小學(xué)音樂(lè)教案集合15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè)教案,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)音樂(lè)教案1
課題:
小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第一單元《小鳥(niǎo)的歌》----鳥(niǎo)店
課型:
欣賞課
課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)欣賞《鳥(niǎo)店》這首管弦樂(lè)曲,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),盡自己的能力保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):采用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
3.知識(shí)與技能目標(biāo):用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)作品的復(fù)三部曲式的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn):
聆聽(tīng)樂(lè)曲各段的旋律、節(jié)奏,并能為不同段落的樂(lè)曲自由創(chuàng)編律動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解不同樂(lè)段作品所表現(xiàn)的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件截曲軟件
教學(xué)過(guò)程:
1、初聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲情緒。
師:今天,老師給大家?guī)?lái)一首管弦樂(lè)曲。既然是管弦樂(lè)作品,那么在樂(lè)隊(duì)中既有管樂(lè)、又有弦樂(lè),弦樂(lè)指的是提琴類(lèi)的樂(lè)器,(包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴,當(dāng)然在樂(lè)隊(duì)中,這些樂(lè)器都不是一件,而是每種樂(lè)器有很多把,大家組合在一起演奏出溫暖的音色。管樂(lè)包括銅管和木管兩大類(lèi),銅管樂(lè)包括:小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)等,它們發(fā)出的.音色富有金屬性,比弦樂(lè)的音色要輝煌。木管樂(lè)包括長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等,這些樂(lè)器發(fā)出的音色比較冷漠。不同音色的樂(lè)器在一起,互相彌補(bǔ)音色上的缺陷,有時(shí)候主題在木管、有時(shí)候主題也交給銅管,而更多的旋律是由弦樂(lè)來(lái)完成。一部作品的配器體現(xiàn)出作曲家對(duì)樂(lè)器音色的深透了解和作品的理解,給聽(tīng)眾帶來(lái)美好的享受。)在這首樂(lè)曲中,作曲家要利用樂(lè)器的不同音響表現(xiàn)了這樣幾種情緒。
。ń處煶鍪驹~條)緊張、恐怖,寧?kù)o、安詳,歡快、優(yōu)美,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p一邊樂(lè)曲后,根據(jù)樂(lè)曲的順序,把這幾種情緒進(jìn)行排序。
生:完整欣賞一遍樂(lè)曲,進(jìn)行排序練習(xí)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你排序的結(jié)果?
生:自由交流自己的答案。
師:引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)有異議的地方結(jié)合音樂(lè)再次欣賞,把情緒進(jìn)行正確排列。
2、再聽(tīng)樂(lè)曲,進(jìn)行故事創(chuàng)編。
師:作曲家就是用這樣幾種情緒為我們大家講述了發(fā)生在《鳥(niǎo)店》的故事(板書(shū)樂(lè)曲題目《鳥(niǎo)店》)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍這首樂(lè)曲,然后,請(qǐng)給大家講一講你從音樂(lè)中聽(tīng)到的故事。
生:完整欣賞后,為樂(lè)曲編故事。
師:巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生分組創(chuàng)編。
3、分段細(xì)聽(tīng)。
。1)第一段音樂(lè)欣賞:
師:下面,就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)寧?kù)o、安詳?shù)倪@段音樂(lè),它描寫(xiě)的是什么時(shí)候的情景?你聽(tīng)出了哪些特殊音響?
生:踴躍發(fā)言,說(shuō)出自己的想法。
師:這段音樂(lè)描寫(xiě)了寧?kù)o的清晨,這段音樂(lè)里我們能聽(tīng)到什么聲音呢?
生:鐘聲、公雞的叫聲、鳥(niǎo)叫的聲音。
師:這是一個(gè)美好的清晨,你們有興趣表現(xiàn)這樣的早晨小鳥(niǎo)、小花怎樣從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的情景嗎?
師:(再次播放第一段)。
生:分成四個(gè)組一邊聽(tīng),一邊用形體感受音樂(lè)(鐘聲敲響了四下,隨后公雞打鳴,接著鳥(niǎo)兒鳴叫在那寧?kù)o、安詳?shù)男芍校?/p>
。2)第二段音樂(lè)欣賞
師:這么美好的早晨,小鳥(niǎo)們都在忙些什么呢?讓我們大家一起來(lái)欣賞歡快優(yōu)美的第二段。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)(出示問(wèn)題):
a、這段音樂(lè)中速度發(fā)生了怎樣的變化?
b、分別描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)诿π┦裁矗?/p>
師:帶領(lǐng)同學(xué)們一般聽(tīng)音樂(lè),一邊輕輕地拍手,幫助學(xué)生感受樂(lè)曲速度、情緒的變化。
小學(xué)音樂(lè)教案2
教學(xué)內(nèi)容:
1 、唱《云》
2 、我的創(chuàng)造:秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)
教學(xué)目標(biāo):
1 、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》 。
2 、學(xué)生收集關(guān)于云的知識(shí),了解大自然的神奇變化
3 、通過(guò)秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì),學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心,學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力以及音樂(lè)強(qiáng)弱的聽(tīng)辯能力有所提高。
教學(xué)重點(diǎn):
能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》 。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)我的創(chuàng)造,學(xué)生的音樂(lè)方面的一些能力有所提高。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
上節(jié)課我們一起去風(fēng)光秀麗的野外郊游去了,外面的景色真是美極了,藍(lán)的天,青的山、綠的海,五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀!
今天老師要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ),猜一自然界的神奇的事物。像是煙來(lái)沒(méi)有火,說(shuō)是雨來(lái)又不落,有時(shí)能遮半邊天,有時(shí)只見(jiàn)一朵朵。
生:云
師:小朋友們真聰明,瞧!白云姐姐唱著歌向我們走來(lái)了!(出示課件)小朋友聽(tīng)白云姐姐的歌聲多美呀!
二、播放音樂(lè)《云》
師:讓我們和白云姐姐一起唱起來(lái)吧!
。1)完整聆聽(tīng)范唱,老師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍(拍手,點(diǎn)手心或拍手、拍肩等,邊聽(tīng)邊感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律)。
(2)用回聲法學(xué)唱歌曲。
。3)體會(huì)歌曲的情緒,引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、柔和的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
三、拓展小知識(shí):美麗的云
師:小朋友們唱的真好聽(tīng),你們知道云是怎么形成的?
師:讓老師來(lái)告訴你們吧!(講解云的'形成)云也是多姿多彩的,讓我們欣賞云的幾幅圖片。
四、我的創(chuàng)造:秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)
師:在這么美麗的天空下,許多小動(dòng)物們?cè)谝巴忾_(kāi)起了音樂(lè)會(huì),可熱鬧了。瞧!還有的小動(dòng)物當(dāng)起了指揮家。(出示秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)的圖)讓我們也來(lái)當(dāng)一回小指揮家吧!(老師簡(jiǎn)單地示范指揮的動(dòng)作,學(xué)生跟著老師模仿)
(1)放音樂(lè)莫扎特的《 G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯音樂(lè)的強(qiáng)弱變化和不同的主題重復(fù)時(shí),用不同的動(dòng)作表示
。2)學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”,再次播放音樂(lè),學(xué)生模仿指揮動(dòng)作,老師啟發(fā)他們?cè)谝魳?lè)的力度,速度發(fā)生變化時(shí),指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)的改變,不必要求學(xué)生的指揮動(dòng)作規(guī)范化,重在體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒。
(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)夏末初秋聽(tīng)到哪些昆蟲(chóng)的叫聲,讓學(xué)生按一定的節(jié)奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。
選擇可模仿秋蟲(chóng)鳴叫的打擊樂(lè)器,配合音樂(lè)進(jìn)行表演,由音樂(lè)感覺(jué)好的學(xué)生指揮。
五、小結(jié):
今天,我們也和小動(dòng)物們一樣開(kāi)了一個(gè)小小的音樂(lè)會(huì),小朋友們都當(dāng)了一回小指揮家,渡過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。
小學(xué)音樂(lè)教案3
《小小搖籃曲》歌詞
睡吧,睡吧,我親愛(ài)的寶貝
媽媽的雙手輕輕搖著你。
搖籃搖你快快安睡,
夜里安靜,被里多溫暖
睡吧,睡吧,我親愛(ài)的寶貝,
媽媽的手臂永遠(yuǎn)保護(hù)你
世上一切,快快安睡
一切溫暖,全都屬于你。
睡吧,睡吧,我親愛(ài)的寶貝,
媽媽愛(ài)你,媽媽喜歡你。
一束百合,一束玫瑰
等你醒來(lái),媽媽都給你。
睡吧,睡吧,我親愛(ài)的寶貝,
媽媽愛(ài)你,媽媽喜歡你。
一束百合,一束玫瑰
等你醒來(lái),媽媽都給你。
睡吧,睡吧,我親愛(ài)的寶貝
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)表演,體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的甜美、寧?kù)o的情緒;
2、能夠用自然的聲音有表情地演唱《小小搖籃曲》;
3、通過(guò)表演活動(dòng),掌握搖籃曲的節(jié)奏特點(diǎn),提高音樂(lè)表現(xiàn)力。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能用自然甜美的聲音演唱歌曲,體會(huì)搖籃曲的意境;
難點(diǎn):歌曲中襯詞的學(xué)習(xí),節(jié)奏的把握、意境的把握。
教學(xué)用具:
電子琴
教學(xué)流程:
一、情景導(dǎo)入
1、(出示星空?qǐng)D),師:老師給大家?guī)?lái)一幅圖,看了這幅圖,你想到了什么?
生:晚上、靜靜的、輕輕的……
師:這節(jié)課老師將和大家在靜靜的夜里度過(guò),大家要靜靜地去學(xué)習(xí),好不好?
2、師:現(xiàn)在老師先跟大家做個(gè)游戲,游戲規(guī)則是我來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)銈儺?dāng)老師的小寶寶,我來(lái)唱歌,并且用手輕輕地推你們,你們邊聽(tīng)邊跟著我手推的方向輕輕擺動(dòng),明白了嗎?來(lái)試試看
3、師哼唱著舒伯特的《搖籃曲》,溫柔地做著推的動(dòng)作,生邊聽(tīng)邊順著老師的手勢(shì)進(jìn)行搖擺。
師:你知道老師剛剛唱的是什么嗎?(搖籃曲)
搖籃曲是用來(lái)做什么用的?(搖籃曲是母親哄小寶寶睡覺(jué)的樂(lè)曲)
你聽(tīng)過(guò)的搖籃曲是怎樣的?
生回答(靜靜地、溫柔地、輕輕地……)
二、寓教于樂(lè)
1、初步聆聽(tīng)
師:在這靜靜的夜空下,也有一位媽媽正在哄小寶寶睡覺(jué)呢,現(xiàn)在請(qǐng)你幫她一起哄,你會(huì)想出什么辦法嗎?(引導(dǎo)用搖擺的動(dòng)作)
師要求:注意節(jié)奏,一定要用剛才的辦法小心地哄
播放伴奏,師唱歌曲,改編第一段第一句“睡吧睡吧小寶貝耶啰啰吔”,生跟伴奏進(jìn)行律動(dòng)。引導(dǎo)孩子投入)
師:小朋友們把老師都快哄睡著了,那這個(gè)音樂(lè)是不是搖籃曲?為什么?
生回答,(是,哄寶寶睡覺(jué)、輕輕地、溫柔地)
2、復(fù)聽(tīng)(完整)。
師:小朋友們太棒了!現(xiàn)在有一位小朋友也學(xué)著她的媽媽唱起了搖籃曲,大家要靜靜地、仔細(xì)地聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng),小朋友究竟給誰(shuí)唱搖籃曲呢?
聆聽(tīng),回答(是給布娃娃唱的)
3、再次聆聽(tīng)(第一段)。
師:請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng),寶寶用了哪些話來(lái)哄布娃娃?
。◣煆棾谝欢危
生回答(你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)啰,小星星在聽(tīng)月亮講童話,講童話)
引出難點(diǎn)一:你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)啰,小星星,在聽(tīng)月亮講童話,講童話
師:一起來(lái)學(xué)一下寶寶給布娃娃唱的這一句。
。ㄏ饶钜槐椋匐S師邊唱邊搖。)
要求:唱時(shí)就像媽媽對(duì)寶寶說(shuō)的那樣親切的、甜美的
(再用甜美的聲音唱一次)
4、學(xué)唱第一段。
(1)聽(tīng)原唱,進(jìn)行律動(dòng)(展示大譜表)
(2)跟琴輕唱
師:現(xiàn)在來(lái)跟老師的琴聲輕輕地學(xué)一學(xué)寶寶唱的《小小搖籃曲》,老師有個(gè)要求:就是老師在唱到綠色字體“吔啰啰吔”時(shí),小朋友們就搖動(dòng)起來(lái),其它時(shí)候不用搖。能做到嗎?
。◣熯厪椷叧p唱,律動(dòng))
。3)指導(dǎo)難點(diǎn)二
。4)師生接唱
生唱有意義的詞,師唱襯詞。
。5)指導(dǎo)每一句吔啰啰吔的音高。
(6)師指導(dǎo)每一句末尾字的唱法:要短促、輕。
。7)生完整唱第一段
師:你就把我當(dāng)成布你們的娃娃,一起唱給我聽(tīng)聽(tīng)吧。
5、學(xué)唱第二段歌詞。
(1)師彈琴,生演唱第二段。
師:小朋友們哄得真好,如果我是布娃娃,我就覺(jué)得聽(tīng)不夠,那這里還有一段,那你們?cè)敢庠俪o我聽(tīng)嗎?
師進(jìn)行指導(dǎo)
(2)認(rèn)識(shí)“結(jié)束句”,指導(dǎo)最后一句的音準(zhǔn)
師:這一句你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的情緒去唱?師用更加高興的表情現(xiàn)場(chǎng)演唱結(jié)束句,請(qǐng)生判斷。(更加快樂(lè)的情緒)
。3)完整演唱第二段
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、完整演唱歌曲。
師:想象一下,靜靜的夜里,我們手里抱著布娃娃,用最美的歌聲將這首歌曲完整演唱一遍好嗎?
2、請(qǐng)個(gè)別孩子表演唱
3、欣賞舒伯特《搖籃曲》
師:其實(shí)搖籃曲不僅中國(guó)有,外國(guó)也有,全世界的許多媽媽都會(huì)唱搖籃曲,奧地利音樂(lè)家舒伯特就寫(xiě)了一首非常動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的《搖籃曲》。請(qǐng)小朋友們欣賞一下。
四、完美結(jié)課
今天我們學(xué)會(huì)了《小小搖籃曲》,我們晚上回家你是否也可以為你們的爸爸媽媽唱一唱呢?
請(qǐng)生聽(tīng)著《小小搖籃曲》音樂(lè)有秩序地靜靜地離開(kāi)教室。
教學(xué)反思:
由于低年級(jí)學(xué)生具有活潑、好動(dòng)、較調(diào)皮的特點(diǎn),對(duì)于感受和聆聽(tīng)音樂(lè),還處于未知階段,并且他們的注意力常常容易分散,因此,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)、培養(yǎng)他們良好的聆聽(tīng)習(xí)慣、使他們感受到音樂(lè)的美成了我們最需要關(guān)注和解決的問(wèn)題。通過(guò)這堂課的實(shí)踐,使我有了這樣的體會(huì):
1、教學(xué)中,我用優(yōu)美的語(yǔ)言、音樂(lè)和教室環(huán)境為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“寧?kù)o的夜晚”的美妙情境。首先聆聽(tīng)音樂(lè),在音樂(lè)中讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)安靜優(yōu)美的氛圍。不光是聽(tīng)覺(jué),而且學(xué)生跟著音樂(lè)“搖”起來(lái),用他們的方式去表現(xiàn)兒時(shí)熟悉的感覺(jué)。令他們?cè)谳p松美好的氛圍中順利參與了音樂(lè)活動(dòng)。然后教師以親切、動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言,情真意切的語(yǔ)感,把學(xué)生帶入到小的時(shí)候,回憶起那甜甜的,溫暖的懷抱,抓住這份感覺(jué)從學(xué)生感興趣的律動(dòng)入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中學(xué)生輕輕的搖晃身體或者做出自編的動(dòng)作,感受靜靜的夜,回憶的'翅膀也越飛越遠(yuǎn)。
2、多種方式聆聽(tīng),啟發(fā)深層體驗(yàn)。音樂(lè)藝術(shù)離不開(kāi)聽(tīng)覺(jué),離開(kāi)了聽(tīng)覺(jué)思維,音樂(lè)就失去了意義。于是吸引學(xué)生去聆聽(tīng)、培養(yǎng)聆聽(tīng)時(shí)的習(xí)慣、在聆聽(tīng)中啟發(fā)深層的體驗(yàn),成了要解決的重點(diǎn)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)是一種很有效的方法,它可以激起學(xué)生聆聽(tīng)的積極性和主動(dòng)性,而一些啟發(fā)性的問(wèn)題還可能會(huì)收到學(xué)生們充滿創(chuàng)意的回答。還有種方法便是反復(fù)聆聽(tīng),如果每次聆聽(tīng)都沒(méi)有新的主題和要求的話學(xué)生很容易失去興趣,只有不斷挖掘提升才能引發(fā)深層的。體驗(yàn),能讓學(xué)生體會(huì)歌曲情緒、速度、旋律等音樂(lè)元素,使歌曲學(xué)唱變得事半功倍。在本課教學(xué)中,我采用多種不同方式的聆聽(tīng),聽(tīng)音樂(lè)回憶、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)、聽(tīng)教師范唱等等,讓學(xué)生不僅一直沉浸在安靜的“夜”中,讓學(xué)生懷抱布娃娃做一次小爸爸和小媽媽?zhuān)箤W(xué)生情感得到升華,從音樂(lè)和語(yǔ)言中感受到甜甜的、溫暖的懷抱。
3、“動(dòng)情”——筑起師生間的情感連接線。
音樂(lè)課要讓孩子動(dòng)起來(lái)——從生理到心理,從內(nèi)容到形式,從教師的教到學(xué)生的學(xué),從教學(xué)要求到教學(xué)組織——通過(guò)一系列充滿關(guān)愛(ài)的教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使孩子的思維動(dòng)起來(lái)、身體動(dòng)起來(lái)、情感動(dòng)起來(lái)。沒(méi)有學(xué)生思維的活躍、興趣的投入、精力的傾注、情感的升華和音樂(lè)審美經(jīng)驗(yàn)的形成,就決不是一節(jié)優(yōu)秀的音樂(lè)課。因此,唱歌、欣賞,等音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“動(dòng)”——“動(dòng)情”。而“動(dòng)情”的關(guān)鍵是要找準(zhǔn)音樂(lè)的動(dòng)情點(diǎn),喚起學(xué)生對(duì)美的感受及對(duì)愛(ài)的體驗(yàn)。那么,要使學(xué)生動(dòng)情,先得教師動(dòng)情。教師要在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中感動(dòng)學(xué)生,就先得感動(dòng)自己。教師在教學(xué)中必須處處動(dòng)情——?jiǎng)忧榈恼Z(yǔ)態(tài),動(dòng)情的示范,動(dòng)情的鼓勵(lì)……學(xué)生只有在充滿情感的環(huán)境中才能得到深切的情感體驗(yàn),得到豐富的審美感受。如在本課教學(xué)中,通過(guò)師生之間動(dòng)情的對(duì)唱,以及學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲和教師有感情的朗誦中,讓師生之間的“情”得以體現(xiàn),得到升華。孩子們的人格在音樂(lè)情感的滲透中,在潛移默化中,得到逐步的提高和完善。
當(dāng)然,在本課教學(xué)中,也存在一些不足的地方,我將在今后的教學(xué)中慢慢地探索,力求爭(zhēng)取做得更好!
小學(xué)音樂(lè)教案4
教材分析:
非洲有各種不同的大小鼓、木琴等敲擊樂(lè)器,非洲人能用他們奏出豐富、動(dòng)感的節(jié)奏,尤其是各種切分音節(jié)奏。在非洲,鼓是人們喜歡的樂(lè)器,而且還是彼此聯(lián)絡(luò)的工具。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解非洲常見(jiàn)鼓—康加鼓
教學(xué)過(guò)程:
了解非洲樂(lè)——鼓不同的鼓聲傳遞的是不同的信息。
1.展示資料。讓學(xué)生在課前收集有關(guān)非洲“鼓”的圖片在課上展示:老師出示收集的鼓的音樂(lè),讓學(xué)生感受鼓聲的獨(dú)特音色,并模仿非洲人自由拍擊。
2.音樂(lè)游戲。
引言:鼓在非洲不僅是人們喜愛(ài)的樂(lè)器,而且還是彼此聯(lián)絡(luò)的工具,就像我們現(xiàn)在用的手機(jī)一樣方便快捷。不同的鼓聲又傳遞著不同的信息,就像人在“說(shuō)話”一樣,不信你聽(tīng)聽(tīng)!
按教材上的要求,兩個(gè)同學(xué)扮演“爸爸”和“姐姐”的角色,在門(mén)外等候,老師擊鼓,把“會(huì)說(shuō)話的鼓”的游戲完整地表演一遍。
講述“會(huì)說(shuō)話的'鼓”的游戲規(guī)則。學(xué)會(huì)有節(jié)奏地?fù)艄。嘗試著讓學(xué)生利用手或身邊其他物品來(lái)模仿鼓的兩種節(jié)奏直到熟悉。
請(qǐng)一位同學(xué)在室內(nèi)擊鼓,兩位學(xué)生配合根據(jù)鼓的語(yǔ)言出場(chǎng)做相應(yīng)的表演(2-4遍)。
以小組為單位模仿非洲黑人們?cè)O(shè)計(jì)一些“鼓的語(yǔ)言”來(lái)表演,并向大家作出相應(yīng)的解釋。
小學(xué)音樂(lè)教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)歌曲的鑒賞、編創(chuàng)和演唱,在情感的抒發(fā)過(guò)程中,產(chǎn)生感恩母愛(ài)的情感共鳴;
2、知識(shí)與技能目標(biāo):熟悉并能唱出《母親教我的歌》的音樂(lè)主題;
3、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)不同版本《母親教我的歌》的對(duì)比欣賞,了解速度、音色等音樂(lè)要素對(duì)于歌曲情感表現(xiàn)的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)對(duì)比欣賞不同版本的《母親教我的歌》,了解速度、音色等音樂(lè)要素對(duì)于歌曲情感表現(xiàn)的作用;
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)對(duì)歌曲的速度、歌詞等進(jìn)行改編,自創(chuàng)作品并演唱。
教學(xué)方法:對(duì)比、探究
教具:CD、多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、教師#教案# 導(dǎo)語(yǔ):"大家知道老師學(xué)吉他所學(xué)的第一首曲子是什么嗎?——《真的愛(ài)你》,下面老師給大家表演一下這首歌曲。"
2、教師表演后提問(wèn):"老師剛剛唱的這首歌曲表達(dá)了什么情感?"
學(xué)生:……
教師明確:對(duì)母親的感恩之情!
3、教師:"是的,《真的愛(ài)你》是黃家駒生前寫(xiě)給母親的歌,表達(dá)了他對(duì)母親的感恩之情。我想寫(xiě)一首歌給自己的母親是對(duì)母親感恩的表達(dá)。黃家駒雖然已經(jīng)英年早逝,但他這首歌還能一直陪伴他的母親,還是讓人感到欣慰的。
二、授新課
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)歌曲《母親教我的歌》
1、歌曲背景介紹
在1880年,捷克的作曲家德沃夏克也創(chuàng)作了一首寫(xiě)給自己母親的歌。德沃夏克說(shuō),自己小的時(shí)候,母親經(jīng)常為他吟唱一些非常好聽(tīng)的波西米亞民歌。但現(xiàn)在德沃夏克自己有了孩子,不知該唱什么歌謠給他們,于是德沃夏克很自然地想到了母親教她的歌謠,而這些的歌謠就成為了德沃夏克歌曲創(chuàng)作的素材。請(qǐng)大家翻到第一單元第二節(jié)《情感之聲》的第一首作品。
2、學(xué)唱歌曲《母親教我的歌》
"我們先欣賞一下這首歌曲的意文、美聲版;"
1)、教師教唱歌曲主題第一段歌譜(鋼琴?gòu)棾?/p>
2)、跟老師鋼琴和范唱學(xué)唱歌曲主題第一段;
3)、教師播放中文版《母親教我的歌》,學(xué)生跟唱歌曲主題第一段。
(二)、對(duì)比欣賞不同版本的《母親教我的歌》
1、欣賞小提琴版的`《母親教我的歌》
師:"這段動(dòng)人的旋律一直被音樂(lè)家們以不同的方式演繹,接下來(lái)我們欣賞由維也納小提琴家、作曲家克萊斯勒改編的小提琴版《母親教我的歌》的主題部分。思考:歌曲的速度怎樣?歌曲用什么樂(lè)器來(lái)演奏的?樂(lè)器的音色有什么特點(diǎn)?用這個(gè)樂(lè)器對(duì)歌曲情感的表達(dá)有何作用?"
學(xué)生:……
教師明確:"中等(行板)速度,小提琴的音色接近歌唱版中人的聲音,音色柔美,富有歌唱性、抒情性,營(yíng)造了歌曲含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的情感基調(diào),表達(dá)了作者對(duì)母親的思念之情,對(duì)童年生活的懷念之情。"
2、欣賞教師創(chuàng)編的搖滾版《母親教我的歌》音頻
1)、教師:"對(duì)于這段旋律老師也嘗試了進(jìn)行改編,加入了現(xiàn)代的搖滾元素,同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?在聽(tīng)的同時(shí)請(qǐng)思考,音樂(lè)在哪些方面發(fā)生了變化?"
學(xué)生:……
教師明確:"速度變快了、主奏樂(lè)器由柔美抒情的小提琴音色變成了粗獷狂野的電吉他音色、表達(dá)的情感變得歡快、激情、熱烈、奔放!"
2)、教師:"請(qǐng)大家給這個(gè)版本重新命一個(gè)名。"
學(xué)生:"《母親帶我去游樂(lè)場(chǎng)》、《母親帶我去長(zhǎng)隆》……"
3、教師小結(jié)
1)復(fù)聽(tīng)小提琴版后教師小結(jié):"快速度通常表現(xiàn)的音樂(lè)情緒——?dú)g快、熱烈、激昂……較慢速度通常表現(xiàn)的音樂(lè)情緒——深情、溫馨、憂郁或者悲傷……在剛才聽(tīng)的兩段音樂(lè)片段中,有快慢兩首作品,音色也不一樣。其中小提琴音色柔美抒情、含蓄典雅、細(xì)膩集中、憂郁神秘,接近人聲的特點(diǎn)。因此這樣的速度和音色最適合表現(xiàn)原作者希望表達(dá)的含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的思念之情。
小學(xué)音樂(lè)教案6
同一首歌
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng),能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思
想感情喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。
2、聆聽(tīng)欣賞曲《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》,辨別并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化,以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)
系;能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的.風(fēng)格。
3、能夠演唱歌曲《同一首歌》,能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲
音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱,表現(xiàn)歌曲的感情,并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的
演唱形式,嘗試用二聲部演唱此曲。
4、學(xué)習(xí)秧歌知識(shí),創(chuàng)造性地為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。
5、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí),知道合唱的聲部及各聲部位置。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。
2、自己設(shè)計(jì)秧歌動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。
教學(xué)方法 視唱法。
教學(xué)手段
收錄機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)課時(shí) 4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第 一 課 時(shí)
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,師生問(wèn)好。
師生再見(jiàn),學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)教室。
第 二 課 時(shí)
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,師生問(wèn)好。
二、基本練習(xí)
發(fā)聲練習(xí),同上節(jié)課。
三、復(fù)習(xí)舊歌
復(fù)習(xí)《同一首歌》。
四、聆聽(tīng)《我的祖國(guó)》、《大中國(guó)》
1、初聽(tīng)歌曲,感受歌曲旋律。
2、隨錄音唱歌詞。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比《我的祖國(guó)》兩個(gè)樂(lè)段的情緒。
4、隨音樂(lè)模仿指揮。
五、布置作業(yè):課后合作找資料,了解中國(guó)秧歌的舞蹈特點(diǎn),并自己
學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)作。
六、課堂小結(jié)
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲?
七、下課
師生再見(jiàn),學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)教室。
第 三 課 時(shí)
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,師生問(wèn)好。
二、基本練習(xí)
發(fā)聲練習(xí),同上節(jié)課。
三、復(fù)習(xí)舊歌
復(fù)習(xí)《同一首歌》。
四、讓學(xué)生各自把自己找到的資料進(jìn)行交流。
五、老師先跟著音樂(lè),即興表演一段秧歌舞。
六、進(jìn)行合作排練。
七、全班跟著音樂(lè)進(jìn)行秧歌表演。
八、分組進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。
九、課堂小結(jié)
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲?
十、下課
師生再見(jiàn),學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)教室。
第 四 課 時(shí)
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,師生問(wèn)好。
二、基本練習(xí)
發(fā)聲練習(xí),同上節(jié)課。
三、復(fù)習(xí)舊歌
復(fù)習(xí)《同一首歌》。
四、跟著音樂(lè)表演秧歌舞
五、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)
1、結(jié)合《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》兩首歌曲學(xué)習(xí)合唱音樂(lè)知識(shí)。
2、懂得二聲部的位置。
六、讓學(xué)生自由討論自己平時(shí)知道的有些有關(guān)合唱的音樂(lè)知識(shí)。
七、課堂小結(jié)
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲?
八、下課
師生再見(jiàn),學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)教室。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第一課 同一首歌
1、表演《同一首歌》
2、聆聽(tīng)《我的祖國(guó)》
3、聆聽(tīng)《大中國(guó)》
練習(xí)設(shè)計(jì)
練唱歌曲《同一首歌》。
小學(xué)音樂(lè)教案7
集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)第1課 金色的秋天
教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。
教學(xué)目標(biāo):能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。
教學(xué)重點(diǎn):用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》
教學(xué)難點(diǎn) : 隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作,進(jìn)行律動(dòng)表演,體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)
教具學(xué)具: 電子琴、錄音機(jī)、掛圖
教學(xué)過(guò)程:1.學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》
(1) 欣賞秋天:采用音像、掛圖等教學(xué)手段,讓學(xué)生觀察秋天的自然景色:變紅的楓葉,漫天飛舞的黃葉,碩果累累的果樹(shù),一望無(wú)邊的金黃色稻田和麥田,……。創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景,以讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。
(2) 說(shuō)說(shuō)秋天:從欣賞豐收的果園圖人手:果園里,樹(shù)上掛滿了蘋(píng)果、梨子,人們?cè)诳鞓?lè)地采摘果實(shí),汽車(chē)司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車(chē)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)果園里的自然景象,模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響,模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車(chē)的模樣。通過(guò)說(shuō)秋天和模仿動(dòng)作,使學(xué)生在生動(dòng)、快樂(lè)的感受和想像過(guò)程中,形象地記住歌詞。
(3) 聽(tīng)歌曲:可播放錄音,也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽(tīng)賞歌曲,從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律,激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。
(4) 唱歌曲:可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞,再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢,只要跟著音樂(lè)或琴聲模唱幾遍,學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來(lái),然后老師再教唱幾遍曲子,學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。
(5) 跳秋天:老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境,以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作,邊唱歌邊表演,盡情表現(xiàn)秋天的快樂(lè)。
做律動(dòng)《摘果子》
(1)出示果園掛圖:果園里的`蘋(píng)果又紅又大,把果樹(shù)壓彎了腰,小朋友們?cè)谟淇斓夭烧樱约ぐl(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望。
(2)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè),邊模仿摘果子的動(dòng)作。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作!墩印酚兴膫(gè)樂(lè)句,可每一樂(lè)句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作,其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃,一手分別向上、向前、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng)。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。
(4)學(xué)生表演摘果子的律動(dòng)。人數(shù)多的班級(jí),學(xué)生可以坐在座位上,邊聽(tīng)音樂(lè),邊向不同方向做摘果子的律動(dòng)。人數(shù)少的班級(jí),可以離開(kāi)座位,在教室的空地上,分成小組進(jìn)行表演。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作,對(duì)學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果子、裝果子等動(dòng)作,要及時(shí)表?yè)P(yáng),并讓他們當(dāng)眾表演,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3.聽(tīng)賞(豐收之歌》
(1)初聽(tīng)全曲。最好是用錄音,讓學(xué)生靜心聽(tīng)賞歌曲,感受優(yōu)美的旋律,想像秋天美好的豐收景象。
(2)復(fù)聽(tīng)全曲。可結(jié)合秋天的畫(huà)面欣賞全曲,也可以隨著歌聲輕輕哼唱。
(3)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的
節(jié)奏型,學(xué)生可以邊聽(tīng)歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏,也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
(4)自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣,邊聽(tīng)歌曲邊表演,表現(xiàn)“人人都高興,到處歌舞歡”的豐收景象。
(5)畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好,隨著歌聲,選用合適的顏色畫(huà)出秋天的景色,或用文字寫(xiě)下對(duì)秋天的美好記憶和想像。
學(xué)生能隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作,進(jìn)行律動(dòng)表演,體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)
小學(xué)音樂(lè)教案8
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》 ;音樂(lè)知識(shí):延長(zhǎng)音。
教學(xué)目標(biāo):
1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。
2.歌表演《放馬山歌》。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1.請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的插圖,說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。
2.你還知道那些少數(shù)民族?
二、范唱
1.教師范唱:
教師簡(jiǎn)介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂(lè)風(fēng)格(學(xué)生知道也可請(qǐng)同學(xué)們自己介紹)
2.錄音范唱:請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的'情緒。
三、學(xué)唱歌曲
1.教師提示歌曲演唱順序。
2.教師反復(fù)播放范唱錄音(2-3遍),讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。3、教師分句教唱歌曲。
3.提示八分休止符的“演唱”。
四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
六、音樂(lè)知識(shí):延長(zhǎng)音。
七、自我評(píng)價(jià)
教學(xué)反思:
小學(xué)音樂(lè)教案9
教材分析:
歌曲《大雁湖》這是一首蒙古族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng),富于歌唱性,曲中通過(guò)對(duì)大雁湖景物的描繪,抒發(fā)了人們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真切情感,歌曲為2/4拍、四個(gè)樂(lè)句組成的一段體。曲調(diào)中切分節(jié)奏運(yùn)用,使音樂(lè)富有動(dòng)感。特別是第二樂(lè)句襯詞“啊哈嗬”的運(yùn)用更增添了歌曲濃郁的地方風(fēng)格,表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。第三樂(lè)句采用第一樂(lè)句換頭合尾的手法,曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫(huà)得栩栩如生,抒發(fā)了人們對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解蒙古風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格,激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美與熱愛(ài)。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的蒙古動(dòng)作,并有感情地演唱《大雁湖》。
3、將歌曲中的切分音,八度準(zhǔn)確的掌握。
教學(xué)重點(diǎn):
1、并啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
1、對(duì)“啊哈嗬”節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。
2、切分音、八度大跳的準(zhǔn)確把握。
教學(xué)用具:
課件、鋼琴
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,今天老師帶來(lái)了一位神秘的.客人,你們看!他是一位少數(shù)民族的小朋友,我們可以從他的服飾中知道他是一位蒙古小朋友,她呀,要邀請(qǐng)我們到她的家鄉(xiāng)去做客,一起去感受蒙古的美!現(xiàn)在我們就和這位小朋友一起到她的家鄉(xiāng)蒙古去感受那里的山山水水吧。úシ虐樽嘁魳(lè)和圖片)
二、教節(jié)奏和旋律ⅰ26ⅰ55.︱56ⅰ
大家覺(jué)得這些景色美不美?美!剛才我們所看到的這些景色是蒙古的一個(gè)景區(qū):大雁湖,它呀!就座落在唐古拉山附近,那里的草肥水美,棲息著很多很多的珍禽異鳥(niǎo),大雁湖也在那里安家落戶,那里山美、水美、那里的人民熱情好客,看到了這么美的景色,老師呀,也想來(lái)贊美贊美那里的風(fēng)光,你聽(tīng)!念“大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬”!同學(xué)們請(qǐng)你們也來(lái)試試看吧,先有節(jié)奏的念準(zhǔn)歌詞,再唱出旋律。ㄗ⒁庵嘏牡恼莆眨├蠋熡X(jué)得我們用語(yǔ)言贊美還不夠,能不能用我們的歌聲來(lái)表達(dá)表達(dá)呢!
三、新課教學(xué)
1.初聽(tīng)音樂(lè)
提問(wèn):你們真棒,能懂得贊美之情!現(xiàn)在我們就跟隨音樂(lè)到《大雁湖》去看看那里的美景,請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲帶給你的感受是怎么樣的?它的情緒是怎樣的?(優(yōu)美、抒情)
2.教師范唱
提問(wèn):這么優(yōu)美、抒情的歌曲,老師也想把它唱唱,你們歡迎嗎?(歡迎),那你們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中想想歌曲的速度是怎樣的?歌中又講述了哪些景物呢?(中速、景:大雁湖、烏蘭泉物:珍禽異鳥(niǎo)、天鵝)
3.朗讀歌詞
這么美的景色,我們一定要好好的感受感受,那現(xiàn)在我們有感情的來(lái)念一遍歌詞,去感受感受大雁湖的那份美吧。ㄓ泄(jié)奏的朗讀、要抑揚(yáng)頓挫)
4.哼唱旋律:
朗讀了一遍歌詞,老師從你們的朗讀中感受到了大雁湖真的好美。∥覀兙桶堰@種美的聲音帶入到旋律中來(lái)唱唱,我們用“LU”來(lái)哼唱,重點(diǎn)指導(dǎo)切分音和難點(diǎn)處,再完整哼唱一遍,用自豪的語(yǔ)氣唱
5.聆聽(tīng)音樂(lè)
你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)!讓我們?cè)俅务雎?tīng)音樂(lè),在聽(tīng)的時(shí)候我們可以跟著音樂(lè)來(lái)對(duì)口型,也可以隨音樂(lè)搖動(dòng)身體!
6.師生合作唱歌詞
同學(xué)們,老師真的迫不及待的想聽(tīng)聽(tīng)你們的歌聲了,現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師的琴一起來(lái)唱唱歌曲!(同學(xué)們完整唱一遍,指導(dǎo)1、3句要注意強(qiáng)拍的掌握,2、4句注意難點(diǎn)句和四拍唱到底)師唱13句,生唱24句,再指導(dǎo),再反過(guò)來(lái)
7.師生齊唱
曲
下面我們一起來(lái)把歌曲唱的更加動(dòng)聽(tīng)點(diǎn),那就要注意一句和一句之間要換好氣,你聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么換的,你們來(lái)試試!唱好八度的地方、換氣
8.教師再范唱一次
現(xiàn)在你們?cè)賮?lái)聽(tīng)老師唱一遍歌曲,可以隨著音樂(lè)感受歌曲的優(yōu)美、抒情。
9.完整演唱要求舒展、連貫
10.學(xué)習(xí)蒙古動(dòng)作
蒙古族人民不僅會(huì)唱歌而且還擅長(zhǎng)于跳舞,那現(xiàn)在你們跟老師一起來(lái)學(xué)學(xué)蒙古動(dòng)作吧!
(1)一組唱一組做動(dòng)作,反之再來(lái)一遍
。2)集體演唱歌曲
四.欣賞視頻《大雁湖》
下面老師要給你們欣賞一首不同音樂(lè)風(fēng)格的大雁湖,請(qǐng)你認(rèn)真的體驗(yàn)歌曲中那份大草原的寬廣,優(yōu)美,跌宕起伏的感覺(jué)(從速度、力度、情緒上去感受)
五、:
今天我們要謝謝這位小朋友帶我們?nèi)⒂^了那么美麗的蒙古,也一起學(xué)習(xí)了蒙古族民歌《大雁湖》,感受到了它的音樂(lè)優(yōu)美、抒情、跌宕起伏的特點(diǎn),知道了大雁湖那里的景色非常的優(yōu)美,特別吸引我們,如果大家以后有機(jī)會(huì)的話可以去那里走走看看,領(lǐng)略那里的風(fēng)景,去欣賞那里的文化,今天我們的課就上到這里,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
小學(xué)音樂(lè)教案10
教學(xué)目標(biāo):1、能用輕快的聲音演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲,感受對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心和愉悅的音樂(lè)情感。2、能運(yùn)用不同的形式表現(xiàn)歌曲,并即興創(chuàng)編各種動(dòng)物演唱及動(dòng)作,在合作中學(xué)會(huì)社會(huì)交往。3、欣賞“快樂(lè)的小熊貓”管弦樂(lè)曲,體驗(yàn)小熊貓開(kāi)百貨商店高興地心情,感受強(qiáng)弱記號(hào)的效果教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):能夠運(yùn)用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲,欣賞“快樂(lè)的小熊貓”。難點(diǎn):通過(guò)運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力,提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴、動(dòng)物頭飾、錄音機(jī)、教學(xué)思路:本教案的設(shè)計(jì),充分滲透新課程的理念,整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是在一個(gè)大情景中的小游戲串中進(jìn)行。在設(shè)計(jì)上,注重讓學(xué)生在游戲中掌握音樂(lè)知識(shí),注重學(xué)生即興創(chuàng)作能力和個(gè)性發(fā)展。使學(xué)生從開(kāi)始到結(jié)束,始終沉浸在對(duì)音樂(lè)美的情感體驗(yàn)中。
教學(xué)過(guò)程:
一、感受音樂(lè)、創(chuàng)設(shè)情境
1、教師播放音樂(lè)《動(dòng)物進(jìn)行曲》,學(xué)生隨音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)教室。2、師好奇的說(shuō):小朋友,你們模仿著各種動(dòng)物來(lái)到了大森林,動(dòng)物們高興地唱著歌在歡迎你們呢!它們是小貓、小雞、小鴨、小青蛙,我們一起來(lái)和它們唱好嗎?(分角色)它們都是怎么唱歌?3節(jié)奏游戲師:“藍(lán)天白云飄,天氣真正好,動(dòng)物來(lái)唱歌,請(qǐng)來(lái)了小花貓”生:“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好!師:請(qǐng)來(lái)了小小雞生:“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻,師:請(qǐng)來(lái)了小小鴨生:“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈,師:請(qǐng)來(lái)了小青蛙生:“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂(lè)開(kāi)了花,師:團(tuán)結(jié)起來(lái)親又親,合唱的歌聲真動(dòng)聽(tīng)。(四種動(dòng)物合唱)在著美妙的歌聲中,你們瞧!森林里發(fā)生了一件什么喜事?(設(shè)計(jì)意圖:播放《動(dòng)物圓》這首音樂(lè),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入課堂,也為教師的導(dǎo)語(yǔ)做鋪墊;運(yùn)用節(jié)奏游戲,激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣,培養(yǎng)學(xué)生互相交往、互相合作的能力。)課堂效果:教師運(yùn)用豐富的表情,自然的使學(xué)生進(jìn)入情景。學(xué)生的興趣很高,特別是節(jié)奏游戲,使學(xué)生不自不覺(jué)的進(jìn)入了角色,感受到動(dòng)物快樂(lè)的心情。
二、欣賞“快樂(lè)的小熊貓”
1、(觀賞課件)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō):森林里發(fā)生了一件什么喜事?熊貓高不高興?我們想不想來(lái)體驗(yàn)一下熊貓高興地心情?2、(感受樂(lè)曲)師:剛才我們聽(tīng)賞的樂(lè)曲是用管弦樂(lè)隊(duì)演奏的,現(xiàn)在請(qǐng)看部分樂(lè)器演奏的姿勢(shì)(出示課件)請(qǐng)你們每一小組自選擇一種樂(lè)器來(lái)模仿演奏,管弦樂(lè)隊(duì)演奏開(kāi)始。3、師:演奏的真棒!現(xiàn)在我們來(lái)根據(jù)樂(lè)曲,兩人一組來(lái)體驗(yàn)“快樂(lè)的小熊貓”開(kāi)商店的.過(guò)程。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)設(shè)計(jì)課件“快樂(lè)的小熊貓”這一情景,使學(xué)生初步感受音樂(lè)的形象,并讓學(xué)生體驗(yàn)到小熊貓開(kāi)百貨商店的過(guò)程。)課堂效果:老師利用多媒體激勵(lì)性的課件,使學(xué)生躍躍欲試,精神高度集中。在音樂(lè)活動(dòng)中,每名學(xué)生都表現(xiàn)的非常愉快。有了成功的體驗(yàn),他們?cè)诟惺芤魳?lè)時(shí),能積極參與,并能形象的展示出熊貓快樂(lè)的心情。
三、體驗(yàn)強(qiáng)弱記號(hào),師生合作
1、師高興的說(shuō):小朋友,讓我們把“熊貓百貨商店”開(kāi)業(yè)的消息,告訴其它小伙伴好嗎?用什么方法呢?2、(出示課件)師說(shuō):這里有兩位小朋友,她兩有什么不同?說(shuō)的很好!一個(gè)離我們近,另一個(gè)離我們遠(yuǎn),離我們近的喊聲音怎樣?離我們遠(yuǎn)的聲音又怎樣?。3、師:現(xiàn)在我們用強(qiáng)弱的方法,把“熊貓百貨商店”開(kāi)業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴,請(qǐng)右邊小朋友在不近不遠(yuǎn)處,左邊的小朋友在遠(yuǎn)處,老師在近處,讓我們一起來(lái)把這好消息告訴大家。(師生一起感受f---mf---p)(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)音樂(lè)游戲,讓學(xué)生根據(jù)課件中畫(huà)面,來(lái)體驗(yàn)強(qiáng)弱記號(hào)的效果,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題的能力)課堂效果:學(xué)生始終投入在“熊貓百貨商店”開(kāi)業(yè)這個(gè)情景當(dāng)中。在感受強(qiáng)弱聲音時(shí),學(xué)生認(rèn)真思考,積極參與,體現(xiàn)師生之間合作精神。
四、學(xué)唱“小動(dòng)物唱歌”歌曲
1、教師導(dǎo)語(yǔ):噢!來(lái)了…你們瞧!小動(dòng)物趕來(lái)后,在干什么?(出示課件)對(duì),它們個(gè)個(gè)在唱歌呢!這首歌的歌名就叫“小動(dòng)物唱歌”,我們一起來(lái)學(xué)唱好嗎?2、(感受節(jié)奏)師:先讓我們來(lái)感受一下歌曲中的節(jié)奏(拍擊或用跺腳的形式來(lái)感受原形節(jié)奏)3、(熟悉旋律)師:(1)請(qǐng)小朋友根據(jù)旋律用走路的形式來(lái)感受節(jié)奏,按教室繞一圈;(2)用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)感受一下旋律的高低;(3)現(xiàn)在請(qǐng)你們按節(jié)奏唱一唱字母譜。4、(課件)教師按節(jié)奏念歌詞,學(xué)生集體念一遍。5、跟琴學(xué)唱歌曲6、歌曲處理:在小動(dòng)物叫處加入兩個(gè)大小不同的,再唱一唱,并用動(dòng)作來(lái)模仿小動(dòng)物的形象。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)唱“小動(dòng)物唱歌”歌曲,培養(yǎng)學(xué)生用強(qiáng)弱聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲藝術(shù)形象的能力,讓學(xué)生輕松愉快的鞏固音樂(lè)技能)五、拓展音樂(lè)、才藝展示
1、師:你們演唱的很好,現(xiàn)在我請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)選擇一個(gè)自己最喜歡會(huì)唱歌的動(dòng)物,其他小朋友配合,怎么演唱呢?你們唱“許多小動(dòng)物,在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動(dòng)物用歌聲一個(gè)接著一個(gè)的告訴大家。(舉例)2、(音樂(lè)。⿴熂(dòng)的說(shuō):小朋友配合的非常好,下面我建議我們來(lái)創(chuàng)編一個(gè)音樂(lè)劇,把我們感受過(guò)的樂(lè)曲、歌曲及音樂(lè)技能連串起來(lái)進(jìn)行表演,能行嗎?請(qǐng)二組的小朋友扮演熊貓準(zhǔn)備開(kāi)業(yè)的過(guò)程,小鳥(niǎo)在森林里自由的飛翔,其它小朋友模仿成管弦樂(lè)隊(duì),結(jié)束后這組的小朋友開(kāi)始買(mǎi)賣(mài)活動(dòng),第一、三組小朋友用強(qiáng)弱的方法把開(kāi)業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴,接著自由自在地邊唱邊表現(xiàn)出自己喜歡的小動(dòng)物,來(lái)祝賀熊貓商店開(kāi)業(yè)快樂(lè)地心情。(設(shè)計(jì)意圖:充分放手給學(xué)生,讓學(xué)生在自己喜歡的活動(dòng)中鞏固歌曲,用喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,充分感受不同形式的音樂(lè)美,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編音樂(lè)劇的能力。)課堂效果:因?yàn)槭菑膶W(xué)生的喜好出發(fā),讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂(lè)劇,所以學(xué)生在此時(shí)情緒很高漲,急于扮演小動(dòng)物角色進(jìn)行表演,表演時(shí),全身心投入。
六、課堂小結(jié)
師:小朋友表演的真棒!今天我們這節(jié)課的課題就叫“快樂(lè)的小動(dòng)物”(出示課題),讓我們把這快樂(lè)地心情帶回去吧。(tīng)“快樂(lè)的小動(dòng)物”歌曲,走出教室)(設(shè)計(jì)意圖:讓課堂的快樂(lè)氣氛延伸到課后。)課堂效果:學(xué)生余興未盡,戀戀不舍的隨著音樂(lè)歡快地出教室。
七、評(píng)析
本節(jié)課,教師在設(shè)計(jì)教案上總的設(shè)計(jì)了一個(gè)大的情節(jié)。教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)巧妙的融入到各個(gè)小環(huán)節(jié)中。使學(xué)生始終沉浸在成功的喜悅中,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。低年級(jí)孩子最感興趣的是有情節(jié)有形象的樂(lè)曲。這節(jié)課首先,播放《動(dòng)物圓》這首音樂(lè),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入課堂,展開(kāi)想象的翅膀去感受音樂(lè),去描繪音樂(lè)的形象;又運(yùn)用了節(jié)奏游戲,增加了趣味性,培養(yǎng)學(xué)生互相交往、互相合作的能力。此為特點(diǎn)之一。教師采用音畫(huà)結(jié)合的方法,增強(qiáng)了教學(xué)形象性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生自己選擇喜歡的小動(dòng)物頭飾戴在頭上,急于扮演小動(dòng)物進(jìn)行表演,全身心投入,感受樂(lè)曲,體現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展。使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)手段有了認(rèn)識(shí),。此為特點(diǎn)二。這節(jié)課的第三個(gè)特點(diǎn)是學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)。隨著音樂(lè)樂(lè)曲和歌曲的流動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的動(dòng)、視覺(jué)的動(dòng)、思維的動(dòng)、手動(dòng)、腳動(dòng)、全身動(dòng),孩子們?cè)趧?dòng)中感受到音樂(lè),在動(dòng)中找到了情趣,在動(dòng)中發(fā)展了想象,在動(dòng)中愉悅了身心?傊,這是一節(jié)以多種參與與體驗(yàn)的方式進(jìn)行音樂(lè)欣賞及歌曲教學(xué)的課例!皡⑴c”是指在課堂上師生以平等的身份參與教學(xué)活動(dòng);“體驗(yàn)”是以學(xué)生直接參加教學(xué)活動(dòng)。親身體驗(yàn)作為教學(xué)的主要形式。本課中,師生共同參與音樂(lè)活動(dòng)及動(dòng)作來(lái)表示動(dòng)物愉快的心情。用歌聲、節(jié)奏游戲、音樂(lè)劇、表演等方法來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)是體驗(yàn)的形式。這不僅能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,而且使他們多種感觀在愉悅中獲得音樂(lè)的記憶,加深他們對(duì)樂(lè)曲情緒、結(jié)構(gòu)的理解。正因?yàn)槿绱耍兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》在其“基本理念”部分才會(huì)明確地表述出:“每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),享受音樂(lè)的樂(lè)趣,參與各種音樂(lè)活動(dòng),表達(dá)個(gè)人的情感智慧、。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)證不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間!边@段話,是每一位音樂(lè)教師都應(yīng)認(rèn)真思索與深刻領(lǐng)會(huì)的。
小學(xué)音樂(lè)教案11
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
在《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)中,教師讓學(xué)生聆聽(tīng)描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲,演唱描寫(xiě)動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛(ài)的動(dòng)物編入歌曲演唱,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂(lè)中的動(dòng)物,了解動(dòng)物的生存環(huán)境,知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合,注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨能力和觀察能力,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,發(fā)揮學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》,在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處
2、通過(guò)聆聽(tīng)描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè),模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲,為學(xué)生積累了大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)素材,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境。
律動(dòng)。播放輕松、幽默的器樂(lè)曲《三只小豬》,教師和學(xué)生自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)
師:同學(xué)們!你們喜歡動(dòng)物嗎?你喜歡什么小動(dòng)物呢?用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問(wèn)好吧!
師:“汪汪汪,朋友們好!”
學(xué)生們也用他們喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲與我問(wèn)好,
生:“喵喵喵,老師好!”
“嘰嘰嘰,老師好!”……
二、感受導(dǎo)入新課。
聆聽(tīng)模仿。第一次播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》
師:森林里的動(dòng)物可多了。聽(tīng)!這是誰(shuí)來(lái)了?讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動(dòng)物。
聆聽(tīng)歌曲一遍。教師在黑板上貼上小朋友說(shuō)到的動(dòng)物圖片:小雞、小鴨、青蛙。
師:日常生活中你還喜愛(ài)哪些小動(dòng)物,會(huì)模仿它的叫聲或動(dòng)作嗎?
教師把學(xué)生說(shuō)到的動(dòng)物用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)在黑板上
游戲猜一猜。請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作和聲音,其他同學(xué)猜一猜動(dòng)物名稱(chēng)。
三、學(xué)唱歌曲。
師專(zhuān)門(mén)出示小雞的圖片。生模仿小雞的動(dòng)作和叫聲。
板書(shū):小雞說(shuō)話唧唧唧。(為學(xué)唱和創(chuàng)編歌曲作鋪墊)
再次完整聆聽(tīng)歌曲。請(qǐng)學(xué)生感受歌曲的'速度、力度,節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。
第三次聽(tīng)歌曲演唱,要求學(xué)生在沒(méi)有唱詞的地方做喜歡的動(dòng)作。(學(xué)生們不由自主地活躍起來(lái),有的晃頭,有的拍腿,有的跺腳,有的學(xué)小兔跳,有的學(xué)小狗叫……)
1=D 2/4
6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3)│
6 2 2 1 │2 3 2 │(3535 2 │6161 2)│
學(xué)唱第一段歌詞。
隨歌曲伴奏反復(fù)唱第一段,并在間奏處學(xué)生自由加上自編動(dòng)作。(正確的演唱為創(chuàng)編歌曲作鋪墊)
四、創(chuàng)編歌詞。
師:還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物,也想加入我們的演唱了,請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢?(歌曲中小鴨、小青蛙、小鳥(niǎo)也可作創(chuàng)編對(duì)象)
。ㄓ械膶W(xué)生說(shuō)我想請(qǐng)小青蛙來(lái)演唱,有的說(shuō)我想請(qǐng)小羊唱歌,還有的說(shuō)我想請(qǐng)小貓來(lái)演唱……)
1=D 2/4
6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │
青蛙唱歌呱呱呱
小羊唱歌咩咩咩,
小貓唱歌喵喵喵,
合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組,改編和創(chuàng)編歌詞,結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。
。ㄆ渲胁糠謱W(xué)生為新加入的小動(dòng)物編歌,另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作。)
教師和學(xué)生討論:如何把小鴨媽媽也請(qǐng)到我們的歌曲中演唱?討論中得出:
1=D 2/4
6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │
老鴨說(shuō)話嘎嘎嘎
模仿區(qū)別小鴨、老鴨的叫聲。
朗讀歌謠,注意強(qiáng)弱。朗讀時(shí),用木魚(yú)敲出強(qiáng)弱。
表演展示。
師:歡迎大家來(lái)到“快樂(lè)大比拼”!把今天學(xué)唱的歌曲、編唱的歌曲表演個(gè)大家聽(tīng)。
。▽W(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我,遨游在音樂(lè)王國(guó)。)
小學(xué)音樂(lè)教案12
20xx級(jí)音樂(lè)教育
課 例 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
人音版音樂(lè)四年級(jí)(上冊(cè))第二課
指導(dǎo)教師: 執(zhí)教教師:
一、試講相關(guān)要求:
。ㄒ唬┙虘B(tài)鎮(zhèn)定自然,目光和藹親切,語(yǔ)言要準(zhǔn)確、清晰、流暢。 (二)目標(biāo)全面、明確,可操作、可檢測(cè)。 (目標(biāo)預(yù)設(shè)) (三)課堂教學(xué)思路清晰,結(jié)構(gòu)完整,結(jié)構(gòu)合理。 (教學(xué)過(guò)程)
。ㄋ模┰O(shè)計(jì)有效提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生積極聆聽(tīng),培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、賞能力。(設(shè)問(wèn)要求)
。ㄎ澹┰O(shè)計(jì)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生參與表現(xiàn)音樂(lè),在表現(xiàn)中提高欣賞能力和演唱技巧。(活動(dòng)組織)
。┮詫W(xué)生為主體,每堂課學(xué)生參與表演人數(shù)不少于班級(jí)總?cè)藬?shù)的30%,認(rèn)真傾聽(tīng)、觀察學(xué)生表演及表現(xiàn),教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。(參與和評(píng)價(jià))
。ㄆ撸└鶕(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法,綜合、合理運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?教學(xué)方法。(教法選擇)(提示:模仿法:主要用于有一定難度的旋律片斷) (八)課堂范唱(奏、舞)準(zhǔn)確,有表現(xiàn)力和感染力,體現(xiàn)“以情感人,以美育人”的教學(xué)原則,自彈自唱要協(xié)同(教師示范、指導(dǎo))
。ň牛┌鍟(shū)、PPT設(shè)計(jì)要美觀、合理。(寫(xiě)出主要音樂(lè)藝術(shù)作品譜例、或主題寫(xiě)出主要音樂(lè)或典故引用的出處) (十)講課重點(diǎn)明確,量要適當(dāng)。 (十一)要注意師生配合,不唱獨(dú)角戲 。
。ㄊ┮匾暯Y(jié)束,練習(xí)鞏固。(可以采用競(jìng)賽式、游戲式旋律接龍等) (十三)同學(xué)間認(rèn)真聽(tīng)講,取長(zhǎng)補(bǔ)短。二、 教案打印要求:
封面標(biāo)題,初號(hào),宋體,內(nèi)容用小4號(hào)字或5號(hào)字打印,用A4紙、左裝訂、字體大方簡(jiǎn)潔、插圖盡量要小。 三、寫(xiě)作要求:
語(yǔ)言簡(jiǎn)練流暢、用語(yǔ)規(guī)范、譜例正確、環(huán)節(jié)清楚。
小學(xué)音樂(lè)教案13
教學(xué)目的:
1. 把音樂(lè)教學(xué)與信息化技術(shù)相結(jié)合,構(gòu)建創(chuàng)新有趣的音樂(lè)課堂。
2. 建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力;通過(guò)唱和動(dòng)的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表演能力。提高參加活動(dòng)的自信心。
3. 鞏固3、5、6、三音的音準(zhǔn)及手號(hào),能用3、5、6、三音按所給節(jié)奏創(chuàng)作音樂(lè)短句。
教材分析:這是一首非常受低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲,作者巧用3、5、6、三音組成了一首旋律優(yōu)美、活潑、生動(dòng)風(fēng)趣的.歌曲。通過(guò)我的左手和右手之間的有趣故事,教育孩子認(rèn)識(shí)到生活中左手和右手必須團(tuán)結(jié)才能做好每一件事,要愛(ài)護(hù)自己的左右手,同時(shí),利用這首歌讓學(xué)生掌握x xx x- 三種節(jié)奏。通過(guò)歌曲《左手和右手》培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
創(chuàng)編歌詞、表演
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、電子琴
教學(xué)設(shè)計(jì):
1. 猜謎語(yǔ)導(dǎo)入,故事激趣
利用大屏幕播放歌曲旋律,使學(xué)生有初步印象。
2. 欣賞歌曲:配合歌曲做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出歌曲中唱的內(nèi)容。
3. 按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞
Xx xx x x xx xxx-
這是我的左手 哎呀飛走了
4. 歌曲學(xué)習(xí)
聽(tīng)歌曲,為歌曲打拍子。
教師彈琴,學(xué)生跟唱。
跟錄音小聲唱詞。
生齊唱。
5. 自編自演
分小組兩人面對(duì)面的表演。在編動(dòng)作時(shí)把左手、右手、飛走、不見(jiàn)、拉住、找到、拍拍手、拉拉手表演出來(lái),編得要生動(dòng)有趣。(大屏幕出示舞蹈片段,在欣賞再創(chuàng)編。)
6. 創(chuàng)編歌詞
按節(jié)奏說(shuō)話
X xx xx x
校 園里 真美 麗
按節(jié)奏用3、5、6、三音唱一唱
X xx xx x
5 35 66 5
在節(jié)奏譜中將節(jié)奏記下來(lái),跟著同學(xué)降級(jí)下的譜子唱一唱。
小學(xué)音樂(lè)教案14
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》
2、 發(fā)聲練習(xí)
3、 欣賞歌曲《 勞動(dòng)最光榮 》
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》,能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。
2、 感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境,并用歡快而富有彈性聲音來(lái)演 唱
3、 通過(guò)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),熱愛(ài)生活的思想感情
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、 運(yùn)用聲音、表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境 。
2、 以歌詞內(nèi)容為主開(kāi)展愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的情感教育
教具準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片 等。
四、教學(xué)過(guò)程:
1、跟著音樂(lè)《小貓?jiān)鯓铀X(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂。
2、 導(dǎo)入:
師:睡覺(jué)的小貓是很可愛(ài),但是你喜歡老是在睡覺(jué)的小貓嗎?〈生〉為什么?〈生〉
師:對(duì),勤勞的小貓誰(shuí)都喜歡,你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了?
3、 發(fā)聲練習(xí)
、佟磶熥鞣冻瑥(qiáng)調(diào)小貓看到魚(yú)的吃驚的表現(xiàn)〉
師:小貓?zhí)糁烎~(yú)桿是怎樣走來(lái)的?
②〈練習(xí)前4小節(jié),請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演,強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉
師: 看見(jiàn)那么多的魚(yú),你會(huì)怎樣表現(xiàn)?
③〈練習(xí)5—9小節(jié),請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演,突出“唷”字的唱法,強(qiáng)調(diào)看見(jiàn)很多魚(yú)吃驚的表現(xiàn)〉
師:看看哪只小貓釣的魚(yú)最多了?
④〈請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來(lái)表演,強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動(dòng)作等〉
4、唱一唱(學(xué)唱人人叫我好兒童)
。4) 范唱。
。5) 小朋友們,我們跟著小鳥(niǎo)、小溪一起來(lái)唱一唱。
。6) 學(xué)生整體學(xué)唱。
5、編一編
讓學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作,再讓學(xué)生唱一唱。
6、 欣賞歌曲
師:小貓釣了那么多魚(yú)也該休息一下了,來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧!
、佟床シ鸥枨秳趧(dòng)最光榮》第1次〉
師:我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動(dòng)物,你發(fā)現(xiàn)了嗎?是誰(shuí)?〈生〉
② 〈師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片〉
師:它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的`?〈生〉
如果是你,你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢?為什么?〈生〉
、邸磳⑾鄳(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生〉
師:聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么勞動(dòng)的?
、堋床シ鸥枨秳趧(dòng)最光榮》第2次〉
、荨刺釂(wèn)學(xué)生,各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的?并用動(dòng)作表演〉
師:小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧?
⑥〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第3次,分別用自己的動(dòng)作跟著音樂(lè)一起律動(dòng)〉
師:看,那么多勤勞的小動(dòng)物,你最喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么?〈生〉
師:在生活中,你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎?哪方面體現(xiàn)出來(lái)?
7、課堂小結(jié)
師:你們都是勤勞的孩子,但老師覺(jué)得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí),在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動(dòng),那是最好的,希望我們班的沒(méi)一個(gè)小朋友都可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)好又愛(ài)勞動(dòng)的人!你們能做到嗎?〈生〉
師:今天的收獲還真不少,釣了那么多的魚(yú),讓我們背上自己的釣魚(yú)桿一起回家去咯!
〈播放《勞動(dòng)最光榮》4次,律動(dòng)出教室〉
小學(xué)音樂(lè)教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲《晨景》,感受樂(lè)曲的情緒,并能隨樂(lè)律動(dòng)。
3、能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《早晨的歌》,能隨樂(lè)輕聲跟唱歌曲,并能積極參與歌曲的律動(dòng)。
4、了解重唱、合唱等音樂(lè)形式,并能自主為《清晨》設(shè)計(jì)演唱形式。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》
2、感受樂(lè)曲的情緒
教學(xué)難點(diǎn):
和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》
教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,聽(tīng)鬧鐘響了,早上起床,你都會(huì)干些什么呢?讓我們跟著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)告訴老師行嗎?
。–AI:播放《早晨的歌》)
1、請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。
三、 教唱歌曲《清晨》
1、學(xué)唱《清晨》第一段
師:瞧,很多同學(xué)都背著書(shū)包上學(xué)去了呢,嘴里啊,還哼著小曲,聽(tīng)聽(tīng),他們哼的是什么?
CAI:播放《清晨》第一樂(lè)段
、賹W(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《清晨》第一樂(lè)段
師:這首歌可真動(dòng)聽(tīng)。你們想不想也和他們一起來(lái)歌唱這美好的清晨呢?那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)
、趯W(xué)生用la輕聲模唱曲譜
③用琴帶唱歌詞
師:聽(tīng)到這樣的歌聲,你覺(jué)得他們的心情是怎樣的?(愉快的,開(kāi)心的)我們也來(lái)帶著這樣的心情來(lái)唱一唱好嗎?
④學(xué)生有感情地輕聲演唱第一樂(lè)段
2、 學(xué)唱《清晨》第二樂(lè)段第二聲部
師:時(shí)間過(guò)得真快啊,唱著歌不知不覺(jué)地到了放學(xué)了時(shí)候了!(CAI:黃昏,學(xué)校放學(xué)的情景。)學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們都背著書(shū)包高高興興的回家了,一邊走,一邊高興的哼著歌,歌唱這美好的黃昏.
①學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《清晨》第二樂(lè)段第二聲部
CAI:播放《清晨》第二樂(lè)段第二聲部
師:原來(lái)呀,就是他們?cè)缟虾叩母枨?可是,有什么不同的.地方呢?(歌詞不同)對(duì)呀,早上唱的歌是歌唱美麗的清晨,而現(xiàn)在是歌唱美好的黃昏。我們來(lái)讀一讀。
、谡(qǐng)同學(xué)朗讀第二段歌詞。
師:大家仔細(xì)瞧瞧,這兩段歌曲真的是完全一樣的嗎?(有一個(gè)小節(jié)是不同的)那我們來(lái)一起唱一唱吧!
③解決歌曲中兩段音樂(lè)不同的地方,即:|76 54| 和|76 4|
、軐W(xué)生跟琴用la輕聲模唱曲譜。
、輰W(xué)生跟琴輕聲唱詞。
師:嗯,學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們終于盼到放學(xué)的時(shí)候,你覺(jué)得同學(xué)們的心情會(huì)是怎么樣的?對(duì)呀,我們從他們的歌聲中就可以聽(tīng)了出來(lái),那讓我們也來(lái)帶著這樣的心情來(lái)唱一唱吧!
、軒е星檩p聲唱詞。
3、 學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段第一聲部。
師:放學(xué)的路上風(fēng)景可真美啊,看,爺爺奶奶們也出來(lái)散步欣賞這黃昏的美景呢!我們向他們招招手:你們好啊,爺爺奶奶們!(CAI:你們好啊,小朋友們,你們的黃昏唱得真好,來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們唱的黃昏吧,這才是屬于我們的黃昏呢。
①學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《清晨》第二樂(lè)段第一聲部
CAI:播放《清晨》第二樂(lè)段第一聲部
師:這歌聲優(yōu)美嗎?爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什么不同呢?對(duì)呀,這段音樂(lè)就像爺爺奶奶們散步那樣,慢慢的,悠揚(yáng)的,那我們也來(lái)學(xué)學(xué)爺爺奶奶們唱一唱吧!
、趯W(xué)生用U輕聲模唱曲譜
、蹖W(xué)生跟琴輕聲唱詞
4、 學(xué)會(huì)合唱《清晨》第二樂(lè)段
師:同學(xué)們,你們想一想,如果爺爺奶奶們和我們一起歌唱黃昏,會(huì)是什么樣的音樂(lè)效果呢?
、賹W(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《清晨》第二樂(lè)段
CAI:播放《清晨》第二樂(lè)段
師:你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?這是一種演唱形式,你們知道是什么嗎?對(duì),是合唱,合唱是兩組以上的歌唱者,各按本組的聲部演唱同一首歌曲。這里是兩組演唱者演唱兩個(gè)聲部的歌曲。我們也像他們一樣來(lái)合唱這首歌曲吧!
、谌嗪铣肚宄俊。
師:爺爺奶奶們很關(guān)心小朋友,小朋友們也很尊敬爺爺奶奶,他們相互照顧著,所以他們的歌聲雖然旋律不同,一起唱出來(lái)卻很美,你們能不能也像他們一樣,做到和諧地演唱呢?
、蹖W(xué)生試著用和諧的聲音演唱歌曲。
5、 學(xué)會(huì)重唱《清晨》第二樂(lè)段
師:同學(xué)們,現(xiàn)在,老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起歌唱黃昏,老師來(lái)學(xué)爺爺奶奶們唱,你來(lái)唱小朋友們的,好不好?
、僬(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起試著重唱《清晨》第二樂(lè)段
師:這樣的唱法叫二重唱,你們知道什么叫二重唱嗎?我們兩個(gè)人來(lái)唱兩個(gè)各自不同的聲部,一起唱同一首歌,就叫二重唱。由此,你們可知道什么是三重唱?什么是四重唱?
②請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)說(shuō)三重唱,四重唱的概念。
師:對(duì)呀,這些演唱形式都有一個(gè)共同的名字,就叫重唱,我們來(lái)看看:(CAI出示:重唱是一種聲樂(lè)形式,它是指兩個(gè)或多個(gè)演唱者,按各自的聲部演唱同一首歌曲。)
四、 參與表現(xiàn)
師:這是一首非常美的英國(guó)民歌《清晨》,(CAI:出示歌單《清晨》)首先,我們一起來(lái)歌唱早春的清晨,然后再一起合唱深秋的黃昏,好嗎?
①全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。
師:我們學(xué)了這么多種演唱形式,你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎?你覺(jué)得,怎樣唱,才會(huì)讓這首歌唱得更美呢?分小組討論一下,等下再請(qǐng)你們組的同學(xué)一起配合完成表演,好嗎?
、趯W(xué)生分組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。
、蹖W(xué)生分組表演。
、軐W(xué)生間相互評(píng)價(jià),評(píng)出唱得最好的一組。
。ǚ桨阜独
方案1:演唱形式: 。我唱第一聲部,邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部,一道演唱這首歌,并請(qǐng)全組的同學(xué)為我們伴舞。
方案2:演唱形式: 。我們?nèi)M的同學(xué)一起來(lái)合唱這首歌。
方案3:演唱形式: 。我一個(gè)人獨(dú)唱第一段,再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。)
五、 總結(jié)
師:清晨是美麗的,我們的歌聲更加美麗!今天,同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來(lái),而且唱得非常動(dòng)聽(tīng),愉快的結(jié)束了我們這堂音樂(lè)課!謝謝同學(xué)們的表演,讓我們相會(huì)在下一次的音樂(lè)課吧!
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