四年級英語教案集錦13篇

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的四年級英語教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級英語教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握本課單詞cold、 hot、 cool 、warm，做到讀準(zhǔn)音，語調(diào)自然。

　　2、學(xué)習(xí)對話，注意在不同心態(tài)下對a rainy day的不同語調(diào)的把握。

　　3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的發(fā)音。

　　教學(xué)重難點

　　1、掌握本課單詞cold、 hot 、cool 、warm，做到讀準(zhǔn)音，語調(diào)自然。

　　2、學(xué)習(xí)對話，注意在不同心態(tài)下對a rainy day的不同語調(diào)的把握。

　　3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的發(fā)音。

　　課時 一課時

　　教學(xué)過程

　　一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

　　二、Magic box單詞教學(xué)

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過的表示天氣狀況的.單詞，

　　2、最后復(fù)習(xí)單詞rainy ,喂教學(xué)句型做準(zhǔn)備。

　　3、帶讀新詞。

　　4、鞏固新詞。

　　5、Listen,circle and say

　　三、句型教學(xué)

　　1、呈現(xiàn)新句型。

　　2、練習(xí)新句型。

　　3、將cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中練習(xí)并表演。

　　四、教學(xué)對話

　　1、提出問題。

　　2、聽錄音回答問題

　　3、再聽，回答問題。

　　4、朗讀對話。

　　5、角色扮演。

　　五、Let’s read 學(xué)習(xí)自然拼讀法

　　1、把字母Ss寫在黑板上，然后指著stocking 說 S-s-stocking強調(diào)第一個字母的發(fā)音，學(xué)生重復(fù)，用同方的方法介紹Sunday和swin.

　　2、放錄音，學(xué)生翻開書邊聽邊指出是哪幅圖。

　　3、用同樣的方法學(xué)習(xí)Z z、X x、Uu

　　六、完成《課堂活動評價手冊》

四年級英語教案2

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　第一課時

　　1、復(fù)習(xí)、鞏固What’s ___job?What dose __do?及一些職業(yè)的單詞。

　　2、學(xué)習(xí)一些新的職業(yè)的單詞，及了解一些職業(yè)的功能。(Work with language & Fun with language)

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)新單詞及課文

　　第三課時

　　對本課單詞、句型的鞏固及完成活動手冊的練習(xí)。并為Unit11詢問別人的能力What do ____do? What can ___ do ?的句子學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)

　　A、鞏固一些職業(yè)的單詞及詢問職業(yè)的句子

　　B、學(xué)習(xí)和掌握四會單詞：sick ,sick people ,drive , learn

　　三會單詞：dentist, check , catch , criminal , put out , fire, ambulance man.

　　C、談?wù)摽梢詭椭�我們的人：What can____do?____ can____.

　　2、技能目標(biāo)

　　通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項課堂教學(xué)活動，使學(xué)生養(yǎng)成動腦、動口、動手“三動”的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生熟練應(yīng)用本課所學(xué)的語言知識進(jìn)行日常交際，形成綜合運用語言的能力。

　　3、情感目標(biāo)

　　我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽說唱演玩溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望，通過師生、生生互動體現(xiàn)榮譽感和成就感，從而樹立自信心。

　　4、學(xué)習(xí)策略

　　培養(yǎng)學(xué)生在特定的語境中領(lǐng)悟使用：談?wù)摽蓭椭�我們的�?/p>

　　5、文化意識

　　了解一些職業(yè)及一些職業(yè)的功能，樹立職業(yè)不分貴賤的觀點。

　　三、教學(xué)重點、難點

　　學(xué)習(xí)新的職業(yè)的單詞及對各種職業(yè)功能的了解和掌握是本節(jié)的重點，對各種職業(yè)功能的`了解和掌握是本節(jié)的難點。

　　四、教具學(xué)具的準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生在上課前畫一幅自己喜歡的職業(yè)圖，并寫上單詞，上課時貼在胸前，方便小組活動和課堂教學(xué)。

　　2、選用實物投影儀、相關(guān)的職業(yè)的圖片、一些職業(yè)的道具、錄音機、錄音帶。

　　【說教法、學(xué)法】

　　課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，為了更好的突出重點、突破難點，我根據(jù)小學(xué)四年級學(xué)生的心理特點及教學(xué)內(nèi)容，采用了任務(wù)型的教學(xué)模型，通過唱游、直觀情景教學(xué)、小組活動、扮演、游戲等來實現(xiàn)師生互動、生生互動的教學(xué)場面，通過多種形式的活動，讓學(xué)生再活動中學(xué)，在活動中用，逐步幫助學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【說教學(xué)程序】

　　教學(xué)目標(biāo)的確立，教法學(xué)法的設(shè)計，最終要在教學(xué)程序中體現(xiàn)，因此合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我在這個課時安排了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、歌曲熱身，引入新知

　　2、學(xué)習(xí)新知，多樣鞏固

　　3、多方活動，探究發(fā)展

　　4、展示評價，促進(jìn)發(fā)展

　　5、課外延伸，鞏固發(fā)展

　　(一)歌曲熱身，引入新知

　　小學(xué)四年級的學(xué)生仍然愛唱、愛跳。一開始我設(shè)計了Sing <>，既復(fù)習(xí)舊的職業(yè)的單詞，又激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，二我設(shè)計了拿職業(yè)圖，運用What’s ___job? What does ___do?來復(fù)習(xí)并引出新的職業(yè)的單詞dentist，ambulance man.。

　　(二)學(xué)習(xí)新知，多樣化鞏固

　　1、小學(xué)生直觀性思維比較強，我利用職業(yè)的圖片、句型：What’s ___ job? What does ___do?What can ___ do?來教學(xué)新單詞，指導(dǎo)發(fā)音，注重升降調(diào)，并滲入chant的內(nèi)容，再利用two by two、four by four、男女讀來熟練單詞，加大參與面，有效的改變后進(jìn)生不開口的局面。

　　2、為了了解學(xué)生的掌握情況，讓學(xué)生齊讀板書的單詞、詞組，使我更快的收到教學(xué)的反饋信息。

　　3、巧編chant，鞏固單詞。

　　Learn，learn , learn, teachers help us to learn.

　　Catch , catch , catch , policemen catch criminals.

　　Drive , drive , drive , ambulance men drive an ambulance.

　　Put out ,put out , put out , firemen put out fires.

　　Check , check , check , dentist check my teeth.

　　Help ,help , help , nursers or doctors help sick people.

　　并配合動作來引導(dǎo)學(xué)生記、理解單詞。

　　4、現(xiàn)在學(xué)生對新知識有一定的掌握，我讓學(xué)生做Fun with language，鞏固了學(xué)生對新知識的了解，使學(xué)生的寫得到訓(xùn)練。

　　5、玩是小學(xué)生的天性，我設(shè)計了游戲：能力大檢查。T:Do you check my teeth ?如符合自己喜歡的職業(yè)就站起來，如此反復(fù)，既加大單詞的呈現(xiàn)率，讓人人都能展示自己，達(dá)到教學(xué)的全體性。

　　(三)多方活動，探究發(fā)展

　　為了讓學(xué)生更好的運用語言，我設(shè)計了職業(yè)大調(diào)查：

　　首先是四人小組內(nèi)的問答調(diào)查，跟著是全班性的職業(yè)調(diào)查，讓學(xué)生在活動中用，發(fā)展學(xué)生運用語言的能力。

　　(四)展示評價，促進(jìn)發(fā)展

　　1、為了讓四人小組活動得到良性的循環(huán)，展示學(xué)生的調(diào)查成果，并以此促進(jìn)小組之間的良性競爭。

　　2、開展學(xué)生自評、小組互評活動，讓學(xué)生更好的了解自己，改變自己，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并向?qū)W生宣傳職業(yè)不分貴賤，行行出狀元的思想教育，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，將來更好的報答社會。

　　(五)課外延伸，鞏固發(fā)展

　　作業(yè)是課后對課堂的延伸、鞏固，并根據(jù)學(xué)生的愛好，為了更好的發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力，我設(shè)計了兩類作業(yè)：

　　1、基礎(chǔ)作業(yè)

　　A、抄新單詞和重點句子。

　　B、畫1幅自己喜歡的職業(yè)圖，寫至少2個輪回的對話。

　　如：A：What’s your job? B: I am teacher.

　　A: Do you help us to learn. B: Yes.

　　2、自選作業(yè)：了解其他職業(yè)的職能。.

　　【說教學(xué)效果】

　　在整節(jié)課的教學(xué)中，我著力創(chuàng)設(shè)各種語言情景，通過歌曲、操練、chant、活動、表演、游戲等多種教學(xué)手段來學(xué)習(xí)、鞏固、運用語言，激發(fā)興趣，并且注重了教學(xué)的全體性，突出了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在活動用，使學(xué)生的聽說讀寫得到全面的提高。并讓學(xué)生了解一些職業(yè)及一些職業(yè)的職能，使學(xué)生明確：職業(yè)不分貴賤，行行出狀元。

四年級英語教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能聽說讀寫How are you ? Fine，thanks. 說出并且聽懂Nice to meet you.

　　2. 能在真實地環(huán)境中進(jìn)行會話。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運用英語進(jìn)行交流。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　How are you? Fine, thanks.書寫時應(yīng)注意的問題以及How are you 的其它回答方式。2、You can call me...的用法。

　　三、教具、學(xué)具：Mr.Wood的圖片，收音機

　　四、教學(xué)過程：

　　㈠ Warming up

　　1、 Free talk .復(fù)習(xí):What’s your name? Nice to meet you! How are you? How old are you? How many ? How much? How do you feel?等問句及回答.

　　2、Sing a song“How are you?”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊

　�、� New concepts

　　⒈先教單詞fine. 教師先把nine寫在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。比較fine, nine, five, bike等讀音,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。

　　2.教師指著自己對學(xué)生說:I’m fine，today. 用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。強調(diào)書寫時注意開頭字母要大寫，逗號句號位置及I’m的.縮寫形式。

　　3. 教師和一個學(xué)生打招呼:Hello,…How are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.同時教Very well. Thank you.的回答方式。

　　4. 教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體非常好.

　　5. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音.

　　6. 師生之間進(jìn)行打招呼問候,如

　　T: Morning ,boys and girls.

　　Ss: Morning, Miss…. How are you?

　　T: Fine, thanks . How are you?

　　Ss : Very well, thank you.

　　7. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會話練習(xí).

　　8.聽會話錄音N1,模仿語音語調(diào).

　　11.出示Mr. wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時也可以說You can call me…，先生用Mr.女士用Miss�；騇s.讓學(xué)生用這個句型自我介紹。You can call me…

　　12.讓學(xué)生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調(diào)。

　　13.三人一組作對話,上教室前面表演。

　　14.做課堂練習(xí)A連線題,并且結(jié)對練習(xí)一問一答.

　�、� Homework

　　課下以小組為單位編一個對話，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”

　　五、板書設(shè)計：

　　Lesson One: How are you?

　　nine fine five bike

　　How are you?

　　I’m fine, thanks.

　　Very well, thank you.

　　六、課后反思：

四年級英語教案4

　　教材分析

　　本課是PEP小學(xué)英語四年級上冊的第三單元B部分的第一課時，是有關(guān)朋友愛好的介紹，為本單元的第四課時。主要語言項目為表達(dá)某人喜歡什么。課文對話是通過Mike和ChenJie談?wù)摳髯缘呐笥颜归_的。重點學(xué)習(xí)描述愛好的詞匯music,science,computer game，sports and painting,和句型He/She/My friendlikes…。，本課中主要學(xué)習(xí)表達(dá)第三人稱喜歡什么，因此要注意第三人稱單數(shù)的問題，但不可給學(xué)生講過多的語法知識。同時也為下一課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)描述朋友樣貌特征和愛好的`對話做鋪墊。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生經(jīng)過本單元A部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了簡單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達(dá)：He /She is …。He/She has …。，同時學(xué)習(xí)表達(dá)介紹朋友愛好的句型：He/She/My friend likes …。A部分Let’s play中已做過一定的鋪墊，本課時教學(xué)應(yīng)通過大量的口語交際練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握該句型。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識目標(biāo)：

　　a.能用He/She/My friend likes…。表達(dá)描述學(xué)生的朋友。

　　b.能聽、說、認(rèn)讀有關(guān)愛好的三會詞匯music, science, computer game sports and painting,

　　（2）能力目標(biāo)：

　　a.能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作反應(yīng)，如：listen to music，do sports,等等。

　　b.通過表演，游戲，小組活動等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和合作交流的能力。

　�。�3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生能描述自己的好朋友，關(guān)心朋友及家人的愛好。

　　教學(xué)重點和難點

　　本課時需要重點掌握五個有關(guān)愛好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發(fā)音稍有難度，要注意及時糾正；He/She/My friend likes …。，這也是本課時的難點之一，尤其是like與likes的區(qū)別使用；Let’s do部分要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生迅速地作出相應(yīng)的動作。

四年級英語教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away，做到發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)自然。

　　2、學(xué)習(xí)小詩Rain Rain Go Away,能夠有感情的朗誦和仿編。

　　3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發(fā)音。

　　教學(xué)重難點

　　1、本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away的發(fā)音和大意。

　　2、理解小詩并進(jìn)行仿編。

　　3、通過自然拼讀法學(xué)習(xí)字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的.發(fā)音

　　課時 一課時

　　教學(xué)過程

　　一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

　　二、Magic box單詞教學(xué)

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過的表示天氣狀況的單詞。

　　2、學(xué)習(xí)單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away。

　　3、鞏固新詞。

　　4、Listen,number and say

　　三、教學(xué)小詩，并仿編小詩。

　　1、看圖請學(xué)生才小詩大意。

　　2、聽錄音解義。

　　3、分組練習(xí)。

　　4、表演。

　　5、仿編小詩。

　　四、Let’s read 學(xué)習(xí)自然拼讀法

　　1、把字母L,寫在黑板上，然后指著lantern說強L-l-lantern調(diào)第一個字母的發(fā)音，學(xué)生重復(fù)，用同方的方法介紹leg和lion放錄音，學(xué)生翻開課本邊聽邊指出那一幅圖。

　　2、用同樣的方法學(xué)習(xí)Mm,Nn,Rr.

　　五、完成《課堂活動評價手冊》

四年級英語教案6

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　本節(jié)課的設(shè)計是針對〈〈義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語PEP〉〉四年級上冊Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握對話A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag這幾個單詞。

　　二、學(xué)生分析

　　本單元教學(xué)設(shè)計的學(xué)習(xí)者是小學(xué)四年級的學(xué)生。有著良好的學(xué)習(xí)英語的興趣。他們喜歡表演英語對話和英語歌曲，養(yǎng)成了良好的小組合作的習(xí)慣。

　　三、理論指導(dǎo)

　　任務(wù)型語言教學(xué)是我國基礎(chǔ)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)基本教學(xué)理念中所倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式。學(xué)生在明確的任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動下，主動參與課堂實踐，真正實現(xiàn)了以話題為核心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動為載體，活動以學(xué)生為中心。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)法以交際活動為核心，注重信息的溝通，強調(diào)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)行有意義的對話和交流，從而習(xí)得語言知識和技能。任務(wù)型語言教學(xué)的倡導(dǎo)者認(rèn)為，掌握語言的途徑是讓學(xué)生做事情，即完成各種任務(wù)。當(dāng)學(xué)習(xí)者積極參與用目的語進(jìn)行交際嘗試時，語言也被掌握了。當(dāng)學(xué)習(xí)者所進(jìn)行的任務(wù)使他們當(dāng)前的語言能力發(fā)揮至極點時，習(xí)得也擴展到狀態(tài)。所以，筆者在設(shè)計本節(jié)課的任務(wù)時，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，讓學(xué)生參與和完成真實任務(wù)的同時學(xué)會和運用語言知識。

　　四、教學(xué)目標(biāo):

　　1、知識與技能

　　學(xué)生能拼寫和掌握六個單詞English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag能聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作，如：Put your pencil in your desk.會唱歌曲How many books do you have?學(xué)生能運用本節(jié)課的目標(biāo)語言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook.完成各個任務(wù)。

　　2、過程與方法

　　本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生完成“觀察圖片認(rèn)識教科書”，“介紹各種教科書”，“聽指令出示各種書”，“給同學(xué)售書”等一連串的小任務(wù)，滲透本節(jié)課的主要單詞和句型，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下感知新知，練習(xí)新知，鞏固新知和運用新知，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀

　　(1)情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)教科書名稱時讓學(xué)生了解課本的重要性，教育他們愛護(hù)課本，愛護(hù)書籍。

　　(2)學(xué)習(xí)策略：在各種任務(wù)型活動中注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。

　　(3)文化目標(biāo)：了解中國古代的四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。了解我國是歷史悠久的文明古國，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

　　五、教學(xué)重、難點分析

　　1、本課時需要重點掌握各種教科書的名稱：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.

　　2、針對本課時的難點“聽指令、做動作”，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主地做出相應(yīng)的'動作。

　　六、課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備教科書圖片和一個書包及相關(guān)書本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。

　　2、教師準(zhǔn)備錄音機和磁帶。

　　3、學(xué)生準(zhǔn)備與本課時相關(guān)的書本。

　　七、教學(xué)過程

　　Warm-up

　　T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencil case/ pencil/ ruler…? Where is it?

　　談?wù)搶W(xué)生的學(xué)習(xí)用品，與學(xué)生的生活相聯(lián)系。

　　(1)主題任務(wù)型活動

　　唱歌激趣，導(dǎo)入主題

　　Task 1: Song: How many books do you have?

　　T: We have so many books. We love studying. Now let’s sing a song “How many books do you have?”Task 1: Song: How many books do you have?

　　學(xué)生一邊唱歌一邊把自己的書舉起來。

　　Task 2:教師利用圖片介紹書包里的各種書。

　　T: Hello, boys and girls. I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.

　　整體呈現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和新句型，讓學(xué)生集中注意力，整體感知新知。

　　T: Boys and girls, how many books do I have? What are they?

　　教師再次展示書本并一一教學(xué)這些單詞。

　　Task 3:介紹各種教科書。

　　T:Can you read these books?要求學(xué)生每找出一種書都要把它說出來，如：This is a notebook.

　　創(chuàng)設(shè)小情境，提供機會給學(xué)生在模擬情境中操練和運用新知。

　　Task 4:學(xué)生聽指令出示各種書。

　　教師發(fā)指令，學(xué)生根據(jù)指令迅速把書舉起來。

　　T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on your head…

　　然后以小組為單位輪流由一名學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生出示書本。

　　T: Now let’s play it in group of four. You say: Put your math book in the desk. .The other three do. OK?

　　以小組為單位練習(xí)，擴大訓(xùn)練廣度和密度，讓每一位學(xué)生都能積極參與。

　　(2)挑戰(zhàn)性活動

　　Task5:學(xué)生以小組為單位開書店，向同學(xué)售書。

　　學(xué)生把貼好標(biāo)簽的書擺放整齊，布置成一個書店，一部分學(xué)生扮演顧客到書店買書。

　　T: Group 1 and Group 2 act to be some client. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.

　　引導(dǎo)一個小組表演一次，給全班學(xué)生一個示范。然后全班鋪開此活動。

　　這是一個富有挑戰(zhàn)性的活動，學(xué)生在此活動中要綜合運用本節(jié)課甚至以前學(xué)過的舊知識才能完成此任務(wù)。在模擬情境中，學(xué)生的口語交際更真實更有趣味。

　　八、小結(jié)

　　在此教學(xué)案例中，設(shè)計了一系列相關(guān)的與學(xué)生生活息息相關(guān)的小任務(wù)構(gòu)成一個任務(wù)鏈，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，有目的有秩序地完成這些環(huán)環(huán)相扣的小任務(wù)后，不知不覺地學(xué)會了本節(jié)課要求掌握的語言知識。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)模擬情境，提供大量機會給學(xué)生運用語言，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

四年級英語教案7

　　學(xué)情分析

　　四年級的學(xué)生已有學(xué)期的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，人部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)生好奇心強，此時的學(xué)生也正處F由感性認(rèn)識向理性認(rèn)識發(fā)展的階段，把握好他們的學(xué)習(xí)情感與認(rèn)知趨勢，對他們學(xué)習(xí)英語的“情感、態(tài)度、價值觀”的培養(yǎng)能收到事半功倍的作用。

　　教情分析及設(shè)計思路

　　根據(jù)學(xué)生認(rèn)知和年齡特點，本節(jié)課以Zip摘蘋果故事為主線，將四個教學(xué)活動以過關(guān)的形式呈現(xiàn)，在設(shè)計教學(xué)活動時，以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣為指引，充分利用交互式平板.插入視頻音額，使整個課堂教學(xué)生動起來，計每個學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　小學(xué)英語PEP 20__版四年級下冊Unit 4 At the farm Part B Let's learn。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo):

　　(1)能聽、說、認(rèn)讀有關(guān)動物的單詞: horse, hen, cow, sheep。

　　(2)掌握他們的復(fù)數(shù)形式。

　　(3)知道What are these? What are those?"的區(qū)別。

　　2、能力日標(biāo):

　　能準(zhǔn)確使用句型: "What are these? What are those? They are ...

　　3、情感目標(biāo):

　　激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物的情感,

　　教學(xué)重難點

　　重點:學(xué)習(xí)單詞: horse, hen, cow, sheep.

　　難點:運用所學(xué)的'句型對話練習(xí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、單詞卡視頻音頻

　　教學(xué)過程

　　Stepl: Warming up

　　1.Greeting,學(xué)生觀看視頻�；钴S課堂氣氛3分鐘

　　2. Enjoy a song about farm.

　　Step2: Leading in

　　1.Revicw the words learned in the last lesson復(fù)習(xí)單詞tomatoes, potatoes green beans carrots復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞導(dǎo)入新課。 2分鐘

　　2.Tell a story about Zip. .

　　聽關(guān)于Zip的`故事。

　　Step3 : Presentation and Practice

　　Ler's learn

　　(1)Present the new words through pictures.

　　(2)Teach the new words through the word cards.

　　(3)Practise the new words in different ways.

　　(4)Students read the words according to pictures.學(xué)生根據(jù)老師要求學(xué)習(xí)本節(jié)課新詞并練習(xí)。用圖片呈現(xiàn)本節(jié)課新詞，采用各種互動方式教授單詞讀法及漢語意思。16分鐘

　　Step3: Consolidation and Extension

　　(1) Let students play a game.

　　(2) Let students choose the animal words.

　　(3)Present the new sentences.

　　(4 )Practise the sentences and the new words through the "role play.

　　(5) Watch a video about animals.

　　(6) The teacher points out that weshould protect animals.

　　(7)Summary,

　　學(xué)生根據(jù)所設(shè)計的活動做進(jìn)一步鞏固練習(xí)及重點句型的口語練習(xí)。

　　利用交互式平板展示捎蘋果游戲，和比一比游戲，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

　　采用小組對話練習(xí)發(fā)展學(xué)生聽說能力及綜合應(yīng)用語言的能力。

　　激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物的情感。

　　Step4: Homew ork:

　　Copy the new words.

　　學(xué)生抄寫單詞。

　　鞏固所學(xué)的新詞匯。

四年級英語教案8

　　一、Teaching Demands and Aims(教學(xué)目標(biāo))

　　二、Teaching important and difficult point (教學(xué)重點)

　　1、words

　　2、sentences

　　3、grammars

　　三、Teaching Aids (教具)

　　四、Teaching procedures(教學(xué)過程) Greeting(問候) warm up(熱身) Review(復(fù)習(xí)) NewLeon(新課) Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮嚀)

　　五、Homework(作業(yè)布置)

　　作業(yè)的布置

　　一、書面作業(yè)

　　1、每節(jié)課后教師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題(書本或課外參考書)及字母作業(yè)。

　　2、低年紀(jì)的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業(yè);每學(xué)期兩次測試：半期考和期末考試。

　　3、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè);每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆爩?每個月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y試;期間兩次大考：半期考和期末考。

　　二、磁帶作業(yè)

　　1、適時布置(條件允許可每周一次)：將本周學(xué)習(xí)的`內(nèi)容錄進(jìn)磁帶，下周上交。

　　2、錄制要求：首先讓學(xué)生和老師打招呼，接著報朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說再見。(如：Hello! Amanda.I am Gogo.This is Unit 11??? Goodbye! Amanda!)

　　3、聽音修正：

　　(1)書面記錄：邊聽邊把學(xué)生的錯音登記在學(xué)生手冊上。

　　(2)修正過程：

　　A：打招呼，先表揚肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀。

　　B：說悄悄話，增進(jìn)師生感情交流。

　　C：提出問題。

　　D：結(jié)束Say:“ Good bye! ”

　　三、電話教學(xué)

　　1、時間安排：每月兩次的電話教學(xué)，每生教學(xué)時間不超過8分鐘。

　　2、教學(xué)內(nèi)容：

　　(1)本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。 (2)詞句的翻譯。 (3)疑難解答。 (4)家長的經(jīng)驗交流。

四年級英語教案9

　　一、教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1、教學(xué)內(nèi)容：Let’s LearnLet’s Play

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　A、知識技能

　　a、能聽、說、認(rèn)讀四個水果單詞，在實際情境中、能恰當(dāng)?shù)厥褂妹�型It tastes good.

　　b、能聽懂Let’s Play部分的內(nèi)容，并做出反應(yīng)。

　　B、重難點：本節(jié)課我對本單元的內(nèi)容進(jìn)行了整合，重點教學(xué)四個水果單詞Watermelon.Peach.orange.難點是Pear.watermelon的發(fā)音及句型“It tastes good”的表達(dá)。

　　C、情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其樹立自信心，體驗成就感，樂于與他人合作養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛，具有團(tuán)隊精神的良好品德。

　　D、教材分析

　　本課為該教材Unit4的第一課時，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜歡某種水果的表達(dá)法，為了讓學(xué)生更好地用英語表達(dá)自已的喜好，我把Let’s Learan(水果詞匯教學(xué))放在第一課時。

　　二、教法、學(xué)法分析

　　創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)、保持興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點和教學(xué)內(nèi)容，將實物、圖片，(AI表演等直觀手段和語言描述相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生情感，激活他們的思維，同時開展聽、說、讀、演等多種形式的教學(xué)活動，以游戲、競賽活動為主線貫穿整節(jié)課的教學(xué)，不斷變化教學(xué)形式，讓學(xué)生時時產(chǎn)生好奇，不知不覺地學(xué)習(xí)。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　CAI、師生共同準(zhǔn)備單詞卡片，水果頭飾玩具水果，實物水果，錄音機。

　　四、教學(xué)過程

　　Step1:Warm-up

　　1、sing a song:“Colour song”

　　2、Ask and answer

　　T:the rainbow has many colours,Look!

　　What colour is the rainbow?

　　S1:Red.

　　S2:yellow.

　　T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. Pink.green.purple.orange.blue and red.Do you Like red apple?(引出水果)(設(shè)計意圖：開課時用CAI播放一曲學(xué)生喜聞樂見的《藍(lán)豬三千問》里的“Colour Song”師生一起吟唱，營造快東，輕松的英語氛圍，吸引學(xué)生的注意力，這樣的預(yù)設(shè)巧妙的復(fù)習(xí)了顏色類單詞。為新課的導(dǎo)入作了極好的.輔墊，環(huán)節(jié)過渡的比較自然。

　　Step 2resetation

　　1、教學(xué)單詞、操練名型。

　　①運用CAI引出課題“Do you Like pears?”一幅由五顏六色的水果拼成的卡通畫。

　　引出“apple”，并示范讀出來，引導(dǎo)學(xué)生用各種語調(diào)讀，apple apple I like red apple.同時師生共同舉起所學(xué)的單詞卡片。

　　②實物教學(xué)“Watermelon”

　　一盤切開的光鮮的盤裝西瓜呈現(xiàn)于學(xué)生

　　T:What’s this?

　　SS:It’s“西瓜”

　　讓學(xué)生嘗一塊“Watermelon”

　　T:Is it good?

　　S:Yes

　　老師也嘗一塊引出

　　T:Hmm.It tastes good.

　　(設(shè)計理念：從生活實際出發(fā)，使學(xué)生在真實氛圍中學(xué)習(xí)句型。師生互動，生生互動來操練名型)

　　③實物教學(xué)“Peach”

　　把“Peach”放在包里，讓部分學(xué)生于“模”的方式導(dǎo)出“Peach”猜一猜

　　T:Can you guess?

　　SS:It’s……

　�、軐嵨锝虒W(xué)。CAI輔助。

　　用布蓋住orange、pear讓學(xué)生聞香辨水果。

　　(設(shè)計意圖：水果單詞是本課的教學(xué)重點，如果機械的操練教讀，一定會枯燥乏味，費時低效。采用CAI卡片，實物水果創(chuàng)設(shè)真實的情景。充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、手、口、腦等多種感官參與體驗，讓學(xué)生樂中學(xué)、學(xué)中樂，輕松的學(xué)單詞，即激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使他們在有意義的語言情境中感知，理解和運用。真正地把單詞教學(xué)情境化，生活化。

　　2、Let’s do(游戲的形式來鞏固所學(xué)內(nèi)容)

　　Watermelon Watermelon

　　Touch your head

　　Peach Peach

　　Make friends

　　Apple Apple

　　Stamp your foot

　　Orange Orange

　　Snap your fingers

　　Pear Pear

　　Clap you hands

　　播放CAI學(xué)生明白指令后，讓全班跟著老師邊讀邊做，又分小組、行、個人來讀和做、確定大部分學(xué)生掌握后，每組自愿上來幾個同學(xué)，頭戴水果頭飾，引領(lǐng)全班同學(xué)邊讀邊做動作，時不時老師在他們身后出示水果卡片或?qū)嵨�，讓講臺下的同學(xué)做相應(yīng)動作，臺上的則大聲用英語表達(dá)出來。

　　(設(shè)計意圖：這個活動就是讓全班動起來，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)并強化學(xué)生學(xué)英語的興趣，同時教師恰到好處的評價。鼓勵他們大膽的充分的表現(xiàn)自我，讓各層次的同學(xué)高高興興的“說”出來，培養(yǎng)學(xué)生的自信心讓他們在做中學(xué)、玩中學(xué)。

　　3、復(fù)習(xí)

　　T:I am thirsty now. I want to eat some fruit. Let’s eat together.

　　用CAI展示幾組水果拼盤，指著水果切片。

　　T:What’s this? S:It’s……

　　T:What colour is it? S:It’s……

　　(設(shè)計意圖：精美的拼盤，根據(jù)年齡特點。不時讓學(xué)生覺得新奇，好玩。變化一下教學(xué)手段，再次操練水果單詞和復(fù)習(xí)colour。檢驗“認(rèn)讀”的效果，為下個環(huán)節(jié)做好輔墊。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。

　　4、引出Let’s play.

　�、俳處熢诤诎迳袭媁atermelon來示范“draw”讓學(xué)生明白“draw”并跟讀。然后再涂色，并說：Colort it green and black.

　　②聽錄音，做活動手冊colour it.

　　T:What am I doing now? (邊畫邊問)

　　S:畫畫

　　T:Yes. I am drawing. (教學(xué)draw)

　　And I am colouring it green and black.

　　Do you understand “Colour”.(邊上色邊問)

　　S:涂顏色、上色……

　　T:Yes.colour.(教學(xué)colour)

　　(設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過老師邊做邊說去猜一猜，學(xué)生們?yōu)樽R破老師的“秘密”而興奮不已，從而活躍課堂氣氛“畫”和“上色”為后面活動手冊做好輔墊，活動手冊則從“聽”方面檢驗教學(xué)效果

　　5、Presentation and practice.

　　Do it quickly!

　　用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類單詞，學(xué)生邊讀老師把卡片，圖片貼在黑板上或墻壁上之后，將全班分三、四組，每次按順序每隊出一名選手，老師給學(xué)生下指令“Run to the pear”各隊選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，取下圖片或卡片并大聲讀出，哪組學(xué)生得到卡片就為他們隊贏得一分。

　　(設(shè)計意圖：語言學(xué)習(xí)的最終目地是為了運用。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生們于競賽的形式去摘水果，孩子們熱情高漲，課堂氣氛容易活起來，在這個活動中，教師是參與者。是裁判，學(xué)生是活動的主體。體驗集體容譽感和成就感，培養(yǎng)合作精神。

　　6、Homework(作業(yè))

　　1、W hat’s your father’s/mother’s favorite fruit?

　　(設(shè)計意圖：將英語學(xué)習(xí)由課堂廷伸到課外乃至日常生活中，體現(xiàn)作業(yè)的趣味性、實踐性、又體現(xiàn)了新課程中的英語教學(xué)生活化的理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識)

四年級英語教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽說讀寫How are you？Fine，thanks。說出并且聽懂Nice to meet you。

　　2、能在真實地環(huán)境中進(jìn)行會話。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運用英語進(jìn)行交流。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　How are you？Fine，thanks。書寫時應(yīng)注意的問題以及How are you的其它回答方式。2、You can call me。。。的用法。

　　三、教具、學(xué)具：Mr。Wood的圖片，收音機

　　四、教學(xué)過程：

　　㈠ Warming up

　　1、 Free talk 。復(fù)習(xí)：What’s your name？Nice to meet you！How are you？How old are you？How many？How much？How do you feel？等問句及回答。

　　2、Sing a song“How are you？”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊

　�、� New concepts

　　⒈先教單詞fine。教師先把nine寫在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。比較fine，nine，five，bike等讀音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。

　　2、教師指著自己對學(xué)生說：I’m fine，today。用表情來表示出自己今天很好（指身體）。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。強調(diào)書寫時注意開頭字母要大寫，逗號句號位置及I’m的'縮寫形式。

　　3、教師和一個學(xué)生打招呼：Hello，…How are you？然后指著黑板上fine一詞，啟發(fā)學(xué)生回答：Fine，thanks或I’m fine，thanks。同時教Very well。 Thank you。的回答方式。

　　4、教師把very well。寫在黑板上。解釋very well意思是身體非常好。

　　5、教師帶讀very well，并檢查學(xué)生發(fā)音。

　　6、師生之間進(jìn)行打招呼問候，如

　　T：Morning，boys and girls。

　　Ss：Morning，Miss…。 How are you？

　　T：Fine，thanks 。 How are you？

　　Ss：Very well，thank you。

　　7、同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會話練習(xí)。

　　8、聽會話錄音N1，模仿語音語調(diào)。

　　11、出示Mr。 wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello！I’m your new teacher！You can call me Mr。 Wood。 Nice to meet you。 ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時也可以說You can call me…，先生用Mr。女士用Miss。或Ms。讓學(xué)生用這個句型自我介紹。You can call me…

　　12、讓學(xué)生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調(diào)。

　　13、三人一組作對話，上教室前面表演。

　　14、做課堂練習(xí)A連線題，并且結(jié)對練習(xí)一問一答。

　�、� Homework

　　課下以小組為單位編一個對話，用上“How are you？Fine，thanks。/Very well，thank you。 Nice to meet you！”

　　五、板書設(shè)計：

　　Lesson One：How are you？

　　nine fine five bike

　　How are you？

　　I’m fine，thanks。

　　Very well，thank you。

　　六、課后反思：

四年級英語教案11

　　教材分析

　　本課是PEP小學(xué)英語四年級上冊的第三單元B部分的第一課時，是有關(guān)朋友愛好的介紹，為本單元的第四課時.主要語言項目為表達(dá)某人喜歡什么。課文對話是通過Mike 和ChenJie 談?wù)摳髯缘呐笥颜归_的。重點學(xué)習(xí)描述愛好的`詞匯music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，本課中主要學(xué)習(xí)表達(dá)第三人稱喜歡什么，因此要注意第三人稱單數(shù)的問題，但不可給學(xué)生講過多的語法知識。同時也為下一課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)描述朋友樣貌特征和愛好的對話做鋪墊。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生經(jīng)過本單元A部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了簡單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達(dá)：He /She is ….He/She has …. ,同時學(xué)習(xí)表達(dá)介紹朋友愛好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做過一定的鋪墊，本課時教學(xué)應(yīng)通過大量的口語交際練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握該句型。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（1） 知識目標(biāo)：

　　a.能用He/She/My friend likes….表達(dá)描述學(xué)生的朋友。

　　b. 能聽、說、認(rèn)讀有關(guān)愛好的三會詞匯music, science, computer game sports and painting,

　　（2） 能力目標(biāo)：

　　a.能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作反應(yīng)，如： listen to music ,do sports, 等等。.

　　b.通過表演，游戲，小組活動等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和合作交流的能力。

　　（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生能描述自己的好朋友，關(guān)心朋友及家人的愛好。

　　教學(xué)重點和難點

　　本課時需要重點掌握五個有關(guān)愛好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發(fā)音稍有難度，要注意及時糾正；He/She/My friend likes ….,這也是本課時的難點之一，尤其是like與likes的區(qū)別使用；Let’s do部分要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生迅速地作出相應(yīng)的動作。

四年級英語教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)：

　　學(xué)會與他人分享自身的感受，學(xué)會與他人共處

　　2、 知識目標(biāo)：

　　①鞏固運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

　　②掌握單詞：bottom、computer、corner、

　　e-mail、envelope、left、letter、postcard、

　　right、stamp、top、send

　　3、 能力目標(biāo)：

　�、賹W(xué)會運用已掌握的單詞造句

　　②會用寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

　　教學(xué)重難點

　　1、 重點：

　　A掌握單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。

　　B運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

　　2、 難點：

　　運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

　　教具學(xué)具：

　　單詞卡、錄音機、明信片、信紙、信封

　　優(yōu)秀教案：

　　CLASS OPENING AND REVIEW（5分鐘）

　　1、 Greeting

　　2、 Review（復(fù)習(xí)23課英文歌曲：齊唱-----分唱）

　　NEW CONCEPTS（15分鐘）

　　A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以運用“What is missing ？”游戲，復(fù)習(xí)單詞的發(fā)音；用單詞造句子競賽；單詞聽寫）

　　B：用“pen pal”游戲的變化形式做游戲。找十名左右自告奮勇的同學(xué)扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位同學(xué)前額上（或手上）涂上一道“電光”。（老師也可以用黃色的紙剪出“電光”，給每名同學(xué)戴一個）要求每個同學(xué)在一張紙上畫一幅電腦屏幕的`圖畫，在圖畫下面寫上單詞computer。然后讓同學(xué)在這個屏幕上給自身筆友寫一封電子郵件，同時要求他們寫下筆友的地址。假如他們寫好了，喊一聲send那些自告奮勇者便馬上取走郵件并且傳送給該生的筆友。那些自告奮勇者也寫郵件并且親自將郵件給自身的筆友。

　　C：Writing

　　做“Simon Says”游戲來復(fù)習(xí)top，bottom, right和left。告訴同學(xué)向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奮勇的同學(xué)來指揮此游戲。這名同學(xué)需要背對全班，這樣，左和右的命令就不會混淆。教師觀看全班扮演。

　　要求同學(xué)分成若干個學(xué)習(xí)小組；同學(xué)在小組內(nèi)說一說“How to write a postcard or a letter to your friend？”接著寫一份明信片或信件給同班的同學(xué)，并送到同學(xué)的手上；收到的同學(xué)負(fù)責(zé)檢查是否有寫得正確，并進(jìn)行評價。寫作過程中教師注意和時糾正同學(xué)的錯誤。

　　D：小組內(nèi)互查課文的朗讀，并評價，教師抽查。

　　E:Activity book(5分鐘)

　　完成活動手冊55——56頁練習(xí)

　　板書：

　　bottom、computer、corner、e-mail、

　　envelope、left、letter、postcard、

　　right、stamp、top、send

四年級英語教案13

　　教材分析

　　本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第四冊第五模塊的第一單元，本單元真實地通過同學(xué)之間的比較，讓同學(xué)很好地理解比較級的句型用法。要求學(xué)生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運用HeShe is +比較級+than……句型進(jìn)行教學(xué)活動。通過使用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設(shè)真實情景的方法，有效地操練句型。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生能用簡單的`英語互致問候，交換有關(guān)個人、家人和朋友的簡單信息，有一定的英語語言運用能力，在課堂上采用情景式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、情感態(tài)度與價值觀

　　1.運用圖片和實物,通過視聽法和交際法等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景對話，引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗和參與中學(xué)習(xí)英語,激發(fā)興趣。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛弱勢同學(xué)，同學(xué)之間互助友愛的精神。

　　二、過程與方法

　　1.學(xué)習(xí)新單詞old、young、strong、than

　　2.初步認(rèn)識形容詞比較級taller、shorter、older、younger、stronger.

　　三、知識與技能

　　1.學(xué)會運用形容詞比較級的句型：…-erthan

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合生活實際及學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行比較。

　　教學(xué)重點和難點

　　1.單詞than 及其它形容詞的運用。

　　2.功能句：Amy is taller than Lingling.

　　3. 能夠靈活運用形容詞來描述比較兩者之間的差異

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