六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案7篇
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1.能夠理解并會(huì)朗讀Let’s read部分的短文，并回答課后問(wèn)題。
2.會(huì)唱歌曲“The way I feel”。
3.了解Good to know部分內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)是理解并正確朗讀短文。
2.難點(diǎn)是理解條件狀語(yǔ)從句和時(shí)間狀語(yǔ)從句，并簡(jiǎn)單回答。
三、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。
2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
3.教師準(zhǔn)備本單元的`掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
(1)播放Let’s chant，師生一齊吟唱。
(2)教師出示Let’s learn的教學(xué)掛圖，隨意指向圖中的一個(gè)人物，要求學(xué)生根據(jù)人物特征快速配音，如“I have a cold”。
2、Presentation and practice
(1)“辨別真假”活動(dòng)。
學(xué)生分成兩大組，一組說(shuō)“I have a headache.”同時(shí)做頭疼或其他動(dòng)作和表情，另一組來(lái)判斷，動(dòng)作和句子意思一致，說(shuō)：Yes.不一致說(shuō)：No.
(2)教師接著說(shuō)新句子：I have the flu.同時(shí)做打噴嚏，咳嗽，提示學(xué)生flu的意思。并問(wèn)學(xué)生：How do you feel if you have the flu?讓學(xué)生回答各種癥狀，如：I have a headache. I have a sore throat.教師說(shuō)：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine.教授新單詞medicine和短語(yǔ)take some medicine。
(3)指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡(jiǎn)單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文章大意.引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀文章。
Sore throat see a doctor
Nose hurt have the flu take some medicine and drink hot water
Have a headache stay in bed
(4)Let’s sing.教師用簡(jiǎn)筆畫畫三張臉來(lái)表示happy, sad和mad.教師播放錄音，學(xué)生靜聽，教師略講歌詞大意，學(xué)生跟著學(xué)唱歌。
(5)Good to know.學(xué)生看Zoom的四種表情，再請(qǐng)學(xué)生讀句子，然后與Zip手舉的四種顏色連線，并核對(duì)答案。
(6)活動(dòng)名稱：?jiǎn)”硌?/p>
(7)看病開處方。
一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生邊詢問(wèn)病情邊給病人開處方，增強(qiáng)學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力.
D: Good morning, … S: Good morning, doctor.
D: What’s your name? S: My name is …
D: What’s the matter? S: I feel sick.
D: Do you have a headache? S: Yes.
D: Do you have a fever? S: I don’t know. I feel very cold.
D: Do you have a sore throat? S: Yes.
D: Come to me and say “Aha” S: Aha…
D: You have a cold. S: Oh. What should I do then?
D: I’ll give you some medicine. Drink some water and stay at home for three days.
五、板書設(shè)計(jì)：
Unit 2 What’s the matter, Mike?
have the flu take some medicine
drink hot water stay in bed
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案2
一、單元教材分析
教材分析：
本單元是六上的第二個(gè)復(fù)習(xí)單元，側(cè)重歸納了第五單元至第八單元所涉及的語(yǔ)言項(xiàng)目。通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的詞匯、句型和日常交際用語(yǔ)，以及對(duì)環(huán)保這一話題進(jìn)行深入，結(jié)合一般將來(lái)時(shí)，談?wù)撐锲返脑倮煤驮倩厥�。教師要根�?jù)學(xué)生的具體情況，采用多種有效的教學(xué)手段，在語(yǔ)法、話題和語(yǔ)言知識(shí)方面有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
學(xué)情分析：
第五單元至第八單元的詞法只有一個(gè)：一般將來(lái)時(shí)。而一般將來(lái)時(shí)的結(jié)構(gòu)和意義及功能學(xué)生都是易于理解的'，而U5-U8的話題也只有一個(gè)：環(huán)保。從自己身邊—城市—地球，要讓學(xué)生在話題的復(fù)習(xí)中不斷加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)，語(yǔ)言項(xiàng)目的滾動(dòng)和鞏固，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率和學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
(1)在語(yǔ)境中對(duì)U5-U8的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用。
(2)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化形式。
(3)通過(guò)制作“Reuse and recycle”復(fù)習(xí)5---8單元舊知;
(4)重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)“環(huán)�！钡膯�(wèn)題及回答;
2.技能目標(biāo)
(1)學(xué)生在語(yǔ)境中對(duì)Unit5--8的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用，復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)。
(2)通過(guò)討論物品再利用和再回收的討論和制作海報(bào)，再次融會(huì)貫通Unit5-8單元舊知及語(yǔ)法。
(3)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，自主歸納復(fù)習(xí)。
3.情感態(tài)度目標(biāo)
(1)通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞。
(2)通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣。
三、單元教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
(1)學(xué)生在語(yǔ)境中對(duì)Unit5--8的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用，復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)。
(2)通過(guò)討論物品再利用和再回收的討論和制作海報(bào)，再次融會(huì)貫通Unit5-8單元舊知及語(yǔ)法。
(3)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，自主歸納復(fù)習(xí)。
2.教學(xué)難點(diǎn)
(1)通過(guò)討論物品再利用和再回收的討論和制作海報(bào)，再次融會(huì)貫通Unit5-8單元舊知及語(yǔ)法。
四、單元教學(xué)安排
建議在1-2課時(shí)內(nèi)完成本單元教學(xué)內(nèi)容。
第一課時(shí)：A、B部分
第二課時(shí)：C、D部分
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1.能夠聽說(shuō)讀寫單詞和短語(yǔ)：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.
2.能夠聽說(shuō)讀句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。
3.能夠理解會(huì)并吟唱Let’s chant的歌謠。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)是掌握A-Let’s learn的四會(huì)單詞和短語(yǔ)，并詢問(wèn)別人的身體狀況。
2.難點(diǎn)是正確拼寫四會(huì)單詞和短語(yǔ)。
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程
1、 Warm-up
(1)播放錄音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”
(2)日�？谡Z(yǔ)對(duì)話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。
What’s your father/mother?
2、 Presentation and practice
(1)教師出示Let’s start的`教學(xué)掛圖，說(shuō)：Look! We have some new friends here. Who are they? What’s the matter with them?…幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片或教師的肢體動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語(yǔ)。
(2)播放Let’s chant的錄音，重點(diǎn)領(lǐng)讀句子：I have a headache. I have the flu.
(3)教師出示一支體溫表，說(shuō)：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指著Let’s learn的圖片的Mike，教學(xué)“have a fever”。讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語(yǔ)：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和toothache的共同之處，幫助學(xué)生簡(jiǎn)單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。
(4)教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片(have a fever)，問(wèn)他：“What’s the matter, x?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：I feel sick. I have a fever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：What’s the matter, x? I .要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情�？梢宰寣W(xué)生兩個(gè)進(jìn)行操練。
(5)“看病”游戲。
將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語(yǔ)卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問(wèn)：Cold, cold, who has a cold?如第一組選中的是have a cold，這組學(xué)生就邊做動(dòng)作或表情邊吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同樣的方法進(jìn)行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動(dòng)。
(6)“敲敲打打”活動(dòng)。
教師將所學(xué)單詞或短語(yǔ)寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說(shuō)單詞或短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語(yǔ)，誰(shuí)敲得既對(duì)又快得一分，最后得分高的組獲勝。
3、 Consolidation and extension
(1)學(xué)生聽讀P14-16五遍。
(2)學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語(yǔ)4遍。
五、板書設(shè)計(jì)：
Unit 2 What’s the matter, Mike?
have a fever hurt have a cold
have a toothache have a headache have a sore throat
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、能聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)形容詞的比較級(jí)形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞比較級(jí)來(lái)描述人物和動(dòng)物的特征差異。
3、能夠完成match and say練習(xí)并能正確在其中運(yùn)用。
4、能理解Story Time中故事。
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在小組合作中快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)
情感與價(jià)值觀：
讓學(xué)生了解重量計(jì)量單位，了解公斤和千克
讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握五個(gè)四會(huì)形容詞的比較級(jí)形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握以下形容詞的比較級(jí)構(gòu)詞形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
有關(guān)卡片，磁帶等。
第幾課時(shí)：3
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日�？谡Z(yǔ)練習(xí)
(2)復(fù)習(xí)
2、presentation(新課呈現(xiàn))
Let’s learn
(1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。(板書bigger和smaller)讓學(xué)生觀察bigger不同。
(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier(板書thinner和heavier)，讓學(xué)生觀察heavier的不同。
(3)、出示健美教練的照片進(jìn)而新授單詞stronger。(板書stronger)
(4)、教師出示這幾個(gè)單詞卡，讓學(xué)生比較它們的.不同，詞卡上又不顏色的筆書寫比較級(jí)的變化。
(5)、放錄音跟讀單詞。
(6)、學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù)他們的實(shí)際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺(tái)表演�？凑l(shuí)做的又快又好。
practice(練習(xí))
Match and say
教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出又創(chuàng)意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.
S1:sarah’s fish is
(2)story time
學(xué)生默讀后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why?讓學(xué)生說(shuō)出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課表演。
板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置
Unit 1 How Tall Are You?
heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.
學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
能聽，說(shuō)，認(rèn)讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become
能夠了解read and write課文的部分大意
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在任務(wù)完成的過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義
情感與價(jià)值觀：
樹立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇低碳生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽懂、會(huì)說(shuō)How heavy are you ?I’m 48 kg.
I’m thinner than you , and shorter .并能在情景中運(yùn)用。read and write的對(duì)話
教學(xué)難點(diǎn)：
read and write的對(duì)話
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
有關(guān)卡片，磁帶等。
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日�？谡Z(yǔ)練習(xí)
(2)let’s sing：my small cat
2、presentation(新課呈現(xiàn))
(1)Look and tick
播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)
(2)用PPT出示日出與日落人影的長(zhǎng)短的照片引出課文
(3)生個(gè)別讀，分段讀，
(4)聽錄音跟讀。全班讀，并要求學(xué)生幫助Wu Yifan回答小鴨子的問(wèn)題。
3、practice(練習(xí))
完成p9的練習(xí)
4、homework(家庭拓展)
(1)聽錄音朗讀read and write
(2)配套練習(xí)
(3)預(yù)習(xí)
板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置
Unit 1 How Tall Are You?
Countryside---鄉(xiāng)村
Lower---更低地
Shadow---影子
Smarter---更聰明的
Become---變成
(1)聽錄音朗讀read and write
(2)配套練習(xí)
(3)預(yù)習(xí)
課題：Unit 1 (第6課時(shí))備課人：上課人：
知識(shí)與能力：
能夠完成p9 think and discuss的練習(xí)。
能夠完成let’s check，let’s wrap it up的練習(xí)。
了解形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在任務(wù)合作過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的'意義
情感與價(jià)值觀：
1.培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。
2.讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達(dá)
教學(xué)重點(diǎn)：
形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則
教學(xué)難點(diǎn)：
形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：6
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日�？谡Z(yǔ)練習(xí)
(2)復(fù)習(xí)
2、presentation(新課呈現(xiàn))
(1)let’s check，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)
(2)let’s wrap it up學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)=
3、practice(練習(xí))
小結(jié)：⒈單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。
2.以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。
3.重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，先雙寫該輔音字母，再加er。
4.以"輔音字母+y“結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把”y“改為”i“，再加-er。
5.多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加”more“。
6.部分形容詞和副詞的比較級(jí)是不規(guī)則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。
4、homework(家庭拓展)
(1)做配套的練習(xí)
(2)聽錄音，仿讀
(3)預(yù)習(xí)
板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置
Unit 1 How tall are you?
1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters9.squid
(1)做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1、能聽、說(shuō)、讀、寫單詞：room; kitchen; bathroom; living room
2、能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己的家中的各個(gè)房間。
(二)能力目標(biāo)：
學(xué)生能正確運(yùn)用英語(yǔ)描述家中的房間，能在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行交流，使語(yǔ)言交際與表達(dá)能力進(jìn)一步得到提高。
(三)情感目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，感受學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生要熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(一)教學(xué)重點(diǎn)：
能正確運(yùn)用room; kitchen; bathroom; living room，能準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。
(二)教學(xué)難點(diǎn)：
能正確理解兩個(gè)名詞性物主代詞mine,yours。
三、教具、學(xué)具:
Some pictures，vocabulary cards ，audiotape and the tape recorder
四、教學(xué)資源：
起居室和客廳的'區(qū)別
簡(jiǎn)單的說(shuō),區(qū)別: 客廳主要是用來(lái)接待客人的.地方，起居室主要是家人一起聊天,看電視的地方。因?yàn)樵蹅儸F(xiàn)在的條件有限,一般人家是把客廳和起居室沒(méi)有分開,一個(gè)空間,兩種功能。
五、Teaching steps:
Step 1. Class Opening
1. Greetings:
T: Good morning , boys and girls !
S: Good morning , Miss Sun !
T: How are you today ?
S: I’m fine , thank you . And you ?
T: I’m fine , too . Thank you . Where do you live ?
S1: I live in an apartment.
S2: I live in a house .
Step 2.Revision
Use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”.
Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room
1.Introduce:
a. Use posters of rooms to demonstrate each word.
b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.
c. Free talket the students introduce their rooms and the things in it.
2.Student book :
a. Play the audiotape as the students follow in their books.
b. 1).T: In our book , there are two new words .“mine and yours ”
T: This is my book . This is mine .
T: This is my coat . This is mine .
T: That is your pencil . That is yours .
T: That is your shirt . That is yours .
T: Do you know the meaning ?
S: Yes . Mine 是我的 Yours 是你的
2).Ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects andmake the others clear about their meaning.
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)：on foot, by bike, by bus, by train。
2、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：by plane, by ship, by subway。
3、能用句子“how do you go to school? how do you go to canada/…?”來(lái)替換詢問(wèn)別人的出行方式;并能夠用句子“i go by…”進(jìn)行回答。
4、聽懂、會(huì)吟唱lets chant的歌謠。
5、幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握四會(huì)短語(yǔ)和a lets learn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備lets start部分和主情景圖的教學(xué)課件。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。
3、教師準(zhǔn)備a lets learn部分的單詞卡片。
教學(xué)步驟：
一、熱身(warm-up)
1、復(fù)習(xí)副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。
t: when do you get up? / when do you go to school? …(引導(dǎo)學(xué)生用always，usually，often，sometimes回答)
2、t：today i go to school by bus. i usually go to school on foot.教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。
t：what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or bycar?師生之間自由會(huì)話，引出幾種常見(jiàn)的交通方式。引導(dǎo)學(xué)生看本課lets start部分的標(biāo)圖并回答問(wèn)題。
二、預(yù)習(xí)(preview)
lets chant
教師放本課lets chant部分的錄音，唱到on foot時(shí)，全班跺跺腳;唱到by car/ bike/ bus/ plane/train的時(shí)候，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示lets learn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。
三、新課呈現(xiàn)(presentation)
lets learn
1、教師做動(dòng)作，自問(wèn)自答：“how do i go to school? i go to school by bike.”并在黑板上寫下：bybike。教師再重復(fù)剛才的句子并問(wèn)某一學(xué)生：what about you? how do you go to school?教師幫助學(xué)生說(shuō)出完整的句子：“i go to school by…”并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫在黑板上。
2、看短語(yǔ)貼卡片游戲
教師依次出示畫著不同交通工具的短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的by短語(yǔ)旁邊，教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子“l(fā) go to school by...”
3、“快速反應(yīng)”游戲
教師說(shuō)出某個(gè)短語(yǔ)，如：by bike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作并說(shuō)出句子，如：i go to school by bike.
4、教師拿出剛才學(xué)生可能沒(méi)有提到的交通工具的圖片，如：by plane/subway/ ship/boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語(yǔ)。然后指著課本上的配圖問(wèn)：“what can you see in the pictures?”注意引導(dǎo)學(xué)生理解"地鐵"的'含義：“its an underground railway in a city. it travels very fast.”教師領(lǐng)讀新學(xué)短語(yǔ)。
5、學(xué)生聽錄音，跟讀lets learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
6、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競(jìng)賽�？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學(xué)生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。
7、lets play
教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一些地點(diǎn)，比如：school, beijing, the us, themoon等;教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行句型操練，一人問(wèn)“how do you go to beijing/ the usa/the moon?”另一學(xué)生給出答案：“i go by train/ plane/ spaceship. ”
四、鞏固和延伸(consolidation and extension)
1、教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說(shuō)出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說(shuō)出：on foot，by bike, bysubway。如有學(xué)生問(wèn)及小丑騎的獨(dú)輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補(bǔ)充說(shuō)明那分別是unicycle和tricycle;而自行車bike的另一說(shuō)法：bicycle，意為兩輪車。
2、學(xué)生做lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書寫的要求。
五、homework
1、學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)單詞;
2、學(xué)生預(yù)習(xí)c lets sing部分的歌曲。
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