閩教版三年級英語上冊教案（精選15篇）

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的閩教版三年級英語上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　閩教版三年級英語上冊教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能目標(biāo)

　　①能聽、說、認讀主要單詞father(dad) mother(mom)man、woman .

　�、谀苈牰�、會說Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.并能在情境中運用;能夠介紹自己和詢問他人的家庭成員。

　　2、情感目標(biāo)

　�、偌ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

　�、诮逃龑W(xué)生熱愛自己的家，熱愛自己的家人。

　　教學(xué)重點：

　　能熟練使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.教學(xué)生學(xué)會如何詢問他人家庭成員。

　　教學(xué)難點：

　　如何正確使用人稱代詞he和she。

　　學(xué)生分析：

　　三年級學(xué)生才接觸英語，對英語學(xué)習(xí)很感興趣，充滿好奇。他們活潑，喜歡開展英語活動，愛好游戲。

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　從學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐出發(fā)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在具體的語言情境中學(xué)習(xí)Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.的句型，充分考慮到學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律。

　　教學(xué)媒體資源的選擇與運用：

　　英語卡片，英語磁帶和光盤，多媒體等。

　　課前準備：

　　1、教師準備主要人物的圖片，教師、明星和家庭成員照片及教學(xué)課件。

　　2、學(xué)生準備家人和朋友的照片。

　　教學(xué)過程：

　　Step1：熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　�、� Sing an English song : boys and girls .

　　②日常用語練習(xí)

　　A:Good morning . I’m… I’m from…

　　Where are you from ?

　　B:I’m from…

　　A:Nice to meet you . Hi ! This is…(名字). My new friend . ……

　　Step2：呈現(xiàn)新詞(Presentation)

　　1、出示教師演示文稿，教師扮演這個新朋友，問一位學(xué)生：What’s your name ?引導(dǎo)這個女生回答：My name’s Linda .教師及時對其他學(xué)生說:She’s Linda .并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。

　　2、教師指著離自己稍遠的女生問：“Who’s that girl ?”引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s… 3、同樣的方法，教師指著離自己稍遠的'男生問：Who’s that boy ?引導(dǎo)學(xué)生回答：He’s…

　　4、讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做回答：Who’s that girl ? She’s…Who’s that boy ? He’s…

　　5、教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片詢問學(xué)生：Who’s that man ? Who’s that woman ?由此引出man和woman并引導(dǎo)學(xué)生回答：He’s Mr Black . She’s Miss White .

　　6、教師可向?qū)W生出示幾張同學(xué)們喜歡的幾張明星的圖片，讓學(xué)生做Who’s that man ? Who’s that woman ?的回答練習(xí)。

　　7、教師出示自己的家庭照片說：This is my family . Do you know who they are ?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用She’s my mother . He’s my father .來回答，并重復(fù)單詞mother , father。教師再次用mom、dad代替mother , father進行回答，然后帶讀它們。并向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日常用語中。

　　8、讓學(xué)生觀看教學(xué)課件Let’s talk的內(nèi)容。

　　9、跟讀課文對話。

　　10、學(xué)生分角色進行表演。

　　Step3：趣味操練(Practice)

　　1、猜人

　　請一名學(xué)生到講臺前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。

　　2、Who’s family is this ?

　　教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速作反應(yīng)：This is my family .然后讓其他的同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。

　　3、同桌兩人一組，各自出示自己的家庭照片進行操練。

　　Step4：擴展性活動(Add-activities)

　　發(fā)給學(xué)生每人一張紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫進行句型練習(xí)：Who’s that boy/girl/woman/man ? He’s… She’s…

　　Step5：Surmmeny and Assessment

　　教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，看看哪個同學(xué)掌握得。

　　Step6：Homework

　　學(xué)生各自拿著全家福課后互問互答。

　　閩教版三年級英語上冊教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)

　　a、會認讀單詞pet,turtle,parrot,goldfish，its

　　b 、能運用句型What pet do you have ? I have　……/ What’s its name ? Its name is ……進行實際交流。

　　2、能力目標(biāo)

　　能夠運用本課所學(xué)內(nèi)容就寵物的話題用英文與他人進行簡單的交流。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　教育學(xué)生熱愛小動物。鼓勵學(xué)生用英語交流，營造和諧的課堂教學(xué)氛圍。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)有關(guān)寵物的單詞和交際用語，能簡單的.描述自己的寵物。

　　教學(xué)難點：

　　1、單詞：turtle,parrot,goldfish

　　2、its和it’s的不同含義

　　3、句型What’s its name ? Its name is ……的表達

　　教學(xué)策略：

　　多媒體輔助法、情境法等多種教學(xué)方法。堅持以Free talk(圍繞本單元句型交談)為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動安排本課教學(xué)。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　在課堂中運用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

　　評價方法：

　　以表揚激勵為主，鼓勵學(xué)生大膽表達，保護學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使每個學(xué)生都享受成功的快樂。

　　課前準備：

　　多媒體課件、動物卡片

　　教學(xué)流程：

　　一、啟動熱身

　　T:Hello ! Boys and girls !

　　T:At first let’s Chant OK ?

　　Chant《Follow Me》

　　二、復(fù)習(xí)激活

　　T：Some animal friends come to our class .

　　Who are they ?

　　游戲：猜動物

　　cat dog rabbit chicken monkey fish

　　[設(shè)計意圖：通過猜動物這個游戲復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識，活躍課堂氣氛。]

　　三、知識新授

　　1、T：They come from Pet Shop.[他們來自寵物店]

　　Guess “ Pet Shop”What’s meaning ?

　　[設(shè)計意圖：通過猜測寵物店這一詞組學(xué)習(xí)寵物這個單詞，并引出本課課題。]

　　T：So ,“pet” what’s meaning ?

　　Ss:寵物

　　T: Yes . Do you know “my pet”what’s meaning ?

　　Ss:我的寵物

　　T：板書課題

　　2、T:There are many pets there . Look they are coming .

　　Oh , what’s this ?

　　T:Yes , it’s a turtle .

　　練習(xí)單詞turtle的發(fā)音

　　3、學(xué)習(xí)單詞parrot

　　4、學(xué)習(xí)單詞goldfish

　　5、游戲鞏固單詞

　　[設(shè)計意圖：貓捉老鼠的游戲幫助學(xué)生進一步鞏固新學(xué)習(xí)的三個動物名稱單詞。]

　　6、T：This is my pet shop .Which one do you like?

　　[設(shè)計意圖：教師創(chuàng)設(shè)寵物店的情境讓學(xué)生練習(xí)句子What pet do you have ?I have ……]

　　7、T：This is my pet .It’s brown .How about your pet ?

　　(學(xué)生練習(xí)描述寵物的顏色。)

　　8、What’s its name ? Its name is Coco . How about your pet ?

　　(學(xué)生練習(xí)描述寵物的名字。)

　　四、鞏固應(yīng)用

　　1、Listen and speak .

　　2、分角色朗讀

　　五、拓展延伸

　　1、Work in pairs .(合作練習(xí))

　　2、展示你的寵物。

　　六、布置作業(yè)

　　P42 C Read and write .

　　板書設(shè)計：

　　Unit5 My Pet

　　What pet do you have ?

　　I have a ____________ .

　　What’s its name ?

　　Its name is _______ .

　　閩教版三年級英語上冊教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.

　　2、會認讀have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…。.

　　3、會說I have a… What color is it? It’s…。

　　4、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t

　　教學(xué)重點：

　　1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.

　　2、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t

　　教學(xué)難點：

　　會說I have a …。 What color is it?It’s…。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)Lesson 13, say a chant,

　　Yellow, yellow, yellow, a yellow banana

　　Green, green, green, a green frog

　　Orange, orange, orange, an orange fish

　　Red, red, red, a red apple

　　二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學(xué)，拿出四張不同顏色的圖片，教學(xué)：blue, pink，black,white

　　三、出示四張圖片教學(xué)并操練

　　1、出示一張a black cat的圖片，教學(xué)：

　　T: I have a cat. What color is it?

　　S: It’s black.

　　2、出示一張a pink fish的圖片，教學(xué)：

　　T: I have a fish. What color is it?

　　S: It’s pink.

　　3、出示一張a white rabbit的圖片，教學(xué)：

　　T: I have a rabbit. What color is it?

　　S: It’s white.

　　4、出示一張a blue kite的圖片，教學(xué)：

　　T: I have a kite. What color is it?

　　S: It’s blue.

　　四、聽錄音，跟讀課文

　　五、字母教學(xué)

　　1、學(xué)習(xí)字母R r

　　出示a rabbit的圖片，問“What’s this?”操練a rabbit,接著問：“What’s the first letter?”

　　出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音。

　　指著卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.”

　　2、同法教學(xué)S s

　　3、同法教學(xué)T t.

　　4、范寫，書寫。

　　六、完成Listen and circle the right picture.

　　七、總結(jié)

　　指導(dǎo)學(xué)生完成課本中的自我評價

　　八、Homework

　　1、朗讀課文

　　2、完成《活動手冊》Lesson 14

　　【教學(xué)反思】

　　這單元涉及的主要的句型是What color is my.（衣服）/it? Its.（顏色）。所以我整個的教學(xué)設(shè)計思路是：首先我由一首歌（color song)導(dǎo)入這堂課的課題colors。接著是讓學(xué)生根據(jù)白板上的提示(Look at my.；Its.和已學(xué)的服飾）選擇自己喜歡的衣服編短話。這一環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了前一單元所學(xué)的`主要內(nèi)容，還能引出下個環(huán)節(jié)Guessing game其目的在于激發(fā)學(xué)生上課的激情，讓學(xué)生在玩中學(xué)。接著是創(chuàng)設(shè)一個情境，我有一個魔術(shù)表演，將學(xué)生帶入今天所要學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，楊玲的魔術(shù)表演。然后通過聽，說，讀三方面來整體感知對話，以及處理對話中的重難點。在讀的方面采用不同的朗讀方式來操練。例如男生女生分角色朗讀，跟在電腦后面讀，齊讀等。最后是通過學(xué)生展示來檢測學(xué)生有沒有掌握本堂課的重點，并給與評價。

　　當(dāng)然我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處和值得改進的地方。

　　1、教授單詞時沒有注重單詞的拼讀，給人感覺就是一帶而過。

　　2、有幾張課件不是很合理，比如在變魔術(shù)的時候，課件上文本顯示的是變完魔術(shù)后的顏色。還有一張課件上的圖片太小以至于做在后面的學(xué)生不是看得很清楚。

　　3、教具準備得不是太充分。

　　4、忘了板書。

　　5、說話語速太快。

　　在接下來的教學(xué)當(dāng)中，我將會不斷自我反思，不斷創(chuàng)新，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)知識水平。與此同時，虛心像前輩請教，共同討論并解決教學(xué)過程中的疑點。希望經(jīng)過自己不懈的努力成為一名優(yōu)秀的英語老師。

　　閩教版三年級英語上冊教案 4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　Unit9 Fun with language &Sound family & Rhyme time

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.進一步熟練掌握Let’s talk的單詞和句型。

　　2.能用Is it …？ Yes, it is. / No, it isn’t.等句子在活動中交流、對話。

　　3. 能正確使用名詞所有格對玩具進行描述。

　　重點難點：

　　名詞所有格的表達與運用。

　　教學(xué)準備：

　　課件，玩具圖形卡，toys

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、Free talk:用句型Who’s …？ He is my…和Is he…？Yes, he is.進行師生交談。

　　2、Sound family:

　　Read and write（書第55頁第1題）

　　“開火車”游戲：從Aa數(shù)到Qq（數(shù)到Gg時不做聲，做跳舞的動作）

　　二、操練

　　1.操練字母

　　Listen and repeat（書第55頁第2題）

　　Listen and draw lines（書第55頁第1題）

　　2.操練單詞

　　玩“大小聲”游戲，朗讀單詞

　　玩“轟炸”游戲 ，考學(xué)生對單詞的.辨認

　　玩“Missing Game”，在黑板上拿掉一張玩具圖片，請個別學(xué)生回答消失了的單詞。為了增加游戲的刺激性，可以適當(dāng)?shù)脑黾幽玫舻膱D片。這樣可以考驗學(xué)生的記憶力。

　　Look and match（書第52頁第1題）

　　Listen and number（書第52頁第2題）

　　3.操練句型

　　師生對話：老師指著黑板上其中一張玩具圖片用Is it a…？提問，學(xué)生用Yes, it is./No, it isn’t.回答。

　　學(xué)生兩兩進行操練，一個扮演其中一種玩具，做動作并問，另一人回答。

　　Mime and guess（書第52頁第3題）：（“看圖猜物”游戲）老師挑選一名學(xué)生站在講臺，背對老師，老師指著其中一種玩具，其他學(xué)生不做聲并做動作，該學(xué)生猜并問Is it a…，其他學(xué)生回答Yes, it is./No, it isn’t.

　　三、鞏固

　　1.Play the game（書第53頁第4題）

　　2.Rhyme time

　　四、目標(biāo)檢測

　　做活動手冊第27頁第1、2題

　　五、作業(yè)

　　做活動手冊第28-29頁

　　板書設(shè)計：

　　Unit 9 Fun with language

　　Is it a …？ Yes, it is.

　　No, it isn’t.

　　This is a … It’s 人名’s.

　　toy cat kite bear

　　rabbit ball dog

　　閩教版三年級英語上冊教案 5

　　一、教學(xué)課題

　　Unit 6 Happy Birthday

　　二、教學(xué)課時

　　第六單元 第一課時

　　三、教學(xué)內(nèi)容及分析

　　1.PEP教材三年級上冊Unit 6 Happy Birthday

　　2.Let’s learn 本部分主要學(xué)習(xí)數(shù)字one-ten 2. Let’s do 本部分練習(xí)數(shù)字one-ten 的指令活動。

　　四、教學(xué)重點及難點

　　重點：單詞（one-ten）

　　難點：1.three/five/six/seven讀音 2.讓學(xué)生自己發(fā)出Let’s do 指令句

　　五、課前準備

　　1. one-ten 的數(shù)字卡片 2. 錄音機及磁帶

　　六、教學(xué)步驟

　　1. Warm up（熱身活動）

　　老師播放“Ten Little Candles Dance”,學(xué)生聽和輕輕拍手。

　　2. Presentation（新課展示）

　　1） T: How many?(伸出手指來問) Ss: How many?(學(xué)生也跟著老師來學(xué)問)

　　Ss: How many? (伸出手指來問)

　　T：One ,one, one . 教學(xué)one-ten. (以學(xué)生問，老師回答的形式教學(xué)數(shù)字)。

　　2）T: One, one(出示數(shù)字卡片并貼在黑板)，教學(xué)one-ten.

　　Ss: 出示手指（同卡片一樣），只聽不講。

　　3）T: Show me 1 and 2.教學(xué)Let’s do.

　　Ss: 出示手指（同書本Let’s do一樣），只聽不講。

　　4）Listen to the tape ,read and do.(老師取下卡片，并畫上四線格。

　　5）Write the words one time on their exercise book.(學(xué)寫單詞，給學(xué)生在作業(yè)本上起字頭)。

　　3.Practice(趣味操練)

　　1）T：拍手并說one/two… Ss: One, one, one/two/two/two…(不用拍手)

　　2）Ss: Say the numbers and clap their hands(拍手并說數(shù)字)

　　A)one-ten（手型|| ） B) ten-one（手型|| ） C)手型變化進行拍 || V （one 雙手合，two 雙手分開）D）手型變化進行拍V || （one 雙手分開，two 雙手合）

　　3）Listen to the tape and read after it

　　4)小老師來帶著各組說和做Let’s do.(每組選一個講英語好的同學(xué)站在每組的前面邊說邊做動作，其它同學(xué)模仿，老師這時在黑板上寫一組數(shù)進行下一步的活動。)

　　5）“See you!” 游戲，誰會讀出來就加分

　　規(guī)則：A）老師指到黑板上的數(shù)字，讀三次。B）老師擦掉此數(shù)時，同學(xué)招招說：“See you!”

　　先集體鞏固一次，再叫同學(xué)單獨讀。（不會讀的可以趁機教一教學(xué)生）

　　4. Assessment(課堂評價)

　　1）聽老師讀，選寫出每組數(shù)字老師讀了的那個數(shù)字（三選一）（可以讓學(xué)生把所有的數(shù)字讀一次再做）

　�。�1）2 4 5 （2）1 7 6 （3）8 10 5 （4）3 9 7 6

　　2） 活動手冊本單元第2部分練習(xí)。

　　5. Add-activities(課外活動)

　　1.書寫one-ten一行 2. 聽錄音，仿讀單詞和句子，并表演let’s do三次

　　七、板書設(shè)計

　　Unit 6 Happy Birthday

　　one two three four five six seven eight nine ten

　　Show me 1 and 2. （ 9 2 3 4 7 5 1 6 8 10 ）

　　聽力練習(xí)

　　1.三選一練習(xí)（1）2 4 5 （2）1 7 6 （3）8 10 5 （4）3 9 7 6

　　2.活動手冊

　　八、教學(xué)反思

　　首先，我備了第一次課，在三（六）班上了一節(jié)課，課后又修改了教案，又在三（五）班進行了第二次的`教學(xué)。在這個備課，上課，又修改了教案，又上課的兩次過程中，我有以下的反思：

　�。�1）我剛開始設(shè)計了教師讀數(shù)字，學(xué)生聽和并出示手指，發(fā)現(xiàn)這樣壓抑了孩子們愛講和好問的天性，于是我改為學(xué)生伸手出來問：“How many?”,老師來回答并展現(xiàn)新課的方式，效果不錯。

　�。�2）在趣味操練時，我一開始設(shè)計要先講奇數(shù)拍手，偶數(shù)不拍手，誰知三年級的學(xué)生問老師什么叫奇數(shù)，什么叫偶數(shù)，即浪費時間又顯得教師的教學(xué)語言累贅，所以用示范的方法，學(xué)生的模仿能力強，反而使課堂提高了效率。

　�。�3）在進行See you!游戲時，我給了幾個多位數(shù)，致使有很多學(xué)生懼怕，反而使課堂氣氛很沉悶。我改為一位數(shù)，循序漸進地訓(xùn)練，許多同學(xué)都爭著參與這個游戲。我認為我剛開始忽略了學(xué)生是第一次正式學(xué)習(xí)數(shù)字，不論是游戲還是聽力練習(xí)都不能設(shè)計的太難。以培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)，好學(xué)為先，再進一步進行難度大地訓(xùn)練。

　　閩教版三年級英語上冊教案 6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本節(jié)課是《新標(biāo)準英語》三年級起(第一冊)Module7 Unit2的教學(xué)內(nèi)容How old are you?

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：How old are you ?I’m… …，You’re… …單詞：old，look，how old

　　2、能口頭運用How old are you?I’m… …這類語句詢問對方的年齡并回答。

　　3、能在圖片提示下識別單詞old，look.

　　4、學(xué)習(xí)本課的歌曲，這項內(nèi)容不作要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。

　　重點難點：

　　能用How old are you來詢問對方的年齡，并能用I’m… …作回答。

　　教學(xué)準備：

　　錄音機，磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身復(fù)習(xí)

　　1、帶領(lǐng)學(xué)生唱學(xué)過的英文歌《Please stand up》，《Ten little fingers》。

　　2、讓學(xué)生以開火車的形式說數(shù)字，復(fù)習(xí)1——12的數(shù)字。 (齊唱舊歌，開火車說數(shù)字都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，也是為后面學(xué)習(xí)表述年齡作鋪墊)

　　二、課文導(dǎo)入

　　對學(xué)生的表現(xiàn)進行鼓勵表揚，然后針對課文內(nèi)容向?qū)W生提問：“How old is Sam?”引導(dǎo)學(xué)生給出答案：“Sam is nine.”

　　(這樣的導(dǎo)入既簡明也對啟發(fā)學(xué)生理解How old的意思起到一定作用)

　　師對學(xué)生說：“大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起去看看吧!(激發(fā)學(xué)生的好奇心，想去學(xué)習(xí)課文，一探究竟)

　　板書課題：How old are you?(讓學(xué)生跟讀幾次，明白中文意思。)

　　三、課文教學(xué)

　　1、播放錄音前，請學(xué)生仔細看書上的圖，并試著猜測故事的情節(jié)。有的`學(xué)生可能會提出一些疑問，請學(xué)生帶著疑問聽錄音。

　　2、老師可以在聽錄音前向?qū)W生提出一些具體的問題，請學(xué)生在聽的同時找出問題答案，例如：“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老師再使用中文重復(fù)這些問題。

　　3、(播放錄音)聽過第一遍錄音后，老師可以請幾個較好的學(xué)生試著回答剛才的問題，老師先不要公布正確答案。請學(xué)生看著書聽第二遍錄音，請剛才沒有找到問題答案的學(xué)生再次回答問題。

　　4、其后，老師可以請學(xué)生以小組為單位，找出問題的正確答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。

　　學(xué)生可以使用中文回答后兩個問題�；卮鹫�確的學(xué)生由老師給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

　　5、再聽幾遍錄音，請學(xué)生跟讀。

　　6、老師教讀并講解全文。再讓生齊讀全文，在自由朗讀，最后請學(xué)生以小組為單位表演課文，請幾個小組到教室前面展示。

　　四、完成任務(wù)

　　完成運用任務(wù)1(Act it out)：把學(xué)生分為多人小組，仿照書上的事例使用“How old are you?I’m… …”進行關(guān)于年齡的問答。作重強調(diào)相同的歲數(shù)最后要使用Too.(可多請幾個小組)完成運用任務(wù)2(Sing the song)

　　1、先讓學(xué)生讀歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。

　　2、播放歌曲，讓學(xué)生整體感受音樂，再輕聲跟唱，反復(fù)幾次后，齊唱歌曲。

　　完成運用任務(wù)3(Game)：仿照書上的事例開展游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字1——12，老師也可以使用“Simon says”的形式開展這個游戲。首先請全班學(xué)生逐個報數(shù)(可以重復(fù))。

　　當(dāng)每個學(xué)生都知道自己的數(shù)字后，老師開始發(fā)出口令，例如：“Simon says‘2，4，6and10，stand up，please.’”數(shù)字為2，4，6，10的學(xué)生要站起來。

　　如果老師的口令中沒有“Simon says”，而學(xué)生錯誤地執(zhí)行了口令，他們就要被罰出局。老師可以請被罰出局的學(xué)生發(fā)出口令。堅持到最后的學(xué)生獲勝，由老師給予獎勵。

　　五、課堂小結(jié)

　　閩教版三年級英語上冊教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：Point to the blackboard/ the chair/ the desk/ the window.

　　2、技能目標(biāo)：I can order and point.我會發(fā)指令并能指出正確的物體。

　　教學(xué)重點：

　　發(fā)出指令和執(zhí)行指令。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)單詞 “chair”， “desk”，并會用所學(xué)句型發(fā)指令。

　　突破措施：

　　自由活動與師生互動相結(jié)合，鞏固所學(xué)語言內(nèi)容。

　　課前準備：

　　教師準備：單詞卡、錄音機、磁帶、多媒體課件

　　學(xué)生準備：學(xué)生制作的'桌凳、門窗等的卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、Warm up

　　1.Greeting 問好

　　2. Let’s play: Say and do.

　　邊說邊做，回顧上節(jié)課自編的小歌謠。

　　二、Leading in

　　六幅圖片分別表現(xiàn)單詞 door,blackboard，window,bird,chair,desk發(fā)出指令，請學(xué)生執(zhí)行指令。繼而使用圖片進行新單詞“chair”、“desk”的教學(xué)。

　　三、Presentation

　　Step 1, listen and point.

　　請學(xué)生邊看邊聽，Daming,Lingling,Amy和Sam分別對小鳥說了什么，小鳥又是怎么反應(yīng)的。

　　Step 2, listen and repeat.

　　課文內(nèi)容比較簡單，要求學(xué)生在聽過幾遍課文后試著復(fù)述課文內(nèi)容。

　　Step 3, read in your group.

　　Step 4, act it out in your group.（Group work小組活動）

　　可以要求學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容，鼓勵扮演小鳥的學(xué)生為自己的角色設(shè)計豐富的動作。

　　四、Chant （Sing the song: Please stand up.）

　　1、聽錄音兩遍，了解歌曲大意。

　　2、小組內(nèi)唱一唱。

　　3、邊唱邊做動作。

　　五、Excersies練習(xí)

　　學(xué)生自制的圖片與小組內(nèi)同伴交流。

　　六、Sum up

　　1、教師出示掛圖，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，總結(jié)本課主要內(nèi)容。

　　板書設(shè)計：

　　M3U2 Point to the desk.

　　Words: blackboard desk chair window

　　Phrases: Point to… 評比欄 （G1、G2、G3、G4）

　　閩教版三年級英語上冊教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　Amy has got a bike.

　　She goes to school by bike.

　　Ms Smart hasn’t got a car. She walks to work.

　　教學(xué)重點：

　　談?wù)摻煌üぞ呒敖煌ǚ绞?/p>

　　教學(xué)用具：

　　a recorder, word cards, pictures

　　教學(xué)程序：

　　一、熱身復(fù)習(xí)

　　1.老師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并一起演唱一首英文歌曲。

　　2.老師課前準備一大包東西帶到課堂上來，請學(xué)生運用句型“Have you got...?”猜測包里有什么東西。如果包里果然有這樣的東西，老師就要掏出 來，直至包里的東西全部被猜中。

　　二、課文導(dǎo)入

　　1.老師事先錄制一些交通工具的聲音，例如：小汽車、公共汽車、自行車、火車、輪船、飛機。老師請學(xué)生聽錄音，并猜測是什么交通工具。然后老師分別把交通工具的單詞寫在黑板上，同時畫出相應(yīng)的簡筆畫或貼上相應(yīng)的圖片。

　　2.老師帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)熟悉關(guān)于交通工具的單詞。老師說出單詞，學(xué)生模仿發(fā)出相應(yīng)的聲音；也可以由學(xué)生模仿交通工具的聲音，學(xué)生說出單詞。

　　三、課文教學(xué)

　　1.老師創(chuàng)設(shè)情景來呈現(xiàn)SB Unit2活動1的.內(nèi)容。老師在黑板的左上角畫出一所學(xué)校的簡筆畫，在右是角畫出一座辦公大樓的簡筆畫，在黑板的下方分 別貼上小汽車、公共汽車、自行車和步行的圖片。老師介紹說：“Amy和Sam要去上學(xué)，Mr. Smart和Ms Smart要去上班，讓我們一起來聽聽他們使用的是哪種交通方式呢？”老師播放課文錄音，請學(xué)生仔細聽，并試著找出問題的答案。

　　2.老師指著Amy問全班同學(xué)：“How does Amy go to school?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“She goes to school by bike.”以同樣的方式練習(xí)其他。

　　3.放錄音，每句話后停頓，請學(xué)生跟讀。并請學(xué)生以小組為單位分角色表演課文。

　　4.完成SB Unit2活動3。請學(xué)生兩人一組輪流指著不同的交通工具的圖并介紹說：“My father/mother goes to work by...”可以請幾組學(xué)生到教室前面進行展示。

　　四、課文學(xué)習(xí)

　　1.學(xué)習(xí)SB Unit2活動4的韻詩。請學(xué)生邊看圖畫邊聽韻詩的錄音。老師播放錄音，請學(xué)生邊聽邊試著重復(fù)。帶領(lǐng)學(xué)生脫離錄音朗讀韻詩，老師控制節(jié)奏。

　　2.學(xué)習(xí)SB Unit2活動6的字母。注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

　　3.把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學(xué)習(xí)。然后請學(xué)生進行單詞的擴展練習(xí)。

　　五、課后作業(yè)

　　個別完成

　　1.聽錄音，朗讀SB Unit2活動1的課文，并試著背誦。

　　2.搜索一些未學(xué)過的有關(guān)交通工具的新單詞，制作成單詞卡片，并配上圖畫。下節(jié)課前把新單詞介紹給全班同學(xué)。

　　閩教版三年級英語上冊教案 9

　　一.教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1.Let’s talk

　　本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

　　2.Let’s play

　　本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練運用所學(xué)問候語及自我介紹用語。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽懂，會說Hello.I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子，并能夠在實際情景中進行運用。

　　2.能夠讓學(xué)生在游戲活動中熟練運用所學(xué)問候語及自我介紹用語，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整體感知課文。

　　3.通過課文教學(xué)讓學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌，講文明的習(xí)慣。

　　三.課前準備

　　1.將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2.為班上學(xué)生準備出男女生常用的英文名字（可參考本書后的附錄）。

　　3.為Let’s play中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具。

　　四.教學(xué)步驟與建議

　　1.熱身（Warm-up）

　　由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師有必要采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。

　　2.新課展示（Presentation）

　　教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T: Hello, boys and girls.

　　Ss: Hello, Miss / Mr…..

　�。�1）通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….

　　（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時，須用手勢配合語言。對于初學(xué)者來說，一定的手勢和動作可幫助他們對語言的理解和記憶。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中盡可能多的使用手勢語或體態(tài)語來配合英語課堂教學(xué)。）

　�。�3）讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m ….

　　（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m WuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

　�。�5）聽錄音，放投影，VCD來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。

　　3.趣味操練（Practice）

　�。�1）請戴著Wu Yifan, John, Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello，讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,I’m….如果猜錯，要說No, I’m….猜對得一分。

　�。�2）表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim /不能讀成/ em / 。

　�。�3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時，拿到花的同學(xué)就站起來說：Hello/ Hi, I’m….如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進行練習(xí)，如沒有，可先用中文名字代替。（這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時，起立做自我介紹。）

　　4.課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊第一單元的第1部分練習(xí)。由于學(xué)生是剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊中的練習(xí)，所以教師需要進行全面、細致的'指導(dǎo)。對此部分的評價意義及實際操作可參看本書致教師中第XI頁評價活動部分的建議，教師可根據(jù)實際情況給予適當(dāng)調(diào)整。具體教學(xué)步驟可參考如下：

　�。�1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的紅花數(shù)量，因為是第一單元，起點可稍微低點，盡量讓每一個學(xué)生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎勵。

　�。�2）讓學(xué)生先看書上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們在說什么。

　　（3）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求中的標(biāo)識，以便今后遇到相同題型時學(xué)生能獨立完成。

　�。�4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

　�。�5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。

　　5.課外活動（Add-activities）

　�。�1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

　�。�2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello! / Hi!打招呼;分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。

　　閩教版三年級英語上冊教案 10

　　一、教學(xué)設(shè)計思路

　　教師首先讓學(xué)生進行對話表演，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自然進入新課時的學(xué)習(xí)。教師采用靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生懷著興趣進行學(xué)習(xí)。教師借助有趣的游戲，讓學(xué)生在玩中，進一步鞏固和運用所學(xué)知識。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識

　　1.學(xué)習(xí)表達i have a …

　　2.常見的動物單詞monkey, rabbit, panda, cat, dog;

　　3.感嘆詞語wow! cool! great! super!

　�。ǘ�）能力

　　1.能聽懂、會說并理解句子look！i have a ...

　　2.在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用i have a ...表達自己有某物。

　　3.能聽懂、會說以下單詞monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。

　　4.能聽懂、會說幾個常用感嘆語。如：wow! cool! great! super!

　　（三）情感

　　我們?nèi)祟惡透鞣N動物生活在一個美麗的大自然中，我們要關(guān)心、呵護各種小動物。人類和動物友好相處，我們的大自然才會更美麗，更富有生機和活力。

　　三、教學(xué)難點

　　1.感嘆語great!的發(fā)音中ea組合發(fā)[ei ],需要多次練習(xí).

　　2. i have a …一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。

　　四、教學(xué)媒體

　　1.毛絨玩具：小兔子，熊貓，小猴子，小貓，小狗等。

　　2.錄音機，磁帶，3.小兔子，熊貓，小猴子，小貓，小狗和動物園的卡片。

　　五、教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入

　　（1）教師和學(xué)生打招呼相互問候

　　t: good morning/hello/good afternoon/boys and girls.

　　s: good morning/hello/good afternoon/teacher.

　　t: how are you?

　　s: fine, thank you.

　�。�2）學(xué)生兩人或三人結(jié)成一組,根據(jù)所學(xué)知識編對話，進行對話練習(xí)。對話內(nèi)容也可以加入一些其他的日常用語。

　　example1：

　　s1:good morning, qiqi.

　　s2: good morning, beibei.

　　s1: qiqi, this is my friend, taotao.

　　s2: nice to meet you.

　　s3: nice to meet you, too.

　　example2:

　　s1: hello.

　　hi.

　　s1: how are you?

　　s2: very well，thanks。

　　教師讓兩到三組的學(xué)生進行對話表演。

　　（3）教師用“l(fā)ook! i have a book/pen/…”引導(dǎo)學(xué)生運用句型“l(fā)ook! i have a…”

　　教師運用上邊的句型時，加重“l(fā)ook!”以吸引學(xué)生的注意力。教師運用“l(fā)ook! i have a…”介紹3——4件屬于自己的物品。

　　2.呈現(xiàn)新課

　�。�1）教師播放let’s talk/a和let’s play/a兩部分的錄音。

　　（2）教師引領(lǐng)學(xué)生運用句型“l(fā)ook! i have a…”，教師領(lǐng)讀過程中，不斷變換物品的名稱。每變換一次，教師都要用手指一下或是拿起相應(yīng)的物品。領(lǐng)讀過程中，教師的發(fā)音要求清晰、標(biāo)準。

　�。�3）教師和學(xué)生一起讀表示感嘆的詞語wow! cool! great! super!

　　3.操練

　�。�1）教師鼓勵學(xué)生運用句型“l(fā)ook! i have a…”

　　教師隨意點名，讓他們分別運用該句型，介紹一件屬于自己的物品。 s1: look! i have a cat.

　　s2: look! i have a rabbit.

　　…

　�。�2）教師隨手拿起一件物品，讓學(xué)生進行搶答。

　　s1: look! i have a book.

　　s2: look! i have a pencil.

　　（3）考考你的反應(yīng)

　　教師先給學(xué)生講清楚游戲規(guī)則：學(xué)生圍成一圈，教師把動物圖片發(fā)給其中的一個學(xué)生。該學(xué)生從圖片中快速抽出一張，如該學(xué)生抽到一張小狗的圖片，學(xué)生說到：look! i have a dog。其他的'學(xué)生快速模仿小狗的叫聲，“woof！woof！”抓住機會，并模仿出正確小動物叫聲的學(xué)生，有機會進行下一個環(huán)節(jié)的游戲。

　�。�4）組建動物園

　　教師把動物以及動物園的圖片分別發(fā)給兩個小組的學(xué)生。兩個小組的人按照自己的想法把動物圖片安排在動物園中合適的位置，比比看，哪個小組組建的動物園更有創(chuàng)意。

　�。�5）一呼一應(yīng)（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）

　　教師說句子look! i have a…,學(xué)生任選一個感嘆詞，來進行回答。一個學(xué)生說句子，其他的學(xué)生做出回答。

　　4.課堂評價

　　本課中，教師首先用句型look! i have a…介紹自己的物品，使學(xué)生自然而然地進入新知識的學(xué)習(xí)。教師借助磁帶、圖片等媒體進行新知講解。教師再帶領(lǐng)學(xué)生采用有趣的活動來對新知識進行操練。學(xué)生在游戲中掌握住新知識。

　　5.學(xué)以致用

　　讓每個學(xué)生畫一個動物園，畫出動物園中常見的動物，為每種小動物標(biāo)上英文名稱，同時標(biāo)出它們叫聲的英文單詞�？纯凑l的動物園更有趣。

　　閩教版三年級英語上冊教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。

　　2、能力目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

　　教學(xué)重點：

　　生在不同的情景中聽懂、會說 He本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。

　　教學(xué)難點：

　　自我介紹用語Im …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　教具準備：

　　1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

　　2.為Lets play中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具

　　3.教材相配套的錄音帶

　　教學(xué)過程：

　　1. 熱身 (Warm-up)

　　（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛

　　的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。

　�。�2）通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的'。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。

　�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

　　2. 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 "Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.

　�。�2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello, Im …/Hi, Im …

　　（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)

　　者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。）

　　（4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! Im

　　（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Lets talk部分的教學(xué)內(nèi)容

　　3.趣味操練 (Practice)

　　（1）游戲

　　玩Lets play中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello, Im …/Hi, Im …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

　　在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

　　另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

　　（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。

　　為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

　　<情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

　　<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

　　<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？

　　<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？

　�。�3）兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有

　　真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。

　�。�4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, Im …/Hi, Im …Goodbye./Bye-Bye。

　　4.課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導(dǎo)。

　　1） 教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

　　2） 讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

　　3） 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨立完成。

　　4） 讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

　　5） 再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

　　5.擴展性活動(Add-activities)

　　（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

　�。�2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。

　�。�3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)課堂，評價學(xué)生表現(xiàn)

　　總結(jié)本課所學(xué)知識，表揚課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置（homework）

　　聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。

　　閩教版三年級英語上冊教案 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、基本能聽懂會說：Hello, Hi, Goodbye, bye- bye

　　2、學(xué)會運用句型I’m…進行。

　　3、初步感知本冊書中的主要人物： Sam,Amy,Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正確發(fā)音。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)會并運用Hello，Hi進行相互間問好打招呼。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生使用I’m …句型進行。

　　教學(xué)難點：

　　1、要求學(xué)生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。

　　2、強調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。

　　教具準備：

　　單詞卡片、頭像圖片及姓名卡片、錄音機

　　教學(xué)過程：

　　一、Warmer

　　1、 Listen and sing the ABC song .

　　2、 Say the letters one by one.

　　二、New lesson

　　1、Tell students: From today, we begin to learn our books. First, let’s meet our fris in the book. Look, they’re coming.

　�。ń處煄�上不同的頭飾，跟學(xué)生打招呼）

　　Hello, I’m Daming.

　　Hello, I’m Lingling.

　　Hello, I’m Sam.

　　Hello, I’m Amy.

　�。ń處熯\用肢體語言及聲音變化讓學(xué)生明白意思，并著重強調(diào)Sam和Amy的'發(fā)音。）

　　2、Practice

　　教師將句型：Hello, I’m __________.寫在黑板上，教學(xué)發(fā)音，著重強調(diào)I’m的發(fā)音。然后讓學(xué)生仿照句型作。教師及時給予表揚和獎勵，激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性。

　　3、Text

　　告訴學(xué)生：開學(xué)的第一天我們的四個小朋友在校門口相遇了，讓我們一起去看一看他們是如何相識的吧。

　　Listen and point, then answer the questions:

　　When Sam said: Hello, I’m Sam. What did Daming say?

　　When they went home, what did they say?

　�。ㄓ脻h語翻譯一遍）

　�。◤娬{(diào)讀書方法--指讀，要求作到眼到，手到，口到，心 到，體會其英語句意。）

　　Ask several students to answer the two questions, and teach:

　　Hi （介紹和Hello的聯(lián)系與區(qū)別）

　　Goodbye/Bye-bye

　　板書并針對兩詞進行分組和個別操練，以矯正發(fā)音。

　　Listen point and say for three times

　　Read in pairs, then ask some pairs to act it out.

　　三、Practice

　　Part 3. Ask students to say Hello say Goodbye to their partner.

　　Then ask some pairs to act.

　　四、Summary

　　1、 Meet the four fris again, revise their names.

　　2、 Point the important sentences and lead to read again.

　　五、Homework

　　1、 Read the words and remember their Chinese meaning.

　　2、 Listen and read the text for 5 times ,then recite it.

　　板書設(shè)計：

　　Hello, I’m________. ------ Hi, _______.

　　Goodbye,_______.------ Bye-bye______.

　　閩教版三年級英語上冊教案 13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、要求學(xué)生重點鞏固4—6單元的詞匯，同時復(fù)習(xí)前三個單元。

　　2、考察學(xué)生的聽力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運用所學(xué)的句子。

　　【教學(xué)重點】

　　掌握第4—6單元所學(xué)的詞匯，要求學(xué)生能在實際的情景中進行運用。

　　【教學(xué)難點】

　　在真實情景中運用句型。

　　【教具準備】

　　1、教師讓學(xué)生準備已學(xué)過的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動物。

　　2、一個骰子。

　　3、學(xué)生四人一組準備1—12的數(shù)字卡片。

　　4、學(xué)生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　情景交際法

　　【習(xí)慣培養(yǎng)】

　　認真聽課的`習(xí)慣

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)熱身（3—5分鐘）

　　1、讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指來代替candle。

　　2、學(xué)生進行日常對話，如：

　　P1： Hello！ How are you？

　　P2： Im fine， thank you、 And you？

　　P1： Im fine， thanks、等等。

　　3、教師展示動物的圖片，通過Guessing game來復(fù)習(xí)單詞。

　　二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）

　　1、教師快速閃過單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來并說出單詞。

　　2、完成課本第67頁Listen and tick、

　　3、完成課本第68頁Cross out words that don’t belong、

　　4、讓學(xué)生同桌兩人完成Go up to the ladders、Go down the snakes、

　　三、趣味操練（10—15分鐘）

　　1、語用活動

　　2、呈現(xiàn)情景“Birthday Party”

　　3、猜禮物

　�。�1）教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒。

　�。�2）當(dāng)禮物全部打開后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。

　　四、運用拓展（5—8分鐘）

　　1、 Party大食會

　　2、做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習(xí)。

　　五、評價反饋（3—5分鐘）

　　在課下和同學(xué)一起玩Lets play的游戲。

　　閩教版三年級英語上冊教案 14

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)

　　1）能聽、說、認讀單詞：pen 、 pencil 、 book 、 schoolbag。

　　2）能利用“what’s this？it’s a？”what’s that？it’s a？”詢問別人物品名稱并能作出回答。

　　2、能力目標(biāo)

　　1）能根據(jù)圖片聽、說相應(yīng)的單詞。

　　2）能運用所學(xué)句型詢問并識別物品的名稱。

　　3、情感目標(biāo)

　　通過體驗、參與實踐等活動，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，體驗成功的喜悅，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)生的自信心。

　　二、教學(xué)重點和難點：

　　能聽懂、會說、會運用句型“what’s this？it’s a？” “what’s that？it’s a？”詢問并識別物品的名稱。

　　三、教材分析：

　　本節(jié)課通過通過tom和amy的對話展開的，課文的主要內(nèi)容，即what’s that？it’s a？課型為新授課。

　　本單元學(xué)習(xí)的主要目的是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會運用what’s this？it’s a？what’s that？it’s a？進行問答；通過實物、圖片、等多種教學(xué)手段呈現(xiàn)并鞏固教學(xué)內(nèi)容，同時讓學(xué)生學(xué)會用英語詢問他人某物，在活動中運用身邊實物，體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)生活化。

　　四、教學(xué)用具：

　　單詞卡片、圖片、實物等。

　　五、教學(xué)步驟：

　　step 1、 warming—up（熱身復(fù)習(xí)）

　　1、greeting

　　師生互相問好。然后唱《good morning，sam 》

　　step 2、 presentation（課文導(dǎo)入）

　　1、教師在教室里四處走動，拿起一支鋼筆盒向?qū)W生提問：what’s this？如果學(xué)生回答不了

　　教師就做出相應(yīng)的回答：it’s a pen再拿起一支鉛筆向?qū)W生提問：oh！what’s this？請學(xué)生做出相應(yīng)的.回答，”it’s a pencil”同時板書句型：what’s this？it’s a？

　　2、教師一手拿鋼筆一手拿鉛筆向?qū)W生說唱韻詩：pen and pencil。后請學(xué)生集體和個別表演韻詩。

　　3、準備一些動物的圖畫片，讓學(xué)生利用句型：“what’s this？”

　　“it’s a？”進行操練，復(fù)習(xí)有關(guān)動物的單詞。再指向遠處的門問：oh！what’s that？請學(xué)生做出相應(yīng)的回答，”it’s a？”同時板書句型：“what’s that？it’s a？”

　　step 3 text learning（課文學(xué)習(xí)）

　　（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)）

　　1。、（now look here，how many thing？can you say in english？）

　　教師把物品都呈現(xiàn)在屏幕上，指著一個書包問：“what’s this？如果學(xué)生不會就用漢語回答，然后教學(xué)“schoolbag”的發(fā)音。

　　2、用同樣的方法學(xué)習(xí)pen 、 pencil 、 book邊學(xué)習(xí)邊把單詞板書在it’s a？的后面。

　　3、結(jié)合板書，操練句型，讀到what’s that？時指向遠處的門窗，讓學(xué)生回答：it’s a door。 it’s a window。

　　4、完成活動3 。listen and colour。教師說出書中物品的顏色，例如：it’s a black pen。要求學(xué)生在書中涂上此物品的顏色。

　　5、do you know what do amy and tom do？

　　now listen and point。放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指圖。

　　6、再放錄音（how many things can you hear in the tape？），聽完讓學(xué)生回答問題。

　　7、播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀兩遍課文。

　　8 、同桌一組扮演amy and tom進行對話。邀請兩位學(xué)生上臺表演課文。

　　step 4 。、practice（操練鞏固）

　　1、 play a game。（拿出一個包，里面放著一些東西，讓學(xué)生通過深受觸摸猜出是什么。（what’s this？it’s a？）

　　2、 listen and say，then chant。

　　1）放韻句的錄音，讓學(xué)生體會旋律的節(jié)奏。

　　把韻名中的pen and pencil換成book and bag，chair and desk等，再跟錄音一起唱，增強單詞的記意。

　　2）再放錄音讓學(xué)生跟唱，并注意節(jié)奏。

　　3）請一名學(xué)生上臺表演，全班齊唱。

　　step 5 summary（歸納）

　　1、把活動1中的韻名pen and pencil換成book and bag，chair and desk等，再跟錄音一起唱，增強單詞的記意。

　　2、全班齊讀板書。

　　六、板書設(shè)計：

　　module7 unit2 whats that？

　　what’s this？（圖片）it’s a ......

　　what’s that？（圖片）it’s a ......

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　　閩教版三年級英語上冊教案 15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過補全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認字母的大小寫。同時，讓學(xué)生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。

　　2.學(xué)會字母歌

　　【教學(xué)重點】

　　鞏固復(fù)習(xí)1-6單元所學(xué)的字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。

　　【教學(xué)難點】

　　鞏固復(fù)習(xí)1-6單元所學(xué)的'字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。

　　【教具準備】

　　1.師生準備已學(xué)過26個字母的大小寫及其讀音。

　　2.教師卡片，錄音器材

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　活動交流

　　【習(xí)慣培養(yǎng)】

　　工整書寫的習(xí)慣

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)熱身(3-5分鐘)

　　1.學(xué)生間進行日常對話。

　　2.將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

　　二、新課呈現(xiàn)(5-8分鐘)

　　1.字母接龍：教師隨便念出一個字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69頁Fill in the blanks的練習(xí)，或把它布置成家庭作業(yè)。

　　2. Bingo游戲：提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學(xué)生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學(xué)生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

　　3.學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學(xué)生唱到元音字母時起立。

　　三、趣味操練(10-15分鐘)

　　1. “倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學(xué)生馬上認讀出來，接著呈現(xiàn)兩個，三個?按照學(xué)生水平，如此增加字母的數(shù)量。

　　2.根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。

　　四、運用拓展(5-8分鐘)

　　做活動手冊本單元第4、5部分。

　　五、評價反饋(3-5分鐘)

　　將這首歌唱給家長和同學(xué)聽。

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