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赤壁賦高二下冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的赤壁賦高二下冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎大家分享。
赤壁賦高二下冊(cè)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、了解文中蘇軾情感變化的過(guò)程。
2、體驗(yàn)蘇軾如何在逆境困苦中運(yùn)用理性思辯使自己走出悲情，感受蘇軾樂觀曠達(dá)的情懷。
3、感悟文中蘊(yùn)含的人生哲理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、解讀蘇軾情感變化的真實(shí)緣由。
2、體驗(yàn)蘇軾如何在逆境困苦中運(yùn)用理性思辯使自己走出悲情，感受蘇軾樂觀曠達(dá)的情懷。
3、感悟文中蘊(yùn)含的人生哲理。
教學(xué)課時(shí)：
6
教學(xué)過(guò)程：
第一、二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：簡(jiǎn)介作者、寫作背景及“賦”的體裁特點(diǎn)；分析第一部分
一、導(dǎo)入
優(yōu)秀經(jīng)典劇目《班昭》中有一段精彩臺(tái)詞：人生“最難耐的是寂寞，最難拋的是榮華，從來(lái)學(xué)問(wèn)欺富貴，真文章在孤燈下”。我認(rèn)為它同樣可以用來(lái)概括蘇軾在黃州期間那段苦難而又不平凡的經(jīng)歷。蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”含冤身陷囹圄一百三十天后，他以一個(gè)流放罪犯的身份帶著官場(chǎng)和文壇潑給他的渾身臟水，被人押著來(lái)到滿目荒涼的黃州，一代名人與魚蝦麋鹿為友，與樵夫漁民為伍，蘇軾感受到了有生以來(lái)從未有過(guò)的孤寂和悲苦。于是他多次來(lái)到人們傳說(shuō)中的古戰(zhàn)場(chǎng)赤壁，去寄情山水、憑吊古人。在赤壁下，他一次次看穿生命的短暫，一次次悟透生命的永恒。他用《念怒嬌、赤壁懷古》、《前、后赤壁賦》為他苦難多變的人生作了最精彩的詮釋。那么今天就讓我來(lái)欣賞其中的《前赤壁賦》這篇千古美文，共同感受這位大文豪的心路歷程吧！
二、簡(jiǎn)介蘇東坡及其在黃州的生活經(jīng)歷
蘇軾，北宋文學(xué)家，字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人。父蘇詢，弟蘇轍均以文名著稱，而以蘇軾成就最大。文壇歷史上稱他們父子為“三蘇”。蘇軾的文章如波瀾迭出，變化無(wú)窮，無(wú)論什么樣的題材，在他的筆下都表達(dá)得新鮮貼切而又明白曉暢，具有很強(qiáng)的感染力。
三、背景：
（蘇軾平生受到兩次嚴(yán)重的政治迫害，第一次是45歲那年因“烏臺(tái)詩(shī)案”而被貶至黃州，一住四年。第二次是在59歲時(shí)被貶往惠州，62歲時(shí)貶至儋州，到65歲才遇赦北歸，前后在貶共六年。雖說(shuō)蘇軾早就名震文壇，貶至黃州后且因畏禍而不敢多寫詩(shī)文，但黃州時(shí)期仍是他創(chuàng)作中的一個(gè)高峰。散文如前、后《赤壁賦》，詩(shī)如《寒食雨二首》，詞如《念奴嬌·赤壁懷古》等名篇都創(chuàng)作于此時(shí)。）
這段貶謫生涯使蘇軾更深刻地理解了社會(huì)和人生，也使他的創(chuàng)作更深刻地表現(xiàn)出內(nèi)心的情感波瀾。蘇軾對(duì)苦難并非麻木不仁，對(duì)加諸其身的迫害也不是逆來(lái)順受，而是以一種全新的人生態(tài)度來(lái)對(duì)待接踵而至的不幸，從而做到了蔑視丑惡，消解痛苦。這種執(zhí)著于人生而又超然物外的生命范式蘊(yùn)含著堅(jiān)定、沉著、樂觀、曠達(dá)的精神，因而蘇軾在逆境中照樣能保持濃郁的生活情趣和旺盛的創(chuàng)作活力。
四、簡(jiǎn)介“賦”的體裁特點(diǎn)
散文賦也叫文賦，是中唐以后出現(xiàn)的一種文體。（賦本是漢代流行的文學(xué)體裁，漢代以后，賦分別向駢文和散文兩個(gè)方向發(fā)展。前者便出現(xiàn)了駢賦和律賦，注重對(duì)偶工整和平仄協(xié)調(diào)，對(duì)押韻也有嚴(yán)格要求；后者便發(fā)展為文賦，不講求駢偶和音律，句式可長(zhǎng)可短，押韻也較自由。）句式有長(zhǎng)有短，既整齊又參差，同時(shí)又以賦的形式出現(xiàn)，是散文和韻文的結(jié)合，既富韻文的聲韻之美，又有散文的自然流暢�！肚俺啾谫x》就是這種文體的典型之作。
五、預(yù)習(xí)：
1、蘇軾在游赤壁時(shí)心情有怎樣的變化？
飲酒樂甚——→愀然——→喜而笑……（樂）——→（悲）——→（樂）
2、蘇軾在游赤壁時(shí)心情為何而樂？
樂：清風(fēng)明月、水天一色……（景美）朦朧迷離、羽化登仙
3、蘇軾的悲又從何而來(lái)？
從歌聲中來(lái)（政治失意）從簫聲中來(lái)（簫聲幽怨）
從歷史人物中來(lái)（人生無(wú)常）從個(gè)人境遇中來(lái)（生命短暫）
4、蘇軾又是如何從悲情中走出來(lái)的？
哲學(xué)的思辯……理性的思辯
六、正音，教讀，誦讀。
這篇課文為辭賦，特別注重聲韻美。在教讀中，讓學(xué)生注意韻腳和對(duì)偶句。
指導(dǎo)學(xué)生注意以下押韻字和換韻情況。
第一段間天然仙
第二段槳光方慕訴縷婦
第三段稀飛詩(shī)昌蒼郎東空雄
鹿屬栗窮終風(fēng)
第四段往長(zhǎng)瞬盡主取月色竭適
第五段酌藉白
需要指出的是，如果按現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音來(lái)讀，有些字今天已不再押韻，這是由于語(yǔ)音隨著語(yǔ)言的發(fā)展演變而變化了的緣故，在北宋時(shí)期，它們都是押韻的。至于其間發(fā)展演變的規(guī)律怎樣，那是音韻學(xué)研究的課題。這一點(diǎn)，向?qū)W生交代一下即可，不必求之過(guò)深。
七、研習(xí)第一部分（S1）寫作者與客人月夜泛舟的情形和飄飄欲仙的歡快心情。
1、簡(jiǎn)析：
文章開頭緊扣題目，僅20字就點(diǎn)明了出游的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、方式，言簡(jiǎn)意賅。接著便把人們帶進(jìn)了一個(gè)明麗如畫、恬靜優(yōu)美的環(huán)境中�！胺骸弊置鑼懗隽诵〈≡诮嫔�，自由自在的樣子。//“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，描繪了初秋時(shí)節(jié)江上的自然風(fēng)光，襯托出游人平靜爽快的心境。//“舉灑屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章”，作者與客人乘坐在小船上，微風(fēng)拂面，舉杯共酌，一時(shí)雅興大發(fā)，朗誦起描寫明月的詩(shī)歌來(lái)。//“少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”這兩句是寫月出的情景。作者突出地寫了月出時(shí)的動(dòng)態(tài)�！芭腔病币辉~，用擬人化的手法，形象地描繪了月亮緩緩升起的動(dòng)態(tài)，同歸使月亮也具有了感情色彩。//“白露橫江，水光接天”，寫月下景色。白茫茫的霧氣“橫”在水面上，是從近處看；月光下水光遙“接”天邊，是往遠(yuǎn)處望。一近一遠(yuǎn)，一“橫”一“接”，就像中國(guó)畫的大寫意，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔而又傳神地描繪出一個(gè)靜謐的夜景。白茫茫的露氣像輕紗一樣籠罩著江面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去水天一色。呈現(xiàn)出極其優(yōu)美的景致。//作者與客人在這樣美的江面上怡然自樂，乘坐一葉扁舟，盡興漫游，任船隨水飄流�！昂坪坪跞珩T虛御風(fēng)而不知其所止，飄飄乎如遺世獨(dú)立羽化而登仙”，作者展開了豐富的想象：浩浩蕩蕩，凌空駕風(fēng)，任意翱翔，不知要飄到什么地方；又好像離開人世而超然獨(dú)立，像飛到仙境一樣。浩蕩的江水與灑脫的胸懷一齊浮現(xiàn)在人們眼前，泛舟而游之樂深深感染著讀者。
2、本段重點(diǎn)表現(xiàn)樂。表現(xiàn)的手法極其巧妙，全段不曾出現(xiàn)一個(gè)“樂”字，但字里行間充滿樂的氣氛，使人們具體形象地感受到樂在其中。
板書：
交代時(shí)、地、人、事
夜游美景描寫風(fēng)、水、月、露
泛舟樂趣敘述舉酒、誦詩(shī)、縱舟
押韻：間、天、然、仙
作業(yè)：
1、通假字：
（1）舉酒屬客（2）馮虛御風(fēng)
2、句式：
�、偬K子與客泛舟游于赤壁之下（句式：介賓后置）
�、谠掠跂|山之上（句式：介賓后置）
�、叟腔灿诙放Ｖg（句式：介賓后置）
�、芸v一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然（句式：定語(yǔ)后置）
3、背誦第一段
第三、四課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：分析第二三部分。
研習(xí)第二部分：（S2）寫由樂轉(zhuǎn)悲的感情變化，表達(dá)了作者惆悵失意之情。
導(dǎo)語(yǔ)：文章開篇以寫景起筆，以優(yōu)美的句子一下子就把我們讀者拉入了這如詩(shī)如畫的景色之中，一幅絕美的秋江月夜泛舟圖就呈現(xiàn)在我們眼前，面對(duì)這樣的美景，這樣的氛圍，又會(huì)觸動(dòng)詩(shī)人怎樣的情懷呢？
1、簡(jiǎn)析第2段：
本部分以“飲酒樂甚”開頭，承接上段，把游人之樂推向一個(gè)高潮。在“樂甚”情況下，自然是“扣舷而歌”了。作者在政治上屢屢受挫，長(zhǎng)期郁結(jié)心頭的苦悶在酒的刺激下，也要有所流露，這就是“飲酒當(dāng)歌”。借歌唱來(lái)表達(dá)自己的心情。
“桂掉兮蘭槳，擊空明兮溯流光；渺渺兮予懷，望美人兮天一方�！备柙~用的是騷體詩(shī)，文字優(yōu)美，思緒纏綿，含義深刻。以“桂棹”、“蘭槳”喻自己的品質(zhì)高潔，用“溯流光”喻百折不撓、決不向惡勢(shì)力屈服的性格，以“望美人”來(lái)表達(dá)自己朝夕所思慕的人（及終生所追求的理想）。我們凝神細(xì)聽，蘇子的心跡也初現(xiàn)端倪，這一篇賦立意的主句全在此歌的后二句，即“渺渺兮予懷，望美人兮天一方”�！懊廊恕笨梢员染�，可以比人生的壯志理想，或比向往的美好生活等。這兩句寫出了蘇軾的忠君之殷切。蘇軾思為世用，希望為宋王朝分憂，對(duì)功業(yè)有所建樹，沒想到卻遇到小人讒謗。
在此氛圍中，接著又寫客人依著歌聲伴奏起凄涼的洞簫來(lái)，“其聲嗚嗚然”，好象哀怨，好象愛慕，好像哭泣，好像申訴，余音繚繞，經(jīng)久不絕。郁悶凄涼的簫聲，使?jié)摲谏顪Y中的蛟龍舞動(dòng)起來(lái)，使孤舟上的寡婦哭泣落淚。作者一連用了5個(gè)比喻，兩個(gè)夸張，把失意哀傷之情引向深入。
悲戚的簫聲使大家“樂甚”的心情陡轉(zhuǎn)，一下跌落到情緒的低谷，都隨著簫聲悲傷、痛苦。所以本段分二層：
板書：
飲酒行樂飲酒放歌——歌聲激昂
有喜有悲客人吹簫——簫聲悲涼
押韻：光、方慕、訴、婦
2、誦讀時(shí)，注意三個(gè)階段：第一，讀“樂甚”句，語(yǔ)速要快一些，這樣可以表達(dá)快樂的心情。第二，“客有吹洞簫者，倚歌而和之”句，語(yǔ)速可以逐漸放慢，情緒由快樂轉(zhuǎn)為平靜。將這句話作為下文“生悲”的過(guò)渡。第三，讀吹簫客人倚歌和之，傳出悲涼曲調(diào)時(shí)，語(yǔ)速要放得更慢，并且要注重重讀的字。如“可讀成“如怨——如慕，如泣——如訴”。
研習(xí)第三部分：（S3、4）寫作者內(nèi)心的苦悶，道出了悲的原因。
導(dǎo)語(yǔ)：如此美妙的夜色中，是什么引發(fā)了這種由樂景轉(zhuǎn)入的悲情呢？為什么景愈美，情愈哀，哀到“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”？接下來(lái)我們一起來(lái)聽聽客人幽傷和慨嘆。
1、簡(jiǎn)析：
一陣嗚咽悲涼的簫聲，引起了作者強(qiáng)烈反響。從作者“愀然”的面部表情里，可以看出作者已被那悲涼的簫聲深深打動(dòng)。接著是“正襟危坐”的端莊舉止，驚異之下的發(fā)問(wèn)，自然地引出了客人的回答。
作者引用曹操《短歌行》中的詩(shī)句，描繪赤壁一帶的山川景色。
連用兩個(gè)帶有啟示性的發(fā)問(wèn)，不僅使行文泛起波瀾，更重要的是引起人們懷古之情。當(dāng)年的曹操是如何的呢？
當(dāng)年的曹操不可一世，親率幾十萬(wàn)大軍，就是在這赤壁之下慘敗的。像曹操這樣的英雄人物也在轉(zhuǎn)眼間就消失了。何況我們這些凡夫俗子呢？
我們?cè)诮叴螋~砍柴，以魚蝦麋鹿為伴，像朝生夕死的蜉蝣一樣短暫，像滄海里的一粒小米一樣渺小。因而“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮”幻想“挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終�！笨墒亲髡哌@種愿望是不能實(shí)現(xiàn)的空想，所以才把悲傷寄托在悲涼的蕭聲里。
2、在這一段里，作者通過(guò)吊古傷今，抒發(fā)怎樣的感慨？——“悲”
3、感慨從何而來(lái)？
明確：月———曹操之詩(shī)赤壁————曹操被困水———曹操賦詩(shī)
文中之所以寫曹操，并不是為了說(shuō)明他是個(gè)英雄，重心在“而今安在”，目的是為了突出像曹操這樣的英雄尚且最終歸于虛無(wú)，更何況是我們呢。這與下文寫自己的'渺小形成對(duì)比，從而為下文感嘆人生的短暫作鋪墊。所以段末說(shuō)，雖然很想能夠“挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終”得道成仙，但這是不可能的。表現(xiàn)了對(duì)人生短促無(wú)常的感慨。
4、“悲”在何處？
——憑吊英雄人物，自己感到悲；哀嘆人生短促，自己感到悲；幻想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，自己感到悲。
板書：
主客問(wèn)答主問(wèn)驚異急切——嚴(yán)肅認(rèn)真的神態(tài)
客人傷懷客答懷古傷今——簫聲悲涼的原因
押韻：昌、蒼、郎東、空、雄鹿、屬、粟窮、終、風(fēng)
行文至此，蘇軾借這位“客人”之口，將自己政治上的失意、仕途上的坎坷、命運(yùn)的多舛、生活的困苦以及人生的困惑，這種種牢騷憤懣，一股腦兒地傾吐出來(lái)，如廬山煙雨翻騰滾涌，似錢塘潮水洶涌澎湃，將“悲”情寫到了“千般”，寫到了極致。
作業(yè)：
�。�1）特殊句式：
A、“何為其然也？”（句式：賓語(yǔ)前置）B、此非孟德之困于周郎者乎？（句式：被動(dòng)句式）
C、今安在哉？（句式：賓語(yǔ)前置）D、況吾與子漁樵于江渚之上（句式：介賓后置）
E、此非曹孟德之詩(shī)乎？（判斷句）F、客有吹洞蕭者（句式：定語(yǔ)后置）
（2）詞類活用：
A、西望夏口，東望武昌（名作狀）B、順流而東也（名作動(dòng)）
C、侶魚蝦而友麋鹿（名詞的意動(dòng)）D、舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦（動(dòng)詞的使動(dòng)用法）
E、漁樵于江渚之上（“漁、樵”名詞作動(dòng)詞，“打魚、砍樵”。）
�。�3）背誦課文第2、3、4段。
第五、六課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：分析第五六段；總結(jié)全文
導(dǎo)語(yǔ)：面對(duì)客的悲，蘇子是如何開導(dǎo)他的呢？
1、簡(jiǎn)析第五段：通過(guò)回答客人的方式，表達(dá)了作者的人生哲學(xué)，顯示出作者的胸懷和隨遇而安的樂觀態(tài)度。
本部分是全文的核心部分，文章的主旨所在。
本部分分二層，步步深入地進(jìn)行議論，闡明了自己對(duì)人生和宇宙萬(wàn)物的看法以及應(yīng)抱的處世態(tài)度。
第一層，作者即景生情，就眼前的水和月作比，發(fā)出議論。江水日夜不停地流去，但千萬(wàn)年來(lái)它卻還是那樣無(wú)窮無(wú)盡；月圓月缺，但千萬(wàn)年來(lái)，它卻既無(wú)消損，又無(wú)增長(zhǎng)，其實(shí)我們?nèi)祟愐惨粯�，盡管個(gè)人的生命短暫，但整個(gè)人類也是生生不息，無(wú)窮無(wú)盡，這就是“變”中有“不變”。作者認(rèn)為，若從不變的觀點(diǎn)看事物，事物和人類都是無(wú)窮的。既然客觀世界是這樣的，那么我們又何必去羨慕滔滔長(zhǎng)江的無(wú)窮盡呢？何必自尋苦惱去哀嘆人生的短暫呢？由此，作者的憂愁得到解脫。這番含有哲學(xué)意味的議論，說(shuō)得多么曠達(dá)超脫！可使人們的胸懷開闊，從人生無(wú)常的苦惱中解脫出來(lái)。
《前赤壁賦》練習(xí)題
1、作者相關(guān)
蘇軾（1037—1101），北宋家、家。字，號(hào)，眉州眉山（今屬四川）人。蘇軾才情奔放，為宋代最杰出的作家，詩(shī)、詞、文、書、畫、文藝?yán)碚摼歇?dú)到成就。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“ ”之一。本文選自《經(jīng)進(jìn)東坡文集事略》，作于宋神宗元豐五年（1082）。當(dāng)時(shí)，蘇軾被貶為，心情十分苦悶。同年，他先后兩次游覽黃州的赤鼻磯，“借地抒情”，相繼寫下了《前赤壁賦》《后赤壁賦》《念奴嬌？赤壁懷古》等詩(shī)文。本文是《前赤壁賦》，作者運(yùn)用主客問(wèn)答這一賦的傳統(tǒng)手法，表現(xiàn)了他力求排遣苦悶、聽任自然、的情懷。
2、找出通假字并解釋。
1）舉酒屬客舉匏尊以相屬
2）浩浩乎如馮虛御風(fēng)
3）山川相繆
3、解釋詞類活用
1）歌窈窕之章扣舷而歌之
2）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦
3）正襟危坐
4）月明星稀，烏鵲南飛西望夏口，東望武昌
5）方其破荊州，下江陵，順流而東也
6）桂棹兮蘭槳鼎鐺玉石金塊珠礫
7）況吾與子漁樵于江渚之上
8）侶魚蝦而友麋鹿
9）不知東方之既白
10）擊空明兮溯流光
《赤壁賦》理解性默寫試題
赤壁賦
�。ㄋ危┨K軾
1、《赤壁賦》中寫江上水氣彌漫，江水無(wú)邊無(wú)際和遠(yuǎn)方天際相接的句子是：“______________，______________。”
答案：白露橫江水光接天
2、《赤壁賦》中寫作者蕩漾江中，與水中的生物和岸上的動(dòng)物為伴的句子是：“______________，______________�！�
答案：況吾與子漁樵于江渚之上侶魚蝦而友麋鹿
3、《赤壁賦》中，可以看出蘇軾是一個(gè)明智之人，他深知自己的想法不可能經(jīng)常得到，只好通過(guò)簫聲寄托在悲涼的秋風(fēng)之中的句子是“______________，______________”。
答案：知不可乎驟得托遺響于悲風(fēng)
4、《赤壁賦》中以月亮作比，描寫世間萬(wàn)物變化的規(guī)律的句子是：“______________，______________”。
答案：盈虛者如彼而卒莫消長(zhǎng)也
5、《赤壁賦》中從不變的角度，描述人與萬(wàn)物的關(guān)系的詩(shī)句是：“______________，______________。”
答案：自其不變者而觀之則物與我皆無(wú)盡也
6、《赤壁賦》中告訴我們別人的東西雖小也不能占有的詩(shī)句是：“______________，______________�！�
答案：茍非吾之所有雖一毫而莫取
7、蘇軾在《赤壁賦》中形容樂聲的悲傷感人，以“________________，________________”兩句寫簫聲能使深淵里的蛟龍為之起舞，孤舟中的寡婦聽了落淚，從側(cè)面寫簫聲的魅力。
答案：舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦
8、《赤壁賦》中蘇軾以“______________，______________”兩句形象地描繪出了曹操率領(lǐng)軍隊(duì)在攻破荊州后順流而下時(shí)能文能武、志得意滿的一代英雄形象。
答案：釃酒臨江橫槊賦詩(shī)
9、在《赤壁賦》一文中，寫作者與友人在江中駕著一葉小船，飲著美酒的句子是“______________，______________”。
答案：駕一葉之扁舟舉匏樽以相屬
10、蘇軾在《赤壁賦》中感慨人生短暫，羨慕自然永恒的名句是“______________，______________”。
答案：哀吾生之須臾羨長(zhǎng)江之無(wú)窮
11、蘇軾在《赤壁賦》中表示愿與神仙相伴而遨游，同明月一道永世長(zhǎng)存名句是“______________，______________”。
答案：挾飛仙以遨游抱明月而長(zhǎng)終
12、在《赤壁賦》中，蘇軾以“______________，______________”兩句寫自己面對(duì)月下美景，興致所至吟誦明月之詩(shī)，讓人不禁陶醉其中。
答案：誦明月之詩(shī)歌窈窕之章
13、蘇軾在《赤壁賦》中，寫夜游赤壁的情景，其中寫月亮正升起時(shí)美妙景色的句子是“_____________，_____________”。
答案：月出于東山之上徘徊于斗牛之間
14、蘇軾在《赤壁賦》中寫泛舟江上讓人感到悠悠忽忽地離開人世，超然獨(dú)立，又像長(zhǎng)了翅膀升入仙境一樣的句子是“______________，______________”。
答案：飄飄乎如遺世獨(dú)立羽化而登仙
15、在《赤壁賦》中，作者借“客”之口，以“________________，______________”來(lái)隱喻人生的短暫和渺小，可謂生動(dòng)形象。
答案：寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟
16、在《赤壁賦》中，蘇軾用“______________，______________”兩句概括了曹操的軍隊(duì)在攻破荊州后順流而下時(shí)的軍容之盛。
答案：舳艫千里旌旗蔽空
17、蘇軾在《赤壁賦》中以“______________，______________”兩句形容簫聲美妙動(dòng)聽，如絲般縷縷回旋不止，給人以美的享受。
答案：余音裊裊不絕如縷
18、蘇軾在《赤壁賦》主客對(duì)話中化用《論語(yǔ)·子罕》中“逝者如斯夫”，表達(dá)萬(wàn)物看似流逝卻并未真正逝去的兩句是“______________，______________”。
答案：逝者如斯而未嘗往也
19、蘇軾在《赤壁賦》中表現(xiàn)了豁達(dá)的宇宙觀和人生觀，其中從事物變化的角度來(lái)觀察天地萬(wàn)物的句子是“__________________，__________________”。
答案：蓋將自其變者而觀之則天地曾不能以一瞬
赤壁賦高二下冊(cè)語(yǔ)文教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解蘇軾月夜泛舟赤壁而觸發(fā)的情思，把握作者情感變化的過(guò)程，體會(huì)蘇軾在主客問(wèn)答的理性思辨中所表現(xiàn)的樂觀曠達(dá)的情懷。
2、熟讀成誦，感受文辭優(yōu)美的語(yǔ)言特色。
3、積累文言詞語(yǔ)
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)和積累有關(guān)文言實(shí)詞和虛詞的知識(shí)及特殊用法。
2、體會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)景、情、理三者內(nèi)在的聯(lián)系。
【教學(xué)方法】
誦讀法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
蘇軾在臨終前寫了一首題為《自題金山畫像》的詩(shī)總結(jié)自己的一生：“心似已灰之木，身如不系之舟。問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州”。對(duì)于詩(shī)中提到的黃州，余秋雨如是評(píng)說(shuō)：“黃州成就了蘇軾，抑或蘇軾成就了黃州”。黃州，是一個(gè)很難被人想起的長(zhǎng)江邊上的一座小城，作為蘇軾人生的轉(zhuǎn)折，卻怎么也抹不掉它留給中國(guó)文化史上光輝燦爛的一頁(yè)。它目睹了一個(gè)正直官員的倒下，也見證了一位智者文豪的站起。黃州永遠(yuǎn)是蘇軾生命中最為濃墨重彩的一筆。元豐五年七月和十月，蘇軾先后兩次舟游赤壁之下的長(zhǎng)江，寫下了著名的《前赤壁賦》《后赤壁賦》。前后《赤壁賦》在我國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上有著深遠(yuǎn)的影響。
《赤壁賦》文言知識(shí)歸納練習(xí)
游赤壁，浴古人思想之芬芳 (17分)
前赤壁賦①
蘇軾
①壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟，游于赤壁之下。清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天�？v一葦②之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮③虛御風(fēng)，而不知其所止;飄飄乎如遺世獨(dú)立,羽化而登仙。
②于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人④兮天一方�！笨陀写刀春嵳撸懈瓒椭�。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴;余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦⑤。
�、厶K子愀然正襟危坐而問(wèn)客曰何為其然也 客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛�！朔遣苊系轮�(shī)乎?西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉?況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽⑥以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮……知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)�！�
④蘇子曰：“客亦知夫水與月乎?逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎!……”
�、菘拖捕�，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。
【注釋】①這篇散文是蘇軾貶謫黃州(今湖北黃岡)時(shí)所作。赤壁：實(shí)為黃州赤鼻磯，并不是三國(guó)時(shí)期赤壁之戰(zhàn)的舊址，當(dāng)?shù)厝艘蛞艚喾Q之為赤壁。②一葦：指小船。③馮：同“憑”。④美人：指心中所思慕者，常隱喻君主。⑤嫠婦：寡婦。⑥匏樽(páo zūn)：酒葫蘆。
13.請(qǐng)解釋文中加點(diǎn)的字。(4分)
�、僖懈瓒椭�( ) ②烏鵲南飛 ( )
③下江陵 ( ) ④舉匏樽以相屬( )
14.找出文中與“已而夕陽(yáng)在山”中“已而”的意思相近的兩個(gè)詞語(yǔ)。(2分)
15.為文中劃?rùn)M線的句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。(2分)
蘇 子 愀 然 正 襟 危 坐 而 問(wèn) 客 曰 何 為 其 然 也
16.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)描寫出文中劃波浪線句子的美麗景象。(2分)
白露橫江，水光接天。
17.請(qǐng)指出第④段中“逝者如斯”“盈虛者如彼”中的“斯”和“彼”各指代什么?(2分)
18.請(qǐng)從文中找出三個(gè)字分別填充在下邊語(yǔ)句的.空格處。(3分)
本篇賦文按照時(shí)間順序，記寫了主、客二人秋夜泛舟游赤壁，因景生情，經(jīng)歷了由( ) ( ) ( )的感情變化過(guò)程，表現(xiàn)了蘇軾雖身處逆境卻超脫、樂觀的情懷。
19. 積累鏈接：在沉郁中依然能激勵(lì)自己保持樂觀向上人生態(tài)度的何止蘇子，劉禹錫在被貶謫二十多年后仍是胸襟豁達(dá)，持有樂觀進(jìn)取之精神是如此，請(qǐng)寫出最能體現(xiàn)這一情懷的詩(shī)句。(2分)
答案：
13.(4分)①應(yīng)和，唱和;②向南;③攻下;④同“囑”，敬酒，勸酒。
14.(2分)少焉 須臾
15.(2分)蘇子愀然， 正襟危坐，而問(wèn)客曰：“何為其然也?”
16.(2分)白茫茫的露氣像輕紗一樣籠罩著江面，月光映照著遼闊的江水，水光遠(yuǎn)接天邊，很是美麗。(或：白茫茫的霧氣橫貫江面，清泠泠的水光連接著天際。)(意對(duì)即可)
17.(2分)斯：水;彼：月。
18.(3分)樂 悲(哀) 喜。
19.(2分) 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。(說(shuō)明：錯(cuò)一字扣1分)
《赤壁賦》測(cè)試
1、指出下列句中的通假字
�、倥e酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章 屬：通“囑”，勸人喝酒
�、诤坪坪跞珩T虛御風(fēng)，而不知其所止 馮：通“憑”，乘
③山川相繆，郁乎蒼蒼 繆：通“繚”，盤繞
�、茈群思缺M，杯盤狼籍 籍：通“藉”。狼籍：凌亂
2、指出下列詞語(yǔ)的古今異義
�、倥腔灿诙放Ｖg(徘徊：①古義：明月停留。②今義：人在一個(gè)地方來(lái)回走動(dòng)。)
�、谕廊速馓煲环�(美人：①古義：內(nèi)心所思慕的人，古人常用來(lái)作為圣主賢臣或美好理想的象征。②今義：美貌的女子。)
③況吾與子漁樵于江渚之上(子：①古義：對(duì)人的尊稱，多指男子。②今義：兒子)
3、解釋下列詞語(yǔ)在句中的含義。
1、望：①七月既望(農(nóng)歷每月十五，名詞) ②西望夏口(向遠(yuǎn)處看，眺望，動(dòng)詞)
2、長(zhǎng)：①抱明月而長(zhǎng)終(永遠(yuǎn)，副詞) ②而卒莫消長(zhǎng)也(增長(zhǎng)，動(dòng)詞)
3、然：①其聲嗚嗚然(擬聲詞詞尾，表狀態(tài)) ②何為其然也(這樣，代詞)
4、于：①蘇子與客泛舟游于赤壁之下(在，代詞) ②月出于東山之上(從，介詞)
�、鄞朔敲系轮в谥芾烧吆�(被，介詞) ④于是飲酒樂甚(表示后一件事緊接前一事，連詞)
5、白：①白露橫江(白色的，形容詞) ②不知東方之既白(亮，形容詞)
6、歌：①歌窈窕之章(唱，動(dòng)詞) ②歌曰(歌詞，名詞) ③倚歌而和之(歌曲的聲調(diào)或節(jié)拍)
4、指出下列句中加線詞語(yǔ)的詞類活用類型并解釋。
�、僭旅餍窍。瑸貔o南飛 南：向南，名詞作狀語(yǔ)
�、谖魍目冢瑬|望武昌 西、東：均為名詞作狀語(yǔ)
③下江陵，順流而東也 下：攻占，方位名詞作動(dòng)詞用。東：向東進(jìn)軍，名詞作動(dòng)詞用
�、軅H魚蝦而友麋鹿 侶：以……為侶，名詞意動(dòng)用法。友：以……為友，名詞意動(dòng)用法
⑤漁樵于江渚之上 漁樵：名詞作動(dòng)詞，打魚砍柴
⑥歌窈窕之章 歌：名詞作動(dòng)詞，歌詠
�、邠艨彰髻馑萘鞴� 空明：形容詞用作名詞，月光下的清波
�、嗝鞙婧Ｖ凰� 渺：形容詞意動(dòng)用法，以……為渺
�、嵊鸹窍� 羽：名作狀，像長(zhǎng)了翅膀似，古人稱成仙為羽化
�、馕栌嫩种疂擈�，泣孤舟之嫠(lí)婦 舞：使動(dòng)，使……起舞;泣：使動(dòng)，使……哭泣
�、险笪Ｗ� 正：使動(dòng)，整理，端正
5、解釋下列句中加線的詞語(yǔ)
�、侔茁稒M江，水光接天 橫：這里為“籠罩” ②飄飄乎如遺世獨(dú)立 遺：遺棄
�、奂尿蒡鲇谔斓� 蜉蝣：朝生暮死的小蟲 ④擊空明兮溯流光 溯：逆流而上
�、菀懈瓒椭� 倚：循，依 ⑥蘇子愀然，正襟危坐 愀然：容色改變的樣子
�、呱酱ㄏ嗫�，郁乎蒼蒼 繆：繚，盤繞。郁乎：茂盛的樣子
⑧舳艫千里，旌旗蔽空 舳艫：zhú lú，這里指戰(zhàn)船
⑨釃酒臨江，橫槊賦詩(shī) 釃：shī斟酒。槊：shuò長(zhǎng)矛。
�、馀e匏樽以相屬 匏：páo葫蘆
⑾托遺響于悲風(fēng) 遺響：余音，指簫聲。悲風(fēng)：秋風(fēng)
�、惺窃煳镎咧疅o(wú)盡藏，而吾與子之所其適 藏：zàng，寶藏。 適：這里有享受之意
6、指出下列句子的句式特點(diǎn)并翻譯
①、蘇子與客泛舟于赤壁之下(介賓短語(yǔ)后置)②、月出于東山之上(介賓短語(yǔ)后置)
�、�、徘徊于斗牛之間(介賓短語(yǔ)后置) ④、凌萬(wàn)頃之茫然(定語(yǔ)后置)
�、�、渺渺兮予懷(主謂倒裝) ⑥、客有吹洞簫者(定語(yǔ)后置)
�、�、何為其然也(賓語(yǔ)前置) ⑧、此非孟德之困于周郎者乎(判斷句)
⑨、固一世之雄也(判斷句) ⑩、而今安在哉(賓語(yǔ)前置)
�、�、況吾與子漁樵于江渚之上(介賓短語(yǔ)后置)⑿、而又何羨乎(賓語(yǔ)前置)
�、选⑹窃煳镎咧疅o(wú)盡藏也(判斷句)
7、翻譯下面的的句子。
�、�、壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下
譯：壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人在赤壁之下泛舟游覽。
�、凇⑸傺�，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。
譯：不一會(huì)兒，月亮從東山上升起來(lái)，在斗宿和牛宿之間徘徊。
�、�、縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然
譯：我們?nèi)螒{小船隨意飄蕩，越過(guò)那茫茫萬(wàn)頃的江面。
�、�、客有吹洞蕭者，倚歌而和之。
譯：客人中有位吹洞簫的，按著歌曲的聲調(diào)和節(jié)拍吹簫伴奏。
�、�、舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠(lí)婦
譯：使?jié)摬卦谏顪Y里的蛟龍翩翩起舞，使孤舟上的寡婦傷心哭泣。
⑥、固一世之雄也，而今安在哉?
譯：本來(lái)是一位蓋世英雄，然而如今在哪里呢?
�、�、況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏(páo)樽以相屬。
譯：何況我和你在江洲之上捕魚打柴，與魚蝦結(jié)伴，和麋鹿做朋友，駕著一只葦葉般的小船，舉起匏樽互相勸飲。
�、唷⑹窃煳镎咧疅o(wú)盡藏也，而吾與子之所以共適。
譯：這是大自然無(wú)窮無(wú)盡的寶藏，而我和你可以共同享用它們。
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