小學六年級英語教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學六年級英語教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學六年級英語教案1
一 、內(nèi)容與目標：
1.能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7個句子和4個句子（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并且能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個手工制作。
3.能聽懂、會唱6首歌曲。
4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5.能完成4個自我評價活動。
6.能理解6個幽默小故事。
Unit1Hoetable.
二、教學重點與難點
1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運用。
2、本課時的教學難點是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.
三、課前準備
1、教師準備若干張圖片。
2、教師準備錄音機與磁帶。
3、教師準備該課時的'教學掛圖。
4、學生準備一張調(diào)查表。
四、教學過程
1、Warm-up
(1)學生聽并跟說Let’schant.（P2）
(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學五個單詞。
2、Presentationandpractice
Let’stalk
�。�1）Howtallareyou?I’m164cmtall.引導學生回答。然后完成Let’sstart(P2)
�。�2）做完后教師根據(jù)圖片問Howtallareyou？請學生來回答。同樣問：Howheavyareyou??再請學生問，老師回答后接著說：Whoistallerthanyou?請比較好的學生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學生答，男女生互問，互答。再板書Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請學生做替換練習。
�。�3）把圖片出示給學生，讓他們進行強化訓練。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間互相練習。
�。�4）學習歌曲“Mypets”
3、Consolidationandextension
�。�1）做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習。
（2）聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
�。�3）兩人小組完成Let’splay。
小學六年級英語教案2
教材分析
1、 本課主要學習一般現(xiàn)在時主語是第三人稱單數(shù)的用法，包括陳述句、否定句、一般疑問句及其肯定否定回答，學生要掌握其用法，并能運用。本節(jié)內(nèi)容是第一課一般現(xiàn)在時，主語是第二人稱用法的一個延續(xù)，屬于本冊課本一般現(xiàn)在時六課中的第二課。
2、 本課的話題是“日常生活”，通過對Let’s talk會話部分的對話掌握，來用英語談論時間，進行交流。
學情分析
1． 本課的.話題是：(Daily life),通過談論時間，引出本課主題句“Do you always have lunch at twelve?”及相關答語，再由此引出本課的另一個主題句“What do you usually have for lunch?”及相關答語。所有對話內(nèi)容均圍繞話題，重點突出本課主題句，使學生初步熟悉一般現(xiàn)在時的一般疑問句和特殊疑問句形式及相關答語。
2． 通過學生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學生對一般現(xiàn)在時的一般疑問句形式和特殊疑問句形式的問句及答語、構成掌握較好，并能用不同動詞做替代練習，能結合實際生活進行交際。
3． 通過去年五年級一年的學習，學生已經(jīng)有了一定基礎。掌握了一定的詞匯，一般疑問句，特殊疑問句的問和答已經(jīng)掌握，對上一節(jié)課一般現(xiàn)在時的時態(tài)的學習，一般現(xiàn)在時的概念很清楚。
4． 主語是第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時的用法。
教學目標
1、能聽、讀、說、拼寫before,并了解其含義。
2、 能靈活運用重點句型，并清楚其運用的場合和語言；She always come before six thirty?
3、 能模仿本文對話，并能在一定的語境中運用所學語言進行交際。
培養(yǎng)學生的注意力和觀察力，激發(fā)學生積極思考，挖掘?qū)W生運用語言的創(chuàng)新能力。
教學重點和難點
1、重難點句型：
Does she always come here before six thirty? Yes, she does. No, she doesn’t
2、掌握單詞before。
3、 Listen and act!(學生按教師的指令做動作)如：教師說：“Let’s eat!”(做吃東西狀)學生跟著做。
教學過程
首先，老師讓學生按照要求做老師讓做的動作。然后教師和學生一起做每個動作。老師在做的時候一邊做一邊有英語表達，同時引導學生邊做邊說：“Me,too.”
其次，教師問話，讓學生根據(jù)自己的喜好用已經(jīng)學過的句型“Yes,I do.No,I don’t.回答。然后老師出示卡片，讓學生看卡片學單詞，在做游戲時，教師從中抽調(diào)一張，再讓學生看卡片讀單詞，然后讓學生說出拿掉的是哪一張。
再次，教師先向?qū)W生講明交際的環(huán)境，然后教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生感知對話內(nèi)容。隨后學生自己讀對話，聽錄音。
最后，1、學生聽錄音，逐句跟說。
2、學生邊說，教師邊在簡筆畫下給出關鍵詞。
3、 學生根據(jù)關鍵詞，同座位同學兩個人一組看圖分段練習。
4、 整段對話復述。
5、 學生熟練后，叫幾組同學站起來分角色表演。
小學六年級英語教案3
教學目標：
1.能夠聽、說、認讀句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.
2.能夠正確聽說認讀單詞和短語wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。
3.會正確拼讀有失去爆破的單詞。
4.能聽懂Let’s check的`內(nèi)容，并提取正確信息完成題目。
教學重點：
1.能夠聽、說、認讀句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.
2.能夠正確聽說認讀單詞和短語wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。
教學難點：
會正確拼讀有失去爆破的單詞。
教學準備：
PPT錄音
板書設計：
Unit 6 How do you feel?
B Read and write&Let’s check&Pronunciation
He is afraid.
He is stuck in the mud. He is worried.
They are strong.They pull Robin out of the mud.
Everyone is happy.
教學過程：
一、課前熱身(Warm-up)
1. Free talk
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How do you feel today?
Ss: I am … thanks.
T: Nice to see you.
Ss: Nice to see you, too.
2.教師播放歌曲“If you’re happy, clap your hands”的錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。
A PPT出示各種表情
T：How does he/she feel?
S: He/She is …
T: What should he/she do?
S: He/She should …
二、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.表情復習
PPT出示表情，請孩子一起說出He/She is …
并表演各種表情
2.Draw the faces for each word on P62.
幻燈展示學生作品。
3.聽錄音，回答老師的問題
a. What’s the weather like?
b. Who are they?
c. Are they happy?
4.學生自主閱讀短文完成P63填空。
The ant is _________. Robin is stuck and ___.
The ant are strong. They_________.
Now everyone ______________.
5.聽錄音，畫出關鍵句，并跟讀。完成NUMBER THE PICTURES.
6.學生小組合作把短文改寫成對話形式
Robin:
Ant:
7.請學生展示對話
三、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
1.課堂練習
2.練習冊第六課時聽力
四、課堂小結(Summary)
師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型。
五、布置作業(yè)(Homework)
1.聽錄音，跟讀B. Let’s learn&Let’s talk部分內(nèi)容。
2.和自己的搭檔一起做角色扮演。
小學六年級英語教案4
一、學情分析：
我們六(1)班和六(3)共113人。兩個班部分學生基礎比較好，能準確掌握所學的知識點。但也很多學生由于基礎較差，單詞量不多，沒有掌握做題技巧，主要在聽和寫兩方面較弱。針對學生不足的方面，進行專項，有效的復習。
二、復習目標：
1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。
2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的`與教材內(nèi)容有關的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
5.能跟每單元的內(nèi)容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相關的寫作練習。
三、復習內(nèi)容及要點：
1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。
1)按詞性歸類復習單詞。有關交通工具，地點，職業(yè)，情緒等方面的單詞。
2)按詞匯表復習單詞。每天聽寫一個單元單詞。
2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。
3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1)指導學生在語境中復習句子。
2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。
3)讓學生能夠運用句型進行問答練習。
4、閱讀，寫作。根據(jù)每單元的話題進行練習。
四、復習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內(nèi)起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復習內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。。
2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養(yǎng)學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，要從習題入手，讓學生盡可能的多做習題。
3、進行分類專項訓練，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化現(xiàn)象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點應放在單詞，句型等基礎知識上。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。
五、期末復習課時安排：
課時安排復習內(nèi)容
12月25，26日復習Unit1,2,3的重點單詞
12月29,30,日復習Unit1,2,3的重點句子
12月31日,1月4日復習Unit4,5,6的重點詞匯
1月5，6日復習Unit4,5,6的重點句子
1月7,8日詞匯句型專項練習
1月9日寫作練習
1月12,13日綜合練習
小學六年級英語教案5
一、教學內(nèi)容
1．字母 A～G。
2．句型：初步理解以下句型：1）What’s your name？ 2）My name is…
3．日常交際用語：打招呼用語（Greetings）：1）Hello！ 2）Good morning． 3）Nice to meet you！
教具
錄音機；姓名卡片一張（上面寫著教師自己姓名的漢語拼音）；字母卡片A～G（含大、小寫）；字母組合卡片（Part 3）；劃有四線格的小黑板（為教字母的書寫準備）。
二、重難點
掌握A，B，C，E，D，F(xiàn)，G的讀音、書寫；運用簡單的問候語進行日常交際活動。
三、課堂教學設計
Step 1 Presentation (10 mins)
1．教師用英語說：Now class begins．然后借助手勢讓學生起立，用英語向?qū)W生問好。
T：Good morning，class！
S：Good morning，teacher！
然后用英語說：Sit down，please．并同時做出請學生坐下的手勢。
教師向?qū)W生解釋 Good morning的意思，并告訴學生下午好應說“Good afternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然后要全班用相同的語句來應答。
T：Good morning，class！
Ss：Good morning，teacher！
T：Good afternoon，class!
Ss：Good afternoon，teacher！
反復訓練幾次，直到學生練熟為止。教師可以反復重復：Stand up．及Sit down，please．等用語，讓學生們做出相應的動作，直到確信學生已經(jīng)能聽懂為止。
2．教師告訴全班學生：We’re going to learn Lesson One today．并用中文（今天我們學習第1課）重說一遍，讓學生聽懂即可，并板書Lesson One在黑板上。教師拿出事先準備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學生說：My name is×××．
重復幾遍后，問一位學生：What’s your name？ 如果學生仍不明白，可反復借助手勢，引導學生答出他／她的名字。
3．播放對話演示錄像（見媒體素材視頻類：對話演示Lesson 1 part 1）
4．讓學生看Lesson One中的兩張圖，教師可對圖中人物及對話做些解釋，也可請學生描述在圖中能看到什么人，這些人在干什么。放錄音，第一遍學生只聽不讀，從第2遍起跟讀，反復幾次，并要求學生認真模仿。
5．播放Part 1的課文對話跟讀（PowerPoint文件）中的Lesson 1的音頻（見媒體素材課文對話跟讀），讓學生反復跟讀。
Step 2 Drill (6 mins)
l．教師說 I’m your teacher（請自己并解釋）領讀teacher詞。
2．師生對話，操練數(shù)遍。
T: Good morning, class.
S: Good morning, teacher.
3．先讓一學生上講臺當教師向全班問候，然后讓幾個學生分別當教師進行操練。
S: Good morning, class!
C: Good morning, teacher!
Step 3 Practice（8 mins）
1．將全班分為兩人一組，仿照圖中對話，進行練習。數(shù)分鐘后，請幾組同學到前面演示。教師從第一節(jié)課起，就要鼓勵學生敢于表演，表演時聲音洪亮，并一定要伴有動作（如本課中招手、握手等），以增強交際效果。
2．播放動畫：Greeting（見媒體素材日常交際用語：Greeting），先整個觀看動畫一遍，然后教師把聲音關閉，讓學生根據(jù)場景模仿動畫。
Step 4 Presentation（10 mins）
1．教師拿出A～G的英語字母卡片，教學生認讀字母。在出示字母卡片時，應按字母表順序。并說明英語字母有大、小寫之分。教字母讀音時，要求學生認真觀察教師口型變化，仔細模仿。
2．放字母的錄音，可反復播放幾次。先是由學生集體跟讀，在學生有一定實踐的基礎上，叫幾行學生依次朗讀。從一開始就要把字母朗讀的兩種語調(diào)教給學生，即升調(diào)和降調(diào)。對于在開始階段學生出現(xiàn)的一些讀音上的失誤，如果誤差不大，可先不予逐一糾正，表揚發(fā)音好的學生，鼓勵其他學生也積極模仿。在本課字母中，C、f、g這3個字母的讀音，教師在教學時，放慢速度，多做示范；必要時，可走到教室中間或后面，以使坐在后面的同學看得清，聽得真，有利于模仿。
3．播放動畫：學字母（見媒體素材：學字母），更形象地教學字母A—G，同時可以吸引學生的`注意力。
4．拿出事先準備好的劃有四線格的小黑板，教師在小黑板上逐一示范A～G這些字母的大、小寫格式、筆順，以及各個字母在四線格中所占的位置。并簡要告訴學生英語字母有書寫體和印刷體之分，要求學生依照書寫體的示范去書寫字母。
5．讓學生拿出練習本抄寫，要求學生書寫工整。并按筆順仿寫。教師檢查，及時糾正學生在書寫英語字母時出現(xiàn)的筆順、格式處理不當?shù)腻e誤。
Step 5 Consolidation （5 mins）
1．拿出事先準備好的字母組合卡片，讓學生讀 Part 3中的字母：CD BC AD CBA CAAC ABC BBC CBC BA等�？梢苑配浺糇寣W生跟讀。
2．聽寫A－G大小寫，可以按順序念。
3．要2名同學師將課文第一部分對話練習一遍。
Step 6 Workbook ( 5 mins)
1．先全班做Ex. l，Ex. 4，然后個別學生認讀，教師糾正其發(fā)音。
2．聽寫字母，不按順序單獨中聽寫字母。
Step 7 Homework
1．聽錄音帶，并跟讀本課所學的日常用語；反復操練Part 1的對話，并能背誦。
2．書面做Ex. 2，Ex. 3
四、交際用語講解
1．Good morning，class！同學們，早上好！
句中class是教師對全班同學的稱呼。類似的表達法還有：boys and girls；everyone等。例如：
Hello，everyone！同學們好！
Please repeat after me，boys and girls．同學們請跟我讀。
2．Good morning，teacher！老師，早上好！
Good morning．早安�。缟虾�！
這是西方人在上午見面時打招呼的用語。一般從早晨到中午均可使用。其應答用語相同。例如：
A：Good morning！
B：Good morning！
有時在熟人之間可略作：Morning！
注意，在英語中“王老師”，“李老師”等不可稱為：Teacher Wang；Teacher Li. 這是因為teacher一詞不能放在姓氏前作稱呼語。如果是男老師，可稱為：Mr. Wang或Mr. Li，如果是女老師，可稱為：Ms Wang或Ms Li。但Good morning，teacher�。ɡ蠋煟缟虾茫。┻@個句子還是可以接受的。
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