小學(xué)體育籃球雙手胸前傳接球教案(精選13篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編整理的小學(xué)體育籃球雙手胸前傳接球教案,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)體育籃球雙手胸前傳接球教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)小籃球游戲活動(dòng),熟悉球性,提高控球能力,初步掌握原地運(yùn)球及行進(jìn)間運(yùn)球的基本技術(shù),學(xué)會(huì)在游戲中運(yùn)用技術(shù)。
2、技能目標(biāo):學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)球游戲練習(xí),在反復(fù)的練習(xí)中形成能力;發(fā)展反應(yīng)速度、靈敏協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標(biāo):通過(guò)教學(xué),使學(xué)生在自主練習(xí)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià);體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的愉悅。
4、個(gè)性發(fā)展:培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、頑強(qiáng)拼搏、迎難而上的精神;能在課堂內(nèi)自覺(jué)、自律、自強(qiáng),并不乏個(gè)性的張揚(yáng)。
教學(xué)內(nèi)容:
籃球:運(yùn)球游戲
教學(xué)重點(diǎn):
高、低運(yùn)球
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)球按拍球方法
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、集合整隊(duì);
2、師生問(wèn)好;
3、宣布課的內(nèi)容;
4、檢查服裝;
5、組織隊(duì)形:如
X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X
Δ
(要求:集隊(duì)做到快、靜、齊,精神飽滿(mǎn),聲音宏亮。)
引入課的內(nèi)容:同學(xué)們?cè)谟^看籃球賽時(shí),雙方隊(duì)員出神入化的球技、球員健美的風(fēng)姿。同學(xué)們一定也想象他們一樣,掌握熟練的籃球技術(shù)。但是,要掌握熟練的'籃球技術(shù),必須通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練、多練習(xí)。那么,今天就讓我們一起練習(xí),為打好比賽打下基礎(chǔ)。
二、準(zhǔn)備活動(dòng):
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生沿籃球場(chǎng)跑1圈
2、球操。
。1)上肢運(yùn)動(dòng);
。2)腹背運(yùn)動(dòng);
。3)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng);
(4)正、側(cè)壓腿;
。5)腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。
組織隊(duì)形:扇形(學(xué)生在三分線外站立,教師在三秒?yún)^(qū)內(nèi))
教法:教師領(lǐng)做,學(xué)生跟隨練習(xí)。
要求:動(dòng)作協(xié)調(diào)、到位。
三、基本部分:運(yùn)球游戲
。ㄒ唬┧G蛴螒颍
1、師示范幾種耍球方法:
。1)雙手拋接球;
。2)環(huán)繞交接球;
。3)原地兩手交換推滾球。
2、學(xué)生自耍球練習(xí)。(教師和學(xué)生一起練習(xí),激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。)組織隊(duì)形:散點(diǎn)
。ǘ┰剡\(yùn)球游戲:
1、原地高、低運(yùn)球:
教法:
(1)讓學(xué)生在原地用自己喜歡的方法進(jìn)行原地運(yùn)球練習(xí)。
。2)教師巡視,了解學(xué)生掌握運(yùn)球技術(shù)情況。
。3)教師講解示范高、低運(yùn)球按拍球方法。
。4)學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
。5)學(xué)生展示。
比一比:誰(shuí)的運(yùn)球技術(shù)水平高。
看一看:誰(shuí)的運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作優(yōu)美。
。6)組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
組織隊(duì)形:散點(diǎn)
2、運(yùn)球看數(shù)報(bào)數(shù):
方法:原地做左、右手、高低交替結(jié)合的運(yùn)球練習(xí),看老師手勢(shì),報(bào)出數(shù)字。要求:抬頭運(yùn)球,用手的感覺(jué)控制球和兩手都能運(yùn)球。
組織隊(duì)形:散點(diǎn)。
。ㄈ┬羞M(jìn)間運(yùn)球
(1)教師講行進(jìn)間直線運(yùn)球方法。
。2)學(xué)生練習(xí)。
。3)小結(jié)。
組織隊(duì)形:散點(diǎn)
小學(xué)體育籃球雙手胸前傳接球教案 篇2
一、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想:
根據(jù)六年級(jí)新課改精神,結(jié)合我校具體情況,小學(xué)階段的教學(xué)逐漸重視團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),所以,本課籃球選項(xiàng)教學(xué)依據(jù)教學(xué)進(jìn)度,第二學(xué)時(shí)“原地雙手傳、接球技術(shù)”和傳球接力游戲作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。籃球的最大魅力在于團(tuán)隊(duì)配合與個(gè)人技術(shù)的結(jié)合,傳球則是聯(lián)系團(tuán)隊(duì)與個(gè)人的唯一有效手段。所以,傳接球的重要性不言而喻,同時(shí)進(jìn)行傳接球的教學(xué)也能讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性。
二、學(xué)情分析:
本次課的授課班級(jí)為六年級(jí),學(xué)生共62人,其中男31人,女31人,本次授課對(duì)象為大多數(shù)基礎(chǔ)不扎實(shí)、甚至沒(méi)有基礎(chǔ)。這給教學(xué)造成了較大的難度。通過(guò)本次的教學(xué),力求讓學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)中,熟悉球性的幾種練習(xí)方法,基本掌握雙手胸前傳接球的技術(shù),以及投籃的幾種方法和一些基本的籃球理論知識(shí)在繼續(xù)加強(qiáng)球性練習(xí)的基礎(chǔ)上、傳授原地雙手胸前傳接球技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生良好的傳接球技術(shù),為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):初步了解雙手胸前傳接球動(dòng)作概念,明確要領(lǐng),掌握原地雙手胸前傳、接球技術(shù)動(dòng)作,嘗試體驗(yàn)技術(shù)在游戲和比賽中的運(yùn)用。
技能目標(biāo):通過(guò)多種方法的練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作,90%以上學(xué)生能初步掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。
情感目標(biāo):通過(guò)游戲比賽,檢查技術(shù)動(dòng)作完成情況,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),共同體驗(yàn)體育游戲比賽帶來(lái)的快樂(lè)。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):傳、接球手型和用力順序,接球后的緩沖動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn):全身協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制,傳、接球時(shí)身體的協(xié)調(diào)配合。
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分:
集合,整隊(duì),清點(diǎn)人數(shù),師生問(wèn)好。
。ǘ(zhǔn)備部分:
。1)慢跑熱身。
(2)活動(dòng)身體各部分的關(guān)節(jié)。
(3)游戲。
(三)基本部分:
1、分組運(yùn)球比賽。
2、講解原地雙手胸前傳、接球要點(diǎn):
。1)、傳球要點(diǎn):
屈肘持球于胸前,含胸收腹視前方;兩手前伸腕外翻,充分伸展指撥球
。2)、接球要點(diǎn):
兩手分開(kāi)半弧形,面對(duì)來(lái)球上前迎;主動(dòng)伸臂體前傾,順勢(shì)接球引胸前。
3、教師示范:
4、學(xué)生練習(xí):
(1)、倆人一組互相練習(xí)傳接球。
。2)、快速傳接球比賽
A、看誰(shuí)傳得快:
比賽目的:提高學(xué)生快速傳球能力。
比賽辦法:
a、比哪組同學(xué)最先完成原地雙手胸前傳接球40次(兩人一球,間隔4米。);
b、再比1分鐘哪組學(xué)生完成原地雙手胸前傳接球次數(shù)最多。
教師評(píng)價(jià),逐步導(dǎo)出新課題。老師:原地雙手胸前傳接球枝術(shù)除傳得快還應(yīng)該傳得怎樣?學(xué)生:準(zhǔn)。引出下一個(gè)游戲。
B、看誰(shuí)傳得準(zhǔn):
游戲目的:提高學(xué)生傳球落點(diǎn)的準(zhǔn)確性。
場(chǎng)地器材:每人一球,呼啦圈4個(gè)。
比賽辦法:要求:學(xué)生分四組進(jìn)行傳球穿越呼啦圈,傳入一球得一分,看哪組得分多,穿越呼啦圈多的組沒(méi)獎(jiǎng)勵(lì),少的獎(jiǎng)勵(lì)俯臥撐或下蹲。
六、教學(xué)特點(diǎn):
本課教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運(yùn)用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎。在有限的時(shí)間和場(chǎng)地內(nèi)增加學(xué)生的練習(xí)效果。
教法:通過(guò)教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、示范、講練結(jié)合以及游戲法等教學(xué)方法,讓學(xué)生清楚地了解行進(jìn)間的技術(shù)結(jié)構(gòu),同時(shí)簡(jiǎn)化技術(shù)難點(diǎn)、降低技術(shù)規(guī)范,使全體學(xué)生快速掌握該技術(shù)動(dòng)作。
學(xué)法:采用模仿法、合作學(xué)習(xí)法等,發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,營(yíng)造合作探究,團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍。
教師示范,邊示范邊提示讓學(xué)生做模仿練習(xí),使學(xué)生身體各部分得到充分活動(dòng),并掌握動(dòng)作。
雙手拋球轉(zhuǎn)體接球(向上拋球,拍手轉(zhuǎn)體360度,接球);不斷變換技術(shù)難度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
上下拋接球游戲(雙手拋球,蹲下,接球;拋球,站起)。不斷變換身體姿態(tài)、增加歡笑氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。原地高、低運(yùn)球練習(xí)。
教學(xué)評(píng)價(jià):學(xué)生的反應(yīng)速度、鼓勵(lì)失誤者,表?yè)P(yáng)學(xué)生聰明、機(jī)智、勇敢。
3、學(xué)習(xí)嘗試
教師講解、示范技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行原地徒手練習(xí);自?huà)亗鹘忧虻膰L試練習(xí),過(guò)渡到雙手胸前傳接球技術(shù),看教師示范、模仿思考中嘗試練習(xí)。通過(guò)模仿、觀察、比較,師生糾正,記住原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)。
4、合作探究
提出問(wèn)題:同學(xué)們剛才嘗試練習(xí)時(shí),你們覺(jué)得易犯哪些錯(cuò)誤動(dòng)作?同學(xué)們躍躍欲試回答:
(1)接球時(shí)手形不正確,無(wú)緩沖動(dòng)作;
(2)傳不準(zhǔn),傳出的球無(wú)力量;
。3)肘關(guān)節(jié)外張;
(4)手和腳配合不協(xié)調(diào)等。出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作這么多,那么我們?nèi)绾胃倪M(jìn)這些錯(cuò)誤動(dòng)作呢?下面老師給你們準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)掛圖,快快找答案。把學(xué)生分成四個(gè)小組,每組指定一個(gè)小組長(zhǎng),在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)、討論、探究、合作練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)談學(xué)習(xí)收獲,多角度地鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)生,最后讓學(xué)生展示自己合作學(xué)習(xí)效果。
5、創(chuàng)新拓展
(1)快速傳接球比賽
游戲目的:提高學(xué)生快速傳、接球能力。
比賽辦法:
A:比哪組同學(xué)最先完成原地雙手胸前傳接球40次(兩人一球,間隔4米。);
B:再比1分鐘哪組學(xué)生完成原地雙手胸前傳接球次數(shù)最多。
教師評(píng)價(jià),逐步導(dǎo)出新課題。老師:原地雙手胸前傳接球枝術(shù)除傳得快還應(yīng)該傳得怎樣?學(xué)生:準(zhǔn)。引出下一個(gè)游戲。
。2)看誰(shuí)傳得準(zhǔn)
游戲目的:提高學(xué)生傳球落點(diǎn)的準(zhǔn)確性。
場(chǎng)地器材:每人一球,呼啦圈4個(gè)。
比賽辦法:要求:學(xué)生分四組進(jìn)行傳球穿越呼啦圈,傳入一球得一分,看哪組得分多,優(yōu)勝組得一顆星,最后評(píng)選星級(jí)球隊(duì),獲得星級(jí)球隊(duì)同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)礦泉水一瓶(比三組)。
(3)運(yùn)球接傳球比賽
游戲目的:掌握傳接球的基本動(dòng)作方法和基本能力
規(guī)則:
。1)采用正確的原地雙手胸前傳接球技術(shù)、要求必須在自己區(qū)域內(nèi)進(jìn)行,否則判犯規(guī)一次。
。2)運(yùn)、傳或接球失誤,由失誤的.人撿回重做。
名次:看哪組同學(xué)最先完成,優(yōu)勝組得一顆星,最后評(píng)選冠軍隊(duì)。注意傳、接球時(shí)身體的協(xié)調(diào)配合。
6、課課練
利用籃球場(chǎng)的一側(cè)邊線起跑運(yùn)球、至對(duì)面兩個(gè)不同距離邊線做折返跑運(yùn)球,兩組。
七、教學(xué)反饋
本節(jié)課每位學(xué)生興趣濃厚,心情愉悅。教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的改革和創(chuàng)新,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,形成了一種民主、自由、和諧的師生關(guān)系以及探究、合作、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍;教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位;通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言,啟發(fā)了學(xué)生的思維,創(chuàng)設(shè)了想象的空間,充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)和診斷功能,使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)成功的喜悅,促進(jìn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展;培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和實(shí)踐能力。
小學(xué)體育籃球雙手胸前傳接球教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)籃球的基本技能;培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)籃球的興趣。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
籃球(球性和原地的運(yùn)球)
學(xué)習(xí)步驟:
一、情景導(dǎo)入
教師活動(dòng):
1.教師組織小游戲《截住空中球》。教師布置好場(chǎng)地,分好,分發(fā)器材。
2參加積極的參與到游戲中去。激發(fā)學(xué)生的熱情。
3.進(jìn)行巡回指導(dǎo)。糾正游戲中存在的問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng):
1.在教師的指道下分組,領(lǐng)好游戲器材。積極的投入到游戲中去。
2.在游戲中注意要遵守游戲的規(guī)則。注意傳球的準(zhǔn)確性。
3.在游戲中要盡情的享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
組織:
四組分成原形
二、合作探究,掌握技能
重點(diǎn):知道一些籃球的基本技能運(yùn)用的方法。
難點(diǎn):能運(yùn)用掌握的籃球知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。
教師活動(dòng):
1.分發(fā)籃球,教師講解一些簡(jiǎn)單的.籃球技能的方法并示范方法。
2.組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
3.及時(shí)讓同學(xué)們把自己學(xué)會(huì)的動(dòng)作展示給同學(xué)們。
學(xué)生活動(dòng):
1.積極的聽(tīng)的教師的講解,看教師的示范動(dòng)作。
2.按照教師示范和講解進(jìn)行練習(xí)并相互交流經(jīng)驗(yàn)。
3.在練習(xí)時(shí)注意動(dòng)作的正確運(yùn)用。
組織:
散點(diǎn)
xx xx xx xx
xx xxx xx xx
xx xx xx xx
場(chǎng)地器材:
籃球場(chǎng)一片、籃球20個(gè)
小學(xué)體育籃球雙手胸前傳接球教案 篇4
一、指導(dǎo)思想:
本課努力貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,面向全體學(xué)生,為每位學(xué)生提供發(fā)展機(jī)會(huì)。做到既突出學(xué)生的主體地位,又發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中通過(guò)籃球基礎(chǔ)配合教學(xué)和合作互助式學(xué)練,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,提高技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)實(shí)效性;通過(guò)師生、生生間的互動(dòng)交流,建立和諧的'課堂學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心,以獲得成功體驗(yàn),激發(fā)體育情感。
二、教材及學(xué)生分析:
1、教材分析:
籃球傳切配合是隊(duì)員之間利用傳球和切入技術(shù)的一種基礎(chǔ)配合,它包括一傳一切和空切兩種,因其技術(shù)簡(jiǎn)捷、配合明快而具有實(shí)效性,所以比賽中經(jīng)常采用,也非常適合男生學(xué)練。傳切配合教學(xué)單元設(shè)計(jì)為4課時(shí),本課為第3次課,是在前兩次課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上鞏固一傳一切配合,并學(xué)習(xí)空切配合。通過(guò)學(xué)練激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,進(jìn)一步體會(huì)傳切配合的基本方法,學(xué)會(huì)并嘗試運(yùn)用傳切配合,同時(shí)發(fā)展體能,為今后的籃球?qū)W習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、學(xué)生分析:處于青春期的學(xué)生,生長(zhǎng)發(fā)育非常旺盛,在體能與技能提高的同時(shí),其認(rèn)知能力特別是觀察力、注意力、思維能力也不斷增長(zhǎng),具有臨場(chǎng)應(yīng)變和獨(dú)立判斷等能力;但心理發(fā)展不成熟、不穩(wěn)定,特別是意志力還較為薄弱,表現(xiàn)為持續(xù)探究能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有完全形成。通過(guò)傳切配合的學(xué)練,既可以提高學(xué)生的籃球技能、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和體能水平,又能鍛煉其應(yīng)變能力、協(xié)作能力和拼搏精神。本課學(xué)生雖具備了一定的心理準(zhǔn)備和技能儲(chǔ)備,但組織教學(xué)環(huán)節(jié)仍不可放松,既要突出學(xué)生學(xué)練的自主性,又要重視對(duì)傳切配合學(xué)練全過(guò)程的引領(lǐng),以不斷增進(jìn)學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和分析探究能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
本課重點(diǎn):擺脫對(duì)手、加速空切籃下
本課難點(diǎn):假動(dòng)作的運(yùn)用時(shí)機(jī)
四、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用假動(dòng)作擺脫對(duì)手、空切籃下,理解并體驗(yàn)“空切配合”的方法;能運(yùn)用“一傳一切”配合進(jìn)行進(jìn)攻實(shí)戰(zhàn)演練。
2、在自主練習(xí)和協(xié)作配合中增強(qiáng)變速變向能力和靈活應(yīng)變能力,發(fā)展靈敏、速度、力量等體能。
3、積極把握切入時(shí)機(jī),敢于進(jìn)行身體對(duì)抗,培養(yǎng)機(jī)智靈活、勇敢果斷的品質(zhì)。
4、努力與同伴做好進(jìn)攻、防守配合,形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和集體主義精神。
五、教學(xué)流程及策略:
開(kāi)始部分,體育委員整隊(duì),檢查并報(bào)告出勤情況;教師講解課堂學(xué)習(xí)目標(biāo),提出課堂學(xué)練要求,學(xué)生迅速集中注意力,進(jìn)入上課前的準(zhǔn)備狀態(tài)。
準(zhǔn)備部分,通過(guò)控球練習(xí),集中學(xué)生注意力,體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)球能力,并達(dá)到熱身的目的;借助籃球做準(zhǔn)備操,熟悉球性并活動(dòng)各關(guān)節(jié);通過(guò)原地傳接球練習(xí),改進(jìn)基本技能,為后續(xù)復(fù)習(xí)和學(xué)練傳切配合作好準(zhǔn)備。
基本部分,采用逐步遞進(jìn)的教學(xué)形式。首先以哨聲、肢體語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有固定障礙的一傳一切配合練習(xí),通過(guò)提示、指揮來(lái)規(guī)范學(xué)生一傳一切配合行為;指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四角傳接球練習(xí),提高跑動(dòng)傳接球能力;再?gòu)?fù)習(xí)有學(xué)生主動(dòng)防守的一傳一切配合。繼而通過(guò)展板講解、示范,學(xué)習(xí)空切配合,引導(dǎo)學(xué)生自由組合,進(jìn)行分層進(jìn)行空切配合練習(xí);通過(guò)設(shè)問(wèn)、釋疑,引導(dǎo)學(xué)生自我分析、強(qiáng)化配合技能;再通過(guò)學(xué)生之間的相互協(xié)作、學(xué)生展示、師生點(diǎn)評(píng)等方法,促進(jìn)學(xué)生掌握傳切配合的基本方法。最后通過(guò)小組教學(xué)比賽,嘗試應(yīng)用傳切配合,鞏固所學(xué)技戰(zhàn)術(shù),感受籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
輔助教材相應(yīng)地安排了下肢力量練習(xí)。通過(guò)矮子籃球賽和“咬尾巴”練習(xí),以競(jìng)賽和游戲的形式創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)節(jié)學(xué)生心理,發(fā)展下肢力量。
結(jié)束部分,通過(guò)學(xué)生自己談?wù)n堂學(xué)習(xí)體會(huì)、練習(xí)感受的方法,自評(píng)互評(píng)學(xué)習(xí)情況和效果。同時(shí)通過(guò)語(yǔ)言誘導(dǎo)進(jìn)行心理放松練習(xí),使學(xué)生的身心盡恢復(fù)平靜狀態(tài)。
六、安全保障和措施:
全課以籃球教學(xué)一以貫之,因而課堂上易發(fā)生身體碰撞、甚至混亂現(xiàn)象,所以,強(qiáng)化課堂組織過(guò)程,加強(qiáng)組織紀(jì)律和安全教育就顯得非常必要。課一開(kāi)始,指導(dǎo)學(xué)生充分做好準(zhǔn)備活動(dòng),并進(jìn)行了紀(jì)律教育;教學(xué)中不斷提醒學(xué)練要求,強(qiáng)化自律行為;要求學(xué)生注意動(dòng)靜結(jié)合,注意抬頭觀看,注意保持練習(xí)間距。教學(xué)比賽時(shí),要求學(xué)生注意身體對(duì)抗技巧,跳起落地時(shí)注意緩沖;提醒學(xué)生合理分配體力,注意控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。做好預(yù)防工作,避免傷害事故。
小學(xué)體育籃球雙手胸前傳接球教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、在游戲中奔跑,在奔跑中健身。
2、學(xué)會(huì)利用所給的單一器材,開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)。
3、開(kāi)創(chuàng)學(xué)生對(duì)單一器材多種活動(dòng)形式的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),充分張揚(yáng)個(gè)性,加強(qiáng)同伴間的友好交往和合作。
二、教材內(nèi)容
利用所給的材料——籃球,進(jìn)行各種各樣的跑、跳和投的游戲。
三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是:提高學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)和行為,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信性。
2、難點(diǎn)是;能否通過(guò)跑、跳、投游戲,在生理上、心理上都得到協(xié)調(diào)的.發(fā)展。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
為了貫徹執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想,全面達(dá)成五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)。摸索有效的、合理的教學(xué)方法,結(jié)合本校實(shí)際,在場(chǎng)地、器材相對(duì)不足的前提下,盡量采用一物多用——既能提高學(xué)生的興趣和參與活動(dòng)的意識(shí)和行為;又能通過(guò)跑、跳、投來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同時(shí)又能加強(qiáng)同伴間的友好交往和合作。不斷促進(jìn)學(xué)生心理和生理的健康發(fā)展。
“一物多用”是根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn):求新、求異、求變,又符合新課程理念;既能激發(fā)學(xué)生的求知欲望,又能讓學(xué)生在寬松、和諧的氣氛中享受體育鍛煉的樂(lè)趣。
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⒒顒(dòng)準(zhǔn)備階段
1、常規(guī)教學(xué)。檢查穿戴,強(qiáng)調(diào)安全,師生問(wèn)好。
2、準(zhǔn)備活動(dòng):自由慢跑3分鐘。
。ǘ、興趣發(fā)展階段
今天,我們要用“籃球”開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng):夾球跳躍接力、滾球接力和運(yùn)球投籃接力。
先分組(可分四組,也可分八組,看場(chǎng)地而言),分組可由學(xué)生自己組合,教師根據(jù)實(shí)際提出要求(比如:男女搭配、強(qiáng)弱搭配等),組與組之間基本平衡。
1、夾球跳躍接力(場(chǎng)地:籃球場(chǎng);距離:15米來(lái)回)
教師示范后,由學(xué)生一起確定規(guī)則(球放的位置,途中掉球等扣分情況)
八個(gè)組一起跳躍,中途不能用手,看哪個(gè)組先跳去又跳回,比速度。
要求:夾球自然,講究技巧,全隊(duì)配合,享受快樂(lè)。
2、地滾球接力(場(chǎng)地同上、距離同上)
教師示范后,宣布規(guī)則:球不離手,15米距離來(lái)回。
要求:下蹬跑。既要注意方向,又要注意手不離球,量力而行。
3、運(yùn)球投籃接力(場(chǎng)地:兩個(gè)籃球場(chǎng);四個(gè)小組,四個(gè)半場(chǎng))
教師先示范。后宣布規(guī)則:半場(chǎng)球,單手運(yùn)球,雙手投籃。去時(shí)右手運(yùn)球,回來(lái)時(shí)左手運(yùn)球,途中掉球要扣分。投籃只給一次機(jī)會(huì),成功加分。看哪個(gè)隊(duì)既快又積分多。
要求:加強(qiáng)合作,互幫互學(xué),體驗(yàn)快樂(lè)。
。ㄈ┱w放松階段
1、歡慶勝利:在音樂(lè)的伴奏下,師生共舞。
要求:輕松愉快、活潑。
2、師生小結(jié):讓學(xué)生談感受,然后鼓勵(lì)先進(jìn),樹(shù)立榜樣。
六、活動(dòng)結(jié)束。(收拾器材,搞好衛(wèi)生)
小學(xué)體育籃球雙手胸前傳接球教案 篇6
教材內(nèi)容:
1、籃球活動(dòng)課課堂常規(guī)教育,學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)介,課堂要求
2、移動(dòng)技術(shù)練習(xí):起動(dòng)、變向跑、側(cè)身跑、后退跑、急停(跳停、跨停)側(cè)滑步。
課的任務(wù):
1、使學(xué)生明確籃球活動(dòng)課的學(xué)習(xí)目的、任務(wù)、要求,樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)、鍛煉習(xí)慣。
2、提高學(xué)生移動(dòng)能力,初步掌握所學(xué)動(dòng)作基本技術(shù)。
3、發(fā)展協(xié)調(diào)能力和耐力素質(zhì),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和不怕苦累的毅力
準(zhǔn)備部分:
(1)繞籃球場(chǎng)慢跑
。2)行進(jìn)間徒手體操、擴(kuò)胸、震臂、體轉(zhuǎn)、體側(cè)、腹背、弓步、跑跳步,各4×8呼。
組織:成一路縱隊(duì)隊(duì)形,前后間隔1.5m左右。
要求:精力集中、練習(xí)認(rèn)真、動(dòng)作整齊、有力度有幅度,使各關(guān)節(jié)和肌肉韌帶充分活動(dòng)開(kāi)。
基本部分:
移動(dòng)技術(shù)練習(xí):移動(dòng)是籃球比賽中隊(duì)員位置、方向、速度變化時(shí)所采取的各種腳步動(dòng)作方法的`通稱(chēng)。移動(dòng)是籃球技術(shù)的基礎(chǔ),一般可分為起動(dòng)、跑、急停、跳、跨步轉(zhuǎn)身及各種滑步和防守步伐等種類(lèi)。
。1)起動(dòng):兩膝微屈踵離地,前掌蹬地要有力、身體前傾移重心,前兩三步短而急。
(2)變向跑:右腳內(nèi)側(cè)來(lái)蹬地,屈膝內(nèi)扣移重心,體轉(zhuǎn)前傾左腳邁,右腳緊跟加速移。
。3)側(cè)身跑:放松前跑勿橫移,注意球蹤看場(chǎng)情,回頭側(cè)身腰放松,隨時(shí)要把球來(lái)迎。
。4)后退跑:前掌蹬地,提膝后移,體稍后仰,踵勿著地。
(5)跳步急停:微向上跳,雙腳著地,體稍后坐,雙膝彎屈。
。6)跨步急停:一步跨大腳抵地,屈膝體仰重心降,二步著地腳蹬地,內(nèi)轉(zhuǎn)屈膝制動(dòng)停。
。7)側(cè)滑步:一腳蹬地一腳跨,蹬跨結(jié)合不交叉,低姿張臂來(lái)滑動(dòng),坐姿滑動(dòng)要狠抓。
組織、教法、要求
教師逐一講解各個(gè)練習(xí)動(dòng)作要點(diǎn),重點(diǎn)與難點(diǎn),并正、側(cè)面示范,提出要求,糾正易犯錯(cuò)誤。
(1)起動(dòng):
組織:成二列橫隊(duì)、前后相距4米,左右間隔3米,做好防守準(zhǔn)備姿勢(shì)。
教法:看或聽(tīng)教師信號(hào)后集體起動(dòng)向前做短距離快跑。
要求:起動(dòng)突然,反應(yīng)要快,起動(dòng)時(shí)步短而急,起動(dòng)后加速跑。
(2)變向跑:
組織:遇障礙變向跑。
教法:快跑至障礙物前面變向快跑
要求:要跑到障礙物前變向,變向要突然,起動(dòng)加速要明顯,前一人跑到中線時(shí),后一人可出發(fā)。
。3)側(cè)身跑:
組織:利用球場(chǎng)三個(gè)圓圈做側(cè)身跑練習(xí)。
教法:教師站在邊線附近,用手指做出不同數(shù)字的信號(hào),學(xué)生在側(cè)身跑時(shí),隨時(shí)報(bào)出所示數(shù)字。
要求:繞圓圈跑時(shí),重心內(nèi)傾、外側(cè)腳前腳掌內(nèi)側(cè)蹬地,應(yīng)有明顯的加速度,同時(shí)做出隨時(shí)準(zhǔn)備接球的動(dòng)作。
。4)后退跑:
組織:成一路縱隊(duì),間隔2米,沿籃球場(chǎng)邊線進(jìn)行練習(xí)。
教法:從端線外起后退跑,到中線后轉(zhuǎn)身接側(cè)身跑切入籃下。
要求:踵勿著地,體稍后傾?煞旁跍(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)練習(xí),也可放入移動(dòng)練習(xí)時(shí)做。
。5)急停練習(xí):
組織:成二(三)列橫排,間隔2米站于邊線處。
教法:發(fā)出信號(hào)后第一排向前走3—4步做一次跨步急;蛱郊蓖!5谝慌抛龅诙渭蓖:,第二排開(kāi)始做,到邊線止,然后過(guò)渡到慢跑中,快跑中看(聽(tīng))信號(hào)做急停動(dòng)作,也可結(jié)合運(yùn)球做急停動(dòng)作。
要求:急停時(shí)重心下降、停穩(wěn)。
。6)滑步練習(xí):
組織:成體操隊(duì)形聽(tīng)口令集體練習(xí)。
教法:做好斜步站立防守姿勢(shì),先向左滑步,按照“蹬(右腳),落地(左腳),跟(右腳)”的節(jié)奏做滑步慢動(dòng)作,然后向右、向前、向后做滑步。口令逐漸加快。
要求:滑動(dòng)時(shí)重心平穩(wěn)且落在前腳掌上,目視前方。
結(jié)束部分:
1、放松活動(dòng)
2、課堂小結(jié)
3、布置作業(yè)
4、師生再見(jiàn)
小學(xué)體育籃球雙手胸前傳接球教案 篇7
教材分析:
籃球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生非常喜愛(ài)又易于開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,經(jīng)常從事籃球運(yùn)動(dòng),可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。通過(guò)教學(xué),不僅促進(jìn)了兒童身體動(dòng)作準(zhǔn)確性、靈活性、協(xié)調(diào)性,以及動(dòng)作能力的發(fā)展;而且使學(xué)生從游戲中感受到了無(wú)限的快樂(lè),從而對(duì)小籃球活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生分析:
五年級(jí)的學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們具有模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng),且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征,但對(duì)于相對(duì)直觀、易模仿的體育課興趣較高。教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)小籃球游戲活動(dòng),熟悉球性,提高控球能力,初步掌握原地運(yùn)球及行進(jìn)間運(yùn)球的基本技術(shù),學(xué)會(huì)在游戲中運(yùn)用技術(shù)。
2、技能目標(biāo):學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)球游戲練習(xí),在反復(fù)的練習(xí)中形成能力;發(fā)展反應(yīng)速度、靈敏協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標(biāo):通過(guò)教學(xué),使學(xué)生在自主練習(xí)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià);體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的`愉悅。
4、個(gè)性發(fā)展:培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、頑強(qiáng)拼搏、迎難而上的精神;能在課堂內(nèi)自覺(jué)、自律、自強(qiáng),并不乏個(gè)性的張揚(yáng)。
教法:
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,本節(jié)課我將采用語(yǔ)言誘導(dǎo)法、講解示范法、嘗試探究法、分組練習(xí)法和游戲比賽法來(lái)組織教學(xué)。
學(xué)法:
本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng),仔細(xì)的看一看,動(dòng)腦的想一想,大膽地試一試、練一練,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),使學(xué)生有所思、有所悟、有所得
教學(xué)程序:
一、開(kāi)始、準(zhǔn)備部分10′
(一)首先體育委員以“快、靜、齊”的標(biāo)準(zhǔn)集合成四列橫隊(duì)后,師生問(wèn)好,宣布本課內(nèi)容,提出練習(xí)要求
(設(shè)計(jì)意圖:為了更好的使學(xué)生集中注意力,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。)
(二)準(zhǔn)備活動(dòng)
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生沿籃球場(chǎng)跑1圈。
2、球操。師生同做自編籃球韻律操4個(gè)8拍共6節(jié):上肢運(yùn)動(dòng),腹背,體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),正、側(cè)壓腿,腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生的身體由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)過(guò)渡到相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài),讓身體各個(gè)器官及機(jī)能起到預(yù)熱作用,防止運(yùn)動(dòng)損傷。)
二、基本部分25′教師語(yǔ)言引導(dǎo):籃球明星姚明、NBA籃球明星大家非常熟悉,但是他們精湛的技藝和好成績(jī)的取得離不開(kāi)他們平時(shí)扎實(shí)的基本功訓(xùn)練和同伴的相互配合。引出主教材。
(設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的籃球活動(dòng)興趣,發(fā)展學(xué)生個(gè)性。)
。ㄒ唬┧G蛴螒颍
1、教師示范幾種耍球方法:雙手拋接球,環(huán)繞交接球,原地兩手交換推滾球。
2、學(xué)生進(jìn)行耍球練習(xí)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師和學(xué)生一起練習(xí),激發(fā)學(xué)生練習(xí)的`積極性。)
(二)原地運(yùn)球游戲:
1、原地高、低運(yùn)球:
先讓學(xué)生在原地用自己喜歡的方法進(jìn)行原地運(yùn)球練習(xí)。教師巡視,了解學(xué)生掌握運(yùn)球技術(shù)情況。教師再講解示范高、低運(yùn)球按拍球方法。學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。然后學(xué)生展示,比一比誰(shuí)的運(yùn)球技術(shù)水平高,看一看誰(shuí)的運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作優(yōu)美。組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
2、運(yùn)球看數(shù)報(bào)數(shù):
學(xué)生原地做左、右手、高低交替結(jié)合的運(yùn)球練習(xí),看老師手勢(shì),報(bào)出數(shù)字。要求:抬頭運(yùn)球,用手的感覺(jué)控制球和兩手都能運(yùn)球。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)原地高、低運(yùn)球,讓學(xué)生熟悉球性,提高控球能力。)
。ㄈ┬羞M(jìn)間運(yùn)球練習(xí):
(設(shè)計(jì)意圖:初步掌握行進(jìn)間運(yùn)球的基本技術(shù),發(fā)展反應(yīng)速度、靈敏協(xié)調(diào)能力。)
。ㄋ模┬羞M(jìn)間直線運(yùn)球接力比賽:
學(xué)生在籃球場(chǎng)的端線上成四路縱隊(duì),由每隊(duì)排頭運(yùn)球繞過(guò)標(biāo)志桿回來(lái)傳至下一名同學(xué),后面的學(xué)生依次進(jìn)行,以用時(shí)短,失誤少的小組為優(yōu)勝組。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生做游戲,增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神,激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。)
三、結(jié)束部分5′
。ㄒ唬⿲W(xué)生一臂間隔圍成圓形,在音樂(lè)《讓我們蕩起雙槳》伴奏下,師生進(jìn)行呼吸放松整理活動(dòng)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:借著優(yōu)美、舒緩的音樂(lè),讓學(xué)生的身心盡快恢復(fù)到安靜狀態(tài)。)
。ǘ┙處熡酶爬(lì)的語(yǔ)言綜合評(píng)價(jià)
(設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性,體現(xiàn)評(píng)價(jià)的教育與激勵(lì)功能。)
。ㄈ┬枷抡n,師生再見(jiàn),在老師的指導(dǎo)下,送還器材
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí),養(yǎng)成善始善終的好習(xí)慣。)
場(chǎng)地器材:小籃球33個(gè)圓木柱4個(gè)錄音機(jī)1臺(tái)
本節(jié)課練習(xí)密度:約為40%—45%
小學(xué)體育籃球雙手胸前傳接球教案 篇8
一、教學(xué)內(nèi)容
《雙手胸前傳接球》
二、教材分析
本課是在整合三、四年級(jí)小籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上提取出來(lái)的一堂以提高學(xué)生籃球能力,培養(yǎng)籃球興趣為主的技術(shù)教學(xué)課。小籃球的原地胸前傳接球是小學(xué)階段需要掌握的最重要的籃球技術(shù)之一,此前學(xué)生只是初步學(xué)習(xí)了小籃球的運(yùn)球技術(shù)。這是學(xué)生第一次接觸傳接球技術(shù)。
三、指導(dǎo)思想
在設(shè)計(jì)本課時(shí),我以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),切實(shí)貫徹“康第一”指導(dǎo)思想,以培養(yǎng)學(xué)生初步掌握“地胸前傳接球”動(dòng)作,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的籃球興趣目的。遵循技術(shù)教學(xué)的規(guī)律,進(jìn)行由易到難,由淺入深的練習(xí),力求使每個(gè)學(xué)生都能在本堂課上體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。提高學(xué)生在探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中解決練習(xí)中遇到的困難的能力。
四、學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺(jué),由依賴(lài)趨向獨(dú)立的過(guò)渡時(shí)期。求知的欲望和能力,好奇心都有所增強(qiáng),對(duì)新鮮事物開(kāi)始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開(kāi)始進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)單交往,往往偏重于情感而分不清是非。自我意識(shí)有所發(fā)展,自主性要求日趨強(qiáng)烈,但仍然缺乏自我約束的能力。男女生出現(xiàn)生理差異,女生上肢力量較差,也許會(huì)出現(xiàn)傳球不到位的情況。
籃球教學(xué)在低年級(jí)已經(jīng)在游戲中出現(xiàn),三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)原地運(yùn)球、行進(jìn)間運(yùn)球,有個(gè)別學(xué)生籃球運(yùn)球技術(shù)較好,但大多數(shù)學(xué)生不會(huì)進(jìn)行正確的雙手傳接球。
五、教學(xué)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生初步了解雙手胸前傳接球動(dòng)作概念,初步掌握“原地胸前傳接球”的動(dòng)作。
(二)技能目標(biāo):通過(guò)視頻教學(xué)、教師引導(dǎo)、師生合作探究,使70%的學(xué)生在傳球時(shí)能做出“胸前翻腕”的動(dòng)作,并蹬腿伸臂向前上方發(fā)力;接球時(shí)能做到緊盯來(lái)球主動(dòng)伸臂迎球。學(xué)生能做到連續(xù)胸前傳接球4-6次不掉球。
。ㄈ┣楦心繕(biāo):在練習(xí)和游戲活動(dòng)中體驗(yàn)群體活動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),自主學(xué)習(xí)的能力。
六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)重點(diǎn):準(zhǔn)確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動(dòng)作;
。ǘ╇y點(diǎn):解決傳球中的胸前翻腕、向前上方發(fā)力和接球時(shí)的伸臂迎球技術(shù)。
七、教學(xué)策略
教學(xué)結(jié)構(gòu)上,設(shè)計(jì)了以籃球游戲?yàn)橹骶,激發(fā)學(xué)練興趣,培養(yǎng)良好習(xí)慣,在教學(xué)環(huán)境中,充分利用有限的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和多媒體進(jìn)行合理的布局,給學(xué)生盡可能大的活動(dòng)空間和視覺(jué)上的`直觀感受;在教學(xué)手段,通過(guò)嘗試教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;利用示范建立概念,利用講解加深印象,利用練習(xí)體會(huì)技術(shù);在評(píng)價(jià)方式上,把學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)與教師的點(diǎn)評(píng)相結(jié)合;在能力培養(yǎng)方面,通過(guò)巧妙的安排游戲,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力,激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。
八、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1.觀看籃球視頻片段,教師語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球。
2.游戲:“近距離傳接球”游戲。
學(xué)生二人一球,通過(guò)各種練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣,改善手對(duì)球的控制和掌握能力,熱身的同時(shí),活躍課堂氣氛,為基本部分做充分的準(zhǔn)備。
。ǘ┗静糠
1.學(xué)習(xí)“持球”動(dòng)作。
。1)觀看持球動(dòng)作視頻。
通過(guò)觀看視頻,讓學(xué)生牢記雙手大拇指成“八字形”。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)講,這是最形象最直觀的手段。
。2)學(xué)生模仿持球手型和徒手手型,并相互糾錯(cuò),解決手型的問(wèn)題。
學(xué)生通過(guò)自學(xué)、模仿、互助掌握持球手型。
。3)“較遠(yuǎn)距離傳接球”游戲。
讓學(xué)生在游戲中尋找和感悟最佳的傳球方法是:人不動(dòng),用力把球傳到同組同學(xué)那里。
2.學(xué)習(xí)“雙手胸前傳接球”。
。1)學(xué)生觀看“雙手胸前傳接球”教學(xué)視頻。
借助教學(xué)視頻在學(xué)生的頭腦中構(gòu)建一個(gè)胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓。
教師通過(guò)傳球的口訣:“蹲、伸、撥”;接球的口訣:“迎、收、屈”歸納雙手胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng),便于學(xué)生記憶,進(jìn)而突出教學(xué)重點(diǎn),傳球的伸展和接球的緩沖動(dòng)作。
(2)學(xué)生嘗試性模仿練習(xí)。
讓學(xué)生根據(jù)前面構(gòu)建起來(lái)的胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓,在嘗試性模仿練習(xí)中,初步讓學(xué)生具體感知原地胸前傳接球的動(dòng)作,并在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己或同伴遇到的各種困難。
(3)師生解決練習(xí)中存在的困難(探究、合作學(xué)習(xí)的方式)。
如:接球不穩(wěn)容易掉,傳球距離近,傳球高度等。使學(xué)生初步了解傳球和接球的各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)。體現(xiàn)由整體感知到分解落實(shí)的技術(shù)教學(xué)規(guī)律。
。4)學(xué)生練習(xí)。
在學(xué)生初步了解傳球和接球的各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)后,安排學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行練習(xí),體會(huì)并初步掌握這些動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生要充分利用這一時(shí)間進(jìn)行練習(xí),教師充分利用這些時(shí)間,及時(shí)觀察,發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題,并用個(gè)別指導(dǎo)這一最有效的形式,幫助學(xué)生解決困難,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
(5)“聽(tīng)口令傳接球”。
這種看似比較死板又浪費(fèi)時(shí)間的方式,其實(shí)非常有助于讓傳球的學(xué)生注意自己的傳球技術(shù)動(dòng)作,也更能讓學(xué)生體會(huì)“眼睛盯球,主動(dòng)伸手迎球”的動(dòng)作要領(lǐng)。更主要的是,教師可以比較準(zhǔn)確的了解前面這段時(shí)間學(xué)生的技術(shù)掌握情況,教師可以根據(jù)觀察,了解哪些同學(xué)完成的較好,哪些同學(xué)完成情況還不夠理想。更有利于教師選取存在的共性問(wèn)題,進(jìn)行針對(duì)性的講評(píng)指導(dǎo)。
。6)傳接球比賽。
單調(diào)的傳接球練習(xí)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥。用比賽來(lái)代替練習(xí),可以讓學(xué)生在比賽中練習(xí)和鞏固技術(shù)動(dòng)作。
學(xué)生根據(jù)本組的水平可以調(diào)整間距,相互協(xié)調(diào)合作、速度靈敏。
“調(diào)整間距”注重學(xué)生的個(gè)體差異,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力;使學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中體驗(yàn)合作的重要性,能夠運(yùn)用好傳接球動(dòng)作,學(xué)生的積極參與使教學(xué)進(jìn)入高潮。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
“雙人背背夾”游戲。
將這一游戲作為本課的結(jié)束部分,既可以達(dá)到放松的目的,同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作,解決問(wèn)題的能力。
(四)場(chǎng)地器材
多媒體電腦一臺(tái)、投影儀一臺(tái)、投影幕一幅、籃球場(chǎng)一塊、籃球20個(gè)。
。ㄎ澹┙虒W(xué)預(yù)設(shè)
預(yù)計(jì)心率:平均130次/分鐘,最高為170次/分鐘,出現(xiàn)在32分鐘左右;
練習(xí)密度:38%~40%;運(yùn)動(dòng)負(fù)荷:中等。
(六)課后反思
1.本節(jié)課多媒體教學(xué),把教師至于導(dǎo)演地位,改變以往教師示范、講解的傳統(tǒng),給學(xué)生以新奇感,同時(shí)也給學(xué)生帶來(lái)了視覺(jué)上的整體構(gòu)架,找到了學(xué)習(xí)伴侶。
2.本節(jié)課教師講授的時(shí)間少了,為學(xué)生的`學(xué)習(xí)提供了更為充足的時(shí)間。
3.本節(jié)課從學(xué)生掌握的情況來(lái)看,男生比女生要好。多數(shù)女生在接球上動(dòng)作變形.雖然老師通過(guò)講評(píng)指出了存在的問(wèn)題,但學(xué)生的改進(jìn)不理想。
4.最后的游戲有些學(xué)生不好好的活動(dòng),故意使別人接不住球。老師雖然采取了一定措施,但控制的不夠。
5.本節(jié)課在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度設(shè)計(jì)上沒(méi)掌握重心,在課的主要部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量少了
小學(xué)體育籃球雙手胸前傳接球教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠理解正面雙手墊球動(dòng)作原理及鍛煉價(jià)值,85%學(xué)會(huì)正面雙手墊球動(dòng)作。
2.通過(guò)分組練習(xí),學(xué)練結(jié)合,發(fā)展力量、協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)。
3.在練習(xí)過(guò)程中形成勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)韌的意志品質(zhì),感悟獲得成功的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】擊球部位、擊球點(diǎn)。
【難點(diǎn)】控制移動(dòng)中墊球的穩(wěn)定性。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1.課堂常規(guī):體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問(wèn)好,教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見(jiàn)習(xí)生。
組織教學(xué):四列橫隊(duì)。
要求:隊(duì)列整齊,步伐一致。
2.導(dǎo)入
實(shí)事導(dǎo)入:同學(xué)們,2016年里約奧運(yùn)會(huì)中國(guó)女排奪得世界冠軍,舉世矚目。相信大家心里也有所感觸,女排的精神一直在感染著我們每一個(gè)人。但精神的傳遞需要許多后備力量,希望大家能夠努力學(xué)習(xí)排球技術(shù),有一天也能為祖國(guó)爭(zhēng)光。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)中一個(gè)比較基礎(chǔ)的技術(shù)——墊球。
(二)準(zhǔn)備部分
1.游戲—傳球接力
方法:學(xué)生成四路縱隊(duì),每個(gè)排頭分別持球,雙臂加緊置球于前臂處,聽(tīng)到開(kāi)始口令后迅速向前移動(dòng),在終點(diǎn)線處繞桿返回起點(diǎn),將球傳遞給下一名隊(duì)友,以此類(lèi)推。直到最后一個(gè)人完成傳遞返回起點(diǎn)。
規(guī)則:傳球過(guò)程中球掉落,撿起球后在掉球處重新出發(fā);不允許以?huà)伹虻姆绞皆谟螒蛑蝎@利。
2.徒手操
伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。
3.復(fù)習(xí)“原地雙手胸前傳接球”
(1)示范
正面示范和側(cè)面示范
(2)講解動(dòng)作要領(lǐng)
持球:雙手手指自然分開(kāi),拇指相對(duì)成“八”字形,指根以上部位持球的'側(cè)后方,手心空出,肩、臂、腕部肌肉放松,兩肘自然彎屈于體側(cè),將球置于胸前部位過(guò)食指,中指用力撥球?qū)⑶騻鞒。出球后,手心和拇指向下,其余四指指向球方向。球飛行時(shí)向后旋轉(zhuǎn)。
接球:兩臂迎球伸出,雙手手指自然張開(kāi),兩拇指成八字形,其他手指向前上方伸出。當(dāng)手指觸球時(shí),雙手將球握住,兩臂順勢(shì)屈肘后引緩沖來(lái)球的力量。
組織教學(xué):組織學(xué)生在規(guī)定場(chǎng)地練習(xí),教師邊做示范,邊提示注意事項(xiàng),語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生,及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
要求:動(dòng)作到位,傳球有力。
(三)基本部分
1.示范
正面示范和側(cè)面示范。提問(wèn):剛剛老師做示范動(dòng)作的時(shí)候,手型是怎樣的?擊球力量來(lái)自于哪里?
學(xué)生回答:疊指式,力量來(lái)自于上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力。
組織教學(xué):分列式。
2.講解技術(shù)動(dòng)作
(1)準(zhǔn)備姿勢(shì):屈膝,兩腳約與肩同寬,屈肘,手置于胸腹前;
(2)迎球:快速移至球落點(diǎn)處,半蹲前臂插入球下,兩臂靠攏成平面,蹬地、伸膝、跟腰;
(3)擊球:重心前提,含胸、提肩、壓腕、頂肘腹前約一臂擊球的后下方;
(4)墊球手型:疊指式、抱拳式、互靠式;
(5)墊擊部位:手腕以上約10cm。
3.練習(xí)
(1)原地自?huà)佔(zhàn)詨|練習(xí)
教學(xué)組織:兩列橫隊(duì),固定區(qū)域。
(2)近距離一拋一墊練習(xí)
教學(xué)組織:學(xué)生兩人一組,相距三米,一人拋球,一人墊球。2分鐘輪換,
(3)變換方向墊球練習(xí)
4.檢驗(yàn)—接發(fā)球比賽
教學(xué)組織:分為兩小組,分別在兩個(gè)場(chǎng)區(qū)練習(xí),由小組代表發(fā)球,小組成員一路縱隊(duì)接發(fā)球,并將球墊送到本方場(chǎng)區(qū)2號(hào)位區(qū)域。墊到指定區(qū)域計(jì)一分,失敗零分。
(四)結(jié)束部分
1.放松活動(dòng)—配樂(lè)放松操
組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形
要求:放松活動(dòng),身心充分放松。
2.課堂小結(jié):教師總結(jié)學(xué)練情況,表?yè)P(yáng)先進(jìn),激勵(lì)全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
4.展示籃球展示籃球“行進(jìn)間雙手胸前傳接球”和“單手肩上傳接球”的組合技術(shù)。
四、場(chǎng)地器材
排球場(chǎng)地、排球若干個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)。
五、預(yù)計(jì)負(fù)荷
練習(xí)密度:30%~35%;平均心率:120~130次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度:中等偏上。
小學(xué)體育籃球雙手胸前傳接球教案 篇10
一、指導(dǎo)思想
在當(dāng)前體育課中,培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)能力是教學(xué)的需要,也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體體能、心理健康等方面得到全面的鍛煉與發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以學(xué)生為本,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,通過(guò)學(xué)生的`自學(xué)、討論、合作與交流方式,學(xué)會(huì)正面雙手傳接球。培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí),讓學(xué)生在愉快的合作、競(jìng)爭(zhēng)中完成教學(xué)任務(wù)。
二、教材分析
籃球運(yùn)動(dòng)是廣大中學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,本節(jié)課所學(xué)的“正面雙手胸前傳接球”是籃球教學(xué)中極其重要的技術(shù)動(dòng)作,也是比賽中隊(duì)員之間最基本傳球方法。本課以學(xué)生對(duì)籃球的興趣為切入點(diǎn),安排了練習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,傳球主要靠蹬(地)、伸(臂)、翻(腕)、撥(指)動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。接球時(shí)要伸(臂)、收(臂)、屈(肘)緩沖動(dòng)作連貫。提高學(xué)生的傳球能力,為學(xué)好籃球打下基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析
中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期,樂(lè)于參與體育活動(dòng),喜歡向同伴展示自己的動(dòng)作,而且絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)多種技能,并且逐漸形成了自己的興趣愛(ài)好,有所專(zhuān)長(zhǎng),他們模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng),而且大部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,能在集體活動(dòng)中和他人團(tuán)結(jié)合作,完成活動(dòng)任務(wù)。
四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)籃球胸前傳接球技術(shù),熟練掌握正面雙手胸前傳球的動(dòng)作。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)籃球胸前傳接球技術(shù),發(fā)展學(xué)生上下肢力量和柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
3、學(xué)生能愉快的接受教師的指導(dǎo),在學(xué)練中培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
五、教法與學(xué)法
(1)教法:根據(jù)本課的特點(diǎn),本人引用籃球大明星王治郅導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想爭(zhēng)當(dāng)籃球明星主動(dòng)投入學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)過(guò)程中以講解示范法、分解教學(xué)法、游戲法、比賽法等教學(xué)方法為主,輔以多種教學(xué)方式手段,促進(jìn)效果提高。
(2)學(xué)法:嘗試學(xué)習(xí)法與練習(xí)法為主,輔以觀察法等,首先在嘗試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,練習(xí)中確定問(wèn)題所在,自我解決與向老師尋求方法等方式相結(jié)合,最終解決問(wèn)題。
小學(xué)體育籃球雙手胸前傳接球教案 篇11
一、指導(dǎo)思想
貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,本著以學(xué)生發(fā)展為主的宗旨,從教材的選擇,到教法與學(xué)法的處理上,都遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。根據(jù)初中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),以學(xué)生發(fā)展為中心,營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。通過(guò)選擇籃球技術(shù)教材課, 并且學(xué)生觀看示范,師生演示講解,基本掌握“雙手傳接球”技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)與技能,同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力。
二、教材選擇分析
籃球運(yùn)動(dòng)是廣大中學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,本節(jié)課所學(xué)的“雙手傳接球”是籃球教學(xué)中極其重要的技術(shù)動(dòng)作。只有學(xué)習(xí)好傳接球技術(shù),才能把籃球其他技術(shù)很好的連接到一起。根據(jù)初中學(xué)生生理和心理特點(diǎn)及其發(fā)展要求,從學(xué)生的興趣出發(fā),發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,展現(xiàn)學(xué)生的青春活力,并培養(yǎng)學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“雙手傳接球”技術(shù)動(dòng)作,提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)結(jié)構(gòu)
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)教學(xué),努力使90%以上的學(xué)生初步理解雙手胸前傳接球的動(dòng)作方法。
2、技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)生練習(xí),努力使85%—90%以上的學(xué)生初步學(xué)會(huì)雙手胸前傳接球的技術(shù)。
3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)生練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球傳接球的興趣,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、體驗(yàn)成功感。
四、本課重點(diǎn)、難點(diǎn)
。▊髑颍┲攸c(diǎn):伸臂、翻腕、撥指的動(dòng)作方法。 難點(diǎn):蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機(jī)結(jié)合。 (接球)重點(diǎn):伸臂、迎球、手放松,接球、后引、有緩沖。難點(diǎn):迎球緩沖的有機(jī)結(jié)合。
五、學(xué)情分析
初中學(xué)生正處于向青春期過(guò)度階段,已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷等能力。他們有自己的思想,有自學(xué)和自評(píng)的能力。本節(jié)課的教學(xué)不僅可以滿(mǎn)足學(xué)生精神上的需要,還可以使學(xué)生享受練習(xí)時(shí)的愉悅與合作的樂(lè)趣,同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生正確的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感,以及組織和團(tuán)隊(duì)合作能力,敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競(jìng)爭(zhēng)的良好品質(zhì)。
六、教學(xué)結(jié)構(gòu)
1、準(zhǔn)備部分:為了讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),同時(shí)根據(jù)冬季體育課的特點(diǎn),本節(jié)課運(yùn)用了各種跑動(dòng)練習(xí)、籃球徒手體操練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使機(jī)體盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),達(dá)到熱身目的.。
2、基本部分:為了達(dá)到教學(xué)目的,教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等等方法,使學(xué)生建立“傳接球”的動(dòng)作表象,通過(guò)學(xué)生單人徒手傳接球練習(xí)、學(xué)生雙人傳接球練習(xí)、不同難度組合練習(xí),傳球比賽,逐漸加大難度讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。使學(xué)生在與他人合作練習(xí)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)并掌握“傳接球”的基本動(dòng)作,培養(yǎng)了學(xué)生傳接球配合默契能力。達(dá)到所預(yù)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。并通過(guò)編花籃游戲活躍氣氛,同時(shí)發(fā)展學(xué)生的下肢力量。
3、結(jié)束部分:學(xué)生進(jìn)行放松,不僅讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中得到放松,而且感受到成功后的喜悅。同時(shí)也達(dá)到了消除疲勞、愉悅身心的目的。
七、教法與學(xué)法的選擇
。1)教法:直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等教法。
。2)學(xué)法:觀察、思考、自主、合作、探究。
八、場(chǎng)地、器材:
籃球場(chǎng)、籃球若干、呼啦圈15
九、練習(xí)密度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷:平均心率100-120次/ 分練習(xí)密度30%-40%
小學(xué)體育籃球雙手胸前傳接球教案 篇12
一、設(shè)計(jì)思路
本課以學(xué)生為本,將學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),貫徹“健康第一,快樂(lè)體育”的指導(dǎo)思想。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與運(yùn)動(dòng)興趣,充分挖掘教材的內(nèi)涵與外延,以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容的體育與健康新課程理念,結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際,創(chuàng)設(shè)課堂情景,營(yíng)造課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索、使學(xué)生互動(dòng),自主地學(xué)習(xí)和練習(xí),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)養(yǎng)成,能力的培養(yǎng),提高綜合素質(zhì)能力。
本課以原地雙手胸前傳接球教學(xué)為主線,以對(duì)傳接球基本技術(shù)的講解,示范和師生互動(dòng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)和師生互動(dòng),使他們掌握傳接球的基本技術(shù)要領(lǐng),享受原地雙手胸前傳接球在籃球運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣。
本課在教學(xué)理念與方法上有所嘗試,并在課堂教學(xué)中滲透有關(guān)的法制的教育。
二、教材分析
籃球運(yùn)動(dòng)是高中一年級(jí)學(xué)生最喜歡的'運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,深受學(xué)生們的喜愛(ài)。高中籃球教材內(nèi)容是在初中教學(xué)基礎(chǔ)上依據(jù)高中學(xué)生的身心特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)能力設(shè)定的,在籃球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)掌握情況下,本課設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容為“原地雙手胸前傳接球”本教學(xué)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)情分析
該班學(xué)生平時(shí)較喜歡籃球運(yùn)動(dòng),身體素質(zhì)還比較好,學(xué)生的求知欲望也比較高,且具有一定的探索學(xué)習(xí)的能力,這樣他們能更好地掌握“原地雙手胸前傳接球”的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。
內(nèi)容
1.熱身操
2.徒手要做到位。
3.學(xué)生在球場(chǎng)中圍成一圈,手拉手,當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)時(shí),學(xué)生有節(jié)奏地完成。
4.學(xué)練法與步驟:
1)觀察教師示范、理解動(dòng)作要領(lǐng)。
2)聽(tīng)從指揮,按節(jié)拍練習(xí)。
3)認(rèn)真做誘導(dǎo)練習(xí)。
學(xué)習(xí)體驗(yàn)
1.培養(yǎng)能力
2.學(xué)生練習(xí)體會(huì)動(dòng)作,模仿相應(yīng)的動(dòng)作要領(lǐng),兩人一個(gè)球面對(duì)面的傳接球,體會(huì)伸、翻、拔的傳球動(dòng)作,做到抖腕、拔球、緩沖。
3.將學(xué)生分組面對(duì)面的練習(xí)邊練邊思考,提高難度。
4.反思?xì)w納,完善動(dòng)作,改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作再練習(xí)。
要求:在練習(xí)中動(dòng)作到位,傳、接球有力。
1.認(rèn)真聽(tīng)教師講解。
2.精神飽滿(mǎn)。
要求:上步接球手法正確;接球后要平穩(wěn),①傳球的力量要柔和。
教學(xué)任務(wù):提高行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作
教學(xué)評(píng)價(jià)
在新的教學(xué)模式中,使學(xué)生在娛樂(lè)、健身、增知、促技四位一體有了進(jìn)一步的提高,使他們收到立意清晰自然,收放自如的效果。
小學(xué)體育籃球雙手胸前傳接球教案 篇13
今天我試講的題目是《籃球--行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)》。首先我來(lái)進(jìn)行一下教材分析。
一 教材分析:本節(jié)課出自全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)《體育與健康》高一年級(jí)教材中的選修教材。
籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體對(duì)抗運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,因此,在比賽中傳接球技術(shù)運(yùn)用較多,而行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)在比賽中是很實(shí)用的一種傳接球方法。為今后學(xué)習(xí)籃球其他內(nèi)容起著關(guān)鍵作用。它既是前面所學(xué)籃球基本動(dòng)作的應(yīng)用,也是今后籃球教學(xué)的基礎(chǔ),它融素質(zhì)、技術(shù)與智慧為一體,對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。
二 學(xué)情分析:
本課是高中(水平五)球類(lèi)選項(xiàng)教學(xué),學(xué)生是高一年級(jí),他們?cè)诔踔幸呀?jīng)有了一定的基礎(chǔ),但身體素質(zhì)相對(duì)較薄弱,對(duì)技術(shù)的理解能力也不強(qiáng),心理素質(zhì)相對(duì)較差,對(duì)籃球的行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)要求又是比較強(qiáng)的技術(shù),學(xué)生在學(xué)習(xí)中肯定會(huì)遇到很多困難,因此,在學(xué)習(xí)中應(yīng)以多練為主,由淺入深,分層遞進(jìn)來(lái)教學(xué)。
三 教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)情景教學(xué),使學(xué)生懂得行進(jìn)間雙手傳球的具體做法和技術(shù)要領(lǐng)以及傳球的重要性并培養(yǎng)他們的安全防范意識(shí)。
2.技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生能在側(cè)身跑動(dòng)中做出跨步接球、跨步傳球動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)以及身體的'協(xié)調(diào)性。
3.情感目標(biāo):通過(guò)教學(xué),逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí),克服困難,勇于拼搏的優(yōu)良作風(fēng)及相互合作能力,體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值和意義,在頑強(qiáng)拼搏的同時(shí)要學(xué)會(huì)公平的對(duì)待同伴,客觀的評(píng)價(jià)同伴,真誠(chéng)的與同伴相處。
四 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.教學(xué)重點(diǎn):行進(jìn)間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動(dòng)作
2.教學(xué)難點(diǎn):上下肢的協(xié)調(diào)配合及傳球的落點(diǎn)
五 教法、學(xué)法與手段:
1 教法:教師主要采用講解示范法、完整分解法、預(yù)防糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法、分組練習(xí)法,來(lái)傳授行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)和技能的目的。
2 學(xué)法:充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力以及自我管理能力。學(xué)生要采用觀察法、表象訓(xùn)練法、模仿練習(xí)法、重復(fù)練習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法和小組評(píng)價(jià)法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3 手段:主要有掛圖的應(yīng)用,出示行進(jìn)間雙手傳球完整及分解技術(shù)動(dòng)作圖片讓學(xué)生欣賞,老師點(diǎn)評(píng)提問(wèn),其目的讓學(xué)生建立正確的表象,使學(xué)生有直觀的理解。例如:在基本部分的前兩分鐘讓學(xué)生觀看行進(jìn)間雙手傳球掛圖,同時(shí)結(jié)合教師的講解,介紹行進(jìn)間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)。目的是讓學(xué)生在練習(xí)之前對(duì)所學(xué)的行進(jìn)間跨步接球動(dòng)作有一個(gè)初步認(rèn)知,明確動(dòng)作要領(lǐng)和教學(xué)重、難點(diǎn),積極進(jìn)行表象訓(xùn)練。
六 教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
教學(xué)流程:
1.體育委員集合整隊(duì),檢查人數(shù)及服裝。
2.師生問(wèn)好,安排見(jiàn)習(xí)生。
3.教師宣布本次課的內(nèi)容、目標(biāo)、注意事項(xiàng),導(dǎo)入教學(xué)。
教學(xué)意圖:在課的開(kāi)始部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律性和安全性教育,并提出相關(guān)的要求,有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。
。ǘ(zhǔn)備部分
教學(xué)流程:
1.慢跑400m熱身
2.領(lǐng)做徒手操
教學(xué)意圖:通過(guò)慢跑熱身和徒手操拉伸練習(xí),使學(xué)生的主要肌肉和關(guān)節(jié)得到有效的活動(dòng),提高學(xué)生的神經(jīng)興奮性,為基本部分教學(xué)做好身心準(zhǔn)備。
(三)基本部分
教學(xué)流程:
行進(jìn)間雙手傳球技術(shù)教學(xué)
、牛 復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳接球技術(shù)
要求:動(dòng)作正確規(guī)范,傳球到位,練習(xí)30次
目的:使學(xué)生對(duì)雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行鞏固和提高,為學(xué)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。
⑵. 兩人相對(duì)行進(jìn)間傳接球
要求:由慢到快,練習(xí)跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動(dòng)作,不要走步,傳球到位,練習(xí)30次。
目的:從簡(jiǎn)單的行進(jìn)間雙手胸前傳接球開(kāi)始學(xué)起,先掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng),從而解決本課重點(diǎn)——行進(jìn)間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動(dòng)作。
、牵 全場(chǎng)行進(jìn)間雙手胸前傳接球練習(xí)
要求:速度由慢到快,兩人之間距離由近至遠(yuǎn),要側(cè)身跑動(dòng),傳球到位,避免走步,可結(jié)合上籃提高學(xué)生的興趣。
目的:增加難度,結(jié)合實(shí)際(兩人快速的傳球推進(jìn)),進(jìn)一步解決本課的重難點(diǎn)。
(四)結(jié)束部分
教學(xué)流程:
1.體育委員集合整隊(duì)
2.放松整理練習(xí)
3.課堂小結(jié)
4.布置課外作業(yè)
5.安排體育骨干收還器材
6.布置下次課的內(nèi)容
7.師生再見(jiàn)(下課)
教學(xué)意圖:有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng),逐漸恢復(fù)學(xué)生機(jī)體功能,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育,展示學(xué)生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
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