初中音樂(lè)教案（通用15篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的初中音樂(lè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中音樂(lè)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解黃自生平，能感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格；
2、學(xué)會(huì)歌唱歌曲《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲美好的意境，品味歌曲的風(fēng)格韻味。
3、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部，主動(dòng)參與音樂(lè)表現(xiàn)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部；
2、體會(huì)歌曲情韻。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
媒體播放音樂(lè)《送別》，引入課堂
二、導(dǎo)入
師：剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲《送別》是《城南舊事》中的插曲，這首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲調(diào)，由李叔同填詞而成的。在這個(gè)時(shí)代，我國(guó)出現(xiàn)了一位著名的作曲家——黃自。多媒體出示黃自照片及簡(jiǎn)介。他創(chuàng)作了大量的既古典又有西洋風(fēng)格的.音樂(lè)作品。
三、新授
師：今天我們要學(xué)的《踏雪尋梅》就是這種風(fēng)格的歌曲。
1、媒體出示歌詞，播放音樂(lè)，學(xué)生想象意境；
2、提問(wèn)：聽(tīng)了這首詞，你想到了什么樣的畫(huà)面？你的心情怎樣呢？
3、（多媒體出示）敘情景，配合情景畫(huà)面
4、學(xué)唱歌曲（解決難點(diǎn)）
四、激勵(lì)表現(xiàn)：
1、歌曲處理：討論、互評(píng)、集體評(píng)議
2、即興創(chuàng)作
五、拓展、延伸
聽(tīng)賞黃自的作品《抗敵歌》，并由此延伸開(kāi)，讓學(xué)生搜集更多關(guān)于黃自的資料，為接下來(lái)的欣賞課做準(zhǔn)備。在音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。
初中音樂(lè)教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。
2、能力目標(biāo)：注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)模仿、體驗(yàn)等方法進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：注重情感教學(xué)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
用自然和諧的聲音演唱歌曲；
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
電子琴、多媒體課件
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)哪些詩(shī)是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?誰(shuí)來(lái)朗誦一下?
如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩(shī)。
師:在“故鄉(xiāng)”這兩個(gè)簡(jiǎn)單而樸素的方塊字中，蘊(yùn)涵著中華民族五千年文明史積淀下來(lái)的思想哲學(xué)、民風(fēng)民俗，中國(guó)人走到哪里，都會(huì)在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊，別離之愁、思?xì)w之渴，這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學(xué)作品里，好多歌曲也以此為題材。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)的歌曲。
二、新課教學(xué)
1、初聽(tīng)音樂(lè)，設(shè)問(wèn)：它的基本情緒和情感是什么？簡(jiǎn)單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景
2、第二次聽(tīng)賞，設(shè)問(wèn)：這首歌曲是什么節(jié)拍？演唱形式是什么？根據(jù)學(xué)生的回答，（1）出示幻燈片：3/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱弱，讓學(xué)生用拍手等肢體動(dòng)作體驗(yàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并學(xué)習(xí)3拍子的指揮圖示。
�。�2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。
3、歌曲學(xué)唱（請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本26頁(yè)）
（1）高聲部旋律學(xué)習(xí)：
a、老師范奏(唱)，學(xué)生劃拍默唱，問(wèn)學(xué)生音樂(lè)情緒的變化？前部分和后部分的區(qū)別？可重復(fù)演奏（唱），讓學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后可總結(jié)此曲的強(qiáng)弱規(guī)律，不同平常的'四三拍強(qiáng)弱弱的規(guī)律，而是強(qiáng)強(qiáng)弱；
b、學(xué)生跟琴學(xué)唱，注意音樂(lè)情緒的變化、力度的變化、四分附點(diǎn)音符后接兩個(gè)十六分音符，演唱時(shí)要體現(xiàn)出來(lái)；
c、學(xué)生自學(xué)，老師巡視釋疑解難；
d、課堂反饋（隨機(jī)抽測(cè)，考察學(xué)生完成情況）；
e、教師點(diǎn)評(píng)，再次鞏固。
�。�2）低聲部旋律學(xué)習(xí)：
a、老師范奏(唱)，學(xué)生劃拍默唱；
b、學(xué)生跟琴學(xué)唱，同樣要注意力度的處理以及前后情緒的變化；
c、學(xué)生自學(xué)，老師巡視釋疑解難；
d、課堂反饋（隨機(jī)抽測(cè)，考察學(xué)生完成情況）；
e、教師點(diǎn)評(píng)，再次鞏固。
（3）歌詞學(xué)習(xí)：
a、按節(jié)奏朗讀歌詞（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的掌握）。讓學(xué)生展開(kāi)討論，歌詞中“大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角，總在我的身旁�！比绾稳ダ斫猓繛槭裁凑f(shuō)“媽媽總在我的身旁”？引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，進(jìn)而加深對(duì)歌詞的理解。
b、配樂(lè)朗誦歌詞（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲意境的理解）。帶著剛才對(duì)母愛(ài)的體驗(yàn)，配樂(lè)朗誦。
（4）帶詞演唱：注意力度度變化以及情緒的處理，啟發(fā)學(xué)生帶著情感演唱。
�。�5）課堂反饋，抽一組上臺(tái)演唱；
（6）完整演唱一次，請(qǐng)一學(xué)生擔(dān)任指揮，老師點(diǎn)評(píng)；
�。�7）再次完整有感情地演唱全曲，抽一個(gè)學(xué)生擔(dān)任指揮，幾個(gè)學(xué)生打擊樂(lè)伴奏，教師擔(dān)任電子琴伴奏；
三、拓展欣賞：欣賞《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對(duì)思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
四、師生總結(jié)：
大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂(lè)源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧！
五、下課禮式學(xué)生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂(lè)聲中和老師說(shuō)再見(jiàn)。
初中音樂(lè)教案 3
教學(xué)目的:
1.要激發(fā)學(xué)生的審美情感，讓學(xué)生獲得心理的滿足、情感的共鳴，陶冶他們的情操。
2.構(gòu)建音樂(lè)“情感教學(xué)”模式，以教材為依托，把握情感核心，達(dá)到育人的目的。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。
2、通過(guò)情感教學(xué)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操和完善的人格，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。
教具:
多媒體
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入：
問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們平時(shí)都通過(guò)哪些手段和方法來(lái)欣賞音樂(lè)的？
�。▽�(dǎo)入語(yǔ)：在大家的記憶中我們平時(shí)一般通過(guò)觀看電視，vcd，dvd和聽(tīng)收音機(jī)，錄音機(jī)，mp3，現(xiàn)在還有電腦來(lái)獲得對(duì)音樂(lè)的欣賞，今天老師要讓大家換一種方式來(lái)欣賞和感悟音樂(lè)，引出今天的課題—《讓我們用心感悟音樂(lè)》）——（展示課件）
（二）欣賞與實(shí)踐
1、介紹一位著名的聾啞舞蹈藝術(shù)家—邰麗華并觀看她的代表作品《千手觀音》——（展示課件）
通過(guò)認(rèn)識(shí)這群特殊的人，使學(xué)生在為表演者優(yōu)美的`舞姿折服的同時(shí)，初步感悟音樂(lè)和感悟人生�！ㄇ楦袖亯|）
2、在一個(gè)感人故事之后，馬上進(jìn)入主題《感恩的心》
故事根概：
有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分，小女孩就開(kāi)始站在家門(mén)口，充滿期待地望著門(mén)前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)刻，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕都是無(wú)上的美味了啊。有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過(guò)了晚飯時(shí)間了，媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門(mén)口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來(lái)越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來(lái)的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒(méi)有回答她。她以為媽媽太累，睡著了。就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒(méi)有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過(guò)媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地拽著一塊年糕……她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音……雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會(huì)醒來(lái)，現(xiàn)在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上呢？她是因?yàn)椴环判乃龁幔克蝗幻靼琢俗约涸撛鯓幼�。于是擦干眼淚，決定用自己的語(yǔ)言來(lái)告訴媽媽她一定會(huì)好好地活著，讓媽媽放心地走……小女孩就在雨中一遍一遍用手語(yǔ)做著這首《感恩的心》，淚水和雨水混在一起，從她小小的卻寫(xiě)滿堅(jiān)強(qiáng)的臉上滑過(guò)….“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜……”她就這樣站在雨中不停歇地做著，一直到媽媽的眼睛終于閉上……
（1）、先讓學(xué)生初步欣賞歌曲《感恩的心》；（展示課件——教師范唱）
�。�2）、然后教師一邊教唱歌曲和一邊手語(yǔ)；（教師示范——學(xué)生試學(xué)）
�。�3）、讓全體學(xué)生起立和教師一起用手語(yǔ)演繹《感恩的心》
�。ㄗ寣W(xué)生親身體驗(yàn)感受、直觀感知，聽(tīng)唱練相結(jié)合的教學(xué)方法形成藝術(shù)的審美施教法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的）
3、欣賞《天路》
愛(ài)，就是如此偉大也許身邊小小的細(xì)節(jié)你并未留心，但它無(wú)時(shí)無(wú)刻都陪伴在你身邊.珍惜自己身邊所擁有的，讓愛(ài)繼續(xù)伸展到世界的每一個(gè)角落。（展示課件）
4、欣賞《天亮了》（展示課件）
再由韓紅的另一首歌《天亮了》講述又個(gè)讓人感動(dòng)的故事，進(jìn)一步讓學(xué)生獲得心理的滿足、情感的共鳴，陶冶他們的情操，引導(dǎo)學(xué)生感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩社會(huì)，以積極的姿態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí)，面對(duì)人生。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)
教師展示本堂課的寄語(yǔ)：
讓我們懷著一顆感恩的心，感謝父母、感謝師長(zhǎng)、
感謝同學(xué)、感謝親朋！
讓我們懷著一顆感恩的心，去幫助那些需要我們幫助的人！
讓這世界永遠(yuǎn)充滿著愛(ài)！
（四）作業(yè)布置
1、給父母演唱《感恩的心》
2、主動(dòng)做家務(wù)。
初中音樂(lè)教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比，了解音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活。
3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)音樂(lè)，觀察樂(lè)譜，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)作用。
2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
教具準(zhǔn)備:
鋼琴音樂(lè)課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
課前音樂(lè):《在希望的田野上》(用音樂(lè)及秋景營(yíng)造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境)
提問(wèn)導(dǎo)入:同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎?知道它的名字嗎?這首歌曲描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)?(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢?(冬麥、田野……)它表現(xiàn)了怎樣的情緒?(喜悅的熱鬧的)其實(shí)，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來(lái)欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。
二、賞“風(fēng)
1、聽(tīng)錄音范唱
提問(wèn):西風(fēng)的話語(yǔ)是熱情歡快的還是柔美抒情的呢?它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度?
2、再次欣賞，體會(huì)歌曲結(jié)構(gòu)
師:根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對(duì)比來(lái)劃分歌曲樂(lè)段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們?cè)賮?lái)欣賞一下《西風(fēng)的話》，感覺(jué)一下，這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
3、劃分樂(lè)句
師:師演唱歌曲，生感覺(jué)一下歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成的呢?
三、唱“風(fēng)”美“風(fēng)”
1、按節(jié)奏唱旋律
(1)觀察四個(gè)樂(lè)句的.節(jié)奏特點(diǎn)。
(2)找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢(shì)唱唱。
(3)視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。
(4)邊劃旋律線邊唱旋律。
2、唱歌詞
(1)用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。
(2)體會(huì)旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來(lái)。
(3)按力度記號(hào)輕聲唱歌詞。
一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線的唱法)
二遍提示換氣。
三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。
四遍隨師伴奏完整演唱。
(4)情感教育:年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來(lái)，來(lái)了又去，看到了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對(duì)我們的期望，似乎在提醒我們什么?(時(shí)光過(guò)得真快，請(qǐng)大家要珍惜時(shí)間)
3、聲音對(duì)比
如果我們采用稍快的速度，較強(qiáng)的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會(huì)是怎樣的效果呢?(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)速度力度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)
四、作者介紹
這首好聽(tīng)的歌曲是誰(shuí)帶給我們的呢?(多媒體播放作者簡(jiǎn)介)《西風(fēng)的話》是音樂(lè)家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國(guó)30年代重要作曲家，音樂(lè)教育家，早年留學(xué)美國(guó)�；貒�(guó)后，在國(guó)立音樂(lè)�？茖W(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂(lè)人才，他是我國(guó)早期音樂(lè)教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂(lè)《懷舊》，清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展
黃自老師通過(guò)歌曲來(lái)表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無(wú)窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過(guò)自己不同的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢?
小結(jié)
秋天早已悄然來(lái)到我們的身邊，讓我們?cè)谪澙菲肺磺锾焓斋@喜悅，多情醉人的同時(shí)，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見(jiàn)到你的作品，好嗎?同學(xué)們，再見(jiàn)!
初中音樂(lè)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生知道非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)認(rèn)識(shí)非洲鼓、馬林巴等代表性民族樂(lè)器。
2、聆聽(tīng)《布隆迪—鼓舞》片段，讓學(xué)生能夠模仿簡(jiǎn)單的非洲音樂(lè)節(jié)奏。
3、能以積極的態(tài)度感受非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛(ài)非洲音樂(lè)，并知道非洲音樂(lè)對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解非洲音樂(lè)的主要風(fēng)格特點(diǎn)，并能夠模仿簡(jiǎn)單的非洲音樂(lè)節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
非洲音樂(lè)的主要形態(tài)及節(jié)奏的練習(xí)體驗(yàn)。
教學(xué)用具：
PPT課件、非洲鼓、鼓
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、教師直接演唱《非洲贊歌》引出課題。師：老師演唱一首歌曲，同學(xué)們猜猜它是哪里的歌曲？（老師拍非洲鼓演唱）.
2、說(shuō)說(shuō)你眼里的非洲.師：那你們眼里的非洲是怎樣的呢？非洲給你們什么印象？
3、介紹非洲的人文風(fēng)景.
�。ǘ┬抡n:
一、歌唱中的靈感
�、判蕾p《非洲贊歌》；
�、傩蕾p音樂(lè)片段一；
�、谡�(qǐng)問(wèn)：你在這段音樂(lè)當(dāng)中感受到什么？
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你在這段音樂(lè)當(dāng)中感受到什么？
�、坌蕾p音樂(lè)片段二，請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題欣賞：（出示幻燈片）：
1、旋律、節(jié)奏、歌詞有什么特點(diǎn)；
2、歌曲的演唱形式是怎樣的？
⑵學(xué)生演唱《非洲贊歌》
1、學(xué)生學(xué)唱。
2、欣賞提示：
①這首歌曲的旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)？
旋律簡(jiǎn)單、樂(lè)句短小。
②注意感受該歌曲的伴奏樂(lè)器的音色特點(diǎn)？
師：這是非洲的木琴，名字叫做馬林巴，是非洲常用的一種打擊樂(lè)器。
�、鄹枨难莩问绞窃鯓拥模空f(shuō)唱結(jié)合。師：在非洲，音樂(lè)不僅僅用來(lái)演奏，還常常模仿語(yǔ)言傳遞信息。請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一遍《非洲贊歌》的開(kāi)頭部分。歌詞與樂(lè)器的節(jié)奏、音高進(jìn)行對(duì)比，找出相同點(diǎn)，并得出結(jié)論：樂(lè)器模仿歌詞。
二、樂(lè)器中的'靈感——鼓。
1、觀看世博視頻引出——鼓。
2、出示圖片，簡(jiǎn)單介紹非洲鼓及其功能。
師：非洲鼓的大小、形態(tài)不一，具有自己民族特色，無(wú)論是制鼓的材料，還是演奏的技巧都是獨(dú)特的。鼓在非洲被譽(yù)為—非洲音樂(lè)之魂。
3、欣賞《鼓宴》師：下面我們來(lái)欣賞一首鼓樂(lè)《鼓宴》。在欣賞的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意音樂(lè)中節(jié)奏的變化。
三、節(jié)奏中的靈感
�。�1）單線條節(jié)奏練習(xí)。
1、拍打出《鼓宴》基本節(jié)奏；
2、歌曲的演唱形式是怎樣的？
3、節(jié)奏練習(xí)。
�。�2）多線條節(jié)奏練習(xí)
1、用手把三條節(jié)奏分別拍出來(lái)。
2、分組練習(xí)。
3、合奏。
4、加鼓合奏。
四、舞蹈中的靈感
1、欣賞視頻片段。
2、概括非洲舞的特點(diǎn)。
動(dòng)作簡(jiǎn)單隨意，熱情奔放，具有號(hào)召力，舞蹈時(shí)常常光腳。他們祭祀，歡慶、娛樂(lè)、狩獵、戰(zhàn)爭(zhēng)、表白等等都舞，舞蹈與人們的生活息息相關(guān)，有生活就有節(jié)奏，有節(jié)奏就有舞蹈，音樂(lè)與舞蹈密不可分。
�。ㄈ┛偨Y(jié)非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
（四）靈感拓展。問(wèn)：非洲音樂(lè)對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)的影響？
組織學(xué)生積極發(fā)言。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)。
結(jié)語(yǔ)：在現(xiàn)代音樂(lè)生活中，爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)、拉丁音樂(lè)都有著非洲音樂(lè)的深深烙印，非洲音樂(lè)靈感無(wú)處不在。今天，我和同學(xué)們一起去感受了激情的非洲音樂(lè)，同學(xué)們?cè)谟|摸非洲音樂(lè)靈感的同時(shí)，也讓老師觸摸到你們敏銳的音樂(lè)靈感，希望同學(xué)們帶著這樣的靈感去生活、去學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)啟靈感之旅！下課
初中音樂(lè)教案 6
一、課題闡述
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社出版的七年級(jí)下冊(cè)第六單元《銀屏之歌》，下面就教材、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)五方面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)構(gòu)思:
二、教材分析
《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂(lè)，把它納入初一學(xué)生的音樂(lè)教材，使學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的電視劇，學(xué)會(huì)分析影視音樂(lè)在影視劇中作用，并感受音樂(lè)魅力。表述對(duì)主題音樂(lè)或背景音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
由于電影、電視、多媒體的普及。學(xué)生看過(guò)許許多多的影視作品.并對(duì)作品中的音樂(lè)非常熟悉，但對(duì)音樂(lè)在影視作品中的作用很少去分析.因此，我的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是影視音樂(lè)，影視音樂(lè)的作用。
2、能力目標(biāo)：能夠?qū)Ρ菊n中的音樂(lè)就樂(lè)曲風(fēng)格、演唱方式等做對(duì)比分析，從而總結(jié)出影視音樂(lè)的作用。
3、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)與視覺(jué)影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，陶冶情操。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
這其中理解影視音樂(lè)的作用是我的教學(xué)重點(diǎn)；而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課中的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比分析，探究出影視音樂(lè)的作用應(yīng)該是教學(xué)難點(diǎn)。
五、學(xué)法
要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中順利突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以下幾種學(xué)習(xí)方法：
1、聽(tīng)唱感知，整體把握音樂(lè)這一藝術(shù)類別主要是通過(guò)聽(tīng)、唱的手段來(lái)感受內(nèi)涵、體味情感，又加上本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂(lè)的`作用，理解的前提是感知，而聽(tīng)唱是學(xué)生感知的一種基本手段。
2、對(duì)比分析，獲得知識(shí)這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生探究現(xiàn)象，獲得知識(shí)。
3、親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論將自己探究中得出的結(jié)論運(yùn)用于實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)。
六、說(shuō)教法
同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)教師得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，那么我的教學(xué)方法是：
1、視覺(jué)圖象法：
在樂(lè)曲欣賞的同時(shí)，配以電視劇照，給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，這樣避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析影視音樂(lè)。
2、體驗(yàn)法：
音樂(lè)審美必須要求體驗(yàn)到音樂(lè)的意境。在教學(xué)中我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以相同的劇情體驗(yàn)恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)對(duì)表演的作用。
七、教學(xué)環(huán)節(jié)
在對(duì)教材具體分析、教學(xué)目標(biāo)、教法.學(xué)法制定的基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：
一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)
上課后，播放《好漢歌》歌曲錄音，同時(shí)播放《紅樓夢(mèng)》中的影視片段，觀察學(xué)生的反應(yīng)，學(xué)生們竊竊私語(yǔ)，偷笑，說(shuō)是不是老師放錯(cuò)了，提出畫(huà)面與音樂(lè)的不協(xié)調(diào)，為什么不協(xié)調(diào)?引起學(xué)生探究的興趣，接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去探究：
《好漢歌》反應(yīng)的是什么人物形象?
《紅樓夢(mèng)》又應(yīng)該用什么風(fēng)格的音樂(lè)呢?
這種設(shè)制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生探究的欲望，同時(shí)也體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在親生體驗(yàn)的過(guò)程中，懷著探究的興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念，也給予學(xué)生交流互動(dòng)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的感想，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解音樂(lè)在影視中，對(duì)刻畫(huà)人物性格、塑造人物形象所起的作用。
人民音樂(lè)出版社出版的七年級(jí)下銀屏之歌，標(biāo)簽：初中音樂(lè)說(shuō)課稿，音樂(lè)說(shuō)課稿，二）感受體驗(yàn)環(huán)節(jié)
為了讓學(xué)生更好的理解音樂(lè)在影視作品中對(duì)劇情所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè)之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果來(lái)讓學(xué)生做對(duì)比分析。
教師先教唱電影插曲《雪絨花》，引導(dǎo)學(xué)生深情的演唱并用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生隨旋律起伏作漸強(qiáng)減弱變化，使音樂(lè)更具感染力。接著引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的演唱，既能讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高音樂(lè)的審美能力，又以唱歌作切入點(diǎn)讓學(xué)生感悟音樂(lè)要素在歌曲中的情感作用，更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè)之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果作好鋪墊。
下一步欣賞《雪絨花》插曲一
上校和他的孩子們，還有家庭教師自已一場(chǎng)家庭派對(duì)上演唱《雪絨花》請(qǐng)大家欣賞并思考：在演唱速度，力度和音樂(lè)情緒上是怎樣的？體現(xiàn)一種怎樣的氛圍，學(xué)生總結(jié)：優(yōu)美。抒情很溫馨的家庭氛圍
然后欣賞《雪絨花》插曲二
在劇末，二次世界大戰(zhàn)時(shí)，奧地利被德國(guó)占領(lǐng)，上校一家面對(duì)敵人槍口，在晚會(huì)上又唱起了這首《雪絨花》在欣賞過(guò)程中提示學(xué)生注意合唱的情緒。
這段音樂(lè)，慷慨激昂，歌曲使人的心都沸騰了，全場(chǎng)一起高唱令人震撼。歌曲激起人們對(duì)侵略者的仇恨，喚起奧地利人們堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。
通過(guò)對(duì)同一首歌曲在不同的場(chǎng)合，由于速度、力度的不同，它所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒也不同的對(duì)比分析使學(xué)生總結(jié)出影視音樂(lè)的第二功能：揭示主題是思想，抒發(fā)情懷。這一環(huán)節(jié)學(xué)生在主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中獲得了知識(shí)，提高了技能。
三）創(chuàng)作環(huán)節(jié)
音樂(lè)的本質(zhì)與價(jià)值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造思維能力，因此，我從激發(fā)學(xué)生想象力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，探究創(chuàng)造的原則出發(fā)，分兩步完成這一環(huán)節(jié)。
第一步：音樂(lè)與畫(huà)面
聽(tīng)一段“日本鬼子進(jìn)村”的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們想像場(chǎng)景
生：大戰(zhàn)在即，魔獸爭(zhēng)霸等等
提問(wèn)：這段音樂(lè)在電影中起到什么的作用？
學(xué)生總結(jié)：烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景
音樂(lè)在影視劇中有這么多的作用，那么我們也來(lái)為影視劇配音吧。
第二步：畫(huà)面與音樂(lè)
觀看一段動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的畫(huà)面片段，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的判斷和理解，發(fā)揮想像，對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)風(fēng)格，旋律速度力度方面的創(chuàng)編。
這段畫(huà)面開(kāi)始貓?jiān)谒X(jué)，老鼠悄悄地從貓身邊走過(guò)，卻不小心踩到了貓最后貓開(kāi)始追逐老鼠的場(chǎng)面
教師給出三段音樂(lè)進(jìn)行選擇：一原配音樂(lè)二《野蜂飛舞》片段
三《致愛(ài)麗絲》哪段更合適，說(shuō)說(shuō)為什么？
最后欣賞原作，進(jìn)一步感受主題影視音樂(lè)與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。在本環(huán)節(jié)活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思維的空間，讓學(xué)生在自主探究中掌握影視音樂(lè)的第三功能：烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景。
四）提升環(huán)節(jié)
雖然新的課程理念注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，但因年齡關(guān)系，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)還不夠成熟，老師的提升是升華課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。
首先，要明確什么叫影視音樂(lè)：影視音樂(lè)是指為影視而作的音樂(lè)，通過(guò)畫(huà)面的視覺(jué)形象，使音樂(lè)內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。
其次總結(jié)影視音樂(lè)的作用：
1、揭示主題思想，抒發(fā)情懷
2、刻畫(huà)人物性格，塑造人物形象
3、烘托渲染氣氛，襯托場(chǎng)景
4、說(shuō)明影片的時(shí)間和環(huán)境
5、并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中去體會(huì)，去運(yùn)用。
模擬課堂
師：今天老師為大家?guī)?lái)了一段影視劇片段，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)我為它配的音樂(lè)好不好，聽(tīng)完之后，請(qǐng)大家談一談自己的感受。
(播放《好漢歌》歌曲錄音，畫(huà)面卻是《紅樓夢(mèng)》中的片段)
(學(xué)生們竊竊私語(yǔ)，偷笑)
生:畫(huà)面與音樂(lè)不協(xié)調(diào)
師:《好漢歌》里唱的是《水滸傳》里俠肝義膽的錚錚好漢，而我們看到的《紅樓夢(mèng)》片段表現(xiàn)的卻是女性的柔美，這二者匹配肯定是風(fēng)馬牛不相及。
師設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為配什么樣的音樂(lè)才能刻畫(huà)《紅樓夢(mèng)》中的人物形象和意境呢？
生：婉轉(zhuǎn)優(yōu)美、略帶憂傷
生：柔情似水
師：聽(tīng)一聽(tīng)作曲家是如何為《紅樓夢(mèng)》編配音樂(lè)的
�。ㄐ蕾p《紅樓夢(mèng)》主題曲《枉凝眉》）
初中音樂(lè)教案 7
教學(xué)內(nèi)容
欣賞：《卡門(mén)序曲》《今夜無(wú)人入睡》。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴(或其他鍵盤(pán)樂(lè)器)、音響及多媒體軟件等設(shè)備、有關(guān)歌劇音樂(lè)的文字、圖片材料。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞歌劇唱段《今夜無(wú)人入睡》和《卡門(mén)序曲》《威廉·退爾序曲》，使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。
2.隨音樂(lè)劃拍或指揮，并背唱《卡門(mén)序曲》主題旋律和《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào)，體會(huì)歌劇音樂(lè)所具有的藝術(shù)魅力。
3.以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程
1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門(mén)》錄像片段并聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》，師生共同探究歌劇《卡門(mén)》的劇情和序曲音樂(lè)特點(diǎn)。
2.繼續(xù)聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》，使學(xué)生從音樂(lè)藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力，并知道《卡門(mén)序曲》是歌劇開(kāi)始時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂(lè)曲，它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂(lè)曲主部是一首節(jié)日進(jìn)行曲，它來(lái)自歌劇最后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂(lè)把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)的喧鬧狂熱的`氣氛中。
3.引導(dǎo)學(xué)生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進(jìn)行曲”和弦樂(lè)主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲調(diào)，使學(xué)生體會(huì)《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào)，與主部音樂(lè)“節(jié)日進(jìn)行曲”形成鮮明的對(duì)比。要求學(xué)生記住這兩首音樂(lè)的旋律。
4.教師簡(jiǎn)介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情，并引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《威廉·退爾序曲》，使學(xué)生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導(dǎo)學(xué)生從每部分音樂(lè)使用的樂(lè)器、音樂(lè)主題、音樂(lè)表現(xiàn)要素表達(dá)的意境和音樂(lè)形象等，進(jìn)行分析以加深對(duì)序曲音樂(lè)的感受和理解。
5.學(xué)生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂(lè)劃拍哼唱，記住主題。
6.欣賞《今夜無(wú)人入睡》，簡(jiǎn)介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂(lè)融入中國(guó)民歌《茉莉花》，使學(xué)生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào)。
初中音樂(lè)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的歌曲，感悟同類題材的音樂(lè)作品的特點(diǎn)與異同。
2、在律動(dòng)、隊(duì)列變換、音樂(lè)游戲等活動(dòng)中能用適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)作品的情緒、力度與速度；在創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)中，表現(xiàn)出積極的'態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)新歌；感受作為中國(guó)人的驕傲
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲節(jié)奏
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，變換隊(duì)形走進(jìn)教室2’
二、師生問(wèn)好
三、欣賞《乒乓變奏曲》
1、聽(tīng)一段聲音，說(shuō)說(shuō)這是什么運(yùn)動(dòng)的聲音
2、聽(tīng)2段音樂(lè)，選擇一段最適合表現(xiàn)乒乓的音樂(lè)
3、比賽開(kāi)始了，聽(tīng)一聽(tīng)，這2段比賽是不是一樣激烈
4、請(qǐng)一組小朋友打拍子，另一組小朋友念節(jié)奏，看看是速度變快了，還是節(jié)奏變緊了？
5、象這樣用改變節(jié)奏等使樂(lè)曲有變化、更豐富叫“變奏”。所以這首曲子就叫做變奏曲，你能給這首曲子起一個(gè)合適的名字嗎？
6、讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)參加這場(chǎng)時(shí)而輕松時(shí)而緊張的比賽吧�。ㄔ俅涡蕾p）
四、導(dǎo)入
1、剛才我們模擬了打乒乓時(shí)的情景，接下來(lái)，讓我們來(lái)看一段真正的乒乓比賽（奧運(yùn)比賽片段）
看了這段錄像，你想到了什么2’
2、是啊，此時(shí)此刻，老師也非常激動(dòng)，我國(guó)奧運(yùn)健兒在賽場(chǎng)上，奮力拼搏，為中國(guó)奪得了51枚金牌，鮮艷的五星紅旗一次又一次的升起在鳥(niǎo)巢的上空，升起在我們心中。
五、學(xué)唱《五星紅旗》
1、聽(tīng)老師范唱，回答：五星紅旗飄在了哪些地方
2、聽(tīng)錄音，這首歌曲的情緒是怎樣的。
3、有節(jié)奏的朗讀歌詞
4、跟錄音輕輕哼唱
5、齊唱
6、有感情的演唱歌曲
六、音樂(lè)奧運(yùn)會(huì)10’
下面，讓我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)音樂(lè)奧運(yùn)會(huì)，好不好？看看我們要比些什么？（播放賽事安排）
1、比一比誰(shuí)的歌聲最美。請(qǐng)每個(gè)小組推薦一個(gè)代表上來(lái)，演唱歌曲《五星紅旗》
2、節(jié)奏模仿的比賽，請(qǐng)各小組派另一名代表上來(lái)抽取節(jié)奏題，并進(jìn)行模仿
3、認(rèn)一認(rèn)這是什么打擊樂(lè)器，這些打擊樂(lè)器適合為哪首歌曲伴奏，能不能伴奏一小段？（統(tǒng)計(jì)獲獎(jiǎng)情況）
七、小結(jié)
雖然北京2008奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束，我們的音樂(lè)奧運(yùn)會(huì)也結(jié)束了，但是五星紅旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們心上。
初中音樂(lè)教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
一、認(rèn)識(shí)木管樂(lè)器
二、欣賞《單簧管波爾卡》、《阿賴城的姑娘第二組曲》之《小步舞曲》、《波萊羅》
教學(xué)目標(biāo):
一、通過(guò)對(duì)的外形、演奏姿勢(shì)的介紹，音色特點(diǎn)的感受和辨聽(tīng)，使學(xué)生對(duì)該類樂(lè)器藝術(shù)特色的了解從感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。
二、通過(guò)欣賞在不同形式下演奏的樂(lè)曲，了解木管樂(lè)器合奏、重奏和獨(dú)奏的功能和作用，感受它們豐富的音色和音樂(lè)表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西洋木管樂(lè)的愛(ài)好和審美能力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體電腦及光盤(pán)、VCD機(jī)及碟片、樂(lè)器實(shí)物、錄音機(jī)及磁帶
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等木管樂(lè)器的辨聽(tīng)。
二、在木管樂(lè)器的不同演奏形式中感受其豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，感受音樂(lè)——培爾.金特《朝景》
2、教師提問(wèn)：剛才聽(tīng)的樂(lè)曲情緒怎樣：是由什么樂(lè)器演奏的？
3、學(xué)生討論，回答。
4、導(dǎo)入新課：進(jìn)教室時(shí)所聽(tīng)的樂(lè)曲是由——長(zhǎng)笛吹奏的。
二、新課學(xué)習(xí)《西洋管弦樂(lè)隊(duì)中的木管器》
�。ㄒ唬⿴煟焊鎰e了交響樂(lè)隊(duì)中最大的'弦樂(lè)家族，我們來(lái)到位于舞臺(tái)中央的弦樂(lè)之后的木管樂(lè)器家族去作客。
木管樂(lè)器的成員比較多，主要有——長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管，它們是西洋木管器組中四件重要的樂(lè)器，另外，它們又各有近親鄰屬，長(zhǎng)笛有個(gè)小兄弟叫短笛，雙簧管有個(gè)兄弟叫英國(guó)管。
這些樂(lè)器都是用一種精選的木頭挖成管狀，然后運(yùn)用吹氣發(fā)聲，所以稱為“木管樂(lè)器”，它們沒(méi)有飽滿的聲音和靈活的力度變化，但它們具有多變的音色，這個(gè)家族中的每一件樂(lè)器都富有個(gè)性。
（二）從形狀、音色認(rèn)識(shí)樂(lè)器�！シ耪n件
(1)長(zhǎng)笛：觀察形狀；聽(tīng)長(zhǎng)笛吹奏的音樂(lè)片段。
討論：長(zhǎng)笛的音色，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述長(zhǎng)笛的音色嗎？
(2)短笛：
(3)單簧管（同上步驟）
(4)雙簧管（同上并對(duì)比單簧管與雙簧管音色的不同）
（5）大管（同一系列的樂(lè)器，體形大的音越低）
�。ㄈ┬蕾p由長(zhǎng)笛主奏的樂(lè)曲《小步舞曲》和單簧管獨(dú)奏曲《單簧管波爾卡》。
1、欣賞《小步舞曲》
(1)看《小步舞曲》及作曲家比才簡(jiǎn)介
(2)聽(tīng)、唱兩個(gè)主題。
(3)聽(tīng)全曲，邊分析：
感受樂(lè)曲的拍子：3/4拍
感受樂(lè)曲情緒、樂(lè)器音色
選擇樂(lè)器，為樂(lè)曲伴奏。（除了豎琴外，還能用什么樂(lè)器伴奏）
板書(shū)：《小步舞曲》
ABA~
抒情、優(yōu)美、飽滿、宏亮、抒情、優(yōu)美
長(zhǎng)笛樂(lè)隊(duì)長(zhǎng)笛
2、欣賞《單簧管波爾卡》。
(1)簡(jiǎn)介“波爾卡”是一種二拍子舞蹈。
(2)聽(tīng)全曲，感受情緒。
(3)選擇樂(lè)器伴奏，跳二拍子舞蹈。
板書(shū)：《單簧管波爾卡》
活潑歡快
三、小結(jié)
這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了中的重要成員：長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管，同學(xué)們通過(guò)游戲，聽(tīng)辨了它們的音色，還欣賞了長(zhǎng)笛、單簧管演奏的兩首曲子。
初中音樂(lè)教案 10
教學(xué)內(nèi)容
《梁山伯與祝英臺(tái)》(小提琴協(xié)奏曲)。
教學(xué)目標(biāo)
掌握《梁山伯與祝英臺(tái)》的主題旋律；聽(tīng)辨西洋樂(lè)器；啟發(fā)學(xué)生形象思維。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握《梁山伯與祝英臺(tái)》的主題旋律,體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)含的情感。
難點(diǎn):聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同樂(lè)器的音色。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:《梁山伯與祝英臺(tái)》是越劇的著名劇目。劇情是:祝英臺(tái)女扮男裝,與梁山伯同窗三載,臨別親口假借九妹許與山伯。回家后,祝父逼迫英臺(tái)與馬文才訂婚,英臺(tái)誓死不從,山伯到祝家探望英臺(tái),方知九妹就是英臺(tái)。因受到婚變的'打擊,山伯回家病故。英臺(tái)在被迫出嫁途中,吊祭山伯,一時(shí)天昏地暗,山伯墳臺(tái)斷裂,英臺(tái)投入墳中,山伯、英臺(tái)化作蝴蝶,比翼雙飛。這是我國(guó)家喻戶曉的民間傳說(shuō)。作品以優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)表現(xiàn)了主人公對(duì)封建勢(shì)力的反抗,以及對(duì)自由和幸福的向往與憧憬。
2、作者簡(jiǎn)介。
3、作品分析。
4、欣賞主題旋律。(摘錄樂(lè)曲中的主題旋律)請(qǐng)同學(xué)們跟隨錄音,看著樂(lè)譜哼唱。
5、介紹樂(lè)曲內(nèi)容,分段聽(tīng)賞。啟發(fā)學(xué)生感知在這個(gè)作品中典型的音樂(lè)形象是什么樂(lè)器表現(xiàn)的?
6、欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》。
(提示:1、愛(ài)情主題的音樂(lè)在第一部分中共出現(xiàn)了幾次?
2、說(shuō)出下面幾幅圖分別于哪段音樂(lè)所描寫(xiě)的內(nèi)容相關(guān)聯(lián),并填寫(xiě)出土的序號(hào)。)
7、音樂(lè)知識(shí)
協(xié)奏曲:一種獨(dú)奏樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的大型樂(lè)曲。有什么樂(lè)器擔(dān)任獨(dú)奏就教什么協(xié)奏曲。如小提琴協(xié)奏曲、鋼琴協(xié)奏曲、二胡協(xié)奏曲、琵琶協(xié)奏曲等。協(xié)奏曲通常為三個(gè)樂(lè)章,也有單樂(lè)章的。
8、講解:奏鳴曲式。
9、復(fù)聽(tīng)《梁山伯與祝英臺(tái)》。
初中音樂(lè)教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、找出身邊的音樂(lè)，了解這些音樂(lè)的作用；
2、識(shí)別音樂(lè)的情緒，發(fā)揮創(chuàng)造想象力為生活中的不同場(chǎng)景配置背景音樂(lè)。
設(shè)計(jì)思路：
學(xué)生發(fā)掘自己身邊的音樂(lè)，對(duì)生活中、社會(huì)中音樂(lè)的功能進(jìn)行初步了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)與生活的聯(lián)系，體會(huì)“生活中不能沒(méi)有音樂(lè)”，“音樂(lè)伴隨我成長(zhǎng)”的道理，并能為生活中的不同場(chǎng)景配置音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在音樂(lè)聽(tīng)賞中了解音樂(lè)的情緒及其作用
教學(xué)難點(diǎn)：
為場(chǎng)景配置音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室。（音樂(lè)為《歡迎進(jìn)行曲》，由幾名學(xué)生列隊(duì)進(jìn)入，并揮手向其他學(xué)生致意。）
2、師生相互問(wèn)好。
二、感受與探索
1、教師提問(wèn)：剛才播放的這首音樂(lè)大家都很熟悉吧，曲名是什么？那幾位同學(xué)隨音樂(lè)進(jìn)入教室時(shí)是什么樣的神態(tài)呀？誰(shuí)來(lái)模仿一下？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種神態(tài)呢？
（讓學(xué)生初步感知音樂(lè)的情緒與人的情緒之間的關(guān)系）
2、我們?cè)傩蕾p幾段音樂(lè)，聽(tīng)完之后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到這些音樂(lè)時(shí)的感受，然后請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)表演一下。
�。ㄔ诮處煹囊龑�(dǎo)下進(jìn)一步找出身邊的音樂(lè)）
3、教師播放音樂(lè)片段，學(xué)生聽(tīng)賞。
�。ā哆\(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《搖籃曲》、《國(guó)歌》等）
4、學(xué)生自己探索，尋找音樂(lè)。
教師提示：除了剛才我們都非常熟悉的.樂(lè)曲以外，還有哪些在你身邊的音樂(lè)，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，找一找，比如你在電視中聽(tīng)到的，在書(shū)店聽(tīng)到的，在超市等很多地方都有音樂(lè)，你能唱一唱，哼一哼都可以。
5、對(duì)找出來(lái)的音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的情緒情感分析。
6、試對(duì)已經(jīng)分析的音樂(lè)設(shè)置場(chǎng)景，學(xué)生合作表現(xiàn)。
�。ㄗ寣W(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中表現(xiàn)音樂(lè)，在熟悉的音樂(lè)中創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力和對(duì)音樂(lè)的興趣）
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)
1、試配場(chǎng)景
剛才我們自己找出了許多身邊的音樂(lè)，也為找出來(lái)的音樂(lè)配置了一些場(chǎng)景，下面我們來(lái)為場(chǎng)景試著配一配音樂(lè)。
2、將學(xué)生分組，各小組自行確定要表現(xiàn)的場(chǎng)景，并為場(chǎng)景構(gòu)思配置什么樣的音樂(lè)。
（學(xué)生討論，教師下去指導(dǎo)）
3、教師提供音樂(lè)片段，學(xué)生自由選擇音樂(lè)。
4、分組展示交流，教師與學(xué)生一起對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（以學(xué)生自評(píng)為主，教師只指導(dǎo)學(xué)生如何評(píng)價(jià)，不作結(jié)論性的評(píng)價(jià)，給學(xué)生自由思考的空間，但都要充分給予肯定）
四、教師小結(jié)，下課。
初中音樂(lè)教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出一些常見(jiàn)西洋樂(lè)器的名稱及其分組，能辨別他們的音色。
2、能夠記住《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》、《日出》的主題音樂(lè)。
3、在欣賞《日出》的活動(dòng)中，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述聽(tīng)后聯(lián)想到的景色，讓大家分享。
教學(xué)內(nèi)容：
1、西洋管弦樂(lè)隊(duì)的分類。
2、《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》
3、《日出》
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》
教學(xué)難點(diǎn)：
同類樂(lè)器音色特點(diǎn)對(duì)比認(rèn)識(shí)。
教具準(zhǔn)備：VCD、錄音機(jī)、磁帶、幻燈片、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
現(xiàn)在隨著人們生活水平的提高，許多同學(xué)為了提高素質(zhì)，學(xué)習(xí)掌握了一門(mén)樂(lè)器演奏技術(shù)。下面請(qǐng)同學(xué)上來(lái)為大家演奏。（直觀性原則）
A、小提琴
B、單簧管
C、小號(hào)
師：你們認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？
師：它們屬于民族樂(lè)器，還是西洋樂(lè)器？
師：你還知道哪些樂(lè)器屬于西洋管弦樂(lè)器？
三、新課
1、根據(jù)發(fā)音原理和制做材料不同，介紹西洋管弦樂(lè)隊(duì)的分類。（啟發(fā)性原則）老師出示幻燈片（西洋管弦樂(lè)器的分類）
2、出示課件（直觀性原則）讓學(xué)生了解樂(lè)器形狀，同時(shí)了解主要樂(lè)器的音色。
師：下面請(qǐng)大家在樂(lè)曲中進(jìn)一步的了解樂(lè)器的音色特點(diǎn)及各種樂(lè)器擅長(zhǎng)表現(xiàn)的情緒，抒發(fā)的.感情。
四、《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》（老師主導(dǎo)）
師：下面請(qǐng)大家聽(tīng)賞一首由西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲《青少年管弦樂(lè)指南》（學(xué)生主體）作者：英國(guó)本杰明·布里頓，樂(lè)曲為了使青少年了解西洋管弦樂(lè)曲作。老師放VCD《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》片段。
1、學(xué)生回答：
1）演奏中樂(lè)器的先后順序。
2）學(xué)生談?wù)勗谛蕾p不同類樂(lè)器演奏的不同片斷的感想。例：小提琴：優(yōu)美、抒情單簧管：圓潤(rùn)、流暢大管：低沉、恢諧（注重學(xué)生感受，教師只作補(bǔ)充性引導(dǎo)。）
2、放錄音片段（鞏固性原則）師：聽(tīng)錄音后請(qǐng)同學(xué)回答由哪些樂(lè)器演奏？
五、《日出》
1、初聽(tīng)全曲師：下面我們將要聽(tīng)賞的這支曲子，是由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的作品。選自美國(guó)作曲家格羅非的《大峽谷組曲》第一樂(lè)章。題目是《日出》，請(qǐng)大家靜靜地聽(tīng)賞，細(xì)細(xì)地品味，充分體驗(yàn)音樂(lè)為我們描繪的美好情境，說(shuō)出每種情景有特色的樂(lè)器。（聽(tīng)全曲一遍）（學(xué)生自主）師：1）描繪一下你從樂(lè)曲中感受到的情境，或體驗(yàn)到的情緒。（學(xué)習(xí)原則）2）主要情景中的主要演奏樂(lè)器。生：……
2、復(fù)聽(tīng)片段，主題音樂(lè)視唱。出示幻燈片《日出》的主題音樂(lè)，老師伴奏，學(xué)生視唱主題音樂(lè)。師：大家唱的好，請(qǐng)記住這個(gè)主題，并想一想這段樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？生：
3、復(fù)聽(tīng)全曲。
六、小結(jié)
師：引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了許多西洋樂(lè)器，通過(guò)聽(tīng)賞我們了解了西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏的經(jīng)典樂(lè)曲片段，你們說(shuō)交響樂(lè)美不美？
生：
師：可是有許多同學(xué)卻只欣賞流行音樂(lè)，這種做法好嗎？
生：
師：大家在學(xué)習(xí)和了解交響樂(lè)之后，要更多地聽(tīng)賞它才能使自身素質(zhì)不斷提高，使自己的人格更加完善。
初中音樂(lè)教案 13
教學(xué)目的
1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲。
2、初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部、尾聲。
3、欣賞過(guò)程中音樂(lè)的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂(lè)中獲得體驗(yàn)，并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間。
重點(diǎn)難點(diǎn)
從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中獲得音樂(lè)情感的體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
播放《梁�！芬魳�(lè)片段，教師語(yǔ)言導(dǎo)入。
教師：彩虹萬(wàn)里白花開(kāi)，花間彩蝶成雙對(duì)，千年萬(wàn)代分不開(kāi)，梁山伯與祝英臺(tái)。同學(xué)們，梁山伯與祝英臺(tái)的故事家喻戶曉，下面請(qǐng)把你們課前收集的有關(guān)《梁祝》的資料同大家一起分享。
二、新課教學(xué)：
�。ㄒ唬┏鍪菊n件
1、請(qǐng)學(xué)生（分小組）把自己課前收集到的有關(guān)《梁�！返馁Y料上臺(tái)來(lái)與大家進(jìn)行分享（各種傳說(shuō)、故事背景等等）。
師：我想同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)梁山伯與祝英臺(tái)的故事，請(qǐng)你們分小組上臺(tái)來(lái)介紹一下你們所收集到的有關(guān)梁祝的資料。
生：分小組介紹。
師：誰(shuí)來(lái)講講你所知道的《梁�！返墓适隆�
生：講述故事。
師：同學(xué)們講得都非常的精彩，說(shuō)明是用了心去收集的。（介紹自己收集的資料與學(xué)生分享）。
知道梁祝故事的人，聽(tīng)過(guò)梁祝音樂(lè)的人，都永遠(yuǎn)會(huì)為這種千古傳詠的愛(ài)情故事所深深撼動(dòng)，愛(ài)情就是這樣，它是兩情相悅兩廂傾慕兩性向往生死相隨之最完美體現(xiàn)。而更讓人永世不忘的就是那感人心魄的絕唱。梁祝的化身，就是那翩翩起舞緊密相隨的蝴蝶，在云南民間傳說(shuō)中是指美鳳蝶。從它誕生以來(lái)，就一直成為世人的愛(ài)情楷模和民族偉大情操的典范，它深刻蘊(yùn)育著民族精神和忠貞理想，中國(guó)人民深深喜愛(ài)梁祝，世界人民也同樣是喜愛(ài)梁祝！人民用不同的音樂(lè)形式來(lái)表達(dá)這種情愫，在其中賦予著高尚的精神寄托。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》就是用它那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)向世人講述著古老而優(yōu)美動(dòng)人的傳說(shuō)。
2、展示課件（介紹樂(lè)曲）
�。�1）協(xié)奏曲的概念。
�。ㄊ侵敢患蚨嗉�(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)相互競(jìng)奏，并顯示其個(gè)性及技巧的一種大型器樂(lè)套曲。傳統(tǒng)的協(xié)奏曲通常由三個(gè)樂(lè)章組成。進(jìn)入20世紀(jì)后，協(xié)奏曲的表現(xiàn)形式有許多新的發(fā)展和變化。）
�。�2）樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。（學(xué)生介紹）
�。�3）奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部（教師簡(jiǎn)單介紹）
師：剛才有同學(xué)介紹了這首樂(lè)曲主要是反映了人們反封建的思想感情及對(duì)梁祝這一愛(ài)情悲劇的深切同情。現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的感情去傾聽(tīng)音樂(lè)述說(shuō)的故事吧�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)完后分別歸納引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段，并談?wù)勛约旱母邢牒腕w會(huì)，形式不限。）
故事就在一個(gè)春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的日子里開(kāi)始了。
�。ǘ┬蕾p樂(lè)曲。（出示課件）
教師和學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言分別以講故事的形式結(jié)合畫(huà)面和音樂(lè)進(jìn)行解說(shuō)。
1、呈示部：引子―主部主題―副部主題。
師：很久很久以前，在我國(guó)南方的一座村莊祝家莊,聰明美麗的祝員外之女祝英臺(tái),沖破封建傳統(tǒng)的束縛,女扮男裝去杭州求學(xué)，在途中與善良、淳樸而貧寒的青年書(shū)生梁山伯相識(shí)后，兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟（音樂(lè)活潑、歡快），兩人同窗三載建立了深厚的友情（音樂(lè)轉(zhuǎn)慢）。梁祝二人同窗三載就要分別，梁山伯送祝英臺(tái)送了十八里，最后在長(zhǎng)亭依依惜別，這真是三載同窗情似海，山伯難舍祝英臺(tái)。
2、展開(kāi)部：抗婚―樓臺(tái)會(huì)―哭靈投墳
師：低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。誰(shuí)來(lái)給我們講講接下來(lái)將要發(fā)生什么樣的事情？
�。�1）學(xué)生講述：祝英臺(tái)的父親逼祝英臺(tái)嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺(tái)抗婚不嫁，誓死不屈，再加上官僚馬太守的威脅，為了父母和祝家莊，祝英臺(tái)被迫屈服。
師：這段激烈音樂(lè)表現(xiàn)了矛盾沖突的高潮，越來(lái)越激化，音樂(lè)中似乎也充滿了對(duì)幸福生活的向往與憧憬，但現(xiàn)實(shí)給予的回答卻是由銅管代表的強(qiáng)大封建勢(shì)力的重壓
�。�2）師：聽(tīng)，這時(shí)大提琴與小提琴對(duì)答式的手法“一問(wèn)一答”（傳說(shuō)中正在此時(shí)，梁山伯來(lái)祝家莊探望并打算提親，得知祝英臺(tái)為女子也得知祝英臺(tái)的痛苦，二人樓臺(tái)相會(huì)互訴衷腸），如訴如泣的'曲調(diào)纏綿悱惻的音調(diào)，把兩人的內(nèi)心情感表現(xiàn)得淋漓盡致。
（3）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)發(fā)生了什么樣的事情？
生：傳說(shuō)中在梁山伯歸家后不就病故，祝英臺(tái)得知后悲痛萬(wàn)分，她下定決心選擇了一條道路，在一個(gè)深夜里，她穿上了新娘嫁衣，獨(dú)自來(lái)到梁山伯的墳前祭奠，向蒼天哭訴后碰碑自盡。
3、再現(xiàn)部―化蝶。
師：接下來(lái)，樂(lè)曲出現(xiàn)了開(kāi)始的引子部分，把我們帶入了神話的意境。當(dāng)祝英臺(tái)撞向石碑，墓穴突開(kāi)，祝英臺(tái)縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶，在花叢中飛舞，形影不離，仿佛梁祝在天上翩翩起舞，歌唱他們忠貞不渝的愛(ài)情。
�。ㄈ┏鍪菊n件。
1、展示整個(gè)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)（由學(xué)生歸納，引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段。）
2、學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)后的感想和體會(huì)，形式不限。（學(xué)生講述或用歌聲表達(dá)等等，）
�。�1）學(xué)生講述。
�。�2）學(xué)生演唱《化蝶》。.
教師：非常好，同學(xué)們都說(shuō)出和唱出了自己的心聲。我想所有的人都會(huì)被梁祝二人所感動(dòng)，對(duì)他們的命運(yùn)給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥?lái)美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無(wú)限地遐想。讓我們帶著感動(dòng)欣賞一首歌曲,并祝愿天下所有的有情人都能尋找到真正屬于他們的幸福吧!(播放歌曲)
三、總結(jié)
今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲，動(dòng)人的音樂(lè)調(diào)動(dòng)了我們的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂(lè)之中，我們的人生就會(huì)豐富了許多許多，通過(guò)這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情。
初中音樂(lè)教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解日本音樂(lè)和朝鮮音樂(lè)的主要形式與特征。
2、了解亞洲不同地區(qū)和國(guó)家音樂(lè)的主要特色，并能以歌唱和語(yǔ)言形式作不同的表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)唱日本民歌《櫻花》以及了解日本的民俗風(fēng)情日本音樂(lè)的主要形式與特征。
難點(diǎn)：總結(jié)音樂(lè)特征。
教學(xué)方法：視聽(tīng)與語(yǔ)言介紹及歌唱教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、采用提問(wèn)導(dǎo)入新課
師：就世界范圍來(lái)講我們生活在哪個(gè)大洲？
生：亞洲
師：接下來(lái)老師將帶領(lǐng)同學(xué)一同來(lái)了解我們亞洲的民俗風(fēng)情及其亞洲的音樂(lè)特點(diǎn)，首先讓我們到日本來(lái)看看吧。（放映有關(guān)日本民俗風(fēng)情的幻燈片）
師：介紹《櫻花》，從花名，名花，日本國(guó)花，介紹日本賞櫻的民俗（櫻花節(jié)）以及講述櫻花節(jié)的由來(lái)，展示對(duì)櫻花的喜愛(ài)與贊頌，賞花的歡樂(lè)。師：欣賞一次歌曲，分析歌曲寫(xiě)作的特點(diǎn)（一字一音為主）
二、學(xué)唱《櫻花》欣賞日本傳統(tǒng)音樂(lè)《春之�！�
師：播放歌曲，并欣賞音樂(lè)的同時(shí)介紹或想象春日賞櫻的活動(dòng)。師：學(xué)生小聲哼唱，注意句未長(zhǎng)音的長(zhǎng)度。
師：教師鋼琴伴奏學(xué)生學(xué)唱歌曲。
師：采用集體演唱，小組唱，上下句接唱等方式進(jìn)行。
師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)總結(jié)一下日本民歌它到底有什么特征呢?
生：好的，它的主要特征是：1、運(yùn)用了日本傳統(tǒng)的都節(jié)調(diào)式。2、歌詞與樂(lè)音的關(guān)系大多為一字一音。
師：現(xiàn)在有個(gè)游戲請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一做，就是將“3、4、6、7、i”這個(gè)都節(jié)調(diào)式的五聲音階填入下面的括號(hào)中來(lái)現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作音樂(lè)。生：好的，師：非常好，這位同學(xué)具有非常好的音樂(lè)創(chuàng)作靈感，對(duì)他的精彩表現(xiàn)給予掌聲鼓勵(lì)。
師：下面讓同學(xué)們欣賞一首日本傳統(tǒng)音樂(lè)《春之�！�，它是一首尺八與箏的二重奏，該曲作家是日本民間音樂(lè)名家。尺八是中國(guó)傳入日本的豎吹樂(lè)器，是日本重要的傳統(tǒng)吹奏樂(lè)器。箏也是日本重要的傳統(tǒng)樂(lè)器。
師：欣賞完這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲之后呢我們一起來(lái)了解一下日本傳統(tǒng)音樂(lè)的表現(xiàn)形式。
師：日本傳統(tǒng)音樂(lè)包括：日本的傳統(tǒng)音樂(lè)包括神樂(lè)、雅樂(lè)、伎樂(lè)、能樂(lè)歌舞伎等形式，大都為歌、舞、戲劇的綜合體。
三、欣賞朝鮮民歌音樂(lè)《阿里郎》、介紹朝鮮的民族樂(lè)器---伽倻琴師：
師：接下來(lái)讓同學(xué)們來(lái)到美麗的'朝鮮半島來(lái)了解他們的音樂(lè)盛況好嗎？生：好。
師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)有關(guān)《阿里郎》故事傳說(shuō)。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞朝鮮民歌《阿里郎》的音樂(lè)視頻之后了解朝鮮民歌的特點(diǎn)。生：是三拍子結(jié)構(gòu)，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，律動(dòng)感強(qiáng)。
師：接下來(lái)讓同學(xué)們來(lái)介紹一下朝鮮特有的民族樂(lè)器---伽倻琴請(qǐng)看圖片。師：欣賞伽倻琴演奏的片段視頻。
三、觀看印度影視作品，從中感受印度音樂(lè)。
師：欣賞完美麗動(dòng)聽(tīng)的朝鮮音樂(lè)之后呢，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們一同進(jìn)入被譽(yù)為世界文明古國(guó)之一的印度來(lái)了解一下它們的音樂(lè)狀況。
師：下邊老師將以印度電影音樂(lè)為一個(gè)側(cè)面來(lái)讓同學(xué)們來(lái)揭開(kāi)印度音樂(lè)的神秘面紗，請(qǐng)同學(xué)們欣賞印度電影音樂(lè)片段，并欣賞其中的歌舞表演，從中感受印度音樂(lè)特點(diǎn)。
師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下印度電影音樂(lè)的特點(diǎn)。
生：載歌載舞，敘事、情節(jié)性強(qiáng)
師：下面有一個(gè)誰(shuí)來(lái)比劃誰(shuí)來(lái)猜游戲請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一做。
四、課堂小結(jié)：
各國(guó)的音樂(lè)風(fēng)格各不相同，這與他們的風(fēng)土人情是有很大關(guān)系的，有什么樣的生活方式，就決定了會(huì)有什么樣風(fēng)格的音樂(lè)，與他們的宗教活動(dòng)，信仰也有很大關(guān)系，我們欣賞一個(gè)國(guó)家的音樂(lè)，應(yīng)該也同時(shí)了解這個(gè)國(guó)家的生活習(xí)慣，才能更好的去欣賞。
教學(xué)反思：
在本節(jié)課，由于與地理課堂的整合，使學(xué)生能更直觀的分析歌曲風(fēng)格特點(diǎn)與地理環(huán)境所產(chǎn)生的聯(lián)系。同時(shí)，對(duì)于影片和演唱會(huì)等視頻節(jié)目的欣賞，使學(xué)生更直觀的了解所欣賞國(guó)家風(fēng)土人情以及該國(guó)家的音樂(lè)。
初中音樂(lè)教案 15
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《我們的牧場(chǎng)》，感受柯?tīng)柨俗尾菰魳?lè)的特點(diǎn)；根據(jù)歌曲《我們的牧場(chǎng)》即興創(chuàng)編。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)聽(tīng)唱、舞蹈表演等形式，學(xué)唱歌曲《我們的牧場(chǎng)》，使學(xué)生充分感受草原民族音樂(lè)的特點(diǎn)，喜歡新疆柯?tīng)柨俗巫逡魳?lè)。激發(fā)學(xué)生了解新疆、熱愛(ài)新疆的熱情；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和積極性，引導(dǎo)他們積極探索和體驗(yàn)草原民族所特有的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)，有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)；
根據(jù)《我們的牧場(chǎng)》音調(diào)進(jìn)行創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重難點(diǎn)
柯?tīng)柨俗逡魳?lè)風(fēng)格的特點(diǎn)及根據(jù)歌曲《我們的牧場(chǎng)》進(jìn)行創(chuàng)編。
教學(xué)準(zhǔn)備
教材選自人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)音樂(lè)七年級(jí)》上冊(cè)第四單元《遼闊的草原》。
多媒體課件、合成器、庫(kù)姆孜琴、民族服裝等。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè)猜民族
師：首先請(qǐng)大家欣賞三個(gè)音樂(lè)片段并說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到的音樂(lè)是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的？
生：藏族；蒙古族；柯?tīng)柨俗巫澹▽W(xué)生不知道）。
師：同學(xué)們剛剛聽(tīng)到的第三個(gè)音樂(lè)片段是新疆的柯?tīng)柨俗巫逡魳?lè)。大家知道這個(gè)民族主要生活在新疆什么地方嗎？想了解這個(gè)民族嗎？
生：想。
師：老師今天專程請(qǐng)到了一位客人，請(qǐng)他來(lái)給我們簡(jiǎn)單介紹一下柯?tīng)柨俗芜@個(gè)民族，大家歡迎不？
�。ǘ┰搶W(xué)生自我介紹本民族
生：我叫阿孜古麗，來(lái)自柯?tīng)柨俗巫�。我們這個(gè)民族主要生活在新疆維吾爾自治區(qū)西部，目前人口約有十七萬(wàn)人，主要分布在克孜勒蘇柯?tīng)柨俗巫灾沃莸陌⒑掀�、阿克陶、烏恰縣及伊犁地區(qū)的新源、特克斯鞏留等地，歡迎大家到我們柯?tīng)柨俗尾菰プ隹汀?/p>
�。ㄈ┙處熃榻B柯?tīng)柨俗巫?/p>
師：今天我們就和阿孜古麗同學(xué)一起走進(jìn)柯?tīng)柨俗巫�，并了解一下他們的民族風(fēng)情。（課件展示）
1.壁掛：它是柯?tīng)柨俗蚊褡迨止に嚻芳凹彝ケ貍涞难b飾，也是小伙子選擇新娘的重要條件。
2.追姑娘是柯?tīng)柨俗巫逶谙矐c集會(huì)和婚嫁喜事時(shí)舉辦的傳統(tǒng)活動(dòng)，同時(shí)也是青年男女表達(dá)愛(ài)慕之情和求婚的一種最佳機(jī)會(huì)與方式。
3.《瑪納斯》：《瑪納斯》是柯?tīng)柨俗巫逵⑿凼吩?shī)，也是我國(guó)三大史詩(shī)之一，在國(guó)內(nèi)外享有盛名，被譽(yù)為民間藝術(shù)的奇葩。居素普·瑪瑪依被國(guó)內(nèi)外專家稱為“當(dāng)代荷馬”，也是唯一的一位能唱8部20多行《瑪納斯》史詩(shī)的大瑪納斯奇。
4.服飾：柯?tīng)柨俗巫逯饕劬釉谂撩谞柛咴�，所以他們的服裝有高原的特點(diǎn)。由于從事畜牧業(yè)，所以他們的服飾多用牲畜的皮毛制作，服飾艷麗多彩。
5.庫(kù)姆孜樂(lè)器：柯?tīng)柨俗握Z(yǔ)，意思是“奇妙之口”，是一種全木質(zhì)三弦彈撥樂(lè)器，民間有句諺語(yǔ)說(shuō)：“伴著你生與死，是一把‘庫(kù)姆孜’琴�！鼻傩陀衅�、八種之多。
師：俗話說(shuō)“一方水土養(yǎng)一方人，一方人養(yǎng)一方藝”，柯?tīng)柨俗巫逅幍奶厥獾乩憝h(huán)境以及悠久的歷史和豐富多彩的.民族文化、民族音樂(lè)，造就了他們勤勞善良、憨厚質(zhì)樸、勇敢剽悍、充滿智慧的品格。
�。ㄋ模┬蕾p、學(xué)唱歌曲《我們的牧場(chǎng)》
請(qǐng)大家和我一起來(lái)感受柯?tīng)柨俗巫宓母枨�，�?tīng)一聽(tīng)這歌聲會(huì)把我們帶入怎樣的情境中？
1.聽(tīng)柯語(yǔ)演唱
師：聽(tīng)完這首歌曲后大家能不能談?wù)剬?duì)歌曲的感受。
生：（發(fā)言）
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，那我們就一起來(lái)學(xué)唱。
2.教師范唱
師：下面老師為大家用漢語(yǔ)演唱一遍。同學(xué)們聽(tīng)老師唱得好嗎？
生：好!師：謝謝同學(xué)們對(duì)老師的夸獎(jiǎng)，我相信你們唱得會(huì)比我更好。
3.視譜教學(xué)
師：下面老師唱譜，請(qǐng)同學(xué)默唱歌譜。
師：會(huì)唱的同學(xué)唱歌譜，不會(huì)的學(xué)生可以用“啦”模唱。
4.填詞演唱
�。�1）朗讀歌詞
教師：學(xué)生有感情地朗讀歌詞并感受歌詞的美。
�。�2）聽(tīng)琴填詞演唱
教師：學(xué)生說(shuō)出不好演唱的地方，教師進(jìn)行教唱。
5.鞏固歌曲
師：下面我們做個(gè)游戲叫接龍演唱，老師唱一句同學(xué)們接一句。
師：下面請(qǐng)你們分成四大組，一組一句來(lái)接龍。
6.總結(jié)草原音樂(lè)的特點(diǎn)
師：有誰(shuí)可以總結(jié)今天我們學(xué)唱的歌曲的特點(diǎn)呢？
生：旋律比較歡快，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
7.有感情地演唱
生：用情演唱歌曲《我們的牧場(chǎng)》。
�。ㄎ澹┞�(tīng)歌曲《我們的牧場(chǎng)》即興創(chuàng)編
師：同學(xué)們唱得真棒。老師都被你們的歌聲所感染了。想給大家表演一段柯?tīng)柨俗挝璧噶�。同學(xué)們你們想看老師表演嗎？（利用學(xué)生演唱歌曲的同時(shí)教師換好柯?tīng)柨俗畏b）
生：想……鼓掌
師：下面你們想不想表現(xiàn)這段音樂(lè)呢？
生：想啊……
師：大家就根據(jù)這首歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，比如：詩(shī)詞創(chuàng)編，舞蹈創(chuàng)編，游戲創(chuàng)編，雙簧，樂(lè)器等。
師：巡視與學(xué)生共同參與活動(dòng)。（師生互動(dòng)）各小組同學(xué)根據(jù)《我們的牧場(chǎng)》中的音樂(lè)，相互商量、現(xiàn)場(chǎng)即興創(chuàng)編。（庫(kù)姆孜樂(lè)器彈唱、舞蹈表演、游戲追姑娘、創(chuàng)編歌詞、口哨表演）
（六）總結(jié)
學(xué)生小結(jié)：學(xué)生談自己在這節(jié)課上所學(xué)到的知識(shí)。
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