七年級(jí)地理教案(15篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的七年級(jí)地理教案，歡迎大家分享。
七年級(jí)地理教案1
第三節(jié)地圖
第一課時(shí)
迷語導(dǎo)入：“容納千山萬水，胸懷五湖四海，藏下中外名城，渾身絢麗多彩�！保缘祝旱貓D）同學(xué)們猜得對(duì)，是地圖，今天我們就來學(xué)習(xí)地圖的知識(shí)。
板書：第三節(jié)地圖
提問：一張地圖怎么能容下千山萬水、五湖四海、中外名城呢？
學(xué)生：把實(shí)物縮小，用符號(hào)表示??
提問：下邊我們就實(shí)驗(yàn)一下，把實(shí)物畫在紙上。
學(xué)生活動(dòng)：用尺子測(cè)量自己課桌的長度和寬度（60×40），然后畫在筆記本上；請(qǐng)一學(xué)生畫在黑板上
提問：同學(xué)們畫的非常好，誰能告訴大家，畫圖的時(shí)候首先要注意的一點(diǎn)是什么？學(xué)生：把課桌縮小。
提問：你們把課桌縮小了多少倍？
學(xué)生：縮小了10倍
提問：我們把圖上距離與實(shí)地距離之比叫做比例尺。寫成1：10（注意單位用厘米）。板書：一、地圖上的比例尺：表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度
比例尺=圖上距離
實(shí)地距離
學(xué)生活動(dòng)：打開地圖冊(cè)，找一找地圖上的比例尺，請(qǐng)一學(xué)生寫在黑板上
（根據(jù)學(xué)生寫的比例尺的形式歸納出比例的三種表示形式）
板書：比例的三種表示方式：數(shù)字式、線段式、文字式
提問：數(shù)字式比例尺能清晰表現(xiàn)地圖縮小的倍數(shù)，線段式比例尺可以直接在地圖上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含義。三種形式可以相互轉(zhuǎn)換。注意轉(zhuǎn)換時(shí)單位換算：由千米換算成厘米時(shí)，要在千米數(shù)字后加上五個(gè)零，由厘米換算成千米時(shí)，要在厘米數(shù)字中去掉五個(gè)零。
學(xué)生活動(dòng)：
提問：地圖上的比例尺能表示地圖縮小的程度，可以用來量算距離，看地圖不僅要會(huì)讀比例尺，還要會(huì)在地圖上辨別方向。
板書：二、地圖上的方向
演示：指導(dǎo)學(xué)生讀Ｐ１９“Ｃ圖－ｃ”、分組討論回答下列問題：
1）經(jīng)線指示什么方向，緯線指示什么方向？
2）標(biāo)出圖中甲、乙、丙三點(diǎn)的東、西、南、北四個(gè)方向
3）圖中的甲點(diǎn)在乙點(diǎn)的什么方向，丙點(diǎn)在乙點(diǎn)的什么方向？
學(xué)生：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。
甲點(diǎn)在乙點(diǎn)的正北方向，丙點(diǎn)在乙點(diǎn)的正東方向
提問：在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)來定方向，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。
板書：1、經(jīng)緯網(wǎng)定方向
提問：同學(xué)們打開書，看圖Ｐ１９“Ｃ圖－ａ”，誰發(fā)現(xiàn)了這張圖與“Ｃ圖－ｃ”有什么不同？
學(xué)生：這張圖沒有經(jīng)緯網(wǎng)，有一個(gè)標(biāo)志。
講解：這個(gè)標(biāo)志叫指向標(biāo)，在有指向標(biāo)的.地圖上判斷方向要注意：指向標(biāo)指向北方。板書：2、指向標(biāo)定方向
學(xué)生活動(dòng)：1）分組討論，完成教材提供的活動(dòng)；
2）1、2、3組同學(xué)將指向標(biāo)改成，4、5組同學(xué)將指向標(biāo)改成斷：汽車沿什么方向行駛？
黑板畫板圖：
講解：有的地圖既沒有經(jīng)緯網(wǎng)，也沒有指向標(biāo)，這樣的地圖怎么判斷方向呢？
學(xué)生：用人們常說的“上北下南，左西右東”。
學(xué)生活動(dòng)：1）分別說出B、C、D各點(diǎn)在A點(diǎn)的什么方向；
2）假如圖中B、C兩點(diǎn)的實(shí)地距離是90千米，分組討論怎樣確定該圖的比例尺。
學(xué)生：B點(diǎn)在A點(diǎn)的正東方，C點(diǎn)在A點(diǎn)的正南方，D點(diǎn)在A點(diǎn)
圖2的西北方向。
提醒學(xué)生：知道實(shí)地距離，確定比例尺，首先在地圖上用直尺量出B、C兩點(diǎn)的圖上距離，再與實(shí)地距離相比，可得出該圖的比例尺：
比例尺=圖上距離2厘米2厘米即：1：90千米9000000厘米實(shí)地距離
板書：3、一般定向法
提問：同學(xué)們思考一個(gè)問題：地球上有沒有這樣一個(gè)地方，它的前后左右只有一個(gè)方向？學(xué)生：站在南極點(diǎn)上，他的前后左右都指向北方；當(dāng)站在北極點(diǎn)上，他的前后左右都指向南方。
學(xué)生活動(dòng)：各小組同學(xué)合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根據(jù)什么來確定方向？（在北半球）看哪個(gè)小組的點(diǎn)子多？
學(xué)生：1）可用指南針
2）白天可以利用太陽定方向
3）晴天的夜晚可以利用北極星定方向
4）利用房屋確定方向
提問：同學(xué)們想的點(diǎn)子非常多，說明大家在日常生活中積累了許多知識(shí)，也說明了地理就在我們身邊。地圖可以表示出地面的各種景物，是怎樣表示出來的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開書，觀察“一些常用圖例”。
板書：三、圖例和注記
提問：圖例和注記幫助我們區(qū)別不同類型的地理事物，了解它們的特性。圖例和注記是地圖的一種特殊語言，需要熟悉一些常用的圖例。
學(xué)生活動(dòng)：
1）分組討論，怎樣盡快記住一些重要的圖例，相互交流記憶方法；
2）每人發(fā)三張卡片，畫出三種圖例；
3）小游戲：出示卡片，學(xué)生搶答。
課后小結(jié)：地圖是日常生活、生產(chǎn)以及我們學(xué)習(xí)地理所必須的重要工具。地圖有三個(gè)基本要素：比例尺、方向、圖例和注記。在地圖上辨別方向、量算距離、識(shí)別圖例和注記是需要大家掌握的知識(shí)。
布置作業(yè)：利用課余時(shí)間，分小組觀測(cè)校園內(nèi)的主要地理事物，繪制一張校園平面圖。板書設(shè)計(jì)：
第三節(jié)地圖
一、地圖上的比例尺：表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度
比例尺=圖上距離
實(shí)地距離
比例的三種表示方式：數(shù)字式、線段式、文字式
二、地圖上的方向
1、經(jīng)緯網(wǎng)定方向
2、指向標(biāo)定方向
3、一般定向法
三、圖例和注記
七年級(jí)地理教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解印度的地理位置和地形特征；
2.明確印度是一個(gè)水旱災(zāi)害頻繁的國家及其原因；
3.知道印度人口增長的特點(diǎn)，理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。
過程與方法目標(biāo)：
1.加強(qiáng)學(xué)生搜集、整理信息的能力和讀圖說明一個(gè)國家地理位置的能力；
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料，說明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、歸納能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
1.進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，激發(fā)形成對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣；
2.在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀；
3.進(jìn)一步形成積極參與教學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.印度的人口問題。
2.熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)。
3.印度的糧食問題。
4.印度工業(yè)發(fā)展的基本情況。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.熱帶季風(fēng)氣候的'特征與成因。
2.工業(yè)的發(fā)展與自然條件的關(guān)系。
教學(xué)過程
1.多媒體課件引入：播放一段印度電影，并提問：該片反映的是哪個(gè)國家的生活呢？(印度)今天咱們就學(xué)習(xí)我們的鄰邦——印度。
2.設(shè)問方式引入：《西游記》同學(xué)們都看過，唐僧要去西天取經(jīng)，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是現(xiàn)在的印度。印度是一個(gè)什么樣的地方呢？今天咱們也去取一回經(jīng)。
3.課件展示：圖7.34“印度的地形”，明確印度的方位、鄰國，找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說說印度地形分布的特點(diǎn)。
4.教師提問，學(xué)生回答：印度位于我國的西南部，是四大文明古國之一(課件展示P34的閱讀材料：世界文明古國——印度)。印度的鄰國有巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸，以及隔海相望的斯里蘭卡。印度的地形可以分為三大地形區(qū)：北部為喜馬拉雅南側(cè)山地，中部為恒河平原，南部為德干高原。
5.課件展示：圖7.35“印度人口的增長”，并思考：
�、倌壳坝《热丝谝呀�(jīng)超過多少億？
�、�50年間印度人口增長了多少倍？
�、蹚�1951年開始，每間隔10年，印度凈增人口數(shù)的變化趨勢(shì)如何？
6.學(xué)生討論，教師總結(jié)。
目前印度總?cè)丝谝呀?jīng)超過10億，是世界第二人口大國，50年間印度人口增長了近3倍，從1951年開始，每間隔10年，印度人口的增長數(shù)是越來越多。讀圖分析，我們可以得出印度人口問題的主要特點(diǎn)是：人口增長速度過快。
7.學(xué)生朗讀P36頁的一段文字資料，并分組討論下列問題：
�、僬f說你對(duì)印度未來人口趨勢(shì)的看法。
�、诒姸嗟娜丝趯�(duì)資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓力。
8.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)，得出結(jié)論。
①從文字資料中可以看出，20世紀(jì)70年代印度政府開始采取了人口控制政策及獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，但是由于印度廣大農(nóng)村的傳統(tǒng)觀念還十分強(qiáng)烈，在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，印度人口每年凈增量會(huì)越來越大。照此速度，本世紀(jì)中葉，印度總?cè)丝趯?huì)超過中國，而成為世界第一人口大國。
�、谡n件展示：圖表7.1“印度部分資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量(1998年)”，從表中我們可以發(fā)現(xiàn)印度的資源總量和產(chǎn)品總量都相當(dāng)豐富，但是由于人口眾多，使印度無論是人均自然資源占有量，還是人均糧食產(chǎn)量和鋼產(chǎn)量與世界平均水平相比，都有較大的差距。這就說明，人口的過度增長會(huì)對(duì)一個(gè)國家的資源、環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。
9.課件展示：圖6.10“亞洲的氣候”和圖7.38“孟買各月氣溫和降水量”，并思考：印度以哪種氣候類型為主，其氣候特點(diǎn)是什么？
10.學(xué)生回答，教師小結(jié)。
印度大部分地區(qū)地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹�。以孟買為例，可以看出熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是：全年高溫，雨旱兩季。雨季(6~9月)，特別是7月份降水更加集中；旱季(10月~次年5月)。那為什么印度的降水會(huì)有旱季、雨季的差別呢？
11.課件展示：圖7.39“南亞1月風(fēng)向”和圖7.40“南亞7月風(fēng)向”，并思考：
�、儆《扔昙竞秃导镜氖⑿酗L(fēng)向有何差別？
�、谖髂巷L(fēng)的幾種變化情況，并填表。
12.學(xué)生討論，代表發(fā)言，教師總結(jié)。
七年級(jí)地理教案3
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、地球的形狀和大小及人類認(rèn)識(shí)地球的過程;什么是地球儀。
2、經(jīng)緯線的特點(diǎn)，經(jīng)度和緯度的劃分
3、南北、東西半球的劃分;利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。
重、難點(diǎn)：
1、東西經(jīng)度、南北緯度的判讀
2、東西半球的劃分
課時(shí)設(shè)置：
一課時(shí)
課型:
復(fù)習(xí)課
復(fù)習(xí)方法:
比較法、記憶法、歸類法
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、地球大�。旱厍虮砻娣e：5.1億平方千米;平均直徑：6371千米;最大周長約4萬千米。
2、地球的形狀：地球是一個(gè)兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。
3、緯線：緯線指示東西方向，呈圓形;長度不等，赤道最長，往兩極逐漸縮短成為一點(diǎn)。
赤道以北稱北緯，“N”表示;赤道以南稱南緯，“S”表示。
4、經(jīng)線：經(jīng)線指示南北方向;呈半圓狀;長度都相等。 0°經(jīng)線(本初子午線)以西稱西經(jīng)，“W”表示;0°經(jīng)線(本初子午線)以東稱東經(jīng)，“E”表示。
5、地軸：地球自轉(zhuǎn)軸。
6、北極：地軸北段與地球表面的交點(diǎn)。
7、南極：地軸南段與地球表面的交點(diǎn)。
8、南北半球分界：赤道
9、東西半球分界：160°E，20°W
10、東西經(jīng)的分界線是本初子午線(即0°經(jīng)線)
鞏固練習(xí)
1、通過精確測(cè)量發(fā)現(xiàn)，地球是一個(gè)( )
A正圓球體B紡錘形球體C不規(guī)則球體D規(guī)則球體
2、由北回歸線至南回歸線所跨緯度為( )
A.23.5° B.30° C.47° D.60°
3、關(guān)于經(jīng)緯線的說法，正確的是
A.每條經(jīng)線都自成一個(gè)圓圈B.緯線長度都相等
C.地球儀上經(jīng)線有360條D.緯線指示東西方向
4、東半球的經(jīng)度范圍
A.0°和180°之間B.20°W以西到160°E
C.20°E和160°W之間D.20°W以東到160°E
5、在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，可以找到經(jīng)度116 °，緯度40 °的地點(diǎn)有
A.1處B.2處C.3處D.4處
6、讀圖完成下列要求
(1)以A為中心，畫出方向標(biāo)，并標(biāo)注出東、南、西、北四個(gè)方向。
(2)判斷方向，C在A的方向;B在A的方向;C在B的方向。
7、普通經(jīng)緯網(wǎng)的判讀
1)寫出A、B、C、D的`地理坐標(biāo)：
A：B：
C：D：
2)A點(diǎn)位于C點(diǎn)的方向;B點(diǎn)位于C點(diǎn)的方向。
3)A、B、C、D四點(diǎn)中，位于北半球的是，位于南半球的是，
位于東半球的是，位于西半球的是。(填代號(hào))
鞏固練習(xí)答案：
1、C,2、C,3、D，4、D,5、D;
6、1)略，2)正東，西北，東南;3)、B(30°W,60°N,北，西)C(45°E，40°N，北，東)
7、1)A(80°N,140°E);B(40°N,140°W);C(20°N,140°E);D(20°N,140°W)
2)正北，東北;3)ABC;D;AC;BD;
七年級(jí)地理教案4
“地球和地球儀”
【重點(diǎn)】
(1)會(huì)觀察地球儀。
(2)準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。
(3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
【難點(diǎn)】
(1)會(huì)觀察地球儀、使用地球儀。
(2)東西半球劃分。
(3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
【課時(shí)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)緯線和經(jīng)線
【教學(xué)過程】
(展示圖片)教材提供的圖“簡化地球儀上的點(diǎn)和線”
(學(xué)生活動(dòng))結(jié)合自己的地球儀觀察思考，同學(xué)先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問題：
1、緯線的特點(diǎn)，經(jīng)線的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)地軸、南極、北極。
(提問)地球真有一根軸嗎?地球表面能畫出多少條經(jīng)線和緯線?
(學(xué)生活動(dòng))
(展示圖片)教材提供的“地球儀上的經(jīng)線”、“地球儀上的緯線”
(引導(dǎo)學(xué)生讀圖并回答下列問題)
1、經(jīng)線呈什么形狀?緯線又是什么形狀?
2、認(rèn)識(shí)本初子午線、赤道;區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學(xué)生讀出赤道、本初子午線的度數(shù)。
(展示地圖)五帶分布圖
(學(xué)生活動(dòng))
1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出：北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上描畫出00、300、600三條緯線，教師補(bǔ)充低、中、緯度的劃分。
(讓學(xué)生在地球儀標(biāo)出低緯、中緯、高緯的'三個(gè)區(qū)域。)
(展示圖片)教材提供的圖片“南北半球的劃分”和“東西半球的劃分”
(學(xué)生活動(dòng))結(jié)合地球儀找出赤道的位置，1600E和200E組成的經(jīng)線圈。
(提問)
1、南北半球是怎樣劃分的?
2、東西半球是怎樣劃分的?
(南北半球的劃分比較容易，讓學(xué)生說出。東西半球的劃分比較難，教師指圖引導(dǎo)，讓學(xué)生充分想象、理解。)
(學(xué)生活動(dòng))結(jié)合地球儀，教師采取問題教學(xué)法，邊提問、邊啟發(fā)與學(xué)生討論，完成下列問題：
1、比較不同的經(jīng)線長度有什么變化。不同的緯線的長度是否相等?
2、經(jīng)線指示南北方向，緯線呢?
讓學(xué)生完成教材的“活動(dòng)”中第二問題“小明的暑期夏令營”，問：小明能否找到夏令營地點(diǎn)?為什么?
(總結(jié)：找不到該點(diǎn)，400的緯線南北半球各有1條，1160的經(jīng)線有2條。)
(學(xué)生活動(dòng))
1、在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。
2、在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域的國家各一個(gè)。
(通過上面的練習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)了地球儀的使用，對(duì)發(fā)言積極、答案正確的同學(xué)，教師應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì))
【課堂小結(jié)】和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
【板書設(shè)計(jì)】
四、緯線和經(jīng)線
七年級(jí)地理教案5
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生能列舉事例、運(yùn)用數(shù)據(jù)說明當(dāng)前存在的環(huán)境問題，部分同學(xué)能準(zhǔn)確表述人和環(huán)境的相互依存關(guān)系。
2．使學(xué)生都能具有正確的資源觀、環(huán)境觀，并能指導(dǎo)自己的日常行為，在生活中注意節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)
1．人與環(huán)境的相互關(guān)系。
2．做一個(gè)力所能及的大自然管理員。
教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用正確的資源觀、環(huán)境觀，解決生活實(shí)際問題。
教學(xué)方法
教法：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)；學(xué)法：扮演角色、探索發(fā)現(xiàn)（課內(nèi)外結(jié)合）。
教學(xué)媒體
投影片、學(xué)生制作的簡報(bào)。
教學(xué)過程
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)習(xí)本章前幾節(jié)內(nèi)容后，教師將全班同學(xué)分成五組，其中四組選取自然資源（土地資源、水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源）中的一類資源，搜集資料，辦一期簡報(bào)，以反映自然資源開采利用中的問題；一組編排反映環(huán)境問題的小話劇。
【導(dǎo)入新課】
前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了土地資源、水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源，發(fā)現(xiàn)這些與我們?nèi)祟惿a(chǎn)、生活息息相關(guān)的自然資源都面臨著很多問題。現(xiàn)在我就請(qǐng)幾位同學(xué)向大家介紹這些資源存在的問題是什么？請(qǐng)大家探討一下會(huì)造成什么后果？
各小組代表展示簡報(bào)，通過事例、數(shù)據(jù)、圖片說明：
�。�1）當(dāng)前土地資源利用多，愛惜保護(hù)不夠，造成耕地日益減少，水土流失嚴(yán)重。
�。�2）用水量大量增加，水資源遭到污染，浪費(fèi)水現(xiàn)象嚴(yán)重。
�。�3）對(duì)森林濫砍濫伐，使地球上大自然的總調(diào)度室（森林）失去調(diào)節(jié)作用，出現(xiàn)嚴(yán)重的環(huán)境問題。
�。�4）對(duì)礦產(chǎn)資源亂采亂棄，即浪費(fèi)礦產(chǎn)資源，又破壞環(huán)境。
【概括總結(jié)】
由于人類對(duì)自然資源不能合理開采和利用，不僅使自然資源日益減少，導(dǎo)致資源短缺，而且還出現(xiàn)了環(huán)境污染，生態(tài)惡化等問題。
我們來看一組資料，它會(huì)使我們更深刻地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重性。
【出示投影片1】
小資料：地球一天中的環(huán)境災(zāi)難。
【啟發(fā)引導(dǎo)】請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們?nèi)祟惿钤谶@樣的環(huán)境里，能夠永久健康地發(fā)展嗎？請(qǐng)同學(xué)們先觀看一個(gè)小話劇《寂靜的春天》。
話劇大意是：春暖花開時(shí)節(jié)，一群小鳥快樂地飛回久別的家鄉(xiāng)。那兒山青水秀，百花爭艷，有很多她們的.好朋友。然而，當(dāng)她們到達(dá)后發(fā)現(xiàn)，一切都變了：荒山禿嶺，遠(yuǎn)處煙筒冒著黑煙，近處小河散發(fā)著臭味，昔日的朋友也不見了，小鳥們只好傷心地離開了。那里的春天再也聽不見鳥兒的歡笑聲了。
同學(xué)們展開熱烈討論。
地球是人類唯一的家園，大自然是同我們生死相依的朋友。家園被毀，朋友滅亡，人類也將無法生存下去。
學(xué)生討論，填空解答。
【概括總結(jié)】
人類與環(huán)境相互依存，人類只有很好地愛惜，保護(hù)環(huán)境，環(huán)境才能成為我們的朋友，同我們和諧發(fā)展。
【轉(zhuǎn)折過渡】
然而，由于長期以來人類認(rèn)為自己是自然界的主人，可以為所欲為，使資源日益短缺，環(huán)境不斷惡化，已經(jīng)開始威脅我們的生存。我們應(yīng)該怎么辦呢，采取哪些措施進(jìn)行補(bǔ)救呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第85頁，第一、二、三段課文，分析概括。
（1）6月5日規(guī)定為世界環(huán)境日。
�。�2）我國環(huán)境立法。
�。�3）立足于宣傳教育，從我做起。
【啟發(fā)提問】
保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任，同學(xué)們想一想為了做一個(gè)大自然的管理員，你能夠做些什么？
學(xué)生熱烈討論，教師歸納如下：
�。�1）向社會(huì)和自己熟識(shí)的人宣傳保護(hù)環(huán)境的重要意義。
�。�2）節(jié)約用水和用電，收集廢鐵、廢紙等物品，將它們送往廢品收購站。
�。�3）保護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境
�。�4）學(xué)生回答測(cè)試題，并進(jìn)行討論，懂得要用環(huán)境意識(shí)指導(dǎo)自己的行為。
【再次強(qiáng)調(diào)】
只有大家都行動(dòng)起來，做好保護(hù)和發(fā)展環(huán)境的工作，才能為自己創(chuàng)造一個(gè)美好的生存環(huán)境。
【課后實(shí)踐】
�。�1）要求每一位同學(xué)針對(duì)身邊存在的環(huán)境問題，寫一條保護(hù)環(huán)境的廣告宣傳標(biāo)語。
�。�2）以小組為單位，編一期環(huán)境保護(hù)手抄報(bào)。
小資料
�。ㄍ队捌�1）
小資料：地球一天中的環(huán)境災(zāi)難
美國《洛杉磯時(shí)報(bào)》曾以“大地母親生活中的一日”為題報(bào)道了整個(gè)世界一天中發(fā)生的事情：
1．世界各國70％的城市居民，即15億人，呼吸著不衛(wèi)生的空氣，至少有800人由于空氣污染而過早死亡。
2．5600萬噸二氧化碳排入大氣層，大部分是通過使用礦物燃料和焚燒、熱帶雨林排放的。
3．至少15000人死于不安全的水造成的疾病，其中大部分是兒童。
4．120xx多桶石油泄漏到世界的海洋，這足以注滿25個(gè)游泳池；約1725萬千克垃圾被從船上丟入海中。
5．180平方英里（約460平方千米）的森林消失；多達(dá)140種植物、動(dòng)物和其他生物滅絕，主要原因是森林和珊瑚遭到破壞。
6．世界上413座商用核反應(yīng)堆的發(fā)電量約占世界能源消費(fèi)量的5％，它們產(chǎn)生的核廢料達(dá)20多噸。
七年級(jí)地理教案6
● 教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力
1．初步認(rèn)識(shí)大洲是世界第一大洲。
2．運(yùn)用地圖說明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。
3．通過標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間和國際日期變更線的介紹，培養(yǎng)學(xué)生簡單的時(shí)區(qū)和日期換算能力。
�。ǘ┻^程與方法
1．通過學(xué)生對(duì)地圖的閱讀，使學(xué)生學(xué)會(huì)從地圖上學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
● 教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說出某地區(qū)的地理位置。
2．亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)簡單的時(shí)區(qū)和日期換算。
● 教學(xué)方法
復(fù)習(xí)引導(dǎo)法、讀圖分析法、對(duì)比分析法。
● 教學(xué)媒體
地圖冊(cè)、多媒體課件。
● 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程
�。ㄕn堂導(dǎo)入）
請(qǐng)大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的景觀在哪里？（播放一段關(guān)于亞洲的錄像資料，如長城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等）
學(xué)生發(fā)言：中國、亞洲、日本……
（講授新課）
板書
第一章
認(rèn)識(shí)大洲
第一節(jié)
亞洲及歐洲
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二頁第一自然段。指導(dǎo)學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線。學(xué)生閱讀。教師進(jìn)行總結(jié)。
板書
一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”
1．大洲名稱的由來
2．亞歐大陸
亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的.大陸。
學(xué)生通過閱讀圖1—1，進(jìn)行討論后總結(jié)。
提問
亞洲的地理位置如何呢？
板書
3．亞洲的地理位置
�。�1）經(jīng)緯度位置
北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。
緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間
經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間
主要位于北半球和東半球。
�。�2）海陸位置
亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。
我們通過對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，直到認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲的地理位置應(yīng)該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來說明。
承接
通過我們對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們都?xì)W洲的地理位置，來描述一下。
學(xué)生通過讀地圖1—1，對(duì)歐洲的地理位置進(jìn)行描述。
活動(dòng)
分小組討論，發(fā)表各自意見，然后進(jìn)行總結(jié)。
歐洲：
緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間
經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度～東經(jīng)66度之間
總結(jié)歸納
了解一個(gè)大洲的地理位置可以從哪幾個(gè)方面入手？
學(xué)生回答
經(jīng)緯度位置（半球位置）、海陸位置兩方面。
點(diǎn)撥
利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來分析掌握歐洲的地理位置。
（學(xué)生小組探究完成）
�。�1）讀圖1—1：歐洲大陸經(jīng)度范圍：9°W～66°E；緯度范圍：36°N～71°N。
�。�2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。
�。�3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。
板書
4．時(shí)區(qū)
�。ㄕn堂總結(jié)）
本節(jié)課我們重點(diǎn)掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。
七年級(jí)地理教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生知道搜集地理信息、思考地理問題對(duì)學(xué)好地理知識(shí)的重要性。
2、讓學(xué)生理解在野外旅行中學(xué)習(xí)地理是學(xué)好地理的重要途徑。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生知道搜集地理信息、思考地理問題對(duì)學(xué)好地理知識(shí)的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生理解在野外旅行中學(xué)習(xí)地理是學(xué)好地理的重要途徑。
教學(xué)方法
合作、探究
教學(xué)準(zhǔn)備
媒體素材
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道，地理知識(shí)就在我們自己身邊，學(xué)習(xí)地理應(yīng)注意搜集身邊的地理信息。電視中的各種節(jié)目、報(bào)刊雜志、圖書館的藏書，互聯(lián)網(wǎng)站等都傳遞著許多地理信息，我們要逐步學(xué)會(huì)搜集地理信息并思考相應(yīng)的地理問題，本節(jié)課老師和大家共同探討學(xué)習(xí)地理的途徑、方法以及技能等。
二、課前熱身
學(xué)生分組討論：看哪位同學(xué)最新的信息中地理信息最多?是通過什么途徑獲得的，并且分組記錄下來，比一比看哪一組搜集的最多。
三、合作探究
1、整體感知
提示：要學(xué)好地理，首先要學(xué)會(huì)收集地理信息，再學(xué)會(huì)思考地理問題，最后要擴(kuò)大自己的視野或生活圈子，從實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。
2、四邊互動(dòng)
互動(dòng)1：教師對(duì)學(xué)生搜集的地理信息進(jìn)行整理，而且要求學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理問題，然后提問：
(1)為什么阿富汗、伊朗、土耳其等國連續(xù)發(fā)生地震?
(2)為什么我國南方、北方的部分地區(qū)常發(fā)生水、旱災(zāi)害?
(3)為什么南方能大面積種植柑橘，北方卻不行?
(4)為什么吐魯番的哈密瓜那么甜?
(5)為什么南極洲蘊(yùn)藏著大量煤炭資源?
明確：觀察和了解地理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)地理問題，探究其成因和規(guī)律，進(jìn)一步思考和解決地理問題的方法有許多種，對(duì)比、分析、綜合、觀察、聯(lián)想等方法將有助于我們學(xué)習(xí)地理。
互動(dòng)2：要學(xué)好地理，我們單靠坐在教室里是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要深入周邊的環(huán)境，走進(jìn)大自然，通過野外旅行，學(xué)會(huì)觀賞大自然。野外旅行的內(nèi)容豐富多彩，如游園、滑雪、探險(xiǎn)、狩獵、海濱休閑、水上漂流等。野外旅行的`方式有多種多樣，包括步行、騎自行連、乘汽車、火車等交通工具。
學(xué)生分組討論活動(dòng)，教師用投影出示討論問題：
1)你曾經(jīng)外出到過哪些地方旅行?
2)旅行的內(nèi)容和目的是什么?
3)采用什么交通工具?
4)時(shí)間如何安排?
5)旅行路線如何?
學(xué)生討論完后，教師選一兩名代表匯報(bào)。
進(jìn)一步提問：野外旅行要準(zhǔn)備好哪些物品呢?
明確：地圖、指南針、筆記本、望遠(yuǎn)鏡、照相機(jī)等。
強(qiáng)調(diào)：還要學(xué)習(xí)并掌握一般的地理觀察、地理攝影、地理素描、地理標(biāo)本制作等技能。
俗語說：“讀萬卷書，行萬里路”，野外旅行能豐富課余生活，提高審美情趣，增長地理知識(shí)。地理學(xué)習(xí)的特點(diǎn)就在于它的生活性，地理知識(shí)就在我們身邊，我們正在不知不覺地應(yīng)用它;我們身邊就有地理知識(shí)，只要留意就會(huì)學(xué)到很多正在使用的地理知識(shí)。
四、達(dá)標(biāo)反饋
討論：學(xué)生分組設(shè)計(jì)一條附近地區(qū)野外旅行線路，內(nèi)容包括：地點(diǎn)、旅行線路、開始和到達(dá)時(shí)間、旅行內(nèi)容、交通工具、物品準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)等。
五、學(xué)習(xí)小結(jié)
(1)內(nèi)容總結(jié)
學(xué)生先小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。教師點(diǎn)撥。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了怎樣學(xué)好地理，懂得了學(xué)習(xí)地理的方法途徑，進(jìn)而發(fā)展了自己的地理意識(shí)和創(chuàng)新精神。
(2)方法小結(jié)
本節(jié)課主要采用討論法學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)
設(shè)計(jì)一條最好的旅行路線，最好的地圖，進(jìn)行一次野外旅行。
七、板書設(shè)計(jì)
七年級(jí)地理教案8
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識(shí)與技能：法國的地理位置，法國的氣候類型和旅游業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。過程與方法：學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：建立我國與法國的對(duì)比，從法國找到我國發(fā)展的有效途徑。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：法國的自然條件及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
難點(diǎn)：法國的經(jīng)濟(jì)和文化特征。
【教學(xué)方法】
1、利用教學(xué)掛圖、投影片、CAI課件等，建立空間概念。
2、設(shè)置恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、設(shè)計(jì)適度的啟發(fā)性問題，讓新知識(shí)構(gòu)建于已有知識(shí)之上。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)
你知道以香水、葡萄酒聞名于世的是哪個(gè)國家嗎?該國還有許多著名的藝術(shù)景觀，如埃菲爾鐵塔、凱旋門，更有獨(dú)特的自然條件和發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)。下面就讓我們一起來進(jìn)一步探討!
二、小組學(xué)習(xí)，體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
學(xué)習(xí)任務(wù)(一)西歐大國
1、法國的地理位置、輪廓。
2、法國的.地形地勢(shì)特征。
3、法國的氣候。
4、法國的工農(nóng)業(yè)。
學(xué)習(xí)任務(wù)(二)便利的交通
1、法國交通便利，體現(xiàn)在哪些方面?
學(xué)習(xí)任務(wù)(三)文化與旅游
1、法國有哪些旅游景點(diǎn)?
五、基礎(chǔ)測(cè)試，檢測(cè)目標(biāo)
1.法國境內(nèi)主要的地形是()
A.山地、丘陵B.平原、丘陵
C.平原、盆地D.高原、山地
2.歐洲出口小麥最多的國家是()
A.法國B.俄羅斯C.德國D.英國
3.法國發(fā)電量中占比重最大的是()
A.水電B.火電C.核電D.地?zé)岚l(fā)電
4.讀法國圖回答：
(1)從圖中可以看出法國地勢(shì)高低。
(2)法國小麥生產(chǎn)區(qū)主要分布在地區(qū)，這
里屬于氣候。葡萄主要產(chǎn)區(qū)是，
這里主要屬于氣候。
(3)填出圖中字母代表的地理事物名稱：
A是海峽B是
C是域D是流E是
城市F是
(4)為什么法國葡萄酒行銷世界各地?
【板書設(shè)計(jì)】
第四節(jié)法國
一、歐洲經(jīng)濟(jì)大國
1.概況：
面積、人口、首都、地勢(shì)地形
2.氣候與農(nóng)業(yè)
�、俜▏菤W洲出口小麥最多的國家
�、谄咸丫茣充N世界
3.工業(yè)發(fā)達(dá)，核電比重大
二、文化和旅游
1.接待外國游客人數(shù)最多的國家
2.旅游業(yè)成為經(jīng)濟(jì)支柱
【教學(xué)反思】
本課教學(xué)圍繞法國優(yōu)越的自然環(huán)境進(jìn)行展開，通過多媒體圖片的展示，使學(xué)生對(duì)法國的地理位置、地形和氣候有比較直觀的了解。講述法國經(jīng)濟(jì)時(shí)，重點(diǎn)突出了其工農(nóng)業(yè)都很發(fā)達(dá)這一特點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)了農(nóng)業(yè)與自然條件關(guān)系、工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和自然資源的關(guān)系。在講述首都巴黎時(shí)，首先讓學(xué)生在課堂上自己講講對(duì)巴黎有哪些認(rèn)識(shí)，然后再通過圖片和影片的展示，來全面了解它在法國和世界的地位和影響。
整個(gè)教學(xué)過程遵循了“以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)”的原則，把研究性學(xué)習(xí)運(yùn)用于地理教學(xué)中，教師有效的創(chuàng)造問題情景，引發(fā)學(xué)生的思考，通過學(xué)生的主動(dòng)參與，使學(xué)生潛能得到開發(fā)，能力得到培養(yǎng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)也激發(fā)了對(duì)地理的興趣，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理是真正的“學(xué)有所用”。
七年級(jí)地理教案9
世界的海陸分布
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1、了解世界海陸分布的比例，掌握世界海陸分布的概況。
2、區(qū)分大陸、島嶼、大洲三個(gè)概念，掌握七大洲的名稱、面積大小、地理分布及各洲的分界線。
3、區(qū)分海、洋、海峽三個(gè)概念，掌握四大洋的名稱、面積大小、分布及各大洋的特征。
二、能力目標(biāo)
1、要求學(xué)生將復(fù)雜的地圖用幾何簡圖勾勒出來，培養(yǎng)學(xué)生處理知識(shí)化難易的能力。
2、通過展開“大洋自述的演講活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及豐富的想像力。
三、情感目標(biāo)
1、通過認(rèn)識(shí)地球的海陸分布，體驗(yàn)到人類的生存空間是有限的。從中領(lǐng)悟愛護(hù)地球的思想。
2、通過繪制簡圖、拼圖活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
七大洲與四大洋在地球上的分布概況。
教學(xué)難點(diǎn)
1、查找各洲之間的分界線。
2、理解赤道穿過的大洲與大陸。
教學(xué)準(zhǔn)備
地球儀
教學(xué)方法
自主、探究、合作
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
(出示地球儀)同學(xué)們看到一個(gè)什么物體在轉(zhuǎn)動(dòng)?(地球)你發(fā)現(xiàn)地球表面大部分是什么顏色?(藍(lán)色的`海洋)本節(jié)課老師和大家共同探討地球上的海洋與陸地分布。
二、課前熱身
師：原蘇聯(lián)宇航員在月球上看到地球的全貌后曾感嘆地說：“人類把地球的名字取錯(cuò)了，應(yīng)該叫‘水球’�！蹦隳芙忉屵@個(gè)說法嗎?
生：因?yàn)榈厍虮砻娲蟛糠直凰采w。
三、合作探究
1、整體感知
(1)要求學(xué)生自學(xué)本節(jié)內(nèi)容。
(2)出示地球外貌圖后講述：我們通過觀察地球外貌圖得知地球表面大部分被水覆蓋，我們能用一個(gè)形容海洋與陸地的面積比嗎?(三分陸地七分海洋)如果用百分比形容海陸面積比各占多少?(海洋71%，陸地占29%)
2、四邊互動(dòng)
互動(dòng)1：
(1)地球上的陸地被系分割成六個(gè)大塊和無數(shù)小塊，其中面積較大的塊叫什么?(大陸)
(2)面積較小的地塊叫什么?(島嶼)
(3)大陸和它附近的島嶼合稱什么?(大洲)
(4)全球共分為幾個(gè)大洲?(七個(gè)大洲)
互動(dòng)2：
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)大放的大陸連成一塊?把它們合稱什么?(亞、歐兩洲大陸連成一整塊，合稱為亞歐大陸。亞歐大陸是世界上最魘一塊大陸。)
互動(dòng)3：
誰能上前來拿著大陸的輪廓模型按面積大小排隊(duì)?(通過排隊(duì)活動(dòng)讓學(xué)生掌握七大洲面積大小順序。) 互動(dòng)4：
提示：出示七大洲分布圖，每四個(gè)人為一小組，講座七大洲的分布特征。
引導(dǎo)：呈南北對(duì)稱分布的大洲有哪些?(歐洲與非洲;亞洲與大洋洲;北美洲與南美洲)赤道穿過的大洲與大陸分別有哪些?(前者有非洲、亞洲、大洋洲、南美洲;后者有非洲、南美洲)緯度最高的大洲有哪些?(南極洲)
明確：使學(xué)生初步了解七大洲的分布特下，有助于準(zhǔn)確識(shí)記各洲的位置。
互動(dòng)5：
提示：要求學(xué)生四個(gè)人為一小組，全作繪制七大洲的幾何簡圖，然后選幾名代表將自己繪制的簡圖展示給其他同學(xué)看，檢查是否正確。再要求同桌之間相互檢查。然后要求學(xué)生將七大洲名稱填入簡圖中，最后教師提示正確的填法。
明確：讓學(xué)生學(xué)會(huì)將復(fù)雜地圖化難為易，準(zhǔn)確識(shí)記大洲的分布。
互動(dòng)6：
提示：要求學(xué)生結(jié)合圖2-23，圖2-45，圖2-25，查閱各洲的分界線。
明確：亞歐：烏拉爾山脈、烏接爾河、大高加索山脈;亞非：蘇伊士運(yùn)河;南北美洲：巴拿馬運(yùn)河。 互動(dòng)7：
師：你們發(fā)現(xiàn)大洲與大洲之間除了以運(yùn)河、山脈等作為分界線外，還以什么為分界線?(海洋) 師：什么是洋?什么是海?什么是海峽?地球上有幾大洋?
明確：洋又稱大洋，是海洋的主體部分，一般離大陸較遠(yuǎn)，面積廣闊，深度在20xx米以上，海是大洋的邊緣部分，海的面積比大洋要小得多，海峽是溝通兩海域之間寬度較窄的水道，地球上的大洋 共分為四大洋。
互動(dòng)8：
提示：學(xué)生說出四大洋的名稱，并在地圖上指出四大洋所在的位置。
將全班同學(xué)生分成四大組，鈄每大組的學(xué)生分別改名為太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。然后分組合作進(jìn)行“自述”的演講活動(dòng)。
點(diǎn)撥：太平洋最大最深，島嶼也最多;大西洋“S”形，第二大洋;印度洋屬第三大洋;北冰洋最小最淺，緯度也最高。
互動(dòng)9：
提示：每大組選一名代表領(lǐng)走自己所屬的輪廓模型，并按面積大小排隊(duì)。學(xué)生排隊(duì)后再按順序?qū)⒆约旱拿Q寫在黑板上。
師：請(qǐng)同學(xué)們把大洋名稱填入勾勒的幾何圖中。
明確：讓學(xué)生掌握大洋的面積大小順序并準(zhǔn)確訓(xùn)記相應(yīng)的位置。
四、達(dá)標(biāo)反饋
選十一名同學(xué)分別拿一張模型，拼成七大洲與四大洋的分布圖
五、歸納小結(jié)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)七大洲與四大洋的名稱、位置、地理分布、各大洲的分界及各大洋的特征。
七年級(jí)地理教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用地圖找出歐洲西部的位置、范圍、主要國家及首都；說出歐洲西部地理位置的特點(diǎn)；了解歐洲西部的經(jīng)濟(jì)特征、工業(yè)發(fā)展情況和農(nóng)業(yè)特色；
2、能力目標(biāo)：解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布。培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識(shí)的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識(shí)的能力。
教學(xué)方法：綜合法、讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖、板圖、多媒體
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
請(qǐng)說說你了解西亞。（學(xué)生回憶，并回答。）
二、導(dǎo)入新課
在我們的地球上有這樣一個(gè)地區(qū)，它的面積比我國的陸地面積稍大，卻分布著30多個(gè)國家，其中有不少國家的面積十分狹小，被人們稱為“袖珍國”、這個(gè)地區(qū)是資本主義工業(yè)化最早的地區(qū)，也是目前經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。這里還曾經(jīng)是歷史上第一、二次世界大戰(zhàn)的策源地。這個(gè)地區(qū)的旅游資源聞名遐爾，吸引了無數(shù)的各國游客。這就是歐洲（通過簡單介紹引起學(xué)生興趣。）
三、講授新課
一．地理位置
展示掛圖歐洲西部說明：緯度位置——大部分在35N~70N之間海陸位置——位于歐洲的西部，北鄰北冰洋、南臨地中海西臨大西洋、半球位置——東半球、北半球
二．輪廓、范圍
展示掛圖歐洲西部說明：像亞歐大陸向西突出的.大半島，三面環(huán)海海岸線非常曲折，多半島、島嶼、內(nèi)海和海灣是世界上海岸線最曲折的地區(qū)半島：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島島嶼：大不列顛島、愛爾蘭島、冰島內(nèi)海（海灣）：北海、波羅的海、挪威海海峽：直布羅陀海峽、英吉利海峽
三．主要國家、首都
展示掛圖歐洲西部提問：請(qǐng)說出各國的首都
指導(dǎo)學(xué)生按照以前所學(xué)的方法分析地形特征、河流特征、氣候特征。
四、地形特征
通過分析地形圖，著重強(qiáng)調(diào)以平原為主的地形，四個(gè)主要地形區(qū)及分布特點(diǎn)料了解歐洲各國。南北兩側(cè)是山脈，中部是西歐平原、波德平原
五．主要河流
分析萊茵河、多瑙河
解答書上活動(dòng)探討
六．氣候特征
深受大西洋濕潤西風(fēng)的影響，形成溫帶海洋性氣候和地中海氣候。
七、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力
1、歐洲是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早的大洲，目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍居各大洲首位。（指導(dǎo)學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖。）
2、歐洲西部各國工業(yè)部門齊全。
3、農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。（簡單介紹，結(jié)合幻燈讓學(xué)生了解）法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)利用書56頁閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產(chǎn)業(yè)
八、繁榮的旅游業(yè)
1、歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)簡單分析其原因，
2、主要旅游資源或旅游景點(diǎn)（通過幻燈讓學(xué)生欣賞）
七年級(jí)地理教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)，說出地球自轉(zhuǎn)的方向、周期，并能夠解釋所產(chǎn)生的晝夜更替與時(shí)間的差異現(xiàn)象。
2、能夠結(jié)合日常生活中的實(shí)例，說明其與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。
3、會(huì)用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)，說出地球公轉(zhuǎn)的方向、周期，并能夠解釋其所產(chǎn)生的季節(jié)變化與熱量差異現(xiàn)象。
4、能夠結(jié)合當(dāng)?shù)丶竟?jié)變化的實(shí)例，說明其與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。
5、利用地球上的五帶分布圖說出五帶劃分的界線，并能夠舉例說明各帶的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、方向和周期。
2、五帶的`名稱和界限
3、公轉(zhuǎn)的特征、二分二至的時(shí)間及太陽直射點(diǎn)的緯度位置
4、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義
難點(diǎn)：
1、自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地方時(shí)差。
2、二分二至?xí)r太陽直射點(diǎn)的緯度位置
3、四季的形成
4、五帶的特征
教學(xué)過程
【導(dǎo)入】
[新課]“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”，這是毛澤東主席七律《送瘟神》中的詩句。人坐在地球上不動(dòng)，為什么會(huì)日行八萬里呢？原來地球不是固定不動(dòng)的，而是始終在運(yùn)動(dòng)著。赤道的周長約4萬千米，在赤道上每天隨地球自轉(zhuǎn)一周正好是八萬里。從本節(jié)課開始，我們就來學(xué)習(xí)地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的及其產(chǎn)生的現(xiàn)象。
活動(dòng)
【活動(dòng)】演示地球轉(zhuǎn)
教師用手輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，正確演示地球自轉(zhuǎn)。
學(xué)生觀察分析
提問：地球繞著什么在旋轉(zhuǎn)？（地球繞地軸旋轉(zhuǎn)）
再提問：地球自轉(zhuǎn)是什么方向？自西向東（在北極上空和南極上空看又是怎樣的，北逆南順）
注意：在這里先讓學(xué)生明白“東”、“西”的含義。
學(xué)生上講臺(tái)演示
演示講述：
地球轉(zhuǎn)一圈需要的時(shí)間，也就是自轉(zhuǎn)的周期是多長呢？先來看這個(gè)演示。我們都知道，我們的地球時(shí)時(shí)刻刻都在太陽的照射下。同學(xué)們想想陽光照射下的地球會(huì)是什么樣子？（有一半是白天，有一半是黑夜）為什么只有半邊是白天呢？（地球是一個(gè)不透明的球體）由此可知形成晝夜現(xiàn)象的原因是（地球不透明）。地球在自轉(zhuǎn)時(shí)，轉(zhuǎn)一圈要經(jīng)過一個(gè)白天和一個(gè)黑夜，也就是說地球的自轉(zhuǎn)周期是多長（一天或約24小時(shí)）。
學(xué)生讀P11圖1.14晝與夜
晝夜的形成、分布和范圍（指出哪里是夜半球，哪里是晝半球）。提醒學(xué)生注意晝、夜半球的界限，不一定經(jīng)過南、北兩極點(diǎn)。
注意觀察晨昏線與太陽光之間的關(guān)系。
提問：剛才演示時(shí)同學(xué)們看地球自轉(zhuǎn)了嗎？如果地球自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？
活動(dòng)
【活動(dòng)】演示地球自轉(zhuǎn)，說明自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象
用手電筒照射自轉(zhuǎn)的地球儀，在地球儀的球面上選取2個(gè)點(diǎn)（北京、紐約）。
轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，當(dāng)太陽照射北京，紐約是白天還是夜晚？轉(zhuǎn)動(dòng)180度。再看，哪個(gè)是白天？哪個(gè)是夜晚？連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，北京和紐約出現(xiàn)了什么情況？（晝夜更替）
也就是說晝夜更替產(chǎn)生的原因是什么？（地球的自轉(zhuǎn)）
在轉(zhuǎn)動(dòng)中觀察北京和烏魯木齊誰先見到日出。當(dāng)北京是正午時(shí)，烏魯木齊也是正午嗎？
指導(dǎo)學(xué)生看書P13圖1.17并請(qǐng)學(xué)生解釋：
1、北京的暢暢和美國的姨媽在同一時(shí)刻電話問候，為什么時(shí)間不同？
2、半夜時(shí)分，中國球迷觀看NBA球賽
總結(jié)：由于地球自轉(zhuǎn)，東西位置也就是經(jīng)度不同的地方，時(shí)間是不同的。
活動(dòng)
【講授】總結(jié)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合活動(dòng)演示，總結(jié)地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
教師補(bǔ)充，地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了三種地理現(xiàn)象。分別是：1、日月星辰東升西落。2、晝夜更替3、時(shí)間的差異。
七年級(jí)地理教案12
課時(shí)安排：第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解南亞的地理位置和范圍，，能在圖上填出南亞的國家和主要城市。
2、掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。
3、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征。
教學(xué)方法：綜合法、讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)用具：教學(xué)掛圖、板圖、多媒體復(fù)習(xí)提問上節(jié)課主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)提問：
二、導(dǎo)入新課：
以歷史故事傳說引入新課內(nèi)容。
中國古代發(fā)明了指南針后，非常注重對(duì)外的交往，有絲綢之路、有鄭和下西洋、有鑒真東渡、也有我們從小就聽遍了的唐僧取經(jīng)——也就是歷史上的玄奘西行。而玄奘和尚的目的地就是天竺也就是古代印度。
三、教授新課：
�、迥蟻喆未箨�
學(xué)生閱讀課文，了解南亞次大陸名稱的由來
讓學(xué)生通過讀圖找出印度（南亞）地理位置：（通過板圖及一連串的問題啟發(fā)學(xué)生。）
1．位于亞洲的南部，西臨阿拉伯海、東臨孟加拉灣，南被印度洋包圍。
2．北回歸線穿過中部。指出南亞的范圍：包括印度半島、斯里蘭卡島、馬爾代夫群島。
3．印度次大陸。強(qiáng)調(diào)次大陸的概念不同于大陸或島嶼，而是“相對(duì)獨(dú)立” ㈡地形特征
通過分析地形圖，著重強(qiáng)調(diào)四個(gè)主要地形區(qū)及分布特點(diǎn)，還可以與北美洲聯(lián)系（順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度）指導(dǎo)學(xué)生按照（平均海拔高度、相對(duì)高度、主要地形類型、地形分布特點(diǎn)）的方法分析地形特征。利用書上練習(xí)，講授解題思路與技巧。
1、北部是喜馬拉雅山脈
2．中部是印度河平原、恒河平原
3．南部是德干高原
補(bǔ)充黑板簡圖：完成書上練習(xí)進(jìn)行讀圖、析圖訓(xùn)練。（邊看邊畫，加深印象。鍛煉學(xué)生讀圖的能力。）
�、绾恿髟诘貓D中找出南亞兩條主要的河流——印度河、恒河
在黑板簡圖中繪出大體位置、形狀指導(dǎo)學(xué)生讀圖分析，通過閱讀南亞地形圖，并對(duì)照南亞地形圖分析河流的流向、發(fā)源地、注入的海洋和流經(jīng)國家。
課時(shí)安排：第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
�、帕私饽蟻喌臒釒Ъ撅L(fēng)氣候的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析西南季風(fēng)對(duì)降水以及農(nóng)業(yè)的影響。
�、屏私饽蟻喌闹饕r(nóng)作物的種類、分布及與自然條件的關(guān)系。
⑶了解南亞是世界上人口密集地區(qū)之一，印度是南亞最大的國家、世界第二大人口大國。
�、攘私饽蟻喌墓I(yè)發(fā)展概況，印度的主要工業(yè)部門及電腦軟件業(yè)的發(fā)展概況。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從課外書籍上獲取地理知識(shí)的能力。
3、教育目標(biāo)：了解南亞是人類古代文明中心之一，也是佛教、印度教的發(fā)源地，以及宗教對(duì)南亞各國的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：了解南亞的熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析西南季風(fēng)對(duì)降水以及農(nóng)業(yè)的影響。了解南亞是人類古代文明中心之一，也是佛教、印度教的發(fā)源地，及宗教對(duì)南亞各國的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：了解南亞的熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析西南季風(fēng)對(duì)降水以及農(nóng)業(yè)的影響。
教學(xué)方法：綜合法、讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)用具：教學(xué)掛圖、板圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)提問上節(jié)課主要內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)說說南亞的地理位置和地形。（學(xué)生回憶，并回答問題。）
一、導(dǎo)入新課：
從《西游記》中我們看到唐僧取經(jīng)的天竺氣候是怎樣的？學(xué)生討論回答。
二、講述新課：㈣氣候特征
指導(dǎo)學(xué)生熟悉解題思路。從緯度位置入手，探討南亞地區(qū)可能的氣候類型。逐月降水量圖指導(dǎo)學(xué)生按照（最高氣溫、最低氣溫、年溫差、年降水量、降水季節(jié)差異）的方法分析氣候統(tǒng)計(jì)圖。
根據(jù)地圖冊(cè)第8頁觀察南亞的主要?dú)夂蝾愋?/p>
利用書43頁的活動(dòng)分析南亞地區(qū)雨季降水多的原因（鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽思考。）——西南季風(fēng)從印度洋吹向陸地，給南亞陸地帶來充足的.水分；以及雨季時(shí)東北部和西南沿海地區(qū)降水特別多的原因——分別位于喜馬拉雅山脈和西高止山脈的迎風(fēng)坡，在西南季風(fēng)的影響下地形雨特別多。
通過板書及一連串的問題啟發(fā)學(xué)生。分析并得出結(jié)論——屬于熱帶季風(fēng)氣候。
板書總結(jié)。
1．以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹魑鞅辈坑猩倭繜釒衬畾夂�，南部有少量熱帶草原氣候�?/p>
2．一年分三季
濕季——雨季6~10月份西南季風(fēng)
干季——涼季11月~次年2月東北季風(fēng)熱季3~5月份簡單介紹南亞的農(nóng)作物及分布：簡單介紹農(nóng)作物與自然環(huán)境的聯(lián)系水稻——印度東北部、孟加拉國西部和印度半島西部沿海地區(qū)小麥——西北部干旱少雨地帶黃麻——恒河下游地區(qū)棉花——德干高原西部
以“玄奘取經(jīng)”和“印度的牛”以及蛇為切入點(diǎn)，吸引學(xué)生提高興趣⑸宗教與社會(huì)（各宗教在南亞的主要分布國家以學(xué)生自學(xué)的形式獨(dú)立解決問題。）
1．南亞是世界人口分布密集的地區(qū)之一印度、巴基斯坦、孟加拉國人口超過一億
利用新聞（如火車出軌事件、沉船事件等）使學(xué)生理解南亞的人口密度較大，人口素質(zhì)一般，科技水平欠發(fā)達(dá)，安全隱患較多。回憶上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，分別列出世界人口前10位的國家
2．南亞8國都是發(fā)展中國家其中印度最發(fā)達(dá)電腦軟件占據(jù)重要地位
3．南亞是世界古文明發(fā)源地，是佛教、印度教的發(fā)源地佛教——斯里蘭卡、錫金、不丹印度教——印度、尼泊爾
七年級(jí)地理教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)利用半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置來描述一個(gè)區(qū)域的地理位置。
2、知道世界第一大洲。
3、學(xué)會(huì)描述一個(gè)區(qū)域的范圍。
4、了解亞洲的地理分區(qū)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確描述大洲的地理位置特點(diǎn)，運(yùn)用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
教師提問：結(jié)合我們平時(shí)接觸的電視、電影、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)資料，談?wù)勛约褐赖膩喼蕖?/p>
學(xué)習(xí)討論回答。
教師歸納：我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原;既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河，有燦爛的文化，有優(yōu)美的風(fēng)景。它就是雄踞東方的亞洲。
板書：一、雄踞東方的大洲--亞洲
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、新授：
(一)溫故知新(生回顧亞洲地名的由來)
亞洲是亞細(xì)亞洲的簡稱，意為“東方日出之地”.公元前20xx年中期，腓尼基人在地中海東岸(今天的敘利亞一帶)興起，建立起強(qiáng)大的腓尼基王國。他們的航海水平十分高超，活躍于整個(gè)地中海。頻繁的海上活動(dòng)，要求腓尼基人必須確定方位。所以，他們把地中海以東的陸地稱之為“Asu”,即“東方日出之地”,所指范圍后來逐步擴(kuò)大到整個(gè)亞洲。把地中海以西的陸地稱為“Ereb”,意為“西方日落處”,后來被用來指代整個(gè)歐洲。
(二)亞洲的地理位置和范圍
認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。那么，應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位置呢?
師點(diǎn)撥描述區(qū)域地理位置的一般方法：半球位置、海陸位置、經(jīng)緯度位置
[活動(dòng)]:看圖討論回答：
1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。(絕大部分在東半球、北半球)
2.讀圖6.2《亞洲的'范圍》，找出亞洲的緯度位置
①最北：81°N;最南：11°S;
�、谧顤|：170°W;最西：26°E
3.讀圖6.2《亞洲的范圍》，了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍?
亞洲位于亞歐大陸東部，北、東、南分別瀕臨北冰洋、太平洋、印度洋，西面與歐洲毗鄰，西南與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北隔白令海峽與北美洲相望。
[學(xué)以致用]:讀圖6.23“北美洲的位置和范圍”,
1.簡述北美洲的半球位置。
2.說出北美洲的經(jīng)緯度位置。
3.找出北美洲周圍的大洋、大洲，說出它們分別位于北美洲的方位，歸納北美洲的海陸位置特點(diǎn)。
[活動(dòng)]:師生互動(dòng)，完成第5頁活動(dòng)題：比較北美洲和亞洲的位置和范圍差異。
四、課堂小結(jié)：
認(rèn)識(shí)區(qū)域，首先要認(rèn)識(shí)區(qū)域的地理位置和范圍。大洲的地理位置，可以從半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置等方面加以描述。
五、作業(yè)安排：
完成地理填充圖冊(cè)同步練習(xí)。
七年級(jí)地理教案14
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.了解鄉(xiāng)村與城市的差異，聚落的主要形式，聚落的形成和發(fā)展。
2.能舉例說明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。
3.了解保護(hù)聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。
能力目標(biāo)
通過學(xué)生動(dòng)手搜集相關(guān)圖片，運(yùn)用圖片說明城市與鄉(xiāng)村的特點(diǎn)和差別，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
通過學(xué)生分析城市的好處與不足，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí);使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要意義，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.城市景觀和鄉(xiāng)村景觀。
2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。
3.世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]人類可以說是喜歡群居的“高級(jí)動(dòng)物”，在人類發(fā)展的過程中，形成了各式各樣的有趣的“居住”景觀。請(qǐng)同學(xué)觀察下面幾幅圖，它們分別反映了什么地方的景觀呢?(邊展示，學(xué)生邊回答，教師強(qiáng)調(diào)圖片分別反映了城市與鄉(xiāng)村的景觀。)
[承轉(zhuǎn)]城市與鄉(xiāng)村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——聚落。
講述新課：
在學(xué)生了解聚落的概念后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人所見所聞，再舉些例子。
[承轉(zhuǎn)]我們看了這么多的例子，可以知道聚落的規(guī)模有大有小，小的只幾十人的村莊，大的可以大到上千萬的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市與鄉(xiāng)村，它們具有不同的特色。那么，它們有何差別呢?
讓學(xué)生分別展示城市、鄉(xiāng)村景觀圖片：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合個(gè)人所見所聞，討論生活在城市里有哪些好處?
[啟發(fā)]教師可先啟發(fā)學(xué)生從圖片中的房屋密集、高度、道路的修筑情況、商店、醫(yī)院等的多少，有無農(nóng)田、果園、魚塘等方面對(duì)比，說明城市與鄉(xiāng)村景觀方面的差別。
[討論]讓學(xué)生分組討論，結(jié)合個(gè)人的所見所聞，教師適當(dāng)提示城市的學(xué)校教育條件、信息流通的快慢、生活?yuàn)蕵返膬?nèi)容等方面來比較城市與鄉(xiāng)村的差別;并由學(xué)生課前做好小課件，上講臺(tái)當(dāng)小教師，與其他同學(xué)交流小組的討論結(jié)果。
教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從人口規(guī)模、從事的生產(chǎn)勞動(dòng)等方面來討論城市與鄉(xiāng)村的差別。
[講述]：通過同學(xué)們的討論，不難看出，鄉(xiāng)村是人口規(guī)模較小的居民居住地。規(guī)模最小的叫做村莊，大一些的叫做城鎮(zhèn)，但我們也把它歸為鄉(xiāng)村聚落。鄉(xiāng)村的周圍有農(nóng)田分布，居民主要從事農(nóng)業(yè)活動(dòng)，具有很大的生活、活動(dòng)空間。而城市是人口達(dá)到一定規(guī)模，從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民聚居地。城市人口密集，匯聚了大量的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，并對(duì)周圍的地區(qū)的發(fā)展起著顯著的帶動(dòng)作用。生活在城市的確存在很多的好處。
但是，城市本身也存在著很多的問題，你我就身在其中，結(jié)合自己的生活體會(huì)，哪位同學(xué)起來說一說你認(rèn)為城市存在著哪些問題呢?
教師引導(dǎo)學(xué)生從交通擁擠、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生活垃圾、就業(yè)困難等方面來進(jìn)行討論。
[小結(jié)]隨著城市的發(fā)展，人們對(duì)自然環(huán)境的改造越來越大，自然生態(tài)環(huán)境受到不同程度的破壞，所以我們更加要加強(qiáng)城市的綠化，管理與保護(hù)。在城市的建設(shè)中，要注意人與自然的協(xié)調(diào)關(guān)系，只有這樣我們才能創(chuàng)造出更美好的生存環(huán)境來。
[過渡]前面我們了解了聚落的形態(tài)，主要包括城市與鄉(xiāng)村。但是自然界的地理事物是處于不斷的'發(fā)展與變化中的，城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，將會(huì)有更多的鄉(xiāng)村發(fā)展成為城鎮(zhèn)、進(jìn)而形成大大小小的城市。
聚落分布在世界各地，很不均勻，從前面的世界人口分布知識(shí)，我們就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情況。
教師進(jìn)一步引導(dǎo)：我們當(dāng)?shù)氐拿窬咏ㄖ泻翁厣?(學(xué)生回答)
[教師總結(jié)]：世界各地的民居風(fēng)格不同，既能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活關(guān)系密切，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗等。
[承轉(zhuǎn)]正因?yàn)椴煌貐^(qū)、不同時(shí)期的聚落建筑風(fēng)格各異，所以前人留下了很多獨(dú)具特色的文化遺產(chǎn)。
講述“世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)”
[展示]各類文化遺產(chǎn)的圖片，教師邊介紹邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，然后請(qǐng)學(xué)生考慮圖片反映的內(nèi)容有什么共性?
[學(xué)生思考討論]教師總結(jié)：世界文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財(cái)富，它體現(xiàn)了不同歷史時(shí)期某個(gè)城市、某個(gè)民族、某個(gè)國家的文化精神，反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度、民俗風(fēng)情、經(jīng)濟(jì)科技等到的發(fā)展水平以及其與環(huán)境的關(guān)系等。
[教師提問]有人在古代建筑物下刻寫“X到此一游”，這種做法對(duì)嗎?(不對(duì))為什么?(學(xué)生討論)
[小結(jié)]：文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財(cái)富，具有極高的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、科研價(jià)值，保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要意義在于：為我們研究人類各個(gè)時(shí)期的文化精神、社會(huì)制度、民族風(fēng)情等有著重大的意義。特別為我們?nèi)祟惾绾稳f(xié)調(diào)人地關(guān)系，合理地改造自然等，提供寶貴的資料!
[課堂總結(jié)]
課件展示課堂板書設(shè)計(jì)，概括本課知識(shí)要點(diǎn)：
1.聚落：人們集中居住的地方，可分為城市與鄉(xiāng)村兩種形式;兩者的差別;
2.聚落的形成及其與環(huán)境的關(guān)系。
3.世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。
[課堂鞏固]
1.鄉(xiāng)村聚落類型及其人們從事的生產(chǎn)活動(dòng)搭配正確的一組是()
A.農(nóng)村——放牧B.牧場(chǎng)——伐木C.漁村——捕魚D.林場(chǎng)——種植
2.關(guān)于鄉(xiāng)村與城市聚落景觀差異的描述，正確的是……()
A.城市自然景觀改變小、建筑密而高B.鄉(xiāng)村道路縱橫交錯(cuò)，網(wǎng)線密集
C.城市人口密度大，商店、學(xué)校多D.鄉(xiāng)村人們工作節(jié)奏快、文化生活豐富
3.影響聚落形成與發(fā)民的主要因素有……()
�、俚匦微谫Y源③土壤④水源⑤氣候⑥植被⑦地質(zhì)⑧交通
七年級(jí)地理教案15
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能：
1.知道1月份0°等溫線經(jīng)過的地區(qū)，能夠通過等溫線圖分析我國冬夏氣溫分別特征。
2.理解溫度帶的劃分依據(jù)，能夠在圖上找出我國主要的溫度帶。
3.閱讀我國年降水量分布圖說出我國降水的空間分布特點(diǎn)，根據(jù)四城市的降水柱狀圖了解我國降水的季節(jié)分配特點(diǎn)。
4.了解我國主要的干濕地區(qū)，理解其景觀的差異。
(二)過程與方法
通過閱讀各種圖表，進(jìn)一步鞏固讀圖方法，能夠快速的從地圖上活動(dòng)有用的地理信息。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)氣溫和降水的分布，了解我國各地異彩紛呈的優(yōu)美風(fēng)光，激發(fā)對(duì)偉大祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.我國冬夏氣溫分布的特點(diǎn)和主要的溫度帶。
2.我國降水的時(shí)空分布規(guī)律和主要的干濕地區(qū)。
教學(xué)難點(diǎn)
1.秦嶺-淮河一線的地理意義
2.我國溫度帶和干濕地區(qū)的劃分依據(jù)
教學(xué)方法
情景模擬，分組討論，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
教學(xué)用具
多媒體課件，地圖冊(cè)，課本
教學(xué)內(nèi)容
(一)新課導(dǎo)入
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)展示圖片討論我國各地氣溫和降水的區(qū)別，激發(fā)對(duì)于我國氣溫和降水分布的學(xué)習(xí)興趣。
教師活動(dòng)：展示我國各地氣溫和降水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析討論
(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生活動(dòng)：展示閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生印象，帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)
教師活動(dòng)：展示目標(biāo)，簡單解釋目標(biāo)的內(nèi)容。
(三)冬季氣溫的分布
學(xué)生活動(dòng)：
1.分成四個(gè)小組，分別代表�？�、武漢、北京和漠河，找出所代表城市的溫度范圍，估計(jì)一個(gè)具體的溫度值，寫在題板上展示給全班。
2.找出最高和最低氣溫所在的小組和數(shù)值，計(jì)算溫差，總結(jié)規(guī)律：自南向北逐漸降低，南北溫差很大。
3.在課本圖上描出0°C等溫線經(jīng)過的地區(qū)
教師活動(dòng)：
1.展示《中國一月氣溫分布圖》，鼠標(biāo)點(diǎn)擊不同部分加深學(xué)生對(duì)于所代表的城市的位置印象。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)小組的氣溫變化，找出最高的最低的小組的位置，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)我國冬季氣溫的分布規(guī)律。
3.強(qiáng)調(diào)0°C等溫線的意義和位置
(四)夏季氣溫的分布
學(xué)生活動(dòng)：
1.分成四個(gè)小組，分別代表廣州、哈爾濱、烏魯木齊和拉薩，找出所代表城市的溫度范圍，估計(jì)一個(gè)具體的溫度值，寫在題板上展示給全班。
2.計(jì)算廣州、哈爾濱和烏魯木齊的溫差和冬季溫差比較�？偨Y(jié)夏季氣溫分布規(guī)律：全國普遍高溫。
3.討論青藏高原氣溫低的原因。
4.觀察圖片，近一些理解我國氣溫各地的差異。
教師活動(dòng)：
1.展示《中國七月氣溫分布圖》，鼠標(biāo)點(diǎn)擊不同部分加深學(xué)生對(duì)于所代表的城市的位置印象。
2.引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算前三個(gè)小組的溫差，總結(jié)夏季氣溫分布規(guī)律。
3.提示拉薩代表的青藏高原是我國夏季氣溫最低的地區(qū)。鼠標(biāo)點(diǎn)擊，出示夏季氣溫分布規(guī)律。
4.展示我國氣溫最低和最高氣溫的圖文資料進(jìn)行知識(shí)拓展。
(五)溫度帶的劃分
學(xué)生活動(dòng)：
1.在教師的提示下閱讀32頁材料，了解溫度帶的劃分依據(jù)。
2.在教師的指點(diǎn)下，找出我國溫度帶和名稱和位置。重點(diǎn)注意家鄉(xiāng)和北京所在的溫度帶和主要溫度帶的分界線。
3.討論回答家鄉(xiāng)的農(nóng)作物
教師活動(dòng)：
1.聯(lián)系生活，引入活動(dòng)積溫的概念，解釋溫度帶的劃分。
2.展示《我國溫度帶的劃分》圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖
3.提問家鄉(xiāng)的農(nóng)作物，介紹不同溫度帶的主要農(nóng)作物。
(六)降水的空間分布
學(xué)生活動(dòng)：
1.在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)等降水量線的分布，討論我國南北和東西的降水差異
2.分成四個(gè)小組分別代表臺(tái)北、武漢、蘭州和烏魯木齊，找出所在地區(qū)的降水范圍，根據(jù)柱狀圖估計(jì)數(shù)值，給全班同學(xué)展示，一起標(biāo)在課本相應(yīng)的位置。討論我國降水的總趨勢(shì)。
教師活動(dòng)：
1.教師展示《我國年降水量分布圖》點(diǎn)擊不同的地區(qū)，引入學(xué)生分析空間特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)800毫米等降水量線經(jīng)過的.地方。
2.把學(xué)生分組，引導(dǎo)學(xué)生分析我國降水的總趨勢(shì)。
(七)降水的時(shí)間變化
學(xué)生活動(dòng)：
1.討論說出家鄉(xiāng)一年中降水的季節(jié)分配。
2.讀圖四城市降水柱狀圖，討論各地降水的季節(jié)分配特點(diǎn)和雨季的長短。
3.讀課本北京年際減少分布圖，討論完成1、2題
4.觀看視頻，加深對(duì)于年際變大引起災(zāi)害的認(rèn)識(shí)。
5.觀看圖文資料，加深對(duì)于我國降水分布不均的理解。
教師活動(dòng)：
1.引導(dǎo)學(xué)生討論一年中家鄉(xiāng)降水的季節(jié)分配。
2.展示四城市降水柱狀圖，啟發(fā)學(xué)生討論和思考
3.要求學(xué)生讀圖，討論總結(jié)北京降水的年際變化特點(diǎn)。
4.播放視頻，解釋年際變化大引起的洪澇和干旱災(zāi)害
5.展示我國降水最多和最少的圖文資料，進(jìn)行知識(shí)拓展
(八)干濕地區(qū)
學(xué)生活動(dòng)：
1.閱讀材料，了解干濕的含義和干濕地區(qū)的劃分。
2.讀圖找出我國主要的干濕地區(qū)，家鄉(xiāng)和北京所在的干濕地區(qū)。
3.讀圖了解各個(gè)干濕地區(qū)中地面景觀、農(nóng)業(yè)類型等的區(qū)別。思考不同干濕地區(qū)的建筑、交通和飲食的區(qū)別，課下去探究。
教師活動(dòng)：
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，強(qiáng)調(diào)“干”和“濕”和含義。
2.展示《我國干濕地區(qū)劃分圖》，指出半濕潤區(qū)和濕潤區(qū)的分界線，強(qiáng)調(diào)秦嶺-淮河一線的重要意義。
3.展示不同地區(qū)農(nóng)業(yè)類型圖片，解釋種植業(yè)和畜牧業(yè)的范圍，啟發(fā)學(xué)生對(duì)于不同干濕地區(qū)的建筑、交通和飲食的思考和探究。
(九)課堂總結(jié)
學(xué)生活動(dòng)：
討論，發(fā)言
教師活動(dòng)：
展示內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)言。
(十)達(dá)標(biāo)測(cè)試
學(xué)生活動(dòng)：
讀題、討論，做出答案
教師活動(dòng)：
提問，反饋測(cè)試結(jié)果
板書設(shè)計(jì)
一.氣溫的分布
1.冬季
2.夏季
3.溫度帶
二.降水的時(shí)空變化
1.空間
2.時(shí)間
3.干濕地區(qū)
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