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高一物理功率教案4篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的高一物理功率教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
高一物理功率教案1
知識目標(biāo)
1.知道及其單位.
2.理解額定功率.
能力目標(biāo)
了解從能量分析入手去認(rèn)識物理規(guī)律是物理學(xué)的重要研究方法.
情感目標(biāo)
使學(xué)生獲得解決實際用電的初步知識.
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)教材從比較在相等時間內(nèi)做功的多少引入的概念，再根據(jù)的定義和電功公式導(dǎo)出的計算公式，給出的單位.然后從的單位引出電功的單位千瓦時，說明1度就是1千瓦時.為幫助學(xué)生理解額定功率教材安排了小燈泡在不同電壓下工作的演示，教材還介紹了不同用電器的兩個重要指標(biāo)，額定電壓、額定，以使學(xué)生對常見用電器設(shè)備的功率有所了解.
1.重點：掌握的概念、公式及其應(yīng)用.
2.難點：實際功率的概念、額定功率和實際功率的區(qū)別.
3.疑點：燈泡的亮度決定于什么?
教法建議
本節(jié)教材包括和用電器額定功率兩塊內(nèi)容.教師可以利用前面學(xué)生學(xué)過的功率的知識和研究方法，突出比較做功快慢的方法：比較單位時間內(nèi)用電器做功的多少.在講解的`公式時，注意強(qiáng)調(diào)公式中的各量的.對應(yīng)關(guān)系，是同一段電路中的各量.不易同時給出的導(dǎo)出公式，使學(xué)生感覺公式多不易掌握.額定功率和實際功率的區(qū)別學(xué)生不易做到，教師要通過實驗講清對一個用電器額定功率和額定電壓只有一個，而實際電壓和實際功率有很多.
教學(xué)設(shè)計方案
重難點：重點是的概念和單位，難點是額定功率.
教學(xué)過程：
一.引入新課
方案一：復(fù)習(xí)功率概念引入電流做功有快慢的問題，然后可以舉出一些實例如：電力機(jī)車每秒做功400多萬焦，公共電車的電機(jī)每秒做功6萬焦，洗衣機(jī)的電機(jī)每秒做功100多焦，而小收錄機(jī)的電機(jī)每秒做功幾焦.再舉出時間不同做功不同的實例，問學(xué)生如何比較做功快慢，引出的定義.
方案二：分析類比建立的概念：可用幻燈片設(shè)計一組問題：1)怎樣比較運動快慢?2)這樣比較力對物體做功快慢?3)這樣比較電流做功快慢?引出的概念.
二、：功率的概念要講清：電流做功快，就大;電流做功慢，就小.的定義公式為P=W/t，的普遍適用公式是P=UI，比較大小時，要全面考慮到公式中各物理量的關(guān)系，才能確定的大小關(guān)系.例如：在相等的時間內(nèi)，根據(jù)P=W/t，電流做的功越多，就越大.
功率的單位容易和電功單位千瓦時混淆，可采用讓學(xué)生計算1千瓦時的電功是多少焦，讓學(xué)生體會千瓦時的意義.
三、額定功率：
方案一：可以用并進(jìn)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實驗體會用電器的工作有正常工作問題，然后引進(jìn)額定功率的概念.學(xué)生實驗可以設(shè)計三組，1)是在比額定電壓低的情況下工作;2)是在額定電壓下工作;3)是在比額定電壓高出1/5的情況下工作.
方案二：教師拿出220V60W和220V100W的燈泡，問將他們串聯(lián)起來，哪盞燈亮?然后做實驗，引出額定功率的概念.
例題1、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器，在正常工作時通電12分鐘，電度表的示數(shù)增加0.1度，問：
這個電熱煮水器的功率多大?
分析解答正常工作的用電器，其實際電壓應(yīng)等于額定電壓，所以該題中的電熱煮水器的實際電壓應(yīng)為220伏特，工作12分后，電度表的示數(shù)增加0.1度，即用電0.l度.根據(jù)P=W/t=500瓦
例題2、有兩盞燈連接方式如圖所示，已知電壓U相同并保持不變，兩燈均可發(fā)光，在甲、乙兩圖中比較燈1的亮度是[ ]
A.甲圖亮B.乙圖亮C.同樣亮D.無法判斷
分析解答同一盞燈的亮度與它的實際功率情況有關(guān)，在甲乙兩圖中，燈1的實際電壓不同，甲圖中的實際電壓小于乙圖中，所以燈1在甲圖中實際功率小于乙圖中，所以燈1在乙圖中較亮.B選項正確.
板書設(shè)計：探究活動課題燈泡的亮度決定于什么?
組織形式：學(xué)生分組
活動方式：教師提供實驗器材:低壓電源、電壓表、電流表、標(biāo)有2.5V的小燈泡、開關(guān)、滑動變阻器、導(dǎo)線若干、220V 40W白熾燈泡一只.(1)提出問題(2)教師可先演示或提示,再由學(xué)生操作.(3)觀察燈泡兩端的電壓變化與燈泡相應(yīng)的亮度變化.(4)討論,分析.
高一物理功率教案2
1.教學(xué)目標(biāo)
1.理解功率的概念;
2.知道功率的定義和定義式P=w/t ,能夠用公式P= w/t解答有關(guān)的問題;
3.知道公式P=Fv的物理意義,能夠用公式P=Fv解答有關(guān)的問題;
4.理解汽車的兩種啟動過程，會進(jìn)行相關(guān)的計算。
2.學(xué)情分析
本節(jié)是功率這節(jié)的補(bǔ)充內(nèi)容，難度較大，綜合性較強(qiáng)，其中涉及到高一階段除曲線運動外的幾乎所有內(nèi)容，如受力分析，牛頓第二定律，運動學(xué)公式及功率公式，是與高考接軌的一個考點。
3.重點難點
重點：理解機(jī)車啟動兩種方式中的各段的運動性質(zhì)及兩個核心公式；
難點：對兩種啟動方式的vt圖像的分析;學(xué)會將牛頓第二定律及功率方程融入機(jī)車啟動問題中。
4.教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
教學(xué)活動活動1導(dǎo)入前情回顧
1功率是表示做功快慢的物理量
2 P=W/T通常用來求平均功率
3 P=FV通常用來求瞬時功率
活動2活動機(jī)車上坡處理辦法
教師：汽車以額定功率在平直公路行駛時，若前方遇到了一段較陡的上坡路段，汽車司機(jī)要做好什么調(diào)整，才能確保汽車駛到坡頂？為什么？
預(yù)測學(xué)生的回答可能有：
�。�1）加大油門，汽車可順利行駛到達(dá)坡頂。
�。�2）汽車要換檔，才能順利行駛到達(dá)坡頂。
�。�3）……
師生共同分析：
（1）根據(jù)P=Fv知，汽車以額定功率行駛，因遇上坡路段，汽車所需的牽引力增大了，若要保持行駛速度不變，這是不可能的；加大油門，只會增加發(fā)動機(jī)的'輸出功率（超過額定功率），發(fā)動機(jī)將因超負(fù)荷而過熱損壞。
�。�2）這是一種正確的操作方式，當(dāng)司機(jī)將發(fā)動機(jī)的速度檔位調(diào)低后，速度減小了，牽引力加大了，只要牽引力足夠，汽車便可順利上坡。
教師根據(jù)課堂需要還可以提出一些問題讓學(xué)生進(jìn)一步討論，如：
�。�1）汽車上坡的時候，司機(jī)常用換擋的方法來減小速度，為什么？
�。�2）汽車上坡時，要保持速度不變，應(yīng)如何做？
活動3活動觀看汽車爬坡視頻
通過觀看兩段視頻，進(jìn)一步理解汽車爬坡問題
活動4講授探討汽車恒定功率啟動過程
活動5活動畫出恒定功率啟動的vt圖像
讓學(xué)生自己完成，個別學(xué)生展示，老師分析
活動6活動畫出恒定功率啟動的vt圖像
學(xué)生自己完成，個別學(xué)生展示，老師分析
活動7講授例題講解
例1：汽車發(fā)動機(jī)的額定功率為60KW，汽車的質(zhì)量為5t，汽車在水平路面上行駛時，阻力是車重的0.1倍，g=10m/s2。汽車保持額定功率不變從靜止啟動后:
�、倨囁苓_(dá)到的最大速度是多大？
�、诋�(dāng)汽車的速度為5m/s時加速度多大？
活動8練習(xí)跟蹤訓(xùn)練
質(zhì)量為m＝4×103 kg的汽車在水平公路上行駛，阻力是車重的0.1倍．讓車保持額定功率為80 kW，從靜止開始行駛，求(g取10 m/s2)：
(1)汽車達(dá)到的最大速度vmax；
(2)汽車車速v1＝2 m/s時的加速度．
活動9講授汽車恒定加速度啟動過程分析
活動10活動畫出恒定加速度啟動的vt圖像
學(xué)生自己完成，個別學(xué)生展示，老師分析
活動11講授例題講解
例2汽車發(fā)動機(jī)的額定功率為60KW，汽車的質(zhì)量為5t，汽車在水平路面上行駛時，阻力是車重的0.1倍，g=10m/s2。
�、倨囁苓_(dá)到的最大速度是多大？
�、谌羝噺撵o止開始，保持以0.5m/s2的加速度做勻加速直線運動，這一過程能維持多長時間？
活動12練習(xí)跟蹤訓(xùn)練
質(zhì)量為m＝4.0×103 kg的汽車，發(fā)動機(jī)的額定功率為P＝40 kW，汽車從靜止開始以a＝0.5 m/s2的加速度行駛，所受阻力F阻＝2.0×103 N，則汽車勻加速行駛的最長時間為多少？汽車可能達(dá)到的最大速度為多少？
活動13講授小結(jié)
1.功率的求解公式有：
P=W/t P = F·vcosα
2.機(jī)車啟動的兩種方式：
�、乓灶~定功率P啟動
�、埔院愣铀俣萢啟動
高一物理功率教案3
一、教學(xué)目的：
1．知道功率是表示做功快慢的物理量。
2．理解功率的概念，能運用功率的公式P=W /t進(jìn)行有關(guān)計算。
3．正確理解公式P=FVcosα的意義，知道什么是瞬時功率，什么是平均功率，并能用來解釋現(xiàn)象和進(jìn)行計算。
二、重點難點
1．理解功率的概念是本節(jié)的重點。
2．瞬時功率和平均功率計算是本節(jié)的難點。
3．機(jī)車起動問題是本節(jié)課對學(xué)生的一個能力培養(yǎng)點。
三、教學(xué)方法講授、討論、練習(xí)。
四、教具
五、教學(xué)過程：
引入新課：上節(jié)課學(xué)習(xí)了功的概念及其計算�，F(xiàn)在我們研究下面兩個問題。
（1）質(zhì)量為2kg的物體在4N的水平拉力F1作用下沿F1的方向以2 m/s的速度勻速前進(jìn)16m.在此過程中，有幾個力對物體做功，各做功多少？此過程用多長時間？
�。�2）質(zhì)量為2kg的物體靜止在光滑水平面上，在F2=4N的水平拉力作用下前進(jìn)16 m。在此過程中，有幾個力對物體做功？各做功多少？此過程用多長時間？（學(xué)生自己解答，教師小結(jié)。）
中拉力做功：W11=F1S=64J；阻力做功：W12=-F1S=-64J；時間：t1=s/V=8s.
可見，力對物體做功多少，只由F、S及它們間夾角決定，與物體是否還受其它力、物體是勻速運動還是變速運動無關(guān)。再比較一下，F(xiàn)1、F2做功一樣多，但所用時間不同。說明力對物體做功還有一個快慢問題。本節(jié)課學(xué)習(xí)做功快慢的描述問題。
板書課題：
第二節(jié)功率
進(jìn)行新課：
�。ㄒ唬┝ξ矬w做功快慢的比較。
分析以下事例，歸納出做功快慢的比較方法：
運動的快慢用表示；速度變化快慢用表示，我們把描述力做功快慢的物理量定義為功率，這是物理學(xué)中的一個重要概念。
�。ǘ┕β实母拍�
1．定義：功跟完成這些功所用時間的比值叫做功率。定義式：P=W/t
2.單位：國際單位為瓦(W)，常用“千瓦”（KW）作功率單位。 1W=1J/S，1KW=1000W。
3．功率的物理意義：功率是描述力對物體做功快慢的物理量
功率大的做功快。不論在什么條件下，只要明確了功W和所用時間t，就可求出相應(yīng)的功率。以上幾個功率就是鋼繩拉力對重物做功的功率，A起重機(jī)的功率PA=8KW，B起重機(jī)的功率PB=12KW，C起重機(jī)的功率PC=32KW。C做功最快，A做功最慢。
4．功率是標(biāo)量。由于功有正負(fù)，相應(yīng)的功率也有正負(fù)。功率的正負(fù)不表示大小，只表示做功的.性質(zhì)，即動力的功率為正，阻力的功率為負(fù)，計算時不帶符號，只計絕對值。
根據(jù)W=FScosα和V=S/ t,可得P=Fvcosα。若F、S同向，可簡化為P=FV。
5．功率的另一表達(dá)式：P=Fvcosα F--對物體做功的力V--物體運動的速度a--F與V的夾角。
�。ㄈ┢骄β屎退矔r功率
1．平均功率：描述力在一段時間內(nèi)做功的快慢，用P=W/t計算，若用P=Fvcosα，V為t時間內(nèi)的平均速度。平均功率是針對一段時間或一個過程而言的，因此在計算平均功率時一定要弄清是哪段時間或哪一個過程的平均功率。
2．瞬時功率：描述力在某一時刻做功的快慢，只能用P=Fvcosα，V--某時刻的速度。瞬時功率是針對某時刻或某位置的，因此在計算瞬時功率時一定要弄清是哪個時刻或哪個位置的功率。
例題1：已知質(zhì)量為m的物體從高處自由下落，經(jīng)時間t，在t時間內(nèi)重力對物體做功的平均功率為;在t時刻重力對物體做功的瞬時功率為。
解析：在t內(nèi)，物體下落的高度h = ,重力對物體所做的功W= ,所以在t內(nèi)重力做功的平均功率為;在t時刻重力做功的瞬時功率為.
3．對公式P=FV的討論。
�。�1）當(dāng)功率P一定時，即做功的力越大，其速度就越小。當(dāng)汽車發(fā)動機(jī)功率一定時，要增大牽引力，就要減小速度。故汽車上坡時，用換擋的辦法減小速度來得到較大的牽引力。
�。�2）當(dāng)速度V一定時，即做功的力越大，它的功率也越大。汽車從平路到上坡，若要保持速度不變，必須加大油門，增大發(fā)動機(jī)功率來得到較大的牽引力。
（3）當(dāng)力F一定時，即速度越大，功率越大。起重機(jī)吊同一物體以不同速度勻速上升，輸出功率不等，速度越大，起重機(jī)輸出功率越大。
例題2：飛機(jī)、輪船運動時受到的阻力并不恒定，當(dāng)速度很大時，阻力和速度的平方成正比，這時要把飛機(jī)、輪船的速度增大到原來的2倍，發(fā)動機(jī)的輸出功率要增大到原來的：
A．2倍；B.4倍；C. 6倍；D. 8倍.
解析：飛機(jī)、輪船達(dá)到速度時牽引力F與阻力f相等，即F=f,而f=KV2,所以發(fā)動機(jī)的輸出功率P=FV=KV3，要把速度增大到原來的2倍，發(fā)動機(jī)的輸出功率要增大到原來的8倍.
�。ㄋ模╊~定功率和實際功率
額定功率指機(jī)器正常工作時的輸出功率，也就是機(jī)器銘牌上的標(biāo)稱值。實際功率是指機(jī)器工作中實際輸出的功率。機(jī)器不一定都在額定功率下工作。實際功率總是小于或等于額定功率。
高一物理功率教案4
教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬┲R與技能目標(biāo)：
1.知道功率是描述物體做功快慢的物理量。
2.理解功率的物理意義，掌握功率的計算公式、單位。
�。ǘ┻^程與方法：
1.能通過實例、作圖等多種方式來描述功率，能用公式計算功率。
2.通過日常生活中的實例和生產(chǎn)中的實際，在討論中使學(xué)生能理解功率的概念。
3.會設(shè)計實驗，估測功率。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀：
在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識的能力
二、教學(xué)重點：
功率的概念和物理意義
三、教學(xué)難點：
理解功、功率、機(jī)械效率的區(qū)別與聯(lián)系。設(shè)計實驗估計各種情況下的功率。
四、教學(xué)方法
討論法
五、教學(xué)準(zhǔn)備
六、學(xué)情分析
雖然我們就生活在大氣中，但由于空氣看不見，摸不著，所以很可能會忽視大氣壓強(qiáng)的存在，因此通過演示實驗和自主性學(xué)習(xí)體驗到大氣壓強(qiáng)的存在是這節(jié)課的'重點，也是引導(dǎo)學(xué)生體會到大氣壓存在的關(guān)鍵。然后再通過一些生活實例和信息贈予加以鞏固和延伸。關(guān)于大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因和方向，可通過與液體壓強(qiáng)的方向類比和探究活動兩種方式得出結(jié)論，從而鞏固加深對已學(xué)的固體、特別是液體壓強(qiáng)知識的理解，盡管三者之間各有自己的特點。另外，通過極具說服力的實驗和問題和情景的巧妙設(shè)計，突出重點、突破難點，以加強(qiáng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
七、教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
問題1：小明的教室在五樓，通常上樓需要1.5min，一次他跑步上樓只用了40s，請問：
�、判∶髟趦煞N情況下，做的功是否相同？
⑵你認(rèn)為這兩種上樓方法從物理的角度思考，有什么不同？
問題2：有一堆沙子約1t，要送到七樓上去，一種方法是把它們裝在桶里，一桶一桶的抬上去；另一種方法使用小型塔吊一次吊到七樓。你認(rèn)為兩種情況下，對沙子做功是否相同？說出你的理由。
用這兩種方法運送沙子，所用的時間是否相同？哪一個快？
得出：為了描述做功的快慢，需要引進(jìn)一個新的物理量___功率
二、關(guān)于功率的概念
1.用速度可以表示物體運動快慢來類比，講述功率的定義：
單位時間內(nèi)做的功叫做功率。用字母P來表示。
2.功率的計算公式：
3.功率的單位：在國際單位制中叫瓦特，簡稱瓦，用符號W表示。 1W=1J/s
�。ㄍ咛兀河こ處煛l(fā)明家）
4.在工程技術(shù)中，功率常用的單位還有：千瓦（kW）、兆瓦（MW）
換算關(guān)系：1kW=103W 1MW=106W
三、介紹一些常見物體的功率：記住人平時騎自行車的功率約為60～80W.
四、設(shè)計、實施估測人的功率的.實驗
1.回顧功率的計算公式
2.在現(xiàn)代生活中，在制定健身訓(xùn)練計劃時，常常要測出在正常情況下人的功率。指出在學(xué)校里，可以利用臺階進(jìn)行測量。
3.請同學(xué)根據(jù)學(xué)過的知識回答：
⑴需要測量哪些物理量，可以測出人的功率？
⑵所需要的測量工具是什么？
�、怯嬎愎β实谋磉_(dá)式是怎樣的？
�、仍O(shè)計出記錄表格實驗次數(shù)重力G/N臺階數(shù)n一級臺階高度h/m時間t/s功率P/W
4.與同學(xué)合作，測量在不同情況下人的功率。
5.想一想：
�、胚�有哪些簡便的方法可以測出人的功率？（如跳繩、跑步等）
�、平∩斫叹殲槭裁茨芡ㄟ^音樂節(jié)奏的變化來控制學(xué)員的運動量？
五、板書設(shè)計：
1.用速度可以表示物體運動快慢來類比，講述功率的定義：
單位時間內(nèi)做的功叫做功率。用字母P來表示。
2.功率的計算公式：
3.功率的單位：瓦特W 1W=1J/s
常用的單位還有：千瓦（kW）、兆瓦（MW）
換算關(guān)系：1kW=103W 1MW=106W
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