí)
【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片①。
【復(fù)習(xí)提問(wèn)】我國(guó)的四至點(diǎn)分別在什么地方?我國(guó)緯度位置的特點(diǎn)是什么?我國(guó)的緯度位置有何優(yōu)越性?
【新課導(dǎo)入】我們偉大的祖國(guó)不僅陸地面積廣大,而且還有廣闊的海域。
【板書(shū)】三、廣闊的海域
【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片②(中國(guó)的臨海示意圖)。
【提問(wèn)】由北向南我國(guó)瀕臨的海洋分別是哪些?
八年級(jí)上冊(cè)地理人教版教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、了解工業(yè)部門(mén)之間的聯(lián)系,理解工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。
2、運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)工業(yè)分布特點(diǎn)。掌握我國(guó)工業(yè)分布的基本格局,認(rèn)識(shí)一些工業(yè)中心和工業(yè)基地。
3、要求學(xué)生了解我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。
4、了解我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、工業(yè)的重要性、工業(yè)的分布。
2、我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成果,認(rèn)識(shí)高新科技產(chǎn)業(yè)的重要性。
教學(xué)方法
讀圖分析法、綜合法、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、引入:
復(fù)習(xí):農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布:(1)東西差異;
(2)南北差異,(秦嶺——淮河為界)
新授:
。ㄒ唬┕I(yè)及其重要性:
1、什么是工業(yè)
讀圖4.17 從采礦—煉鋼—機(jī)械制造圖片分析什么是工業(yè)?(工業(yè)是從自然界獲得原料、對(duì)原料進(jìn)行加工、再加工的過(guò)程,從事這三階段中任一過(guò)程都為工業(yè))
學(xué)生完成課本102頁(yè)活動(dòng)1、2;(讓學(xué)生理解工業(yè)產(chǎn)品與我們的生活息息相關(guān))
2、工業(yè)的重要性
讀圖4.18 工業(yè)對(duì)其他生產(chǎn)部門(mén)的重要性來(lái)分組討論工業(yè)與農(nóng)業(yè)、國(guó)防、科學(xué)研究、生活的關(guān)系
讀圖4.19分析工業(yè)在我國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值中所占的地位
。ǘ┪覈(guó)工業(yè)的分布
1、讓學(xué)生分析討論影響工業(yè)發(fā)展的條件
活動(dòng)(暢所欲言):你長(zhǎng)大后想投資辦廠,工廠選址考慮因素
2、讀圖4.21 了解我國(guó)工業(yè)分布特點(diǎn):
(1)讓學(xué)生找出我國(guó)沿海地區(qū)主要的工業(yè)中心
。2)沿長(zhǎng)江從上游到下游,找出我國(guó)主要的工業(yè)中心
。3)討論分析小結(jié)我國(guó)工業(yè)分布大勢(shì),沿海的工業(yè)區(qū)是最發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)核心區(qū)。
。ǹ臻g:東部,密集;中部,較多;西部,較少,稀疏)
3、閱讀4.22,說(shuō)出我國(guó)人均工業(yè)總產(chǎn)值分布的情況。
。1)比較我國(guó)人均工業(yè)總產(chǎn)值與工業(yè)中心的分布,你能得出什么結(jié)論?
。2)比較內(nèi)蒙古自治區(qū)和山東省工業(yè)總產(chǎn)值的差異
。3)小組討論人均工業(yè)總產(chǎn)值高的地區(qū),工業(yè)總產(chǎn)值并不一定高的原因。
。ㄈ、積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)
。1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本105頁(yè)圖4.24“中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)舉例”,幫助學(xué)生了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵,并認(rèn)識(shí)到我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的實(shí)力。
。2)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本105頁(yè)圖4.23“中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值的增長(zhǎng)”,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)10多年來(lái)的蓬勃發(fā)展
。3)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本106頁(yè)圖4.25“國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)”及相關(guān)課文分析討論我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)的分布特點(diǎn)?
。4)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本閱讀材料“中關(guān)村”分析發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要優(yōu)勢(shì)。(舉例)
沿海地區(qū):
沿邊地區(qū):
內(nèi)地:
。5)引導(dǎo)學(xué)生閱讀107頁(yè)活動(dòng)提供的材料,開(kāi)闊視野,也可讓學(xué)生查找資料,讓學(xué)生對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有更深的認(rèn)識(shí),體會(huì)高新技術(shù)對(duì)我們的重要意義。,
三、課堂小結(jié)
四、反饋練習(xí):連線
滬寧杭地區(qū)我國(guó)著名的'重工業(yè)基地
遼中南地區(qū)我國(guó)北方最大的綜合性工業(yè)基地
珠江三角洲我國(guó)最大的綜合性工業(yè)基地
京津唐地區(qū)以輕工業(yè)為主的綜合性工業(yè)基地
一、工業(yè)及其重要性
二、工業(yè)空間分布
1、影響工業(yè)分布的條件
2、我國(guó)主要工業(yè)中心
3、四大沿海工業(yè)基地
4.積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)
【教學(xué)反思】
反饋練習(xí)
1、讀上圖,回答問(wèn)題。
(1)A工業(yè)基地位于省,該工業(yè)基地以(重或輕)工業(yè)為主。
。2)B工業(yè)基地所跨的省級(jí)行政單位有、、。
。3)C工業(yè)基地的主要城市有、、等。
。4)D工業(yè)基地位于省,該工業(yè)基地中的經(jīng)濟(jì)特區(qū)是、。
(5)A、B、C、D四大工業(yè)基地的共同特點(diǎn)是(選擇填空)
、 都是重工業(yè)基地 ② 都是輕工業(yè)基地
、 都是綜合性工業(yè)基地 ④ 都是分布在我國(guó)的沿海地區(qū)
(6)A、C工業(yè)基地都有鋼鐵工業(yè),試分析兩地發(fā)展條件的不同:
八年級(jí)上冊(cè)地理人教版教案8
大家好,我是趙玉倩,今天我說(shuō)課的題目是《日本》,本節(jié)內(nèi)容選自湘教版七年級(jí)下冊(cè)第三章走進(jìn)國(guó)家第一節(jié)日本第一課時(shí)"日本的自然地理"部分教學(xué)內(nèi)容。
一、說(shuō)教材
1、教材的地位和作用:
湘教版教材編寫(xiě)由"大洲----地區(qū)----國(guó)家"組成,層層遞減。本節(jié)是在認(rèn)識(shí)大洲,了解地區(qū)這后走進(jìn)的第一個(gè)國(guó)家。因此,本課從內(nèi)容上是前面知識(shí)的延伸與應(yīng)用,學(xué)好它又為今后學(xué)習(xí)其他國(guó)家提供了方法和思路,具有承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)與技能:
A、能說(shuō)出日本的位置與領(lǐng)土組成。
B、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。
C、理解日本的海洋性季風(fēng)氣候特征。
(2)過(guò)程與方法:
A、運(yùn)用地圖和資料,了解自然地理特征,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的能力。
B、運(yùn)用板快構(gòu)造學(xué)說(shuō),解釋日本多火山、地震的原因。
C、初步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的.方法。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)描述一個(gè)國(guó)家的地理位置,并會(huì)分析一個(gè)國(guó)家自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)的影響。使學(xué)生樹(shù)立"事物是聯(lián)系的,地理環(huán)境是一個(gè)整體"的辯證唯物主義觀點(diǎn)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
。1)重點(diǎn):日本位置、領(lǐng)土組成,地形特征。
(2)教學(xué)難點(diǎn):氣候類(lèi)型及形成原因。
二、說(shuō)學(xué)情
初一學(xué)生正處于思維邏輯發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,邏輯能力尚不夠強(qiáng),但思想活躍,感情豐富,求知欲強(qiáng),好勝心切,接受知識(shí)上往往帶有濃厚的感-彩,樂(lè)于接觸有趣的感性知識(shí),因此,在講授日本時(shí)要多激發(fā)學(xué)生興趣的方法,多以圖片展示,并盡量聯(lián)系實(shí)際,以增強(qiáng)學(xué)生印象。
三、說(shuō)教法
針對(duì)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及本節(jié)課教材特點(diǎn),根據(jù)教學(xué)基本原則和規(guī)律,為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),我準(zhǔn)備采取以下教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué):
A、在教學(xué)形式上力求突破"為了學(xué)地理而學(xué)習(xí)地理"的思想瓶頸,關(guān)注學(xué)生感興趣的、熟悉的話題或生活常見(jiàn)現(xiàn)象,設(shè)置問(wèn)題情境,創(chuàng)設(shè)懸念,激發(fā)學(xué)生的探究-。
B、比較分析法,通過(guò)對(duì)照得出區(qū)域地理特征。
C、運(yùn)用多媒體教學(xué)將一些靜態(tài)的信息加工成聲,情,形的動(dòng)態(tài)信息,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官。吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),喚起求知欲,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),攻破點(diǎn)。
四、說(shuō)學(xué)法
根據(jù)新課程理念的要求:學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理,獲得必需的地理知識(shí)和技能,本節(jié)課將對(duì)學(xué)生進(jìn)行如下學(xué)法指導(dǎo):
。1)探究能力指導(dǎo):
學(xué)生對(duì)日本較為熟悉,因此可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位,經(jīng)過(guò)思考、討論來(lái)解決問(wèn)題,重在參與積極思考的這一過(guò)程,以培養(yǎng)自我的學(xué)習(xí)探究能力。
。2)利用生活中的地理:
利用學(xué)科知識(shí)在生活中的衍生性,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析周?chē)牡乩硎挛,從生活中學(xué)習(xí)地理,也把地理理論知識(shí)用到生活中去,兩者要相結(jié)合,相促進(jìn)。
(3)重視地圖的作用:
地圖是地理的第二語(yǔ)言,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注重地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用,養(yǎng)成從圖中提取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。
五、說(shuō)教學(xué)程序
通過(guò)一系列學(xué)生所熟悉的日本的景觀,創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、誘人情境吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生能夠輕松愉快地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了大洲、地區(qū)兩種范圍大小不同的區(qū)域地理,如何利用地圖判讀一個(gè)區(qū)域的位置、范圍呢?今天我們用{觀察地圖}要求學(xué)生自習(xí)觀察地圖,通過(guò)地圖中了解日本的位置,領(lǐng)土組成。
以小組分組討論計(jì)算的方式讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算日本人口密度,并與中國(guó)進(jìn)行比較,引導(dǎo)學(xué)生得出日本地狹人稠的特點(diǎn)。
展示日本富士山圖片,因富士山為活火山,導(dǎo)出日本這個(gè)國(guó)家多火山地震、火山。提問(wèn)思考"日本為什么多火山地震"演示日本由于處于亞歐板塊與太平洋板塊交界地帶,地殼比較活躍,因而多地震、火山。這樣圖片導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的興趣。
聯(lián)系實(shí)際,學(xué)生分組討論遇到地震時(shí),我們?cè)撛趺崔k?聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。
利用學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,及利用日本的兩個(gè)象征之一"櫻花"引入氣候的教學(xué),過(guò)程中結(jié)合視頻,利用其直觀的視覺(jué)效果及豐富的內(nèi)容讓學(xué)生對(duì)氣候有心理感受。
出示日本氣候類(lèi)型圖
為了體現(xiàn)日本氣候的海洋性特征,把其氣溫、降水以柱狀圖形式體現(xiàn)與北京進(jìn)行對(duì)比,得出"與亞洲同緯度相比,夏季較涼爽,冬季較溫暖,全年降水量較多"的特征。
為了鞏固課堂學(xué)習(xí)我布置了一下練習(xí):
1、課本66—67活動(dòng)題。
2、搜集日本風(fēng)俗民情材料,使學(xué)生更全面了解國(guó)家。
我的說(shuō)課完畢,謝謝大家。
八年級(jí)上冊(cè)地理人教版教案9
第二章第三節(jié)河流
【課題】義務(wù)教育教科書(shū)廣東人民出版社地理八上第二章第三節(jié)河流【所需課時(shí)】3-4課時(shí)【課標(biāo)要求及分析】
課標(biāo)要求:
1、在地圖上找出我國(guó)主要的河流,歸納我國(guó)外流河、內(nèi)流河的分布特征。
2、運(yùn)用地圖和資料,說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的主要水文特征以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。課標(biāo)分析:
1、本條標(biāo)準(zhǔn)是在運(yùn)用《中國(guó)水系圖》,了解我國(guó)主要河流的位置、流向、最終歸宿,能根據(jù)我國(guó)主要河流的最終歸宿判斷河流所屬的水系,并將其分為外流河和內(nèi)流河兩類(lèi)。結(jié)合《中國(guó)內(nèi)、外流區(qū)分布圖》,歸納其分布特點(diǎn)。
2、本條標(biāo)準(zhǔn)是分別運(yùn)用長(zhǎng)江和黃河的水系圖,了解長(zhǎng)江和黃河的基本概況。其次通過(guò)對(duì)材料的分析整理、歸納長(zhǎng)江、黃河的水文特征,理解長(zhǎng)江、黃河存在的問(wèn)題及如何開(kāi)發(fā)利用,在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的利、弊影響,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
【教材及學(xué)情分析】
教材分析:本節(jié)課是湘教版八年級(jí)中國(guó)地理下冊(cè)第二章《中國(guó)的自然環(huán)境》第三節(jié)的內(nèi)容,在本冊(cè)書(shū)中上承地形、氣候,啟下水資源。
本節(jié)教材從我國(guó)的河湖概況、母親河——黃河、我國(guó)最大的河流——長(zhǎng)江等三大方面介紹中國(guó)主要河流的水文特征和對(duì)人類(lèi)的影響,體現(xiàn)了河流在中國(guó)自然環(huán)境的特殊性,及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。展現(xiàn)了地形、氣候及人類(lèi)活動(dòng)與河流之間的相互影響,能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及對(duì)人類(lèi)生存環(huán)境的關(guān)注。
教材在介紹長(zhǎng)江、黃河時(shí),采用了例舉現(xiàn)實(shí)材料的方式,能從實(shí)際生活出發(fā),清楚的表現(xiàn)長(zhǎng)江、黃河的問(wèn)題所在。對(duì)于課文中所給材料雖然典型,但不夠新穎,可適當(dāng)補(bǔ)充一些近年的相關(guān)資料,來(lái)讓學(xué)生意識(shí)到河流流域環(huán)境岌岌可危。學(xué)情分析:
八年級(jí)的學(xué)生,思想開(kāi)放活躍,有極強(qiáng)的好奇心和求知欲。學(xué)生已掌握一定量的世界地理知識(shí)和中國(guó)地理基本概況,能從網(wǎng)絡(luò)、電視、科普書(shū)籍等信息渠道,對(duì)中國(guó)的河流有一定的了解。在中國(guó)自然地理的學(xué)習(xí)中,學(xué)生較為熟練的掌握了學(xué)習(xí)自然地理的`方法,具有一定歸納總結(jié)自然地理知識(shí)的能力,并能初步分析各地理要素之間的關(guān)系。然而,以學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平,認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響還有一定困難,需教師組織教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從人地關(guān)系的角度入手進(jìn)行推理分析。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在地圖上找出我國(guó)主要的河流,根據(jù)河流的歸宿區(qū)分外流河、內(nèi)流河,歸納我國(guó)外流河、內(nèi)流河的分布特征。
2、運(yùn)用資料,比較我國(guó)南、北方外流河的水文特征。
3、運(yùn)用地圖和資料,說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的概況,以及各河段的主要特征。4、舉例說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的開(kāi)發(fā)
利用;感悟它們對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
5、通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析,知道長(zhǎng)江、黃河存在的問(wèn)題與治理的對(duì)策,感悟合理利用和保護(hù)河流的重要性。
【教學(xué)重難點(diǎn)分析】
重點(diǎn):我國(guó)內(nèi)、外流河的分布特征;長(zhǎng)江和黃河的開(kāi)發(fā)和利用。難點(diǎn):長(zhǎng)江、黃河開(kāi)發(fā)和利用對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
【教學(xué)方式與方法】啟發(fā)式教學(xué)、學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
本節(jié)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上,主要分為我國(guó)的河湖狀況、中華民族的母親河——黃河、我國(guó)最大的河流——長(zhǎng)江三大部分。在學(xué)習(xí)新課中首先是通過(guò)直觀材料來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。并圍繞內(nèi)、外流河分布、長(zhǎng)江黃河特征及開(kāi)發(fā)利用等核心內(nèi)容整合相關(guān)的課程資源,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活,源于生活實(shí)際的學(xué)習(xí)情境,并在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生合作探究,讓學(xué)生在情境體驗(yàn)和合作探究中認(rèn)識(shí)我國(guó)的河流的分布特點(diǎn),及河流開(kāi)發(fā)利用對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,感悟合理利用和保護(hù)河流的重要性。每節(jié)的課后拓展借助熱點(diǎn)問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)環(huán)境的關(guān)注,培養(yǎng)學(xué)生思考、探究能力和關(guān)注現(xiàn)實(shí)的精神。使學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程是由淺到深,由基礎(chǔ)到提高,循序漸進(jìn),逐步突破的。
【教學(xué)資源】課本、圖冊(cè)、多媒體課件、空白水系圖!窘虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
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