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小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-04-13 09:07:23 煒亮 小學(xué)音樂(lè)教案 我要投稿

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案(通用23篇)

  作為一名教職工,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案(通用23篇)

  小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案 1

  教學(xué)內(nèi)容:

  阿門(mén)阿前一棵葡萄樹(shù)

  阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽

  蝸牛背著那重重的殼呀

  一步一步地往上爬

  阿樹(shù)阿上兩只黃鸝鳥(niǎo)

  阿嘻阿嘻哈哈在笑它

  葡萄成熟還早地很哪

  現(xiàn)在上來(lái)干什么

  阿黃阿黃鸝兒不要笑

  等我爬上它就成熟了

  阿門(mén)阿前一棵葡萄樹(shù)

  阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽

  蝸牛背著那重重的殼呀

  一步一步地往上爬

  阿樹(shù)阿上兩只黃鸝鳥(niǎo)

  阿嘻阿嘻哈哈在笑它

  葡萄成熟還早地很哪

  現(xiàn)在上來(lái)干什么

  阿黃阿黃鸝兒不要笑

  等我爬上它就成熟了

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,理解歌詞大意,并從中受到一定的思想教育。

  2、編創(chuàng)表演,通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐,體會(huì)堅(jiān)持下去就一定會(huì)勝利的道理。

  3、利用身邊的物品作為簡(jiǎn)易的打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、專(zhuān)注力、抗干擾能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)唱《蝸牛與黃鸝》,編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  集體為歌曲填加打擊樂(lè)伴奏。

  學(xué)前準(zhǔn)備:

  老師:琴、課件、蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的頭飾、幾種打擊樂(lè)器、蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的.圖片

  學(xué)生:身邊能打擊伴奏的器物

  教學(xué)方法:

  1、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣,感悟品質(zhì)。

  2、聽(tīng)音學(xué)唱、逐句教唱法學(xué)唱歌曲。

  3、指揮提示法幫助學(xué)生集體伴奏。

  4、示范和鼓勵(lì)法建議鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作表演。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入板書(shū)課題

  師出示蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的圖片,問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí),教師相機(jī)把圖片分別粘貼在黑板上。

  師問(wèn):你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥(niǎo)?為什么?

  師:其實(shí),蝸牛雖然爬得慢,但它身上有一種非?少F的精神,很值得大家學(xué)習(xí)。是什么精神呢?先請(qǐng)聽(tīng)故事《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》(在“蝸牛”和“黃鸝鳥(niǎo)”之間板書(shū):與)

  二、故事激趣感悟精神

  播放課件圖片,教師配音講故事

  春天來(lái)了,春雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物,喝足了雨水的“門(mén)前一棵葡萄樹(shù),青枝嫩葉剛發(fā)芽!秉S鸝鳥(niǎo)驚喜地說(shuō):“鹿哥哥、猴弟弟,今年我們可以在這里吃葡萄了!”小鹿說(shuō):“葡萄成熟再來(lái)嘗,脖子一伸就夠著!蔽伵B(tīng)見(jiàn)了也想吃葡萄,早早就把樹(shù)來(lái)爬。大家都笑它:“葡萄成熟早得很,現(xiàn)在上去干什么?”可是,“蝸牛不顧他人笑,一步一步往上爬。”秋天到了,“葡萄成熟多香甜,摘給大家來(lái)分享。”蝸牛終于爬上樹(shù),吃到紫亮大葡萄。

  同學(xué)們,你認(rèn)為蝸牛有怎樣的精神值得大家學(xué)習(xí)?

  三、學(xué)唱新歌

  過(guò)渡:為了贊美這種笨鳥(niǎo)先飛、知難而進(jìn)、堅(jiān)持到底、勇往直前的精神,人們把這個(gè)故事編成了一首歌:《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》廣為傳唱,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

 。úシ耪n件歌曲)

  1、學(xué)生完整聆聽(tīng),初次感受。

  2、邊聽(tīng)歌曲邊拍手

  3、拍手跟老師按節(jié)奏讀歌詞

  4、老師彈琴,學(xué)生聽(tīng)音學(xué)唱,逐句進(jìn)行。

  5、練習(xí)熟唱,老師彈琴幫助學(xué)生唱準(zhǔn)確。

  6、歌唱技巧輔導(dǎo):師范唱,讓學(xué)生唱得輕松、有彈性。每句的第一拍要唱得重一些。

  7、多種形式練唱,記住歌詞。(男女生比賽、小組比賽、獨(dú)唱等)

  四、表演歌曲

  1、師示范表演

  2、自編動(dòng)作表演,師適當(dāng)指導(dǎo)、建議

  3、小組分角色表演

  4、自愿上臺(tái)展示,戴頭飾表演,教師多激勵(lì)評(píng)價(jià)

  五、打擊樂(lè)伴奏

  1、跟老師學(xué)習(xí)拍擊節(jié)奏

  2、輔導(dǎo)學(xué)生分三組用不同的節(jié)拍形式為歌曲作簡(jiǎn)單的伴奏,教師可指揮提示學(xué)生完成。

  六、結(jié)課

  同學(xué)們真聰明,配合得非常好,和同學(xué)合作你快樂(lè)嗎?那么,請(qǐng)全體起立,用歌聲和表演盡情表達(dá)你的快樂(lè)吧!

  教師總結(jié):

  《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首流行于的敘事性民歌,歌詞以敘述者的口吻,講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥(niǎo)在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。這首歌曲孩子們不僅故事情節(jié)比較熟悉,而且旋律、歌詞也不陌生!所以,在教授上,我注重了歌曲的細(xì)節(jié)教學(xué)如:節(jié)奏難點(diǎn)、旋律的共同性、歌曲的寓意等。在這課的設(shè)計(jì)中,我注意從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā),運(yùn)用多種形式和手段,讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)。

  鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編歌詞,音樂(lè)劇等進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造,讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行演唱與表演,重視學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)及相互間的合作,通過(guò)將音樂(lè)與舞蹈、戲劇等藝術(shù)及地理、歷史等其他學(xué)科的結(jié)合,讓學(xué)生全面了解的多元文化,拓寬學(xué)生的文化視野,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。歌曲的主要構(gòu)成單位是樂(lè)句。樂(lè)句的主要音符順序聽(tīng)出來(lái)后,教師再分別請(qǐng)代表視唱完整樂(lè)句比賽難度加大了,同學(xué)們的積極性卻更高了。在緊張、激烈的競(jìng)爭(zhēng)中,一首歌曲的主要樂(lè)句非常輕松地學(xué)會(huì)了,再學(xué)唱歌曲就輕車(chē)熟路了。

  所以說(shuō),音樂(lè)教學(xué)藝術(shù)也是一門(mén)綜合的藝術(shù),因?yàn)橛辛似渌麑W(xué)科,其他形式的參與,音樂(lè)教學(xué)才能更加豐富,更加吸引學(xué)生的注意!如果說(shuō)音樂(lè)欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的審美能力,那么聽(tīng)唱培養(yǎng)的則是學(xué)生的記憶力與再現(xiàn)能力。

  小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案 2

  教學(xué)背景

  在音樂(lè)教學(xué)中,充分利用音樂(lè)的獨(dú)特魅力,激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng),發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛質(zhì),是新課標(biāo)中音樂(lè)教學(xué)的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。如何設(shè)計(jì)多樣化的音樂(lè)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中感受創(chuàng)造的樂(lè)趣,提高創(chuàng)造能力,我們開(kāi)展了一次題為《對(duì)十》的探討課,力求創(chuàng)設(shè)豐富的情景,引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌唱樂(lè)趣的同時(shí)去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

  《對(duì)十》這一課選自九年義務(wù)教育湘版小學(xué)音樂(lè)教材三年級(jí)上冊(cè)第十一課,教材安排了聽(tīng)賞曲目《小放牛》,表演歌曲《對(duì)十》和創(chuàng)編活動(dòng)三塊內(nèi)容。教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生通過(guò)唱歌與歌表演表達(dá)對(duì)大自然及生活的熱愛(ài)。運(yùn)用身邊的音源或自制的無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器編配創(chuàng)作節(jié)奏動(dòng)作進(jìn)行歌表演。本課為第一課時(shí),主要目標(biāo)為通過(guò)學(xué)唱《對(duì)十》歌曲,利用《對(duì)十》的旋律創(chuàng)編歌詞、編配節(jié)奏動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

  課堂回放

  片斷一:敲打著心中的喜悅

  師播放歌曲《對(duì)十》,讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng),師生用律動(dòng)進(jìn)行交流。

  師:剛才聽(tīng)到的歌曲給你什么樣的感受?

  生:我覺(jué)得歌曲很歡快、很活潑、節(jié)奏感很強(qiáng)。

  師:節(jié)奏是音樂(lè)的生命,讓我們用節(jié)奏來(lái)進(jìn)行音樂(lè)對(duì)話好嗎?

  生:好!

 。◣熡免徢么蛞粭l節(jié)奏:XX XXX XXX XXXX X‖采用問(wèn)的形式,學(xué)生用文具盒或擊掌或跺腳發(fā)出聲響形成節(jié)奏:XX XXX XXX XXXX X‖給予回答。教師變換不同節(jié)奏問(wèn),學(xué)生用相同節(jié)奏回答。)

  師:你們知道我問(wèn)的什么嗎?

  生:你問(wèn)的:男同 學(xué) 女同 學(xué) 大家 愛(ài)上 音樂(lè) 課?

  師:同學(xué)們回答得很好!

  下面我們繼續(xù)進(jìn)行,誰(shuí)的節(jié)奏敲打得準(zhǔn)確,誰(shuí)就是在用心靈跟老師對(duì)話,讓我們繼續(xù)用節(jié)奏進(jìn)行對(duì)話,共享音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)。

  片斷二:唱出心中的感受

  師:在音樂(lè)中我們不但能用節(jié)奏進(jìn)行對(duì)話,而且還能用歌聲進(jìn)行對(duì)話。

  老師播放歌曲《對(duì)十》,讓學(xué)生聆聽(tīng)。

  師:《對(duì)十》這首歌曲是一首河北民歌,歌曲采用的就是一問(wèn)一答的手法,這種對(duì)話式的歌唱形式也稱(chēng)對(duì)歌。

  師彈奏范唱歌曲《對(duì)十》,讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出歌里有幾種什么樣的花?問(wèn)與答用什么樣的情緒唱?

  生:歌里有三種花。唱問(wèn)的時(shí)候要略顯神秘些,唱答的時(shí)候要詼諧歡快。

 。▽W(xué)唱歌曲的教學(xué)步驟是:1.學(xué)生隨老師的琴聲哼唱。2.老師教唱難點(diǎn)。3.在學(xué)生基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上,老師唱問(wèn)的部分,學(xué)生唱答的部分,進(jìn)行師生對(duì)唱。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下基本上掌握了《對(duì)十》歌曲的旋律,并能按歌曲的情緒演唱歌詞。)

  師小結(jié):這種用對(duì)歌的方式來(lái)抒發(fā)自己的`情感,在民間極為流傳,在日常生活中運(yùn)用極多。下面分組用《對(duì)十》歌曲的旋律創(chuàng)編歌詞,看誰(shuí)創(chuàng)作的歌詞中間得最有意義而且最為巧妙,看誰(shuí)回答問(wèn)題最貼切,從字里行間中看得出最為自豪。

  片斷三:創(chuàng)編出巧妙的問(wèn)與答

  分組學(xué)習(xí)。小組創(chuàng)編活動(dòng)要求:1.組長(zhǎng)分工,合作創(chuàng)意。2.創(chuàng)編完成后由各組推選一人上臺(tái)在黑板上板書(shū)創(chuàng)編的歌詞。3.確定演唱的形式(齊唱、對(duì)唱、一人領(lǐng)眾人和任選一項(xiàng)。)在學(xué)生分小組活動(dòng)時(shí),老師巡視指導(dǎo)。背景音樂(lè):《對(duì)十》。

  學(xué)生展示創(chuàng)編的歌詞并進(jìn)行演唱。例舉:

  第一組:創(chuàng)編的歌詞為:“我說(shuō)哪個(gè)一來(lái),你給我對(duì)上一,什么神奇飛上天?,你說(shuō)哪個(gè)一來(lái)我給你對(duì)上一,神六飛船飛上天!毖莩问剑阂蝗藛(wèn)眾人答。

  第二組:創(chuàng)編的歌詞為:“我說(shuō)哪個(gè)二來(lái),你給我對(duì)上二,什么信息來(lái)得快?你說(shuō)哪個(gè)二來(lái)我給你對(duì)上二,電腦信息來(lái)得快!”演唱形式:8人一組的對(duì)唱。

  第三組:創(chuàng)編的歌詞為:“我說(shuō)哪個(gè)三來(lái),你給我對(duì)上三,什么人呀他最美?你說(shuō)哪個(gè)三來(lái)我給你對(duì)上三,品德高尚人最美!”演唱形式:邀請(qǐng)老師唱問(wèn)的部分,全組同學(xué)唱答的部分。

  師小結(jié):同學(xué)們的創(chuàng)編都很棒!如果我們加上打擊樂(lè)配以身體動(dòng)作邊歌邊舞就會(huì)更加其味無(wú)窮了。

  片斷四:舞動(dòng)著我們的快樂(lè)

  分組討論:1.選定一種打擊樂(lè)或道具。2.確定演唱的歌詞是教材上的還是自編的。3.商量出一種表演形式并編配出表演動(dòng)作。

  學(xué)生反饋演繹例舉:

  第一組:《打“蓮湘”,歌表演》。選擇的歌詞為教材歌詞。背景音樂(lè):播放《對(duì)十》錄音伴奏帶。

  第二組:《說(shuō)唱:(對(duì)十)》。演唱形式:模仿流行歌手說(shuō)唱的節(jié)奏并配以擊掌擊打節(jié)奏。選擇的歌詞為自編歌詞。 ’

  第三組:《女聲表演唱:(對(duì)十)》。表演形式為:女生加上幾個(gè)動(dòng)作演唱,男生手腳配合擊打節(jié)奏。選擇歌詞為教材歌詞,背景音樂(lè):播放歌曲《對(duì)十》錄音伴奏帶。

  師小結(jié):同學(xué)們真是太能干了,不僅了解了用歌聲對(duì)話的演唱形式,還創(chuàng)編了許多朗朗上口的歌詞,并用不同的表演形式把對(duì)歌曲的理解表現(xiàn)出來(lái)了,老師為你們精彩的學(xué)習(xí)表現(xiàn)陶醉了。讓我們一起在《對(duì)十》的歌聲中結(jié)束本課吧。(唱《對(duì)十》歌曲下課)。

  一節(jié)課在輕松的氛圍中結(jié)束了。聽(tīng)課的老師都覺(jué)得這一課很美,雖然沒(méi)有多媒體輔助教學(xué),但教師卻用音樂(lè)、用優(yōu)美的語(yǔ)言、通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng),使學(xué)生覺(jué)得這樣的音樂(lè)課很有樂(lè)趣,能自由發(fā)揮自己的想象,很輕松很開(kāi)心。

  教學(xué)啟示

  本節(jié)課由四個(gè)板塊構(gòu)成:敲打著心中的喜悅(節(jié)奏練習(xí))一唱出心中的感受(教唱歌曲)一創(chuàng)編出巧妙的問(wèn)與答(歌詞創(chuàng)編)一舞動(dòng)著我們的快樂(lè)(歌表演),本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)演唱具有地方特色的民歌。這四個(gè)部分結(jié)構(gòu)緊密,各部分間承轉(zhuǎn)自然,教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑,饒有興趣。所采用的教學(xué)方法,有利于學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解、掌握《對(duì)十》這種民歌的特點(diǎn)和風(fēng)格。如在教學(xué)中反復(fù)運(yùn)用對(duì)唱的形式、通過(guò)創(chuàng)編歌詞進(jìn)行對(duì)唱、通過(guò)節(jié)奏對(duì)話游戲、通過(guò)各種表演的形式和各種創(chuàng)編活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生懂得民歌是人們心中的一種情感抒發(fā),通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè),使自己成為一個(gè)情感豐富的人。

  面對(duì)全新的課改實(shí)踐活動(dòng),我們總是對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)所指向的期望作出迅速的反應(yīng),諸如民主平等、自主學(xué)習(xí)、合作交流的新成果,課堂教學(xué)中的一些新模式、新方法,往往在第一時(shí)間里就被我們老師包裝成精美時(shí)髦的禮品盒派送給學(xué)生。一說(shuō)到運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),一節(jié)音樂(lè)課便是滿堂的“聲、光、電”;一說(shuō)到合作交流式的學(xué)習(xí)、不管課的任務(wù)是否需分組學(xué)習(xí),頻繁分組的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生;一說(shuō)到淡化音樂(lè)知識(shí)技能、一節(jié)音樂(lè)課則上得像“思品”課又不像“思品”課。當(dāng)我們還在自我欣賞自我陶醉時(shí),一不經(jīng)意卻發(fā)現(xiàn),在我們對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全新的包裝下,我們的學(xué)生卻還是原來(lái)的學(xué)生,獲取知識(shí)的能力并無(wú)多大提高。究其原因就是我們忽視了課改的復(fù)雜性和漸進(jìn)性。對(duì)于先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)方法并不十分清楚地如何將這些東西運(yùn)用到具體的問(wèn)題情境中,教學(xué)實(shí)踐告訴我們:提高課堂教學(xué)效益,光靠“克隆”技術(shù)是行不通的。本節(jié)課始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)視作是一個(gè)積極主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程,老師為他們的學(xué)習(xí)提供了必要的學(xué)習(xí)條件。在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),才會(huì)使課堂教學(xué)充滿生命的活力。

  小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案 3

  一、學(xué)生情況分析:

  蘇少版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

  經(jīng)過(guò)三年半的音樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見(jiàn)解。這時(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用,我們必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí),為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。兩個(gè)班的學(xué)生中,有一部分學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)方面還是很不錯(cuò)的,我要抓住這個(gè)有利條件,讓他們帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的`知識(shí),并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的感情。

  二、學(xué)生情況分析:

  四年級(jí)的音樂(lè)是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期,在這個(gè)階段,要求學(xué)習(xí)的樂(lè)理知識(shí)比較多,學(xué)生開(kāi)始視唱曲譜,這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在對(duì)他們的教學(xué)上,我要注意采取趣味性、知識(shí)性并重的原則。教學(xué)中,我會(huì)一些小的音樂(lè)游戲,加大對(duì)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。在講解知識(shí)時(shí),要注意用充滿趣味的語(yǔ)言來(lái)講解枯燥的知識(shí),用豐富多彩的小游戲來(lái)幫助他們理解和鞏固,另外,注重課堂內(nèi)容的延伸,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野。

  三、教材分析:

  它從教育理念上強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生,也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材以審美為中心,以(音樂(lè))文化為主線,以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造,加強(qiáng)綜合與滲透,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。

  四年級(jí)下冊(cè)共編成八個(gè)主題單元:《舞起來(lái)》、《田野在召喚》、《四季放歌》、《甜甜江南》、《唱游森林》、《月亮的故事》、《奇妙人聲》、《地球媽媽》。基本內(nèi)容包括:聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏、認(rèn),新教材的曲目選擇,考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性,注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性,降低過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧,在創(chuàng)造與活動(dòng)中,開(kāi)展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,評(píng)估多方位,多角度,形式豐富多彩。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。

  2、因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限

  度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

  6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

  小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案 4

  教學(xué)總目標(biāo):

  本學(xué)期三年級(jí)音樂(lè)教科書(shū)所采用的是人音版實(shí)驗(yàn)教材,教學(xué)內(nèi)容包含“聆聽(tīng)”、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”三部分。要求學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲十八首,聆聽(tīng)中外兒童歌曲十八首。

  通過(guò)本學(xué)期教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好和對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

  通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)審美情趣,促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展。使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

  學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè),接觸外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品,擴(kuò)大文化視野。掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能。

  突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中。啟迪智慧,培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

  1、聆聽(tīng):

 。1)感受樂(lè)器的聲音。能聽(tīng)辯打擊樂(lè)器的音色,能用打擊樂(lè)器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。

 。2)能夠感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。

 。3)體驗(yàn)并說(shuō)出音樂(lè)情緒的相同和不同。

 。4)能夠區(qū)別獨(dú)唱、獨(dú)奏、齊唱、齊奏。

 。5)聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段,初步感受其不同風(fēng)格。

  2、表演:

 。1)參與各種演唱活動(dòng)。背唱歌曲4—6首。

  (2)能采用不同力度、速度表現(xiàn)歌曲的`情緒。

 。3)能夠用打擊樂(lè)器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

 。4)能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

 。5)能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

  (6)用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜。

  (7)能在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

  3、編創(chuàng)與活動(dòng):

  (1)能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長(zhǎng)短和高低。

 。2)能夠?qū)⒍叹、成語(yǔ)、詩(shī)歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。

 。3)能夠用人聲、樂(lè)器或其他音源,創(chuàng)作1-2小節(jié)節(jié)奏或旋律。

 。4)能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)的相同與不同。

  (5)能夠用簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作配合不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂(lè)。

  小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案 5

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的doremi》,識(shí)記doremi三個(gè)音;欣賞《哆來(lái)咪》。

  教學(xué)目標(biāo):

  演唱歌曲《快樂(lè)的doremi》.

  感受歌曲活潑歡快的情緒.

  認(rèn)識(shí)和演唱音符doremi。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聽(tīng)唱歌曲《快樂(lè)的doremi》

  1.聽(tīng)賞歌曲

 。1)聽(tīng)錄音范唱《快樂(lè)的.doremi》

  (2)請(qǐng)你跟琴唱一唱這三個(gè)音。

 。3)教師演唱《快樂(lè)的doremi》,學(xué)生接唱歌曲中的doremi。

  2.聽(tīng)唱法演唱歌曲

 。1)輕聲讀歌詞第一段

 。2)聽(tīng)教師慢速范唱第一段歌詞,學(xué)生心里默唱一遍,輕聲唱一遍。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段,教師仔細(xì)聽(tīng)學(xué)生演唱,加以指導(dǎo)。 “演唱”四分休止符時(shí),可用手勢(shì)動(dòng)作代替

 。4)學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽(tīng)錄音范唱,跟琴直接演唱。

 。5)全體演唱全曲二至三遍

  二、欣賞《哆來(lái)咪》

  三、音樂(lè)游戲

  1.認(rèn)識(shí)五線譜上的doremi的唱名位置。

  2.跳房子游戲

  四、演唱歌曲

  1.再演唱過(guò)程中可不斷變換演唱形式:以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱,小組派出代表演唱等形式。

  2.表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱

  3.進(jìn)行歌詞創(chuàng)編

  五、自我評(píng)價(jià):同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲?

  小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》,有感情地演唱歌曲,唱出A樂(lè)段悄悄的心情,唱出B樂(lè)段急切的心情。

  2、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》,體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境,進(jìn)一步提升對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱《甜甜的秘密》,表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴。

  教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲節(jié)奏。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鋼琴等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。

  1、師:今天,有那么多老師來(lái)聽(tīng)我們上課,我們也來(lái)歡迎她們。聽(tīng)清楚老師向你們問(wèn)候語(yǔ)的節(jié)奏,你們可以用同樣的節(jié)奏向我和在座的各位老師問(wèn)好。

  4/4XXOXXXOX|XOXOX-||

  師:同學(xué)們同學(xué)們你們好!

  生:……

  二、秘密藏節(jié)奏

  1、導(dǎo)入:小朋友們,你們心中有小秘密嗎?

  生:有

  2、師:謝老師我也有小秘密想告訴你們?墒,讓老師直接講出來(lái),我可有點(diǎn)兒不好意思,所以老師就把秘密包裝起來(lái),讓它自己告訴你們。你聽(tīng),它的腳步聲……

  4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

  Da……

  A:教師示范兩次節(jié)奏

  3、師:來(lái),讓我們也趕緊跟上它的腳步,萬(wàn)一它跑了就不好了。

  B;學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)節(jié)奏

  1、導(dǎo)入:我們終于跟上了小秘密的腳步聲,那小秘密到底長(zhǎng)什么樣子呢?你聽(tīng)。

  4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

  啊我想和你我想和你做朋友

  A;教師范唱

  2、師:瞧,其實(shí)謝老師是想和你們做朋友,那,你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔?/p>

  A:學(xué)生唱詞

  三、秘密藏在橘子里

 。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲前8小節(jié)

  1、導(dǎo)入:老師已經(jīng)把秘密送出去了,當(dāng)然,我也收到了一些同學(xué)給我的秘密。你們聽(tīng),他們把秘密藏裝在什么東西里?又把它藏在什么地方了?

  聽(tīng)《甜甜的秘密》完整版。(播放多媒體完整版)

  學(xué)生A:他們把秘密裝在橘子里。

  學(xué)生B:把橘子藏在抽屜里。

  2、猜猜他們的秘密,說(shuō)說(shuō)他們的心情。

  師:剛才你聽(tīng)懂他們的秘密了嗎?

  師:老師聽(tīng)懂了,我覺(jué)得特別感動(dòng),也想來(lái)唱一唱。聽(tīng)的時(shí)候,你們來(lái)思考一下,你們聽(tīng)聽(tīng)這首歌的情緒怎么樣?你能體會(huì)到他們什么樣的心情?”(教師范唱完整版)

  生:

  3、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》前8小節(jié)。――出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。

  師:原來(lái)他們的秘密是甜甜的,相信我們小朋友們也一定有許多“甜甜的秘密”想告訴老師!讓我們也來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何把秘密藏在“橘子”里?(播放多媒體A)

  師:剛才,我已經(jīng)偷偷地學(xué)習(xí)了把秘密藏在橘子里的方法,也給你們展示一下。

 。ń處煼冻狝)

  師:你們學(xué)會(huì)了嗎?那跟我一起也來(lái)藏藏這個(gè)秘密。

  學(xué)生隋琴跟唱

  師:藏秘密也講究技術(shù),我們來(lái)比一比,到底男生是藏秘密的高手還是女生?

  男女生分組唱

  從“悄悄地”引導(dǎo)學(xué)生輕輕地唱,帶著“把橘子偷偷地藏”的心情學(xué)歌。

 。ǘ⿲W(xué)唱歌曲后8小節(jié)

  1、師:如果是你們把藏秘密的橘子里放在老師的抽屜里后,你的心情怎么樣?你們希望老知道你們的秘密嗎?

  師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們藏秘密后的心情,看看是不是和我們有同樣的心情呢?

  ――聽(tīng)《甜甜的秘密》后8小節(jié)。(播放多媒體B)

  2、師:我們也在音樂(lè)中把心情唱出來(lái)吧!――出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。

 、俸现魳(lè)學(xué)唱后8小節(jié)。(播放多媒體B)

 、陔y點(diǎn)樂(lè)句的模唱學(xué)習(xí)!

 、塾眉鼻械男那槌枨!

 。ㄋ模┙沂靖枨}目

  師:如果我們把剛才學(xué)習(xí)的兩段音樂(lè)連起來(lái),就能變成一首歌曲。要是讓你們來(lái)給這首歌曲取一個(gè)題目,你會(huì)取什么?

  2、出示歌曲的題目:《甜甜的秘密》。

  師:你們居然和作詞人有相同的想法,可真不一般那。那這首歌到底是怎么樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),別人是怎樣深情演繹的。(播放多媒體完整版)

  師:這是一首感情多么豐富的歌曲啊,我們也來(lái)非常有感情地演唱一次。

  四、秘密藏信件

  師:當(dāng)我們還在學(xué)校里的時(shí)候,可以把甜甜的秘密直接交給老師!可當(dāng)那些已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)又會(huì)把他們的秘密藏在什么東西里?又是怎么樣送給老師呢?

  1、――出示歌曲的題目《飛來(lái)的花瓣》

  師:看見(jiàn)這樣的題目,你能猜到他們是怎么樣把秘密送給老師的嗎?

  2、聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。――出示歌詞內(nèi)容。

  提問(wèn):這首歌的速度是怎么樣的'?那這樣的速度能表達(dá)他們?cè)鯓拥母星椋?/p>

  3、師:聽(tīng)了那么多別人送給老師的秘密,你們心里肯定也秘密想對(duì)現(xiàn)在的老師或者幼兒園的老師說(shuō)吧?誰(shuí)能勇敢地說(shuō)出你的秘密?

  五、秘密的升華

  最后,老師再告訴大家一個(gè)秘密,你們知道老師最喜歡收到同學(xué)們的秘密是什么嗎?那就是我們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)哦!讓我們用實(shí)際行動(dòng)把秘密送給自己最尊敬的老師吧!

  在《甜甜的秘密》的歌聲中結(jié)束本課!

  小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案 7

  教學(xué)內(nèi)容:

  聆聽(tīng)《母親教我的歌》

  教學(xué)重點(diǎn):

  感悟音樂(lè)與情感的作用和意義

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言分析音樂(lè)作品,學(xué)唱曲譜。

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)與能力目標(biāo)

  1感受和體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的各種情感,感悟音樂(lè)是情感的藝術(shù)。

  二、過(guò)程與方法目標(biāo):

  1、能分辨出音樂(lè)的段落、體裁、演奏樂(lè)器及表演形式。

  2、能在老師的引導(dǎo)下分析沃爾塔瓦河的主題音樂(lè)并根據(jù)圖片劃分段落。

  三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  能夠主動(dòng)搜集表達(dá)不同情感的歌曲向同學(xué)介紹

  教學(xué)過(guò)程:

  聆聽(tīng)《母親教我的歌》

  1很高興和同學(xué)們一同走進(jìn)這節(jié)音樂(lè)課,今天的主題是情感之聲。

  設(shè)問(wèn):人類(lèi)的情感有哪些?

  母愛(ài)、友情、愛(ài)情等

  (一)<<母親教我的歌>>:

  1播放歌曲引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感?

  2對(duì)比小提琴版探究找出作品的異同?

  討論喜歡哪個(gè)作品,為什么?

  3組織評(píng)論樂(lè)曲再重復(fù)時(shí)候發(fā)生了什么樣的變化?

  一)《母親教我的歌》師:在親情之中,有一個(gè)人的愛(ài)最為偉大,從我們出生之時(shí)就時(shí)刻縈繞在我們身邊。沒(méi)錯(cuò),那就是母愛(ài)。

  母親把她所有的愛(ài)與奉獻(xiàn)都慷慨地給予了我們,無(wú)微不至地關(guān)心著我們,這種情是每個(gè)人都為之動(dòng)容的`。

  同學(xué)們能說(shuō)出幾首歌詞母親的歌嗎?(《燭光里的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等)

  在捷克,有一位非常優(yōu)秀的作曲家,他叫德沃夏克。他從小非常喜愛(ài)音樂(lè),但是家庭窮困加之父親的反對(duì),小德沃夏克總是在母親的掩護(hù)下偷偷的學(xué)習(xí)音樂(lè),最終成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的作曲家。當(dāng)?shù)挛窒目碎L(zhǎng)大成人,母親也離他而去。于是他便創(chuàng)作了這首《母親教我的歌》,用它來(lái)寄托對(duì)母親的無(wú)限哀思之情。

  1、欣賞《母親教我的歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風(fēng)格的作品。

  2、對(duì)比討論:這兩首作品你更喜歡哪一首?為什么?小提琴的音色纏綿哀傷,讓人有無(wú)限的想象空間,對(duì)比聲樂(lè)曲的帶歌詞演唱,更似是:此處無(wú)聲勝有聲。

  3、學(xué)唱歌曲的旋律,體味歌曲的情感特征。

  四、小結(jié):音樂(lè)是情感的藝術(shù),最善于表達(dá)人類(lèi)復(fù)雜而細(xì)膩的情感世界,在漫漫人生路中,音樂(lè)以其獨(dú)有的方式抒發(fā)著人類(lèi)各種不同的思想感情,讓我們做有心人去感受人類(lèi)中不同的情感。

  小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案 8

  教學(xué)內(nèi)容:

  唱歌《快樂(lè)寶貝》,并進(jìn)行律動(dòng)表演;活動(dòng):你唱歌我來(lái)和。

  教學(xué)目標(biāo):

  聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》,進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記,并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、跳房子游戲;

  復(fù)習(xí)音符doremi

  二、唱歌《快樂(lè)寶貝》,1.初聽(tīng)歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。

  2.聽(tīng)歌曲(教師演唱或錄音)

  3.師生共同演唱歌曲并自由表演

  教師唱第一樂(lè)段,學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體演唱。

  三、音樂(lè)表演《快樂(lè)寶貝》

  1.教師講解《快樂(lè)寶貝》的故事情節(jié)

  2.討論表演《快樂(lè)寶貝》片特點(diǎn),可以分為:歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等,由學(xué)生自由選擇小組。

  3.進(jìn)行音樂(lè)表演

  四、補(bǔ)充欣賞歌曲《孤獨(dú)的'牧羊人》《雪絨花》感受樂(lè)曲的情緒,了解演唱形式

  五、活動(dòng):

  你唱歌我來(lái)和。

  六、自我評(píng)價(jià):

  同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲?

  小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。

  2、在歌曲學(xué)習(xí)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)sol、mi兩個(gè)音的音高。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、跳音記號(hào)的準(zhǔn)確性。

  2、在教學(xué)過(guò)程中滲透情感教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體、口風(fēng)琴,打擊樂(lè)器,課本。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》,律動(dòng)表演。

  師:愉快的音樂(lè)課就要開(kāi)始了,讓我們先來(lái)聽(tīng)段音樂(lè),你可以歲音樂(lè)自由的律動(dòng)。一起跳個(gè)舞吧

  師:在剛才的音樂(lè)中,你聽(tīng)到了什么聲音?

  這段樂(lè)曲在二年級(jí)的時(shí)候曾經(jīng)介紹過(guò)給同學(xué)們,它的名字叫《杜鵑圓舞曲》,今天,這只可愛(ài)的小杜鵑又飛到我們的教室里來(lái)了,還給我們帶來(lái)動(dòng)聽(tīng)的歌曲呢!

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:回顧復(fù)習(xí),并且從音樂(lè)中感受杜鵑叫聲。)

  二、寓教于樂(lè)

  大家把課本打開(kāi)到第十頁(yè),今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這只小杜鵑。這次他是從那個(gè)國(guó)家飛來(lái)的!奧地利飛來(lái)的:板書(shū):頑皮的杜鵑。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:了解音樂(lè)的特點(diǎn)。)

  1、為什么說(shuō)他頑皮呢?讓我們來(lái)仔細(xì)感受,看看發(fā)生了什么事?(播放視頻)(她先不理我,后來(lái)又主動(dòng)的接近我)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:仔細(xì)關(guān)注歌詞。為后面的演唱打好基礎(chǔ)。)

  2、師:除了這些,我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開(kāi)闊的林地,特別是近水的地方,它的叫聲是,(咕咕)常在清晨不停地鳴叫,鳴聲好似“咕咕-咕咕”,“古咕咕”,所以也叫做布谷鳥(niǎo),聲音響亮,可傳到數(shù)里之外。特別的動(dòng)聽(tīng)。

  3、師:聽(tīng)一聽(tīng),跟著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕搖動(dòng)你的身體,聽(tīng)到杜鵑鳥(niǎo)的歌唱聲就來(lái)拍手伴奏,好不好?(師范唱)

  4、師:現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛(ài)的杜鵑鳥(niǎo),飛到美麗的大森林,躲在樹(shù)叢的后面,聽(tīng)到歌唱聲,就把我們的小腦袋探出來(lái)演唱,好嗎?我們可以把雙手當(dāng)作樹(shù)叢。(師范唱)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把頑皮的感覺(jué)做出來(lái),并且創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的氛圍。)

  5、師:杜鵑鳥(niǎo)在每個(gè)樂(lè)句的最后叫了幾聲??jī)陕暋K母璩曈懈叩妥兓瘑?(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受音的高低。)

  6、你能用動(dòng)作表示這種高低變化嗎?(邊唱邊表現(xiàn))(播放范唱)

  7、師:小杜鵑的叫聲是由哪兩個(gè)高低不同的音組成的呢?小杜鵑給我們刁來(lái)了,(課件)老師出示手號(hào),sol、mi。來(lái),跟著老師來(lái)唱一遍。(彈琴)一組一遍?勺兓瑂olmi,,,misol.這兩個(gè)音符存到你的小音庫(kù)里了嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)新音符,小組進(jìn)行演唱,同時(shí)可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。)

  8、小杜鵑的歌唱聲加了什么符號(hào)?黑三角。老師的小音庫(kù)里已經(jīng)存符號(hào),這個(gè)符號(hào)就叫跳音記號(hào)!你猜想,應(yīng)該怎么表現(xiàn)他呢?誰(shuí)來(lái)試試。那就要求我們?cè)谘莩獣r(shí)做到輕巧,跳躍的。就象一個(gè)輕巧小乒乓球,落到地上很快彈跳起來(lái)。在唱跳音的時(shí)候咱們腰部要需要彈跳,有點(diǎn)力量,大家一起試一試。(跟琴)提示學(xué)生聲音輕巧,短促。一組一遍。

  9、師:現(xiàn)在就讓我們走在草地上,去尋找這只可愛(ài)的杜鵑鳥(niǎo)吧,一起把歌曲試著來(lái)唱一唱。齊唱,男女生唱。

  10、師:這只調(diào)皮的小杜鵑一會(huì)在樹(shù)叢,一會(huì)飛到小河邊,他在和我們干什么?他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢!所以我們來(lái)想想看,他的歌唱

  聲會(huì)有什么變化嗎?老師這有3種力度記號(hào)。pmff根據(jù)各區(qū)的意境,給小杜鵑的歌聲交上不同的力度記號(hào)!怎么樣?小組討論一下

  11、根據(jù)力度變化來(lái)演唱。(放伴奏音樂(lè))

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、師:聽(tīng)了你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲,老師又一個(gè)很好的創(chuàng)意。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一些呢?

  2、我來(lái)確定一個(gè)節(jié)奏型,你們就把小音庫(kù)的兩個(gè)音拿出來(lái)添進(jìn)去,組成新的杜鵑鳥(niǎo)叫聲,怎么樣?開(kāi)始創(chuàng)作。

  四、完美結(jié)課

  這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂(lè)!我們的好好的感謝他,就讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達(dá)吧。(播放伴奏)

  師:頑皮的小杜鵑們,我們下節(jié)課再見(jiàn)吧!

  教學(xué)反思

  《頑皮的杜鵑》是第五冊(cè)第2課的一首表演歌曲,深受同學(xué)們的喜愛(ài)。這節(jié)課,我主要以聆聽(tīng)、演唱為主,讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

  音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),教學(xué)實(shí)踐中必須遵循“以聽(tīng)為中心”的原則,它是音樂(lè)藝術(shù)最基本的特征。只有學(xué)會(huì)聆聽(tīng),才能從音樂(lè)中得到情感的陶冶、心靈的`凈化和審美的教育。

  在本節(jié)課的教學(xué)中我從歌曲的典型節(jié)奏入手,針對(duì)孩子們好奇、喜歡模仿的心理特點(diǎn),利用學(xué)拍節(jié)奏、模唱旋律的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)的聽(tīng)賞習(xí)慣。這些節(jié)奏和旋律同時(shí)也是歌曲中的旋律,對(duì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲的旋律也起到了一定的作用。為下面的演唱歌曲起到了一個(gè)鋪墊的作用。

  要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維,就要讓學(xué)生積極思考,說(shuō)出不同的方法。發(fā)展求異思維和發(fā)散思維。教師在設(shè)計(jì)中就要為學(xué)生創(chuàng)造思考探究,運(yùn)用以學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)新知的可能性。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)的在最后一個(gè)環(huán)節(jié)加入分組自由創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

  在學(xué)生基本學(xué)會(huì)唱本課歌曲后,讓一組學(xué)生扮演頑皮的杜鵑學(xué)杜鵑的叫聲“咕咕”,再讓剩下的一些學(xué)生唱歌曲。讓全班同學(xué)輪著表演歌曲,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的喜愛(ài)。

  這堂課總的來(lái)說(shuō)基本上是完成教學(xué)目標(biāo),但是由于自我感覺(jué)還是存在一些不足之處:

  一、教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出

  本課的教學(xué)重難點(diǎn)在設(shè)計(jì)方面有兩個(gè)不足之處:一方面教學(xué)重點(diǎn)過(guò)于籠統(tǒng),不夠明確,這就直接影響了在課堂教學(xué)中,學(xué)生對(duì)歌曲的把握。另一方面,教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)過(guò)于寬泛,比如“運(yùn)用連,斷對(duì)比的方法演唱歌曲”,這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)就沒(méi)有完成。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我一定要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出有效、可行的教學(xué)重難點(diǎn)。

  二、以學(xué)生為主體這環(huán)節(jié)沒(méi)有真正貫徹落實(shí)

  在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)在課程的最后設(shè)計(jì)了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。但是一方面由于時(shí)間關(guān)系,另一方面害怕學(xué)生沒(méi)有足夠的能力去自主創(chuàng)編,所以把這個(gè)環(huán)節(jié)放入了課后作業(yè)的環(huán)節(jié)了,而且自己親自引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編了一個(gè)范例。這樣做就和我當(dāng)初的設(shè)想完全兩回事了,在今后的教學(xué)中一定要大膽放手讓學(xué)生自主創(chuàng)造,真正把“以學(xué)生為主體”落到實(shí)處。

  小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案 10

  ●教學(xué)目標(biāo)

  這一課啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往的常識(shí),讓學(xué)生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂(lè)趣。通過(guò)這一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)將實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能共同合作進(jìn)行表演唱;懂得和朋友交往的禮節(jié)。

  ●教材分析

  這首《好朋友來(lái)了》兒童歌舞表演曲,是我國(guó)著名作曲家黎錦暉所作。全曲共三段,采用了完全重復(fù)的創(chuàng)作手法。歌曲具有戲劇表演性,一問(wèn)一答,有領(lǐng)有合,通過(guò)語(yǔ)氣交流情感,十分有趣。作者為表現(xiàn)好朋友來(lái)訪時(shí)的互相問(wèn)候,采用附點(diǎn)八分音符強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)”“我”“門(mén)”“請(qǐng)”這幾個(gè)關(guān)鍵的字,突出朋友來(lái)訪時(shí)的動(dòng)作,表現(xiàn)了好朋友之間你來(lái)我往的友情。通過(guò)這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生敢于當(dāng)眾表演的自信心。養(yǎng)成互相友愛(ài),禮貌待人的好習(xí)慣。

  ●教學(xué)過(guò)程

  一、學(xué)唱《好朋友來(lái)了》

  1、聽(tīng)音樂(lè)做游戲:教師播放《好朋友來(lái)了》,先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一遍,教師提出要求,一半學(xué)生用布蒙住眼睛,一半學(xué)生不蒙眼睛,一起聽(tīng)音樂(lè)的前奏任意跳動(dòng)。當(dāng)音樂(lè)進(jìn)入演唱部分時(shí),沒(méi)蒙眼睛的這部分學(xué)生任意找一位蒙住眼睛的學(xué)生做四手對(duì)拍的游戲,當(dāng)唱到“誰(shuí)呀”時(shí),兩位學(xué)生進(jìn)行對(duì)話,如果被蒙住眼睛猜出和自己對(duì)話的`學(xué)生名字,便可以把布換給該學(xué)生蒙上眼睛,繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)猜好朋友的名字。注意:猜完名字后需問(wèn)好,握手直到整段音樂(lè)結(jié)束才能交換蒙布。(游戲過(guò)程中學(xué)生遇到困難,教師應(yīng)提醒互相幫助。)

  2、演唱歌曲。音樂(lè)熟聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生邊演唱邊游戲。注意提醒學(xué)生演唱到不同人物時(shí)用不同音色與不同語(yǔ)氣進(jìn)行演唱。音樂(lè)是在戲劇情節(jié)中進(jìn)行的,應(yīng)讓學(xué)生投入到戲劇中角色的情感中進(jìn)行表演。曲譜提示如下:

  3、唱唱演演。教師可把學(xué)生分成四人小組,根據(jù)曲中的任務(wù)和情節(jié)進(jìn)行表演唱。如:全班圍成圈坐,請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)“客人”,音樂(lè)起,“客人”邊小跑邊拍手尋找

  一位學(xué)生當(dāng)“主人”。齊唱開(kāi)始,“客人”要停在一個(gè)女“主人”面前,按歌詞內(nèi)容做表演動(dòng)作。“主人”聽(tīng)到有人敲門(mén)時(shí)起立,接著兩人對(duì)唱,并自由地表演動(dòng)作。根據(jù)實(shí)際情況,歌詞中的“×大哥”可改成“哦,李小朋”等,“你是誰(shuí)”“哪一位”“哪一個(gè)”可根據(jù)具體情況靈活選用。間奏起,客人坐主人的位置,主人扮客人,繼續(xù)去尋找一位主人。游戲可反復(fù)進(jìn)行,可通過(guò)表演活動(dòng)評(píng)出“最佳主人”和“最佳客人”。

  4、環(huán)保教育。教育學(xué)生要環(huán)保,在招待朋友的時(shí)候,不要用一次性的用具招待朋友,比如一次性的紙杯或者一次性的筷子等。

  教學(xué)反思:

  這一課是在前三冊(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往的常識(shí),讓學(xué)生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂(lè)趣。通過(guò)這一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)將實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能共同合作進(jìn)行表演唱;懂得和朋友交往的禮節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候,邊玩邊學(xué)的效果比較好。

  小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案 11

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能學(xué)會(huì)唱《折紙船》這首歌曲,并了解一些與臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分,愿意與臺(tái)灣的小朋友建立深厚的友情。

  2、能掌握正確的歌唱姿勢(shì)和母音lu的發(fā)聲方法。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)唱《折紙船》這首歌曲,情感的體驗(yàn)

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織上課

  二、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣

  1、找臺(tái)灣

  師:你們知道臺(tái)灣在那嗎?能在地圖上找到臺(tái)灣嗎?(掛地圖,教師引導(dǎo))

  2、說(shuō)臺(tái)灣

  師:你了解臺(tái)灣嗎?能不能介紹一下臺(tái)灣?(學(xué)生介紹自己所了解的有關(guān)臺(tái)灣的知識(shí))

  3、看臺(tái)灣

  教師綜合,簡(jiǎn)要地介紹有關(guān)臺(tái)灣的知識(shí)

  (在我國(guó)的東南方有一座美麗的島嶼—臺(tái)灣島,那里風(fēng)景秀美,物產(chǎn)豐富,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分,由于種種歷史原因,臺(tái)灣一直沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱,臺(tái)灣的小朋友也只能隔著臺(tái)灣海峽與祖國(guó)大陸的小朋友們遙遙相望。你們現(xiàn)在最想對(duì)他們說(shuō)什么?)

  4、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)臺(tái)灣的祝福。唱一唱

  師:那我們就讓風(fēng)姐姐將我們的美好祝愿帶給臺(tái)灣小朋友吧

  1=c — d 2/4

  1 3 5 6 5-6 5 4 3 2-1-6-1-5-1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1-

  引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心的情感出發(fā),將自己想象成風(fēng)兒,把祝福吹到臺(tái)灣,進(jìn)一步體驗(yàn)"u"的`發(fā)聲方法,有正確的歌唱姿勢(shì)。

  三、課堂小結(jié)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用熱情歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《折紙船》,并能從中感受大陸與臺(tái)灣同胞團(tuán)結(jié)友愛(ài)的真摯感情。

  2、聽(tīng)賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽(yáng)》《小螺號(hào)》三首聲樂(lè)作品,其中包括音樂(lè)知識(shí)、人聲的分類(lèi)。

  3、能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力,并能分辨其音色。

  教學(xué)重點(diǎn):

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、彩紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《折紙船》

  二、活動(dòng)導(dǎo)入

  創(chuàng)設(shè)一個(gè)“吹紙船”的游戲,紙船漂在水中央,我們要把它“吹”向臺(tái)灣島。

  不能太用力,否則會(huì)把紙船吹翻,只能均勻地、連貫地吹,以這種方式訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制能力。引導(dǎo)學(xué)生唱《風(fēng)兒的歌》。

  1、聆聽(tīng)歌曲

  教師邊折紙船邊唱歌

  2、感受歌詞

 。1)“拍電報(bào)”

  a)師:我們還可以用電報(bào)的形式,將要說(shuō)的話傳送給他們。

  x x x x │x x x │ x x x x │ x—││

  小小手兒巧又巧手兒巧又巧

  折個(gè)船兒搖呀搖船兒搖呀搖

  教師把以上節(jié)奏給學(xué)生帶讀,把節(jié)奏把握好,并加入手上的動(dòng)作

  學(xué)生創(chuàng)編根據(jù)節(jié)奏編歌詞

 。2)師生互相合作朗讀歌詞(重點(diǎn)體會(huì)歌曲中的領(lǐng)唱與合唱)

 。3)體驗(yàn)旋律

  a、律動(dòng):教師唱歌曲,學(xué)生拿著小紙船律動(dòng)

  b、學(xué)唱:教師彈奏旋律,學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的旋律學(xué)唱歌詞

  c、分組分句學(xué)唱:

  教師把自學(xué)的分一分,然后練習(xí)

  然后交換他們自學(xué)的結(jié)果,教師與學(xué)生合作演唱

  學(xué)生推薦一人領(lǐng)唱,教師與學(xué)生合作演唱

  加入表演

  4、鞏固歌曲,升華情感

  邊唱邊把自己對(duì)臺(tái)灣小朋友的祝愿寫(xiě)在自己的小船上。

  三、課堂小結(jié)

  每位同學(xué)都希望能用我們自己的小船接來(lái)臺(tái)灣的小朋友,我們相信不久的將來(lái)臺(tái)灣一定能回到祖國(guó)的懷抱

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聽(tīng)賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽(yáng)》《小螺號(hào)》三首聲樂(lè)作品,其中包括音樂(lè)知識(shí)、人聲的分類(lèi)。

  2、感受人聲音色的特點(diǎn),并能分辯出童聲、男聲、女聲。

  教材重點(diǎn)與難點(diǎn):

  能感知童聲、男聲和女生三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力,并能分辨其音色。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  光盤(pán)、鋼琴

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織上課

  音樂(lè)禮儀

  二、復(fù)習(xí)《折紙船》

  體會(huì)歌曲情感,并表演唱

  三、導(dǎo)入新課

  我們經(jīng)常通過(guò)看電影、電視、廣播聽(tīng)到不同的聲音與人唱歌、你們聽(tīng)到哪些......

  音樂(lè)知識(shí):

  1、人聲的分類(lèi):人聲一般可以分為童聲、女聲、男聲三大類(lèi)。

  童聲:少年兒童在變聲期前的聲音。

  女聲:是指成年女子的聲音。

  男聲:是指成年男子的聲音,男聲一般比女聲低一個(gè)八度。

  四、新課學(xué)習(xí)

  欣賞

  a、《小背簍》(女生獨(dú)唱)

  歌詞理解:《小背簍》是一首反映“童年”和“母愛(ài)”的歌曲,創(chuàng)作于20世紀(jì)90年代。歌詞現(xiàn)象生動(dòng),充滿了生活氣息,細(xì)致地描繪了土家山寨詩(shī)情畫(huà)意的生活場(chǎng)景。“小背簍,圓溜溜,笑聲中媽媽把我背下了吊腳樓,”一開(kāi)始,委婉柔美的旋律就把我們帶入了土家族人的生活當(dāng)中,接下來(lái)的四句“頭一回.......寫(xiě)得自然流暢,既平穩(wěn)又活潑,細(xì)致地刻畫(huà)了土家族人的生活情趣,兩句“喲喲”類(lèi)似土家人大山歌的喲喝聲,“童年的歲月難忘媽媽的小背簍.......深情的贊頌了童年時(shí)媽媽給孩子的深切關(guān)愛(ài),結(jié)束給人一種明朗清新,坦蕩開(kāi)闊的感覺(jué)。仿佛是媽媽的思念已經(jīng)無(wú)法抑制,就像地下的泉水要噴涌而出,歌曲旋律甜美雋永,音域?qū)拸V,是一首具有濃厚民族風(fēng)格的優(yōu)秀女聲獨(dú)唱歌曲。

  b、歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》

  創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代處,作者吸取了內(nèi)蒙民歌的音調(diào)素材進(jìn)行創(chuàng)作,歌曲寫(xiě)得舒展悠揚(yáng),具有濃郁的草原風(fēng)味,唱起這首歌,人們就像處身在遼闊的草原上,對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情從胸中汩汩流出,對(duì)黨和祖國(guó)的感激之意,溢于言表。1954年全國(guó)群眾歌曲評(píng)比此曲獲一等獎(jiǎng)。

  c、歌曲《小螺號(hào)》

 。ㄍ暘(dú)唱)

  作品體會(huì)理解:

  《小螺號(hào)》是一首反映漁家兒童幸福生活的歌曲。曲調(diào)清新活潑,頗具兒童情趣,歌曲以?xún)和目谡Z(yǔ),描述了海鷗、浪花、漁船、海灘、海水等與漁家生活相關(guān)的情景及歡快的情緒,表達(dá)了漁家兒童幸福美好的心情。

  學(xué)生欣賞,然后說(shuō)一說(shuō)是什么聲音演唱

  隨琴唱一唱《小螺號(hào)》歌曲

  五、課堂小結(jié)

  小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案 12

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、唱歌《西倫達(dá)》

  2、集體舞《西倫達(dá)》

  課型:唱游課

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱《西倫達(dá)》,讓學(xué)生感受中外民族民間音樂(lè),體會(huì)游戲歌曲,培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

  2、讓學(xué)生在聆聽(tīng)、感受音樂(lè)等各種音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲,體會(huì)歌曲歡快的節(jié)奏。

  3、進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握基本音樂(lè)知識(shí)。同時(shí),讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中掌握歌曲的節(jié)奏曲調(diào),即興編創(chuàng)集體舞,讓學(xué)生邊唱歌邊游戲。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱、編創(chuàng)集體舞等各種音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)巴西歌曲歡快的節(jié)奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、電子琴、教學(xué)歌片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景

  1、談話:小朋友們,你們好!歡迎來(lái)到今天的音樂(lè)課堂。前兩天我們剛渡過(guò)了一個(gè)愉快的“十一”長(zhǎng)假,老師猜想著你們一定跟著自己的爸爸媽媽去了不少好玩的地方,今天我給大家再介紹一個(gè)好玩的地方——那就是外國(guó)的一個(gè)國(guó)家--巴西。在巴西,有美味香醇的咖啡、茂密的熱帶叢林、世界聞名的瀑布; 也有著名的足球場(chǎng)!就瑫r(shí)播放巴西的風(fēng)情圖片】你們喜歡這里嗎?這里的人們還特別受跳舞。【同時(shí)播放巴西桑巴舞的圖片】,就連比我們還注的巴西寶寶也跳得很是有味道。讓我們一起來(lái)看看吧!静シ派0臀鑼殞毺枰曨l】。

  怎么樣?好玩吧?巴西還有更好玩的游戲,更好聽(tīng)的歌曲《西倫達(dá)》。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌吧,聽(tīng)完告訴老師,這段音樂(lè)帶給你們心情是怎樣?【播放西倫達(dá)音樂(lè)】。

  學(xué)生自由回答自己的'感受:(開(kāi)心、愉快、高興等)

  老師:嗯,老師也非常開(kāi)心,愉快!那接下更糟我想為這段音樂(lè)加上舞蹈;你們仔細(xì)看一看老師是用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的?

  2、播放音樂(lè),老師原地表演歌曲。

  3、老師邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)和老師一起2幫著游戲再表演一遍。

  二、新課教學(xué)

  1、學(xué)習(xí)歌詞

  【1】 跟著老師拍手打著節(jié)拍,老師讀一句,學(xué)生跟讀一句。

  【2】 體驗(yàn)2拍子的節(jié)奏韻律出示節(jié)奏練習(xí):

 。2/4×)

  【3】 用2拍子的韻律給我們的歌詞伴奏

  【4】 老師評(píng)價(jià):同學(xué)們讀的太棒了,節(jié)奏把握的也很好。

  2、學(xué)唱歌曲

  【1】 分句模唱歌曲

  【2】 跟鋼琴完整演唱歌曲

  【3】 播放《西倫達(dá)》,有感情地歌唱。(唱出開(kāi)心愉快的表情)

  3、學(xué)跳舞蹈《西倫達(dá)》

  【1】 集體做一些基本動(dòng)作:拉手。走步、拍手、小跳步。

  【2】 老師指導(dǎo)學(xué)生把這些基材動(dòng)作組合起來(lái),兩個(gè)人練習(xí)表演。一人哲學(xué)邀請(qǐng)舞。另一人扮演被邀請(qǐng)者。

  【3】 鞏固練習(xí),再次欣賞完整的手拉手圍成圈集

  體舞《西倫達(dá)》

  三、課外拓展

  欣賞兒歌《丟手絹》

  【1】 播放音樂(lè)《丟手絹》

  【2】 師問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首歌和《西倫達(dá)》有什么相同之處?都是與做什么有關(guān)系的歌曲?

  【3】 指名答

  【4】 教師小結(jié)

  四、課堂小結(jié)

  五、下課

  小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案 13

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入設(shè)計(jì)

  同學(xué)們,你們知道在田野里生活著哪些“農(nóng)作物的小衛(wèi)士”嗎?(生答)同學(xué)們說(shuō)的非常正確,因?yàn)橛羞@些小衛(wèi)士,所以莊稼才能生長(zhǎng)得好,今天咱們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位小衛(wèi)士吧。板書(shū)課題:花蛤蟆

  (二)新課教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、聽(tīng)錄音范唱歌曲《花蛤蟆》,讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步的印象。

  2、再聽(tīng)錄音范唱歌曲《花蛤蟆》,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲有什么特點(diǎn)?

  3、第三遍聽(tīng)錄音范唱歌曲《花蛤蟆》,讓學(xué)生和著節(jié)拍打節(jié)奏。

  4、教師按節(jié)奏教學(xué)生讀歌詞,讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)。

  5、教師用手風(fēng)琴帶學(xué)生學(xué)唱歌曲《花蛤蟆》。

  6、學(xué)生隨琴學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。

  7、學(xué)生齊唱歌曲《花蛤蟆》。

  8、教師指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲《花蛤蟆》。

  引導(dǎo)學(xué)生用輕巧、跳躍的聲音來(lái)演唱歌曲。

 。ㄈ⿴熒(dòng)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)前倚音:

  1、教師采用聽(tīng)辨的方式讓學(xué)生找出樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次前倚音。

  2、學(xué)生體驗(yàn)前倚音在音樂(lè)中的作用,即前倚音使花蛤蟆的叫聲及蹦跳的形象更加生動(dòng)鮮明。

  要求:倚音要唱得自然,不能生硬。

  3、教師和學(xué)生一起唱倚音,看看誰(shuí)唱得好,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

 。ㄋ模⿲W(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1、學(xué)生分組表演;

 。1)、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行花蛤蟆動(dòng)作和神情的練習(xí)。

 。2)、學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作表演(要求表現(xiàn)出花蛤蟆蹦跳的神情和比較準(zhǔn)確的節(jié)奏感)

  2、歌曲接龍

 。1)學(xué)生之間進(jìn)行接唱練習(xí)。

 。2)學(xué)生唱會(huì)唱或感興趣的旋律。

 。ㄎ澹╇S堂練習(xí)設(shè)計(jì)

  1、音樂(lè)小知識(shí)

  學(xué)習(xí)本課接觸的音樂(lè)知識(shí):|

  小節(jié):| |

  小節(jié)線:|

  終止線:||

 。1)請(qǐng)學(xué)生講述小節(jié)線與終止線的區(qū)別,并做練習(xí)。

 。2)請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)《花蛤蟆》這首歌有多少小節(jié)。

  2、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,今天咱們和“莊稼小衛(wèi)士”一起進(jìn)行了游戲,大家表現(xiàn)得非常棒,因?yàn)槲覀兒托⌒l(wèi)士們是好朋友,老師希望同學(xué)們能夠愛(ài)護(hù)它們,保護(hù)它們。

  八、課外作業(yè)設(shè)計(jì)與布置

  1、 回家把歌曲唱給父母聽(tīng)或好朋友聽(tīng)。

  2、可以聽(tīng)一些有關(guān)動(dòng)物的歌曲,豐富音樂(lè)知識(shí)。

  九、板書(shū)設(shè)計(jì):

  花蛤蟆

  小 節(jié):小節(jié)線:|

  終止線:||

  十、教后反思:

  《媽媽的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩是我們少年兒童的'祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂(lè)與人”這一主題,反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)。

  2.在聆聽(tīng)活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。

  3.在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解女聲、童聲的演唱形式

  聽(tīng)辨音的高低教具準(zhǔn)備:多媒體、教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶

  小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案 14

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》 ;音樂(lè)知識(shí):延長(zhǎng)音。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。

  2.歌表演《放馬山歌》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1.請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的插圖,說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。

  2.你還知道那些少數(shù)民族?

  二、范唱

  1.教師范唱:

  教師簡(jiǎn)介這些少數(shù)民族生活的.地區(qū)及音樂(lè)風(fēng)格(學(xué)生知道也可請(qǐng)同學(xué)們自己介紹)

  2.錄音范唱:請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。

  三、學(xué)唱歌曲

  1.教師提示歌曲演唱順序。

  2.教師反復(fù)播放范唱錄音(2-3遍),讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

  3、教師分句教唱歌曲。

  3.提示八分休止符的“演唱”。

  四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。

  五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  六、音樂(lè)知識(shí):延長(zhǎng)音。

  七、自我評(píng)價(jià)

  小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案 15

  一、授課題目:

  第一課 《田間歌謠》

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、能用輕松、活潑的聲音演唱《花蛤蟆》和《牧羊女》兩首歌曲,表達(dá)對(duì)生活,對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  2、聆聽(tīng)由竹笛、嗩吶演奏的樂(lè)曲,感受音樂(lè)所描繪的農(nóng)村生活情景。認(rèn)識(shí)民族吹奏樂(lè)器嗩吶、笛子,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。

  3、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線;認(rèn)識(shí)口琴或豎笛,并學(xué)會(huì)吹奏sol。

  三、教材及學(xué)情分析

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  重點(diǎn): 用輕松、活潑的聲音演唱歌曲;認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線。

  難點(diǎn):能較好的掌握倚音和mf、p的演唱,能夠認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受音樂(lè)所描繪的農(nóng)村生活情景。

  五、教學(xué)手段運(yùn)用及分析

  教具的準(zhǔn)備:手風(fēng)琴、光盤(pán)

  使用的意義:

  能夠更好的讓學(xué)生聽(tīng)琴學(xué)唱歌曲,學(xué)生對(duì)歌曲旋律掌握得會(huì)更好,利用光盤(pán)示范歌曲,學(xué)生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特點(diǎn)及演唱,也更能吸引學(xué)生的注意力,達(dá)到較好的'教學(xué)效果。

  六、教學(xué)方法的運(yùn)用及分析

  采用聽(tīng)唱法、教唱法及跟唱法,學(xué)生通過(guò)這些方法的學(xué)習(xí),更能更快的掌握好歌曲。

  七、重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

  小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案 16

  教學(xué)內(nèi)容

  一、學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》

  二、欣賞樂(lè)曲《春》

  教學(xué)目標(biāo)

  一、能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲《春天來(lái)了》,表達(dá)對(duì)美妙景色的贊美,通過(guò)歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。

  二、了解曲式結(jié)構(gòu)知識(shí),能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。

  三、聽(tīng)賞樂(lè)曲,指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

  四、進(jìn)行保護(hù)大自然的環(huán)保教育

  教材分析

  本課教學(xué)內(nèi)容主要有:學(xué)唱兩首關(guān)于春天的歌曲,欣賞兩首以“春”為主題的樂(lè)曲,讓學(xué)生在音樂(lè)中感受到春天美好的景色、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象,懂得“一年之計(jì)在于春”的'道理,能善于利用時(shí)間,合理安排學(xué)習(xí)!洞禾靵(lái)了》是一首德國(guó)民謠,歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),它描繪了春天小鳥(niǎo)歌唱、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,小朋友們?cè)谔镆吧嫌螒蚋璩臒狒[場(chǎng)景。歌曲為aba三個(gè)單樂(lè)句組成。教材中運(yùn)用了聽(tīng)、唱、動(dòng)、畫(huà)、敲等教學(xué)手段,使學(xué)生充分感受音樂(lè),掌握知識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然,熱愛(ài)生活的教育

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)課件、電腦

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。

  二、新授課:學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》

  1、教師語(yǔ)言導(dǎo)入課題,播放歌曲《春天來(lái)了》,聽(tīng)完讓學(xué)生用畫(huà)筆描繪出歌曲的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解。

  2、學(xué)唱歌曲。(1)附點(diǎn)四分音符的練習(xí)。(2)師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色,有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。(演唱時(shí)師提醒學(xué)生注意唱歌時(shí)的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時(shí)借助這四個(gè)音的手號(hào)位置來(lái)幫助演唱。引導(dǎo)學(xué)生跳音要唱得輕巧有彈性。)

  3、分析歌曲的特點(diǎn),引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn),歌曲的旋律是比較明顯的abc三個(gè)單樂(lè)句結(jié)構(gòu),請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示三個(gè)單樂(lè)句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考:(1)你聽(tīng)了歌曲的前奏音樂(lè)時(shí)聯(lián)想到了什么?(2)“這些相同與不同的樂(lè)句在你聽(tīng)、唱后有什么感受?請(qǐng)你用自己的方式表達(dá)出來(lái)”。學(xué)生分析完畢后師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的分析,師對(duì)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的參與作出充分的,肯定,鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋。

  三、拓展(環(huán)保):

  布置學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài),思考自己將如何用實(shí)

  際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)大自然?

  四、總結(jié)

  下課。

  教學(xué)板書(shū):

  春天來(lái)了 強(qiáng)弱記號(hào)

  教學(xué)反思:

  漸強(qiáng)記號(hào)漸弱記號(hào)

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。

  二、復(fù)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》旋律

  1、播放課件,學(xué)生安靜地欣賞,感受春天的氣息,感受大自然的美。

  2、學(xué)生復(fù)習(xí)旋律。

  三、學(xué)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》歌詞

  1、播放課件, 感受歌曲 、理解歌曲。

  2、分析歌曲的特點(diǎn),引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn),歌曲的旋律是比較明顯的aba三個(gè)單樂(lè)句結(jié)構(gòu),請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示三個(gè)單樂(lè)句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考:

  3、學(xué)生跟范唱練習(xí)。用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

  4、學(xué)會(huì)歌曲后,引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲 。

  5、感受歌曲 、理解歌曲。

  師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色,有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。

  6、分組表演唱,其他學(xué)生評(píng)價(jià),并說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。

  7、個(gè)別學(xué)生表演唱,其他學(xué)生評(píng)價(jià),說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。

  四、鼓勵(lì)學(xué)生在唱歌曲時(shí),進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編,可以個(gè)人的表演也可小組表演。

  五、課后拓展(環(huán)保):畫(huà)出心目中的春天。每個(gè)人對(duì)春天都有不同的感受,請(qǐng)學(xué)生用彩筆畫(huà)出自己心目中的春天,并用語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)春天的感受。(引導(dǎo)學(xué)生講述如何用自己的方式表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài),以及怎樣保護(hù)大自然。)

  六、總結(jié)

  小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案 17

  第一課時(shí)

  課 題:《小船》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境,感受家庭的溫暖,深情的演唱歌曲。

  2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連的歌唱。

  2、用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  課前準(zhǔn)備:《小小的船》歌曲錄音。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)(播放《小小的船》歌曲錄音)。

  2、剛才歌曲里唱的小船是指彎彎的月亮,今天老師再請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)這一首歌曲里的小船指的什么?

  二、教唱歌曲

  1、分別聽(tīng)歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞,熟悉歌曲旋律。

  (1)提問(wèn):感受一下兩首歌曲有什么異同(從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮)?

  (2)復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

  (3)用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手;第二拍手打開(kāi);第三拍拍腿;第四拍手打開(kāi)。

  2、完整聆聽(tīng)《小船》的范唱錄音,讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律,進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  3、用哼鳴模唱歌曲旋律。

  4、學(xué)生有感情的朗讀歌詞,教師音樂(lè)伴奏。

  5、教師聲情并茂地范唱歌曲,學(xué)生輕聲跟唱。

  6、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。

  三、歌曲處理

  1、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍,休止符處聲斷氣連,注意倚音的演唱。

  2、結(jié)束音要唱滿四拍,講解全音符,讓學(xué)生了解全音符的形狀和時(shí)值。

  3、這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖,父母的關(guān)愛(ài),你們覺(jué)得我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜?lái)表達(dá)呢?

  第二課時(shí)

  課 題:《內(nèi)依巴河》

  教學(xué)目標(biāo):欣賞《內(nèi)依巴河》,了解拉丁美洲民族特色的歌曲,感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛(ài)的、溫暖的小草房的眷戀之情。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  課前準(zhǔn)備:幻燈片、打擊樂(lè)器。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》

  二、復(fù)習(xí)樂(lè)理知識(shí)

  1、用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  2、全音符的形狀和時(shí)值。

  3、課后練習(xí)“把車(chē)廂中的節(jié)拍改正就可以出發(fā)了”,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)延長(zhǎng)或縮短音符的時(shí)值,使這一節(jié)車(chē)廂節(jié)拍準(zhǔn)確,進(jìn)一步鞏固對(duì)4/4拍含義的理解和運(yùn)用。

  三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》

  1、初聽(tīng)歌曲,感受歌曲的節(jié)拍和情緒。

  2、簡(jiǎn)介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)(拉丁美洲民族特色)。

  3、復(fù)聽(tīng)歌曲,看歌片心里默唱,進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。

  4、分組討論:為什么說(shuō)“小草屋如同天堂”?

  四、音樂(lè)創(chuàng)造

  1、師生朗讀歌詞。

  2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。

  3、編配打擊樂(lè)伴奏。

  第三課時(shí)

  課 題:《可愛(ài)的家》

  教學(xué)目標(biāo):以飽滿、深情的聲音演唱歌曲《可愛(ài)的家》,表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):準(zhǔn)確的演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

  課前準(zhǔn)備:打擊樂(lè)器。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、音樂(lè)游戲:七色迷宮

  1、有多少條路可以走出迷宮?

  游戲規(guī)則:找到一條路時(shí),必須把這條路線經(jīng)過(guò)的'音唱準(zhǔn)確,小組形式找路線,比一比哪個(gè)小組找的路線最多,唱的最準(zhǔn)確。

  2、誰(shuí)能聽(tīng)出老師彈奏的路線?

  游戲規(guī)則:教師彈奏鋼琴,學(xué)生聽(tīng)辨模唱,并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。

  二、學(xué)唱歌曲

  1、聽(tīng)《可愛(ài)的家》錄音范唱。

  2、學(xué)習(xí)曲譜,教師范唱曲譜。學(xué)生隨琴學(xué)唱第一、二樂(lè)句曲譜。

  4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 3 — 0

  4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 1 — 0

  3、教師彈奏第三至第六樂(lè)句,學(xué)生模唱。

  4、朗誦歌詞。

  5、輕聲隨琴演唱歌曲。

  6、講述自己“可愛(ài)的家”,感受體會(huì)爸爸、媽媽對(duì)自己的愛(ài)和家庭的溫暖。

  7、小組討論:用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲?

  三、為歌曲伴奏

  1、編配打擊樂(lè)伴奏。

  碰 鐘:× ― × ― │× ― × ― │

  雙響筒:× × × × │× × × × │

  2、歌表演《可愛(ài)的家》。

  第四課時(shí)

  課 題:《布娃娃》

  教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞《布娃娃》啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛(ài)每一個(gè)需要幫助的人。

  重點(diǎn)難點(diǎn):感受樂(lè)曲令人傷感的旋律和歌詞,了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、音樂(lè)游戲:七色迷宮

  1、有多少條路可以走出迷宮?

  游戲規(guī)則:找到一條路時(shí),必須把這條路線經(jīng)過(guò)的音唱準(zhǔn)確,小組形式找路線,比一比哪個(gè)小組找的路線最多,唱的最準(zhǔn)確。

  2、誰(shuí)能聽(tīng)出老師彈奏的路線?

  游戲規(guī)則:教師彈奏鋼琴,學(xué)生聽(tīng)辨模唱,并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。

  二、導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)歌曲《可愛(ài)的家》。

  2、我們都有一個(gè)溫暖幸福的家,有爸爸媽媽的關(guān)愛(ài),但是還有一些沒(méi)家的孩子……

  三、欣賞歌曲《布娃娃》

  1、欣賞歌曲,感受歌曲的情緒。

  2、聽(tīng)了這首歌曲,你有什么感受?

  3、復(fù)聽(tīng)歌曲,輕聲跟唱,進(jìn)一步熟悉歌曲旋律和歌詞。

  4、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的影響。

  5、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。

  小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案 18

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)唱歌曲了解打棗時(shí)喜悅的心情,以及用輕松、活潑的情緒演唱。

  2、動(dòng)腦為歌曲編動(dòng)作。

  3、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  用輕松、活潑的情緒演唱歌曲,了解歌曲節(jié)奏。

  課前準(zhǔn)備:

  鋼琴,錄音機(jī),教學(xué)磁帶、紅棗實(shí)物等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)樹(shù)上的棗嗎?那么,你們想和老師一起去打棗嗎?今天,咱們一起學(xué)習(xí)歌曲,名字叫《打棗》(出示課題)。

  二、教唱歌曲

  1、聽(tīng)錄音范唱,感受歌曲情緒。

  2、跟著錄音范唱,用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

  3、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

  4、指導(dǎo)、糾正。

  三、歌曲處理

  1、用活潑的情緒演唱。

  2、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問(wèn)題后的高興與得意。

  四、創(chuàng)編活動(dòng)

  1、創(chuàng)編歌詞

  師生接唱:用學(xué)生的答案唱第一段。

  2、根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。

  3、設(shè)計(jì)演唱形式(分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等),完整演唱歌曲《打棗》。

  教學(xué)反思:

  在本課學(xué)唱中,讓學(xué)生體驗(yàn)打棗時(shí)的'心情,用什么情緒來(lái)演唱歌曲是本課的宗旨,所以,創(chuàng)編采用不同的形式進(jìn)行,有助于學(xué)生對(duì)歌曲的理解。

  小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案 19

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)欣賞《鳥(niǎo)店》這首管弦樂(lè)曲,教育學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo),為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、初聽(tīng)

  1、出示詞語(yǔ)卡片:緊張、恐怖;寧?kù)o、安詳;歡快、優(yōu)美。要求聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)樂(lè)曲的`情緒,把這幾種情緒進(jìn)行排序。(播放《鳥(niǎo)店》錄音)

  2、生邊聽(tīng)邊排序(第一是寧?kù)o、安詳;第二是歡快、優(yōu)美;第三是緊張、恐怖;死四又是歡快、優(yōu)美。)

  二、復(fù)聽(tīng)

  作曲家用音樂(lè)表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥(niǎo)店里的故事,請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫(huà)聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)仔細(xì)地欣賞一遍這首樂(lè)曲,然后給大家講講你從音樂(lè)中聽(tīng)到的故事。

  三、分段欣賞

  四、表演欣賞

  1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

  2、情感升華:小鳥(niǎo)是那樣的可愛(ài),它們給我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣,我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它們,使它們有一個(gè)安全的港灣。那我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

  3、生展開(kāi)討論。

  4、鳥(niǎo)店老板被我們感動(dòng)了,在貓離開(kāi)后他打開(kāi)鳥(niǎo)籠,放小鳥(niǎo)飛回大自然。

  5、學(xué)生模仿小鳥(niǎo)在音樂(lè)聲中“飛出”教室。

  小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案 20

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),讓學(xué)生熟悉對(duì)唱的這種形式。

  2、在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí),并能根據(jù)自己對(duì)花卉知識(shí)的了解為歌曲續(xù)編歌詞。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  請(qǐng)同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對(duì)歌的片斷,介紹這種一問(wèn)一答的`演唱形式叫“對(duì)歌”,大家通過(guò)對(duì)歌,比誰(shuí)機(jī)智、誰(shuí)的生活經(jīng)驗(yàn)豐富,引入《對(duì)鮮花》。

  二、教唱歌曲

  1、聽(tīng)錄音范唱,感受歌曲情緒。

  2、跟著錄音范唱,用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

  3、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

  4、指導(dǎo)、糾正。

  三、歌曲處理。(重點(diǎn)指導(dǎo):“什么”兩字要加重語(yǔ)氣,唱出一定要難倒對(duì)方的心情;“瞞不了我”一句要唱出得意之情;結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問(wèn)題后的高興與得意。)

  四、創(chuàng)編活動(dòng)

  1、創(chuàng)編歌詞:根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。

  2、設(shè)計(jì)演唱形式(分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等),完整演唱歌曲《對(duì)鮮花》。

  小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案 21

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能在音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)八分、十六分音符及其組合,并知道其時(shí)值。

  2、能與同學(xué)配合,學(xué)會(huì)演唱二部練習(xí)曲《王老先生》。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生在演唱和聽(tīng)賞活動(dòng)中,體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的情感,知道“友愛(ài)”是人類(lèi)美好的情感態(tài)度。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生在二聲部合唱中協(xié)調(diào)配合,幫助學(xué)生建立相互傾聽(tīng)聲部,共同平衡聲部音量的意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境激趣

  師:今天,農(nóng)莊里發(fā)生了一個(gè)意外事件,究竟是什么事呢?讓我們來(lái)看看吧!(CAI播放動(dòng)畫(huà)短片)

  師:原來(lái)是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞,現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生,讓我們也來(lái)幫幫它吧!

  二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

  情境一:拜訪王老先生

  1、讀讀拍拍(課件展示王老先生的家)

  師:我們來(lái)到了王老先生的家,讓我們跟他打個(gè)招呼吧!

  生:王老先生你好,我們來(lái)看您了!

 。–AI畫(huà)外音:“喔,是你們呀,歡迎歡迎歡迎!)

  師:看來(lái)王老先生挺喜歡我們的,一連說(shuō)了兩個(gè)歡迎。讓我們學(xué)著王老先生讀一讀。(邊拍手邊讀歡迎 歡迎歡迎)

  師:我們是不是應(yīng)該表示感謝呢?(邊拍手邊讀謝謝 謝謝謝謝)

  2、情景表演

  分角色讀讀拍拍。

  3、節(jié)奏創(chuàng)編

  師:來(lái)到了這么美麗的地方,你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你的心情嗎?

  三、引導(dǎo)掌握

  情景二:幫助王老先生

  1、音樂(lè)游戲一“讀兒歌“——復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符

  師:剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的,它們都是音符之家的成員。這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí),可是我們認(rèn)識(shí)其他音符之家的成員,你們還記得它們的名字嗎?

 。–AI出示全音符、二分音符和四分音符)

  師:還記得那首音符兒歌嗎?(全班讀兒歌)

  音符之家兄弟多,聽(tīng)我跟你說(shuō)一說(shuō),老大名叫全音符,三條尾巴跟著它,記住它要唱四拍,就像有人高聲喊,哎———;二分音符是老二,一條尾巴拖出來(lái),記住它要唱兩拍,就像貓兒喵喵叫,喵—喵—;四分音符要認(rèn)得,光溜溜的沒(méi)尾巴,記住它只唱一拍,讓我們開(kāi)心地唱出來(lái),嘿嘿嘿嘿。

  2、音樂(lè)游戲二“稱(chēng)天平“——認(rèn)識(shí)八分音符、十六分音符

 。1)讓課件中音符自我介紹。

 。2)利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時(shí)值關(guān)系。

 。3)師生唱一唱。

  3、音樂(lè)游戲三“找朋友“——音符時(shí)值組合

  (1)通過(guò)討論,學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時(shí)值相等的音符組合。

 。2)師生唱一唱。

 。3)評(píng)價(jià)、討論。

  4、音樂(lè)游戲四:修補(bǔ)雞窩——二聲部視唱

  (1)情境

  師:王老先生的雞舍壞了,想請(qǐng)你們幫幫忙。(出示雞舍)

  師:雞舍磚塊上有音符,買(mǎi)來(lái)的.磚塊上也有音符,只要你能將音符“對(duì)號(hào)入座“就修好了!

  (2)方法:用小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。

 。3)做一做。

 。4)唱一唱。

  5、學(xué)唱《王老先生》

 。1)歌詞教學(xué)

  師:雞舍修好了,讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧!咦?他在干什么?

 。–AI出示到節(jié)奏的第一聲部歌詞。)

  學(xué)生自己試著讀詞,檢查糾正。

 。2)曲譜教學(xué)

  師:你能試著唱一唱曲譜嗎?學(xué)生跟琴視唱。

  (3)歌曲教學(xué)

  師:請(qǐng)你自己唱一唱吧。–AI播放伴奏帶,學(xué)生試唱歌詞)

 。4)二聲部教學(xué)

  師:老師這里也有一首《王老先生》的歌曲,你們聽(tīng)一聽(tīng),看和你們剛才唱的有什么不同?(CAI播放二聲部活動(dòng)曲《王老先生》)全班演唱二聲部。

 。5)完整演唱歌曲《王老先生》。

  四、小結(jié)

  師:今天我們用我們學(xué)到的新知識(shí),幫助了王老先生,你們覺(jué)得開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)老師也非常開(kāi)心,希望早將來(lái)的謝謝中你們能不斷感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。下課!

  小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案 22

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂(lè)曲,提高學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力,以及對(duì)音樂(lè)豐富的聯(lián)想與想象能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、為樂(lè)曲命名

  一起欣賞一首管弦樂(lè)曲,聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)給樂(lè)曲起個(gè)名字(欣賞第一樂(lè)段),根據(jù)學(xué)生回答,出示課題。

  二、主題欣賞

  1、在這首樂(lè)曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次,這就是樂(lè)曲的主題音樂(lè)(播放主題音樂(lè))。

  2、生一邊聽(tīng)一邊輕輕晃動(dòng)身體。

  3、模唱主題旋律,感受體會(huì)這個(gè)主題表現(xiàn)了什么?(表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著;鐘表店里的工人們?cè)诳鞓?lè)地招呼客人……)

  三、完整欣賞

  1、初聽(tīng),主題旋律出現(xiàn)了幾次(四次)?樂(lè)曲的'速度有什么變化(快—慢—快)?

  2、復(fù)聽(tīng),教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂(lè)曲做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng),如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作等,以便幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品。

  3、表演欣賞,在琳瑯滿目的鐘表店里,修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

  四、小結(jié)

  小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案 23

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),讓學(xué)生熟悉歌曲《冬瓜和南瓜》。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,并理解藝術(shù)源于生活的道理。

  重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編。

  課前準(zhǔn)備:

  1、歌曲錄音帶,多種瓜果實(shí)物。

  2、彩紙、剪刀、橡皮泥。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 游戲 :《猜猜我是誰(shuí)》

  1、讓學(xué)生隔著口袋摸、聞或嘗,猜出水果的名稱(chēng)。

  2、老師出示實(shí)物。讓學(xué)生分別說(shuō)出它們的特征:形狀、顏色、味道等,還可以說(shuō)明它們的'營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

  二、水果繪畫(huà)作品展覽。

  三、學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》

  1、故事導(dǎo)入:《冬瓜和南瓜》

  2、聽(tīng)賞歌曲 。

  3、讀歌詞,理解歌詞內(nèi)容。

  4、邊唱邊用形體動(dòng)作來(lái)記歌詞。

  5、對(duì)唱練習(xí)。

  6、歌表演練習(xí)。(分男女聲)

  四、情景表演:

  1、老師作串聯(lián):喔喔喔,公雞叫,太陽(yáng)公公從東方升起,快樂(lè)的星期天開(kāi)始了,你們看,小甲甲和小牙牙在干什么呀?

  2、小朋友對(duì)唱、齊唱《冬瓜和南瓜》,演甲甲和牙牙的學(xué)生分別表演。

  3、另選部分學(xué)生再次表演。

  4、老師可提醒演員勞動(dòng)的成果送給誰(shuí)?

  五、分組歌表演,評(píng)出最佳小組表演獎(jiǎng),合作獎(jiǎng)、創(chuàng)作獎(jiǎng)等。

  六、小結(jié):

  1、甲甲和牙牙真能干,種出這么大的瓜,小朋友,你們會(huì)種瓜嗎?

 。ㄋ赏痢路N——澆水——發(fā)芽——施肥——抽藤——開(kāi)花——結(jié)果)

  2、植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)哪幾樣?

 。(yáng)光、泥土、水分、養(yǎng)料)

  教學(xué)反思:在游戲、語(yǔ)言、手工和表演等多種藝術(shù)活動(dòng)中,培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)力。

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