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小學一年級數(shù)學1到5的認識教案

時間:2022-11-08 13:35:53 一年級數(shù)學教案 我要投稿
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小學一年級數(shù)學1到5的認識教案

  作為一名教學工作者,時常要開展教案準備工作,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的小學一年級數(shù)學1到5的認識教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學一年級數(shù)學1到5的認識教案

小學一年級數(shù)學1到5的認識教案1

  一、學習目標設置

  (一)設置學習目標的依據(jù)

  1.課程標準的相關(guān)規(guī)定及解讀:義務教材中在安排“10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法”這部分內(nèi)容時,是一個數(shù)一個數(shù)地認識,而且每認識一個數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義,數(shù)的認、讀、寫,數(shù)的順序,數(shù)的大小的比較,數(shù)的組成等各個方面來認識數(shù)的概念的,并且在學習了加減法的含義之后,每認識完一個數(shù)就練習相應的加減法,很扎實。當時我國的學前教育還不普及,許多學生入學前沒有系統(tǒng)地學習過數(shù)學知識,有的根本沒有學習過數(shù)學知識,這樣安排,小步子地進行教學,可以說是符合實際的,也是必要的。

  2.教材分析:教科書第14~15頁,這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動物園”,滲透熱愛動物,保護動物的思想品德教育。主題圖的教學有兩部分內(nèi)容:數(shù)數(shù)和認數(shù)。數(shù)數(shù)的教學:教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物,讓學生數(shù)一數(shù),抽象出數(shù),而且這些事物都是從主題圖中抽取出來的。認數(shù)的教學包括兩個方面:一認識數(shù)字,會讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個數(shù)字所表達的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個物體,在頭腦中再現(xiàn)這個數(shù)所表示的數(shù)量是多少,并能擺出相應數(shù)量的小棒(通過操作幫助學生理解和記憶)。從3開始釆用幾何圖形,增加學生的`興趣,并為以后學習幾何知識打下一個基礎。如3擺出一個三角形,4擺出一個四邊形,5擺出一個五邊形。

  3.學情分析:學生在準備課上已經(jīng)學會了認數(shù),會從一數(shù)到十,有了基本的數(shù)感,在學習本單元就有了一定的鋪墊。

  基于以上三方面的思考,本課題學習目標制定如下:

  (二)學習目標表述:

  1、知識目標

  認識1~5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,會正確讀寫1~5各數(shù)。

  2、能力目標

  培養(yǎng)學生觀察、分析能力和語言表達能力。

  3、情感目標

  體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

  (三)評價方式設置:

  目標1:表現(xiàn)性評價 目標2:交流性評價 目標3:目標性評價

  二、學習過程預設

  三、作業(yè)設計:

  課本16頁上面的1到5的數(shù)字,自己描一描

  課題:比大小

小學一年級數(shù)學1到5的認識教案2

  教學目標:

  1、在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中,引導學生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義,知道1~5的數(shù)序,并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。

  2、在教學活動中,培養(yǎng)學生的數(shù)感,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

  教學重點:

  1~5的基數(shù)含義和寫法。

  教學難點:

  1~5的寫法,初步建立數(shù)感。

  教學過程:

  一、給出情境,激發(fā)學生興趣

  教師:同學們知道,一年四季是那幾個季節(jié)嗎?

  學生:知道。春夏秋冬。

  教師:那現(xiàn)在是哪一個季節(jié)啊?

  學生:秋天。

  教師:對了,現(xiàn)在是秋天,秋風送爽,碩果累累,這是一個收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶,家里是不是收獲了很多東西啊?

  學生:是。

  教師:同學們瞧瞧,這幅圖里面都有什么東西呀?

  學生:南瓜/花朵/老奶奶……

  二、進入新課

  教師:有多少個南瓜呀?

  學生:5個。

  教師:有多少朵花?

  學生:3朵/4朵。

  教師:這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的,老師聽著覺得很亂。我們應該按順序來,老師教大家,我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少啊?

  學生:1。

  教師:圖中有什么數(shù)量是1的呢?

  學生:一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。

  教師:對啦!老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1,可以用數(shù)“1”表示。那我們數(shù)量1的.東西數(shù)完了,接下來應數(shù)數(shù)量幾的呢?

  學生:2。

  教師:那就請同學們數(shù)出圖中可以用數(shù)“2”表示的東西。

  學生:2只鴨子/2個筐/2個盤子。

  教師:很對。它們的數(shù)量都是2,可以用數(shù)“2”表示。2數(shù)完了應該數(shù)幾呢?

  學生:3。

  教師:那就請同學們數(shù)出圖里面可以用數(shù)“3”表示的東西。

  學生:3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。

  教師:很棒,它們都是數(shù)量為3的東西,可以用數(shù)“3”表示,3數(shù)好了接下來應該怎么數(shù)?

  學生:數(shù)4。

  教師:請同學們數(shù)數(shù),圖中有什么可以用數(shù)“4”表示的呢?

  學生:4只小雞/4朵向日葵。

  教師:很對,小雞和向日葵的數(shù)量都是4,可以用數(shù)“4”表示。接下來我們應該數(shù)?

  學生:5。

  教師:沒錯!請同學們說說圖中有什么可以用數(shù)“5”表示的呀?

  學生:5個南瓜/5個玉米。

  教師:大家表現(xiàn)地真棒。南瓜、玉米

  的數(shù)量是5,可以用數(shù)“5”表示,F(xiàn)在大家一起來認讀一下。

  學生:1、2、3、4、5。

  教師:現(xiàn)在我們一起看一下這個計數(shù)器。上面有幾顆珠子呀?

  學生:1顆。

  教師:1顆珠子可以用1表示,我們再加一顆珠子,現(xiàn)在是幾顆啊?

  學生:2顆。

  教師:可以用幾表示?

  學生:2。

  教師:看上面這道題,請一個同學回答。

  學生1:再擺1顆珠子是3顆,可以用3表示。

  教師:那再擺1顆珠子呢?

  學生2:是4顆,可以用4表示。

  教師:那再擺1顆珠子呢?全班一起回答。

  學生:再擺1顆珠子是5顆,可以用5表示。

  教師;大家都掌握了嗎?現(xiàn)在我們來學習怎么寫這些數(shù)。大家看一下,1是從上往下寫,稍稍有些傾斜,大家拿出方格本,跟著老師一起寫。

  2像一只小鴨子,看老師寫一次。好,現(xiàn)在在方格本上寫下2。

  3像小耳朵,看老師寫一次。好,現(xiàn)在在方格本上寫下2。

  4要寫得直直的,不能有彎曲的地方?蠢蠋煂懸淮巍:,現(xiàn)在在方格本上寫下2。

  5比較難寫?蠢蠋煂懸淮巍:,現(xiàn)在在方格本上寫下2。

  三、練習

  教師:現(xiàn)在大家在方格本上寫1~5,1個數(shù)字寫一行。

  教師:寫好了沒有?

  學生:寫好了。

  教師:剩下的時間大家把課本第16頁的做一做兩道題完成。

  教師:好,那這節(jié)課就上到這里。下課!

  利用色彩艷麗的圖片激發(fā)學生的興趣。

  1~5基數(shù)含義的認識。

  加深學生對1~5基數(shù)含義的認識。

  教學反思:

  1~5學生們在幼兒園都已經(jīng)學習過了,這節(jié)課的主要目的在于感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義,知道1~5的數(shù)序,并會認、會讀、會寫這5個數(shù),通過圖片讓學生自己去發(fā)現(xiàn)去探討。但實踐下來發(fā)現(xiàn)課堂游戲少,學生注意力不夠集中?梢栽诮酉聛淼恼n堂上多開發(fā)一些數(shù)學游戲,激起學生的興趣。

小學一年級數(shù)學1到5的認識教案3

 。劢虒W內(nèi)容]

  [教材簡析]

  教材先通過主題圖,讓學生分類數(shù)一數(shù)1~5五個數(shù),接著用算珠表示數(shù)量1~5,對應著出示數(shù)1~5,讓學生認識并寫數(shù)。用算珠直觀表示出1添上1是2,2添上1是3……可以使學生感知1~5的聯(lián)系,體會這五個數(shù)的數(shù)序排列。通過數(shù)數(shù)、畫畫、寫寫等活動,加深學生對1~5各數(shù)實際意義的認識,提高寫數(shù)、能力。、

 。劢虒W目標]

  1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出1~5各數(shù)的過程,認識1~5,會讀、寫1~5各數(shù)。

  2、培養(yǎng)學習興趣,能按順序用數(shù)描述物體的個數(shù)并進行、交流。、

  3、會用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個數(shù),體會數(shù)存在于日常生活中,初步建立數(shù)感。

 。劢虒W過程]

  一、激情引趣

  談話:小朋友們喜歡小動物嗎、我們一起到動物園游一游。(屏幕出示:猴子5只、斑馬3匹、熊貓1只、鴕鳥2只、孔雀、4只),這么多可愛的動物中,你喜歡哪一種、

  數(shù)清你所喜歡的動物的個數(shù),用相同個數(shù)的小圓片表示、出來。、(學生動手擺圓片)

  與組內(nèi)的小朋友說說:你喜歡的動物是什么、你是用幾個圓片來表示這種動物的只數(shù)的、(學生小組內(nèi)討論)

  哪個小組的同學愿意說說你喜歡的動物有幾只、(學生在實物展臺上擺出相應的圓片,學生邊說邊擺,全班進行簡單的評價。)

  小結(jié):小朋友們所擺出的圓片都在1~5之間,今天我們一起認識1~5。

  [評:教師根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點引入,創(chuàng)設了兒童喜歡的問題情境,激發(fā)起學生參與學習的興趣,同時在操作中鞏固了用圓片可以表示物體的個數(shù)。]

  二、動手操作,合作探究

  1、擺一擺。

  提問:你能根據(jù)所擺圓片的個數(shù),從你的學具卡片里找出相應的數(shù)字卡片嗎、找一找,看誰找得對、(學生活動,教師巡視學生操作情況) 組內(nèi)同學相互評價擺得是否正確,請每組的一名代表上臺擺出圓片和數(shù)字卡片,全班交流。

  2、撥一撥。

  講述:小朋友們擺得很正確,下面老師給小朋友們帶來了一個新的學習伙伴——計數(shù)器。(教師在計數(shù)器上撥上1個珠子)

  提問:我在計數(shù)器上撥了幾個珠子、(1個)又添了幾個、(1個)現(xiàn)在是幾、2添上1是幾、3添上1是幾、4添上1是幾、

  下面請大家在自己的計數(shù)器上依次從1撥到5,再從5撥到1,好嗎、(學生撥珠,邊撥邊說)

  如果任意給你一張數(shù)字卡片,你能用計數(shù)器上的珠子表示嗎、、、

  (教師出示數(shù)字卡片3、5、2、4、1,學生一起操作)

  談話:像老師一樣,一個小朋友出示卡片,組內(nèi)的其他小朋友來撥一撥。(學生組內(nèi)進行撥數(shù)活動)

  3、寫一寫。

  談話:剛才我們認識了1~5,你們愿意寫一寫嗎、自己先來試一試,把這些數(shù)寫在自己的本子上,從1寫到5。看誰寫得、最好。、

  寫完后,小組內(nèi)的小朋友相互評價,最后教師評價。

  教師示范書寫1~5,重點指導寫5,第2筆,在斜豎靠上的地方寫橫,注意要平。學生練習書寫。(學生重點練習書寫數(shù)字5,教師巡視,個別指導)

  4、說一說。

  提問:生活中哪些地方你見到過1~5這幾個數(shù)、

  隨著學生想到的事物,屏幕出現(xiàn)實物圖。

  場景圖:看,那是幾路公共汽車、(2路)

  丁丁家住幾號樓幾單元、(4號樓3單元)

  [評:教師通過讓學生自己操作,初步感知1~5這幾個數(shù),每撥一次,珠子的個數(shù)就增加1個,實際滲透了1~5各數(shù)是由幾個一組成的。在寫一寫的教學中,教師在學生已有的寫數(shù)水平上,先讓學生自己嘗試寫數(shù),然后再重點講解,充分了解學生的知識水平,針對性強。同時,教師給了學生自主交流的空間,調(diào)動學生的生活經(jīng)驗,讓學生感受生活與數(shù)學的聯(lián)系。]

  三、鞏固新知

  1、小朋友知道教師節(jié)是幾月幾日嗎、

  教師節(jié)這天,小朋友把教室打扮得漂漂亮亮?!(屏幕出現(xiàn)慶祝教師節(jié)圖)

  提問:仔細觀察,與小組的同學說說你看到了什么、(學生小組討論后,全班交流)

  哪位同學能用數(shù)說說你所看到的事物、(1個男孩拉琴,3個女孩跳舞,4個不同顏色的氣球……)

  根據(jù)學生的回答,教師在學生所指的事物旁,依次出現(xiàn)數(shù)1、2、3、4、5……

  2、搶答:看圖說數(shù)。

  出示圖:3根黃瓜,5個西紅柿,2段藕,4個蘿卜,1棵、白菜、。(隨著實物圖的不斷出現(xiàn),學生站起來說數(shù),比比誰說得又對又快)

  3、猜數(shù)游戲。

  (1)2后面的數(shù)是幾、

  (2)3和5之間的數(shù)是幾、

  (3)4前面的.數(shù)是幾、

  你們也可以與同桌互相玩一玩猜謎的游戲。

  4、你們愛吃水果嗎、

  屏幕出現(xiàn)水果圖:1個西瓜,2個菠蘿,3個梨,4個草莓,5個香蕉。 這些水果分別有幾個、

  5、出示花瓶圖。

  在這幅圖中,每個花瓶里都缺少幾朵花,用水彩筆畫出花瓶里缺少的花。(畫完后,用實物投影將圖畫展示給全班學生看)

 。墼u:練習設計形式新穎,層次清楚。特別是第3題猜數(shù)的游戲,實際是對今天所學知識的鞏固,學生練習時思維活躍,興趣、濃厚。]、

 。劭傇u]

  本節(jié)課的設計重視學生通過學具操作主動參與學習的過程。教學中,教師為學生主動參與創(chuàng)設了良好的氛圍,大量的動手操作為學生提供了觀察、交流、合作的時間和空間。歸納起來有以下、幾點:、

  1、面向全體,激發(fā)學生的學習興趣。

  在引入新課的過程中,教師用學生喜愛的小動物,激發(fā)了學生的參與意識,符合低年級兒童的心理特點。整個教學過程中,為學生設計的動手操作、看誰寫得最好、猜數(shù)游戲、找找生活中1~5各數(shù)等一系列活動,充分調(diào)動了學生參與學習的積極性,激發(fā)起學生學習的興趣。

  2、讓學生在操作、交流中自主學習。

  教師在這節(jié)課中為學生提供動手操作的機會很多,體現(xiàn)了兒童“智慧長在手指尖上”的特點。在撥一撥的過程中,學生充分認識了1~5各數(shù)以及它們的順序,實際也滲透了這幾個數(shù)是由幾個一組成的,學生對這五個數(shù)的認識是深刻的。通過“同桌交流”、“小組合作”等形式,不僅鞏固了今天所學的知識,更重要的是人人參與了學習的過程,真正體現(xiàn)了學生的自主學習。如練習中的猜數(shù)游戲,創(chuàng)設了開放的學習環(huán)境,互相提問、互相解答,學生在交流的過程中增進了積極參與學習的意識。

  3、結(jié)合生活實際,體現(xiàn)數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

  數(shù)學知識于生活,應用于生活。在學習完1~5各數(shù)之后,教師讓學生找找生活中1~5各數(shù)的應用,學生充分運用已有的經(jīng)驗,舉出各種實例。此時,教師又將與1~5有聯(lián)系的生活中常見的幾樓幾單元等實例呈現(xiàn)給學生,打開學生的思路,學生體會到原來生活中與這五個數(shù)有聯(lián)系的事物還有很多,感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生喜愛數(shù)學的情感,促進了學生的發(fā)展。

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