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初中音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-03-26 13:42:46 賽賽 初中音樂(lè)教案 我要投稿

初中音樂(lè)教案(通用15篇)

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的初中音樂(lè)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

初中音樂(lè)教案(通用15篇)

  初中音樂(lè)教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解黃自生平,能感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格;

  2、學(xué)會(huì)歌唱歌曲《踏雪尋梅》,體會(huì)歌曲美好的意境,品味歌曲的風(fēng)格韻味。

  3、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部,主動(dòng)參與音樂(lè)表現(xiàn)。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部;

  2、體會(huì)歌曲情韻。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、鋼琴

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  媒體播放音樂(lè)《送別》,引入課堂

  二、導(dǎo)入

  師:剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲《送別》是《城南舊事》中的插曲,這首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲調(diào),由李叔同填詞而成的。在這個(gè)時(shí)代,我國(guó)出現(xiàn)了一位著名的作曲家——黃自。多媒體出示黃自照片及簡(jiǎn)介。他創(chuàng)作了大量的既古典又有西洋風(fēng)格的.音樂(lè)作品。

  三、新授

  師:今天我們要學(xué)的《踏雪尋梅》就是這種風(fēng)格的歌曲。

  1、媒體出示歌詞,播放音樂(lè),學(xué)生想象意境;

  2、提問(wèn):聽(tīng)了這首詞,你想到了什么樣的畫(huà)面?你的心情怎樣呢?

  3、(多媒體出示)敘情景,配合情景畫(huà)面

  4、學(xué)唱歌曲(解決難點(diǎn))

  四、激勵(lì)表現(xiàn):

  1、歌曲處理:討論、互評(píng)、集體評(píng)議

  2、即興創(chuàng)作

  五、拓展、延伸

  聽(tīng)賞黃自的作品《抗敵歌》,并由此延伸開(kāi),讓學(xué)生搜集更多關(guān)于黃自的資料,為接下來(lái)的欣賞課做準(zhǔn)備。在音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。

  初中音樂(lè)教案 2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):感受三拍子的起伏,能夠用正確的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏,用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。

  2、能力目標(biāo):注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),讓學(xué)生通過(guò)模仿、體驗(yàn)等方法進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:注重情感教學(xué),進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  用自然和諧的聲音演唱歌曲;

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  電子琴、多媒體課件

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課:

  師:同學(xué)們,我們學(xué)過(guò)哪些詩(shī)是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?誰(shuí)來(lái)朗誦一下?

  如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等,都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩(shī)。

  師:在“故鄉(xiāng)”這兩個(gè)簡(jiǎn)單而樸素的方塊字中,蘊(yùn)涵著中華民族五千年文明史積淀下來(lái)的思想哲學(xué)、民風(fēng)民俗,中國(guó)人走到哪里,都會(huì)在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊,別離之愁、思?xì)w之渴,這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學(xué)作品里,好多歌曲也以此為題材。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)的歌曲。

  二、新課教學(xué)

  1、初聽(tīng)音樂(lè),設(shè)問(wèn):它的基本情緒和情感是什么?簡(jiǎn)單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景

  2、第二次聽(tīng)賞,設(shè)問(wèn):這首歌曲是什么節(jié)拍?演唱形式是什么?根據(jù)學(xué)生的回答,(1)出示幻燈片:3/4拍,強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱弱,讓學(xué)生用拍手等肢體動(dòng)作體驗(yàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,并學(xué)習(xí)3拍子的指揮圖示。

  (2)出示幻燈片:二聲部合唱歌曲。

  3、歌曲學(xué)唱(請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本26頁(yè))

 。1)高聲部旋律學(xué)習(xí):

  a、老師范奏(唱),學(xué)生劃拍默唱,問(wèn)學(xué)生音樂(lè)情緒的變化?前部分和后部分的區(qū)別?可重復(fù)演奏(唱),讓學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后可總結(jié)此曲的強(qiáng)弱規(guī)律,不同平常的'四三拍強(qiáng)弱弱的規(guī)律,而是強(qiáng)強(qiáng)弱;

  b、學(xué)生跟琴學(xué)唱,注意音樂(lè)情緒的變化、力度的變化、四分附點(diǎn)音符后接兩個(gè)十六分音符,演唱時(shí)要體現(xiàn)出來(lái);

  c、學(xué)生自學(xué),老師巡視釋疑解難;

  d、課堂反饋(隨機(jī)抽測(cè),考察學(xué)生完成情況);

  e、教師點(diǎn)評(píng),再次鞏固。

 。2)低聲部旋律學(xué)習(xí):

  a、老師范奏(唱),學(xué)生劃拍默唱;

  b、學(xué)生跟琴學(xué)唱,同樣要注意力度的處理以及前后情緒的變化;

  c、學(xué)生自學(xué),老師巡視釋疑解難;

  d、課堂反饋(隨機(jī)抽測(cè),考察學(xué)生完成情況);

  e、教師點(diǎn)評(píng),再次鞏固。

 。3)歌詞學(xué)習(xí):

  a、按節(jié)奏朗讀歌詞(加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的掌握)。讓學(xué)生展開(kāi)討論,歌詞中“大海啊大海,就像媽媽一樣,走遍天涯海角,總在我的身旁!比绾稳ダ斫猓繛槭裁凑f(shuō)“媽媽總在我的身旁”?引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)?zāi)笎?ài),進(jìn)而加深對(duì)歌詞的理解。

  b、配樂(lè)朗誦歌詞(加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲意境的理解)。帶著剛才對(duì)母愛(ài)的體驗(yàn),配樂(lè)朗誦。

 。4)帶詞演唱:注意力度度變化以及情緒的處理,啟發(fā)學(xué)生帶著情感演唱。

 。5)課堂反饋,抽一組上臺(tái)演唱;

 。6)完整演唱一次,請(qǐng)一學(xué)生擔(dān)任指揮,老師點(diǎn)評(píng);

 。7)再次完整有感情地演唱全曲,抽一個(gè)學(xué)生擔(dān)任指揮,幾個(gè)學(xué)生打擊樂(lè)伴奏,教師擔(dān)任電子琴伴奏;

  三、拓展欣賞:欣賞《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對(duì)思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

  四、師生總結(jié):

  大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂(lè)源于生命。同學(xué)們,讓我們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活,共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!

  五、下課禮式學(xué)生在《大海啊,故鄉(xiāng)》的音樂(lè)聲中和老師說(shuō)再見(jiàn)。

  初中音樂(lè)教案 3

  教學(xué)目的:

  1.要激發(fā)學(xué)生的審美情感,讓學(xué)生獲得心理的滿足、情感的共鳴,陶冶他們的情操。

  2.構(gòu)建音樂(lè)“情感教學(xué)”模式,以教材為依托,把握情感核心,達(dá)到育人的目的。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、調(diào)動(dòng)學(xué)生思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。

  2、通過(guò)情感教學(xué)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操和完善的人格,促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

  教具:

  多媒體

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  問(wèn)題:請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們平時(shí)都通過(guò)哪些手段和方法來(lái)欣賞音樂(lè)的?

  (導(dǎo)入語(yǔ):在大家的記憶中我們平時(shí)一般通過(guò)觀看電視,vcd,dvd和聽(tīng)收音機(jī),錄音機(jī),mp3,現(xiàn)在還有電腦來(lái)獲得對(duì)音樂(lè)的欣賞,今天老師要讓大家換一種方式來(lái)欣賞和感悟音樂(lè),引出今天的課題—《讓我們用心感悟音樂(lè)》)——(展示課件)

  (二)欣賞與實(shí)踐

  1、介紹一位著名的聾啞舞蹈藝術(shù)家—邰麗華并觀看她的代表作品《千手觀音》——(展示課件)

  通過(guò)認(rèn)識(shí)這群特殊的人,使學(xué)生在為表演者優(yōu)美的`舞姿折服的同時(shí),初步感悟音樂(lè)和感悟人生。——(情感鋪墊)

  2、在一個(gè)感人故事之后,馬上進(jìn)入主題《感恩的心》

  故事根概:

  有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩,爸爸在她很小的時(shí)候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作,很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分,小女孩就開(kāi)始站在家門(mén)口,充滿期待地望著門(mén)前的那條路,等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)刻,因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里,一塊小小的年糕都是無(wú)上的美味了啊。有一天,下著很大的雨,已經(jīng)過(guò)了晚飯時(shí)間了,媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門(mén)口望啊望啊,總也等不到媽媽的身影。天,越來(lái)越黑,雨,越下越大,小女孩決定順著媽媽每天回來(lái)的路自己去找媽媽。她走啊走啊,走了很遠(yuǎn),終于在路邊看見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體,媽媽卻沒(méi)有回答她。她以為媽媽太累,睡著了。就把媽媽的頭枕在自己的腿上,想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn),媽媽的眼睛沒(méi)有閉上!小女孩突然明白:媽媽可能已經(jīng)死了!她感到恐懼,拉過(guò)媽媽的手使勁搖晃,卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地拽著一塊年糕……她拼命地哭著,卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音……雨一直在下,小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會(huì)醒來(lái),現(xiàn)在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上呢?她是因?yàn)椴环判乃龁?她突然明白了自己該怎樣做。于是擦干眼淚,決定用自己的語(yǔ)言來(lái)告訴媽媽她一定會(huì)好好地活著,讓媽媽放心地走……小女孩就在雨中一遍一遍用手語(yǔ)做著這首《感恩的心》,淚水和雨水混在一起,從她小小的卻寫(xiě)滿堅(jiān)強(qiáng)的臉上滑過(guò)….“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己……感恩的心,感謝命運(yùn),花開(kāi)花落,我一樣會(huì)珍惜……”她就這樣站在雨中不停歇地做著,一直到媽媽的眼睛終于閉上……

  (1)、先讓學(xué)生初步欣賞歌曲《感恩的心》;(展示課件——教師范唱)

 。2)、然后教師一邊教唱歌曲和一邊手語(yǔ);(教師示范——學(xué)生試學(xué))

 。3)、讓全體學(xué)生起立和教師一起用手語(yǔ)演繹《感恩的心》

  (讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受、直觀感知,聽(tīng)唱練相結(jié)合的教學(xué)方法形成藝術(shù)的審美施教法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的)

  3、欣賞《天路》

  愛(ài),就是如此偉大也許身邊小小的細(xì)節(jié)你并未留心,但它無(wú)時(shí)無(wú)刻都陪伴在你身邊.珍惜自己身邊所擁有的,讓愛(ài)繼續(xù)伸展到世界的每一個(gè)角落。(展示課件)

  4、欣賞《天亮了》(展示課件)

  再由韓紅的另一首歌《天亮了》講述又個(gè)讓人感動(dòng)的故事,進(jìn)一步讓學(xué)生獲得心理的滿足、情感的共鳴,陶冶他們的情操,引導(dǎo)學(xué)生感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩社會(huì),以積極的姿態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí),面對(duì)人生。

  (三)課堂小結(jié)

  教師展示本堂課的寄語(yǔ):

  讓我們懷著一顆感恩的心,感謝父母、感謝師長(zhǎng)、

  感謝同學(xué)、感謝親朋!

  讓我們懷著一顆感恩的心,去幫助那些需要我們幫助的人!

  讓這世界永遠(yuǎn)充滿著愛(ài)!

 。ㄋ模┳鳂I(yè)布置

  1、給父母演唱《感恩的心》

  2、主動(dòng)做家務(wù)。

  初中音樂(lè)教案 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比,了解音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的作用,感受秋天的不同色彩。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》,啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光,熱愛(ài)生活。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)音樂(lè),觀察樂(lè)譜,表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)作用。

  2、用自然舒展的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

  教具準(zhǔn)備:

  鋼琴音樂(lè)課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  課前音樂(lè):《在希望的田野上》(用音樂(lè)及秋景營(yíng)造秋的氛圍,創(chuàng)設(shè)意境)

  提問(wèn)導(dǎo)入:同學(xué)們,歡迎你們來(lái)到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎?知道它的名字嗎?這首歌曲描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)?(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢?(冬麥、田野……)它表現(xiàn)了怎樣的情緒?(喜悅的熱鬧的)其實(shí),秋天不光是收獲喜悅的,秋天也是多情的,一起來(lái)欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。

  二、賞“風(fēng)

  1、聽(tīng)錄音范唱

  提問(wèn):西風(fēng)的話語(yǔ)是熱情歡快的還是柔美抒情的呢?它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度?

  2、再次欣賞,體會(huì)歌曲結(jié)構(gòu)

  師:根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對(duì)比來(lái)劃分歌曲樂(lè)段,有的是一段體,有的是二段體,還有的是三段體,我們?cè)賮?lái)欣賞一下《西風(fēng)的話》,感覺(jué)一下,這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

  3、劃分樂(lè)句

  師:師演唱歌曲,生感覺(jué)一下歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成的呢?

  三、唱“風(fēng)”美“風(fēng)”

  1、按節(jié)奏唱旋律

  (1)觀察四個(gè)樂(lè)句的.節(jié)奏特點(diǎn)。

  (2)找出組成歌曲旋律的音符,組成音階邊做苛達(dá)伊手勢(shì)唱唱。

  (3)視唱歌曲旋律,找出含有音階上、下行的小節(jié)。

  (4)邊劃旋律線邊唱旋律。

  2、唱歌詞

  (1)用“u”模唱旋律,師糾正發(fā)聲方法。

  (2)體會(huì)旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來(lái)。

  (3)按力度記號(hào)輕聲唱歌詞。

  一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線的唱法)

  二遍提示換氣。

  三遍隨伴奏唱,引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。

  四遍隨師伴奏完整演唱。

  (4)情感教育:年年歲歲,多情的西風(fēng)去了又來(lái),來(lái)了又去,看到了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化,最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對(duì)我們的期望,似乎在提醒我們什么?(時(shí)光過(guò)得真快,請(qǐng)大家要珍惜時(shí)間)

  3、聲音對(duì)比

  如果我們采用稍快的速度,較強(qiáng)的力度,明亮的聲音演唱這首歌曲會(huì)是怎樣的效果呢?(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)速度力度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了,由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色,就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)

  四、作者介紹

  這首好聽(tīng)的歌曲是誰(shuí)帶給我們的呢?(多媒體播放作者簡(jiǎn)介)《西風(fēng)的話》是音樂(lè)家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國(guó)30年代重要作曲家,音樂(lè)教育家,早年留學(xué)美國(guó);貒(guó)后,在國(guó)立音樂(lè)?茖W(xué)校任教,培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂(lè)人才,他是我國(guó)早期音樂(lè)教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂(lè)《懷舊》,清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》,合唱曲《抗敵歌》,《旗正飄飄》,歌曲《熱血》、《九·一八》,藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。

  五、拓展

  黃自老師通過(guò)歌曲來(lái)表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn),余味無(wú)窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過(guò)自己不同的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢?

  小結(jié)

  秋天早已悄然來(lái)到我們的身邊,讓我們?cè)谪澙菲肺磺锾焓斋@喜悅,多情醉人的同時(shí),別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面,老師期待著下節(jié)課見(jiàn)到你的作品,好嗎?同學(xué)們,再見(jiàn)!

  初中音樂(lè)教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng),讓學(xué)生知道非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),同時(shí)認(rèn)識(shí)非洲鼓、馬林巴等代表性民族樂(lè)器。

  2、聆聽(tīng)《布隆迪—鼓舞》片段,讓學(xué)生能夠模仿簡(jiǎn)單的非洲音樂(lè)節(jié)奏。

  3、能以積極的態(tài)度感受非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),喜愛(ài)非洲音樂(lè),并知道非洲音樂(lè)對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)的影響。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解非洲音樂(lè)的主要風(fēng)格特點(diǎn),并能夠模仿簡(jiǎn)單的非洲音樂(lè)節(jié)奏。

  教學(xué)難點(diǎn):

  非洲音樂(lè)的主要形態(tài)及節(jié)奏的練習(xí)體驗(yàn)。

  教學(xué)用具:

  PPT課件、非洲鼓、鼓

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  1、教師直接演唱《非洲贊歌》引出課題。師:老師演唱一首歌曲,同學(xué)們猜猜它是哪里的歌曲?(老師拍非洲鼓演唱).

  2、說(shuō)說(shuō)你眼里的非洲.師:那你們眼里的非洲是怎樣的呢?非洲給你們什么印象?

  3、介紹非洲的人文風(fēng)景.

 。ǘ┬抡n:

  一、歌唱中的靈感

  ⑴欣賞《非洲贊歌》;

  ①欣賞音樂(lè)片段一;

 、谡(qǐng)問(wèn):你在這段音樂(lè)當(dāng)中感受到什么?

  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):你在這段音樂(lè)當(dāng)中感受到什么?

 、坌蕾p音樂(lè)片段二,請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題欣賞:(出示幻燈片):

  1、旋律、節(jié)奏、歌詞有什么特點(diǎn);

  2、歌曲的演唱形式是怎樣的?

  ⑵學(xué)生演唱《非洲贊歌》

  1、學(xué)生學(xué)唱。

  2、欣賞提示:

 、龠@首歌曲的旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)?

  旋律簡(jiǎn)單、樂(lè)句短小。

  ②注意感受該歌曲的伴奏樂(lè)器的音色特點(diǎn)?

  師:這是非洲的木琴,名字叫做馬林巴,是非洲常用的一種打擊樂(lè)器。

 、鄹枨难莩问绞窃鯓拥?說(shuō)唱結(jié)合。師:在非洲,音樂(lè)不僅僅用來(lái)演奏,還常常模仿語(yǔ)言傳遞信息。請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一遍《非洲贊歌》的開(kāi)頭部分。歌詞與樂(lè)器的節(jié)奏、音高進(jìn)行對(duì)比,找出相同點(diǎn),并得出結(jié)論:樂(lè)器模仿歌詞。

  二、樂(lè)器中的'靈感——鼓。

  1、觀看世博視頻引出——鼓。

  2、出示圖片,簡(jiǎn)單介紹非洲鼓及其功能。

  師:非洲鼓的大小、形態(tài)不一,具有自己民族特色,無(wú)論是制鼓的材料,還是演奏的技巧都是獨(dú)特的。鼓在非洲被譽(yù)為—非洲音樂(lè)之魂。

  3、欣賞《鼓宴》師:下面我們來(lái)欣賞一首鼓樂(lè)《鼓宴》。在欣賞的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意音樂(lè)中節(jié)奏的變化。

  三、節(jié)奏中的靈感

 。1)單線條節(jié)奏練習(xí)。

  1、拍打出《鼓宴》基本節(jié)奏;

  2、歌曲的演唱形式是怎樣的?

  3、節(jié)奏練習(xí)。

 。2)多線條節(jié)奏練習(xí)

  1、用手把三條節(jié)奏分別拍出來(lái)。

  2、分組練習(xí)。

  3、合奏。

  4、加鼓合奏。

  四、舞蹈中的靈感

  1、欣賞視頻片段。

  2、概括非洲舞的特點(diǎn)。

  動(dòng)作簡(jiǎn)單隨意,熱情奔放,具有號(hào)召力,舞蹈時(shí)常常光腳。他們祭祀,歡慶、娛樂(lè)、狩獵、戰(zhàn)爭(zhēng)、表白等等都舞,舞蹈與人們的生活息息相關(guān),有生活就有節(jié)奏,有節(jié)奏就有舞蹈,音樂(lè)與舞蹈密不可分。

 。ㄈ┛偨Y(jié)非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

 。ㄋ模╈`感拓展。問(wèn):非洲音樂(lè)對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)的影響?

  組織學(xué)生積極發(fā)言。

 。ㄎ澹┱n堂小結(jié)。

  結(jié)語(yǔ):在現(xiàn)代音樂(lè)生活中,爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)、拉丁音樂(lè)都有著非洲音樂(lè)的深深烙印,非洲音樂(lè)靈感無(wú)處不在。今天,我和同學(xué)們一起去感受了激情的非洲音樂(lè),同學(xué)們?cè)谟|摸非洲音樂(lè)靈感的同時(shí),也讓老師觸摸到你們敏銳的音樂(lè)靈感,希望同學(xué)們帶著這樣的靈感去生活、去學(xué)習(xí),不斷開(kāi)啟靈感之旅!下課

  初中音樂(lè)教案 6

  一、課題闡述

  今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社出版的七年級(jí)下冊(cè)第六單元《銀屏之歌》,下面就教材、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)五方面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)構(gòu)思:

  二、教材分析

  《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂(lè),把它納入初一學(xué)生的音樂(lè)教材,使學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的電視劇,學(xué)會(huì)分析影視音樂(lè)在影視劇中作用,并感受音樂(lè)魅力。表述對(duì)主題音樂(lè)或背景音樂(lè)的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  由于電影、電視、多媒體的普及。學(xué)生看過(guò)許許多多的影視作品.并對(duì)作品中的音樂(lè)非常熟悉,但對(duì)音樂(lè)在影視作品中的作用很少去分析.因此,我的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、認(rèn)知目標(biāo):了解什么是影視音樂(lè),影視音樂(lè)的作用。

  2、能力目標(biāo):能夠?qū)Ρ菊n中的音樂(lè)就樂(lè)曲風(fēng)格、演唱方式等做對(duì)比分析,從而總結(jié)出影視音樂(lè)的作用。

  3、德育目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)與視覺(jué)影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力,陶冶情操。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  這其中理解影視音樂(lè)的作用是我的教學(xué)重點(diǎn);而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課中的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比分析,探究出影視音樂(lè)的作用應(yīng)該是教學(xué)難點(diǎn)。

  五、學(xué)法

  要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中順利突破難點(diǎn),掌握重點(diǎn),我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以下幾種學(xué)習(xí)方法:

  1、聽(tīng)唱感知,整體把握音樂(lè)這一藝術(shù)類別主要是通過(guò)聽(tīng)、唱的手段來(lái)感受內(nèi)涵、體味情感,又加上本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂(lè)的`作用,理解的前提是感知,而聽(tīng)唱是學(xué)生感知的一種基本手段。

  2、對(duì)比分析,獲得知識(shí)這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,使學(xué)生探究現(xiàn)象,獲得知識(shí)。

  3、親身體驗(yàn),驗(yàn)證結(jié)論將自己探究中得出的結(jié)論運(yùn)用于實(shí)踐,從而實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)。

  六、說(shuō)教法

  同時(shí),教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開(kāi)教師得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,那么我的教學(xué)方法是:

  1、視覺(jué)圖象法:

  在樂(lè)曲欣賞的同時(shí),配以電視劇照,給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合,這樣避免枯燥的說(shuō)教形式,使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化,有利于學(xué)生理解和分析影視音樂(lè)。

  2、體驗(yàn)法:

  音樂(lè)審美必須要求體驗(yàn)到音樂(lè)的意境。在教學(xué)中我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生以相同的劇情體驗(yàn)恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)對(duì)表演的作用。

  七、教學(xué)環(huán)節(jié)

  在對(duì)教材具體分析、教學(xué)目標(biāo)、教法.學(xué)法制定的基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié):

  一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  上課后,播放《好漢歌》歌曲錄音,同時(shí)播放《紅樓夢(mèng)》中的影視片段,觀察學(xué)生的反應(yīng),學(xué)生們竊竊私語(yǔ),偷笑,說(shuō)是不是老師放錯(cuò)了,提出畫(huà)面與音樂(lè)的不協(xié)調(diào),為什么不協(xié)調(diào)?引起學(xué)生探究的興趣,接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去探究:

  《好漢歌》反應(yīng)的是什么人物形象?

  《紅樓夢(mèng)》又應(yīng)該用什么風(fēng)格的音樂(lè)呢?

  這種設(shè)制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,同時(shí)也體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生在親生體驗(yàn)的過(guò)程中,懷著探究的興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念,也給予學(xué)生交流互動(dòng)平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的感想,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解音樂(lè)在影視中,對(duì)刻畫(huà)人物性格、塑造人物形象所起的作用。

  人民音樂(lè)出版社出版的七年級(jí)下銀屏之歌,標(biāo)簽:初中音樂(lè)說(shuō)課稿,音樂(lè)說(shuō)課稿,二)感受體驗(yàn)環(huán)節(jié)

  為了讓學(xué)生更好的理解音樂(lè)在影視作品中對(duì)劇情所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用,我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè)之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果來(lái)讓學(xué)生做對(duì)比分析。

  教師先教唱電影插曲《雪絨花》,引導(dǎo)學(xué)生深情的演唱并用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生隨旋律起伏作漸強(qiáng)減弱變化,使音樂(lè)更具感染力。接著引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的演唱,既能讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)的美感,提高音樂(lè)的審美能力,又以唱歌作切入點(diǎn)讓學(xué)生感悟音樂(lè)要素在歌曲中的情感作用,更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè)之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果作好鋪墊。

  下一步欣賞《雪絨花》插曲一

  上校和他的孩子們,還有家庭教師自已一場(chǎng)家庭派對(duì)上演唱《雪絨花》請(qǐng)大家欣賞并思考:在演唱速度,力度和音樂(lè)情緒上是怎樣的?體現(xiàn)一種怎樣的氛圍,學(xué)生總結(jié):優(yōu)美。抒情很溫馨的家庭氛圍

  然后欣賞《雪絨花》插曲二

  在劇末,二次世界大戰(zhàn)時(shí),奧地利被德國(guó)占領(lǐng),上校一家面對(duì)敵人槍口,在晚會(huì)上又唱起了這首《雪絨花》在欣賞過(guò)程中提示學(xué)生注意合唱的情緒。

  這段音樂(lè),慷慨激昂,歌曲使人的心都沸騰了,全場(chǎng)一起高唱令人震撼。歌曲激起人們對(duì)侵略者的仇恨,喚起奧地利人們堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。

  通過(guò)對(duì)同一首歌曲在不同的場(chǎng)合,由于速度、力度的不同,它所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒也不同的對(duì)比分析使學(xué)生總結(jié)出影視音樂(lè)的第二功能:揭示主題是思想,抒發(fā)情懷。這一環(huán)節(jié)學(xué)生在主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中獲得了知識(shí),提高了技能。

  三)創(chuàng)作環(huán)節(jié)

  音樂(lè)的本質(zhì)與價(jià)值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造思維能力,因此,我從激發(fā)學(xué)生想象力,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,探究創(chuàng)造的原則出發(fā),分兩步完成這一環(huán)節(jié)。

  第一步:音樂(lè)與畫(huà)面

  聽(tīng)一段“日本鬼子進(jìn)村”的音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們想像場(chǎng)景

  生:大戰(zhàn)在即,魔獸爭(zhēng)霸等等

  提問(wèn):這段音樂(lè)在電影中起到什么的作用?

  學(xué)生總結(jié):烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景

  音樂(lè)在影視劇中有這么多的作用,那么我們也來(lái)為影視劇配音吧。

  第二步:畫(huà)面與音樂(lè)

  觀看一段動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的畫(huà)面片段,請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的判斷和理解,發(fā)揮想像,對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)風(fēng)格,旋律速度力度方面的創(chuàng)編。

  這段畫(huà)面開(kāi)始貓?jiān)谒X(jué),老鼠悄悄地從貓身邊走過(guò),卻不小心踩到了貓最后貓開(kāi)始追逐老鼠的場(chǎng)面

  教師給出三段音樂(lè)進(jìn)行選擇:一原配音樂(lè)二《野蜂飛舞》片段

  三《致愛(ài)麗絲》哪段更合適,說(shuō)說(shuō)為什么?

  最后欣賞原作,進(jìn)一步感受主題影視音樂(lè)與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。在本環(huán)節(jié)活動(dòng)中,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思維的空間,讓學(xué)生在自主探究中掌握影視音樂(lè)的第三功能:烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景。

  四)提升環(huán)節(jié)

  雖然新的課程理念注重學(xué)生主體性的發(fā)揮,但因年齡關(guān)系,學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)還不夠成熟,老師的提升是升華課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  首先,要明確什么叫影視音樂(lè):影視音樂(lè)是指為影視而作的音樂(lè),通過(guò)畫(huà)面的視覺(jué)形象,使音樂(lè)內(nèi)容更具體明確,更具有感染力。

  其次總結(jié)影視音樂(lè)的作用:

  1、揭示主題思想,抒發(fā)情懷

  2、刻畫(huà)人物性格,塑造人物形象

  3、烘托渲染氣氛,襯托場(chǎng)景

  4、說(shuō)明影片的時(shí)間和環(huán)境

  5、并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中去體會(huì),去運(yùn)用。

  模擬課堂

  師:今天老師為大家?guī)?lái)了一段影視劇片段,請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)我為它配的音樂(lè)好不好,聽(tīng)完之后,請(qǐng)大家談一談自己的感受。

  (播放《好漢歌》歌曲錄音,畫(huà)面卻是《紅樓夢(mèng)》中的片段)

  (學(xué)生們竊竊私語(yǔ),偷笑)

  生:畫(huà)面與音樂(lè)不協(xié)調(diào)

  師:《好漢歌》里唱的是《水滸傳》里俠肝義膽的錚錚好漢,而我們看到的《紅樓夢(mèng)》片段表現(xiàn)的卻是女性的柔美,這二者匹配肯定是風(fēng)馬牛不相及。

  師設(shè)問(wèn):你認(rèn)為配什么樣的音樂(lè)才能刻畫(huà)《紅樓夢(mèng)》中的人物形象和意境呢?

  生:婉轉(zhuǎn)優(yōu)美、略帶憂傷

  生:柔情似水

  師:聽(tīng)一聽(tīng)作曲家是如何為《紅樓夢(mèng)》編配音樂(lè)的

 。ㄐ蕾p《紅樓夢(mèng)》主題曲《枉凝眉》)

  初中音樂(lè)教案 7

  教學(xué)內(nèi)容

  欣賞:《卡門(mén)序曲》《今夜無(wú)人入睡》。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  鋼琴(或其他鍵盤(pán)樂(lè)器)、音響及多媒體軟件等設(shè)備、有關(guān)歌劇音樂(lè)的文字、圖片材料。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)欣賞歌劇唱段《今夜無(wú)人入睡》和《卡門(mén)序曲》《威廉·退爾序曲》,使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。

  2.隨音樂(lè)劃拍或指揮,并背唱《卡門(mén)序曲》主題旋律和《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào),體會(huì)歌劇音樂(lè)所具有的藝術(shù)魅力。

  3.以歌劇《圖蘭朵》為例,了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。

  教學(xué)過(guò)程

  1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門(mén)》錄像片段并聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》,師生共同探究歌劇《卡門(mén)》的劇情和序曲音樂(lè)特點(diǎn)。

  2.繼續(xù)聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》,使學(xué)生從音樂(lè)藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力,并知道《卡門(mén)序曲》是歌劇開(kāi)始時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂(lè)曲,它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂(lè)曲主部是一首節(jié)日進(jìn)行曲,它來(lái)自歌劇最后一幕的合唱旋律,氣氛熱烈歡快,由木管和小提琴主奏,音樂(lè)把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)的喧鬧狂熱的`氣氛中。

  3.引導(dǎo)學(xué)生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進(jìn)行曲”和弦樂(lè)主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲調(diào),使學(xué)生體會(huì)《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào),與主部音樂(lè)“節(jié)日進(jìn)行曲”形成鮮明的對(duì)比。要求學(xué)生記住這兩首音樂(lè)的旋律。

  4.教師簡(jiǎn)介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情,并引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《威廉·退爾序曲》,使學(xué)生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分,教師可采用邊欣賞邊列表的方式,引導(dǎo)學(xué)生從每部分音樂(lè)使用的樂(lè)器、音樂(lè)主題、音樂(lè)表現(xiàn)要素表達(dá)的意境和音樂(lè)形象等,進(jìn)行分析以加深對(duì)序曲音樂(lè)的感受和理解。

  5.學(xué)生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂(lè)劃拍哼唱,記住主題。

  6.欣賞《今夜無(wú)人入睡》,簡(jiǎn)介歌劇《圖蘭朵》劇情,了解歐洲歌劇音樂(lè)融入中國(guó)民歌《茉莉花》,使學(xué)生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào)。

  初中音樂(lè)教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的歌曲,感悟同類題材的音樂(lè)作品的特點(diǎn)與異同。

  2、在律動(dòng)、隊(duì)列變換、音樂(lè)游戲等活動(dòng)中能用適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)作品的情緒、力度與速度;在創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)中,表現(xiàn)出積極的'態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)新歌;感受作為中國(guó)人的驕傲

  教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲節(jié)奏

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,變換隊(duì)形走進(jìn)教室2’

  二、師生問(wèn)好

  三、欣賞《乒乓變奏曲》

  1、聽(tīng)一段聲音,說(shuō)說(shuō)這是什么運(yùn)動(dòng)的聲音

  2、聽(tīng)2段音樂(lè),選擇一段最適合表現(xiàn)乒乓的音樂(lè)

  3、比賽開(kāi)始了,聽(tīng)一聽(tīng),這2段比賽是不是一樣激烈

  4、請(qǐng)一組小朋友打拍子,另一組小朋友念節(jié)奏,看看是速度變快了,還是節(jié)奏變緊了?

  5、象這樣用改變節(jié)奏等使樂(lè)曲有變化、更豐富叫“變奏”。所以這首曲子就叫做變奏曲,你能給這首曲子起一個(gè)合適的名字嗎?

  6、讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)參加這場(chǎng)時(shí)而輕松時(shí)而緊張的比賽吧。ㄔ俅涡蕾p)

  四、導(dǎo)入

  1、剛才我們模擬了打乒乓時(shí)的情景,接下來(lái),讓我們來(lái)看一段真正的乒乓比賽(奧運(yùn)比賽片段)

  看了這段錄像,你想到了什么2’

  2、是啊,此時(shí)此刻,老師也非常激動(dòng),我國(guó)奧運(yùn)健兒在賽場(chǎng)上,奮力拼搏,為中國(guó)奪得了51枚金牌,鮮艷的五星紅旗一次又一次的升起在鳥(niǎo)巢的上空,升起在我們心中。

  五、學(xué)唱《五星紅旗》

  1、聽(tīng)老師范唱,回答:五星紅旗飄在了哪些地方

  2、聽(tīng)錄音,這首歌曲的情緒是怎樣的。

  3、有節(jié)奏的朗讀歌詞

  4、跟錄音輕輕哼唱

  5、齊唱

  6、有感情的演唱歌曲

  六、音樂(lè)奧運(yùn)會(huì)10’

  下面,讓我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)音樂(lè)奧運(yùn)會(huì),好不好?看看我們要比些什么?(播放賽事安排)

  1、比一比誰(shuí)的歌聲最美。請(qǐng)每個(gè)小組推薦一個(gè)代表上來(lái),演唱歌曲《五星紅旗》

  2、節(jié)奏模仿的比賽,請(qǐng)各小組派另一名代表上來(lái)抽取節(jié)奏題,并進(jìn)行模仿

  3、認(rèn)一認(rèn)這是什么打擊樂(lè)器,這些打擊樂(lè)器適合為哪首歌曲伴奏,能不能伴奏一小段?(統(tǒng)計(jì)獲獎(jiǎng)情況)

  七、小結(jié)

  雖然北京2008奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束,我們的音樂(lè)奧運(yùn)會(huì)也結(jié)束了,但是五星紅旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們心上。

  初中音樂(lè)教案 9

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、認(rèn)識(shí)木管樂(lè)器

  二、欣賞《單簧管波爾卡》、《阿賴城的姑娘第二組曲》之《小步舞曲》、《波萊羅》

  教學(xué)目標(biāo):

  一、通過(guò)對(duì)的外形、演奏姿勢(shì)的介紹,音色特點(diǎn)的感受和辨聽(tīng),使學(xué)生對(duì)該類樂(lè)器藝術(shù)特色的了解從感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。

  二、通過(guò)欣賞在不同形式下演奏的樂(lè)曲,了解木管樂(lè)器合奏、重奏和獨(dú)奏的功能和作用,感受它們豐富的音色和音樂(lè)表現(xiàn)力,激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣,并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西洋木管樂(lè)的愛(ài)好和審美能力。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體電腦及光盤(pán)、VCD機(jī)及碟片、樂(lè)器實(shí)物、錄音機(jī)及磁帶

  教學(xué)重難點(diǎn):

  一、長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等木管樂(lè)器的辨聽(tīng)。

  二、在木管樂(lè)器的不同演奏形式中感受其豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課

  1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,感受音樂(lè)——培爾.金特《朝景》

  2、教師提問(wèn):剛才聽(tīng)的樂(lè)曲情緒怎樣:是由什么樂(lè)器演奏的?

  3、學(xué)生討論,回答。

  4、導(dǎo)入新課:進(jìn)教室時(shí)所聽(tīng)的樂(lè)曲是由——長(zhǎng)笛吹奏的。

  二、新課學(xué)習(xí)《西洋管弦樂(lè)隊(duì)中的木管器》

  (一)師:告別了交響樂(lè)隊(duì)中最大的'弦樂(lè)家族,我們來(lái)到位于舞臺(tái)中央的弦樂(lè)之后的木管樂(lè)器家族去作客。

  木管樂(lè)器的成員比較多,主要有——長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管,它們是西洋木管器組中四件重要的樂(lè)器,另外,它們又各有近親鄰屬,長(zhǎng)笛有個(gè)小兄弟叫短笛,雙簧管有個(gè)兄弟叫英國(guó)管。

  這些樂(lè)器都是用一種精選的木頭挖成管狀,然后運(yùn)用吹氣發(fā)聲,所以稱為“木管樂(lè)器”,它們沒(méi)有飽滿的聲音和靈活的力度變化,但它們具有多變的音色,這個(gè)家族中的每一件樂(lè)器都富有個(gè)性。

 。ǘ⿵男螤、音色認(rèn)識(shí)樂(lè)器!シ耪n件

  (1)長(zhǎng)笛:觀察形狀;聽(tīng)長(zhǎng)笛吹奏的音樂(lè)片段。

  討論:長(zhǎng)笛的音色,你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述長(zhǎng)笛的音色嗎?

  (2)短笛:

  (3)單簧管(同上步驟)

  (4)雙簧管(同上并對(duì)比單簧管與雙簧管音色的不同)

  (5)大管(同一系列的樂(lè)器,體形大的音越低)

 。ㄈ┬蕾p由長(zhǎng)笛主奏的樂(lè)曲《小步舞曲》和單簧管獨(dú)奏曲《單簧管波爾卡》。

  1、欣賞《小步舞曲》

  (1)看《小步舞曲》及作曲家比才簡(jiǎn)介

  (2)聽(tīng)、唱兩個(gè)主題。

  (3)聽(tīng)全曲,邊分析:

  感受樂(lè)曲的拍子:3/4拍

  感受樂(lè)曲情緒、樂(lè)器音色

  選擇樂(lè)器,為樂(lè)曲伴奏。(除了豎琴外,還能用什么樂(lè)器伴奏)

  板書(shū):《小步舞曲》

  ABA~

  抒情、優(yōu)美、飽滿、宏亮、抒情、優(yōu)美

  長(zhǎng)笛樂(lè)隊(duì)長(zhǎng)笛

  2、欣賞《單簧管波爾卡》。

  (1)簡(jiǎn)介“波爾卡”是一種二拍子舞蹈。

  (2)聽(tīng)全曲,感受情緒。

  (3)選擇樂(lè)器伴奏,跳二拍子舞蹈。

  板書(shū):《單簧管波爾卡》

  活潑歡快

  三、小結(jié)

  這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了中的重要成員:長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管,同學(xué)們通過(guò)游戲,聽(tīng)辨了它們的音色,還欣賞了長(zhǎng)笛、單簧管演奏的兩首曲子。

  初中音樂(lè)教案 10

  教學(xué)內(nèi)容

  《梁山伯與祝英臺(tái)》(小提琴協(xié)奏曲)。

  教學(xué)目標(biāo)

  掌握《梁山伯與祝英臺(tái)》的主題旋律;聽(tīng)辨西洋樂(lè)器;啟發(fā)學(xué)生形象思維。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握《梁山伯與祝英臺(tái)》的主題旋律,體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)含的情感。

  難點(diǎn):聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同樂(lè)器的音色。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:《梁山伯與祝英臺(tái)》是越劇的著名劇目。劇情是:祝英臺(tái)女扮男裝,與梁山伯同窗三載,臨別親口假借九妹許與山伯。回家后,祝父逼迫英臺(tái)與馬文才訂婚,英臺(tái)誓死不從,山伯到祝家探望英臺(tái),方知九妹就是英臺(tái)。因受到婚變的'打擊,山伯回家病故。英臺(tái)在被迫出嫁途中,吊祭山伯,一時(shí)天昏地暗,山伯墳臺(tái)斷裂,英臺(tái)投入墳中,山伯、英臺(tái)化作蝴蝶,比翼雙飛。這是我國(guó)家喻戶曉的民間傳說(shuō)。作品以優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)表現(xiàn)了主人公對(duì)封建勢(shì)力的反抗,以及對(duì)自由和幸福的向往與憧憬。

  2、作者簡(jiǎn)介。

  3、作品分析。

  4、欣賞主題旋律。(摘錄樂(lè)曲中的主題旋律)請(qǐng)同學(xué)們跟隨錄音,看著樂(lè)譜哼唱。

  5、介紹樂(lè)曲內(nèi)容,分段聽(tīng)賞。啟發(fā)學(xué)生感知在這個(gè)作品中典型的音樂(lè)形象是什么樂(lè)器表現(xiàn)的?

  6、欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》。

  (提示:1、愛(ài)情主題的音樂(lè)在第一部分中共出現(xiàn)了幾次?

  2、說(shuō)出下面幾幅圖分別于哪段音樂(lè)所描寫(xiě)的內(nèi)容相關(guān)聯(lián),并填寫(xiě)出土的序號(hào)。)

  7、音樂(lè)知識(shí)

  協(xié)奏曲:一種獨(dú)奏樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的大型樂(lè)曲。有什么樂(lè)器擔(dān)任獨(dú)奏就教什么協(xié)奏曲。如小提琴協(xié)奏曲、鋼琴協(xié)奏曲、二胡協(xié)奏曲、琵琶協(xié)奏曲等。協(xié)奏曲通常為三個(gè)樂(lè)章,也有單樂(lè)章的。

  8、講解:奏鳴曲式。

  9、復(fù)聽(tīng)《梁山伯與祝英臺(tái)》。

  初中音樂(lè)教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、找出身邊的音樂(lè),了解這些音樂(lè)的作用;

  2、識(shí)別音樂(lè)的情緒,發(fā)揮創(chuàng)造想象力為生活中的不同場(chǎng)景配置背景音樂(lè)。

  設(shè)計(jì)思路:

  學(xué)生發(fā)掘自己身邊的音樂(lè),對(duì)生活中、社會(huì)中音樂(lè)的功能進(jìn)行初步了解,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)與生活的聯(lián)系,體會(huì)“生活中不能沒(méi)有音樂(lè)”,“音樂(lè)伴隨我成長(zhǎng)”的道理,并能為生活中的不同場(chǎng)景配置音樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在音樂(lè)聽(tīng)賞中了解音樂(lè)的情緒及其作用

  教學(xué)難點(diǎn):

  為場(chǎng)景配置音樂(lè)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室。(音樂(lè)為《歡迎進(jìn)行曲》,由幾名學(xué)生列隊(duì)進(jìn)入,并揮手向其他學(xué)生致意。)

  2、師生相互問(wèn)好。

  二、感受與探索

  1、教師提問(wèn):剛才播放的這首音樂(lè)大家都很熟悉吧,曲名是什么?那幾位同學(xué)隨音樂(lè)進(jìn)入教室時(shí)是什么樣的神態(tài)呀?誰(shuí)來(lái)模仿一下?他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種神態(tài)呢?

 。ㄗ寣W(xué)生初步感知音樂(lè)的情緒與人的情緒之間的關(guān)系)

  2、我們?cè)傩蕾p幾段音樂(lè),聽(tīng)完之后,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到這些音樂(lè)時(shí)的感受,然后請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)表演一下。

 。ㄔ诮處煹囊龑(dǎo)下進(jìn)一步找出身邊的音樂(lè))

  3、教師播放音樂(lè)片段,學(xué)生聽(tīng)賞。

  (《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《搖籃曲》、《國(guó)歌》等)

  4、學(xué)生自己探索,尋找音樂(lè)。

  教師提示:除了剛才我們都非常熟悉的.樂(lè)曲以外,還有哪些在你身邊的音樂(lè),請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋,找一找,比如你在電視中聽(tīng)到的,在書(shū)店聽(tīng)到的,在超市等很多地方都有音樂(lè),你能唱一唱,哼一哼都可以。

  5、對(duì)找出來(lái)的音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的情緒情感分析。

  6、試對(duì)已經(jīng)分析的音樂(lè)設(shè)置場(chǎng)景,學(xué)生合作表現(xiàn)。

 。ㄗ寣W(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中表現(xiàn)音樂(lè),在熟悉的音樂(lè)中創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力和對(duì)音樂(lè)的興趣)

  三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

  1、試配場(chǎng)景

  剛才我們自己找出了許多身邊的音樂(lè),也為找出來(lái)的音樂(lè)配置了一些場(chǎng)景,下面我們來(lái)為場(chǎng)景試著配一配音樂(lè)。

  2、將學(xué)生分組,各小組自行確定要表現(xiàn)的場(chǎng)景,并為場(chǎng)景構(gòu)思配置什么樣的音樂(lè)。

 。▽W(xué)生討論,教師下去指導(dǎo))

  3、教師提供音樂(lè)片段,學(xué)生自由選擇音樂(lè)。

  4、分組展示交流,教師與學(xué)生一起對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 。ㄒ詫W(xué)生自評(píng)為主,教師只指導(dǎo)學(xué)生如何評(píng)價(jià),不作結(jié)論性的評(píng)價(jià),給學(xué)生自由思考的空間,但都要充分給予肯定)

  四、教師小結(jié),下課。

  初中音樂(lè)教案 12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能說(shuō)出一些常見(jiàn)西洋樂(lè)器的名稱及其分組,能辨別他們的音色。

  2、能夠記住《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》、《日出》的主題音樂(lè)。

  3、在欣賞《日出》的活動(dòng)中,能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述聽(tīng)后聯(lián)想到的景色,讓大家分享。

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、西洋管弦樂(lè)隊(duì)的分類。

  2、《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》

  3、《日出》

  教學(xué)重點(diǎn):

  聽(tīng)賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》

  教學(xué)難點(diǎn):

  同類樂(lè)器音色特點(diǎn)對(duì)比認(rèn)識(shí)。

  教具準(zhǔn)備:VCD、錄音機(jī)、磁帶、幻燈片、投影儀。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  二、導(dǎo)入新課

  現(xiàn)在隨著人們生活水平的提高,許多同學(xué)為了提高素質(zhì),學(xué)習(xí)掌握了一門(mén)樂(lè)器演奏技術(shù)。下面請(qǐng)同學(xué)上來(lái)為大家演奏。(直觀性原則)

  A、小提琴

  B、單簧管

  C、小號(hào)

  師:你們認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎?

  師:它們屬于民族樂(lè)器,還是西洋樂(lè)器?

  師:你還知道哪些樂(lè)器屬于西洋管弦樂(lè)器?

  三、新課

  1、根據(jù)發(fā)音原理和制做材料不同,介紹西洋管弦樂(lè)隊(duì)的分類。(啟發(fā)性原則)老師出示幻燈片(西洋管弦樂(lè)器的分類)

  2、出示課件(直觀性原則)讓學(xué)生了解樂(lè)器形狀,同時(shí)了解主要樂(lè)器的音色。

  師:下面請(qǐng)大家在樂(lè)曲中進(jìn)一步的了解樂(lè)器的音色特點(diǎn)及各種樂(lè)器擅長(zhǎng)表現(xiàn)的情緒,抒發(fā)的.感情。

  四、《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》(老師主導(dǎo))

  師:下面請(qǐng)大家聽(tīng)賞一首由西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲《青少年管弦樂(lè)指南》(學(xué)生主體)作者:英國(guó)本杰明·布里頓,樂(lè)曲為了使青少年了解西洋管弦樂(lè)曲作。老師放VCD《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》片段。

  1、學(xué)生回答:

  1)演奏中樂(lè)器的先后順序。

  2)學(xué)生談?wù)勗谛蕾p不同類樂(lè)器演奏的不同片斷的感想。例:小提琴:優(yōu)美、抒情單簧管:圓潤(rùn)、流暢大管:低沉、恢諧(注重學(xué)生感受,教師只作補(bǔ)充性引導(dǎo)。)

  2、放錄音片段(鞏固性原則)師:聽(tīng)錄音后請(qǐng)同學(xué)回答由哪些樂(lè)器演奏?

  五、《日出》

  1、初聽(tīng)全曲師:下面我們將要聽(tīng)賞的這支曲子,是由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的作品。選自美國(guó)作曲家格羅非的《大峽谷組曲》第一樂(lè)章。題目是《日出》,請(qǐng)大家靜靜地聽(tīng)賞,細(xì)細(xì)地品味,充分體驗(yàn)音樂(lè)為我們描繪的美好情境,說(shuō)出每種情景有特色的樂(lè)器。(聽(tīng)全曲一遍)(學(xué)生自主)師:1)描繪一下你從樂(lè)曲中感受到的情境,或體驗(yàn)到的情緒。(學(xué)習(xí)原則)2)主要情景中的主要演奏樂(lè)器。生:……

  2、復(fù)聽(tīng)片段,主題音樂(lè)視唱。出示幻燈片《日出》的主題音樂(lè),老師伴奏,學(xué)生視唱主題音樂(lè)。師:大家唱的好,請(qǐng)記住這個(gè)主題,并想一想這段樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?生:

  3、復(fù)聽(tīng)全曲。

  六、小結(jié)

  師:引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí),我們了解了許多西洋樂(lè)器,通過(guò)聽(tīng)賞我們了解了西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏的經(jīng)典樂(lè)曲片段,你們說(shuō)交響樂(lè)美不美?

  生:

  師:可是有許多同學(xué)卻只欣賞流行音樂(lè),這種做法好嗎?

  生:

  師:大家在學(xué)習(xí)和了解交響樂(lè)之后,要更多地聽(tīng)賞它才能使自身素質(zhì)不斷提高,使自己的人格更加完善。

  初中音樂(lè)教案 13

  教學(xué)目的

  1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲。

  2、初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu),引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部、尾聲。

  3、欣賞過(guò)程中音樂(lè)的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合,理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合,情感在音樂(lè)中獲得體驗(yàn),并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中獲得音樂(lè)情感的體驗(yàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:

  播放《梁!芬魳(lè)片段,教師語(yǔ)言導(dǎo)入。

  教師:彩虹萬(wàn)里白花開(kāi),花間彩蝶成雙對(duì),千年萬(wàn)代分不開(kāi),梁山伯與祝英臺(tái)。同學(xué)們,梁山伯與祝英臺(tái)的故事家喻戶曉,下面請(qǐng)把你們課前收集的有關(guān)《梁!返馁Y料同大家一起分享。

  二、新課教學(xué):

  (一)出示課件

  1、請(qǐng)學(xué)生(分小組)把自己課前收集到的有關(guān)《梁!返馁Y料上臺(tái)來(lái)與大家進(jìn)行分享(各種傳說(shuō)、故事背景等等)。

  師:我想同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)梁山伯與祝英臺(tái)的故事,請(qǐng)你們分小組上臺(tái)來(lái)介紹一下你們所收集到的有關(guān)梁祝的資料。

  生:分小組介紹。

  師:誰(shuí)來(lái)講講你所知道的《梁!返墓适隆

  生:講述故事。

  師:同學(xué)們講得都非常的精彩,說(shuō)明是用了心去收集的。(介紹自己收集的資料與學(xué)生分享)。

  知道梁祝故事的人,聽(tīng)過(guò)梁祝音樂(lè)的人,都永遠(yuǎn)會(huì)為這種千古傳詠的愛(ài)情故事所深深撼動(dòng),愛(ài)情就是這樣,它是兩情相悅兩廂傾慕兩性向往生死相隨之最完美體現(xiàn)。而更讓人永世不忘的就是那感人心魄的絕唱。梁祝的化身,就是那翩翩起舞緊密相隨的蝴蝶,在云南民間傳說(shuō)中是指美鳳蝶。從它誕生以來(lái),就一直成為世人的愛(ài)情楷模和民族偉大情操的典范,它深刻蘊(yùn)育著民族精神和忠貞理想,中國(guó)人民深深喜愛(ài)梁祝,世界人民也同樣是喜愛(ài)梁祝!人民用不同的音樂(lè)形式來(lái)表達(dá)這種情愫,在其中賦予著高尚的精神寄托。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》就是用它那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)向世人講述著古老而優(yōu)美動(dòng)人的傳說(shuō)。

  2、展示課件(介紹樂(lè)曲)

  (1)協(xié)奏曲的概念。

  (是指一件或多件獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)相互競(jìng)奏,并顯示其個(gè)性及技巧的一種大型器樂(lè)套曲。傳統(tǒng)的協(xié)奏曲通常由三個(gè)樂(lè)章組成。進(jìn)入20世紀(jì)后,協(xié)奏曲的表現(xiàn)形式有許多新的發(fā)展和變化。)

 。2)樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。(學(xué)生介紹)

 。3)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu):引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部(教師簡(jiǎn)單介紹)

  師:剛才有同學(xué)介紹了這首樂(lè)曲主要是反映了人們反封建的思想感情及對(duì)梁祝這一愛(ài)情悲劇的深切同情,F(xiàn)在就讓我們帶著這樣的感情去傾聽(tīng)音樂(lè)述說(shuō)的故事吧。ㄕ(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考,聽(tīng)完后分別歸納引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段,并談?wù)勛约旱母邢牒腕w會(huì),形式不限。)

  故事就在一個(gè)春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的日子里開(kāi)始了。

 。ǘ┬蕾p樂(lè)曲。(出示課件)

  教師和學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言分別以講故事的形式結(jié)合畫(huà)面和音樂(lè)進(jìn)行解說(shuō)。

  1、呈示部:引子―主部主題―副部主題。

  師:很久很久以前,在我國(guó)南方的一座村莊祝家莊,聰明美麗的祝員外之女祝英臺(tái),沖破封建傳統(tǒng)的束縛,女扮男裝去杭州求學(xué),在途中與善良、淳樸而貧寒的青年書(shū)生梁山伯相識(shí)后,兩人情投意合,結(jié)拜為兄弟(音樂(lè)活潑、歡快),兩人同窗三載建立了深厚的友情(音樂(lè)轉(zhuǎn)慢)。梁祝二人同窗三載就要分別,梁山伯送祝英臺(tái)送了十八里,最后在長(zhǎng)亭依依惜別,這真是三載同窗情似海,山伯難舍祝英臺(tái)。

  2、展開(kāi)部:抗婚―樓臺(tái)會(huì)―哭靈投墳

  師:低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。誰(shuí)來(lái)給我們講講接下來(lái)將要發(fā)生什么樣的事情?

 。1)學(xué)生講述:祝英臺(tái)的父親逼祝英臺(tái)嫁與官僚馬府少爺馬文才,祝英臺(tái)抗婚不嫁,誓死不屈,再加上官僚馬太守的威脅,為了父母和祝家莊,祝英臺(tái)被迫屈服。

  師:這段激烈音樂(lè)表現(xiàn)了矛盾沖突的高潮,越來(lái)越激化,音樂(lè)中似乎也充滿了對(duì)幸福生活的向往與憧憬,但現(xiàn)實(shí)給予的回答卻是由銅管代表的強(qiáng)大封建勢(shì)力的重壓

 。2)師:聽(tīng),這時(shí)大提琴與小提琴對(duì)答式的手法“一問(wèn)一答”(傳說(shuō)中正在此時(shí),梁山伯來(lái)祝家莊探望并打算提親,得知祝英臺(tái)為女子也得知祝英臺(tái)的痛苦,二人樓臺(tái)相會(huì)互訴衷腸),如訴如泣的'曲調(diào)纏綿悱惻的音調(diào),把兩人的內(nèi)心情感表現(xiàn)得淋漓盡致。

 。3)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)發(fā)生了什么樣的事情?

  生:傳說(shuō)中在梁山伯歸家后不就病故,祝英臺(tái)得知后悲痛萬(wàn)分,她下定決心選擇了一條道路,在一個(gè)深夜里,她穿上了新娘嫁衣,獨(dú)自來(lái)到梁山伯的墳前祭奠,向蒼天哭訴后碰碑自盡。

  3、再現(xiàn)部―化蝶。

  師:接下來(lái),樂(lè)曲出現(xiàn)了開(kāi)始的引子部分,把我們帶入了神話的意境。當(dāng)祝英臺(tái)撞向石碑,墓穴突開(kāi),祝英臺(tái)縱身投入后,從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶,在花叢中飛舞,形影不離,仿佛梁祝在天上翩翩起舞,歌唱他們忠貞不渝的愛(ài)情。

  (三)出示課件。

  1、展示整個(gè)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)(由學(xué)生歸納,引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段。)

  2、學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)后的感想和體會(huì),形式不限。(學(xué)生講述或用歌聲表達(dá)等等,)

 。1)學(xué)生講述。

 。2)學(xué)生演唱《化蝶》。.

  教師:非常好,同學(xué)們都說(shuō)出和唱出了自己的心聲。我想所有的人都會(huì)被梁祝二人所感動(dòng),對(duì)他們的命運(yùn)給予同情,人們不甘于悲劇的結(jié)局,因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥?lái)美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞,飛向遠(yuǎn)天,去尋找真正屬于他們幸福,而給人間留下了無(wú)限地遐想。讓我們帶著感動(dòng)欣賞一首歌曲,并祝愿天下所有的有情人都能尋找到真正屬于他們的幸福吧!(播放歌曲)

  三、總結(jié)

  今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲,動(dòng)人的音樂(lè)調(diào)動(dòng)了我們的情感,讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的,而置身于音樂(lè)之中,我們的人生就會(huì)豐富了許多許多,通過(guò)這首作品,也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情。

  初中音樂(lè)教案 14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解日本音樂(lè)和朝鮮音樂(lè)的主要形式與特征。

  2、了解亞洲不同地區(qū)和國(guó)家音樂(lè)的主要特色,并能以歌唱和語(yǔ)言形式作不同的表達(dá)。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)唱日本民歌《櫻花》以及了解日本的民俗風(fēng)情日本音樂(lè)的主要形式與特征。

  難點(diǎn):總結(jié)音樂(lè)特征。

  教學(xué)方法:視聽(tīng)與語(yǔ)言介紹及歌唱教學(xué)法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、采用提問(wèn)導(dǎo)入新課

  師:就世界范圍來(lái)講我們生活在哪個(gè)大洲?

  生:亞洲

  師:接下來(lái)老師將帶領(lǐng)同學(xué)一同來(lái)了解我們亞洲的民俗風(fēng)情及其亞洲的音樂(lè)特點(diǎn),首先讓我們到日本來(lái)看看吧。(放映有關(guān)日本民俗風(fēng)情的幻燈片)

  師:介紹《櫻花》,從花名,名花,日本國(guó)花,介紹日本賞櫻的民俗(櫻花節(jié))以及講述櫻花節(jié)的由來(lái),展示對(duì)櫻花的喜愛(ài)與贊頌,賞花的歡樂(lè)。師:欣賞一次歌曲,分析歌曲寫(xiě)作的特點(diǎn)(一字一音為主)

  二、學(xué)唱《櫻花》欣賞日本傳統(tǒng)音樂(lè)《春之!

  師:播放歌曲,并欣賞音樂(lè)的同時(shí)介紹或想象春日賞櫻的活動(dòng)。師:學(xué)生小聲哼唱,注意句未長(zhǎng)音的長(zhǎng)度。

  師:教師鋼琴伴奏學(xué)生學(xué)唱歌曲。

  師:采用集體演唱,小組唱,上下句接唱等方式進(jìn)行。

  師:接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)總結(jié)一下日本民歌它到底有什么特征呢?

  生:好的,它的主要特征是:1、運(yùn)用了日本傳統(tǒng)的都節(jié)調(diào)式。2、歌詞與樂(lè)音的關(guān)系大多為一字一音。

  師:現(xiàn)在有個(gè)游戲請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一做,就是將“3、4、6、7、i”這個(gè)都節(jié)調(diào)式的五聲音階填入下面的括號(hào)中來(lái)現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作音樂(lè)。生:好的,師:非常好,這位同學(xué)具有非常好的音樂(lè)創(chuàng)作靈感,對(duì)他的精彩表現(xiàn)給予掌聲鼓勵(lì)。

  師:下面讓同學(xué)們欣賞一首日本傳統(tǒng)音樂(lè)《春之!,它是一首尺八與箏的二重奏,該曲作家是日本民間音樂(lè)名家。尺八是中國(guó)傳入日本的豎吹樂(lè)器,是日本重要的傳統(tǒng)吹奏樂(lè)器。箏也是日本重要的傳統(tǒng)樂(lè)器。

  師:欣賞完這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲之后呢我們一起來(lái)了解一下日本傳統(tǒng)音樂(lè)的表現(xiàn)形式。

  師:日本傳統(tǒng)音樂(lè)包括:日本的傳統(tǒng)音樂(lè)包括神樂(lè)、雅樂(lè)、伎樂(lè)、能樂(lè)歌舞伎等形式,大都為歌、舞、戲劇的綜合體。

  三、欣賞朝鮮民歌音樂(lè)《阿里郎》、介紹朝鮮的民族樂(lè)器---伽倻琴師:

  師:接下來(lái)讓同學(xué)們來(lái)到美麗的'朝鮮半島來(lái)了解他們的音樂(lè)盛況好嗎?生:好。

  師:請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)有關(guān)《阿里郎》故事傳說(shuō)。

  師:下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞朝鮮民歌《阿里郎》的音樂(lè)視頻之后了解朝鮮民歌的特點(diǎn)。生:是三拍子結(jié)構(gòu),旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),律動(dòng)感強(qiáng)。

  師:接下來(lái)讓同學(xué)們來(lái)介紹一下朝鮮特有的民族樂(lè)器---伽倻琴請(qǐng)看圖片。師:欣賞伽倻琴演奏的片段視頻。

  三、觀看印度影視作品,從中感受印度音樂(lè)。

  師:欣賞完美麗動(dòng)聽(tīng)的朝鮮音樂(lè)之后呢,老師將帶領(lǐng)同學(xué)們一同進(jìn)入被譽(yù)為世界文明古國(guó)之一的印度來(lái)了解一下它們的音樂(lè)狀況。

  師:下邊老師將以印度電影音樂(lè)為一個(gè)側(cè)面來(lái)讓同學(xué)們來(lái)揭開(kāi)印度音樂(lè)的神秘面紗,請(qǐng)同學(xué)們欣賞印度電影音樂(lè)片段,并欣賞其中的歌舞表演,從中感受印度音樂(lè)特點(diǎn)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下印度電影音樂(lè)的特點(diǎn)。

  生:載歌載舞,敘事、情節(jié)性強(qiáng)

  師:下面有一個(gè)誰(shuí)來(lái)比劃誰(shuí)來(lái)猜游戲請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一做。

  四、課堂小結(jié):

  各國(guó)的音樂(lè)風(fēng)格各不相同,這與他們的風(fēng)土人情是有很大關(guān)系的,有什么樣的生活方式,就決定了會(huì)有什么樣風(fēng)格的音樂(lè),與他們的宗教活動(dòng),信仰也有很大關(guān)系,我們欣賞一個(gè)國(guó)家的音樂(lè),應(yīng)該也同時(shí)了解這個(gè)國(guó)家的生活習(xí)慣,才能更好的去欣賞。

  教學(xué)反思:

  在本節(jié)課,由于與地理課堂的整合,使學(xué)生能更直觀的分析歌曲風(fēng)格特點(diǎn)與地理環(huán)境所產(chǎn)生的聯(lián)系。同時(shí),對(duì)于影片和演唱會(huì)等視頻節(jié)目的欣賞,使學(xué)生更直觀的了解所欣賞國(guó)家風(fēng)土人情以及該國(guó)家的音樂(lè)。

  初中音樂(lè)教案 15

  教學(xué)內(nèi)容

  學(xué)唱歌曲《我們的牧場(chǎng)》,感受柯?tīng)柨俗尾菰魳?lè)的特點(diǎn);根據(jù)歌曲《我們的牧場(chǎng)》即興創(chuàng)編。

  教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)聽(tīng)唱、舞蹈表演等形式,學(xué)唱歌曲《我們的牧場(chǎng)》,使學(xué)生充分感受草原民族音樂(lè)的特點(diǎn),喜歡新疆柯?tīng)柨俗巫逡魳?lè)。激發(fā)學(xué)生了解新疆、熱愛(ài)新疆的熱情;充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和積極性,引導(dǎo)他們積極探索和體驗(yàn)草原民族所特有的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn),有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng);

  根據(jù)《我們的牧場(chǎng)》音調(diào)進(jìn)行創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  柯?tīng)柨俗逡魳?lè)風(fēng)格的特點(diǎn)及根據(jù)歌曲《我們的牧場(chǎng)》進(jìn)行創(chuàng)編。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教材選自人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)音樂(lè)七年級(jí)》上冊(cè)第四單元《遼闊的草原》。

  多媒體課件、合成器、庫(kù)姆孜琴、民族服裝等。

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┞(tīng)音樂(lè)猜民族

  師:首先請(qǐng)大家欣賞三個(gè)音樂(lè)片段并說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到的音樂(lè)是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的?

  生:藏族;蒙古族;柯?tīng)柨俗巫澹▽W(xué)生不知道)。

  師:同學(xué)們剛剛聽(tīng)到的第三個(gè)音樂(lè)片段是新疆的柯?tīng)柨俗巫逡魳?lè)。大家知道這個(gè)民族主要生活在新疆什么地方嗎?想了解這個(gè)民族嗎?

  生:想。

  師:老師今天專程請(qǐng)到了一位客人,請(qǐng)他來(lái)給我們簡(jiǎn)單介紹一下柯?tīng)柨俗芜@個(gè)民族,大家歡迎不?

  (二)該學(xué)生自我介紹本民族

  生:我叫阿孜古麗,來(lái)自柯?tīng)柨俗巫濉N覀冞@個(gè)民族主要生活在新疆維吾爾自治區(qū)西部,目前人口約有十七萬(wàn)人,主要分布在克孜勒蘇柯?tīng)柨俗巫灾沃莸陌⒑掀、阿克陶、烏恰縣及伊犁地區(qū)的新源、特克斯鞏留等地,歡迎大家到我們柯?tīng)柨俗尾菰プ隹汀?/p>

 。ㄈ┙處熃榻B柯?tīng)柨俗巫?/p>

  師:今天我們就和阿孜古麗同學(xué)一起走進(jìn)柯?tīng)柨俗巫,并了解一下他們的民族風(fēng)情。(課件展示)

  1.壁掛:它是柯?tīng)柨俗蚊褡迨止に嚻芳凹彝ケ貍涞难b飾,也是小伙子選擇新娘的重要條件。

  2.追姑娘是柯?tīng)柨俗巫逶谙矐c集會(huì)和婚嫁喜事時(shí)舉辦的傳統(tǒng)活動(dòng),同時(shí)也是青年男女表達(dá)愛(ài)慕之情和求婚的一種最佳機(jī)會(huì)與方式。

  3.《瑪納斯》:《瑪納斯》是柯?tīng)柨俗巫逵⑿凼吩?shī),也是我國(guó)三大史詩(shī)之一,在國(guó)內(nèi)外享有盛名,被譽(yù)為民間藝術(shù)的奇葩。居素普·瑪瑪依被國(guó)內(nèi)外專家稱為“當(dāng)代荷馬”,也是唯一的一位能唱8部20多行《瑪納斯》史詩(shī)的大瑪納斯奇。

  4.服飾:柯?tīng)柨俗巫逯饕劬釉谂撩谞柛咴希运麄兊姆b有高原的特點(diǎn)。由于從事畜牧業(yè),所以他們的服飾多用牲畜的皮毛制作,服飾艷麗多彩。

  5.庫(kù)姆孜樂(lè)器:柯?tīng)柨俗握Z(yǔ),意思是“奇妙之口”,是一種全木質(zhì)三弦彈撥樂(lè)器,民間有句諺語(yǔ)說(shuō):“伴著你生與死,是一把‘庫(kù)姆孜’琴!鼻傩陀衅、八種之多。

  師:俗話說(shuō)“一方水土養(yǎng)一方人,一方人養(yǎng)一方藝”,柯?tīng)柨俗巫逅幍奶厥獾乩憝h(huán)境以及悠久的歷史和豐富多彩的.民族文化、民族音樂(lè),造就了他們勤勞善良、憨厚質(zhì)樸、勇敢剽悍、充滿智慧的品格。

  (四)欣賞、學(xué)唱歌曲《我們的牧場(chǎng)》

  請(qǐng)大家和我一起來(lái)感受柯?tīng)柨俗巫宓母枨,?tīng)一聽(tīng)這歌聲會(huì)把我們帶入怎樣的情境中?

  1.聽(tīng)柯語(yǔ)演唱

  師:聽(tīng)完這首歌曲后大家能不能談?wù)剬?duì)歌曲的感受。

  生:(發(fā)言)

  師:同學(xué)們說(shuō)得真好,那我們就一起來(lái)學(xué)唱。

  2.教師范唱

  師:下面老師為大家用漢語(yǔ)演唱一遍。同學(xué)們聽(tīng)老師唱得好嗎?

  生:好!師:謝謝同學(xué)們對(duì)老師的夸獎(jiǎng),我相信你們唱得會(huì)比我更好。

  3.視譜教學(xué)

  師:下面老師唱譜,請(qǐng)同學(xué)默唱歌譜。

  師:會(huì)唱的同學(xué)唱歌譜,不會(huì)的學(xué)生可以用“啦”模唱。

  4.填詞演唱

  (1)朗讀歌詞

  教師:學(xué)生有感情地朗讀歌詞并感受歌詞的美。

  (2)聽(tīng)琴填詞演唱

  教師:學(xué)生說(shuō)出不好演唱的地方,教師進(jìn)行教唱。

  5.鞏固歌曲

  師:下面我們做個(gè)游戲叫接龍演唱,老師唱一句同學(xué)們接一句。

  師:下面請(qǐng)你們分成四大組,一組一句來(lái)接龍。

  6.總結(jié)草原音樂(lè)的特點(diǎn)

  師:有誰(shuí)可以總結(jié)今天我們學(xué)唱的歌曲的特點(diǎn)呢?

  生:旋律比較歡快,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

  7.有感情地演唱

  生:用情演唱歌曲《我們的牧場(chǎng)》。

 。ㄎ澹┞(tīng)歌曲《我們的牧場(chǎng)》即興創(chuàng)編

  師:同學(xué)們唱得真棒。老師都被你們的歌聲所感染了。想給大家表演一段柯?tīng)柨俗挝璧噶。同學(xué)們你們想看老師表演嗎?(利用學(xué)生演唱歌曲的同時(shí)教師換好柯?tīng)柨俗畏b)

  生:想……鼓掌

  師:下面你們想不想表現(xiàn)這段音樂(lè)呢?

  生:想啊……

  師:大家就根據(jù)這首歌曲進(jìn)行創(chuàng)編,比如:詩(shī)詞創(chuàng)編,舞蹈創(chuàng)編,游戲創(chuàng)編,雙簧,樂(lè)器等。

  師:巡視與學(xué)生共同參與活動(dòng)。(師生互動(dòng))各小組同學(xué)根據(jù)《我們的牧場(chǎng)》中的音樂(lè),相互商量、現(xiàn)場(chǎng)即興創(chuàng)編。(庫(kù)姆孜樂(lè)器彈唱、舞蹈表演、游戲追姑娘、創(chuàng)編歌詞、口哨表演)

  (六)總結(jié)

  學(xué)生小結(jié):學(xué)生談自己在這節(jié)課上所學(xué)到的知識(shí)。

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