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《我知我家》政治教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《我知我家》政治教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我知我家》政治教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)。使學(xué)生進一步了解家的含義，認識家庭的特點及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的。
2、能力目標(biāo)。提高學(xué)生認識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受有關(guān)發(fā)揚良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強對家庭的責(zé)任感和自豪感。
二、教學(xué)重點、難點
本節(jié)課的教學(xué)重點是對“家”的理解;難點在于引導(dǎo)學(xué)生能正視“與父母的關(guān)系不可選擇”現(xiàn)實，學(xué)會愛自己的父母、愛自己的家庭。
三、課時安排
1課時。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入。放歌曲《我想有個家》，展出一系列與家相關(guān)的圖片和照片。(需課前準(zhǔn)備)
2、談“家”
師：剛才歌曲中的“我”唱著“想要有個家”，想要有個什么樣的家?有人為什么明明有家卻不想回家呢?
看了以上關(guān)于“家”的圖片，你認為哪張圖片最能代表“家”?根據(jù)你的理解，你認為究竟什么是家?
小結(jié)：剛才大家從各個角度談了對家的理解。沒錯，家是一個地理位置，是我們的生活住所、人群集合體……但它又不同于這些，它最大的特點是“有親人，有親情”，這與我們平常所說的“家庭”有關(guān)。
3、說“家”
老師首先展示事先準(zhǔn)備好的照片，向?qū)W生介紹自己的家——家庭成員、家庭特色等。
學(xué)生相互展示并交流自己準(zhǔn)備的家庭照片，并向大家介紹自己的家。(需課前準(zhǔn)備)
從家的介紹中，進一步探究家庭關(guān)系的建立、家庭結(jié)構(gòu)的'類型。
家庭關(guān)系(板書)
家庭結(jié)構(gòu)的不同類型：核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭。(板書)
小結(jié)：雖然我們的家庭可能因為種種原因，建立的情形不同，家庭結(jié)構(gòu)有別，但相同的是，我們都有親人、都有親情。
4、析“家”
師：我們每個人都有一個“家”，但是并不是每個孩子都滿意自己的家庭，都滿意自己的父母。下面我們聽一聽“我可以選擇嗎?”這個故事……
聽了這個故事，你有什么感想?由小組討論，然后回答。
�、龠@個同學(xué)為什么不滿意自己的家庭和父母?你有類似的情形嗎?
②如果給你一次重新選擇的機會，你會選擇什么樣的父母，什么樣的家庭?
與父母親情不可選擇、無法改變。(板書)
5、知識拓展——我“知”我家
師：既然我們不能選擇，我們就應(yīng)該學(xué)會接受，學(xué)會珍愛。當(dāng)我們學(xué)會用“心”來看我們的家、我們的父母時，就會發(fā)現(xiàn)其實他們也同樣很優(yōu)秀。
板書：——家庭的良好傳統(tǒng)，如……
——家人的優(yōu)秀品質(zhì)，如……
6、小結(jié)
今天的主題是《我知我家》，通過學(xué)習(xí)和討論，我們現(xiàn)在不僅知道了什么是家，以及家庭的建立與家庭的結(jié)構(gòu)，我們還通過××同學(xué)的故事明白了我們與父母的關(guān)系不可選擇。對于良好的家風(fēng)和父母優(yōu)秀的品質(zhì)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)并繼承。
7、作業(yè)
�、旁谡n堂上自己完成“家庭樹”。
⑵回家與父母交流自己的家風(fēng)，并寫出小結(jié)。
《我知我家》政治教案2
一、教材分析
1.對教學(xué)目標(biāo)的理解
知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生進一步了解家的涵義，認識家庭的特點及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
能力目標(biāo)：通過教學(xué)與活動，提高學(xué)生認識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強對家庭的責(zé)任感和自豪感。
2.對教學(xué)重難點的認識
教學(xué)重點：對“家”的理解。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的'現(xiàn)實。
3.對教學(xué)內(nèi)容的分析
“我知我家”，主要講兩個問題。一是家庭關(guān)系的確立，主要是讓學(xué)生體會和回答“家是什么”。二是與父母的關(guān)系不可選擇，主要讓學(xué)生進一步理解與父母的親情，感謝父母賦予自己生命、對自己的養(yǎng)育，著重解決部分學(xué)生看不起家長、嫌棄家庭、不懂父母恩的問題。
二、學(xué)生分析
1.針對的問題：
由于學(xué)生中存在相互攀比的現(xiàn)象，使得一些學(xué)生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家長沒本事、沒錢、沒地位，看不起父母、嫌棄家庭、更談不上感恩。針對這一心理，有必要對學(xué)生進行正視現(xiàn)實、愛自己父母的教育。就大多數(shù)學(xué)生而言，父母子女關(guān)系的確立基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系不可選擇、無法改變。教學(xué)中應(yīng)設(shè)計相關(guān)的活動，讓學(xué)生感激父母給予生命，體會父母子女感情的天然和純真。
2.學(xué)生的需要：
家庭是學(xué)生最熟知的第一個社會環(huán)境，正是因為太熟悉了，反而不去思考其中的價值，不去珍惜家庭的溫暖和親情是很現(xiàn)實的社會問題。特別是作為獨生子女，由于各種原因，過多地享受了家庭中長輩關(guān)愛，反而想不到自己的社會責(zé)任也是重要的社會問題。因此，需要通過對家庭溫暖和親情的認識和感受，培養(yǎng)學(xué)生對家庭的責(zé)任意識。
三、綜合設(shè)計思路
【課前準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備小時候與家人的全家福;學(xué)生向自己的長輩進行家庭訪談，使其對自己的家族有一個概括的了解。
【新課導(dǎo)入】
在《我想有個家》音樂聲中出示三毛的漫畫，體現(xiàn)對家的一種渴望。
引導(dǎo)思考：想要有個什么樣的家?在你們的成長過程中，有沒有特別想家、想父母的時候?回家的感覺是什么?
《我知我家》政治教案3
教學(xué)目標(biāo)：
通過教學(xué)使學(xué)生在不斷擴展的社會生活中，學(xué)會與各種各樣的人打交道，學(xué)會交往，提升學(xué)生的道德水平，增強學(xué)生的出世能力，促進自身的健康發(fā)展，學(xué)會與家長交往，學(xué)會與家長溝通，學(xué)會產(chǎn)生矛盾和沖突時，找出化解的最好方法。
教學(xué)重點：
家庭關(guān)系的確立;認識自己家庭的能力;領(lǐng)悟父母的愛心;學(xué)會孝敬父母;領(lǐng)悟父母的愛心;學(xué)會孝敬父母;逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實際危害;與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。
教學(xué)難點：
家庭關(guān)系的確立;如何孝敬父母：如何孝敬父母;產(chǎn)生代溝的直接原因和實質(zhì);與父母的溝通能力。
教學(xué)方法：
講授法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。
教學(xué)課時：
共計5課時
第一課時我知我家
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點;家人的優(yōu)秀品質(zhì)。能力目標(biāo)：認識自己家庭的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
重點：家庭關(guān)系的確立;認識自己家庭的能力。
難點：家庭關(guān)系的確立。
導(dǎo)入新課：
有了泥土，嫩芽才會長大;有了陽光，春芽才會開花;我們每個人的成長都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?
學(xué)生答略，教師引導(dǎo)：是呀，我們從出生那一刻起，就被父母的愛和溫暖所包圍。那么，什么是家呢?
一、我知我家(板書)
1、家庭關(guān)系的建立(板書)
情景故事：學(xué)生閱讀教材P4兩則故事，思考：家到底是什么?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：
家，是我們經(jīng)常說的一個詞，它有廣義和狹義之分，我們常把一個單位比作是自己的家，比如;學(xué)校是我家，工廠是我家。歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家。狹義的家和家庭有關(guān)。家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。(學(xué)生劃書)
家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在的艦艇結(jié)構(gòu)有哪幾種哪?
學(xué)生結(jié)合教材P5的內(nèi)容回答，教師板書四種家庭結(jié)構(gòu)形式，即核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
活動：我說我家：所以說你眼中到的家。
小結(jié)：父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎?他們工作中有什么困難和委屈嗎?他們回家后還要干什么?父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎?家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍天;是一把傘……
學(xué)生閱讀P5的“相關(guān)鏈接”，了解家庭的功能。
2、與父母的關(guān)系不可選擇(板書)活動：實話實說：喜歡選擇什么樣的父母?(說明理由)
小黑板或投影出示：
A、小冰早就想買一個新款MP3了，媽媽說家庭經(jīng)濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。
B、小亮是一個很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元�？墒切∷母改竸偮犃艘粋�開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
C、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學(xué)校;每天保姆送飯來學(xué)校;穿的是名牌，用的是精品;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動最好不要參加。
教師講解：對我們來說，在家庭關(guān)系中，最主要的`是我們與父母的關(guān)系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
提問：學(xué)生閱讀P6的“相關(guān)連接”后回答。
子女與父母的親情會因家境狀況、父母的地位甚至父母的殘缺而改變嗎?你如何理解與父母的親情?
學(xué)生回答略。
活動：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
具體要求見P7。
課堂小結(jié)：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是家，知道了我們與父母的關(guān)系是天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。我們要認真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志為自己的家庭做貢獻。