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初一英語(yǔ)教案（通用10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的初一英語(yǔ)教案，歡迎閱讀與收藏。
初一英語(yǔ)教案 1
一、Teachers words: Where there is a will, there is a way.
二、Teaching aims:
1、知識(shí)目標(biāo)：
詞匯: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird.
短語(yǔ)：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, …
交際用語(yǔ)：
（1）What are you doing？ --Im watching TV.
（2）Is Nancy doing homework？ --No,she isnt、 Shes writing a letter.
�。�3 ) Do you want to go to the movies？ --Yes,I do.
�。�4）When do you want to go？ --Lets go at 7：00.
語(yǔ)法：
1、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。
2、英語(yǔ)能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)談?wù)撊藗冋谧鍪裁矗瑢W(xué)會(huì)寫英文信，能就現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的事作現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。
3 、情感目標(biāo)：通過(guò)合作學(xué)習(xí)談?wù)撜诎l(fā)生的`事，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)："教學(xué)目標(biāo)"中的"知識(shí)目標(biāo)"和"能力目標(biāo)"。
教學(xué)難點(diǎn)："現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)"的應(yīng)用。
四、Teaching course:
Step 1、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)自測(cè)：
根據(jù)句意補(bǔ)全已給出首字母的單詞：
1、My little brother is w a letter.
2、The students are c the classroom.
3、The boy is taking a photo with a c .
4、Are they w for a bus over there？
5、Hes r a newspaper.
小小翻譯家：
1、talk about
2、a photo of
3、wait for
4、in the first photo
5、電話交談
6、踢足球
7、因…而感謝
8、許多圖書館
Step2情境導(dǎo)入
Look at the pictures in P25 1a and write sentences.
Now its 6:00 pm、 What are they doing？
In picture A、 She is talking on the phone.
In picture B、
In picture C、
In picture D、
In picture E、
In picture F、
Step3自主探究
1、以上練習(xí)的句子是什么時(shí)態(tài)？ 。
2、該時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)是 。
3、現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則
A、一般直接在動(dòng)詞后加 ，如reading,watch , talk 。
B、以字母不發(fā)音的e結(jié)尾的 ，如writing,come , make 。
C、一個(gè)元音字母加一個(gè)輔音字母結(jié)尾且末尾只有一個(gè)輔音字母的重讀閉音節(jié)詞要 。如swimming , run ,begin 。
Step4合作交流
1、Make dialogues in pairs
---What are you doing？
---I am reading、
MORE DIALOGUES:
初一英語(yǔ)教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：1、辨認(rèn)物品的所有者
2、根據(jù)場(chǎng)景詢問英語(yǔ)中對(duì)應(yīng)的表達(dá)法
語(yǔ)言目標(biāo)：1、Is this/that your pencil?
Yes.it is. It’s my pencil.
No.it is n’t. It’s her/his pencil.
2 . What’s this in English?
It’s a pencil.
3. How do you spell it?/pencil? P-E-N-C-I-L
能力目標(biāo)：通過(guò)情景操練，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和發(fā)散思維能力
情感目標(biāo)：發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和協(xié)作精神
二、設(shè)計(jì)思路：
本單元的主題是：“確認(rèn)物品的所有權(quán)”，物品主要圍繞著教室內(nèi)學(xué)生身邊的常用物品，在教學(xué)時(shí)使用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。(將真實(shí)的語(yǔ)言材料引入學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合所授內(nèi)容，努力為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的、貼近生活的情境。采用直觀教學(xué)、情景教學(xué)、“任務(wù)型”教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)情景操練，掌握單詞和達(dá)到練習(xí)重點(diǎn)句型的目的。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.詞匯：pencil, pen,book, eraser, ruler, notebook, ring, key, pencil -case, backpack, ID card, baseball, watch, computer game
2.指示代詞：this , that(Is this/that your/her/his…?)
3.What引導(dǎo)的問句
4.Yes/No簡(jiǎn)單回答
5.學(xué)習(xí)物主代詞：your my her his
四、教學(xué)步驟
課前準(zhǔn)備：收集學(xué)生的'一些學(xué)習(xí)用品
StepⅠ. 講授新單詞
1.show and learn our school things. 出示圖片，學(xué)習(xí)新單詞(What’s this in English? It’s a/an…)
2.1a 讓學(xué)生完成match的任務(wù)，然后訂正答案
3.朗讀P7-1a中的新單詞。(先是全班，然后分小組檢查、補(bǔ)漏)
4.聽錄音，完成P8-2a的聽力練習(xí)，訂正答案
StepⅡ.Presentation(介紹)
1.看P7-1a圖，聽對(duì)話(讓學(xué)生看一張大圖片，抓住學(xué)生的注意力，加強(qiáng)對(duì)所聽對(duì)話的理解)
2.再聽對(duì)話，完成書上要求標(biāo)號(hào)的任務(wù)，訂正答案
3.跟讀對(duì)話，以小組為單位朗讀對(duì)話(互相檢查、幫助)
4.進(jìn)行小組對(duì)話練習(xí)，可以更改有關(guān)的詞，編寫自己的對(duì)話。
5.給學(xué)生3分鐘的時(shí)間自由讀
StepⅢ.Listening
1.聽對(duì)話，要求學(xué)生不看方框中所給的單詞，填入橫線上。糾正答案
2.再聽錄音，跟讀1-2遍后，分角色對(duì)話
StepⅣ.Games
1.做游戲(P8-2b)
規(guī)則：將學(xué)生的一些物品收集上來(lái)，放在一個(gè)箱子里，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上前來(lái)，蒙上眼睛，從箱子里取出一樣物品，全班學(xué)生一同發(fā)問，“What’s this in English?”這名學(xué)生猜，使用句型”Is is a/an…”猜到之后，可以回座位，每位學(xué)生有兩次機(jī)會(huì)猜，否則就視為失敗。
StepⅤ.Grammar Focus
1. Is this your pencil? Yes,it is.
2. Is this my pen? No,it isn’t.
3.Is that his book? Yes, it is.
4.Is that her eraser? No, it isn’t.
StepⅥ.Homework
Read the text. Collect the names of school things.Write them on the exercise books.The more the best.
初一英語(yǔ)教案 3
● 教學(xué)目標(biāo)：
1．語(yǔ)音和句子的重讀。
2．了解有關(guān)超市的知識(shí)。
3．初步認(rèn)識(shí)美元。
4。 初步學(xué)習(xí)美英人士購(gòu)物時(shí)所用的度量衡。
5．學(xué)會(huì)談?wù)勛约腋浇某小?/p>
● 教學(xué)用具：
錄音機(jī)，實(shí)物投影儀，圖片或?qū)嵨锏取?如有條件搞一份麥當(dāng)勞或肯德基的菜單。
● 教學(xué)步驟：
Step 1 Revision
聽錄音并跟讀第116課第一部分和第二部分。讓幾個(gè)同學(xué)在全班示范，看誰(shuí)模仿的最好�？山o一些生詞讓學(xué)生試著讀一讀，看看他們本課語(yǔ)音掌握的如何。
值日生Duty Report。
讓值日生事先準(zhǔn)備一有關(guān)超市的短文，在Duty時(shí)在全班講，為新課做好鋪墊。
Step 2 Presentation
引出今日新單詞：all day The shopkeepers in this shop work hard all day。
a lot of The supermarket has a lot of things。
This shop sells a lot of things。
open: not close
This supermarket is open from 9 a。m。 to 9 p。m。
This shop is open at 9 a。m。 and is closed at 9 p。m。
market On Saturdays and Sundays the markets are full of
people。
教單詞過(guò)程當(dāng)中，盡量把課文中的句子重復(fù)幾遍。為下一步聽課文做好鋪墊。
Step 3 Read and answer
1.老師可先復(fù)述課文，讓學(xué)生們了解main ideas，然后讓學(xué)生們聽錄音，提醒他們不看書。
2．也可讓學(xué)生們先看書一分鐘，然后聽錄音。
3．聽完第一遍時(shí)，可讓學(xué)生先做幾道判斷題，一下幾題供參考。
4．聽第二遍，回答書上的問題。
5．聽第三遍，復(fù)述，可把書上問題的答案連起來(lái)，成為一篇復(fù)述的短文。
6．編對(duì)話。
給出一情景：同學(xué)A，B去逛超市，想買些小禮品送給美國(guó)的筆友。
7．讀課文。
8．談?wù)勛约腋浇某谢蜣r(nóng)貿(mào)市場(chǎng)（Free Market），并寫成書面的`文字。
老師可根據(jù)班上同學(xué)的水平，酌情增減內(nèi)容。
Step 4 Read and write
1．學(xué)習(xí)116第四部分。
2．新單詞：dollar one dollar is equal about 8。3 yuan。
cent
pound 鎊，（重量單位）
如有條件，可那一張真的美元或英鎊讓學(xué)生可看一看。
步驟同Step 3。
3．把對(duì)話寫成書面文字。
Step 5 Practice
用麥當(dāng)勞肯德基的菜單或Workbook P147 Menu編一對(duì)話。
你只有15元如何吃一頓物美價(jià)廉的午餐。
Blackboard Handwriting
Unit 29 Shopping
Lesson 116 參考詞
New Words: all day a lot of open market dollar
Useful expressions cent
It has a lot of things。 This supermarket is open from 9 a。m。 to 9 p。m。 pound
探究活動(dòng)
任 務(wù)：《跳蚤市場(chǎng)》或叫《垃圾市場(chǎng)》
語(yǔ)言技能：listening，talking and writing
所用材料: 人民幣、家中閑置的物品、購(gòu)物單等
活動(dòng)形式：可全或半班
提示詞語(yǔ)及句型：
basketball volleyball medicine box English book corner
Do you have a pen / a pencil-sharpener / a ruler / doll / English book / story book?
Yes， I do。 / No， I don’t。
How much is it? / are they? It’s / They are…yuan。
Here you are。
Here is the money。 Thank you。
I want to buy…
操作過(guò)程：
1。 老師布置任務(wù)：同學(xué)們把集中閑置的物品如：學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、和書籍等帶到學(xué)校。
2．老師把課堂虛擬成一跳蚤市場(chǎng)，把同學(xué)們帶到學(xué)校的物品都表上價(jià)格，大件2元，小件1元。
3．同學(xué)們可購(gòu)買自己喜歡的或需要的物品，整個(gè)買賣過(guò)程用英語(yǔ)完成，現(xiàn)金交易。
4．所得款項(xiàng)，可歸個(gè)人也各用作班費(fèi)。
任 務(wù)： 班費(fèi)的使用
語(yǔ)言技能：listening，talking and writing
所用材料: dictionary、學(xué)過(guò)的句型和單詞
活動(dòng)形式：以四人小組為單位
提示詞語(yǔ)及句型：
How much is our class fees?
What do we buy with this money?
We can buy something that we all like。
What about buying a basketball?
I don’t agree to buy … because it’s no use。
I think we should buy a …， because it is very useful to everyone。
操作過(guò)程：
1．小組討論班費(fèi)的用法。共有班費(fèi)208元。小組每位成員談?wù)剬?duì)班費(fèi)用法的看法。（每位組員應(yīng)事先作一番調(diào)查，看看班上同學(xué)都想買什么東西，并準(zhǔn)備好發(fā)言）
2。 每位成員必須發(fā)言，闡明自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。
3．每組找一位同學(xué)代表發(fā)言，看那一組買的東西物美價(jià)廉，符合同學(xué)們的心意。
4．把本組的討論結(jié)果寫成一書面材料交給老師，并；評(píng)出《班費(fèi)最佳利用方案》。
任 務(wù)：購(gòu)物：老外買餃子
目 的：練習(xí)做生意
語(yǔ)言技能：listening，talking and writing
所用材料: 字典和所學(xué)句型
活動(dòng)形式：兩人小組
提示詞語(yǔ)及句型：
traditional（傳統(tǒng)） food in Spring Festival
What’s in it?
There is meat and all kinds of vegetables。
操作過(guò)程：
可用以課外活動(dòng)時(shí)間，并實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好一些畫片，正面畫畫，背面寫單詞。
1。 老師布置任務(wù):一“老外”要買中國(guó)的傳統(tǒng)食品“餃子”，但又不知怎么說(shuō)，根據(jù)這一情景編一對(duì)話。
2．小組復(fù)習(xí)總結(jié)購(gòu)物用語(yǔ)。
3．模擬一主食廚房，用以大紙盒里面放些畫片。編對(duì)話。對(duì)話應(yīng)10組AB以上。內(nèi)容包括：老外描述“餃子”的外形、味道和售貨員向老外介紹“餃子”特點(diǎn)、食用的方法等。
4．對(duì)話編好后，請(qǐng)幾組同學(xué)在全班展示，看那一組最精彩。
5．老師可隨意在找一組同學(xué)，抽一畫片，即興編對(duì)話。
任 務(wù)：介紹一種食品
語(yǔ)言技能：listening，talking and writing
所用材料: 字典和所學(xué)句型
活動(dòng)形式：三人或四人小組
提示詞語(yǔ)及句型：
mineral，（礦物質(zhì)） nutrition，（營(yíng)養(yǎng)） vitamin，（維生素） crisp and tasty (又香又脆)， tasty refreshing (爽滑可口)，health food (保健食品) promote sales（促銷）
操作過(guò)程：
1。 一顧客想買一保健食品，你向他介紹了最近新研制的一種方便面。
2．小組討論如何向顧客介紹這種面。介紹內(nèi)容有：這種面含有多種營(yíng)養(yǎng)，生吃又香又脆，煮著吃爽滑可口，而且久煮不爛，只比普通同的方便面貴一點(diǎn)點(diǎn)，每袋只售5元�，F(xiàn)在正在促銷。
3．每組都派一位代表推銷自己的產(chǎn)品。
4。 聽了的介紹，看那一組賣出的面最多。
任 務(wù)： 看生病的同學(xué)，買禮物
目 的: 學(xué)會(huì)計(jì)劃花錢
語(yǔ)言技能：listening，talking and writing
所用材料: 字典和所學(xué)句型
活動(dòng)形式：四人小組
提示詞語(yǔ)及句型：
What about …?
1。 班上一同學(xué)生病住院，老師想派幾位同學(xué)去看望，打算從班費(fèi)總抽出50元買些禮品。讓同學(xué)們討論一下，這50元錢買些什么。
2．四人小組中討論50元錢買什么，每人闡明自己的觀點(diǎn)，說(shuō)明理由。
3．每組推選一代表，宣講本組的觀點(diǎn)，競(jìng)爭(zhēng)“上崗”爭(zhēng)取老師派你們組去。
4．老師根據(jù)每組的演講，看那一組買的東西物美價(jià)廉，就派這一組去看生病的同學(xué)。
初一英語(yǔ)教案 4
一、Teaching aims教學(xué)目標(biāo)
1. 能用所學(xué)知識(shí)閱讀文章。
2. 能理解文章內(nèi)容，回答問題。
3. 能夠理解文章細(xì)節(jié)內(nèi)容。
4. 能夠運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容介紹自己的上學(xué)路線。
二、 Language points語(yǔ)言點(diǎn)
詞匯：
1) 名詞n. river, village, bridge, boat, ropeway, year, villager, dream
2) 形容詞 adj. afraid, true, many
3) 動(dòng)詞 v. cross, leave
4）短語(yǔ) between … and …, come true
2. 句型：It’s not easy to cross the river on a ropeway.
There is no bridge.
You want to know how …
三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
了解東西方國(guó)家出行方式的不同，以及不同的交通規(guī)則,教育學(xué)生注意交通安全, 加深對(duì)交通知識(shí)的了解。倡導(dǎo)自覺遵守交通法規(guī)及禮貌,構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。了解交通的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
四、教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬�Lead-in
T:Boys and girls,could you tell me how do you get to school every day?
Ss:Yes.
S1:I ride my bike to school .
S2: I get to school by bus.
T:There are so many types of transportation!
Do you think it is easy to get to school?
Ss:Yes.
T:But it’s very difficult for some students to get to school.Do you want to know something about that?
Ss;Yes.
T:Let’s come to 2a.
2a Look at the picture and title below.Guess what the passage is about.
（結(jié)合圖片并展示答案：It’s about how students go to school.）
�。ǘ�Presentation
Present some key words ,phrases and sentences of the passage to help students understand the main idea of the passage better:river, boat, go on a rope way.
T: How do people usually cross a river?
How does the boy Liangliang go cross the river to school?
It is his dream to have a bridge, Can his dream come true?
Now let’s read the passage of 2b.
（三）Reading
Fast reading: How does Liangliang go to school every day?
Careful reading: Read the passage and answer the questions.
How do the students in the village go to school?
Why do they go to school like this?
Does the boy like his school? Why?
What is the villagers dream? Do you think their dream can come true? Why or why not?(多媒體呈現(xiàn)答案)
�。ㄋ�）Language points
1. Crossing the River to School
cross是動(dòng)詞，“穿越，越過(guò)”，主要指“橫穿”。
還可以作名詞，意為“十字形，叉形符號(hào)”。
across既可以作介詞，也可以作副詞。
crossing 是名詞，“渡口，交叉點(diǎn)”。
2. For many students,it is easy to get to school.
It is +adj.+to do sth. “做某事是.......”
3. There is a very big river between their school and the village.
between ...and... “在....和...之間”，連接兩個(gè)并列的成分。
between/among
(1) between 用于兩者之間。
(2) among 用于三個(gè)或三個(gè)以上的人或物的“中間”。
4. But he is not afraid.
afraid: “害怕的，畏懼的”。
(1)be afraid of sth. 害怕某事/某物
(2)be afraid to do sth. 害怕做某事
(3)be afraid of doing sth. 唯恐做某事，指擔(dān)心或擔(dān)憂做某事會(huì)引起某種后果。
(4)be afraid + that從句，恐怕....
(5)為某件已經(jīng)發(fā)生或可能發(fā)生的`事表示歉意或者作出否定判斷，相當(dāng)于sorry.
5. Many of the students and villagers never leave the village.
leave主要用法歸納如下:
a. 離開; 脫離
The train will leave at six tomorrow morning.
b. 把……留在; 留下
Leave the child at home. 把小孩留在家里。
c. 遺忘; 丟下
I left my notebook in the dormitory. 我把筆記本落在宿舍里了。
d. 使……處于(某種狀態(tài)),后面常接賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)
Leave the door open.
6. leave for+地點(diǎn)，“動(dòng)身去某地”
He left for the station a few minutes ago.
7. must /have to
must多表示主觀需要或責(zé)任感的驅(qū)使有必要或有義務(wù)去做某事，多譯為“必須”，
have to多表示客觀存在的環(huán)境所限,即客觀要求(無(wú)奈)而為之，多譯為“不得不干某事”。
I must clean the room because there are too dirty.
I have to do my homework now.
8. It takes sb some money/time to do sth.花費(fèi)某人多少時(shí)間/錢做某事
Sb pay some money for sth 某人為某物花費(fèi)多少錢
Sb spend some time/money on sth 某人在做某事或某物上花費(fèi)時(shí)間/錢
Sb spend some time/ money (in) doing sth
Sth cost sb some money 某物花費(fèi)某人多少錢
�。ㄎ澹�Complete the following passage without looking at 2b.
Crossing the River to School
How do you to school? do you walk or a bike ?Do you go bus or by train ?For many students, it is to get to school. But for students in one small village in China, it is . There is a very big river their school and village .There is no bridge and the river too quickly for boats. So these students go on a ropeway to the river to school.
One 11-year-old boy, Liangliang, the river every school day. But he is not . “I love to with my classmates, And I my teacher .He’s----a father to me.”
Many of the students and village never the village. It is their to have a bridge. Can their dream true?
�。�Fill in the blanks
2c Read the passage again .complete the sentences with words from the passage.
For the students in the village ,it is to get to school.
They have to cross a very river between their school and the village.
They cannot go by boat because the river runs too .
It is not easy to cross the river on a ropeway ,but the boy is not .
The students and villagers want to have a bridge .Can their dream come ?
（七） 3a
Read the e-mail from your pen pal Tom is the US. Fill in the blanks with the word in the box.
Kilometers get to takes walk boring leave
Hi there,
How are you? Thanks for your last e-mail.
You want to know how I school, right? Well, I usually my home at about 8:00 and to the bus stop .The school bus usually comes at about8:15.My school is about 20 from my home. It about40minutes to get there by bus .The bus ride is never because I always talk to my classmates.
What about you? How do you get to school?
初一英語(yǔ)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)目標(biāo)
1、介紹自己的家庭。
2、能利用There be和have gt句型介紹自己的家庭。
3、能閱讀含有there be舉行的有關(guān)家庭介紹的短文。
4、能用have/has gt 句型寫出簡(jiǎn)短的介紹家庭的句子，并能正確運(yùn)用大小寫，以及句號(hào)和問號(hào)。
5、能面向全班展示自我，做有關(guān)家庭的介紹。
二、情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的愛和對(duì)家庭成員的關(guān)心；培養(yǎng)對(duì)不幸家庭同學(xué)的同情和幫助。
三、學(xué)習(xí)策略
學(xué)生合作交流，小組合作互助，即合作學(xué)習(xí)策略。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、have/has gt的用法
2、介紹并寫一寫關(guān)于自己的家庭
Teaching steps:
1、Waring—up
Teachers’Activit
問 （1）、你有一個(gè)大家庭嗎？
�。�2）、誰(shuí)能介紹一下自己的家庭？（提示：用上have/has gt ）
Students’ Activit
�。�1）、回答第一個(gè)問題（一塊回答）
（2）學(xué)生兩人一組交流，分別向?qū)Ψ浇榻B自己的家庭。
2、In put
Teachers’Activit
（1）展示兩個(gè)大家庭的.圖片，讓學(xué)生分別描述一下這兩個(gè)家庭。
�。�2）問這兩個(gè)家庭有什么不同？
Students’Activit
�。�1）仔細(xì)看圖片后，用1，2單元所學(xué)過(guò)的有關(guān)家庭成員的單詞和have/has gt來(lái)進(jìn)行描述。
�。�2）學(xué)生小組交流，組長(zhǎng)記錄交流結(jié)果。評(píng)出優(yōu)勝組。
3、Practice
Teachers’Activit
讓學(xué)生對(duì)上面兩個(gè)家庭進(jìn)行對(duì)比。
Students’Activit
個(gè)體活動(dòng)或后加同伴或小組活動(dòng)，然后以小組為單位檢查。并評(píng)出優(yōu)勝個(gè)人或小組。
4、Out put
Teachers’Activit
（1）通過(guò)以上篇章的積累，對(duì)家庭已經(jīng)得到了足夠的語(yǔ)言輸入，最后需要做到筆頭上對(duì)語(yǔ)言的輸出。為了讓學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容牢記于心，我設(shè)計(jì)了一段真實(shí)的任務(wù)――給一個(gè)想在中國(guó)找筆友的英國(guó)女孩Sall回eail。并給出eail地址sall england@htail.c. 首先，讓學(xué)生通過(guò)小組討論的方式，根據(jù)Sall的來(lái)信，確定要給Sall回信的內(nèi)容，并進(jìn)行口頭匯報(bào)。這樣不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用能力，還可以鞏固閱讀所學(xué)知識(shí)，真正達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)的總體目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
（2）讓學(xué)生繪家譜圖，鞏固本模塊所學(xué)的與家庭成員有關(guān)的詞匯。
Students’Activit
�。�1）學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，獨(dú)立完成寫作任務(wù)，組內(nèi)交流寫作結(jié)果，評(píng)出優(yōu)秀作文。
�。�2）個(gè)體活動(dòng)，強(qiáng)化鞏固本單元所學(xué)詞匯。組內(nèi)檢查。
5、Feedbac
Fill in the blans
初一英語(yǔ)教案 6
教學(xué)目標(biāo)
在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠了解教室環(huán)境中物品的名稱并在口語(yǔ)中正確使用My name is… Nice to meet you.等句型簡(jiǎn)單介紹自己，了解他人的姓名信息，進(jìn)一步了解新同學(xué)；學(xué)生將能夠了解單元任務(wù)的具體要求，并完成自己和小組內(nèi)成員的姓名部分。
知識(shí)與能力：
1. 學(xué)生將能夠準(zhǔn)確讀出教室日常用品的名稱并根據(jù)圖片提示正確拼寫。
2. 學(xué)生將能夠在口語(yǔ)中使用Good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正確使用句型My name is Gina. What’s your name? 簡(jiǎn)單介紹自己的姓名并詢問同學(xué)的姓名.
3. 學(xué)生將能夠初步了解形容詞性物主代詞my your, his, her的用法。
4. 學(xué)生將能夠制作班級(jí)同學(xué)中英文名字記錄表中的一部分。
過(guò)程與方法：
采用自主學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片等來(lái)展開課堂教學(xué)、 Pair work 問答式的'口語(yǔ)交際活動(dòng)，進(jìn)行 “打招呼和簡(jiǎn)單自我介紹” 的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：詞匯教學(xué)——采取情景介紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教學(xué)——采取 pair work 問答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)——采取圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)生之間的互相認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生廣交朋友及友好相處的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 能夠介紹自己的姓名：My name is …I’m…
2. 能夠簡(jiǎn)單問候初識(shí)的朋友：Hello!/Hi! Good morning! Nice to meet you!
3. 能夠正確使用形容詞性物主代詞my your, his, her
教學(xué)策略
詞匯教學(xué)——采取情景介紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教學(xué)——采取 pair work 問答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)——采取圖文配對(duì)和role-play的方式；
初一英語(yǔ)教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：本單元主要學(xué)習(xí)詢問能力的表達(dá)方式。本單元主要圍繞“加人俱樂部，談?wù)撟约旱哪芰Α边@一話題開展聽、說(shuō)、讀和寫的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句、一般疑問句，肯定與否定回答，以及一般疑問句的構(gòu)成和用法；學(xué)會(huì)運(yùn)用 what引導(dǎo)的特殊疑問句詢問能力；能夠談?wù)撟约旱南埠门c意愿；能夠?yàn)樽约撼闪⒌母鞣N俱樂部制作海報(bào)；會(huì)寫招聘廣告。此外，還要學(xué)習(xí)能掌握一些行為動(dòng)作的單詞和句型，能夠熟練表達(dá)自己在某一方面所具備的才能。
過(guò)程與方法：采用自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、 Classifying, Contrasting， Comprehending in context和 Role—playing 的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、教學(xué)視頻 ( 導(dǎo)入詢問能力的VCR 《What can Gogo do?》 ) 或制作課件 ( 反映課內(nèi)外活動(dòng) ) 等來(lái)展開課堂教學(xué)、 pairwork 問答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)，進(jìn)行 “詢問和談?wù)搨�(gè)人能力” 的`課堂教學(xué)和練習(xí)。
本單元的教學(xué)法建議：語(yǔ)音教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)采取情景介紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教學(xué)采取 pairwork 問答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)采取圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式；寫作教學(xué)以填詞、回答問題、寫簡(jiǎn)單的短文為主；語(yǔ)法教學(xué)總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：該部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是個(gè)人能力。通過(guò)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠表達(dá)自己在某一方面所具備的才能；通過(guò)談?wù)摫舜说奶亻L(zhǎng)與愛好培養(yǎng)一種群體意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）學(xué)習(xí)詢問和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L(zhǎng)。
�。�2）理解情態(tài)動(dòng)詞can的構(gòu)成和使用。
�。�3）能夠就自己的喜好與意愿這一話題分角色表演對(duì)話；能夠?yàn)樽约撼闪⒌母鞣N俱樂部制作海報(bào)；會(huì)寫招聘廣告。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）學(xué)習(xí)詢問和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L(zhǎng)。
�。�2）學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句、一般疑問句，肯定與否定回答，以及一般疑問句的構(gòu)成和用法。
三、教學(xué)策略
語(yǔ)音教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)采取情景介紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教學(xué)采取 pairwork 問答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)采取圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式；寫作教學(xué)以填詞、回答問題、寫簡(jiǎn)單的短文為主；語(yǔ)法教學(xué)總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。
總結(jié)：教師用一段視頻引入有關(guān)能力的主題和相關(guān)單詞單詞，引起學(xué)生的興趣。
教師先領(lǐng)讀，然后男生讀，女生讀，鏈?zhǔn)阶x，給出漢語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)，給出英語(yǔ)說(shuō)漢語(yǔ)，最后跟讀正音。緊湊的教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生能夠全身心的投入學(xué)習(xí)中。
教師給學(xué)生播放Gogo的視頻，讓學(xué)生找出Gogo會(huì)做什么，不會(huì)做什么。讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中，強(qiáng)化單詞和句型的表達(dá)。
講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法，can意為“能，會(huì)”，它是輔助動(dòng)詞幫助說(shuō)明能力、意愿等的詞，can后跟動(dòng)詞原形，并且它不隨主語(yǔ)人稱的變化而變化；變否定句直接在can后加“not”；變一般疑問句直接把can提前。
鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系剛剛學(xué)到的句型和單詞，通過(guò)問答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)，進(jìn)行 “詢問和談?wù)搨�(gè)人能力” 的練習(xí)。
系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練，在聽短文之前讓學(xué)生學(xué)先在句子中找到要點(diǎn)，帶著要點(diǎn)和問題去聽。幫助提高學(xué)生的聽力水平。
讓學(xué)生們對(duì)自己的表現(xiàn)及語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，然后進(jìn)行評(píng)出最優(yōu)秀的小組。并鼓勵(lì)學(xué)生們下一次爭(zhēng)取做最優(yōu)秀的小組及個(gè)人。
初一英語(yǔ)教案 8
一 學(xué)生情況分析（學(xué)生62人，其中男生：36人，女生：26 人）
1．學(xué)習(xí)水平不均
有的學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)比較重視，學(xué)得很好；但有的學(xué)生或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，還有幾個(gè)甚至完全沒有學(xué)過(guò)。有的學(xué)生筆試不錯(cuò)，但語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫都有待加強(qiáng)。因此，整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來(lái)諸多的不便，提高了難度。
2．學(xué)習(xí)習(xí)慣不好
學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中，處于一個(gè)銜接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，沒有形成一定的適合自己的方法，都有待改善。
總之，既要避免好生吃不飽的現(xiàn)象，又要努力把目前英語(yǔ)有欠缺的學(xué)生拉上去，激發(fā)他們的興趣和信心，趕上中上的水平學(xué)生。在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)、激發(fā)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，這是新課標(biāo)和新目標(biāo)英語(yǔ)的要求。
教學(xué)措施和輔助
二 課時(shí)總安排
總共100課時(shí)：授課 課時(shí) 復(fù)習(xí) 課時(shí)
測(cè)試 課時(shí) 機(jī)動(dòng) 課時(shí)
三．教材總體目標(biāo)、單元要求及重難點(diǎn)
The goal:
The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression that builds confidence and leads to open-ended activities where students can actively relate learning to their personal lives.
Go For It! 是以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)。不僅以語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能為重點(diǎn)，而且更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容的處理和取舍靈活開放， 只要教師從學(xué)生的實(shí)際水平和語(yǔ)言能力出發(fā)，任何教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整或取舍，任何教學(xué)步驟的安排都是可行的。“I sometimes go to the last to do the group work first…It depends on the teachers’ knowledge of the students actual language ability…”(David Nunan)；提倡教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分利用學(xué)生、教師本身和環(huán)境中一切可以利用的資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，注意多渠道開發(fā)教學(xué)資源。 “Don’t use just the textbook. Anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources.”(David Nunan)；提倡任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)，教學(xué)進(jìn)度整體把握，教學(xué)形式不拘一格；課堂以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗(yàn)參與，課后訪談?wù){(diào)查，讀寫扎記，重視語(yǔ)言運(yùn)用；正視個(gè)體差異，倡導(dǎo)過(guò)程激勵(lì)，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過(guò)程并重的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)進(jìn)步。
The key points of each unit:
Topic Functions Structures
U 1 Making new friends Introduce yourself
Greet people
Ask for and give telephone numbers Present tense to be
What questions
Prossessive adjectives:my,your,his,her
U2 Things in the classroom
Identify ownerships Demonstratives:this,that
What questions and Yes/No questions
How do you spell pen?
U3 The family Introduce people
Identify people Demonstratives:these,those
Subject pronouns:I,he,she
Yes/No questions
Plural nouns
U4 Things around the house Talk about where things are Where questions and Yes/No questions
Prepositions: on,in,under
Subject pronouns: they
U5 Spending time with friends Ask and answer questions about ownership
Make suggestions Present tense to have
Yes/No questions and short answers: let’s
Adjectives of quality
U6
Food Talk about likes and dislikes Present tense to like
Yes/No questions and short answers
Affirmative and negative statements
U7
Shopping Ask about prices
Talk about clothing
Thank someone Demonstratives:this,that,these,those
How much questions
U8
Dates Talk about dates When questions
Prossessive “s”
How old are you?
U9
Movies Talk about preferences
Make plans Present tense to want
Yes/No questions and short answers:
Adjectives of quality
U10 Joining a club Talk about abilities Modal verb can
Yes/No questions and short answers:
Affirmative and negative statements
What questions
U11 Daily routines Talk about daily routines
Ask about and say times When questions
What time is it?
Adverbs of frequency
U 12 School subjects Talk about preferences
Give reasons What questions
Why questions
Who questions
Adjectives of quality
四、 教材分析
新目標(biāo)任務(wù)型教學(xué)的特色理念：《新目標(biāo)英語(yǔ)》是以任務(wù)為基礎(chǔ)的語(yǔ)言教學(xué)，在教材的設(shè)計(jì)上，遵循了自然言語(yǔ)、情境真實(shí)性、語(yǔ)言形式為交流功能性服務(wù)、層層深入階梯型發(fā)展語(yǔ)言能力、在做中學(xué)等最新教學(xué)原則和理念，注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文化差異，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，完全符合教育部的《義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。本教材的教學(xué)理念：“知識(shí)用于行動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實(shí)踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。
人教社《新目標(biāo)英語(yǔ)》教材的幾大特色：
A. 圖文并茂。一幅副充滿情趣，幽默生動(dòng)的畫面，令你眼睛一亮。它不僅版面設(shè)計(jì)充滿新意，而且在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面更富有創(chuàng)意 更具時(shí)代感，更有現(xiàn)代氣息，更加貼近學(xué)生的生活。學(xué)生一拿到課本后都愛不釋手，迫不及待地翻閱。
B. 實(shí)用性強(qiáng)。每個(gè)單元的選材都來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。緊緊地與學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起。如第一冊(cè)的十四個(gè)話題：認(rèn)識(shí)新朋友、教室里的物品、家庭成員、食品、購(gòu)物、電影、參加社團(tuán)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)科目、國(guó)家與語(yǔ)言。第二冊(cè)的十二個(gè)話題：鄰居、動(dòng)物、足球、職業(yè)、周末活動(dòng)、音樂、人物性格與外貌、天氣、節(jié)日、度假與休閑、流行文化、規(guī)章制度與日常生活。由于這些都是學(xué)生熟悉的話題，生活中經(jīng)常碰到的事情，所以學(xué)生容易接受，學(xué)習(xí)熱情自然也高。使教學(xué)活動(dòng)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
C.注重交際。針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)普遍存在的“聾啞病”，教材設(shè)計(jì)了大量的聽說(shuō)讀寫材料。每個(gè)單元都有語(yǔ)言活動(dòng)，且內(nèi)容不同，形式多樣，學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)充滿興趣，所以大家都能情緒高昂地參加pair work, group work, games等活動(dòng)。學(xué)生們充滿了自信，開心地練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，教室里常常充滿了歡歌笑語(yǔ)。同學(xué)們都喜歡上英語(yǔ)課，他們能為學(xué)以致用而感到興奮，同時(shí)也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的快樂。
D.詞匯量大。第一冊(cè)有詞匯700個(gè)左右，第二冊(cè)約450個(gè)，第三冊(cè)約450個(gè)，第四冊(cè)約400個(gè)， 第五冊(cè)約500個(gè)，合計(jì)2500個(gè)。這一點(diǎn)正好達(dá)到《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》5級(jí)的要求。大大豐富了學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生能更好地表達(dá)自己的所思所想。同時(shí)也要求學(xué)生必須采取有效的記憶單詞的.方法，就會(huì)事半功倍，否則難以適應(yīng)教材的要求。這時(shí)學(xué)生特別需要教師的指導(dǎo) .。
a.言語(yǔ)、情境真實(shí)性原則 (The authenticity principle)
任務(wù)的設(shè)計(jì)要提供給學(xué)習(xí)者明確、真實(shí)的語(yǔ)言信息。語(yǔ)言情境、語(yǔ)言形式等要符合交際的功能和規(guī)律。使學(xué)習(xí)者在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言的應(yīng)用。
b.形式-功能性原則 (The form-function principle)
任務(wù)的設(shè)計(jì)注重語(yǔ)言形式和語(yǔ)言功能的結(jié)合。形式-功能性原則，旨在使學(xué)習(xí)者掌握語(yǔ)言形式的同時(shí)，培養(yǎng)其自我把握語(yǔ)言功能的能力；每一階段任務(wù)的設(shè)計(jì)都具有一定的導(dǎo)入性，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言形式的基礎(chǔ)上，通過(guò)系列任務(wù)的訓(xùn)練，能夠自己進(jìn)行推理和演繹，從而理解語(yǔ)言的功能，并在交際中進(jìn)行真實(shí)運(yùn)用。
c.階梯型任務(wù)原則 (The task dependency principle)
學(xué)習(xí)單元中任務(wù)的設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)到繁，由易到難，層層深入，并形成由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)并由高級(jí)任務(wù)涵蓋初級(jí)任務(wù)的循環(huán)。在語(yǔ)言技能方面，遵循先聽、讀，后說(shuō)、寫的設(shè)計(jì)順序，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。
d. 在做中學(xué)原則 (Learning by doing)
自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體的任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語(yǔ)言行動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
五、教學(xué)具體措施及輔助活動(dòng)
1．利用直觀教具和教學(xué)輔助媒體，激發(fā)興趣，增加容量，整體優(yōu)化課堂教學(xué)。
2．每日進(jìn)行單詞競(jìng)賽。
3．學(xué)唱英文歌。
4．堅(jiān)持值日生報(bào)告。
5．開展多種游戲和競(jìng)賽活動(dòng)。
六、教學(xué)進(jìn)度表
Week 1 Starter Unit 1 5課時(shí)
Week 2 Starter Unit 2& Starter Unit 3 5課時(shí)
Week 3 Unit 1 6課時(shí)
Week 4 Unit 2 6課時(shí)
Week 5 Unit 3 6課時(shí)
Week 6 Revision 6課時(shí)
Week 7 Unit4 6課時(shí)
Week8 Unit 5 6課時(shí)
Week 9 Unit 6 6課時(shí)
Week 10 Revision 6課時(shí)
Week 11 Middle examination 6課時(shí)
Week 12 Unit 7 6課時(shí)
Week 13 Unit 8 6課時(shí)
Week 14 Unit 9 6課時(shí)
Week 15 Unit 10 6課時(shí)
Week 16 Unit 11 6課時(shí)
Week 17 Unit 12 6課時(shí)
Week 18 Revision 6課時(shí)
Week 19 Revision 6課時(shí)
Week 20 Final examination
初一英語(yǔ)教案 9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、熟練掌握本課13個(gè)單詞.
2、談?wù)搶?duì)方喜歡或不喜歡的食物。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：
名詞的復(fù)數(shù)形式。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】：
一、自主學(xué)習(xí)（教師寄語(yǔ)：knowledge is power.）
學(xué)習(xí)任務(wù)一: 會(huì)讀寫本課13個(gè)單詞.
1．個(gè)人自讀，記憶本課單詞．
2．小組互相檢查單詞讀寫情況．
3．根據(jù)漢語(yǔ)寫出下列英語(yǔ)單詞并展示
喜歡 香蕉 漢堡包 西紅柿
花椰菜 薯?xiàng)l 橙子 冰
奶油 冰淇淋 沙拉 草莓 梨
學(xué)習(xí)任務(wù)二: 談?wù)搶?duì)方喜歡或不喜歡的食物。
1. 錄音完成1b （ 面的.對(duì)話編號(hào)）
2. 兩人一組練習(xí)1b 對(duì)話.
3. pair work 和你同伴模仿1b對(duì)話.編新對(duì)話.
二、合作共建（教師寄語(yǔ)：many hands make light work. ）
小組討論你所學(xué)的不可數(shù)名詞.
三、系統(tǒng)總結(jié)（教師寄語(yǔ)：no man can do two things at once.）
i. 一般情況下加 －s . 如： book books
hamburger pear banana orange ii. 以 o 結(jié)尾的加 －s 或－es 如： photo photos
tomato
iii. 以 s . sh ch . x 結(jié)尾的加－es 如： watch watches
bus
iv . 以輔音字母加 y 結(jié)尾的變 y 為 i 加 es . 如： dictionary dictionaries
strawberry family
初一英語(yǔ)教案 10
【課題】
Unit1 My name’s Gina.
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
1、掌握并規(guī)范字母Ii-Rr.
2、識(shí)記本單元詞匯：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.
過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)從對(duì)話中獲取對(duì)方的相關(guān)信息。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生學(xué)會(huì)如何禮貌的與他人交往。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：
熟練掌握本單元詞匯及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
一、自主預(yù)習(xí)
【預(yù)習(xí)任務(wù)】：
任務(wù)一：寫出下列漢語(yǔ)的英語(yǔ)形式。
名字xx遇見xx問題，難題xx 回答，答案 xx
第一的x 最后的xx
任務(wù)二：寫出下列單詞的漢語(yǔ)意思。
1、my
2、clock
3、nice
4、what
5、 your
6、hello
7、I
8、you
9、his
10、her
11、name
12、are
13、is
【預(yù)習(xí)診斷】：
1、選擇題：
(1)Kate has lost(丟失) _________key、 _________asked _________for help、
A、her ,he, I B、 his, he ,me C、 his, she, I D、 her, she, me
(2)_________plus(加) seven is thirteen？
A、 Five B、 Six C、 Eight D、 Nine
(3)_________is her name？
A、 who B、 what C where D、 How
2、寫出下列英語(yǔ)形式。
(1):電話號(hào)碼？_________
(2):早晨好_________
(3):下午好_________
3、寫出下列詞的英語(yǔ)意思：
1)、早晨_________
2)、下午_________
3)、晚上_________
4)、謝謝_________
5)、名字_________
6)、好的'_________or_________
【預(yù)習(xí)反思】：
你還有什么問題嗎？(Do you have any problems？)
二、課中實(shí)施
Step1 交流展示
Step2 精講點(diǎn)撥：
What’s your name？ 你叫什么名字？
句中的your可根據(jù)問對(duì)象換成his、her等物主代詞。What’s his name？(翻譯) _________
Step3 Pairwork
1: Student A: What’s your name？
Student B: My name is Mary.
Pairwork2:
Student A: Hello! I’m Mary.
Student B: Hi, Mary! I’m Jim.
Step4 Summary :
1)向別人作自我介紹是通常用 My name is +自己的名字/ I’m +自己的名字
2)將下列單詞分類 I , he, my, his, her, she, it, its
人稱代詞: _________
物主代詞:_________
三、作業(yè)：
滿分：10分 得分率：xx
(一)、單項(xiàng)選擇;
1、 What’s xxxxxx name？
A、 he B、 I C、 her D、 you
2、_________she Lucy？
A、 Am B、 Is C、 are D、 be
3、 _________is Li Lei、_________English is good
A、 He’s ; His B、 His; He C、 He; His D、You; Your
4、下列有一個(gè)發(fā)音與其他發(fā)音不同的是xx
A、 Cc B、Bb C、 Ff D、 Gg
5、 ——What’ your name？——xx
A、 Yes B、 Thanks C、 Tom D、 Fine, thank you
(二)、補(bǔ)全對(duì)話。
1、
A：How do you do？
B：_________
2、 A: _________？
B：Fine, thank you、
3、
A: Good evening, Frank!
B:_________, Eric!
4、
A: _________, Dale!
B: Good afternoon, Alice!
5、
A: _________？
B: His name is Tom、
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