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七年級上冊歷史《商鞅變法》教案3篇
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的七年級上冊歷史《商鞅變法》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級上冊歷史《商鞅變法》教案1
活動目標：
1、知識與能力：
了解商鞅變法的背景，知道商鞅變法的措施，理解商鞅變法的必然性和積極意義，加深對改革的認識。
2、過程與方法：
通過課前準備，培養(yǎng)學生查找資料，搜集信息的能力，了解獲取歷史知識的途徑；通過角色扮演和討論的形式，加深對商鞅變法的理解，鍛煉學生口頭表達能力和主動參與的意識。
3、情感態(tài)度與價值觀：
學習體會商鞅不畏困難，進取創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。
活動準備：
1、學生課前通過網(wǎng)絡(luò)，相關(guān)的書籍搜集商鞅變法的背景，商鞅個人資料，商鞅的變法主張等資料。
2、課前思考討論：怎樣看待商鞅變法？商鞅變法成功的條件？
活動過程：
一、我來說背景
指名讓學生來講述商鞅變法的背景。
強調(diào)：鐵器、牛耕的推廣——生產(chǎn)力的發(fā)展—————社會變革
二、我是商鞅
學生介紹商鞅
三、商鞅變法
情景一：商鞅舌辯群儒
模擬辯論：秦孝公決心任用商鞅變法圖強，但改革不可避免的.遭到舊勢力的阻撓，請大家模擬奴隸主舊貴族與商鞅進行辯論。
�。ń處熖崾荆荷叹l(wèi)鞅（公孫鞅）曰：“治世不一道，變國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多�！币馑际牵褐卫韲业姆椒ú皇且怀刹蛔兊�，要順應(yīng)時代的變化調(diào)整治國策略，無須恪守古代的章法。）
情景二：我談商鞅變法
1、分組討論：
�。�1）若你是商鞅變法時秦國的新興地主，你會對法令中的那些措施表示歡迎？為什么？
�。�2）若你是奴隸主舊貴族，你會對那條法令不滿？為什么？
�。�3）若你是農(nóng)民，你對法令有什么看法？
2、學生交流。
四、讀史明鑒
1、提問：在秦孝公死后，商鞅就被處死了，那么變法是成功了還是失敗了？為什么？
2、學法指導：判定一場改革成敗的標準，在于其目的是否達到。
3、學生討論交流。（啟示：任何變法都不是一帆風順的）
五、我來評商鞅
課件出示：
司馬遷說，他認為商鞅天性殘忍少恩，在被任用之后，實行嚴刑法制，不擇手段，非�？瘫。詈舐涞脗�謀反的罪名。
蘇軾說，他認為商鞅變法不聽取別人的意見，獨斷專行，雖然使秦國驟然富強，并統(tǒng)一全國，但也引起天下怨恨，使秦朝不久即滅亡。
你怎么看待他們的評論？（小組討論交流）
六、以史為鑒
1、提問：商鞅變法為什么會成功？改革的成功要具備哪些條件？
學生討論交流，然后歸納：
順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流；
統(tǒng)治者的支持；
符合人民的意愿；
改革者的創(chuàng)新進取精神
2、你能說說秦國由弱到強，有哪些成功的經(jīng)驗值得借鑒呢？
這些經(jīng)驗對我們國家的發(fā)展有借鑒意義嗎？我們應(yīng)怎么做？
�。ㄓ掠诟母�，善于用人）
�。ǜ母锸菑妵罚覈涌鞓�(gòu)建社會主義和諧社會，也要深化改革，勇于創(chuàng)新；注重人才培養(yǎng)，重視教育。）
七、課外探究
戰(zhàn)國時期各國都紛紛變法，請你查一查其他國家的改革情況及其對各國產(chǎn)生的影響。（提示：魏國李悝變法，楚國吳起變法，韓國申不害變法，齊國鄒忌變法等）
七年級上冊歷史《商鞅變法》教案2
【課程標準】
知道戰(zhàn)國七雄的史實，通過商鞅變法等史實，認識戰(zhàn)國時期的社會變革。
【教學目標】
識記和理解：記住商鞅變法的時間，秦國七雄的地理方位。理解戰(zhàn)國時期社會生產(chǎn)力進步的特點，了解秦孝公的繼位和商鞅到秦國，理解商鞅變法的內(nèi)容和對秦國的影響。
能力與方法：通過對戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力進步的概括，培養(yǎng)分析歷史圖片和概括有效信息的能力。通過對秦孝公、商鞅等歷史人物的了解和評價，培養(yǎng)評價歷史人物的初步能力。通過對商鞅變法內(nèi)容和影響的學習，培養(yǎng)學生合作學習、課堂討論、比較分析的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：學習戰(zhàn)國時期的相關(guān)知識，進行歷史唯物主義觀點的`教育。通過秦孝公任用商鞅變法、變法遭遇阻力的學習，培養(yǎng)是非分明、愛憎分明的情感，認識到改革也是需要勇氣、需要付出的。
【教學重、難點】
重點：商鞅變法的內(nèi)容和影響。
難點：1、對戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力進步的理解。2、對商鞅變法內(nèi)容的理解。
【教學步驟】
教師活動學生活動備注
談話導入新課
破題導入。學生自由發(fā)言，然后總結(jié)。
發(fā)言，思考。
講授新課
一、秦孝公求賢
1、觀察教材44、45頁的三幅圖中，你可以得到那些有效的信息?說明什么問題?后歸納，講解經(jīng)濟發(fā)展及社會進步的趨勢。
2、閱讀。為什么“求賢”?結(jié)果如何?補充舌戰(zhàn)。
觀察發(fā)言，在老師的問題指導下再讀教材、歸納。
二、商鞅主持變法
1、歸納：為什么要變法?師生介紹如何開始變法?
2、細讀教材，找出是如何變法的?引導分析：改變了什么法?確定了哪些新法?損害了什么人利益?什么人獲利益?為什么要這樣變?會產(chǎn)生什么影響?
在學生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，師生小結(jié)。
3、變法內(nèi)容中，你認為那一條最重要，為什么?
4、法令中那一條對今天的政治生活影響?
學生閱讀教材、結(jié)合自己課外了解的知識談自己對這幾個問題的看法。然后教師歸納整理，以突破難
點
討論課堂，舉手表決，加深理解，進一步熟悉教材。
三、商鞅變法的歷史影響
1、在討論的基礎(chǔ)上，歸納變法帶來的變化?
2、朗讀教材，落實在書上。
3、介紹都江堰、鄭國渠。
4、指導閱讀，了解商鞅的結(jié)局。討論：變法是成功還是失敗?
充分發(fā)言后，指出成與敗要看是否達到了目的。
過渡、引入
仔細看書，積極思考回答老師的問題，并記下筆記。
認識是非善惡，明確我們今天的改革的意義和我們在改革中應(yīng)該有的態(tài)
課堂小結(jié)學生自己小結(jié)培養(yǎng)綜合、概括的能力
七年級上冊歷史《商鞅變法》教案3
教學目標：
識記戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力發(fā)展的標志、商鞅變法開始變法的時間和變法的主要內(nèi)容，理解商鞅變法的原因和意義。
重點：
商鞅變法的內(nèi)容商鞅變法的評價
難點：
改革與保守派的觀點分歧變法的某些措施含義及作用
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入新課
看教材38頁的簡表，分析秦國在戰(zhàn)國前期的形勢，排在七雄的末位，但中后期秦國卻強大起來，并通過一系列戰(zhàn)爭滅掉了六國，完成了國家的統(tǒng)一。那么，秦國是怎樣走向強國之路的呢？——商鞅變法（這是一條主要途徑）
二、教學過程
（一）秦孝公求賢（為什么要實行變法？）
1、原因
經(jīng)濟發(fā)展和社會進步（社會原因）：鐵器的普遍使用和牛耕的推廣（生產(chǎn)力發(fā)展的.主要標志）。秦國相對落后（自身原因）：會盟都不讓參加，魏國侵略卻無力還擊。
2、辦法
改革內(nèi)政，變法圖強，發(fā)布求賢令。（秦孝公深感落后就要挨打），商鞅來到秦國。理解“茍可以強國，不法其故；茍可以利民，不循其禮�！�
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1、時間：公元前356年。
2、背景：得到秦孝公的支持。
3、主要內(nèi)容：
經(jīng)濟上：改革土地制度——廢除“井田制”、實行土地私有；重農(nóng)抑商——獎罰分明。
政治上：獎勵軍功——論功行賞，不論貴賤；遷都咸陽，推行縣制——強化國家管理，設(shè)31縣；嚴明法令——實行連坐法。
4、變法的影響：觸犯了貴族利益——商鞅被車裂處死。取得成效——連婦女兒童都知道“商君之法”。
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1、性質(zhì)：是戰(zhàn)國后期一次重要的政治和社會改革。
2、成果：廢除舊制度，建立新制度；秦軍的戰(zhàn)斗力大大提高；社會經(jīng)濟得到發(fā)展。
3、興修水利工程：都江堰和鄭國渠。
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秦國是怎樣走上強國之路的呢？
前期勢弱——秦孝公決心變法圖強——商鞅主持變法——取得顯著成果（強大）
思考：商鞅變法成功的原因？
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1、秦國為什么要實行變法？
2、變法前期秦孝公采取怎樣的辦法？
社會進步（社會）：鐵器、牛耕（標志）改革內(nèi)政、變法圖強、發(fā)布求賢令（商鞅）
秦國落后（自身）：鄙視、挨打
3、商鞅變法的具體內(nèi)容？
4、變法產(chǎn)生怎樣的社會影響（見小字部分）？
經(jīng)濟：改革土地制度—廢除井田制觸犯貴族的利益——商鞅被車裂處死。重農(nóng)抑商—獎罰分明取得成效——婦女兒童都知道商君之法。
政治：獎勵軍功—論功行賞、不論貴賤。遷都咸陽，推行縣制—強化國家管理。嚴明法令——實行連坐法。
5、變法取得怎樣的成果？
6、變法成功與否？
�。ㄐ再|(zhì)：是一次重要的政治和社會改革）分析秦孝公變法的目的—變法圖強，建立了新制度，軍隊戰(zhàn)斗力提高，經(jīng)濟得到發(fā)展。實現(xiàn)沒有？結(jié)論——是一次成功的興修水利工程——都江堰和鄭國渠改革。