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三年級語文上冊語文園地七教案
作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的三年級語文上冊語文園地七教案,歡迎大家分享。
三年級語文上冊語文園地七教案1
學習目標
①引導學生學會關注自己的生活,能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并設想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。
、谕ㄟ^練習編童話故事來鍛煉學生的想象能力和書面表達能力。
、垡龑W生在讀讀、認認、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象,積累語言。
、芡ㄟ^連連認認的方法,認識“謊、笛”等8個生字。
⑤讀成語故事,聯(lián)系本組教材的專題,使學生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物,處理問題。
課前準備
①學生搜集有關日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。
②學生每人準備一個自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。
③寫有“日積月累”里內容的小黑板。
④教師準備有關日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。
、萁處煖蕚洹白罴烟釂柂劇、“最佳辦法獎”、“最佳表達獎”的獎狀。
、藿處煖蕚湟槐緦O幼軍寫的《小豬唏哩呼!返臅。
第一課時口語交際
①事例導入,引出話題。
a.課件展示事例。
◆要剪一圓紙板,通常先在紙板上畫出一個相應直徑的圓,再用剪刀仔細剪下,花費時間較長。有同學想到用圓規(guī)畫圓,把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片,則成為一個很好的切圓片專用工具。
◆在日常生活中有許多用具的“缺點”往往是大家主攻的目標,但在不同使用場合,有些缺點有可能成為“優(yōu)點”。德國一工廠生產的一種紙因嚴重化水無法使用,按常規(guī)只能打漿返工。有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強,能否專門用這種紙來吸水呢?經過進一步“擴大缺點”制成了專用吸水紙,并申請了國家專利,增加了工廠收益。像這種“缺點逆用法”就是逆向思維的成果。
◆一般的門鎖鎖舌有斜口,這樣關門比較方便,但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開,防盜功能差,有個同學發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內側焊個斜片,而鎖舌卻改成方形,這樣從結構上與原鎖反轉,關門照樣方便,但由外往里撬門,由于鎖舌是方形的就不易被撬開了,從而使防盜性能大大增加。
b.學生交流自己搜集的有關日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。
c.教師小結,引出話題。在日常生活中,總會出現(xiàn)各種各樣的問題,人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。比如,夜里要開燈,摸來摸去找不到開關;擦高樓上的玻璃,又麻煩又不安全??。大家仔細想一想,你曾遇到過哪些不便之處?在小組里把問題提出來,請組長做好記錄。選一個大家感興趣的,討論可以怎樣改進,然后推舉代表準備在全班交流。大家在討論時要暢所欲言,盡量從不同角度想辦法。最后我們要評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者,可以是個人,也可以是小組。
②小組交流,教師巡視。
在小組討論過程中,教師要積極參與,了解每組學生的合作情況,隨機給予點撥指導。
、廴嘟涣,師生互動。
在學生表達過程中,教師要注意引導學生說話通順、連貫。說的同學要大方自然,口齒清楚。聽的同學要專心致志,能提出自己沒聽清楚的地方。
、茉u選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者,頒發(fā)獎狀。
第二、三課時習作
、俳涣鞴适,激發(fā)興趣。
a.同學們已經讀過不少童話故事,課前我們請每位同學準備了一個童話故事。請你們先在小組內交流交流,簡要地說說大概,然后選出最有趣的故事在全班講。
b.小組交流。
c.全班交流。
d.教師挑選《小豬唏哩呼!窌锏囊欢喂适伦x給大家聽。
、邳c撥角度,開闊思路。
a.教師結合同學交流的故事及《小豬唏哩呼!返腵故事加以點撥?醋髡咦プ×诉@種動物的什么特點展開想象的,拓展學生思路。
b.學生展示自己搜集的動物圖片和資料。引導學生仔細觀察,展開聯(lián)想。
③選擇動物,編寫故事。
a.學生選擇幾種動物做主人公,想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事。
b.學生把自己想象的故事寫下來。
、芙涣髡故,互相學習。
學生把自己寫好的故事讀給大家聽,教師引導學生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長處,并能根據別人提出的意見進行修改。
第四課時
我的發(fā)現(xiàn)
、俳處熀蛯W生玩“對相反詞”游戲。教師說:“我說黑。”學生回答:“我說白!??
、诮處煶鍪拘『诎澹喊谅t虛懦弱—勇敢丑陋—美麗愚蠢—聰明
、蹖W生小聲讀一讀,不認識的字讀讀拼音。
、芡懻搹倪@兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。(發(fā)現(xiàn)上下兩個詞意思是相反的。)
、菅由焱卣。請學生再說一些意思相反的詞。
讀讀背背
①教師出示寫有“讀讀背背”的小黑板,明確題目要求,看誰能很快地背下這些句子。
②學生自由地小聲讀讀、背背這些句子。同座可以互相讀讀背背,也可以“對口令”似的讀讀背背,如,一個人背“千里之行”,另一個背“始于足下”。
③全班交流學習成果,學習可以自由選擇匯報形式,可以獨自背,可以與人合作背。
④集體讀、背。
連連認認
①教師板書學生已經認識的字:竹、說、海、木、書、怒、女、子。請學生讀一讀,組組詞。
、诮處煱鍟匆,請學生讀讀詞。
、劢處煱鍟郑寣W生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個字連成詞呢?
、軐W生自由地小聲讀讀這些詞語,再找一找合適的字,連一連線。同座可以互相幫助。
、萑嘟涣。請學生上黑板連一連線,再請學生做小老師帶大家讀讀詞語。
、藿處煶鍪旧,用多種形式請學生認讀。
第五課時
成語故事
、俳處熡新曈猩刂v成語故事《刻舟求劍》。
、趯W生自由地小聲讀讀這個故事。
、壅垖W生自己畫畫簡筆畫來想一想:那個人最后能不能撈到寶劍?為什么?
、苋嘟涣。先讀一讀這個故事,再說一說從這個故事中想到了什么。
、輰W生練習講個成語故事。
、藿處煿膭顚W生講講自己知道的別的成語故事,課后還可以去搜集更多的成語故事。
三年級語文上冊語文園地七教案2
教學時間:
20xx年12月17日
教學內容:
關于編寫童話的習作教學
教學目標:
1、激發(fā)學生想象能力;
2、學習寫童話的方法;
3、形成有情趣的童話故事。
教學難點:
學生想象能力的培養(yǎng),編寫有趣的童話故事。
教學過程:
一、談話引入
我們前面學習了《陶罐和鐵罐》、《獅子和鹿》這兩篇課文,有趣嗎?陶罐和鐵罐是兩件我們生活中使用的物品,他們本來不會說話的,但是作者卻讓他們說話了;獅子和鹿是兩種動物,可是也能說話,他們之間還發(fā)生了一些有趣的事情,我們叫這樣的文章為什么文學體裁呢?
二、童話的創(chuàng)作(出示課件)
1、你根據前面這兩篇文章中想想什么叫童話?(出示課件解釋童話)
2、怎樣創(chuàng)作童話
總結:把不是人的事物當做人來寫,這種方法我們叫他為什么?(板書擬人);這些故事真有嗎?那是怎么來的'?(板書想象),所以我們的童話的創(chuàng)作方法就是(學生總結)
提示:把不是人得事物當做人來寫,并發(fā)揮想象,看他們之間發(fā)生了什么有趣的事情。
出示課件:怎樣編寫童話
三、動物童話創(chuàng)作的步驟
1、要寫動物童話,首先要干什么?(出示課件)(選動物)
2、想情趣
3、編故事
4、命題,成文
四、以“青蛙過生日”為例,講解寫童話的思路示范寫作
五、作業(yè)
根據老師的方法及步驟,寫一篇童話故事。
三年級語文上冊語文園地七教案3
教學要求:
1.通過交流平臺,交流讀書和積累的方法。培養(yǎng)積累能力。
2.通過詞句段的運用,學習帶“得”字句子的特點,并加以運用。
3.會用詞語接龍的形式說句子。
4.掌握書寫提示中字形的特點,并書寫漂亮。
5.積累古詩,體會中國詩詞文化的魅力。
教學重難點:
1.通過詞句段的運用,學習帶“得”字句子的特點,并加以運用。
2.會用詞語接龍的形式說句子。
課前準備:
PPT課件。
教學時間:
1課時。
教學過程:
一、交流平臺。
1.全班交流介紹自己的讀書、積累的方法。
2.你覺得誰的方法比較好?
3.你打算今后怎么做?
二、詞句段運用。
1.(出示第一組句子)
讀句子,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
a.小組交流。
b.全班匯報。
“得”字前面都是表示動作的詞,后面用的`是形容動作的程度。
c.仿照寫一寫。
2.(出示第二組句子)
讀一讀,說說你的發(fā)現(xiàn)?
a.小組交流發(fā)現(xiàn)。
b.全班匯報。
前半句句尾的詞用在后半句的開頭,就是用接龍的形式寫句子。
c.自己嘗試說一說。
d.小組合作說句子。
三、書寫提示。
我們的漢字博大精深,要想寫美觀就要找出漢字的特點。我們一起來試一試。(出示漢字)
1.觀察漢字,你發(fā)現(xiàn)了什么特點?
都有撇捺。
2.你覺得怎樣寫才能把這些字寫美觀?
撇捺要寫得舒展,字形就優(yōu)美。
3.先在書上描紅,再寫一寫,注意撇捺的特點。
4.學生字形書寫,教師巡視指導。
5.展示、交流、評價。
四、日積月累。
1.課件出示《采蓮曲》學生邊欣賞圖片教師邊誦讀。
2.說一說,古詩中描繪了一幅什么樣的場景?
a.小組交流。
b.匯報
3.生誦讀古詩。
4.嘗試背誦。
五、總結。
這節(jié)課你有什么收獲。
教學反思:
因為提前讓學生做了預習,這節(jié)課的教學進展比較順序。通過小組合作的形式進行交流,用詞語接龍的形式說句子說得非常精彩,背誦古詩環(huán)節(jié)課堂氣氛比較熱烈,學生積極性很高,從而達到了較好的教學效果。
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