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初中音樂教案精選15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的初中音樂教案，希望對(duì)大家有所幫助。
初中音樂教案1
教材分析
《電子空間站》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂》(人教版)八年級(jí)上冊(cè)第六單元。教材內(nèi)容以電聲樂隊(duì)演奏的器樂曲《絲綢之路》、電子琴獨(dú)奏曲《西班牙斗牛舞》以及聲樂隊(duì)伴奏的歌曲《橄欖樹》為主，讓學(xué)生對(duì)電聲樂隊(duì)有初步的認(rèn)識(shí)和了解。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過各種音樂材料、音響，初步認(rèn)識(shí)常見的電聲樂器及其音色特征。
2．感受與鑒賞電子琴、電聲樂隊(duì)所演奏的樂曲，擴(kuò)大藝術(shù)視野。
3．體驗(yàn)歌曲《橄欖樹》所表達(dá)的基本情感并學(xué)會(huì)演唱歌曲。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入。
1．課前播放樂曲：電聲樂隊(duì)演奏的器樂曲《致愛麗絲》。
營(yíng)造輕松愉快的氛圍，為導(dǎo)入新課做好準(zhǔn)備。
2．介紹電子音樂的發(fā)展。
師：現(xiàn)在是電子技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子設(shè)備被越來越多地運(yùn)用到音樂創(chuàng)作和表演領(lǐng)域。那么，人們是如何運(yùn)用這些電子設(shè)備制作電子音樂的?電子音樂又是如何發(fā)展的?上節(jié)課布置同學(xué)們回去查找資料，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來說說查找的結(jié)果。
生1：大約在70年前，美國(guó)人約翰·凱奇利用電子管振蕩器和留聲機(jī)進(jìn)行音樂創(chuàng)作。
生2：法國(guó)人皮埃爾利用磁帶錄音機(jī)通過改變磁帶速度、顛倒方向、隨機(jī)剪輯、多軌錄音等方法制作一種合成的音樂——具體音樂。
生3：德國(guó)人艾默爾特利用電子合成器制作電子音樂。
生4：隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)明，人們又利用計(jì)算機(jī)制作電腦音樂。
師：同學(xué)們知道得真多，電子音樂就是這么一步一步發(fā)展起來的。接下來，我們一起來了解創(chuàng)作電子音樂的電聲樂器。
二、介紹電聲樂器。
多媒體顯示各種樂器的圖像和聲音并做相應(yīng)的介紹。
電子琴：電子樂器。用電子元件來發(fā)聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動(dòng)功能。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代電子琴也能與電腦連接，將音樂和樂譜合二為一，既能打印出樂譜，也能自動(dòng)演奏音樂。
電聲吉他：電子樂器。現(xiàn)代流行音樂中經(jīng)常使用的撥弦樂器。
電聲貝司：電子樂器。現(xiàn)代流行音樂中經(jīng)常使用的低音撥弦樂器。
爵士鼓：爵士鼓不是電聲樂器，但它是電聲樂隊(duì)中起重要作用的打擊樂器。加世紀(jì)初，由美國(guó)新奧爾良的一種黑人爵士音樂中用的鼓演變而來。
電子鼓：電子樂器。用電子技術(shù)來模仿各種鼓聲的打擊樂器。
這一層次通過多媒體介紹電聲樂器，讓學(xué)生對(duì)平時(shí)接觸較少的電聲吉他、電聲貝司、電子鼓有了更直觀的了解。
三、欣賞電子琴曲<西班牙斗牛舞》。
師：在這些電聲樂器中，電子琴以它的豐富音色、變化多端的自動(dòng)伴奏系統(tǒng)列居首位。讓我們一起來欣賞電子琴獨(dú)奏曲《西班牙斗牛舞》，在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考以下四個(gè)問題。
多媒體顯示：
�、俣放Ｊ悄囊粋�(gè)國(guó)家獨(dú)特的民俗活動(dòng)?
�、谶@首樂曲表現(xiàn)了什么樣的斗牛場(chǎng)面?
③有幾種節(jié)奏型(伴奏音型)?
�、芤羯韵覙愤�是管樂為主?
師生一起完整欣賞電子琴曲《西班牙斗牛舞》，聽的時(shí)候暗示學(xué)生邊聽邊拍節(jié)奏。
四、欣賞《絲綢之路》。
1．讓學(xué)生說說所了解的有關(guān)絲綢之路的故事。
師：接下來，老師想請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語，看老師描述的是一條什么路——這條路是從我國(guó)陜西渭河流域開始，向西綿延數(shù)千里，聯(lián)結(jié)著歐、亞、非三大洲，是中國(guó)與世界各國(guó)人民增進(jìn)友誼和文化交流的橋粱。
生：絲綢之路。
師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們說說你所了解的有關(guān)絲綢之路的故事。(學(xué)生回答略。)
這一層次通過學(xué)生講述張騫、玄奘等人的`故事，將文學(xué)、藝術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生從學(xué)科滲透中了解到更多的知識(shí)。
2．觀看絲綢之路的地理風(fēng)貌。
師：我們來看一組絲綢之路的風(fēng)光圖片。
教師播放絲綢之路的地理風(fēng)貌片，有圖像，沒聲音。
師：看完這一組絲綢之路的風(fēng)光后，假如你是一個(gè)作曲家，你準(zhǔn)備用什么樣的音樂來表現(xiàn)它?
此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生展開想像的翅膀，用平時(shí)學(xué)到的知識(shí)為畫面配樂；同時(shí)，也能讓學(xué)生的創(chuàng)造能力得到充分的發(fā)揮。
生1：用樸實(shí)無華的旋律來表現(xiàn)它。
生2：用帶有濃厚中國(guó)情調(diào)的旋律來表現(xiàn)它。
生3：用舒緩柔美的旋律來表現(xiàn)它。
師：我們課本里面也有一段表現(xiàn)絲綢之路風(fēng)光的主題音樂。請(qǐng)把課本翻到第44頁。大家先在下面小聲視唱一下。(教師巡回指導(dǎo)。)
3．視唱《絲綢之路：》主題曲。
師：現(xiàn)在老師完整彈一遍，同學(xué)們小聲地跟唱。
這里安排視唱是為了檢驗(yàn)學(xué)生的音樂知識(shí)技能，同時(shí)也讓學(xué)生的視唱能力得到提高。
4．讓學(xué)生選擇音色、節(jié)奏、速度。
師：電子琴有很多種音色，老師試犖幾種，大家選擇一下，哪幾種最能體現(xiàn)《絲綢之路》的意境。學(xué)生回答略。 師：那你們準(zhǔn)備用什么樣的速度來表現(xiàn)它?(學(xué)生回答略。)
師：電子琴也有很多種節(jié)奏，你們聽聽哪種節(jié)奏比較合適?(學(xué)生回答略。)
此環(huán)節(jié)，的目的是讓學(xué)生參與到音樂配器方面來，難度較大。由于時(shí)間關(guān)系沒能讓學(xué)生親自動(dòng)手，也是考慮到學(xué)生對(duì)電子琴功能不熟悉，如果班級(jí)有學(xué)生學(xué)過電子琴，可以考慮讓學(xué)生親自動(dòng)手。
師：同學(xué)們真了不起，大家都當(dāng)了一回配器大師，接下來，讓我們一起欣賞一下日本電子音樂大師喜多郎如何為它配樂的。
5。欣賞電子合成器演奏的《絲綢之路》音樂。(有圖像，有聲音。)
五、學(xué)唱歌曲《橄欖樹》。
師：電聲樂隊(duì)既可獨(dú)立演奏各種各樣的樂曲，也常常為歌曲伴奏。接下來，讓我們一起來聽聽電聲樂隊(duì)伴奏的歌曲《橄欖樹》。
1．播放電聲樂隊(duì)伴奏的歌曲《橄欖樹》，有圖像，有聲音。
2．讓學(xué)生結(jié)合歌詞，說說樂曲所表達(dá)的基本情感。
3．學(xué)生跟唱歌曲。
4．完整地演唱歌曲。
此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的基本情感并學(xué)會(huì)演唱歌曲。
六、歸納總結(jié)，布置作業(yè)。
師：今天，我們認(rèn)識(shí)了電聲樂器及其音色特征，懂得它能使音樂色彩更加獨(dú)特，更加豐富。課后請(qǐng)同學(xué)們收集用電聲樂器演奏或伴奏的錄音資料。下節(jié)課帶來和同學(xué)們交流。
用作業(yè)的形式把課堂的知識(shí)延伸開來，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)電子音樂的興趣，進(jìn)一步鞏固本堂課學(xué)過的知識(shí)。
教學(xué)反思
這節(jié)課我充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以感受和鑒賞美為核心，從情感人手，介紹電聲音樂，從而提高學(xué)生的欣賞能力；以學(xué)生興趣、愛好為出發(fā)點(diǎn)，將知識(shí)、技能有機(jī)地結(jié)合在一起，從而達(dá)到寓教于樂的目的。
俗話說得好：良好的開端是成功的一半。因《電子空間站》這一課音樂材料比較新，所以我設(shè)置課前曲《致愛麗絲》，營(yíng)造了輕松愉快的氛圍，為導(dǎo)入新課做好準(zhǔn)備。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以學(xué)生的搜集、查閱資料、回答、實(shí)踐等活動(dòng)為主線，教師給予引導(dǎo)。一方面充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，課堂上學(xué)生興趣盎然，積極回答問題，內(nèi)容的深度和廣度出乎意料，讓我吃驚不小，也讓我感動(dòng)了好久。另一方面通過教師的引導(dǎo)，本節(jié)課達(dá)到了讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)常見電聲樂器及感受和鑒賞音樂的教學(xué)目標(biāo)，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。從這個(gè)角度說，這節(jié)課是成功的一節(jié)課。
但這節(jié)課中同樣也存在不足之處：由于是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生在小學(xué)的音樂教育相對(duì)較薄弱且音樂水平參差不齊。所以，學(xué)生視唱不太理想，節(jié)奏感偏差，音樂知識(shí)、技能有待提高。
初中音樂教案2
教具錄音機(jī)、多媒體、鋼琴
教學(xué)目的1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲
2、初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。
3、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂中獲得體驗(yàn)，并能展開一定的聯(lián)想空間。
重點(diǎn)難點(diǎn)從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中獲得音樂情感的體驗(yàn)。
一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。
1、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫成并首演。當(dāng)時(shí)作者是上海音樂學(xué)院的青年學(xué)生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤�，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲�！读荷讲c祝英臺(tái)》描述了梁、祝二人的真摯愛情，對(duì)封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛情悲劇的深切同情。樂曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié)，分別作為樂曲呈示部、展開部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。運(yùn)用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國(guó)戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色。
2、這一民間傳說與史實(shí)有很大的出入。二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊(cè)記載，梁山伯是明朝的一個(gè)縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)�？墒窃谕诰蚰沟貢r(shí)，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺(tái)女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺(tái)的身世：“祝英臺(tái)乃是南北朝時(shí)代的陳國(guó)人，一生行俠仗義，后來遭貪1官馬文才父子陷害致死，當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于感人致深的故事。
二、授新課
引子：樂曲一開始由長(zhǎng)笛奏出了華彩的旋律，呈現(xiàn)出一派春光明媚、鳥語花香的景象。
由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的'過門音樂。
呈示部：主部主題──在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題。”
�。ㄟ@段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽了段旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時(shí)可是費(fèi)了一番苦心。當(dāng)年他們還是上海音樂學(xué)院作曲系的學(xué)生。何占豪曾在杭州越劇團(tuán)當(dāng)演員，他對(duì)越劇音樂既熟悉又喜愛。在創(chuàng)作《》時(shí)，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂中取材。據(jù)平時(shí)的觀察，許多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時(shí)，臺(tái)下都會(huì)博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng)。作者抓住了這段唱腔作為《》中“愛情主題”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。）
副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對(duì)比。音樂轉(zhuǎn)入活潑、歡快的回旋曲。獨(dú)奏與樂隊(duì)交替出現(xiàn)，描寫同窗共讀時(shí)的生活情景。（傳說中祝英臺(tái)女扮男裝去讀書，在途中與梁山伯相識(shí)后兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟。這段音樂主題就是表現(xiàn)同窗三載共讀共玩時(shí)的情景。）在這段快板過后，音樂轉(zhuǎn)入慢板，副部主題中的結(jié)束部。在弦樂顫音的襯托下，二人同窗三載就要分別，音樂表現(xiàn)十八相送、長(zhǎng)亭惜別的依戀之情。（傳說中二人在臨別時(shí)，祝英臺(tái)假意說家中有個(gè)妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去。）
低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。
展開部：由三部分構(gòu)成，抗婚、樓臺(tái)會(huì)、哭靈投墳。
（祝英臺(tái)的父親逼祝英臺(tái)嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺(tái)抗婚不嫁。）銅管樂奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢(shì)力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏，奏出英臺(tái)惶惶不安和痛苦的心情。樂隊(duì)以強(qiáng)烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來越激化，但音樂突然停頓下來，
又轉(zhuǎn)入慢板樂段──“樓臺(tái)會(huì)”（傳說中正在此時(shí)，梁山伯來祝家探望，得知祝英臺(tái)為女子也得知祝英臺(tái)的痛苦，二人樓臺(tái)相會(huì)互訴衷腸。）這時(shí)大提琴與小提琴對(duì)答式的手法“一問一答”，如訴如泣的曲調(diào)。
接下去音樂急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳，樂曲運(yùn)用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺(tái)悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。（傳說中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺(tái)得知后悲痛萬分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺(tái)來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺(tái)縱身投墳，全曲達(dá)到了最高潮，樂隊(duì)奏出贊頌的音調(diào)。
再現(xiàn)部：樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了神化的意境�！盎保ó�(dāng)祝英臺(tái)撞向石碑，墓穴突開，祝英臺(tái)縱身身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶），我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題”。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一動(dòng)人的情節(jié)。下面我給同學(xué)們朗讀一段“化蝶”的歌詞。
碧草青青花盛開，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺(tái)。
同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在樓臺(tái)。
樓臺(tái)一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來，歷盡磨難真情在，天長(zhǎng)地久不分開。
所有的人都被二人所感動(dòng)，對(duì)他們的命運(yùn)給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥砻篮蒙�。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。
三、總結(jié)
今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲，我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸，是那動(dòng)人的音樂調(diào)動(dòng)了我們的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會(huì)豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情
初中音樂教案3
③ 打節(jié)奏，認(rèn)識(shí)節(jié)奏名稱
�、� 播放錄音
提示：歌曲中容易唱錯(cuò)的'地方。
�、� 跟琴有感情演唱歌曲
�、� 糾正錯(cuò)誤
3、認(rèn)識(shí)力度符號(hào)
>重音
f ff mf
強(qiáng) 特強(qiáng) 漸強(qiáng)
4、隨伴奏有感情演唱歌曲
1、觀看升旗儀式
2、小結(jié)
學(xué)生看屏幕資料：義勇軍進(jìn)行曲》由中國(guó)詩人田漢作詞，中國(guó)音樂家聶耳作曲，創(chuàng)作于1935年。原是電影《風(fēng)云兒女》的主題歌。1949年9月27日，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議決定此歌為中華人民共和國(guó)國(guó)歌；1982年12月4日全國(guó)人民代表大會(huì)決定為正式國(guó)歌。
以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍
弱唱
急換氣的方法解決，唱一唱。
X X X XX
X X X X X
學(xué)生聆聽感受，體會(huì)不同節(jié)奏在歌曲中的表現(xiàn)
學(xué)生演唱
請(qǐng)學(xué)生將力度符號(hào)標(biāo)在合適的地方，唱一唱。
學(xué)生唱國(guó)歌
了解國(guó)歌
教師做示范
學(xué)習(xí)節(jié)奏，幫助填詞。
有助于學(xué)生演唱
有錯(cuò)給于糾正
鞏固
加深學(xué)生印象
初中音樂教案4
總目標(biāo)：
通過各種藝術(shù)活動(dòng)，了解日本音樂、朝鮮音樂、印度尼西亞音樂、印度音樂特征。
教時(shí)分配：
二教時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。ǎ保┩ㄟ^演唱《櫻花》，體會(huì)日本特色的都節(jié)調(diào)式。
�。ǎ玻┩ㄟ^律動(dòng)和表演，感受朝鮮、印尼音樂的風(fēng)格。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
（1）教師學(xué)生聊輕松話題：長(zhǎng)假中開心快樂的事？（旅游）
�。�2）全班學(xué)生成立旅游團(tuán)，去亞洲各國(guó)旅游，最后評(píng)出最佳音樂小導(dǎo)游。
二、朝鮮民歌（投影朝鮮族風(fēng)情照，學(xué)生猜測(cè)旅游的第一站地點(diǎn)）
1、教師提問學(xué)生：有沒有熟悉的朝鮮民歌？師生共同演唱
2、欣賞歌曲《清津浦船歌》
投影問題：
（1）歌曲的情緒？
�。�2）隨音樂數(shù)拍子，感受強(qiáng)弱規(guī)律
3、復(fù)聽歌曲，隨音樂打拍子，感受朝鮮音樂特點(diǎn)：有明顯的三拍子傾向
三、日本民歌《櫻花》（多媒體投影櫻花圖片）
1、教師介紹櫻花：屬于薔薇科，春季開花，春日相邀賞花是日本一種傳統(tǒng)民俗風(fēng)情活動(dòng)。
2、欣賞歌曲：投影問題：
a歌曲的速度？
b歌曲的旋律特點(diǎn)：
c歌曲中出現(xiàn)的音：
3、學(xué)生討論交流
4、演唱歌曲
�。�1）學(xué)生哼唱旋律（教師語言啟發(fā)學(xué)生富有感情地演唱）
�。�2）演唱歌曲
（3）學(xué)生討論不同的演唱形式，嘗試感受
三、印尼歌曲《星星索》（投影印尼著名建筑和大海，學(xué)生感受大海的遼闊,為以下的`教學(xué)作準(zhǔn)備）
1、學(xué)生欣賞歌曲，用身體語言表達(dá)對(duì)歌曲的感受
2、指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表達(dá)歌曲的意境。
3、師生配合演唱歌曲，律動(dòng)演唱表達(dá)歌曲意境。
四、小結(jié)三個(gè)國(guó)家的音樂特征
五、反饋：聽三首歌曲錄音，判斷國(guó)家
六、由學(xué)生評(píng)價(jià)最佳音樂小導(dǎo)游，頒發(fā)導(dǎo)游證。
七、欣賞三個(gè)國(guó)家的器樂片斷，拓展本課內(nèi)容。
�。ㄍ队叭齻�(gè)國(guó)家具有代表性的樂器形狀，簡(jiǎn)單文字介紹）
教學(xué)后記：
本課通過成立旅游團(tuán)，評(píng)選最佳音樂小導(dǎo)游，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的激情。學(xué)生通過拍打節(jié)奏，律動(dòng)演唱等方式，了解了三個(gè)國(guó)家的音樂特征。而多媒體教學(xué)用具的使用使整節(jié)課充滿藝術(shù)美，拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、感受美的能力。
初中音樂教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
2. 通過反復(fù)誦讀，體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情，著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兒女離開母親
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
把握教學(xué)設(shè)計(jì)>文章所表達(dá)的思想感情 。
教學(xué)過程：
一、解題導(dǎo)入
上課前，請(qǐng)同學(xué)們先聽一首歌，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著小聲唱。(放音樂《七子之歌》) 這是一首什么歌?(《七子之歌》)對(duì)，這是大型電視紀(jì)錄片《澳門歲月》中的主題曲，歌曲樸素真摯、深刻感人，引起中國(guó)億萬同胞的強(qiáng)烈反響，大家聽了這首歌后不禁潸然淚下。然而，很多人并不知道，這首歌的歌詞并非為澳門回歸而寫的新作，它是七十多年前一首題為《七子之歌》的'組詩中的第一篇，其作者就是已故愛國(guó)學(xué)者、詩人聞一多。
今天我們來共同學(xué)習(xí)這首詩歌《七子之歌》(板書：七子之歌_ 聞一多)請(qǐng)齊讀課題。同學(xué)們請(qǐng)看，這個(gè)課題和我們以前學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)>文章課題有什么不同?(加了注解號(hào)了)對(duì)課文做了怎樣的注釋?(學(xué)生來念101頁)從注釋你知道了什么?(本文是作者1925年3月留學(xué)美國(guó)期間創(chuàng)作的一組組詩，共七首。教材選用了其中的三首，另外四首分別是《威海衛(wèi)》《廣州灣》《九龍》《旅順、大連》)
二、初讀課文，整體感知
1.(放錄音)請(qǐng)同學(xué)來聽錄音，課文中有許多難讀的生字詞，同學(xué)們聽時(shí)一定要注意。
2.請(qǐng)同學(xué)用自己最好的讀書姿勢(shì)再來讀課文，遇到難讀的生字詞同位可以互相交流。
3.先來交流同學(xué)們生字詞的掌握情況。
課件出示：澳門 香港 靈魂 鳳闕 吞咽 哭泣 號(hào)啕
(1)指名讀，全班訂正(解詞：鳳闕：宮殿 號(hào)啕：大聲哭泣)
(2)指名領(lǐng)讀。
課件出示難讀的詞：襁褓 擄去 黃豹 獰惡 啖著
(1)指名讀，全班訂正(解詞：襁褓：包裹嬰兒用的東西。擄去：搶去 獰惡：非常兇惡)
(2)指名領(lǐng)讀。
三、深入理解、體會(huì)感情
1.學(xué)習(xí)《澳門》
(1)指名讀第一首詩。其他同學(xué)邊聽邊想自己從這首詩中能體會(huì)到什么?(澳門離開母親的太久了，渴望回歸的強(qiáng)烈感情)從哪體會(huì)到的?(板書：太久了 夢(mèng)寐不忘 我要回來) 太久了?有多久?(三百年)在這三百年里，他們搶去的是我的肉體，但搶不去的是什
么?(我的靈魂、我那顆中國(guó)心) 夢(mèng)寐不忘。(睡覺做夢(mèng)都不忘記)多少年來我夢(mèng)寐不忘自己的生母。同學(xué)們請(qǐng)你們想想，當(dāng)你們離開自己的媽媽一天、十天、一個(gè)月，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，你會(huì)怎樣?三百年這是一段多長(zhǎng)的時(shí)間，這又是一種多深的母子情啊?你能感受到嗎?還從哪你能體會(huì)出來?
背誦：(6人小組分句讀，最后一句齊讀，要求不看書)
小組匯報(bào)
過渡：《澳門》這首詩表達(dá)了兒女離開母親也太久，渴望回歸的強(qiáng)烈的感情，《香港》這個(gè)和澳門有著同樣經(jīng)歷的
2.學(xué)習(xí)《香港》
請(qǐng)同學(xué)以小組為單位自學(xué)《香港》這首詩。
我們就以感情朗讀匯報(bào)交流。
感情讀：小組可選擇自己喜歡的方式來讀(選出讀得最好的同學(xué)讀、小組成員齊讀、男女生分讀、每人一句表演讀等。)
四、拓展
1.同學(xué)們你們知道這兩個(gè)
2.出示課件：香港、澳門回歸資料，教師介紹
初中音樂教案6
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過音樂的對(duì)比，我們可以了解音樂元素在表達(dá)音樂中的作用，感受秋天的不同色彩。
2. 引導(dǎo)學(xué)生以自然柔和的聲音演唱《西風(fēng)之語》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時(shí)間，熱愛生活。
3.培養(yǎng)學(xué)生聽音樂、觀察樂譜、表達(dá)音樂的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1. 指導(dǎo)學(xué)生理解音樂元素的表演。
2. 以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表達(dá)歌曲的抒情情緒。教學(xué)輔助準(zhǔn)備:鋼琴音樂課件
教學(xué)過程:
首先,進(jìn)口
課前音樂:在希望的田野上(用音樂和秋色營(yíng)造秋的氛圍和意境)
問題輸入:同學(xué)們，歡迎來到秋宮!你熟悉正在播放的那首歌嗎?你知道它的名字嗎?這首歌描述了什么季節(jié)?(秋天)這首歌里提到的熟悉的東西是什么?(冬小麥、字段?)它表現(xiàn)出什么樣的情緒?其實(shí)，秋天不僅是一個(gè)收獲快樂的季節(jié)，也是一個(gè)多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風(fēng)之語》。
2. 風(fēng)的.欣賞
1. 聽錄音。
問:西風(fēng)的話語是溫暖而快樂，還是柔和而抒情?它顯示了什么速度和力量?
2. 再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)
老師:根據(jù)歌曲的情緒、速度、力度、節(jié)奏等方面的明顯對(duì)比，我們可以把這首歌分成一段、二段和三段。讓我們?cè)俅涡蕾p西風(fēng)的歌詞，感受這首歌的音樂結(jié)構(gòu)。
3.把短語
老師:老師唱一首歌。這首歌由幾個(gè)短語組成?
3.歌唱“風(fēng)”美“風(fēng)”
1. 有節(jié)奏地唱旋律
(1)觀察四個(gè)短語的節(jié)奏特征。
(2)找出構(gòu)成歌曲旋律的音符，用柯達(dá)伊的姿勢(shì)邊唱邊編音階。
(3)視唱練耳旋律，找出包含上下音階的小節(jié)。
(4)邊唱邊畫旋律線。
2. 唱的歌詞
(1)用“u”型唱旋律，糾正發(fā)音方法。
(2)了解旋律與演唱強(qiáng)度的關(guān)系并記錄下來。
(3)根據(jù)力度輕柔地唱歌詞。
一次老師陪同學(xué)生輕聲唱歌(糾正連接)
兩次提示呼吸。
跟著伴奏唱三遍，引導(dǎo)學(xué)生探索并找到唱最后一句的方法。
四次伴以飽滿的歌聲。
(4)情感教育:年復(fù)一年，充滿激情的西風(fēng)來來去去，見證了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)日景觀的變化，最終這種慢而弱的對(duì)待把西風(fēng)的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們?時(shí)間飛逝，請(qǐng)珍惜它。
3.聲音的對(duì)比
如果我們用更快的速度，更強(qiáng)的力量和更明亮的聲音來唱這首歌，會(huì)有什么效果?(唱歌引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)速度和強(qiáng)度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了，所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽起來豐富多彩，我們需要注意什么?(演唱速度、力度、旋律起伏、音色)
四、作者簡(jiǎn)介
誰給我們帶來了這首美妙的歌?(作者簡(jiǎn)介多媒體廣播)《西風(fēng)之語》是音樂家黃子的一首短歌。黃子是20世紀(jì)30年代重要的作曲家和音樂教育家。他早年在美國(guó)學(xué)習(xí)。回國(guó)后，他在國(guó)立音樂學(xué)院任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂人才。他是中國(guó)早期音樂教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂《鄉(xiāng)愁》、《長(zhǎng)恨歌》、《抗敵歌》、《飄揚(yáng)的旗幟》、《熱血》、《九月十八日》、《觸唇》、《思鄉(xiāng)》、《三愿玫瑰》等。
5、擴(kuò)大
黃子老師用歌聲表達(dá)了深秋的遙遠(yuǎn)，回味無窮，甚至有一絲傷感。許多其他藝術(shù)家也在用他們自己不同的形式來詮釋秋天。
神。你打算怎樣表現(xiàn)你心中的秋天?
初中音樂教案7
目標(biāo)：
�。�1）讓學(xué)生對(duì)歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。
�。�2）能夠用自然圓潤(rùn)的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認(rèn)識(shí)船歌這種體裁。
�。�3）能夠感受，體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。
�。�4）能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演。
重點(diǎn)：
了解意大利的文化，藝術(shù)，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》
難點(diǎn)：
意大利船歌的演唱情緒的把握。
教具：
鋼琴，音響，電視機(jī)。
教材分析：
1、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調(diào)，八三拍子，中速稍快，由兩個(gè)樂段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。
2、船歌：這種歌曲或樂曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點(diǎn)色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（復(fù)習(xí)新疆民歌《青春舞曲》
二、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語：每個(gè)國(guó)家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國(guó)門，到歐洲去走走看看，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進(jìn)意大利。
2、展示歐洲和意大利的版圖）
三、觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過影像資料）
1、了解意大利的風(fēng)土人情
2、請(qǐng)學(xué)生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）
四、欣賞意大利的`音樂藝術(shù)。
1、請(qǐng)學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽》。（意大利的那不勒斯——那坡里民歌——《我的太陽》——帕瓦羅第）
2、讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點(diǎn)：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅(jiān)強(qiáng)有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。
五、學(xué)習(xí)意大利民歌《桑塔.露琪亞》
1、聽范唱，（請(qǐng)學(xué)生講解歌曲結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號(hào)和拍號(hào)）
2、學(xué)唱歌曲
A：請(qǐng)有鍵盤基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)歌曲的旋律
B：老師帶領(lǐng)學(xué)生來練習(xí)曲中的變化音。
c：有感情的朗誦歌詞。
D：完整演唱第一段，體會(huì)歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格。
3、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)此歌演唱方案（演唱情緒等）
4、請(qǐng)兩位以上的學(xué)生演唱個(gè)別段落，來展示他們?cè)O(shè)計(jì)的演唱情緒。
六、學(xué)生對(duì)《桑塔.露琪亞》進(jìn)行表演和在創(chuàng)造。
1、體會(huì)劃船動(dòng)作，并分組練習(xí)。
2、結(jié)合演唱，邊劃邊唱，營(yíng)造船歌氛圍。
七、小節(jié)和布置作業(yè)
1、下去練習(xí)歌曲第二段。
2、去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。
初中音樂教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。
2、能力目標(biāo)：注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂活動(dòng)中來，讓學(xué)生通過模仿、體驗(yàn)等方法進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：注重情感教學(xué)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)
用自然和諧的聲音演唱歌曲；
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
電子琴、多媒體課件
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，我們學(xué)過哪些詩是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?誰來朗誦一下?
如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的`《泊船瓜洲》等，都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩。
師:在“故鄉(xiāng)”這兩個(gè)簡(jiǎn)單而樸素的方塊字中，蘊(yùn)涵著中華民族五千年文明史積淀下來的思想哲學(xué)、民風(fēng)民俗,中國(guó)人走到哪里，都會(huì)在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊，別離之愁、思?xì)w之渴，這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學(xué)作品里，好多歌曲也以此為題材。我們今天就來學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)的歌曲。
二、新課教學(xué)
1、初聽音樂，設(shè)問：它的基本情緒和情感是什么？簡(jiǎn)單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景
2、第二次聽賞，設(shè)問：這首歌曲是什么節(jié)拍？演唱形式是什么？根據(jù)學(xué)生的回答，
�。�1）出示幻燈片：3/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱弱，讓學(xué)生用拍手等肢體動(dòng)作體驗(yàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并學(xué)習(xí)3拍子的指揮圖示。
�。�2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。
3、歌曲學(xué)唱（請(qǐng)學(xué)生打開課本26頁）
�。�1）高聲部旋律學(xué)習(xí)：a、老師范奏(唱)，學(xué)生劃拍默唱，問學(xué)生音樂情緒的變化？前部分和后部分的區(qū)別？可重復(fù)演奏（唱），讓學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后可總結(jié)此曲的強(qiáng)弱規(guī)律，不同平常的四三拍強(qiáng)弱弱的規(guī)律，而是強(qiáng)強(qiáng)弱；b、學(xué)生跟琴學(xué)唱，注意音樂情緒的變化、力度的變化、四分附點(diǎn)音符后接兩個(gè)十六分音符，演唱時(shí)要體現(xiàn)出來；c、學(xué)生自學(xué)，老師巡視釋疑解難；d、課堂反饋（隨機(jī)抽測(cè)，考察學(xué)生完成情況）；e、教師點(diǎn)評(píng)，再次鞏固。
（2）低聲部旋律學(xué)習(xí)：a、老師范奏(唱)，學(xué)生劃拍默唱；b、學(xué)生跟琴學(xué)唱，同樣要注意力度的處理以及前后情緒的變化；c、學(xué)生自學(xué)，老師巡視釋疑解難；d、課堂反饋（隨機(jī)抽測(cè)，考察學(xué)生完成情況）；e、教師點(diǎn)評(píng)，再次鞏固。
（3）歌詞學(xué)習(xí)：a、按節(jié)奏朗讀歌詞（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的掌握）。讓學(xué)生展開討論，歌詞中“大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角，總在我的身旁�！比绾稳ダ斫�？為什么說“媽媽總在我的身旁”？引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)?zāi)笎�，進(jìn)而加深對(duì)歌詞的理解。b、配樂朗誦歌詞（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲意境的理解）。帶著剛才對(duì)母愛的體驗(yàn)，配樂朗誦。
�。�4）帶詞演唱：注意力度度變化以及情緒的處理，啟發(fā)學(xué)生帶著情感演唱。
�。�5）課堂反饋，抽一組上臺(tái)演唱；
（6）完整演唱一次，請(qǐng)一學(xué)生擔(dān)任指揮，老師點(diǎn)評(píng)；
�。�7）再次完整有感情地演唱全曲，抽一個(gè)學(xué)生擔(dān)任指揮，幾個(gè)學(xué)生打擊樂伴奏，教師擔(dān)任電子琴伴奏；
三、拓展欣賞：欣賞《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對(duì)思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
四、師生總結(jié)：
大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧！
五、下課禮式學(xué)生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。
初中音樂教案9
教學(xué)內(nèi)容：
�。�、了解電聲樂隊(duì)和電子音樂的相關(guān)知識(shí)，瑰麗的電聲－初中音樂教案。
�。病⑿蕾p樂曲《夜鶯》。
�。场�(duì)比欣賞古箏獨(dú)奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的片段。
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⑼ㄟ^本課的教學(xué)，使學(xué)生了解電聲樂隊(duì)和電子音樂的相關(guān)知識(shí)。
�。�、欣賞《夜鶯》，感受電聲樂隊(duì)的音響效果，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂也有一定的了解， 同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂的興趣。
３、通過對(duì)比欣賞古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的感受、體驗(yàn)我國(guó)古典音樂的美感和電子音響合成器的效果。
教材簡(jiǎn)析：
�。薄⒐殴~獨(dú)奏《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律描繪了夕陽西下、漁歌四起、漁夫滿載而歸的喜悅情景。全曲大致可分為三段。本課欣賞第一段和第二段。第一段，慢板。旋律悠揚(yáng)如歌，平穩(wěn)流暢。第二段，音樂速度加快，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟的歡快情緒。
２、電子合成器演奏的《漁舟唱晚》，以奇妙的音響模仿古箏的演奏，以及大自然的各 種聲音，使這個(gè)樂曲增添了現(xiàn)代的氣息。
�。�、樂曲《夜鶯》中加入了中國(guó)的竹笛。笛子用悠揚(yáng)、清越的.音色模擬了夜鶯的叫聲。月夜下，空曠的原野中夜鶯開始歌唱，然后清朗的鋼琴加入進(jìn)來略帶遲疑，小心翼翼的奏響，如同一個(gè)深夜未眠的人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽見夜鶯的歌唱去尋訪又怕擾飛了夜鶯。整首曲子優(yōu)美動(dòng)聽，具有獨(dú)特的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)電聲樂隊(duì)和電子音樂的理解和掌握，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂的興趣。
教學(xué)思路：
本課教學(xué)從學(xué)生熟悉的樂器電子琴入手，引出電聲樂隊(duì)與電子音樂的概念。再通過樂曲《夜鶯》的欣賞和古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的對(duì)比欣賞進(jìn)一步加深對(duì)電子音樂的理解，同時(shí)明白各種樂器和電子音樂是不可相互取代的。通過學(xué)生的感受、體驗(yàn)、對(duì)比等多種方法，使學(xué)生了解電聲音樂知識(shí)的相關(guān)知識(shí)，提高音樂的辨別和感受能力。
教具準(zhǔn)備：課件、電子琴等。
教學(xué)過程：
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入
1、請(qǐng)同學(xué)們說說電子琴的功能。
2、電子琴：可以模仿許多音色，可以存儲(chǔ)數(shù)十種舞曲的節(jié)奏型，并且每種節(jié)奏型還可以在進(jìn)行各種音色的變化（聆聽華爾茲、探戈、迪斯科等舞曲的節(jié)奏型）。
3、教師用電子琴的不同音色（鋼琴、小號(hào)、小提琴等）演奏相關(guān)片段讓學(xué)生聽辨，模擬鼓聲、海浪聲及鳥叫聲讓學(xué)生感受電子琴的豐富音色。
4、介紹電子音響合成器：一種能夠產(chǎn)生各種復(fù)雜音響的電子樂器系統(tǒng)。
二、電聲樂隊(duì)電子音樂的介紹
1、提問：1）同學(xué)們知道有哪些電聲樂隊(duì)？
2）電聲樂隊(duì)一般有哪些樂器組成？
2、歸納：1）電聲樂隊(duì)的概念：指電子樂器為主組成的樂隊(duì)。電子樂器指運(yùn)用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂器。
2）簡(jiǎn)單介紹、電吉他、電貝司，音樂教案《瑰麗的電聲－初中音樂教案》。
3、播放關(guān)于介紹電聲樂隊(duì)的相關(guān)影片片段。
4、電子音樂：即電子合成音樂，指運(yùn)用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂。
三、欣賞《夜鶯》
1、聆聽引子
思考：這是什么樂器演奏的？它模擬了什么聲音？
歸納：樂器是中國(guó)的竹笛，它模擬了夜鶯的叫聲。
2、作者介紹
雅尼：希臘血統(tǒng)的美國(guó)音樂家，被稱為“世界一流鍵盤奇才”，是一個(gè)用音樂講述生活的人。
3、作品簡(jiǎn)介：《夜鶯》是一首充滿中國(guó)古典音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂作品，是雅尼為華人而作的，全曲洋溢著中華民族的風(fēng)格。
4、學(xué)習(xí)樂曲的兩個(gè)主題音樂
1）、學(xué)唱第一主題
2）、聆聽第二主題
5、欣賞樂曲《夜鶯》
思考：你對(duì)雅尼的這種演奏形式和演奏效果有什么看法？
歸納：作品將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來，使得現(xiàn)場(chǎng)演奏效果很好。
三、古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》
�。�、 聆聽電子版的《漁舟唱晚》的片段。
思考：電子版的《漁舟唱晚》采用了什么樂器的音色演奏？同時(shí)還加入了什么音響？
歸納：采用了古箏的音色演奏，還加入大自然的各種聲音，使這個(gè)樂曲增添了現(xiàn)代的氣息。
�。病� 古箏：中國(guó)古老的民族彈撥樂器，最早見于《史記》記載。
�。场� 聆聽古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》的片段。
思考：1）這首曲子的片段帶給你怎樣的音樂意境？
2）比較古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》，感受其不同的效果，說說你喜歡哪種樂器演奏，為什么？
歸納：古箏用悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段展示了優(yōu)美的湖光山色。
古典樂器與現(xiàn)代電聲各有不同的優(yōu)點(diǎn)和魅力，互相不能完全替代。
四、小結(jié)
高科技手段的電聲音樂與其他音樂具有同樣的魅力，隨著科學(xué)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，電子音樂越來越普及，接觸的面越來越廣，希望同學(xué)們?cè)谡n余能多關(guān)注和參與電子音樂的發(fā)展。
從學(xué)生熟悉的樂器入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出課題。
學(xué)習(xí)電聲音樂的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)電聲音樂有所了解。
通過分析欣賞《夜鶯》，讓學(xué)生感受古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙結(jié)合的美感，同時(shí)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂也有一定的了解。
通過學(xué)唱和聆聽兩個(gè)主題音樂，加深學(xué)生對(duì)作品的理解。
聆聽電子版的《漁舟唱晚》片段，提高學(xué)生的聽辯能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)電聲音樂的興趣。
通過古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的對(duì)比欣賞，使學(xué)生進(jìn)一步了解古典音樂的美感和現(xiàn)代音樂的時(shí)代氣息。
初中音樂教案10
1：音(Tone)
是一種物理現(xiàn)象。物體振動(dòng)時(shí)產(chǎn)生音波，通過空氣傳到耳膜，經(jīng)過大腦的反射被感知為聲音。人所能聽到的聲音在每秒振動(dòng)數(shù)為16-20xx次左右，而使用到音樂中的音(不含音)，一般只限于每秒振動(dòng)27-4100次的范圍內(nèi)。音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色取決于物體的振動(dòng)。
2：音色(Tone-color)
指音的感覺特性。發(fā)音體的振動(dòng)是由多種諧音組成的，包括基音和泛音，音色是由泛音的多少及泛音之間的相對(duì)強(qiáng)度決定的。人們區(qū)分音色的能力是天生的，音樂的顏色分為人聲音色和器樂音色。人聲音色分高、中、低音，并有男女之分;器樂音色中主要分弦樂器和管樂器，各種打擊樂器的音色是不同的。
3：共鳴(Resonance)
共鳴指的是一種振動(dòng)。當(dāng)一個(gè)發(fā)音體振動(dòng)時(shí)，引起了其它物體的振動(dòng)，并發(fā)出了聲音，產(chǎn)生了共鳴。
4：基音(Fundamental tone)
物體振動(dòng)時(shí)所發(fā)出的頻率最低的音是基音，其余的為泛音�；魶Q定音高。
5：泛音(Harmonic overtone)
除了發(fā)音體整體振動(dòng)產(chǎn)生的最低的音是基音，以基音為標(biāo)準(zhǔn)，其余1/2、1/3、1/4等各部分也是同時(shí)振動(dòng)，是泛音。泛音的組合決定了特定的音色，并能使人明確地感到基音的響度。樂器和自然界里所有的音都有泛音。
6：音高(Pitch)
音高是用一秒鐘的振動(dòng)的次數(shù)來表示的。頻率多則音高，頻率少則音低。目前國(guó)際通用的標(biāo)準(zhǔn)音“a”，是每秒振動(dòng)440次的聲音。
7：音名(Pitch name)
音名指西洋樂制中代表固定音高的名稱。這些名稱沒有統(tǒng)一，在各個(gè)國(guó)家是不同的。被廣泛采用的是：C D E F G A B。
8：唱名(Syllable names)
唱名是指音階上各音的名稱。通常使用1do、2re、3mi、4fa、5sol、6la、7si。大調(diào)的主音用1do，小調(diào)的主音用6la。
9：音域(Compass)
人聲或樂器所能達(dá)到的最低音和最高音之間的范圍就叫音域。音域可分為總的音域和個(gè)別音域、人聲和樂器音域。
10：調(diào)性(Tonality)
調(diào)性指調(diào)式類別與主音高度。在樂曲中，主音是旋律、和聲的核心，其它音與之發(fā)生從屬關(guān)系最后中止在主音上。這樣的樂曲就是有調(diào)性的樂曲。
11：音階(Scale)
指調(diào)式中的各音，從以某個(gè)音高為起點(diǎn)即從主音開始，按照音高次序?qū)⒁舴傻椭粮邅砼帕�，這樣的音列稱為音階。音階由低到高叫做上行，由高到低叫做下行。我們今天所說的音階，就是以最普遍的.大音階(大調(diào))與小音階(小調(diào))為主。
12：五聲音階(Pentatonic scale)
由五個(gè)音構(gòu)成的音階。多用于民族音樂的調(diào)式。如：do、re、mi、sol、la、(do)。
13：大調(diào)(Major mode)
調(diào)式的一種。七聲音階，其相鄰二音的間距分全音與半音兩種。其音階除第三、四兩音間與第七、八兩音間為半音外，其余均為全音。大調(diào)的色彩較為明朗。
14：小調(diào)(Minor mode)
調(diào)式的一種，七聲音階有“自然小調(diào)”、“和聲小調(diào)”、“旋律小調(diào)”、“現(xiàn)代小音階”四形式。小調(diào)的色彩一般較大調(diào)黯淡，常用來表達(dá)悲哀、憂郁的情緒。自然小調(diào)(小音階)的二三兩音間與五六兩音間為半音。
15：純律(Just intonation)
與十二平均律不同。音階中各音與主音的關(guān)系均為純音程。由于這樣形成的半音無法分平均，所以不能隨便轉(zhuǎn)調(diào)，現(xiàn)已被歷史所淘汰。
16：主音(Key-note)
調(diào)式音階里的第一音。十二平均律(Temperament)音律的一種。把一個(gè)八度音均分為十二個(gè)半音，半音的音程都是相等的。鋼琴、豎琴等樂器均按此律定弦。
17：半音、全音(Semi tone、Whole tone)
將一個(gè)八度音分成十二等份，每一份為半音，兩個(gè)半音相當(dāng)于全音。半音相當(dāng)于小二度，全音相當(dāng)于大二度。
18：協(xié)和音程與不協(xié)和音程(Consonant,Dissonance)
根據(jù)協(xié)和的程度可分為完全協(xié)和音程(純1、4、5、8度)和不完全協(xié)和音程(大、小3、6度)。除此之外都是不協(xié)和音程。
19：音程(Interval)
指兩音之間的距離。計(jì)算音程的單位稱"度"，兩個(gè)音之間包括幾個(gè)音節(jié)就稱幾度。度數(shù)相同的音程又因?yàn)槠渌胍艉腿舻臄?shù)目不同而有純、大、小、增、減等區(qū)別。
20：十二音體系(tweleve-tone system, tweleve-note system)
現(xiàn)代派作曲手法之一。由奧地利作曲家勛柏格于1921年創(chuàng)立。作曲家放棄傳統(tǒng)的調(diào)式、調(diào)性與和聲體制，將半音音階中的十二個(gè)音任意排成一年音列，然后以倒置、逆行等技法加以處理，除非所有的音都出現(xiàn)過，否則任何一個(gè)音不得重復(fù)。
21：五聲音階(prentatonic scale)
八度內(nèi)有五音，謂之“五聲音階”。
22：七聲音階(diationic scale)
八度內(nèi)有七音，就稱為"七音音階"。
23：力度(dynamics)
力度指演奏、演唱樂曲時(shí)音響的強(qiáng)度。以力度記號(hào)表示，如f(強(qiáng))、p(弱)、<(漸強(qiáng))、>(漸弱)等。
24：不定音高(inderterminate pitch)
樂曲中所采用的沒有明確音高的聲音叫不定音高。實(shí)為噪聲，原不屬于樂章范圍�，F(xiàn)代派作曲家常用之，如鋸木聲、折紙張聲、打字聲、掃地聲、敲擊聲、噓聲、呼嘯聲等等。
25：不對(duì)稱節(jié)奏(asymmetric rhythm)
又稱“復(fù)節(jié)奏”(polyrhythm)。在同一樂句或小節(jié)中，各聲部的節(jié)奏不相一致;或在同一小節(jié)中，組成各節(jié)拍的時(shí)值不相一致。廣義言之，復(fù)調(diào)音樂都屬于奇異節(jié)奏�，F(xiàn)代派作曲家所用的奇異節(jié)奏，是一種高度復(fù)雜化的節(jié)奏。
26：切分音(synopation)
變換小節(jié)中強(qiáng)弱拍位置的一種節(jié)奏。其形成的格式如下：
(1)弱拍音延續(xù)到強(qiáng)拍位置;
(2)休止強(qiáng)拍位置;
(3)弱拍音改為強(qiáng)拍。
27：無調(diào)性(atonality)
指樂曲的構(gòu)成沒有一定的調(diào)性基礎(chǔ)。
28：平行五度(parallel fifths)
樂曲的兩個(gè)聲部隔開純五度作平行進(jìn)行。十五世紀(jì)以來，在對(duì)位與和聲上都規(guī)定應(yīng)避免平行五度之出現(xiàn)。
29：平行減七弦(parallel diminished seventh)
和弦進(jìn)行的方式之一。減七和弦由四個(gè)音連續(xù)小三度疊置而成，其特點(diǎn)是無明確的傾向性。減七和弦連續(xù)出現(xiàn)而不加解決，就是“平行減七和弦”。
30：節(jié)奏(rhythm)
構(gòu)成樂曲的基本因素有樂音的高度、樂章的時(shí)值(包括休止)、樂音的強(qiáng)弱三種。表現(xiàn)于時(shí)值與強(qiáng)弱方面的，即樂音的有規(guī)律的輕重緩急，稱為節(jié)奏。
初中音樂教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、通過演唱歌曲，讓學(xué)生能用自然圓潤(rùn)的聲音歌唱。
2、通過演唱歌曲，使學(xué)生敢在同學(xué)面前大膽自信有感情地歌唱。
3、通過創(chuàng)作與表演，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的自我規(guī)劃、組織能力。
4、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛幸福美好生活的情感。讓學(xué)生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵，并用積極的態(tài)度參與音樂活動(dòng)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。
理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)作與表演。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體、春晚解說詞背景音樂：《春節(jié)序曲》 《再見警察》 《手牽手》
教學(xué)過程一：師生問好
發(fā)聲練習(xí)
a i y o u
二：導(dǎo)入，實(shí)踐體驗(yàn)
師：同學(xué)們，你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)嗎？
生：喜歡！！
師：春晚開始的時(shí)候放的那首曲子叫什么？
生：春節(jié)序曲
師：在春晚出現(xiàn)次數(shù)最多的歌曲節(jié)目是什么？
生：難忘今宵
師：下面老師給大家演唱一下《難忘今宵》
師：剛才老師演唱了《難忘今宵》，大家看一下黑板，我們剛才發(fā)聲練習(xí)時(shí)練習(xí)的這五個(gè)音。a i y o u這是意大利語中的五個(gè)元音。盡管是意大利語，但這五個(gè)元音在中國(guó)歌曲演唱中也有著很重要的作用。我們現(xiàn)在打開我們的課本，看一下每一句歌詞的最后一個(gè)字與哪個(gè)字母有聯(lián)系。
生：o
師：好我們現(xiàn)在就來練習(xí)一下"o" 。
練習(xí)o
[5 4 3 2 1———————]
師：下面老師再給大家演唱一遍。大家要仔細(xì)的`聽一下每一句最后的一個(gè)與o有聯(lián)系的長(zhǎng)音。
師：我們大家一起來演唱一下歌曲的旋律。
鋼琴伴奏演唱旋律。
師：我們的旋律演唱先告一段落。下面，有哪位同學(xué)能說說你知道的歌詞作者？
生：方文山林夕
師：他們寫過很多風(fēng)花雪月的歌詞。但他們很少寫自己關(guān)于祖國(guó)的詞。
因?yàn)樽鎳?guó)很難寫，中國(guó)很大有56個(gè)民族。熱愛祖國(guó)這四個(gè)字在每個(gè)人的心中都有者不同的理解。那位同學(xué)能用簡(jiǎn)單的語言說一下我們的祖國(guó)？什么能代表中國(guó)？中國(guó)是個(gè)什么樣的地方？中國(guó)的人民是什么樣？中國(guó)人民對(duì)朋友什么樣對(duì)侵略者是什么態(tài)度？
生：略
師：中國(guó)有一個(gè)人通過一段簡(jiǎn)單的文字，描繪出我們偉大的祖國(guó)。
一條大河波浪寬風(fēng)吹稻花香兩岸
我家就在岸上住聽?wèi)T了艄公的號(hào)子看慣了船上的白帆
姑娘好像花兒一樣小伙兒心胸多寬廣
為了開辟新天地喚醒了沉睡的高山讓那河流改變了模樣
這是美麗的祖國(guó)是我生長(zhǎng)的地方
在這片溫暖的土地上到處都有燦爛的陽光
師：這首詞的作者名字叫喬羽。1984年中央電視臺(tái)春節(jié)文藝晚會(huì)總導(dǎo)演黃一鶴覺得，缺少一首與整臺(tái)節(jié)目相配合的歌曲。他想到了喬羽。此時(shí)，喬羽正為組拍《中國(guó)革命之歌》的創(chuàng)作、排練而疲于奔命。黃一鶴匆匆忙忙地走進(jìn)喬羽的辦公室說：“我是來求援的，你馬上給我寫首歌詞，春節(jié)晚會(huì)要用！”喬羽一驚問道：“你說的‘馬上’，是什么概念？”黃答：“就是現(xiàn)在，我坐在這里等你寫，寫好就拿走！”喬羽一看黃導(dǎo)急得不行，嘆口氣說：“你早晨5點(diǎn)鐘來拿吧！”喬羽送走黃一鶴，已是凌晨3點(diǎn)鐘。喬羽在回憶當(dāng)時(shí)的情景時(shí)說：由于當(dāng)時(shí)大家都忙昏了頭，我也沒來得及問黃一鶴到底要寫點(diǎn)什么。因此，在動(dòng)筆時(shí)已經(jīng)來不及想更多了。我只想大年三十除夕晚會(huì)，家家戶戶的人都是要看的。各家的情況雖然不同，但是中國(guó)人都把這一天晚上安排得最溫馨、最高興。團(tuán)聚、祥和、祝福，大概家家如此，要概括和表達(dá)這時(shí)人們的感情，我認(rèn)為億萬人最一致的就是這句話：共同祝愿祖國(guó)好。這個(gè)“共同點(diǎn)”，引發(fā)了我創(chuàng)作的“興奮點(diǎn)”，很自然地，我就有了第一個(gè)句子“難忘今宵，難忘今宵，無論天涯與海角�！备墒裁茨�？“神州萬里同懷抱，共祝愿，祖國(guó)好�！睂懙竭@里，我很痛快地舒了一口氣，我覺得有了這幾句話，這首歌的價(jià)值也就出來了，轉(zhuǎn)而又想，這是咱們中國(guó)人最吉祥的一個(gè)夜晚，再來一段吧！“告別今宵……”就是這么簡(jiǎn)單，《難忘今宵》誕生了。凌晨5點(diǎn)，喬羽把稿子交給黃一鶴派來的一位編輯。一首歌詞在兩小時(shí)內(nèi)完成，這在他的創(chuàng)作生涯中還是第一次。
初中音樂教案12
教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂視野。
2、通過吹奏歌曲《雪絨花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：1、“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。
2、連音奏法時(shí)舌頭和氣息的運(yùn)用。
教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球�！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過對(duì)“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上，以此曲抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：VCD光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。
教學(xué)過程（）：
一、組織教學(xué)：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進(jìn)教室，師生問好。
二、導(dǎo)入：進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮莩淮魏脝幔咳w起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國(guó)電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉�(gè)沒有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上�；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的'熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛祖國(guó)的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國(guó)外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀看的聽眾非常激動(dòng)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚�！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。）
三、學(xué)唱歌曲：
1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受：聽了這個(gè)故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。）
2、聽琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。）
6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、豎笛吹奏
1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時(shí)找找這首歌里哪個(gè)音的指法沒學(xué)過？開動(dòng)腦筋，自己找這個(gè)音的指法。
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bsp; 2、音階練習(xí)（從re到高八度re ）。①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）
3、講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。
�、� 學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時(shí)有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
�、� 連音奏法是：在連線“⌒”內(nèi)，除第一個(gè)音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運(yùn)動(dòng)，氣息保持而舌頭不動(dòng)，吹得連貫圓潤(rùn)。
�、� 斷音奏法則是每個(gè)音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
�、芤源底嘁綦A為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習(xí)（上、下行各練兩次）。
�、菰儆脙煞N方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。
4、探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學(xué)生各自試吹，兩分鐘后回答，并說明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習(xí)。（重點(diǎn)練第三樂句,教師到學(xué)生中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方？）
5、師帶領(lǐng)重點(diǎn)練習(xí)第一、三樂句。
① 師唱唱名，生無聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。
6、生跟師一起吹奏全曲。
7、師用鋼琴伴奏，生吹奏。
8、請(qǐng)有把握的同學(xué)站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。
9、唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹，再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）
五、課堂小結(jié)：通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首來自美國(guó)電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們314班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，我們不但會(huì)唱，而且會(huì)用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫郭老師查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料，讓我對(duì)這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個(gè)網(wǎng)址：*** 打開以后再在對(duì)話攔打上：外國(guó)電影《音樂之聲》。我相信314班的同學(xué)一定不會(huì)讓郭老師失望，對(duì)不對(duì)？！
六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。
初中音樂教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過聆聽歌曲，感受歌曲帶來的意境，學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)民族的熱愛之情。
【過程與方法】
通過演唱、聆聽、感受等方法，學(xué)生能夠進(jìn)行對(duì)歌曲創(chuàng)編活動(dòng)。
【知識(shí)與技能】
了解裝飾音、襯詞、力度符號(hào)、回聲等，體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境并學(xué)會(huì)哼唱。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感，感受歌曲所傳達(dá)的情感。
難點(diǎn)：了解裝飾音、襯詞、力度符號(hào)、回聲等，并學(xué)會(huì)哼唱歌曲。
三、教學(xué)過程
(一)情境導(dǎo)入
教師創(chuàng)設(shè)情境利用多媒體播放《蘋果豐收》，并提出問題：歌曲是哪個(gè)民族的?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：本首歌曲的是朝鮮族歌曲，我國(guó)地大物博，五十多個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己民族不同的歌曲，順勢(shì)引出赫哲族民歌《烏蘇里船歌》。
(二)感受體驗(yàn)
1.初聽歌曲
并設(shè)問：“歌曲的情緒是怎樣的.?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲的情緒是悠長(zhǎng)的、寧靜的，仿佛把人們帶入到了烏蘇里江邊。
2.復(fù)聽歌曲
并設(shè)問：“歌曲有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲整體的感覺是搖曳的，具有船歌的特點(diǎn)，仿佛看到了在江上人們捕魚的場(chǎng)景。
(三)分段欣賞
1.再次聆聽歌曲，嘗試將歌曲進(jìn)行分段，通過聆聽歌曲可以分為三段。
2.帶領(lǐng)學(xué)生聆聽第一段，并提問第一段音樂有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。
教師講解：第一段運(yùn)用了大量的襯詞、力度記號(hào)、裝飾音和回聲等。力度記號(hào)強(qiáng)弱的變化，營(yíng)造了歌曲的意境，回聲的出現(xiàn)仿佛把人們帶到意境中，感受烏蘇里江的美。
3.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第一段，注意力度以及裝飾音的出現(xiàn)。
4.帶領(lǐng)學(xué)生聆聽第二段，并提問第二段歌詞描繪的是什么內(nèi)容?
學(xué)生自由回答。
教師講解：第二段出現(xiàn)了歌詞，并且出現(xiàn)了少量的襯詞，更加突出地描繪了烏蘇里江的美景和漁民捕魚豐收的喜悅，歌詞的出現(xiàn)能夠幫助大家更好地感受和體會(huì)歌曲，了解作者要表達(dá)的思想情感。
5.帶領(lǐng)學(xué)生有感情地哼唱第二段。
6.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段，并通過前兩段的欣賞方式總結(jié)第三段的特點(diǎn)。
學(xué)生自由回答。
教師講解：第三段重復(fù)第一段，出現(xiàn)了大量的襯詞，目的是將聽眾拉回現(xiàn)實(shí)，再次感受烏蘇里江的美景。
7.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第三段。
8.再次整體聆聽歌曲，并帶入剛才的體會(huì)。
9.整體的融入感情哼唱歌曲。
(四)鞏固提高
教師請(qǐng)學(xué)生自由分小組用打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，提醒學(xué)生打擊樂器要根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱進(jìn)行選擇。
創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。
(五)小結(jié)作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《烏蘇里船歌》，感受到了歌曲中濃濃的春意，希望同學(xué)們?cè)谏钪猩朴谟^察生活中的美，熱愛生活。
回去繼續(xù)搜集中外民族的船歌，下節(jié)課進(jìn)行分享。
四、板書設(shè)計(jì)
初中音樂教案14
一、 課程性質(zhì)與價(jià)值
音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。
音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。
音樂課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.審美體驗(yàn)價(jià)值 2.創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值 3.社會(huì)交往價(jià)值 4.文化傳承價(jià)值
二、 基本理念
1. 以音樂審美為核心
在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。
2.以興趣愛好為動(dòng)力
根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。
3.面向全體學(xué)生
義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的`位置。
4.注重個(gè)性發(fā)展
要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。
5.重視音樂實(shí)踐
通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
6.鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造
在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
7.提倡學(xué)科綜合
音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。
8.弘揚(yáng)民族音樂
應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國(guó)主義情操。
9.理解多元文化
在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音樂的同時(shí)，還應(yīng)以開闊的視野，學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國(guó)家和民族的音樂文化。
10.完善評(píng)價(jià)機(jī)制
評(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)生、教師和課程管理三個(gè)層次，可采用自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種形式。評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅要涵蓋音樂的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，以及教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的過程與方法的有效性等諸多方面。
三、課程目標(biāo)
1、 情感態(tài)度與價(jià)值觀
1. 豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度
2. 培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望
3. 提高音樂審美能力，陶冶高尚情操
4. 培養(yǎng)愛國(guó)主義和集體主義精神
5. 尊重藝術(shù)，理解多元文化
2、 過程與方法
1. 體驗(yàn) 2. 模仿 3.探究 4.合作 5.綜合
3、 知識(shí)與技能
1. 音樂基礎(chǔ)知識(shí)
2、 樂基本技能
3、 音樂創(chuàng)作與歷史背景
4、 音樂與相關(guān)文化
四、實(shí)施建議
（一）教學(xué)建議
1、 教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題
遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn) ? 注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系
面向全體學(xué)生，注意因材施教
建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段
因地制宜實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》
（二） 評(píng)價(jià)建議
1、音樂課程評(píng)價(jià)的原則
導(dǎo)向性原則
科學(xué)性原則
整體性原則
可操作性原則
2、評(píng)價(jià)的方式與方法
形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合
定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合
自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合
初中音樂教案15
音樂課教案是可以培養(yǎng)學(xué)生的聽音、聽節(jié)奏的能力和記憶力，以及對(duì)音樂的 敏捷反應(yīng)能力，學(xué)生初中一年級(jí)音樂課教案怎么設(shè)計(jì)，一起來看看吧。
課題：即興接龍游戲
年級(jí)：
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目的：1.通過即興接龍游戲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，鞏固已學(xué)的音樂知識(shí)，促其掌握并運(yùn)用，音樂活動(dòng)課教案。 2.提高學(xué)生聽辨八度以內(nèi)單音的能力，聽記簡(jiǎn)單節(jié)奏的能力和即興律動(dòng)，即興歌表演能力。3.考查學(xué)生對(duì)音樂 主題（以聲樂為主），樂匯熟練程度，對(duì)音樂的接受、反應(yīng)能力是否敏捷。4.讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)知識(shí)、練 技能，開發(fā)智力，發(fā)展創(chuàng)造力。5.培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí)和互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，紅綠燈卡片，唱名頭飾，兒歌卡片，節(jié)奏卡片，歌單，律動(dòng)譜。
教學(xué)過程：
一.聽音樂入場(chǎng)就座，師生問好， 用談話式引入課題并板書，即興接龍游戲。
二.即興默唱接龍
教師出示一張正面畫著紅燈，背面畫著綠燈的卡片，學(xué)生看到紅燈就默唱，看到綠燈就接下去放聲唱。歌 曲《小紅帽》。
附圖{圖}
四.即興節(jié)奏記譜接龍。
要求：教師念兒歌，學(xué)生聽后每人一小節(jié)或兩小節(jié)，把兒歌的節(jié)奏記錄下來。教師邊念兒歌邊出示卡片。
附圖{圖}
五.即興聽音接龍
指名8個(gè)學(xué)生分別扮演8個(gè)唱名，教師彈奏音階的`上行或下行，或由8個(gè)唱名組成的簡(jiǎn)短旋律，8個(gè)學(xué)生聽后 很快按順序排列好。
六.即興唱歌接龍。
要求：①由教師開頭，每一個(gè)接唱者在五秒鐘內(nèi)接唱出一句現(xiàn)成的樂句。②后一個(gè)人接唱的第一個(gè)音必須 是前一個(gè)人的最后一個(gè)音。③每一個(gè)人所接唱的樂句彼此不可重復(fù)出現(xiàn)。④接唱者音要準(zhǔn)，節(jié)奏要穩(wěn)，旋律要 通順，以上違者被淘汰。
附圖{圖}
要求：每個(gè)小朋友按律動(dòng)譜的節(jié)拍表演四個(gè)動(dòng)作，一個(gè)樂句一個(gè)動(dòng)作。這四個(gè)動(dòng)作要連貫、流暢、符合節(jié) 奏，每個(gè)同學(xué)所表演的動(dòng)作和主題要避免重復(fù)，音樂論文《音樂活動(dòng)課教案》。如：放學(xué)回家（收書、課本，背書包，排隊(duì)，與伙伴拉手趕回 家）；上學(xué)遲到（洗漱，吃飯，看表后趕快跑，遲到了喊報(bào)告）；還有跳繩；拔河；打球等。指名上臺(tái)隨音樂 表演。全班同學(xué)評(píng)議，誰表演的最精彩。
八.歌表演即興接龍
1.提問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪幾首新疆民歌：（《娃哈哈》、《我愛雪蓮花》）。
2.復(fù)習(xí)歌曲《我愛雪蓮花》（出示歌單）
3.誰能表演一下新疆舞的基本舞步和動(dòng)作呢？（指名表演）
4.引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞含義。
5.學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)動(dòng)作（每組一個(gè)樂句或一段歌詞）。
6.以組為單位選送一個(gè)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行即興歌表演接龍。
九.老師小結(jié)本堂課活動(dòng)情況，肯定學(xué)生的成績(jī)， 鼓勵(lì)為主。下課。
專家點(diǎn)評(píng)
此教案通過生動(dòng)活潑的即興接龍游戲，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的聽音、聽節(jié)奏的能力和記憶力，以及對(duì)音樂的 敏捷反應(yīng)能力，并有助于提高學(xué)生的即興歌表演能力；同時(shí)由于接龍游戲需要互助協(xié)作，還可以培養(yǎng)學(xué)生的集 體主義意識(shí)，是一個(gè)一舉數(shù)得的好
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