人教版高中地理地球的運(yùn)動(dòng)教案（通用5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的人教版高中地理地球的運(yùn)動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中地理地球的運(yùn)動(dòng)教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、用簡(jiǎn)單的方法演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
2、用地理現(xiàn)象說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。
2、二分二至日太陽(yáng)照射情況的差異。
3、五帶的劃分及特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、由于地球的自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地方時(shí)差。
2、二分二至日太陽(yáng)照射情況的差異。
3、四季的形成。
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入】地球的自轉(zhuǎn)
[展示]課件：地球的自轉(zhuǎn)
[教師]請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考：地球是繞什么在不停地自轉(zhuǎn)？地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？（地軸。自西向東）（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師加以歸納，并講述自轉(zhuǎn)的周期）
[教師]這有一個(gè)地球儀，哪位同學(xué)能上來(lái)給大家演示地球的自轉(zhuǎn)？（請(qǐng)2—3名學(xué)生上講臺(tái)演示）
[提問(wèn)]日出日落現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？日月星辰為什么不西升東落？（由于地轉(zhuǎn)的自轉(zhuǎn)；因?yàn)樽赞D(zhuǎn)是自西向東）
活動(dòng)2【講授】晝夜更替
[演示]教師用手電筒照射地球儀，演示晝夜的產(chǎn)生，并講解產(chǎn)生的原因；然后再轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，演示晝夜更替，并講解產(chǎn)生的原因。
[提問(wèn)]地球自轉(zhuǎn)一周，地球表面就完成一個(gè)晝夜交替，其經(jīng)歷的時(shí)間是多少？（大約是24小時(shí)）
活動(dòng)3【活動(dòng)】小組探究
[活動(dòng)]把全班同學(xué)分成若干小組，每組4—6人，每組一個(gè)地球儀，一個(gè)手電筒，完成：
�、僬_演示地球的自轉(zhuǎn)，注意晝夜是怎樣交替的。（培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、觀察能力）
�、谠趫D上找到中國(guó)北京、美國(guó)紐約、日本東京，并在地球儀上作好記號(hào)。
[討論]
�、佼�(dāng)北京是白天時(shí)，紐約、東京哪個(gè)是黑夜，哪個(gè)是白天？（紐約是黑夜，東京是白天）
②北京和東京哪個(gè)地方先見(jiàn)到太陽(yáng)？這說(shuō)明哪個(gè)地方時(shí)間早？（東京。東京時(shí)間早）
�、蹡|邊的地方和西邊的地方哪個(gè)時(shí)間早？（東邊）
�、芙滩膱D1、18：在同一時(shí)刻，姨媽和暢暢互致問(wèn)候時(shí)，為什么會(huì)有時(shí)間上的差異？如果暢暢中午12點(diǎn)打電話給姨媽是否合適？為什么？（由于地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致東邊比西邊的時(shí)間早。不合適，因?yàn)檫@時(shí)紐約正是半夜）（學(xué)生討論后回答，教師略作講解）
[教師]地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽(yáng)不停地公轉(zhuǎn)。
4、2第二學(xué)時(shí)
4、2、1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【活動(dòng)】地球的公轉(zhuǎn)
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考：
地球繞什么在公轉(zhuǎn)？地球公轉(zhuǎn)的方向是什么？（太陽(yáng)。自西向東）（學(xué)生回答，教師略作歸納，并講述公轉(zhuǎn)的周期）
[教師]請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察思考：地球在公轉(zhuǎn)的過(guò)程中地軸是傾斜的還是豎直的？地軸指向是否發(fā)生了變化？（傾斜的。沒(méi)有）
活動(dòng)2【導(dǎo)入】地球的公轉(zhuǎn)課件：地球的公轉(zhuǎn)<二>
�。ń處熡檬髽�(biāo)控制，當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到二分二至日點(diǎn)時(shí)，單擊鼠標(biāo)，使地球“�！毕聛�(lái)，再單擊使該區(qū)域放大，指導(dǎo)學(xué)生觀察太陽(yáng)直射的緯線，然后完成下表。）
節(jié)氣 日期 太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置及緯度
春分
夏至
秋分
冬到
[教師]地球繞太陽(yáng)不停地公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)的直射點(diǎn)就在地球表面不斷地移動(dòng)，這對(duì)地球表面的冷熱狀況產(chǎn)生了什么影響呢？
[提問(wèn)]（從學(xué)生熟悉的日常生活常識(shí)入手，激發(fā)學(xué)生的`欲望）
�、僖惶飚�(dāng)中，早晨、中午、晚上我們感覺(jué)什么時(shí)候最熱？這與太陽(yáng)光的照射有什么關(guān)系？（中午。陽(yáng)光照射地面的角度越大，地面得到的熱量就越多。）
�、谝荒戤�(dāng)中，我們這里最熱是什么時(shí)候？最冷是什么時(shí)候？這與陽(yáng)光的照射又有什么關(guān)系？（7月，因?yàn)榇藭r(shí)陽(yáng)光照射地面角度大。1月，因?yàn)榇藭r(shí)陽(yáng)光照射地面角度小。）
�。▽W(xué)生回答后，教師加以歸納，然后指導(dǎo)學(xué)生讀教材圖1、19，“地球公轉(zhuǎn)示意圖”，完成下表）
北半球的季節(jié) 月份 北半球得到的光熱的多少
春
夏
秋
冬
[提問(wèn)]南半球的季節(jié)與北半球有何不同？（相反）
[討論]（分小組）（①是生活中的地理，②是拓展知識(shí)）
�、傥覀冞@里一年當(dāng)中白晝時(shí)間一樣長(zhǎng)嗎？什么時(shí)候長(zhǎng)，什么時(shí)候短？為什么？（不一樣。夏季較長(zhǎng)，冬季較短。由于地球的公轉(zhuǎn)）
�、谌绻厍虿皇莾A斜而是豎直的，地球表面有無(wú)四季變化？（沒(méi)有）
[教師]地球是個(gè)很大的球體，在同一時(shí)間，緯度不同的地方，受到陽(yáng)光照射的情況也不同，冷熱就有差別。人們根據(jù)太陽(yáng)熱量在地表的分布狀況，把地球表面分成了五個(gè)帶。
活動(dòng)3【活動(dòng)】地球上的五帶
�。ㄗx教材圖1、20“地球上的五帶”，請(qǐng)各小組完成）
�、僭趫D上找出地球上的五帶，并找出它們之間的分界線。
②中國(guó)主要屬于什么帶？還有小部分屬于什么帶？湖南屬于什么帶？（北溫帶。熱帶。北溫帶）
�、弁瓿上卤恚�
五帶 范圍 有無(wú)陽(yáng)光直射 得到的太陽(yáng)光熱多少 四季變化的情況
熱帶
北溫帶
南溫帶
北寒帶
南寒帶
高中地理地球的運(yùn)動(dòng)教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
�。�1）了解和對(duì)比地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期、軌道、速度等基本特征；
（2）理解黃赤交角的形式及其導(dǎo)致的太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)；
�。�3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、想象和創(chuàng)新的思維能力
2、過(guò)程與方法
�。�1）學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀演示或者通過(guò)播放地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)現(xiàn)象的視頻，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力，形成空間想象能力。
（2）運(yùn)用比較的方法，使學(xué)生更深入地理解、掌握地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的知識(shí)，從中可培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）樹(shù)立宇宙是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)與靜止是統(tǒng)一的辯證的唯物主義宇宙觀。
�。�2）培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和理論聯(lián)系實(shí)際的思維方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：地球運(yùn)動(dòng)基本形式的一般特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：黃赤交角的形成及其引起的太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)規(guī)律
三、教學(xué)方法
多媒體教學(xué)法、觀察法、演示法、繪圖法
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié) 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖 [圖片展示]
[教師提問(wèn)] 太陽(yáng)東升西落、四季變化現(xiàn)象的圖片。
1、為什么太陽(yáng)會(huì)東升西落？
2、地球上為什么會(huì)如此的四季變化現(xiàn)象？
（引入新課） 創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，把生活中的地理現(xiàn)象和課本的地理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚起學(xué)生的求知欲望。 [教師提示] 這些現(xiàn)象都是由地球的運(yùn)動(dòng)引起的 通過(guò)簡(jiǎn)略的告知答案，進(jìn)一步喚起學(xué)生的求知欲望。 [教師提問(wèn)] 地球的.運(yùn)動(dòng)有哪兩種基本形式？
學(xué)生回答：自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn) 引導(dǎo)學(xué)生看課本，找出知識(shí)點(diǎn) [提示] 首先學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)的基本特征（繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期、速度） 讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，大致了解教師授課的邏輯順序，便于學(xué)生掌握 [教師提問(wèn)]
[過(guò)渡]
簡(jiǎn)單溫故一下初中地理課本學(xué)習(xí)過(guò)地球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，回答：（概念、繞轉(zhuǎn)中心、方向）
溫故而知新，為更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)。
[教師點(diǎn)評(píng)] （1）地球圍繞其自轉(zhuǎn)軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，叫自轉(zhuǎn)。
�。�2）繞轉(zhuǎn)中心：地軸
�。�3）方向：自西向東，北極看：逆時(shí)針；南極看：順時(shí)針（南順北逆）
[地球儀演示] 分別從側(cè)面、北極上空、南極上空看地球自轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)方向 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)，更利于學(xué)生掌握
[教師講述] 地球自轉(zhuǎn)的周期，有參考點(diǎn)的不一樣，一日的時(shí)間長(zhǎng)度也略又差異，有恒星日（23h56′4″）和太陽(yáng)日（24h） 教學(xué)難點(diǎn)，簡(jiǎn)單講解，不要求學(xué)生深入理解。 [教師講述]
[教師設(shè)問(wèn)]
地球的速度可以用角速度和線速度來(lái)描述，設(shè)問(wèn)：什么是角速度和線速度，它們又是怎么計(jì)算的呢？ 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)物模型的觀察能力和空間思維能力，結(jié)合數(shù)學(xué)公式來(lái)分析，引出角速度和線速度存在的規(guī)律，有利于學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)
[演示圖片、動(dòng)畫(huà)]
[教師分析] 角速度：角速度是作圓周運(yùn)動(dòng)的物體單位時(shí)間轉(zhuǎn)過(guò)的角度（V=@/ t）
線速度是單位時(shí)間轉(zhuǎn)過(guò)的弧長(zhǎng)（V=L/ t） [鞏固練習(xí)]
[提問(wèn)] 問(wèn)：廣州和上海，哪個(gè)地方的線速度大？
學(xué)生回答：廣州 結(jié)合考點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度
[過(guò)渡]
[提示] 從繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期、速度四方面了解了地球的自轉(zhuǎn)，接下來(lái)，繼續(xù)按照這幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)地球的另一種地球的運(yùn)動(dòng)方式——公轉(zhuǎn)。
適當(dāng)過(guò)渡，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供清晰的思路 [教師提問(wèn)] 什么是地球公轉(zhuǎn)？繞轉(zhuǎn)中心是？它的自轉(zhuǎn)方向又是怎樣的？ 引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，尋找答案
[學(xué)生回答] 地球圍繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)，叫公轉(zhuǎn)。
繞轉(zhuǎn)中心：太陽(yáng)
自轉(zhuǎn)方向：自西向東
培養(yǎng)學(xué)生歸納能力
[教師講述] 同樣地，地球的公轉(zhuǎn)周期由于參照點(diǎn)不通也有兩個(gè)，分別是恒星年（365 天 6時(shí)9分10秒）和回歸年（365天5時(shí)48分46秒）。
[教師講述]
[動(dòng)畫(huà)演示] 觀察圖1、18，地球是繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的軌道，叫公轉(zhuǎn)軌道。地球的公轉(zhuǎn)軌道是近似正圓的橢圓，太陽(yáng)位于橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上，所以有了遠(yuǎn)日點(diǎn)與近日點(diǎn)之分。地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，當(dāng)?shù)厍蚶@到近日點(diǎn)時(shí)，北半球正好為一月初；繞到遠(yuǎn)日點(diǎn)時(shí)，北半球正好為七月初。
更好理解地球公轉(zhuǎn) [提示] 一些學(xué)生好難想象地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)同時(shí)進(jìn)行的情景 過(guò)渡
[學(xué)生演示] 4個(gè)學(xué)生分成兩組演示地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)也公轉(zhuǎn)情景 把錯(cuò)誤演示作為教學(xué)案例，及時(shí)指出錯(cuò)誤，糾正，使學(xué)生印象深刻；演示正確則給與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
[過(guò)渡] 接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)公轉(zhuǎn)的速度。地球公轉(zhuǎn)也有線速度和角速度。補(bǔ)充一個(gè)定律——開(kāi)普勒定律 結(jié)合物理、數(shù)學(xué)定律公式，使抽象知識(shí)簡(jiǎn)單化、直觀化
[教師分析] 開(kāi)普勒定律：太陽(yáng)和行星的連線在單位時(shí)間內(nèi)掃過(guò)的面積相等。也就是圖中兩塊陰影部分的面積相等。用扇形面積公式推導(dǎo)s1=s2，s1=1/2L1R1=1/2L2R2，R1大于R2，所以L1要小于L2，根據(jù)V=L/t ，可以推出近日點(diǎn)速度較快，遠(yuǎn)日點(diǎn)速度較慢。
[過(guò)渡]
[設(shè)問(wèn)] 剛才講的是遠(yuǎn)日點(diǎn)和近日點(diǎn)的速度，那地球公轉(zhuǎn)的平均速度是怎樣算出來(lái)的呢？ 設(shè)置懸念
[教師講述] 因?yàn)榈厍蚶@日一周轉(zhuǎn)360度，而一個(gè)回歸年大約365日；所以平均角速度=360°/365日，每日59分，約為每日1度。由于日地平均距離為1.5億千米，所以平均線速度：V=路程（弧長(zhǎng)）/T =約每秒30千米。
使抽象知識(shí)簡(jiǎn)單化、直觀化
[練一練] 北半球每年夏半年（從春分日到秋分日）的日數(shù)為186天，冬半年（從秋分日到次年的春分日）的日數(shù)為179天。造成這種日數(shù)差異的原因是？
檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度
[學(xué)生回答] 夏半年，地球位于遠(yuǎn)日點(diǎn)，地球公轉(zhuǎn)速度較慢，冬半年，地球位于近3日點(diǎn)，速度較快，所以冬半年日數(shù)要比夏半年日數(shù)要多
[教師小結(jié)] 地球運(yùn)動(dòng)的兩種基本形式自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般特征都講完了，通過(guò)一個(gè)表格來(lái)對(duì)比記憶地球運(yùn)動(dòng)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征。
高中地理地球的運(yùn)動(dòng)教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠說(shuō)出地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期、速度。
2、通過(guò)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的探究，提高探究分析的能力。
3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
地球運(yùn)動(dòng)的方向、周期。
【難點(diǎn)】
地球運(yùn)動(dòng)的速度。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
多媒體導(dǎo)入。播放歌曲《365個(gè)祝�！氛故靖柙~“一年有三百六十五個(gè)日出，我送你三百六十五個(gè)祝�！�，并提問(wèn)學(xué)生一年到底有多長(zhǎng)？進(jìn)而導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
�。ㄒ唬┑厍蜃赞D(zhuǎn)
1、定義
【教師活動(dòng)】教師播放地球自轉(zhuǎn)的flash動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)并結(jié)合教材，說(shuō)出地球自轉(zhuǎn)的定義。
【學(xué)生回答】地球繞其自轉(zhuǎn)軸的運(yùn)動(dòng)，叫做地球自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)軸簡(jiǎn)稱地軸，它的北端始終指向北極星附近。
2、方向
【教師活動(dòng)】教師展示“圖1、15地球自轉(zhuǎn)示意”，并提問(wèn)：
�。�1）請(qǐng)說(shuō)出地球自轉(zhuǎn)方向。
�。�2）從北極上空看，地球自轉(zhuǎn)方向呈現(xiàn)怎樣的狀態(tài)？
�。�3）從南極上空看，地球自轉(zhuǎn)方向呈現(xiàn)怎樣的狀態(tài)？
【學(xué)生回答】
�。�1）自西向東
�。�2）逆時(shí)針?lè)较?/p>
�。�3）順時(shí)針?lè)较?/p>
【教師總結(jié)】自西向東，北逆南順。
3、周期
【教師活動(dòng)】教師提問(wèn)學(xué)生：地球自轉(zhuǎn)的周期是24小時(shí)嗎？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材回答。
【學(xué)生回答】自轉(zhuǎn)的真正周期是恒星日，是以恒星作為參考點(diǎn)，周期為23小時(shí)56分4秒；當(dāng)以太陽(yáng)作為參考點(diǎn)的時(shí)候，為太陽(yáng)日，時(shí)間是24小時(shí)。
4、速度
【教師活動(dòng)】教師補(bǔ)充有關(guān)線速度和角速度的概念：做圓周運(yùn)動(dòng)的物體，在單位時(shí)間內(nèi)所轉(zhuǎn)過(guò)的弧長(zhǎng)，叫做線速度；在單位時(shí)間內(nèi)所轉(zhuǎn)過(guò)的角度，叫做角速度。
【教師活動(dòng)】教師展示“圖1、16地球自轉(zhuǎn)角速度和線速度”，并請(qǐng)學(xué)生觀察圖回答，地球在自轉(zhuǎn)過(guò)程中，角速度和線速度是如何變化？
【學(xué)生回答】地球自轉(zhuǎn)角速度處處相等，地球自轉(zhuǎn)的線速度從赤道向南北兩極遞減。
【教師補(bǔ)充總結(jié)】地球自轉(zhuǎn)的角速度除極點(diǎn)外處處相等，地球自轉(zhuǎn)的線速度從赤道向南北兩極遞減，兩極為0。
�。ǘ┑厍蚬D(zhuǎn)
1、定義、方向、周期
【教師活動(dòng)】教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材自主學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)出地球公轉(zhuǎn)的定義、方向和周期。
【學(xué)生回答】地球繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)叫做地球公轉(zhuǎn)。同地球自轉(zhuǎn)方向一致，地球公轉(zhuǎn)的方向也是自西向東。地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間單位是1年，其時(shí)間長(zhǎng)度為365日6時(shí)9分10秒，叫做恒星年。
2、速度
【教師活動(dòng)】教師首先補(bǔ)充講解近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)的概念，并展示對(duì)應(yīng)的示意圖。
地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的軌道是一個(gè)橢圓，它的長(zhǎng)直徑和短直徑相差不大，可近似為正圓。太陽(yáng)就在這個(gè)橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上，而焦點(diǎn)是不在橢圓中心的，因此地球離太陽(yáng)的距離，就有時(shí)會(huì)近一點(diǎn)，有時(shí)會(huì)遠(yuǎn)一點(diǎn)。離太陽(yáng)最近的時(shí)候是近日點(diǎn)，在1月初；離太陽(yáng)最遠(yuǎn)的時(shí)候是遠(yuǎn)日點(diǎn)，在7月初。
【教師補(bǔ)充總結(jié)】開(kāi)普勒行星運(yùn)動(dòng)第二定律：中心天體與環(huán)繞天體的連線在相等的時(shí)間內(nèi)掃過(guò)相等的面積。并展示地球公轉(zhuǎn)軌道示意圖，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位根據(jù)開(kāi)普勒行星運(yùn)動(dòng)第二定律來(lái)判斷近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)的地球運(yùn)動(dòng)角速度和線速度的.快慢。
【學(xué)生回答】在近日點(diǎn)，角速度和線速度快；在遠(yuǎn)日點(diǎn)角速度和線速度慢。
【教師補(bǔ)充總結(jié)】近日點(diǎn)，角速度和線速度是最快的時(shí)候；遠(yuǎn)日點(diǎn)，角速度和線速度是最慢的時(shí)候。
環(huán)節(jié)三：鞏固拓展
【教師活動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷一下，北半球夏半年（圖中遠(yuǎn)日點(diǎn)所在的半圈）的日數(shù)是186天，冬半年（圖中近日點(diǎn)所在的半圈）的日數(shù)是179天。造成這種天數(shù)差異的原因是什么？
【學(xué)生回答】因?yàn)楸卑肭虻南陌肽晏幵谶h(yuǎn)日點(diǎn)所在的半圈，在此期間，同樣的距離，地球運(yùn)動(dòng)速度慢，所以花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，日數(shù)就多；而北半球的冬半年處在近日點(diǎn)所在的半圈，同樣的距離，地球運(yùn)動(dòng)速度快，所以花費(fèi)的時(shí)間比較短，日數(shù)就比較少。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
作業(yè)：坐地日行八萬(wàn)里講的是地球的自轉(zhuǎn)線速度，請(qǐng)同學(xué)們課下搜集能夠體現(xiàn)地球運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詩(shī)句，一起來(lái)分享。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
地球的運(yùn)動(dòng)
一、地球自轉(zhuǎn)
�。ㄒ唬┒x
（二）方向
�。ㄈ┲芷�
�。ㄋ模┧俣�
1、角速度
2、線速度
二、地球公轉(zhuǎn)
�。ㄒ唬┒x、方向、周期
�。ǘ┧俣�
1、角速度
2、線速度
高中地理地球的運(yùn)動(dòng)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)
了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、方向、周期和速度。
理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義，如晝夜交替、地方時(shí)、時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)、沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移、正午太陽(yáng)高度的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化、四季更替等。
掌握時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的計(jì)算方法，以及正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的計(jì)算方法。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)觀察地球儀和動(dòng)畫(huà)演示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。
通過(guò)案例分析和問(wèn)題解決，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索精神。
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地球環(huán)境的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和可持續(xù)發(fā)展觀念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義。
時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的計(jì)算方法。
正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的`計(jì)算方法。
2.難點(diǎn)
地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系。
地方時(shí)、時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的概念及計(jì)算。
正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律。
三、教學(xué)方法
1.講授法：講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、方向、周期和速度等基礎(chǔ)知識(shí)。
2.演示法：通過(guò)地球儀和動(dòng)畫(huà)演示，展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過(guò)程及地理意義。
3.案例分析法：通過(guò)實(shí)際案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義。
4.問(wèn)題解決法：提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
四、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的視頻或展示一些地球運(yùn)動(dòng)的圖片，引起學(xué)生的興趣。
提問(wèn)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的了解，引出本節(jié)課的主題。
2.講解地球自轉(zhuǎn)
利用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)的過(guò)程，講解地球自轉(zhuǎn)的概念、方向、周期和速度。
引導(dǎo)學(xué)生觀察地球自轉(zhuǎn)的過(guò)程，理解晝夜交替的現(xiàn)象。
通過(guò)案例分析，講解地方時(shí)的概念和計(jì)算方法。
3.講解地球公轉(zhuǎn)
利用動(dòng)畫(huà)演示地球公轉(zhuǎn)的過(guò)程，講解地球公轉(zhuǎn)的概念、方向、周期和速度。
引導(dǎo)學(xué)生觀察地球公轉(zhuǎn)的過(guò)程，理解正午太陽(yáng)高度的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化和四季更替的現(xiàn)象。
通過(guò)案例分析，講解時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的概念和計(jì)算方法。
4.講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系
利用動(dòng)畫(huà)演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系，講解黃赤交角的概念和影響。
引導(dǎo)學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系對(duì)地理環(huán)境的影響。
5.課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
提問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解和掌握情況，及時(shí)反饋教學(xué)效果。
6.布置作業(yè)
布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
要求學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、方向、周期和速度有了初步的了解，對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義有了一定的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，采用了多種教學(xué)方法，如講授法、演示法、案例分析法、問(wèn)題解決法和小組合作學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。但是，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，如教學(xué)內(nèi)容較多，時(shí)間安排不夠合理，部分學(xué)生對(duì)一些難點(diǎn)問(wèn)題理解不夠深入等。在今后的教學(xué)中，要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
高中地理地球的運(yùn)動(dòng)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特征，包括方向、周期、速度等。
理解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義，如晝夜交替、地方時(shí)、地轉(zhuǎn)偏向力等。
掌握地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義，如正午太陽(yáng)高度的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化、四季更替等。
2.能力目標(biāo)
通過(guò)觀察地球儀和動(dòng)畫(huà)演示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。
通過(guò)分析圖表和計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)小組討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索精神。
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地球環(huán)境的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和可持續(xù)發(fā)展觀念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特征。
地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義。
2.難點(diǎn)
地方時(shí)和區(qū)時(shí)的計(jì)算。
正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律。
三、教學(xué)方法
1.直觀教學(xué)法：利用地球儀、動(dòng)畫(huà)演示等直觀教具，幫助學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特征和地理意義。
2.案例分析法：通過(guò)實(shí)際案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索精神。
四、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的視頻或展示一些地球運(yùn)動(dòng)的圖片，引起學(xué)生的興趣和好奇心。
提問(wèn)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的了解和認(rèn)識(shí)，引出本節(jié)課的主題。
2.講解地球自轉(zhuǎn)
利用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)的方向、周期和速度，讓學(xué)生觀察并理解地球自轉(zhuǎn)的基本特征。
講解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義，如晝夜交替、地方時(shí)、地轉(zhuǎn)偏向力等。通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和案例分析，幫助學(xué)生理解這些地理意義的形成原因和表現(xiàn)形式。
3.講解地球公轉(zhuǎn)
利用動(dòng)畫(huà)演示地球公轉(zhuǎn)的方向、周期和速度，讓學(xué)生觀察并理解地球公轉(zhuǎn)的基本特征。
講解地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義，如正午太陽(yáng)高度的變化、晝夜長(zhǎng)短的`變化、四季更替等。通過(guò)圖表分析和計(jì)算，幫助學(xué)生掌握這些地理意義的變化規(guī)律和計(jì)算方法。
4.小組合作學(xué)習(xí)
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系以及它們對(duì)地球環(huán)境的影響。
每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果和體會(huì)。
5.課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
6.布置作業(yè)
布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
要求學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特征和地理意義有了更深入的理解和掌握。在教學(xué)過(guò)程中，采用了多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)法和探究式教學(xué)法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高了教學(xué)效果。但是，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，如教學(xué)內(nèi)容較多，時(shí)間安排不夠合理，部分學(xué)生對(duì)一些難點(diǎn)問(wèn)題理解不夠深入等。在今后的教學(xué)中，要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
【高中地理地球的運(yùn)動(dòng)教案】相關(guān)文章：
人教版高中地理地球的運(yùn)動(dòng)教案11-20
《宇宙中的地球》高中地理教案11-18
高中地理必修一宇宙中的地球教案11-28
《宇宙中的地球》高中地理教案4篇11-19
高中地理宇宙中的地球教案（精選8篇）01-14
高中地理必修一宇宙中的地球教案3篇11-29