四年級英語下冊教案9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的四年級英語下冊教案，歡迎閱讀與收藏。
四年級英語下冊教案1
一、教學目標。
1、掌握本課新詞watch,toy,music,box,magic cube和yoyo,其中yoyo和toy要求做到聽、說。讀、寫四會；同時復習有關月份的單詞。
2、通過對話的學習，能夠熟練運用句型“from somebody.”和“When is your birthday? ”。進一步提高學生的口頭表達能力和交際能力。
3、通過對比收到禮物時的不同反應，幫助學生了解中外文化的差異，以增進理解。
4、通過填寫生日薄，增強學生對父母及他人的關愛之情。
二、教學重點、難點。
1、單詞watch,toy,music,box,magic cube,yoyo的發(fā)音與記憶，特別是單詞劃線部分的發(fā)音。
2、學習對話，復習未詢問年齡的表達方法，學習詢問出生日的表達法和表示驚奇、贊嘆的表達法“Gee”感知名詞性物主代詞yours,并將這些表達法應用語日常交往。
3、演唱歌曲When Is Your Birthday?準確把握歌曲的節(jié)奏、韻味，注意歌詞發(fā)音的準確和流暢以及演唱時情感的自然流露，進一步激發(fā)學生學習英語的`興趣。
三、課時。
1——2課時。
四、教學過程。
�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)問候與復習。
�。ǘ㎝agic box單詞教學。
1、教學新單詞。
2、功過游戲鞏固新單詞。
（三）Structure句型教學。
1、復習Lesson U的對話，引出新句型。
2、出示月份卡片讓學生回答，或要求學生按實際回答。
3、教師設計一個調查表，請學生對全班同學進行調查，然后沖級出全班同學中每月有多少個人過生日。
（四）Let’s sing 歌曲教學。
1、放第一遍錄音，學生欣賞。
2、教師提出問題，讓學生注意聽歌曲大意。
3、學生聽歌，回答問題，教師將學生聽到的單詞圖片貼到黑板上，并快速指讀。
4、再聽一遍歌曲，回答以下問題。
5、再放歌曲錄音，學生跟著錄音哼唱，只唱la la la。
6、學生試著讀歌詞，然后教師再帶讀歌詞。
7、教師唱譜。學生唱詞。
8、歌曲比賽。
�。ㄎ澹㎜et's talk對話教學。
1、教學本課重要語言點。
2、聽對話錄音，回答問題。
3、再聽錄音，教師與一位學生表演對話內容。
4、角色扮演。
�。〢 little survey 小調查。
1、Write and say.
2、教師可以走到學生中間進行交流和指導，盡量活躍課堂氣氛。
3、待學生完成以后，教師可以叫幾名學生把他們填寫的內容讀給大家聽，鍛煉大家的聽、說能力。
4、通過Interview的活動，讓學生進一步鞏固所學的單詞和句型。
�。ㄆ撸┩瓿伞墩n堂活動評價手冊》。
四年級英語下冊教案2
本節(jié)課是一節(jié)語音課，教學目標是：學生能夠感知并歸納ir和ur在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞，補全單詞和句子。
成功之處：
1.在教學過程中，放手給學生，讓他們充分發(fā)揮主觀能動性，自己觀察，尋找相同點，規(guī)律。
2.通過本課的學習，大部分學生能夠聽、說、讀、寫單詞：girl,bird,nurseandhamburger.明白字母組合ir與ur在單詞中都發(fā):音。并且能根據(jù)發(fā)音規(guī)律讀出新單詞。
不足之處：
1.部分學生對:音的發(fā)音部位把握不夠。
2.發(fā)現(xiàn)學生的.差距在加大，有的學生語音知識學的很好，有的學生基本上是一竅不通。
3.由于時間的關系，拓展部分沒有充分地展開。
改進措施：
1.強化訓練，鞏固發(fā)音。
2.需要關注學困生，采取課下輔導或者一幫一結對子進行幫扶。
3.以后的教學中，要更加合理的安排時間，提高課堂效率。
四年級英語下冊教案3
一、教學目標：
1、學會與人名有關的專有名詞，其中單詞
King要求聽、說、讀、寫四會。
2、通過師生互動，鞏固以前學過的問候語，進一步表達表達與別人再次見面時的愉快心情。
3、能初步使用英語倒裝句進行表達，熟練掌握所學字母
A—N及首字母為這字母的單詞。
4、教師應借此機會促進學生社會交往能力的提高，教學生學會尊敬師長，關心同學。
二、教學重難點
1、單詞Mr Bright ,Snow, White和Monkey King的.發(fā)音與記憶。
2、能將“How Nine to See You Again!”運用于日常交往。
3、能準確朗讀字母
A—N，復習學過的首字母為這些字母的單詞并能對小詩進行仿編。
課時1—2課時
三、教學過程：
1、師生問候
2、Magic box單詞教學
A.出示新單詞。
B.教學新單詞。
C.鞏固新單詞。
3、Structure
教學句型
How Nine to See You Again!
Look! Here comes Summer.
say hello to
Here come
4、Let’s read
5、Find and circle
6、Let’s talk對話教學
A.將Summer,LeLe,Ting Ting,Rose的圖片和
Mr Bright ,Snow White,Monkey King,Cloudy
的圖片貼在黑板上，學生聽音選擇正確答案。
B.檢測答案。
C.將對話分成兩部分，先教學第一部分，邊聽邊提問。
D.學生再聽并翻開書跟讀。
E.學生分小組練習并表演對話。
F.用同樣的教學方法教學對話的第二部分。
G學生完整的表演對話。
四、完成《課堂活動評價手冊》
四年級英語下冊教案4
Lessen 3 What Dose It Mean?
教學目標
1、通過學習掌握本課單詞，name要求聽、說、讀、寫四會
English letter只要求聽、說、讀三會。
2、能將解決語言交際困難的用語“
What Dose It Mean?”
答語“It means”
和表稱贊的用語“A good name!”
以及對話復習中的其他內容用語日常交流。
3、熟練掌握字母O—Z及首字母為這字母的單詞。
4、了解英語文化中不同的名字所具有的特定含義，并能在與人交流中增強文化意識。
教學重難點
1、本課單詞name的拼寫，以及單詞
name,bright,clever和English劃線部分的發(fā)音。
2、本課新句型的理解和應用。
3、正確朗讀字母O—Z，
復習首字母為這些字母的單詞并能對小詩進行仿編。
課時 1—2課時
教學過程
一、常規(guī)問候與復習
二、Let’s read
三、Magic box單詞教學
1、引入新詞。
2、帶讀新詞。
3、鞏固新詞。
四、Structure
教學句型“What does mean？”“It means ”。
1、通過例子理解句型。
2、引導邪惡圣練習句型的'發(fā)音，并分組練習。
3、學生作一小調查，采訪班上五位同學，弄清其名字的含義，不會的部分可以用中文。
五、Let’s talk 對話教學
1、教師提出問題，學生聽錄音完成練習。
2、檢測來納西情況。
3、邊聽，邊提問，邊練習。
4、將對話完整的聽一遍，學生跟讀，
5、分小組練習，表演。
六、Find and circle
七、完成《課堂活動評價手冊》
四年級英語下冊教案5
一、教學目標：
1.能聽說讀寫How are you ? Fine，thanks.
2.說出并且聽懂Nice to meet you.
二、教學重難點：
1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的其他回答方式。
2、You can call me...
三、教具、學具：Mr.Wood的圖片，收音機
四、教學過程：
㈠ Warmingup
1、Greeting
T:Hello, boysandgirls.
S:Hello, Miss Yun.
T: What’s your name?
S: My name is…
T: Let’s learn English!
2、Sing a song“How are you?”為學生學句型作鋪墊
㈡ New concepts
⒈先教單詞fine. 教師先把nine寫在黑板上讓學生拼讀，然后出示fine讓學生試讀，反復帶讀fine一詞并檢查學生的'發(fā)音。
2.教師指著自己對學生說:I’m fine，today. 用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向學生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。
3. 教師和一個學生打招呼:Hello,…How are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.
4. 教師再和另一位學生重復剛才的會話.
5. 讓一個學生向老師打招呼并問候,如:
S: Hello, Miss Yun. Howareyou?
T: Fine ,thanks.教師接著問候學生How are you啟發(fā)學生回答,同時教I’m fine, thanks. Very well. Thank you.
6. 教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體非常好.
7. 教師帶讀very well ,并檢查學生發(fā)音.
8. 師生之間進行打招呼問候,如
T: Morning ,boys and girls.
Ss: Morning, Miss Yun. How are you?
T: Fine, thanks . How are you?
Ss : Very well, thank you.
9. 同桌兩人或前后兩人進行會話練習.
10.聽會話錄音N1,模仿語音語調.
11.出示Mr. wood的圖片，向學生自我介紹“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告訴學生向別人介紹自己時也可以說You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。讓學生用這個句型自我介紹。
12.讓學生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調。
13．三人一組作對話,上教室前面表演。
14.Do Activity book
㈢ Homework
課下以小組為單位編一個對話，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”
五、板書設計：
Lesson 1: How are you?
nine fine
How are you?
I’m fine, thanks.
Very well, thank you.
六、習題（聽音，填空）
Hello, Danny！—— —— ——？ ——，——.
四年級英語下冊教案6
教學目標
1.能聽、說、認讀單詞yours, hat等。
2.會運用句型:
—Are these… yours?
—Yes, they are./No, they aren’t.
—What about this hat?Is this John’s?
—No, it isn’t.It’s Mike’s.
3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成有條理地整理自己的物品的良好習慣。
教學重點
1.掌握單詞yours, hat等。
2.會運用以下句型和同伴進行對話交流:
—Are these… yours?
—Yes, they are./No, they aren’t.
3.掌握名詞性物主代詞yours和名詞所有格的應用。
教學難點
1.會用名詞性物主代詞yours。
2.掌握名詞所有格及名詞性物主代詞在句子中的應用。
教學準備
教師準備：與本課時相關的錄音和課件。本課所需單詞卡片。
學生準備:本課所需單詞卡片。
教學方法
1.分角色表演教學法
教師讓同學們分角色表演Let’s talk部分的對話,創(chuàng)設英語情景,讓同學感受英語的語言氛圍。
2.游戲教學法
教師通過“高低聲轉換”“失物招領”等游戲進一步鞏固名詞性物主代詞yours和句型Are these yours? Yes, they are. Is this John’s? No, it isn’t. It’s Wu Yifan’s.
教學過程
Step 1: Warm-up
1.教師熱情地和學生打招呼問好,做簡單的Free talk。
2.播放歌曲This old hat。
3.教師拿起前面學生的鉛筆盒問:What’s this in English?學生回答:It’s a pencil box.問:Is this your pencil box?學生回答:No,it isn’t.
4.Main Scene
(1)學生看書46和47頁內容后回答問題:Whose bags are these?Is the cap on the floor?
(2)Do you think where they are now?找學生說一說。
(3)根據(jù)課文完成句子。
This water bottle is yours.(同義句)
is water bottle.教師幫助學生完成。并讓學生觀察yours和your在書寫上和讀音上的區(qū)別,然后在教師的幫助下了解它們的用法。
Step 2: Presentation
Let’s talk
1.教師拿著帽子說:This is my hat.然后問:Is this your hat?學生回答:No,it isn’t.It’s your hat.教師把your hat畫線并說:your hat可以用yours表示,即No,it isn’t.It’s yours.引導學生和自己一起說:Yours, it’s yours.板書并(領讀)。
2.教師把課本中的圖片展示出來:What time is it now?Which class is it?與學生進行對話練習從而鞏固句型。然后教師拿出幾本書,問:Amy, are these yours?學生回答:No, they aren’t.They are Mike’s.(教師把書上的名字展示出來,并引導學生讀Mike’s。)
3.播放Let’s talk部分的錄音,學生跟讀。
4.學生自由讀課文,然后分角色朗讀。
5.同桌之間根據(jù)自己的學習用品互相問,練習句型:Are these books yours?Yes, they are./No, they aren’t.
Let’s play
1.教師把學生的學習用品和衣服或鞋帽放在前面,學生自愿到前面來對話:Are these yours, Kate?Yes, they are.Is this Chen Jie’s?No, it isn’t.It’s Zhang Peng’s.
2.教師根據(jù)學生的課本問:Is this book John’s?No, it’s Mike’s.要求全班學生共同參與,在對話的時候,教師要在班里走動,拿著不同的學習用品進行對話操練。
Step 3: Practice
1.高低聲轉換(游戲)
游戲開始前在黑板上畫兩個滑稽的三毛圖像(注意隨手畫,不要太正規(guī))。一個是三毛學生,一個是三毛教師。教師說句子:This hat is Mike’s.教師大大聲,學生小小聲跟讀;教師小小聲說:Those blue shoes are Chen Jie’s.學生大大聲跟讀。(為了提高學生的注意力,教師可以讀句子的前部分大大聲,后部分小小聲。)如果學生三次都不錯,教師就要拔掉自己(畫像)一根頭發(fā),但是只要學生錯一次,就要拔掉三毛學生一根頭發(fā),然后是擦耳朵、眼睛、鼻子,最后是臉。游戲結束時,誰在黑板上剩的五官多,誰就勝出。
2.同桌之間分角色表演Let’s talk部分的對話。篩選出幾組上臺表演,教師及時予以鼓勵和表揚。
3.根據(jù)自己的學習用品,學生四人一組,用英語進行自由對話:Is this book yours?Yes, it is./No, it’s Mike’s.然后接著詢問:Mike, is this your book?/is this book yours?進一步提高學生的口語表達能力和對所學過的單詞和句型的掌握熟練程度。在對話過程中,教師要關注基礎較差的學生,幫助他們完成。
4.完成全品學練考—課后練43頁第三題。
Step 4: Consolidation
1.失物招領
教師將學生的學習用品拿一部分到前面來,放在講臺上,然后拿某個物品問:Is this John’s?John站起來回答:No, it isn’t. It’s Wu Yifan’s.教師在空中晃一下,全班學生說:It’s Wu Yifan’s.然后學生拿回自己的.物品。
2.全班總動員
學生前后桌四人一組,通過拿前后桌的學習物品,問自己的桌:Are these yours, Mike?Yes,they are./No,they aren’t.They are John’s.同時,教師要在班級走動,問自己身邊的學生:Is this pen yours?并鼓勵學生回答:Yes, it is./No, it isn’t.通過師生之間或學生之間的互動,加深學生對新知識的理解,培養(yǎng)學生在生活中運用語言的能力及分析問題、解決問題的能力。
Step 5: Sum-up
師生一起總結本節(jié)課的學習重點:
單詞:yours, hat
句型:
—Are these… yours?
—Yes, they are./No, they aren’t.
—What about this hat?Is this John’s?
—No, it isn’t.It’s Mike’s.
Step 6: Homework
1.給父母朗讀課文Let’s talk。
2.根據(jù)課文自己編對話。
3.完成全品學練考—課后練43頁第一、二題。
板書設計
Unit 5 My clothes
—Amy, are these yours?
—No, they aren’t. My shoes are green. They are Chen Jie’s.
—What about this hat? Is this John’s?
—No, it isn’t. It’s Mike’s.
shoes hat
與本課相關的趣味知識及可選用的習題
禮服
比較正式的場合,如正式的晚宴、酒會、正規(guī)場合的party、外國人的聚會、大型宴席、音樂會、好友婚禮、商務酒會或在賓館附設的西餐廳就餐時,可以穿禮服。
不同場合的禮服:婚宴現(xiàn)場會務宴席節(jié)目表演
禮服風格分類:另類禮服簡潔禮服復古禮服宮廷禮服性感禮服
禮服樣式分類:抹胸禮服吊帶禮服含披肩禮服露背禮服拖尾禮服短款禮服魚尾禮服
禮服顏色分類:白色禮服橙色禮服粉紅色禮服黑色禮服紅色禮服黃色禮服灰色禮服金色禮服藍色禮服綠色禮服香檳色禮服銀色禮服紫色禮服咖啡色禮服
1.根據(jù)漢語提示完成句子。
(1)It’s four (點鐘) and it’s time to go home.
(2)Amy, are these your (鞋)?
(3)Is this (帽子) John’s?
(4)Are these (你的), Mike?
2.看圖片,寫單詞或詞組。
教學反思
本課主要學習句型:Are these yours?What about this hat? Is this John’s?為了讓學生能將所學的語言知識運用好,我設計了“失物招領” “全班總動員”等活動。學生主動參與,對本課重點句型的理解不斷加深,運用起來也越來越得心應手。通過這些活動,學生合作學習的能力與綜合運用所學語言知識的能力都得到了提高。此外,學生經過了一段時間的學習,英語有了一定的基礎,并且口語水平也有所提高,這是值得欣慰的地方。不足的地方是,有的學生沒有很好地進入學習的狀態(tài),在以后的教學中要對這些學生多加關注。
第二課時
教學目標
1.能聽、說、認讀單詞和短語:clothes, skirt, dress, pants, hat, put on, hang up, take off, put away。
2.會運用句型:I like this green skirt.And I like those pants.
3.能根據(jù)動詞短語做相應動作。
4.培養(yǎng)學生熱愛勞動、樂于助人的良好品質。
教學重點
1.掌握單詞clothes, skirt, dress, pants, hat。
2.掌握短語put on, hang up, take off, put away的含義。
3.掌握pants本身為復數(shù)形式。
教學難點
1.掌握本課時的單詞和短語:clothes, skirt, dress, pants, hat, put on, hang up, take off, put away。
2.掌握pants本身表示復數(shù),that指代單數(shù)名詞,those指代復數(shù)名詞。
教學準備
教師準備：與本課時相關的單詞卡片和圖片,與本課時相關的錄音和課件及獎勵用的貼畫。
學生準備:本課所需單詞卡片,自己服裝的照片或自己設計的服裝圖片。
教學方法
1.直觀教學法
教師利用圖片或簡筆畫展示名詞:hat, clothes, skirt, pants, dress,讓學生在輕松愉悅的氛圍下學習英語。
2.動作教學法
教師根據(jù)Let’s do部分,和學生一起做動作,并且大聲說出對應的動詞短語。
教學過程
Step 1: Warm-up
1.教師熱情地和學生打招呼問好,做簡單的Free talk。
2.男女生對唱歌曲This old hat。
3.猜一猜游戲
教師拿出一本故事書問:Is this storybook Mike’s?學生做肯定和否定回答。
4.教師把tomato, potato, carrot, beef, green beans, clothes, hat等的實物圖片一一展示給學生,讓學生迅速地大聲讀出單詞并拼寫。
Step 2: Presentation
Let’s learn
1.教師展示書上的圖片,指著圖說:This skirt is nice.學生跟讀單詞并拼寫。
2.教師引導學生學習clothes, pants, dress,用實物和學生一起鞏固單詞,并找穿這些衣服的學生到前面來展示一下。強調clothes和pants為復數(shù)形式。
3.根據(jù)圖片說句子。朗讀課文所給的“I like that green skirt.Me too.And I like those pants.”然后,教師把準備好的服裝圖片貼在黑板上,學生兩人一組,進行對話練習,鞏固單詞和句型。
4.教師把穿著不一樣的學生分別叫到前面來,讓學生說出他們穿的是什么衣服,并教讀單詞clothes,例如:Tom wears pants and his pants are blue.Lily wears a dress and her dress is nice.在學生說的過程中,教師要給予指導并糾正他們的錯誤,尤其要注意名詞的單數(shù)和復數(shù)形式。
Step 3: Practice
1.躲貓貓(游戲)
全班按排分組,教師把單詞卡片放在講臺上,每排找一名或幾名學生到前面來,給幾分鐘時間看,然后轉身,教師迅速地拿走一張或幾張卡片,讓學生找找藏起來的單詞是什么。
2.我會做
教師用圖片展示put on, hang up, take off, wash, put away等,教師說:Put on your shirts.所有穿襯衫的學生站起來;教師說:Put on your dresses.所有穿連衣裙的學生站起來。在游戲的過程中,學生要互相監(jiān)督。
3.完成全品學練考—課后練44頁第二題。
Step 4: Consolidation
自由會話
四年級英語下冊教案7
一、教學目標:
a、知識目標：
(1)全面復習本單元所學詞匯和句型
(2)利用活動手冊進行測試
b、技能目標。
使同學牢固掌握和較熟練運用本單元所學知識 。
c、情感態(tài)度。
通過探究、體驗、合作等途徑，使同學參與其中，樂于學習。
二、教學重點：
本單元知識的運用
同學能讀、寫、說、準確的'理解：
名詞（教室用語）：
blackboard, chalk, eraser, paper, pencil
物主代詞：her, his, my, your
代詞：he, she
規(guī)范用語：How are you Fine，thanks.
What’s your name My name is ______.
What’s is it It is______.
Where is it It is ______.
三、教學難點：
準確的理解運用這些詞匯
物主代詞：her, his, my, your
代詞：he, she
四、教學過程:
（一）開始上課
1.問候：
T: How are you? Boys and girls!
Ss: Fine, thanks. And you?
T: Fine, thank you!
T: What’s your name? (教師單獨指一名同學提問.)
S1: My name is ________.
T: What’s her/his name?
�。ń處熾S意找一名同學對另一名同學提問)
S2: Her/His name is _____.
（二） 游戲
結合上一節(jié)課的故事：“Little Zeke ”做“Secret word ”游戲。同時觀察同學理解能力以和表達能力。
結合上一節(jié)課教科書中的測試做“Happy Face, Sad Face”游戲，
教師讀出每一問題，然后讓同學自告奮勇的給出答案并讓這位同學站到相應的表情下。
游戲方法略。
（三）、測試
利用《活動手冊》和錄音帶
錄音內容省略。
（四）、結束課堂教學
讓同學選一首他們喜歡的歌曲結束本課教學。
五、板書
her his my your
he she
六、習題
1.完成下列單詞，并在括號中寫出該詞的中文意思。
1.ch_ _k( ) 2. b lackbo _( ) 3. cl _ _sroom ( )
4. eras _ _ ( ) 5. pape _ ( ) 6. pen _ _ _ ( )
2.選擇填空
( )1.How _____ is that colourful dress?
A. many B. much C. nice
( )2. ______ spell it? Yes, I can.
A. Can B. Are you C. Can you
( )3. What’s your name? __________.
A. Her name is Jiang Hong. B. This is Jiang Hong. C. My name is Jiang Hong.
四年級英語下冊教案8
教材分析
本節(jié)課是PEP小學英語四年級下冊第五單元PartA的教學內容。本單元的話題是購物，與學生的日常生活緊密聯(lián)系，學生比較感興趣也易于接受，是繼第3單元學習衣物的知識升華。本節(jié)課主要圍繞“How much is it?”來詢問衣物的價格為主線展開話題，通過聽、說、認讀等各種方式，使學生能用It’s clourful/ petty/chep/expensive來描述衣物。
學情分析
四年級的學生活潑好動，可由于英語處于非主非副的地位，英語科還是得不到象語、數(shù)一樣重視，有些學生學習的主動性不夠，不愿吃苦，作業(yè)也不認真完成，導致英語單詞記不住，讀句子主更不如人意，有部份學生對1-99的數(shù)字反應遲鈍，直接影響到本節(jié)課對衣服的價格討論，針對這一問題，我特意設計了“快看快讀”的游戲復習數(shù)字，為下文打好基礎。
教學目標
1、知識目標：
a、能夠聽、說、認讀單詞clourful/ petty/chep/expensive。
b、能夠運用“How much is it”來詢問衣服的價格，并能用It’s ….描述衣服的顏色和價格。
2、能力目標：
a 、能夠簡單描述衣服的顏色和款式,評論價格、。如：It’s colourful./pretty/cheap/expensive…
b、能夠詢問價格并做簡略評價。如：How much is it? It’s … .
c、能夠運用所學知識進行購物交流。
3、情感目標：
激發(fā)學生學習英語的`興趣，培養(yǎng)學生良好的審美觀和價值觀，養(yǎng)成節(jié)約的習慣。
教學重點和難點
教學重點：正確運用表示描述衣服的單詞It’s colourful./pretty/cheap/expensive，
與及運用句子“How much is it”來詢問衣服價格并作出正確的回答。
教學難點：掌握expensive的正確發(fā)音。
四年級英語下冊教案9
第一課時
一、教學目標
1. 能聽、說、讀、寫詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.
2. 能在實際生活中靈活應用以上詞匯
3. 引導學生完成Part C Look and write 部分
二、教學重點
能聽、說、讀、寫詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles. 能在實際生活中靈活應用以上詞匯
三、教學難點
引導學生完成Part C Look and write 部分
四、教學環(huán)節(jié)
學習目標（2分鐘）
�。ㄒ唬┏鍪緦W習目標：學習“四會”單詞：gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles.
�。ǘ⿲W生齊讀學習目標內容，明確本節(jié)課任務。
自主學習（15分鐘）
�。ㄒ唬毓手� 師生問答 T: What are you going to do after class? S: I’m going to ...
T: I‘m going to a birthday party. Today is my friend Jack’s birthday.
His birthday is on ..., and my birthday is on ... T: What about your birthday?
（二）閱讀方法 對照課本邊看邊練習拼寫本課單詞。
1.利用卡片認識單詞。
2.逐個學習單詞，學生練習讀單詞，教師糾音。
�。ㄈ┗ブ屢� 同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。
（四）探究出招 同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 探討每個單詞的復數(shù)形式。
展示交流（10分鐘）
小組展示 小組內練習用英語說說可以看見的`東西，加深單詞的記憶。
點撥升華（8分鐘）
（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。
�。ǘ⿲W生開火車讀單詞。
課堂作業(yè)（5分鐘）
作業(yè)當堂清 Part C Look and write
What does Miss White have for her birthday?
She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____ .
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