小學一年級數學1到5的認識教案

　　作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學一年級數學1到5的認識教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學一年級數學1到5的認識教案1

　　一、學習目標設置

　　（一）設置學習目標的依據

　　1．課程標準的相關規(guī)定及解讀：義務教材中在安排“10以內數的認識和加減法”這部分內容時，是一個數一個數地認識，而且每認識一個數都是從數的基數、序數含義，數的認、讀、寫，數的順序，數的大小的比較，數的組成等各個方面來認識數的概念的，并且在學習了加減法的含義之后，每認識完一個數就練習相應的加減法，很扎實。當時我國的學前教育還不普及，許多學生入學前沒有系統(tǒng)地學習過數學知識，有的根本沒有學習過數學知識，這樣安排，小步子地進行教學，可以說是符合實際的，也是必要的。

　　2．教材分析：教科書第14～15頁，這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動物園”，滲透熱愛動物，保護動物的思想品德教育。主題圖的教學有兩部分內容：數數和認數。數數的教學：教材中用集合圈圈出各種數量的事物，讓學生數一數，抽象出數，而且這些事物都是從主題圖中抽取出來的。認數的教學包括兩個方面：一認識數字，會讀、知道怎么念。二看數字能知道每一個數字所表達的數量含義是什么。如看著1就知道表示有1個物體，在頭腦中再現這個數所表示的數量是多少，并能擺出相應數量的小棒（通過操作幫助學生理解和記憶）。從3開始釆用幾何圖形，增加學生的`興趣，并為以后學習幾何知識打下一個基礎。如3擺出一個三角形，4擺出一個四邊形，5擺出一個五邊形。

　　3．學情分析：學生在準備課上已經學會了認數，會從一數到十，有了基本的數感，在學習本單元就有了一定的鋪墊。

　　基于以上三方面的思考，本課題學習目標制定如下：

　　（二）學習目標表述：

　　1、知識目標

　　認識1～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，會正確讀寫1～5各數。

　　2、能力目標

　　培養(yǎng)學生觀察、分析能力和語言表達能力。

　　3、情感目標

　　體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

　　（三）評價方式設置：

　　目標1：表現性評價 目標2：交流性評價 目標3：目標性評價

　　二、學習過程預設

　　三、作業(yè)設計：

　　課本16頁上面的1到5的數字，自己描一描

　　課題：比大小

小學一年級數學1到5的認識教案2

　　教學目標：

　　1、在觀察農家小院圖提取信息的過程中，引導學生初步感知1~5各數的基數含義，知道1~5的數序，并會認、會讀、會寫這5個數。

　　2、在教學活動中，培養(yǎng)學生的數感，感受數學與生活的密切聯系。

　　教學重點：

　　1~5的基數含義和寫法。

　　教學難點：

　　1~5的寫法，初步建立數感。

　　教學過程：

　　一、給出情境，激發(fā)學生興趣

　　教師：同學們知道，一年四季是那幾個季節(jié)嗎?

　　學生：知道。春夏秋冬。

　　教師：那現在是哪一個季節(jié)啊?

　　學生：秋天。

　　教師：對了，現在是秋天，秋風送爽，碩果累累，這是一個收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西啊?

　　學生：是。

　　教師：同學們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀?

　　學生：南瓜/花朵/老奶奶……

　　二、進入新課

　　教師：有多少個南瓜呀?

　　學生：5個。

　　教師：有多少朵花?

　　學生：3朵/4朵。

　　教師：這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的，老師聽著覺得很亂。我們應該按順序來，老師教大家，我們可以從小到大數。最小的數量是多少啊?

　　學生：1。

　　教師：圖中有什么數量是1的呢?

　　學生：一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。

　　教師：對啦!老奶奶、小狗和玉米的數量都是1，可以用數“1”表示。那我們數量1的.東西數完了，接下來應數數量幾的呢?

　　學生：2。

　　教師：那就請同學們數出圖中可以用數“2”表示的東西。

　　學生：2只鴨子/2個筐/2個盤子。

　　教師：很對。它們的數量都是2，可以用數“2”表示。2數完了應該數幾呢?

　　學生：3。

　　教師：那就請同學們數出圖里面可以用數“3”表示的東西。

　　學生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。

　　教師：很棒，它們都是數量為3的東西，可以用數“3”表示，3數好了接下來應該怎么數?

　　學生：數4。

　　教師：請同學們數數，圖中有什么可以用數“4”表示的呢?

　　學生：4只小雞/4朵向日葵。

　　教師：很對，小雞和向日葵的數量都是4，可以用數“4”表示。接下來我們應該數?

　　學生：5。

　　教師：沒錯!請同學們說說圖中有什么可以用數“5”表示的呀?

　　學生：5個南瓜/5個玉米。

　　教師：大家表現地真棒。南瓜、玉米

　　的數量是5，可以用數“5”表示�，F在大家一起來認讀一下。

　　學生：1、2、3、4、5。

　　教師：現在我們一起看一下這個計數器。上面有幾顆珠子呀?

　　學生：1顆。

　　教師：1顆珠子可以用1表示，我們再加一顆珠子，現在是幾顆啊?

　　學生：2顆。

　　教師：可以用幾表示?

　　學生：2。

　　教師：看上面這道題，請一個同學回答。

　　學生1：再擺1顆珠子是3顆，可以用3表示。

　　教師：那再擺1顆珠子呢?

　　學生2：是4顆，可以用4表示。

　　教師：那再擺1顆珠子呢?全班一起回答。

　　學生：再擺1顆珠子是5顆，可以用5表示。

　　教師;大家都掌握了嗎?現在我們來學習怎么寫這些數。大家看一下，1是從上往下寫，稍稍有些傾斜，大家拿出方格本，跟著老師一起寫。

　　2像一只小鴨子，看老師寫一次。好，現在在方格本上寫下2。

　　3像小耳朵，看老師寫一次。好，現在在方格本上寫下2。

　　4要寫得直直的，不能有彎曲的地方。看老師寫一次。好，現在在方格本上寫下2。

　　5比較難寫。看老師寫一次。好，現在在方格本上寫下2。

　　三、練習

　　教師：現在大家在方格本上寫1~5,1個數字寫一行。

　　教師：寫好了沒有?

　　學生：寫好了。

　　教師：剩下的時間大家把課本第16頁的做一做兩道題完成。

　　教師：好，那這節(jié)課就上到這里。下課!

　　利用色彩艷麗的圖片激發(fā)學生的興趣。

　　1~5基數含義的認識。

　　加深學生對1~5基數含義的認識。

　　教學反思：

　　1~5學生們在幼兒園都已經學習過了，這節(jié)課的主要目的在于感知1~5各數的基數含義，知道1~5的數序，并會認、會讀、會寫這5個數，通過圖片讓學生自己去發(fā)現去探討。但實踐下來發(fā)現課堂游戲少，學生注意力不夠集中�？梢栽诮酉聛淼恼n堂上多開發(fā)一些數學游戲，激起學生的興趣。

小學一年級數學1到5的認識教案3

　�。劢虒W內容］

　�。劢滩暮單觯�

　　教材先通過主題圖，讓學生分類數一數1～5五個數，接著用算珠表示數量1～5，對應著出示數1～5，讓學生認識并寫數。用算珠直觀表示出1添上1是2，2添上1是3……可以使學生感知1～5的聯系，體會這五個數的數序排列。通過數數、畫畫、寫寫等活動，加深學生對1～5各數實際意義的認識，提高寫數、能力。、

　�。劢虒W目標］

　　1、經歷從生活情境中抽象出1～5各數的過程，認識1～5，會讀、寫1～5各數。

　　2、培養(yǎng)學習興趣，能按順序用數描述物體的個數并進行、交流。、

　　3、會用5以內的數描述生活中物體的個數，體會數存在于日常生活中，初步建立數感。

　　［教學過程］

　　一、激情引趣

　　談話：小朋友們喜歡小動物嗎、我們一起到動物園游一游。(屏幕出示：猴子5只、斑馬3匹、熊貓1只、鴕鳥2只、孔雀、4只),這么多可愛的動物中，你喜歡哪一種、

　　數清你所喜歡的動物的個數，用相同個數的小圓片表示、出來。、(學生動手擺圓片)

　　與組內的小朋友說說：你喜歡的動物是什么、你是用幾個圓片來表示這種動物的只數的、(學生小組內討論)

　　哪個小組的同學愿意說說你喜歡的動物有幾只、(學生在實物展臺上擺出相應的圓片，學生邊說邊擺，全班進行簡單的評價。)

　　小結：小朋友們所擺出的圓片都在1～5之間，今天我們一起認識1～5。

　　［評：教師根據小朋友喜愛小動物的特點引入，創(chuàng)設了兒童喜歡的問題情境，激發(fā)起學生參與學習的興趣，同時在操作中鞏固了用圓片可以表示物體的個數。］

　　二、動手操作，合作探究

　　1、擺一擺。

　　提問：你能根據所擺圓片的個數，從你的學具卡片里找出相應的數字卡片嗎、找一找，看誰找得對、(學生活動，教師巡視學生操作情況) 組內同學相互評價擺得是否正確，請每組的一名代表上臺擺出圓片和數字卡片，全班交流。

　　2、撥一撥。

　　講述：小朋友們擺得很正確，下面老師給小朋友們帶來了一個新的學習伙伴——計數器。(教師在計數器上撥上1個珠子)

　　提問：我在計數器上撥了幾個珠子、(1個)又添了幾個、(1個)現在是幾、2添上1是幾、3添上1是幾、4添上1是幾、

　　下面請大家在自己的計數器上依次從1撥到5，再從5撥到1，好嗎、(學生撥珠，邊撥邊說)

　　如果任意給你一張數字卡片，你能用計數器上的珠子表示嗎、、、

　　(教師出示數字卡片3、5、2、4、1，學生一起操作)

　　談話：像老師一樣，一個小朋友出示卡片，組內的其他小朋友來撥一撥。(學生組內進行撥數活動)

　　3、寫一寫。

　　談話：剛才我們認識了1～5，你們愿意寫一寫嗎、自己先來試一試，把這些數寫在自己的本子上，從1寫到5。看誰寫得、最好。、

　　寫完后，小組內的小朋友相互評價，最后教師評價。

　　教師示范書寫1～5，重點指導寫5，第2筆，在斜豎靠上的地方寫橫，注意要平。學生練習書寫。(學生重點練習書寫數字5，教師巡視，個別指導)

　　4、說一說。

　　提問：生活中哪些地方你見到過1～5這幾個數、

　　隨著學生想到的事物，屏幕出現實物圖。

　　場景圖：看，那是幾路公共汽車、(2路)

　　丁丁家住幾號樓幾單元、(4號樓3單元)

　�。墼u：教師通過讓學生自己操作，初步感知1～5這幾個數，每撥一次，珠子的個數就增加1個，實際滲透了1～5各數是由幾個一組成的。在寫一寫的教學中，教師在學生已有的寫數水平上，先讓學生自己嘗試寫數，然后再重點講解，充分了解學生的知識水平，針對性強。同時，教師給了學生自主交流的空間，調動學生的生活經驗，讓學生感受生活與數學的聯系。］

　　三、鞏固新知

　　1、小朋友知道教師節(jié)是幾月幾日嗎、

　　教師節(jié)這天，小朋友把教室打扮得漂漂亮亮。看!(屏幕出現慶祝教師節(jié)圖)

　　提問：仔細觀察，與小組的同學說說你看到了什么、(學生小組討論后，全班交流)

　　哪位同學能用數說說你所看到的事物、(1個男孩拉琴，3個女孩跳舞，4個不同顏色的氣球……)

　　根據學生的回答，教師在學生所指的事物旁，依次出現數1、2、3、4、5……

　　2、搶答：看圖說數。

　　出示圖：3根黃瓜，5個西紅柿，2段藕，4個蘿卜，1棵、白菜、。(隨著實物圖的不斷出現，學生站起來說數，比比誰說得又對又快)

　　3、猜數游戲。

　　(1)2后面的數是幾、

　　(2)3和5之間的數是幾、

　　(3)4前面的.數是幾、

　　你們也可以與同桌互相玩一玩猜謎的游戲。

　　4、你們愛吃水果嗎、

　　屏幕出現水果圖：1個西瓜，2個菠蘿，3個梨，4個草莓，5個香蕉。 這些水果分別有幾個、

　　5、出示花瓶圖。

　　在這幅圖中，每個花瓶里都缺少幾朵花，用水彩筆畫出花瓶里缺少的花。(畫完后，用實物投影將圖畫展示給全班學生看)

　�。墼u：練習設計形式新穎，層次清楚。特別是第3題猜數的游戲，實際是對今天所學知識的鞏固，學生練習時思維活躍，興趣、濃厚。］、

　　［總評］

　　本節(jié)課的設計重視學生通過學具操作主動參與學習的過程。教學中，教師為學生主動參與創(chuàng)設了良好的氛圍，大量的動手操作為學生提供了觀察、交流、合作的時間和空間。歸納起來有以下、幾點：、

　　1、面向全體，激發(fā)學生的學習興趣。

　　在引入新課的過程中，教師用學生喜愛的小動物，激發(fā)了學生的參與意識，符合低年級兒童的心理特點。整個教學過程中，為學生設計的動手操作、看誰寫得最好、猜數游戲、找找生活中1～5各數等一系列活動，充分調動了學生參與學習的積極性，激發(fā)起學生學習的興趣。

　　2、讓學生在操作、交流中自主學習。

　　教師在這節(jié)課中為學生提供動手操作的機會很多，體現了兒童“智慧長在手指尖上”的特點。在撥一撥的過程中，學生充分認識了1～5各數以及它們的順序，實際也滲透了這幾個數是由幾個一組成的，學生對這五個數的認識是深刻的。通過“同桌交流”、“小組合作”等形式，不僅鞏固了今天所學的知識，更重要的是人人參與了學習的過程，真正體現了學生的自主學習。如練習中的猜數游戲，創(chuàng)設了開放的學習環(huán)境，互相提問、互相解答，學生在交流的過程中增進了積極參與學習的意識。

　　3、結合生活實際，體現數學與生活的密切聯系。

　　數學知識于生活，應用于生活。在學習完1～5各數之后，教師讓學生找找生活中1～5各數的應用，學生充分運用已有的經驗，舉出各種實例。此時，教師又將與1～5有聯系的生活中常見的幾樓幾單元等實例呈現給學生，打開學生的思路，學生體會到原來生活中與這五個數有聯系的事物還有很多，感受到數學與生活的密切聯系。培養(yǎng)學生喜愛數學的情感，促進了學生的發(fā)展。

【小學一年級數學1到5的認識教案】相關文章：

1到5的認識教學反思04-02

小學一年級數學上冊《1—5的認識》教案04-01

小班《認識1和許多》數學教案5篇01-29

小班數學教案:認識1和許多5篇01-22

小班數學教案:認識1和許多(5篇)01-22

小班數學教案認識“1“和“許多”5篇03-06

小班《認識1和許多》數學教案01-29

認識序數1－10的數學教案03-01

1至5的認識幼兒園小班數學教案08-26